時間：2023-01-17 22:43:29
序論：在您撰寫雷鋒寄語時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
福州市鱔溪小學(xué)（晉七?。?012年六年級“學(xué)習(xí)雷鋒做美德少年”寄語
黃瑾：雷鋒精神是傳統(tǒng)美德與時代精神的產(chǎn)物，是中華民族的瑰寶，其實質(zhì)是愛，愛黨、愛人民、愛工作、愛生活，而人類永遠都需要愛、渴望愛，愛永遠不會過時。無論現(xiàn)代社會科技如何發(fā)達，無論人們生存方式怎樣改變，雷鋒精神永遠像陽光一樣，不受時空限制，成為人類永恒的需要。
傅書月：雷鋒叔叔雖然去世了，但他助人為樂的精神永遠活在人們的心里！他是我們做人的好榜樣，我們要以他為榜樣，讓自己的一生輝煌精彩有意義！生命不在于長短，而在于一個人一個人對社會作出的貢獻！讓我們發(fā)揚雷鋒叔叔的精神，使我們的祖國更加富強！
吳田敏：雷鋒叔叔雖然去世了，但他的精神永駐人間。俗話說：“做一件好事容易，做一輩子好事難。”而雷鋒叔叔做了一輩子的好事，他成了世人的榜樣！
向雄峰：在雷鋒叔叔的日記中提到：“我愿做一顆永不生銹的螺絲釘?！笔前?，螺絲釘雖然很渺小，但必不可缺。我也要做一顆螺絲釘，做那必不可缺的一環(huán)。
彭天濤：雷鋒叔叔，因為有你，花兒變得更加芳香；因為有你，泉水變得更加甘甜；因為有你，祖國的明天變得更加光輝；因為有你，我們的明天變得更有希望！”
趙霞：雷鋒精神是我們每一個中華兒女都應(yīng)銘記在心，發(fā)揚光大的。希望每一位同學(xué)可以再學(xué)業(yè)之余做一些好人好事讓雷鋒精神一直存在于我們身邊，我們需要愛，社會更需要愛。
王紫琴：雷鋒叔叔，如果沒有你，這世界那還會有同情和幫助呢，因為你，這世界變得不再蒼茫，我在這里鄭重的說一句：學(xué)習(xí)雷鋒！做美德少年！
寇文君：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？
風(fēng)、也跟著湊熱鬧。
從夢中驚醒、原來我是睡著了。
昨晚、夜很靜。
但沒想到那是暴風(fēng)雨來臨的前兆。
本是打算一晚不睡、但意志力還是沒能抵過疲憊的侵襲…
雨打在玻璃上、霹靂啪啦。
風(fēng)吹著窗戶、感覺就像快要被吹倒一般。
這個城市的天氣、總讓人捉摸不透。變化多端。就像人生一樣。
經(jīng)過近期的一些事一些人、我感觸很多。學(xué)會了很多、 懂得了很多。
非常感謝它們。
外面的風(fēng)似乎吹的沒那么厲害了。
但雨還是沒有減小、反而加大了它的力度。
雷也來了。雷雨交加。聽…沒騙你。
萬物的變化、真快。因為風(fēng)它又來了。
用耳朵聽著外界的聲音、一切、都是那么猝不及防。
這一切都那么的現(xiàn)實、是我太天真。
1關(guān)于雷鋒的周記
每當(dāng)我受到別人幫助的時候，我都會想起雷鋒，每當(dāng)我?guī)椭鷦e人的時候，我還會想起雷鋒。
上周，一個陽光明媚、天高氣爽的上午，老師讓我們?nèi)ゾG園撿垃圾。
當(dāng)天上午，我們五年級四個班所有同學(xué)都穿著校服，從高往下望就像一片大海映入眼底，真是既整齊又好看呀！
走了二三十分鐘，終于到了綠園。遠遠地就可以望見湖上，草坪上的垃圾，在此我想對你們說：“我們要愛護環(huán)境，保護大自然。”我來到一塊草坪上，看見有許多煙頭和垃圾食品，我蹲下來，把那些煙頭和垃圾食品袋撿了撿，差不多干凈了，我才去下一塊草坪上，在這塊草坪上，我還是按照以往的方法撿垃圾。
終于，我終于撿完垃圾了，累得我滿頭是汗，不過總算撿完了，我也終于當(dāng)了一回“小雷鋒”了！
