時(shí)間：2022-11-02 11:39:12
序論：在您撰寫黨員積極分子時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、營(yíng)造和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
課堂上老師通過(guò)各種生動(dòng)活潑的形式，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生緩解了課前的緊張情緒，使學(xué)生輕松自然地融入課堂中。同時(shí)老師在教學(xué)中也一直以親切、熱情、平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生置身于敢想、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)氛圍中。如席鳳嬌、齊岑、王培萍、王人平、趙潔等老師。
二、教學(xué)方法多樣，設(shè)計(jì)任務(wù)面向全體學(xué)生，問題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)
教師能創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí)，如：徐芳、趙小丹等老師在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，精準(zhǔn)的把握教學(xué)的重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在探究中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。
三 、積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。
在本次活動(dòng)中，各位教師能積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。如，于寧寧、劉祉鈺等老師的課件對(duì)于提高課堂的時(shí)效性，趣味性起到了很大作用。
四、英語(yǔ)教師的全英教學(xué)
英語(yǔ)組楊金丹、孟爽、楊智英三位老師采用全英教學(xué)，提高學(xué)生的聽力和學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，給學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、心理健康課，出課的兩位教師，宋玉紅、文海蘭兩位老師在課堂中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氣氛，關(guān)注每個(gè)孩子的心理狀態(tài)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中，使孩子能夠親自體驗(yàn)和感悟，學(xué)生通過(guò)直接參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，形成內(nèi)化的品質(zhì)，在活動(dòng)中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。
六、不足之處
我們宿舍四人來(lái)自四個(gè)同的省份。我雖沒有“彪形大漢”的體魄、北方游牧民族的粗獷，但確實(shí)，我來(lái)自不算遙遠(yuǎn)的內(nèi)蒙古，一個(gè)伸手就可以觸到天的地方。蔡明權(quán)，一個(gè)湖北帥小伙，平時(shí)總是瞇著眼睛，說(shuō)話時(shí)溫文爾雅，他是苗族的。陳劼，來(lái)自我們內(nèi)蒙的近鄰甘肅省嘉峪關(guān)市，也許是由于常年塞外寒風(fēng)的吹拂，言談中總透露出一種豪放與不羈。陳華林，被我們喻為“可愛的猴子”，經(jīng)常犯一些幼稚的錯(cuò)誤，但在我們的悉心“|訓(xùn)導(dǎo)”下，不僅成熟了許多，普通話水平也有了極大的提高。
這就是我們宿舍四人，雖然表面上性格迥異，追求更是千差萬(wàn)別。但在同一個(gè)屋檐下，過(guò)得頗為充實(shí)快樂。骨子里透露著西工大人特有的老實(shí)、踏實(shí)，偶爾也會(huì)別出心裁一番，在生活這潭平靜的湖水里攪起陣陣漣漪。我是一名高中生黨員，深感黨員的責(zé)任，在生活、工作、學(xué)習(xí)上不肯有絲毫懈怠。
“一個(gè)積極分子帶好一個(gè)同學(xué)，一個(gè)黨員帶好一個(gè)宿舍，一個(gè)黨支部帶好一個(gè)班”。身為黨員的我，在宿舍，更是有著義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過(guò)快兩年的相處，我們四人從陌生到熟悉，不敢說(shuō)我因黨員的身份影響了他們多少，改變了他們多少，只能說(shuō)是共同進(jìn)步吧!日久天長(zhǎng)的相處，改變正悄無(wú)聲息地發(fā)生著，而我們，正一步步走向成熟。
一個(gè)黨員帶好一個(gè)宿舍，我算不上是“帶著”宿舍往前走，我只是盡自己的一份力，使我們這個(gè)小家變得溫暖、快樂、奮發(fā)向上。記得大一軍訓(xùn)時(shí)聽過(guò)一段話，“如果把中國(guó)的航空工業(yè)比作一輛車，那么北航是坐車的，南航是拉車的，西工大是推車的”。所以，還是說(shuō)我們四人共同推著我們宿舍向前走更貼切吧。我們不是“牛人”，但我們有自己的追求，在宿舍建設(shè)、班級(jí)建設(shè)中盡著自己的一份力。下面，我就分別介紹一下我們的宿舍成員。
首先說(shuō)一下湖北小伙兒蔡明權(quán)，他現(xiàn)在是我班的文體委員，為我們班的體育事業(yè)做了很大貢獻(xiàn)。正是在他的不懈努力下，我們班的文體活動(dòng)搞得有聲有色。每三星期一次的班級(jí)足球賽或籃球賽，同其他班級(jí)的友誼賽等，一直不斷地進(jìn)行著。通過(guò)文體活動(dòng)，宿舍的凝聚力得到了提高，班級(jí)的凝聚力也得到了提高。
下一個(gè)是陳劼，因?yàn)椤皠隆弊趾芏嗳瞬徽J(rèn)識(shí)，經(jīng)常被人叫錯(cuò)，“劼”是一個(gè)“吉”加“力”，所以他又被人叫做“陳吉利”，很有內(nèi)涵的名字。而他，也是一個(gè)很有內(nèi)涵的人。他喜歡做模型，工具滿箱，模型疊了一層又一層。另外，他還喜歡聽古典音樂，每天沉浸于曼妙的樂曲聲中。他還對(duì)電腦十分精通，若有同學(xué)電腦中毒、死機(jī)了，或是需要p張圖片，想到的必定是他。正是由于他的這一特長(zhǎng)，他曾擔(dān)任定向越野協(xié)會(huì)宣傳部部長(zhǎng)。
