時(shí)間：2022-10-28 06:10:37
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一、工作目標(biāo)
按照城市生活垃圾“四分類”的指導(dǎo)原則，逐步建立生活垃圾分類的常態(tài)化、長效化機(jī)制，逐漸形成完善的生活垃圾分類管理監(jiān)督制度、回收處理流程、主體責(zé)任體系、檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)施生活垃圾分類信息化管理，努力做到應(yīng)分盡分、應(yīng)收盡收，實(shí)現(xiàn)“可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾”的規(guī)范分類和回收，提高生活垃圾分類和資源循環(huán)利用綜合效益。
二、具體措施
（一）開展垃圾分類培訓(xùn)。組織開展垃圾分類培訓(xùn)，使干部職工了解生活垃圾分類總體情況、相關(guān)法律法規(guī)和政策標(biāo)準(zhǔn)、生活垃圾分類普及知識(shí)等內(nèi)容，加深干部職工對(duì)生活垃圾分類的意義及重要性的認(rèn)識(shí)，普及垃圾分類知識(shí)，提升垃圾分類意識(shí)。
（二）深入營造宣傳氛圍。在局機(jī)關(guān)通過QQ群、微信群、宣傳欄、印發(fā)宣傳小冊(cè)子和開展知識(shí)競賽等多種形式開展垃圾分類宣傳，使垃圾分類工作深入干部職工心中；結(jié)合公共機(jī)構(gòu)節(jié)能宣傳活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)干部職工積極參與到垃圾分類中，營造良好的輿論宣傳氛圍。
（三）開展垃圾分類收集。增設(shè)生活垃圾分類收集設(shè)施設(shè)備和存放場所，推動(dòng)分類垃圾桶、垃圾袋的日常應(yīng)用，完善生活垃圾分類標(biāo)志標(biāo)識(shí)，強(qiáng)制實(shí)施生活垃圾分類。嚴(yán)格其他不可回收垃圾的分類、管理和清理流程，在辦公室和公共區(qū)域按可回收垃圾、其他垃圾“兩分類”配置垃圾桶，引導(dǎo)干部職工主動(dòng)分類、自覺投放。在機(jī)關(guān)食堂配置四分類垃圾桶，食堂餐廚垃圾由專門的餐廚垃圾收集處置企業(yè)進(jìn)行收集和處理。
（四）開展垃圾分類志愿服務(wù)。積極開展“垃圾分類黨員先行”主題黨日活動(dòng)，組織黨員干部深入到萬安鎮(zhèn)城區(qū)有關(guān)小區(qū)開展垃圾分類志愿服務(wù)活動(dòng)，通過發(fā)放宣傳資料、分類投放桶邊督導(dǎo)、垃圾分類知識(shí)問答、入戶宣傳等形式向小區(qū)居民普及垃圾分類知識(shí)，提升居民對(duì)生活垃圾分類的知曉度、參與率、覆蓋面和投放準(zhǔn)確率，形成全社會(huì)積極踐行生活垃圾分類的良好氛圍。
（五）建立垃圾分類臺(tái)賬。建立生活垃圾分類臺(tái)賬，詳細(xì)記錄餐廚垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾數(shù)量、去向；對(duì)廢棄電器電子類產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一回收處置。
三、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各股室（中心）負(fù)責(zé)人為成員的區(qū)財(cái)政局生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)生活垃圾分類工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保生活垃圾分類任務(wù)落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于局辦公室，負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)垃圾分類工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)及檢查和考核工作。建立垃圾分類督導(dǎo)員及志愿者隊(duì)伍，形成齊抓共管、各司其職的工作格局。
（二）加大資金投入。購置生活垃圾分類所需的四分類垃圾桶、兩分類垃圾桶等設(shè)施，在局辦公樓各辦公室和公共區(qū)域及機(jī)關(guān)食堂等地放置垃圾分類設(shè)施，制作宣傳欄，張貼宣傳海報(bào)，印發(fā)垃圾分類知識(shí)手冊(cè)，為完成垃圾分類工作提供保障。落實(shí)餐廚垃圾由專門的收運(yùn)公司進(jìn)行收集處理的制度。
關(guān)鍵詞：生活垃圾；分類處理；資源利用
