時間：2022-04-03 10:41:20
序論：在您撰寫健康教育工作打算時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、加強(qiáng)健康教育體系建設(shè)。建立健全健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)市、鎮(zhèn)、村三級健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，配齊配強(qiáng)專業(yè)人員，落實工作經(jīng)費(fèi)，切實提高健康教育服務(wù)能力。貫徹《全國健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)工作規(guī)范》和《健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)績效考核辦法》，落實各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育工作責(zé)任，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，推動健康教育工作順利開展。成立市級健康教育專家組，加強(qiáng)對全市健康教育工作技術(shù)指導(dǎo)。加強(qiáng)健康教育專業(yè)人員培訓(xùn)，開展健康教育專職人員能力測評，提高健康教育專業(yè)人員社會動員、倡導(dǎo)、傳播與教育等業(yè)務(wù)技能。倡導(dǎo)“健康優(yōu)先、健康教育先行”理念，促進(jìn)健康文化建設(shè)。
二、繼續(xù)推進(jìn)健康素養(yǎng)促進(jìn)工作。以健康素養(yǎng)促進(jìn)為核心，豐富載體，擴(kuò)大健康素養(yǎng)66條的宣傳。完善健康素養(yǎng)評價指標(biāo)，逐步建立監(jiān)測體系。推廣應(yīng)用健康素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)測評與學(xué)習(xí)系統(tǒng)。有針對性的開展居民健康素養(yǎng)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況制定健康素養(yǎng)干預(yù)方案。繼續(xù)開展“社區(qū)健康大講堂”、“億萬農(nóng)民健康教育示范點(diǎn)”等活動，探索適宜不同人群的健康促進(jìn)與健康教育策略和措施，創(chuàng)建各類健康教育與健康促進(jìn)示范，總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)交流，提高健康促進(jìn)與健康教育工作質(zhì)量。
三、抓好重點(diǎn)地區(qū)和重點(diǎn)人群的健康教育與健康促進(jìn)。以社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)單位和老年人、婦女、兒童、慢性病患者為重點(diǎn)對象，以“和諧我生活，健康中國人”為主題，以“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”為主要內(nèi)涵，積極開展健康“一二一”行動，實現(xiàn)“健康護(hù)小康，小康看健康”的戰(zhàn)略目標(biāo)。加強(qiáng)主要慢病和傳染病防治的健康教育工作，做好重大傳染病防控的健康教育與健康促進(jìn)工作。開展預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識的宣傳教育和行為干預(yù)，增強(qiáng)公眾對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范意識和應(yīng)對能力。加強(qiáng)健康教育示范鎮(zhèn)、示范單位創(chuàng)建工作，做好轄區(qū)示范鎮(zhèn)、示范單位的推薦、考核、驗收工作，發(fā)揮示范效應(yīng)，不斷提高廣大群眾的健康知識水平。
為切實抓好健康教育科的健康保健知識宣傳、教育，增強(qiáng)居民自我保健能力，提高居民的健康素質(zhì)，在上級部門的指導(dǎo)以及我中心各科室的密切配合下，我們深入開展健康教育工作，將健康教育工作落實到人，層層抓落實，層層把關(guān)，通過共同的努力，取得了一定的成績，現(xiàn)將上半年健康教育工作情況總結(jié)如下：
一、工作開展情況：
1、健康素養(yǎng)調(diào)查
為掌握全區(qū)城鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)綜合水平，在全區(qū)范圍內(nèi)開展了2017年度15-69歲城鄉(xiāng)常住人口居民健康素養(yǎng)監(jiān)測調(diào)查工作。此次入戶調(diào)查使用平板電腦操作，通過現(xiàn)場錄音進(jìn)行質(zhì)控。經(jīng)過全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)共同努力，共完成合格問卷450份。
2、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)及業(yè)務(wù)督導(dǎo)
為適應(yīng)健康教育工作的發(fā)展形勢，提高健康教育工作效率，5月12舉辦省健康教育工作體系信息化管理平臺培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：全區(qū)2017年健康教育工作現(xiàn)狀及2018年工作重點(diǎn)；省健康教育工作體系信息化管理平臺操作方法；對2018年健康教育工作提出細(xì)致的要求。通過培訓(xùn)提升我區(qū)健康教育工作人員技術(shù)水平，為健康教育活動取得良好效益提供保障，最終提高我區(qū)群眾健康素養(yǎng)水平。
3、印發(fā)宣傳資料
為健康知識傳播有足夠的宣傳載體，現(xiàn)征訂并發(fā)放《江蘇居民健康讀本》、《健康知識入戶材料》、《健康之窗》、《基本公共衛(wèi)生系列宣傳片》、《中小學(xué)生健康教育系列光盤》等多種宣傳資料計6869份。疾控中心統(tǒng)一印制宣傳冊《和諧我生活、健康xxx人》、《拒絕煙草的危害》及《防治春夏季傳染病》24000本，健康知識宣傳實物—圍裙、手提袋共16000份。
4、開展健康宣傳咨詢活動
利用各種形式，多渠道全方位的開展健康教育宣傳活動。如：“世界麻風(fēng)病日”、“3.24”結(jié)核病防治日、“4.25”計劃免疫日、 “4.26”瘧疾宣傳日、“5.15”碘缺乏病防治日等協(xié)助我中心相關(guān)科室在雨露社區(qū)、商貿(mào)城等人群密集的地方舉行健康教育宣傳活動。
二、存在問題
1、健康素養(yǎng)監(jiān)測調(diào)查在入戶調(diào)查過程中，尋找居民為一難點(diǎn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生計生服務(wù)中心健康教育工作人員須提前與村干部協(xié)作摸底常住在家居民名冊。問卷中醫(yī)務(wù)人員具備7類健康問題素養(yǎng)較低，與實際不符，存在調(diào)查人員不負(fù)責(zé)任的情況。
2、開展培訓(xùn)工作少數(shù)衛(wèi)計中心未安排工作人員參加。
