時間：2022-07-09 04:22:24
序論：在您撰寫高?；@球論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
美國認知心理學家皮埃吉的建構(gòu)主義學習理論當中提出:“所有有效的教學必須把創(chuàng)建情境作為前提條件”[2]?？梢钥吹綄W習當中情境的重要性,在大學的籃球訓練當中,教師要為學生創(chuàng)造良好的生活學習環(huán)境,適合學生潛意識學習的需要,使學生可以結(jié)合記憶與眼前的現(xiàn)狀,以便學生可以在不知情的情況下,自由思考和探索,為進行籃球?qū)W習的學生創(chuàng)建穩(wěn)定的環(huán)境。教師解釋基本理論和示范總結(jié)是教學的必需品。教師的機械教學過程中,填鴨式教學的意味比較濃厚。實踐證明,許多教師簡化教學的設計使得課堂沒有激情,課堂氣氛沒有使學生產(chǎn)生興趣,不能激發(fā)學生開展?jié)撘庾R的學習。所以教師應該起到學生同伴的作用,作為籃球活動的一位組織者,而不是一個簡單的重復教籃球知識的人。例如:在大學籃球課堂上基本投籃技巧學習方面,教師可以不用擔心學生對動作要領教學的掌握,解釋動作可以通過多媒體播放錯誤的傳球動態(tài)圖片或視頻,相應的播放正確的傳球動態(tài)圖片或視頻,引導學生進行內(nèi)隱學習的實踐,體育教師應該堅持多渠道、多路徑創(chuàng)造持久的指導。例如:籃球課上在準備活動之前,可以設置學生“預習”任務,把學生分成幾個合作學習小組,以某種方式來收集自己感興趣的熱身模式,在課堂上,老師比較他們的熱身模式和這些方法的效果。在進行相關數(shù)據(jù)收集后,最終使學生更透徹地了解籃球運動,促進學生掌握籃球的科學方法。
2建立形式多元化的籃球訓練平臺
籃球理論知識學習的“抽象性和流動性”決定了學生的籃球訓練一定要突破傳統(tǒng)課堂的限制,教師應積極為學生創(chuàng)造更多的,多元化的培訓平臺,讓學生在各種不同的實踐環(huán)境當中學習,使學生能夠達到籃球技術融會貫通的水平,讓學生體驗不同的培訓平臺,掌握使用籃球技能[3]。
2.1可探索學生的“自主選課”
借鑒國外經(jīng)驗,教師要引導學生進行體育課程選擇,在籃球類課程上提供了許多不同的項目,由學生自主進行選擇。這樣,學生可以自主選擇內(nèi)容,學生也可以自主選擇老師,自由安排接受教師籃球課程訓練時間。
2.2要注重籃球課堂教學的個性化
大多數(shù)大學生都是“90”后,他們提倡個性,喜歡時尚,擁有強大的“自我意識”,教師必須適應訓練的過程中學生的審美情趣,結(jié)合籃球訓練和學生的個體需要,更好地促進學生內(nèi)隱學習的“遷移”。例如:在學習拍球、運球籃球基本動作時,讓學生結(jié)合“街頭籃球”創(chuàng)造和適應相應的行動。學生可以分為不同的組,創(chuàng)建游戲和節(jié)目排練,使學生張揚個性,在競爭的過程中實現(xiàn)籃球技巧的隱性學習[4]。
2.3開展與籃球?qū)W習教學模式相適應的教學評價
籃球理論教學模式的“累積效應”使得學生的籃球技能的掌握過程并不是一次就能形成的,需要不斷重復,循序漸進。體育教師在這個過程當中起到了一個好學生的“累積效應”的“助推器”,幫助學生進行籃球知識一技能的歸納、總結(jié)和評價,始終保持學生的積極性,使學生能夠看到自己的進步,得到技能積累的能力,提升學習籃球的興趣。
2.3.1評價內(nèi)容要多樣化在進行評估實踐的過程當中,不僅應注意學生掌握相關的運動技能,更應該關注學生的學習態(tài)度、心理的變化、情感的動向、認知水平的提升等等,使其對學生評價的更科學,促進學生形成正確的學習態(tài)度和基本知識,提升自身的心理人格水平,激發(fā)對籃球運動的激情與熱愛[5]。
2.3.2將目標性評價轉(zhuǎn)化為形成性評價老師應該為學生設置籃球?qū)W習檔案,記錄學生在籃球訓練當中的成長,幫助學生發(fā)展,解決出現(xiàn)的問題,指導、鼓勵學生使其進展進步,使學生建立一個“愛總結(jié)”“喜歡總結(jié)”的習慣,從而促進學生籃球技術飛躍,從定量到定性的變化。
2.3.3教師要注重學生之間的個體差異性對于運動方面,每個學生的身體素質(zhì)水平都不一樣,教師應因材施教,對不同的學生采取不同的措施,對不同學生評估的標準應該對應不同的能力水平,只要學生的能力能夠達到適合自身的成長標準,老師應該給予一些鼓勵和積極的響應,這樣學生能夠建立信心,更加積極的參與籃球訓練,體驗籃球訓練的樂趣,改變了傳統(tǒng)的籃球,轉(zhuǎn)化為充滿快樂與興趣的籃球訓練。
2.3.4評價的主體應多樣化設置學生本身應該成為評價主體,積極開展“學生自我報告”,“組內(nèi)成員相互評價”等多樣化的評價形式,使評價更科學、合理,接近學生的基本認知,更有利于促進學生進行籃球技能學習。
3結(jié)語
教學考評是所有高校開展教學評價的重要組成部分，特別是對于學生的考評能夠在一定程度上檢驗出教師的教學效果以及學生的學習成果。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，就高校女子籃球教學而言，依舊沿用傳統(tǒng)落后的考評方式，即僅僅是通過學生的考試成績予以考評，對于學生個人的成長與提升、學習習慣養(yǎng)成以及學習態(tài)度等沒有涉及，顯然這種考評方式是不全面的，并且單純以考試成績?yōu)闃藴实目己朔绞绞沟脤W生在籃球課程的學習上存在著典型的應試心理，從而難以提升學生的學習興趣，導致教學效率的降低，學生的籃球技能難以真正地提升。
2就教學架構(gòu)而言，缺乏層次