中圖分類號(hào)：R124.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、減量化、無害化的重要舉措，是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和資源循環(huán)型社會(huì)的重要保障。目前，國內(nèi)垃圾分類收集工作尚處于初級(jí)階段，國民意識(shí)和重視程度不夠，垃圾分類收集工作在國外某些發(fā)達(dá)國家做的比較好。比如日本，凡是去過日本和在日本居住的人，當(dāng)你問起對(duì)日本的第一印象時(shí)，卻無一例外的對(duì)日本的垃圾分類處理感受很深。眾所周知，他們對(duì)垃圾處理就像對(duì)工作一樣認(rèn)真，一絲不茍。第一，他們對(duì)垃圾分類要求嚴(yán)格，分類細(xì)致，一般在廚房要放有9個(gè)不同的垃圾桶，此外還專門配備一個(gè)盒子，回收廢舊電池。而廢舊家電、家俱則需要花錢讓專門的家電中心回收處理。二是嚴(yán)格遵守分類收集時(shí)間，每周大致會(huì)有2次垃圾回收時(shí)間，一般需在回收當(dāng)日的早上8點(diǎn)之前放到指定的地點(diǎn)。比如周二、周五是收集可燃垃圾，周三是收集舊書報(bào)紙，周五是收集塑料瓶。而金屬陶器、玻璃制品則一個(gè)月回收一次。三是日本國民對(duì)垃圾處理規(guī)則的嚴(yán)格遵守。亂扔垃圾對(duì)于日本國民而言，不僅僅是不禮貌，甚至是違法行為，會(huì)受到一定的罰款處罰。學(xué)校和社區(qū)每年2次進(jìn)行垃圾回收分類培訓(xùn)，并發(fā)放詳細(xì)的垃圾分類收集處理手冊(cè)。針對(duì)以上先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中國國情，立足棗莊實(shí)際，并結(jié)合自身工作實(shí)踐，對(duì)垃圾分類收集和管理略談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和看法。
一、正視垃圾分類收集存在的問題。盡管政府提倡垃圾分類收集多年，但效果不明顯，還是以混合收集為主。主要原因表現(xiàn)在：
（一）垃圾分類不明確，收集措施落實(shí)不到位，管理跟不上，垃圾分類不嚴(yán)格，只是公園、大街上放置簡易的可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶，但產(chǎn)量最大的廚房垃圾卻沒有進(jìn)行收集利用，還有很多市民對(duì)垃圾分類知識(shí)知之甚少，不知如何分類，分不清哪些是屬于可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，再加上沒有強(qiáng)有力的監(jiān)督管理措施，導(dǎo)致了垃圾混合投放的現(xiàn)象。
（二）居民對(duì)垃圾分類收集重視程度不夠，參與垃圾分類收集意識(shí)淡薄。雖說垃圾分類收集涉及到千家萬戶，但多年來，由于宣傳、組織不到位，居民對(duì)分類收集工作意識(shí)淡薄，有的認(rèn)為將垃圾投進(jìn)垃圾箱就已經(jīng)夠了，剩下的不該我管。還有的認(rèn)為垃圾分類收集就是廢品回收，沒有想過它對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用和資源的回收利用，更看不到垃圾分類收集所產(chǎn)生的環(huán)境效益。
（三）垃圾分類回收制度不健全，沒有進(jìn)行垃圾處理全過程分類收集管理。雖然建立了前期分類投放，但垃圾分類運(yùn)輸和分類處理不能同步配套，分類垃圾桶的垃圾仍是普遍采用混合收運(yùn)，這樣使垃圾分類意義不明顯，同時(shí)，也影響了公眾分類收集的積極性，使分類程序形同虛設(shè)。
二、針對(duì)當(dāng)前垃圾分類收集存在的問題，結(jié)合國內(nèi)外垃圾分類收集的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)垃圾分類收集工作的主要對(duì)策有：
（一）健全法律法規(guī)。為垃圾分類收集奠定強(qiáng)有力的管理后盾，從可持續(xù)發(fā)展的高度和對(duì)垃圾產(chǎn)生全過程管理的角度，進(jìn)一步健全和完善相關(guān)法律法規(guī)非常必要，使市民認(rèn)識(shí)到垃圾分類收集規(guī)定不只是道德行為上的約束，更是知法、守法文明的表現(xiàn)，觸犯了相關(guān)法規(guī)要受到嚴(yán)厲懲罰。比如，德國目前在垃圾管理有關(guān)的法律約有800項(xiàng)，行政條款接近5000項(xiàng)。
（二）建立垃圾分類收集工作的組織機(jī)構(gòu)，做好宣傳、教育、管理工作。做好垃圾分類收集工作，需要強(qiáng)有力的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，對(duì)于不遵守垃圾分類收集規(guī)定的市民，給予批評(píng)，甚至按法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰。經(jīng)常深入到學(xué)校、機(jī)關(guān)事業(yè)單位和社區(qū)宣傳垃圾分類收集的知識(shí)，讓市民了解不同垃圾的特性，掌握為何分類,如何分類,分幾類的問題。給每戶居民發(fā)放一份《垃圾分類知識(shí)手冊(cè)》，我們還可以學(xué)學(xué)國外,垃圾分類知識(shí)從娃娃抓起，把垃圾分類知識(shí)作為一門選修課進(jìn)行考核。同時(shí)，充分利用新聞媒體、燈箱宣傳欄、政府網(wǎng)站、公益廣告等有效載體，廣泛進(jìn)行社會(huì)宣傳造勢(shì)，做好廣播有聲、電視有影、新聞報(bào)道中有分類收集的典型事例，努力營造“垃圾分類，人人有責(zé)”，“分類收集光榮，亂扔垃圾可恥”的良好氛圍，促進(jìn)垃圾分類事業(yè)的良性發(fā)展。
