時間：2022-07-16 12:24:20
序論：在您撰寫暑期單位實習(xí)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[中圖分類號] R541.6；R542.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）12（b）-0180-03
膽總管結(jié)石是外科常見多發(fā)疾病，是指位于膽總管內(nèi)的結(jié)石，通常繼發(fā)于膽囊結(jié)石，臨床表現(xiàn)主要有上腹絞痛、對穿性背痛、高熱、黃疸等，若不及時采取有效方法進(jìn)行治療，會嚴(yán)重危害患者身體健康和生活質(zhì)量，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致患者死亡[1]。目前，臨床上治療該病的方法是三鏡聯(lián)合治療，即十二指腸鏡、腹腔鏡和膽道鏡，但為了更好的促進(jìn)患者康復(fù)，提高身心舒適度，在三鏡聯(lián)合治療膽囊伴膽總管結(jié)石期間，需對患者實施圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)。該研究選取2012年3月―2014年3月入院的86例三鏡聯(lián)合治療膽囊伴膽總管結(jié)石患者進(jìn)行研究，分析實施圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)對患者的影響，現(xiàn)報道如下。
1 資料和方法
1.1 一般資料
選取接受三鏡聯(lián)合治療的86例膽囊伴膽總管結(jié)石患者作為研究對象，51例男性，35例女性，年齡29～78歲，平均（50±3.5）歲，病程1周～5年，平均（2.7±0.4）年。所有患者經(jīng)診斷均符合膽囊伴膽總管結(jié)石臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)腹部B超、MRCP檢查確診，患者有不同程度膽絞痛發(fā)作史、膽管炎和胰腺炎病史，排除合并嚴(yán)重其他系統(tǒng)疾病、認(rèn)知功能障礙、精神疾病的患者。按護(hù)理方法將患者分為干預(yù)組和對照組，每組各43例，兩組患者均簽署知情同意書并積極配合研究，在性別、年齡、病程等一般資料方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 治療方法 選取的86例膽囊伴膽總管結(jié)石患者均行三鏡聯(lián)合治療，具體治療方法為：術(shù)前，對患者進(jìn)行十二指腸鏡逆行胰膽管造影檢查，詳細(xì)了解膽道情況，并測量患者總管結(jié)石直徑。若患者膽總管結(jié)石直徑
術(shù)后，給予患者常規(guī)抗生素抗感染治療，必要時可沖洗膽道。術(shù)后3 d，引流管無異常液體可拔除，行鼻膽管造影檢查后，患者體內(nèi)若無結(jié)石殘留，可將鼻膽管拔除。
1.2.2 護(hù)理方法 行三鏡聯(lián)合治療期間，干預(yù)組實施圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)，對照組實施常規(guī)護(hù)理，包括生命體征的觀察與記錄、抗感染、給藥等內(nèi)容。圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)方法如下：（1）術(shù)前護(hù)理，主觀評估患者資料，進(jìn)行血常規(guī)、肝腎功能、心電圖、胸片、B超等常規(guī)檢查，全面掌握患者身體狀況、結(jié)石部位與大小、過敏史等，并向其詳細(xì)講解三鏡聯(lián)合治療膽囊伴膽總管結(jié)石的相關(guān)知識，認(rèn)識該治療的安全性和高效性，以緩解憂慮、不安等不良情緒，積極主動地配合治療[2]。為避免患者發(fā)生急性膽囊炎，需給予低脂飲食，遵循“少食多餐、避免暴飲暴食”原則，忌食易產(chǎn)氣、消化不良等食物。術(shù)前晚，需對患者進(jìn)行灌腸；術(shù)前12 h，需禁飲食；術(shù)日晨，需給予胃腸減壓，從而將腸道內(nèi)殘留糞便徹底清除，以免影響腹腔鏡視野。此外，胰膽管造影檢查0.5 h前，需給予患者10 mg地西泮+75 mg哌替啶+10 mg山茛菪堿；腹腔鏡術(shù)前，給予患者10 mg地西泮+0.5 mg阿托品，以減少腺體分泌，降低平滑肌緊張度。（2）術(shù)中護(hù)理進(jìn)入手術(shù)室后，巡回護(hù)士詳細(xì)核對患者姓名、年齡、性別、手術(shù)方式、手術(shù)部位等資料，以免出現(xiàn)失誤。手術(shù)室護(hù)士協(xié)助麻醉師給予患者全身麻醉的同時，對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其以平穩(wěn)心態(tài)接受和配合手術(shù)。手術(shù)過程中，嚴(yán)密監(jiān)測患者生命體征變化，保持吸氧管、輸液管、胃管等通常，并確?；颊呔S持舒適，以免受壓。（3）術(shù)后護(hù)理術(shù)后，將患者送回病房，移動至病床后去枕平臥，頭偏向一側(cè)，保持呼吸道通暢，給予6 h低流量吸氧，禁飲食1～2 d，并密切觀察患者生命體征，以及是否出現(xiàn)腹痛、腹脹情況，若出現(xiàn)異常，及時向醫(yī)生報告，并對癥處理[3]。術(shù)后護(hù)士應(yīng)積極主動地與患者溝通交流，詳細(xì)了解其心理變化、不良心理反應(yīng)原因和身體情況，給予其心理疏導(dǎo)、安慰、支持，使其保持良好心態(tài)，以利于早日康復(fù)。此外，還應(yīng)妥善固定各引流管，如鼻膽管、T管等，保持暢通，同時嚴(yán)密觀察引流液顏色、性狀、量，給予造影檢查，檢查結(jié)果顯示無結(jié)石殘留后，可拔除引流管。