時間：2022-02-09 20:06:46
序論：在您撰寫計算機(jī)教學(xué)工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、根據(jù)電腦科的特點(diǎn)：技能性、實(shí)踐性強(qiáng)，知識專業(yè)且深奧。
2、根據(jù)大綱要求：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦基礎(chǔ)知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3、根據(jù)學(xué)校工作要求及電腦科課時規(guī)劃：一周只有一節(jié)電腦課。
4、教學(xué)過程中既育人也要提高自己。
二、計劃達(dá)到的目標(biāo)和完成的任務(wù)
第一：在這一學(xué)期要讓學(xué)生掌握開關(guān)機(jī)，會自己進(jìn)入鍵盤練習(xí)環(huán)境。
第二：在這一學(xué)期要讓學(xué)生掌握電腦的一些基本理論知識如：電腦的歷史，發(fā)展過程，電腦的基本原理，計算機(jī)的安全知識等。
第三：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生。
第四：自己也有一定的提高。
三、完成計劃的措施及方法步驟
1，根據(jù)電腦科的特點(diǎn)和學(xué)校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內(nèi)容，將專業(yè)深奧的知識轉(zhuǎn)化為口語化的語言，把知識講明白。
2，電腦科實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)的過程中安排好理論講解和上機(jī)實(shí)踐合理配合，上機(jī)時間要稍多一些。這一學(xué)期上機(jī)內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤。
3，在教學(xué)過程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，組織興趣小組，增加練習(xí)的時間，培養(yǎng)興趣加深對電腦的了解和知識的掌握。
1、根據(jù)電腦科的特點(diǎn)：技能性、實(shí)踐性強(qiáng)，知識專業(yè)且深奧。
2、根據(jù)大綱要求：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦基礎(chǔ)知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3、根據(jù)學(xué)校工作要求及電腦科課時規(guī)劃：一周只有一節(jié)電腦課。
4、教學(xué)過程中既育人也要提高自己。
二、計劃達(dá)到的目標(biāo)和完成的任務(wù)
第一：在這一學(xué)期要讓學(xué)生掌握開關(guān)機(jī)，會自己進(jìn)入鍵盤練習(xí)環(huán)境。
第二：在這一學(xué)期要讓學(xué)生掌握電腦的一些基本理論知識如：電腦的歷史，發(fā)展過程，電腦的基本原理，計算機(jī)的安全知識等。
第三：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生。
第四：自己也有一定的提高。
三、完成計劃的措施及方法步驟
1，根據(jù)電腦科的特點(diǎn)和學(xué)校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內(nèi)容，將專業(yè)深奧的知識轉(zhuǎn)化為口語化的語言，把知識講明白。
2，電腦科實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)的過程中安排好理論講解和上機(jī)實(shí)踐合理配合，上機(jī)時間要稍多一些。這一學(xué)期上機(jī)內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤。
3，在教學(xué)過程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，組織興趣小組，增加練習(xí)的時間，培養(yǎng)興趣加深對電腦的了解和知識的掌握。
4，在教學(xué)過程中既教育學(xué)生也要注意提高自己。一方面要自學(xué)各種知識（自學(xué)本科， 繼續(xù)培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí)）；另一方面要參加聽課，評課，向老教師請教學(xué)習(xí)。
5，此外還要積極參加學(xué)校組織的其他活動。
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一、嚴(yán)格要求自己：
老師在整個教學(xué)過程中扮演十分重要的角色，特別是在幼兒教學(xué)中更加重要。因此必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項制度，多向其他教師學(xué)習(xí)，從而把整個教學(xué)計劃圓滿完成。
二、教學(xué)目的：
堅持德育教育溶入各項教學(xué)工作中，以培養(yǎng)幼兒各項能力為目標(biāo)。在上學(xué)期幼兒已經(jīng)能比較熟練地使用計算機(jī)，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固和提高，并利用計算機(jī)學(xué)習(xí)各種知識，提高智力水平和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣：
從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是幼兒教育中非常重要的內(nèi)容，必須始終貫穿與整個教學(xué)活動中。這比多學(xué)一點(diǎn)知識要重要的多，因此必須從幼兒開始學(xué)就逐步培養(yǎng)他們，從一點(diǎn)一滴開始讓他們掌握如何認(rèn)真學(xué)習(xí)，小朋友之間如何交往，遇到問題如何解決等等。
二、計算機(jī)基礎(chǔ)知識：
1、掌握正確地開關(guān)計算機(jī)的方法；
2、能熟練地使用鼠標(biāo)；
3、掌握各種學(xué)習(xí)軟件的操作方法；
4、了解計算機(jī)的基本組成及作用。
5、掌握畫筆工具的使用，會簡單的保存自己的文件。
6、能在軟件的幫助下找到26個英文字母的位置。
三、計算機(jī)輔助教學(xué)：
以輔助英語教學(xué)為主，包含大班自編教材下冊全部單詞與對話、英語歌曲、英語故事。并結(jié)合英語故事對幼兒進(jìn)行德育教育。