（三）垃圾分類收集設(shè)施需標(biāo)明分類收集內(nèi)容。在做好宣傳教育管理工作的同時(shí)，需在可回收與不可回收及危險(xiǎn)垃圾收集設(shè)施上標(biāo)明具體的分類收集內(nèi)容，或用圖示說明收集內(nèi)容?？苫厥绽占O(shè)施上標(biāo)明可回收垃圾的屬性內(nèi)容：如塑料、玻璃、廢紙、廢金屬、布料等，或用圖示說明如；不可回收垃圾收集設(shè)施上標(biāo)明垃圾的屬性內(nèi)容：如果皮、剩飯、樹葉花草、煙頭煤渣等，或用圖示說明。危險(xiǎn)、有毒的垃圾收集設(shè)施上標(biāo)明垃圾的屬性內(nèi)容：如藥品、廢電池、水銀溫度計(jì)等或用圖示說明。這樣既教會(huì)了市民如何分類投放垃圾，又宣傳了垃圾分類收集知識(shí)。隨著時(shí)間的推移，市民的環(huán)境意識(shí)和綜合素質(zhì)也會(huì)逐漸提高。
（四）垃圾分類收集不能僅限于源頭管理，要貫穿垃圾產(chǎn)生、中轉(zhuǎn)、運(yùn)輸、處理的全過程進(jìn)行管理。源頭分類是垃圾減量化的重要措施,我們既要更多關(guān)注生活垃圾來源最大的廚房垃圾的嚴(yán)格分類，還要做好公共場所的垃圾分類，定時(shí)、定點(diǎn)收集,垃圾中轉(zhuǎn)站也要配備人工分選可回收利用的垃圾，盡最大可能實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化目標(biāo)。另外在垃圾運(yùn)輸過程中，要配備專門的垃圾分類收集車，在最終處理時(shí)，要用機(jī)械分選與人工分選相結(jié)合的方式，再一次對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，回收利用，提高資源化利用率。
一、學(xué)校垃圾分類制度建設(shè)、基地、宣傳欄、硬件設(shè)施配置等自查情況
1、制定學(xué)校垃圾分類相關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校成立了校長為組長、分管總務(wù)處張洪山主任為副組長的環(huán)境與衛(wèi)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，其中包括由德育處主任、教導(dǎo)處主任和總務(wù)處主任共同組成的垃圾分類工作小組。
各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。
總務(wù)處：完善硬件配置、檢查與處理
德育處：開展垃圾分類宣傳教育活動(dòng)
少先隊(duì)：負(fù)責(zé)開展垃圾分類的主題體驗(yàn)活動(dòng)
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)在教師中開展學(xué)科教學(xué)中滲透垃圾分類的教育
2、為了落實(shí)校園垃圾分類工作目標(biāo)，學(xué)校先后制定了一系列規(guī)章制度，如：《市橋新世紀(jì)小學(xué)垃圾分類管理制度》《校園可回收垃圾收集方法》、《校園環(huán)境保潔制度》、《德雅文明班衛(wèi)生評(píng)比制度》等這些制度促進(jìn)了校園環(huán)境衛(wèi)生的清潔，增強(qiáng)了能源節(jié)約意識(shí)，極大地促進(jìn)了全體師生的環(huán)保積極性。
3、全員參與“垃圾分類示范基地”達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。學(xué)校把校園環(huán)境劃分成各班包干區(qū)，每班級(jí)都有包干區(qū)，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)自己包干區(qū)的垃圾分類工作。在校愛勞動(dòng)，人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境教育和勞動(dòng)教育全員參與。在各學(xué)科教學(xué)中滲透垃圾分類等方面的環(huán)境教育，每一位教師都自覺成為環(huán)境的宣傳者，各種環(huán)?；顒?dòng)的策劃者和組織者。
4、精心打造校園的自然環(huán)境。本學(xué)期，學(xué)校投入數(shù)一百多萬對(duì)校園進(jìn)行了綠化、美化環(huán)境建設(shè)，添置了一批垃圾分類桶，垃圾分類桶配備齊全，是否可回收標(biāo)識(shí)清晰，擺放位置分布合理。建好一個(gè)垃圾房，改變了原來垃圾露天堆放，大風(fēng)一吹校園廢紙滿天飛的現(xiàn)象。校園垃圾分類宣傳欄布置合理，內(nèi)容豐富清晰，起到一定教育氛圍。
二、工作臺(tái)賬有記錄，分類清晰，回收利用
做好校園垃圾收運(yùn)工作，做好孩子環(huán)保教育少產(chǎn)生垃圾，每天校園產(chǎn)生的垃圾由清潔工做好分門別類，用膠袋裝好，每天有環(huán)保人員上門收集拉走，并做好每月垃圾清運(yùn)數(shù)量登記；做好回收臺(tái)賬登記手續(xù)，每周五上午眼保健操時(shí)間是全校各班垃圾回收時(shí)間，每班安排一名垃圾回收員統(tǒng)一把本班可回收垃圾帶到一樓垃圾房，由大隊(duì)部干部統(tǒng)一收集登記數(shù)量，每學(xué)期對(duì)回收、清潔、保潔工作做得好的班級(jí)評(píng)為德雅衛(wèi)生先進(jìn)班。
