時間：2023-01-28 06:49:19
序論：在您撰寫愛國主義教育計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵字：愛國主義；展示內(nèi)涵；完善配套；開展活動
規(guī)劃展覽館是展覽行業(yè)中的新生代事物，它是展示城市形象的窗口、接待中外來賓的客廳、宣傳教育交流的平臺、旅游休閑觀光的勝地。以其豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了城市發(fā)展的“過去、現(xiàn)在、未來”。以貴陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館為例，針對青少年的愛國主義教育工作，談?wù)勅绾未蛟旄邩藴实膼蹏髁x基地。
一、突出展示內(nèi)涵，提煉愛國思想
由于規(guī)劃館陳展內(nèi)容豐富，愛國主義教育的群體又多數(shù)為中小學生，受眾理解能力有限，因此在開展愛國主義教育宣傳工作中，除了進行傳統(tǒng)的紅色教育，還需要做好科普知識的講解，突出展示內(nèi)涵，提煉愛國思想，就變得尤為重要。以貴陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館為例，一層主展區(qū)分為六個展區(qū)。內(nèi)容繁多，專業(yè)性強，應(yīng)采取化繁為簡的講解方式從貴州貴陽的地質(zhì)地貌、歷史文化、規(guī)劃常識這三個方面進行宣教。
1、貴州、貴陽地質(zhì)地貌
展館序廳墻體設(shè)計由浮雕墻和文字組成，應(yīng)突出浮雕墻上的貴州民族特色、貴陽老八景及標志性現(xiàn)代建筑物這三種實景元素的介紹，讓學生能夠從視覺上被吸引。在“春風化語”展區(qū)中展示的是省市概況及發(fā)展戰(zhàn)略，為避免學生感覺深奧，則重點介紹省市的地理區(qū)位、管轄分區(qū)等容易理解的常識。結(jié)合“神奇的土地”展區(qū)畫卷式的展覽方式，重點講解貴州的森林資源、喀斯特地貌、濕地湖泊、溫泉資源等內(nèi)容。這種帶入式的宣傳方式可以幫助學生更好地記住這些知識點。
2、貴州、貴陽的歷史文化
貴州是典型的移民省份，歷史上幾次大遷徙也為貴陽歷史注入了多元的色彩，傳承下來的有陽明文化、屯堡文化、紅色文化、民族文化等。在“神秘文化”展區(qū)中就需要重點介紹儒學與心學的關(guān)系，陽明文化與貴陽的不解之緣，少數(shù)民族有趣的生活風俗。不僅幫助學生理清各種文化之間的關(guān)系，還能增加學生的文化常識。多數(shù)學生都喜歡聽故事，在“神圣的使命”展區(qū)，就可以結(jié)合課本知識，介紹貴州在革命時期的戰(zhàn)役和事件，讓學生即使放下課本，也能夠豐富歷史知識。
3、貴陽市城市規(guī)劃常識
規(guī)劃館的展示核心內(nèi)容是城市規(guī)劃發(fā)展的情況。但是規(guī)劃的專業(yè)性，常常拉遠了規(guī)劃館與學生之間的距離，貴陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館創(chuàng)新講解內(nèi)容。在“規(guī)劃未來”展區(qū)將規(guī)劃層級體系比喻為一棵“規(guī)劃樹”，共分為四個部分——“樹干”、“樹根”、“樹冠”、“果實”?？梢詫ⅰ皹涓伞钡膬?nèi)容理解為指導(dǎo)城市發(fā)展的大綱；“樹根”的交通、市政服務(wù)設(shè)施等規(guī)劃給“規(guī)劃樹”成長提供支撐保障作用；“樹冠”表現(xiàn)了生活、生產(chǎn)、生態(tài)三個方面的規(guī)劃；規(guī)劃樹長大后，長出了“果實”，即更詳細的專項規(guī)劃。通過這樣的層次分析，可以有效地化繁為簡，通俗易懂。不僅讓學生能夠更加清楚的了解貴陽市規(guī)劃的層級關(guān)系更容易激發(fā)學生的求知欲望。
二、完善硬件、軟件，打造高標準愛國主義基地
1、完善展館硬件設(shè)施配套
僅僅是展板宣教還不夠，還需要增加學生的體驗感，幫助學生更好理解展示內(nèi)容。首先，設(shè)置生動的配套模型。比如在“陽明文化”展區(qū)就設(shè)有王陽明的雕像、陽明洞、陽明祠、龍崗書院的模型，讓學生仿佛身臨其境。其次，充分利用空閑場地，設(shè)置多種互動展項，其中展館的“我是規(guī)劃師”互動展項最受歡迎，當學生給城市進行規(guī)劃后，系統(tǒng)會自動給出評分及評語，幫助學生提高自我思考能力。整合展館配套設(shè)施資源，利用展館多媒體會議室設(shè)置規(guī)劃科普知識講堂，為愛國主義教育講座提供教學講堂。通過對硬件設(shè)施的完善和利用，有效提高規(guī)劃館愛國主義教育的宣傳質(zhì)量。
2、提升管理能力和人員講解水平
愛國主義教育基地的正常運營，需要科學的管理進行指導(dǎo)。多數(shù)愛國主義教育基地都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。以貴陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館為例，除了制定相應(yīng)規(guī)章制度以外，還設(shè)立愛國主義宣傳小組，制定愛國主義教育的宣傳方案及任務(wù)分工，做好愛國主義教育工作的總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并解決在運營中存在的問題。從全國來看，規(guī)劃館是新生代展館，在展示行業(yè)中成長時間短，講解人員趨于年輕化，相比傳統(tǒng)展館，愛國主義教育工作經(jīng)驗相對欠缺。因此在工作中，首先通過外部和內(nèi)部培訓提高講解員的黨性修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，掌握愛國主義教育的講解藝術(shù)，落實工作責任，發(fā)揚團隊精神。例如貴陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館講解員在宣傳活動日制作相應(yīng)的宣傳冊、撰寫具有針對性的講解詞，并結(jié)合多媒體影片資料，激勵學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3、開展豐富多彩的特色教育活動