為進(jìn)一步發(fā)揮我院學(xué)生黨員、重點(diǎn)積極分子在日常管理教育工作中的積極作用，更好地實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，特制定本規(guī)定。各學(xué)生黨員、重點(diǎn)積極分子必須以院學(xué)工辦所安排的宿舍為崗位，實(shí)行宿舍崗位責(zé)任制，通過(guò)這個(gè)載體以增強(qiáng)黨員的黨性鍛煉，考察重點(diǎn)積極分子的實(shí)際行動(dòng)。崗位責(zé)任具體制度如下：
一、樹立思想行為的好榜樣
黨員、重點(diǎn)積極分子要經(jīng)常下自己崗位的宿舍，宣傳黨的路線，方針，政策和綱領(lǐng)，切實(shí)做到“一旗，二好，三能，四在前”，用自己的實(shí)際行動(dòng)擴(kuò)大在群眾中的影響力，做“樹形象請(qǐng)我看”的青年。同時(shí)，應(yīng)全面、詳細(xì)地了解所下宿舍成員的思想，學(xué)習(xí)，生活及工作狀況，了解他們的實(shí)際困難，并熱心想辦法幫助解決，履行“有困難請(qǐng)找我”的職責(zé)。
二、達(dá)到“四零一低”的崗位責(zé)任目標(biāo)
1、零不合格宿舍現(xiàn)象
各學(xué)生黨員、重點(diǎn)積極分子要嚴(yán)格按照“宿八條”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所負(fù)責(zé)宿舍進(jìn)行內(nèi)務(wù)管理，宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生必須于每天早上7：40，下午2：10之前整理好。如查到有不合格宿舍給予責(zé)任人通報(bào)批評(píng)。查到兩次，給予警告處分。查到三次以上（含三次）給予嚴(yán)重警告處分。
2、零無(wú)故外宿現(xiàn)象
各學(xué)生黨員、重點(diǎn)積極分子組織所負(fù)責(zé)宿舍成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《長(zhǎng)沙理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生日常管理規(guī)定》，每周必須對(duì)該宿舍不定期查夜五次，如發(fā)現(xiàn)晚上11：00（星期五，星期六晚上12：00）以后，沒有在學(xué)校給其指定的床位上就寢者，均屬外宿行為，應(yīng)于當(dāng)晚立即報(bào)告院學(xué)工辦老師（社區(qū)主任），并在事后配合院老師對(duì)其進(jìn)行教育。如知情不報(bào)，給予責(zé)任人嚴(yán)重警告以上處分。
3、零外租房現(xiàn)象
各學(xué)生黨員、重點(diǎn)積極分子應(yīng)密切關(guān)注所負(fù)責(zé)宿舍有無(wú)在外租房現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即報(bào)告院學(xué)工辦老師（社區(qū)主任），并配合院老師對(duì)其進(jìn)行教育。如知情不報(bào)，給予責(zé)任人嚴(yán)重警告以上處分。
4、零重大事故
所管宿舍發(fā)生重大事故，如在校內(nèi)外公共場(chǎng)所起哄，損壞公物，打架斗毆，作偽證，酗酒，賭博，校內(nèi)違規(guī)經(jīng)商，盜竊，考試舞弊，敲詐勒索，同居，參加非法組織等違紀(jì)違規(guī)行為，應(yīng)及時(shí)制止并向院老師報(bào)告。
5、低違紀(jì)率
各學(xué)生黨員、重點(diǎn)積極分子有責(zé)任監(jiān)督，勸阻，制止所負(fù)責(zé)宿舍成員的違紀(jì)行為，如學(xué)習(xí)時(shí)間（白天上課時(shí)間，晚上7：30-9：10）在宿舍內(nèi)干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，或干擾他人學(xué)習(xí)（如打牌，玩游戲等）抽煙，在宿舍使用電熱設(shè)備等。在院以上檢查中出現(xiàn)違紀(jì)行為的，給予責(zé)任人通報(bào)批評(píng)及以上處分。
三、評(píng)比辦法
敬愛的老師學(xué)哥學(xué)姐們各位同學(xué)們：
大家晚上好！能參加這次新黨員審查大會(huì)我感到十分的激動(dòng)。首先要恭喜順利通過(guò)審查的學(xué)哥學(xué)姐們。
聽到學(xué)哥學(xué)姐們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和切實(shí)的以黨員身份要求自己的，感覺自己做的還不夠。我會(huì)提高學(xué)習(xí)馬克思之以理論的自覺性。我會(huì)端正自己的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。加強(qiáng)理論修養(yǎng)，真正做到“不但在組織上入黨，還要在思想上入黨”。要學(xué)會(huì)辯證思考，堅(jiān)持學(xué)以致用。
我深知要想成為一名大學(xué)生黨員要從政治、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。努力做到思想先進(jìn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作積極，生活熱情，才能有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取黨員的資格，才能影響和團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)共同進(jìn)步，才能增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我會(huì)注意和同學(xué)保持良好的關(guān)系，通過(guò)平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融洽與同學(xué)們的感情，同時(shí)要尊重他人，善待他人。觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問題，并想辦法解決。