2、加強(qiáng)與物業(yè)公司的協(xié)作。學(xué)校將垃圾分類的相關(guān)文件轉(zhuǎn)發(fā)物業(yè)公司負(fù)責(zé)人，并組織校內(nèi)保潔阿姨、門衛(wèi)等工作人員學(xué)習(xí)文件要求，明確垃圾分類的品種；對(duì)校內(nèi)分類垃圾桶內(nèi)的垃圾進(jìn)行分類清理，統(tǒng)一放到垃圾房；要求垃圾運(yùn)輸公司按照不同種類垃圾進(jìn)行打包運(yùn)輸。
三、加強(qiáng)宣傳教育，形成濃郁氛圍
1、結(jié)合國旗下講話、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳欄等形式，積極開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，如“垃圾分類我先行”、“ 垃圾分類舉手之勞 循環(huán)利用變廢為寶”等，以聽到、看到、講到等多種形式，讓垃圾分類的思想深入學(xué)生的內(nèi)心，并成為一種生活習(xí)慣。師生對(duì)垃圾分類要求的知曉率達(dá)到100%。
2、利用校園網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號(hào)等平臺(tái)，開展垃圾分類的小知識(shí)學(xué)習(xí)，如“認(rèn)識(shí)垃圾分類”、“垃圾中的寶貝”等的。通過網(wǎng)絡(luò)形式，讓學(xué)生更方便、更快捷地學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，也能隨手查閱如何進(jìn)行垃圾分類等等。
3、開展垃圾分類的知識(shí)競賽。在經(jīng)過一系列知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過開展垃圾分類的知識(shí)競賽，不僅可以了解學(xué)生掌握的情況，還可以通過競賽、表彰，督促學(xué)生更主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。從測試競賽的情況看，學(xué)生基本都能掌握垃圾分類的品種，并知道該如何處理。
4、利用《告家長書》開展面向家長的宣傳教育。在每學(xué)期假期的告家長書中，都會(huì)安排有與垃圾分類有關(guān)的教育內(nèi)容，如垃圾分類小知識(shí)，或垃圾分類的宣傳口號(hào)，動(dòng)員家長也參與到垃圾分類的活動(dòng)中來，家校合力，也讓垃圾分類工作成效更加顯著。
5、組織全體師生共簽承諾書。學(xué)生以班級(jí)為單位、教師以辦公室為單位簽署承諾書，承諾自覺踐行辦公室垃圾分類、自覺踐行家庭垃圾分類及宣傳、自覺踐行就餐“光盤”行動(dòng)、減少餐廚垃圾、自覺踐行公共場所垃圾分類等內(nèi)容。
四、開展主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)
1、主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。每學(xué)期，德育處通過設(shè)定主題，組織各班級(jí)開展2—3次的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀看垃圾分類的視頻、閱讀垃圾分類的雜志書籍，再結(jié)合演講、征文、課本劇表演等多種形式，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行垃圾分類，并深入體驗(yàn)垃圾分類活動(dòng)。同時(shí)要求隊(duì)員通過自己的行動(dòng)帶動(dòng)家人或周邊人一起行動(dòng)起來。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)組織團(tuán)員、少先隊(duì)員以志愿者服務(wù)和雛鷹假日小隊(duì)的形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先是在社區(qū)中開展，團(tuán)員和隊(duì)員們?cè)谏鐓^(qū)發(fā)放宣傳單，并指導(dǎo)居民進(jìn)行垃圾分類，逐漸增強(qiáng)居民的垃圾分類意識(shí)；其次是團(tuán)員和隊(duì)員們?cè)诩依镩_展實(shí)踐活動(dòng)，他們與家人一起做好每天生活垃圾的分類處理工作，并對(duì)每天的垃圾產(chǎn)量及垃圾減量小妙招進(jìn)行記錄。活動(dòng)中，隊(duì)員們積極參與，紛紛記錄下自己的垃圾減量小妙招，并利用課余時(shí)間在隊(duì)員之間互相介紹，互相學(xué)習(xí)，完善自身設(shè)計(jì)的垃圾減量小妙招。
3、將垃圾分類和變廢為寶作為學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)的項(xiàng)目之一。在科技節(jié)活動(dòng)中，開展了電子產(chǎn)品垃圾的回收獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，并開展了變廢為寶的手工比賽，如絲襪花、冷飲棒模型、礦泉水瓶茶話、水筆芯模型、廢舊紙張?jiān)倮玫鹊?，不僅提高了學(xué)生對(duì)垃圾分類意義和價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生廢舊物品再利用的能力和水平。
