時間：2022-11-03 07:41:59
序論：在您撰寫教師副班主任職報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
市計委、市政府文教辦《關于4年內為全市成人教育院校和中等專業(yè)學校教職工建設5萬平方米住房實施意見的報告》，已經市人民政府同意，現轉發(fā)給你們，請認真依照執(zhí)行。
關于為全市成人教育院校和中等專業(yè)學校教職工建設住房實施意見的報告
市委、市政府決定，在1993年至1997年5年內為城近郊區(qū)和遠郊區(qū)（縣）城鎮(zhèn)地區(qū)建設80萬平方米中小學教職工住房，同時為市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中等專業(yè)學校教職工建設5萬平方米住房，其中成人教育院校3.3萬平方米，市屬中專學校1.7萬平方米。為了貫徹落實市委、市政府的決定，把這項關系到全市從事成人教育、中專教育教職工切身利益的實事辦好，提出以下實施意見：
一、市委、市政府為市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中專學校設立基建專項，集中建設教職工住宅，體現了對成人教育、中專教育系統(tǒng)廣大教職工的關懷，是調動廣大教職工積極性，穩(wěn)定教師隊伍，提高教育質量，為經濟建設服務的一項重要措施。各區(qū)縣政府、各有關部門要把這項工作列入重要的議事日程，密切配合，抓緊抓好。
二、解決市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中專學校教職工住房的主要責任在區(qū)縣政府、各有關局和總公司。區(qū)縣政府、各有關局和總公司要根據市政府分配的建設任務制定總規(guī)劃，并逐年編制年度計劃；要根據教職工住宅建設的計劃，籌措一定比例的住宅建設?？?，不得因市委、市政府設立基建專項而減少或取消對教職工住宅建設的正常投入；要定期檢查教職工住宅建設的進展情況，及時解決出現的問題；在住房分配中，要優(yōu)先解決人均居住面積4平方米以下困難戶和中青年骨干教師的住房問題。
三、市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中專學校教職工住房采取購買康居住宅和包干自建的辦法解決。建設資金由市及區(qū)縣財政、局和總公司、個人等多渠道籌集。市補助資金從對廣告業(yè)征收的教育事業(yè)發(fā)展費中支出。
（一）購買康居住宅。1994年至1997年4年內，由市建委向城近郊區(qū)提供3.77萬平方米住宅，執(zhí)行市政府規(guī)定的康居住宅標準售價。市財政每平方米補助680元，其余資金由各區(qū)縣、各局和總公司籌集。
（二）包干自建。包干自建部分（1.23萬平方米），城近郊區(qū)由市財政每平方米補助680元，其余部分由各區(qū)縣、各局和總公司集資解決；遠郊區(qū)縣由市財政每平方米補助200元，可納入中小學教職工住宅建設。
四、市計委向各區(qū)縣、有關局和總公司一次性下達5萬平方米教職工住宅建設任務，由各區(qū)縣、各局和總公司安排年度計劃報市計委，列入年度固定資產投資計劃后組織實施。
五、市、區(qū)縣成人教育院校和市屬中專學校教職工住宅要全部納入房改并享受《北京市人民政府印發(fā)關于五年內為城近郊區(qū)和遠郊城鎮(zhèn)地區(qū)中小學教職工建設八十萬平方米住房實施意見的通知》（京政發(fā)〔1993〕68號）中規(guī)定的優(yōu)惠政策。
總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發(fā)揚成績、克服缺點、吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。下面就讓小編帶你去看看副班主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
副班主任述職報告1本學期，我擔任了三(5)班的副班主任。副班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。作為副班主任，我當然得有自己獨到的方法，因此，在本學期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風學風，促進學生的全面發(fā)展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作：
一.了解學生，做學生的好朋友。
有經驗的老師告訴我，要做一個好老師，首先要了解學生，關心學生。只要你真心喜歡學生，學生也會喜歡上你。只要心中有愛，就一定能教育好孩子們。由于實習時，跟的就是這個班，所以對他們每個人都不陌生，但若說了解，還談不上，所以學期一開始，我就積極深入班級，與學生談心，了解每一個學生。不到一個星期的時間，我就發(fā)現，這群孩子欠缺學習的主動性，行為習慣不太好，班干部的威信也不高，起步到帶頭作用，針對這些情況，我總是想方設法找時間，找機會親近學生，了解他們在學習，生活中的困難，本著“信其師，才能信其道”的思想，讓他們感受到我真心實意的關心和愛，經過一段時間的努力，在各方面都有了一定的實效。
二.加強對學生行為習慣的培養(yǎng)。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，是順利開展班級工作，形成良好班集體的基礎。因此，本學期我也把這項工作當成重點來抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚于女生。他們的行為習慣不容樂觀。因此我總是想辦法指出他們的錯誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動認識到自己的錯誤，并及時加以改正。看著孩子們點點滴滴的進步，我的心里是甜的?；剡^頭來想想，突然發(fā)現自己再苦再累，一切都是值得的。
三.感恩教育和集體榮譽感的培養(yǎng)。
在平時的教育教學活動中，我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我的學生要學會懂得感恩，懂得尊重別人，這是學會做人的一條重要原則。另外，我也協(xié)同班主任一起，組織班級里的各項活動，培養(yǎng)學生一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大大增強了班級的凝聚力。
