時(shí)間：2023-01-08 08:04:26
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藝術(shù)社團(tuán)的功能與作用
（一）藝術(shù)社團(tuán)的功能
1．審美功能
藝術(shù)社團(tuán)中的各個(gè)成員通過社團(tuán)組織的各類活動(dòng)，可以得到美的熏陶，獲得更大的審美愉悅，其審功能主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，審美教育功能。藝術(shù)社團(tuán)會(huì)開展不同形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，其成員組織不斷在活動(dòng)的過程受到思想的啟迪，在實(shí)踐中找到榜樣，提高認(rèn)識(shí)，正是這種潤無細(xì)無聲的影響，幫助社團(tuán)的成員樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，逐步走向成熟。第二，審美愉悅功能。藝術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)主辦或者組織各類演出活動(dòng)、藝術(shù)競賽活動(dòng)等，使得社會(huì)成員在參與自己喜歡的活動(dòng)的過程中，精神得到放松，從而形成積極向上、樂觀處世的心態(tài)。
2．想象功能
藝術(shù)社團(tuán)會(huì)舉辦各類音樂會(huì)、美術(shù)展等活動(dòng)，社團(tuán)的成員可以在欣賞的過程中，將自身想象力進(jìn)行最大化的調(diào)動(dòng)，按照想象力的引導(dǎo)解讀作品，由感性認(rèn)知逐步形成理性認(rèn)知。而且藝術(shù)社團(tuán)舉辦的這類欣賞或者鑒賞活動(dòng)時(shí)，會(huì)有各類藝術(shù)作品產(chǎn)生，這個(gè)也是社團(tuán)成員充分發(fā)揮相象力并將之付諸實(shí)踐的結(jié)果。沒有想象力就沒有豐富的藝術(shù)作品，無論是書畫、詩歌、話劇表演等等，每種藝術(shù)形式都體現(xiàn)了創(chuàng)造者的生活閱歷及想象力，因此不管是藝術(shù)作品的欣賞還是創(chuàng)作，始終都有創(chuàng)作者豐富的想象力貫穿其中，包括社團(tuán)成員所做的藝術(shù)交流，都是想象的火花所發(fā)生的碰撞。
3．創(chuàng)新功能
藝術(shù)社團(tuán)的各個(gè)成員在進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作、欣賞及交流的過程中，其創(chuàng)造能力都可以得到不同程度的提高。在進(jìn)行藝術(shù)鑒賞的過程中，社團(tuán)中的每個(gè)成員都會(huì)形成自己不同于他人的審美體驗(yàn)，這種體驗(yàn)甚至?xí)撾x藝術(shù)作品本身特有的、固定的形象，而在自己腦海中形成屬于其個(gè)人的獨(dú)特形象，這個(gè)結(jié)果就是鑒賞者對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行二次創(chuàng)新的體現(xiàn)。藝術(shù)社團(tuán)的各類活動(dòng)中，藝術(shù)交流會(huì)碰撞出各種火花，矛盾由火花中產(chǎn)生，而矛盾又會(huì)引發(fā)反思，反思必然產(chǎn)生創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造的過程，就是作者將自身的主觀因素充分滲透到藝術(shù)品的表達(dá)形式中，并且只有作者將自身的創(chuàng)造能力充分調(diào)動(dòng)起來，所創(chuàng)造出的作品才更富生命力和創(chuàng)造性。
（二）藝術(shù)社團(tuán)在素質(zhì)教育中的作用
1．由活動(dòng)內(nèi)容來看
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生全面發(fā)展，其與應(yīng)試教育的片面追求升學(xué)率是相對(duì)的。應(yīng)試教育一味的側(cè)重智力教育，但是卻忽略了學(xué)生其它的道德教育、體質(zhì)教育以及美學(xué)教育等方面；而素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，主張學(xué)生發(fā)展個(gè)性、富于創(chuàng)造。而藝術(shù)社團(tuán)所組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以普及藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高團(tuán)員的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以陶冶其情操，培養(yǎng)其完美的人格，這一點(diǎn)恰恰是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，與其十分吻合。
2．由功能目標(biāo)來看
素質(zhì)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，而藝術(shù)社團(tuán)的審美功能具備較強(qiáng)的實(shí)踐指向性，這對(duì)于提高社團(tuán)成員的實(shí)踐能力有著積極的影響。比如在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作過程中，作者要以自身豐富的生活知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，即“藝術(shù)來源于生活”，如果作品沒有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的鋪墊，則表現(xiàn)出來的只會(huì)是空洞、蒼白。而藝術(shù)社團(tuán)所組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)社團(tuán)成員的實(shí)踐精神，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。
3．由對(duì)象方法來看
素質(zhì)教育在方式方法上與應(yīng)試教育有很大的區(qū)別，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)機(jī)械化及說教式的方法；而素質(zhì)教育則突出因材施教，個(gè)性化發(fā)展。在高職院校的各類社團(tuán)中，藝術(shù)社團(tuán)受到廣大學(xué)生的普遍歡迎，而且其生命力比較強(qiáng)，并且學(xué)生們不分專業(yè)、不分年級(jí)、不同性別，幾乎每個(gè)人都可以在藝術(shù)社團(tuán)中找到適合自己發(fā)展的位置，找到自我塑造、抒感的平臺(tái)。藝術(shù)社團(tuán)的這一參與對(duì)象廣泛性也完全符合素質(zhì)教育的精神。
藝術(shù)社團(tuán)管理中存在的問題
盡管高職院校所成立的各種藝術(shù)社團(tuán)通過各類活動(dòng)實(shí)踐，已經(jīng)看到了顯著的成效，但是不可忽視的是，社團(tuán)的實(shí)際發(fā)展進(jìn)程中還存在一些問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，缺少專業(yè)水平的指導(dǎo)，盡管高職院校的藝術(shù)社團(tuán)數(shù)量眾多，但是其整體專來水平相對(duì)來說不是很高，這一點(diǎn)為藝術(shù)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)更高發(fā)展目標(biāo)帶來一定的局限性；當(dāng)一些藝術(shù)社團(tuán)的水平已經(jīng)發(fā)展到較高層次時(shí)，原來的輔導(dǎo)者可以無法勝任更高的輔導(dǎo)要求，而社團(tuán)無法得到更高水平的指導(dǎo)，只能停留在原地的狀態(tài)，久而久之就因缺乏生命力而最終走向解散。第二，缺乏相應(yīng)的專業(yè)設(shè)施，其實(shí)高職院校的藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)校的第二課堂，是學(xué)生發(fā)展自身個(gè)性特長與興趣的自主活動(dòng)，學(xué)校有義務(wù)提供一些配套的設(shè)施來發(fā)展社團(tuán)，但是現(xiàn)實(shí)是受到教育經(jīng)費(fèi)或者其它多方面因素的影響，學(xué)校并不能完全滿足這一現(xiàn)實(shí)要求，這對(duì)于藝術(shù)社團(tuán)來說也會(huì)影響到其發(fā)展。第三，社團(tuán)自身的問題，很多藝術(shù)社團(tuán)組建的初衷只是憑借著幾個(gè)人的興趣與愛好，當(dāng)其發(fā)展到一定的規(guī)模時(shí)，就會(huì)突顯出缺少相應(yīng)的章程、制度、規(guī)則等問題，社團(tuán)的發(fā)展缺少對(duì)自身的發(fā)展方向、宗旨以及活動(dòng)目的的定位和研究。此外，很多高職院校的社團(tuán)所舉辦的活動(dòng)還停留在“興趣愛好”的淺層面，而忽略了藝術(shù)社團(tuán)成員更高層次的、本質(zhì)的需求：知識(shí)和能力的需要，活動(dòng)形式也比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性及超前性。
高職院校藝術(shù)設(shè)團(tuán)建設(shè)與管理的策略
（一）政策支持及經(jīng)濟(jì)保障