若患者膽道殘留結(jié)石，需在術(shù)后2月行膽道鏡取石術(shù)。術(shù)后1～2 d，根據(jù)患者情況，鼓勵患者進(jìn)食少量流質(zhì)食物，以促進(jìn)腸蠕動恢復(fù)，補充必要的營養(yǎng)[4]。（4）并發(fā)癥護(hù)理 術(shù)后，護(hù)士應(yīng)做好并發(fā)癥護(hù)理工作，即密切觀察患者病情，每2 h監(jiān)測1次血壓、心率，并嚴(yán)密觀察引流液體色澤和流量，以防患者因括約肌切開過大、膽囊床剝離面積過大、膽囊炎嚴(yán)重等導(dǎo)致出血，若發(fā)生出血并發(fā)癥，護(hù)士應(yīng)及時報告醫(yī)生，并進(jìn)行止血治療[5]。手術(shù)過程中，建立氣腹需用CO2，術(shù)后排出CO2通常會殘留，若被隔肌吸收，極易發(fā)生肩背酸痛并發(fā)癥。所以，護(hù)士應(yīng)向患者詳細(xì)講解肩背酸痛原因，并給予適當(dāng)熱敷，以及指導(dǎo)正確活動上肢和局部按摩。一般情況下，膽囊殘端鉗閉不徹底，分離粘連膽囊時，極易損傷膽管，進(jìn)而導(dǎo)致患者發(fā)生膽漏并發(fā)癥。所以，護(hù)士應(yīng)嚴(yán)密觀察患者病情變化，維持負(fù)壓引流通暢，若引流量較多，及時給予減壓治療，以利于膽管壁自行閉合。
1.3 觀察指標(biāo)
詳細(xì)觀察并記錄患者手術(shù)時間、術(shù)中出血量、排氣時間、并發(fā)癥發(fā)生率、住院時間、護(hù)理滿意度，作為護(hù)理效果評定依據(jù)。自擬護(hù)理滿意度調(diào)查表，調(diào)查患者對護(hù)理的滿意情況，以非常滿意、滿意、不滿意表示，將非常滿意、滿意作為患者滿意情況。
1.4 統(tǒng)計方法
運用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析處理數(shù)據(jù)，計量數(shù)據(jù)以（x±s）表示，計量資料用t檢驗，計數(shù)資料用檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 兩組護(hù)理效果對比
經(jīng)相應(yīng)護(hù)理后，兩組手術(shù)時間、術(shù)中出血量、排氣時間、住院時間對比，干預(yù)組明顯優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
表1 兩組護(hù)理效果對比
2.2 兩組并發(fā)癥發(fā)生率對比
兩組患者結(jié)石均全部取盡，干預(yù)組術(shù)后有2例患者發(fā)生并發(fā)癥，發(fā)生率為4.65%，并發(fā)癥為出血，經(jīng)止血治療后均痊愈，無一例患者發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥，如膽漏、膽道感染等。對照組有15例患者發(fā)生并發(fā)癥，發(fā)生率為34.88%，其中出血9例（20.93%），肩背酸痛4例（9.30%），膽漏2例（4.65%），經(jīng)對癥治療后均改善。兩組并發(fā)癥發(fā)生率對比，干預(yù)組明顯低于對照組，χ2=12.3905，P=0.0004，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.3 兩組護(hù)理滿意度對比
干預(yù)組43例患者滿意護(hù)理，護(hù)理滿意度為100.00%；對照組31例患者滿意護(hù)理，護(hù)理滿意度為72.09%。兩組護(hù)理滿意度對比，干預(yù)組明顯高于對照組，χ2=13.9460，P=0.0002，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
表2 兩組護(hù)理滿意度對比（%）
3 討論
膽囊伴膽總管結(jié)石是對人類健康有重要影響的外科常見病，多見于成年人，其臨床癥狀取決于結(jié)石部位、大小、是否梗阻與感染等，典型癥狀為膽絞痛[7]。近年來，該病發(fā)病率逐年上升，若不及時采取有效方法治療，長期結(jié)石和炎癥刺激會誘發(fā)膽囊癌變，給患者生命健康造成嚴(yán)重危害。目前，膽囊伴膽總管結(jié)石治療向微創(chuàng)化發(fā)展，而且隨著十二指腸鏡、腹腔鏡和膽道鏡的推廣應(yīng)用，三鏡聯(lián)合逐漸應(yīng)用于治療該病，并已取得一定臨床效果[8]。但為了提高治療效果，改善患者預(yù)后，治療期間需對患者實施術(shù)前護(hù)理、術(shù)中護(hù)理、術(shù)后護(hù)理、并發(fā)癥護(hù)理等圍術(shù)期護(hù)理干預(yù)。
2021秋季學(xué)期開學(xué)后，除填寫附件中的《2021年暑期學(xué)?；顒禹椖繀R總表》外，還需要注意以下準(zhǔn)備工作：
1.講座：各班班委組織考勤記錄工作，參加學(xué)生需要提供簡短的講座學(xué)習(xí)收獲，不少于2000字、活動照片，其中學(xué)習(xí)收獲的電子版和紙質(zhì)版均需要。
2.學(xué)院組織的實習(xí)實踐：需要按照實習(xí)帶隊教師的要求完成任務(wù)，不需要提交其他材料，帶隊老師會向?qū)W院報備名單和成績，歡迎同學(xué)們提供反映實習(xí)場景的圖片及文字材料。
3.暑期社會實踐：電子版材料：幾張代表性照片，活動感受或者總結(jié)；紙質(zhì)版材料：活動感受或者總結(jié)，校團(tuán)委發(fā)社會實踐表格實踐單位蓋章后的復(fù)印件。
4.夏令營：電子版材料：幾張代表性照片，活動感受或者總結(jié)；紙質(zhì)版材料：活動感受或者總結(jié)、結(jié)項證書或者優(yōu)秀營員的證書復(fù)印件、網(wǎng)頁公示名單截圖等能證明參加情況的材料?！妒钇趯W(xué)校夏令營項目完成情況登記表》。
