時(shí)間：2022-11-12 15:32:29
序論：在您撰寫校園網(wǎng)絡(luò)化論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[論文摘要] 計(jì)算機(jī)給人類文明的發(fā)展帶來無限的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，滲透在人類物質(zhì)文明合和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域。以網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，沖擊和改變著大學(xué)教育的傳統(tǒng)理念。只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
21世紀(jì)，信息化給人類文明的發(fā)展帶來無限的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學(xué)知識(shí)的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式乃至意識(shí)形態(tài)、精神理念、價(jià)值觀念等社會(huì)文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域。“計(jì)算機(jī)文化”的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化階段。大學(xué)作為人類文化、知識(shí)傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時(shí)代，加強(qiáng)加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學(xué)革命的需要。在“計(jì)算機(jī)文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索三個(gè)方面有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容，說明只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的沖擊
網(wǎng)絡(luò)不只是一個(gè)技術(shù)概念，他同時(shí)具有更為廣泛的社會(huì)文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化是文化發(fā)展進(jìn)步的新形勢(shì)、新趨勢(shì)。校園網(wǎng)絡(luò)文化在兼有技術(shù)與社會(huì)文化有重內(nèi)涵的同時(shí)，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、思維方式、價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
1. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念
高校信息網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念。在大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的多樣化和個(gè)性化發(fā)展這一新型理念上，在大學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標(biāo)上，在創(chuàng)新信息開發(fā)者、知識(shí)傳播者和學(xué)習(xí)者共同團(tuán)結(jié)平等互助的開放式管理模式上，在創(chuàng)建多項(xiàng)選擇的、無時(shí)空限制的、以個(gè)性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用，折射出了現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的新理念、新思維。
2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應(yīng)用，始創(chuàng)痛的教育模式開始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進(jìn)行多種有利與教學(xué)方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學(xué)組合，從而打破那中僵化的限制教師與學(xué)生活動(dòng)自由的傳統(tǒng)教學(xué)格局。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級(jí)授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)及學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化，全方位的滿足學(xué)科和教學(xué)的需求。
3. 學(xué)校主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅
網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時(shí)也帶來嚴(yán)重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡(luò)化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，就勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進(jìn)程。
二、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代必須選擇校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W(xué)技術(shù)帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個(gè)概念、一個(gè)設(shè)想、今天一下子就變成了現(xiàn)實(shí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個(gè)新的飛躍，人們不再像以往一樣簡(jiǎn)單地、被動(dòng)地接受信息，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們掌握了傳達(dá)信息的主動(dòng)權(quán)。
1. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要
計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。
2. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智商和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因?yàn)?1世紀(jì)既有來自高科技的挑戰(zhàn)，又有來自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)。通過校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生具有未來社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。
3. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化得重要標(biāo)志之一
在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關(guān)重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復(fù)性勞動(dòng)中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動(dòng)密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)和合理配置。
三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索
目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來運(yùn)作，有的管理不善。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道，依然是當(dāng)務(wù)之急。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，以多種形式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
1. 加強(qiáng)“兩個(gè)管理”。“兩個(gè)管理”，即對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運(yùn)行有章可循。
2. 引導(dǎo)“兩個(gè)自律”、“兩個(gè)自律”，是指在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營盡管在技術(shù)、手段、程式運(yùn)行等技術(shù)特征上沒有什么不同，但在其功利目標(biāo)上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標(biāo)是教化，后者的功利目標(biāo)是營利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會(huì)的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設(shè)者和經(jīng)營者務(wù)必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。
3. 加強(qiáng)“五個(gè)建設(shè)”。“五個(gè)建設(shè)”，是指校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、網(wǎng)站建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。一是硬件設(shè)施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設(shè)初具規(guī)劃，較好的不僅有計(jì)算機(jī)房、多功能教室，而且網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)了課堂，進(jìn)了宿舍，進(jìn)了圖書館，進(jìn)了辦公室，有的已實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)”電視機(jī)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)）同進(jìn)室舍的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設(shè)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動(dòng)的主渠道。四是隊(duì)伍建設(shè)，為了提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性、積極性、教育性和指導(dǎo)性，就必須建立一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍。五是網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化視為一門學(xué)科，成立專門的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導(dǎo)和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關(guān)系。事實(shí)上，在校園網(wǎng)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設(shè)。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動(dòng)軟件建設(shè)，提高硬件的利用率。
總之，通過多渠道建設(shè)與科學(xué)管理，使以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化衛(wèi)基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，使以知識(shí)、信息的傳播為基點(diǎn)的大學(xué)教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識(shí)信息能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡(luò)文化才能成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺(tái)，推動(dòng)高等教育進(jìn)一步走向深層發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭詠今. 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義與實(shí)踐探索..2002.11.19.
[2]衡均 .關(guān)于大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的定位于發(fā)展. 西北師范大學(xué).
[3]萬新恒. 信息化校園. 大學(xué)的革命. 北京：北京大學(xué)出版社，2000.
