時間：2022-02-02 10:05:27
序論：在您撰寫內(nèi)蒙古職稱論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
歷史學(xué)教學(xué)論教研室認真落實學(xué)校 十五!發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)工作會議精神， 在歷史學(xué)學(xué)科教育學(xué)課程建設(shè)與改革方面， 做了大量的基礎(chǔ)建設(shè)工作， 學(xué)術(shù)找到了一條課程改革與教學(xué)實習實踐的方向， 取得了明顯的效果。
一、以教學(xué)立項促進課程改革， 以教學(xué)研究提高教學(xué)質(zhì)量
(一)科研立項進入新世紀， 教研室抓住機遇， 以教學(xué)科研究立項為切入點， 積極申報自治區(qū)和內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教學(xué)研究項目， 加大教學(xué)研究的力度， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。國家級期刊從2000? 2006年， 我們獲準 高師教學(xué)手段改革與探索!、 歷史教育學(xué)教學(xué)研究!、 歷史教育學(xué)課程體系建設(shè)與改革研究!、 歷史教育學(xué)(蒙文教材) !、 歷史教育學(xué)課件研制!、 #歷史教育學(xué)?主干課程建設(shè)!、 比較歷史教育學(xué)研究(教材) !、 歷史新課程課堂教學(xué)技能(教材) !、 中學(xué)歷史教材分析!、 新世紀高師歷史教育學(xué)系列課程建設(shè)與實踐研究!等涉及課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的10項教學(xué)研究課題立項， 并獲得研究經(jīng)費數(shù)萬元。
(二)教學(xué)研究
在課程設(shè)置方面， 根據(jù)歷史教育學(xué)學(xué)科特點開設(shè)了3個層面的課程: 第一層面為歷史教育教學(xué)理論課程(包括學(xué)科研究動態(tài)、課程標準研究、教材研究、方法手段模式研究等)， 第二層面課程為教師職業(yè)技能強化訓(xùn)練的實踐課程( 包括教師職業(yè)應(yīng)具備的各種教學(xué)技能、中學(xué)教材分析及活動課設(shè)計、現(xiàn)
代化教學(xué)手段的應(yīng)用等)， 第三層面課程為深化擴大教育視野的選修課程(歷史比較教育學(xué))， 形成了合理的課程結(jié)構(gòu)。
在教學(xué)內(nèi)容方面， 重新修訂了所開設(shè)課程的大綱， 更新了教材， 以專題講座的形式授課， 深化了教學(xué)內(nèi)容， 把教師的科研成果滲透到教學(xué)內(nèi)容之中。同時鼓勵有條件的教師編寫教
材， 2005年編寫了蒙古文#歷史教育學(xué)?教材， 使蒙語授課生有了蒙文教材劃。#中學(xué)歷史教學(xué)技能訓(xùn)練?、#中學(xué)歷史教材分析?兩部教材也列入內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育二學(xué)位教材建
設(shè)研究項目， #比較歷史教育學(xué)?列入了內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙文教材建設(shè)項目。
在教學(xué)方法上， 以精講為主， 注重教學(xué)過程， 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用， 培養(yǎng)學(xué)生思考探究性學(xué)習的能力和動口、動手能力及解決教學(xué)實際問題的能力。采取 請進來， 走出去!的方
法， 請中學(xué)歷史教師傳經(jīng)， 組織學(xué)生觀摩中學(xué)歷史課和教學(xué)能手評比活動， 讓學(xué)生在比較學(xué)習中領(lǐng)悟教與學(xué)的道理; 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解， 給學(xué)生上臺講授的機會。在教師指導(dǎo)下、
采用學(xué)生自講、自查， 同學(xué)間互學(xué)的微格教學(xué)方式， 在豐富多彩的教學(xué)活動中， 開闊學(xué)生思維， 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識， 提高運用所學(xué)的教育理論來觀察、分析、研究、評價教育教學(xué)工作的實際能力。在教學(xué)手段方面， 教研室充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢， 將90%課程制作了課件。隨著蒙古文軟件的開發(fā)， 從2002級蒙語授課班學(xué)生開始， 學(xué)習制作蒙古文歷史課件， 不但提高了學(xué)
生制作教學(xué)課件的能力， 教學(xué)質(zhì)量也有明顯提高。在制度建設(shè)方面， 加強了教育實習的科學(xué)管理力度、制定了科學(xué)的監(jiān)管措施， 形成了制度化管理的工作， 尤其是在學(xué)生學(xué)業(yè)考核方面， 比較早地探索過程考核模式。( 1)建立了標準化試卷庫。根據(jù)大綱的修訂， 2004年編制了6套試題和標準答案。( 2)根據(jù)學(xué)科特點， 期末考試實施閉卷、開卷各占50%制度。( 3)從2005? 2006學(xué)年的第三學(xué)期開始， 將出勤、平時討論、提問、演講、作業(yè)等成績列入期末考試， 實習2: 4: 4分數(shù)段， 平時成績占20%， 基礎(chǔ)知識基本理論占40% (閉卷考試)，編寫教案、教材分析、板書設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、案例分析等能力考核占40% (開卷)， 大大提高了學(xué)生的出勤率和學(xué)習的積極性。( 4)對于中學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的考核采取單項訓(xùn)練成績與綜合訓(xùn)練成績相結(jié)合的考核方式。( 5)對于中學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)
練嚴格把關(guān)。由指導(dǎo)教師和院領(lǐng)導(dǎo)組成5- 7人參加的評價小組， 每個學(xué)生的課堂教學(xué)都要經(jīng)過評價小組的集體評價， 不合格的學(xué)生不許參加教育實習。( 6)教育實習的總成績由在校技能訓(xùn)練成績、中學(xué)教學(xué)實習成績、班主任成績和教育調(diào)查成績組成。教學(xué)實習成績?nèi)Q于平時表現(xiàn)、編寫教案、課件制作、聽課、評議、課堂教學(xué)效果、批改作業(yè)、點評等的綜合考查，使考核更公平， 杜絕了給印象分的片面性。
(三)科研成果
教學(xué)科研立項推動了教研室的教學(xué)研究。最近5 年， 教研室取得了一系列的科研成果: 圍繞本科教學(xué)， 編寫和修訂了歷史教學(xué)論!、 比較歷史教育學(xué)!、 中學(xué)歷史多媒體課件制
作!、 中學(xué)歷史教材分析!等4門課程的教學(xué)大綱; 編寫、出版了#歷史教育學(xué)?蒙文教材; 根據(jù)新課程標準撰寫并出版了全區(qū)中小學(xué)使用的地方課程教材#內(nèi)蒙古歷史?; 發(fā)表了#課
程認識: 從高中歷史課堂教學(xué)改革談起?、#1999年高考試題答卷分高中歷史如何適應(yīng)了3+ X高考改革的需要?、#高考答題技巧: 從2006年高考文綜38題考生答卷談起?等
文章， 為我區(qū)高考文科考生和高中一線歷史教師提供了指導(dǎo)。同時， 還以教育碩士% 歷史專業(yè)研究生教育為平臺， 指導(dǎo)中學(xué)一線歷史教師撰寫并發(fā)表了#問題探究式歷史課堂教學(xué)模式的實踐與反思?、#初中歷史探究性學(xué)習的實踐與反思?、#高中歷史研究性學(xué)習的認識與思考?等論文。
二、強化技能訓(xùn)練力度、積極探索新型的教育實習模式教育實習是高師教育工作的重要組成部分， 是必不可少
的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)， 也是教師職業(yè)教育的特色。面對學(xué)生人數(shù)大量增加， 學(xué)生素質(zhì)下滑的新形勢， 為了保證培養(yǎng)的質(zhì)量， 我們采取了以下措施:第一， 以教學(xué)論教研室的專業(yè)教師為核心， 組建一支穩(wěn)定的中學(xué)教學(xué)實習的指導(dǎo)教師隊伍。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 教學(xué)論教研室教師的4名教師和10名有指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)課教師， 形成了團結(jié)合作、優(yōu)勢互補的指導(dǎo)技能訓(xùn)練和實
習的團隊， 每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)技能訓(xùn)練和中學(xué)實習的學(xué)生人
數(shù)在15人左右， 有效地保證了技能訓(xùn)練和實習工作的質(zhì)量。
第二， 加強了教育實習的科學(xué)管理力度， 形成了制度化、規(guī)范化管理的工作流程。每年實習前做好實習前的一切準備
工作， 聯(lián)系好實習學(xué)校; 指導(dǎo)教師的確定， 學(xué)生的分組; 實習計劃的擬定; 經(jīng)費預(yù)算; 實習前的動員大會、進入學(xué)校的見面會
等等環(huán)節(jié)上都作了較詳細的部署。規(guī)定指導(dǎo)實習的院方教師最少聽實習生2節(jié)課， 中學(xué)教師2節(jié)課， 由院系教師與中學(xué)指
導(dǎo)教師(專業(yè)課、班主任教師) 最后商定實習成績。
第三， 以 信譽!建立了長期， 較穩(wěn)定的實習基地。實習基地的選擇與鞏固， 為教育實習提供了有利的保障。在實習
基地的選擇上， 我們首先考慮初中歷史教學(xué)， 因為初中年級容量大， 實習生上臺講課機會相對多; 其次考慮中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與中學(xué)歷史教師的指導(dǎo)水平和熱情; 再次選擇離學(xué)校近、對實習學(xué)生安全的學(xué)校。因此， 除了附屬中學(xué)外， 學(xué)院還與呼和浩特三十六中、三十五中、十八中、蒙古族中學(xué)和烏審旗蒙中、杭錦旗蒙中先后建立了長期良好的合作關(guān)系。2001?2005年， 我們?yōu)?所中學(xué)培養(yǎng)了4名教育碩士% 歷史專業(yè)研究生。我們指導(dǎo)教師的辛勤勞動、責任心， 直接影響著我們一屆又一屆畢業(yè)生。所以我們在實習中對實習生的教學(xué)工作、班主任工作、為人師表等方面高標準嚴要求， 贏得了實習學(xué)校的信賴。