5.科研訓(xùn)練：電子版：幾張代表性的照片、總結(jié)；紙質(zhì)版材料：《暑期學(xué)?？蒲杏?xùn)練項目完成情況登記表》、總結(jié)。
6.2021年暑期“國際課程與實踐周”課程：選修“國際課程與實踐周”課程且考核合格即可，需提供學(xué)習(xí)場景照片。
7.其他方案中未列明的項目：需要與教學(xué)秘書溝通確定提交材料內(nèi)容與類型。
二、提交時間：電子版與紙質(zhì)版均在2021年9月5日前提交完畢。
三、提交方式：電子版和紙質(zhì)版均由各班學(xué)習(xí)委員先匯總。以班級為單位提交到學(xué)院。
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 暑期實習(xí) 綜合素質(zhì)
企業(yè)招不到合適的技能人才，高職畢業(yè)生找不到合適的崗位的矛盾日益突出。原因是多方面的，但畢業(yè)生自身能力不足、社會經(jīng)驗缺乏是一個重要的因素。為了提升自身素質(zhì)，增強就業(yè)能力，很多高職在校生未雨綢繆，紛紛利用暑假參加社會實踐。
一、大學(xué)生暑期實習(xí)存在的問題
大學(xué)生暑期實多數(shù)是自發(fā)參加，找的大多是與專業(yè)相關(guān)度不大的銷售類崗位。有的學(xué)校雖有組織，但缺乏管理，暑期實習(xí)收效不大，主要存在以下一些問題：一是很多高職學(xué)校對學(xué)生暑期實習(xí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，疏于管理，缺乏有效的支持和服務(wù)；二是學(xué)生參加暑期實習(xí)的單位和崗位與專業(yè)的結(jié)合度較差，對促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助不大；三是暑期實習(xí)缺乏老師應(yīng)有的教育和引導(dǎo)，暑期實習(xí)目的性不清晰，實習(xí)結(jié)束后也缺乏總結(jié)和交流，暑期實習(xí)的效果不是很明顯。
二、基于“工學(xué)結(jié)合”的高職暑期實習(xí)的重要意義
高職學(xué)生的實踐能力，特別是就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不是一蹴而就的，是一個綜合的系統(tǒng)工程，基于“工學(xué)結(jié)合”的高職暑期實習(xí)，把學(xué)生暑期實習(xí)作為實踐教學(xué)的重要組成部分，加強規(guī)劃、管理和服務(wù)，可以大大提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)性和綜合素質(zhì)，對切實貫徹“教、學(xué)、做、工”融合的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。
1.促進(jìn)學(xué)生技能提升，有利于學(xué)生就業(yè)
技能是指個體運用已有知識、經(jīng)驗，通過訓(xùn)練而形成的一定的動作或智力活動方式或活動活動技巧。技能具有崗位性、動態(tài)性與提升的漸進(jìn)性特點。暑期到企業(yè)專業(yè)實習(xí)，是一個“認(rèn)識—實踐—再認(rèn)識—再實踐”的從知識到技能的循環(huán)上升的過程。學(xué)生可以把課堂學(xué)到的專業(yè)知識指導(dǎo)實習(xí)，在實習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的不足，能促進(jìn)下學(xué)期更好的學(xué)習(xí)，把專業(yè)知識學(xué)的更有主動性和目的性，技能訓(xùn)練更有崗位性和正對性。參加暑期實習(xí)的學(xué)生通過一定時間的崗位鍛煉，增強了崗位適應(yīng)性，獲得了一定的實際工作經(jīng)驗，提高了實際工作能力，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
2.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成
學(xué)生暑假專業(yè)實習(xí)不僅是知識、專業(yè)技能應(yīng)用的過程，更是企業(yè)與學(xué)生的一個互動過程，是學(xué)生與企業(yè)零距離接觸過程，是一個“預(yù)就業(yè)”過程。學(xué)生在暑期實習(xí)中，作為一個“準(zhǔn)員工”被要求，要接受單位各項制度的約束和工作業(yè)績的考核，要處理實習(xí)中發(fā)生的各種問題和各種關(guān)系。暑期實習(xí)促進(jìn)學(xué)生對行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)的融合，企業(yè)默默向?qū)W生滲透企業(yè)文化和“準(zhǔn)職業(yè)人”的要求，在訓(xùn)練職業(yè)技能的同時，磨練了意志，培養(yǎng)了吃苦耐勞精神；加強了自律意識，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，增強遵紀(jì)守法意識；提升了處理人際關(guān)系的能力，加強了適應(yīng)能力和心理承受能力，逐漸養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)行為等職業(yè)素養(yǎng)。
3.完善實踐教學(xué)體系