還有一次，我在去上學(xué)的路上看見一位小學(xué)生，他吃完東西后，竟然隨地亂扔，我當(dāng)時毫不猶豫的把垃圾袋撿起來扔在垃圾桶里啦！并且和那個同學(xué)吵了幾句，其實我當(dāng)時挺羞愧的，我不應(yīng)該吵他，畢竟他還小，長大了就會明白。
以后，我們一定要多幫助別人，這樣，在你遇到困難時，別人才會幫助你，給予你幫助。
從此以后，我以后一定要多當(dāng)“小雷鋒”，多做些好事！
2關(guān)于雷鋒的周記
3月5日，是大家熟知的一個日子，是為了紀念雷鋒的日子，每到這一天人們就會去做好事，去學(xué)習(xí)雷鋒的精神，正所謂雷鋒精神代代傳。上個星期五是學(xué)習(xí)雷鋒的日子，是第46個雷鋒日，雷鋒的精神是無加的。
轉(zhuǎn)眼第四十六個雷鋒日立刻來了，雷鋒雖然犧牲了，可是他的精神卻永遠活著，雷鋒是一個人民子弟兵，他無償?shù)臑槿嗣穹瞰I的精神值得我們學(xué)習(xí)。星期五，我學(xué)著雷鋒做了一件好事，其實在我的眼里做好事其實應(yīng)該的，做好事不應(yīng)該收取報酬，應(yīng)該無償?shù)膸椭嗣瘢粦?yīng)該收取報酬，這僅僅是我自己一人的觀點，可是現(xiàn)在有一些人為人民做好事并且還收取報酬，我覺的這樣跟做壞事沒有什么區(qū)別！
我做的這件好事是幫忙扶老奶奶過馬路，其實扶老奶奶過馬路并不是一件好事，本來人民就倡導(dǎo)尊老扶幼，我做的這一件好事并不算，因為這本來就是我該做的。我在回家的路上，看見一位年邁的老奶奶，正在拄著拐杖要過馬路，我一看急忙過去這位老奶奶過馬路，老奶奶看了一個勁的直說謝謝！我撓了撓頭，說：“不用客氣，這都是我應(yīng)該做的，老師天天說要尊老愛幼，這都是我應(yīng)該做的?！崩夏棠搪犞笨湮??？涞梦揖拖袷且粋€尊老愛幼的模范似的，我嘴上沒有說什么，心里像吃了蜜一樣甜。
雷鋒精神代代傳，雷鋒是一個人民子弟兵，他能無償?shù)慕o人民奉獻，是因為他有這樣的心，他不收取報酬才是最可貴的！雷鋒是黨的好兒子，是人民的好榜樣！雷鋒有一句很著名的話就是：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？”雷鋒常把自己比作一顆螺絲釘，他認為默默奉獻是他的職責(zé)。
我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)這種精神，默默無聞的為他人著想、為他人奉獻！雷鋒精神代代傳！
3關(guān)于雷鋒的周記
3月5日是雷鋒日，讓我們一起學(xué)雷鋒做好事。
雷鋒離我們并不遙遠，他并不是一個外在于我們的高高在上的道德神像，每個人心中都有一個雷鋒。了解相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來請參考小編為大家精心準備的文章。
400字的雷鋒日記1“雷鋒”這個名字大家一定都很熟悉吧!他是一個樂于助人，無私奉獻，處處為別人著想的人。在我們身邊也有許多的“雷鋒”：比如“最美媽媽”吳菊萍、“最美老師”張麗莉、“最美司機”吳斌等等，他們的事跡家喻戶嘵，在社會上引起了非常大的反響?？墒?，我今天要說的卻是一個沒有多少人知曉的小男孩，他也是我眼中的小雷鋒。
暑假里的有一天，我上完興趣班，從大門走出來的時候，看見了一副奇怪的景象：一個衣著普通的十來歲的小男孩推著一輛車子，車上放著一塊木板，木板上放著一個開水桶。上面貼著“免費涼茶”四個大字，水桶旁邊放著一袋一次性塑料杯。他突然停了下來，開始送涼茶了。這時有一個叔叔從他面前走過，這個小男孩立刻倒好一杯涼茶遞給這位叔叔，說：“叔叔要喝涼茶嗎?”叔叔接過水杯喝下這杯涼茶，感激地說：“謝謝你小男孩!”說完，微笑地離去了。這時又來了一個阿姨，他趕忙倒了一杯涼茶遞上去，說：“阿姨，請喝涼茶吧!”這位阿姨同樣喝光了這杯涼茶，對他說：“謝謝你小伙子，你真是一個小雷鋒!”然后又來了出租車司機、環(huán)衛(wèi)工人、老年人等等，這個小男孩同樣為這些需要解渴的人們送上了一杯又一杯的涼茶。我看到他的額頭上布滿了一顆顆汗珠，臉上洋溢著燦爛的微笑……
