時(shí)間：2022-04-21 23:04:52
序論：在您撰寫(xiě)恐龍教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的熟悉。（看影片《恐龍的傳說(shuō)》）
2.能力目標(biāo)：以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具預(yù)備：
師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片
生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。
師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡，那好！今天老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家看屏幕。
師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種——恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。
2.引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進(jìn)入《恐龍世界》觀察了解。
3.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特殊之處呢?
4.教師詳細(xì)講解：A.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）C.具體分析恐龍不同外形特征。
A.恐龍生活環(huán)境。
師：在很久很久以前，這里的氣候暖和濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。
B.恐龍分類：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）
食肉類恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)盛，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。
下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。
C.具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）
師：我們接著來(lái)看著兩只龍，
師：1.你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（像鴨子，像鸚鵡）
師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：
2.盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍像頭盔，像雞冠，副櫛龍像梳子，像刀子）
3.霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>
4.三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）
5.劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多像箭頭一樣的飾物
6.馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）
師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。
二、方法指導(dǎo)
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。
1.畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們似乎用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。
3.自由表現(xiàn)
:
今天我們看到的恐龍圖像也都是畫(huà)家根據(jù)恐龍化石合理現(xiàn)象出來(lái)的，同學(xué)們你們心目中的恐龍是什么樣子的呢？
它吃什么？五官、腳爪、皮、甲等都是什么樣子的呢？
布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓住特征，畫(huà)一只恐龍。
師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。
師：把你最喜歡的恐龍畫(huà)出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫(huà)的又快，又生動(dòng)形象。開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）
布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？
生：回答
師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫(huà)的非常不錯(cuò)！
3.作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示
師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)樸描述一下畫(huà)面內(nèi)容。
生：回答
師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨?，而且很有趣味，很好玩。線描畫(huà)有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺(jué)，從這里我們知道了用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。
師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式，而且要注重表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。
師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫(huà)組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。
繪畫(huà)組的同學(xué)們留意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。
手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。
四、展評(píng)作品，教師總結(jié)
展評(píng)作品
師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。
生：自評(píng)
生生互評(píng)
師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。
1.是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。
2.線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？
3.有無(wú)環(huán)境添加？
4.整體效果如何？
（評(píng)價(jià)3幅作品）
五、欣賞評(píng)述
1.對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。
2.展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。
六、想象拓展
1.學(xué)生繼承觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。
2.觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫(huà)面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。
七、集體展示
1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)。
2.(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。
八、總結(jié)
恐龍世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解恐龍的學(xué)習(xí)欲望。
3、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。
4、能夠以想象和仿制、結(jié)合的方式完成一個(gè)恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
學(xué)情分析：
恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可以充分利用相關(guān)的模型、書(shū)籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
教師范作、橡皮泥、各類小型的恐龍玩具、繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生用具備情況。
2、課外信息資源：
恐龍是生活在距今大約2億3500萬(wàn)年至6500萬(wàn)年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過(guò)1億6千萬(wàn)年之久。說(shuō)是脊椎動(dòng)物而不說(shuō)是爬行動(dòng)物的原因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物，但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f(shuō)?？铸堊钤绯霈F(xiàn)在約2億4千萬(wàn)年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬(wàn)年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件。恐龍最終滅絕于6300萬(wàn)年前的新生代第三紀(jì)古新世。
二、導(dǎo)入新課
1、展示恐龍玩具。
問(wèn)：這是什么？它生長(zhǎng)在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識(shí)？
小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索。
同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。
2、板書(shū)課題。第1課 恐龍世界
三、講授新課
1、出示范作。這是什么？（恐龍：長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、恐龍生活在什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長(zhǎng)什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？（讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，大家暢所欲言。）
3、教師出示幻燈片，讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。頭部、身軀、頸部、尾部
四
、布置作業(yè)
按自己的喜好與興趣捏制一頭龍。
五、教師巡回輔導(dǎo)
六、作業(yè)展示
集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
七、課堂小結(jié)
八、課后延伸
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
恐龍世界
恐龍：長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1課
《恐龍世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1
、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)恐龍,了解恐龍的種類,分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2
、過(guò)程與方法:學(xué)生在觀察分析等過(guò)程中,了解恐龍的外形特征;結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫(huà)、折紙、泥塑等多種方法表現(xiàn)恐龍。
3
、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中,感受美術(shù)的趣味性,培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)之情，同時(shí)樹(shù)立正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用繪畫(huà)、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn):恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)：
一學(xué)時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣,引入新課
l
同學(xué)們,
你們知道嗎？人類并不是這個(gè)地球唯一的統(tǒng)治者。
早在
2.2
億多年前，曾經(jīng)有一類龐然大物統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)
1.6
億年之久,
然而在大約
6500
萬(wàn)年前卻神秘地消失了,給人類留下了無(wú)窮的奧秘……
你們知道是什么動(dòng)物嗎？
（恐龍）
對(duì)，就是恐龍。你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?