現(xiàn)如今倡導(dǎo)多樣化教育形式，轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教育方法，才能更全面的發(fā)揮規(guī)劃館的愛國主義教育功能。目前，全國許多規(guī)劃館結(jié)合青年節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)等紀念日，開展內(nèi)容豐富的活動，例如專題講座、文藝活動等。貴陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館探索愛國主義教育新模式，聯(lián)合貴陽市教育局、貴州大學創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略研究院舉行“樂童藝術(shù)”繪畫大賽。學生可通過規(guī)劃館參觀學習后，以家鄉(xiāng)貴陽為主題展開創(chuàng)作，描繪出他們眼中的貴陽。展館還單獨設(shè)立“樂童藝術(shù)”畫展區(qū)，對參賽作品進行展覽。通過這種創(chuàng)新的教育方式不僅可以培養(yǎng)學生主動學習能力還能增強民族自豪感，將城市規(guī)劃的宣傳與愛國主義教育相結(jié)合，最大限度擴大愛國主義教育輻射面。
三、結(jié)語
一、加強愛國知識的教育
熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎(chǔ)和基本動力。學校應(yīng)是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學與活動之中。應(yīng)該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學生以由小到大、由淺入深、由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是教師的天職，學核應(yīng)該以高度事業(yè)心、責任感把愛國主義的種子播在學生的心田。近年來我們學校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，讓學生懂得過去，熱愛今天，去追求祖國美好的未來。學校進行愛國主義教育的主要途徑，是有組織的專題教育，將這一專題教育分解到每月思想教育的工作重點中去貫徹，落實到各個部門、各個年級、班隊去抓。其次將愛國主義教育滲透于各科教學中，發(fā)掘各科教材的愛國主義教育內(nèi)容。最后是利用讀書、影視、歌曲、社會實踐等課外活動形式，加強愛國主義教育，從而激發(fā)他們以高度的歷史責任感和使命感去發(fā)奮學習，積極進取。前幾年，我校通過這三種教育途徑，加強了愛國主義教育，收到了較好的教育效果。在實踐中，我體會到加深愛國主義教育是學生理想教育的起點，社會主義教育的基礎(chǔ)，將來成才的精神動力。
二、努力激發(fā)愛國的情感
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞、為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。
愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤。要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用。更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學生，培育愛國情感。愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。 轉(zhuǎn)貼于
學校應(yīng)該根據(jù)學生的特點進行愛國主義教育，內(nèi)容要充實、形式要活、感情要真，充分運用現(xiàn)有的各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就的生動材料，讓學生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種有成效的活動，從低層次到高層次，努力激發(fā)學生的愛國情感。
三、積極引導(dǎo)愛國的行為
進行愛國主義教育，既要務(wù)虛，又要務(wù)實。知與行必須和諧統(tǒng)一，愛國行為的引導(dǎo)是教育的重要內(nèi)容，讓學生人人從身邊做起，從小事做起。
