時間：2023-02-09 15:10:28
序論：在您撰寫高校保險學(xué)教學(xué)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進，我國市場迫切需要大量的保險人才。而作為高素質(zhì)保險人才的培養(yǎng)基地，我國高校的保險專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀還存在很多問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)保險學(xué)的動力不強，課堂上保險學(xué)教學(xué)效果不佳，對保險專業(yè)的投入不足等，造成保險教學(xué)質(zhì)量難以提升。本文意在探討人保險學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，提出改進保險教學(xué)效果的建議，以期為保險專業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】高校；保險學(xué)；教學(xué)
一、引言
加入WTO后．我國保險業(yè)將在國際通行的游戲規(guī)則下．直接與外國保險機構(gòu)進行市場化、國際化競爭。這種競爭的實質(zhì)是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡單依靠海外人才的回歸與引進，必須立足于國內(nèi)的培養(yǎng).保險業(yè)本來就是一個與國民經(jīng)濟其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)而且隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進．我國保險業(yè)現(xiàn)有的運行機制或規(guī)則必將發(fā)生進一步的變化。由此可見，保險學(xué)教學(xué)面臨著新的保險環(huán)境和時代要求只有不斷進行保險學(xué)教學(xué)改革．才能提高保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國保險業(yè)培養(yǎng)出符合時展要求的高層次、復(fù)合型保險人才。近年來，作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，我國高校順應(yīng)保險業(yè)發(fā)展的要求，紛紛開設(shè)了保險學(xué)專業(yè)，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地促進了保險業(yè)人才隊伍規(guī)模的擴大和素質(zhì)的提高。然而，對于大部分學(xué)校來說，保險專業(yè)都是相對年輕的一個專業(yè)，在教學(xué)方面存在著很多問題，尤其是在保險學(xué)的教學(xué)上存在著較為嚴重的理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，加上保險是一個新專業(yè)，由于一些傳統(tǒng)觀念對保險業(yè)的偏見，學(xué)生對保險專業(yè)有消極看法，在一定程度上影響了教學(xué)效果。
二、目前我國保險學(xué)教學(xué)中存在的問題
保險學(xué)是保險專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課，在保險專業(yè)課程的設(shè)置中占據(jù)了很重要的地位，這一門課的教學(xué)效果直接影響到保險專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，因此，搞好保險學(xué)的教學(xué)具有很大的現(xiàn)實意義。然而，由于主客觀方面的原因，在保險學(xué)的教學(xué)中，還存在著很多問題，影響了教學(xué)效果。這些問題主要存在于以下幾個方面：
（一）學(xué)生對保險在認識上的誤差導(dǎo)致的學(xué)習(xí)動力不強由于我國保險業(yè)發(fā)展時間較短，人們對保險的認識較少，而一些保險從業(yè)人員素質(zhì)不高，導(dǎo)致人們對保險行業(yè)的存在很多偏見，認為很多保險都是騙人的，保險從業(yè)人員就是那些整天挨家挨戶、低三下四求人買保險的人。這種認識對保險專業(yè)的學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響，對一些新開設(shè)保險專業(yè)的高校大學(xué)生來說更是如此。許多學(xué)生在參加高考后，根本就沒有填志愿保險專業(yè)，而是被學(xué)校調(diào)劑過來的。由于社會的偏見，學(xué)生本人及家長都不愿報考保險專業(yè)，認為上一個重點大學(xué)將來畢業(yè)出來賣保險是很丟人的事情，所以他們心里對學(xué)校的調(diào)劑存在著很大的抵觸情緒，但是為了上一個重點大學(xué)也不得不服從學(xué)校的調(diào)劑。但是這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來了相當(dāng)大的消極影響，有的學(xué)生談不上好好聽課，甚至怨氣沖天，把不滿情緒發(fā)泄到教師身上，雖然這只是一小部分學(xué)生，但是對整個保險專業(yè)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了很大的負面影響，給教師的教學(xué)工作帶來了很大的阻力。
（二）教師缺乏保險行業(yè)的實踐經(jīng)驗從而其教學(xué)效果不佳保險學(xué)是一門實踐性很強的課程，然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，一個普遍存在的現(xiàn)象是，當(dāng)今各大高校保險學(xué)的教學(xué)仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“老師講，學(xué)生聽和記”。對于已接受過十幾年傳統(tǒng)教學(xué)的本科生來說，已經(jīng)厭倦了這種填鴨式的教學(xué)方式。課堂上學(xué)生有效參與不足，嚴重影響了教學(xué)效果的有效實現(xiàn)。而近來所提倡的教學(xué)創(chuàng)新也僅是在教學(xué)工具上有所改進，在教學(xué)過程中運用了一些高科技電子設(shè)備，老師的教案也由PPT所代替。不可否認，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給教學(xué)帶來了一定便捷，但并未觸及到教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，填鴨式教學(xué)、應(yīng)試性教學(xué)手段等仍根深蒂固。教師掌握了一定的理論知識，在實踐方面的經(jīng)驗不足，懂得理論知識的教師很少或根本沒有機會去從事保險實踐工作，而富有實踐經(jīng)驗的保險工作者也進不了保險教師隊伍。在教學(xué)過程中，多數(shù)教師以講授理論知識為主，鑒于保險專業(yè)的實踐性要求，也有不少教師采用案例教學(xué)法。然而，由于教師本身缺乏實踐經(jīng)驗，所用的都是從書本上或是從網(wǎng)上下載的現(xiàn)成案例，并沒有包含自身的感受，所以在講授過程中難以做到生動形象，不能引起學(xué)生的共鳴。
（三）學(xué)校對保險專業(yè)的投入過少使得教學(xué)所獲支持不足良好的教學(xué)效果一方面來自教師的努力，另一方面與學(xué)校對專業(yè)的投入和支持也是分不開的。作為一個年輕的新專業(yè)，保險專業(yè)在大部分學(xué)校的地位都不如那些老牌專業(yè)，尤其是高校近些年熱衷于搞名牌專業(yè)精品課程，把大部分資金及力量都投入老牌和名牌專業(yè)中，而像保險這些新專業(yè)，由于其力量薄弱，沒有多少話語權(quán)，因此很難獲得學(xué)校的支持，無論從教學(xué)的硬件還是從軟件，無論從資金還是從資料設(shè)施的投入，都處在一個弱勢地位。某高校近年雖然引進了幾位教師，但是新設(shè)立的保險系基本上沒有新投入的專項資金，對保險教學(xué)的支持力度明顯不足，幾年之內(nèi)都沒有添過什么新的教學(xué)輔導(dǎo)材料及影像光盤。教師也沒有機會沒有渠道去保險公司從事人身保險的實踐工作，個別教師自己聯(lián)系去了也得不到經(jīng)費及時間的支持，巧婦難為無米之炊，教師在保險專業(yè)的教學(xué)過程中常常感到無所適從。
三、保險學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略
針對上述問題，要搞好保險學(xué)課程的教學(xué)，必須從加強對學(xué)生專業(yè)觀的教育、加大對保險專業(yè)的投入力度以及著力提高老師隊伍的素質(zhì)等方面出發(fā)，努力創(chuàng)造保險學(xué)教學(xué)的有利環(huán)境，真正把高校建設(shè)成培養(yǎng)高質(zhì)量保險專業(yè)人才的基地。
