時間：2022-06-30 06:39:22
序論：在您撰寫高分子材料與工程時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
答：高分子材料與工程是一門將理科、工科相結合的專業(yè)。高分子材料，又可以稱作石油化學工業(yè)。在發(fā)達國家，石油化學工業(yè)里60%～70%的產(chǎn)值是由高分子來體現(xiàn)的。高分子專業(yè)涉及合成與加工兩個方面，到了碩士階段分設理科的“高分子化學與物理”和工科的“高分子材料”兩個專業(yè)。
問：本科核心課程有哪些？高分子材料與工程專業(yè)的學生需要具備什么特質？
答：有機化學、物理化學、高分子化學、高分子物理、高分子材料、功能高分子導論。其中的高分子化學、高分子物理和高分子材料都有相對應的實驗課。
我認為一個專業(yè)需要各種各樣的人，高分子也是一樣。不能說哪類學生特別適合學這個專業(yè)，我倒覺得更應該是學生在選擇高分子后，能夠主動去適應這個體系，發(fā)揮自身的特點，不斷深入，持之以恒，這樣才能夠學好。
小編插話：如果能夠不斷深入學習，持之以恒，說不定就會像美劇《生活大爆炸》中的謝耳朵、霍華德他們一樣，成為厲害的物理學家或化學家！在學習的路上，就算腳踩荊棘也要大步前行，來看看都會遇到怎樣的困難吧。
問：在高分子材料與工程專業(yè)的學習過程中，有可能遇到的困難是什么？
答：困難主要在于從經(jīng)典化學到高分子化學的改變。高分子是混合物，所以高分子化學的化學式，結構不明確。在經(jīng)典化學中，化合物有明確的分子式，但到了高分子化學，很多時候我們只能說大概是這樣，不夠明確，這會令學生困惑。
等到學習高分子物理，困惑就更多。因為學科體系尚未完全建立，很多東西只是在一定條件下的研究過程中，覺得應該是那么回事，至今沒有定論。這種現(xiàn)象，對學生甚至老師來說，都是困惑的。
此外，高分子是大分子混合物，每一個聚合物的分子量有幾萬、幾十萬，甚至上百萬，分子量龐大，且混在一起，此時就需要統(tǒng)計理論來總結規(guī)律。高分子物理里有大量統(tǒng)計理論，而統(tǒng)計理論對一般人來講，很難理解。
問：大家是否有對高分子材料與工程專業(yè)的理解誤區(qū)？
答：很多人認為高分子材料是不環(huán)保的，特別是所謂的“白色污染”，這樣的說法并不科學。高分子材料從制造、使用、處置和無害化處理的多環(huán)節(jié)的綜合評價結果來看，是對環(huán)境污染最小和能量消耗最少的材料。國內之所以出現(xiàn)“白色污染”，是因為人們沒有養(yǎng)成良好的環(huán)境保護理念和垃圾分類處置的習慣。學習和掌握了高分子的相關知識，不僅可以成為你事業(yè)的方向，還可以使自己的生活過得更加健康和環(huán)保。
問：高分子材料與工程專業(yè)的畢業(yè)生，主要是面向哪些行業(yè)就業(yè)？
答：各行各業(yè)都可以。我們系大多數(shù)學生讀研究生、出國，真正本科一畢業(yè)就去工作的好像很少，碩士畢業(yè)很容易找工作。
英文名稱：Polymer Materials Science & Engineering
主管單位：國家教育部
主辦單位：四川大學
出版周期：月刊
出版地址：四川省成都市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-7555
國內刊號：51-1293/O6
郵發(fā)代號：62-67
發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1985
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙效期刊
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
兩年以上工作經(jīng)驗 |男| 25歲（1986年1月11日）
居住地：上海
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 2年]
公 司：XX礦產(chǎn)開發(fā)有限公司
行 業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質
職 位：研發(fā)經(jīng)理
最高學歷
學 歷：本科
專 業(yè)：高分子材料與工程
學 校：東北大學
自我評價
在跨國公司工作多年，從事與工藝技術、設備及生產(chǎn)相關的工作，具有多年半導體電子產(chǎn)品封裝工藝技術和材料，以及生產(chǎn)和質量管理經(jīng)驗。善于改進工廠生產(chǎn)線的相關工序，提高生產(chǎn)績效，降低生產(chǎn)成本。具有系統(tǒng)化解決問題和熟練分析數(shù)據(jù)的能力。工作積極主動，具有較強的溝通及決策能力，樂于接受各種挑戰(zhàn)。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業(yè)： 石油/化工/礦產(chǎn)/地質