好,讓我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代,去探究恐龍的奧秘……
l
播放視頻
l
板書(shū)課題:恐龍世界。
二、探究新知
l
恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,它們具體生活在什么年代？
l
向?qū)W生介紹恐龍生活的三個(gè)時(shí)期:三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。
l
現(xiàn)在的人怎么會(huì)知道那么多遠(yuǎn)古時(shí)期的事情呢？
（考古）
出示考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn):恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。
l
小組交流：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的恐龍、介紹一下自己帶來(lái)的恐龍玩具。
l
課件出示恐龍圖片：給大家說(shuō)一說(shuō)自己知道的恐龍。
l
同學(xué)們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)
（植物、動(dòng)物）
l
恐龍的分類:草食性恐龍、肉食性恐龍。
l
小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點(diǎn)（每組重點(diǎn)討論一種恐龍）
肉食性恐龍(以霸王龍為例):
頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強(qiáng)壯;尾巴粗而短。
草食性恐龍(以馬門溪龍為例):頭較小、脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。
l
教師示范：用線條分別畫(huà)出霸王龍和馬門溪龍。
l
草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？
（不愿意，它們自己有防御功能）
l
介紹有防御武器的恐龍。
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播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。
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恐龍生活的環(huán)境（播放圖片）
在恐龍時(shí)代，氣候溫暖濕潤(rùn)、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄?，它們就在這里繁衍生息。
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我們已經(jīng)了解了關(guān)于恐龍的一些知識(shí)，那么怎樣來(lái)表現(xiàn)恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰(shuí)在一起？周圍還有什么景物？
三、
欣賞學(xué)生作品:
l
課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫(huà)、秸稈造型、兒童畫(huà)等表現(xiàn)形式的作品圖片。
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說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？
（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫(huà)、立體折紙?jiān)煨?、兒童?huà)等）
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引導(dǎo)學(xué)生欣賞用繪畫(huà)形式表現(xiàn)的畫(huà)和立體恐龍世界。
四、藝術(shù)實(shí)踐:
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作業(yè)要求：
小組合作，選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,完成不同恐龍的造型，組成一個(gè)立體的恐龍世界。
要求;造型生動(dòng)，飽滿，有趣。
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(學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中,教師巡視指導(dǎo)。)
五、展示評(píng)價(jià)
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《重返恐龍世界》：教師通過(guò)視頻顯示各小組學(xué)生完成的立體恐龍世界作品。
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相互欣賞學(xué)生作品,小組交流。
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學(xué)生互評(píng)作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。
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師評(píng)相結(jié)合情況進(jìn)行小結(jié)。
六、知識(shí)拓展
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進(jìn)化大猜想:現(xiàn)在的什么動(dòng)物可能是恐龍的后代?