四.注重和家長的聯(lián)系。
每周一和周五的時候，我都會待在教室里，與家長交流孩子一星期來的表現，與他們共同探討教育孩子的途徑。
小學部班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的方法，是能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。
副班主任述職報告2回想起這段時間做副班主任的工作情景。擔任一個新開專業(yè)的副班主任，擔負的責任和使命并不比任課老師輕松，甚至更重。因為他們是這個專業(yè)的第一屆，所以他們的成功與否將決定以后市政專業(yè)的輝煌歷程。這經歷已在我的大學生涯里寫下了不平凡的一頁，通過這段時間的艱苦任職實踐，我無論在思想上還是在交際上都有了較大的進步?，F在對我的班主任工作做一下總結：
我自己要做到堅決按照課程表時間上下課，按照學校章程時間作息。不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課。規(guī)劃好自己的時間表，做到有規(guī)律的每一天。只有我自己做好，才能說服他們做好。
不恥下問、提升自我
因為我不了解這個專業(yè)，要想這個專業(yè)的的導師咨詢，這樣才能回到我?guī)н@個班的師弟師妹們的問題。多和他們，和另外幾個班主任，和其他支教老師進行交流，了解市政班學生的各方面的狀況，及時解決他們的問題或者將情況反映給老師知道
全心全意、關心學習
注重和學生的溝通。與學生溝通是很有必要的，我們在與他們溝通中了解到學生的性情，幫助他們選擇一種適合他們自己的學習方式。
想方設法解決矛盾
盡量防止他們出現內部或者外部的矛盾，要教會他們團結的主要性，讓他們班團結一起，創(chuàng)出輝煌成績。
在這段時間里，我陪同他們軍訓，一起開班會，一起去玩，融入他們之中，成為他們的一分子。
副班主任述職報告3一眨眼一個學期又過去了，回顧本學期的班務工作，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現將本學期的班務工作總結如下：
這學期，學校安排我擔任二年(3)班的副班主任工作。雖然教學工作比較繁忙，但在這期間我能配合班主任張老師做好班級的日常工作，并積極協(xié)助班主任處理班級各項事務。讓每個孩子生活在二年級(3)班這個集體中都感到是最幸福的。
由于張老師是新老師，剛開始對學校的日常工作可能還不熟悉，在開學的時候，我能夠先承擔起責任，做好學生的日常管理工作。張老師在熟悉了學校的運作之后，我能夠配合好她做好班級的各項工作，早操的時候主動地早到教室，在隊伍后頭監(jiān)督管理，大課間期間也準時下班進行管理，在中午吃飯的時候我也總會及時地去照看學生，對學生的看書習慣培養(yǎng)我也很注意，由于他們一年級看書的時候比較吵鬧，不能很好的融入學校營造的讀書氛圍，所以我和張老師想了一個辦法，利用低年級學生愛表揚的方式，請一個吃飯和拿被子最快的學生發(fā)小紅花，只要認真看書的學生都能得到一顆紅花，過了一段時間之后，我們發(fā)現學生對看書已經逐漸有了興趣，到時間了能夠快速到午休位置看書，我也經常和張老師溝通交流，討論班級情況及存在的問題，然后對癥下藥，解決問題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。
作為副班主任，我主動地配合學校的各項活動協(xié)助班主任做好班級組織工作，鼓勵學生積極、認真地參與每一項活動。在趣味運動會上，我陪著孩子練習項目;在召開家長會時我和學生一起布置教室;在秋游實踐中我和孩子們踏青賞景。作為副班主任我既是班級的管理者，更應該是孩子們的知心朋友。在工作中，我始終要求自己要站在孩子的角度看問題，理解孩子的想法，走進他們的心靈，給他們做好榜樣，成為他們的朋友。在我的記憶中永遠儲存著我班孩子身上的優(yōu)點，用表揚、激勵去肯定學生的進步。用期待發(fā)展的眼光看待那些尚需要改進的地方，并積極協(xié)助班主任做好相應工作。
可是作為一名新老師，在這半年的過程中，我發(fā)現自己有不少缺點，以前都是跟經驗教師搭班，遇到問題她們總是能夠輕易解決，以為班級問題很容易處理，可是這半年我才發(fā)現，一個良好的班級班風建設并不容易，在新接手一個班級，一定要花大量的精力去經營這個班級的班規(guī)或者一些可行的機制，讓學生學會有章可循，同時，做錯了有相應的處理依據，可這些方面是我在這半年沒有做好的，我希望在接下來的學期能夠有所改進。
副班主任述職報告4本學期，我擔任二年級(12)班的副班主任,雖說是副班主任工作沒有班主任那么繁瑣，卻也不輕松。我在做好自己的本職工作的前提下，盡力地配合班主任做好班的各項管理工作，做到團結合作,和諧共事。現將我半年來做副班主任的工作總結如下：
一、班級管理工作
每一周的升旗儀式、大課間活動，我基本做到按時到場，配合班主任做好調控管理工作;能和班主任分工合作，按時督促學生早讀、午讀，組織好學生參加校家長開放日;配合班主任順利的完成了學校各項工作，較好減輕班主任的負擔。
二、深深的責任心
所有的老師的最大夢想就是讓孩子成長，讓孩子不斷的提高，作為副班主任，作為班級的成員之一，作為學生信賴的老師。我經常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問題，或者向她反映一些情況，共同做學生的工作，努力解決問題。
三、培養(yǎng)學生的良好習慣
俗話說得好：“說千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生面前。所以，在學生面前，我會嚴格要求自己，以身示范。對于二年級的學生來說，他們由于年齡小，自控力差，紀律渙散，正處于培養(yǎng)良好習慣的年紀。因此我從這方面入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。
在日常生活中不僅以身作則，還根據學生的表現在學生中樹立榜樣，讓學生養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有收獲。我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
