時(shí)間：2022-10-19 11:17:29
序論：在您撰寫(xiě)如何履行崗位職責(zé)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
以黨的全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹區(qū)委全會(huì)精神，通過(guò)學(xué)習(xí)討論、座談交流、履職承諾等形式，深刻領(lǐng)會(huì)“三敢”精神的內(nèi)涵，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情，牢固樹(shù)立“執(zhí)行就是水平，落實(shí)就是能力”的理念，以“把事情辦到位”為核心，大力弘揚(yáng)“三敢”精神，爭(zhēng)當(dāng)“三在”干部，勇于擔(dān)責(zé)、勤于盡責(zé)、創(chuàng)新履職，推動(dòng)工作落實(shí)，增強(qiáng)引領(lǐng)力、執(zhí)行力和公信力，全面提升效能建設(shè)水平。
二、活動(dòng)對(duì)象
各村（社區(qū)）、企事業(yè)單位。
三、方法步驟
大討論活動(dòng)從2月下旬開(kāi)始，共分四個(gè)階段：
（一）學(xué)習(xí)思考階段。通過(guò)認(rèn)真閱讀《把事辦到位》、《責(zé)任比黃金更重要》、《你在為誰(shuí)工作》等書(shū)籍，深入學(xué)習(xí)區(qū)委宋書(shū)記在全區(qū)加快現(xiàn)代化、建設(shè)新動(dòng)員會(huì)議上的講話精神，準(zhǔn)確把握書(shū)中要義和“三敢”精神內(nèi)涵，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，深入思考如何弘揚(yáng)“三敢”精神，把自身崗位職責(zé)履行到位的工作思路和奮斗目標(biāo)，并積極撰寫(xiě)心得體會(huì)，鎮(zhèn)紀(jì)委將組織開(kāi)展優(yōu)秀稿件評(píng)比活動(dòng)。
（二）交流研討階段。在認(rèn)真學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展專題座談和交流研討等活動(dòng)，通過(guò)自己講、同事評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)等方式，互相啟發(fā)，集思廣益，開(kāi)闊視野，加深對(duì)“三敢”精神實(shí)質(zhì)的理解，切實(shí)增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)，并對(duì)照本單位全年工作目標(biāo)，按照工作項(xiàng)目化，項(xiàng)目責(zé)任化，措施精細(xì)化的要求，細(xì)化分解責(zé)任，量化工作任務(wù)，進(jìn)一步明確自身崗位職責(zé)定位，明晰把事情辦到位的工作思路和履職盡責(zé)的工作標(biāo)準(zhǔn)。
（三）責(zé)任分解及承諾公示階段。鞏固學(xué)習(xí)討論成果，結(jié)合自身崗位實(shí)際，深刻排查履行崗位職責(zé)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并就如何弘揚(yáng)和實(shí)踐“三敢”精神，履職盡責(zé)把事情辦到位和完成全年工作目標(biāo)作出勤廉履職責(zé)任承諾。所有承諾書(shū)均要在本單位公開(kāi)欄中張貼公示，接受社會(huì)監(jiān)督。
（四）踐行承諾階段。全體工作人員要立足本職崗位，按照承諾認(rèn)真履職。年底，主要負(fù)責(zé)人踐諾情況將作為單位年度效能績(jī)效考評(píng)和個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，其他人員由本單位根據(jù)其踐諾情況進(jìn)行考評(píng)，未實(shí)現(xiàn)承諾目標(biāo)的，將嚴(yán)格按照承諾內(nèi)容實(shí)行責(zé)任追究，以此形成單位目標(biāo)責(zé)任壓力逐級(jí)傳導(dǎo)機(jī)制。
四、活動(dòng)要求
一要高度重視，精心組織。開(kāi)展“三敢”精神大討論活動(dòng)是效能建設(shè)提升年的開(kāi)局工作，各單位主要領(lǐng)導(dǎo)既是大討論活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者，更是第一責(zé)任人和參與者，要高度重視，精心組織，切實(shí)履行責(zé)任，把大討論活動(dòng)擺上突出位置，列入重要議事日程，結(jié)合本單位實(shí)際，細(xì)化討論方案，親自安排部署，親自抓好每個(gè)環(huán)節(jié)。班子成員要以身作則，率先垂范，帶頭參加學(xué)習(xí)討論，帶頭剖析崗位職責(zé)，帶頭弘揚(yáng)“三敢”精神，積極發(fā)揮表率作用，并抓好本單位的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，迅速掀起“弘揚(yáng)‘三敢’精神、努力干事創(chuàng)業(yè)”的熱潮。
(一)崗位職責(zé)
述職報(bào)告首先要簡(jiǎn)明扼要地介紹自己的基本情況，如所任職務(wù)，任職時(shí)間。然后要詳細(xì)介紹 自己的崗位職責(zé)范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標(biāo)。之所以要詳細(xì)介紹， 是因?yàn)閸徫宦氊?zé)是群眾評(píng)議和干部考核部門衡量述職者是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)。同一層次甚至同一 職位的領(lǐng)導(dǎo)者因?yàn)榉止さ牟煌渎氊?zé)范圍各不相同，但崗位職責(zé)是任何一個(gè)職位都具有的。
(二)指導(dǎo)思想
這是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部工作的不可缺少的前提條件。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作有其目的性和原則性，那 就是站在黨的立場(chǎng)上，依據(jù)黨和國(guó)家的政策法規(guī)去觀察事物、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，開(kāi)展工 作。沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想，沒(méi)有對(duì)黨和國(guó)家的方針政策的深入領(lǐng)會(huì)，就不可能辨明工作中的 是非曲直，看清事物的本質(zhì)，找出存在的問(wèn)題，采取正確的方法，從而很好地完成自己的本 職工作。
(三)主要工作
這是述職報(bào)告最主要的內(nèi)容。要向組織向群眾如實(shí)地匯報(bào)自己所做的主要工作，工作過(guò)程中 所取得的成績(jī)以及由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，工作中出現(xiàn)的失誤以及由此造成的損失，都 要一一匯報(bào)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括下面這些方面：
自己主持開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何；
協(xié)助別人開(kāi)展了哪幾項(xiàng)工作，結(jié)果如何，自己所起的作用如何；
在任職期間，黨和國(guó)家有哪些方針政策出臺(tái)，自己是如何貫徹執(zhí)行的，效果如何；
在任職期間，上級(jí)有哪些重要的指示，自己是如何落實(shí)的，效果如何；
在工作實(shí)踐中遇到了哪些新的情況和新的問(wèn)題，自己是如何處理的。
以上各點(diǎn)，都包括成功和失誤兩個(gè)方面，不能只說(shuō)成績(jī)，報(bào)喜不報(bào)憂。
(四)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
對(duì)自身的工作實(shí)踐，還要能夠概括出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，其中包括成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些，今后 應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)；失敗的教訓(xùn)有哪些，今后應(yīng)該如何防止。這部分內(nèi)容要有分析研究、集中概 括，要提高到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。對(duì)于教訓(xùn)，則應(yīng)著重分析造成失誤的主客觀原因，明確自 己應(yīng)負(fù)什么樣的責(zé)任。
述職報(bào)告是領(lǐng)導(dǎo)干部依據(jù)自己的職務(wù)要求，就一定時(shí)期內(nèi)的任期目標(biāo)，向選舉或任命機(jī)構(gòu)、 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、主管部門以及本單位的干部群眾，匯報(bào)自己履行崗位責(zé)任情況的書(shū)面報(bào)告， 是干部管理考核專用的一種文體。
今天我們?cè)谶@里召開(kāi)“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，目的就是進(jìn)一步深化“我的崗位與溫縣發(fā)展”實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)全局干部職工盡責(zé)工作崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。剛才李曉波副局長(zhǎng)宣讀了《“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》，希望會(huì)后各單位認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)施。下面，關(guān)于如何開(kāi)展好“崗位盡責(zé)任，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)的緊迫性和必要性