我國傳統(tǒng)模式的體育教學往往依照教學大綱開展，在教學過程中過分注重對于理論知識與實踐技能的掌握，體現(xiàn)在高校的女子籃球教學方面，就是注重籃球運動技巧及相關知識的學習。但是由于高校大學生在身體素養(yǎng)以及學習心態(tài)上具有明顯的個體差異性，因此對于同樣的教學課程會出現(xiàn)不同的學習效果。這就要求體育教師充分考慮到學生的差異性特點，然而由于受到高校體育教學架構(gòu)的限制，集中授課現(xiàn)象依然存在，從而在實質(zhì)上難以解決問題。同時，由于學生人數(shù)眾多，場地有限，學生進行動作技能練習的時間有限，排隊等待的時間較長，導致學生的學習積極性嚴重受挫，甚至產(chǎn)生厭學心理，不利于課程教學的進一步開展，高校女子籃球的教學效率可想而知。
3實現(xiàn)我國高校女生籃球教學優(yōu)化的對策
3.1制訂科學的教學計劃
教學計劃是教師開展教學的重要參照，是對于整個學期或單元學科教學進步的一種預測與把控，因此教學計劃的制訂應當堅持客觀全面的原則，充分結(jié)合學校課程以及教學對象的實際情況，對于教學內(nèi)容進行把控與安排。就高校女生的籃球教學而言，也要制訂科學全面的教學計劃，根據(jù)當前高校女生的狀況可分為基礎教學班與提升班，這是根據(jù)女生之間身體素質(zhì)方面的個體差異性來劃分的，有助于教學進度的同步開展，縮小學員之間的差距，其具體教學安排主要有：就基礎教學班而言：（1）以學生掌握籃球課程的專業(yè)理論知識與運動技能為出發(fā)點切實培育學生能夠樹立終身體育的學習觀；（2）在籃球課程開展過程中，培育學生樹立團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的高貴意志品質(zhì)，塑造學生的團隊精神，提升學生的靈敏度與協(xié)調(diào)力。就教學提升班教學計劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強化基礎動作技能的學習；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實現(xiàn)學生身體素養(yǎng)的全面綜合發(fā)展，主要是通過教學實踐訓練提升學生的戰(zhàn)略意識，通過多元化的教學實現(xiàn)每一名學生的提升，實現(xiàn)高校女生籃球教學事業(yè)的發(fā)展。
3.2激發(fā)學生學習熱情
籃球運動作為當前在世界各國比較流行的體育運動項目具有悠久的歷史，最初籃球運動僅僅是作為人類社會中的一種游戲，后來伴隨著游戲規(guī)則以及戰(zhàn)術水平的演變與提升逐漸成為當前的籃球運動，兼具娛樂性、運動性以及觀賞性、競技性。然而，對于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運動的娛樂性而非競技性與運動性，因此，同男性相比，女性籃球運動的教學內(nèi)容就相對復雜，教學興趣的激發(fā)是首要的，興趣是學習的老師，高校中的籃球教練應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解示范的籃球教學模式，要應當從女生的興趣角度出發(fā)，充分發(fā)揮高校女生的學習熱情，開展素質(zhì)教育教學方式，采用“娛樂教學”形式，也可以開展合作、探究以及發(fā)展的教學模式開展教學，充分尊重學生的學習興趣與個體差異性，激發(fā)其創(chuàng)新性與主動性，從而為學生營造一個寬松自由的學習氛圍，實現(xiàn)學生的獨立自主學習。
3.3合理選擇教學評價方式
教學考評是高校教學中不可或缺的組成部分，教學考評結(jié)果對于教師的教學以及學生的學習提供了指導依據(jù)，就當前我國高校的女子籃球教學考核評價方式而言，應當由傳統(tǒng)的教師個人主觀性評價以及標準性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程發(fā)展性評價方式，即不僅僅是對于學生的籃球考試成績進行考評，同時將學生的日常表現(xiàn)如課堂成績、學習態(tài)度與學習習慣、課堂參與的主動性與積極性、比賽表現(xiàn)以及個人成長提升作為教學考評的內(nèi)容，實現(xiàn)對于籃球教學的綜合性評價。同時，在教學考評的過程中還應當堅持全面、客觀、公正的原則，堅持以人為本的理念，關注學生的個人成長以及全面發(fā)展。這種教學評價方式能夠充分顧及到班級內(nèi)的大部分學生，更重要的是有效避免了評價過于主觀片面等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師也能夠根據(jù)考評結(jié)果對于下學期教學的有效開展制訂相應的教學計劃，總結(jié)教學中的優(yōu)勢與不足，實現(xiàn)個人教學水平的提升與完善。對于學生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學生真正投入到體育課程的學習中去，為自身體育興趣的培育及良好習慣的養(yǎng)成奠定基礎。
3.4強化籃球師資隊伍的建設
教師是課程的組織者與管理者，在教育教學過程中起到了主導的作用，教師的教學水平與綜合素養(yǎng)對于整體教學質(zhì)量的提升發(fā)揮著關鍵性的作用。同樣，對于高校女子的籃球教學而言，理應注重教學師資隊伍的建設與完善，特別是教學訓練員的業(yè)務水平與知識素養(yǎng)能力，同時，還要及時轉(zhuǎn)變教練員的傳統(tǒng)教學理念，實現(xiàn)教學觀念的不斷更新與完善，真正做到與時俱進，不斷創(chuàng)新，積極汲取借鑒國外先進的女子籃球教學理念。學?？梢远ㄆ陂_展相關的培訓課程，定期對籃球教練進行集中培訓，包括專業(yè)理論知識以及教學技巧等，鼓勵教員之間多溝通交流，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的共享互補，為優(yōu)秀或具有潛力的教師提供進修學習的機會，從而充實高校籃球教師團隊的生活，實現(xiàn)籃球教學團隊整體素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為實現(xiàn)高效教學奠定教學基礎。