[論文摘要] 計(jì)算機(jī)給人類文明的發(fā)展帶來無限的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，滲透在人類物質(zhì)文明合和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域。以網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，沖擊和改變著大學(xué)教育的傳統(tǒng)理念。只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
21世紀(jì)，信息化給人類文明的發(fā)展帶來無限的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學(xué)知識(shí)的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式乃至意識(shí)形態(tài)、精神理念、價(jià)值觀念等社會(huì)文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域?！坝?jì)算機(jī)文化”的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化階段。大學(xué)作為人類文化、知識(shí)傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時(shí)代，加強(qiáng)加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學(xué)革命的需要。在“計(jì)算機(jī)文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索三個(gè)方面有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容，說明只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的沖擊
網(wǎng)絡(luò)不只是一個(gè)技術(shù)概念，他同時(shí)具有更為廣泛的社會(huì)文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化是文化發(fā)展進(jìn)步的新形勢(shì)、新趨勢(shì)。校園網(wǎng)絡(luò)文化在兼有技術(shù)與社會(huì)文化有重內(nèi)涵的同時(shí)，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、思維方式、價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
1. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念
高校信息網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念。在大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的多樣化和個(gè)性化發(fā)展這一新型理念上，在大學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標(biāo)上，在創(chuàng)新信息開發(fā)者、知識(shí)傳播者和學(xué)習(xí)者共同團(tuán)結(jié)平等互助的開放式管理模式上，在創(chuàng)建多項(xiàng)選擇的、無時(shí)空限制的、以個(gè)性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用，折射出了現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的新理念、新思維。
2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應(yīng)用，始創(chuàng)痛的教育模式開始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進(jìn)行多種有利與教學(xué)方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學(xué)組合，從而打破那中僵化的限制教師與學(xué)生活動(dòng)自由的傳統(tǒng)教學(xué)格局。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級(jí)授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)及學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化，全方位的滿足學(xué)科和教學(xué)的需求。
3. 學(xué)校主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅
網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時(shí)也帶來嚴(yán)重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡(luò)化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，就勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進(jìn)程。
二、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代必須選擇校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W(xué)技術(shù)帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個(gè)概念、一個(gè)設(shè)想、今天一下子就變成了現(xiàn)實(shí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個(gè)新的飛躍，人們不再像以往一樣簡(jiǎn)單地、被動(dòng)地接受信息，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們掌握了傳達(dá)信息的主動(dòng)權(quán)。
1. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要
計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)。現(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。
2. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智商和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因?yàn)?1世紀(jì)既有來自高科技的挑戰(zhàn)，又有來自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)。通過校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生具有未來社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。 3. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化得重要標(biāo)志之一
在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關(guān)重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復(fù)性勞動(dòng)中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動(dòng)密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)和合理配置。
三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索
目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來運(yùn)作，有的管理不善。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道，依然是當(dāng)務(wù)之急。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，以多種形式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
1. 加強(qiáng)“兩個(gè)管理”?！皟蓚€(gè)管理”，即對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運(yùn)行有章可循。
2. 引導(dǎo)“兩個(gè)自律”、“兩個(gè)自律”，是指在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營盡管在技術(shù)、手段、程式運(yùn)行等技術(shù)特征上沒有什么不同，但在其功利目標(biāo)上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標(biāo)是教化，后者的功利目標(biāo)是營利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會(huì)的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設(shè)者和經(jīng)營者務(wù)必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。
3. 加強(qiáng)“五個(gè)建設(shè)”。“五個(gè)建設(shè)”，是指校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、網(wǎng)站建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。一是硬件設(shè)施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設(shè)初具規(guī)劃，較好的不僅有計(jì)算機(jī)房、多功能教室，而且網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)了課堂，進(jìn)了宿舍，進(jìn)了圖書館，進(jìn)了辦公室，有的已實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)”電視機(jī)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)）同進(jìn)室舍的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設(shè)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動(dòng)的主渠道。四是隊(duì)伍建設(shè)，為了提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性、積極性、教育性和指導(dǎo)性，就必須建立一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍。五是網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化視為一門學(xué)科，成立專門的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導(dǎo)和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關(guān)系。事實(shí)上，在校園網(wǎng)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設(shè)。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動(dòng)軟件建設(shè)，提高硬件的利用率。
總之，通過多渠道建設(shè)與科學(xué)管理，使以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化衛(wèi)基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，使以知識(shí)、信息的傳播為基點(diǎn)的大學(xué)教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識(shí)信息能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡(luò)文化才能成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺(tái)，推動(dòng)高等教育進(jìn)一步走向深層發(fā)展。
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1.1高校校園網(wǎng)絡(luò)文化