回到家后，我想：他為什么要在太陽底下，滿頭大汗地為別人送涼茶，浪費時間和精力，而不是在家里舒舒服服休息呢?我想，答案肯定只有一個——無私奉獻!他就是我眼中的雷鋒。
400字的雷鋒日記2雷鋒不僅“出差一千里，好事做了一火車”，還十分好學(xué)，而且是珍惜每分每秒地學(xué)習(xí)。
一天在電影院，電影還沒開始。一個小朋友發(fā)現(xiàn)前排有一位解放軍叔叔在津津有味地看著書。那個小朋友探出頭來一看，原來是雷鋒叔叔呀，他是那個小朋友學(xué)校的校外輔導(dǎo)員?！袄卒h叔叔，這么短的時間，您怎么還在看書呀?”小朋友好奇地問。雷鋒說：“時間短嗎?我已經(jīng)看三、四頁書了，雖然時間短，但是看一頁是一頁，積少成多嘛!學(xué)習(xí)不抓緊時間哪行?”他問那個小朋友：“你對學(xué)習(xí)抓得緊嗎?”小朋友不好意思地回答：“不緊?！崩卒h親切地說：“不抓緊時間可不好，你們在學(xué)校太幸福了，一定要認真地學(xué)，去報答祖國?！?/p>
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們也要以雷鋒為榜樣，多做些自己能做的好事。我們少先隊員應(yīng)看到有人碰到困難時，盡量幫助他。我們不求“做一車好事”，我們只求“讓被幫助的人開心。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們也要跟雷鋒一樣，有一點時間就去讀書、學(xué)習(xí)。如果我們跟雷鋒一樣好學(xué)，我相信我們一定會過得很快樂。
400字的雷鋒日記3昔日的雷鋒事跡廣傳天下，今日的“雷鋒”新筍不斷破土而出……
駐守邊疆的戰(zhàn)士誓死捍衛(wèi)祖國，為了國家的安寧和人民的幸福，他們舍小家為大家，這難道不是雷鋒精神的體現(xiàn)嗎?每當(dāng)我們舉家團圓之時，他們只能“舉頭望明月，低頭思至親”，雖然他們心里有著無盡的酸楚但卻沒有絲毫的后悔。他們難道不是新時代的雷鋒嗎?
深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你————我最敬愛的老師。你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學(xué)生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨、對人民、對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡!難道他們不是新時代的雷鋒嗎?
冬天，當(dāng)我們還在家中享受著溫暖時，他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風(fēng)吹落的葉，打掃著每一條街道，生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。他們?nèi)蝿谌卧?，每天依然不辭辛勞得保衛(wèi)我們的城市，力求使我們的城市干凈整潔。這就是最可愛的人————清潔工。難道他們不是新時代的雷鋒嗎?
雷鋒時代早已遠去，但是雷鋒精神卻永遠銘刻在人們心中。請相信，雷鋒就在我們身邊。
400字的雷鋒日記4什么是雷鋒精神?助人為樂就是核心。我們生活在一個大家庭，人類的進步，社會的發(fā)展，都因為人人都獻出自己的一份愛，盡自己的一份力量，去愛身邊的人，這樣才有今天的美好生活，才有更燦爛的明天。