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能： 研發(fā)經(jīng)理
工作經(jīng)驗
2011/4—至今：XX礦產(chǎn)開發(fā)有限公司 [ 2年]
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質
研發(fā)部門 研發(fā)經(jīng)理
1、負責開發(fā)****，****等材料，提高產(chǎn)品性能；
2、負責開發(fā)新產(chǎn)品，制訂新產(chǎn)品發(fā)展方向；
3、負責工藝問題的處理，及根據(jù)客戶反饋對產(chǎn)品性能進行改進；
4、負責組織新技術、新工藝、新設備的應用推廣；
5、負責安全檢查、改善、驗收工作。
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2009/8—2011/3：XX電子技術有限公司[ 1年7個月]
所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路
工程部 經(jīng)理
1、負責解決產(chǎn)品的相關技術質量問題，如產(chǎn)品缺陷，測試質量事故等；
2、負責提高工序運營績效，降低生產(chǎn)成本；
3、負責管理工序的日常運營、新設備引進及新工藝的認證；
4、負責管理和領導團隊，提高團隊人員的工作能力。
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2008/7--2009 /7：XX多元化業(yè)務集團公司[ 1年]
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司
電子材料部 高級工程師
1、負責產(chǎn)品的設計和研發(fā)，幫助開發(fā)出滿足市場需求與趨勢的產(chǎn)品；
2、負責了解產(chǎn)品情況，對相應的應用提供解決方案；
3、負責制定并完善新產(chǎn)品評估測試體系；
4、負責識別、分析與細分市場，為客戶提供有洞察力的新產(chǎn)品計劃及解決方案；
5、負責維護和開拓客戶。
教育經(jīng)歷
2004/9 --2008 /7 東北大學 高分子材料與工程 本科
證 書
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
高分子材料與工程專業(yè)課程設計局限于繪制模具圖，已不適應企業(yè)人才需求。課程設計改革在內容上增加了材料改性及工藝探索的題目，并通過兩次試點，在人員、進度安排及突況等方面進行了探索。結果表明課程設計選題應因人定題，與學生就業(yè)意愿相結合，在進度安排方面應制定應急預案，預留機動時間。相關改革成果為2015級本科生培養(yǎng)方案中增設“專業(yè)綜合實驗”環(huán)節(jié)提供了實踐依據(jù)。
關鍵詞:
高分子材料與工程專業(yè);課程設計;改革成果
課程設計環(huán)節(jié)作為高分子材料與工程專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，所占學時僅次于畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，歷年來均以繪制塑料模具圖為課程設計內容。但從學生就業(yè)情況來看，從事高分子材料產(chǎn)品生產(chǎn)管理、原材料改性、成型工藝制定等工作的學生已占2/3，而從事高分子材料成型模具設計的學生僅總人數(shù)1/3左右。顯然，課程設計的教學內容已無法適應企業(yè)的人才需求。課程設計環(huán)節(jié)迫切需要補充材料改性以及工藝制定等內容，以便在有限的實踐教學學時以及有限的設備條件下讓更多學生獲得材料改性及工藝制定方面的訓練［1］。從2012年起，筆者承擔了高分子材料與工程專業(yè)課程設計改革的相關教研課題，在課程設計指導工作中增加了材料改性及工藝探索的題目，由學生獨立完成。通過兩屆學生試點，證實了學生在4周內完成材料改性及工藝探索相關內容的可行性，也在課程設計題目選取、人員進度安排及突況處理等方面積累了經(jīng)驗。相關改革成果為2015級新生培養(yǎng)方案中增設“專業(yè)綜合實驗”環(huán)節(jié)提供了重要的實踐依據(jù)。
1課程設計改革內容簡介
2012年秋季學期，筆者承擔了課程設計改革相關教研項目。按照進度安排，第一次試點放在2013秋季學期，從筆者指導的5名2010級學生中抽選了2名學生完成材料改性相關課題，主要是驗證學生在4周內完成材料改性課題的可行性;2014年秋季學期進行了第二次試點，從筆者指導的11名2011級學生中指定4名學生完成配方探索及工藝制定相關內容，這一階段主要是在課題選取、實驗進度安排及突況處理方面進一步積累經(jīng)驗。
2改革試點成果介紹