3.5體育教學與學歷教學相結(jié)合
高等院校的女子籃球教學應當充分借助于高校師資以及科研方面的優(yōu)勢，就女子籃球教學而言成立相應的集教學、訓練與培養(yǎng)相結(jié)合的基地，在提升籃球訓練水平的同時向?qū)崿F(xiàn)科學化的教學培訓邁進，從而能夠形成一整套科學、系統(tǒng)、全面的高校女子籃球訓練機制，真正促進女子籃球事業(yè)水平的提升。同時，高校還要堅持體育教學同學歷教學相結(jié)合的模式，充分實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補，提升籃球隊員的學習質(zhì)量與綜合素養(yǎng)，為籃球隊員個人將來的發(fā)展尋找更好的出路。
3.6制訂科學訓練計劃
1.1高校開設籃球體育教育的觀念要更新
在新課標的積極推動下,學校的籃球體育教學工作也應該有條不紊地進行相應的改革。第一,要進行綜合體育的改革,不僅僅是在高校籃球的某一方面進行小修小補,或者是鉆研其高?；@球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標,對高校籃球教學進行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學,教學老師要切實落新課改的條件下籃球體育教育的教學工作,使得高校學生不僅僅是為了拿學分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學成為終身的體育愛好,為提高高校學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅實的基礎。第三,要讓高校學生的籃球體育教學變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調(diào)動學生對籃球這項體育運動的濃厚興趣,讓學生真正喜歡和想學籃球,而不是老師追著學生跑。要做到能夠激發(fā)起學生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學中要和學生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關系還能促進教學任務的順利進行和提高學生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學的效果。
1.2高校要注重籃球體育教學的健身性娛樂性
高?；@球體育教學中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學中也會遇到這樣的較于“懶散”的學生,但是健康也越來越成為人們關注的主題,所以,在高?；@球體育教學中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學生的身體素質(zhì),增強高校學生對于社會的適應能力。積極通過籃球體育教育引導學生樹立終身運動的意識,掌握基本的籃球運動的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應社會的優(yōu)秀人才。同時,在籃球體育教學中也要注意一定的娛樂性的教學方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學模式進行教學,以學生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調(diào)動了學生的參與熱情,而且可以讓學生充分享受運動帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學生在學習生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學生形成良好的交際,應變能力,有利于新型師生關系的建設。為籃球體育教學的參與者提供了良好的身心體驗和積極良好教育教學的經(jīng)驗儲備。
1.3高校要重視籃球體育教學新型師生關系的建設,轉(zhuǎn)換角色
在新課標課改的大背景下,建立新型的師生關系不僅是新課標的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高?；@球體育教育中也要注意這一問題,新課標的積極推進是要建立能夠以學生為本,充分體現(xiàn)學生民主,能夠充分調(diào)動學生學習的自覺主動性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學中的新型師生關系時,要公平公正地對待每一個學生,要關心每一個學生,尊重并理解他們。在舊的傳統(tǒng)的高?；@球體育教學中,師生關系是不平等的,是以老師為絕對權威和嚴格教學進度,籃球活動的組織者和最后學生成績的判定者的,這樣的教學模式在新課標的推動下顯然已經(jīng)嚴重脫軌。那么新的師生關系應該是怎樣的呢？我認為,新的高?；@球師生關系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導者,沒有嚴苛的老師只有良師益友,這樣的關系能使學生最大限度的參與籃球運動,熱愛籃球運動,在老師的引導下,學生的自我努力下,教與學相輔相成,事半功倍。
1.4高校要重視籃球體育教學中教學方法的靈活運用和學習方法的革新