四、學(xué)習(xí)智力游戲：
關(guān)鍵詞： 計算機(jī)專業(yè) 工作室制 教學(xué)模式
隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會對IT人才的需求在相應(yīng)增長，全國各高校為順應(yīng)市場變化的需要，開設(shè)的計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成規(guī)?；癄顟B(tài)。特別是近年來，大量的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生走向市場，市場已從IT人才的需求饑渴型轉(zhuǎn)化為理智的選擇。當(dāng)前，一方面是大量的用人單位對可以直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型的高級實(shí)用人才的“一將難求”，另一方面是大量應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)操作技能薄弱而導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻。多年來被人才需求掩蓋的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)問題顯現(xiàn)，這不得不促使我們對計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐與教學(xué)進(jìn)行反思。
一、高職計算機(jī)教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀
1.學(xué)生基礎(chǔ)偏弱，參差不齊，使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著社會發(fā)展的需要，職業(yè)院校和民辦院校越來越普及，學(xué)生的生源越來越少，導(dǎo)致招收的學(xué)生普遍基本功較差，不愿意主動接受理論專業(yè)知識。顯然，原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)狀況。
2.傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式以機(jī)房為場所組織教學(xué)，學(xué)生缺乏操作能力。目前計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐課程大都是在機(jī)房完成的，社會實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生接觸不到企業(yè)項目開發(fā)的實(shí)際流程和相關(guān)的市場營銷及售后服務(wù)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作需求。
3.專業(yè)內(nèi)容過于廣泛，學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)不明確。隨著IT行業(yè)的飛速發(fā)展，用人單位對IT人才的需求從每樣都懂一些轉(zhuǎn)向精通某一具體方向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是開設(shè)大量的課程，采取“大鍋飯”似的教學(xué)方法，導(dǎo)致在就業(yè)上沒有凸顯自己的能力。
面對以上現(xiàn)存問題，如何應(yīng)對呢？我們嘗試建立“工作室制”的項目化教學(xué)模式，這將是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的一條重要途徑。
二、計算機(jī)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式的構(gòu)建
目前用人單位對IT人才的需求是具有創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的精英人才，“工作室制”的教學(xué)模式能較好地化解計算機(jī)專業(yè)的理論與實(shí)踐之間的矛盾，能夠填補(bǔ)人才培養(yǎng)的層次性空白。下面著重介紹構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)工作室的設(shè)置形式、運(yùn)作方式和管理模式。
1.工作室的設(shè)置形式。通過對專業(yè)培養(yǎng)方向、專業(yè)崗位群的職業(yè)工作崗位分析，在確立的專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，建立與專業(yè)職業(yè)崗位方向相對應(yīng)的，以教學(xué)、科研、項目為主要內(nèi)容的，以個人負(fù)責(zé)制或項目負(fù)責(zé)制互為依托的專業(yè)教學(xué)工作室。根據(jù)計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方向，我們將分別建立以項目為導(dǎo)向的計算機(jī)軟件開發(fā)工作室、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)工作室、動漫開發(fā)工作室和多媒體制作工作室。各個工作室以項目中不同崗位和頂崗實(shí)習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容，建立以具體項目案例為主軸，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，崗位角色鮮明的教學(xué)模式。通過教學(xué)各環(huán)節(jié)的作業(yè)要領(lǐng)、作業(yè)內(nèi)容和考核辦法的明確化，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標(biāo)化。
2.工作室的運(yùn)作方式。在進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)之前，建立“工作室制”專門領(lǐng)導(dǎo)小組，向師生推廣“工作室制”人才培養(yǎng)模式，制定“工作室制”實(shí)施辦法及各項管理制度。
首先，開展“工作室”導(dǎo)師申報，組建工作室。工作室的申報內(nèi)容包括工作室建立的價值與意義、建立工作室的基本思路、工作室專業(yè)課程教學(xué)項目的設(shè)計開發(fā)、“工作室”年度工作計劃、聘期內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和工作室預(yù)期成果等。