副班主任述職報告5本學期我擔任三(1)班的副班主任。在擔任三(1)班副班主任工作中，我認真做到了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與班主任孫怡老師配合，努力管理好這個班集體，并及時發(fā)現問題及時處理?，F我就自己擔任副班所做的工作情況作個簡單的總結和匯報。
1、按時完成學校各部門布置的各項工作。
2、協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作。
經常與學生談心，了解學生思想動態(tài)，及時教育、協(xié)助班主任處理班級偶發(fā)事件。
3、協(xié)助班主任管理學生午休以及放學。
離校前，及時關閉教室、辦公室的門窗、切斷電源。
4、與班主任共同做好課間餐的管理工作。
5、收好學生每月的午餐費，并開好發(fā)票。
6、做好學困生的幫扶工作。
采取多鼓勵少批評的方法。
7、班集體開展活動時，如升旗儀式、早操、課間操、家長會及各種外出活動等，都主動到班組織學生，管好安全、紀律等。
早操和課間操都積極和同學們一起出操和參與。
8、在班主任請假外出時，全面負責班級的工作，履行班主任職責。
9、積極協(xié)助班主任帶領學生參與到學校的各項活動中。
要搞好班級工作，開展各種豐富多彩的班級活動是必不可少的，班主任事無巨細，都得親力親為，作為副班主任的我總是盡力配合。在藝術節(jié)期
間，我積極協(xié)助正班讓學生積極地參與到各項比賽中，有了我們的團結努力，我們班學生在藝術節(jié)期間突破性地取得了合唱比賽第
【關鍵詞】職業(yè)學校；班主任；班主任隊伍
班主任是職業(yè)學校的中堅力量，建設一個好的班集體的關鍵在班主任。新時期加強班主任隊伍建設，是提高職業(yè)學校德育質量的重中之重，而培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班主任隊伍則事關學生成長、事關學?？沙掷m(xù)發(fā)展，意義重大而深遠。
一、當前職業(yè)學校班主任隊伍存在的幾個問題
第一，知識結構、理論素養(yǎng)、專業(yè)素質與職業(yè)學校改革和發(fā)展的需要不相適應。許多班主任參加工作后沒有經過專門系統(tǒng)的訓練，班主任工作理論素養(yǎng)和思想道德教育的專業(yè)技能比較欠缺，對學生中的一些熱點和難點問題存在困惑和不理解，缺乏有效的方法和對策，常常出現工作滯后的現象，從而制約了班級和學生管理水平的提高。
第二，隊伍年輕化，新手型班主任較多。新班主任和年輕班主任在工作理念、班級管理、學生活動、學生個體的指導教育等各方面有欠缺，常常出現“事先不知所以、事后不知所措”的現象，開展班主任工作難度較大。
第三，班主任職業(yè)認同感和使命感還需進一步深化。職業(yè)學校班主任大多是兼職，他們教學、科研工作繁忙，許多教師仍然存在教書是硬任務、育人是軟任務的認識，當班主任不是出于自愿，有的是為了達到評定職稱所規(guī)定的班主任年限、有的是領導安排了不好推辭，內心深處的想法是“能不干的時候就不干了”。既沒有班主任職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒有長期從事班主任工作的思想準備，對本職工作缺乏激情，導致班主任隊伍不穩(wěn)定。
第四，對班主任的使用重選拔、輕培養(yǎng)。對于班主任的選拔，職業(yè)學校一般都是精挑細選，要求由師德高尚、業(yè)務過硬的老師擔任，但往往忽略了一位新教師如何成為一位班主任，一個普通教師如何勝任班主任工作等問題?！耙荒晔煜すぷ鳎暾痉€(wěn)講臺，五年嶄露頭角”這些要求僅針對“教學業(yè)務”，不包括班級管理能力的過關和提高。于是，就出現了班主任“斷檔、難選”的現象。
二、職業(yè)學校班主任隊伍的培養(yǎng)對策
（一）提高認識，強化制度建設
要解決以上班主任隊伍中的實際問題，首先要轉變觀念，提高認識。第一，育人工作與教書工作同樣重要。從為國家培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人的角度來看，學生在校期間思想道德素質的培養(yǎng)與掌握專業(yè)知識和技能是同樣重要的。班主任工作不應只是教學工作的輔助，每一名職業(yè)學校的教師都有責任和義務參與到這項工作中來，擔任班主任是每個教師應盡的義務，從而形成全員育人的良好氛圍。第二，從事班主任工作，教師的發(fā)展與學生的發(fā)展是統(tǒng)一的。作為班級的組織者，班主任組織開展的班級建設和各項教育活動，對于教師來說都是有益的教育實踐。同時擔任班主任還能更好地了解學生，有利于教學工作，因此兩者的發(fā)展是完全統(tǒng)一的。
其次，要強化制度建設。針對班主任隊伍的現狀，我們應從制度層面入手，一方面可通過學校職代會等形式明文規(guī)定“擔任班主任是每個教師應盡的職責”，將班主任工作由教師的自愿動作變?yōu)榻處煶砷L的規(guī)定動作，并要求全體教師必須在一定時期內通過校內外班主任培訓獲得相應證書或學分，作為教師任職的必備條件；在此基礎上，實行“班主任資格證書制度”，逐步做到持證上崗，激發(fā)班主任的崗位責任感；還要讓教師、學生和家長逐步達成一個共識，即：只有能當好班主任的教師才能成為好教師。另一方面，對教齡一年以內的教師，實行“見習班主任”制度；對教齡2-3年的教師，實行“副班主任”制度；在現職班主任中實行“骨干班主任”評選制度。
“見習班主任”制度包括：閱讀學校指定的班主任工作原理、經驗介紹等資料，撰寫心得體會；參加見習班主任培訓班；與現職班主任一起參與家訪；帶一個“學困生”，幫助學生改變面貌；每學期在現職班主任指導下開一次主題班會；進行見習班主任結業(yè)匯報。
“副班主任”制度包括：跟班、分擔班主任的部分工作；幫助班主任診斷學生的問題，提出建設性建議；撰寫一份班級學情分析報告；主持一次以上大型班級活動，接受班主任與領導的評判；每學期進行副班主任工作體會匯報；為將來的班主任工作寫出工作方案。
（二）加強學習，建立系統(tǒng)、高效的校本培訓體系
馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業(yè)。”班主任需要經過專門的培養(yǎng)，才能成為具有專業(yè)知識、技能與道德的專業(yè)工作者。班主任業(yè)務培訓便是促進班主任快速成長的必要且高效的方式。目前大多數職業(yè)學校班主任的培訓方式主要有：派出部分老師參加國家、省、市組織的培訓；由經驗豐富的班主任介紹經驗或請專家講座；召開班主任工作經驗交流會等。但由于這些培訓方式具有短期、無系統(tǒng)、難預設的特點，專業(yè)化程度不夠，它無法承擔起讓班主任快速地掌握系統(tǒng)知識、較好地擁有專業(yè)技能的任務。這就要求我們職業(yè)學校建立一套系統(tǒng)、高效的校本班主任培訓體系。
班主任成長的大致路徑是：崗前培訓――接受選聘――持證上崗――崗位培訓――崗位高級研訓，環(huán)環(huán)遞進，螺旋上升。因此校本班主任培訓也應該根據不同階段的需求進行分層培訓，形成有機銜接的班主任培訓體系。
第一階段為崗前培訓。這一階段的培訓主要是給初次走上班主任崗位的教師提供工作榜樣，讓他們學習和模仿，同時傳授班主任工作的基本技能和規(guī)范；參加相關的見習班主任培訓班，接受正規(guī)系統(tǒng)的理論培訓，確保教師走上班主任崗位之前做好知識、專業(yè)和心理的充足準備。
第二階段為崗位培訓。這一階段的培訓主要是讓現職班主任對帶班情況進行反思、提煉和總結，這是班主任工作的中級培訓。培訓內容應切合班主任的需求、有助于班主任開展工作與專業(yè)成長，形式可以多種多樣，培訓重點應放在先進理念的引領上，要幫助班主任突破認識瓶頸。
另外，由于職業(yè)學校的班主任需要根據學校的人才培養(yǎng)方案，針對不同年級、不同專業(yè)的教育目標，協(xié)調任課教師，對接市場需求，有針對性地開展班級活動、常規(guī)管理、學習指導和職業(yè)引領工作，因此，這一階段還可以嘗試分年級開展班主任培訓以及進行相應的專業(yè)基礎知識培訓。
第三階段為高級研訓。這一階段培訓是班主任工作的高級培訓，目的是讓已經走向成熟的骨干班主任有所創(chuàng)新和超越。在這一階段可以組織班主任外出學習參觀交流，或者請專家學者來校對他們的工作進行點評指導，同時可組織他們收集整理工作中積累的教育案例、主題班會設計、活動方案、教育體會等資料并進行研討，從而把零散的工作經驗轉化成系統(tǒng)與理淪，從無形轉化成有形。
為彌補班主任時間和精力不足的現狀，使百忙中的班主任進行校本培訓成為可能，我們應發(fā)揮互聯(lián)網優(yōu)勢，創(chuàng)建“班主任網絡培訓平臺”，使班主任們可以隨時隨地在平臺上便捷地學習、交流和探討疑難問題、研究教育案例、設計主題班會、與同事分享經驗甚至接受專家的在線指導等等。從而可以大大提高校本培訓的適應性，使培訓更加高效。
在此基礎上，可以考慮將班主任培訓納入教師全員培訓規(guī)劃與繼續(xù)教育考核之中，作為年終考核、評優(yōu)評先、職稱評聘、職務晉升、選派外出學習等的重要依據。而且應對培訓、考核的全過程詳細記錄，并據此設立學校班主任人才庫，為建立班主任資格準入制度奠定基礎。
（三）開展活動，重視引領促成長
班主任的工作能力是班集體建設的關鍵因素，班主任工作需要多方面的能力。提高班主任的工作能力需要理論與實踐緊密結合，需要班主任在學習中提高、在實踐中磨煉、在反思中培養(yǎng)。而開展集體活動是提升工作能力的有效載體，因此職業(yè)學?？梢杂杏媱澋亻_展鍛煉工作能力和展示個人魅力的班主任基本功競賽和技能比賽、由全體班主任參與探究的班主任論壇、三人行必有我?guī)煹陌嘀魅喂ぷ鹘涷灲涣鲿?、由年級領受任務和調動全年級班主任智慧和力量的主題班會觀摩課等活動。
與此同時，為進一步幫助班主任提高班級管理能力，減少班主任自己摸索的時間，促使班主任迅速成長，學校應重視對班主任的引領。第一，通過設立“班主任帶頭人”、“年級德育組長”、“師徒結對”的方式，以老帶新，以強帶弱，以優(yōu)促劣，優(yōu)化班主任工作的氛圍，全方位提高班主任隊伍的整體能力。第二，設立以班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展為引領的“班主任工作室”，由工作室負責完善班主任績效考評方案，開展班主任工作和隊伍建設的理論和實踐研究，帶領班主任積極開展德育課題研究。第三，成立系部“青年班主任研修小組”，小組成員為35周歲以下的青年班主任。研修小組主要是對青年班主任的思想積極引導、工作方法正確指導，讓他們盡快成長為班級管理的能手、成為學生的良師益友。
（四）注重反思，促進班主任自我發(fā)展，打造學習型與研究型的班主任隊伍
班主任工作說到底，還是一種實踐，班主任的知識和能力需要到實踐中去檢驗，也要在實踐中發(fā)展和提高。反思是指班主任用批判和審視的眼光，對自己的實際教育問題進行回顧和分析的過程。通過對教育問題的反思，對自己的教育行為產生新的認識，促進自己觀念轉化，進而提升教育能力。
美國心理學家波斯納曾說過，“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制?！痹诠ぷ鬟^程中，班主任要以研究者的眼光對自身的行為進行反思，在反思中研究和總結，再到實踐中去檢驗，然后再反思升華，把“學習―反思―研究一總結―實踐一反思升華”作為班主任自我發(fā)展的基本模式，提倡在學習中反思工作中遇到的問題，帶著問題去研究，然后尋求解決問題的辦法，改進教育工作實踐。在實際工作中，我們建議把“班主任月工作例會”改為定期的“班主任工作反思交流會”或“個案研討會”，以引領每個班主任逐步成為反思型教師。
此外，受我國傳統(tǒng)的“重普教，輕職教”教育理念的影響，在職業(yè)學校中對班主任工作的專題研究很少。許多人認為“科研”是教學的事情，班主任只要做好“瑣事”就行。對于班主任的管理和引導，更側重于強調“盯緊學生”、“搞好活動”，忽視了對班主任工作的提升和研究。因此，需要強化班主任的科研意識，要努力擺脫傳統(tǒng)的經驗型教育管理模式，科學地研究學生群體和心理，探索取得最佳教育效果的規(guī)律和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的途徑。建議職業(yè)學校成立以年級德育組長為首的班主任教研組，它類似于常見的任課教師教研組。這種教研組可以把班主任團結在一起共同研究班主任工作方法、選取相關課題進行系統(tǒng)研討，特別是可以圍繞疑難問題開展“研究一行動―總結―反思”的行動研究，將學、研、思、行緊密結合，可以促進班主任之間的交流與合作，從而滿足班主任自我發(fā)展的需要，打造學習型與研究型的班主任隊伍。
參考文獻
[1] 曲懷志.班主任隊伍建設之廣東模式[J].班主任，2009.9.