（一）加強保險專業(yè)本科學(xué)生的保險意識的教育在進行專業(yè)知識教育的同時對學(xué)生進行專業(yè)背景的介紹，可以和學(xué)生一起暢談保險業(yè)最新動態(tài)等，也可以以自身的經(jīng)歷為例幫助學(xué)生逐漸樹立正確的擇業(yè)觀。再者，在專業(yè)課程設(shè)置上可以細分，根據(jù)學(xué)生興趣和發(fā)展需要設(shè)置不同的主攻方向，例如可設(shè)置從業(yè)資格考試、保險理論研究、保險法學(xué)、精算和保險營銷等學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向并加深對保險專業(yè)的認識。此外，在保險專業(yè)本科教育中，還應(yīng)強調(diào)挫折教育和誠信教育。保險屬于服務(wù)性行業(yè)，且有其特殊性，尤其是保險營銷這一領(lǐng)域，需要從業(yè)者有極強的心理承受能力和不屈不撓的精神，而這些是需要日積月累而達到的修養(yǎng)，因此，保險專業(yè)的本科生應(yīng)該盡早有意識的培養(yǎng)這方面的品質(zhì)。
（二）注重加大對保險教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入以滿足教學(xué)的需要保險學(xué)作為一個新的專業(yè)，迫切需要得到各方的支持才能迅速成長，否則就有可能一蹶不振，所以加大投入力度是事關(guān)新專業(yè)的生存和發(fā)展問題。在專業(yè)投入方面，一是要加大硬件設(shè)施的投入，從保險學(xué)科建設(shè)的實際出發(fā)，為教師創(chuàng)造一個良好的教書育人環(huán)境；二是要加大人才建設(shè)步伐，除積極引進保險專業(yè)教師外，一個很重要的方面就是要加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度；三是要加大資金扶持力度，每年要撥出一定資金用于購買書籍影像、舉辦保險研討會、送教師去保險實際部門參加實踐工作以及請相關(guān)人士來為教師和學(xué)生講授保險實踐經(jīng)驗等。
（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化師資
要加強保險學(xué)教學(xué)的實踐性，可以在高校成立“保險咨詢”等一類實踐性教學(xué)團體，組織學(xué)生到城市社區(qū)等地方進行義務(wù)咨詢活動。這不僅為學(xué)生提供積累實踐經(jīng)驗的機會，也能服務(wù)大眾，充分體現(xiàn)了保險的人性化，為保險業(yè)樹立良好的形象。再次，要充分發(fā)揮業(yè)界與學(xué)界互動作用優(yōu)化保險教育師資。一方面，充分利用業(yè)界的各種資源培養(yǎng)和提高師資隊伍，即建立充分利用和有效培養(yǎng)的互動交流機制。例如，高校和保險公司實行聯(lián)合辦學(xué)；保險公司可以通過博士(后)工作站、實驗基地、課題合作等方式，為師資隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)提供一個平臺。通過這個平臺使教師能夠更加深入地了解保險行業(yè)的實際情況和存在的問題，完善知識結(jié)構(gòu)，增加感性認識，豐富自身經(jīng)驗，從而提高教學(xué)水平。另一方面，應(yīng)該大膽聘用業(yè)界專家型人才，吸納其成為教師隊伍中一員。隨著我國保險事業(yè)的發(fā)展，業(yè)界出現(xiàn)了一大批懂理論、諳實務(wù)、會教學(xué)的專家型人才，這些人才是發(fā)展我國保險教育事業(yè)的寶貴財富。近幾年在我國保險事業(yè)快速發(fā)展的大背景下，一些教師棄教經(jīng)商，而與此同時，業(yè)界卻有不少熱心保險教育事業(yè)的有識之士，有意投身保險教育事業(yè)。國家和高校應(yīng)采取優(yōu)惠政策鼓勵這些有豐富實務(wù)經(jīng)驗的人棄商從教，從而完善教師隊伍的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化保險教育的師資。
【參考文獻】
[1]唐紅祥.關(guān)于保險學(xué)歷人才供需脫節(jié)的思考「J.廣西財政高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2005.18(2).
[2]劉敏.探索校企結(jié)合的保險教育新途徑「J.福建金融管理干部學(xué)院學(xué)報.2005,(3).
【摘要】隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進，我國市場迫切需要大量的保險人才。而作為高素質(zhì)保險人才的培養(yǎng)基地，我國高校的保險專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀還存在很多問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)保險學(xué)的動力不強，課堂上保險學(xué)教學(xué)效果不佳，對保險專業(yè)的投入不足等，造成保險教學(xué)質(zhì)量難以提升。本文意在探討人保險學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，提出改進保險教學(xué)效果的建議，以期為保險專業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】高校；保險學(xué)；教學(xué)
一、引言
加入WTO后．我國保險業(yè)將在國際通行的游戲規(guī)則下．直接與外國保險機構(gòu)進行市場化、國際化競爭。這種競爭的實質(zhì)是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡單依靠海外人才的回歸與引進，必須立足于國內(nèi)的培養(yǎng).保險業(yè)本來就是一個與國民經(jīng)濟其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)而且隨著保險業(yè)國際化進程的不斷推進．我國保險業(yè)現(xiàn)有的運行機制或規(guī)則必將發(fā)生進一步的變化。由此可見，保險學(xué)教學(xué)面臨著新的保險環(huán)境和時代要求只有不斷進行保險學(xué)教學(xué)改革．才能提高保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國保險業(yè)培養(yǎng)出符合時展要求的高層次、復(fù)合型保險人才。近年來，作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，我國高校順應(yīng)保險業(yè)發(fā)展的要求，紛紛開設(shè)了保險學(xué)專業(yè)，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地促進了保險業(yè)人才隊伍規(guī)模的擴大和素質(zhì)的提高。然而，對于大部分學(xué)校來說，保險專業(yè)都是相對年輕的一個專業(yè)，在教學(xué)方面存在著很多問題，尤其是在保險學(xué)的教學(xué)上存在著較為嚴重的理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，加上保險是一個新專業(yè)，由于一些傳統(tǒng)觀念對保險業(yè)的偏見，學(xué)生對保險專業(yè)有消極看法，在一定程度上影響了教學(xué)效果。
二、目前我國保險學(xué)教學(xué)中存在的問題
保險學(xué)是保險專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課，在保險專業(yè)課程的設(shè)置中占據(jù)了很重要的地位，這一門課的教學(xué)效果直接影響到保險專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，因此，搞好保險學(xué)的教學(xué)具有很大的現(xiàn)實意義。然而，由于主客觀方面的原因，在保險學(xué)的教學(xué)中，還存在著很多問題，影響了教學(xué)效果。這些問題主要存在于以下幾個方面：