其次，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣申請加入工作室。工作室教學(xué)實(shí)行雙向選擇的形式，工作室在學(xué)生進(jìn)入前應(yīng)向?qū)W生宣傳和公布工作室的職業(yè)崗位方向及教學(xué)課題項目。
具體的組建過程如圖1所示。
3.工作室的管理模式。在構(gòu)建工作室之初，需要制定工作室的系列規(guī)章制度，通過切實(shí)可行的制度，對項目建設(shè)的管理、績效評估、獎懲等方面進(jìn)行細(xì)化，對專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會制度、教學(xué)管理制度、績效考核制度、設(shè)備管理制度、學(xué)生管理制度進(jìn)行完善和修訂，調(diào)動各部門的積極性，為“工作室制”提供制度保障。
三、“工作室制”教學(xué)模式中需重點(diǎn)解決的問題
1.師資隊伍的建設(shè)?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式意味著教師要從原先擔(dān)任一到兩門課程的教學(xué)轉(zhuǎn)向全面負(fù)責(zé)或協(xié)助指導(dǎo)項目設(shè)計和企業(yè)實(shí)踐。因此，學(xué)校應(yīng)有計劃、有步驟、分批次地安排相關(guān)教師到企業(yè)一線兼職和掛職鍛煉，讓這些教師在企業(yè)實(shí)際工作中掌握本專業(yè)方向較新的技能和方法，為有效實(shí)施“工作室制”人才培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)。
2.項目來源的保證。在計算機(jī)專業(yè)中應(yīng)用“工作室制”的教學(xué)模式，需要有充足的項目作為工作室運(yùn)作的基本保障。這些項目應(yīng)該盡量采用來自企事業(yè)單位的真實(shí)項目，只有通過真實(shí)項目的設(shè)計和分析，才能讓學(xué)生真實(shí)地體驗工作情境，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，這就需要進(jìn)一步加大校企合作的力度。
3.工作室實(shí)踐環(huán)境建設(shè)。工作室的實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的好壞會直接影響到教學(xué)水平的高低。在工作室的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)初期，學(xué)院應(yīng)提供教學(xué)、試驗場地、辦公等基本運(yùn)作條件和一定的啟動經(jīng)費(fèi)支持，保證各項工作正常開展。
四、結(jié)語
“工作室制”這一教學(xué)模式是既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的雙主模式。信息工程系經(jīng)過一年的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式的實(shí)驗，計算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)有了很多變化，2013年畢業(yè)的12級學(xué)生對口就業(yè)率明顯提高，教師的教學(xué)能力上了一個層次，教學(xué)互動明顯增強(qiáng)。由此可知，采用“工作室制”教學(xué)模式無疑是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的一種新型、有效的模式。
參考文獻(xiàn)：
[1]譚秋華.高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2009（2）：111-112.
[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課題開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.
在今后教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 改革 應(yīng)用
目前，隨著我國生產(chǎn)力水平的提升和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域。面對部分技工院校計算機(jī)畢業(yè)生實(shí)際動手能力差、不能滿足企業(yè)需求的現(xiàn)狀，建議技工院校改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推廣教學(xué)做一體化教學(xué)模式。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
傳統(tǒng)技工院校的計算機(jī)教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，理論課在教室上，實(shí)踐課在機(jī)房上，這種教學(xué)模式存在許多弊端。
1 分離理論知識與實(shí)踐操作。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的理論課學(xué)完了，等到去機(jī)房上操作課的時候，有的理論已忘記，有的課堂理論與實(shí)踐操作不匹配、不同步，無法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。由于備課內(nèi)容、授課方式不同，容易出現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)的理論在實(shí)踐課上用不到或已陳舊過時的現(xiàn)象。
2 限制學(xué)習(xí)情緒與職業(yè)情感。技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)是為將來的職業(yè)做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)具有明顯的職業(yè)傾向。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行，使學(xué)生不清楚理論的應(yīng)用價值，容易造成理論學(xué)習(xí)的動力不足，難以激發(fā)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。