高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)社團(tuán)在建設(shè)校園文化、開展思想政治及素質(zhì)教育等方面的重要作用，對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的地位、意義及功能做全面而客觀的審視與評(píng)估。正視其發(fā)展過程中的問題，從思想上重視，從行動(dòng)中扶持。藝術(shù)社團(tuán)的建立與管理要以學(xué)生成才的需要為指導(dǎo)思想，讓盡量多的學(xué)生得到更多參與各種形式藝術(shù)社團(tuán)的機(jī)會(huì)，可以在各類活動(dòng)中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展綜合素質(zhì)。校方可以把藝術(shù)社團(tuán)做為素質(zhì)教育的重要載體納入到教學(xué)日程中，藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)成果也一并記入素質(zhì)學(xué)分中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與社團(tuán)的活動(dòng)，讓其打造成一個(gè)可以真正拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)。此外，學(xué)校還要為藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展提供相應(yīng)的物質(zhì)及經(jīng)濟(jì)保證，進(jìn)一步加大其建設(shè)投入，盡量在活動(dòng)條件及活動(dòng)場地上給予更多的扶持。比如社團(tuán)發(fā)展專項(xiàng)基金，將社團(tuán)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)與學(xué)校的整體經(jīng)費(fèi)獨(dú)立開來；重點(diǎn)扶持優(yōu)秀社團(tuán)等等。
（二）科學(xué)管理及健康發(fā)展
校方要充分尊重社團(tuán)發(fā)展的自主性，在工作中多多鼓勵(lì)與引導(dǎo)，以促使其有序、健康的發(fā)展。進(jìn)一步完善社團(tuán)的日常管理，健全社團(tuán)內(nèi)部的各種章程、規(guī)則以及其它的管理辦法；鼓勵(lì)學(xué)生多多組織各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，將藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容做進(jìn)一步的豐富與拓展，將競爭機(jī)制引入其中，進(jìn)一步完善考核制度及評(píng)價(jià)體系，將社團(tuán)的自主管理、自我發(fā)展向著機(jī)制化、體系化的方向引領(lǐng)。此外，還要制定出科學(xué)的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。由于社團(tuán)的負(fù)責(zé)人對(duì)于社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展有著直接的影響，因此社團(tuán)人力資源發(fā)展的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人，建立起一支高素質(zhì)、高能力、高水平的藝術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人隊(duì)伍。建構(gòu)管理素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練的平臺(tái)，實(shí)行社團(tuán)管理者持證上崗制度，開展各種管理培訓(xùn)課程、藝術(shù)專業(yè)課程以及舉辦校內(nèi)校外的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等，從各個(gè)方面提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人的管理水平。在社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)作過程中，要對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟進(jìn)指導(dǎo)，并做相應(yīng)的績效考核。進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)管理的人才選拔制度，將能力比較突出、綜合素質(zhì)較高以及有一定藝術(shù)特長的學(xué)生選擔(dān)任社團(tuán)的管理職務(wù)，從而為社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供人力資源的保障。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)提高社團(tuán)活動(dòng)的層次與水平
要將提高藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的層次與水平做為社團(tuán)發(fā)展的重要目標(biāo)，打造精品社團(tuán)，做精品，出精品。要打造精品社團(tuán)，除了需要學(xué)校團(tuán)委及藝術(shù)社團(tuán)自身要充分發(fā)揮自身的組織作用，還需要專業(yè)水平高的老師參與進(jìn)來，可以說專業(yè)老師的指導(dǎo)是引領(lǐng)社團(tuán)邁入一個(gè)新臺(tái)階的關(guān)鍵因素之一。在將全員德育的理念引入到學(xué)校的日常管理中來，將老師參與社團(tuán)指導(dǎo)工作的相關(guān)規(guī)定做進(jìn)一步的明確，從制度面促進(jìn)老師參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，例如把社團(tuán)的指導(dǎo)工作與老師的職稱評(píng)比、評(píng)優(yōu)評(píng)先以及工作量等互相結(jié)合。積極鼓勵(lì)與支持藝術(shù)社團(tuán)按照相關(guān)的章程開展自主活動(dòng)，側(cè)重于活動(dòng)的質(zhì)量與效果，以進(jìn)一步提高社團(tuán)活動(dòng)的層次水平。積極推進(jìn)品牌活動(dòng)建設(shè)，推動(dòng)鼓勵(lì)創(chuàng)新、整合優(yōu)熱、突出重點(diǎn)，以贏得主動(dòng)最終確?；顒?dòng)的成效。逐步建立起一套成熟的、具有藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)特點(diǎn)的活動(dòng)機(jī)制，以確保社團(tuán)活動(dòng)的制度化、常成化、主題明確化、多元化及以協(xié)作化等特點(diǎn)。
（四）探索藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展新機(jī)制
積極探索高職院校藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展的新模式、新機(jī)制，鼓勵(lì)其對(duì)活動(dòng)形式、運(yùn)作模式進(jìn)行創(chuàng)新。各類藝術(shù)社團(tuán)與自身的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，側(cè)重于提高活動(dòng)的參與面及活動(dòng)的質(zhì)量層次，充分利用互聯(lián)網(wǎng)及其它的媒介資源，探索學(xué)生喜聞樂見、富有時(shí)代感的活動(dòng)形式，寓教于樂。構(gòu)建一只以專家學(xué)者、指導(dǎo)老師及學(xué)生骨干為主的社團(tuán)研究隊(duì)伍，實(shí)時(shí)的掌握社團(tuán)最新的活動(dòng)信息，關(guān)注藝術(shù)社團(tuán)新的發(fā)展規(guī)律，對(duì)于其中所呈現(xiàn)的新問題及新情況做深入而全面的研究，探索出一條適合社團(tuán)發(fā)展的新道路，為其提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)與支持。此外，還要加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)與社會(huì)的交流，鼓勵(lì)各類藝術(shù)社團(tuán)走出去、請(qǐng)進(jìn)來。利用藝術(shù)社團(tuán)自身的活動(dòng)優(yōu)勢，進(jìn)一步推動(dòng)校際的藝術(shù)交流，學(xué)習(xí)與借鑒其它學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)先進(jìn)的做法與經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；理工科；藝術(shù)教育
隨著時(shí)代的變遷和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求日趨多元化，如何培養(yǎng)復(fù)合型人才成為當(dāng)下亟待解決的問題。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)越來越沉重的競爭壓力，如何取得競爭優(yōu)勢，這要求學(xué)生們不僅懂得自我調(diào)節(jié)，更要具備過硬的綜合素質(zhì)。針對(duì)時(shí)代的要求，筆者結(jié)合自身多年從事學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理的工作實(shí)際，就理工科大學(xué)的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)提出一點(diǎn)自己的看法和見解。
眾所周知，越來越多的理工科大學(xué)開始轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)思路，各類學(xué)科全面發(fā)展，正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔砉の姆R頭并進(jìn)的綜合型大學(xué)。鑒于此，可以歸結(jié)為是時(shí)代的要求，也可以認(rèn)為是大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思路得到了提高，把學(xué)生的綜合發(fā)展擺在了第一要位。當(dāng)然，在改革和提高的過程之中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問題，如何解決好這些問題具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