網(wǎng)絡(luò)文化是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)，最大的特點(diǎn)就是不分地域、全球共享、時(shí)代性強(qiáng)。而高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是受社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化的影響，以教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，通過校園網(wǎng)在校園里傳播的一種獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)文化。它是由高校教職工和學(xué)生共同創(chuàng)造的，是校園文化的重要表現(xiàn)形式。高校網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化的重要分支，一方面網(wǎng)絡(luò)文化通過校園網(wǎng)絡(luò)文化在校園內(nèi)折射，另一方面校園網(wǎng)絡(luò)文化又對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有積極的推動(dòng)作用。校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化的補(bǔ)充，既反映出新時(shí)期大學(xué)的精神面貌，又體現(xiàn)大學(xué)的凝聚力、感召力和生命力。
1.2高校校園網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)
高校校園網(wǎng)絡(luò)文化既繼承網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，同時(shí)又有自己的特殊性，校園網(wǎng)絡(luò)文化的特殊性[3]主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)師生共建。校園網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造者和參與者都是師生，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，使得學(xué)習(xí)可以發(fā)生在任何地方、任何時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也極大的豐富了教師的教學(xué)和辦公手段，各種功能強(qiáng)大的軟件系統(tǒng)，不但可以協(xié)助教學(xué)，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性。校園網(wǎng)絡(luò)文化就是在教師的教和學(xué)生的學(xué)這一過程中形成的，已經(jīng)成為校園內(nèi)一種不可或缺的資源。(2)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化前沿。大學(xué)生具有接受新事物的能力強(qiáng)，思想活躍，創(chuàng)新性突出的特點(diǎn)，所以高校一直是前沿文化的發(fā)祥地，而高校校園網(wǎng)絡(luò)文化也是新型網(wǎng)絡(luò)文化的搖籃之一。(3)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。高校教師和大學(xué)生具有較高的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)。他們是科技進(jìn)步的重要推動(dòng)者，各種先進(jìn)的研究成果和技術(shù)通過校園網(wǎng)絡(luò)傳播和擴(kuò)散，所以高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，是理論性、技術(shù)性和知識(shí)性的結(jié)合。(4)服務(wù)社會(huì)。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化雖然產(chǎn)生于高校校園，但它會(huì)輻射到社會(huì)，影響社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化很大程度上是服務(wù)于社會(huì)，最終轉(zhuǎn)化為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化的一部分。
1.3校園網(wǎng)絡(luò)文化的作用
校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化傳播的重要途徑，它對(duì)高校的作用體現(xiàn)在積極和消極兩方面。(1)積極作用。校園網(wǎng)絡(luò)文化是校風(fēng)校貌的體現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)傳播可以潛移默化的影響師生的價(jià)值觀。校園網(wǎng)絡(luò)文化蘊(yùn)含豐富的知識(shí)，有利于師生開拓視野，拓寬獲取知識(shí)的渠道。校園網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以積極、主動(dòng)的獲取信息，發(fā)表自己的意見，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。(2)消極作用。首先，校園網(wǎng)絡(luò)文化離不開網(wǎng)絡(luò)，需要從網(wǎng)絡(luò)上收集和傳播信息，而網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，真實(shí)性受到質(zhì)疑，容易對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生不良影響。其次，網(wǎng)絡(luò)上的誘惑太多，致使一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，輕者造成學(xué)習(xí)成績下滑，重者帶來嚴(yán)重的心理疾病。最后，虛擬的網(wǎng)絡(luò)改變了交流模式，隱藏了師生的真實(shí)個(gè)性，網(wǎng)絡(luò)交流雖然方便，但是難以判斷信息的真?zhèn)巍?/p>
2、燕山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀
近幾年，燕山大學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)取得了很大的進(jìn)展，校園網(wǎng)絡(luò)文化也逐漸活躍起來，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的情況如下：
2.1學(xué)校高度重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師的教學(xué)和科研工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)，燕山大學(xué)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，無論是從硬件還是軟件上都投入了大量的資金用以改善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建成了中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)秦皇島地區(qū)節(jié)點(diǎn)單位，光纖骨干網(wǎng)基本覆蓋整個(gè)校園的教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)。在人才引進(jìn)方面，吸收和培養(yǎng)高水平人才做網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，鼓勵(lì)教工學(xué)歷進(jìn)修，并選派人員參加各種交流會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面，學(xué)校引導(dǎo)校園網(wǎng)成為傳播正確、積極和健康思想的重要途徑，規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)文化傳播平臺(tái)，制定校園網(wǎng)用戶管理辦法，采用學(xué)校統(tǒng)一開發(fā)結(jié)合師生自主開發(fā)的形式搭建校園網(wǎng)站。
2.2校園網(wǎng)絡(luò)文化初步形成
校園網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為校園文化傳播的新陣地。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教師的教學(xué)以及師生之間的溝通都有網(wǎng)絡(luò)途徑作為支持。學(xué)校各職能部門都設(shè)有網(wǎng)站支持辦公，有的部門還擁有自己的服務(wù)器和網(wǎng)站管理員。同時(shí)，各類學(xué)生社團(tuán)也紛紛開發(fā)網(wǎng)站，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。目前，燕山大學(xué)主要的網(wǎng)站有：學(xué)校及各學(xué)院門戶網(wǎng)站、校園新聞網(wǎng)、校園通知網(wǎng)、圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教務(wù)處信息化管理平臺(tái)、科技信息和科技成果管理平臺(tái)、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、海韻山嵐文化網(wǎng)等，形成了以通知、新聞、服務(wù)和學(xué)術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)陣地。
2.3提供豐富的資源和健全的功能
燕山大學(xué)校園網(wǎng)的資源豐富，從教學(xué)、科研到辦公，各類資源應(yīng)有盡有，師生已經(jīng)習(xí)慣使用校園網(wǎng)，甚至是依賴校園網(wǎng)。從校園網(wǎng)的功能上看，主要有查找資料、瀏覽信息、網(wǎng)上聊天、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)游戲等。因此，師生所處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較健康，接觸的資源類型比較單一。
3、燕山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中存在的問題
3.1網(wǎng)站突出功能性缺少
教育性一方面，校園網(wǎng)站數(shù)量不少，但是大多是用于信息和網(wǎng)上辦公等功能，沒有突出的特點(diǎn)。有一些網(wǎng)站更新速度慢，缺少真正的有用信息。所以，雖然建立了網(wǎng)站但是形同虛設(shè)，這些網(wǎng)站對(duì)教師和學(xué)生沒有多大的吸引力。另一方面，大部分網(wǎng)站缺少教育性。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化就是要提高教師和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)、展示校園優(yōu)秀文化成果，但是目前的情況是，校園網(wǎng)很難完成這一任務(wù)，僅僅充當(dāng)?shù)氖峭ㄐ磐緩?、搜索工具而已，偏離了網(wǎng)絡(luò)文化的初衷。
3.2網(wǎng)站建設(shè)重技術(shù)輕管理
學(xué)校更重視網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)，從人才配給上看，從事網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)的教工學(xué)歷層次較高，都是計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士畢業(yè)及以上。從技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上看，網(wǎng)站多采用JSP和ASP兩種主流網(wǎng)站開發(fā)語言。相比于穩(wěn)定的技術(shù)，網(wǎng)站的管理制度不夠健全，網(wǎng)站管理也不夠規(guī)范。目前，燕山大學(xué)的網(wǎng)站上線由宣傳部進(jìn)行內(nèi)容審核，再由信息化處進(jìn)行技術(shù)審核。對(duì)于網(wǎng)站的管理，學(xué)院的門戶網(wǎng)站和職能部門網(wǎng)站管理大多設(shè)有專門人員，主要負(fù)責(zé)更新網(wǎng)站內(nèi)容，至于網(wǎng)站管理應(yīng)該怎么做沒有清晰的概念。而學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站的管理更不規(guī)范，大多是由學(xué)生進(jìn)行更新，學(xué)生又具有流動(dòng)性，導(dǎo)致網(wǎng)站的管理員不固定，而學(xué)校不設(shè)專門的人員去管理這些網(wǎng)站的。
3.3校內(nèi)缺少有效的監(jiān)管機(jī)制