局黨委決定在全局開(kāi)展“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)，是“我的崗位與溫縣發(fā)展”實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的具體深化，是加快領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變的需要，也是提升溫縣交通運(yùn)輸發(fā)展水平的需要。交通運(yùn)輸工作涉及面廣，備受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切和社會(huì)各界關(guān)注，稍有不慎將會(huì)給整體工作帶來(lái)被動(dòng)，對(duì)交通行業(yè)形象帶來(lái)不利影響。近期，由于我們某些方面工作中出現(xiàn)的疏忽紕漏，受到了縣長(zhǎng)李英杰、常務(wù)副縣長(zhǎng)董紅倜等縣領(lǐng)導(dǎo)的特別關(guān)注，縣政府督查室也分別就事態(tài)進(jìn)行了跟蹤問(wèn)效。如：出現(xiàn)的子夏大街與鑫源路大轉(zhuǎn)盤車道設(shè)計(jì)安全寬度不夠、重點(diǎn)工程施工進(jìn)度緩慢、黃河路排污管道更換不及時(shí)、監(jiān)理整改不到位、南出城口改造涵洞超寬和陳家溝城鄉(xiāng)公交車臟、亂、差等問(wèn)題，以上這些問(wèn)題充分暴露出我們崗位履責(zé)中還存在種種失誤，沒(méi)能完全潛心沉下去調(diào)查研究工作，說(shuō)明我們?nèi)粘９ぷ髦袥](méi)有很好的盡職盡責(zé)，工作細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)沒(méi)有洞察抓細(xì)，工作標(biāo)準(zhǔn)水平要求過(guò)低，工作效能低執(zhí)行不力，工作抓落實(shí)不到位。
開(kāi)展“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)就是為切實(shí)解決當(dāng)前交通運(yùn)輸發(fā)展中存在的工作思路不清、工作不盡責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)不高、工作落實(shí)不力、工作機(jī)制不順和發(fā)展水平不高等方面的問(wèn)題，我們要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)，引導(dǎo)全局廣大黨員干部“立足工作崗位，愛(ài)崗敬業(yè)盡責(zé)，干好本職工作”，努力形成“愛(ài)崗位、愛(ài)交通，比作風(fēng)、比貢獻(xiàn)”的良好局面，從而推動(dòng)全縣交通運(yùn)輸各項(xiàng)工作上臺(tái)階、上水平。
二、明確崗位職責(zé)，落實(shí)責(zé)任主體，扎實(shí)有效開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)
明確崗位職責(zé)，落實(shí)責(zé)任主體，就是要立足本職崗位，履行崗位職責(zé)，干好本職工作。
一要明確落實(shí)責(zé)任主體。此次主題活動(dòng)的責(zé)任主體就是局班子成員和全局中層黨員干部，大家要明確自己崗位職責(zé)，對(duì)照分管業(yè)務(wù)工作，建立運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的工作機(jī)制，從9月10日開(kāi)始，通過(guò)開(kāi)展“對(duì)照崗位找差距”活動(dòng)、“我的工作我盡責(zé)”踐諾活動(dòng)、抓典型建機(jī)制等一系列活動(dòng)，找準(zhǔn)和發(fā)現(xiàn)自己在履行崗位職責(zé)、安排部署工作、解決工作難題、落實(shí)推動(dòng)工作進(jìn)展等方面存在各類突出問(wèn)題，真正做到“我的崗位我負(fù)責(zé)”。
二要立足崗位盡職責(zé)。干好工作就必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心?？匆粋€(gè)黨員干部最根本的就是看他有沒(méi)有責(zé)任心，看他是不是在崗位上認(rèn)真盡責(zé)做事，看他是不是對(duì)工作真正負(fù)責(zé)。今天，我們?cè)谧亩际菃挝缓筒块T行政負(fù)責(zé)人，對(duì)局黨委安排的工作，大家要牢記自己的崗位職責(zé)，多思考如何能出色完成本職工作，對(duì)自己擔(dān)任的職務(wù)、負(fù)責(zé)的單位、履行的崗位，分管的工作，要勇于擔(dān)責(zé)、敢于決策，不瞻前顧后，不回避矛盾，不逃避責(zé)任，不攬功推過(guò)；對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要從自身找原因，不能簡(jiǎn)單地把責(zé)任推給領(lǐng)導(dǎo)和下級(jí)，不能單純地埋怨領(lǐng)導(dǎo)不支持、下級(jí)沒(méi)能力，要真正把履行責(zé)任變成一種工作習(xí)慣，把履行責(zé)任變成向上的動(dòng)力，把履行責(zé)任變成實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)。
三要愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，崗位競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。我們要看到自己崗位的來(lái)之不易，無(wú)論在什么崗位工作，都應(yīng)把工作干好，都不能辜負(fù)黨和人民的期望。如果全局人人都站位全局、愛(ài)崗敬業(yè)，人人都干好本職工作，溫縣交通運(yùn)輸各項(xiàng)工作就會(huì)上水平、快發(fā)展。大家要深入研究工作規(guī)律，深入一線調(diào)查研究，努力提高工作技能和業(yè)務(wù)水平，使自己成為本職工作的行家里手，真正做出無(wú)愧于崗位、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)。
三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升效能，努力開(kāi)拓各項(xiàng)工作新局面
抓好工作落實(shí)，靠得是良好的工作作風(fēng)。我們要以“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐為載體，務(wù)實(shí)重干，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，為推動(dòng)各項(xiàng)工作有效落實(shí)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
一是要提高執(zhí)行力。對(duì)于局黨委安排的每一項(xiàng)工作，各單位都要建立工作臺(tái)賬，定人員，定時(shí)間，定責(zé)任，定進(jìn)度，確定事有專管之人，人有明確之責(zé)，時(shí)有限定之期，對(duì)定下的事情，要當(dāng)機(jī)立斷，說(shuō)干就干，執(zhí)行上體現(xiàn)一個(gè)“快”字，突出一個(gè)“搶”字，對(duì)定下的事情，要當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)，要抓住不放、盯死盯牢，不達(dá)目的誓不罷休。對(duì)于議而不決、決而不行、行而不果、政令不通、落實(shí)不力的人和事，要敢于追究、敢于問(wèn)責(zé)，以強(qiáng)硬的手段提升執(zhí)行力。
二是要堅(jiān)持務(wù)實(shí)重干。堅(jiān)持務(wù)實(shí)重干就是工作上要勇于創(chuàng)新、善于運(yùn)作，以實(shí)干拓展局面，以實(shí)干推動(dòng)發(fā)展。大家要站位全局，放眼全縣，立足本職工作，主動(dòng)想事情、積極干工作，做到不說(shuō)泄氣松勁的話，多做有利發(fā)展的事；不說(shuō)上推下卸的話，多做勇挑重?fù)?dān)的事；不說(shuō)不痛不癢的話，多做真切實(shí)在的事；不說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話，多做為民謀利的事，積極營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
三是要轉(zhuǎn)變紀(jì)律作風(fēng)。優(yōu)良的紀(jì)律作風(fēng)是確保各項(xiàng)工作有序高效運(yùn)行的基本保證。各單位要結(jié)合要求制定本單位工作規(guī)則，時(shí)刻以紀(jì)律規(guī)范言行、以紀(jì)律統(tǒng)領(lǐng)工作，不斷增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。大家要帶頭執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律要求，忠實(shí)履行崗位職責(zé)，堅(jiān)決執(zhí)行局黨委的各項(xiàng)決定，做到有令必行、有禁必止；要嚴(yán)格辦事程序，做到辦事講規(guī)矩、溝通講程序，自覺(jué)做到不越位、不錯(cuò)位、不缺位，工作到位，要通過(guò)嚴(yán)明紀(jì)律，起到暢通政令、推動(dòng)落實(shí)、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的作用。
今天我們?cè)谶@里召開(kāi)“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，目的就是進(jìn)一步深化“我的崗位與溫縣發(fā)展”實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)全局干部職工盡責(zé)工作崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。剛才李曉波副局長(zhǎng)宣讀了《“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》，希望會(huì)后各單位認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)施。下面，關(guān)于如何開(kāi)展好“崗位盡責(zé)任，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)的緊迫性和必要性