3、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)計中心健教工作人員上傳工作內(nèi)容不及時，超過規(guī)定時間。
三、下一步工作打算：
1、完成健康科普大賽稿件上傳。
2、繼續(xù)做好健康素養(yǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和評估系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工作。
3、將健康教育信息化管理平臺工作常態(tài)化管理，每天及時登錄并上報相關(guān)工作。
(一)文明城市創(chuàng)建工作穩(wěn)步推進(jìn)。我們按照年度安排，扎扎實實開展各項工作。一是加大文明城創(chuàng)建宣傳力度。我局經(jīng)常深入城區(qū)大街小巷、機(jī)關(guān)單位、居民社區(qū)開展創(chuàng)城宣傳教育活動，宣傳效果顯著。二是積極開展機(jī)關(guān)單位、居民樓衛(wèi)生檢查評比活動。愛衛(wèi)辦協(xié)調(diào)組織每周六上午的“洗城活動”，劃分單位、部門衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，徹底清理打掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，并進(jìn)行檢查評比，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。
(二)健康教育工作扎實有序開展。一是積極利用“愛國衛(wèi)生月”等重大衛(wèi)生節(jié)日，廣泛開展愛國衛(wèi)生宣傳和健康教育工作。二是充分利用各種媒體開展健康教育，定期向廣大群眾傳播衛(wèi)生知識。三是與公共衛(wèi)生健康體檢、老年病體檢相結(jié)合，積極開展健康飲食、健康運(yùn)動等常規(guī)健康教育活動。
(三)病媒生物防制工作成效明顯。一是印發(fā)了《春節(jié)滅鼠活動方案的通知》，召開推進(jìn)會議安排部署此項工作。二是做好消殺工作。今年通過采購滅鼠藥具全部分發(fā)到城鎮(zhèn)社區(qū)，進(jìn)行了統(tǒng)一消殺，降低了鼠密度。三是開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動。重點(diǎn)加強(qiáng)城區(qū)內(nèi)積水坑塘、垃圾、糞便及廢棄物等蚊蠅孳生地的清理整治，減少蚊蠅孳生場所，確保廣大群眾有一個良好的生活環(huán)境。
（四）控?zé)煿ぷ饔行蜷_展。一是充分利用各種媒體開展控?zé)熜麄?，長期向廣大群眾傳播衛(wèi)生知識。二是印發(fā)了《青龍滿族自治縣控?zé)熁顒訉嵤┓桨浮?，明確了各個領(lǐng)域控?zé)熉氊?zé)，確?？?zé)煿ぷ髀鋵嵉轿唬⒙?lián)合文明辦定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查。三是各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)均成立了控?zé)熼T診，明確職責(zé)，做到吸煙有人勸導(dǎo)、戒煙有人指導(dǎo)。
（五）積極推進(jìn)“廁所革命”工作。一是對全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別進(jìn)行了改廁技術(shù)指導(dǎo)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)會議室模型講解、村內(nèi)現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)）。二是配合農(nóng)業(yè)農(nóng)村局對全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了改廁進(jìn)展督導(dǎo)和改廁技術(shù)再指導(dǎo)。三是參加縣政府組織的“農(nóng)村環(huán)境整治聯(lián)合督導(dǎo)抽驗活動”，愛衛(wèi)辦分五個組負(fù)責(zé)對全縣396個村進(jìn)行了改廁抽驗。
二、下一步打算
〔關(guān)鍵詞〕中小學(xué)；心理健康教育；調(diào)查研究
〔中圖分類號〕G63〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1671-2684（2009）05-0017-03
一、問題的提出
1999年8月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）中指出：“已經(jīng)開展中小學(xué)心理健康教育的地方和學(xué)校，要在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育的開展和深入；目前還未開展教育的地方，要積極創(chuàng)造條件，從2000年秋季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開展心理健康教育。小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學(xué)也要從實際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開展心理健康教育” 。2002年8月，教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）進(jìn)一步指出：“在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求”，并從心理健康教育指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)與任務(wù)、主要內(nèi)容、途徑與方法、組織實施等方面科學(xué)、詳盡地闡釋了如何在中小學(xué)開展心理健康教育，為我國中小學(xué)心理健康教育的開展指明了前進(jìn)的道路與方向。
二、研究方法
1.研究工具。自編“重慶市學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。問卷含封閉式問題36道，其中填空題5道，單選題28道，多選題3道。為了彌補(bǔ)封閉式問題的不足，在問卷最末還設(shè)置了兩道開放式問題，并進(jìn)行了預(yù)測和問卷修改。問卷主要從心理咨詢室、心理健康教育課、心理教師隊伍建設(shè)三個維度開展調(diào)查研究。
2.研究對象。隨機(jī)抽取重慶市各區(qū)縣中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和特殊學(xué)校261所（份），回收有效問卷239份，問卷有效回收率91.6%。問卷構(gòu)成情況如下：將問卷按學(xué)校性質(zhì)分類，小學(xué)104份，初中58份，高中15份，完全中學(xué)51份，職業(yè)學(xué)校和特殊學(xué)校11份；將問卷按所屬區(qū)域分類，城市學(xué)校98份，縣鎮(zhèn)學(xué)校86份，農(nóng)村學(xué)校55份。
3.數(shù)據(jù)處理。問卷數(shù)據(jù)用SPSS10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計與分析。
三、結(jié)果與分析