（一）學(xué)生對保險在認識上的誤差導(dǎo)致的學(xué)習(xí)動力不強由于我國保險業(yè)發(fā)展時間較短，人們對保險的認識較少，而一些保險從業(yè)人員素質(zhì)不高，導(dǎo)致人們對保險行業(yè)的存在很多偏見，認為很多保險都是騙人的，保險從業(yè)人員就是那些整天挨家挨戶、低三下四求人買保險的人。這種認識對保險專業(yè)的學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響，對一些新開設(shè)保險專業(yè)的高校大學(xué)生來說更是如此。許多學(xué)生在參加高考后，根本就沒有填志愿保險專業(yè)，而是被學(xué)校調(diào)劑過來的。由于社會的偏見，學(xué)生本人及家長都不愿報考保險專業(yè)，認為上一個重點大學(xué)將來畢業(yè)出來賣保險是很丟人的事情，所以他們心里對學(xué)校的調(diào)劑存在著很大的抵觸情緒，但是為了上一個重點大學(xué)也不得不服從學(xué)校的調(diào)劑。但是這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來了相當(dāng)大的消極影響，有的學(xué)生談不上好好聽課，甚至怨氣沖天，把不滿情緒發(fā)泄到教師身上，雖然這只是一小部分學(xué)生，但是對整個保險專業(yè)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了很大的負面影響，給教師的教學(xué)工作帶來了很大的阻力。
（二）教師缺乏保險行業(yè)的實踐經(jīng)驗從而其教學(xué)效果不佳保險學(xué)是一門實踐性很強的課程，然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，一個普遍存在的現(xiàn)象是，當(dāng)今各大高校保險學(xué)的教學(xué)仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“老師講，學(xué)生聽和記”。對于已接受過十幾年傳統(tǒng)教學(xué)的本科生來說，已經(jīng)厭倦了這種填鴨式的教學(xué)方式。課堂上學(xué)生有效參與不足，嚴重影響了教學(xué)效果的有效實現(xiàn)。而近來所提倡的教學(xué)創(chuàng)新也僅是在教學(xué)工具上有所改進，在教學(xué)過程中運用了一些高科技電子設(shè)備，老師的教案也由PPT所代替。不可否認，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給教學(xué)帶來了一定便捷，但并未觸及到教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，填鴨式教學(xué)、應(yīng)試性教學(xué)手段等仍根深蒂固。教師掌握了一定的理論知識，在實踐方面的經(jīng)驗不足，懂得理論知識的教師很少或根本沒有機會去從事保險實踐工作，而富有實踐經(jīng)驗的保險工作者也進不了保險教師隊伍。在教學(xué)過程中，多數(shù)教師以講授理論知識為主，鑒于保險專業(yè)的實踐性要求，也有不少教師采用案例教學(xué)法。然而，由于教師本身缺乏實踐經(jīng)驗，所用的都是從書本上或是從網(wǎng)上下載的現(xiàn)成案例，并沒有包含自身的感受，所以在講授過程中難以做到生動形象，不能引起學(xué)生的共鳴。
（三）學(xué)校對保險專業(yè)的投入過少使得教學(xué)所獲支持不足良好的教學(xué)效果一方面來自教師的努力，另一方面與學(xué)校對專業(yè)的投入和支持也是分不開的。作為一個年輕的新專業(yè)，保險專業(yè)在大部分學(xué)校的地位都不如那些老牌專業(yè)，尤其是高校近些年熱衷于搞名牌專業(yè)精品課程，把大部分資金及力量都投入老牌和名牌專業(yè)中，而像保險這些新專業(yè)，由于其力量薄弱，沒有多少話語權(quán)，因此很難獲得學(xué)校的支持，無論從教學(xué)的硬件還是從軟件，無論從資金還是從資料設(shè)施的投入，都處在一個弱勢地位。某高校近年雖然引進了幾位教師，但是新設(shè)立的保險系基本上沒有新投入的專項資金，對保險教學(xué)的支持力度明顯不足，幾年之內(nèi)都沒有添過什么新的教學(xué)輔導(dǎo)材料及影像光盤。教師也沒有機會沒有渠道去保險公司從事人身保險的實踐工作，個別教師自己聯(lián)系去了也得不到經(jīng)費及時間的支持，巧婦難為無米之炊，教師在保險專業(yè)的教學(xué)過程中常常感到無所適從。
三、保險學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略
針對上述問題，要搞好保險學(xué)課程的教學(xué)，必須從加強對學(xué)生專業(yè)觀的教育、加大對保險專業(yè)的投入力度以及著力提高老師隊伍的素質(zhì)等方面出發(fā)，努力創(chuàng)造保險學(xué)教學(xué)的有利環(huán)境，真正把高校建設(shè)成培養(yǎng)高質(zhì)量保險專業(yè)人才的基地。
（一）加強保險專業(yè)本科學(xué)生的保險意識的教育在進行專業(yè)知識教育的同時對學(xué)生進行專業(yè)背景的介紹，可以和學(xué)生一起暢談保險業(yè)最新動態(tài)等，也可以以自身的經(jīng)歷為例幫助學(xué)生逐漸樹立正確的擇業(yè)觀。再者，在專業(yè)課程設(shè)置上可以細分，根據(jù)學(xué)生興趣和發(fā)展需要設(shè)置不同的主攻方向，例如可設(shè)置從業(yè)資格考試、保險理論研究、保險法學(xué)、精算和保險營銷等學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向并加深對保險專業(yè)的認識。此外，在保險專業(yè)本科教育中，還應(yīng)強調(diào)挫折教育和誠信教育。保險屬于服務(wù)性行業(yè)，且有其特殊性，尤其是保險營銷這一領(lǐng)域，需要從業(yè)者有極強的心理承受能力和不屈不撓的精神，而這些是需要日積月累而達到的修養(yǎng)，因此，保險專業(yè)的本科生應(yīng)該盡早有意識的培養(yǎng)這方面的品質(zhì)。
（二）注重加大對保險教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入以滿足教學(xué)的需要保險學(xué)作為一個新的專業(yè)，迫切需要得到各方的支持才能迅速成長，否則就有可能一蹶不振，所以加大投入力度是事關(guān)新專業(yè)的生存和發(fā)展問題。在專業(yè)投入方面，一是要加大硬件設(shè)施的投入，從保險學(xué)科建設(shè)的實際出發(fā)，為教師創(chuàng)造一個良好的教書育人環(huán)境；二是要加大人才建設(shè)步伐，除積極引進保險專業(yè)教師外，一個很重要的方面就是要加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度；三是要加大資金扶持力度，每年要撥出一定資金用于購買書籍影像、舉辦保險研討會、送教師去保險實際部門參加實踐工作以及請相關(guān)人士來為教師和學(xué)生講授保險實踐經(jīng)驗等。
（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化師資
要加強保險學(xué)教學(xué)的實踐性，可以在高校成立“保險咨詢”等一類實踐性教學(xué)團體，組織學(xué)生到城市社區(qū)等地方進行義務(wù)咨詢活動。這不僅為學(xué)生提供積累實踐經(jīng)驗的機會，也能服務(wù)大眾，充分體現(xiàn)了保險的人性化，為保險業(yè)樹立良好的形象。再次，要充分發(fā)揮業(yè)界與學(xué)界互動作用優(yōu)化保險教育師資。一方面，充分利用業(yè)界的各種資源培養(yǎng)和提高師資隊伍，即建立充分利用和有效培養(yǎng)的互動交流機制。例如，高校和保險公司實行聯(lián)合辦學(xué)；保險公司可以通過博士(后)工作站、實驗基地、課題合作等方式，為師資隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)提供一個平臺。通過這個平臺使教師能夠更加深入地了解保險行業(yè)的實際情況和存在的問題，完善知識結(jié)構(gòu)，增加感性認識，豐富自身經(jīng)驗，從而提高教學(xué)水平。另一方面，應(yīng)該大膽聘用業(yè)界專家型人才，吸納其成為教師隊伍中一員。隨著我國保險事業(yè)的發(fā)展，業(yè)界出現(xiàn)了一大批懂理論、諳實務(wù)、會教學(xué)的專家型人才，這些人才是發(fā)展我國保險教育事業(yè)的寶貴財富。近幾年在我國保險事業(yè)快速發(fā)展的大背景下，一些教師棄教經(jīng)商，而與此同時，業(yè)界卻有不少熱心保險教育事業(yè)的有識之士，有意投身保險教育事業(yè)。國家和高校應(yīng)采取優(yōu)惠政策鼓勵這些有豐富實務(wù)經(jīng)驗的人棄商從教，從而完善教師隊伍的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化保險教育的師資。
【參考文獻】
[1]唐紅祥.關(guān)于保險學(xué)歷人才供需脫節(jié)的思考「J.廣西財政高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2005.18(2).