關鍵詞：班主任管理機制；班主任心理；班主任節(jié)；班主任名師工作室；獲得感；成就感
正文：首都師范大學附屬紅螺寺中學是一所與共和國同齡的學校，現有32個教學班，普通高中班15個，內地新疆班8個，美術實驗班6個，音樂實驗班3個，共有來自13民族的1133名學生。多個民族學生構成的群體，多樣的人才培養(yǎng)模式，多元的文化背景，多彩的風俗習慣，復雜的學生心理特點，不同民族的文化碰撞與交融，要求班主任不僅有愛心，更要有科學的教育管理方法.因此，我們在培育班主任理想信念、道德情操、仁愛之心、扎實學識，特別是積極心理、陽光心態(tài)以及專業(yè)能力方面，進行了有益探索，取得了可喜的效果。
一、班主任隊伍建設主要成效
高度重視班主任隊伍建設，是首師大附屬紅螺寺中學德育工作的傳統(tǒng)。多年來，學校取得了顯著教育成效，形成了鮮明的辦學特色，優(yōu)秀的班主任隊伍發(fā)揮了極其重要的作用。學校先后獲得 “全國德育實驗?！薄ⅰ叭珖桨埠椭C校園”、 “全國教育系統(tǒng)先進集體”、“北京教育系統(tǒng)關心下一代工作先進集體”、“北京市控煙示范?！钡榷囗棙s譽稱號，班主任功勞第一。
全校開設了30個高中教學班，2個預科班（初三），每年暑期聘任班主任崗位時，都有50―60位老師主動要求擔任班主任工作。女教師楊贊穩(wěn)退休前一年，還在高三年級班主任崗位上辛勤工作，高秀英老師一直當到退休都擔任新疆生的班主任。
在學校搭建的平臺上，諸多班主任獲得很多榮譽，先后有5名班主任榮獲北京市“紫禁杯”特等獎和一等獎；11人獲得全國班主任課例評比一、二等獎，有兩名班主任在全國德育大會上展示；在懷柔區(qū)班主任基本功大賽中8名班主任獲得一、二等獎，占了全區(qū)設獎總額的60。班主任的成長離不開學?？茖W的班主任支持系統(tǒng)，班主任關注學生心理，科學有效工作，在辛苦的同時享受科學育人幸福感。
近四年，班主任團結科任教師，培養(yǎng)了北京市優(yōu)秀中學生袁秀龍，5名清華、北大、中央美院學生，央視星光大道選手瑪伊努爾、影視界明星白敬亭等。
二、調查研究，找準教師躲避班主任工作的真因
班主任，是班級的“教導主任”，擔負著德、智、體、美、勞、心理等全面的教育管理任務，是如校長一般不可替代的“領導者”，是實施素質教育的決定性力量，是培育學生核心素養(yǎng)的主力軍，是踐行社會主義核心價值觀引領者，高度影響著全班三四十個、四五十個家庭的幸福程度，影響著國家的未來。
然而，在農村城鎮(zhèn)高中校里，過去老師們很少有人主動申請擔任班主任工作。暑期聘任班主任工作崗位時，只有幾人填寫班主任工作崗位意向表，多數崗位要靠學校領導苦口婆心勸說，才能湊夠需要數額。
調查發(fā)現，老師們不愿意擔任班主任工作，最主要的原因：
第一，調查表明，百分之70以上教師缺少教育信仰、教育情懷，只把教師當做職業(yè)，遇到班主任這種艱難險重的崗位就退卻了。
第二，班主任工作負擔過重，承擔著無限責任。調查結果顯示，班主任工作職責竟有65項左右。
第三，待遇過低，承受任務之重和享受報酬之低反差太大。做的是教師滿工作量一半的事情，獲得的是微薄的報酬。
第四，專業(yè)地位不公。班主任工作被行政部門和學術領域公認為“專業(yè)”，但中小學職稱系列中，卻沒有設立“班主任職務”的專業(yè)名分。
這些主要原因，嚴重影響教師爭當班主任的積極性。只有心理健康的班主任才能培育心理健康的學生，因此我們把培育班主任積極心態(tài)作為首要工作。
三、創(chuàng)新班主任隊伍建設的機制、策略、方法
（一）成立“2211名師班主任工作室”，培育骨干
聘請德育特級教師于榮學主持班主任工作室，創(chuàng)新班主任培訓模式，培育班主任積極心理、解決教育教學管理中的實際問題，提升班主任專業(yè)水平；提高學校的整體辦學水平、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)；在教育教學理論素養(yǎng)、德育課程開發(fā)與建設、德育科研課題的研究，落實社會主義核心價值觀等方面得到更大提升，極大地帶動了班主任的工作熱情。
（二）注重班主任心理健康，增強班主任幸福感
1、只有心理健康的班主任才能培養(yǎng)健康的學生，因此學校配備兩名專兼職心理教師；學校申請專項112萬元建設心理健康指導中心，中心有心理活動室、沙盤室、潛能開發(fā)室、測試室、地面減壓互投、心理圖書和音像資料等，為心理健康教育工作的開展提供了經費和物質保障。學校有兩名國家二級心理咨詢師，在為學生服務的同時，也為班主任打開大門，緩解班主任壓力。經過多年培養(yǎng)，班主任們干勁十足，2013年 學校出版《陽光班集體建設策略》為班主任進行全面指導。
2、舉辦心理活動周
活動以積極心理學理念為指導，以“了解自我 實現夢想”為主題，通過廣播、《紅螺心語》小報、旗下講話、心理教育講座、戶外拓展和時光軸展示等活動普及心理健康。教育了學生，為班主任減輕了負擔，班主任的參與，也讓班主任體驗了積極語言、積極心理的魅力。學校關注班主任心理健康，黨支部開展了關于班主任幸福感的調查，了解班主任幸福感狀況，制定提升班主任幸福感的措施。3、設立班主任節(jié)
從2013年起，學校設立班主任節(jié)，每年的12月第一周為班主任節(jié)，在班主任節(jié)期間，學生們自行組織感恩班會，為班主任寫詩、畫畫、唱歌，以此回報班主任；學校組織專題講座，提升班主任管理水平；組織趣味運動會，放松班主任身心；班主任節(jié)閉幕式上，對在紅中擔任班主任工作十年以上的10名教師和在班主任安全教育論文評選中獲獎班主任進行了表彰。豐富多彩的活動，讓班主任感受到尊重與愛，在過節(jié)同時提高班主任班級管理水平和教育能力。
（三）堅持應用北京市班主任培訓科研成果，開辦班主任業(yè)余培訓學校
科研課題《農村城鎮(zhèn)高中班主任培訓模式研究》在北京市兩次經驗推廣，里面提出四種培訓模式：以問題研究、案例學習、業(yè)余學校培訓、網絡傳媒為主要方式的培訓模式。
持續(xù)舉辦研修班38期，通過講座、交流、展示等形式，參考《班主任雜志》趙福江社長主編的培訓教材對班主任進行積極心理、陽光心態(tài)的專題培訓。邀請趙福江主編到校校授課、邀請楊丙濤為班主任做“讀好用好班主任雜志，提升專業(yè)水平”報告。參加“班主任雜志”每年每次舉辦的征文比賽，在反思工作的同時提升理論水平。
邀請北師大二附中語文特級教師何杰做《積極心理主題班會的設計》專題報告，邀請《班主任》雜志社編輯楊丙濤進行“如何疏導不良情緒”培訓，我校兩名國家二級心理咨詢師每月定期M織班主任展開心理小游戲培訓。班主任把學到的理論與工作實際相結合，積極樂觀的開展班級工作。
（四）建立副班主任制度，減輕班主任工作負擔