4、以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)學(xué)科滲透垃圾分類教育。課堂教學(xué)是學(xué)生教育的主要途徑，部分學(xué)科具有很好地環(huán)保教育滲透的條件，如《科學(xué)》、《思德》等學(xué)科，在一些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，就包含有垃圾分類、變廢為寶的相關(guān)內(nèi)容，教師在講解過程中，可以重點(diǎn)突出垃圾分類的有關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生把垃圾分類與節(jié)約能源、化學(xué)污染、手工變廢為寶等內(nèi)容結(jié)合起來，融入學(xué)科知識(shí)中。
五、今后工作的主要內(nèi)容
1、進(jìn)一步完善校內(nèi)垃圾分類專用設(shè)施的配備，增加分類垃圾桶的數(shù)量，爭取每個(gè)每間專用教室都能配置到位，預(yù)防學(xué)生混投現(xiàn)象。
2、加強(qiáng)學(xué)生在帶動(dòng)家長、社區(qū)居民參加到垃圾分類中的積極作用。如開展“小手牽大手”活動(dòng)，讓垃圾分類從校園走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，同時(shí)在家長中開展垃圾分類和變廢為寶金點(diǎn)子的征集活動(dòng)，激發(fā)家長參與垃圾分類的積極性。
一、領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌指導(dǎo)，明確垃圾分類主體責(zé)任
3月份，中心成立生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由金惠銘主任擔(dān)任組長，親自掛帥領(lǐng)導(dǎo)生活垃圾分類重點(diǎn)工作，并下設(shè)生活垃圾分類工作辦公室，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)日常創(chuàng)建工作；制定下發(fā)《寧波市急救中心生活垃圾分類實(shí)施方案》，明確創(chuàng)建工作要求，細(xì)化生活垃圾投放、收運(yùn)等環(huán)節(jié)的銜接落實(shí)工作，夯實(shí)生活垃圾分類工作基礎(chǔ)。中心召開職工會(huì)議進(jìn)行工作動(dòng)員，向全體職工發(fā)放《倡議書——踐行垃圾分類，你就是影響力》，讓生活垃圾分類工作落實(shí)到位，責(zé)任到人。
二、部門各就各位，推進(jìn)垃圾分類有序開展
中心黨支部充分發(fā)揮推進(jìn)生活垃圾分類一線指揮所的作用，組織全體黨員到鄞州區(qū)洞橋生活垃圾焚燒發(fā)電廠參觀了解垃圾處理知識(shí)和垃圾焚燒發(fā)電全過程，引導(dǎo)中心全體黨員以身作則，爭當(dāng)垃圾分類示范員、垃圾分類宣傳員、垃圾分類督導(dǎo)員。4月9日中心采用全體職工集中培訓(xùn)的方式，邀請(qǐng)寧波市生活垃圾分類辦公室的老師專題講授生活垃圾分類工作的內(nèi)容和意義。
作為日常推進(jìn)生活垃圾分類創(chuàng)建工作的后勤部門及時(shí)配備投放容量，在中心辦公大樓合理設(shè)置13個(gè)垃圾投放點(diǎn)，統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)識(shí)垃圾桶。綜合辦公室配合做好宣傳工作，營造良好的創(chuàng)建氛圍，及時(shí)在中心微信公眾號(hào)上推送創(chuàng)建工作動(dòng)態(tài)并向主管部門報(bào)送創(chuàng)建工作信息，組織所有職工參與垃圾分類知識(shí)測試，以此提高垃圾分類知識(shí)知曉率。
三、黨員一馬當(dāng)先，爭當(dāng)垃圾分類示范先鋒
全體黨員積極參與推進(jìn)單位的創(chuàng)建工作，與中心簽訂《黨員干部垃圾分類承諾書》，每名責(zé)任人按照《生活垃圾分類工作黨員包片責(zé)任分工表》管理各自責(zé)任片區(qū)。志愿助推垃圾分類，黨員志愿者把“生活垃圾分類”作為開展“服務(wù)群眾”活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從4月22日起每晚到共建育才社區(qū)和社區(qū)社工一起給居民做入戶指導(dǎo)，開展垃圾分類投放的宣講和督導(dǎo)。同時(shí)，與本人戶籍所在地社區(qū)簽訂《生活垃圾分類承諾書》，帶動(dòng)家庭其他成員投身垃圾分類行動(dòng)中，爭當(dāng)垃圾分類先行者。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)黨的精神和關(guān)于生活垃圾分類工作的重要講話精神，以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富、點(diǎn)多面廣的宣傳活動(dòng)，營造濃厚的宣傳氛圍，帶動(dòng)廣大群眾積極投身到生活垃圾分類工作中，提高群眾環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活垃圾分類工作的知曉率和參與率。
二、工作目標(biāo)
通過宣傳方式、宣傳對(duì)象、宣傳空間、宣傳時(shí)間四個(gè)方面“全覆蓋”開展正面宣傳和輿論引導(dǎo),為全市開展生活垃圾分類工作創(chuàng)造良好氛圍，提高公眾對(duì)生活垃圾分類的知曉度、認(rèn)同度、參與度。通過宣傳，讓生活垃圾分類這一觀念深入人心，形成共識(shí)，努力營造人人支持和參與生活垃圾分類的社會(huì)氛圍。