愛國主義教育是項常抓不懈的德育工程，積極引導(dǎo)學生愛國的行為，應(yīng)根據(jù)學生的特點，抓好系統(tǒng)性、層次性、傳統(tǒng)性、制度性、機遇性、多樣性。抓住系統(tǒng)性，就要通過各學科滲透愛國主義教育的因素，系統(tǒng)全面地向?qū)W生進行愛國主義教育。注意層次性，就要針對不同年齡、不同年級學生的特點選取不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式力求生動、形象、具體，貼近學生生活的實際。突出傳統(tǒng)性，就要抓好重大的紀念日教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、英雄名人的誕辰紀念，抓好春秋游、夏令營等活動。堅持制度性，就是要重視每周的升旗儀式、國旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播臺、班團墻報的評比，并重視各種系列活動的開展。抓住機遇性，就應(yīng)抓住教育的一切機遇，更好地加強愛國主義教育。如在汶川抗震救災(zāi)中，讓學生親眼看到社會主義制度的優(yōu)越性，在學生中開展了“一方有難，八方支援”的活動；如開展的觀看“百部愛國主義影片”的活動，使學生得到生動的愛國主義教育。力求多樣性，就是要做到專題教育與滲透教育相結(jié)合、外在教育與自我教育相結(jié)合、有形教育與無形教育相結(jié)合、學校教育與社會教育相結(jié)合。這樣，才能使活動豐富多彩、有聲有色，以達到積極引導(dǎo)學生愛國行為的目的。
一、加強愛國知識的教育
熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎(chǔ)和基本動力。學校應(yīng)是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學與活動之中。應(yīng)該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學生以由小到大、由淺入深、由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是教師的天職，學核應(yīng)該以高度事業(yè)心、責任感把愛國主義的種子播在學生的心田。近年來我們學校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，讓學生懂得過去，熱愛今天，去追求祖國美好的未來。學校進行愛國主義教育的主要途徑，是有組織的專題教育，將這一專題教育分解到每月思想教育的工作重點中去貫徹，落實到各個部門、各個年級、班隊去抓。其次將愛國主義教育滲透于各科教學中，發(fā)掘各科教材的愛國主義教育內(nèi)容。最后是利用讀書、影視、歌曲、社會實踐等課外活動形式，加強愛國主義教育，從而激發(fā)他們以高度的歷史責任感和使命感去發(fā)奮學習，積極進取。前幾年，我校通過這三種教育途徑，加強了愛國主義教育，收到了較好的教育效果。在實踐中，我體會到加深愛國主義教育是學生理想教育的起點，社會主義教育的基礎(chǔ)，將來成才的精神動力。
二、努力激發(fā)愛國的情感
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞、為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。
愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤。要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用。更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學生，培育愛國情感。愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。
學校應(yīng)該根據(jù)學生的特點進行愛國主義教育，內(nèi)容要充實、形式要活、感情要真，充分運用現(xiàn)有的各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就的生動材料，讓學生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種有成效的活動，從低層次到高層次，努力激發(fā)學生的愛國情感。
三、積極引導(dǎo)愛國的行為
進行愛國主義教育，既要務(wù)虛，又要務(wù)實。知與行必須和諧統(tǒng)一，愛國行為的引導(dǎo)是教育的重要內(nèi)容，讓學生人人從身邊做起，從小事做起。
愛國主義教育是項常抓不懈的德育工程，積極引導(dǎo)學生愛國的行為，應(yīng)根據(jù)學生的特點，抓好系統(tǒng)性、層次性、傳統(tǒng)性、制度性、機遇性、多樣性。抓住系統(tǒng)性，就要通過各學科滲透愛國主義教育的因素，系統(tǒng)全面地向?qū)W生進行愛國主義教育。注意層次性，就要針對不同年齡、不同年級學生的特點選取不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式力求生動、形象、具體，貼近學生生活的實際。突出傳統(tǒng)性，就要抓好重大的紀念日教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、英雄名人的誕辰紀念，抓好春秋游、夏令營等活動。堅持制度性，就是要重視每周的升旗儀式、國旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播臺、班團墻報的評比，并重視各種系列活動的開展。抓住機遇性，就應(yīng)抓住教育的一切機遇，更好地加強愛國主義教育。如在汶川抗震救災(zāi)中，讓學生親眼看到社會主義制度的優(yōu)越性，在學生中開展了“一方有難，八方支援”的活動；如開展的觀看“百部愛國主義影片”的活動，使學生得到生動的愛國主義教育。力求多樣性，就是要做到專題教育與滲透教育相結(jié)合、外在教育與自我教育相結(jié)合、有形教育與無形教育相結(jié)合、學校教育與社會教育相結(jié)合。這樣，才能使活動豐富多彩、有聲有色，以達到積極引導(dǎo)學生愛國行為的目的。
【關(guān)鍵詞】讓 愛國 教育 成為 主旋律
【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0035-02