學校2002年建立副班主任制度，選取有責任心、年富力強的青年教師擔任副班主任，他們經驗還不豐富、組織能力還不是很強，可以協(xié)助班主任管理日常事務，跟班主任學習管理策略，一般2-3年，就能承擔班主任工作。同時大大減輕了班主任負擔，分擔了班主任的壓力。
（五）創(chuàng)新育人機制，實施“全員育人”“黨員導師育人”制度
學校實行“全員育人”“黨員導師育人”制度，干部首先創(chuàng)新育人工作，遵守學校制定的《干部工作守則15條》和《干部10種工作意識》，帶頭負責2-3名個別生的教育和幫助，在干部帶領下，教職工樹立全員、全程、全方位德育觀念，實行全員育人機制。德育工作貫穿各個工作環(huán)節(jié)的始終，任何空間，任何地點。為了將此項制度落實到位，真正起到教育效果，學校對教職工設置育人津貼，并與教職工的執(zhí)行情況掛鉤，真正形成事事有人管。這極大減輕了班主任的工作壓力，縮短了班主任工作時間。
政教處組織開展學生喜愛的班主任評比活動。學生們利用廣播宣傳班主任的事跡，通過征文活動表達對班主任的熱愛，電教組錄制“班主任一天”讓學生們知道班主任的辛苦，政教處召開“如何做一個好班主任”經驗交流會，班主任們結合自己多年班主任工作談了自己的做法，表達了自己對班主任工作的熱愛，對學生的辛勤付出，動情之處，潸然淚下，感動了現場所有人。
四、創(chuàng)造保障條件，努力提高待遇.
（一）改進班主任工作評價體系和獎懲制度
對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵，評選北京市道德模范王萬仁老師捐資設立的“紅螺園丁獎”條件中，考核獎勵向班主任傾斜。選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。學校為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，每年投入績效約40萬元保障其享有的待遇與權利；同時為班主任和學生心理健康教育工作的開展提供了經費和物質保障。評職稱、評先進、評優(yōu)秀都向班主任傾斜，占到評選總人數的百分之60以上，我校32名在職班主任，平均年齡34.8歲，已經有11名班主任被評為高級教師。
（二）做好輿論宣傳，在績效工資分配中努力提高班主任報酬比例
在績效工資改革中，學校組織支委會、教代會充分研討，確定班主任每月績效津貼為1000元。因為每個班級中都有來自新疆的學生，為了方便與家長的聯(lián)系，減輕班主任的經濟壓力，學校為班主任報銷電話費。雖然這些報酬與班主任們的付出不匹配，但是在研討的過程中，全體教職工形成共識，了解班主任的繁雜與艱難，因此在工作學習中主動幫助關愛班主任，班主任體會到同事間濃濃的愛意。
（三）盡可能為班主任提供更多的學習機會
班主任工作要與時俱進，尤其是在高考改革的大背景下，我們?yōu)榘嘀魅翁峁┒嘣脚_進行學習。
師徒結對是我校的光榮傳統(tǒng)，為了讓青年教師和班主任盡快成長起來，每學年初組織召開青年教師和班主任拜師會，校長親自參加并講話，希望老師們做四有教師，自覺增強責任意識，堅定理想信念，牢記教書育人神圣使命，師徒合作共贏，做有特色的老師，做一名優(yōu)秀教師！
學校從2002年開始舉辦班主任研修班活動，目前已經舉辦38期，針對班主任工作中的典型現象和典型問題，召開班主任研討會，老師們結合自己班主任工作進行典型經驗交流、互相借鑒、集思廣益。
校內的師徒結對及研討針對具體問題，那么專家引領和走出去培訓可以提升班主任的理論水平和教育思想。 近四年，組織班主任去美國、芬蘭等國家深入了解國外教育發(fā)展狀況，去浙江、海南、江蘇、山東、北京等地培訓開闊視野，了解高考改革中的教育實施途徑，百分百的年級組長和班主任外出培訓過。
五、結論
1、打牢全體教師的師德底色，是爭當班主任的基礎。
教師能心甘情愿的擔任班主任工作、喜歡班主任崗位，全體教師的師德水平是基礎。提出的“四有教師”的要求，也是中國好班主任的標準。在四條標準中，“師德要求”占了三條，教師沒有較高的師德水平，不會主動選擇擔任班主任這個需要高度奉獻的崗位；不情愿的服從學校安排，不大可能做好立德育人的工作。因此建設班主任隊伍，師德教育優(yōu)先，教師走上班主任崗位，在持續(xù)培養(yǎng)過程中，必備品格是基礎，關鍵能力是重點，在越來越重，越來越難的班主任工作任務面前，教育信仰未成、理想不明、信念不堅，仍然會打退堂鼓，因此持續(xù)強化師德教育，增強工作動力。通過師德報告會、樹立榜樣、評選師德標兵等形式打牢是的底色，學習我校王萬仁老師的無私奉獻精神，將要出版“榜樣的力量”作為師德校本教材。
2、減輕班主任壓力，誰主管誰負責
學校樹立大教育觀，任課教師課堂安全由任課教師負責、宿舍安全由安全辦和宿辦老師負責、組織活動安全由組織活動部門和班主任一起分擔責任；設立副班主任減輕工作壓力，這樣班主任安全壓力減少了。
3、改進分配制度，合理提高待遇
在現有條件下，盡最大努力，不斷改善班主任待遇，也是隊伍建設必不可少的，教師看到學校努力了，也就理解了，幸福感就逐步增強了。
4、引領專業(yè)發(fā)展，實現自我需求
為班主任提供專業(yè)發(fā)展平臺，引導班主任追求專業(yè)能力提升，啟發(fā)班主任的責任學習力需求，激發(fā)班主任自主發(fā)展需要，能夠保持教師擔當班主任工作持久的激情，班主任產生了自我實現的內在需求，可以“不用揚鞭自奮蹄”。否則，教師會“人在曹營心在漢”。
總之，面對老師們不愿意擔任班主任工作，我們通過培訓、樹立榜樣等形式打牢全體教師的師德底色；通過設立副班主任、誰主管誰負責的機制減輕班主任壓力； 通過改進分配制度、合理提高待遇、設立班主任節(jié)等培養(yǎng)班主任積極心態(tài)、提高班主任幸福感；通過引領專業(yè)發(fā)展，實現自我需求為班主任提供專業(yè)發(fā)展平臺，用學校最大努力引領教師喜歡班主任工作崗位，促進學校發(fā)展。
參考文獻：
1. 孟萬金《積極心理學》
一、演練目的
預設在學校教學樓突發(fā)火災的情況下，讓全校師生熟悉教學樓逃生路線，以達到有序、迅速的引導學生安全疏散的目的，確保全校師生的生命安全。通過本次緊急疏散演習，在全體師生中進一步樹立“安全第一”的思想，強化師生安全教育，提高師生防范自救能力和學校應對突發(fā)事件的綜合能力。
二、演練時間
20xx年x月x日上午10：00整(周五)大課間活動時間。
三、演練地點
由教學樓各教室到達學校大操場
四、演練信號
開始疏散信號以緊急集合哨音、廣播為準。
五、演練指揮
(一) 總指揮：滕照剛 副總指揮：丁兆翠 職 責：負責疏散安全管理總調度。 (二)教學區(qū)總負責： 教學區(qū)：王延祥 王言通
職責：各自負責本區(qū)的安全管理調度，聽取本學區(qū)各年級行政負責人的匯報，并向總指揮報告。