問題1：工科大學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱
很多學(xué)生反映，經(jīng)歷了十一二年的寒窗苦讀，好不容易讀到了大學(xué)，可回頭一看，除了考試時(shí)候的一紙成績之外，很多人幾乎沒有接受過任何藝術(shù)方面的培養(yǎng)和教育。
在現(xiàn)階段的教育體制和大環(huán)境下，這種現(xiàn)象普遍存在，而且合理存在。為什么?巨大的升學(xué)壓力讓學(xué)生和家長都不得不繃緊神經(jīng)，一心一意的去應(yīng)付文化課的考試，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，尤其是藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。相信很多學(xué)生在小時(shí)候都會(huì)有這樣一個(gè)概念，那就是“主科”和“副科”，大多數(shù)可以陶冶情操，培養(yǎng)高尚人格的藝術(shù)學(xué)科被劃分到了不受重視的“副科”里。進(jìn)入大學(xué)之后，藝術(shù)團(tuán)成為大學(xué)新生們接觸大學(xué)生活，體驗(yàn)精彩校園文化的一個(gè)重要社團(tuán)。本著服務(wù)大家，自我完善的原則，藝術(shù)團(tuán)是向?qū)W生敞開大門。興趣是最好的老師，藝術(shù)團(tuán)不會(huì)拒絕任何一位想要邁進(jìn)藝術(shù)殿堂的求知者，哪怕在此之前他們沒有任何的知識(shí)背景和積淀。
如何去解決上述問題，是讓通識(shí)教育授課老師困擾的一大難題。羅馬非一日建成，“短平快”式的藝術(shù)教育實(shí)施起來難度很大，畢竟從入門到通曉需要一個(gè)過程。不過如何去把這個(gè)過程把握的得當(dāng)是授課老師們需要考慮的問題。筆者認(rèn)為，一個(gè)好的藝術(shù)團(tuán)，首先該是一個(gè)和諧統(tǒng)一的大家庭，聚集在這里的是一群有著共同愛好和理想的年輕人，當(dāng)思維聚集碰出火花的時(shí)候，教育的效果能達(dá)到理想的境界。古語有云“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，在藝術(shù)領(lǐng)域里同樣如此，對(duì)于沒有基礎(chǔ)和知識(shí)背景的同學(xué)來說，老師講授的僅僅是通俗易懂的常識(shí)性內(nèi)容，在了解了大概要領(lǐng)之后，熟練就要靠自己的領(lǐng)悟和練習(xí)來保證了。在此過程之中，同學(xué)問的相互幫助與相互督促非常重要，和諧融洽的環(huán)境可以讓大家在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)更好，領(lǐng)悟更快。
問題2：人員結(jié)構(gòu)的單一性
前面提到，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展壯大有賴于培養(yǎng)越來越多熱愛藝術(shù)的學(xué)生，不論是有基礎(chǔ)的還是白丁。當(dāng)然，藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)周期會(huì)比較長，因?yàn)閺某鯇W(xué)入門到登臺(tái)獻(xiàn)藝不是一蹴而就的事情，需要長時(shí)間的磨合和訓(xùn)練。那么，講到這里就不能不提到一個(gè)相關(guān)聯(lián)的概念，人員的流動(dòng)性。
大學(xué)四年是人生中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，是從校園走向社會(huì)的一個(gè)過程。然而這個(gè)過程也要分為不同的階段來處理，大一初入大學(xué)，對(duì)藝術(shù)團(tuán)有莫名的憧憬和向往；大二開始忙于專業(yè)課的學(xué)習(xí)；大三準(zhǔn)備考研或者出國；大四則基本上是半個(gè)社會(huì)人的生活狀態(tài)了。因而，縱觀大學(xué)四年的生活，只有大～這一年是有時(shí)間和精力來投身到藝術(shù)團(tuán)當(dāng)中。但是，正像問題1當(dāng)中所提到的，人員的培養(yǎng)需要一定的周期，也就是說在他們時(shí)間和精力充足的時(shí)候，往往不能夠擔(dān)負(fù)演出任務(wù)，這是一個(gè)比較明顯的矛盾所在。
中國體育界有個(gè)思想叫做“以賽代練”，筆者認(rèn)為這個(gè)方法用于學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)同樣奏效。當(dāng)新同學(xué)進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)之后，可以有計(jì)劃的安排這些同學(xué)跟隨老團(tuán)員排練，熟悉演出流程，分批隨團(tuán)出演。剛開始的時(shí)候，安排新同學(xué)做些力所能及的工作，這樣學(xué)生的自信心可以得到加強(qiáng)，同時(shí)也熟悉了藝術(shù)團(tuán)的正常工作流程及演出安排。
問題3：學(xué)時(shí)和學(xué)分的互認(rèn)
大學(xué)藝術(shù)團(tuán)是依托于學(xué)校的優(yōu)勢師資，組織學(xué)生參與各種演出活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，但是我們不能忽視的是組成主體是大學(xué)教師和學(xué)生。不同于義務(wù)教育階段的中小學(xué)老師，大學(xué)老師除去教學(xué)任務(wù)還有科研任務(wù)，因而如何去讓老師預(yù)留出足夠的時(shí)間和精力投入到藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)和指導(dǎo)當(dāng)中尤為重要。工科大學(xué)里，通識(shí)教育的比重本來就處于弱勢，在此情況下，校方應(yīng)該采取一些激勵(lì)措施來鼓勵(lì)教師參與到藝術(shù)團(tuán)建設(shè)中，比如說帶團(tuán)演出的時(shí)間可以通過一些方式換算成課時(shí)，演出成績及輔導(dǎo)學(xué)生的成果計(jì)算到個(gè)人的年終績效當(dāng)中，評(píng)選職稱的時(shí)候也要將藝術(shù)團(tuán)的成效納入到考慮范圍當(dāng)中。對(duì)于學(xué)生也是如此，正常的工科大學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)繁重，僅僅依靠興趣難以確保長時(shí)間堅(jiān)持參與藝術(shù)團(tuán)。考慮到用藝術(shù)素質(zhì)分來抵用專業(yè)課學(xué)分有些不合適，那么可以采取一些靈活的方式把藝術(shù)團(tuán)這邊的成績和學(xué)分換算到通識(shí)教育課里，不能說學(xué)生只拿一個(gè)學(xué)期的學(xué)分來服務(wù)四年。倘若這種機(jī)制能夠被采用，對(duì)于藝術(shù)團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展也是大為有利的，可以吸引更多有志于藝術(shù)團(tuán)事業(yè)，有藝術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生長期的跟藝術(shù)團(tuán)一起成長。
問題4：藝術(shù)團(tuán)發(fā)展經(jīng)費(fèi)的局限性
學(xué)校方面的撥款是大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)最主要的經(jīng)費(fèi)來源，可是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)畢竟有限，不能滿足藝術(shù)團(tuán)常態(tài)化的演出需要。簡單來說，帶團(tuán)演出的交通費(fèi)、食宿費(fèi)等等，都是不小的支出。前文所提的“以賽代練”，也是需要經(jīng)費(fèi)支撐的，所以說藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展離不開經(jīng)費(fèi)的支持。
一、農(nóng)村對(duì)農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的迫切需求
1.農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，農(nóng)村出現(xiàn)了許多新興的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中科技含量、文化含量大幅度提高，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了巨大變化，生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式、生產(chǎn)手段、交換方式日趨現(xiàn)代化。因此，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化。農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)一步過剩。隨著新農(nóng)村的建設(shè)和人們生活水平的不斷提高，逐漸富裕起來的人民群眾已經(jīng)徹底脫離了“日出而作，日落而息”、“三畝地一頭牛，孩子老婆熱炕頭”以及“一天三送飯，早晚加班干”的生活模式，對(duì)精神食糧的需求，對(duì)文化生活的向往就顯得越來越迫切。
2.農(nóng)村制度文化發(fā)生了變化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，目前我國農(nóng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代化通訊設(shè)備、傳媒及互聯(lián)網(wǎng)的普及，八個(gè)“樣板戲”文化時(shí)代早已成為歷史，個(gè)人社會(huì)活動(dòng)范圍更寬，社會(huì)關(guān)系更趨復(fù)雜。制度文化轉(zhuǎn)向需求文化，農(nóng)民文化生活將逐步走向新的階段，文化教育、科技衛(wèi)生事業(yè)將加快發(fā)展。在農(nóng)村，大量的青壯年人進(jìn)城打工，農(nóng)村人口的組成也逐漸發(fā)生著變化，留在家里的人，大多是老、弱、病、殘及婦女兒童。面對(duì)這一群體的農(nóng)村人口的組成結(jié)構(gòu)，如何解決他們的文化需求，是當(dāng)前需要我們重視與研究的新課題。