局黨委決定在全局開(kāi)展“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)，是“我的崗位與溫縣發(fā)展”實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的具體深化，是加快領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變的需要，也是提升溫縣交通運(yùn)輸發(fā)展水平的需要。交通運(yùn)輸工作涉及面廣，備受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切和社會(huì)各界關(guān)注，稍有不慎將會(huì)給整體工作帶來(lái)被動(dòng)，對(duì)交通行業(yè)形象帶來(lái)不利影響。近期，由于我們某些方面工作中出現(xiàn)的疏忽紕漏，受到了縣長(zhǎng)李英杰、常務(wù)副縣長(zhǎng)董紅倜等縣領(lǐng)導(dǎo)的特別關(guān)注，縣政府督查室也分別就事態(tài)進(jìn)行了跟蹤問(wèn)效。如：出現(xiàn)的子夏大街與鑫源路大轉(zhuǎn)盤車道設(shè)計(jì)安全寬度不夠、重點(diǎn)工程施工進(jìn)度緩慢、黃河路排污管道更換不及時(shí)、監(jiān)理整改不到位、南出城口改造涵洞超寬和陳家溝城鄉(xiāng)公交車臟、亂、差等問(wèn)題，以上這些問(wèn)題充分暴露出我們崗位履責(zé)中還存在種種失誤，沒(méi)能完全潛心沉下去調(diào)查研究工作，說(shuō)明我們?nèi)粘９ぷ髦袥](méi)有很好的盡職盡責(zé)，工作細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)沒(méi)有洞察抓細(xì)，工作標(biāo)準(zhǔn)水平要求過(guò)低，工作效能低執(zhí)行不力，工作抓落實(shí)不到位。
開(kāi)展“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)就是為切實(shí)解決當(dāng)前交通運(yùn)輸發(fā)展中存在的工作思路不清、工作不盡責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)不高、工作落實(shí)不力、工作機(jī)制不順和發(fā)展水平不高等方面的問(wèn)題，我們要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)，引導(dǎo)全局廣大黨員干部“立足工作崗位，愛(ài)崗敬業(yè)盡責(zé)，干好本職工作”，努力形成“愛(ài)崗位、愛(ài)交通，比作風(fēng)、比貢獻(xiàn)”的良好局面，從而推動(dòng)全縣交通運(yùn)輸各項(xiàng)工作上臺(tái)階、上水平。
二、明確崗位職責(zé)，落實(shí)責(zé)任主體，扎實(shí)有效開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)
明確崗位職責(zé)，落實(shí)責(zé)任主體，就是要立足本職崗位，履行崗位職責(zé)，干好本職工作。
一要明確落實(shí)責(zé)任主體。此次主題活動(dòng)的責(zé)任主體就是局班子成員和全局中層黨員干部，大家要明確自己崗位職責(zé)，對(duì)照分管業(yè)務(wù)工作，建立運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的工作機(jī)制，從9月10日開(kāi)始，通過(guò)開(kāi)展“對(duì)照崗位找差距”活動(dòng)、“我的工作我盡責(zé)”踐諾活動(dòng)、抓典型建機(jī)制等一系列活動(dòng)，找準(zhǔn)和發(fā)現(xiàn)自己在履行崗位職責(zé)、安排部署工作、解決工作難題、落實(shí)推動(dòng)工作進(jìn)展等方面存在各類突出問(wèn)題，真正做到“我的崗位我負(fù)責(zé)”。
二要立足崗位盡職責(zé)。干好工作就必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心?？匆粋€(gè)黨員干部最根本的就是看他有沒(méi)有責(zé)任心，看他是不是在崗位上認(rèn)真盡責(zé)做事，看他是不是對(duì)工作真正負(fù)責(zé)。今天，我們?cè)谧亩际菃挝缓筒块T行政負(fù)責(zé)人，對(duì)局黨委安排的工作，大家要牢記自己的崗位職責(zé)，多思考如何能出色完成本職工作，對(duì)自己擔(dān)任的職務(wù)、負(fù)責(zé)的單位、履行的崗位，分管的工作，要勇于擔(dān)責(zé)、敢于決策，不瞻前顧后，不回避矛盾，不逃避責(zé)任，不攬功推過(guò);對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要從自身找原因，不能簡(jiǎn)單地把責(zé)任推給領(lǐng)導(dǎo)和下級(jí)，不能單純地埋怨領(lǐng)導(dǎo)不支持、下級(jí)沒(méi)能力，要真正把履行責(zé)任變成一種工作習(xí)慣，把履行責(zé)任變成向上的動(dòng)力，把履行責(zé)任變成實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)。
三要愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，崗位競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。我們要看到自己崗位的來(lái)之不易，無(wú)論在什么崗位工作，都應(yīng)把工作干好，都不能辜負(fù)黨和人民的期望。如果全局人人都站位全局、愛(ài)崗敬業(yè)，人人都干好本職工作，溫縣交通運(yùn)輸各項(xiàng)工作就會(huì)上水平、快發(fā)展。大家要深入研究工作規(guī)律，深入一線調(diào)查研究，努力提高工作技能和業(yè)務(wù)水平，使自己成為本職工作的行家里手，真正做出無(wú)愧于崗位、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)。
三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升效能，努力開(kāi)拓各項(xiàng)工作新局面
抓好工作落實(shí)，靠得是良好的工作作風(fēng)。我們要以“崗位盡職責(zé)，工作勇?tīng)?zhēng)先”主題實(shí)踐為載體，務(wù)實(shí)重干，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，為推動(dòng)各項(xiàng)工作有效落實(shí)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
一是要提高執(zhí)行力。對(duì)于局黨委安排的每一項(xiàng)工作，各單位都要建立工作臺(tái)賬，定人員，定時(shí)間，定責(zé)任，定進(jìn)度，確定事有專管之人，人有明確之責(zé)，時(shí)有限定之期，對(duì)定下的事情，要當(dāng)機(jī)立斷，說(shuō)干就干，執(zhí)行上體現(xiàn)一個(gè)“快”字，突出一個(gè)“搶”字，對(duì)定下的事情，要當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)，要抓住不放、盯死盯牢，不達(dá)目的誓不罷休。對(duì)于議而不決、決而不行、行而不果、政令不通、落實(shí)不力的人和事，要敢于追究、敢于問(wèn)責(zé)，以強(qiáng)硬的手段提升執(zhí)行力。
二是要堅(jiān)持務(wù)實(shí)重干
堅(jiān)持務(wù)實(shí)重干就是工作上要勇于創(chuàng)新、善于運(yùn)作，以實(shí)干拓展局面，以實(shí)干推動(dòng)發(fā)展。大家要站位全局，放眼全縣，立足本職工作，主動(dòng)想事情、積極干工作，做到不說(shuō)泄氣松勁的話，多做有利發(fā)展的事;不說(shuō)上推下卸的話，多做勇挑重?fù)?dān)的事;不說(shuō)不痛不癢的話，多做真切實(shí)在的事;不說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話，多做為民謀利的事，積極營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
三是要轉(zhuǎn)變紀(jì)律作風(fēng)。優(yōu)良的紀(jì)律作風(fēng)是確保各項(xiàng)工作有序高效運(yùn)行的基本保證。各單位要結(jié)合要求制定本單位工作規(guī)則，時(shí)刻以紀(jì)律規(guī)范言行、以紀(jì)律統(tǒng)領(lǐng)工作，不斷增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。大家要帶頭執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律要求，忠實(shí)履行崗位職責(zé)，堅(jiān)決執(zhí)行局黨委的各項(xiàng)決定，做到有令必行、有禁必止;要嚴(yán)格辦事程序，做到辦事講規(guī)矩、溝通講程序，自覺(jué)做到不越位、不錯(cuò)位、不缺位，工作到位，要通過(guò)嚴(yán)明紀(jì)律，起到暢通政令、推動(dòng)落實(shí)、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的作用。
關(guān)鍵詞 事業(yè)單位 教師管理 績(jī)效考評(píng)
中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
2009年9月2日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，在事業(yè)單位正式實(shí)施績(jī)效工資，于是如何進(jìn)行績(jī)效考評(píng)就擺在管理者面前。高校教師的績(jī)效考評(píng)是一個(gè)難題――教師工作的績(jī)效難以量化，績(jī)效考評(píng)又需要量化，找到一種協(xié)調(diào)兩者關(guān)系的辦法就成為教師績(jī)效考評(píng)體系設(shè)計(jì)所要解決的問(wèn)題。