1.中小學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)
（1） 性別、學(xué)歷、資格結(jié)構(gòu)亟待改善
在本次抽樣調(diào)查的239所中小學(xué)中，共有心理健康教育教師385名，其中，男性教師126名，女性教師259名，女性教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性教師。中小學(xué)心理健康教育教師的學(xué)歷、從業(yè)資格情況見表1。
注:教育學(xué)科指心理學(xué)和教育學(xué)，非師范學(xué)科指醫(yī)學(xué)等專業(yè)。
從表1可以看出,兼職教師比例明顯高于專職教師。中小學(xué)心理健康教育教師的學(xué)歷主要以大專和本科為主，研究生及以上學(xué)歷的教師微乎其微；中小學(xué)心理健康教育教師的畢業(yè)專業(yè)主要是教育學(xué)科和師范文科，有一小部分教師是非師范專業(yè)出身的。
教育部的《若干意見》指出:“通過培訓(xùn)取得證書的教師，還要有從事專職心理咨詢（輔導(dǎo)）教師資格認(rèn)證”。具備專業(yè)資格證書是教師從事學(xué)校心理健康教育工作的首要條件。本調(diào)查發(fā)現(xiàn),在抽取的385名教師中,具備專業(yè)資格證書的教師共有108名(含國家級和重慶市級),占28.0%,沒有專業(yè)資格證書的教師有277名,占72.0%。顯然，絕大多數(shù)中小學(xué)心理健康教育教師屬于無證上崗。（2）專業(yè)培訓(xùn)及其實效亟待加強(qiáng)
積極開展心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，幫助他們提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識和掌握必備的知識與能力，是一項十分重要而富有成效的工作（見表2）。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師（95.4%）認(rèn)為有必要組織培訓(xùn)。46.4%的學(xué)校選擇1學(xué)期組織1次專業(yè)培訓(xùn)，認(rèn)為由教研機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)培訓(xùn)最有實效性的學(xué)校占61.9%。對“您喜歡以什么形式開展心理健康教育教師培訓(xùn)”的不定項選擇顯示，排在前三位的依次是“專家講座”（75.7%）、“觀摩課”（72.4%）、“團(tuán)體輔導(dǎo)”(56.5%)。
2.心理健康教育課開展不足
注：《心理健康教育》，重慶市教育科學(xué)研究院主編，地質(zhì)出版社；《心理素質(zhì)訓(xùn)練》，張大均主編，西南師范大學(xué)出版社。
從表3可知：目前，有49.0%的學(xué)校一直開設(shè)心理健康教育課，有31.4%的學(xué)校偶爾開設(shè)心理健康教育課，仍有19.7%的學(xué)校還沒有開設(shè)心理健康教育課；許多學(xué)校（46.4%）還沒有固定的心理健康教育時間，上課對象也不統(tǒng)一；有51.5%的學(xué)校還沒有統(tǒng)一的心理健康教育教材，有24.7%的學(xué)校對目前使用的教材不滿意。另外，對“您所在學(xué)校開展心理健康教育的方式”的不定項選擇顯示，排在前三位的依次是個別心理咨詢（65.7%）、心理活動課（65.3%）、心理健康專題講座（60.3%）；對“您校心理健康教育教材的來源途徑”的不定項選擇顯示，排在前三位的依次是上級教育行政機(jī)構(gòu)推薦（47.7%）、上級教研機(jī)構(gòu)推薦(43.1%)、自編教材(33.5%)。
3.心理咨詢室建設(shè)亟待加強(qiáng)
學(xué)校要開展心理咨詢必須要有一個場所，也就是要有一個心理咨詢室。對于學(xué)校心理咨詢室的工作情況的調(diào)查研究，我們主要從領(lǐng)導(dǎo)成員、咨詢活動、心理檔案建設(shè)、心理測試等方面開展。在所抽取的239所學(xué)校中，只有123所學(xué)校建立有心理咨詢室，占51.5%,仍有116所學(xué)校沒有建立心理咨詢室，占48.5%。在沒有建立心理咨詢室的學(xué)校中，12所學(xué)校打算在1學(xué)期內(nèi)建立，8所學(xué)校打算在1年內(nèi)建立，39所學(xué)校打算在1~2年建立，57所學(xué)校表示還沒有考慮清楚；在建立有心理咨詢室的學(xué)校中，有固定的接待時間的學(xué)校有117所，占49.0%,還有121所學(xué)校的心理咨詢室沒有固定的接待時間，占51.0%（見表4）。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有96所（40.2%）學(xué)校有成文的心理健康教育工作制度；有111所(46.4%)學(xué)校還沒有為學(xué)生建立過心理檔案。在學(xué)校心理健康教育的直接管理者中，校長（書記）和副校長（副書記）的比率共有49.4%,說明部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育還是比較重視的。另外，我們還專門調(diào)查了學(xué)生心理測量工具的情況。僅有18所（7.5%）的學(xué)校有專業(yè)的心理測量工具；有198所（82.8%）學(xué)校認(rèn)為有必要購買心理測量工具。
四、建議
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與督導(dǎo)，建立完善的評價體系
各級教育行政部門應(yīng)把抓好心理健康教育作為一項具體任務(wù)，設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)心理健康教育工作，制訂具體的心理健康教育的實施計劃，研究心理健康教育的辦法和途徑，并以此為目標(biāo)，確立科學(xué)的、切實可行的評價標(biāo)準(zhǔn)。對心理健康教育的評價主要包括對心理健康教育工作的評價和對心理健康教育教師的評價。對心理健康教育工作的評價，不僅要從外在的形式和條件上判斷其優(yōu)劣，更要考慮心理健康教育的內(nèi)在特征。對心理健康教育教師的評價，主要從其態(tài)度、工作量、教育效果等多方面進(jìn)行。評價可以采用學(xué)生打分、同行打分、領(lǐng)導(dǎo)打分、教師自評的量化方式。更為重要的是，該評價應(yīng)作為教師“評優(yōu)選優(yōu)”的重要依據(jù)，與語數(shù)外等高考學(xué)科教師的教學(xué)績效分?jǐn)?shù)具有同等效力。
2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