關(guān)鍵詞：財經(jīng)類高校；保險學(xué)專業(yè)；教學(xué)模式
隨著我國經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，我國的保險行業(yè)逐漸成為異軍突起的經(jīng)濟支撐點。保險行業(yè)需要大批量優(yōu)秀人才已經(jīng)成為不爭的事實。優(yōu)秀的人才既是保證保險行業(yè)持續(xù)發(fā)展的中堅力量，也是促進我國經(jīng)濟繁榮，國泰民安的重要支柱。而我國高等院校的保險教育，就是支持源源不斷輸出人才的重要學(xué)府和機構(gòu)。為適應(yīng)保險業(yè)的發(fā)展，目前，我國已經(jīng)相繼有數(shù)十所高校逐步開設(shè)了保險學(xué)專業(yè)，專門從事保險學(xué)相關(guān)知識的傳授與理論研究。經(jīng)過多年的摸索與奮斗，我國財經(jīng)類高等學(xué)府對保險學(xué)的研究取得了不俗的成績與長足的進展。隨著教育水平的不斷提升，我國某些高校還開設(shè)了碩士和博士的教育點。但是也應(yīng)該看到，雖然保險學(xué)專業(yè)教育已經(jīng)取得了一定的成績，但仍然存在一些比較實際的問題，如教學(xué)理念落后、教學(xué)口徑相對狹窄、針對性不強等。
一、財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
（一）理論與實踐相脫節(jié)
從保險的特質(zhì)上來講，保險學(xué)專業(yè)應(yīng)該屬于比較務(wù)實的專業(yè)，因此，保險學(xué)教育應(yīng)該與各種保險實務(wù)緊密結(jié)合在一起，然而，事實并非如此。雖然我國的保險學(xué)專業(yè)教學(xué)也挖掘并采用了大量的案例，但從某些層面來講，內(nèi)容仍然空洞，存在與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。多所財經(jīng)類出版社出版了很多關(guān)于保險學(xué)的教材，然而，由于我國的保險事業(yè)起步晚，又受傳統(tǒng)經(jīng)濟體制、思想觀念、生活方式等影響，民眾的風(fēng)險意識和保險意識淡薄，這些教材大部分仍以理論說教為主，內(nèi)容中的傳統(tǒng)理論存在雷同的現(xiàn)象。反之，學(xué)生最需要了解的，與老百姓的生活聯(lián)系密切的保險方面的知識涉及甚少，如養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、工程保險等。
（二）教學(xué)模式過于陳舊
高校保險學(xué)專業(yè)教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于內(nèi)容不夠新穎，無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也極大地影響了學(xué)生的參與性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。雖然部分教師也在課堂中與時俱進地引進了一些多媒體的教學(xué)設(shè)備和案例教學(xué)，然而由于核心的東西仍然沒有發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍根深蒂固，整個教學(xué)模式仍以應(yīng)對考試而設(shè)置，所以，學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)到保險學(xué)中的重點知識。
（三）師資力量薄弱
保險業(yè)務(wù)內(nèi)容雜、強度大、梯次多、節(jié)奏快、連續(xù)性強，學(xué)生必須經(jīng)過大量的實際操作與資深保險人的悉心指導(dǎo)才能熟練地掌握業(yè)務(wù)。因此，財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)必須有足夠強大的師資力量，才能完成如此艱巨的教學(xué)任務(wù)。而實際上，我國財經(jīng)類高校內(nèi)擔(dān)任保險學(xué)專業(yè)的教師嚴重不足，缺少“雙師型”教師，大部分教師的理論知識豐富，但是保險實務(wù)方面較為欠缺，以至于難以對學(xué)生進行教導(dǎo)。
（四）學(xué)校對保險學(xué)教育的重視程度不夠
在某種思想的指導(dǎo)下，我國保險的本科教育曾經(jīng)與金融專業(yè)合并，多所高校將保險學(xué)專業(yè)并在金融學(xué)專業(yè)里。我國的財經(jīng)類高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，是我國保險學(xué)專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，因此，財經(jīng)類高校更應(yīng)該重視對復(fù)合型人才的培養(yǎng)。筆者認為，我國財經(jīng)類高校在設(shè)置保險學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程時，更應(yīng)該重視保險學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生經(jīng)濟專業(yè)方面的知識儲備不足，對于某些金融類的知識了解較少，甚至作為經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的會計知識也不甚了解。總體來說，就是學(xué)生的知識面過于狹窄。
二、提高財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策
（一）理論與實踐相結(jié)合，開展交互式保險教育模式
財經(jīng)類高校應(yīng)在保險學(xué)專業(yè)教育中開展橫縱向相結(jié)合的交互式培養(yǎng)模式，這種教學(xué)理念是對保險業(yè)發(fā)展提供人才的保障。因此，財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)出合格的保險人才，保證人才具有合理的知識和能力結(jié)構(gòu)，以及敏銳的創(chuàng)新能力。首先，財經(jīng)類高校的教育應(yīng)該拓寬教育視角，這就要求在開展保險學(xué)專業(yè)教育時，應(yīng)該引導(dǎo)保險學(xué)專業(yè)的學(xué)生積極涉獵經(jīng)濟學(xué)方面的知識，包括宏觀經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)等，都要博采眾長，吸收其中的精華，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，避免被未來激烈的競爭所淘汰。除了縱向的交互式教育培養(yǎng)方式外，橫向交互式培養(yǎng)也十分重要。例如，保險學(xué)專業(yè)與金融學(xué)的聯(lián)系十分緊密，因此，保險學(xué)教育應(yīng)拓寬教育口徑，實施在經(jīng)濟學(xué)口徑范疇內(nèi)跨學(xué)科教育的交互式培養(yǎng)。也就是說，在保險學(xué)專業(yè)的課程基礎(chǔ)上，開設(shè)金融實務(wù)教程，使學(xué)生掌握貨幣銀行、國際金融、會計、審計、財務(wù)管理、統(tǒng)計、法律等方面的專業(yè)知識，同時，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好，開設(shè)金融與保險、保險投資與理則、保險會計與審計、商業(yè)保險與社會保障、保險電子商務(wù)與營銷等方向的課程，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我提升。另外，財經(jīng)類高校也可以成立保險專業(yè)的“探討會”，定期鼓勵學(xué)生開展相關(guān)的實踐活動，并與從事保險的企業(yè)保持密切聯(lián)系，給學(xué)生爭取到更多的實習(xí)機會，增強學(xué)生與保險行業(yè)的互動，不斷豐富學(xué)生的見識。
（二）建設(shè)更多實習(xí)基地，貫穿多種教學(xué)方法
財經(jīng)類高校應(yīng)該為保險學(xué)專業(yè)的學(xué)生建設(shè)更多的實習(xí)基地，訓(xùn)練學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。同時，教師應(yīng)該將多種教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，如研討式教學(xué)、案例教學(xué)等都是不錯的辦法。在實習(xí)基地貫穿多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)校就能掌握到運營保險行業(yè)的訣竅，做到靈活運用。筆者建議，實習(xí)基地應(yīng)該盡量豐富實踐內(nèi)容，如模擬最新險種的理賠、承保等方面的知識。
（三）通過“請進來，走出去”的方式解決師資力量薄弱問題
針對目前我國財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)教育師資力量薄弱的情況，筆者認為，可以從以下兩個方面進行改善。①建議財經(jīng)類高校定期邀請保險行業(yè)的資深人作為學(xué)校的客座教授，定期給學(xué)生講授一些新鮮的保險專業(yè)的知識與行業(yè)的現(xiàn)狀。保險人已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)打拼多年，在業(yè)內(nèi)擁有良好的聲譽，可以通過自身的經(jīng)驗帶給學(xué)生更多更真實的行業(yè)體驗。例如，中央財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院的院長郝演蘇教授，從1983年起在高校從事保險教學(xué)與科研工作，曾經(jīng)在香港從事保險管理工作三年，現(xiàn)任中央財經(jīng)大學(xué)保險系主任，兼任中國金融學(xué)會常務(wù)理事、亞洲及太平洋地區(qū)保險與風(fēng)險管理學(xué)會常務(wù)理事、中國保險學(xué)會理事、北京仲裁委員會仲裁員、臺灣東吳大學(xué)客座教授。筆者建議，我國財經(jīng)類高?？梢越梃b中央財經(jīng)大學(xué)的做法，使高校的保險學(xué)專業(yè)教育更鮮活。②建議財經(jīng)類高校與保險公司簽訂協(xié)議，規(guī)定從事保險學(xué)的教師定期到保險公司從事保險人業(yè)務(wù)，摸索保險行業(yè)真實的工作體驗，這樣教師在課堂上講授的知識才會更靈活，避免一味枯燥地照本宣科。
