時間：2022-01-29 08:34:43
序論：在您撰寫小學一年級數(shù)學時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
數(shù)學能夠培育人的全體意識。數(shù)學題的求解必須從已知到定論全部地考慮疑問，并掌握各方面的相互聯(lián)系，數(shù)學教育能夠培育學生從全局上全部地考慮疑問。提高我們的思考高度和深度。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
3+3=7+10=12-10=10-10=8+2=
19-9=7+8=9+3=5+7=6+8=
3+5+6=10-1-8=8-5+4=2+6+4=
5+4+7=4+2+5=9-7+9=10-6+8=
二、填一填。(20分)
1、一個加數(shù)是7，另一個加數(shù)是5，和是()。
2、17里面有()個十和()個一。
3、個位和十位上的數(shù)字都是1的數(shù)是();
4、與15相鄰的兩個數(shù)是()和()。
5、一個數(shù)，從右起第一位是()位，第二位是()位。
6、2個十組成的數(shù)是()。
它前面的一個數(shù)是()。
7、數(shù)一數(shù)。
一共有()個圖形。從右數(shù)起，排第()。
從左數(shù)排第()，左邊有()個圖形。
把右邊的3個圈起來。
8、按規(guī)律填數(shù)：
1715()11()()5()1
9、一個數(shù)個位上是8，十位上是1，這個數(shù)是()。
三、細心填一填。(26分)
1.在里填上“>”、“
156+891319-615
147+711+21617-512+5
2.在()里填上“+”或“-”。
(14分)
8()4=1211()0=117()1=8
16()6=108()4=414()4=2()8
四、按照要求做題。(8分)
1、畫，比多3個。
(3分)
2、畫，比少2個。
(3分)
3、把不同類的用“〇”起來。
(2分)
蘋果梨香蕉蘿卜
附：答案
一、略
二、121、71114,16個，十20,19
6，3,2，513,9,7,318，
三、1、>
2、略
四、1、
2、
3、蘿卜
六、8+4=127+5=125+7=12
12-8=410-6=412-9=4
七、1、15-5=10
2、8+4=12
3、9+3=12
小學一年級數(shù)學試題一、算一算。
15-8=
11-2=
16-9=
15-8=
60-40=
69-7=
13-8=
14-7=
65-60=
41+30=
82+6=
48-3=
8+50=
20+39=
19-6=
2+43=
48-30=
2+37=
65-5=
14+3=
20+80-30=
95-40-5=
90-50+42=
40+6+20=
二、填一填。
1、從左邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。
2、7個一和8個十組成的數(shù)是();
100里面有()個十，5個十是()。
3、最小的兩位數(shù)是()，它前面一個數(shù)是()，后面一個數(shù)是()。
4、的兩位數(shù)是()，比它大1的數(shù)是()。
5、奶奶的`歲數(shù)比70大，比75小，爺爺可能是()歲。
6、57里的5在()位上，表示()，7在()位上，表示()。
7、70比()多1，比()少1。
8、在里填上或=。
4774
55+383
4+3535-4
9666
75-525
58-358-30
9、從10開始十個十個地數(shù)，90前面的一個數(shù)是()，90后面一個數(shù)是()。
10、找規(guī)律填數(shù)。
①()、()、92、94、()、()
③()、()、35、36、()、()
三、畫一畫。
畫一個正方形和一個平行四邊形。
四、在正確的答案后面畫。
①小紅、小方拍球，小紅拍了48下，小方和小紅拍的差不多，小方拍了()個。
1、8個()2、60個()3、46個()
②小紅今年7歲，她的爸爸今年大約()歲
1、10歲()2、36歲()3、60歲()
③在96、70、26這3個數(shù)中，()比50多得多。
1、96()2、70()3、26()
五、解決問題。
1、一(2)班有男生20人，女生17人，王老師帶全班小朋友去春游，乘這輛車，座位夠嗎?
2、我一共采了46個桃，現(xiàn)在只剩下6個。
吃了多少個桃?
3、小明家了5只母雞，32只公雞，小明家有多少只雞?
4、體育室走了6個足球，還有12個足球，體育室原來有多少個足球?