高校籃球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高?；@球體育的教學中要注重學生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高?；@球體育教學一樣,老師是權威,學生只是簡單的服從者,老師總是要求學生重復機械地完成訓練,不做引導。老師可以通過自己的親自演示,與學生的共同互動來完成教學工作。在新課標的條件下,高校籃球體育教育要在讓學生自主學習中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學中,老師尊重學生并且能夠積極引導學生完成相應的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學生的自覺主動性,激發(fā)了學生對于籃球這項體育運動的興趣,同時也使教學能夠事半功倍地進行,高校籃球體育教學方法的革新不僅能積極夠響應新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學負擔,從傳統(tǒng)教學模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學生充分享受高?；@球運動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運動新風尚。
2結(jié)語
1.1籃球運動的特點籃球運動是一項集體運動項目，它是在遵守相關規(guī)則的前提下，已投入球數(shù)給計分，并且阻止對方進球得分的競技運動。其具有對抗性、戰(zhàn)斗性、集體性的特點，同時籃球運動也涵蓋了健身、娛樂、藝術以及趣味等功能。
1.2籃球運動的作用籃球運動在高校的普及對高校學生而言具有重要的作用：①籃球運動促進學生的身體健康發(fā)展?；@球運動的形式有很多種既有三人制、四人制以及五人制，而且還可以采取半場、全場比賽，但是無論采取哪種運動方式，都需要參與者不斷地奔跑與對抗，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常參加籃球運動的學生他們的肌肉非常發(fā)達、身體部位均衡發(fā)展、體能比較強。這是因為籃球運動要求參與者在運動的過程中要不斷地進行對抗，從而增加了身體的新陳代謝，提高了身體的體能。②籃球運動促進學生的心理健康發(fā)展?；@球運動不僅充滿著身體的對抗，而且更是意志與智慧的對抗，籃球運動是一項攻防快速轉(zhuǎn)換的集體運動項目，運動員需要根據(jù)比賽的現(xiàn)狀及時的做出理智的判斷，合理把控比賽進程，這就需要運動員在比賽中要時刻保持冷靜的頭腦，并且要有將強的心理素質(zhì)，不能因為比分的落后或者一些其它因素而出現(xiàn)不理智的行為發(fā)生，通過對學生比賽的過程分析，導致比賽失利的大部分原因就是因為運動員的心理素質(zhì)不過硬，而心里素質(zhì)不過硬的原因就是學生參與比賽的次數(shù)比較少，因此通過積極參加籃球比賽可以增強學生的心理素質(zhì)。
2籃球運動對高校體育文化的影響
2.1籃球運動對高校體育文化物質(zhì)層面的影響籃球運動對高校的體育文化物質(zhì)層面的影響主要表現(xiàn)在：一是對高校體育基礎設施的影響，體育基礎設施是籃球運動開展的基礎，如果沒有完善的籃球體育基礎設施，高校的籃球運動不可能興起與發(fā)展，就不能為體育文化傳播提供場地，因此體育基礎設施的完善與否直接影響學生參與籃球運動的積極性；二是對體育師資隊伍的影響。師資隊伍的質(zhì)量對學生學習籃球技能與知識具有關鍵的影響，如果高校學生學習籃球運動的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會提高師資力量，從而帶動整個高校的籃球技能水平；三是對體育圖書音像信息傳播的影響?；@球運動在高校的興起離不開相關籃球知識的圖書音像信息資料，學生通過各種渠道學習與了解各種音像、圖書資料，不僅可以幫助學生學習到正確的籃球理論知識，還可以拓展學生的視野，這對提高校園體育文化具有積極的促進作用。
2.2籃球運動對高校體育文化制度層面的影響首先籃球運動促進高校體育制度的不斷完善與發(fā)展。學校的體育制度是保證校園體育運動項目順利開展的重要制度支撐，如果某項體育項目在校園內(nèi)沒有普及，那么高校構(gòu)建此制度的動機也就不足，籃球運動的普及要求高校要根據(jù)籃球運動的特點等設置相應的教學方法、訓練內(nèi)容以及方式，同時需要制定相應的比賽制度等，同時還要制定運動員損傷應急預案等，這些都是體育制度的重要內(nèi)容，對于完善與發(fā)展校園體育制度具有重要的促進作用；其次籃球運動有利于校園體育運動傳統(tǒng)。校園體育運動傳統(tǒng)是經(jīng)過時間的沉積而逐漸發(fā)展起來的，其具有普遍性、重復性以及相對穩(wěn)定性。通過廣泛的籃球運動可以形成濃厚的籃球傳統(tǒng)，籃球運動傳統(tǒng)是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運動傳統(tǒng)可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當高校舉辦籃球比賽時，校園內(nèi)的籃球文化氛圍就非常濃厚，學生參與籃球運動的積極性就會顯著提高，進而也會帶動一些其它體育項目，為校園體育文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展契機。