按照事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革的設(shè)計(jì)，高校實(shí)行崗位績(jī)效工資制度，工作人員收入由崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資和國(guó)家政策性津貼補(bǔ)貼構(gòu)成，主要分為基本工資（崗位工資與薪級(jí)工資）和績(jī)效工資兩部分?；竟べY體現(xiàn)所聘崗位的職責(zé)要求與本人工作資歷，屬于長(zhǎng)期激勵(lì)范疇。績(jī)效工資體現(xiàn)一定時(shí)間內(nèi)（如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年）個(gè)人在本崗工作中履行職責(zé)的成績(jī)與效果，屬于短期激勵(lì)范疇。在高校，績(jī)效工資只占教師全部工資收入的一部分，目的是建立以崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)緊密相聯(lián)系的、以績(jī)效為導(dǎo)向的薪酬體系，這是高校教師績(jī)效考評(píng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的前提條件。
1 高校教師績(jī)效考評(píng)思路
公平考核教師績(jī)效是實(shí)施績(jī)效工資的前提，只有全面客觀地對(duì)高校教師進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，才能得到教師的認(rèn)可并發(fā)揮績(jī)效工資在調(diào)動(dòng)教師積極性方面的作用，而這需要尋找一個(gè)正確的考核思路。
（1）以崗位職責(zé)為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，以業(yè)績(jī)效益為考評(píng)重點(diǎn)?？?jī)效考評(píng)是為了衡量教師是否履行了崗位職責(zé)和崗位職責(zé)履行得如何，進(jìn)而對(duì)教師進(jìn)行橫向比較，分辨出教師現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的差別，達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)目的的活動(dòng)?？?jī)效考評(píng)不同于通行多年的年度考核工作總結(jié)。教師年度考核是一種綜合性考核，考核內(nèi)容一般包括行、能、勤、績(jī)、廉等五個(gè)方面。多年來(lái)，高校教師年度考核工作一般列出諸如思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、學(xué)術(shù)成果、出勤情況等內(nèi)容，先由教師自我評(píng)價(jià)，然后院系評(píng)價(jià)，最終評(píng)選很少比例的先進(jìn)。這種考核方式，未考慮到這五類評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重關(guān)系，考核結(jié)果未有效衡量出不同考核對(duì)象在履行崗位職責(zé)過(guò)程中的表現(xiàn)與最終業(yè)績(jī)效益產(chǎn)出的差異性。這是一種注重投入、均衡考量、未體現(xiàn)重在考績(jī)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容較宏觀抽象，形式重于內(nèi)容，難以量化比較。在工作總結(jié)中，思想表現(xiàn)優(yōu)，工作態(tài)度好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)寬，可能綜合評(píng)價(jià)為優(yōu)，但在績(jī)效考評(píng)中，教師的思想、態(tài)度、能力、知識(shí)本身并不是業(yè)績(jī)與效益，而是教師創(chuàng)造好的業(yè)績(jī)與效益所應(yīng)具備的條件指標(biāo)，教師在履行職責(zé)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)質(zhì)量和授課水平是創(chuàng)造好業(yè)績(jī)與效益的狀態(tài)指標(biāo)，最終教師獲得的業(yè)績(jī)科研成果是成果指標(biāo)，這三方面指標(biāo)必須要統(tǒng)籌考量，綜合評(píng)價(jià)。
（2）量化考評(píng)為基礎(chǔ)，定性比較相結(jié)合。有的認(rèn)為，績(jī)效工資就是計(jì)件工資，因此績(jī)效考評(píng)就是如何“計(jì)件”，由于教師工作的不可量度性，因此就不能對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。這種認(rèn)識(shí)的邏輯起點(diǎn)建立在績(jī)效考評(píng)是精確量化這種狹窄視野之上。實(shí)際上，績(jī)效工資也不僅僅是計(jì)件工資，不僅要計(jì)算量也要考評(píng)質(zhì)，所以績(jī)效考評(píng)不能只用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行十分精確的計(jì)算，而是要在定量考核的基礎(chǔ)上，使用定性比較分析方法，最終將考核對(duì)象的績(jī)效劃分為不同的等級(jí)，使考核對(duì)象之間存在可比性，并以此為依據(jù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資或是獎(jiǎng)金的分配。不可否認(rèn)，迄今為止，人類還沒(méi)有找到對(duì)人們?nèi)啃袨榫_量化的辦法，但可以在定量的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性比較。教師績(jī)效雖然有些方面不可量化，但也有些方面可以量化。不可量化的績(jī)效又是可以比較的，有比較就會(huì)產(chǎn)生結(jié)果，這也是符合科學(xué)精神的。教師績(jī)效考評(píng)操作辦法應(yīng)該建立在計(jì)算定量指標(biāo)基礎(chǔ)之上，對(duì)于難以直接量化的指標(biāo)，則進(jìn)行定性對(duì)比分析，以更具體可比較的衡量標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分績(jī)效不同等級(jí)。教師工作量核定主要包括三方面：教學(xué)工作量、科研工作量和社會(huì)工作量。其中，教學(xué)工作的授課課時(shí)量是可以計(jì)算的，教學(xué)效果是可以評(píng)估比較的；教師科研工作中、著作的多少是可以量化的，質(zhì)量是本學(xué)科專家評(píng)議分析可以比較的。采取量化與定性分析相結(jié)合的辦法考核教師績(jī)效符合當(dāng)前科學(xué)發(fā)展水平，具有一定的科學(xué)性、合理性和可操作性。
（3）考核過(guò)程公開(kāi)透明，結(jié)論力求得到教師公認(rèn)?？?jī)效考評(píng)關(guān)系到教師切身利益，應(yīng)該在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，做到考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、考核結(jié)果公開(kāi)。教師績(jī)效考評(píng)的目標(biāo)不是追求結(jié)果的絕對(duì)公正，而是只要得到教師普遍公認(rèn)即可。因此，考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法應(yīng)該在充分征求各方面意見(jiàn)基礎(chǔ)上制定，根據(jù)公布的考核標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法，任何人都可以對(duì)某位教師的績(jī)效得出結(jié)論，避免內(nèi)定、人為操作的可能，這是保證績(jī)效考評(píng)得到公認(rèn)的基礎(chǔ)?？?jī)效考評(píng)可以進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，但這種民主測(cè)評(píng)應(yīng)該反映真實(shí)情況。實(shí)踐證明，追求民主測(cè)評(píng)參與人數(shù)的數(shù)量，不注重民主測(cè)評(píng)的質(zhì)量，容易產(chǎn)生效果偏差?？?jī)效考評(píng)中的民主測(cè)評(píng)，參與人員應(yīng)該嚴(yán)格限制在對(duì)考核對(duì)象有充分了解如院系領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、學(xué)生、教務(wù)管理人員這些人員范圍之內(nèi)，以保證民主測(cè)評(píng)的客觀公正。從提高效率、保證公平、減少主觀評(píng)價(jià)的目標(biāo)出發(fā)，考評(píng)方法可采取所在單位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、專家組評(píng)教、同行教師評(píng)教及學(xué)生評(píng)教相結(jié)合的方式。其中，上級(jí)考核下級(jí)如單位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、專家組評(píng)教應(yīng)在360度測(cè)評(píng)中占較大權(quán)重，成為績(jī)效考評(píng)的主要測(cè)評(píng)手段。
2 高校教師績(jī)效考評(píng)指標(biāo)
教師在學(xué)校的整個(gè)教學(xué)體系中起主導(dǎo)作用，教師工作職責(zé)一般分為教學(xué)、科研、社會(huì)工作三部分，教師績(jī)效也體現(xiàn)在教學(xué)、科研、社會(huì)工作三方面。分別考核教師三方面的績(jī)效并綜合起來(lái)，即可形成教師績(jī)效考評(píng)結(jié)論。