雷鋒精神已遍及我們整個社會。有無數(shù)個“雷鋒”的故事讓人感動。有一次，我過馬路，小雨淅淅瀝瀝地落下來，只見一位年邁的老人一只手拄著拐杖，另一只手打著雨傘。紅燈將至。這時，一位身著制服的交警叔叔，快步跑到老人身邊，攙扶著老人走過馬路。雨中的這一幕，我覺得是世上最美的畫面，永遠定格在我的腦海。這雖是一件小事，但就是這一件件小事使我們的生活充滿溫暖與甜美;使我們的社會到處綻放文明與幸福之花。
雷鋒精神是一面鏡子，折射出人們的心靈的美麗;雷鋒精神是一縷春風(fēng)，吹開幸福的花朵;雷鋒精神是一盞明燈，照亮我們走上美好人生的道路。讓雷鋒永遠活在我們心中，讓雷鋒精神永遠伴隨我們前行。
400字的雷鋒日記5雷鋒，一個普普通通的青年，但他的事跡并不普通，看似簡單的一件助人為樂的事，要是心中沒有懷著一顆感恩之心，就不是一件輕易的事了，是每個人應(yīng)該具備的思想理念?？僧?dāng)今社會，人們似乎把雷鋒給淡忘了。有一件事對我觸動很大。
記得有一個周末，我在出去游玩的路上，看見有一位年邁的老人，衣衫襤褸，手上拿著一個破籃子，里頭裝著撿來的香煙頭，臉色蒼白，顫巍巍地慢步行走，忽然見他暈倒在人行道旁。這時人們不由得前來圍觀，可沒有一個人愿意出來攙扶，總怕惹禍上身。我也是旁觀者之一，我的大腦急速的運轉(zhuǎn)，想著：平時某某人多管閑事遭遇麻煩?？晌矣洲D(zhuǎn)念，學(xué)校老師對同學(xué)們的教育，要“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。剛巧前些日子看了雷鋒故事書，他的事跡令我感動。我慢慢走到老人跟前問：“老人家，需要我打電話告訴您家人嗎?家里的電話是多少?”老人這時清醒，微弱地報出了家里的電話號碼。我立刻與老人的家人聯(lián)系，我打通了電話，跟他講了事情的經(jīng)過和現(xiàn)在老人所處的位置。我做了這樣一件事，心里既輕松又快樂。
現(xiàn)在，家里人都夸我是助人為樂的“小雷鋒”呢。
如果這世上沒有助人為樂的人，這世界就會變成一個冷酷、自私的世界。我們應(yīng)該從小把雷鋒當(dāng)成自己的榜樣，從身邊的點點滴滴的小事開始做起，做一個助人為樂的好學(xué)生!
400字的雷鋒日記6三月十一日星期天，我和外公從家樂福金城店超市回來，從榮星村方向要經(jīng)過北塘河上的一座橋，要過一段上坡路才能上橋，而這段路由于長時間下雨，道路坑坑洼洼，崎嶇不平，全是泥漿。
我們推著自行車小心翼翼地走過了這段路上了橋。這時只看見我們的后面來了一輛電動三輪車，車上裝滿了貨物，可能由于太重了吧，車子的后輪陷進了泥坑。不管司機怎么發(fā)動沖刺，車子就是一動也不動，后輪直打轉(zhuǎn)，既不能前進又不能后退，把司機急得滿頭大汗，不知如何才好。這時外公看見了，二話不說停下了自行車，叫我看住。他快步跑上去，叫司機重新發(fā)動車，外公在車子后面用雙手使勁推，由于有外公的幫助，車子終于上了橋，輪子轉(zhuǎn)動時泥漿把外公的衣服都弄臟了。司機連忙下來，向外公感謝，連聲說：“真是好人啊!”外公說：“不用謝，不用謝，這是舉手之勞的事情”，告別了司機，我們騎著車高高興興地回家了。
這是發(fā)生在我身邊的真實故事，雖然這只是小事，而且我們和司機素不相識，但體現(xiàn)了外公助人為樂的崇高品德，這就是雷鋒精神的表現(xiàn)。外公的舉動深深地感動了我，教育了我。外公就是我身邊的雷鋒，我要向外公學(xué)習(xí)!
400字的雷鋒日記7“新時代雷鋒”是那助人為樂的男孩。他扶著老人走過長長的小路，穿過窄窄的街巷，踏過清澈無比的小河，留下了敬老愛老的腳印!
“新時代雷鋒”是那遞給清潔工人的一瓶水。讓他們在酷暑中感受一絲清涼，他們黝黑的臉上綻放耀眼的笑容，猶如一陣輕風(fēng)拂過你的臉龐，讓人感覺是那么的愜意!