3.農(nóng)村精神文化發(fā)生了許多變化。我國農(nóng)村精神文化的變化發(fā)生了許多困惑：在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化逐步向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文化轉(zhuǎn)變的過程中，產(chǎn)生了諸多不適應(yīng)的部分。個(gè)人主義、無政府主義、自由主義等錯(cuò)誤消沉的價(jià)值觀、人生觀、道德觀，造成有著五千年傳統(tǒng)文化精神支柱的人民感到一些困惑。
4.建設(shè)農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)有著重要意義
（1）塑造農(nóng)民自身形象。農(nóng)村的文化傳統(tǒng)、鄉(xiāng)俗文化、人文環(huán)境、村民素質(zhì)等，這些都反映了農(nóng)村的形象。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每個(gè)村莊的形象，都是該村地方在素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿蛙浻布ㄔO(shè)的外在表現(xiàn)形式，都直接關(guān)系到農(nóng)村的各種發(fā)展問題。樹立地方良好地方形象，對(duì)內(nèi)有利于激發(fā)村民的歸宿感和自豪感；對(duì)外有利于提高影響力和吸引力，吸引更多的外傷投資以發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)。
（2）提高農(nóng)民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。井陘縣秦時(shí)置縣、文化底蘊(yùn)深厚，傳統(tǒng)文化品種繁多，且屬山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣，在河北省發(fā)展西部生態(tài)經(jīng)濟(jì)之“一體兩翼”戰(zhàn)略中占據(jù)著重要位置，被文化部命名為“文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”，“井陘拉花”譽(yù)滿全國，被確定為國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，“南張井老虎火”、“桃林坪花臉社火”被確定為國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項(xiàng)目，“井陘晉劇”被確定為國家第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)的成立占農(nóng)村數(shù)量的55%，有的以演出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主，有的以演出地方戲劇為主，有的以演出大眾秧歌為主，還有花會(huì)、鼓樂、雜耍以及劍、拳、球、扇等強(qiáng)身健體節(jié)目?；旧线_(dá)到了一鄉(xiāng)一品。因此，發(fā)展農(nóng)村農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)對(duì)提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起到了重要作用。井陘縣莊旺村的民間舞蹈――井陘拉花，是井陘拉花最重要的流派，由于歷史原因，此村村民存在很大派性，領(lǐng)導(dǎo)班子癱瘓，各項(xiàng)工作滯后，隸屬于天長鎮(zhèn)的鎮(zhèn)黨委及鎮(zhèn)文化站干部配合縣文化館通過狠抓“井陘拉花”這一特色文化，在建立農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)過程中以此為紐帶化解了矛盾，和諧了鄰里關(guān)系、干群關(guān)系。（3）促進(jìn)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)，可以促進(jìn)自身傳統(tǒng)文化資源的繼承與創(chuàng)新，如“井陘拉花”、“韓信背水之戰(zhàn)”、“蒼巖山福慶寺廟會(huì)”、“東天門秦皇古驛道”、“趙莊嶺皇綱”等名人文化特色、民俗文化、民間藝術(shù)、人文景觀等，在農(nóng)民文化藝術(shù)活動(dòng)建設(shè)中，發(fā)展其優(yōu)秀的部分，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的繼承和弘揚(yáng)，使落后的庸俗的傳統(tǒng)文化得到相應(yīng)的改造，真正做到取其精華，去其糟粕，使得良好傳統(tǒng)問題更好更快發(fā)展。對(duì)民俗文化和民間藝術(shù)，在保留其特色內(nèi)容和表現(xiàn)形式的同時(shí)，賦予其時(shí)代精神，使其既具傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵又有現(xiàn)代思想內(nèi)涵，既活躍了農(nóng)民文化生活又使先進(jìn)文化占據(jù)了農(nóng)村文化陣地。
二、努力搞好農(nóng)村農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)建設(shè)
1.農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)要開發(fā)利用特色文化。特色文化在農(nóng)村異軍突起。首先，要注重農(nóng)村自身文化特色的挖掘，確立富有自己特色的文化主題。如花會(huì)節(jié)目“蔡莊龜馱碑”，借人們對(duì)龜?shù)拈L壽及不屈不撓精神的敬仰心態(tài)，圍繞觀碑、講碑、賞龜、談龜，用“碑和龜”做文章，提高其表演水平和觀賞價(jià)值；“井陘拉花”依托“首批非物資文化遺產(chǎn)”的優(yōu)勢，圍繞“拉花傳說”做文章，用農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)表演各流派的拉花傳說，保護(hù)傳統(tǒng)拉花，編排現(xiàn)代拉花，舉辦“國際井陘拉花藝術(shù)節(jié)”、“蒼巖山福慶寺廟會(huì)”則可以利用勝景旅游的同時(shí)，組織農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)演出，再現(xiàn)傳統(tǒng)廟會(huì)起駕、超度、朝拜的宏偉場景，吸引游客參與其中；“錦山仙景”，則念好“山”字經(jīng)，可在濃蔭樹間對(duì)唱山歌，編排文化娛樂游戲，讓游客在“住農(nóng)家屋、睡農(nóng)家炕，蓋農(nóng)家被、吃農(nóng)家飯，觀農(nóng)家碾、磨農(nóng)家面”的同時(shí)參與農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)的文化娛樂游戲，以增加游客的樂趣和駐地農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益；“背水陣古戰(zhàn)場”則要編寫劇本，通過農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)表演地方戲劇再塑韓信形象。其次，既注重以傳統(tǒng)為本，又大膽創(chuàng)新，努力追求和體現(xiàn)時(shí)代特色?？梢砸罁?jù)周圍的自然環(huán)境和生活空間，認(rèn)真進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，追古溯源，編制富有特色的故事傳說，通過藝術(shù)團(tuán)的演出，以此創(chuàng)造新意，深化內(nèi)涵，吸引群眾。如“蒼巖山傳說”中的“三皇姑跨虎登山”就極具傳奇色彩，創(chuàng)建農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)再現(xiàn)傳奇情景不失為一項(xiàng)好的旅游創(chuàng)舉。再次，建設(shè)農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)既要注重地方民俗文化的挖掘和發(fā)揚(yáng)光大，又要善于嫁接他鄉(xiāng)文華，使之充滿活力。如井陘民間藝術(shù)種類十分豐富，在挖掘自身藝術(shù)的同時(shí)，嫁接改進(jìn)了“鋪上的威風(fēng)鑼鼓”、“社區(qū)的腰鼓”以及“微水村的羅傘鳳鼓”等。利用農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)演出的特色文化，給農(nóng)民提供互相借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，全面提升農(nóng)村文化的品位。
十月金秋，嶄露頭角，亮新穎，恣歡謔
二、活動(dòng)簡介
應(yīng)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的需要，及延伸學(xué)生課余生活的展示，“社團(tuán)之間”聯(lián)誼活動(dòng)是我院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦的一個(gè)中小型互動(dòng)娛樂、極具校園特色的社團(tuán)聯(lián)誼平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)上，以社團(tuán)文藝表演為主，結(jié)合形式多樣的互動(dòng)娛樂游戲融入身邊，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氣氛中增進(jìn)友誼，使彼此感受到豐富的校園文化和優(yōu)秀精粹的社團(tuán)生活，構(gòu)建出和諧校園，展示校園風(fēng)采。青春無極限，社團(tuán)之間，讓激情起航!