三、主要任務(wù)和分工
（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)推動(dòng)。以黨建為引領(lǐng)，以“紅色”引領(lǐng)“綠色”，將生活垃圾分類工作擺上議事日程，動(dòng)員廣大黨員干部參與生活垃圾分類，逐步提高參與率、擴(kuò)大覆蓋面。結(jié)合我局實(shí)際，將垃圾分類知識(shí)列入黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃中，要求在職黨員積極參與生活垃圾分類工作，在“雙報(bào)到社區(qū)”或所居住小區(qū)發(fā)揮帶頭作用。
（二）深化社區(qū)垃圾分類宣傳。深入開展社區(qū)宣傳，做到入耳入眼入心，時(shí)時(shí)提醒居民參與垃圾分類。利用垃圾分類的卡通形象、標(biāo)語橫幅、宣傳海報(bào)等資源，積極宣傳社區(qū)垃圾分類工作。向分類小區(qū)的住戶發(fā)放垃圾分類宣傳資料，在分類小區(qū)的垃圾投放點(diǎn)、單元樓道設(shè)置溫馨提示牌，實(shí)現(xiàn)宣傳“到單元、入樓道、進(jìn)家庭”。加強(qiáng)生態(tài)文明思想宣傳，提升廣大群眾生活垃圾分類和資源環(huán)境意識(shí)。
（三）全媒體廣泛宣傳動(dòng)員。利用網(wǎng)絡(luò)、LED顯示屏等媒體資源，采取線上宣傳與線下活動(dòng)緊密結(jié)合大力宣傳垃圾分類的重大意義和相關(guān)政策，廣泛深入地向廣大市民普及生活垃圾分類知識(shí)，廣泛宣傳生活垃圾分類方法、工作措施、成效和經(jīng)驗(yàn)，提高公眾對(duì)生活垃圾分類工作的關(guān)注度。
（四）強(qiáng)化教育培訓(xùn)。結(jié)合垃圾分類推進(jìn)情況，開展分級(jí)培訓(xùn)，對(duì)垃圾分類工作的管理人員、志愿者等進(jìn)行培訓(xùn)，提高各類人員對(duì)垃圾分類工作管理監(jiān)督和培訓(xùn)指導(dǎo)的能力。充分利用婦聯(lián)、工會(huì)等載體開展垃圾分類知識(shí)培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋范圍，普及垃圾分類知識(shí)。
四、工作要求
1、知道垃圾的分類，認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性。
2、認(rèn)識(shí)垃圾是寶貴的再生資源，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。
3、樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確地分類垃圾。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生在課前準(zhǔn)備的垃圾分類的各種資料。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，引入主題。
同學(xué)們，你們知道嗎?我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國就會(huì)產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴(yán)重地影響到我們這個(gè)美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢?(進(jìn)行垃圾分類)對(duì)，同學(xué)們真聰明，處理垃圾最好的方法是進(jìn)行垃圾分類，我們這節(jié)班會(huì)課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。
二、分小組匯報(bào)，了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。
老師已布置同學(xué)們利用課余時(shí)間去收集有關(guān)垃圾分類的知識(shí)，并在小組里進(jìn)行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報(bào)你們收集到的資料。
第一小組：匯報(bào)生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內(nèi)容。
第二小組：講垃圾分類的好處。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標(biāo)志。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號(hào)
第五小組：以手抄報(bào)的形式展示他們收集的資料。
三、進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)問答競賽。
同學(xué)們，相信你們聽了大家的介紹，對(duì)垃圾的知識(shí)已了解不少，下面進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)問答競賽，比一比，看哪個(gè)同學(xué)記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補(bǔ)答。答對(duì)一道題五面小紅旗，準(zhǔn)備好了嗎?