把學(xué)生暑期實習(xí)作為實踐教學(xué)的重要組成部分，完善了實踐教學(xué)體系，彌補了現(xiàn)有校內(nèi)實驗、實訓(xùn)與崗位結(jié)合力不足的缺陷。這種暑期實習(xí)、校內(nèi)實驗、實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)相結(jié)合的實踐教學(xué)新體系，在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、科技快速發(fā)展的時代，更能適合高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的要求。
三、基于“工學(xué)結(jié)合”的高職暑期實習(xí)的措施
1.建設(shè)適合各年級暑假實習(xí)的校外實習(xí)基地
高職生在校期間有兩個暑假，即大一與大二之間的暑假和大二與大三之間的暑假，簡稱第一暑假和第二暑假。因?qū)W生在第一暑假和第二暑假時所掌握的專業(yè)知識程度不同，不同的暑假的實習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，第一暑假主要是圍繞具體課程的認(rèn)識性實踐和技能訓(xùn)練，第二暑假主要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行綜合性、理解性實踐，這就要求建設(shè)一定數(shù)量的不同類型的校外實訓(xùn)基地，供不同年級的學(xué)生暑假實習(xí)。
2.研究設(shè)計各暑假的實習(xí)內(nèi)容
把暑期實習(xí)納入教學(xué)計劃，有計劃、有目的地安排暑假專業(yè)實習(xí)內(nèi)容，不同的暑假的實習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，注意實習(xí)與教學(xué)計劃的一致性，具體實習(xí)內(nèi)容的目的性，實習(xí)過程的程序性。
3.建立暑期實習(xí)推薦制度
暑期實習(xí)是就業(yè)的預(yù)演，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)將暑期實習(xí)推薦與招聘作為就業(yè)服務(wù)的一個重要組成部分來抓，積極舉辦暑期實習(xí)專場招聘會，拓展學(xué)生暑期實習(xí)渠道，大力支持學(xué)生參與暑期實踐。
4.建立暑期實習(xí)考核、管理制度，完善運行機制
1.磨煉意志，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。很多學(xué)生的實踐心得里寫著：“學(xué)到了許多只有在實踐中才能懂得的東西，更讓我學(xué)會了吃苦耐勞，堅持不懈。”“我才真真正正地明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!”“我終于體會到了父母賺錢有多辛苦，我以后會更珍惜手上的錢，不亂用。我也體會到了老師們的良苦用心，老師們每天督促我好好學(xué)習(xí)是為了讓我以后的生活更加幸福美滿，更加快樂。”“這次實習(xí)，讓我明白了爸媽賺錢的辛苦。以前花錢時絲毫不知道節(jié)約，相信在這次實習(xí)之后再也不會胡亂花錢。”幾乎每個學(xué)生的心得體會都有這樣的文字，這次實踐活動對學(xué)生的心靈洗禮要超過上百次的說教。
2.了解企業(yè)文化，為頂崗實習(xí)做好心理和技能上的準(zhǔn)備，提高自信心。本次實踐活動，學(xué)生都是負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)的最基礎(chǔ)的工作，他們到企業(yè)的目的在于了解本行業(yè)到底是做什么的，怎么運作，最需要的技術(shù)和人才是什么等問題，更重要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能、生產(chǎn)技術(shù)、安全生產(chǎn)管理，了解企業(yè)管理模式、生產(chǎn)運行模式，提升交往溝通能力，了解行業(yè)發(fā)展，為自己以后的發(fā)展定位，回學(xué)校以后學(xué)習(xí)的目的性更強。高二年級之后有一年的頂崗實習(xí)，暑期實踐為頂崗實習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生可以更快適應(yīng)企業(yè)的需求。很多在實習(xí)中表現(xiàn)好的學(xué)生，企業(yè)將其作為企業(yè)儲備人才培養(yǎng)，畢業(yè)以后直接轉(zhuǎn)為企業(yè)的正式員工，這也為就業(yè)做好鋪墊。學(xué)生接觸了比較先進(jìn)的設(shè)備，對各個工種也有了比較直觀的了解，學(xué)生在實結(jié)中說：“我認(rèn)識了很多學(xué)校里沒看到的機車，增加了為人處世之道，讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機會，讓我學(xué)會了獨立。”“我不但積累了管理經(jīng)驗，而且學(xué)習(xí)到在專業(yè)課上所學(xué)習(xí)不到的東西，有效地補充了課堂學(xué)習(xí)的空白，豐富了自己的閱歷，增強了自己的學(xué)習(xí)能力，也讓我看清了自己的優(yōu)勢，給我一個展示自我的空間。同時也深深地感受到工作的不易和自己知識的欠缺。”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，通過自身的努力學(xué)習(xí)、實踐，提高自信心，在將來的社會中更具競爭力。