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地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)她，相信千萬(wàn)年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類的身上。
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我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)我們的地球家園呢？
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教學(xué)目標(biāo)：
1.了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準(zhǔn)備：
師：多媒體課件
生：水彩筆、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入,欣賞錄像片段:
師語(yǔ)言描述：“在我們的地球上曾生活著一群龐然大物，他們?cè)y(tǒng)治地球一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)神秘的全部滅絕，成為科學(xué)上的一個(gè)未解之謎，他們是誰(shuí)呢？”
生:恐龍
師:出示恐龍化石的圖片，向?qū)W生明確恐龍?jiān)?jīng)存在的真實(shí)性。
在學(xué)生興趣被吸引的同時(shí)播放一段視頻短片（課件）激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，引入課題。
三、授新課:
1、欣賞恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌?/p>
（1）教師提出問(wèn)題，學(xué)生參觀并思考交流。
師：小朋友，你們喜歡哪些恐龍？
師：那好，那就請(qǐng)大家從中找?guī)讉€(gè)個(gè)你最喜歡的恐龍圖片，對(duì)比一下它們的體貌特征
生：自由回答
（2）教師小結(jié)
師：通過(guò)剛才同學(xué)們的參觀確實(shí)收獲不小，是否真的和我們說(shuō)的一樣呢？下面請(qǐng)大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實(shí)的恐龍世界。
（3）教師播放課件
具體講解：
A.恐龍分類：（食肉類和食草類）B.具體分析恐龍不同外形特征。C.恐龍生活環(huán)境。
A.恐龍分類：（食肉類和食草類）
師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。
下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。
B．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）
師：我們接著來(lái)看著兩只龍，
師：1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）
師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：
2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）
3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！）
4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）
5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物
6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）
C.
恐龍生活環(huán)境。
師：它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，想知道恐龍的家有多漂亮嗎？請(qǐng)跟我來(lái)。
2.小練習(xí)，用簡(jiǎn)潔線條快速畫(huà)出恐龍。
師:通過(guò)老師講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。
生:
（開(kāi)始創(chuàng)作）
好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？
生：回答
師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，畫(huà)的非常不錯(cuò)！
小結(jié)：線描畫(huà)有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境。
四、學(xué)生作業(yè):
有一點(diǎn)我們很清楚，沒(méi)有人看到過(guò)真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會(huì)不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫(huà)出來(lái)。
1、作畫(huà)步驟講解示范。
2、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。
3、布置任務(wù)：自由表現(xiàn)一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫(huà)。
創(chuàng)作要求:構(gòu)圖飽滿,想象豐富,用色大膽.