2.1課程設計題目選取與人員安排
選擇難度適中的設計題目是保證學生如期完成課程設計的前提［2］。因材施教、因人定題，最大限度的激發(fā)學生的主動性，才能確保課程設計順利進行。往屆高分子專業(yè)的學生只會在畢業(yè)設計階段涉及到材料改性及工藝制定的內容。畢業(yè)設計階段時間非常充裕(12周)，足以讓學生熟悉相關設備的操作以及應對實驗失敗等突況。而課程設計環(huán)節(jié)僅有4周的時間，因此課程設計選題應“小而精”，難度應明顯低于畢業(yè)設計題目?；谝陨显?，筆者在第一階段試點時選取了有一定研究基礎的課題，在材料制備工藝方面無需進行探索，減少了學生“走彎路、耗時間”的可能。將往屆畢業(yè)設計題目“硅橡膠阻燃材料性能研究”分化為兩個課程設計題目，分別由兩個學生完成“硫化劑種類及用量對硅橡膠力學性能的影響”以及“結構控制劑種類及用量對硅橡膠力學性能的影響”。從第一階段試點結果看，學生借助已有的工藝參數(shù)，在第一周的實驗中就順利制備出了硅橡膠材料的空白試樣，完成后續(xù)實驗內容的時間也較充裕［3］。因人定題有利于最大限度的激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。在第二階段試點時，筆者在題目選取方面做了新的嘗試。在這一階段試點的學生中，有3名學生的題目仍然衍生于往屆的畢業(yè)設計題目。而有1名學生曾擔任過兩年的科研助手，具有較強的動手能力和獨立思考能力。針對這名學生的特點，筆者讓其獨立制備一種天然有機填料/淀粉膠復合材料，實驗原料及實驗方案等自己通過查閱資料確定，筆者僅在實驗遇到困難時參與討論并提出建議。最終，該名學生通過6輪實驗探索制備出了符合要求的材料樣品。試點結果證明，對于主觀能動性較強的學生而言，即使只有4周時間，也能在沒有研究基礎的情況下完成課題內容，但實驗工作強度偏大。課程設計題目與學生就業(yè)意愿相結合，也有利于激發(fā)學生的主觀能動性。對于在大四秋季學期工作單位已提前落實為材料改性或工藝制定崗位的學生，可以優(yōu)先安排其在課程設計階段進入相關實訓。本次課程設計改革中，參與第一階段試點的一名學生在課程設計開始前就確定了工作單位(主要生產(chǎn)硅橡膠產(chǎn)品)。由于課程設計題目與就業(yè)單位需求密切相關，這名學生在課程設計過程中非常積極主動，最終很好的完成了課程設計內容［3］。
2.2實驗進度安排及突況處理
課程設計時間有限，如果安排材料改性及工藝制定內容，則在短短4周時間內需要學生完成資料搜集、方案擬定、方案實施、論文撰寫等內容，因此需要指導教師合理安排實驗進度。此外，由于實驗設備故障、實驗失敗等突發(fā)因素會嚴重影響實驗進度，如何制定出行之有效的應急方案是確保課程設計順利完成的又一關鍵。課程設計初步的進度安排是［4－5］:第一周完成資料搜集、方案制定以及原料采購;第二周、第三周進行實驗;第四周完成課程設計論文撰寫。在兩次課程設計改革試點中，均出現(xiàn)了一些突況，導致實驗進度安排臨時調整。在第一次試點時，由于實驗關鍵設備平板硫化機的溫控器失靈而維修了幾天，耽誤了實驗進度。針對這一突況，指導教師及時調整進度，讓學生在設備維修期間完成前期實驗數(shù)據(jù)整理及課程論文框架構建等工作，從而大大縮短了后期課程論文撰寫的時間，確保了課程設計如期完成。第二次試點時，由于其中一個選題沒有研究基礎，學生在實驗過程中花了兩周多的時間嘗試了多種原料配比，才最終敲定實驗方案。所幸學生自身積極性很高，時間安排也比較緊湊，白天進行探索實驗，晚上查閱資料調整實驗方案，最終按期完成了課程設計論文。由此可見，科學合理的實驗進度安排不能僅僅依靠指導教師“紙上談兵”，還應該結合學生的自身能力以及參與實驗的積極性進行設定。對于能力強、積極性高的學生可以適當提高要求，增加實驗內容，緊湊安排實驗，以便學生得到更多的能力鍛煉。對于專業(yè)基礎較弱、動手能力相對較差的學生，可以預留出合理的機動時間，以便學生能從容完成實驗內容。
3改革成果推廣及應用
目前，本次課程設計改革成果已經(jīng)進入應用階段，在本校高分子材料與工程專業(yè)本科生人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)增設了4周的“專業(yè)綜合實驗”環(huán)節(jié)，并從2015級學生開始實施。這一環(huán)節(jié)將專門用于學生進行材料制備及工藝探索等綜合實訓內容。筆者認為本次課程設計改革已經(jīng)達到預期目標:(1)改變了課程設計實踐環(huán)節(jié)內容單一的現(xiàn)狀;(2)證實了4周內完成材料配方探索及工藝制定等內容的可行性;(3)進一步鍛煉了學生的動手能力和獨立思考問題的能力;(4)為人才培養(yǎng)方案的調整提供了實踐依據(jù)。
4結語
課程設計改革能夠使學生的動手能力得到進一步鍛煉，從而使其成長為復合應用型人才。課程設計內容多元化，可以讓學生所學知識更貼近企業(yè)需求，有利于擴大學生就業(yè)面，從而實現(xiàn)學校、企業(yè)“雙贏”合作。相信本次課程設計改革取得的成果在將來的實踐中會得到進一步完善充實。