小學一年級數(shù)學試題一、直接寫出得數(shù)。
7+6= 8+3= 8-3= 7+9=
9+4= 9-5= 12-2= 15-10=
10-6= 8+7= 9+6= 10+10=
4+3+5= 13-3-5= 7-3+8=
二、在( )里填上合適的數(shù)。
7+( )=13 13-( )=10 5=( )-1
8+( )=17 10-( )=4 8=( )+6
10+( )=12 ( )+5=14 10-4-( )=0
( )+( )=13 4+9=( )+( ) ( )+( )=3+8
三、填空。
(1)9、( )、( )、12、( )、14、( )、( )、( )、( )、19、( )
(2)在8、11、18、12、15、20、16中，共有( )個數(shù)，從左數(shù)第6個數(shù)是( )，從右數(shù)，15排在第( )個;其中比12大數(shù)有()，比18小的數(shù)有( )。
(3)將7、10、9、11、5按照從大到小的順序排列是( )。
(4)12連續(xù)減2，12_____、_____、_____、_____、_____、_____、
(5)一個十和4個一組成( );10個一和1個十組成( )。
18里面有( )個十和( )個一。
(6)一個加數(shù)是6，另一個加數(shù)是9，和是( )。
(7)被減數(shù)是18，減數(shù)是5，差是( )。
(8)在里填上“>”“
7+916 97-10 10-86
12-210 123+8 6+55+6
四、在下列卡片中選出三張卡片，用這三張卡片上的數(shù)字寫出四個算式。
1 6 15 3 10 9 5
__________________________，____________________________，
__________________________，____________________________。
五、應用題。
(1)老師做了10面小紅旗，獎給同學7面，還剩幾面?
(2)小紅吃掉8個蘋果后，還剩下3個，小紅原來有幾個蘋果?
(3)停車場停了9輛汽車，開走幾輛后還剩下6輛，開走了幾輛車?
(4)小華做了7面小紅旗，小紅做的和小華同樣多，兩人一共做了幾面小紅旗?
(5)有一些小鳥落在2棵樹上，先飛走7只，又飛走6只，兩次一共飛走多少只?
(6)8個小朋友做花，做了9朵紅花，做的黃花和紅花同樣多，一共做了多少朵花?
(7)植樹節(jié)里，三(2)班第一小組6個小朋友栽了8棵小樹，第二小組7個小朋友栽了9棵小樹。兩個小組一共栽了幾棵小樹?
小學一年級數(shù)學試題一、直接寫出得數(shù)。
17-8= 11-5= 13-9= 12-8=
15-6= 11-4= 15-6= 13-8=
9+8= 7+9= 70+9= 86-6=
50+7= 36-6= 8+70= 16-10=
17-3-8= 9+4-7= 8+9-9= 5+9-8=
二、填一填。
1、42里面有(
)個十和( )個一。
2、7個十和4個一組成的數(shù)是(
)。
3、28的個位是(
)，表示( )個( );十位是( )，表示( )個( )。
4、10個一是(
)，10個十是( )。
5、100前面的第四個數(shù)是(
)。
6、一個數(shù)的個位是5，十位是3，這個數(shù)是(
)。
7、寫出小于100而大于40的個位是3的4個數(shù)：(
)、( )、( )、( )。
8、的兩位數(shù)是(
)，最小的三位數(shù)是( )，它們相差( )。
9、3元=(
)角 70角=( )元 4角=( )分 60分=( )角
4角+9角=( )元( )角 1角5分4分=( )角( )分
9分+5分=( )角( )分 18角=( )元( )角
三、找規(guī)律，填數(shù)。
3、(
)、( )、12、( )、( )
( )、55、( )、( )、52、( )、( )、( )
( )、15、( )、( )、30、( )、( )
83、(
)、( )、53、( )、( )、( )
四、對的在( )里面畫“√”，錯的在( )里面畫“×”。
1、100是三位數(shù)，位是百位。
( )
2、“88”個位和十位上的“8”都表示8個一。
( )
3、最小的兩位數(shù)是11。
( )
4、78后面的第3個數(shù)是81。
( )
5、59比16多得多，比62少一些。
( )
五、比一比，填一填。
1、在里填上>、
4060 6969 8998 3551 9089
40+735 63-366 54+460 88-880 12-85
2、89
24 76 54 19 68 32 96
比40大的數(shù)有( )。
比40小的數(shù)有( )。
六、解決問題。
1、學校美術小組有15人，男生有6人，女生有多少人?