中小學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。各級教育行政部門和中小學(xué)校要把心理健康教育教師的培養(yǎng)計劃列入師資培養(yǎng)計劃中，要通過以下四條途徑加強(qiáng)心理健康教育師資隊伍建設(shè)：一是保障心理健康教育教師的各項權(quán)利和福利條件，提供足額的心理健康教育教師編制，提高心理健康教育教師待遇，鼓勵高學(xué)歷、男性教師扎根基層中小學(xué)從事心理健康教育事業(yè)；二是完善心理健康教育教師認(rèn)證制度，要求中小學(xué)心理健康教師必須持兩證（心理咨詢師資格證、心理健康教育教師資格證）上崗，并建立各學(xué)校心理健康教育教師檔案，督導(dǎo)心理健康教育教師開展工作；三是教育主管部門和教研機(jī)構(gòu)要定期組織心理健康教育教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)注重實效性，同時在形式上應(yīng)盡量豐富多彩，可以邀請高等院校、科研單位的心理學(xué)、教育學(xué)專家作報告，也可以組織教師觀摩優(yōu)秀的心理健康教育活動，還可以組織教師參加團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)等等；四是要加強(qiáng)心理健康教育骨干教師的培養(yǎng)，開展心理健康教育的校本教研和教育科研。
3.完善并切實執(zhí)行中小學(xué)心理健康教育各項規(guī)章制度
《指導(dǎo)綱要》明確要求“建立相應(yīng)的規(guī)章制度”。只有從制度上規(guī)定心理健康教育的各項細(xì)則，才能從根本上保障心理健康教育的順利開展。首先，制訂心理健康教育的各項細(xì)則，是開展學(xué)校心理健康教育的重要基礎(chǔ)和依據(jù)；其次，詳盡、完善的心理健康教育制度，可以指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校心理健康教育的順利進(jìn)行，保障其正確的發(fā)展方向；另外，心理健康教育制度還可以為心理健康教育工作的評鑒提供重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。心理健康教育制度的頒布與實施，不僅僅是教育主管部門的事情，各級心理健康教育機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校都有責(zé)任在實踐中不斷地修改與完善。
4.提高硬件水平，大力推進(jìn)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)
《若干意見》強(qiáng)調(diào)：“各級教育行政部門和學(xué)校要積極為心理健康教育創(chuàng)造必要的條件，大中城市具備條件的中學(xué)要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），加強(qiáng)心理健康教育的輔導(dǎo)?！毙睦碜稍兪乙ψ龅剑河袑Ｈ素?fù)責(zé)，有標(biāo)準(zhǔn)配置，有專門制度，有專項經(jīng)費(fèi)；有條件的學(xué)校，還可以購買中小學(xué)生所需要的心理測驗量表或者軟件等等。要防止和避免中小學(xué)心理咨詢室形同虛設(shè)，或者成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)付上級檢查、裝點(diǎn)門面的擺設(shè)。另外，中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把各中小學(xué)的心理咨詢室、各教研機(jī)構(gòu)的心理研究室以及醫(yī)院、民辦心理咨詢機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，構(gòu)成一個全方位的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，集各家之所長，共同為中小學(xué)生營造一個良好的心理輔導(dǎo)環(huán)境。
重慶市中小學(xué)心理健康教育較沿海省份起步晚，發(fā)展慢，受諸多因素制約，可謂困難重重，我們只有認(rèn)真思考，努力探索，才能使之不斷發(fā)展與完善，最終適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要。
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[關(guān)鍵詞]心理健康教育體系；安徽??；教育廳
[中圖分類號]G63 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1671-2684(2008)12-0004-03
記者：金副廳長，您好!作為分管全省基礎(chǔ)教育和教研工作的副廳長，您多次提到，中小學(xué)心理健康教育非常重要，它既是時代現(xiàn)實的需要，也是時代文明的標(biāo)志。能否請您深入談?wù)勀鸀楹伟研睦斫】到逃ぷ鞣诺竭@樣一個高度。
金燕：首先，從現(xiàn)實情況來看，改革開放30年來，國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展形勢發(fā)生了巨大變化，對教育工作產(chǎn)生了重要影響，也帶來新的問題。比如，在平時與學(xué)校的接觸中，我感到校長和老師們有很多的困惑。有的困惑就源于學(xué)生的心理和發(fā)展問題。我想這些問題不僅僅是學(xué)生的問題，也反映出我們的教育工作還有很多欠缺。其中一個欠缺就是我省中小學(xué)心理健康教育工作開展相對滯后，而且發(fā)展不平衡。有的地區(qū)好一點(diǎn)，有的地區(qū)幾乎還是空白，尤其是農(nóng)村地區(qū)。面對這個形勢，一方面需要社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展以后，創(chuàng)造條件、循序漸進(jìn)地解決，另一方面教育部門要努力爭取政策來自己解決。
其次，從學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的角度來講，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動的人，首先應(yīng)該是心理健康的。但是，隨著社會競爭的日趨激烈，學(xué)生們普遍承受著各種各樣的心理壓力，心理問題和心理障礙也比較頻繁地出現(xiàn)，并呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，且其中相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，還有近幾年在農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)的大量留守兒童，在這些特殊的家庭結(jié)構(gòu)和環(huán)境下，孩子們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面容易產(chǎn)生各種心理或行為問題。所以我覺得，心理健康教育應(yīng)該被提到一個非常重要的高度，它確實對青少年一生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生非常大的影響。國家現(xiàn)在也非常重視這項工作。我們期待這項工作能有一個良好的政策環(huán)境，也期待基層的教育工作者多實踐、多探索，積累一些經(jīng)驗，創(chuàng)造性地開展心理健康教育工作。
記者：心理健康教育不僅重要，而且這項工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。在加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的專業(yè)性和系統(tǒng)性方面，您有什么想法?