（四）提高對保險學(xué)專業(yè)教育的重視程度
縱觀我國保險業(yè)20年的發(fā)展，保險市場還處在初級發(fā)展階段，還有很長的路要走。保險是現(xiàn)代金融體系和社會保障體系的重要組成部分，加強保險學(xué)教育，既是培養(yǎng)專業(yè)人才的必由之路，也是增強國民保險意識、促進保險業(yè)持續(xù)發(fā)展，更好地服務(wù)和諧社會建設(shè)的重要舉措。財經(jīng)類高校有著獨特的保險普及教育的天然優(yōu)勢，保險學(xué)專業(yè)教育任重道遠，不能一蹴而就，在扶持專業(yè)教育上，財經(jīng)類高校應(yīng)該給予更多的支持和重視，全面抓好保險學(xué)教育。
關(guān)鍵詞：保險市場；保費收入；保險人才；保險學(xué)教學(xué)
一、前言
當(dāng)前我國保險市場發(fā)展迅速，保費收入不斷增加，據(jù)保監(jiān)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年我國保險市場原保費收入達38016.62億元，同比增長3.92%，其中產(chǎn)險業(yè)務(wù)原保費收入10770.08億元，同比增長9.51%，健康險原保費收入5448.13億元，同比增長24.12%。與此同時，我國保險市場產(chǎn)品和服務(wù)不斷創(chuàng)新。2016年我國首家互聯(lián)網(wǎng)保險公司—安心互聯(lián)網(wǎng)保險成立，2017年健康險中首份百萬醫(yī)療保險開始問世，近幾年重疾險不斷升級，分組賠付、輕癥、中癥、多次賠付開始出現(xiàn)；產(chǎn)險中，企業(yè)財產(chǎn)保險、家庭財產(chǎn)保險不斷升級，保險責(zé)任不斷擴大，責(zé)任保險品種不斷豐富。服務(wù)方面，車險線上小額直賠，年檢代辦、線上報價；壽險中線上保全，線上保單查詢等陸續(xù)出現(xiàn)。當(dāng)前保險行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展對我國應(yīng)用型高校保險人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此對目前應(yīng)用型高校保險學(xué)的教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新，這對于進一步提高保險學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型保險人才具有重要意義。
二、目前應(yīng)用型高校保險學(xué)教學(xué)存在的問題
（一）學(xué)生對保險學(xué)課程重視程度不夠，教師對學(xué)生保險理念的培養(yǎng)不足當(dāng)前雖然我國保險行業(yè)進入了快速發(fā)展時期，但長期以來由于保險行業(yè)整體從業(yè)人員專業(yè)性不強，素質(zhì)不高，導(dǎo)致一直以來保險銷售誤導(dǎo)情況較為嚴重，人們對保險仍存在著一定的偏見。我國保險行業(yè)當(dāng)前存在的問題使得在高校中學(xué)生普遍對保險學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣不濃，對該課程的重視程度不夠，甚至部分高校教師對保險行業(yè)也存在著一些看法，使其在教學(xué)過程當(dāng)中沒有注意引導(dǎo)學(xué)生正確認識當(dāng)前我國保險行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展前景，沒有讓學(xué)生認識到保險在促進經(jīng)濟發(fā)展以及維護社會穩(wěn)定中的重要作用，沒有注意對學(xué)生保險理念的培養(yǎng)。學(xué)生對課程重視程度不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，這大大影響了保險學(xué)課程的教學(xué)效果。
（二）實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏，課堂教學(xué)內(nèi)容過于理論化，實踐性、應(yīng)用性不強當(dāng)前應(yīng)用型高校保險學(xué)教學(xué)普遍以課堂教學(xué)為主，實驗實踐教學(xué)開展的較少；同時在教學(xué)內(nèi)容上普遍過于理論化，課堂教學(xué)過多地集中在概念、原則、原理、保險種類的闡述上，對保險實務(wù)知識的介紹不夠，教學(xué)中很少涉及展業(yè)、承保、核保、保全、理賠、組訓(xùn)、客戶服務(wù)等方面［1］。究其原因來說，一方面是由于當(dāng)前相關(guān)保險學(xué)教材的實用性不強，教材更新速度跟不上保險市場的發(fā)展和變化。另一方面也因為高校教師大部分沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，使得實驗實踐教學(xué)的開展較為困難。
（三）教學(xué)方法教學(xué)手段較為單一，考核方法不夠科學(xué)合理目前，在應(yīng)用型高校保險學(xué)課堂教學(xué)中多是采用教師講授為主的教學(xué)方法，教師以教材為主體，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)保險概念、原理及種類，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式對于相關(guān)保險概念原理能做出很好的解釋［2］。但灌輸式的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。同時這種教學(xué)方法也無法讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大大影響了課堂教學(xué)的效果。此外，當(dāng)前保險學(xué)課程的考核方式也較為單一，仍然以傳統(tǒng)的考試為主，這種考核方式無法全面考查學(xué)生的實際運用能力，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
三、提高高校保險學(xué)教學(xué)水平的相關(guān)建議
（一）加強對學(xué)生保險理念的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一方面高校教師應(yīng)努力提高自身的專業(yè)知識和實踐能力，樹立正確的保險觀念；在此基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到保險對個人，家庭及社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用；讓學(xué)生了解到保險行業(yè)的職業(yè)類別及職業(yè)前景；培養(yǎng)學(xué)生正確的保險理念，為課程教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。
（二）提高教學(xué)內(nèi)容的實用性，培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用型人才1.增加保險教學(xué)案例，豐富教學(xué)資源，增強課堂教學(xué)內(nèi)容的實用性，提升課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中要注意多教材的融合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在講解理論知識的同時，注意利用當(dāng)前保險公司的產(chǎn)品信息、條款內(nèi)容、核保核賠政策等幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。同時增加保險教學(xué)案例以提升教學(xué)效果。此外還應(yīng)讓學(xué)生及時了解保險最新發(fā)展動態(tài)以及學(xué)科前沿知識，通過以上方法增加課堂教學(xué)的實用性，提升課堂教學(xué)效果。2.開設(shè)實驗課程，利用保險相關(guān)教學(xué)軟件，增強學(xué)生實際操作能力。開設(shè)相應(yīng)實驗課程，利用相關(guān)保險模擬實訓(xùn)軟件、互聯(lián)網(wǎng)保險平臺，讓學(xué)生了解保險公司的組織構(gòu)架，熟悉相關(guān)職能部門及崗位設(shè)置和職責(zé)，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)人壽保險及財產(chǎn)保險公司承保核保保全及理賠等核心業(yè)務(wù)；利用保險師等相關(guān)保險經(jīng)紀(jì)公司平臺以及保險計劃書制作軟件，讓學(xué)生熟悉當(dāng)前壽險公司的最新產(chǎn)品，學(xué)會通過條款解析、產(chǎn)品對比分析，進行保險計劃書的制作，進而學(xué)會根據(jù)不同客戶需求進行個人保險保障以及家庭保險保障規(guī)劃的設(shè)計。3.增強校企合作，進一步強化學(xué)生的實踐能力。積極開展校企合作，加強與保險主體公司以及經(jīng)紀(jì)公司之間的聯(lián)系，進行信息互通，及時了解市場人才需求；同時通過校企合作，邀請行業(yè)專家和保險講師開展專題講座和保險技能培訓(xùn)提升學(xué)生的實踐能力［3］；建立實訓(xùn)基地，開展學(xué)生的見習(xí)實習(xí)工作，讓學(xué)生了解到公司的企業(yè)文化，規(guī)章制度，部門及崗位職責(zé)以及具體的業(yè)務(wù)流程；接受專業(yè)的崗位職能及技能培訓(xùn)進一步提升學(xué)生的實踐能力。