2、學校原有籃球40個，又買來8個，現(xiàn)在一共有多少個?
3、練習本4角一本，尺子7角一把，橡皮5角一塊。
(1)買一本練習本和一把尺子，一共用多少錢?
(2)買上面三種物品，一共用多少錢?
(3)小明買上面3種物品，付給售貨員2元錢，應找回多少錢?
小學一年級數(shù)學試題一、仔細想，認真填
1、看圖寫數(shù)
2、按順序填數(shù)
3、
(1)把左邊的4只小鳥圈起來。
(2)從左邊數(shù)，給第4只小鳥涂上顏色。
(3)從右邊數(shù)的第1只小鳥飛走了，還剩( )只小鳥。
4、19里面有(
)個十和( )個一，15里面有( )個一。
5、一個兩位數(shù)，它的個位上是3，十位上是1，這個數(shù)是(
)，與它相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。x k b 1.c o m
6、一個兩位數(shù)，個位和十位上的數(shù)字都是1，這個兩位數(shù)是(
)。
7、畫一畫
1 3 2 0 1 2
8、在里填上“>”“
4+813 3+914 7+612 18-109
11+412 8-813 158+9
4+711
9、運動場上真熱鬧，小動物們來賽跑。
小猴的前面有5只小動物，后面有8只
小動物，想想小猴跑第( )，參加比賽的動物一共有( )只。
10、7與9的和是(
)，差是( )
被減數(shù)是最小的兩位數(shù)，減數(shù)是的一位數(shù)，差是( )。
11、在括號里填上合適的數(shù)
( )+5=12 3+( )=10 8-( )=4
8 +( )=9+6 7+6+( )=13 12-( )+6=16
12、括號里能填幾：
10﹥3+( ) 9+( )﹤15
18-( )﹥10 13+( )﹤19
二、我會選。
1、哪個形狀是用4個小正方體拼出來的，在括號里畫√
2、小明讀書，今天他從第10頁讀到第14頁，明天該讀第15頁了，
他今天讀了幾頁?
15 4 3 5
3、至少用幾個小正方體可以搭出一個大正方體?
9 12 4 8
4、下面這些圖形中有2個長方體的是哪個?
5、“十七”應該寫作：
107 17 10七 十7
問：誰家在最上面?
小芳 小剛 亮亮 紅紅
三、先寫出鐘面上的時間，再按規(guī)律畫出最后一個鐘面的時間 。
四、計算，我最棒。
3+5+8= 6+7-3= 5+8-2= 9-5+9=
3+2+7= 18-8-6= 15-2-3= 6+9-2=
17-7+3= 19-3-5= 8+5+2= 7+3-8=
五、看圖列式計算。
關于小學一年級數(shù)學的童謠如下：
一二三，爬上山， 四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球， 伸出兩只手，十個手指頭。
相關知識：
童謠，是為兒童作的短詩，強調格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學?？己说臉藴手?，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，而這個獨特的見解會為學生帶來長久的收益。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
小學一年級數(shù)學教案一、聯(lián)系生活、復習引入。
1、同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認識圖形。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。
(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。
(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
六、布置作業(yè)
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
小學一年級數(shù)學教案教學目標：
1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學重點：
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學難點：
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準備：
計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學過程：
(一)復習：
1、復習數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)
(二)導入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”
說一說數(shù)的組成。
(學生討論，教師指名回答)
寫作：24讀作：二十四)
(三)新課：
1、想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
(4)鞏固練習
?1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是()。
?2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。
?3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是()。
(四)小結：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習。
小學一年級數(shù)學教案一、鞏固舊知進行鋪墊
1、口算練習(出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=
[請一兩個學生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習。
6個十和2個一合起來是多少?8個一和5個十合起來是多少?
46里面有幾個十，幾個一?28里面有幾個一，幾個十?
[通過對已學知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設情境
1.利用進行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學，媽媽帶小明到商場去買酸奶。
(顯示媽媽領著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數(shù)學問題?
[請學生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導學生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習本上寫出算式板書：30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計算?