網(wǎng)站管理和網(wǎng)站監(jiān)管不同，網(wǎng)站管理是，確保網(wǎng)站的運(yùn)行，更新網(wǎng)站內(nèi)容，即網(wǎng)站維護(hù)。網(wǎng)站監(jiān)管是監(jiān)控不良信息，以最快的速度做出處理。網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)之一就是不容易監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)上的信息來源不確定，很多信息缺少審核。而大學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，特別容易受到網(wǎng)絡(luò)不良言論的影響，所以，校園網(wǎng)能否及時(shí)、有效的監(jiān)管是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度非常大，需要制度、技術(shù)和人才的全面配合。目前，燕山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制不夠完善，在制度上沒有詳細(xì)的監(jiān)管條例，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控主要用于保證校園網(wǎng)正常運(yùn)行，對(duì)于學(xué)生的上網(wǎng)行為，學(xué)校缺乏有效的監(jiān)管。有的學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，無法完成學(xué)業(yè)，學(xué)校通過降級(jí)、開除等手段處理，有的學(xué)生網(wǎng)上網(wǎng)下兩種性格，在現(xiàn)實(shí)中迷失方向，學(xué)校通過心理輔導(dǎo)、導(dǎo)員疏導(dǎo)等形式處理，而此類事件的預(yù)防學(xué)校并無有效措施。
3.4社會(huì)導(dǎo)向功能差
良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)該具有很好的社會(huì)延伸性能，能夠影響社會(huì)大眾的價(jià)值觀，能夠規(guī)范社會(huì)大眾的行為，并且能將先進(jìn)的文化價(jià)值觀滲透至社會(huì)。目前，校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播區(qū)域大多為校園內(nèi)部，對(duì)社會(huì)影響較小。
4、建設(shè)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的對(duì)策
4.1加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)文化依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這就需要學(xué)校能夠提供一個(gè)安全、可靠的校園網(wǎng)，讓師生可以暢游在一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。還要提供積極向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源。校園網(wǎng)除了要滿足功能要求之外，更重要的是要具有教育性和宣傳性，能夠有自己的特點(diǎn)以吸引師生訪問，還要提供途徑讓師生參與進(jìn)來，這樣的網(wǎng)絡(luò)資源才是師生需要的。首先，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)投入校園網(wǎng)建設(shè)，要有整體的規(guī)劃，明確校園網(wǎng)建設(shè)的方向和目標(biāo)。其次，積極引導(dǎo)現(xiàn)有主要網(wǎng)站在設(shè)計(jì)風(fēng)格和內(nèi)容建設(shè)不斷完善，比如在校園新聞網(wǎng)、校報(bào)和海韻山嵐文化網(wǎng)上大力宣傳先進(jìn)的文化，將高水平的校園文化在網(wǎng)上形成傳播陣地，讓校園網(wǎng)在先鋒文化的傳播過程中發(fā)揮積極的作用。
4.2加強(qiáng)和完善相關(guān)政策
學(xué)校要在政策和制度上保證校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和傳播。要完善校園網(wǎng)的各項(xiàng)管理制度和規(guī)章制度，并將這些政策落在實(shí)處，而不僅僅是掛在墻上，以此約束和規(guī)范師生的上網(wǎng)行為。制定相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，幫助師生辨別網(wǎng)絡(luò)信息，有意識(shí)有能力自覺地去防御不良信息的影響。制定網(wǎng)站管理員培訓(xùn)制度，讓他們熟悉網(wǎng)站管理的政策，規(guī)范網(wǎng)站管理流程。
4.3完善監(jiān)管機(jī)制
完善校園網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管機(jī)制可以從兩個(gè)層面進(jìn)行。一是從學(xué)校層面上，首先，在制定政策時(shí)要明確監(jiān)管范圍和監(jiān)管責(zé)任等。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控最終需要的是技術(shù)和人才，信息化處要利用各種技術(shù)手段監(jiān)控網(wǎng)上的信息，防止不良信息擴(kuò)散和傳播，從人才配給上也要有一名熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、富有責(zé)任心的專人去負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，使校園網(wǎng)可以第一時(shí)間截獲不良信息，而不是被動(dòng)的在出了事后去查當(dāng)事人。二是從校園網(wǎng)用戶層面上，如今，上網(wǎng)猶如吃飯睡覺一樣已經(jīng)成為生活中不可或缺的內(nèi)容，要保證上網(wǎng)的質(zhì)量需要增強(qiáng)師生的自我防范和自我控制能力，而技術(shù)監(jiān)控只是為了抑制不良信息的影響，治標(biāo)不治本。當(dāng)校園網(wǎng)用戶具有分辨能力后，虛假信息就會(huì)不攻自破，師生才能以更健康的心智從校園網(wǎng)汲取源源不斷的養(yǎng)分。
4.4加強(qiáng)窗口網(wǎng)站和特色網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大社會(huì)影響窗口
網(wǎng)站要適當(dāng)增加校園文化內(nèi)容的鏈接，突出校園特色，將優(yōu)秀的文化資源搬上網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。燕山大學(xué)有很多優(yōu)秀的文化產(chǎn)品，如“燕鳴論壇”緊跟時(shí)代腳步適時(shí)推出各類講座，既豐富了學(xué)生的課余生活，又開闊了師生眼界，可以將講座使用的幻燈片或者講座將內(nèi)容到網(wǎng)上，甚至可以制作成視頻供大家學(xué)習(xí)。要適當(dāng)將科研和教學(xué)成果推到網(wǎng)上展示，就像今年燕山大學(xué)對(duì)田永君教授在極硬材料合成研究領(lǐng)域取得重大突破進(jìn)行了報(bào)道，在校內(nèi)起到了很好的帶動(dòng)作用。若要擴(kuò)大影響，可以通過視頻、Flash、演示幻燈片等技術(shù)手段將成果形象化，讓更多的師生了解成果的價(jià)值，也讓社會(huì)更加關(guān)注校園網(wǎng)動(dòng)態(tài)。要適當(dāng)增加社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，將優(yōu)秀的教育資源共享。校內(nèi)有豐富的圖書資源、電子資源和數(shù)據(jù)庫，可以制定相應(yīng)借閱和下載辦法以滿足社會(huì)需求。燕山大學(xué)還有教育部科技查新工作站和CALIS河北省文獻(xiàn)信息中心，都可以面向社會(huì)開發(fā)更多服務(wù)項(xiàng)目。相對(duì)于窗口網(wǎng)站，社團(tuán)網(wǎng)站更具有文化表現(xiàn)能力，它們往往都具備一定的特色，有較強(qiáng)的娛樂性和知識(shí)性，所以社團(tuán)網(wǎng)站要突出新穎性、趣味性以吸引更高的點(diǎn)擊率，同時(shí)，讓學(xué)生參與網(wǎng)站管理，提供更多信息源以充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，讓社會(huì)大眾了解當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。
5、結(jié)語
作為醫(yī)學(xué)院校，校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為促進(jìn)醫(yī)德教育提供了易被學(xué)生接受的途徑。若想使醫(yī)學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)文化這種途徑受到醫(yī)德教育，應(yīng)采取學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行引導(dǎo)，以提高校園網(wǎng)絡(luò)文化教育的針對(duì)性。將醫(yī)德教育和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)結(jié)合起來，這樣就會(huì)增強(qiáng)醫(yī)德教育的吸引力、感染力，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。每個(gè)醫(yī)學(xué)院校根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，建立自己學(xué)校的特色網(wǎng)站，形成時(shí)刻為病人著想和救死扶傷的網(wǎng)絡(luò)文化，可以使學(xué)生受到教育。現(xiàn)在的大學(xué)生愛上網(wǎng)、經(jīng)常上網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)文化有多種的表現(xiàn)形式，如圖形、顏色、音樂等，在傳播中聲像結(jié)合、圖文并茂等，這些表現(xiàn)形式吸引學(xué)生有效地增強(qiáng)了思想道德教育的吸引力、感染力。積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，尤其在精神生活方面，能夠使他們精神更加充足，作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生能夠使他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患關(guān)系，樹立良好醫(yī)德。醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生積極地利用校園網(wǎng)絡(luò)文化獲取自己醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，充分地利用它、發(fā)展它，使自身全面提高?？傊t(yī)學(xué)院校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)文化，不僅使醫(yī)學(xué)生形成良好的醫(yī)德，而且使其全面發(fā)展。
二、校園網(wǎng)絡(luò)文化下醫(yī)德教育開展所面臨的挑戰(zhàn)
1.醫(yī)德教育者“權(quán)威”受到挑戰(zhàn)。
我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生單獨(dú)地依靠教師的傳授，沒有形式多樣的教學(xué)方式，教師處于絕對(duì)的權(quán)威。校園網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多與他們相關(guān)的知識(shí)和信息，很多問題學(xué)生通過網(wǎng)上解決，有些知識(shí)的更新學(xué)生比教師提前知曉，任課教師在講課中講到這些知識(shí)，會(huì)使學(xué)生們無興趣，甚至反感。醫(yī)德教育的根本目的是使醫(yī)學(xué)生形成社會(huì)主義人道主義品格，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生難以接受，更談不上形成社會(huì)主義人道主義品格。有些教育工作者沒有認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化的重要性，甚至有些醫(yī)德教育者對(duì)計(jì)算機(jī)一竅不通，網(wǎng)絡(luò)文化根本不知，這就要求醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德工作者必須在技術(shù)上能運(yùn)用計(jì)算機(jī)，在思想上要重視網(wǎng)絡(luò)文化。通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生在網(wǎng)上做哪些，看哪些，想什么，針對(duì)這些對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行有效的醫(yī)德教育。在校園網(wǎng)絡(luò)文化高速發(fā)展的時(shí)期，不能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，了解最新的網(wǎng)絡(luò)信息，接受網(wǎng)絡(luò)文化，教育工作者就不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，將會(huì)被社會(huì)所淘汰，喪失其權(quán)威性。
2.醫(yī)學(xué)生形成良好的醫(yī)德受到挑戰(zhàn)。