今天，學校培養(yǎng)的學生將面對祖國、面對飛速發(fā)展錯綜復(fù)雜的世界，如果從小能以愛國行為嚴格要求學生，學生長大后就能以赤誠之心熱愛祖國，為祖國作出奉獻。那么，學校愛國主義教育到底應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？我認為，愛國主義教育應(yīng)包括：愛國知識的教育、愛國情感的激發(fā)、愛國行為的引導(dǎo)。應(yīng)該說這三者都是主要的，是相輔相成的，但愛國主義教育最終歸根到底要體現(xiàn)在每個人的行動中。
下面我就如何進一步搞好學校愛國主義教育，在加強教育、激感、引導(dǎo)行為三個方面談一點自己的看法和體會。
一、加強愛國知識的教育
熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎(chǔ)和基本動力。學校是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能的訓練外，更重要的還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學與活動之中。應(yīng)該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊具體的“小事”做起，給學生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“行為”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是每個教師的天職，學校應(yīng)該以高度事業(yè)心、責任感把愛國主義的種子播撒在每個學生的心田。近年來我們學校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，學生的愛國熱情表現(xiàn)尤為突出。
二、努力激發(fā)愛國的情感
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天為實現(xiàn)提出的實現(xiàn)中國夢的歷史進程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的情素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮祖國五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物、身邊先進人物事跡去感染學生，去熏陶學生，培育愛國情感。然而愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的長遠教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。
學校應(yīng)該根據(jù)學生的年齡特點進行愛國主義教育，內(nèi)容要充實、生動感人、形式要活、感情要真，充分運用當?shù)噩F(xiàn)有的各種愛國主義教育基地及反映當?shù)啬酥寥珖母镩_放以來取得的巨大成就的生動史料，讓學生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種卓有成效的活動，從低層次到高層次，循序漸進，努力激發(fā)學生的愛國情感。
在當前加強愛國主義教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會貫通，去激發(fā)學生的愛國情感?？梢酝ㄟ^一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的業(yè)績來激勵學生，開展踏著先烈的足跡前進的活動，還可以將一些為祖國建設(shè)事業(yè)流血流汗、無私奉獻的英雄們作為學生學習的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進人物教育學生，激勵學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的情感。在“學英雄、學雷鋒”的活動中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學活動，為本校的貧困學生獻愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團結(jié)教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關(guān)系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學生進行參觀訪問，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領(lǐng)的緊迫感。學校還利用學校特有的教育素材進行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學生從小愛他人、愛集體、愛學校、愛國家的情感。由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，努力激發(fā)學生的愛國熱情是十分重要的。
三、積極引導(dǎo)愛國的行為