3 影響個人發(fā)展與企業(yè)需求。現(xiàn)代生產(chǎn)活動要求技術(shù)人才不僅能操作機(jī)器，而且具有進(jìn)一步改革創(chuàng)新能力。脫離了理論指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)，會把學(xué)生教育成只會簡單重復(fù)的操作，不能有效改進(jìn)生產(chǎn)工藝和適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步；脫離了實(shí)踐操作的理論教學(xué)，難以滿足企業(yè)對員工實(shí)踐操作能力的需求。
二、教學(xué)做一體化的特點(diǎn)
所謂教學(xué)做一體化，就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教中學(xué)，在學(xué)中做，在做中練，在練中學(xué)，在實(shí)踐中檢驗和提升理論知識，使學(xué)生盡快掌握操作技能，以實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效果的最大化。該教學(xué)模式具備不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的三個特點(diǎn)。
1 理論教學(xué)與訓(xùn)練操作同步進(jìn)行。通過教材一體化、場地一體化、教師一體化等措施，使教師授課與操作、學(xué)生聽課與操作同時開展，教、學(xué)、做同步進(jìn)行、相互推動、一并提高。通過教師的理論講解，操作演示、巡回輔導(dǎo)等手法，讓學(xué)生通過聽、看、記、做等方式全面調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，在做的過程中記憶和檢驗理論知識，使學(xué)生更快、更牢固地掌握所學(xué)理論知識與實(shí)踐技能。
2 重點(diǎn)突出實(shí)踐操作的主導(dǎo)地位。教學(xué)做一體化就是按照“服務(wù)專業(yè)，實(shí)用為主”的思路，確定教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度，有效解決了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問題，減少了理論課之間及理論與實(shí)操課之間知識的重復(fù)和空白，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和技能人才的培養(yǎng)。
3 掌握實(shí)踐操作技能為教學(xué)目的。教師“教”的目的是為了學(xué)生“學(xué)”，而“學(xué)”的目的是為了“做”。教學(xué)做一體化正是將學(xué)生掌握實(shí)踐操作技能作為教學(xué)目的，高度重視學(xué)生的實(shí)踐操作。這種教學(xué)模式更容易發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更有利于將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，提升實(shí)踐操作技能水平。
三、教學(xué)做一體化的應(yīng)用
結(jié)合我市技工院校計算機(jī)一體化教學(xué)的作法，筆者認(rèn)為，通過做好以下工作，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)做一體化的實(shí)際應(yīng)用。
1 培養(yǎng)一體化教學(xué)的教師隊伍。實(shí)施一體化教學(xué)，需要對原有的理論教師與實(shí)踐教師進(jìn)行系統(tǒng)教育培訓(xùn)，大膽取舍，建設(shè)一支能同時教授理論知識和操作技能的教師隊伍。一體化教學(xué)的教師要認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索研究，提高自身技能，把社會真正需要的理論與實(shí)踐知識傳授給學(xué)生。
2 編寫一體化教學(xué)的教材內(nèi)容。堅持與時俱進(jìn)，及時改革更新計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，舍棄繁瑣冗長、陳舊過時的理論，增加實(shí)用性、先進(jìn)性和可操作性的科學(xué)理論。編寫一體化教材時，要力求反映企業(yè)用工現(xiàn)狀和趨勢，力求以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，力求教材內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，使學(xué)生更容易、更快速地掌握所學(xué)知識內(nèi)容。
3 籌建一體化教學(xué)的教學(xué)場地。一體化教學(xué)場地是實(shí)施一體化教學(xué)的保障，技工院校要補(bǔ)充和更新計算機(jī)設(shè)備，增加計算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、傳真機(jī)等相關(guān)設(shè)備投入，努力創(chuàng)造一體化教學(xué)條件，讓教師、學(xué)生都能夠在一體化教學(xué)場地完成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，努力保證一體化教學(xué)效果。
4 規(guī)范一體化教學(xué)的教學(xué)秩序。實(shí)施一體化教學(xué)過程中，需要現(xiàn)場操作，容易出現(xiàn)課堂秩序不易管理的問題。因此，必須嚴(yán)格課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求，規(guī)范行為，防止學(xué)生利用計算機(jī)玩游戲、閑聊天或做一些與一體化教學(xué)無關(guān)的事情。
參考文獻(xiàn)
[1]熊發(fā)涯，計算機(jī)一體化教學(xué)中要解決好的幾個問題[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（16）
[2]楊瑩，淺談理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的改革[J].職業(yè)教育研究，2010（S1）