（1）教學(xué)績(jī)效。教學(xué)績(jī)效包括考評(píng)量與質(zhì)兩個(gè)方面。教學(xué)的量以實(shí)際授課課時(shí)為準(zhǔn)，結(jié)合課程難易系數(shù)確定。教師一個(gè)學(xué)期未承擔(dān)教學(xué)任務(wù)而承擔(dān)其他工作任務(wù)的，比如到企業(yè)實(shí)習(xí)、編寫(xiě)教材、國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)交流等，在此段時(shí)間內(nèi)不參加教學(xué)績(jī)效考評(píng)，而應(yīng)進(jìn)行其他工作績(jī)效考評(píng)。教師兼任教研室主任等管理職務(wù)，應(yīng)該規(guī)定教學(xué)與管理之間的比例，分別進(jìn)行教學(xué)績(jī)效考評(píng)和管理績(jī)效考評(píng)。
教學(xué)績(jī)效的質(zhì)，可分為優(yōu)秀、良好、合格、差等等級(jí)。等級(jí)的確定應(yīng)該形成一系列的評(píng)價(jià)指標(biāo)，采取專家評(píng)價(jià)為主、教務(wù)部門評(píng)價(jià)為輔、兼及學(xué)生評(píng)價(jià)的辦法，盡可能全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估可以準(zhǔn)確反映教師的教學(xué)情況，判定教學(xué)效果，衡量教師的授課質(zhì)量和教學(xué)水平。因此，教學(xué)質(zhì)量考評(píng)應(yīng)該建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度之上，保持一定的頻次，避免“一考定結(jié)果”，盡可能客觀反映情況。
（2）科研績(jī)效?？蒲锌?jī)效同樣包括量與質(zhì)兩個(gè)方面，主要包括學(xué)術(shù)論文和科研項(xiàng)目?jī)刹糠帧?/p>
學(xué)術(shù)論文可以從的數(shù)量、所發(fā)論文刊物等級(jí)進(jìn)行考核。為了避免過(guò)分追求數(shù)量的情況，可以將考核結(jié)果分為若干等級(jí)，比如優(yōu)秀、良好、合格、差等。分出等級(jí)的具體辦法，由教師共同討論、民主決定，以得到多數(shù)教師認(rèn)可。
科研項(xiàng)目可以從獲取的渠道（比如國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、部級(jí)項(xiàng)目、省級(jí)項(xiàng)目、局級(jí)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目等）、投入經(jīng)費(fèi)、協(xié)作程度等方面進(jìn)行考核，分為相應(yīng)的等級(jí)?？蒲许?xiàng)目的考核非常復(fù)雜，考核的目的不是對(duì)科研項(xiàng)目的價(jià)值作出準(zhǔn)確定位，而是對(duì)教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目所體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效果進(jìn)行對(duì)比，反映教師在科研方面的成績(jī)與效益。
（3）社會(huì)工作績(jī)效。教師的社會(huì)工作包括教學(xué)與科研之外的所有方面，如服務(wù)于社會(huì)，為企事業(yè)單位提供技術(shù)支持，參與學(xué)校管理，指導(dǎo)培養(yǎng)新聘教師，參加集體教育管理活動(dòng)等。這是教師履行崗位職責(zé)不可缺少的部分。由于社會(huì)工作涉及面廣，事務(wù)相對(duì)繁雜，其工作成績(jī)與效果難以量化，可本著不能考量產(chǎn)出就考量投入的辦法進(jìn)行對(duì)比分析，并適當(dāng)量化。比如，參加會(huì)議和集體活動(dòng)的次數(shù)，參加社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間，為企業(yè)提供技術(shù)支持所取得的效益，參與學(xué)校管理所提合理化建議被采納的數(shù)量，指導(dǎo)新聘教師的多少與所指導(dǎo)教師的進(jìn)步幅度等，按照不求精確計(jì)算、只求分出類別的思路，將教師的社會(huì)工作方面的績(jī)效分為若干等級(jí)，就可以達(dá)到調(diào)動(dòng)積極性的目的。
3 高校教師績(jī)效考評(píng)的校正
教師績(jī)效考評(píng)將與個(gè)人收入掛鉤，即績(jī)效與工資相結(jié)合，成為績(jī)效工資，以改變干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干差一個(gè)樣這種吃大鍋飯的現(xiàn)象，在收入分配方面體現(xiàn)了差別性，形成內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，為教師隊(duì)伍增動(dòng)力、添活力、提效力，進(jìn)而推進(jìn)整個(gè)學(xué)校的效益。所以，考核結(jié)果的公平是實(shí)現(xiàn)這一目的的前提條件。正如前述，教師績(jī)效體現(xiàn)在教學(xué)、科研、社會(huì)工作三個(gè)方面，這三個(gè)方面內(nèi)部之間如何形成相應(yīng)的比例關(guān)系，各方面績(jī)效中的許多小項(xiàng)目如何進(jìn)行換算和對(duì)比，直接影響考核的公平性，在考核中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?，以便得到教師公認(rèn)而增加說(shuō)服力與激勵(lì)力。
（1）教學(xué)、科研、社會(huì)工作各占比例的校正。在績(jī)效工資分配中，這三個(gè)部分績(jī)效在總績(jī)效中各自所占比例影響到教師在三項(xiàng)工作之間的投入分配，應(yīng)該根據(jù)高校實(shí)際情況確定為不同比例，比如5：3：2、6：3：1、7：2：1、8：1：1等，研究型的大學(xué)可按6：3：1，而教學(xué)型的可按8：1：1?？偟膩?lái)講，教學(xué)績(jī)效所占比重不應(yīng)低于50%，畢竟培養(yǎng)人才是高校主要任務(wù)，但也不排除少數(shù)教師把主要精力用于科研方面或在某一個(gè)時(shí)間內(nèi)用于科研方面。這種比例應(yīng)該根據(jù)賦予教師工作任務(wù)的實(shí)際情況進(jìn)行校正調(diào)整，以對(duì)教師工作的側(cè)重方向進(jìn)行正確引導(dǎo)。
（2）各門課程換算關(guān)系的校正。高校所開(kāi)設(shè)課程眾多，課程之間差別很大，在課時(shí)計(jì)算當(dāng)中不可能采取一種辦法，需要區(qū)別對(duì)待。文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、體育課、新開(kāi)課、輔導(dǎo)課等等如何進(jìn)行比較，必須要根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的課程難易系數(shù)，可以專業(yè)課為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定其他課程的系數(shù)，使各門課程教師之間達(dá)到心理的平衡。同時(shí)，班容量的人數(shù)多少也要有所區(qū)別，30人的班，60人的班，100人的班，在課時(shí)計(jì)算時(shí)也不能一律按一個(gè)班對(duì)待，應(yīng)當(dāng)在核定標(biāo)準(zhǔn)班容量的基礎(chǔ)上，再根據(jù)人數(shù)增加的情況確定系數(shù)，以體現(xiàn)教師投入的價(jià)值。
（3）對(duì)額定工作量與最高工作量的校正?？?jī)效考評(píng)建立在崗位職責(zé)之上，考核目的是為了衡量教師是否履行了崗位職責(zé)以及履行崗位職責(zé)的優(yōu)劣程度。因此，考核之前應(yīng)該確定教師在教學(xué)、科研、社會(huì)工作方面的額定工作量，完成工作量與額定工作量之比即為教師的績(jī)效。比如，如果規(guī)定教師每周額定課時(shí)為8，學(xué)年額定課時(shí)即為320（學(xué)年按40周計(jì)算），教師甲完成了480課時(shí)，教師乙完成了160課時(shí)，從教學(xué)數(shù)量的角度看，教師甲的績(jī)效為150%，教師乙的績(jī)效為50%，如果再與教學(xué)的質(zhì)量相配合，則可反映出教師甲和教師乙在教學(xué)績(jī)效方面的差別。科研工作、社會(huì)工作都應(yīng)該規(guī)定額定工作量，然后再進(jìn)行考核。額定工作量可從實(shí)際出發(fā)不斷進(jìn)行調(diào)整，保證多數(shù)教師能夠達(dá)到。許多高校對(duì)教師最高授課量進(jìn)行限制，比如不超過(guò)額定工作量的20%、50%等，這有利于引導(dǎo)教師全面履行崗位職責(zé)，注重提高學(xué)術(shù)水平和研究教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，也避免教師過(guò)度勞累而影響健康。
（4）綜合績(jī)效的校正?？?jī)效考評(píng)既應(yīng)該考核正績(jī)效，也應(yīng)該考核負(fù)績(jī)效，否則考核則不全面。教師因各種原因發(fā)生教學(xué)事故、安全事故、管理事故，或是嚴(yán)重違反規(guī)章制度給學(xué)校造成損失，或是言行不當(dāng)在學(xué)校、社會(huì)上產(chǎn)生不良影響，或是教師之間應(yīng)該配合而拒絕配合，不便歸入教學(xué)、科研、社會(huì)工作某一項(xiàng)績(jī)效之中，屬于綜合績(jī)效范圍，在考核中應(yīng)該設(shè)定相應(yīng)的校正辦法，比如績(jī)效乘以30%、40%、50%、90%等，甚至可以按零計(jì)算。特別是發(fā)生抄襲論文、科研成果弄虛作假、不服從管理和不履行教書(shū)育人職責(zé)、不遵守教師職業(yè)道德的，不僅績(jī)效可以計(jì)算為零，還可以直接予以解聘。
參考文獻(xiàn)
[1] 王偉宜.對(duì)高校教師評(píng)價(jià)三個(gè)基本問(wèn)題的反思[J].高校教育管理，2009（5）：30-34.