4、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
六、小結(jié)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.
知識(shí)與技能：
了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.
過(guò)程與方法：
學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過(guò)程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
3.
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛(ài)生命之情
二、學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛(ài)玩恐龍玩具，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫(huà)片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過(guò)學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
：運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點(diǎn)
：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：（出示視頻）
在上課之前請(qǐng)同學(xué)們和老師一起看一段視頻
同學(xué)們剛才我們看到的就是恐龍，今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍。
出示課題：恐龍世界
2、講授新知：
（1）同學(xué)們你們，你們覺(jué)得恐龍這個(gè)物種是人們虛構(gòu)出來(lái)的還是真實(shí)存在的呢？————真實(shí)存在的。（圖片展視恐龍化石）
（2）你們對(duì)恐龍這個(gè)神秘的物種有什么了解？
總結(jié)：看來(lái)大家的小腦袋都裝著非常多的課外知識(shí)，恐龍它是一個(gè)神秘的物種，生活在幾億年前，經(jīng)過(guò)三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)，白堊紀(jì)三個(gè)時(shí)期，距今已有6500萬(wàn)年前滅絕。
（3）恐龍的種類有幾百上千種，你都做到哪些名字的恐龍？
（4）老師課件上的恐龍叫什么名字，大家一起說(shuō)
（5）你總得恐龍分為哪幾類么？————植食恐龍、肉食恐龍
（6）小組討論植食恐龍、肉食恐龍的區(qū)別。
小組匯報(bào)：……。
總結(jié)：我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長(zhǎng)；四肢行走；尾巴長(zhǎng)。
（7）恐龍的外形特征：
雷龍：頭小
霸王龍：牙齒尖
三角龍：頭上有3個(gè)角
劍龍：背上有骨板
（8）探究恐龍畫(huà)法
畫(huà)外型——畫(huà)細(xì)節(jié)——畫(huà)背景——涂顏色
（9）PTP說(shuō)一說(shuō)圖片在作品都用了哪些表現(xiàn)方式？
（10）欣賞作品
五、藝術(shù)實(shí)踐
布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我們用繪畫(huà)和剪貼的方法來(lái)創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧！
要點(diǎn)：1.以繪畫(huà)方法，畫(huà)出恐龍，要求形象生動(dòng)。
2.剪下來(lái)貼到老師的展視臺(tái)上
六、展示評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)
（1）.教師選出幾幅作品貼在黑板上
（2）.師：誰(shuí)能上臺(tái)將自己畫(huà)的恐龍心得介紹給大家？
（3）.看看黑板上誰(shuí)的想象力最豐富？
誰(shuí)畫(huà)的色彩最鮮艷？
誰(shuí)的構(gòu)圖最完美？
七、拓展：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的形態(tài)，生活的狀態(tài)及年代。
2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍的形態(tài)及環(huán)境特征，畫(huà)一副表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，勇于探索科學(xué)奧秘的精神。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)恐龍資料的觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，掌握恐龍的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：把握恐龍的形態(tài)，大膽想象，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
畫(huà)紙
勾線筆
水彩筆
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，今天老師想帶大家進(jìn)行一次奇妙之旅，你想去嗎?(播放視頻)
2、剛才大家看到了什么？你想進(jìn)一步了解它嗎？讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧?。◣熧N題）