二、中小學(xué)生嚴(yán)重停學(xué)。進(jìn)入勞動者行列，過早職業(yè)化，這將對我市實(shí)施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)突破，加快綠色食品生態(tài)城建設(shè)，確保進(jìn)位爭先，發(fā)生不容忽視的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)各市直部門、中小學(xué)校必需從踐行“三個代表”重要思想的實(shí)際行動動身，切實(shí)提高“三個認(rèn)識”轉(zhuǎn)變“三個意識"做到五個結(jié)合”增強(qiáng)抓好“控輟”工作的責(zé)任感和使命感，贏得社會和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。
提高“三個認(rèn)識”一是認(rèn)識到學(xué)生停學(xué)將會嚴(yán)生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁；二是認(rèn)識到學(xué)生停學(xué)將導(dǎo)致教育投入的巨大浪費(fèi)；三是認(rèn)識到學(xué)生停學(xué)多，社會的閑散人員就多，將會助長社會的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個意識”一是轉(zhuǎn)變各級政府和各部門存在停學(xué)生難抓”畏難意識，增強(qiáng)“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“停學(xué)生難管”畏難心理，增強(qiáng)“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校教師“停學(xué)生難教”畏難情緒，增強(qiáng)“控輟”工作的責(zé)任感。五個結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師工作業(yè)績考核相結(jié)合。
三、控輟”工作實(shí)行“三級負(fù)責(zé)。一級對一級負(fù)責(zé)，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好。雙線包?！奔脆l(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))村(社區(qū))干部包屯(居民組)屯(居民組)二f部包學(xué)生家長；教育局干部包學(xué)校，校長(主任)包年級，班主任(專任教師)包學(xué)生。層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，完成一定的控輟"目標(biāo)。
四、控輟”工作實(shí)行屬地目標(biāo)化管理。分管領(lǐng)導(dǎo)是控輟”工作的直接責(zé)任人。
五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(辦事處主任)要全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好當(dāng)?shù)氐目剌z”工作。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要對村委會(社區(qū)居民委員會)及所屬相關(guān)部門。落實(shí)“控輟”職責(zé)，建立覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn))辦事處的控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。
六、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)要結(jié)合外地實(shí)際。保證當(dāng)?shù)赝W(xué)率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟(jì)、法律方面保證適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施好區(qū)域內(nèi)的控輟”工作。要支持學(xué)校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。不允許給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，要堅決取締以片面追求升學(xué)率為目的各種單項評比和獎勵行為。
七、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條及《 省義務(wù)教育條例》第五十二條規(guī)定：除因疾病或者特殊情況。適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬改富蚱渌O(jiān)護(hù)人批評教育”屢教不改者，處一百元罰款，并強(qiáng)制其履行義務(wù)”拒不執(zhí)行獎勵決定的由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
八、村民委員會（社區(qū)居民委員會）要依據(jù)有關(guān)政策和法律法規(guī)。采取具體、靈活的措施，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好“控輟”工作。
九、教育行政部門在控輟”工作中負(fù)有直接責(zé)任。教育局局長是本部門“控輟”工作的第一責(zé)任人。強(qiáng)化管理，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管好學(xué)校的控輟”工作。
十、中小學(xué)校是做好“控輟”工作的主體。班主任是班級“控輟”工作的第一責(zé)任人。
十一、學(xué)校要建立健全“控輟”領(lǐng)導(dǎo)組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級，班主任包班，任課教師包任課班級的學(xué)生。
十二、學(xué)校要制定切實(shí)可行的責(zé)任制度。如有學(xué)生停學(xué)，有關(guān)教師、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、校長要負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。要把“控輟”工作與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的任用、業(yè)績考核和評職晉級掛鉤，凡是中小學(xué)鞏固率未達(dá)到要求的學(xué)校不能評為先進(jìn)單位，校長不能評為先進(jìn)個人，班主任不能評為優(yōu)秀教師?？囟蕖惫ぷ髋旁谀┪坏膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
十三。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的情況，特別是要做好有輟學(xué)苗頭的學(xué)生的思想工作。