[2] 楊異軍，龐德謙，鄧忠良.高等教育評(píng)價(jià)原理與方法[M].陜西師范大學(xué)出版社，1988.
關(guān)鍵詞:水管單位績(jī)效考核
新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位工作人員的考核是從一九九五年度全面實(shí)施的。建立規(guī)范化的事業(yè)單位工作人員考核制度，是人事制度改革的一項(xiàng)重要措施，也是人事管理科學(xué)化、法制化的重要內(nèi)容。目前事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施工作中，全面實(shí)行聘用制，同時(shí)建立健全崗位績(jī)效考核管理制度，定期對(duì)聘用人員履行崗位職責(zé)的情況進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)的結(jié)果作為聘用人員調(diào)整崗位、晉升崗位職務(wù)等級(jí)和進(jìn)行工資分配的重要依據(jù)。充分說(shuō)明績(jī)效考核工作為這一制度的實(shí)施起著極其重要的作用，已經(jīng)成為全疆200多個(gè)水管單位人事制度改革的一個(gè)重要組成部分。
1 水管單位考核中存在的問(wèn)題
事業(yè)單位工作人員考核在14年的實(shí)踐中，進(jìn)行了不斷的探索，發(fā)揮了積極的作用。但仍有不少值得注意的問(wèn)題:由于法規(guī)本身定性方面比較多，而水管單位的工作性質(zhì)又不好定量，定量和細(xì)化的不夠，還有些人為操作方面的諸多原因，許多弊端和問(wèn)題逐漸暴露。
㈠年度考核并沒(méi)有真正受重視和發(fā)揮其作用。成了單位中最薄弱的環(huán)節(jié)，由于評(píng)優(yōu)指標(biāo)的限制，85%左右的職工都在合格等次上，幾乎不存在考核不合格現(xiàn)象。職工“干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣”。造成了單位考核總是與形式主義這個(gè)詞為伍。
㈡考核內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)難以把握，考核標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，難以量化。對(duì)德、能、勤、績(jī)沒(méi)有具體化和量化，沒(méi)有明確崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位目標(biāo)任務(wù)等，考核實(shí)際上出現(xiàn)了一定程度的“盲點(diǎn)”。
㈢把考核單純的理解為年終考核，一錘定音。沒(méi)有把年終考核和平時(shí)考核或關(guān)鍵事件很好地結(jié)合起來(lái)，考核組織成員憑被考核人的年終述職打分，容易出現(xiàn)“印象化”和“人際關(guān)系化。”考核不全面，使被考核人的積極性受到打擊。
㈣自治區(qū)于1998年出臺(tái)了“事業(yè)單位3%提前(越級(jí))晉升職務(wù)工資檔次”政策后，確實(shí)對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員給予了激勵(lì)。對(duì)于工作人員連續(xù)三年考核優(yōu)秀可提前晉升職務(wù)工資檔次，在實(shí)際操作過(guò)程中，出現(xiàn)“輪流坐莊”現(xiàn)象，將連續(xù)三年考核優(yōu)秀，在被考核者之間進(jìn)行輪流分配;甚至有些人不考慮業(yè)績(jī)，憑拉關(guān)系、憑人緣拿三年優(yōu)秀。失去了激勵(lì)和鞭策的效力。
㈤每個(gè)水管單位機(jī)構(gòu)設(shè)置中都分為機(jī)關(guān)和幾個(gè)基層單位，機(jī)關(guān)與基層單位之間、基層單位之間工作性質(zhì)和內(nèi)容都存在一些差異，但在考核時(shí)單位上下統(tǒng)一用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，缺乏科學(xué)性，執(zhí)行缺乏活力，不利于調(diào)動(dòng)職工的積極性，未體現(xiàn)出考核的真正內(nèi)涵。
2 績(jī)效考核在實(shí)踐中的應(yīng)用
績(jī)效考核的價(jià)值在于通過(guò)對(duì)考核等次特別是優(yōu)秀等次的評(píng)定，達(dá)到評(píng)出差距、評(píng)出干勁、評(píng)出正氣的效果，就是在對(duì)那些工作實(shí)績(jī)突出職工給予充分肯定的同時(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大家爭(zhēng)先進(jìn)的積極性，因此，以績(jī)?yōu)橹?，?yīng)當(dāng)是績(jī)效考核工作的一條重要原則。這不僅能有效克服“老好人”、“輪流坐莊”等消極做法，而且使考核結(jié)果更加合理，促進(jìn)考核工作的發(fā)展。
金溝河流域管理處近幾年來(lái)經(jīng)過(guò)不斷探索和運(yùn)行，職工考核工作逐步完善、科學(xué)，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
㈠建立考核體系。在《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》的宏觀指導(dǎo)下，結(jié)合水管單位行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)，制定出符合自身需求的考核體系。一是制定《崗位說(shuō)明書(shū)》，明確了崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)。做到一崗一書(shū)，有了崗位職責(zé)，職工就清楚地知道他該做什么，負(fù)責(zé)哪些事情;有了工作標(biāo)準(zhǔn)，職工就知道做到什么程度才算好。二是成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組?？己私M分層次自上而下逐級(jí)建立，為保證考核結(jié)果的公正、公平，考核小組成員中職工代表占1/3的比例，讓被考核者放心滿意。促進(jìn)了單位與單位之間、職工與職工之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn);三是由機(jī)關(guān)和各基層單位結(jié)合本單位情況分層次、分工種細(xì)化量化考核內(nèi)容，出臺(tái)了《機(jī)關(guān)一般工作人員考核辦法》及每個(gè)基層單位工作人員考核辦法，并經(jīng)本單位職工大會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施。
㈡創(chuàng)新考核形式，力求考核實(shí)效性
⑴考核內(nèi)容要依據(jù)崗位職責(zé)來(lái)細(xì)化、量化
客觀公正的考核結(jié)果來(lái)源于客觀公正的考核方法和依據(jù)，而水管單位的考核依據(jù)只能有兩個(gè):一是法規(guī)依據(jù)，這就是《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》，另一個(gè)是崗位職責(zé)的實(shí)際履行情況。如何將兩者進(jìn)行客觀公正的比較，從而得出客觀公正的結(jié)果，這是考核工作的關(guān)鍵，要使兩者真正實(shí)現(xiàn)客觀公正，一方面要細(xì)化量化《規(guī)定》中的某些條款，就是要根據(jù)本單位行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)，按照《規(guī)定》精神實(shí)質(zhì)，把原則性的規(guī)定細(xì)化量化為便于操作的標(biāo)準(zhǔn);另一方面，在崗位說(shuō)明書(shū)中細(xì)化量化崗位職責(zé)，根據(jù)具體工作崗位職責(zé)和內(nèi)容，制定出便于比較的標(biāo)準(zhǔn)體系，在此基礎(chǔ)上，才能將每個(gè)人履行崗位職責(zé)情況與該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，進(jìn)而客觀公正地確定考核等次，這樣，很多難題和問(wèn)題便迎刃而解了。如果不首先將這兩方面進(jìn)行量化和細(xì)化，而是籠統(tǒng)地進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)，就容易脫離具體崗位責(zé)任，實(shí)際上就無(wú)所謂合格不合格了，也就無(wú)所謂優(yōu)秀不優(yōu)秀了。
⑵考核內(nèi)容細(xì)化量化根據(jù)職責(zé)不同區(qū)分對(duì)待