[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一合起來是32]
3.還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書：2+30=
獨立思考后寫在練習本上，發(fā)表意見，進行全班交流。
鞏固練習30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶?請列出算式，學生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎?
指出：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30;還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。
鞏固練習63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請多個學生說說怎樣算的，新知的強化。讓學生明白整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法的算理]
三、運用實踐操作，
1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學生在實物展示臺上擺小棒，請其他同學一起按要求擺小棒學生仔細觀察后，提出問題在練習本上寫出相應的算式，并由學生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根?)
44-4=40
2.填一填連一連
課本做一做第一題填空，個別同學在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3.我當小法官
4+60=46 4+60=64
4個一和6個十合起來是644個一和6個十合起來是46
65-5=60 65-5=6
5個十和7個一合起來是575個十和7個一合起來是75
74-4=? 90+6=?
[出示小兔和小貓他們那分別對應同一道題，結果不同，學生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學生共同參與，出的是學生容易出錯的題，學生在明白算理及仔細觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學生自己解答進一步鞏固]
四、解決問題(第43頁的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景進行情景創(chuàng)設，﹙春天到了，老師帶同學們?nèi)ゴ河?，在出游時出現(xiàn)了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學生40名，45瓶礦泉水夠嗎?)，看后先進行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。請個別學生匯報討論的結果。﹙40+3=4343
五、全課總結：
一、試卷及學生答題分析：
本次的一年級數(shù)學試卷共有 9 題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
綜觀整體，這次數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
二檢測結果分析
二、提高教學質量的措施：
針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
小學數(shù)學一年級上冊期末試卷分析
本次試卷的命題是依照《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對學生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀各方面進行考查。
一 試卷內(nèi)容分析
1、形式：這套試卷與往年相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。
2、難度：試題整體來說難度中等偏下，命題綜合性不太強，但是題目題量雖然不太多，但是題目有一定的階梯性，激發(fā)學生對數(shù)學的挑戰(zhàn)性。
3、考查知識及能力：這套試卷考查的知識，各個單元都有所涉及，試題比較側重學生對基本知識以及運用能力的考查。
4、試卷特點：這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。
與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如第五大題，都是根據(jù)圖形解決問題，所選擇的題目都是學生熟悉的生活情境。
二 試卷結果分析
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
第一題 是計算題，學生基本沒有問題，只有幾個學生因為粗心而在連加連減的出錯。