十四、學(xué)校要全面貫徹教育方針。深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要堅決克服片面追求升學(xué)率的行為，推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，要減少考試的次數(shù)，特別是各初中學(xué)校不允許搞學(xué)生入學(xué)考試。各校不允許按效果給學(xué)生排名次。教育行政部門及學(xué)校不準(zhǔn)搞以片面追求升學(xué)率特別是升入重點(diǎn)高中率為目的單項評比獎勵及排名次等活動。
十五、學(xué)校要積極進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)施“分層教學(xué)”體現(xiàn)教學(xué)圍標(biāo)及內(nèi)容的差別，保證每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所得，要重視開展各種豐富多彩的德育、體育、藝術(shù)、科技活動，發(fā)揮和挖掘每個學(xué)生的特長和愛好，增強(qiáng)對學(xué)生的凝聚力。
十六、學(xué)校要積極改摯評價觀念。充分發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用，注重協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己多方面的潛能和優(yōu)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
十七、學(xué)校要嚴(yán)格按照《 市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理暫行規(guī)定》健全學(xué)籍管理制度。杜絕人、籍分離現(xiàn)象，防止因?qū)W籍管理不善造成學(xué)生停學(xué)。
十八、鄉(xiāng)(鑲)政府(辦事處)教育行政部門及中小學(xué)校要規(guī)范“控輟”工作行為。提高鞏固率。
十九、要強(qiáng)化“控輟”制約機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范操作，科學(xué)實(shí)施，提高“控輟”工作效率。
二十、要保證“控輟”效果。深化教育教學(xué)改革、全面提高質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)籍管理，凈化教育環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)督管理、實(shí)行督查考評。通過以上各項措施解決停學(xué)生的就讀困難，為停學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之順利地完事成九年義務(wù)教育。
二十一、要實(shí)行“控輟”工作“五書制”學(xué)生入學(xué)前向家長送達(dá)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)和學(xué)校同時蓋章的義務(wù)教育通知書》初中學(xué)生入學(xué)時由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道捋事處)組織中小學(xué)校進(jìn)行交接。
二十二、要實(shí)行“控輟”工作例會制度。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處每年至少要召開兩次政府辦公會議。研究、解決“控輟"工作中的具體問題。學(xué)校每月要召開一次“控輟”工作專題會議，研究、總結(jié)和部署“控輟"工作。
二十三、從學(xué)校到當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門要形成完整的控輟”工作演講制度。
1學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—學(xué)生返?！柟檀胧?/p>
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))再動員并限期復(fù)學(xué)—學(xué)生返校—鞏固措施2學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—動員無效—向(教育局。
3學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—動員無效—向(教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府<街道辦事處>演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))動員并限期復(fù)學(xué)—再動員無效并確認(rèn)輟學(xué)—執(zhí)行獎勵決定
二十四、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、各學(xué)校每年都是要集中一段時間。宣傳教育法規(guī)和讀書的重要意義，并全力動員停學(xué)生返校。同時，還要有針對性地隨時做好停學(xué)生的返校動員。學(xué)校要妥善安排好返校的停學(xué)生，使他按自己的意愿重新選擇年級，由學(xué)校安排班級就讀，保管原年級學(xué)籍，供認(rèn)其學(xué)時，不影響其畢業(yè)及升學(xué)，也可以鼓勵和支持他參與分流班學(xué)習(xí)。
二十五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處及學(xué)校都要建立完備的停學(xué)生檔案。做到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村民委員會社區(qū)居民委員會)兩級負(fù)責(zé)人及學(xué)校校長、主管領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)?shù)赝W(xué)生情況“一口清”