針對(duì)過(guò)去考核中簡(jiǎn)單粗放的形式，采取精細(xì)化、多層次考核方式。區(qū)別管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位，分類管理，分類考核，彌補(bǔ)以往考核中的弊端。根據(jù)“德、能、勤、績(jī)”四要素對(duì)不同崗位履行職責(zé)產(chǎn)生影響不同，按照以工作實(shí)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的考核要求，合理確定四要素的比例構(gòu)成，使考核內(nèi)容更富有實(shí)效性和針對(duì)性?！暗隆敝饕刚?、思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)。對(duì)任何人都需要，先做出政治思想的評(píng)價(jià)，無(wú)論任何職位其“德”的內(nèi)容是擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，愛(ài)崗敬業(yè)。而對(duì)具有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人來(lái)說(shuō)，除了具備上述條件外，還要看其是否具備一定的政治理論水平，能否自覺(jué)堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策?！澳堋钡脑u(píng)定主要指實(shí)際工作能力。對(duì)一個(gè)人的工作能力考察，顯然是要圍繞其崗位職責(zé)的履行情況及任職要求來(lái)進(jìn)行的。不同職位有不同的要求。不能把處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、
中層干部與一般干部比，把工勤技能崗位的初級(jí)工與高級(jí)工比。只要能勝任現(xiàn)任職務(wù)，能圓滿完成工作任務(wù)，就可以判斷其完全有能力做好本職工作?！扒凇钡脑u(píng)價(jià)也是如此，不同職位對(duì)勤的要求是不同的。不能簡(jiǎn)單地理解為每天準(zhǔn)時(shí)簽到。有些沒(méi)有固定地點(diǎn)，象駕駛員;有的工作是“全天候”的，象基層單位的測(cè)配水人員。這里的關(guān)鍵是與其崗位職責(zé)的履行情況聯(lián)系起來(lái)，主要看其是否勤于職守。“績(jī)”的考核更加離不開(kāi)崗位職責(zé)。成績(jī)是在實(shí)際工作中取得的，離開(kāi)了崗位職責(zé)考核工作實(shí)績(jī)必然會(huì)出現(xiàn)偏差?！翱?jī)”是指工作實(shí)績(jī)，是德、能、勤的綜合體現(xiàn)，也是考核的重點(diǎn)，直接關(guān)系到考核等次的確定。然而實(shí)績(jī)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，取得實(shí)績(jī)的途徑也有一定的關(guān)聯(lián)性。但必須把工作實(shí)績(jī)的認(rèn)定與各自崗位職責(zé)的履行情況結(jié)合起來(lái)考察，這樣確定考核等次就會(huì)合理、公平。
⑶考核標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)單位的具體情況細(xì)化、量化
考核標(biāo)準(zhǔn)是干部職工工作優(yōu)劣的尺度，根據(jù)職位的性質(zhì)和特點(diǎn)制定出具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，是保證考核工作順利實(shí)施的基礎(chǔ)工作。只有制定出客觀公正的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能考核出客觀公正的結(jié)果。
機(jī)關(guān)工作人員的工作實(shí)際上很難量化，但是如果沒(méi)有一個(gè)比較可以量化的標(biāo)準(zhǔn)，又會(huì)陷入考核無(wú)效或者不公平。根據(jù)機(jī)關(guān)每個(gè)工作人員崗位說(shuō)明書(shū)中的崗位職責(zé)，從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面量化細(xì)化，從“政治思想、職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作態(tài)度、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、履行崗位職責(zé)、完成工作量及任期目標(biāo)、完成任務(wù)質(zhì)量和效率”九個(gè)方面進(jìn)行考核，各項(xiàng)的權(quán)重分不等(滿分100分)，另有特殊加分(獲得榮譽(yù)、科技獎(jiǎng)、參加集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)等加分)。
論文摘要:分析目前水管單位職工考核中存在的一些問(wèn)題,結(jié)合金溝河流域管理處在實(shí)施績(jī)效考核時(shí)的做法,認(rèn)為職工績(jī)效考核指標(biāo)一定要結(jié)合職工崗位說(shuō)明書(shū)中崗位的職責(zé),細(xì)化、量化考核指標(biāo),挖掘出考核的真正目的。對(duì)全疆水管單位實(shí)施績(jī)效考核起到一定的借鑒作用。
新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位工作人員的考核是從一九九五年度全面實(shí)施的。建立規(guī)范化的事業(yè)單位工作人員考核制度,是人事制度改革的一項(xiàng)重要措施,也是人事管理科學(xué)化、法制化的重要內(nèi)容。目前事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施工作中,全面實(shí)行聘用制,同時(shí)建立健全崗位績(jī)效考核管理制度,定期對(duì)聘用人員履行崗位職責(zé)的情況進(jìn)行考核、評(píng)價(jià),考核評(píng)價(jià)的結(jié)果作為聘用人員調(diào)整崗位、晉升崗位職務(wù)等級(jí)和進(jìn)行工資分配的重要依據(jù)。充分說(shuō)明績(jī)效考核工作為這一制度的實(shí)施起著極其重要的作用,已經(jīng)成為全疆200多個(gè)水管單位人事制度改革的一個(gè)重要組成部分。
1 水管單位考核中存在的問(wèn)題
事業(yè)單位工作人員考核在14年的實(shí)踐中,進(jìn)行了不斷的探索,發(fā)揮了積極的作用。但仍有不少值得注意的問(wèn)題:由于法規(guī)本身定性方面比較多,而水管單位的工作性質(zhì)又不好定量,定量和細(xì)化的不夠,還有些人為操作方面的諸多原因,許多弊端和問(wèn)題逐漸暴露。
㈠年度考核并沒(méi)有真正受重視和發(fā)揮其作用。成了單位中最薄弱的環(huán)節(jié),由于評(píng)優(yōu)指標(biāo)的限制,85%左右的職工都在合格等次上,幾乎不存在考核不合格現(xiàn)象。職工“干好干壞一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣”。造成了單位考核總是與形式主義這個(gè)詞為伍。
㈡考核內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)難以把握,考核標(biāo)準(zhǔn)不夠具體,難以量化。對(duì)德、能、勤、績(jī)沒(méi)有具體化和量化,沒(méi)有明確崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位目標(biāo)任務(wù)等,考核實(shí)際上出現(xiàn)了一定程度的“盲點(diǎn)”。
㈢把考核單純的理解為年終考核,一錘定音。沒(méi)有把年終考核和平時(shí)考核或關(guān)鍵事件很好地結(jié)合起來(lái),考核組織成員憑被考核人的年終述職打分,容易出現(xiàn)“印象化”和“人際關(guān)系化?！笨己瞬蝗?使被考核人的積極性受到打擊。
㈣自治區(qū)于1998年出臺(tái)了“事業(yè)單位3%提前(越級(jí))晉升職務(wù)工資檔次”政策后,確實(shí)對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員給予了激勵(lì)。對(duì)于工作人員連續(xù)三年考核優(yōu)秀可提前晉升職務(wù)工資檔次,在實(shí)際操作過(guò)程中,出現(xiàn)“輪流坐莊”現(xiàn)象,將連續(xù)三年考核優(yōu)秀,在被考核者之間進(jìn)行輪流分配;甚至有些人不考慮業(yè)績(jī),憑拉關(guān)系、憑人緣拿三年優(yōu)秀。失去了激勵(lì)和鞭策的效力。
㈤每個(gè)水管單位機(jī)構(gòu)設(shè)置中都分為機(jī)關(guān)和幾個(gè)基層單位,機(jī)關(guān)與基層單位之間、基層單位之間工作性質(zhì)和內(nèi)容都存在一些差異,但在考核時(shí)單位上下統(tǒng)一用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),缺乏科學(xué)性,執(zhí)行缺乏活力,不利于調(diào)動(dòng)職工的積極性,未體現(xiàn)出考核的真正內(nèi)涵。
2 績(jī)效考核在實(shí)踐中的應(yīng)用