第四， 強化了學(xué)校教學(xué)技能訓(xùn)練的驗收工作。到中學(xué)實習之前， 有4周的學(xué)校技能訓(xùn)練工作。對于該項工作， 采取了指導(dǎo)教師分組指導(dǎo)， 全院集中驗收和抽查驗收的對策。教育職稱論文投稿每位指導(dǎo)教師對于自己指導(dǎo)的學(xué)生， 進行為期3周的個別指導(dǎo)和訓(xùn)練， 然后在第4周由院領(lǐng)導(dǎo)和全體指導(dǎo)教師組成的蒙、漢兩個驗收組與兩個班級的學(xué)生一起， 分別觀摩蒙、漢兩班學(xué)生的課堂教學(xué)。根據(jù)評分細則， 由驗收組為每個學(xué)生打分， 進行為期一周的驗收。這樣做雖然加大了指導(dǎo)教師和學(xué)院的工作量， 但確保了學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。2004年， 有兩名學(xué)生在由學(xué)校團委、教務(wù)處組織的學(xué)生教學(xué)技能大賽中獲獎。
一、前言
內(nèi)部會計控制是內(nèi)部控制的重要組成部分碩士畢業(yè)論文，是會計管理與控制的重要手段。建立健全工業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制制度是推進工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制建設(shè)，加強內(nèi)部會計監(jiān)督，維護社會主義市場經(jīng)濟的需要，也是衡量工業(yè)企業(yè)管理的重要標志。工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷都可能導(dǎo)致會計信息失真，只有完善內(nèi)部會計控制的每一部分，才能有效防止會計信息失真。故而，良好的內(nèi)部控制系統(tǒng)有利于提高工業(yè)企業(yè)會計信息的質(zhì)量。本文就如何有效加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制進行探討。
二、有效加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的必要性在新世紀之初，我國的經(jīng)濟體制改革正處于向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、與世界經(jīng)濟接軌的關(guān)控時期，真實、完整的會計信息對維護市場經(jīng)濟秩序和促進社會經(jīng)濟的發(fā)展尤為重要。然而，在我國現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，一些工業(yè)企業(yè)會計信息嚴重失真，各種違法亂紀現(xiàn)象愈演愈烈，嚴重擾亂了社會主義市場經(jīng)濟。盡管造成這些問題的原因很多，但工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制制度不健全，或者雖有內(nèi)部會計控制制度，但監(jiān)督、檢查措施不力．沒有施行真正意義上的內(nèi)部會計控制是主要原因之一。國際、國內(nèi)的客觀環(huán)境對工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的現(xiàn)狀迫切要求工業(yè)企業(yè)建立、健全內(nèi)部會計控制。
三、如何有效加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制
（1）加強工業(yè)企業(yè)會計系統(tǒng)控制工業(yè)企業(yè)會計系統(tǒng)控制可分為會計核算控制和財務(wù)管理控制。工業(yè)企業(yè)應(yīng)該明確財務(wù)機構(gòu)和會計人員的崗位責任管理、會計檔案管理、會計電算化管理、會計核算管理、內(nèi)部會計控制管理、資產(chǎn)管理、資產(chǎn)減值準備計提及損失處理管理、資產(chǎn)損失處理管理、資金管理、銀行保函管理、成本費用管理、收入管理、利潤及利潤分配管理、財務(wù)會計報告管理、外埠單位工程財務(wù)管理、發(fā)票及收據(jù)管理、對外擔保管理、企業(yè)效績評價等，建立嚴格的成本控制制度、業(yè)績考核制度、財務(wù)收支審批制度、費用報銷制度、會計檔案保管和財務(wù)交接制度等，確保公司會計工作行為規(guī)范，有效提高會計工作質(zhì)量。同時，工業(yè)企業(yè)可以制定《財務(wù)管理過程控制辦法》，明確財務(wù)預(yù)算控制、貨幣資金使用控制、商品銷售控制、債權(quán)債務(wù)管理控制、成本費用控制、投資控制，以及監(jiān)督檢查等，針對各風險控制點建立嚴密的會計控制系統(tǒng)，加強經(jīng)濟業(yè)務(wù)過程的控制，預(yù)防各種弊端，嚴把企業(yè)財經(jīng)紀律關(guān)，充分發(fā)揮財務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營管理中的核心作用,確保公司健康運營。
（2）加強工業(yè)企業(yè)財務(wù)支出的內(nèi)部控制工業(yè)企業(yè)的財務(wù)支出實行分級管理，在每一級的財務(wù)開支中，堅持“一支筆”審批的原則，沒有授權(quán)、委托，他人不得審批財務(wù)開支。各部門應(yīng)將“一支筆”審批人報工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門備案。工業(yè)企業(yè)財務(wù)開支嚴格執(zhí)行預(yù)算，每一筆開支必須有審批人、經(jīng)辦人簽字方可辦理報銷手續(xù)?；窘ㄔO(shè)項目和單項工程維修項目按實際工程進度和合同規(guī)定付款，應(yīng)充分考慮審減金額及質(zhì)量保證金。設(shè)備購置費由采購部門、使用部門負責人審批和資產(chǎn)管理部門確認后方可辦理報銷手續(xù)。
（3）加強工業(yè)企業(yè)會計電算化內(nèi)部控制工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門財務(wù)系統(tǒng)維護人員負責協(xié)調(diào)計算機及會計軟件系統(tǒng)運行工作，保證計算機硬件、軟件的正常進行，未經(jīng)授權(quán)不得辦理審核、出納業(yè)務(wù)。工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門各個終端用戶應(yīng)設(shè)置密碼并嚴格保密，不得泄露，終端用戶應(yīng)對密碼泄密引起的損失承擔連帶責任。財務(wù)人員在財務(wù)部門局域網(wǎng)內(nèi)計算機上使用外來磁盤及其他存儲介質(zhì)，應(yīng)先交財務(wù)處計算機維護人員進行安全檢測。工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門財務(wù)系統(tǒng)維護人員應(yīng)在每個季度初定期組織工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門各個終端用戶對電腦進行殺毒軟件的升級。職稱論文財務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)應(yīng)每月在服務(wù)器和光盤上同時備份，財務(wù)處長應(yīng)隨時抽查財務(wù)數(shù)據(jù)的備份情況，確保財務(wù)數(shù)據(jù)的安全。
（4）加強工業(yè)企業(yè)貨幣資金內(nèi)部控制貨幣資金是指現(xiàn)金、銀行存款、國庫零余額賬戶額度及其他貨幣資金。辦理貨幣資金的人員應(yīng)當具有良好的職業(yè)道德，忠于職守，廉潔奉公，遵紀守法，客觀公正，堅持原則，保守秘密，不斷提高會計業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德。貨幣資金業(yè)務(wù)必須經(jīng)過審批，經(jīng)辦人員持批準意見辦理貨幣資金的收付。貨幣資金的審批實行分級管理，財務(wù)人員對越權(quán)審批的貨幣資金業(yè)務(wù)有權(quán)拒絕辦理。工業(yè)企業(yè)各單位辦理貨幣資金的支付按支付申請、支付審批、支付審核、支付復(fù)核、支付款項的手續(xù)進行，上述五個程序分別由不同人員執(zhí)行。出納員不得兼管稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。工業(yè)企業(yè)計劃財務(wù)部門的銀行存款賬戶、國庫集中支付零余額賬戶應(yīng)由出納科長指定專人辦理銀行存款賬的對賬及銀行余額調(diào)節(jié)表的編制，對未達賬項應(yīng)查明原因、及時處理。每月十日前各管賬出納人員應(yīng)將銀行余額調(diào)節(jié)表報科長審核后報送財務(wù)主管。各單位的庫存現(xiàn)金應(yīng)做到日清月結(jié)、確?，F(xiàn)金賬面金額與實際庫存相符，發(fā)現(xiàn)不符，應(yīng)查明原因，及時作出相應(yīng)處理。財務(wù)印鑒章與支付票據(jù)分別由不同人員管理和使用且不得存放于一個保險柜，支付票據(jù)包括支付令、支票、匯票委托書、信匯單、電匯單等。
（5）提高企業(yè)管理層人員素質(zhì)，多學(xué)科知識的穿插學(xué)習。企業(yè)管理層為本單位會計行為的責任主體，理應(yīng)對本單位的會計管理工作負責。要做到率先垂范，應(yīng)自我約束、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、自我管理。對現(xiàn)有管理者進行多層次、多方位地培訓(xùn),讓我們的管理人員加強對內(nèi)控制度的重視，嫻熟的掌握內(nèi)控流程，堅定不移的執(zhí)行好內(nèi)控制度。通過部門之間的交流學(xué)習，把企業(yè)管理者培養(yǎng)成既懂得本部門業(yè)務(wù)又能了解相關(guān)部門業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。同時，企業(yè)應(yīng)進一步建立健全各項內(nèi)部控制制度，并根據(jù)經(jīng)濟形勢發(fā)展需要，結(jié)合本單位實際情況，在原有制度的基礎(chǔ)上不斷補充完善，尤其是財務(wù)管理方面的關(guān)鍵制度，減少因制度漏洞導(dǎo)致的一些老生常談問題的發(fā)生；對于制度比較健全的單位，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行，并嚴格要求單位內(nèi)部人員認真執(zhí)行，避免制度成為擺設(shè)，確保各項內(nèi)部控制制度的執(zhí)行效果。