金燕：首先，學(xué)校心理健康教育是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作。一方面，學(xué)校心理健康教育工作更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和專業(yè)性，尤其是在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)時更是如此。如果沒有良好的專業(yè)知識和技能，其工作和服務(wù)效果一定不會理想。另一方面，心理健康教育的方式絕不僅限于簡單的學(xué)科知識講座，應(yīng)該是以活動和引導(dǎo)為主，以知識介紹為輔，寓教育于活動之中，讓學(xué)生的心理能力與知識在活動和體驗中得到豐富和提高。
其次，學(xué)校心理健康教育是一項系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作。這是因為：一方面，心理健康教育可以采取多種途徑和方法來進(jìn)行，學(xué)?？捎幸庾R地開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如開設(shè)活動課，舉行專題講座，進(jìn)行學(xué)科滲透，組織校園文化活動等。另一方面，心理健康教育還要與學(xué)校外部的環(huán)境相結(jié)合，做到學(xué)校、家庭和社會齊抓共管。在心理健康教育工作中，學(xué)生是主體，教師是主體，家長也是主體。只要我們認(rèn)識到心理健康教育工作的系統(tǒng)性，在工作中統(tǒng)籌規(guī)劃，心理健康教育工作就能夠成為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的“助推器”，成為連接學(xué)校、家長和學(xué)生的“紐帶”。
再次，教育行政部門的心理健康教育工作安排也要有系統(tǒng)性。從這個角度講，教育行政部門在工作上要做到幾個落實：
(1)組織領(lǐng)導(dǎo)的落實。為使心理健康教育工作能夠落到實處，并長期有效地開展，建立健全相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。目前，安徽省教育科學(xué)研究院有了專職的心理健康教育教研員。安徽省中小學(xué)心理健康教育研究和指導(dǎo)委員會也正在醞釀和籌備中。
(2)良好政策環(huán)境的落實。省教育廳和各級教育主管部門要出臺相應(yīng)的政策，提供相應(yīng)的條件，來保障心理健康教育工作有力、有序、有效地推進(jìn)。
(3)師資隊伍的落實。一方面各級領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師要更新觀念，重視中小學(xué)心理健康教育問題，拿出編制積極引進(jìn)專職心理教師。目前，心理健康教育教師是所有教師、所有學(xué)科中最缺的?，F(xiàn)在學(xué)校的教師編制都很緊張，能不能拿出一個編制來給心理健康教育教師，這就是各級領(lǐng)導(dǎo)，包括校長的認(rèn)識問題。另一方面是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。要有這樣的制度和機(jī)制，來調(diào)動校長加強(qiáng)對所有教師的心理健康教育培訓(xùn)工作。我覺得這是一個很重要的條件?，F(xiàn)在我們正在研究安徽省中小學(xué)心理健康教育教師持證上崗的可行性方案。通過教研、培訓(xùn)、繼續(xù)教育等多種途徑，爭取在全省范圍內(nèi)培養(yǎng)出一批中小學(xué)心理健康教育的專家和學(xué)科帶頭人；在各市、區(qū)、縣培養(yǎng)出既能指導(dǎo)心理健康教育實踐工作又能承擔(dān)科研工作的研究型教師；在有條件的學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的中小學(xué)心理健康教育專職教師；在各校培養(yǎng)出具有心理健康教育知識的班主任。努力建設(shè)一支以專職教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作隊伍。
(4)教育部門加強(qiáng)與其他部門合作的落實。比如心理健康教育教師的職稱評審問題，由于這個工作涉及到人事政策的調(diào)整，我們還需要和人事廳加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，這方面的工作還需要共同研究和探討，但是我們會爭取的，我覺得它是一個方向。
記者：您提到安徽省中小學(xué)心理健康教育研究和指導(dǎo)委員會的建立正在醞釀和籌備中。那么，省中小學(xué)心理健康教育研究和指導(dǎo)委員會的組成人員如何構(gòu)成?委員會成立后將著重從哪些方面開展工作?各地市的中小學(xué)心理健康教育的工作情況又如何?