懷著對(duì)能投入黨懷抱的美好愿望，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取早日入黨。
我想，作為一名員工，應(yīng)從自身素質(zhì)抓起，一個(gè)人的素質(zhì)高低，關(guān)系到企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中的勝負(fù)，也與當(dāng)前山西企業(yè)面臨的形勢(shì)有直接的關(guān)系。
首先，更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展。工作中不“挑肥揀瘦”、不分貴賤；要正確看待自己，樹立從小事做起的觀念，從細(xì)節(jié)入手的習(xí)慣；有了成績(jī)不能沾沾自喜、過(guò)分高估自己；徹底克服怕苦、怕累、講條件、要待遇的懶漢懦夫思想；樹立依靠自身能力主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的新觀念，激勵(lì)自己不斷努力進(jìn)取，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、技能型的員工。
其次，不等不靠，自覺轉(zhuǎn)變思想。要始終把自己的成長(zhǎng)與企業(yè)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，每時(shí)每刻關(guān)注企業(yè)的發(fā)展與面臨的困難，具有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，齊心協(xié)力為企業(yè)出謀劃策，創(chuàng)造效益；要適應(yīng)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變思想觀念，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)因素，唯有這樣，才能贏得主動(dòng)。
再次，好學(xué)上進(jìn)，追求技術(shù)精湛。必須有愛好學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神和強(qiáng)烈的上進(jìn)心，根據(jù)崗位工作的實(shí)際，立志崗位成才，從書本中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，不斷用新知識(shí)和新技術(shù)豐富自己，適應(yīng)不同崗位的需求，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中，爭(zhēng)做知識(shí)型員工。
關(guān)鍵詞：研究生學(xué)習(xí);入黨積極分子;研究會(huì)
高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干，學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)和考察是高校黨建工作的重要內(nèi)容。2013年7月，三部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，明確指出：要“把對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點(diǎn)，重視做好思想上入黨工作”、要“以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，針對(duì)研究生、本科生、?？粕炔煌愋蛯W(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建多層次、多渠道的學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系” 。
作為一種學(xué)習(xí)模式，研究性學(xué)習(xí)具有自主性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。將研究性學(xué)習(xí)的理念和策略引入入黨積極分子培養(yǎng)過(guò)程，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，幫助學(xué)生掌握理論學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)以致用的實(shí)踐精神，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，有助于形成黨性修養(yǎng)的自覺性和持續(xù)性。
一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)既是一種教育理念、思想，可以看成是課程資源;它既是一種教學(xué)模式，又是一種學(xué)習(xí)方式。自18世紀(jì)以來(lái)，研究性學(xué)習(xí)先后被以盧梭、杜威、布魯納等人倡導(dǎo)。本世紀(jì)初，關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的討論在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大規(guī)模開展。隨后，高等教育領(lǐng)域，很多高校教師、學(xué)者也對(duì)研究性學(xué)習(xí)在各專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐應(yīng)用。
作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)有著自身的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)具有自主性。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)獲取，注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)具有開放性。這種開放性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程不拘泥于某一特定時(shí)間段，學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)形式豐富。研究性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生從實(shí)際工作、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)口表達(dá)，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活。