2.3籃球運動對高校體育文化精神層面的影響首先籃球運動提升了高校的體育風尚?；@球運動是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項目，大學生在參與籃球運動的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內(nèi)心世界，進而形成樂觀、積極向上的性格，同時學生在感受到籃球運動的益處后，他們就會在以后的生活、學習中形成主動參與的意識，形成終身體育鍛煉的習慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風尚就會越來與濃厚；其次籃球運動提升了大學生的綜合素質(zhì)。大學生的綜合素質(zhì)不僅包括大學生的基本理論知識、還包括大學生的精神、道德、觀念等，通過籃球運動會促進大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動是一項集體運動，這就決定了參與者必須要有集體意識、公平意識、責任意識以及較強的組織紀律性，只有具備這些基礎的意識才能保證籃球比賽的成績。同時籃球運動比賽所體現(xiàn)出來的：拼搏、創(chuàng)新、競爭、協(xié)作完全符合高校校園體育文化的內(nèi)容。當然籃球運動對大學生的籃球運動知識的提高、樹立奮斗的目標等方面也具有積極地作用，而這些都是大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必要內(nèi)容；最后籃球運動豐富了校園文化的內(nèi)容。校園文化包含的內(nèi)容是非常多的，體育文化作為校園文化的內(nèi)容之一，通過籃球運動可以豐富大學生的業(yè)余生活，避免一些學生長期的迷惑于虛擬的網(wǎng)絡世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進的文化或者當?shù)氐娘L俗，拓展自己的視野。
3籃球運動與高校體育文化的關系
籃球文化與高校體育文化之間的關系是辯證統(tǒng)一的關系：
3.1校園體育文化推動籃球運動的發(fā)展良好的校園體育文化可以為籃球運動發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺與氛圍：首先校園內(nèi)到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會影響與帶動大部分的學生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學生參與到籃球運動中來，讓更多的人了解籃球運動的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運動發(fā)展提供平臺。良好的校園體育文化與籃球運動的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運動的開展提供保障，學校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內(nèi)營造一種“籃球熱”的氛圍，進而帶動整個高校積極開展籃球運動；最后籃球運動的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對籃球運動的宣傳力度。
3.2籃球運動對高校體育文化建設的促進作用籃球運動以其具有的競技性、娛樂性、凝聚力彰顯其在校園體育文化活動中的地位，無論是籃球運動參加者還是觀看者都會被籃球運動的氛圍所吸引，就會激發(fā)學生參與體育鍛煉的激情，這樣一來高校參與體育鍛煉的人口就會顯著的提升，校園內(nèi)的體育鍛煉氛圍瞬間就會變濃，因此籃球運動在豐富校園文體生活、增強學生身心健康、提升體育風尚以及改善高校體育基礎設施等方面都具有重要的推動作用。
籃球教學應該以“健康第一”為指導，全面貫徹以人為本的思想，這不但是高校體育教學改革的要求，也是發(fā)展終身體育的必由之路。然而，受到傳統(tǒng)思想的影響，很多教師還運用競技籃球訓練模式，強調(diào)教學的大而全，只關注對技戰(zhàn)術的教學，導致學生只懂技戰(zhàn)術，難以適應社會和學校多層次的需求。
二、高?；@球教學問題的應對對策
(一)激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的催化劑，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師應該結(jié)合籃球運動的特點，多開展小型、娛樂為主的比賽。枯燥的學習只會讓學生厭倦，專業(yè)規(guī)格的比賽練習也不會讓學生快樂，而一些小型、娛樂為主的比賽卻可以讓學生在比賽中學會打球，掌握籃球技戰(zhàn)術，在參與中享受到打籃球的快樂。競賽性和對抗性是籃球比賽的重要特征，通過籃球比賽，學生不但可以培養(yǎng)勇敢、堅毅的意志和作風，還能培養(yǎng)學生的集體主義精神。教師在比賽教學的過程中，要利用這些積極因素，采取多樣化的比賽形式，如全場和半場、單項技術個人賽、三對三、五對五、寢室對寢室、班對班的教學比賽，甚至可以男女混賽等。學生在形式多樣的比賽中，能夠更好地領會籃球?qū)W習的樂趣。具體來說，比賽應該以學生的固有水平為依據(jù)，按照統(tǒng)一的標準，形成規(guī)范的、標準化的考核制度。
(二)豐富籃球教學的方法
以往單純地“教師示范，學生苦練”的教學模式已經(jīng)不能適應課程改革的要求，為了更好地滿足學生的學習需求，適應社會和學校對人才多層次的需要，教師應該豐富籃球教學的方法，具體如下:其一，游戲教學法，枯燥的教學方式會讓學生厭倦，難以調(diào)動學生的主動性，為此，教師應該在日常的教學與訓練中加入游戲，讓學生更好地掌握籃球技能，規(guī)范學生的動作。在其訓練的過程中穿插一些小游戲，一方面能夠提高學生的反應能力，另一方面能夠磨煉學生的籃球技術。其二，頭腦風暴法，這種方法側(cè)重的對提高學生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術意識，其并不局限于以往的技能的訓練，而將提高學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的興趣看作一個重點，不僅關注學生動作的規(guī)范，更看作學生對籃球運動的領悟。一般來說，頭腦風暴法，由教師提出一個問題或是引子，師生之間或是生生之間進行深層次的討論、剖析。其三，多媒體教學法，在現(xiàn)代的體育教學中，越來越多的科學技術應用其中，提高了教學的質(zhì)量，啟發(fā)了學生的思維。為此，在籃球教學中，教師也應該靈活運用多媒體等現(xiàn)代教學手段，安排室內(nèi)教學課程，創(chuàng)造多媒體教學環(huán)境。通過多媒體技術為學生模仿籃球比賽，并進行相應的戰(zhàn)略戰(zhàn)術講解，培養(yǎng)學生的全局戰(zhàn)略觀念，提高學生對籃球運動的理解。此外，通過對一些動作的反復播放，學生的基本技能也可以得到顯著地提升，啟發(fā)學生的思維，使學生的籃球?qū)W習更上一層樓。