第一題請(qǐng)第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么?(4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾)
第二題：四種垃圾分別應(yīng)該投放到什么顏色的垃圾桶。可回收物(藍(lán)色)、有害垃圾(紅色)、餐余垃圾(綠色)、其他垃圾(灰色)
第三組：請(qǐng)列舉2種餐余垃圾?(骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等)
第四組：請(qǐng)列舉2種可回收物的名稱。(廢紙、玻璃、易拉罐等)??
第五組：請(qǐng)列舉2種有害垃圾的名稱。(有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等)
四、小組討論，商量進(jìn)行垃圾分類的好點(diǎn)子。
同學(xué)們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識(shí)，讓我們都參與到垃圾分類活動(dòng)中來，你們有什么好的點(diǎn)子呢?先進(jìn)行小組討論，后匯報(bào)。
五、師生互動(dòng)，共享收獲。
開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會(huì)后，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。
關(guān)鍵詞：教學(xué)理念、科學(xué)內(nèi)涵、主要特點(diǎn)、適用內(nèi)容、方法步驟、教學(xué)效果、科學(xué)評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】G633.91
一、“探究性教學(xué)”的教學(xué)理念
探究性教學(xué)是由英文“inquiry teaching”翻譯而來的，是一種以學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方式。
二、“探究性教學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵
探究性教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵體現(xiàn)在如下4方面：1、在培養(yǎng)目標(biāo)上，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。2、在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張?jiān)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確價(jià)值觀。3、在教學(xué)方式上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展。4、在教師承擔(dān)的角色上，教師由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者
三、“探究性教學(xué)”的主要特點(diǎn)
1、開放性
探究性教學(xué)在內(nèi)容上是開放的。探究性教學(xué)不應(yīng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容限制在某些方面，只要學(xué)生想到而且力所能及的，都可以成為探究的內(nèi)容。通過探究性教學(xué)，希望學(xué)生獲得一種關(guān)于社會(huì)的、自然的、生活的綜合知識(shí)，而不僅僅是學(xué)科知識(shí)。在探究過程中，不論是關(guān)于生活、社會(huì)、還是自然的知識(shí)，只要需要就應(yīng)該用上。因此，就需要的知識(shí)而言，探究性教學(xué)是開放性的。
2、自主性
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)的目的。不論是探究的能力，還是問題意識(shí)和創(chuàng)新精神，都只有通過親自實(shí)踐才能逐步形成，傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)是難以形成的。
3、過程性
探究性教學(xué)注重的是探究的過程。學(xué)生的體驗(yàn)和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是探究性教學(xué)的最主要目的。
4、實(shí)踐性
探究性教學(xué)不同于學(xué)科知識(shí)傳授，不能只是坐而論道，要實(shí)踐，要活動(dòng)。
四、“探究性教學(xué)”的適用內(nèi)容
1 、課題
在選擇課題任務(wù)時(shí)，最重要的是課題的教育價(jià)值。因此在選擇課題時(shí)要注意：（1）、學(xué)術(shù)性不能太強(qiáng)。有的課題學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，如果讓學(xué)生去做，他們的知識(shí)和基礎(chǔ)都不夠，就很難完成，教育的目標(biāo)也無法達(dá)到。（2）、涉及的社會(huì)因素不能太多。涉及的社會(huì)因素很多，學(xué)生和教師都難于了解，提出的對(duì)策可能沒有可操作性，這樣的課題也無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
選擇的課題應(yīng)符合如下幾個(gè)要求（1）范圍適中，不能過大，也不能過??；（2）可操作性要強(qiáng)；（3）要能達(dá)到一定的教育價(jià)值。
2、實(shí)驗(yàn)
如高中生物必修1中探究“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”；“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”；必修2中“探究自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響”；必修3中“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”等。
五、“探究性教學(xué)”的方法步驟