二十六、繼續(xù)深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革。要從我市的實(shí)際情況動身。實(shí)行多樣化的教育形武，滿足不同受教育者的學(xué)習(xí)需要。通過實(shí)施“綠證教育”分流教育和職業(yè)預(yù)備教育，不時增強(qiáng)農(nóng)村初中教育的服務(wù)功能。學(xué)校一定要按市場需求及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)得好、用得上的問題。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，要從基地建設(shè)用地、資金、技術(shù)等方面給予支持，每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處至少要建好一處實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。
二十七、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。市職業(yè)教育要堅持靈活學(xué)制、降低就學(xué)費(fèi)用。實(shí)行“訂單”培養(yǎng)的辦學(xué)形式。把金市農(nóng)村初中變成職教中心的分校，實(shí)旄職業(yè)預(yù)釜教甯，開展職普對接工作，允許農(nóng)村初三下學(xué)期學(xué)期提前進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)習(xí)，重點(diǎn)將沒有希望升入高中的學(xué)生確定為培養(yǎng)對象，為農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、守業(yè)服務(wù)，以增強(qiáng)農(nóng)村初中辦學(xué)的實(shí)用性。
二十八、努力提商普通高中普及率。要堅持規(guī)模與效益統(tǒng)一、數(shù)量與質(zhì)量并舉、加大對普通高中建設(shè)的投入。不時擴(kuò)大普通高中的建設(shè)規(guī)模，提高普通高中的普及率，讓更多的農(nóng)村初中畢業(yè)后接受高中教育。
二十九、全面落實(shí)《 市扶貧助學(xué)工作實(shí)施方案》所籌集的資金要全部用于對義務(wù)教育階段經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的雜費(fèi)、書本費(fèi)等的資助。通過這些措施，要做好省、市各項扶貧助學(xué)資金及鄉(xiāng)村外兄弟單位對我市扶貧助學(xué)資金及物質(zhì)的管理和使用工作；要進(jìn)一步開展我市范圍內(nèi)的科局、企事業(yè)單位的扶貧包校工作和廣大黨員、干部資助貧困生活動；要開展教育系統(tǒng)內(nèi)部的城鄉(xiāng)對口支援、扶貧助學(xué)獻(xiàn)愛心活動；要建立 市扶貧助學(xué)基金會。既改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，又對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予必要的資助，努力實(shí)現(xiàn)我市“沒有一個學(xué)生因貧困輟學(xué)"工作目標(biāo)。
三十、控輟”工作各相關(guān)部門、單位。聽取他意見和建議，并及時采取措施，改進(jìn)工作。
三十一、工商行政管理部門在企業(yè)和個人申請開業(yè)和變卦登記時。嚴(yán)禁任何單位和個人招收、聘用應(yīng)接受九年義務(wù)教育和正在接受九年制義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或從事其他雇傭性勞動。
三十二、勞動部門不得批準(zhǔn)和接受義務(wù)教育的少年兒童就業(yè)。
三十三、文化部門應(yīng)加強(qiáng)文化市場管理。并對學(xué)校周邊的娛樂場進(jìn)行清理，對違反規(guī)定的四廳一吧”要堅決予以取締。
三十四、物價部門要會同教育部門制定學(xué)校的各項收費(fèi)規(guī)范。
三十五、公安部門要對在學(xué)生中非法傳達(dá)黃色書刊、物品。誘使學(xué)生吸毒、賭博的行為，對破壞學(xué)校教育教學(xué)秩序的單位和個人進(jìn)行嚴(yán)厲查處，對青少年學(xué)生違法行為的處置要主動與教育部門溝通，做好對違法學(xué)生的教育挽救工作。
三十六、司法部門要嚴(yán)格執(zhí)法。
三十七、衛(wèi)生部門在學(xué)生因身體健康原因料理免學(xué)、休學(xué)或退學(xué)手續(xù)時。
三十八、共青園、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要繼續(xù)向停學(xué)生伸出友誼之手。要積極發(fā)揮“希望工程”作用，救助貧困兒童、少年完成學(xué)業(yè)。
三十九、新聞媒體以及社會有關(guān)部門要加大對義務(wù)教育法律法規(guī)的宣傳力度。法律規(guī)定自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要加強(qiáng)每識就是財富、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力的宣傳教育，使學(xué)生家長切實(shí)認(rèn)識到讀書不只是農(nóng)村孩子、走出農(nóng)村致富的主要出路，也是家務(wù)農(nóng)發(fā)家致富的主要出路，從而調(diào)動家長支持子女讀書的積極性、主動性。
四十、市政府負(fù)責(zé)對全市“控輟”工作的領(lǐng)導(dǎo)。
四十一、實(shí)行督查考評機(jī)制。市政府督查室要把控輟保學(xué)納入政府督查考評工作之中。對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處“控輟”工作進(jìn)行嚴(yán)格考核。市政府教育督導(dǎo)室要充分發(fā)揮督政、督學(xué)的作用，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、學(xué)校的控輟"職責(zé)履行情況進(jìn)行定期或不定期的專項督導(dǎo)，向市政府及對報告情況，提出建議。每次工作開展完后，要發(fā)督導(dǎo)通報，及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(辦事處)學(xué)校反饋督導(dǎo)意見。
四十二、實(shí)行“控輟"工作獎懲機(jī)制。各級政府、中小學(xué)校要制定出年度“控輟"工作目標(biāo)。加大獎懲力度，把獎懲激勵機(jī)制貫徹到底。對完成“控輟”工作任務(wù)突出的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)要給予懲辦獎勵；對“控輟”工作不合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)，要視具體情況，給予責(zé)令檢查．通報批評等處分，年度考核中不能評優(yōu)。