外部環(huán)境對(duì)人的性格以及生活、工作等方面都有影響。圍繞著網(wǎng)絡(luò)生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這樣會(huì)形成孤僻的性格，人際關(guān)系淡漠，難以形成良好的道德規(guī)范，尤其醫(yī)護(hù)人員要接觸很多病人，如果沒有良好的醫(yī)德，又不能與病人廣泛的接觸交流，這對(duì)其以后的工作相當(dāng)不利，會(huì)在以后的工作競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，這其實(shí)是網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響的表現(xiàn)。每個(gè)人經(jīng)常接觸一事物會(huì)對(duì)其造成影響，當(dāng)代的大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)其來說影響極大，大學(xué)階段正是人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上眾多的不良信息，會(huì)使他們?cè)跓o形中受到影響難以形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一些醫(yī)學(xué)生由于不能真正的理解醫(yī)護(hù)職業(yè)道德內(nèi)涵，再受一些網(wǎng)上不良信息的影響，在怎么形成良好的醫(yī)德方面迷失方向，不能做出正確的選擇。對(duì)醫(yī)學(xué)生來說，形成良好的醫(yī)德，樹立良好的醫(yī)德意識(shí)需要自己的學(xué)習(xí)、自律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性。有些醫(yī)學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，自身的自律、監(jiān)管意識(shí)比較淡化，判斷鑒別能力差，這樣會(huì)使網(wǎng)上的一些不良醫(yī)德信息滲入他們的腦海，影響他們形成正確的醫(yī)德意識(shí)。
3.教育組織者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行醫(yī)德教育的力度不足受到挑戰(zhàn)。
事物的發(fā)展需要外部的支持，利用校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行醫(yī)德教育需要教育組織者的全力支持。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生們喜歡通過上網(wǎng)了解時(shí)事、豐富知識(shí)、開拓視野，尤其是大學(xué)生，他們希望教育工作者通過網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)、有趣地進(jìn)行教學(xué)，因此，學(xué)校的教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)。教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)有很多不足，如硬件較差等。除此之外，有些高校對(duì)校園網(wǎng)監(jiān)管不夠，沒有規(guī)范的管理體制，這樣使教育工作者不能很好的利用網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行教學(xué)。在醫(yī)患關(guān)系緊張的條件下，高等醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育更需要利用網(wǎng)絡(luò)文化，從而使醫(yī)學(xué)生受到教育。大部分的醫(yī)學(xué)院校更加重視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)的并不多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的醫(yī)德教育不予重視，迫于各種壓力只是應(yīng)付。當(dāng)今，一再強(qiáng)調(diào)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校來說就是醫(yī)德教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，由于校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管不夠和醫(yī)德教育的組織保障體系不完善，使醫(yī)德教育者沒有利用校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行醫(yī)德教育的意識(shí)。
三、利用校園網(wǎng)絡(luò)文化加強(qiáng)醫(yī)德教育的途徑
1.加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，滲透濃厚的文化氛圍。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以書本為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，離不開網(wǎng)絡(luò)，尤其是醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育更離不開網(wǎng)絡(luò)。醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)網(wǎng)站的建設(shè)，加大投入，創(chuàng)建適合醫(yī)德教育的特色網(wǎng)站。一個(gè)網(wǎng)站是否受歡迎，是否有吸引力，與它的信息量直接相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)的信息及時(shí)、豐富，才能吸引“網(wǎng)民”，作為醫(yī)學(xué)院校的網(wǎng)站應(yīng)及時(shí)地最新及學(xué)生最關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并對(duì)一些醫(yī)學(xué)生關(guān)心的醫(yī)學(xué)信息進(jìn)行討論。中國是傳統(tǒng)的文明古國，古代有許多醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的名醫(yī)，如孫思邈、華佗、李時(shí)珍等，他們是當(dāng)今醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在醫(yī)學(xué)院校校園網(wǎng)站可以專門建立古代名醫(yī)的教學(xué)平臺(tái)，使醫(yī)學(xué)生經(jīng)常看這些內(nèi)容受到教育，以前輩為榜樣向他們學(xué)習(xí)。在校園網(wǎng)醫(yī)學(xué)院?？梢栽诰W(wǎng)站上專門建立一些宣傳醫(yī)學(xué)生高尚道德的平臺(tái)，使學(xué)生們受到教育，向他們學(xué)習(xí)，如天津中醫(yī)藥大學(xué)建立的“天中情”、“我的師兄師姐”等平臺(tái)。對(duì)醫(yī)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行醫(yī)德教育，要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，教育工作者與學(xué)生交流互動(dòng)，使教師能夠及時(shí)的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
2.修訂網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理制度。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量極為豐富，不良的道德信息也特別多，且傳播速度快、范圍廣，這需要有相應(yīng)的法律規(guī)范予以調(diào)整。近年來，我國先后頒布了一些網(wǎng)絡(luò)方面的法規(guī)，如《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》、《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心域名爭(zhēng)議解決辦法》等。但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這些法規(guī)不能有效的解決網(wǎng)絡(luò)問題，尤其是不良信息的傳播。新形勢(shì)下大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，要通過網(wǎng)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，這需要對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息予以防范，如何防范、怎么防范需要相應(yīng)的法規(guī)予以制約。因此，我國應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的法律修訂，來規(guī)范調(diào)整人們的網(wǎng)絡(luò)行為。校園網(wǎng)能真正起到教育學(xué)生的作用，應(yīng)對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)控和管理，這就需要相應(yīng)的監(jiān)控機(jī)制和管理制度，由于當(dāng)前校園網(wǎng)的監(jiān)控機(jī)制和管理制度不夠完善，所以要完善它。要使醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的道德意識(shí)進(jìn)一步提高，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)把醫(yī)學(xué)生的道德教育放在重要位置，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育極其重要，醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容要更新、形式要改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)文化要適合醫(yī)德教育，醫(yī)學(xué)院校在遵守國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的法規(guī)時(shí)，可以制定適用于醫(yī)學(xué)院校的規(guī)章條例，且在校園網(wǎng)絡(luò)上，督促學(xué)生合理合法利用網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)其網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)控和管理，使之受到教育?？傊?，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以網(wǎng)絡(luò)文化教育大學(xué)生需要相應(yīng)法律的修訂和制度的完善。
3.醫(yī)德教育主體和客體相互促進(jìn)、提高。
（1）跨地區(qū)性。
高職院校一般為所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)，校園文化往往和某一區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r緊密相關(guān)，具有較為明顯的地區(qū)性。而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技術(shù)的不斷進(jìn)步，學(xué)生需要吸收不同地區(qū)主流文化中積極向上的部分，同時(shí)還能批判和抵制不同地區(qū)主流文化中消極惡俗的部分。
（2）實(shí)踐性。
高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。當(dāng)高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)將理論知識(shí)和較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力高度融合，便使得高職院校培養(yǎng)和輸出的人才產(chǎn)生多元化特征。
（3）職業(yè)性。
高職院校的學(xué)生會(huì)通過信息平臺(tái)確立明確的職業(yè)方向。學(xué)生可以在校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)上制定個(gè)性化理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)實(shí)踐操作，通過情景設(shè)計(jì)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)特征的熟悉度和實(shí)踐操作的熟練度。高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與校園文化的結(jié)合體，是物質(zhì)文化、制度文化與精神文化的統(tǒng)一體，是一種新型媒介文化，同時(shí)其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是一個(gè)新高職院校校園文化價(jià)值規(guī)范的建構(gòu)體。而作為網(wǎng)絡(luò)文化主要參與者的高職學(xué)生，其在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)行為更具有一定的獨(dú)特性，表現(xiàn)為各種思想的激烈碰撞和沖突、人生態(tài)度、利益觀念、道德水準(zhǔn)、擇業(yè)態(tài)度、平等需求等，因此有必要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2平臺(tái)的主要模塊實(shí)現(xiàn)