金燕：這是健全領(lǐng)導(dǎo)組織，建立我省中小學(xué)心理健康教育長效工作機(jī)制的重要舉措。
目前，省中小學(xué)心理健康教育研究和指導(dǎo)委員會的建立正在醞釀和籌備中。成立后的研究和指導(dǎo)委員會將由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線有豐富實踐經(jīng)驗的教師組成。省中小學(xué)心理健康教育研究和指導(dǎo)委員會成立后將在教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)心理健康教育工作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、政策研究、科研培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及信息交流等工作。
其實，我省部分地市在這方面工作已經(jīng)取得了一定進(jìn)展，如馬鞍山市早在2000年就成立了市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，幾年來，指導(dǎo)中心開展了大量的活動，并已經(jīng)形成了領(lǐng)導(dǎo)督促、專家指導(dǎo)、班主任主管、教師滲透、心理輔導(dǎo)員操作的立體工作網(wǎng)絡(luò)體系。銅陵市教育局教研室配備了專職心理健康教育教研員，目前，銅陵市所有的中小學(xué)都配有專職或兼職的心理健康教育教師，負(fù)責(zé)本校心理健康教育工作的開展。還有安慶、蕪湖、合肥、六安等地區(qū)在這方面工作也做出了較好的成
績，積累了一定的經(jīng)驗。有的地區(qū)還在《中小學(xué)心理健康教育》雜志中展示過他們的工作經(jīng)驗、區(qū)域特色和研究成果。
根據(jù)先進(jìn)省市的做法和經(jīng)驗，結(jié)合我省的實際情況，我們建議各市級教研室都應(yīng)有專人來負(fù)責(zé)本市心理健康教育的研究和指導(dǎo)工作，有條件的地方還應(yīng)該成立中小學(xué)心理健康教育研究和指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)本地區(qū)的心理健康教育工作。
記者：您曾在講話中提到，在中小學(xué)心理健康教育方面要做調(diào)研工作，那么省教育廳將組織力量具體做哪些工作?
金燕：針對中小學(xué)心理健康狀況及其教育工作開展調(diào)研是一項重要的基礎(chǔ)性工作，是我們制定相關(guān)政策和意見的重要參考依據(jù)。前不久，安徽省教育科學(xué)研究院組織了專業(yè)力量開展了一項專題調(diào)查研究，主要對我省中小學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查及分析，并對當(dāng)前我省中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了摸查，目前已形成了階段性成果報告。這項調(diào)研工作還將涉及如何建立我省中小學(xué)生心理健康教育服務(wù)支持體系等內(nèi)容。隨著我省中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展，我們將根據(jù)需要對其他有關(guān)問題也進(jìn)行深入調(diào)研，調(diào)研方式包括課題研究、考察學(xué)習(xí)等。我們將依托我省中小學(xué)心理健康教育的有關(guān)組織機(jī)構(gòu)積極促進(jìn)調(diào)研工作的常態(tài)化。
此外，我認(rèn)為在工作層面上也有必要做一些調(diào)研，包括怎樣推動中小學(xué)心理健康教育工作，基層在落實國家相關(guān)政策上做了哪些工作，我們還存在哪些問題，我們需要解決哪些問題等。
記者：心理健康教育不僅是學(xué)校的問題，家長的問題也很重要。您也曾提到家長學(xué)堂，那么在家長方面您有什么期待，或者要在家長培訓(xùn)方面做哪些工作?
金燕：實際上，學(xué)生的很多問題是由于家長的教育方法、方式不當(dāng)造成的。尤其對于我省來說，由于是勞動力輸出大省，所以留守兒童的問題比較突出。怎樣讓家長們明白，他們離開家庭以后對孩子成長的影響有多大，這也是目前我們關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。所以這一次我們把留守兒童問題當(dāng)作一個重要課題來加以研究。聽說教育部準(zhǔn)備做這方面的試點(diǎn)，那么我們也爭取成為這樣一個試點(diǎn)。
要解決留守兒童成長與發(fā)展問題，心理健康教育工作非常重要。對于留守兒童普遍存在的問題，我們準(zhǔn)備通過各種渠道，包括媒體來加強(qiáng)對家長理論方面的引導(dǎo)。以前這方面的工作都落實在學(xué)校，因為家長和班主任的聯(lián)系是最緊密的。但是當(dāng)教師在課業(yè)負(fù)擔(dān)特別重的情況下，再對家長做系統(tǒng)的心理健康教育可能會比較困難。所以，我們有一個想法，即可以通過媒體來向家長宣傳心理健康教育，比如電視這個途徑就非常好。開辦家長學(xué)堂是另一個很好的辦法，但也存在一些問題，比如授課教師的問題，教學(xué)計劃的安排問題，系統(tǒng)性的問題等。總之，我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作非常重要，但需要有一個載體使其規(guī)范系統(tǒng)地運(yùn)行，才能達(dá)到最好的效果。我們愿意在這方面與其他部門的專業(yè)人士共同搭建平臺，實現(xiàn)資源共享，為家長、孩子和社會提供心理健康教育的服務(wù)。
記者：在安徽，農(nóng)村的覆蓋面比較廣，如何縮小農(nóng)村和城市中小學(xué)心理健康教育的差距?
金燕：這方面的工作不是獨(dú)立的，必須和教育均衡發(fā)展結(jié)合在一起。教育均衡發(fā)展有一個很重要的內(nèi)容，即師資隊伍的均衡問題。當(dāng)然這不會是絕對的公平，而是相對的公平，但是首先均衡的機(jī)制要有。比如心理健康教師的配置，我們要求城市達(dá)到怎樣的結(jié)構(gòu)，那么農(nóng)村也要達(dá)到相應(yīng)的結(jié)構(gòu)，否則就談不上均衡。同時，農(nóng)村地區(qū)的情況比較特殊，比如農(nóng)村教師的培訓(xùn)問題要一下子解決很困難，如何能很現(xiàn)實地通過培訓(xùn)把農(nóng)村教師的知識水平和教學(xué)技能提升上去，就需要對農(nóng)村進(jìn)行分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。另外，現(xiàn)在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)也基本覆蓋了，可以請專家通過網(wǎng)絡(luò)對他們進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的水平?？偟膩碚f，要把農(nóng)村納入均衡發(fā)展的框架之中。
記者：今年9月12～13日召開的安徽省中小學(xué)心理健康教育工作研修會議很成功，與會教師受益匪淺。那么對于接下來的教師培訓(xùn)工作，您有什么打算?