第二題 是填空題，這里又細分為9道小題，問題主要是在第四小題中的，關于減數(shù)和被減數(shù)、加數(shù)、和的概念的考察，因為這類題目對大部分學生而言比較陌生，造成了學生對概念也會比較陌生，所以還是出現(xiàn)了很多問題。還有就是圖形的分類，這題錯的原因有幾個，有些是學生對于圓柱長長的立著是認識的，但是若換一下，讓圓柱倒一下就分不出來了，空間觀念還不夠強烈。再來就第九小題，題目出了整時和半時，還有就是分針不是指著12和6時，能不能識別大概時間。但是還是有些學生出現(xiàn)了把整時和半時搞暈了，而出錯；有些是格式寫錯了，語文上的格式和數(shù)學上的格式表達錯了。
第三題 分類。第一小題把圖形和分類混在一起，學生沒有具體的平面圖形和立體圖形，所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來分。
第四題 一圖四式。學生對看圖能力都掌握得很好，正確率高。
第五題 用數(shù)學。有4道題目，做得比較好，學生在計算方面掌握的比較好。正確率很高。
總之，從這張試卷看，我兩個班級的學生大都掌握了課本提出的要求。在學生的能力上注重培養(yǎng)學生的審題能力，動手能力以及解決問題的能力。
三、教師的教學思考
三、 改進措施：
1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
2、加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
4、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。使得后進生能吃到知識，好學生能吃飽知識，教師在重視基本算理和概念的教學的同時，精選、精編靈活多變的針對性的練習。
5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。
另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
小學一年級數(shù)學試卷分析（二）
一、主要成績
1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿意的成績。
2、第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。
3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數(shù)學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。
4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學生比較細心，答卷的時間也比較充足。 二、學生失分原因分析。
1、有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。
2、第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。
3、第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。
4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。
5、第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。
（一）、提高課堂教學質量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調控的藝術等等。
2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
（三）關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
小學一年級數(shù)學試卷分析（三）
本次一年級數(shù)學期末考試試題以《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結合課改所倡導的新的教育理念，以數(shù)學一年級教材為基準命制。具體命制時，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況和檢查小學一年級學生應有的簡單、基本的數(shù)學素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、試卷綜合分析
這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內(nèi)容豐富，涵蓋面廣
本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考 查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
100 以內(nèi)的數(shù)的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、認識鐘面、統(tǒng)計知識等。
2、 注重應用意識和解決問題的能力
解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，換錢、排隊照相等這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