“新時代雷鋒”是那送往山區(qū)的冬衣。讓山區(qū)的孩子們在嚴寒中感受一絲溫暖?？础窃谘┑乩锉寂艿暮⒆樱麄兇┲孱伭男乱?，像一只只歡快的小精靈。他們笑聲回蕩在空中，經(jīng)久不息。
“新時代雷鋒”是那捐建的希望小學(xué)。瞧——那些黑頭土臉的孩子們此時正坐在寬闊的教室里上課，他們的眼神那么的熱切，正不斷地汲取著知識。有了希望小學(xué)，同學(xué)們不必擠在一間狹窄的漏雨的房間里讀書了。“知識改變命運”相信這些努力學(xué)習(xí)拼搏的同學(xué)們，終將出人頭地，為社會做出貢獻。
一.閱讀理解促積累
全國特級教師斯霞說：“讀是閱讀教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，從啟發(fā)談話開始，到認識字詞，教師講解、朗讀、復(fù)述，直到結(jié)束談話，都離不開讀。讀能夠加深理解課文，能夠幫助兒童掌握語言，讀多了，讀熟了，課文的語言就可以進入兒童自己的語言里去?！弊寣W(xué)生一邊讀，一邊展開想象，將文字還原成畫面，促成“內(nèi)心視像”的形成，加快語言的積累。
1.初讀感知中積累：如教學(xué)《火燒云》，初讀課文時提出邊讀邊摘錄詞語的要求：描寫火燒云顏色的；描寫火燒云形狀的；描寫時間短暫的。學(xué)生既有效地積累了語言，又迅速感知了火燒云的五彩繽紛、千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。
2.細讀理解中積累：如教學(xué)《將相和》中“完璧歸趙”一段，教師可這樣引導(dǎo)：秦王寫信給趙王，說以城換璧，趙王認為去也不好，不去也不好，真是（左右為難）；藺相如認為還是去好，而且認為完全可以不使璧白白落入秦王之手，顯得那樣（胸有成竹）；藺相如見秦王一心賞璧，無意交城，便假說璧有斑點，有意把璧要了回來，這是（出其不意，攻其不備）；藺相如提出要秦王舉行典禮才肯交璧，其實他用的是（緩兵之計）；舉行典禮的日期到了，可他早已派人將璧送回，來了個（金蟬脫殼）。
3.美讀生情中積累。如教學(xué)《春》一文時，讓學(xué)生找描寫春天美景的句子：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！苯處熗ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀、讀出自己的感受賦予作品以生命，沉淀下來，變成他們自己的語言，積累下來為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。
二.感悟品味助積累
入選小學(xué)課本的范文，讀來無不瑯瑯上口，思之余味無窮，具有極強品味性和欣賞性。
1.比一比：讓學(xué)生運用調(diào)換、刪減、增加、改變等多種方法和原文比較、品味，在“頓悟”中加深印象，積累語言。
2.演一演：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容或細節(jié)、空白藝術(shù)進行表演，以求對文章有一個再想象、再品味、再創(chuàng)造的過程。例如學(xué)《晏子使楚》，可把課文改成短話劇，讓學(xué)生進行想象表演，從而內(nèi)化語言，積累語言。
3.畫一畫：入選課文中的中國古典詩詞，詩中有畫，畫中有詩。如教學(xué)杜牧的《山行》，可引導(dǎo)學(xué)生將詩中描寫的石徑、白云、人家、霜葉等用圖畫表現(xiàn)出來，從而進入詩所描繪的境界。
4.看一看：“紙上得來終覺淺”，有的詩文可讓學(xué)生實地或通過現(xiàn)代媒體展示給學(xué)生看，仿佛與作者一起游覽、一起入境、一起動情。在這樣的氛圍下品味語言，學(xué)生能真正感受作者的“妙筆生花”，積累語言也是水到渠成之事。
三.品讀賞析幫積累
在品析鑒賞中積累語言，應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中，深化認識融會貫通，把握實質(zhì)將課文中的語句化為己有。如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》。
師：課文中有幾個詞語就很能說明“我”是怎么讀書的，你能找到嗎？
生：“囫圇吞棗”、“張冠李戴”。
師：這兩個成語其實很容易理解，你只要反復(fù)讀讀這段話就能明白什么是“囫圇吞棗”，什么是“張冠李戴”。
生：我知道了，文中說，作者只注意緊張動人的情節(jié)，那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，這就叫“囫圇吞棗”！
師：是的，后來人們就把讀書等不加分析的籠統(tǒng)接受叫做“囫圇吞棗”。