3.暑期實踐有助于學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。參與本次實踐活動的學(xué)生有服裝“3+2”、服裝禮儀、服裝工藝和服裝CAD等專業(yè)的學(xué)生，通過一個月的實踐工作，學(xué)生深刻認(rèn)識到自己工作能力和技術(shù)熟練程度與企業(yè)熟練工之間的差距。假期之后，學(xué)校召開了社會實踐活動總結(jié)大會，對優(yōu)秀的個人進(jìn)行表彰，并請優(yōu)秀學(xué)生對此次活動進(jìn)行現(xiàn)場經(jīng)驗總結(jié)和交流，如服裝“3+2”的學(xué)生大多表示要努力學(xué)習(xí)，把目標(biāo)定為考大學(xué)；而服裝CAD等專業(yè)的學(xué)生則表示要努力把技術(shù)學(xué)好。參加此次交流的學(xué)生包括了那些沒有參加暑期實踐的學(xué)生，這在他們看來也是一次很生動的交流大會，有利于指導(dǎo)自己調(diào)整職業(yè)規(guī)劃。使學(xué)生更明確了自身的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，從而有的放矢地提高自身的綜合素質(zhì)。
4.班主任、教師的跟蹤管理，及時鼓勵，保障了暑期實踐的順利完成。生產(chǎn)經(jīng)營單位與學(xué)校不同，生產(chǎn)任務(wù)變化大，要根據(jù)市場的需求調(diào)整生產(chǎn)任務(wù)，經(jīng)常出現(xiàn)臨時加班、長時間不休班及各個車間不同時休息等情況，很多學(xué)生都不理解，出現(xiàn)抵觸情緒，有的才工作幾天就因為不適應(yīng)工作環(huán)境、吃不了苦而想離開。為此，班主任和帶隊教師及時去企業(yè)車間了解狀況，并多次電話聯(lián)系學(xué)生和家長，安撫了學(xué)生的煩躁情緒，并及時地與工作單位聯(lián)系，掌握生產(chǎn)動態(tài)變化、加班及生產(chǎn)任務(wù)調(diào)整情況，向?qū)W生及時地傳達(dá)、解釋，提前做好學(xué)生的思想工作。同時，把學(xué)生的要求反映給工作單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時解決，化解矛盾，解決學(xué)生的后顧之憂，保證工作的順利進(jìn)行。
5.家委會的參與，使得家、企、校三位一體，深度融合，為學(xué)生排憂解難，搭建更好的平臺。家委會是聯(lián)系家庭與學(xué)校、家庭與家庭的橋梁，家委會出面組織暑期實踐活動，一方面表明了家長對暑期實踐的支持；另一方面，家長對學(xué)校的教育教學(xué)理念也有了更深入的了解，他們口口相傳，大大增加了學(xué)校的美譽度，對以后的招生和就業(yè)大有益處。
二、暑期社會實踐中存在的不足之處
1.對社會實踐認(rèn)識不足，管理欠成熟。由于家長、學(xué)校和教師把暑期實踐看作是“課外活動”性的鍛煉，所以暑期實踐活動在一定程度上帶有臨時性和隨意性。而且由于學(xué)生下企業(yè)實踐等于有了學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份，而我們學(xué)校的學(xué)生，自我約束力差，集體觀念不強，導(dǎo)致多人想中途退出，在操作實踐中也容易犯錯。由于時間倉促，所以沒有制定嚴(yán)格細(xì)致的管理制度，思想及安全教育也不夠全面，教師管理難度較大，對全面實施自信德育教育形成阻礙。
2.學(xué)生參與暑期實踐缺乏積極性。我校的教學(xué)體系并沒有把暑期社會實踐作為必修課，沒有將社會實踐與學(xué)生學(xué)分及綜合素質(zhì)評定、評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨、學(xué)生干部任免等掛鉤。而一些學(xué)生重視專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，忽視社會實踐能力的提高，加之沒有成績和學(xué)分的硬性規(guī)定，社會實踐往往又要在酷暑假期進(jìn)行，而學(xué)校在宣傳、激勵、崗位布置等方面準(zhǔn)備不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與社會實踐活動的積極性。另外，“待遇”問題也影響了學(xué)生的積極性。
三、幾點建議
1.積極整合資源，加強學(xué)校對暑期實踐活動的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生的全面發(fā)展離不開學(xué)校的大力支持，如果暑期實踐是臨時性、隨意性的活動，那么學(xué)生的實踐活動就失去了學(xué)校教育的意義。如果各個部門和學(xué)部能夠通力合作，從宣傳、教育、崗位安排、考核評定、教師安排、資金等方面一一落實，從組織制度上使社會實踐活動落到實處，收到實效，為學(xué)生提供更適合其能力培養(yǎng)和自主發(fā)展的全新舞臺。注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高其社會實踐能力，從而使整個社會實踐活動模式的運作更具有生命力。
2.建立科學(xué)的評價機制，調(diào)動學(xué)生參與社會實踐活動的積極性。學(xué)生是暑期實踐活動的主體，調(diào)動學(xué)生參與社會實踐活動的積極主動性，對提高社會實踐活動的效果尤為重要。應(yīng)把社會實踐活動納入正常的教學(xué)計劃。作為一門必修課程，在規(guī)定學(xué)時、學(xué)分的基礎(chǔ)上，還要建立完善的評價體系和激勵體制，如暑期實踐與評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨、學(xué)生干部任免等掛鉤，調(diào)動廣大師生、干部參與社會實踐活動的主動性，使暑期實踐活動形成有機運作、自我驅(qū)動、有序發(fā)展的動力機制。
據(jù)了解，大學(xué)生暑期參加的社會實踐主要分為學(xué)校組織和學(xué)生自發(fā)組織兩種，而現(xiàn)在，許多大學(xué)生的實習(xí)和社會實踐也進(jìn)入了總結(jié)階段。記者采訪發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并未重視這一環(huán)節(jié)，只是簡單地將它作為一項作業(yè)，草草勾勒，馬虎了事。殊不知，實結(jié)也可以表現(xiàn)創(chuàng)意，而且還可以為大四的就業(yè)加分。