1、課題的探究步驟
（1）提出問題：通過現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象提出問題。
（2）搜集資料： 從書籍、互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉乜疾熘惺占Y料；
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)步驟
（4）得出結(jié)論
（5）表達(dá)與交流
案例1、課題：調(diào)查我市"明珠文化廣場的垃圾污染"。
第一步：提出問題――明珠文化廣場有哪些垃圾？
我先帶領(lǐng)學(xué)生去明珠文化廣場收拾垃圾。收拾到的垃圾有：面巾紙、塑料瓶、廢電池、塑料袋、零食、廢棄的塑料玩具、一次性飯盒、一次性杯子、一次性筷子、報(bào)紙、等等。
第二步：搜集資料
我布置任務(wù)：讓學(xué)生查找有關(guān)垃圾分類的資料。有的同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上搜查資料，有的同學(xué)從書籍中查找資料。然后學(xué)生間之進(jìn)行討論。
1、垃圾的分類
（1）可回收垃圾
概念：適宜循環(huán)使用和資源利用的廢物
種類：a廢紙：報(bào)紙、紙盒等 b塑料：塑料袋、礦泉水瓶等 c玻璃：玻璃瓶、玻璃碎片等 d金屬：易拉罐、鐵皮等 e布料：衣服、桌布等
（2）不可回收垃圾
概念：可回收垃圾之外的，在自然條件下易分解的垃圾
種類：a廚余垃圾：果皮、菜葉、剩菜剩飯等 b有毒有害垃圾：廢電池、日光燈管等 c其他垃圾：水溶性強(qiáng)的衛(wèi)生紙、餐巾紙等
2、垃圾的現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾問題日益突出。我國668座城市，2/3被垃圾環(huán)帶包圍。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴(yán)重危害。
垃圾山也可以變成金山，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，但分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊(yùn)含的資源潛力，僅北京每年就可獲得11億元的經(jīng)濟(jì)效益。
3、垃圾的處理
（1）、途徑――分類
將消費(fèi)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾及時(shí)進(jìn)行分類，然后回收再利用是解決垃圾問題的最好途徑。
（2）、現(xiàn)狀――艱難
國營垃圾回收日見萎縮。我國是最早提出垃圾分類收集的國家之一。就拿北京為例：1965年，二環(huán)路以內(nèi)，國營廢品收購站有2000多個(gè)。80年代后，其規(guī)模嚴(yán)重萎縮；1997年，三環(huán)路以內(nèi)的國營廢品收購站僅剩16個(gè)。我國現(xiàn)在垃圾分類處理的設(shè)備較少，通過機(jī)械化分類成本較高，規(guī)模有限，不能滿足垃圾分類處理的需要。
第三步：得出結(jié)論
經(jīng)過這個(gè)課題的研究，同學(xué)們一致認(rèn)為：
1、要用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行垃圾分類。
在教室里放置了兩個(gè)袋子，并標(biāo)上了標(biāo)簽：一個(gè)標(biāo)上廢紙、一個(gè)標(biāo)上塑料。大家都自覺地把廢紙、塑料裝入相應(yīng)的袋子里。生活委員定期將這些垃圾賣到廢品店，并將所得的錢作為班費(fèi)使用。大家的積極性都很高。
2、在家里要向家人灌輸垃圾分類的觀念
3、政府的配套設(shè)施、配套管理需跟上。如對(duì)有毒有害垃圾，政府需設(shè)立專門地點(diǎn)集中收集，集中處理；如市民分類好垃圾以后，政府要分類處理等等。（同學(xué)們還將建議以書面的形式送交市環(huán)保局并得到環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)）
六“探究性教學(xué)”的科學(xué)評(píng)價(jià)
探究性教學(xué)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過程，而非研究結(jié)果；重在知識(shí)技能的應(yīng)用而非掌握知識(shí)的數(shù)量；重在參與探究性實(shí)踐而非接受別人傳授的經(jīng)驗(yàn)。
1、探究性教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式
（1）、學(xué)習(xí)檔案：記錄學(xué)生參加探究性教學(xué)的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容。內(nèi)容包括觀察日記、討論過程、談話記錄、探究計(jì)劃、探究結(jié)論、及收集到的資料、文章或作品。
（2）展示與交流：展示與交流即要求學(xué)生在觀眾面前進(jìn)行演示或表演。形式上可采用繪畫、制作、論文等形式。
2、評(píng)價(jià)時(shí)需注意的問題
（1）著重探究的過程：如學(xué)生在探究過程中擬定的探究方案、實(shí)施的調(diào)查活動(dòng)等。
（2）著重引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。
（3）著重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能：鼓勵(lì)學(xué)生新的想法和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生參與探究性教學(xué)的熱情，使廣大學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué)。
教學(xué)實(shí)踐證明：探究式教學(xué)是實(shí)施高中新課標(biāo)的重要教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要手段。
參考文獻(xiàn)：
1、劉恩山、汪忠《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》