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天為實現(xiàn)提出的實現(xiàn)中國夢的歷史進程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的情素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮祖國五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物、身邊先進人物事跡去感染學生，去熏陶學生，培育愛國情感。然而愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的長遠教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。學校應(yīng)該根據(jù)學生的年齡特點進行愛國主義教育，內(nèi)容要充實、生動感人、形式要活、感情要真，充分運用當?shù)噩F(xiàn)有的各種愛國主義教育基地及反映當?shù)啬酥寥珖母镩_放以來取得的巨大成就的生動史料，讓學生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種卓有成效的活動，從低層次到高層次，循序漸進，努力激發(fā)學生的愛國情感。
在當前加強愛國主義教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會貫通，去激發(fā)學生的愛國情感?？梢酝ㄟ^一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的業(yè)績來激勵學生，開展踏著先烈的足跡前進的活動，還可以將一些為祖國建設(shè)事業(yè)流血流汗、無私奉獻的英雄們作為學生學習的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進人物教育學生，激勵學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的情感。在“學英雄、學雷鋒”的活動中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學活動，為本校的貧困學生獻愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團結(jié)教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關(guān)系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學生進行參觀訪問，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領(lǐng)的緊迫感。學校還利用學校特有的教育素材進行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學生從小愛他人、愛集體、愛學校、愛國家的情感。由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，努力激發(fā)學生的愛國熱情是十分重要的。
二、積極引導(dǎo)愛國的行為
愛國主義教育應(yīng)是學校一項常抓不懈的德育工程，積極引導(dǎo)學生愛國的行為，應(yīng)根據(jù)學生的特點，抓好系統(tǒng)性、層次性、傳統(tǒng)性、制度性、機遇性、多樣性。抓住系統(tǒng)性，就要通過各學科滲透愛國主義教育的因素，系統(tǒng)全面地向?qū)W生進行愛國主義教育。注意層次性，就要針對不同年級、不同年齡學生的特點選取不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式力求生動、形象、具體，貼近學生生活的實際。突出傳統(tǒng)性，就要抓好重大的紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日教育。堅持經(jīng)常性、制度性，就是要重視每周的升旗儀式、國旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊墻報的評比，并重視各種系列活動的開展。抓住機遇性，就應(yīng)抓住教育的一切機遇，更好地加強愛國主義教育。如在抗擊各種自然災(zāi)害中，讓學生親眼看到社會主義制度的優(yōu)越性，在學生中開展“一方有難，八方支援”的活動；開展觀看“愛國主義影片”的活動，使學生得到生動的愛國主義教育。力求多樣性，就是要做到專題教育與滲透教育相結(jié)合、外在教育與自我教育相結(jié)合、有形教育與無形教育相結(jié)合、學校教育與社會教育相結(jié)合，這樣，才能使活動豐富多彩、有聲有色，以達到積極引導(dǎo)學生愛國行為的目的。
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天為實現(xiàn)提出的實現(xiàn)中國夢的歷史進程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的情素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮祖國五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物、身邊先進人物事跡去感染學生，去熏陶學生，培育愛國情感。然而愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的長遠教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。