(三)各年級組負責人：
一年級：陳卓 二年級：袁玉娟 三年級：葛文艷 四年級：閆聰 五年級：蘇寧 職責：1.各自負責本年級的安全管理調度;
2.在總指揮下達緊急疏散令后盡快到負責年級協(xié)助、維護秩序，特別關注樓梯口的秩序; 3.在學生進入目的地后聽取班主任對于本班學生人數的匯報，并向本教學區(qū)負責人匯報學區(qū)內各年級學生疏散情況。
(四)各班級負責人：正副班主任。 班主任職責：
1.演習前向學生講清演習疏散要求和路線;
2.在演習開始時第一時間到達所在班級;
3.聽到疏散信號后，立即組織本班學生向目的地疏散。
4.學生到達目的地后，清點人數，并向本年級組負責的行政領導匯報疏散情況。 副班主任職責：在演習開始前到達所在班級，協(xié)助班主任組織本班學生有序向目的地疏散，配合班主任對學生進行安全管理。
如副班主任在本方案中另有任務需要完成，則盡快去按要求完成另外的任務，再到班級接應學生。
六、工作小組
1.警戒小組：組長：王均秋
職責：負責控制閑雜人員和車輛進入學生行進的交通要道。 2.救護小組：張玉 組員： 袁玉娟 邵君
職責：制訂救護方案;具體負責演練疏散過程中發(fā)生意外事故的應急救護等。 救護小組駐地：升旗臺南側。 3. 吹響緊急集合哨音組：王延祥
職責：在緊急疏散令下達后迅速吹響緊急集合哨音。 4.學生清點人員：
各班的班長：負責清點學生撤離后的教室，看有無學生滯留，遇無法處理情況，向年級組指揮報告。
5.宣傳廣播：李萍萍
職責：在總指揮組下達緊急疏散令后，有序進行宣傳，鼓舞與穩(wěn)定人心。
宣傳語：“老師們、同學們請注意，學?，F在發(fā)生緊急情況，需要進行緊急疏散。為確保安全，請全校師生按照學校升旗儀式行走線路有序迅速地撤離到學校操場，請大家務必聽從指揮，不要慌亂!”
7.攝影：張玉
七、疏散管理
A、疏散命令：由演練總指揮根據情況疏散命令;緊急狀態(tài)下，副總指揮可在上報?？傊笓]的同時疏散命令。
B、疏散信號：指令員吹響緊急集合哨音，廣播同時播出宣傳語。
老師必須立刻停止教學工作，帶領全班學生快速離開教室。(因本次演練的預設情況是教學樓發(fā)生火災，事先請班主任通知學生準備好一塊濕毛巾。演練開始之時，應要求學生取出準備好的濕毛巾，捂在口鼻上，蹲下身或彎腰低頭撤離教室，到室外走廊后再立身排隊快速跑向目的地。)
C、疏散路線：學生成二路縱隊從前門出教室。各班的疏散線路與升旗儀式線路相同。 D、疏散引導：各帶班教師要維護疏散秩序，指明疏散方向和路徑避免學生誤入危險區(qū)域;要阻止學生逆向跑、竄、推撞、擠壓情況發(fā)生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故發(fā)生。
E、集合地點：學生參加周一升旗儀式地點。遇特殊情況由總指揮根據現場情況做出選擇，發(fā)出指令。
八、正式演練階段
(1)總指揮：宣布緊急疏散演習現在開始。 (2)疏散信號。 (3)緊急疏散：
①全體學生在正副班主任老師的帶領下，按預定路線有序疏散，撤離到集合場地。 ②各班主任老師清點疏散人數，發(fā)現少人，迅速與疏散總指揮聯(lián)系。 ③如發(fā)現有同學受傷，立即與現場救護小組聯(lián)系，并展開緊急救護。 ④按要求逐級向上匯報疏散情況。 九、總結
總指揮：宣布緊急疏散演練圓滿成功，并進行總結。 注意事項：
①提醒疏散的同學不要出現驚慌與騷亂，確保學生安全撤出。 ②現場警戒小組確保疏散通道的暢通和現場秩序穩(wěn)定。
幼兒園班主任職責
1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。
2、自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹，動作輕柔，不穿高跟鞋進教室，不戴耳環(huán)、戒指，不披長發(fā)，不在教室里化妝和飲食。
4、認真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標，，結合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，并認真實施、調整，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
每學期第一周前完成班計劃，學期末前兩周完成幼兒評估記錄。
每主題結束前完成本主題的觀察評估記錄、教養(yǎng)筆記(教育隨筆)及主題計劃、過程記錄及反思等。
定期完成幼兒的個案觀察記錄。
5、科學、合理地安排幼兒一日活動，引導幼兒主動學習，寓教育于游戲中。觀察、分析、記錄、評估幼兒發(fā)展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發(fā)展。
6、認真執(zhí)行幼兒園各項教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，保教結合，對教育行為與過程及時進行反思、調整，不斷提高工作質量。
7、指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好三清一靜。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責任事故的發(fā)生。
8、進班前，必須做好一切準備工作，帶班時精力集中，盡心盡責，不隨便離開班級，密切關注幼兒的活動及需求，及時提供適當的指導。
9、根據教育內容，定期更換、積極創(chuàng)設體現幼兒主體地位的活動環(huán)境(材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽)，為活動區(qū)、活動室等各類活動提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作性強、衛(wèi)生、安全、豐富的玩具和材料。
10、組織好園區(qū)及班級各類大活動(如郊游、半日活動等)，做到有方案、重實施、好反思。
11、努力學習幼教專業(yè)理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業(yè)務進修學習，(課題、教研活動等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標、有實施方案、有觀察評估、有總結，不斷提高自身的業(yè)務素質;
12、定期向教研組長或園主任匯報工作，接受園長、園長助理、園主任、教研組長的監(jiān)督、檢查和指導。
13、搭班老師互相協(xié)調溝通，進班前做好準備，帶班時不擅自離崗，空班時不允許隨便串班，嚴格執(zhí)行一日作息制度，不允許私自調班。