3、 注重動手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。按自己喜歡的規(guī)律涂色，畫統(tǒng)計圖等。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。
二、學生考試情況
本班34 名學生，現(xiàn)結合本班考試情況，對試卷各題得分情況做具體分析：
1、填空題
填空題第10 題，左邊的圖形是由右邊的哪兩個圖形組成的？在你所選的圖形上畫“√”。此題中的第三個錯誤率較高，學生對圖形的形狀判斷不夠準確。
2、判斷題
3、口算題
4、數(shù)一數(shù)，填一填
此大題共10 分，得分率為88% ，主要考查了統(tǒng)計方面的知識及學生的動手能力。錯誤主要出現(xiàn)在數(shù)水果時出錯，這也是統(tǒng)計方法出現(xiàn)了問題所致。以及水果的總數(shù)計算錯誤。
【關鍵詞】試析小學一年級數(shù)學有效教學
1.前言
小學一年級屬于學生的好動期，盡管對各種新鮮事物的接受能力較好，思維也相對敏捷，但其自制能力卻非常差，加之這些孩子身上還保存著濃厚的幼兒園氣息，對于即將到來的小學生活既感到好奇，又會覺得一無所知。針對這個學習階段的學生，教師必須加強重視與引導，改變其不良生活習慣，使之能夠盡快適應自身小學生的身份以及小學生活。
2.小學一年級數(shù)學有效教學具體實踐策略
有效教學已成為教師開展教學工作和學生開展學習活動當中的一種基本原則，強調以最合理的速度與最佳效率促使學生主動參與到技能、知識、方法等方面的學習中，在整合與協(xié)調其價值觀、情感以及態(tài)度等三維目標的同時，促使學生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展目標，從而最大限度的滿足個人與社會在教育價值方面的需求[1]。在具體實踐環(huán)節(jié)，教師應將提升學生整體素質作為其教學的終極目標，通過投入有限的物力、人力、時間和精力，力求獲得最大程度的回報。小學一年級數(shù)學有效教學具體實踐策略，主要從以下幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。
2.1營造學習氛圍，調動學生熱情
在小學一年級數(shù)學課堂教學中，教師需要注重營造學習氛圍，調動學生熱情。以學生的實際情感因素以及其情感體驗作為出發(fā)點，教師應結合課程內(nèi)容，通過深入揣摩課本中的教學意圖，再將自己定位為課堂引導者，引導著學生進入教學情境，以游戲作為主要方法，通過創(chuàng)設問題，再借由各種多媒體教具，營造學習氛圍，引導學生利用自身所體驗到的真實情感，準確掌握教學內(nèi)涵以及教學主題。通過這樣的方式，還能夠促使學生端正其學習態(tài)度，增強其學習信心，并引起學生在情感方面的共鳴。
例如，小學生大多比較喜歡聽歌、做游戲和看動畫片，如果能夠在教學環(huán)節(jié)引入動畫內(nèi)容，不僅符合學生的認知水平與心理特征，而且還能最大限度吸引其注意力，并激發(fā)其學習興趣，使學生在動態(tài)、直觀的感受中學習數(shù)學。鑒于此，教師在講解《連加連減》的相關知識時，就可以利用投影儀，再結合動畫片《喜羊羊與灰太狼》當中的動畫形象，以喜羊羊摘瓜與美羊羊送瓜的畫面展現(xiàn)教學內(nèi)容，并邀請兩個孩子對內(nèi)容進行解說，將其錄音之后，再以相關計算機技術將二者進行融合，最后便可展現(xiàn)在學生眼前。這樣的教學方式，將數(shù)學課堂變?yōu)閯赢嬍澜?，能很快抓住學生眼球，吸引其注意力。但是，采取這樣的教學方式，對于教師的計算機水平也提出較高要求，這就需要教師不斷完善自我，加強計算機專業(yè)知識與技能的學習，從而更加豐富教學課件的內(nèi)容。
2.2加強學生合作學習，鼓勵學生自主性探究
小學一年級數(shù)學有效教學強調培養(yǎng)學生合作學習能力。合作學習能促使學生形成一種責任意識，再由這種責任感督促其積極探索知識，并保持這種良好的習慣。合作學習通常以小組學習的模式為主，在合作、討論環(huán)節(jié)，學生能發(fā)揮其主觀能動性，通過相互了解、相互質疑以及假設、推論等，共同探尋教師所提出問題的答案[2]。此外，在經(jīng)歷過討論與交流之后，學生還能客觀了解其他同學的觀點與看法，從而加深學生對于知識點的認識，有助于學生完善其知識結構，提升處理問題的綜合能力。而在學生進行交流與討論的過程中，教師需針對不同觀點、不同討論結果進行客觀指導，促使學生逐漸形成自主鉆研、探究學習的好習慣。
例如，在進行“進位加法”的教學時，教師可以將“9加幾”作為基本形式，設置幾個數(shù)學題目，再以多媒體課件的形式展示以下內(nèi)容：一只小白兔去賣胡蘿卜，籃子里裝著9個胡蘿卜，籃子外面有4個。小猴子問小白兔：“你總的有多少個胡蘿卜？”小白兔盯著胡蘿卜看了半天也想不出來。此時，教師提問：“你們能夠幫助一下小白兔嗎？”學生的興致非常高漲，都會找出自己的學具進行計算，但是在獨立計算了一段時間之后，部分學生已經(jīng)得到了答案，還有部分學生眉頭緊鎖。此時，教師再說：“各小組的學生可以合作學習，大家一起想想辦法?！睂W生聽過之后，又會變得更加活躍，開始各自抒發(fā)自己的觀點和看法，討論十分激烈。持續(xù)討論幾分鐘之后，教師終止討論，并安排各小組的組長陳述其討論結果，部分小組認為小白兔共有12個胡蘿卜，有的認為有13個胡蘿卜，有的認為有14個胡蘿卜。此時，教師需進行準確引導，指點學生拿出其學具，再根據(jù)題目內(nèi)容引導學生親自參與至計算的過程中，從而計算出正確答案。