二、研究性學(xué)習(xí)引入入黨積極分子培養(yǎng)過(guò)程中的價(jià)值
目前，高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育工作中存在著諸多困境和難題。黨課培訓(xùn)體系不夠完善、培訓(xùn)內(nèi)容古板老套、重理論輕實(shí)踐、黨建工作缺乏有效的工作載體等詬病一直是困擾高職院校黨建工作的重要問題。面對(duì)這些困境和難題，黨和國(guó)家給出了“構(gòu)建多層次、多渠道的學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系”的解決思路。作為原有入黨積極分子培養(yǎng)教育的一種補(bǔ)充，將研究性學(xué)習(xí)的引入為創(chuàng)新高職院校入黨積極分子培養(yǎng)提供了新的途徑和選擇。
研究性學(xué)習(xí)能夠豐富入黨積極分子教育培養(yǎng)的方式。傳統(tǒng)黨校培訓(xùn)一般會(huì)講授黨的性質(zhì)、宗旨等理論知識(shí)，考核是以寫心得體會(huì)和筆試進(jìn)行。將研究性學(xué)習(xí)引入入黨積極分子培養(yǎng)，就是想辦法讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，自己表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié)果“當(dāng)家作主”，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“獨(dú)立自主”。這樣的學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高。
研究性學(xué)習(xí)能夠拓展積極分子教育培養(yǎng)的內(nèi)容。有別于黨校的短期、統(tǒng)一、集中培訓(xùn)，研究性學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，各小組主題各異，分散學(xué)習(xí)與集中交流相結(jié)合。因此，研究性學(xué)習(xí)涉獵的寬度和深度較黨校學(xué)習(xí)有明顯提升。以黨校學(xué)習(xí)的知識(shí)為起點(diǎn)，入黨積極分子可以進(jìn)一步研究每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)是如何提煉形成的，也可以去發(fā)現(xiàn)這些理論知識(shí)是如何應(yīng)用在實(shí)際中的，還可以去探索實(shí)踐中不盡合理的地方，提出進(jìn)一步優(yōu)化的策略。研究性學(xué)習(xí)在指導(dǎo)學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)踐”的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)于我黨“實(shí)事求是”的精神有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)“全心全意為人民服務(wù)”的精神有更真切的感受。
三、研究性學(xué)習(xí)在入黨積極分子培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用
近年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入高校教學(xué)工作者和研究者的視野。不少研究者嘗試將研究性學(xué)習(xí)引入思政教育、英語(yǔ)等課程教學(xué)中并取得了很好的效果。在實(shí)踐中，筆者根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，搭建了有效的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)――研習(xí)會(huì)。
研習(xí)會(huì)由學(xué)生支部教師黨員及入黨積極分子參加，每周定期召開。研習(xí)會(huì)主要內(nèi)容包括時(shí)政播報(bào)、黨史知識(shí)介紹、專題討論三部分。研習(xí)會(huì)由學(xué)生主持，可以個(gè)人完成，也可以由團(tuán)隊(duì)一起完成。在學(xué)生準(zhǔn)備一起研習(xí)會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷關(guān)注與思考、討論與交流、反思與總結(jié)幾個(gè)階段，每個(gè)階段都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的收獲和體驗(yàn)。
關(guān)注與思考。學(xué)生須要關(guān)注時(shí)事政治，搜集作為一名大學(xué)生、一名入黨積極分子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的信息，搜集社會(huì)熱點(diǎn)話題，搜集學(xué)生思想中普遍存在的困惑。研習(xí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外變化，把咨詢變成學(xué)習(xí)資源，關(guān)注問題的同時(shí)就開始了思考和篩選。有了這些信息，學(xué)生須要去主動(dòng)思考，分析信息之間的聯(lián)系;思考每個(gè)熱點(diǎn)背后的焦點(diǎn)、矛盾點(diǎn);探索每個(gè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決策略。學(xué)生在思考中得到成長(zhǎng)，在思考中找到學(xué)習(xí)的方法，分析問題的能力也在進(jìn)一步提升。