（6）加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的檢查和披露工業(yè)企業(yè)審計與資產(chǎn)管理部要定期檢查企業(yè)內(nèi)部會計控制缺陷，評估其執(zhí)行的效果和效率，并及時提出改進建議。企業(yè)審計與資產(chǎn)管理部要對企業(yè)內(nèi)部會計控制運行情況進行檢查監(jiān)督，并將檢查中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)部會計控制缺陷和異常事項、改進建議及解決進展情況等形成內(nèi)部會計控制報告，向董事會和列席監(jiān)事通報。如發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在重大異常情況，可能或已經(jīng)遭受重大損失時，應(yīng)立即報告企業(yè)董事會并抄報監(jiān)事會。由企業(yè)董事會提出切實可行的解決措施，必要時要及時報告深交所并公告。企業(yè)董事會依據(jù)企業(yè)內(nèi)部會計控制報告，對企業(yè)內(nèi)部會計控制情況進行審議評估，形成內(nèi)部會計控制自我評價報告。企業(yè)監(jiān)事會和獨立董事要對此報告發(fā)表意見。同時，工業(yè)企業(yè)應(yīng)進一步建立健全各項內(nèi)部控制制度，并根據(jù)經(jīng)濟形勢發(fā)展需要，結(jié)合本單位實際情況，在原有制度的基礎(chǔ)上不斷補充完善，尤其是財務(wù)管理方面的關(guān)鍵制度，減少因制度漏洞導(dǎo)致的一些老生常談問題的發(fā)生；會計畢業(yè)論文范文對于制度比較健全的單位，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行，并嚴格要求單位內(nèi)部人員認真執(zhí)行，避免制度成為擺設(shè)，確保各項內(nèi)部控制制度的執(zhí)行效果
[摘要]內(nèi)部會計控
--> 制是內(nèi)部控制的重要組成部分，是會計管理與控制的重要手段。建立健全工業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制制度是推進工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制建設(shè)，加強內(nèi)部會計監(jiān)督，維護社會主義市場經(jīng)濟的需要，也是衡量工業(yè)企業(yè)管理的重要標志。本文首先分析了有效加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的必要性，其次，畢業(yè)論文從加強工業(yè)企業(yè)會計系統(tǒng)控制；加強工業(yè)企業(yè)財務(wù)支出的內(nèi)部控制；加強工業(yè)企業(yè)會計電算化內(nèi)部控制；提高企業(yè)管理層人員素質(zhì)，多學(xué)科知識的穿插學(xué)習；加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的檢查和披露等方面，就如何有效加強工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制進行了深入的探討，具有一定的參考價值。
[關(guān)鍵詞]工業(yè)企業(yè) 內(nèi)部會計控制 財務(wù)支出
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［關(guān)鍵詞］ 農(nóng)民； 用水者協(xié)會； 績效； 問題
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 02 . 021
農(nóng)民用水者協(xié)會（Water Using Association，WUA）是近年來灌區(qū)新興的一種由農(nóng)民自愿參加，依法成立的非營利性的農(nóng)民用水合作組織。本文以內(nèi)蒙古世行項目區(qū)內(nèi)的10個用水者協(xié)會為例，分析這一管理模式的運行績效，探討這一模式存在的缺陷，并為內(nèi)蒙古地區(qū)進一步健全與完善用水者協(xié)會組織提供對策建議。
1調(diào)查情況
為了對農(nóng)民用水者協(xié)會有一個全面和深入的了解，我們隨機選擇了巴彥淖爾市臨河區(qū)和呼和浩特市土默特左旗與托克托縣的10個用水者協(xié)會和協(xié)會內(nèi)的77戶農(nóng)戶進行調(diào)研。這些協(xié)會包括治豐村用水者協(xié)會、富強三社渠用水者協(xié)會、東濟支渠用水者協(xié)會、合濟分干六八斗渠用水者協(xié)會、團結(jié)村四支渠用水者協(xié)會、團結(jié)村五支渠用水者協(xié)會、左家營村用水者協(xié)會、兵州亥用水者協(xié)會、缸房用水者協(xié)會和萬丈用水者協(xié)會。調(diào)研涵蓋8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)14個行政村，本次調(diào)研回收有效問卷77份，其中用水戶問卷67份，農(nóng)民用水者協(xié)會會長問卷10份。本文根據(jù)實際調(diào)查收集到的有關(guān)資料，對內(nèi)蒙古世行WUA項目區(qū)農(nóng)民用水者協(xié)會運行績效和存在的問題進行了初步分析職稱論文。
2農(nóng)民用水者協(xié)會運行績效分析
本項調(diào)查顯示，成立用水者協(xié)會后，農(nóng)戶認為農(nóng)田灌溉在以下幾個方面得到了改善：
2．1加強了末級水利工程的管理
長期以來，農(nóng)村末級水利工程存在著有人用無人管、工程設(shè)施老化失修、灌溉效益衰減等問題。農(nóng)民用水者協(xié)會成立后，支渠以下水利工程的產(chǎn)權(quán)歸屬協(xié)會，使水利工程管理、維護、使用的責、權(quán)、利相一致，渠道工程變成了農(nóng)民自己的工程，提高了農(nóng)民對水利工程設(shè)施的愛護意識，增強了農(nóng)民建設(shè)與管理水利工程的責任感，使得建筑物人為破壞現(xiàn)象減少，渠道過水能力明顯提高。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，10個協(xié)會水利工程設(shè)施完好率由以前的59．5％上升到現(xiàn)在的82．0％左右，渠道過水流量增大20％，改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，為保證農(nóng)業(yè)適時適量灌溉奠定了基礎(chǔ)。調(diào)查農(nóng)戶反映，成立協(xié)會后，渠道質(zhì)量得到明顯改善，其中81．5％的農(nóng)戶認為渠道質(zhì)量同以前相比有了很大改善，這主要是因為成立協(xié)會的地區(qū)都是世行項目區(qū)，在項目區(qū)內(nèi)投入大量資金用于渠道修建和改善，與協(xié)會成立前相比，渠系工程配套率、完好率及渠系水利用系數(shù)都有明顯提高。由于渠道質(zhì)量變好，水損失量較之成立協(xié)會前大大降低了。所有農(nóng)戶都認為成立協(xié)會后水損失率降低了，其中28．4％的農(nóng)戶認為灌溉水損失比以前低了5~10個百分點，22．4％的農(nóng)戶認為水損失降低了10~15個百分點。
2．2理順了用水秩序，減少了水事糾紛
成立協(xié)會以前，斗渠以下缺少有效的管水組織，灌區(qū)無序用水現(xiàn)象十分嚴重。協(xié)會成立后，農(nóng)民有了自己的管水隊伍，協(xié)會通過加強管理，合理配水，統(tǒng)一調(diào)度，使得灌溉秩序井然。調(diào)查中，每個協(xié)會的用水小組都至少有1名管水員來維持灌溉時的用水秩序。農(nóng)民管水員對當?shù)赜盟畱羟闆r熟悉，特別是涉及村與村、組與組、戶與戶之間的復(fù)雜矛盾，他們最清楚，服務(wù)的針對性強，效率高。這樣不僅理順了用水秩序，減少了勞力，而且避免了因爭水而引發(fā)的水事糾紛，提高了灌溉效率。90％以上的農(nóng)戶認為成立協(xié)會后村組戶之間的用水矛盾明顯減少。以上調(diào)查結(jié)果充分說明，成立協(xié)會后由于渠道質(zhì)量的改善，供水保證程度的提高，各村組戶之間水事糾紛明顯減少。
2．3增強了農(nóng)戶節(jié)水意識，節(jié)約了農(nóng)業(yè)灌溉用水
成立協(xié)會以后，協(xié)會按照多用水多交費的原則，實行合理的水費計收方式，增強了農(nóng)戶的節(jié)水意識。另外，農(nóng)戶自行參與管水、用水，真正體現(xiàn)了農(nóng)戶的主人翁地位，農(nóng)民的責任心和商品觀念增強，水資源自然得到節(jié)約利用。
2．4減少水費征收環(huán)節(jié)，提高了水費的收取率
水費收取是關(guān)系到灌區(qū)與協(xié)會生存發(fā)展的決定性因素。建協(xié)會前，水費征收的程序為農(nóng)戶—組—村—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）—縣—灌區(qū)水管單位，中間環(huán)節(jié)多。從村到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）到灌區(qū)層層加碼、層層截留，挪用水費現(xiàn)象嚴重，造成農(nóng)民實交水費價格遠比國家核定的水價標準高，農(nóng)民高負擔用水，意見很大。組建協(xié)會后，改變了村委會代收農(nóng)戶水費的傳統(tǒng)，變?yōu)閰f(xié)會直接向用水戶收取水費，減少中間環(huán)節(jié)，有效地避免了搭車收費、截留挪用等現(xiàn)象，保護了農(nóng)民的利益。同時，協(xié)會還將收繳與支出費用、用水量等情況采用公示形式讓農(nóng)戶知曉，使農(nóng)戶用上“明白水”、交“放心錢”，增強了農(nóng)戶繳納水費的自覺性，灌溉水費的收繳率有了明顯提高，從調(diào)查的情況看，項目區(qū)水費收取率都在90％以上，且農(nóng)民用水的水費均控制在批準的水價范圍內(nèi)。
2．5節(jié)省了勞動力投入，降低了灌溉成本
過去每條支、斗渠由于沒有有效的管理組織，加上建筑物配套率低，每次放水下游村組必須派大量的勞力守水。協(xié)會建立后，一條支、斗渠只需協(xié)會執(zhí)委會5~8人調(diào)配流量，加上少量的臨時管水人員，大大降低了守水勞力支出。如東濟支渠成立協(xié)會前，每次放水灌溉時需派30多個守水勞力，每個斗口至少2人，這條渠道一年一般要花費近6萬元的守水勞力支出。協(xié)會成立后這條支渠只需協(xié)會的4名執(zhí)委會成員以及每個用水小組的管水員，執(zhí)委會成員工資2008年共花費1萬元，加上用水小組的管水員工資約為18 000元，所以2008年一年的守水支出約為3萬元，比原來的6萬元要減少一半，守水費用大大降低。在調(diào)查中很多農(nóng)戶認為，成立協(xié)會后，用于等水、看水的時間縮短了。這主要是因為協(xié)會成立后渠道的質(zhì)量得到改善，提高了大部分渠道的過水能力，縮短了灌溉周期，大大提高了灌溉保證率。