三、活動(dòng)背景，目的和開辦方式
學(xué)生社團(tuán)是校園生活所延伸的第二課堂，隨著其不斷發(fā)展和豐富出更多的新內(nèi)容 ，為了使其到得到充分展示，搭建出更多與同學(xué)相互聯(lián)系的紐帶，在此背景下，由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開創(chuàng)并舉辦了“社團(tuán)之間”活動(dòng)，建立了融聚校園文化，體現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采的重要平臺(tái)。積極倡導(dǎo)校園文化新風(fēng)尚，構(gòu)建和諧之家，將社團(tuán)表演，互動(dòng)游戲及社團(tuán)特色演繹融為一體，體現(xiàn)了社聯(lián)以學(xué)生為本以活動(dòng)交流為主的舉辦理念，充分展示班級(jí)特色，彰顯校園文化！
四、 活動(dòng)細(xì)則
時(shí)間：xx-10-18 下午5：30-6：30（若天氣有變，則另行通知）
地點(diǎn)：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院花源區(qū)體育館門前
主辦方：花源校區(qū)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
協(xié)辦方：樂舞林
參與社團(tuán)：··········
五．活動(dòng)流程
（一）前期準(zhǔn)備
活動(dòng)開展前一周，由新聞宣傳部做好前期宣傳準(zhǔn)備
1、新聞宣傳部提前一周貼出活動(dòng)相關(guān)海報(bào)，并通過校廣播站加強(qiáng)宣傳，提前對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)做出草案和規(guī)劃。負(fù)責(zé)活動(dòng)前后期的通訊稿撰寫，以及主持人開場白的編寫，并協(xié)助宣傳部構(gòu)思宣傳標(biāo)語及文字內(nèi)容、采集配場音樂。
2、外聯(lián)部負(fù)責(zé)尋求商家贊助，聯(lián)絡(luò)各社團(tuán)，通知社團(tuán)演出準(zhǔn)備，以及主持人和社團(tuán)的征選等。
3、策劃部組織活動(dòng)策劃書，詳細(xì)安排可行方案，預(yù)先統(tǒng)計(jì)出經(jīng)費(fèi)和購置活動(dòng)所用道具，并協(xié)助各部門完成工作，以達(dá)到活動(dòng)預(yù)想進(jìn)展。
（二）中期安排：
活動(dòng)開展前（至少前1天），召集各參與單位的負(fù)責(zé)人開會(huì)，明確相關(guān)內(nèi)容和事項(xiàng)，配合工作開展，再次詳細(xì)落實(shí)人員任務(wù)。
（三）活動(dòng)開展
1、主持人開場白
（1）介紹參與社團(tuán)，由社團(tuán)代表人發(fā)言，打出社團(tuán)口號(hào)。
（2）介紹嘉賓和贊助商，致開場歡迎詞，調(diào)動(dòng)氣氛。
2、開場秀：樂舞林表演（限5分鐘內(nèi)）
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)將分三個(gè)單元進(jìn)行，將娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合，第一單元：“超級(jí)大玩家”，有2個(gè)互動(dòng)游戲，各社團(tuán)同學(xué)積極參與，大家一起happy；第二單元：“我行我show”，各班進(jìn)行精彩的才藝展示，選出班級(jí)明星;第三單元：“純娛樂”，純娛樂游戲不計(jì)時(shí)不計(jì)分，讓同學(xué)們一起輕松happy，；讓參賽同學(xué)在激情澎湃的氣氛中進(jìn)行一系列豐富多彩的互動(dòng)比拼，各展所長。游戲環(huán)節(jié)采取時(shí)間累計(jì)制，完成游戲時(shí)間的累計(jì)時(shí)間最短的班級(jí)將獲得精美的獎(jiǎng)品！
4、活動(dòng)要求：社聯(lián)各工作人員暫無具體工作或者所負(fù)責(zé)的工作完成后就坐到觀眾席前兩排或集中整齊站在一處，不要在現(xiàn)場散亂的站或走，以免感覺現(xiàn)場混亂。
第一單元：超級(jí)大玩家
（一）爭分奪秒，合作無間
目的：考驗(yàn)隊(duì)員合作精神
時(shí)間：不限
道具：繩子、剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個(gè)、礦泉水3瓶、膠水3瓶
游戲要求：每社團(tuán)3人，3個(gè)組同時(shí)進(jìn)行
游戲規(guī)則：
1. 每組3人，中間的組員與左右兩人面向相反方向，排成一直線。
2. 3人手挽手互相交叉手挽手，3人的腿相互用繩子綁起來（3人4足的形式）。
3. 3人做以下事情：
a、左、右兩人分別用一只左手和一只右手將中間組員雙腳的鞋帶解開（3人保持手挽手的形式，不能松開，中間組員不能幫忙）。
b、左、右兩人一人一只左手及一只右手，互相合作將桌上的彩紙對(duì)折用剪刀剪出一個(gè)圓形和一個(gè)心形紙片。
c、在四張裁剪好的彩紙上分別寫上隊(duì)員最想說的一句話。
d、左右兩隊(duì)員合作將礦泉水瓶打開，將水倒入3個(gè)紙杯中，左右兩人各喝一杯水，再將剩下的一杯水喂給中間的隊(duì)員喝。
e、左、右兩人再重新綁好中間組員的鞋帶。
f、在彩紙背面涂上膠水，然后3人4足走到三米外的展板處，將彩紙貼在展板上。
4.以完成以上6項(xiàng)任務(wù)時(shí)間最少的隊(duì)獲勝。
（二）合力吹氣球
目的：考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)互相配合的默契度 時(shí)間：不限
道具：氣球、便簽紙18張
游戲要求：每社團(tuán)6人，3個(gè)組同時(shí)進(jìn)行
游戲規(guī)則：
1. 每組6人，每組6張便簽紙，上寫有嘴巴，手（左、右手）、屁股、腳（左、右腳）。
2. 主持人請(qǐng)每組每人抽簽，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩個(gè)人的幫助來把氣球吹起來不能用他自己的手，然后抽到手的兩個(gè)人中的任意一個(gè)把氣球扎起，然后兩人抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。
3. 在最短時(shí)間內(nèi)坐破5個(gè)氣球的勝出。
第二單元 我行我show
各社團(tuán)才藝展示
才藝展示最精彩、最受歡迎的社團(tuán)將獲精美禮品
5、根據(jù)各社團(tuán)累計(jì)的時(shí)間情況，宣布時(shí)間最短的獲勝社團(tuán)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品
第三單元 純娛樂
趣味跳繩
目的：考驗(yàn)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力 時(shí)間：不限
游戲要求：每社團(tuán)8人，3個(gè)班同時(shí)進(jìn)行
游戲規(guī)則：
1. 第一輪：每組8人，選出兩人各握住繩子的一端，游戲開始，則不停地舞動(dòng)繩子，其他6人排好隊(duì)輪流跳過繩子。第一輪沒有跳過的人將被淘汰。
2. 第二輪：經(jīng)過第一輪淘汰后，剩下的人則排隊(duì)輪流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一個(gè)接一個(gè)地輪流跳出
3. 時(shí)間最短的隊(duì)獲勝。
本環(huán)節(jié)不計(jì)時(shí)不計(jì)分，大家輕松玩游戲，在本環(huán)節(jié)歡快的游戲中結(jié)束本期社團(tuán)之間活動(dòng)，主持人致結(jié)束語并宣布活動(dòng)結(jié)束。
6、工作人員合影，并打掃會(huì)場
六．活動(dòng)道具及經(jīng)費(fèi)預(yù)算
道具：（游戲一）剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個(gè)、未開封的礦泉水3瓶、膠水3瓶、短繩6根（綁腿）小禮品9份
（游戲二）便簽紙18張、氣球15個(gè) 小禮品18份
（游戲三）長繩3根 小禮品24份
獎(jiǎng)品：社團(tuán)表演禮品1份、“社團(tuán)之星”獎(jiǎng)狀1張、“社團(tuán)明星”獎(jiǎng)狀1張
才藝表演者禮品3份、參與社團(tuán)小禮品若干（根據(jù)參與社團(tuán)人數(shù)而定）
一、高職院校開展音樂美育教育的重要意義
首先，音樂美育教育可以充分開發(fā)高職院校大學(xué)生的形象思維能力。優(yōu)秀的音樂作品可以有效的調(diào)動(dòng)和激發(fā)欣賞者的創(chuàng)造性思維能力。在對(duì)高職大學(xué)生訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜的欣賞同一首音樂作品時(shí)，他們因?yàn)樾詣e、性格、環(huán)境等成長因素的不同，其腦海中形成的畫面感是不同的，這種音樂感受的引導(dǎo)，不僅有助于提高和培養(yǎng)他們的想象力，還提高其形象思維能力。其次，音樂美育教育可以提高高職大學(xué)生的審美能力。音樂美育最直接的教育作用就是培養(yǎng)人的審美感受力。我們每個(gè)人都需要從感性的審美狀態(tài)到達(dá)理性的道德狀態(tài)?！懊朗堑赖碌募儩崱⒕竦呢S富和體魄健全的有利源泉”。
二、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)實(shí)踐美育教育現(xiàn)狀分析
日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)始建于1997年，隸屬于學(xué)院團(tuán)委，現(xiàn)擁有合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、電聲樂隊(duì)、管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、舞龍舞獅隊(duì)、中國大鼓隊(duì)等7個(gè)演出團(tuán)隊(duì)和四個(gè)職能部，總?cè)藬?shù)達(dá)到了500余人。多年來，藝術(shù)團(tuán)為校園文化建設(shè)的健康發(fā)展和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出了突出貢獻(xiàn)，為大學(xué)生們提供了廣闊的藝術(shù)舞臺(tái)。
（一）大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是豐富校園文化生活、開展音樂美育實(shí)踐的主要陣地