14、能處置意外事故和突發(fā)性事件的應急措施的能力，無論發(fā)生任何大小事故，均必須及時報告保健室、園主任處。
15、與家長保持聯(lián)系配合，全心全意為幼兒家長服務，積極主動做好家長工作。
每學期對每個幼兒家訪1-2次，并做好記錄。
每周四完成下周計劃，周五公布計劃安排、家長宣傳欄等內容，使家長及時了解幼兒園的有關信息和要求。
定期召開家長會。
做好班級網站的管理和維護，及時更新內容。
定時和每個幼兒家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
有針對性地開展家長工作：向家長開放半日活動、家長義工、家長沙龍，家教指導講座，做好個別家長工作等。
每學期開展12次主題家教指導活動，寫出1 2篇家教指導活動案例;組織家長撰寫教學一得文章34篇，在學期結束前交園科研室存檔。
做好班級財產物品登記、保管、清理等工作，做好保管區(qū)內的清潔工作。
不向家長索要財物。
如果幼兒因病事假或無故兩天以上(含兩天)不來園時，要及時家訪，了解情況。
16、關心幼兒園發(fā)展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。
幼兒園班主任職責范例
1、嚴格遵守學校《教師行為規(guī)范10條》和各項規(guī)章制度。
2、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況)，并認真執(zhí)行。
3、對幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協(xié)作，搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護理等工作。
4、認真執(zhí)行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與副班主任和保育員共同搞好班內的工作。
6、堅持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、努力鉆研業(yè)務，積極參加教研活動及業(yè)務學習。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。
8、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。
9、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
10、認真填寫家園聯(lián)系手冊，經常與家長保持聯(lián)系，及時交換意見。
11、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。
12、堅持英語學習，堅持用英語組織教學。
幼兒園班主任職責范文
1、 嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度及先鋒幼稚園教師行為規(guī)范，為本班的老師、孩子、家長做出榜樣。
2、 全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求及每學期園務工作的安排，結合本班實際，制定班主任工作計劃，并認真執(zhí)行。
3、 對幼兒態(tài)度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心，并與本班教師、教育助理團結協(xié)作，搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護理等工作。
4、 認真執(zhí)行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、 主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與教師和教育助理共同搞好班內的工作。
6、 堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、 努力鉆研業(yè)務，積極參加教研活動及業(yè)務學習。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質及業(yè)務水平。
8、 做好家長工作，向家長宣傳正確的教育方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
9、 認真填寫幼兒家園聯(lián)系手冊，經常與家長保持聯(lián)系，及時與家長溝通。
11、 認真做好班主任會議記錄，并及時傳達到班內各位老師，讓每位老師做到心中有數。
1、樹立高度的政治責任感和使命感，樹立健康安全第一、責任重于泰山的思想。
2、履行副班主任職責，代課時履行班主任安全管理職責。帶班期間嚴格管理，認真負責，加強學生安全教育。
3、在組織學生上課及活動中，要根據學科特點，對學生提出明確的安全要求。要了解學生出勤情況和健康狀況，做到早發(fā)現、早報告、早處理。體育教師在學生活動中要有科學合理的保護措施。確保學生課上不出安全事故。
4、加強教學設施和教學材料的管理。及時發(fā)現和消除安全隱患，科學合理地使用各種教學設備，尤其是實驗設備，確保在使用操作中不出現安全事故。
5、各專業(yè)教室制定本教室的衛(wèi)生防疫和學生安全措施，注意人身安全和用電安全。與班主任一同做好上下課交接班工作。
6、各訓練隊教師要對訓練中的學生安全負全責。加強學生訓練過程中的安全管理，按程序活動，對缺勤學生及時了解情況，妥善處理，保證學生放學安全。
7、履行值周教師及日常安全值班職責，尤其是課間、集會及其他重大活動要準時到達安全崗位，加強課間學生的疏導，防止出現事故。
8、積極采取各種有效措施，認真、細致做好學生各項安全防范工作，需要學生早到校晚離校要提前和學校打招呼并給家長書面通知，外出進修離校提前調好課。發(fā)現問題層層上報，妥善處理，確保學生安全。
9、了解自己安全崗位和副班的疏散路線，一旦發(fā)生緊急情況，沉著指揮學生按疏散路線撤離，所有學生全部安全后，教師才能撤離。
10、認真做好學生的思想工作，細心觀察學生的心理變化，對學生的問題耐心說服不急躁、不諷刺挖苦，保證學生身心健康。
11、通過各種渠道（電話、短信、飛信、記事本、面談等形式）與家長保持密切的聯(lián)系，了解溝通學生各方面的情況。
12、正確使用教室、專業(yè)教室及辦公室里的各種電器（電燈、電扇、錄音機、電腦、多媒體、飲水機、電視機等），做到人走燈滅，離校時關閉所有電器開關，切斷所有電器電源。
13、每天搞好專業(yè)教室及辦公室衛(wèi)生掃除，離校時鎖好門窗。