校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)體系12個(gè)模塊的基本結(jié)構(gòu)是一致的，包括登錄、用戶權(quán)限、上傳下載、審核等。由于校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)體系各部分內(nèi)容的形式比較雷同，模塊結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又具有復(fù)制性，可以認(rèn)為四大板塊的結(jié)構(gòu)大致相同，都涉及權(quán)限管理、欄目瀏覽、上傳下載文件等功能，在此只對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)體系四大板塊之一的精神文化板塊的相關(guān)功能進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。
2．1精神文化板塊實(shí)現(xiàn)內(nèi)容
可以通過導(dǎo)航進(jìn)入精神文化板塊中學(xué)生社團(tuán)管理、經(jīng)典文學(xué)閱讀、職業(yè)素質(zhì)教育模塊。學(xué)生社團(tuán)管理模塊的主要內(nèi)容是：提供大學(xué)生社團(tuán)交流平臺(tái)（論壇），提供大學(xué)生社團(tuán)展示平臺(tái)（社團(tuán)主頁），為大學(xué)生社團(tuán)提供各種資料文檔的范例（如社團(tuán)章程），提供大學(xué)生社團(tuán)管理功能，提供社團(tuán)之間的交流與互動(dòng)。該模塊起到扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、鼓勵(lì)與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能型社團(tuán)、積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)型社團(tuán)、正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)的作用。高職學(xué)生通過該模塊參與社團(tuán)活動(dòng)并提高參與的積極性和主觀能動(dòng)性，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)典文學(xué)閱讀模塊的主要內(nèi)容是提供中國文學(xué)及外國文學(xué)經(jīng)典作品。中國文學(xué)作品中既有古典文學(xué)，也有近代文學(xué)以及現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)乃至當(dāng)代著名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的名篇巨著。中國古典文學(xué)包括《詩經(jīng)》《論語》、先秦散文、楚辭漢賦、唐詩宋詞、元曲雜劇和明清小說。外國文學(xué)經(jīng)典作品主要是小說、詩歌與戲劇。該模塊還有根據(jù)中外名著拍攝的影視作品。這些古今中外優(yōu)秀作品有著豐富的內(nèi)涵，貫穿著優(yōu)秀的民族精神以及對(duì)人生、社會(huì)、自然的種種思索和深刻體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。閱讀這些作品，猶如與名家大師進(jìn)行心靈的直接交流與碰撞，可從中領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的自然美、社會(huì)美、人性美，體驗(yàn)作品中人物的人格魅力，認(rèn)識(shí)個(gè)體生命的尊嚴(yán)、價(jià)值與美，建立人與自然、人與人、人與世界的和諧聯(lián)系，培育對(duì)生命的尊重、關(guān)愛與敬畏，從而有助于學(xué)生進(jìn)行精神上的洗禮，促使健康人格的形成。職業(yè)素質(zhì)教育模塊的主要內(nèi)容是建立科技博覽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、健康驛站等欄目，開展學(xué)生科技活動(dòng)、職業(yè)技能大賽、學(xué)術(shù)講座、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)組裝大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)競(jìng)賽、寢室美化大賽、辯論賽等活動(dòng)，以此滿足學(xué)生在體育、音樂、舞蹈、書畫、攝影和演講等方面的愛好與需求。
2．2精神文化板塊功能實(shí)現(xiàn)
普通用戶可以選擇性登錄精神文化板塊。直接進(jìn)入此板塊的用戶只限于參與社團(tuán)活動(dòng)、閱讀網(wǎng)絡(luò)提供的經(jīng)典文學(xué)作品、瀏覽職業(yè)素質(zhì)教育模塊中的各種欄目。通過注冊(cè)賬號(hào)和密碼登錄的用戶可以上傳各種作品、參與社團(tuán)管理等。平臺(tái)設(shè)置了用戶積分系統(tǒng)，鼓勵(lì)用戶通過積累積分用于在平臺(tái)的資源下載和觀看影視作品。管理員用戶主要負(fù)責(zé)對(duì)精神文化各模塊的內(nèi)容進(jìn)行管理，包括添加、審核、修改和刪除經(jīng)典文學(xué)作品和大學(xué)生社團(tuán)子欄目，審核用戶上傳的經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容并把審核結(jié)果反饋給用戶。
3行為反饋系統(tǒng)功能解析
在高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)行為反饋系統(tǒng)模型中，筆者利用已開發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)終端過程管理控制系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了瀏覽行為記錄采集、行為記錄分析、在線分析報(bào)告、行為庫存儲(chǔ)等功能。具體實(shí)現(xiàn)過程是：先采集登錄用戶的瀏覽行為，將行為記錄儲(chǔ)存到數(shù)據(jù)庫中，并依照分析內(nèi)容，有選擇地將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入行為數(shù)據(jù)庫；然后通過行為記錄模塊將行為記錄轉(zhuǎn)變成行為模式，儲(chǔ)存于行為模式庫中；最后通過在線分析報(bào)告模塊實(shí)現(xiàn)行為結(jié)果瀏覽模式，實(shí)時(shí)將分析報(bào)告提供給網(wǎng)站管理者，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、精準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)反饋功能。管理員用戶端應(yīng)具備評(píng)價(jià)功能，通過網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)板塊的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)學(xué)生和教師網(wǎng)絡(luò)行為的評(píng)價(jià)規(guī)則，異步收集網(wǎng)絡(luò)瀏覽行為信息，以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)生登錄行為和網(wǎng)絡(luò)板塊熱度等結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)分析，將不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給學(xué)生、教師和網(wǎng)站的管理者。這些設(shè)置是為了引導(dǎo)學(xué)生正確利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師及管理者更好地實(shí)時(shí)完善網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)的功能和結(jié)構(gòu)、充實(shí)資源庫的信息內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)體系設(shè)計(jì)中，行為反饋系統(tǒng)模塊包括4個(gè)內(nèi)容：認(rèn)知數(shù)據(jù)采集模塊、認(rèn)知分析管理端、行為數(shù)據(jù)采集模塊、行為分析管理端。文獻(xiàn)中關(guān)于行為數(shù)據(jù)的收集方式有多種，我們采用其中2種：第一種是異步收集方式，即在普通用戶登錄網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)后對(duì)用戶問卷調(diào)查，對(duì)用戶的自我感受及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容認(rèn)知等傳統(tǒng)的信息進(jìn)行收集；第二種是同步收集方式，即利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)對(duì)瀏覽者的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤，記錄所有與網(wǎng)絡(luò)瀏覽活動(dòng)相關(guān)的行為信息。同步信息主要是收集網(wǎng)絡(luò)登錄行為記錄（即動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)），包括點(diǎn)擊網(wǎng)址、搜索的關(guān)鍵字、經(jīng)常訪問信息的類型、停留的時(shí)間、訪問的頻率、參與電子討論的話題、訪問的時(shí)間段、經(jīng)常使用的工具、訪問課件的內(nèi)容和時(shí)間、已瀏覽過的教案頁面、已完成的練習(xí)和階段測(cè)試、各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)成績、使用的交流工具及使用次數(shù)、提問和回答問題的次數(shù)、正確回答問題的次數(shù)等。認(rèn)知是個(gè)體認(rèn)識(shí)客觀世界的信息加工活動(dòng)。感覺、知覺、記憶、想象、思維等認(rèn)知活動(dòng)按照一定的關(guān)系組成一定的功能系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體認(rèn)識(shí)活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。筆者對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)體系建立了認(rèn)知分析管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)2個(gè)方面功能：一是跟蹤學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，收集與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的數(shù)據(jù)；二是對(duì)學(xué)生體味校園網(wǎng)絡(luò)文化感知程度進(jìn)行量化評(píng)估。通過統(tǒng)計(jì)分析，可以掌握受訪學(xué)生對(duì)校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相關(guān)模塊的基本感知，并根據(jù)系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。
4結(jié)束語
從上文對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的內(nèi)涵和特點(diǎn)分析中可以看出，網(wǎng)絡(luò)輿論是一個(gè)具有突出普遍性的輿論形態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)信息作為網(wǎng)絡(luò)輿論的重要因素，其對(duì)校園文化的建構(gòu)也具有深刻的作用和影響。從網(wǎng)絡(luò)輿論的視野觀察，校園文化更傾向于一種現(xiàn)代化、信息化校園文化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)在高校的廣泛應(yīng)用，我國高校校園逐漸呈現(xiàn)出了信息化校園的特點(diǎn)，這為高校校園文化提供了一種全新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為高校校園文化建設(shè)的重要載體，這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促使高校校園文化向著信息化校園文化轉(zhuǎn)變［5］。在信息化校園文化逐漸發(fā)展并成為當(dāng)今大學(xué)校園文化重要環(huán)境特征的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)輿論作為影響社會(huì)輿論的重要因素，也隨著信息化在校園文化中的不斷深入而對(duì)校園文化產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。這種影響表現(xiàn)在兩個(gè)層面：首先，網(wǎng)絡(luò)輿論與校園文化產(chǎn)生越來越多的關(guān)聯(lián)；其次，隨著校園文化參與者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息逐步加深的依賴，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸成為校園文化重要的來源，或者說網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上成為了校園文化的締造者之一。