金燕：我認(rèn)為，教師培訓(xùn)，包括心理健康教育的教師培訓(xùn)，應(yīng)該是系列化、專業(yè)化的，必須要形成一種制度。不能這個領(lǐng)導(dǎo)重視了，今年想起來就辦一次，明年換人了或者事情比較多就取消了。從我的計劃來講，每年都要有一個這樣的培訓(xùn)。當(dāng)然，要做到全員培訓(xùn)就需要有計劃性，即培訓(xùn)要分清層次，目標(biāo)明確。以后教科院要做這樣的工作，要給我們當(dāng)好參謀。中小學(xué)心理健康教育師資的培訓(xùn)，除了要對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，還要對校長和行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。我覺得校長和行政管理人員的培訓(xùn)比師資培訓(xùn)更重要。雖然他們不用具體做心理健康教育教學(xué)工作，但是必須要懂，要支持，要配合。其實，每個人都應(yīng)當(dāng)具有心理健康教育的意識。在校長和行政管理人員有了這個意識以后，師資培訓(xùn)就是分層次的問題，三年一個計劃，五年一個計劃，明確培訓(xùn)要達(dá)到的效果，使培訓(xùn)不是做樣子、走形式。所以，我覺得今年開了一個很好的頭。
一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養(yǎng)成做工作計劃的習(xí)慣，日后做事都按這個工作計劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。小編為大家準(zhǔn)備了高中生心理健康教育工作計劃范文，供大家閱讀。
高中生心理健康教育工作計劃范文一
一、心理咨詢
繼續(xù)做好面對學(xué)生的心理咨詢工作，加強(qiáng)怡心室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的.高一新生能正確認(rèn)識心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開始開放，開放時間為每星期二、四下午5：00～6：30。學(xué)生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。
二、心理健康教育課
主要是面向高一學(xué)生開設(shè)心理課。針對高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象，從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整、新同學(xué)相處、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃的制定、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。計劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。
三、心理健康材料
根據(jù)各年級學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問題，結(jié)合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學(xué)生和班主任，從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料，重點(diǎn)關(guān)注高一級和高三級。
四、健康教育網(wǎng)站
在開學(xué)初協(xié)同學(xué)校購進(jìn)學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進(jìn)行《中學(xué)生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng)，心理老師在網(wǎng)上接受學(xué)生的心理咨詢，以彌補(bǔ)怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng)、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個方面著手。
高中生心理健康教育工作計劃范文二
一、課程小探秘
1.認(rèn)識心理健康手冊；
2.激發(fā)學(xué)生參與的興趣；
3.學(xué)生能對生涯有個初步的認(rèn)識。
二、我的困惑
1.覺察自己目前的生涯狀態(tài)；
2.宣泄自己進(jìn)入新環(huán)境后的困惑；
3.分享和了解別人的困惑；
4.學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。
三、校園尋寶
1.學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容和重要性；
2.學(xué)生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑；
3.學(xué)生能學(xué)會寫心理日記。
四、人生依然有夢
1.通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗內(nèi)心真實的需求，重新點(diǎn)燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2.理解實現(xiàn)夢想的可能性與可行性。
五、許我一個未來
1.使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實；
2.幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過具體的練習(xí)學(xué)會制定目標(biāo)和計劃。
六、掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)
1.學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價值觀，即學(xué)習(xí)是為了什么；
2.協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí)，了解不同類型的知識需要不同的學(xué)習(xí)方法；
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
七、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
1.讓學(xué)生意識到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性；
2.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、考試心理輔導(dǎo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧；
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。
九、我是誰-自我探索
1.了解“認(rèn)識自我”的重要性；
2.知道“認(rèn)識自我”的自查方法；
3.從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致
十、特質(zhì)大搜索
1.了解性格的特征，并知道性格的兩面性；
2.了解自己的人格特質(zhì)的傾向性；
3.認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。
十一、特質(zhì)大拼盤
1.協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類型；
2.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián)。
高中生心理健康教育工作計劃范文三
一、開展宣傳教育，普及心理健康知識
本學(xué)期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理健康教育工作室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開展個別心理咨詢工作
本學(xué)期，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)?rdquo;、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強(qiáng)“陽光信箱”管理，落實來信回復(fù)制度。每周星期三下午四點(diǎn)到五點(diǎn)開一次“陽光信箱”，并指定咨詢室負(fù)責(zé)教師進(jìn)行信件回復(fù)，做到來信及時回復(fù)。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，咨詢教師在交流中應(yīng)給予熱情真誠的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學(xué)生存在的共性和個性的心理問題進(jìn)行解答。