(三)注重籃球教學的溝通
要改進籃球教學，提高籃球教學的水平，就需要加強交流溝通。這里所說的溝通不但包括師生之間、教師之間的溝通，還包括教師與學校、學校之間的溝通，只有全面的溝通，才能更好地完善籃球教學。具體來說包括如下幾個層面:其一，師生之間的溝通，如今的師生關系已經(jīng)和以往有了很大的不同，師生之間的關系正向朋友關系轉(zhuǎn)變。為此，師生之間要加強交流溝通，只有這樣教師才能知曉學生對課程的理解程度和看法，才能根據(jù)學生對課程的反映來優(yōu)化教學的內(nèi)容，提高教學的效果。其三，教師之間的溝通，教師有各自的經(jīng)驗，加強溝通不但可以增進彼此之間的感情，而且可以更好地實現(xiàn)籃球教學上的球場不斷。其三，教師與學校間的溝通，學校是籃球教學的生態(tài)，為了讓學校更好地對籃球教學提供相應的支持，教師應該積極與學校進行溝通，將自己的對課程的看法、改進措施反映給學校。其四，學校間的溝通，學校在教學方面有各自系統(tǒng)的理論和實踐經(jīng)驗，促進學校之間的交流和溝通，能夠更好地改善籃球教學中存在的諸多問題。
(四)加強高校師資隊伍建設
籃球教學質(zhì)量的好壞和籃球教師的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有著密切的關系，為此，在高校體育改革過程中，應該加強籃球教師隊伍建設，逐步提高教師的素質(zhì)。體育教師不是單純教學目標的執(zhí)行者，其還應該擁有自身的觀點和看法，成為課程方案的設計者。為了建設業(yè)務技能高、素質(zhì)高的師資力量，高校應該從如下方面著手:其一，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。高?；@球教師男多女少，比例十分不協(xié)調(diào)，無法有效地實現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢互補。為此，高校應該結(jié)合教學需要，適當引入女籃球教師。其二，培訓現(xiàn)有籃球教師。高校的籃球教師本科、碩士學歷的較多，而博士學歷的則比較少，這就導致高校的體育科研能力交底。為此，高校應該加強對教師的培訓，鼓勵教師外出深造，并給予必要的資金支持;此外，高校還可以請專家、學者來進行講座，提高教師的技戰(zhàn)術教學水平，拓展教師的知識面，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
(五)完善籃球的考核評估
在對學生進行考核評估的過程中，要注重內(nèi)容的全面性，不但要考核籃球技能、團隊協(xié)作精神，還需要對學生的學習態(tài)度、心理等方面進行考核，并采取學生自評、學生互評與教師評價等多種方式，只有如此，才能更好地挖掘?qū)W生的潛力，讓學生通過籃球?qū)W習與訓練獲得滿足感，激發(fā)其籃球?qū)W習與訓練的熱情。
(六)樹立“健康第一”的理念
縱觀當前高?；@球教學中出現(xiàn)的問題，教學指導思想問題是根本問題。為此，高校體育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。在實際的教學中，教師要通過籃球訓練、比賽來滿足學生的娛樂、健身需求。在課堂上，不但要進行技戰(zhàn)術教學，還要加強運動醫(yī)學知識的傳授，使學生對運動創(chuàng)傷處理有更加深入地了解;教師可以精選一些比賽，通過觀看增強學生的籃球欣賞水平，激發(fā)學生籃球?qū)W習的興趣。
(七)運用多媒體教學手段
在籃球教學的過程中，教師應該針對各階段的籃球技術動作，為學生準備相應的技戰(zhàn)術動作教學片，讓學生欣賞和模仿，這樣有利于學生更好地理解動作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立正確的視動表象。多媒體教學手段，不但有反復重播、回放、慢放等功能，還能有效地擺脫時空因素對教師的影響，這樣學生在練習中就能突出重點，解決難點，理解動作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達到提高教學效果的目的。
三、總結(jié)
1.1籃球運動對高校體育文化物質(zhì)層面的影響
籃球運動對高校的體育文化物質(zhì)層面的影響主要表現(xiàn)在：一是對高校體育基礎設施的影響，體育基礎設施是籃球運動開展的基礎，如果沒有完善的籃球體育基礎設施，高校的籃球運動不可能興起與發(fā)展，就不能為體育文化傳播提供場地，因此體育基礎設施的完善與否直接影響學生參與籃球運動的積極性；二是對體育師資隊伍的影響。師資隊伍的質(zhì)量對學生學習籃球技能與知識具有關鍵的影響，如果高校學生學習籃球運動的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會提高師資力量，從而帶動整個高校的籃球技能水平；三是對體育圖書音像信息傳播的影響?；@球運動在高校的興起離不開相關籃球知識的圖書音像信息資料，學生通過各種渠道學習與了解各種音像、圖書資料，不僅可以幫助學生學習到正確的籃球理論知識，還可以拓展學生的視野，這對提高校園體育文化具有積極的促進作用。