（三）改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，注重對學(xué)生實際運用能力的考查，形成科學(xué)合理、靈活多樣的考核方式在教學(xué)過程當(dāng)中，要改進教學(xué)方法，利用案例教學(xué)、研討式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，通過激發(fā)、鼓勵以及討論等多種方式提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，努力提高教學(xué)效果。在考核方式上要靈活多樣，一方面通過考試考查學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握情況，另一方面還要通過綜合項目設(shè)計、保險計劃書制作、產(chǎn)品解析報告等方法考核學(xué)生的實際運用能力。
當(dāng)前時期，保險行業(yè)的快速發(fā)展，使對保險專業(yè)的人才需求一直處于緊缺狀態(tài)，如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生畢業(yè)即達到就業(yè)的實踐標(biāo)準(zhǔn)具有重要意義，高校保險專業(yè)如何結(jié)合自身定位，培養(yǎng)出畢業(yè)即就業(yè)的保險專業(yè)人才是非常值得探索的事情。保險專業(yè)教育“職業(yè)化”是一個重要的發(fā)展趨勢，只有實踐才能真正地培養(yǎng)工作能力，沒有實踐的保險理論就是空話。讓學(xué)生多些實踐多些行動，學(xué)生才能學(xué)到真東西，對學(xué)生才有用處。開設(shè)保險專業(yè)的高校雖然在實踐教學(xué)中嘗試了一些改革，但仍然存在不足，包括實踐保障政策支持力度不夠、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠緊密、學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一、研究不夠深入、創(chuàng)業(yè)教育配套不夠完善等問題，從而導(dǎo)致保險專業(yè)學(xué)生實踐技能掌握不夠扎實、上手操作能力弱、對行業(yè)的適應(yīng)能力相對較差。所以，通過對高等院校保險專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其存在的不足，以深化高等院校保險專業(yè)實踐教學(xué)改革，有利于提高教育質(zhì)量，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。
高校保險學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
保險行業(yè)在中國起步較晚，開設(shè)保險專業(yè)的院校較少，關(guān)于保險專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)可借鑒經(jīng)驗較少，保險專業(yè)實踐教學(xué)還存在很多不足，一是保險專業(yè)的建設(shè)還不太成熟，沒有配套的政策支持；二是保險專業(yè)老師缺乏，大多是由金融類的老師兼任，對保險的研究并沒有很長時間的積累，這就對保險專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了很大的挑戰(zhàn)；三是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)資源課時分配也相對較少，學(xué)生沒有系統(tǒng)的時間全職投入實習(xí)，掌握全方位的工作經(jīng)驗；四是對將來的就業(yè)方面不明確，學(xué)生沒有渠道了解將來要從事的工作；五是經(jīng)費投入不足，學(xué)生的前沿創(chuàng)新想法無法通過創(chuàng)業(yè)得到實施，會影響實踐教學(xué)質(zhì)量。這就要求對保險專業(yè)實踐教學(xué)提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要在教學(xué)中進行改革探索。
基于“政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”的保險專業(yè)實踐教學(xué)探索
（一）校內(nèi)設(shè)置實訓(xùn)基地，從政策上給予支持
我校大力支持學(xué)生的實踐教育，設(shè)立了商科專業(yè)的校內(nèi)實習(xí)基地，初尚保險工作室已加入學(xué)校的眾創(chuàng)空間，該項目既有校外的指導(dǎo)老師，又有金融與貿(mào)易學(xué)院院長及保險專業(yè)師生的每日運營。鄭州商學(xué)院于2018年成立了初尚保險工作室，作為保險專業(yè)與中國人保健康校企合作的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地。為提升保險學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力，充分踐行“政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”融合培養(yǎng)進行了探索，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高保險專業(yè)學(xué)生的社會競爭力，為社會輸送更專業(yè)的人才。中國人保健康保險股份有限公司定期組織開展專業(yè)技能培訓(xùn)，工作室不斷增強其實踐能力，工作室在學(xué)校和企業(yè)的幫助下積極開展相應(yīng)的保險業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)期間已取得了豐碩的業(yè)績成果。保險學(xué)專業(yè)教師全程高度參與，校外實習(xí)實踐單位對本團隊進行經(jīng)營與管理、相關(guān)法律法規(guī)、學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃及保險產(chǎn)品說明等方面的指導(dǎo)。注重實踐比賽，專門設(shè)立了競賽支持方案，促進大學(xué)生的競賽，根據(jù)比賽規(guī)格和獲獎等級給學(xué)生發(fā)放競賽獎勵，通過實踐類的比賽提升學(xué)生的實踐能力。
（二）校外全職實習(xí)，在低成本試錯中找到自己的職業(yè)目標(biāo)
在校外全職實習(xí)，區(qū)別于傳統(tǒng)的走馬觀花式的參觀實習(xí)，實習(xí)中接觸的工作任務(wù)越多，越能對職場有清晰地了解，真實上手操作的實習(xí)經(jīng)歷，能了解自己的職業(yè)偏好和潛質(zhì)。實習(xí)經(jīng)歷在尋找工作時是人力資源最看重的能力點之一，也是提升學(xué)生自己個人能力最快的一種方式。在實習(xí)中不斷地體驗工作、與工作磨合，最終確認自己畢業(yè)后的求職方向探索自己最想從事的職業(yè)。通過實習(xí)提前試錯，以防畢業(yè)后頻繁跳槽。在實習(xí)中提前體驗不同的工作崗位，感受工作氛圍，再決定是否從事相關(guān)的工作，在畢業(yè)后降低換工作的概率。有針對性的實習(xí)可以提前感受下專業(yè)對口的職業(yè)，提前了解目標(biāo)職業(yè)所需的技能，為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備，提高就業(yè)競爭力。實習(xí)期是試錯成本最低的時候，不喜歡這份工作，可以直接走人，降低畢業(yè)后跳槽的成本。熟練地掌握一門技能或者知識，在求職時從眾多求職者中勝出，在大學(xué)期間能有機會嘗試專業(yè)相關(guān)的實習(xí)工作，嘗試各類專業(yè)公司，減少就業(yè)時糾結(jié)職業(yè)選擇問題。
（三）訂單式培養(yǎng)，注重專業(yè)對口能力的培養(yǎng)
課程設(shè)置時征詢保險企業(yè)的要求，做到課程與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)結(jié)束后學(xué)生可自愿選擇去合作企業(yè)，同時鼓勵學(xué)生更積極地尋找其他企業(yè)就業(yè)機會。訂單班課程主要培養(yǎng)保險從業(yè)人員應(yīng)具備的核心職業(yè)技能。課程設(shè)置內(nèi)容主要包括七個方面：一是保險公司組織與營運，使學(xué)生了解保險公司運營管理的內(nèi)容、職能部門設(shè)置、組織架構(gòu)與營運管理的基本模式。二是從業(yè)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)，主要做到有高尚的思想品德、良好的職業(yè)態(tài)度、合理的知識結(jié)構(gòu)、健康的個性心理、嫻熟的職業(yè)能力。三是展業(yè)崗位基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練保險產(chǎn)品解說技能，掌握產(chǎn)品解說要點、原則、步驟、注意事項；進行保險投保實務(wù)練習(xí)，模擬保險投保操作流程、新契約保單作業(yè)流程、保險合同單證填制訓(xùn)練。四是團隊建設(shè)技能訓(xùn)，甄選技能訓(xùn)練；會報管理技能訓(xùn)練；晨會經(jīng)營技能訓(xùn)練。五是業(yè)務(wù)操作技能訓(xùn)練，承保業(yè)務(wù)操作技能訓(xùn)練；理賠業(yè)務(wù)操作技能訓(xùn)練。六是售后服務(wù)技能訓(xùn)練，包括保單管理技能訓(xùn)練；理賠服務(wù)技能訓(xùn)練；保全業(yè)務(wù)服務(wù)技能訓(xùn)練；其他售后服務(wù)技巧訓(xùn)練。
（四）共建師資，提升教學(xué)理念與方式
目前高校普遍的教育模式大多偏重理論而忽視實踐，教師本身沒有企業(yè)實際經(jīng)歷，很難培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會快速發(fā)展的人才。保險學(xué)專業(yè)作為一門實踐性很強的學(xué)科，為加深校企合作的深度，實現(xiàn)零距離教學(xué)，可以聘請校企合作保險公司優(yōu)秀的員工，作為校外兼職講師，壯大保險學(xué)專業(yè)的師資隊伍。學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自的資源特色，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，將教學(xué)和科研融為一體，一起攜手共建同進步。教師與企業(yè)優(yōu)秀員工，在專業(yè)方面實現(xiàn)優(yōu)勢互補,節(jié)約教育和企業(yè)的成本,打造雙贏模式。通過開展校企之間師資共享及培訓(xùn)等方式，引領(lǐng)保險專業(yè)教師結(jié)合實踐內(nèi)容在教學(xué)理念和方式上轉(zhuǎn)型，整合學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和企業(yè)的經(jīng)營特色，取長補短，增強校企互動，推進學(xué)校教師和公司培訓(xùn)部的交流合作，營造更好的授課條件。