暑期社會實踐總結(jié)怎樣玩創(chuàng)意？
人物型：老總執(zhí)筆增加分量
大三學(xué)生英子暑假在一家it公司實習(xí)，公司不大，人也不多，但名聲在外。英子平時幫公司同事做一些資料收集整理工作，雖然瑣碎，但卻是鍛煉的好機會。由于好學(xué)上進(jìn)，英子深受公司上下的喜歡。眼看實習(xí)快要結(jié)束了，可實習(xí)鑒定讓誰來寫呢？英子想起了公司的總經(jīng)理，剛開始時她還有點忐忑不安，但總經(jīng)理的爽快出乎她意料。于是，她獨立設(shè)計了一頁紙交給總經(jīng)理，希望總經(jīng)理的話不僅是對自己幾個月的工作的小結(jié)，說不定還可以作為推薦信備用，在大四投遞簡歷時派上用場。
點評：實習(xí)鑒定一般由實習(xí)單位填寫，知名公司可能有一套流程，
但許多小公司卻有發(fā)揮的空間。英子的想法雖然大膽，又何嘗不可以呢？這樣的實習(xí)鑒定附在簡歷后，定能為她增色不少。
圖表型：
圖表案例讓報告鮮活
在大多數(shù)人眼里，實習(xí)報告只不過是一疊打印著鉛字的紙而已，文科生在這些鉛字里書寫著體會心得，理科生羅列著數(shù)據(jù)公式。但細(xì)心的同學(xué)可能會想到，白紙也可以裝幀得漂亮且富有創(chuàng)意。有一位經(jīng)濟學(xué)科的學(xué)生，由于實結(jié)里堆放著大量的數(shù)據(jù)，為了反映這些數(shù)據(jù)變化，他把那些數(shù)據(jù)一一輸入電腦，繪成精美的走勢圖表。原來死板的內(nèi)容瞬間“活”了。
點評：實習(xí)報告，不僅要注意內(nèi)容，也要注重形式，這種形式可能體現(xiàn)在大小標(biāo)題的擺列和制作，也可能體現(xiàn)在排版的細(xì)致整齊。好的形式總會有奪人眼球的效果。
時尚型：
博文展播以細(xì)節(jié)取勝
剛剛在深圳某報工作的小宇，就是利用博客把自己推銷出去的。實習(xí)期間，小宇用博客記錄下自己的所思所想，還寫下了不少實踐經(jīng)歷。雖然小宇寫在博客上的實習(xí)報告并不是學(xué)校認(rèn)可的有效報告，但這并不妨礙小宇鐘情于博客這個平臺，而這個寫作實習(xí)報告的平臺，也為他就業(yè)添了分。小宇說，他的簡歷封面上明顯的博客地址引起了面試官的好奇。面試官通過瀏覽小
宇博客里的文章，發(fā)現(xiàn)了他在簡歷里無法呈現(xiàn)的才華與勤奮。于是，面試完的第二天早上，小宇收到了該報社的錄用通知。
點評：博客用作實習(xí)和求職的工具，小宇并不是第一人，也不會是最后一人。這種集文字、圖片、視頻于一爐的媒介，可以充分地表現(xiàn)你自己，也給應(yīng)聘者一個觀察你的窗口。當(dāng)然，到底能否加分，關(guān)鍵點還在于博客的精彩，在于面試官的耐心。
記者 鄧仲謀 通訊員王雯倩
暑期社會實踐兩極分化
在這個暑期即將收尾的時候，記者采訪了一些大學(xué)生，想了解他們在暑期社會實踐中到底收獲了些什么，得到的是兩種截然不同的答案：一部分學(xué)生認(rèn)為“大有收獲”，而另一部分學(xué)生認(rèn)為暑期實踐成了“走過場”，太過形式化、功利化。
據(jù)中山大學(xué)一位不愿透露姓名的老師透露，每所學(xué)校都有上交實習(xí)鑒定報告的規(guī)定，這也是學(xué)生綜合測評、評優(yōu)的依據(jù)之一，“實習(xí)鑒定表上一般會記錄學(xué)生實踐、實習(xí)活動的內(nèi)容、心得、感受，實踐、實習(xí)單位簽署意見，并加蓋公章。”據(jù)悉，高校對于大學(xué)生暑期社會實踐非常重視，每年社會實踐結(jié)束后，各高校都要進(jìn)行相關(guān)的評比，媒體報道成為評優(yōu)重要標(biāo)準(zhǔn)，有的高校還作出硬性規(guī)定，沒有見報的項目
，就不能參加優(yōu)秀項目評比。優(yōu)秀團(tuán)隊不僅能獲得更多資金支持，其隊長和隊員還能在獎學(xué)金、評選優(yōu)秀干部等方面獲得加分。
1以典型工作任務(wù)為載體，構(gòu)建“行動導(dǎo)向”課程體系
按照“以崗定學(xué)，以需定給”的原則重組教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境，開展“行動導(dǎo)向”教學(xué)，即學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)理論知識，訓(xùn)練專業(yè)技能，實現(xiàn)“教、學(xué)、訓(xùn)”一體化。近三年，對動物營養(yǎng)與飼料、畜禽繁育技術(shù)、獸醫(yī)臨床診療技術(shù)、養(yǎng)豬與豬病防治、養(yǎng)禽與禽病防治、養(yǎng)牛與牛病防治等專業(yè)核心課程進(jìn)行了“行動導(dǎo)向”課程改革。教學(xué)實踐證明，“行動導(dǎo)向”課程能更好地訓(xùn)練專業(yè)技能，提升自學(xué)能力，增強團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)職業(yè)特質(zhì)。
2以建設(shè)精品課程為目標(biāo)，加強教學(xué)資源建設(shè)