1.2籃球運動對高校體育文化制度層面的影響
首先籃球運動促進高校體育制度的不斷完善與發(fā)展。學校的體育制度是保證校園體育運動項目順利開展的重要制度支撐，如果某項體育項目在校園內(nèi)沒有普及，那么高校構(gòu)建此制度的動機也就不足，籃球運動的普及要求高校要根據(jù)籃球運動的特點等設置相應的教學方法、訓練內(nèi)容以及方式，同時需要制定相應的比賽制度等，同時還要制定運動員損傷應急預案等，這些都是體育制度的重要內(nèi)容，對于完善與發(fā)展校園體育制度具有重要的促進作用；其次籃球運動有利于校園體育運動傳統(tǒng)。校園體育運動傳統(tǒng)是經(jīng)過時間的沉積而逐漸發(fā)展起來的，其具有普遍性、重復性以及相對穩(wěn)定性。通過廣泛的籃球運動可以形成濃厚的籃球傳統(tǒng)，籃球運動傳統(tǒng)是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運動傳統(tǒng)可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當高校舉辦籃球比賽時，校園內(nèi)的籃球文化氛圍就非常濃厚，學生參與籃球運動的積極性就會顯著提高，進而也會帶動一些其它體育項目，為校園體育文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展契機。
1.3籃球運動對高校體育文化精神層面的影響
首先籃球運動提升了高校的體育風尚。籃球運動是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項目，大學生在參與籃球運動的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內(nèi)心世界，進而形成樂觀、積極向上的性格，同時學生在感受到籃球運動的益處后，他們就會在以后的生活、學習中形成主動參與的意識，形成終身體育鍛煉的習慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風尚就會越來與濃厚；其次籃球運動提升了大學生的綜合素質(zhì)。大學生的綜合素質(zhì)不僅包括大學生的基本理論知識、還包括大學生的精神、道德、觀念等，通過籃球運動會促進大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動是一項集體運動，這就決定了參與者必須要有集體意識、公平意識、責任意識以及較強的組織紀律性，只有具備這些基礎的意識才能保證籃球比賽的成績。同時籃球運動比賽所體現(xiàn)出來的：拼搏、創(chuàng)新、競爭、協(xié)作完全符合高校校園體育文化的內(nèi)容。當然籃球運動對大學生的籃球運動知識的提高、樹立奮斗的目標等方面也具有積極地作用，而這些都是大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必要內(nèi)容；最后籃球運動豐富了校園文化的內(nèi)容。校園文化包含的內(nèi)容是非常多的，體育文化作為校園文化的內(nèi)容之一，通過籃球運動可以豐富大學生的業(yè)余生活，避免一些學生長期的迷惑于虛擬的網(wǎng)絡世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進的文化或者當?shù)氐娘L俗，拓展自己的視野。
2籃球運動與高校體育文化的關系
2.1校園體育文化推動籃球運動的發(fā)展
良好的校園體育文化可以為籃球運動發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺與氛圍：首先校園內(nèi)到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會影響與帶動大部分的學生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學生參與到籃球運動中來，讓更多的人了解籃球運動的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運動發(fā)展提供平臺。良好的校園體育文化與籃球運動的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運動的開展提供保障，學校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內(nèi)營造一種“籃球熱”的氛圍，進而帶動整個高校積極開展籃球運動；最后籃球運動的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對籃球運動的宣傳力度。
2.2籃球運動對高校體育文化建設的促進作用
教育在對社會與生活中的作用都是顯而易見的，但是其在一定程度上還需要對能量進行輸入，使之能夠同其他的系統(tǒng)共同發(fā)展與進步，這就要求其需要予以一定合理的分配比例，這個過程中就包含了對競爭與排斥關系。其實，在同一個生態(tài)位中，其競爭主要體現(xiàn)在對事物能夠主動地進取，能夠在一定程度上激勵斗志。但是，在實際的作用當中，不難發(fā)現(xiàn)，其實無論是競爭，還是排斥都會帶有一定的負面情緒，需要在實際中進行具體問題具體分析。
二、普通高?；@球教學活動中運用教育生態(tài)學的發(fā)展現(xiàn)狀
(一)在普通高?；@球教學的活動中，對社會生態(tài)環(huán)境的分析