討論與交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)具體問題具體分析，因?yàn)樗堑囊粋€(gè)重要原則和活的靈魂，也是在一切工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法;是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，只有從實(shí)際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才有可能區(qū)分事物，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的特殊規(guī)律;是正確解決矛盾的關(guān)鍵，只有對(duì)具體情況具體分析，把握事物的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。在討論交流的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的探索過(guò)程，也鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的困惑。在這一過(guò)程中，學(xué)生能聽到不同的聲音，感受不同的思考結(jié)果，多視角全方位的看同一個(gè)問題，有助于學(xué)生形成求實(shí)、求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且，學(xué)生也借機(jī)學(xué)會(huì)表達(dá)自己傾聽他人，有助于綜合素養(yǎng)的提升。
反思與總結(jié)。針對(duì)不同的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生重新審視自己的思路，形成自己的成果。在這一過(guò)程中，教師要綜合學(xué)生觀點(diǎn)并加以總結(jié)、反思、升華。一般來(lái)講，入黨積極分子熱衷于參加一項(xiàng)活動(dòng)，做一項(xiàng)具體工作，闡發(fā)自己的某一個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于如何通過(guò)這些已有的活動(dòng)、工作和積累的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，往往缺乏自覺性和主動(dòng)性。教師須要提醒學(xué)生在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從選題、分析能力、表達(dá)等多個(gè)方面反思自己的探究過(guò)程。這樣，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自信;對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有積極意義。
四、幾點(diǎn)建議
1. 保障有力。完善制度，鼓勵(lì)各基層黨支部結(jié)合自身實(shí)際開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高發(fā)展黨員的質(zhì)量。建議學(xué)校教務(wù)部門將這些學(xué)習(xí)活動(dòng)納入選修課的管理體系，給予學(xué)員一定的選修學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與，認(rèn)可指導(dǎo)教師的工作量，這樣有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展和推廣。
浙江省林業(yè)科學(xué)研究院現(xiàn)藏有林業(yè)科技成果檔案2000余卷，在這些成果檔案中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的成果有9項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)的成果86項(xiàng)，專利5項(xiàng)，其載體形式包括文字材料、設(shè)計(jì)圖紙、照片、錄像帶、獎(jiǎng)狀、證書等。由于科技成果檔案一般包括調(diào)研報(bào)告、實(shí)施方案、年度總結(jié)、調(diào)查或試驗(yàn)記錄、鑒定報(bào)告、成果申報(bào)、論文、工作報(bào)告等內(nèi)容，因此，較其他科技文獻(xiàn)檔案更具有翔實(shí)、準(zhǔn)確、完整和可借鑒性等優(yōu)勢(shì)。
浙江省林業(yè)科學(xué)研究院在科技成果檔案管理中堅(jiān)持歸檔完整、分類準(zhǔn)確、排架合理的科學(xué)管理方式，以提供、提高科技成果利用率及創(chuàng)造效益為管理目標(biāo)，通過(guò)結(jié)合單位工作及發(fā)展計(jì)劃，作好具有前瞻性的專題資料或目錄，主動(dòng)、及時(shí)地提供給科研部門，取得了科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到60%以上的可喜成績(jī)，促進(jìn)了一大批科研成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
一、在學(xué)科和人才建設(shè)中的應(yīng)用
學(xué)科和人才建設(shè)是科研院所發(fā)展的兩個(gè)重要方面。但當(dāng)前科研單位普遍存在因科技人員特別是學(xué)科帶頭人離退休或崗位變動(dòng)而使相關(guān)學(xué)科或人才的斷層問題，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的消失。同樣，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院個(gè)別學(xué)科也存在著此類問題，但由于具有比較完善的科技成果檔案并加以充分利用，較好地彌補(bǔ)了這一不足，不僅使優(yōu)勢(shì)學(xué)科得以繼承，而且在一定程度上起到巨人肩膀的作用。