2．6擴大灌溉面積
灌區(qū)成立用水者協(xié)會后，工程運行狀況得到了改善，特別是有協(xié)會的灌區(qū)末級渠系灌溉保證率明顯提高。由于輸水及時，使過去灌不到水的下游和死角灌到了水，灌溉面積擴大。
3存在的問題
3．1農(nóng)戶的認識水平和參與意識有待提高
調(diào)查的協(xié)會已經(jīng)組建兩年了，當?shù)剞r(nóng)戶應(yīng)該對這一組織形式有了很高的認識和理解，因為協(xié)會的運行和管理需要廣大農(nóng)戶的親身參與。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35．8％的農(nóng)戶都沒有參與過支渠以下工程的維護工作，38．8％的農(nóng)戶反映用水者協(xié)會民主決策時沒有征求過他們的意見，59．7％的農(nóng)戶不知道自己支出的水費中包含哪些費用，這些都說明了部分農(nóng)戶并沒有真正參與到協(xié)會的運行管理中來，農(nóng)民的認識水平和參與意識有待提高。
3．2農(nóng)民繳納水費有所上升
在很多已有的文獻中指出，成立農(nóng)民用水者協(xié)會后，農(nóng)民繳納的水費有所下降，但是在實際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有的協(xié)會成立以后都能減少農(nóng)民的灌溉水費。在調(diào)查中有部分農(nóng)戶認為，繳納的水費較協(xié)會成立前有所增加，如在治豐村用水者協(xié)會調(diào)查時，總共調(diào)查了10個農(nóng)民，其中6個人認為與成立協(xié)會前相比，水費有所增加，當問及原因時，他們表示主要是由于水價上升所致，還有人認為是因為成立協(xié)會后，協(xié)會運轉(zhuǎn)的費用增加了，比如要負擔守水者日常開支和協(xié)會工作人員工資，也有人表示不清楚水費上升的原因。
3．3協(xié)會存在資金短缺問題
協(xié)會成立后，工程維護與經(jīng)營管理的責任與權(quán)力移交給農(nóng)民用水協(xié)會，實行責、權(quán)、利相結(jié)合，落實了管護責任。這就要求協(xié)會要有穩(wěn)定可靠的經(jīng)濟來源，對接管的田間渠系工程進行管護與維修，保證工程的良好運行，如果協(xié)會缺乏正常的運行經(jīng)費，勢必會造成協(xié)會運轉(zhuǎn)困難。在調(diào)查的10個協(xié)會中，所有的協(xié)會主席都表示渠系管護資金不足，有很多渠系無法進行維修，資金不足已成為協(xié)會進一步發(fā)展的嚴重障礙。協(xié)會資金短缺的一個主要原因是協(xié)會經(jīng)費來源渠道不暢，灌溉管理職權(quán)轉(zhuǎn)移后，大部分協(xié)會的收入來源主要是灌溉水費收入，除此之外并沒有其他收入來源。調(diào)查中10個協(xié)會負責人均表示，2008年除水費收入外，其他收入均為0。由于經(jīng)費不足，影響了協(xié)會整體工作的正常進行，很多協(xié)會的工作人員對此意見很大，這在我們的調(diào)查中有明顯的反映。
3．4協(xié)會工作人員的報酬問題
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多協(xié)會管理人員的報酬較低，調(diào)查的10個協(xié)會中，協(xié)會主席的平均工資為720元／年，副主席的平均工資為510元／年，其他成員的工資更低。平均一年為400多元，有的協(xié)會由于資金短缺，自2007年協(xié)會組建以來還未給管理人員發(fā)過工資，嚴重挫傷了他們的積極性，勢必會影響協(xié)會工作的正常開展，從而使協(xié)會的職能作用不能充分有效地發(fā)揮。另外，用水者協(xié)會由于報酬偏低，在組建過程中，很多年輕人不愿意加入?yún)f(xié)會工作，協(xié)作工作人員多為熱心于公益事業(yè)、在群眾中有較高威望的老年人，由于人員年齡偏大、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，影響了工作效率。很多協(xié)會會長希望上級有關(guān)部門多給予支持，共同促進協(xié)會的發(fā)展。
3．5協(xié)會對水利工程設(shè)施的管理缺乏效率
協(xié)會成立后，應(yīng)對所管轄范圍內(nèi)的渠系工程進行資產(chǎn)評估，然后將其產(chǎn)權(quán)包括管理權(quán)、使用權(quán)及所有權(quán)一并移交給協(xié)會。讓協(xié)會的會員擁有末級渠系工程的產(chǎn)權(quán)，才真正有利于工程的管護與協(xié)會的可持續(xù)發(fā)展。而在調(diào)查的10個協(xié)會中，有9個協(xié)會在組建協(xié)會后，沒有對其管轄范圍的渠系工程進行過資產(chǎn)評估。有的協(xié)會負責人表示協(xié)會只享有工程的管理權(quán)和使用權(quán)，所有權(quán)分屬于水管單位、所在地的村委會或當?shù)卣?。另外部分協(xié)會沒有及時檢查維修協(xié)會所轄的水利工程設(shè)施，很多協(xié)會即使做到了按時檢查維修，但卻缺乏文字記錄。以上這些問題說明協(xié)會對工程設(shè)施的管理還缺乏效率，這會在一定程度上影響到協(xié)會籌措資金進行渠系工程管護的主動性，不利于水利工程資產(chǎn)的保值與增值。
3．6中間環(huán)節(jié)未完全取消
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有的協(xié)會沒有收取水費的權(quán)利，有些農(nóng)戶反映協(xié)會成立后他們并沒有將水費交給用水者協(xié)會，而是交給了承包人、村委會或者是水管所，說明這些協(xié)會并不是真正意義上的協(xié)會，只是一種虛設(shè)的灌溉組織形式，這主要是由于以下兩個方面的原因：（1）由于水費是農(nóng)民比較愿意交的費用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會往往不愿意將收取水費的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給協(xié)會，即使在世行項目區(qū)內(nèi)很多建立了用水者協(xié)會的鄉(xiāng)村，水費也往往是由村委會來收取的，協(xié)會并沒有水費收取權(quán)。這就使得用水協(xié)會的作用難以發(fā)揮。（2）有些灌區(qū)組建用水者協(xié)會是迫于世行的壓力而不是從實際需求出發(fā)。由于世行將組建協(xié)會作為其支持項目的必需條件，灌區(qū)為了得到項目，不得不被迫組建用水協(xié)會。調(diào)查顯示，59．2％的協(xié)會主席認為成立協(xié)會是出于世行的要求，46．2％認為是上級政府要求他們做的，38．5％認為是為了減輕農(nóng)民的負擔，由農(nóng)戶主動提出成立用水者協(xié)會的只占15．38％。很多灌區(qū)在組建協(xié)會的時候，并沒有結(jié)合本地區(qū)的實際情況，而是簡單地將其他試點地區(qū)的模式拿過來生搬硬套，實際上當?shù)剞r(nóng)民對水的需求和管理愿望并不強，這就造成用水者協(xié)會沒有發(fā)揮作用的空間，運行成效不明顯。
4建議
通過調(diào)查，初步摸清了目前用水者協(xié)會運作存在的主要問題，現(xiàn)提出以下建議。（1） 進一步加大宣傳引導(dǎo)，各級水行政主管部門要結(jié)合實際，利用各種宣傳方式，深入宣傳農(nóng)民用水者協(xié)會的相關(guān)知識，提高各方的合作意識，營造良好的改革氛圍。最終形成全社會關(guān)心、關(guān)注、支持用水者協(xié)會發(fā)展的氛圍。（2）加強工作人員的培訓(xùn)，提高其素質(zhì)和能力。另外，要吸收一部分年輕同志，特別是有文化、素質(zhì)高的同志參與協(xié)會管理，以提高協(xié)會運行管理效率。（3） 加大支持力度，保障協(xié)會的健康發(fā)展。首先政府要逐步改善農(nóng)戶參與灌溉管理的制度環(huán)境，進一步出臺用水戶參與灌溉管理的相關(guān)法律和政策規(guī)定，優(yōu)化協(xié)會發(fā)展的法律環(huán)境，并進一步加大灌區(qū)節(jié)水改造投入力度和強度，做好技術(shù)服務(wù)工作，為協(xié)會的組建和健康發(fā)展提供保障。其次灌區(qū)管理單位要將建設(shè)、配套和改造資金適當向建立用水者協(xié)會的區(qū)域傾斜，采取資金支持和技術(shù)支援的措施，促進用水者協(xié)會的良性發(fā)展。（4） 當前灌區(qū)應(yīng)強化水權(quán)的集體所有觀念，逐步探索水權(quán)流轉(zhuǎn)的經(jīng)驗，為節(jié)水灌溉提供利益補償和激勵機制。（5） 多渠道解決協(xié)會的運行經(jīng)費問題，促進協(xié)會的可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)民用水者協(xié)會成立以后運行經(jīng)費短缺，不僅打擊了協(xié)會管理人員的工作積極性，又影響和制約了協(xié)會正常工作的開展。為此，農(nóng)民用水者協(xié)會要多渠道解決協(xié)會的運行經(jīng)費問題。比如做好對農(nóng)民的宣傳發(fā)動，促進“一事一議”政策的順利實施，提高灌區(qū)返還水費的百分比，鼓勵協(xié)會發(fā)展綜合經(jīng)營以及全面加強取水計量管理工作，增加協(xié)會的節(jié)水收益。
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［摘要］高職院校開設(shè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)時間較短，目前尚無成功的經(jīng)驗可供借鑒。筆者從資產(chǎn)評估與管理專業(yè)建設(shè)方向的確定、專業(yè)課程的設(shè)置、專業(yè)師資隊伍的建設(shè)和實訓(xùn)基地的建設(shè)等幾個方面進行分析并對高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教學(xué)改革提出自己的意見和建議。
一、高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教育現(xiàn)狀及辦學(xué)中存在的幾個問題
1．高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教育的現(xiàn)狀