作者：盛旭敏 單位：重慶理工大學材料科學與工程學院
參考文獻
［1］盛旭敏．淺談高分子材料與工程專業(yè)課程設計改革［J］．廣州化工，2014，42(7):182－183．
［2］范雪兵．“機械設計課程設計”多理念融合教學改革實踐探討［J］．中國電力教育，2012，(26):69－70．
［3］盛旭敏．高分子材料與工程專業(yè)課程設計改革初探［J］．廣州化工，2015，43(2):155－156．
2、工程專業(yè)素有藝術和科學結合的專業(yè),是永無止境的前沿文明專業(yè),而現(xiàn)在中國已到了勞動密集發(fā)展的沒落期了。所以現(xiàn)在政府正在提倡轉型發(fā)展策略,而所謂的轉型就是要從勞動力密集型轉向科學技術密集型。
3、所以高分子材料和工程專業(yè)都是發(fā)展前景一片光明的學科。高分子材料與工程專業(yè)培養(yǎng)具備高分子材料與工程等方面的知識。
4、能在高分子材料的合成改性和加工成型等領域從事科學研究、技術開發(fā)、工藝和設備設計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術人才。
“高分子材料與工程專業(yè)”：是培養(yǎng)具備高分子材料與工程等方面的知識，能在高分子材料的合成改性和加工成型等領域從事科學研究、技術開發(fā)、工藝和設備設計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術人才的學科。
高分子材料也稱為聚合物材料，是以高分子化合物為基體，再配有其他添加劑（助劑）所構成的材料。天然高分子是存在于動物、植物及生物體內的高分子物質，可分為天然纖維、天然樹脂、天然橡膠、動物膠等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
兩年以上工作經(jīng)驗 | 男| 25歲（1986年1月1日）
居住地：上海
電 話：138********（手機）
E-mail：
最近工作 [1年9個月]
公 司：XX電子技術開發(fā)有限公司
行 業(yè)：電子技術/半導體/集成電路
職 位：主管
最高學歷
學 歷：本科
?！I(yè)：高分子材料與工程
學 校：北京化工大學
自我評價
多年外企工作經(jīng)驗，具有豐富的項目管理經(jīng)驗，英語能力出色，能夠熟練地進行中英文互譯；擅長新產(chǎn)品結構開發(fā)方面的項目管理，熟悉新產(chǎn)品開發(fā)流程，日程管理與材料成本控制；熟悉IDEAS/UG等3D造型軟件、模具開發(fā)及產(chǎn)品安全與能源規(guī)格認證。除了扎實的專業(yè)能力，還具有良好的領導、協(xié)調溝通與解決問題的能力，相信自己的勤奮、踏實和責任感，能夠勝任公司的重任。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業(yè)： 電子技術/半導體/集成電路
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能： 主管
工作經(jīng)驗
2011/8—至今：XX電子技術開發(fā)有限公司[ 1年9個月]
所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路
質量管理部 主管
1、主要負責管理EHS工作，制訂和實施EHS檢查、追蹤計劃，及時消除事故隱患和降低風險；
2、負責對新項目、新材料、新工藝、新設備的變化進行風險評、審核和及時的申報、審核；
3、負責建立和健全EHS管理體系，持續(xù)改進EHS表現(xiàn)，降低EHS風險；
4、負責提高產(chǎn)品環(huán)境可靠性，提高質量，降低客戶投訴；
5、負責與政府部門和客戶保持良好的溝通和聯(lián)系。
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2009/7--2011 /7：XX多元化業(yè)務集團公司[ 2年]
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務集團公司
銷售部 項目經(jīng)理
1、負責起草并提交產(chǎn)品開發(fā)成本預算，制作相關產(chǎn)品的報價；
2、負責制定并跟進項目開發(fā)進度，隨時做好風險預測以及相關問題的解決方案；
3、負責與客戶團隊進行緊密溝通，對客戶的需求進行及時的處理；
4、負責組織產(chǎn)品的開發(fā)、樣品試制、測試及大規(guī)模量產(chǎn)；
5、負責控制開發(fā)成本，協(xié)調與各部門的合作。
教育經(jīng)歷
2005/9--2009 /7 北京化工大學 高分子材料與工程 本科
證 書
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