在對我國普通高校的籃球教學活動進行分析與考察的過程中，對其在政策的體制方面的影響因素與教學本身存在的因素，以及能夠?qū)W校教學方面產(chǎn)生一定影響的社會環(huán)境等因素都予以一定的考察與對比。在政策體制方面的因素中，需要對國家的政治經(jīng)濟環(huán)境與上級部門的政策要求予以一定的考慮，并對普通高校本身的思想教育予以一定的重視，使之能夠在發(fā)展教育的同時，能夠與國家的主流思想與制度相統(tǒng)一發(fā)展。在物質(zhì)的保障因素方面，需要高校對籃球教學的設備與設施予以一定的改善與增設，使之能夠同社會發(fā)展的要求相統(tǒng)一，能夠跟得上新時期的思想教育步伐，能夠?qū)⒒@球教學活動與教育生態(tài)研究相結(jié)合。比如，就我國普通高校專業(yè)籃球教學活動的教育生態(tài)研究而言，教師提倡學生思維的擴展性。在實際的籃球教學課堂上，允許學生對籃球的技術與要領作以創(chuàng)新，能夠?qū)@球的見解有新的提升。這樣一來，可以激發(fā)學生對籃球?qū)I(yè)的熱愛之情，更愿意投身到這一課程的學習當中。
(二)在普通高校進行籃球教學活動中，對自然生態(tài)環(huán)境的分析
在教育的自然生態(tài)環(huán)境建設中，主要包含了三個大方面的建設，即:學校的自然環(huán)境建設、對學校整體建筑的規(guī)劃問題，以及學校的運動場館與器材之間的生態(tài)化建設。由于環(huán)境對人的塑造是潛移默化的，從對校園建設的程度來看，能夠?qū)W校的制度與思想融入其中，能夠使普通高校的學生在進行戶外學習的同時，對教學設施與設備予以一定的肯定，能夠激發(fā)其學習的熱情。生態(tài)化的教學形式，能夠很好地展示籃球教學的趣味性，在一定程度上突破了傳統(tǒng)高?；@球教學在形式上的枯燥性特征。
(三)在普通高校進行籃球教學活動中，對生態(tài)環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀予以規(guī)范
隨著科技與教育領域的飛速發(fā)展，我國高校在建設的同時，對教學方法與方式予以了一定程度的重視，并將藝術修養(yǎng)與社會風俗融入其中，使之能夠?qū)@球教學予以一定程度的規(guī)范。高校的籃球文化，是競技與娛樂相結(jié)合的文化形式，其能夠讓學生參與到籃球競技的同時，增進教師與籃球文化之間的聯(lián)系，使之成為不可分割的整體。在整個高?；@球教學活動的開展過程中，社會風氣的影響成為了其建設發(fā)展的關鍵因素。因為在體育活動中，人需要將能動作用發(fā)揮到最大化，這就促使社會輿論的作用也在其中得以展現(xiàn)。輿論的導向?qū)φ麄€高?；@球教學活動具有一定的指導作用，這就促使整個活動的過程能夠更加健康與完善，能夠為籃球教學的發(fā)展提供一個良好的生態(tài)氛圍。
三、在普通高校中，對高?；@球教學活動賦予生態(tài)環(huán)境關聯(lián)性的原由
由于實際的高校籃球教學活動是依賴于一定的生態(tài)環(huán)境而發(fā)展的，這就促使其能夠在各種影響因素的限制中，得以發(fā)展與進步。這就需要教師能夠把其因子之間的相互制約與發(fā)展結(jié)合起來，從而推動高?；@球教學活動的新發(fā)展。其具體的相互作用與制約主要表現(xiàn)在對普通高校的籃球教學活動生態(tài)化發(fā)展中。比如:從籃球教學在生態(tài)環(huán)境中的層次性與相互作用的發(fā)展來說，能夠依托物質(zhì)流與智能流方面進行輸入，并對整個教育生態(tài)系統(tǒng)予以發(fā)展的平衡性。這就要求高校在籃球教學活動賦予新時代的因素，并需要對其進行合理與科學的系統(tǒng)性分析。通過這樣系統(tǒng)的分析與實踐，能夠促使其同環(huán)境相適應，并能夠借助于環(huán)境因素對環(huán)境進行相應的服務與再造，促進學校同社會的共同發(fā)展。
四、在普通高校中，對籃球教學活動予以教育生態(tài)環(huán)境的改良措施
(一)對籃球教學在社會生態(tài)環(huán)境中的優(yōu)化措施我國在教育領域的不斷革新與進步，要求高校對教育資源予以合理的應用與配置，使之能夠得以最大化的利用。高校需要在實際的發(fā)展中，對自身的地位予以明確，使之能夠在靈活利用學校資源的同時，辦學與管理的效率也得以同樣的提升，促進高校在教學方法與方式上的可持續(xù)發(fā)展。學校的領導要重視辦學思想的確立。因為通常情況下，學校在制度或者在教學方式與方法上的改進，是需要領導的支持與強化管理實施的。如果學校領導在辦學思想方面仍處于傳統(tǒng)層面，那么教學改革就成了一紙空談，這就需要學校領導的思想與決策的科學化。這樣，學校的改革才能夠如魚得水，取得預期的效果。對籃球教學活動的展開，需要予以一定的物質(zhì)保障。在實際的教學改革過程中，需要校方對籃球教學活動在場地與器械上予以豐富，使學生能夠?qū)@球的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并附之以優(yōu)秀的師資隊伍，使之能夠?qū)W生在技術上予以科學的指導。
(二)對籃球教學活動自然生態(tài)環(huán)境進行優(yōu)化的措施由于受到地理因素的限制，在不同的地區(qū)，其環(huán)境條件也就有所不同。在現(xiàn)實的學校建設上，都會展示各自不同的風格，能夠體現(xiàn)自身的自然優(yōu)勢，可以促進學校在體育教學的活動中得以自然的改良與優(yōu)化。對運動場地的綠化方面，也需要高校予以考慮，能夠?qū)ζ溥M行一定的投資，使之能夠調(diào)節(jié)與陶冶人的心情，加快運動員在體力上的恢復。并在整個綠化過程中，能夠與學校的整體風格相統(tǒng)一，考慮到學生的心理需求，將某些積極因素融入其中，推動高校的文明建設，促進我國普通高校在籃球教學活動中的教育生態(tài)學發(fā)展。