高職院校開設(shè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的時間稍早于本科院校，至2005年，全國已有41所高職院校開設(shè)了資產(chǎn)評估與管理專業(yè)[1]。這些高職院校主要包括以下幾種類型：建筑建材類高職院校（徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）、經(jīng)濟貿(mào)易類高職院校（廣西財經(jīng)學(xué)院、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等）、財政稅務(wù)類高職院校（河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校、內(nèi)蒙古財稅職業(yè)學(xué)院等）、電子機械類高職院校（北京電子科技職業(yè)學(xué)院等）、綜合類高職院校（十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）。這些高職院校在資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教學(xué)過程中，都有自己的優(yōu)勢和不足。由于高職院校開設(shè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)時間比較短，從事資產(chǎn)評估與管理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革研究的人員較少，目前尚無比較系統(tǒng)的教學(xué)改革經(jīng)驗可供借鑒。
2．高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標趨同，沒有考慮社會對資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才的不同需求，專業(yè)建設(shè)方向不明確
根據(jù)筆者調(diào)查，目前幾乎所有的高職院校都是把按照注冊資產(chǎn)評估師的規(guī)格和要求來培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估理論知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)實踐技能的，能夠勝任各類企事業(yè)單位的資產(chǎn)管理、會計核算以及資產(chǎn)評估中介機構(gòu)的業(yè)務(wù)工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才作為資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。對于這種人才培養(yǎng)目標定位筆者認為是不夠科學(xué)的，沒有考慮社會對評估與管理人才的不同需求。筆者認為，資產(chǎn)評估不僅包括機電設(shè)備評估、建筑工程評估，還包括企業(yè)價值評估、珠寶首飾鑒定、文化藝術(shù)品評估、無形資產(chǎn)評估、金融評估、稅基評估等，另外房地產(chǎn)估價、舊機動車鑒定評估、土地評估、探礦采礦權(quán)評估等也應(yīng)當屬于資產(chǎn)評估的范疇。目前，國務(wù)院批準了注冊資產(chǎn)評估師、注冊資產(chǎn)評估師（珠寶評估專業(yè)）、房地產(chǎn)估價師、土地評估師、舊機動車鑒定評估師、注冊礦業(yè)權(quán)評估師等資產(chǎn)評估類職業(yè)。為社會培養(yǎng)各種從事資產(chǎn)評估職業(yè)的專門人才是高職院校的社會責任，但是，不同的資產(chǎn)評估類職業(yè)對資產(chǎn)評估理論知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)實踐技能的要求也是不同的，如果只是圍繞注冊資產(chǎn)評估師的規(guī)格和要求來制定資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，這樣培養(yǎng)出來的人才顯然是不能滿足社會對資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才不同需求的。
3．高職院校主要圍繞注冊資產(chǎn)評估師考試科目來設(shè)置專業(yè)課程，沒有考慮主辦院校的實際情況，課程設(shè)置沒有形成自己的特色
目前，幾乎所有的高職院校的資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的專業(yè)課程都是圍繞注冊資產(chǎn)評估師考試科目來設(shè)置的，這種專業(yè)課程設(shè)置方法筆者認為是不合理的?，F(xiàn)階段開設(shè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的高職院校多數(shù)為非綜合性的，一般與資產(chǎn)評估與管理專業(yè)相關(guān)的專業(yè)不夠齊全，導(dǎo)致部分課程難以安排。比如，一些經(jīng)濟貿(mào)易類和財政稅務(wù)類高職院校因在建筑工程及機電設(shè)備方面沒有相應(yīng)的教學(xué)能力和經(jīng)驗，無法開設(shè)建筑工程和機電設(shè)備方面的課程，而建筑建材類和電子機械類高職院校對于財經(jīng)方面的課程則往往難以開設(shè)。
4．高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教師缺乏，職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理
高職院校專業(yè)教師的主要來源是高校本科及碩士畢業(yè)生，但是我國資產(chǎn)評估本科及以上層次專業(yè)教育招生不久。2004年，南京財經(jīng)大學(xué)和內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院將資產(chǎn)評估作為本科試點專業(yè)向教育部進行申報并且獲得了批準，并已在2005年開始招生。此后，山東經(jīng)濟學(xué)院、山東工商學(xué)院、上海立信會計學(xué)院等高校也先后招收資產(chǎn)評估專業(yè)本科生，培養(yǎng)從事資產(chǎn)評估工作的緊缺專門人才。2004年，廈門大學(xué)積極申報并且第一個獲得批準設(shè)立研究生層次的資產(chǎn)評估專業(yè)。廈門大學(xué)財政系資產(chǎn)評估專業(yè)的碩士、博士點是國內(nèi)重點大學(xué)首個設(shè)立的該學(xué)科（專業(yè)）的博士、碩士點。上海財經(jīng)大學(xué)在財政學(xué)碩士點下設(shè)立了資產(chǎn)評估方向。到2007年才會有第一屆碩士研究生畢業(yè)，本科生要到2009年才能畢業(yè)，況且本科院校和資產(chǎn)評估事務(wù)所也需要大量的資產(chǎn)評估專業(yè)本科和碩士畢業(yè)生，短期內(nèi)高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)不可能通過引進高校本科及碩士畢業(yè)生來解決師資問題。如何盡快建設(shè)一支職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍是每一所開設(shè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的高職院校的共同課題。
5．高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)相對滯后，不能充分保障實踐性教學(xué)的順利開展
加強實踐性教學(xué)工作是高職教育的顯著特點，也是培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才的根本保障。實踐性教學(xué)任務(wù)的順利完成除了要有高素質(zhì)的“雙師型”教師外，還要有能夠組織實踐性教學(xué)的實習實訓(xùn)基地。由于高職院校開設(shè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)時間較晚，實訓(xùn)基地建設(shè)相對滯后。為了保證實踐性教學(xué)的順利進行，高職院校必須加快實訓(xùn)基地的建設(shè)。
二、對高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教學(xué)改革的探索
1．根據(jù)社會對資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才的不同需求，結(jié)合主辦院校的特點和優(yōu)勢，合理確定專業(yè)建設(shè)方向
由于我國資產(chǎn)評估與管理專業(yè)開設(shè)較晚，在產(chǎn)權(quán)交易、企業(yè)改制、司法實踐、融資抵押、財產(chǎn)拍賣等活動中，迫切需要大量從事資產(chǎn)評估與管理業(yè)務(wù)的專門人才。高職院校要想培養(yǎng)能夠勝任各種資產(chǎn)評估與管理工作的專門人才是不現(xiàn)實也是沒有必要的。高職院校可以結(jié)合自己的特點和優(yōu)勢，合理確定資產(chǎn)評估與管理專業(yè)建設(shè)的方向，根據(jù)所確定的專業(yè)建設(shè)方向來制定人才培養(yǎng)目標，設(shè)置專業(yè)課程。筆者認為：具有房地產(chǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗的院?？梢园逊康禺a(chǎn)估價作為專業(yè)建設(shè)方向；具有土地經(jīng)濟學(xué)建設(shè)經(jīng)驗的院?？梢园淹恋毓纼r作為專業(yè)建設(shè)方向；具有財政學(xué)和稅收學(xué)專業(yè)建設(shè)的院校可以發(fā)展稅基評估；具有金融、保險專業(yè)建設(shè)的院?？梢酝怀鼋鹑谫Y產(chǎn)的估價、保險評估；工科院?？梢詰{借學(xué)科優(yōu)勢側(cè)重機器設(shè)備評估，如舊機動車鑒定評估的專業(yè)內(nèi)容；擁有珠寶鑒定專業(yè)的院?？梢蚤_展珠寶鑒定方面的專業(yè)建設(shè)；擁有藝術(shù)、文物和考古等專業(yè)優(yōu)勢的院?？梢酝怀龉哦退囆g(shù)品的價值評估；具有地質(zhì)和礦業(yè)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗的院?？梢园训V業(yè)權(quán)評估作為專業(yè)建設(shè)方向。
2．根據(jù)專業(yè)建設(shè)方向，結(jié)合職業(yè)資格證書考試，合理設(shè)置專業(yè)課程