文化體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，大力豐富校園文化活動(dòng)，是育人的重要手段。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)一直承擔(dān)著學(xué)校的各項(xiàng)演出任務(wù)，還一直活躍在省市級(jí)乃至國家級(jí)的舞臺(tái)上。曾先后參加“青島啤酒CCTV傾國傾城”演出、日照市建立20周年大型文藝焰火晚會(huì)、中國水運(yùn)會(huì)開幕式演出、CCTV“激情廣場”愛國歌曲大家唱等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，潛移默化的影響學(xué)生的價(jià)值觀取向以及思想行為方向，把音樂文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)最重要的組成部分，使大學(xué)生們不僅受到藝術(shù)熏陶，更重要的是收獲團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌、奮發(fā)向上的精神。音樂美育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高大學(xué)生的道德情操和綜合素質(zhì)是十分重要。藝術(shù)團(tuán)就是音樂美育實(shí)施的陣地，創(chuàng)辦了校園文化品牌活動(dòng)——校園文化藝術(shù)節(jié)，在這里可以全面培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的能力。可以看出學(xué)校非常重視學(xué)生的全面素質(zhì)的提高，追求有靈魂的教育，培育有底氣的人才。
（二）日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)實(shí)踐音樂美育教育的一些常見問題
第一，藝術(shù)團(tuán)成員的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)匱乏、流動(dòng)性大。高職院校一般都是在校三年的大專院校，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生甚少，很多專業(yè)的學(xué)生大二時(shí)就去實(shí)習(xí)，大三就走向社會(huì)找工作，所以，藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員基本都只能參加一年的美育訓(xùn)練。學(xué)生的美育基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)的周期較長，也就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，好不容易把藝術(shù)團(tuán)成員培養(yǎng)成骨干力量，他們就面臨著退團(tuán)，培養(yǎng)成果“曇花一現(xiàn)”。第二，美育師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不足，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。藝術(shù)團(tuán)的教師來自學(xué)校各個(gè)部門，他們有很多自己的本職工作，藝術(shù)團(tuán)課程是利用課外時(shí)間來完成的。藝術(shù)團(tuán)課程不屬于選修課，其訓(xùn)練時(shí)間的大多安排在中午或晚上，這樣占用了教師很多休息時(shí)間，而藝術(shù)團(tuán)課程不計(jì)算在正常課時(shí)內(nèi)，給予教師的補(bǔ)貼費(fèi)相對(duì)較少，從而不能提高教師的積極性，造成了師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。第三，投入經(jīng)費(fèi)欠缺，硬件設(shè)施不夠完善。完善的設(shè)施、良好的訓(xùn)練環(huán)境對(duì)于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的長期發(fā)展是非常重要的。目前學(xué)校已經(jīng)給予大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)一定的資金支持，但還不太足，許多硬件設(shè)施比如合唱凳、電腦、音響、樂器、演出服裝等都出現(xiàn)陳舊甚至報(bào)廢的現(xiàn)象，硬件設(shè)施的不足會(huì)影響到學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
三、高職大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)實(shí)踐音樂美育教育的幾點(diǎn)意見
（一）將藝術(shù)團(tuán)的課程納入教學(xué)系統(tǒng)，形成正規(guī)化管理
為了保證學(xué)生的上課質(zhì)量，同時(shí)也為了給予教師相應(yīng)課時(shí)保障，建議將藝術(shù)團(tuán)的課程納入教學(xué)系統(tǒng)。這樣學(xué)生有充分的時(shí)間來上課，給予其相應(yīng)的學(xué)分；教師上課課時(shí)應(yīng)當(dāng)享有和其他學(xué)科教師同等待遇，充分調(diào)動(dòng)起教師上課的積極性，從而形成正規(guī)化管理模式。
（二）支持藝術(shù)團(tuán)師資隊(duì)伍外出學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平
目前藝術(shù)團(tuán)教師大多處于“閉門造車”的狀態(tài)，一段時(shí)間的授課，教師就感覺力不從心、山窮水盡的感覺，所以，建議學(xué)校每年都創(chuàng)造一定的條件讓藝術(shù)團(tuán)教師外出交流學(xué)習(xí)，不斷的吸收好的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以促使教師的教學(xué)理念緊跟時(shí)代。
（三）更加規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)團(tuán)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?/p>
關(guān)鍵詞：示范性;職教集團(tuán);建設(shè)途徑
一、示范性藝術(shù)職教集團(tuán)的主要概述
1.基本思想及原則。從一定程度上看，構(gòu)建示范性藝術(shù)職教集團(tuán)屬于全國職業(yè)集團(tuán)建設(shè)中，藝術(shù)類職教集團(tuán)發(fā)展過程的重要舉措與高級(jí)階段產(chǎn)物。各地藝術(shù)類職教集團(tuán)在數(shù)量上是相當(dāng)巨大的，并且更加傾向質(zhì)量上的構(gòu)建。在展現(xiàn)示范性藝術(shù)職業(yè)教育的同時(shí)，也在校企合作的過程中突出專業(yè)特色，提高凝聚力。在產(chǎn)教研的辦學(xué)紐帶作用上，提升服務(wù)文化藝術(shù)在現(xiàn)代化藝術(shù)領(lǐng)域中的相互融合作用，并在此作用下，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能性人才。然后，在平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展的過程中，實(shí)現(xiàn)示范性藝術(shù)職業(yè)教育的指導(dǎo)性、協(xié)調(diào)性、監(jiān)督性、服務(wù)性功能的制度完善。在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)科學(xué)化與規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)涵發(fā)展。并且秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，探究藝術(shù)職教集團(tuán)的文化品牌效應(yīng)。在引領(lǐng)性與共享性的原則下，實(shí)現(xiàn)校企之間的合作，推動(dòng)職業(yè)化的教育，優(yōu)化配置，提高集團(tuán)成員的教學(xué)水平。有目的性、針對(duì)性、重點(diǎn)性地培養(yǎng)藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的文化先進(jìn)性，保證藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的辦學(xué)健康發(fā)展與延伸。2.基本要求。示范性藝術(shù)職教集團(tuán)與其他的藝術(shù)集團(tuán)相比較，展現(xiàn)了更強(qiáng)的成熟性與規(guī)范性，可以在教育的活力體系中整合政府資源，在協(xié)同發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的合作與發(fā)展。這樣就可以在原有的基礎(chǔ)上，整合地方性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及地區(qū)性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，完成職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的有機(jī)融合，完成文化產(chǎn)業(yè)的有效發(fā)展。另外，在藝術(shù)職教集團(tuán)社會(huì)服務(wù)方面可以展現(xiàn)鮮明的辦學(xué)特色，在現(xiàn)代職業(yè)化教育體制中進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，實(shí)施合理的運(yùn)行體制與人才資源培養(yǎng)模式。在有效的服務(wù)能力上結(jié)合外部的環(huán)境，發(fā)揮政府的主導(dǎo)性作用。統(tǒng)籌規(guī)劃，保證職業(yè)教育的辦學(xué)效果。還要注意在經(jīng)費(fèi)的保障過程中，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化與監(jiān)督化的實(shí)施，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步延伸。
二、示范性藝術(shù)職教集團(tuán)建設(shè)的路徑
1.藝術(shù)類校企共生發(fā)展體制的管理示范。第一，構(gòu)建多元化的示范性藝術(shù)職業(yè)集團(tuán)管理制度。一方面，構(gòu)建健全的群之教育集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)。需要在藝術(shù)習(xí)慣的溝通中，實(shí)現(xiàn)中職、高職之間的結(jié)合。在區(qū)域性的關(guān)聯(lián)性中注重與行業(yè)協(xié)會(huì)、文化產(chǎn)業(yè)、骨干龍頭企業(yè)等之間的組織與合作。實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性職業(yè)教育集團(tuán)的整體實(shí)力提升，完成企業(yè)與其之間的互利共贏。之后，有機(jī)的協(xié)調(diào)董事會(huì)與理事會(huì)之間的民主決策。在有效的協(xié)調(diào)性上，完善組織管理工作體系，完成管理工作，實(shí)現(xiàn)人力資源方面的優(yōu)化配置。另一方面，需要完善集團(tuán)管理方面的工作制度。在進(jìn)行規(guī)范化構(gòu)建的同時(shí)，結(jié)合藝術(shù)行業(yè)發(fā)展的特征，完善集團(tuán)的規(guī)章制度。提高單位成員之間的自覺性，提高職業(yè)教育的重視與項(xiàng)目之間的合作。在明確的要求下，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的集團(tuán)組織保障。在年度考核工作制度的構(gòu)建中，結(jié)合基層組織情況，實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)考核制度優(yōu)化。