生：“張冠李戴”就是把這個人做的事情安在那個人身上。
師：比如，我說“林沖倒拔垂楊柳”，你同意嗎？
生大笑紛紛搖頭。
師：你們都笑了！是啊，哪來的林沖倒拔垂楊柳，這事可是花和尚魯智深干的。我剛才犯了個什么錯誤？
生：張冠李戴！
師：是的，后來人們常把這類弄錯了對象，弄錯了事實的事稱為“張冠李戴”。正因為讀書囫圇吞棗，所以才張冠李戴。
這樣，學(xué)生在品詞、品句的過程中，自然而然地把這些好詞及意思記憶在腦，豐富了自己的“語言倉庫儲備”。
1、風(fēng)嬌日暖：嬌：柔媚。微風(fēng)吹拂，陽光溫暖。出處：宋·高觀國《風(fēng)入松》詞：“紅外風(fēng)嬌日暖，翠邊水秀山明?！?/p>
2、遺風(fēng)古道：前代留傳下來的淳厚古樸的風(fēng)尚。
3、止談風(fēng)月：止：只，僅。只談風(fēng)、月等景物。隱指莫談國事。
4、風(fēng)和日麗：和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。出處：元·李愛山《集賢賓·春日傷別》：“那時節(jié)和風(fēng)麗日滿東園，花共柳紅嬌綠軟。”
5、泱泱大風(fēng)：泱泱：宏大的樣子。指氣魄宏大的大國風(fēng)度。
6、狂風(fēng)大作：刮大風(fēng)，形容風(fēng)很大。出處：明·施耐庵《水滸傳》第79回：“初時穿林透樹，次后走石飛砂，須臾白浪掀天，頃刻黑云覆地，紅日無光，狂風(fēng)大作?！?/p>
7、一路順風(fēng)：旅途平安（多用于祝人）。
8、云散風(fēng)流：比喻事物四散消失。
9、占風(fēng)望氣：察看風(fēng)向云氣。亦比喻看風(fēng)使舵，隨機應(yīng)變。
10、暴風(fēng)疾雨：指來勢急遽而猛烈的風(fēng)雨。出處：《清史稿·災(zāi)異志三》：“[同治]三年六月初十日，定海暴風(fēng)疾雨，壞各埠船，溺死兵民無數(shù)。”
11、追風(fēng)掣電：同“追風(fēng)逐電”。
12、遺風(fēng)逸塵：前代遺留下來的風(fēng)教和超逸的事跡。
13、月露風(fēng)云：比喻無用的文字。
14、一代風(fēng)流：風(fēng)流：本指舉止瀟灑，富有才華。指創(chuàng)立風(fēng)尚、為當(dāng)時景仰的人物。
15、占風(fēng)使帆：比喻隨機應(yīng)變，看風(fēng)頭辦事。
16、走漏風(fēng)聲：泄漏機密或消息。
17、春風(fēng)化雨：適宜于植物生長的風(fēng)和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨。出處：戰(zhàn)國·孟軻《孟子·盡心上》：“有如時春風(fēng)雨化之者?！?/p>
18、驟雨狂風(fēng)：來勢急遽而猛烈的風(fēng)雨。出處：《宣和書譜·釋懷素》：“自謂得草書三昧……當(dāng)時名流如李白、戴叔倫、竇臯、錢起之徒皆有詩美之。狀其勢以謂若驚蛇走虺，驟雨狂風(fēng)?！?/p>
19、煙花風(fēng)月：指男女情愛之事。
20、迎風(fēng)招展：形容旗子等迎風(fēng)飄揚。
21、斜風(fēng)細雨：斜風(fēng)：細細微微的小風(fēng)；細雨：小雨。形容小的風(fēng)雨。出處：唐·張志和《漁歌子》：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
22、雨臥風(fēng)餐：風(fēng)口處吃飯，雨地里住宿。形容生活飄泊不定。
23、詠月嘲風(fēng)：指描寫風(fēng)云月露等景象而思想內(nèi)容貧乏的寫作。
24、櫛風(fēng)沐雨：櫛：梳頭發(fā)；沐：洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。
25、縱風(fēng)止燎：用鼓風(fēng)的方法滅火。比喻本欲消弭其事，卻反而助長其聲勢。
26、沾風(fēng)惹草：比喻賣弄風(fēng)流，、勾引異性。
27、佯風(fēng)詐冒：猶言裝瘋賣傻。
28、遺風(fēng)馀烈：前人留傳的風(fēng)教和業(yè)跡。
29、月暈而風(fēng)：月暈：月亮周圍出現(xiàn)的光環(huán)。月亮出現(xiàn)光環(huán)，就是要刮風(fēng)的征候。比喻見到一點跡象就能知道它的發(fā)展趨向。
30、風(fēng)和日暄：微風(fēng)和暢，陽光溫暖。見“風(fēng)和日暖”。出處：明·汪廷訥《獅吼記·賞春》：“風(fēng)和日暄，燕交飛觸碎胭脂片。”
31、魆風(fēng)驟雨：猶暴風(fēng)驟雨。
32、月白風(fēng)清：形容幽靜美好的夜晚。