本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理健康教育工作室將協(xié)同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂的成長。
心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對面交流等。
心理健康教育工作室每周星期四下午四點(diǎn)到四點(diǎn)四十集中對學(xué)生開放。
地址：學(xué)校教學(xué)樓二樓英語組辦公室，小學(xué)生心理健康教育工作室。
三、開設(shè)心理講座，加強(qiáng)對師生的心理指導(dǎo)
本學(xué)期，心理健康教育工作室將從不同年級的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，每學(xué)期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試情緒的調(diào)適”輔導(dǎo)和“小學(xué)生消費(fèi)心理輔導(dǎo)”等進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識，因此，本學(xué)期，心理健康教育工作室在加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時，也將關(guān)注教師這個群體，適時請進(jìn)心理專家來傳授經(jīng)驗，針對難點(diǎn)熱點(diǎn)的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強(qiáng)對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，達(dá)到良性循環(huán)。
四、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作室建設(shè)
本學(xué)期工作重點(diǎn)是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：
①學(xué)生心理調(diào)查記錄表；
②個案記載與分析；
③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學(xué)生來信；
④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。
在此基礎(chǔ)上，在下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時向?qū)W校進(jìn)行反饋，并逐步為每個受訪學(xué)生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。
五、加強(qiáng)網(wǎng)站“陽光小屋”欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺作用
在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進(jìn)教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學(xué)生多維度的心理，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站將開辟“陽光地帶”欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。
1、建設(shè)師生互動交流平臺。
2、加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點(diǎn)，當(dāng)前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建并維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學(xué)期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學(xué)生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達(dá)到互助自助的效果。
——岑鞏一小心理健康教育工作匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！在教科局的高度重視與大力推動下，心理健康教育作為一門新型學(xué)科走進(jìn)了岑鞏縣的各中小學(xué)。局領(lǐng)導(dǎo)的緊密籌劃與精心安排，使我們的心理健康教育工作按計劃得以有效開展?，F(xiàn)將具體工作情況從以下幾方面進(jìn)行匯報：
一、學(xué)?；厩闆r
我校建于1945年，學(xué)校占地面積11578平方米，現(xiàn)有教學(xué)班33個，學(xué)生1680人，教職工65人，學(xué)校場地和老師都存在嚴(yán)重不足。
二、心理健康教育工作的開展情況
2018年9月16日，我有幸成為了赴浙江省建德市心理健康教育學(xué)習(xí)團(tuán)隊中的一員，在建德市的那片熱土上，我們參觀了建德市較有代表性的小學(xué)、初中、高中，也欣賞到了三個學(xué)段三位老師的課堂風(fēng)采，每一天的見聞、第一次的講座，每堂課的精彩、每個輔導(dǎo)站的設(shè)計……都開拓了我的視野、刷新了我的認(rèn)知、震撼著我的心靈，在潛移默化中，那顆心理健康教育的種子已悄然播種在我的心里。短短五天的學(xué)習(xí)，讓我有一種熱戀的沖動?；氐綄W(xué)校后的第一個星期，我以一堂講座的形式將我五天的收獲與感悟分享給了學(xué)校所有老師，同時我也照葫蘆畫瓢地嘗試著給我班學(xué)生上了一堂心理健康教育課。
2019年2月，在教科局與深圳獅子會的聯(lián)合籌備下，聘請了深圳幸福家專家團(tuán)隊為我縣一百多名心理健康預(yù)備教師開展了為期7天的《心理護(hù)理種子師資》培訓(xùn)。次此我校有4名教師參加了培訓(xùn)。目前我校的心理健康團(tuán)輔課主要由這4名老師承擔(dān)。
2019年春季學(xué)期，我校以兩周一節(jié)課的形式正式開設(shè)了心理健康團(tuán)輔課。由春節(jié)期間培訓(xùn)的4位老師承擔(dān)1-5年級的團(tuán)輔課，六年級的團(tuán)輔課由各班主任承擔(dān)。今年3月，我在反復(fù)學(xué)習(xí)鐘志農(nóng)老師的《心理輔導(dǎo)活動課操作實務(wù)》后，在學(xué)校開展了一次關(guān)于心理健康團(tuán)輔課的培訓(xùn)，主題為《德育+心育＝最美相遇》，讓老師們多了解一點(diǎn)德育與心育的一樣與不一樣。4月份錢月清老師的到來，更是給了我們很大的幫助，她來到學(xué)校親臨課堂為我們指導(dǎo)，她那由淺入深、娓娓道來、深入學(xué)生內(nèi)心的團(tuán)輔課，她那精辟的心理健康講座讓我們更加清淅地認(rèn)識到德育課與心育課的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我校心育工作能更好的開展，在錢老師的培訓(xùn)上，我校共派出了10名老師參加學(xué)習(xí)。
我們岑鞏縣小學(xué)第一片區(qū)為了讓心理健康團(tuán)輔課能按計劃、有影響、高質(zhì)量地開展，特地在4月份組織了以心理健康團(tuán)輔課為主的片區(qū)教研活動，五個學(xué)校分別派出1名老師上心理健康團(tuán)輔課，五堂課都精彩紛呈，從習(xí)慣了的德育課巧妙地過渡到了心育歷程，在視覺、聽覺與心靈的全新感悟下，我們在心育這條路上又步入了新的進(jìn)程。另外，本學(xué)期我應(yīng)“陳守菊州級名班主任師工作室”的邀請，上了三堂心理健康團(tuán)輔示范課，分別輻射到三穗縣、鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣、天柱縣。
三、存在的問題和困難
1.我校學(xué)生多、班級多，但學(xué)校場地太小，為了騰出教室，學(xué)校已經(jīng)沒有任何功能室了，甚至連老師的辦公室也是擠了又?jǐn)D，而且下學(xué)期面臨著兩個班沒有教室上課。因此，我們沒有專門的團(tuán)輔室，也沒有心理輔導(dǎo)站相應(yīng)的任何配套場地與設(shè)施。
2.師資力量不足。學(xué)校沒有專門從事心理健康教育的老師，擔(dān)任團(tuán)輔課的老師都還上有一門主科，她們都是非心理健康專業(yè)的。因此，學(xué)校嚴(yán)重缺乏具有心理健康專業(yè)知識、技能、經(jīng)驗的老師。
四、下一步的打算和建議
1.完善制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提。
2.加強(qiáng)對心理健康教育師資團(tuán)隊的建設(shè)，提高其心理輔導(dǎo)的能力。
3.重視家庭，引領(lǐng)家長。因為太多孩子的問題都是來源于家庭。