二、探究，學(xué)習(xí)。
1、進(jìn)一步了解恐龍。(邊講邊播放課件)
你知道嗎？早在2.2億多年前，我們的地球上生活著一群龐然大物，它們統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年之久，后來(lái)神秘的消失了，這至今仍是科學(xué)上一個(gè)未解之謎。它們是誰(shuí)呢？
曾經(jīng)有人懷疑恐龍是否真的存在過(guò)，事實(shí)上科學(xué)家通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)大量的恐龍化石，證實(shí)了它們的確存在過(guò)。
恐龍的種類特別多，它們形態(tài)各異，大小不一，有的在天上飛，有的在水里游，還有的在地上爬。有的溫馴，有的兇猛，因此，弱肉強(qiáng)食的事情經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)它們牙齒的化石，把它們分為植食類恐龍和肉食類恐龍。
2、摸一摸。
為了讓大家能更加深入的了解恐龍，下面我們來(lái)摸一摸，請(qǐng)大家一邊摸一邊想，這些恐龍都有什么特點(diǎn)?
師發(fā)放恐龍模型，學(xué)生通過(guò)觸感進(jìn)一步了解恐龍，討論恐龍的特點(diǎn)。
師生小結(jié)恐龍的特點(diǎn)。突出講解霸王龍（肉食恐龍）和馬門溪龍（植食恐龍）。（課件播放）
師講解畫(huà)法（從線條、構(gòu)圖、背景等方面講解）
3、畫(huà)一畫(huà)
師范畫(huà)霸王龍
（1）邊畫(huà)邊講解畫(huà)法。
（2）小結(jié)繪畫(huà)方法。
4、說(shuō)一說(shuō)。
討論恐龍生活的環(huán)境。（叢林、城市、太空、果園等）
同學(xué)們，剛才我們看到的恐龍生活在什么樣的環(huán)境里?那么，請(qǐng)你大膽想象一下，它們還可以生活在哪里？（討論，欣賞作品）
5、創(chuàng)作。（學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)境里創(chuàng)作）
（1）、選擇自己喜歡的繪畫(huà)方法，畫(huà)出不同的恐龍外形特點(diǎn)，要求形象生動(dòng)。
（2）、添畫(huà)出恐龍的生活環(huán)境，畫(huà)面協(xié)調(diào)而美觀。
四、評(píng)價(jià)。
1、誰(shuí)表現(xiàn)的恐龍既生動(dòng)又形象。
2、你最喜歡哪一幅？
五、
教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)（2分鐘）
教材分析：《恐龍世界》是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一課。本課要表現(xiàn)的恐龍是地球上早已絕跡的動(dòng)物，科學(xué)家針對(duì)恐龍化石的研究還原出來(lái)的恐龍形象深深吸引了孩子們，并使他們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。教材內(nèi)容為學(xué)生們提供了一個(gè)寬廣、自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作的同時(shí)了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來(lái)。
學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的繪畫(huà)造型能力，而且好奇心強(qiáng)，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富和活躍。能夠較好地用語(yǔ)言和畫(huà)面描述所觀察到事物的形象與特征。針對(duì)這一學(xué)齡特點(diǎn)我確定本課教學(xué)目標(biāo)
1.顯性目標(biāo)：了解恐龍相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生根據(jù)恐龍?zhí)卣骱蜕盍?xí)性，畫(huà)出想象中的恐龍形象。培養(yǎng)造型和想象能力。
2.隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，了解自然，關(guān)注地球生物未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)具有典型特征的恐龍。
教學(xué)過(guò)程（課件）
針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
下面是我的無(wú)生上課：
一、導(dǎo)入新課（1分鐘以內(nèi)）
師：同學(xué)們，在上課前，先聽(tīng)老師講一段故事。在很久很久以前的原始森林里，當(dāng)時(shí)人類還沒(méi)有出現(xiàn)，地球被一群“極不尋?！钡呐佬袆?dòng)物統(tǒng)治著，長(zhǎng)達(dá)一億六千萬(wàn)年之久，后來(lái)呀，這群爬行動(dòng)物卻忽然消失了。故事說(shuō)到這兒，我相信你們一定能猜出這是誰(shuí)了吧？
師：對(duì)，這是一只來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，你們想和它認(rèn)識(shí)嗎？快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只恐龍說(shuō)了什么吧?。ò甙撸亨?，大家好，我是恐龍斑斑，因?yàn)槲覝喩黹L(zhǎng)滿了圓圓的斑點(diǎn)，所以才有了斑斑這個(gè)名字。很高興認(rèn)識(shí)你們。在很久很久以前，我們家族曾經(jīng)遍布整個(gè)地球，無(wú)論是沙漠、平原、叢林、湖泊周圍都是我們生活的棲息地。我和我的小伙伴們?cè)谶@里捕食、嬉戲、休息，快樂(lè)的生活在一起。你們想認(rèn)識(shí)我們嗎？）