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。近三年，以建設(shè)精品課程為目標(biāo)，加強課程教學(xué)資源建設(shè)，取得了一定的成果。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程被評為河北省省級精品課程；動物解剖、畜禽繁育技術(shù)課程被評為院級精品課程，每門課程都有完備的教學(xué)資源，包括教學(xué)組織設(shè)計、授課計劃、工作任務(wù)書、課件、習(xí)題、試題庫、拓展性學(xué)習(xí)資料等，學(xué)生可利用校園網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和檢驗學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。專業(yè)課教師要開發(fā)課程學(xué)習(xí)型課件，收集或開發(fā)視頻資料，向合作的養(yǎng)殖企業(yè)、飼料企業(yè)和獸藥企業(yè)索取技術(shù)手冊和產(chǎn)品宣傳材料。將上述自主學(xué)習(xí)型教學(xué)資源提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，并不定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，討論其中的關(guān)鍵問題。由于高職的使命是培養(yǎng)高端技能型專門人才，所以學(xué)校要提供開放的實踐場所，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)并訓(xùn)練實踐技能。本院的綜合養(yǎng)殖場和獸醫(yī)院對學(xué)生開放，學(xué)生可利用課余時間自主訓(xùn)練實踐技能，是課堂教學(xué)的有力補充。
3以干導(dǎo)學(xué)，暑期頂崗實習(xí)，強化實踐技能培養(yǎng)
在實踐環(huán)節(jié)的組織上，打破學(xué)期和假期的界限，暑假安排學(xué)生到畜牧業(yè)企業(yè)頂崗實習(xí)。暑期頂崗實習(xí)是一種靈活的頂崗實習(xí)模式，學(xué)生可利用在校期間的兩個暑假，到兩家企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，是畢業(yè)前頂崗實習(xí)的有力補充，如第一暑期到養(yǎng)殖企業(yè)實習(xí)，第二暑期到動物醫(yī)院實習(xí)，畢業(yè)前到獸藥企業(yè)實習(xí)，可以豐富專業(yè)技能，拓寬就業(yè)面。暑期頂崗實習(xí)打破了先學(xué)理論知識再進(jìn)行實踐的學(xué)習(xí)模式，尤其是大一學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)專業(yè)課的情況下到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，先學(xué)習(xí)實踐技能，再回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。這種先“習(xí)”后“學(xué)”、“以干導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在很大程度促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生可帶著問題來學(xué)習(xí)相關(guān)課程，學(xué)習(xí)更有針對性，學(xué)習(xí)效果更好。在頂崗實習(xí)的組織上，學(xué)生通過“雙向選擇”確定頂崗實習(xí)單位和具體工作崗位，統(tǒng)一組織召開實習(xí)動員大會，講明實習(xí)目的、內(nèi)容、要求、實習(xí)方式及注意事項，提高學(xué)生對頂崗實習(xí)重要性的認(rèn)識，由專業(yè)課教師給學(xué)生進(jìn)行崗前指導(dǎo)。一方面從企業(yè)選聘理論水平和技術(shù)水平較高、熱心人才培養(yǎng)工作的技術(shù)能手作為專職指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)的組織管理和技術(shù)指導(dǎo)。另一方面，從校內(nèi)選派經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的專業(yè)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的管理和與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，定期到企業(yè)指導(dǎo)，并經(jīng)常通過電話、網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生和實習(xí)單位取得聯(lián)系。保證每名學(xué)生有專人負(fù)責(zé)，從工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)與管理。實習(xí)結(jié)束后召開暑期頂崗實習(xí)經(jīng)驗交流會，參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，將實習(xí)過程中遇到的關(guān)鍵問題、操作技能、積累的經(jīng)驗、總結(jié)的教訓(xùn)、企業(yè)需要改進(jìn)的方向、實習(xí)心得體會等寫成暑期頂崗實結(jié)，在會上交流、討論，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。
4以技能考核為主，平時考核與期末考核結(jié)合，改革考核方式