33、遺風(fēng)馀教：前代遺留下來的風(fēng)尚教化。
34、逐風(fēng)追電：追趕迅風(fēng)和閃電。
35、拏風(fēng)躍云：比喻氣概雄偉。
36、月黑風(fēng)高：比喻沒有月光風(fēng)也很大的夜晚。比喻險惡的環(huán)境。
37、云龍風(fēng)虎：虎嘯生風(fēng)，龍起生云。指同類的事物相感應(yīng)。
38、爭風(fēng)吃醋：爭：嬜，爭奪；風(fēng)：風(fēng)韻，多指女子。指因男女關(guān)系而妒忌、爭吵。
39、遺風(fēng)舊俗：前代遺留下來的風(fēng)俗習(xí)慣。
40、移風(fēng)易俗：移：改變；易：變換。改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。
41、遺風(fēng)余烈：遺風(fēng)：前人遺留下來的風(fēng)尚。余烈：前人的功業(yè)。前人流傳下來的功業(yè)和風(fēng)尚。亦作“余業(yè)遺烈”、“遺風(fēng)余韻”。
42、驟風(fēng)暴雨：來勢急遽而猛烈的風(fēng)雨。出處：柳青《銅墻鐵壁》第八章：“眾人都擔(dān)心這時正是下雷雨的節(jié)令，猛不防來一陣驟風(fēng)暴雨，人們藏在地洞里難免遭水淹?！?/p>
43、有傷風(fēng)化：指對社會風(fēng)俗、教育有不好影響的言行（多指男女關(guān)系方面）。
44、一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
45、吟風(fēng)詠月：舊指文人寫作或朗誦以風(fēng)月等自然景色為題材的作品?，F(xiàn)多形容作品空虛無聊。
46、風(fēng)和日暖：風(fēng)很平靜，陽光暖人。出處：宋·劉斧《青瑣高義·別集》卷二：“不久，海上風(fēng)和日暖。”
47、揚風(fēng)扦雅：品評詩文。
48、逐日追風(fēng)：逐日：追逐太陽；追風(fēng)：追趕風(fēng)。形容馬跑得極快。
49、言論風(fēng)生：形容言談議論時興致很高，氣氛活躍。
50、追風(fēng)逐電：形容速度極快。多指馬飛速奔馳。
51、追風(fēng)躡景：形容速度極快。
52、驟雨暴風(fēng)：亦作“驟雨狂風(fēng)”。亦作“驟風(fēng)暴雨”。來勢急遽而猛烈的風(fēng)雨。
53、涼風(fēng)習(xí)習(xí)：指微風(fēng)從外面徐徐吹進來，給人以涼爽、愜意的感受。常指夏天季節(jié)中的風(fēng)一陣陣迎面吹來讓人體會到清爽舒服自如的暢覺。
54、寒風(fēng)凜冽：冽：寒冷。形容寒風(fēng)刺骨，非常寒冷。②形容嚴肅，令人敬畏的樣子。
55、意氣風(fēng)發(fā)：意氣：意志和氣概；風(fēng)發(fā)：象風(fēng)吹一樣迅猛。形容精神振奮，氣概豪邁。
56、狂風(fēng)暴雨：指大風(fēng)大雨。亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡。出處：元·楊顯之《瀟湘雨》第四折：“我沉吟罷仔細聽來。原來是喚醒人狂風(fēng)暴雨?！?/p>
57、遺風(fēng)馀思：前代遺留下來的風(fēng)尚情思。
58、因風(fēng)吹火：因：順著。順著風(fēng)勢吹火，比喻乘便行事，并不費力。常用作謙詞。
59、雨打風(fēng)吹：原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。也比喻嚴峻的考驗。
60、陣馬風(fēng)檣：檣：船上用的桅桿。風(fēng)中的檣帆，陣上的戰(zhàn)馬。比喻氣勢雄壯，行動迅速。
61、雨沐風(fēng)餐：形容在外奔走勞苦，生活不得安定。
62、迎風(fēng)待月：指男女秘密約會。
63、遺風(fēng)馀采：前代遺留下來的風(fēng)度文采。
64、風(fēng)雨交加：1:交；相交融。又是刮風(fēng)，又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時襲來。2:比喻不利的事碰到一起。出處：元·程文?！朵较场ゎ}湘水行吟》詞：“風(fēng)雪交加凍不醒，抱琴誰共賞《湘靈》。”
65、吟風(fēng)弄月：舊指文人寫作或朗誦以風(fēng)月等自然景色為題材的作品?，F(xiàn)多形容作品空虛無聊。
66、一軌同風(fēng)：車軌相同，風(fēng)俗一致。比喻國家統(tǒng)一。
67、驟風(fēng)急雨：來勢急遽而猛烈的風(fēng)雨。同“驟雨狂風(fēng)”。
68、運斤成風(fēng)：運：揮動；斤：斧頭。揮動斧頭，風(fēng)聲呼呼。比喻手法純熟，技術(shù)高超。