師:看來(lái)同學(xué)們都很感興趣呢，我們跟著斑斑乘坐時(shí)光機(jī)一起去恐龍世界看看吧。（出示課題，板書(shū)課題。）
二、新授（8分鐘）
1、欣賞各種各樣的恐龍（介紹翼龍、劍龍、魚(yú)龍、雙齒型翼龍、霸王龍、蛇頸龍。）（3分鐘）
師：同學(xué)們，這里就是恐龍生活的一億六千萬(wàn)年前的古代,在這里生活的恐龍有的在天上飛,有的在陸地上爬,還有的在水里游,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
（1）師：瞧，斑斑看到了什么龍？對(duì)，是翼龍，翼龍有的是食草恐龍,有的是食肉恐龍。誰(shuí)能給我們描述一下這只翼龍的特征？
點(diǎn)擊錄音
師：你觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)坐。在翼龍中，有的只有麻雀那么大，有的卻相當(dāng)于一架飛機(jī)，他們有什么生活習(xí)性，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：你表述的很到位!請(qǐng)坐。你們還知道哪些會(huì)飛的恐龍？
點(diǎn)擊錄音
師：你的知識(shí)真淵博啊。
（2）師：瞧，斑斑又看到了什么龍？對(duì)，是劍龍，劍龍是一種體型巨大的食草恐龍。誰(shuí)能給我們描述一下這只劍龍的特征？
師：你真棒，請(qǐng)坐。那他們有什么生活習(xí)性，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
點(diǎn)擊錄音
師：你們還知道哪些在陸地上爬行的恐龍？
點(diǎn)擊錄音
師：你知道的真多啊。
（3）師：瞧，斑斑還看到了什么龍？對(duì)，是魚(yú)龍，魚(yú)龍是一種食肉恐龍。誰(shuí)能給我們描述一下這只魚(yú)龍的特征？
師：你真不錯(cuò)，最大的魚(yú)龍有20米。相當(dāng)于我們四間教室的長(zhǎng)度。它們有什么生活習(xí)性？
點(diǎn)擊錄音
師：你了解的真多啊。
師總結(jié)：在恐龍的時(shí)代，有許多大小不一、形態(tài)各異的恐龍，而這些恐龍都在哪里？每天做什么呢？誰(shuí)能發(fā)揮你的想象力,和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
師：你說(shuō)馬門溪龍?jiān)跇?shù)林里正伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子吃樹(shù)葉呢，是的它需要食物來(lái)成長(zhǎng)。
你想到了角鼻龍正在山洞里玩游戲，是的它還可以在山洞里躲避風(fēng)雨呢。
2、欣賞學(xué)生作品，感受恐龍的生活。（2分鐘）
（欣賞學(xué)生作品）一些同學(xué)也進(jìn)行了想象，并把自己想的畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看課本第三頁(yè)的學(xué)生作品。你最喜歡哪一幅，誰(shuí)來(lái)分享一下你的感受。
師：你說(shuō)你最喜歡這一幅作品，因?yàn)槟憧吹搅丝铸垕寢尯涂铸垖殞氈g的親情。
你喜歡這一幅，因?yàn)橛昧讼鹌つ嘀谱鞯目铸堊髌犯辛Ⅲw感。
而老師最喜歡這一幅，因?yàn)槲铱吹揭蝗焊骶咛厣目铸堅(jiān)谠即笞匀坏膽驯е猩畹暮?/p>
開(kāi)心。
可是現(xiàn)實(shí)中我們的斑斑，卻很不開(kāi)心，原來(lái)他獨(dú)自生活在現(xiàn)代化的都市里一點(diǎn)也不快樂(lè)，他非常的向往和自己的小伙伴們生活在遠(yuǎn)古時(shí)代的自然環(huán)境中，你們能滿足它這個(gè)小小的心愿嗎？
三、教師示范（1.5分鐘）
師：嗯，先別急，老師最喜歡三角龍了，我今天就把它畫(huà)出來(lái)陪伴斑斑吧。
四、創(chuàng)作實(shí)踐（0.5分鐘）
同學(xué)們，看完了老師的示范，你們一定迫不及待的想自己也創(chuàng)作一些恐龍陪著班班呢，
請(qǐng)看今天的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用繪畫(huà)的方法，抓住恐龍的特征來(lái)表現(xiàn)一幅有故事情節(jié)的恐龍世界。要求：造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。今天老師要給你們計(jì)時(shí)，等會(huì)會(huì)有音樂(lè)，音樂(lè)聲停，我們都要停下來(lái)，看誰(shuí)做的又快又好。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們開(kāi)始啦。
五、
展示評(píng)價(jià)（2分鐘）
（互評(píng)）哪位同學(xué)來(lái)評(píng)述這位同學(xué)作品？
你認(rèn)為他的線條運(yùn)用的很流暢,，畫(huà)出了恐龍的外形，還給恐龍的世界畫(huà)了一大片的蘋(píng)果樹(shù)，看來(lái)它再也不用為了尋找食物而發(fā)愁了。
（自評(píng)）我們請(qǐng)這幅畫(huà)的作者自己點(diǎn)評(píng)一下，你想表現(xiàn)恐龍的高大，所以畫(huà)出了整體。我看你每個(gè)局部都表現(xiàn)很到位。
（師評(píng)）老師認(rèn)為這些作品都抓住了恐龍的特征，各有千秋。
六、拓展延伸（1分鐘）