績(jī)效考核的價(jià)值在于通過(guò)對(duì)考核等次特別是優(yōu)秀等次的評(píng)定,達(dá)到評(píng)出差距、評(píng)出干勁、評(píng)出正氣的效果,就是在對(duì)那些工作實(shí)績(jī)突出職工給予充分肯定的同時(shí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大家爭(zhēng)先進(jìn)的積極性,因此,以績(jī)?yōu)橹?應(yīng)當(dāng)是績(jī)效考核工作的一條重要原則。這不僅能有效克服“老好人”、“輪流坐莊”等消極做法,而且使考核結(jié)果更加合理,促進(jìn)考核工作的發(fā)展。
金溝河流域管理處近幾年來(lái)經(jīng)過(guò)不斷探索和運(yùn)行,職工考核工作逐步完善、科學(xué),有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
㈠建立考核體系。在《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》的宏觀指導(dǎo)下,結(jié)合水管單位行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì),制定出符合自身需求的考核體系。一是制定《崗位說(shuō)明書(shū)》,明確了崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)。做到一崗一書(shū),有了崗位職責(zé),職工就清楚地知道他該做什么,負(fù)責(zé)哪些事情;有了工作標(biāo)準(zhǔn),職工就知道做到什么程度才算好。二是成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組?？己私M分層次自上而下逐級(jí)建立,為保證考核結(jié)果的公正、公平,考核小組成員中職工代表占1/3的比例,讓被考核者放心滿意。促進(jìn)了單位與單位之間、職工與職工之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn);三是由機(jī)關(guān)和各基層單位結(jié)合本單位情況分層次、分工種細(xì)化量化考核內(nèi)容,出臺(tái)了《機(jī)關(guān)一般工作人員考核辦法》及每個(gè)基層單位工作人員考核辦法,并經(jīng)本單位職工大會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施。
㈡創(chuàng)新考核形式,力求考核實(shí)效性
⑴考核內(nèi)容要依據(jù)崗位職責(zé)來(lái)細(xì)化、量化
客觀公正的考核結(jié)果來(lái)源于客觀公正的考核方法和依據(jù),而水管單位的考核依據(jù)只能有兩個(gè):一是法規(guī)依據(jù),這就是《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》,另一個(gè)是崗位職責(zé)的實(shí)際履行情況。如何將兩者進(jìn)行客觀公正的比較,從而得出客觀公正的結(jié)果,這是考核工作的關(guān)鍵,要使兩者真正實(shí)現(xiàn)客觀公正,一方面要細(xì)化量化《規(guī)定》中的某些條款,就是要根據(jù)本單位行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì),按照《規(guī)定》精神實(shí)質(zhì),把原則性的規(guī)定細(xì)化量化為便于操作的標(biāo)準(zhǔn);另一方面,在崗位說(shuō)明書(shū)中細(xì)化量化崗位職責(zé),根據(jù)具體工作崗位職責(zé)和內(nèi)容,制定出便于比較的標(biāo)準(zhǔn)體系,在此基礎(chǔ)上,才能將每個(gè)人履行崗位職責(zé)情況與該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,進(jìn)而客觀公正地確定考核等次,這樣,很多難題和問(wèn)題便迎刃而解了。如果不首先將這兩方面進(jìn)行量化和細(xì)化,而是籠統(tǒng)地進(jìn)行考察和評(píng)價(jià),就容易脫離具體崗位責(zé)任,實(shí)際上就無(wú)所謂合格不合格了,也就無(wú)所謂優(yōu)秀不優(yōu)秀了。
⑵考核內(nèi)容細(xì)化量化根據(jù)職責(zé)不同區(qū)分對(duì)待
針對(duì)過(guò)去考核中簡(jiǎn)單粗放的形式,采取精細(xì)化、多層次考核方式。區(qū)別管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位,分類管理,分類考核,彌補(bǔ)以往考核中的弊端。根據(jù)“德、能、勤、績(jī)”四要素對(duì)不同崗位履行職責(zé)產(chǎn)生影響不同,按照以工作實(shí)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的考核要求,合理確定四要素的比例構(gòu)成,使考核內(nèi)容更富有實(shí)效性和針對(duì)性。“德”主要指政治、思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)。對(duì)任何人都需要,先做出政治思想的評(píng)價(jià),無(wú)論任何職位其“德”的內(nèi)容是擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),聽(tīng)從指揮,愛(ài)崗敬業(yè)。而對(duì)具有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人來(lái)說(shuō),除了具備上述條件外,還要看其是否具備一定的政治理論水平,能否自覺(jué)堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策?！澳堋钡脑u(píng)定主要指實(shí)際工作能力。對(duì)一個(gè)人的工作能力考察,顯然是要圍繞其崗位職責(zé)的履行情況及任職要求來(lái)進(jìn)行的。不同職位有不同的要求。不能把處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、
中層干部與一般干部比,把工勤技能崗位的初級(jí)工與高級(jí)工比。只要能勝任現(xiàn)任職務(wù),能圓滿完成工作任務(wù),就可以判斷其完全有能力做好本職工作?！扒凇钡脑u(píng)價(jià)也是如此,不同職位對(duì)勤的要求是不同的。不能簡(jiǎn)單地理解為每天準(zhǔn)時(shí)簽到。有些沒(méi)有固定地點(diǎn),象駕駛員;有的工作是“全天候”的,象基層單位的測(cè)配水人員。這里的關(guān)鍵是與其崗位職責(zé)的履行情況聯(lián)系起來(lái),主要看其是否勤于職守。“績(jī)”的考核更加離不開(kāi)崗位職責(zé)。成績(jī)是在實(shí)際工作中取得的,離開(kāi)了崗位職責(zé)考核工作實(shí)績(jī)必然會(huì)出現(xiàn)偏差。“績(jī)”是指工作實(shí)績(jī),是德、能、勤的綜合體現(xiàn),也是考核的重點(diǎn),直接關(guān)系到考核等次的確定。然而實(shí)績(jī)的表現(xiàn)形式是多種多樣的,取得實(shí)績(jī)的途徑也有一定的關(guān)聯(lián)性。但必須把工作實(shí)績(jī)的認(rèn)定與各自崗位職責(zé)的履行情況結(jié)合起來(lái)考察,這樣確定考核等次就會(huì)合理、公平。
⑶考核標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)單位的具體情況細(xì)化、量化
考核標(biāo)準(zhǔn)是干部職工工作優(yōu)劣的尺度,根據(jù)職位的性質(zhì)和特點(diǎn)制定出具體的考核標(biāo)準(zhǔn),是保證考核工作順利實(shí)施的基礎(chǔ)工作。只有制定出客觀公正的考核標(biāo)準(zhǔn),才能考核出客觀公正的結(jié)果。
機(jī)關(guān)工作人員的工作實(shí)際上很難量化,但是如果沒(méi)有一個(gè)比較可以量化的標(biāo)準(zhǔn),又會(huì)陷入考核無(wú)效或者不公平。根據(jù)機(jī)關(guān)每個(gè)工作人員崗位說(shuō)明書(shū)中的崗位職責(zé),從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面量化細(xì)化,從“政治思想、職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作態(tài)度、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、履行崗位職責(zé)、完成工作量及任期目標(biāo)、完成任務(wù)質(zhì)量和效率”九個(gè)方面進(jìn)行考核,各項(xiàng)的權(quán)重分不等(滿分100分),另有特殊加分(獲得榮譽(yù)、科技獎(jiǎng)、參加集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)等加分)。