與此同時(shí)，還需要結(jié)合現(xiàn)有的辦學(xué)情況，激發(fā)各方進(jìn)行參與。第二，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的示范性藝術(shù)職教集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范化運(yùn)行機(jī)制。一方面需要在參與的過程中，探索運(yùn)行體制的共同點(diǎn)。另一方面還需要以品牌為中心，形成鮮明的行業(yè)性對(duì)比。從運(yùn)行機(jī)制利益共同點(diǎn)上看，把職業(yè)性教育與藝術(shù)職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府等方面有機(jī)地結(jié)合起來，在共同的運(yùn)行機(jī)制中，提高服務(wù)功能，相互促進(jìn)，相互引導(dǎo)，為企業(yè)提供更多的利潤價(jià)值，為藝術(shù)類學(xué)校輸出更多的高質(zhì)量人才，技術(shù)型人才。從一定程度上看，各個(gè)運(yùn)行機(jī)制之間存在著很大的交集與聯(lián)系，但是他們之間還存在一定的矛盾。這個(gè)時(shí)候，就需要在共同利益的基礎(chǔ)上，將矛盾化解，實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)、院校之間的相互協(xié)調(diào)。從品牌的角度上看，藝術(shù)職教集團(tuán)，需要在基本的屬性上，展現(xiàn)藝術(shù)文化的特殊性。構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)體系的結(jié)構(gòu)性，實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)資源的競爭性。構(gòu)建好的品牌，實(shí)施好的產(chǎn)物，完成內(nèi)部溝通，提升企業(yè)競爭力。從另一個(gè)層次進(jìn)行分析，藝術(shù)性職業(yè)教育集團(tuán)屬于特殊性的品牌文化。只有在各個(gè)成員之間相互滲透，相互影響，這樣才能在共同利益基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的整體。品牌文化屬于無形的資產(chǎn)，也是藝術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。在統(tǒng)一的過程中，藝術(shù)性職業(yè)教育集團(tuán)還存在著文化差異，帶著品牌差異、不同的社會(huì)影響力。然后，政府與行業(yè)主管之間，從多個(gè)角度上，營造良好的輿論導(dǎo)向，構(gòu)建良好的社會(huì)風(fēng)氣。以品牌共建為目標(biāo)，形成鮮明行業(yè)特色。真正發(fā)揮“1+12”的效用，分清集團(tuán)成員責(zé)、權(quán)、利之間的關(guān)系。2.藝術(shù)類校企合作的育人模式的開拓示范。第一，需要在多校合作的過程中，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)職教集團(tuán)的新形態(tài)構(gòu)建，向著藝術(shù)教育的職業(yè)化教育方向進(jìn)行延伸?？梢允褂谩皩I(yè)+產(chǎn)業(yè)”的運(yùn)作模式，也可以使用“教學(xué)+研發(fā)”的運(yùn)作模式，還可以使用“培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)”的運(yùn)作模式。這樣就可以在這些運(yùn)作模式的整合下，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)職教集團(tuán)與市場主體之間的有機(jī)融合。在共同的定制途徑中，實(shí)施藝術(shù)性人才的培養(yǎng)措施，進(jìn)行專業(yè)的藝術(shù)性布局，及時(shí)做出課程的調(diào)整。另外，還需要在產(chǎn)業(yè)藝術(shù)型人才培養(yǎng)的方案中，提高學(xué)校之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)、學(xué)習(xí)、練習(xí)之間的深度整合，凸顯導(dǎo)向性的重要作用。縮短人才的“供求”距離，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”，按照企業(yè)的需求進(jìn)行“打包配送”。學(xué)校與企業(yè)之間設(shè)備、實(shí)習(xí)基地共享，也可以安排教師僵尸到企業(yè)掛職實(shí)踐，聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，推廣科研成果。①實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研融合機(jī)制，系統(tǒng)發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)教研一體化的辦學(xué)鏈接，深化校企合作，消除壁壘，降低成本。構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，推行單式招生，部分專業(yè)實(shí)現(xiàn)定向就業(yè)的無縫銜接發(fā)展。②在校企合作的過程中，實(shí)施藝術(shù)資源共享平臺(tái)，開發(fā)人力資源。③促進(jìn)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的雙向延伸。第二，在藝術(shù)職教集團(tuán)中，構(gòu)建“雙師型”教師互培互聘機(jī)制。在藝術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多方平臺(tái)的相互協(xié)作，實(shí)施對(duì)應(yīng)的文化藝術(shù)職業(yè)教育品牌效應(yīng)構(gòu)建。在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，制定多層次、階梯性個(gè)性化方案制定。整合職業(yè)教育集團(tuán)與內(nèi)部企業(yè)之間的合作，職業(yè)教育集團(tuán)與職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)之間的合作，職業(yè)教育集團(tuán)與職業(yè)教育專家之間的合作，職業(yè)教育集團(tuán)與專業(yè)教師之間的合作。完善政府與企業(yè)、學(xué)校之間的保障制度，在藝術(shù)職業(yè)從業(yè)資格中，實(shí)現(xiàn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。制定對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高藝術(shù)性高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三、以湖北藝術(shù)職教集團(tuán)X藝術(shù)職業(yè)教育加團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐為例進(jìn)行探究
這里以X藝術(shù)職業(yè)教育加團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐為例，通過對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)核心資源的探究，進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。在協(xié)同創(chuàng)新，互利共贏的基礎(chǔ)上，整合X藝術(shù)職業(yè)教育資源，推進(jìn)校企合作，校團(tuán)合作，校際合作與區(qū)域合作之間的共性問題。首先，對(duì)藝術(shù)職教集團(tuán)的品牌進(jìn)行文化定位。藝術(shù)產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，這個(gè)時(shí)候，需要使用藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)意成果與文化成果上的主要內(nèi)容。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值上，展現(xiàn)與眾不同的價(jià)值體驗(yàn)。藝術(shù)職業(yè)教育主要培養(yǎng)的就是專業(yè)性的知識(shí)教育與知識(shí)技能、藝術(shù)涵養(yǎng)人才。X藝術(shù)職業(yè)集團(tuán)，在職業(yè)教育院校、藝術(shù)院團(tuán)、文化企業(yè)、研究結(jié)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)的融合中，完成了資源的整合。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)合，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，產(chǎn)教研之間的融合。在文化的特殊產(chǎn)品中，分析結(jié)構(gòu)與市場競爭力，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。統(tǒng)一集團(tuán)內(nèi)部文化差異，實(shí)現(xiàn)主體之間的平衡。構(gòu)建制度層面的標(biāo)準(zhǔn)，在共同的理念上，使用行政權(quán)威與社會(huì)資源短暫性，提高辦學(xué)實(shí)力與感召力。建立對(duì)應(yīng)的集團(tuán)品牌文化制度，完成對(duì)應(yīng)的宣傳工作、包裝工作、推廣工作。X藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)就是在剛剛成立的時(shí)候，構(gòu)建集團(tuán)網(wǎng)站，實(shí)施管理聯(lián)系員制度，形成信息鏈接，制定較好的信息基礎(chǔ)工作。提高項(xiàng)目合作的運(yùn)行機(jī)制，設(shè)計(jì)屬于X藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的LOGO，完成日常運(yùn)行的部署，提高X藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的文化品牌建設(shè)。并結(jié)合自身的實(shí)際情況，權(quán)衡利弊，實(shí)現(xiàn)董事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)、政府部門、對(duì)應(yīng)企業(yè)之間的有機(jī)協(xié)調(diào)。并制定實(shí)訓(xùn)基地，搭建公共平臺(tái)，緊密共同體。在藝術(shù)職教集團(tuán)的運(yùn)作模式上，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學(xué)+研發(fā)”“培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)”等合作模式上的整合。但是，這些模式之間的關(guān)系是自由聯(lián)合體，展現(xiàn)了平等的機(jī)會(huì)。
Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.