2.3聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活化的教學活動
學習離不開生活，是對生活客觀存在的具體反映。實行新課改之后，要求教師不斷豐富教學手段，不能再局限于課本內(nèi)容以及傳統(tǒng)教學方式，防止學生成為計算工具和記憶工具。而應當將教學重點放在發(fā)揮學生的無限潛能，開發(fā)其智力，激發(fā)其學習興趣，提升學生分析問題、找尋答案、解決問題的能力等方面。數(shù)學知識均來源于現(xiàn)實生活，并充分應用于現(xiàn)實生活[3]。因此，小學一年級數(shù)學有效教學實踐過程中，教師應該密切聯(lián)系學生生活，通過創(chuàng)設生活化的教學活動和教學情境，使學生意識到數(shù)學就在其身邊，與其日常生活息息相關，以此方式激發(fā)其學習興趣，從而主動參與至課堂教學中。
例如，在《0的認識》這一課時的教學實踐中，教師可以通過創(chuàng)設教學情境的形式展開教學。首先，教師可在黑板上畫出一只小兔子，然后介紹說：“小兔子非常愛學習，所以它的媽媽獎勵了它三個胡蘿卜?！迸c此同時，在小兔子前畫上三個胡蘿卜?！靶⊥米臃浅ｉ_心，它要開始吃胡蘿卜了。”接著，教師擦掉一個胡蘿卜，再提出問題：“你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？小兔子還剩下幾個胡蘿卜呢？請用數(shù)字表示?！睂W生回答：“小兔子還剩下兩個胡蘿卜，可以用數(shù)字2表示?！苯處熡謱⑹Ｏ碌膬蓚€胡蘿卜擦掉，提問：“小兔子又吃了兩個胡蘿卜，還剩下幾個呢？用什么數(shù)字表示？”學生回答：“小兔子已經(jīng)沒有胡蘿卜了，可以用數(shù)字0表示?！痹谶@個師生互動的過程中，學生不僅感受到了學習的趣味，同時還學到了與“0”相關的知識。
3.結束語
小學一年級數(shù)學有效教學，具有其獨特的價值，對于小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀都有直接的幫助。因此，學校及教師需要營造學習氛圍，調動學生熱情、加強學生合作學習，鼓勵學生自主性探究，并聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活化的教學活動，不斷提升小學一年級數(shù)學課堂教學的整體有效性，從而實現(xiàn)提升小學一年級數(shù)學教學效率的整體目標。
參考文獻
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關鍵詞：農(nóng)村小學；一年級數(shù)學；教學工作
小學一年級是學生正式步入學習的啟蒙階段，這一時期的學習對小學生打好學習基礎、建立學習興趣以及養(yǎng)成良好的學習習慣均有著重要影響和意義。農(nóng)村小學的教學條件雖然有限，但隨著新課改的推進，農(nóng)村小學也在積極進行改革，力求更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。筆者根據(jù)小學生的身心發(fā)育特點，并結合自身教學實踐，從以下三個方面分析農(nóng)村小學一年級的數(shù)學教學工作。
一、開展趣味教學，激發(fā)學習興趣
一年級小學生的身心發(fā)展特點顯示，他們的注意力很難長時間集中在某一事物上，但卻天性好玩，對做游戲、聽故事活動有著濃厚的興趣，且在參與這些活動時能保持相對較長的注意力，因此，教師可根據(jù)這一特點開展教學。
1.游戲教學
小學一年級學生很難在短期內(nèi)適應從以游戲為主要活動形式的學前期進入以正規(guī)課業(yè)學習為主要活動的學齡期的這一變化，教師利用游戲是解決這一問題的較好途徑，愛玩是學生的天性，尤其是一年級的學生。例如，教師在教學生“數(shù)的組成與分解”時，可以借用小學生都較為熟知的“找朋友”游戲來教學。首先讓參加游戲的小學生頭戴數(shù)字卡，隨后學生一邊唱著“找呀找呀，找到一個好朋友”，一邊相互找朋友，當教師發(fā)出“分”或者“合”其中任意一種口令（或某一數(shù)字）后，學生需按照口令要求找到與自己頭飾上的數(shù)能合成或者分成教師口令中的數(shù)的另一人，組合正確就是一對好朋友。
2.兒歌教學
小學一年級的學生注意力容易分散，抽象思維尚未發(fā)育，記憶知識與其喜好、興趣有較大聯(lián)系。如果教師能把枯燥、抽象的教學內(nèi)容變得生動有趣、易于記憶，則能提高教學效果。例如教“認識10以內(nèi)的數(shù)字”時，教師可以編成兒歌：1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂，3像耳朵會聽話，4像小旗迎風飄……如此一來，學生很快就學會了10以內(nèi)的數(shù)字。
3.故事教學