魯迅先生說過：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。就是告訴我們要博覽群書、博采眾長。縱觀當(dāng)前語文教育，存在著重課內(nèi)而輕課外、重文本而輕延伸、重集中學(xué)習(xí)而輕平時積累，使得傳統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典、優(yōu)美詩文和必要的歷史地理知識知之甚少，導(dǎo)致孩子聽說讀寫四種基本語文能力從小難以得到很好的鍛煉和提升。
在語文積累中，我們應(yīng)該課內(nèi)課外同時抓，文本內(nèi)容和知識延伸同步抓，集中學(xué)習(xí)和平時自主學(xué)習(xí)交叉抓。
一、利用晨讀前十分鐘，高聲誦讀經(jīng)典
每天晨讀前的十分鐘，堅持引領(lǐng)孩子們高聲誦讀優(yōu)美童謠、兒歌或是國學(xué)經(jīng)典。低年級學(xué)生可以將童謠、兒歌或者國學(xué)經(jīng)典中啟蒙讀本穿行，高年級學(xué)生可以將詩歌、優(yōu)美短小的散文或國學(xué)經(jīng)典交叉進行。一方面調(diào)節(jié)學(xué)生長期誦讀一種文體的疲乏感，另一方面可以讓孩子們了解更多語言表達的方式。通過瑯瑯上口的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《晨讀對韻》、《論語》、《道德經(jīng)》等的高聲誦讀，孩子們一定能夠受到韻律極強的語感美和節(jié)奏美的熏陶；一定能夠受到文本內(nèi)在的精神教育，欣賞真善美，明辨假丑惡；也一定能夠積累各個方面的知識，學(xué)習(xí)運用語言文字表達的技巧。
二、利用課前三分鐘，齊聲吟誦古詩詞
余秋雨先生說過：中國歷史上毀滅性的戰(zhàn)亂太多，只有一種難以燒毀的經(jīng)典保存完好，那就是古詩文經(jīng)典。這些詩文經(jīng)典是蘊藏在無數(shù)中國人心中的雕塑和建筑，而一代接一代的傳遞性的誦讀，便是這些經(jīng)典連綿不絕的長廊。小學(xué)課本中古詩詞的數(shù)量僅占所有文本的3.7%，遠遠難以滿足學(xué)生的求知需求。而小學(xué)階段語文課程的設(shè)置，除了朗讀課，少則7節(jié)，多則9節(jié)。如果我們每周能利用三到五節(jié)課課初的三分鐘，齊聲吟誦課本以外的適合學(xué)生學(xué)齡段的古詩詞1~2首，一學(xué)期下來，少則十幾首，多則三十多首，長此以往，只要堅持不懈，六年中，學(xué)生課外積累的古詩詞就不在少數(shù)。而那三分鐘，多數(shù)學(xué)校是組織孩子唱歌，如果將語文課的唱歌時間變換成古詩詞的吟誦或吟唱，未嘗不是積累詩詞的好時段。
三、利用課前五分鐘，講述歷史故事
按照新一輪的課程設(shè)置，每周都會安排有班隊會、品德課。如果每周在這兩節(jié)課前，利用五分鐘時間，由學(xué)生輪流講述歷史小故事，也是學(xué)生積累知識的一個好方式。學(xué)生精心準備的講述過程，無疑要閱讀許多的書籍，選擇他認為適合的故事，反復(fù)練習(xí)，達到熟讀成誦的程度，才能在全班學(xué)生面前繪聲繪色的講述。其他學(xué)生聽講的過程，也是學(xué)習(xí)和吸收的過程。并且很期待自己講述的那一刻，也會為此早早準備。毫不起眼的五分鐘，如果我們運用得法，組織得當(dāng)，定會收獲意想不到的效果。
四、利用所學(xué)課文的內(nèi)容，滲透文史知識
每課必使學(xué)生有一得，是每一位教師都知道的道理。但是，對于課內(nèi)知識延伸至課外的內(nèi)容，很多教師就忽視了。如果每課之后，都有“今日積累”這樣的作業(yè)，那學(xué)生的文史知識將會因此變得豐厚起來。比如，教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課后，教師可以適當(dāng)補充部分積累：積累描寫形容綠色的詞語，或是收集資料，你還知道哪里有什么樣的巖洞，名稱是什么？學(xué)習(xí)了《兩個鐵球同時落地》之后，今日積累的內(nèi)容就可以是：你還知道哪個國家有哪個科學(xué)家的什么發(fā)明或者名言，寫下來；或是積累五個描寫人精神集中的詞語等等。一個單元結(jié)束，設(shè)置“單元主題回顧”，將與本單元主題相關(guān)的內(nèi)容再次羅列，再次歸類，學(xué)生定能得益匪淺，不光學(xué)到知識，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、選擇、歸類的能力。