（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目支持，提升學(xué)生創(chuàng)造力
一、引言
保險是現(xiàn)代金融體系的重要組成部分，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中起著越來越重要的作用。然而，巨大的人才缺口已成為制約我國保險業(yè)快速發(fā)展的重大羈絆。為適應(yīng)保險行業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，近年來幾乎所有的財經(jīng)類院校及部分綜合性大學(xué)都開展了保險學(xué)相關(guān)專業(yè)的教育和培養(yǎng)工作，有的院校在傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)下設(shè)保險學(xué)方向，也有部分高校設(shè)置了獨立的保險學(xué)專業(yè)，個別實力較強的院校甚至構(gòu)建了從本科、碩士到博士的完整的培養(yǎng)層次。然而，對于絕大多數(shù)普通高校尤其是地方性高校而言，保險學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作還非常落后，理論與實踐脫節(jié)問題最為突出，這一方面導(dǎo)致許多保險專業(yè)畢業(yè)生難以在保險行業(yè)找到合適的工作崗位，另一方面也導(dǎo)致眾多保險機構(gòu)急需的專業(yè)人才極為匱乏。
本文基于普通高校尤其是地方性高校在保險學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)中存在的主要問題的分析，提出我國普通高校保險學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作的創(chuàng)新路徑，以期對我國保險學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作有所裨益。
二、當(dāng)前普通高校保險學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作中存在的主要問題
對于絕大多數(shù)普通高校而言，由于受主觀和客觀上諸多方面因素的影響，在保險學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作中普遍存在以下幾個方面的問題。
（一）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足
由于特殊的歷史原因，我國保險業(yè)發(fā)展時間相對較短，社會各界普遍缺乏保險常識，保險學(xué)也因此而成為“冷門”專業(yè)。另一方面，也更為重要的是，由于法制不完善及部分保險從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)不高等多方面的原因，保險業(yè)的整體形象欠佳，導(dǎo)致人們對保險行業(yè)存在偏見，甚至在很大程度上將保險視為“騙子”而難本文由收集整理以接受。此外，尤其對壽險而言，由于壽險公司通常需要龐大的營銷隊伍，所以普通民眾接觸最多的就是保險推銷員，于是很容易將保險專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)定位在保險推銷上。對保險學(xué)科的認知偏差導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏專業(yè)興趣，這給教學(xué)培養(yǎng)工作帶來了很大的阻力。
（二）高水平師資匱乏
保險學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，對任課教師的基本素質(zhì)和能力有很高的要求。一般說來，一個優(yōu)秀的保險專業(yè)課教師應(yīng)具備探索和創(chuàng)新、職業(yè)道德、科學(xué)文化和專業(yè)知識及必要的能力等諸多方面的基本素養(yǎng)。[1]然而，目前高校在師資招聘中普遍重視高學(xué)歷而忽視了基本的素養(yǎng)要求，況且目前從事保險教學(xué)研究的大多專業(yè)教師都并不具有保險專業(yè)的教育背景，盡管他們擁有較高的學(xué)歷，但是對保險學(xué)科的發(fā)展規(guī)律還缺乏必要的系統(tǒng)的研究和探索。更為重要的是，保險屬于典型的應(yīng)用學(xué)科，必須注重理論與實踐的緊密結(jié)合，但絕大多數(shù)保險專業(yè)教師都沒有行業(yè)經(jīng)驗，這也導(dǎo)致當(dāng)前難以有效開展實踐類課程的教學(xué)。
（三）教學(xué)方法落后
保險學(xué)是一門多觸角的邊緣性學(xué)科，既帶有極強的理論性，又體現(xiàn)出極強的實務(wù)操作性。因此，保險專業(yè)教學(xué)不僅要求學(xué)生具有扎實的理論功底，而且要求學(xué)生必須密切結(jié)合實際，提高實務(wù)操作能力，[2]這就對傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前普通高校雖然也嘗試了一些新的教學(xué)方法，但普遍的還是延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)為以教師為本位，強調(diào)教師的講授并向?qū)W生不斷灌輸知識，學(xué)生僅僅處于被動接受者的角色，從而導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)培養(yǎng)工作缺乏效率。
（四）教學(xué)資源投入不足
保險學(xué)科注重實踐性教學(xué)的特點決定了該學(xué)科需要較多的資源投入。但相比其他老牌學(xué)科而言，保險學(xué)科的力量通常較為薄弱，在普通高校有限的資源爭奪戰(zhàn)中保險學(xué)科通常缺少話語權(quán)，無論是在硬件還是軟件投入上保險學(xué)科通常都處在弱勢地位，許多普通院校對校內(nèi)實驗、實訓(xùn)室建設(shè)的資金投入嚴重不足，無法滿足實訓(xùn)、實踐教學(xué)的現(xiàn)實需要。此外，相當(dāng)多學(xué)校的保險實踐教學(xué)相關(guān)軟件也已經(jīng)過時，不可能真實的去模擬最新理念下保險實踐教學(xué)的種種環(huán)節(jié)，甚至?xí)o學(xué)生們造成一些誤導(dǎo)。[3]
三、當(dāng)前我國普通高校保險學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作的創(chuàng)新路徑
針對普通高校保險學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)工作中存在的典型性問題，要搞好保險學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)工作，需要從以下幾個方面進行創(chuàng)新。
（一）糾正學(xué)生的認知偏差
糾正學(xué)生的認知偏差，必須對保險學(xué)科的專業(yè)背景進行詳細的解讀，讓學(xué)生充分了解保險在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要地位，把握保險業(yè)發(fā)展的趨勢，展示保險業(yè)及保險學(xué)科良好的發(fā)展前景。此外，還需要認真糾正錯誤的就業(yè)觀念，保險專業(yè)畢業(yè)生并非只能從事保險推銷工作，實際上保險公司眾多內(nèi)勤部門如承保、理賠和風(fēng)險控制部門等都需要大量高素質(zhì)的人才，而且隨著行業(yè)不斷向集約型增長方式轉(zhuǎn)變，將來保險業(yè)的競爭將更多的體現(xiàn)為技術(shù)和服務(wù)的競爭，這就為高素質(zhì)專業(yè)人才提供了更廣闊的發(fā)展空間。
（二）加強師資力量建設(shè)
根據(jù)保險學(xué)科應(yīng)用性強的特點，當(dāng)前可以充分發(fā)揮業(yè)界與學(xué)界的互動關(guān)系來優(yōu)化保險教育師資。通過構(gòu)建和完善實務(wù)界與學(xué)術(shù)界的互動交流機制，如開展課題合作、掛職實踐或安排現(xiàn)任教師參加保險公司的專業(yè)培訓(xùn)等多種方式，可以使教師能夠更加深入地了解實際情況，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富自身經(jīng)驗，從而提高教學(xué)水平。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法
創(chuàng)新保險學(xué)科的教學(xué)，可以采取諸如案例教學(xué)、pbl教學(xué)以及項目教學(xué)法等多種成熟的教學(xué)方法。其中，案例教學(xué)主要是利用角色扮演讓學(xué)生設(shè)身處地思考問題，迫使學(xué)生面對現(xiàn)實思考和決策，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性與積極性，還可以使學(xué)生在校時就具備適應(yīng)社會所必要的心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；[2]pbl（ problem based learning）教學(xué)法的實質(zhì)是以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)為以具有爭議的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，讓學(xué)生運用已有知識進行分析和討論并得到解決方案，最終在解決問題的過程中學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的能力，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力；[4]項目教學(xué)法則是一種將具體的項目或任務(wù)交給學(xué)生自己完成的教學(xué)方法，讓學(xué)生在收集信息、設(shè)計方案、實施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識，從而形成各種技能，綜合素質(zhì)得到全方面提高。[5]