1．1網(wǎng)絡(luò)輿論與大學(xué)校園文化的主體關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)輿論作為一個(gè)社會(huì)輿論現(xiàn)象，有其自身獨(dú)特的主體，也就是輿論的參與者。在社會(huì)輿論的一般研究中，輿論的主體被認(rèn)為是對(duì)輿論話題進(jìn)行討論，發(fā)表自己言論、觀點(diǎn)、態(tài)度的人。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論而言，輿論的主體則是參與輿論形成過程，并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、表達(dá)自己意見和態(tài)度的網(wǎng)民，以及受到網(wǎng)絡(luò)輿論中優(yōu)勢(shì)聲音影響的互聯(lián)網(wǎng)使用者。對(duì)于校園文化而言，校園文化的實(shí)質(zhì)更多地表現(xiàn)為一種特定范圍內(nèi)的文化環(huán)境。這個(gè)特定的范圍就是校園文化產(chǎn)生和存在的環(huán)境，同時(shí)也是校園文化的載體。高校校園文化是指依附于高校這個(gè)載體，通過高校這一載體反映和傳播的文化。從廣義理解，校園文化是指校園中所有成員共同創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其創(chuàng)造過程，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化；從狹義上理解，校園文化主要指精神文化，是指除了教育、教學(xué)、管理以外的一種群體文化，其主要內(nèi)容是教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化藝術(shù)活動(dòng)。從高校校園文化的內(nèi)涵可以看出，校園文化的主體，是在校園這一特定環(huán)境中，參與校園的教育、教學(xué)、管理以及其他校園活動(dòng)的人。而校園文化的主體，則由校園中的教師、職工、學(xué)生等共同構(gòu)成。校園文化的主體與網(wǎng)絡(luò)輿論的主體，雖然是分屬兩個(gè)范疇的概念，但網(wǎng)絡(luò)與校園的緊密聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)信息在校園中的廣泛傳播，則在這兩個(gè)不同范疇的主體之間建立了關(guān)聯(lián)。從網(wǎng)絡(luò)信息傳播的參與者來看，在校的大學(xué)生是我國網(wǎng)民數(shù)量最為集中的群體，同時(shí)也是活躍在網(wǎng)絡(luò)上最為引人注目的群體。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息或者說網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生的影響也更為明顯。大學(xué)教師作為在知識(shí)掌握方面處于優(yōu)勢(shì)地位的社會(huì)群體，其發(fā)出的聲音往往成為社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)聲音，這也就決定了大學(xué)教師群體在互聯(lián)網(wǎng)上聲音的重要性和影響力。從這個(gè)角度來說，網(wǎng)絡(luò)輿論的主體更多地集中在大學(xué)這一特定環(huán)境中，而大學(xué)校園文化的主體則受到網(wǎng)絡(luò)輿論的較大影響。
1．2網(wǎng)絡(luò)輿論與大學(xué)校園文化的信息關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)輿論的重要存在方式是基于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生或擴(kuò)散的信息受到廣泛的關(guān)注和傳播，而這一信息被關(guān)注和傳播的過程，在大學(xué)校園中則具有更為顯著的影響。一方面，在大學(xué)校園文化中占據(jù)重要位置的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)信息、傳播的重要渠道，也逐漸成為網(wǎng)絡(luò)輿論生成和發(fā)展的重要載體。另一方面，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛關(guān)注也使得網(wǎng)絡(luò)信息越來越多地被轉(zhuǎn)化為網(wǎng)民和非網(wǎng)民共同關(guān)注的社會(huì)信息，從而促成網(wǎng)絡(luò)輿論向一般意義上的社會(huì)輿論的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)輿論與大學(xué)校園文化的信息關(guān)聯(lián)，就是在網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中大學(xué)校園對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的接納和再傳播的基礎(chǔ)上逐漸形成的。今天，在我國大學(xué)校園中，學(xué)生獲取信息的主要大眾媒介就是互聯(lián)網(wǎng)。在廣播影響日益下降、電視在大學(xué)校園中無法被大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常接觸使用，而計(jì)算機(jī)在成為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)以及學(xué)校管理工作中必不可少的工具的情況下，網(wǎng)絡(luò)也就成為了大學(xué)校園中最具普遍意義的大眾媒介和信息傳播工具?；ヂ?lián)網(wǎng)搭建起的既是一個(gè)社會(huì)信息向大學(xué)校園傳播的渠道，同時(shí)也是一個(gè)校園中信息、共享的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)輿論的信息傳播過程，也正是基于這樣的渠道和平臺(tái)，才得以在校園文化中成為具有重要影響的信息，同時(shí)，校園文化中的原發(fā)信息也得以通過這樣的渠道，成為網(wǎng)絡(luò)輿論和社會(huì)信息的重要組成部分。
1．3網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)校園文化的締造作用網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)校園文化的締造作用主要表現(xiàn)在其對(duì)校園文化內(nèi)容的豐富以及對(duì)校園文化發(fā)展的導(dǎo)向作用兩個(gè)方面。（1）網(wǎng)絡(luò)輿論有很強(qiáng)的流行性特征，這一特征將網(wǎng)絡(luò)輿論的觀點(diǎn)和議題與流行文化緊密聯(lián)系在一起。在過去的10年中，我國網(wǎng)絡(luò)輿論逐漸成為流行文化最重要的來源之一，也逐漸成為了引導(dǎo)流行文化進(jìn)程的重要因素。網(wǎng)絡(luò)輿論與流行文化的這種緊密聯(lián)系，也使得網(wǎng)絡(luò)輿論能夠從直接和間接兩個(gè)方面豐富校園文化。一方面，網(wǎng)絡(luò)輿論直接吸引校園文化的主體積極參與，并直接為校園文化提供信息素材；另一方面，網(wǎng)絡(luò)輿論通過對(duì)流行文化的重大影響，促使流行文化對(duì)校園文化的不斷滲透，從而間接影響和豐富校園文化。如今我國大學(xué)校園中隨處可見的網(wǎng)絡(luò)流行語、大學(xué)生日益依賴互聯(lián)網(wǎng)的生活方式、教學(xué)和學(xué)校管理工作中不可替代的信息平臺(tái)，都說明了網(wǎng)絡(luò)輿論在很大程度上豐富了校園文化的構(gòu)成這一事實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。（2）校園文化究其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，這種文化氣氛建立在校園文化主體共同傾向和倡導(dǎo)的行為范式以及價(jià)值傾向之上。網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛傳播和人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具的過度依賴，改變了作為大學(xué)校園文化主體的大學(xué)師生的生活習(xí)慣和價(jià)值傾向。網(wǎng)絡(luò)輿論日漸深入的影響，也使得輿論的觀點(diǎn)、傾向和態(tài)度越來越多地轉(zhuǎn)化為校園文化中占據(jù)重要位置甚至主導(dǎo)地位的態(tài)度和傾向。校園文化的走向，也在這種網(wǎng)絡(luò)輿論觀點(diǎn)的滲透過程中，逐漸受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，并越來越多地趨同于網(wǎng)絡(luò)輿論的觀點(diǎn)和走向。
2網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)校園文化的影響方式
2．1從議題角度形成關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)輿論作為一種特殊的輿論形態(tài)，在其日漸擴(kuò)大的影響力推動(dòng)下，逐漸占據(jù)了中國社會(huì)輿論形態(tài)最重要的位置。從網(wǎng)絡(luò)輿論的生發(fā)過程來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿論的主要形態(tài)也從簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)流行語，逐漸轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，進(jìn)而發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)意見和態(tài)度。從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)來看，網(wǎng)絡(luò)輿論的生發(fā)空間，也從過去的論壇、QQ群、貼吧，逐漸豐富為微博、微信等自媒體平臺(tái)。對(duì)于大學(xué)校園文化而言，構(gòu)成校園文化主體的核心成員是大學(xué)生，大學(xué)生群體的特點(diǎn)決定了其在接觸大眾媒介信息的過程中，網(wǎng)絡(luò)信息占據(jù)了主導(dǎo)性的優(yōu)勢(shì)地位。大學(xué)生的信息主要來自于互聯(lián)網(wǎng)，這就決定了網(wǎng)絡(luò)信息在大學(xué)生的信息環(huán)境中承擔(dān)了主要構(gòu)成要素的角色。2009年以后，自媒體時(shí)代逐漸到來，大學(xué)生也就成為了自媒體時(shí)代的“原住民”，在自媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的巨大變革中，來自互聯(lián)網(wǎng)的信息一方面為大學(xué)生提供了社會(huì)信息的主要議題，另一方面也為大學(xué)生提供了一個(gè)自己聲音和觀點(diǎn)的渠道。近年來，隨著微博、微信等自媒體平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端在大學(xué)生中的普及，大學(xué)校園的議題與網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點(diǎn)呈現(xiàn)出了高度關(guān)聯(lián)的態(tài)勢(shì)，同時(shí)，由于學(xué)生缺乏電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)大眾媒介的接觸渠道，網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)校園議題的設(shè)置作用凸顯。這種對(duì)校園議題的設(shè)置直接影響，是網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)校園文化影響的最突出表現(xiàn)。
2．2從價(jià)值觀角度形成關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)輿論通過直接影響校園議題的方式，將網(wǎng)絡(luò)輿論的對(duì)象直接延伸到校園文化議程當(dāng)中，這一過程一方面是網(wǎng)絡(luò)輿論將輿論熱點(diǎn)過渡到校園話題的過程，另一方面還是網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和影響校園文化的價(jià)值觀念的過程。由于在生發(fā)過程中，網(wǎng)絡(luò)輿論處于互聯(lián)網(wǎng)的相對(duì)封閉的范圍內(nèi)，而網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生的環(huán)境又是基于互聯(lián)網(wǎng)某一平臺(tái)的小眾傳播，因此，群體意見和群體價(jià)值觀念就會(huì)在輿論事件和觀點(diǎn)的傳播過程中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。這是傳統(tǒng)大眾媒體信息經(jīng)過媒介機(jī)構(gòu)把關(guān)后的傳播過程中所不會(huì)出現(xiàn)的問題。而自媒體時(shí)代大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生中起到的作用，使得大學(xué)生群體被直接拉入了網(wǎng)絡(luò)輿論相對(duì)群體化的價(jià)值規(guī)范中。
3結(jié)語