資產(chǎn)評估與管理專業(yè)是一個典型的跨學(xué)科專業(yè)，其專業(yè)課程應(yīng)當包括財務(wù)與管理方面的課程和資產(chǎn)評估方面的課程，具體專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當考慮專業(yè)建設(shè)方向和職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容。資產(chǎn)評估與管理專業(yè)畢業(yè)生要到畢業(yè)工作后才有資格參加資產(chǎn)評估類職業(yè)資格證書考試，這就給資產(chǎn)評估的教育帶來了沖擊。雖然資產(chǎn)評估與管理專業(yè)學(xué)生在校期間不能參加資產(chǎn)評估類職業(yè)資格證書考試，但是這些考試科目卻是培養(yǎng)學(xué)生理論知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)實踐技能所必需的，把這些考試科目設(shè)置成專業(yè)課程也為學(xué)生畢業(yè)后參加職業(yè)資格證書考試打下堅實的基礎(chǔ)。比如以房地產(chǎn)評估與管理為專業(yè)建設(shè)方向的高職院校，除了要把基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等課程設(shè)置為專業(yè)課程外，還應(yīng)該把房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理、房地產(chǎn)估價理論與方法、房地產(chǎn)估價案例與分析等課程設(shè)置為專業(yè)課程。再比如以舊機動車鑒定評估為專業(yè)建設(shè)方向的高職院校把舊機動車鑒定評估師考試科目：汽車原理和構(gòu)造介紹、汽車性能及新技術(shù)介紹、汽車狀況檢查辦法、汽車價值綜合評定應(yīng)用、二手車交易方法與技巧、汽車保險和法律知識、汽車評估基本財務(wù)知識、現(xiàn)場評估實習課程納入專業(yè)課程設(shè)置也是比較合理的。
3．高職院校通過對專業(yè)教師的培養(yǎng)、對緊缺人才的引進和兼職教師的聘請來完善師資隊伍，構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍
由于高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)設(shè)置比較晚，而且高校資產(chǎn)評估專業(yè)本科尤其是碩士畢業(yè)生短期內(nèi)不可能選擇到高職院校就業(yè)，所以高職院校要想很快解決資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)問題是比較困難的。筆者認為，高職院校在逐步提高資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教師的學(xué)歷和職稱的同時，要把主要精力放在構(gòu)建高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍上。高職院校應(yīng)當創(chuàng)造條件鼓勵資產(chǎn)評估與管理專業(yè)教師通過考試獲取與專業(yè)建設(shè)方向相關(guān)的職業(yè)資格證書（注冊資產(chǎn)評估師、注冊房地產(chǎn)估價師、注冊土地估價師等）并委派專業(yè)教師到與專業(yè)建設(shè)方向相關(guān)的評估類事務(wù)所參加社會實踐，以提高職業(yè)素質(zhì)和實踐動手能力。對于有較高職業(yè)素質(zhì)和較強實踐動手能力的具備一定的教師素質(zhì)的資產(chǎn)評估方面的專業(yè)人才，高職院校應(yīng)當創(chuàng)造條件優(yōu)先引進。對于現(xiàn)階段高職院校專業(yè)教師無法完成的實踐性教學(xué)任務(wù)可以通過聘請相關(guān)資產(chǎn)評估事務(wù)所的兼職教師來承擔。新晨
4．高職院校應(yīng)當以建設(shè)校外實訓(xùn)基地為主，充分利用校內(nèi)已有實訓(xùn)設(shè)備，確保把實踐性教學(xué)落到實處
根據(jù)筆者的市場調(diào)研，用人單位對于本專業(yè)畢業(yè)生的實踐動手能力的要求是比較高的。資產(chǎn)評估與管理專業(yè)實踐動手能力主要有兩方面：財務(wù)和評估。筆者認為財務(wù)方面的實踐動手能力的培養(yǎng)可以通過校內(nèi)模擬實訓(xùn)，評估方面的實踐動手能力的培養(yǎng)應(yīng)當通過校外實訓(xùn)基地來進行。目前高職院校正在積極探索“2+1”人才培養(yǎng)模式，筆者認為資產(chǎn)評估與管理專業(yè)也可以嘗試該模式。高職院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)可以用第一學(xué)年的時間來完成財務(wù)與管理方面的教學(xué)任務(wù)并完成財務(wù)與管理方面的校內(nèi)實訓(xùn)，用第二學(xué)年的時間來完成資產(chǎn)評估方面的教學(xué)任務(wù)，用第三學(xué)年的時間安排學(xué)生到相關(guān)事務(wù)所頂崗實踐。根據(jù)筆者的調(diào)查，目前資產(chǎn)評估方面的事務(wù)所由于從業(yè)人員較少，幾乎每個事務(wù)所都需要業(yè)務(wù)助理人員。高職院?？梢园研Ｍ鈱嵱?xùn)基地建設(shè)和兼職教師的聘用結(jié)合起來，根據(jù)所確定的專業(yè)建設(shè)方向，將相關(guān)的評估事務(wù)所建設(shè)成校外實訓(xùn)基地，聘請該事務(wù)所的評估師作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)，以達到互利共贏的目的。
1.2 手術(shù)方法
1.2.1 微波扁桃體凝固手術(shù)觀察組患者取坐位,自然張口,術(shù)前先利用2%地卡因溶液噴咽部,每隔5 min噴1次,共進行3次,然后用1%利多卡因從雙側(cè)舌腭弓上、中、下三點分別刺入黏膜下浸潤,然后向后扁桃體周圍浸潤麻醉,雙側(cè)一般不超過20 ml。全部接上帶刻度的一次性吸引器及一次性吸引管,麻醉結(jié)束后,手術(shù)開始并計時。將微波的功率調(diào)至35~40 W,用直角形微波雙極探頭接觸扁桃體后,開啟微波向扁桃體內(nèi)刺入并凝固2~3 s,深度視扁桃體大小而定,上中下均應(yīng)凝固,勿遺漏扁桃體隱窩,創(chuàng)面有出血時,可于此處再行凝固止血,同法行另一側(cè)手術(shù)。術(shù)后噴西瓜霜噴霧劑,每日3次,或者給予朵貝爾溶液漱口,并且給予常規(guī)抗感染治療3~7 d職稱論文。
1.2.2 扁桃體剝離法對照組所有患者均采用局部浸潤麻醉,按常規(guī)術(shù)前準備及術(shù)前用藥,手術(shù)開始前以1%丁卡因噴于口咽部,行黏膜表面麻醉3次。用1%利多卡因20 ml加入1‰腎上腺素10滴,行局部浸潤麻醉。全部接上帶刻度的一次性吸引器及一次性吸引管,麻醉結(jié)束后,手術(shù)開始并計時。先在腭舌弓邊緣中部作一弧形切口,長度約為1 cm,然后用剝離子沿弧形切口作鈍性分離扁桃體前、上、后及外側(cè)包膜,充分顯露扁桃體上極并依次顯露游離扁桃體體部,可以不剝離至扁桃體根蒂部,利用圈套器將扁桃體切除干凈,同法行另一側(cè)手術(shù),術(shù)后縫扎出血點并止血約半小時,給予常規(guī)抗感染治療3~7 d。
1.3 觀察指標
分別記錄微波扁桃體凝固手術(shù)和扁桃體剝離術(shù)的手術(shù)時間和術(shù)中出血量,手術(shù)時間為切除兩側(cè)扁桃體時間的總和(即切開黏膜至止血結(jié)束所耗時間);術(shù)中出血量則使用吸引器記錄術(shù)前、術(shù)后測量容積并標明刻度,術(shù)后測量值減去術(shù)前測量值,再加上常規(guī)手術(shù)中棉球血量的估計值[2]。
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS 15.0軟件包處理數(shù)據(jù),計量資料用均數(shù)±標準差表示,進行t檢驗,P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2 結(jié)果
微波扁桃體凝固手術(shù)治療扁桃體疾病的觀察組和采用扁桃體剝離術(shù)的對照組比較見表1。
由表1可見,微波扁桃體凝固手術(shù)治療扁桃體疾病時,手術(shù)時間和出血量均明顯比扁桃體剝離術(shù)短,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.001)。
3 討論
扁桃體作為上消化道和呼吸道的門戶,極易接觸外來的細菌及其他致病因子,當機體抵抗力低下時則會產(chǎn)生扁桃體炎等多種扁桃體疾病。其中慢性扁桃體炎多無明顯的自覺癥狀,可有咽干、異物感等,常有反復(fù)急性扁桃體炎發(fā)作史,若扁桃體過度肥大會嚴重影響患者的呼吸和吞咽功能。檢查可見舌腭弓慢性充血,扁桃體慢性充血或有瘢痕,陷窩口可有干酪樣膿栓,下頜角淋巴結(jié)腫大。此時若行藥物保守治療,效果多不明顯,臨床上多主張進行手術(shù)治療。比較常見的手術(shù)方法為扁桃體剝離術(shù),它是治療扁桃體慢性炎癥、扁桃體肥大等疾病的有效手術(shù)方法,一直都被作為標準的扁桃體切除術(shù)來應(yīng)用。然而該種方法手術(shù)時間長,術(shù)中出血量多,結(jié)扎線頭多,多有周圍組織的損傷和術(shù)后咽部疼痛及術(shù)后止血不徹底等并發(fā)癥[3-4]。
因此,如何有效縮短手術(shù)時間、減少術(shù)中出血量及降低術(shù)后并發(fā)癥的產(chǎn)生成為了耳鼻喉科研究的一大熱點,近幾年出現(xiàn)了一些新技術(shù)如改良手術(shù)、低溫等離子扁桃體消融術(shù)、鈥激光扁桃體切除術(shù)及利用雙極電刀電凝止血等[5],每種方法均有其各自優(yōu)缺點。為了尋求另外一種有效的手術(shù)方法治療扁桃體疾病,筆者應(yīng)用微波扁桃體凝固手術(shù)對一些患者進行了治療。研究表明微波扁桃體凝固手術(shù)治療扁桃體疾病的觀察組,手術(shù)時間為(14.4±4.5) min,術(shù)中出血量平均為(7.78±5.67) ml,而采用扁桃體剝離術(shù)的對照組,手術(shù)時間和術(shù)中出血量分別為(29.5±6.1) min和(27.25±7.34) ml,兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.001)?？梢娢⒉ū馓殷w凝固手術(shù)具有良好的臨床療效。分析原因主要與以下有關(guān):①微波的作用機制是利用其微波能量所產(chǎn)生的熱能,均勻的對組織進行加熱,是組織瞬間由內(nèi)向外凝固,每一凝固點僅需2~3 s,期間無煙霧及特殊氣味產(chǎn)生,并且不損傷周圍組織,極大的縮短了手術(shù)時間[6];②手術(shù)創(chuàng)傷小,術(shù)中對血管破壞較少,并且能夠在手術(shù)過程中對出血點行凝固止血,減少了術(shù)中出血,也有效避免了術(shù)后疾病的復(fù)發(fā);③微波進入扁桃體及隱窩中,直接殺滅了隱窩內(nèi)的病原微生物,使扁桃體隱窩及其周圍的病灶組織凝固后脫落,保留部分扁桃體實質(zhì),這些殘留的扁桃體組織沒有隱窩,也就失去了細菌生長的條件,不成為病灶,卻仍可發(fā)揮其免疫作用;④此外,研究發(fā)現(xiàn)微波還具有一定的殺菌作用,可以有效減少創(chuàng)面的感染和粘連。