（四）加大對保險學(xué)科的資源投入
一、財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
(一)理論與實踐相脫節(jié)
從保險的特質(zhì)上來講，保險學(xué)專業(yè)應(yīng)該屬于比較務(wù)實的專業(yè)，因此，保險學(xué)教育應(yīng)該與各種保險實務(wù)緊密結(jié)合在一起，然而，事實并非如此。雖然我國的保險學(xué)專業(yè)教學(xué)也挖掘并采用了大量的案例，但從某些層面來講，內(nèi)容仍然空洞，存在與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。多所財經(jīng)類出版社出版了很多關(guān)于保險學(xué)的教材，然而，由于我國的保險事業(yè)起步晚，又受傳統(tǒng)經(jīng)濟體制、思想觀念、生活方式等影響，民眾的風(fēng)險意識和保險意識淡薄，這些教材大部分仍以理論說教為主，內(nèi)容中的傳統(tǒng)理論存在雷同的現(xiàn)象。反之，學(xué)生最需要了解的，與老百姓的生活聯(lián)系密切的保險方面的知識涉及甚少，如養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、工程保險等。
(二)教學(xué)模式過于陳舊
高校保險學(xué)專業(yè)教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于內(nèi)容不夠新穎，無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也極大地影響了學(xué)生的參與性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。雖然部分教師也在課堂中與時俱進地引進了一些多媒體的教學(xué)設(shè)備和案例教學(xué)，然而由于核心的東西仍然沒有發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍根深蒂固，整個教學(xué)模式仍以應(yīng)對考試而設(shè)置，所以，學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)到保險學(xué)中的重點知識。
(三)師資力量薄弱
保險業(yè)務(wù)內(nèi)容雜、強度大、梯次多、節(jié)奏快、連續(xù)性強，學(xué)生必須經(jīng)過大量的實際操作與資深保險人的悉心指導(dǎo)才能熟練地掌握業(yè)務(wù)。因此，財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)必須有足夠強大的師資力量，才能完成如此艱巨的教學(xué)任務(wù)。而實際上，我國財經(jīng)類高校內(nèi)擔(dān)任保險學(xué)專業(yè)的教師嚴重不足，缺少雙師型教師，大部分教師的理論知識豐富，但是保險實務(wù)方面較為欠缺，以至于難以對學(xué)生進行教導(dǎo)。
(四)學(xué)校對保險學(xué)教育的重視程度不夠
在某種思想的指導(dǎo)下，我國保險的本科教育曾經(jīng)與金融專業(yè)合并，多所高校將保險學(xué)專業(yè)并在金融學(xué)專業(yè)里。我國的財經(jīng)類高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，是我國保險學(xué)專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，因此，財經(jīng)類高校更應(yīng)該重視對復(fù)合型人才的培養(yǎng)。筆者認為，我國財經(jīng)類高校在設(shè)置保險學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程時，更應(yīng)該重視保險學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生經(jīng)濟專業(yè)方面的知識儲備不足，對于某些金融類的知識了解較少，甚至作為經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的會計知識也不甚了解?？傮w來說，就是學(xué)生的知識面過于狹窄。
二、提高財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策
(一)理論與實踐相結(jié)合，開展交互式保險教育模式財經(jīng)類高校應(yīng)在保險學(xué)專業(yè)教育中開展橫縱向相結(jié)合的交互式培養(yǎng)模式，這種教學(xué)理念是對保險業(yè)發(fā)展提供人才的保障。因此，財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)出合格的保險人才，保證人才具有合理的知識和能力結(jié)構(gòu)，以及敏銳的創(chuàng)新能力。首先，財經(jīng)類高校的教育應(yīng)該拓寬教育視角，這就要求在開展保險學(xué)專業(yè)教育時，應(yīng)該引導(dǎo)保險學(xué)專業(yè)的學(xué)生積極涉獵經(jīng)濟學(xué)方面的知識，包括宏觀經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)等，都要博采眾長，吸收其中的精華，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，避免被未來激烈的競爭所淘汰。
除了縱向的交互式教育培養(yǎng)方式外，橫向交互式培養(yǎng)也十分重要。例如，保險學(xué)專業(yè)與金融學(xué)的聯(lián)系十分緊密，因此，保險學(xué)教育應(yīng)拓寬教育口徑，實施在經(jīng)濟學(xué)口徑范疇內(nèi)跨學(xué)科教育的交互式培養(yǎng)。也就是說，在保險學(xué)專業(yè)的課程基礎(chǔ)上，開設(shè)金融實務(wù)教程，使學(xué)生掌握貨幣銀行、國際金融、會計、審計、財務(wù)管理、統(tǒng)計、法律等方面的專業(yè)知識，同時，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好，開設(shè)金融與保險、保險投資與理則、保險會計與審計、商業(yè)保險與社會保障、保險電子商務(wù)與營銷等方向的課程，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我提升。
另外，財經(jīng)類高校也可以成立保險專業(yè)的探討會，定期鼓勵學(xué)生開展相關(guān)的實踐活動，并與從事保險的企業(yè)保持密切聯(lián)系，給學(xué)生爭取到更多的實習(xí)機會，增強學(xué)生與保險行業(yè)的互動，不斷豐富學(xué)生的見識。
(二)建設(shè)更多實習(xí)基地，貫穿多種教學(xué)方法
財經(jīng)類高校應(yīng)該為保險學(xué)專業(yè)的學(xué)生建設(shè)更多的實習(xí)基地，訓(xùn)練學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。同時，教師應(yīng)該將多種教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，如研討式教學(xué)、案例教學(xué)等都是不錯的辦法。在實習(xí)基地貫穿多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)校就能掌握到運營保險行業(yè)的訣竅，做到靈活運用。筆者建議，實習(xí)基地應(yīng)該盡量豐富實踐內(nèi)容，如模擬最新險種的理賠、承保等方面的知識。
(三)通過請進來，走出去的方式解決師資力量薄弱問題
針對目前我國財經(jīng)類高校保險學(xué)專業(yè)教育師資力量薄弱的情況，筆者認為，可以從以下兩個方面進行改善。①建議財經(jīng)類高校定期邀請保險行業(yè)的資深人作為學(xué)校的客座教授，定期給學(xué)生講授一些新鮮的保險專業(yè)的知識與行業(yè)的現(xiàn)狀。保險人已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)打拼多年，在業(yè)內(nèi)擁有良好的聲譽，可以通過自身的經(jīng)驗帶給學(xué)生更多更真實的行業(yè)體驗。例如，中央財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院的院長郝演蘇教授，從1983 年起在高校從事保險教學(xué)與科研工作，曾經(jīng)在香港從事保險管理工作三年，現(xiàn)任中央財經(jīng)大學(xué)保險系主任，兼任中國金融學(xué)會常務(wù)理事、亞洲及太平洋地區(qū)保險與風(fēng)險管理學(xué)會常務(wù)理事、中國保險學(xué)會理事、北京仲裁委員會仲裁員、臺灣東吳大學(xué)客座教授。筆者建議，我國財經(jīng)類高?？梢越梃b中央財經(jīng)大學(xué)的做法，使高校的保險學(xué)專業(yè)教育更鮮活。②建議財經(jīng)類高校與保險公司簽訂協(xié)議，規(guī)定從事保險學(xué)的教師定期到保險公司從事保險人業(yè)務(wù)，摸索保險行業(yè)真實的工作體驗，這樣教師在課堂上講授的知識才會更靈活，避免一味枯燥地照本宣科。
(四)提高對保險學(xué)專業(yè)教育的重視程度
縱觀我國保險業(yè)20 年的發(fā)展，保險市場還處在初級發(fā)展階段，還有很長的路要走。保險是現(xiàn)代金融體系和社會保障體系的重要組成部分，加強保險學(xué)教育，既是培養(yǎng)專業(yè)人才的必由之路，也是增強國民保險意識、促進保險業(yè)持續(xù)發(fā)展，更好地服務(wù)和諧社會建設(shè)的重要舉措。財經(jīng)類高校有著獨特的保險普及教育的天然優(yōu)勢，保險學(xué)專業(yè)教育任重道遠，不能一蹴而就，在扶持專業(yè)教育上，財經(jīng)類高校應(yīng)該給予更多的支持和重視，全面抓好保險學(xué)教育。