如在板栗研究方面，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院多年從事板栗品種調(diào)查、選育、生長(zhǎng)發(fā)育生理生化及病蟲害等方面的研究工作，在"八五"期間因人才斷層曾一度中斷，至"九五"期間，相關(guān)青年科研人員以原有科研成果檔案為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)地調(diào)研，先后申請(qǐng)并得到多項(xiàng)研究資助:原林業(yè)部重點(diǎn)項(xiàng)目"二次結(jié)實(shí)板栗的研究"、浙江省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目"不同板栗品種加工特性的研究及深加工產(chǎn)品的開發(fā)"、浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目"營(yíng)養(yǎng)與外源激素對(duì)板栗性別分化的調(diào)控機(jī)理研究"及浙江省林業(yè)廳項(xiàng)目"板栗性別分化的調(diào)控及果實(shí)加工工藝研究"等，并分別獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)研究論文20余篇。同時(shí)，其物化成果如"板栗調(diào)花豐產(chǎn)素"、選育的新品種"二次結(jié)實(shí)板栗"等在生產(chǎn)上得以廣泛應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，既促進(jìn)了林業(yè)科技進(jìn)步，又使青年科技人才脫穎而出，成長(zhǎng)為新一代學(xué)科帶頭人。
二、在林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中的應(yīng)用
浙江省"七山一水兩分田"的省情決定了林業(yè)在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展別是在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化中所處的重要地位。當(dāng)前，林業(yè)兩大體系建設(shè)中完善的產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)又是林業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源。在浙江省林業(yè)產(chǎn)業(yè)中，竹產(chǎn)業(yè)是其優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，"世界竹子看中國(guó)，中國(guó)竹子看浙江"是國(guó)內(nèi)外同行的共識(shí)。近年來(lái)，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院結(jié)合林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求，對(duì)不同時(shí)期、不同學(xué)科、不同研究人員完成的竹類科研成果進(jìn)行系統(tǒng)組裝、整合和集成，從早期的竹資源調(diào)查、豐產(chǎn)栽培、定向培育等基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向竹子加工、竹筍保鮮、竹筍專用肥研制及近期的竹炭燒制、數(shù)控加工、竹子紡織纖維等高新技術(shù)的綜合開發(fā)，取得了新的一系列的研究成果，為全省林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)起做出了重要貢獻(xiàn)。
在浙江省林業(yè)科學(xué)研究院的科技成果檔案中，產(chǎn)業(yè)化拳頭項(xiàng)目的活性炭成果檔案也是非常完整的，通過(guò)利用完整的科技成果檔案資料所集成的新科技成果或適用技術(shù)，已推廣到山西、河北、河南、山東等十多個(gè)省區(qū)，獲得1000萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。此外，通過(guò)對(duì)活性炭系列成果的積累并加以深化創(chuàng)新，現(xiàn)已應(yīng)用到竹炭和竹醋液的制造上，開創(chuàng)了新的廣闊市場(chǎng)，成為科技與實(shí)踐相結(jié)合的又一典范。
三、在林業(yè)生態(tài)體系建設(shè)中的應(yīng)用
浙江省委、省政府十分重視生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，早在1989年就提出了"五年消滅荒山，十年綠化浙江"的宏偉目標(biāo)，2000年"十年綠化浙江"的目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，浙江省森林覆蓋率達(dá)到59.4%，位居全國(guó)前茅。最近省政府又提出了打造綠色浙江，建設(shè)生態(tài)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，全省有3000萬(wàn)畝森林劃為生態(tài)公益林。浙江省林科院多年來(lái)在森林生態(tài)體系建設(shè)的研究中做了大量的工作，取得了豐碩的成果。早在上個(gè)世紀(jì)80年代初，該院研究人員就在全省各地設(shè)立生態(tài)定位觀測(cè)站，取得了豐富的有關(guān)森林氣候、水文生態(tài)效應(yīng)、降水分配、生物地球化學(xué)循環(huán)等生態(tài)數(shù)據(jù)，并且以這些成果檔案為基礎(chǔ)，近年來(lái)，又相繼獲得了"低丘紅壤綜合開發(fā)"、"沿海巖質(zhì)海岸防護(hù)林綜合配套技術(shù)"、"富春江兩岸多功能用材林效益一體化技術(shù)"、"森林生態(tài)體系快速構(gòu)建技術(shù)"等為全省生態(tài)體系建設(shè)提供技術(shù)支撐的研究項(xiàng)目，其中，平原綠化、公益林經(jīng)營(yíng)、森林與水土保持關(guān)系、退化林地改造的技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)手段綜合研究等成果為全省的生態(tài)體系建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。
四、在送科技下鄉(xiāng)中的作用