綜上所述,微波扁桃體凝固手術(shù)治療扁桃體疾病,具有操作簡便、手術(shù)視野清楚、手術(shù)時間短和出血量少等優(yōu)點,值得臨床推廣應(yīng)用。
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關(guān)鍵詞：視唱練耳；聽覺訓(xùn)練；音樂；職稱論文
視唱練耳我們稱之為基本樂科。教學(xué)包括四項內(nèi)容：視唱、聽寫、樂理、聽覺分析。這四項內(nèi)容互為配合。視唱練耳作為一門音樂專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習音樂的必修課程，是走進音樂世界的必由之路。它將對學(xué)習者進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)的全面訓(xùn)練。通過學(xué)習，能掌握音樂語言諸要素，提高對音樂的表現(xiàn)與理解能力。就像現(xiàn)代自然科學(xué)的成果曾極大地影響了現(xiàn)代哲學(xué)的發(fā)展那樣，作為與物理聲學(xué)、心理學(xué)接壤相關(guān)的音樂心理學(xué)，也會主動地從自然科學(xué)的研究中尋找可靠的理論依據(jù)，甚而形成對音樂美學(xué)乃至整個音樂藝術(shù)認識的新的思考方式。聽覺是聲波物理特征的反應(yīng)，聽覺心理的培養(yǎng)在音樂學(xué)習過程中有著不可替代的作用。由于樂音的存在方式及其認識與音樂聲學(xué)及一般聲學(xué)理論直接相關(guān)，因此，我們可以由視唱練耳基礎(chǔ)入手，將探討教學(xué)中聽覺訓(xùn)練存在問題。
1視唱練耳教學(xué)的目標
聽力、視唱與音樂基礎(chǔ)知識這項教學(xué)內(nèi)容屬于“樂理與視唱練耳”課程。這門課程的教學(xué)通常是首先進行樂理知識的學(xué)習，注重的是從學(xué)譜出發(fā)的知識技能，因此常常在實際教學(xué)中出現(xiàn)理論與實際脫節(jié)的問題。學(xué)生可能在樂理考試中拿取高分，但缺乏基本節(jié)奏、音準的表現(xiàn)能力，樂理成了單純的知識和機械的計算。在樂理的學(xué)習內(nèi)容上，也往往是要求還沒有什么實踐體驗和積累的學(xué)生學(xué)記許多枯燥的概念，既不能引發(fā)學(xué)習的興趣，也不能調(diào)動學(xué)生的主動參與。
本課程把聽力發(fā)展放在首位，而且貫穿于各項學(xué)習內(nèi)容的始終。因為“傳統(tǒng)”教學(xué)法目前尚未成為正式的專用名詞，這里指我國現(xiàn)代音樂教育開始以來至今仍被采用的教學(xué)法，以區(qū)別于近年來引進的各種國外音樂教學(xué)法。關(guān)于視唱練耳，“傳統(tǒng)”數(shù)學(xué)法多采用“唱歌教學(xué)”，在“視唱”與“聽覺訓(xùn)練”的關(guān)系上、應(yīng)該突出強調(diào)“聽”的作用和培養(yǎng)。音樂知識的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先是聽覺的感受和實際體驗。聽覺培養(yǎng)的目的是使學(xué)生發(fā)展對各種音樂要素要具備精細而敏銳的感覺和反應(yīng)。[1]
高師《視唱練耳教學(xué)法》課程，主張整個教學(xué)內(nèi)容都有學(xué)生的充分參與。從表演分析、試講、創(chuàng)作（論文、曲調(diào)）等幾個方面的音樂實踐活動來獲得相應(yīng)的音樂知識，提高音樂素質(zhì)及教學(xué)示范能力。即通過視唱或聽覺作品而進行創(chuàng)作表演；通過對音樂材料、教學(xué)方法的感知和分析；通過試講和論文、創(chuàng)作曲調(diào)等，來進行有針對性的音樂學(xué)習。這些音樂實踐活動的目的，從不同的角度，以不同的方式強調(diào)對音樂知識“教與學(xué)”的理解。在這些實踐過程中，學(xué)生既是學(xué)者，又是教者；既是欣賞者、表演者又是創(chuàng)造者。
聽覺的發(fā)展需要具有注意力分配的能力、要能夠敏銳地聽到音樂中的旋律、節(jié)奏，聽到主要聲部和其他聲部，聽到不同的音色、表情和變化等等，才能夠充分感受和理解音樂的豐富性和多層次性。在欣賞、理解音樂時，需要通過記憶和思維把連續(xù)出現(xiàn)的瞬間結(jié)合為統(tǒng)一的印象，需要音響記憶、形象記憶、情緒記憶、運動記憶等的綜合作用，才能掌握音樂的全貌。以上各種聽覺能力的發(fā)展都需要有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
聽覺培養(yǎng)的目標是使學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的感受、理解音樂基本要素和創(chuàng)造性地運用音樂基本要素的能力。
2視唱練耳教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練問題
常用的視唱練耳教學(xué)主要是由普遍到特別，教學(xué)的知識由教師直接轉(zhuǎn)化給學(xué)生，視唱練耳教學(xué)強調(diào)的是通過反復(fù)的練習來訓(xùn)練，發(fā)展的是認知能力，其趨向于嚴格死板而不是靈活通融[2]。旋律聽寫訓(xùn)練是高師視唱練耳課程的又一重要內(nèi)容，要求在聽到一句或幾句旋律之后，能在五線譜上把它記寫下來，學(xué)習目的是訓(xùn)練音高感、節(jié)奏感、節(jié)拍感等多種音樂感覺，增強音樂記憶，練習記譜等多種能力，旋律聽寫應(yīng)與視唱相互配合、相互補充，這樣既能起到輔助的作用，又可作為檢驗學(xué)生所學(xué)內(nèi)容掌握的程度的標準，所以它的訓(xùn)練步驟和視唱訓(xùn)練步驟應(yīng)該同步。
第一，歌謠、詩詞和歌曲一樣，也有節(jié)拍、重音和節(jié)奏，有聲調(diào)輕重、快慢和高低的變化。兒童的音樂教育必須從本國的話言韻律、音調(diào)入手。歌謠、詩詞朗讀和兒童歌曲具有同樣的價值、對于培養(yǎng)兒童的基本音樂能人、感知音樂要素具有重要的意義。因為兒童時期的音樂活動是音樂、語言、律動、舞蹈綜合的音樂行為，特別是對于年幼的兒童，音樂能力的培養(yǎng)可以始自歌謠。
這里對于初學(xué)的幼師、中師學(xué)生來說，結(jié)合語言朗讀體驗節(jié)奏要素同樣具有實際意義，也為他們未來的工作積累一定經(jīng)驗。這項活動中．首先進行了結(jié)合了語言節(jié)奏的聽覺模仿和書奏記憶練習。
第二，初學(xué)階段使用節(jié)奏音節(jié)標記和讀法，對節(jié)奏中的不同時值給以一個相應(yīng)的音節(jié)發(fā)者，有助于幫助學(xué)生建立節(jié)奏感覺、掌握節(jié)奏準確。經(jīng)過一定的練習，會使學(xué)生對音節(jié)符號、發(fā)音與相應(yīng)的時值之間建立穩(wěn)定的認知聯(lián)系、形成記憶。采用這種方法使節(jié)奏時值“符號化”，具有可讀性，改變了通常教學(xué)中只有在聯(lián)系了音高時才能聽到節(jié)奏時值的情況，使用音節(jié)違法可進行口訣、手拍的單項節(jié)奏練習。節(jié)奏音節(jié)標記和讀法的系統(tǒng)介紹應(yīng)放在稍后進行、首先要結(jié)合語言、音樂和律動使學(xué)生獲得感覺和體驗。
第三、穩(wěn)定的律動、節(jié)拍是構(gòu)成節(jié)奏的基礎(chǔ)，它們對于節(jié)奏起著內(nèi)在的組織作用。建立穩(wěn)定的節(jié)拍感是培養(yǎng)節(jié)奏感的重要條件之一，應(yīng)該充分調(diào)動身體津動、和樂動作參與體驗，才能逐漸建立穩(wěn)定的拍感。這是我們以往教學(xué)中往往強調(diào)不夠的一個方面。因為如果沒有穩(wěn)定的拍感，就不能在個人和集休的音樂活動中保持速度的均衡、統(tǒng)一，也不能很好地處理速度漸快、漸慢的變化和音樂的藝術(shù)性表現(xiàn)。 3視唱練耳教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練問題的解決方法
節(jié)奏是音樂美感的重要來源。節(jié)奏決不僅僅是一種數(shù)學(xué)關(guān)系，它充滿生命、感情和意義，所有的節(jié)奏都應(yīng)該通過身體的協(xié)調(diào)動作、通過肌肉反應(yīng)來感知。教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生從實際音樂中獲得對于節(jié)奏的印象和經(jīng)驗，逐漸建立節(jié)奏的內(nèi)心感覺，使節(jié)奏活在人的身體里。使用字母譜視唱是為了在進入正式讀譜之前，練習音高與基本節(jié)奏的結(jié)合，積累準確歌唱與視唱的經(jīng)驗。
3.1視唱練習教學(xué)中要調(diào)動聽覺
視唱練習首先要調(diào)動聽覺。避免只是為了認譜而唱，關(guān)閉了聽覺、忽視了音準相對音樂曲分析。所以最開始的視唱可以采用：
第一，先聽教師唱或是樂器彈奏，學(xué)生先不看譜，憑聽覺記憶進行背唱。
第二，背唱時，先請學(xué)生拍擊出旋律的節(jié)奏，再結(jié)合音高背唱。
第三，啟發(fā)學(xué)生分析這段旋律有幾個句子，它們之間是相同、重復(fù)的，還是不同、變化、對比的。這是啟發(fā)、幫助學(xué)生從感性上積累對于音樂結(jié)構(gòu)的體驗，也有助于音樂記憶，對于今后的旋律聽記也是重要的準備工作。
第四，再進入看譜視唱。除了集體唱、個人唱等形式外，還可以采用分組進行分句接唱，鍛煉內(nèi)心聽覺，同樣也積累了對音樂句式結(jié)構(gòu)的感性體驗。
第五、凡是帶有歌詞的曲調(diào)、視唱曲目，都應(yīng)在歌唱了旋律之后再結(jié)合歌詞歌唱(多段歌詞時可適當減少段落)。這是培養(yǎng)學(xué)生體驗旋律與語言的結(jié)合、啟發(fā)音樂的情感表現(xiàn)的需要，也有助于提高學(xué)生的視唱能力[3]。
3.2視唱曲目教學(xué)中固定節(jié)奏型伴隨歌唱
為已熟悉的歌曲、視唱曲目設(shè)計固定節(jié)奏型伴隨歌唱，是通過旋律的節(jié)奏和固定節(jié)奏型的配合、對比，培養(yǎng)、發(fā)展多聲聽覺和多聲部節(jié)奏能力的有效方法、也使節(jié)奏練習更加豐富、有趣味，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造能力。
練習時，可先拍擊幾次固定節(jié)奏型，初步形成印象后，再加入歌唱。可采用看節(jié)奏譜的形式，但更應(yīng)重視只憑記憶的練習形式，這可以更好地發(fā)展學(xué)生的聽覺專注和音樂的記憶力。