在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，校園文化的傳播打破了傳統(tǒng)模式下的時(shí)空限制，為師生成長提供了更為廣闊的平臺(tái)。一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的話題，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整合信息，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，提升創(chuàng)造力。另一方面，廣大師生利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)同外界進(jìn)行多方面的交流，獲取大量的知識(shí)和信息，有效地覆蓋傳統(tǒng)校園文化與社會(huì)其他文化之間存在的真空地帶，豐富了校園文化，為校園文化注入了濃郁的時(shí)代氣息，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和信息資源生產(chǎn)能力。
二、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作中存在的問題
高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)近年來雖已初見成效，但其發(fā)展過程中仍然存在一些問題。文章針對(duì)河北省十所重點(diǎn)建設(shè)高校的師生就“高校校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展現(xiàn)狀”問題開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1905份，有效回收率為95.3%。根據(jù)對(duì)問卷集中反映問題的分析匯總，具體有以下幾個(gè)方面：
1.高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度不夠。通過對(duì)高校教師的訪談了解到，70%以上的教師認(rèn)為校園網(wǎng)站僅是學(xué)校對(duì)外宣傳、開展網(wǎng)絡(luò)辦公的重要手段之一，45%的教師認(rèn)為校園網(wǎng)站建設(shè)與高校學(xué)生成長沒有密切關(guān)系。問卷調(diào)查表明，83.4%的高校學(xué)生極少瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)。由此可見，高校師生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度普遍不高，僅僅將校園網(wǎng)絡(luò)定位為高校管理工作的重要手段，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化建設(shè)中的重要地位認(rèn)識(shí)不到位，沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的積極作用。由于高校過多重視網(wǎng)絡(luò)的功能性作用，忽略了校園網(wǎng)絡(luò)的文化作用，導(dǎo)致部分高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理水平較低。
2.高校對(duì)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)不到位。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)獲取信息最為便捷的途徑，受到青年學(xué)生的廣泛歡迎。青年學(xué)生自制力較差，加上高等教育相較于高中給予學(xué)生更多的自主空間，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的誘惑時(shí)抵制力較差。問卷調(diào)查表明，17%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取時(shí)事信息并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生更多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂活動(dòng)，其中網(wǎng)絡(luò)游戲占33%、影視劇占29%、網(wǎng)絡(luò)小說占9%、交友聊天占8%。由此可見，高校學(xué)生更多是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂活動(dòng)，未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。關(guān)于“每周上網(wǎng)時(shí)間”問題的調(diào)查表明，每周30小時(shí)以上的學(xué)生比重高達(dá)67%。高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)娛樂占用較多的課余時(shí)間，學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)上的時(shí)間自然會(huì)大大縮減。沉迷于網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生與外界缺乏溝通和交流，易造成學(xué)生性格孤僻，長此以往易引發(fā)學(xué)生的心理問題。由此可見，高校對(duì)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)不到位，嚴(yán)重影響高校的教育教學(xué)水平。
3.高校校園網(wǎng)站內(nèi)容不豐富，難以滿足師生的個(gè)性化需求。高校校園網(wǎng)站內(nèi)容不豐富，對(duì)師生的吸引力、影響力較小，校園網(wǎng)站運(yùn)用的實(shí)際效果不理想。問卷調(diào)查顯示，85%的學(xué)生未瀏覽過校園網(wǎng)站新聞等信息，46%的學(xué)生不了解校園網(wǎng)站包含的具體內(nèi)容。學(xué)生利用校園網(wǎng)站除了登錄個(gè)人教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行選課及成績查詢，對(duì)于校園電子圖書資源知之甚少，更談不上利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢和自主學(xué)習(xí)。通過對(duì)各高校校園網(wǎng)站的研究發(fā)現(xiàn)，一些高校校園網(wǎng)絡(luò)文化僅僅包含思想政治教育的內(nèi)容，枯燥單調(diào)，不能滿足師生多方面、不同層次的需求；一些校園網(wǎng)站功能模塊單一，只是涵蓋了信息公告及教務(wù)信息等內(nèi)容模塊，而師生溝通交流、校園文化展示方面的內(nèi)容明顯不足。
4.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的管理機(jī)制尚不完善，缺乏高素質(zhì)專職人才的有力支撐。通過對(duì)高校教師的訪談了解到，近五成的教師認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作不到位，管理機(jī)制不夠健全。高校中普遍由多部門協(xié)同參與校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理工作，然而各部門之間職責(zé)劃分不夠明確，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)缺少統(tǒng)一的規(guī)劃化管理，致使校園網(wǎng)站內(nèi)容雜亂無章。另外，據(jù)有些教師反映，一些高校還未將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入高校發(fā)展總體規(guī)劃，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度不夠。此外，目前高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理水平較低，高素質(zhì)專業(yè)人才的嚴(yán)重短缺導(dǎo)致網(wǎng)站后期維護(hù)工作的不到位。
三、加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的對(duì)策
1.高校應(yīng)不斷更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理在高校總體發(fā)展規(guī)劃中的重要地位。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了重大變革，改變了人們的思維認(rèn)知方式，影響著社會(huì)價(jià)值觀念和道德觀念的形成。在時(shí)代的發(fā)展潮流下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，更應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這一契機(jī)，不斷加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，形成一批具有中國氣派、體現(xiàn)時(shí)代精神、品位高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心的作用，逐步建設(shè)具有時(shí)代精神與創(chuàng)新精神，集思想性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的具有中國特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，服務(wù)于高校思想文化教育工作，助力于高校學(xué)生身心健康成長。
2.高校應(yīng)對(duì)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)主流思想引導(dǎo)，努力形成和諧、文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。首先，高校主抓網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、文明網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)于青年學(xué)生身心健康成長的重要意義。其次，校園網(wǎng)絡(luò)文化可以理解為校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)結(jié)合，通過校園網(wǎng)絡(luò)將大學(xué)的文化進(jìn)行廣泛宣傳和弘揚(yáng)，使高校校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想互動(dòng)的平臺(tái)，在潛移默化之中提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德感，增強(qiáng)其對(duì)大學(xué)精神的認(rèn)同感。再次，高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，多角度、多層次地把握校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理現(xiàn)狀，對(duì)建設(shè)管理過程中的新情況、新問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與分析，有針對(duì)性地制訂整改方案，提升校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理水平。最后，高校應(yīng)積極探索新形式、新方法，通過學(xué)生喜聞樂見的渠道，如采用榜樣報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、志愿者活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明網(wǎng)絡(luò)文化教育，使其自覺抵制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良誘惑，逐步形成良好的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。
3.進(jìn)一步拓展高校校園網(wǎng)站內(nèi)容，提升校園網(wǎng)站的吸引力，豐富師生的精神文化生活。面對(duì)目前高校校園網(wǎng)站利用率較低、對(duì)師生吸引力不足的現(xiàn)狀，高校有關(guān)部門應(yīng)著力加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)與管理。首先，在網(wǎng)站的功能上，不僅要發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體的作用，更應(yīng)成為高校師生溝通交流的重要途徑之一。高校師生可以通過校園網(wǎng)站有關(guān)鏈接第一時(shí)間了解新聞事實(shí)的最新報(bào)道，并通過校園論壇等形式，增進(jìn)師生之間的溝通交流，可以創(chuàng)立“心靈驛站”模塊，由專業(yè)教師對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)。其次，校園網(wǎng)站應(yīng)著力弘揚(yáng)校風(fēng)、校訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、認(rèn)同感，對(duì)校園內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳報(bào)道，樹立學(xué)生榜樣，真正讓積極進(jìn)取的大學(xué)精神鼓舞到每位學(xué)生，傳遞青春正能量。