關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；高職院校；大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；建設(shè)
Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction
中圖分類號(hào)：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）19-0280-02
0 引言
近年來，由于教育理念不斷更新，高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來越被重視，更多的高職院校將發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重中之重，使其發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用。因此，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)也提出越來越高的要求。然而，發(fā)展到目前的高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)由于建設(shè)資源的缺乏以及單一的運(yùn)行機(jī)制，使其不能最大化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的文化效應(yīng)。本文中，筆者深入調(diào)研，根據(jù)某高職院校與某普通高校實(shí)際情況的對(duì)比，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)未來的發(fā)展建設(shè)提出幾點(diǎn)新思路。
1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)基本情況
1.1 兩所高校近兩年藝術(shù)團(tuán)發(fā)展基本情況
1.2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)瓶頸 根據(jù)兩所高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的比較，不難看出，高職院校雖然對(duì)藝術(shù)教育的投入逐年加大，但比起普通高校來說，其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來看，大多數(shù)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)雖然有相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，可以覆蓋到校園內(nèi)常規(guī)的藝術(shù)活動(dòng)。但從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，高職院校對(duì)藝術(shù)團(tuán)的投入經(jīng)費(fèi)并不充足，這必將影響其未來建設(shè)的總體發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)不充足的情況下，藝術(shù)團(tuán)不能聘請(qǐng)高水準(zhǔn)專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，不能配備齊全的如排練廳、樂器、服裝等專業(yè)設(shè)備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術(shù)觀摩。
大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的專業(yè)水準(zhǔn)直接影響團(tuán)員的藝術(shù)水平，也直接影響著藝術(shù)作品的質(zhì)量。近些年，很多高職院校都配備了相應(yīng)的藝術(shù)教師，然而有些教師不僅擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校其他行政工作。當(dāng)二者工作有沖突時(shí)，就造成了顧此失彼的狀態(tài)，影響了藝術(shù)團(tuán)的正常發(fā)展。
1.2.2 團(tuán)隊(duì)意識(shí)不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術(shù)教育特征。首先，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，在短暫的三年制學(xué)習(xí)生涯中除了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)外，還有接近一年時(shí)間在外實(shí)習(xí)，短促的在校時(shí)間使得學(xué)生無法兼顧自身學(xué)業(yè)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而造成了藝術(shù)團(tuán)成員的頻繁流動(dòng)。甚至有些藝術(shù)團(tuán)成員從入團(tuán)到退團(tuán)都沒有學(xué)會(huì)一支舞、一首歌。
其次，大多數(shù)高職院校都沒有歌曲、樂器、舞蹈類等藝術(shù)專業(yè)。具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生少之又少，即使有，他們的藝術(shù)才藝也參差不齊。
最后，基于高職院校藝術(shù)團(tuán)存在成員穩(wěn)定性差、藝術(shù)才藝水平不高的困境，其另一特點(diǎn)是以往優(yōu)秀的節(jié)目很難得以保留和傳承。目前校園內(nèi)的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報(bào)、主辦方篩選串聯(lián)的形式。節(jié)目大多屬于臨時(shí)組織抽調(diào)，任務(wù)結(jié)束后就自動(dòng)解散，這就造成了以往一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目作品難以保留傳承。
1.2.3 運(yùn)行機(jī)制不合理 從對(duì)比調(diào)查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)。高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)更多意義上是具備藝術(shù)興趣愛好的學(xué)生組織起來的群眾性活動(dòng)團(tuán)體，由于發(fā)展較初級(jí)，并不能完美的體現(xiàn)出藝術(shù)團(tuán)是展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的舞臺(tái)。此外，藝術(shù)團(tuán)的課程大多為學(xué)生的第二課堂，屬于課余活動(dòng)，因此欠缺完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。雖然大多數(shù)高職院校藝術(shù)團(tuán)都設(shè)立了相關(guān)規(guī)章制度，但是要達(dá)到適合學(xué)校的具體要求，還需要進(jìn)一步完善。
2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的新思路
2.1 充分重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)工作 黨的十報(bào)告提出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。藝術(shù)團(tuán)是一個(gè)以素質(zhì)教育為先，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)的平臺(tái)。一方面，重視素質(zhì)教育，首先的突破口是將學(xué)生參加藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校正常的教學(xué)工作中。
在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術(shù)團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，將藝術(shù)團(tuán)課程納入公選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以二選一，選擇藝術(shù)團(tuán)課程或者其他公選課程，最后都一樣會(huì)獲得學(xué)分。
另一方面，學(xué)校應(yīng)從人力、物力、財(cái)力等方面給予大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)支持，并且根據(jù)高職院校自身專業(yè)特點(diǎn)，將藝術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，打造出一支屬于高職的專業(yè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。另外，高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師定期參加校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，以提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)。
2.2 組建獨(dú)立的大學(xué)生藝術(shù)中心 江蘇省共有各類高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術(shù)團(tuán)都隸屬團(tuán)委。這種模式下的藝術(shù)團(tuán)管理機(jī)制唯一的好處是上級(jí)明確，由團(tuán)委專職教師直接管理。然而，團(tuán)委的日常行政工作相當(dāng)繁重，其他學(xué)生組織也需要團(tuán)委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術(shù)團(tuán)的機(jī)制建設(shè)和改革上，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)自身發(fā)展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學(xué)生藝術(shù)中心，將藝術(shù)團(tuán)從團(tuán)委分離。
組建藝術(shù)中心的主要功效是可以建立健全藝術(shù)團(tuán)的規(guī)章制度，在加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的同時(shí)，使藝術(shù)團(tuán)成為一個(gè)管理規(guī)范化、責(zé)任明確化的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養(yǎng)提供了重要鋪墊。
2.3 探索“演學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式 當(dāng)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)初具規(guī)模后，在正常教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，可深化校企校政合作，開展對(duì)外服務(wù)功能，將“演學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系完美發(fā)揮。大膽的走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，與政府企業(yè)建立長期交流合作機(jī)制，不僅能為政府企業(yè)的文化建設(shè)出一份力，還能提供藝術(shù)團(tuán)的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀。不僅如此，在“演學(xué)結(jié)合”模式下，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鍛煉自身的同時(shí)，還能創(chuàng)造收益，減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。
3 結(jié)語
高職院校的藝術(shù)團(tuán)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著很重要的作用，本文通過結(jié)合實(shí)際高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的具體運(yùn)作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎(chǔ)上提出了一些新的解決思路，望能夠?qū)Ξ?dāng)前高職院校在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)方面提供一些有益的借鑒。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉春恒.初探大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)文化藝術(shù)與社區(qū)文化藝術(shù)的和諧共生[J].文學(xué)界，2012（01）：208.