學校應(yīng)該根據(jù)學生的年齡特點進行愛國主義教育，內(nèi)容要充實、生動感人、形式要活、感情要真，充分運用當?shù)噩F(xiàn)有的各種愛國主義教育基地及反映當?shù)啬酥寥珖母镩_放以來取得的巨大成就的生動史料，讓學生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種卓有成效的活動，從低層次到高層次，循序漸進，努力激發(fā)學生的愛國情感。在當前加強愛國主義教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會貫通，去激發(fā)學生的愛國情感?？梢酝ㄟ^一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的業(yè)績來激勵學生，開展踏著先烈的足跡前進的活動，還可以將一些為祖國建設(shè)事業(yè)流血流汗、無私奉獻的英雄們作為學生學習的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進人物教育學生，激勵學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的情感。在“學英雄、學雷鋒”的活動中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學活動，為本校的貧困學生獻愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團結(jié)教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關(guān)系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學生進行參觀訪問，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領(lǐng)的緊迫感。學校還利用學校特有的教育素材進行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學生從小愛他人、愛集體、愛學校、愛國家的情感。由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，努力激發(fā)學生的愛國熱情是十分重要的。
二、積極引導(dǎo)愛國的行為
一、加強愛國知識的教育
熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎(chǔ)和基本動力。學校應(yīng)是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進，共存于教學與活動之中。應(yīng)該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是教師的天職，教師應(yīng)該以高度的事業(yè)心、責任感把愛國主義的種子播在學生的心田。
二、努力激發(fā)愛國的情感
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞、為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學生，培育愛國情感。愛國情感的培育，光靠一兩次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。例如，通過“成就系列教育”組織學生進行參觀訪問，了解工廠的發(fā)展史，特別是改革開放的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領(lǐng)的緊迫感。特別近幾年來，我校開展“學陶師陶”活動，開辟了“行知園”，向?qū)W生宣傳陶行知先生光輝的一生，以陶行知先生赤誠的愛國之心去感染每一個學生，當陶行知先生兒子陶誠教授從哈爾濱遠道來校視察時，“我是中國人，我愛中華，中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得?！钡母杪曧憦卣麄€校園，學生這種真摯的愛國之心，愛國之情，使陶誠教授深受感動。通過強有力的愛國主義教育，近幾年來，我校大隊部先后獲得了“省紅旗大隊”“十幫一扶貧先進大隊”等光榮稱號。
由此可見，抓住有利時機，有的放矢地開展各項活動，努力激發(fā)學生的愛國熱情是十分重要的。
三、積極引導(dǎo)愛國的行為
進行愛國主義教育，既要務(wù)虛，又要務(wù)實，知與行必須和諧地統(tǒng)一，愛國行為的引導(dǎo)是教育的重要內(nèi)容，讓學生從身邊做起，從小事做起。
愛國主義教育是項常抓不懈的德育工程，積極引導(dǎo)學生愛國的行為，應(yīng)根據(jù)學生的特點，抓好系統(tǒng)性、層次性、傳統(tǒng)性、制度性、機遇性、多樣性。抓住系統(tǒng)性，就要通過各學科滲透愛國主義教育的因素，系統(tǒng)全面地向?qū)W生進行愛國主義教育。注意層次性，就要針對不同年齡、不同年級學生的特點選取不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，力求生動、形象、具體，貼近學生生活的實際。突出傳統(tǒng)性，就要抓好重大的紀念日教育，傳統(tǒng)節(jié)日教育，英雄名人的誕辰紀念，抓好春秋游、夏令營等活動。堅持制度性，就是要重視每周的升旗儀式、國旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播臺等活動，并重視各種系列活動的開展。抓住機遇性，就應(yīng)抓住教育的一切機遇，更好地加強愛國主義教育。如在抗洪救災(zāi)中，讓學生親眼看到社會主義制度的優(yōu)越性，在學生中開展了“一方有難，八方支援”的活動。如最近開展的“觀看百部愛國主義影片”的活動，使學生得到生動的愛國主義教育。力求多樣性，就是要做到專題教育與滲透教育相結(jié)合、外在教育與自我教育相結(jié)合、有形教育與無形教育相結(jié)合、學校教育與社會教育相結(jié)合，這樣，才能使活動豐富多彩、有聲有色，以達到積極引導(dǎo)學生愛國行為的目的。增強學生對祖國的深厚感情，從小提高民族的自豪感和自信心，使學生從小就能知國之情，并培養(yǎng)愛國之心、報國之志、效國之行、建國之才。