固定節(jié)奏型可由教師提供，更應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編。設(shè)計時應(yīng)考慮與旋律的對比，形成此起被伏的效果。此外，還應(yīng)注意節(jié)奏型單位與音樂句式的關(guān)系，例如，兩小節(jié)為一個單位的節(jié)奏型，就不適用于三小節(jié)為一個樂句的旋律。
建立穩(wěn)定律動感是一項需要長期堅持練習的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中所使用過的音樂也應(yīng)該使學(xué)生有重復(fù)聆聽的機會，因為只有熟悉的東西才能在聽覺中形成印象，產(chǎn)生美感，希望教師在教學(xué)中重視前后教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。
3.3聽覺訓(xùn)練的記憶集聽、讀、寫、唱等多項訓(xùn)練為一體
在視唱練耳課上我們結(jié)合大量的譜例對音樂的各要素進行解剖分析究其所以。它不等于單純的聽音識譜，如果是這樣，那只是完成了聽覺訓(xùn)練的一部分，忽略了音與音之間的距離感、色彩感、協(xié)和度等。
聽覺訓(xùn)練的記憶集聽、讀、寫、唱等多項訓(xùn)練為一體。因此在教學(xué)過程中，既要條理清楚、重點突出，又要避免重復(fù)枯燥?？梢源龠M學(xué)生更好的領(lǐng)會音樂作品的內(nèi)容、風格特點及其藝術(shù)價值，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習服務(wù)，全面提高學(xué)生的音樂感知力[4]。
節(jié)奏運動往往同人的生理和心理活動相對應(yīng)，它具有強烈的情感效應(yīng)和獨特的表現(xiàn)功能，因而節(jié)奏不僅包含運動時間的長短—時值，還包含運動幅度的緩急速度等因素。對節(jié)奏各因素的敏銳感受和準確表達即可認為是良好的節(jié)奏感。它是形成音樂感知和音樂理解的條件和基礎(chǔ)。
結(jié)論
總之，在視唱練耳教學(xué)中要聽覺、記憶和想象訓(xùn)練作為學(xué)習的重點內(nèi)容，特別是聽覺訓(xùn)練是教學(xué)中的必要條件。教師通過相關(guān)聽覺的生理現(xiàn)象和心理活動等方面的了解，根據(jù)課程的特點分析教學(xué)內(nèi)容，才能因材施教。并且還需結(jié)合聽覺訓(xùn)練和音樂基礎(chǔ)知識的推理判斷，同時將其與音樂內(nèi)容的情感和表現(xiàn)結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生本身的聽辨能力有所上升。讓所學(xué)到的聽覺能力廣泛應(yīng)用到音樂表演、創(chuàng)作和欣賞這些實踐中去。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；準備活動；職稱論文
1 前言
體育課的準備活動，是中學(xué)體育課堂教學(xué)的重要組成部分。長期以來，體育課的準備活動沒有得到人們的足夠重視，我們在體育教學(xué)中往往關(guān)注的是課的基本部分，而忽略體育課中的準備活動時段的健身功能的發(fā)揮，對體育課準備活動內(nèi)容開發(fā)上缺乏創(chuàng)新點，慢跑-定位徒手操成為當前中學(xué)體育課的不變定律，學(xué)校體育課的準備活動組織形式與練習內(nèi)容單一，致使學(xué)生對體育準備活動感到枯燥無味、厭學(xué)，嚴重影響了體育課教學(xué)效果。因此，中學(xué)體育課準備活動的創(chuàng)新與改革勢在必行。
2.中學(xué)體育教學(xué)的準備活動中存在以下幾個問題
2．1學(xué)生對體育課準備活動的認識不足
調(diào)查結(jié)果表明，我校的絕大部分學(xué)生都已懂得或了解準備活動在體育課中的地位和作用，半數(shù)學(xué)生知道準備活動內(nèi)容與體育課主教材內(nèi)容的關(guān)系和準備活動的運動量。但仍有不少學(xué)生對體育課準備活動認識不足或錯誤。如22%的學(xué)生認為體育準備活動可有可無等，同時通過交談和觀察，得知有相當一部分同學(xué)錯誤地認為準備活動“太賣力”的話會消耗體力，影響基本部分內(nèi)容的學(xué)習，特別是遇到有教學(xué)比賽、測驗，準備活動“出工不出力”的現(xiàn)象則更為嚴重。
2．2學(xué)生對待體育課準備活動的態(tài)度方面
現(xiàn)在大部分學(xué)生對待準備活動持無所謂態(tài)度。老師盯得緊一點，學(xué)生練習就認真點，準備活動已完全成為一種形式。近13%的學(xué)生敷衍了事應(yīng)付完成和不愿做準備活動練習，更說明有一些學(xué)生因各種原因，對準備活動的練習已產(chǎn)生反感，這足夠引起我們重視了。
2．3體育課準備活動采用的組織形式與編排方面
調(diào)查結(jié)果表明，體育課準備活動組織練習形式，最多采用的是由教師指定固定學(xué)生帶練；較多采用的是由教師帶練；很少采用的是由學(xué)生自己組織練習。由此說明，目前的體育課準備活動練習形式單一、死板，是學(xué)生對準備活動枯燥乏味的一個重要因素。要提倡內(nèi)容豐富，形式新穎，既要有集體形式，同時也適當采用分組進行。基本操有徒手、有器械，活動有定位，也要有行進間的。根據(jù)具體情況靈活地變換運用。在編排上應(yīng)根據(jù)人體機能的生理規(guī)律，合理安排一套操的順序，由慢到快，由易到難，由四肢到軀干再全身。專門性準備活動可安排在一般性準備活動之后，使其與基本部分自然銜接起來，在準備活動中，整理或放松活動不宜安排。在組織指導(dǎo)上應(yīng)根據(jù)目的、任務(wù)、場地、氣候和學(xué)生年齡特點及水平有選擇地合理安排。
2．4準備活動內(nèi)容單調(diào)乏味。
一套基本徒手操，一個游戲長期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導(dǎo)或輔的專門練習。這樣使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運動欲望。
2．5只注重一般性準備活動、忽視專門性準備活動。
許多人認為準備活動就是做個游戲，做幾節(jié)基本操。他們沒有充分認識到專門性練習在準備活動中的作用。我們知道，一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習基礎(chǔ)上，采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習。這是一般性練習無法代替的。只有合理地安排一般性和專門性準備活動練習的比重，才能保證體育課任務(wù)的順利完成。
2．6準備活動缺乏中小學(xué)特點。
中小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了中小學(xué)的準備活動應(yīng)各具特點。但在中小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動員的專門性練習也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準備活動，違反了教學(xué)規(guī)律和中小學(xué)生的生理特點。小學(xué)生的準備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學(xué)動作為基本，中學(xué)體育課的基本部分相對運動量較大，在準備活動時，既要有一般性練習，又要有專門性練習，并要根據(jù)男女生生長發(fā)育的明顯差異，結(jié)合教材特點，提出不同的要求。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1 準備活動是體育課教學(xué)中的一部分。準備活動不僅可以使學(xué)生身體得到練習，而且可以預(yù)防運動損傷和不良生理現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)展一般身體素質(zhì)和基本運動能力。因此教師在思想上必須高度重視，使學(xué)生能認真的有效的、有針對性的做好每一節(jié)體育課的準備活動。
3.1.2 嚴格要求學(xué)生做好準備活動。在每節(jié)課上，學(xué)生情緒表現(xiàn)是不同的，我們要更好的了解學(xué)生的情緒，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造一個健康向上，節(jié)奏明快，氣氛活躍的課堂，是具有深遠的現(xiàn)實意義的。所以教師要帶做準備活動，并以自己標準、優(yōu)美的示范和準確宏亮的口令來影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，才能保證教學(xué)的順利進行。
3.2 建議
3.2.1 準備活動的內(nèi)容要與課的基本教材相結(jié)合
一般性準備活動與專門性準備活動相結(jié)合，做到場地規(guī)劃緊湊合理，減少發(fā)放器材，隊伍的調(diào)動次數(shù)。并把一些模仿性、誘導(dǎo)性和輔練習或分解練習都充實到準備活動中去。這樣不僅能增加準備活動教學(xué)的內(nèi)容，而且使整個課堂教學(xué)過程融為一體，從而還提高了課的質(zhì)量。
3.2.2 準備活動內(nèi)容要不斷創(chuàng)新
目前的體育課準備活動練習形式單一、死板。要克服單調(diào)死板又枯燥無味的教學(xué)模式，體育教師要不斷應(yīng)用自己所學(xué)的知識，根據(jù)不同的教學(xué)對象，大膽地對傳統(tǒng)模式進行創(chuàng)新改革，力求做到內(nèi)容豐富，形式多樣化。這樣就能使學(xué)生產(chǎn)生好奇，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能達到準備活動的目的。
3.2.3 準備活動的練習形式要多樣化
形式多樣的準備活動可以有效地提高學(xué)生的活動情趣，使學(xué)生全身心投入準備活動，這樣準備活動才能真正達到活動筋骨和鍛煉身體的目的。如在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，運用自己已經(jīng)掌握的基本知識、技能，選擇有關(guān)項目進行鍛煉，這樣既能彌補學(xué)生肌體練習中的不足，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主動性，同時在運動負荷的這安排上也能體現(xiàn)出區(qū)別對待的原則，使學(xué)生得以充分發(fā)揮主觀能動性，并在一定程度上滿足其運動欲望，提高準備活動的實效性和可行性。 總之，體育教學(xué)中的準備活動決不是可有可無的，我們要在體育教學(xué)實踐中與時俱進，不斷研究、探索、完善、使之朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
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