小學生都喜歡聽故事，尤其是童話故事。因此借用故事進行教學能收到較好的教學效果。如用白雪公主的故事來進行數(shù)學教學，教師可以設置幾種情境：首先是白雪公主被巫婆帶走了，要想救出白雪公主，需數(shù)出巫婆魔盒里裝有幾種圖形以及每種圖形的個數(shù)；其次是白雪公主雖被救出，但巫婆在其回家的路上設計了陷阱，需數(shù)出每種陷阱各有多少個才能安全回家；最后白雪公主安全到家了，很多動物前來祝賀，需數(shù)出動物的種類以及數(shù)量。
二、知識生活化
在很多人眼中，數(shù)學是抽象的，是枯燥乏味的，是難以理解的。殊不知數(shù)學也可以是生活化的。學習小學一年級數(shù)學知識時，盡可能地將其生活化，這樣不僅能給學生直觀的感知，還能改變學生對數(shù)學固有的認知，讓其體驗學習數(shù)學的輕松愉快。如在教“認識時鐘”時，教師可引導學生聯(lián)系生活，思考“7點鐘起床，洗漱吃早餐共用了20分鐘，然后和媽媽一起出門，請問出門時是幾點”等類似的問題。
三、借助工具，輔助教學
1.借助實物、教具
借助實物、教具進行數(shù)學教學，可以讓知識變得更直觀形象，易于小學生理解掌握。如在“認識圖形”的教學中，教師可以在上課前布置任務，要求小學生從家里帶上自己喜愛的卡片、學習用具或者玩具，在課堂上引導學生通過看一看、摸一摸、比一比認識不同的圖形，描述它們的特征，并對同類物品進行歸類。此外還可以引導學生觀察生活，羅列出不同圖形的事物。
2.借助多媒體
現(xiàn)階段農(nóng)村小學還不能完全實現(xiàn)多媒體教學，一方面是因為教學設施不完備，另一方面?zhèn)€別教師的多媒體教學技能有待加強。但多媒體教學是未來教育教學的必然方向。在小學一年級數(shù)學的教學中借助多媒體技術，可以把生動的動畫、聲音融為一體，為學生呈現(xiàn)一個生動、活潑、有生命力、直觀的形象，調動學生的視覺、聽覺等多種感官參與學習，讓學生更好地理解所學內(nèi)容，這一點也是利用了一年級學生以形象思維為主的特點。
總之，農(nóng)村小學一年級數(shù)學教學任重而道遠，需要教師不斷努力嘗試并總結經(jīng)驗，以期能使農(nóng)村小學一年級數(shù)學教學效果更上一層樓。
參考文獻：
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關鍵詞：一年級數(shù)學；情境教學；游戲教學
一年級學生活潑好動，自制力差，注意力時間短，不可能整節(jié)課都在聽教師講，他們能維持的時間大于是在15~20分鐘，這就要求教師在講課的時候要充分利用好這有限的教學時間，合理安排課程。
一、創(chuàng)設教學情境
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣對學生的學習有著神奇的內(nèi)驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在授課的時候教師應激起學生學習的興趣，使重點、難點在學生的最佳注意時間內(nèi)得以順利解決，讓學生自主參與到學習中去。如：在教學《0的認識》的時候，我捉了5只小鳥，并講了一個故事，5只小鳥都出去捉蟲了，問：“窩里還有小鳥嗎？”生答：“沒有?！薄耙粋€也沒有用什么表示呢？”“0?！边@樣在具體的情境中，學生理解了0的含義。用生活中的素材吸引學生去主動探求知識。
二、游戲的引入
教育家波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質和聯(lián)系”。數(shù)學游戲就是鼓勵孩子們在快樂的游戲中去主動發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣。
1.課前游戲導入
剛進入上課的時候學生還無法從課間玩耍的狀態(tài)進入學習狀態(tài)，無法全心投入到學習中，這時候教師可以設計一些緊扣課堂新知的游戲，不僅可以吸引學生進入學習狀態(tài)，還可讓學生對今天要學的內(nèi)容有個大致的感性認識。如在上課初始，讓學生玩“乘坐公交車”的游戲，公交車每到一站就有人下車，有人上車，通過上下車的游戲，學生感受到有關加法和減法以及加減法混合的數(shù)學知識，讓他們體驗生活中的實際情境，更樂于學習數(shù)學。
2.課中游戲穿插
一年級孩子的學多以無意注意和形象思維為主，注意穩(wěn)定性和持久性較差。在教學中，教師可以根據(jù)學生的實際情況適當?shù)夭迦胗螒?，讓學生在游戲中探索知識，主動學習，保持學生良好的學習狀態(tài)。如：在教學6的組成與分解時，設計了“找朋友”的游戲。在用紙做的帽子上分別寫上數(shù)字0~6，讓學生在給定的時間內(nèi)快速地找到和自己相加和是6的另一位朋友。學生在緊張而快樂的游戲中學到了6的組成和分解，提高了課堂教學的效率。
綜上所述，在一年級數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設一定的教學環(huán)境，讓學生在情境再現(xiàn)中學習，在游戲中快樂學習，讓學生真正地喜歡數(shù)學，勿使學生一開始就對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理，而排斥數(shù)學，真正地激發(fā)學生的學習興趣，使其更好地學習數(shù)學。
參考文獻：