根據(jù)畢業(yè)生工作的需要選取考核內(nèi)容，工作崗位需要學(xué)生會做什么，就考什么。建立每門課程的理論試題庫、技能試題庫及相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)?？己诵问缴现饕泄P試、口試、技能操作、總結(jié)發(fā)言、書面報告、論文，其中以技能考核為主。將課程平時考核與期末考核結(jié)合，加大平時考核的比例，課堂上對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況當(dāng)場打分，這樣有效地調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)積極性，防止搞考前突擊。
5以校企合作為依托，共建“生產(chǎn)性”實訓(xùn)基地和“專兼結(jié)合”教學(xué)團(tuán)隊
在“校企雙贏”的基礎(chǔ)上，與大型養(yǎng)殖企業(yè)、飼料企業(yè)、獸藥企業(yè)、動物醫(yī)院深入開展“校企合作”，共建“生產(chǎn)性”實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地設(shè)施齊備、規(guī)章健全、管理規(guī)范，適合開展“行動導(dǎo)向”教學(xué)，接收學(xué)生“頂崗實習(xí)”。針對企業(yè)生產(chǎn)特點，合理開發(fā)實習(xí)項目，并制訂實習(xí)指導(dǎo)方案。教師和學(xué)生為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和勞務(wù)支持；企業(yè)為課程實踐教學(xué)和學(xué)生生產(chǎn)技能訓(xùn)練提供材料、場地設(shè)施、技術(shù)指導(dǎo)、食宿，并給予學(xué)生一定的勞動報酬。目前，已與多家畜牧企業(yè)簽訂了實訓(xùn)基地協(xié)議，滿足了專業(yè)課程教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)的需要，并且正在加強實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，開展精細(xì)化管理。專業(yè)課程的教學(xué)，迫切需要大量的實踐能力強的教師來從事教學(xué)工作。一方面聘請來自行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，從事專業(yè)課程教學(xué)，并定期開展專業(yè)知識講座；另一方面，行業(yè)企業(yè)聘用校內(nèi)水平較高的教師到行業(yè)企業(yè)作技術(shù)指導(dǎo)，對員工進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，同時，接納青年教師到企業(yè)實踐鍛煉，幫助青年教師提高專業(yè)能力，構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)合理、“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊。
暑期社會實踐報告 錢峰 15小時前
蘇州科技學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐總結(jié)
關(guān)于2010年暑期在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會進(jìn)行社會實踐的總結(jié)
所在學(xué)院： 外語學(xué)院 學(xué)生姓名： 錢峰 學(xué) 號： 0920307101 指導(dǎo)教師： 職務(wù)/職稱： 實踐單位： 蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會 實踐日期： 2010年 8月1日―― 年8 月 31日 單位聯(lián)系人： 錢衛(wèi)明 聯(lián)系電話： 0512-65070871 13771993200 關(guān)于2010年暑期在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會進(jìn)行社會實踐的總結(jié)
實踐目的：今年暑假，我在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會進(jìn)行了社會實踐。為了更好地融入社會，運用所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識來為人民服務(wù)，在為期一個月的實踐中，我認(rèn)真地完成了自己的工作，提高了人際交往能力和處理疑難問題的能力。蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會是社區(qū)居民進(jìn)行自我教育、自我管理、自我建設(shè)、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。它在唯亭鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，以為人民服務(wù)為宗旨，在社區(qū)居民之中受到廣泛好評。近年來，居委會又設(shè)立了社區(qū)圖書館，社區(qū)老人娛樂會所，增加了乒乓球，健美操，老人舞蹈等體育項目，豐富了社區(qū)居民的生活。 實踐內(nèi)容： 夢想是船，動力是帆，實踐在海洋，而在過去的一個月里，我正是乘著夢想之船，揚著動力之帆，在那課堂以外的知識海洋上探索，而這一探索就是在居委會實習(xí)的短短一個月。實習(xí)的日子是短暫的，但卻是精彩的。 這次我的實習(xí)地點是在唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會。 實習(xí)期間，我主要幫助社區(qū)居委會整理撰寫創(chuàng)建文明社區(qū)的材料。整理檔案資料，把管轄范圍內(nèi)的各大家園住戶資料通過電話訪問或上門訪問做一番全方面的調(diào)查。形成有邏輯，有條理的更加科學(xué)的管理。參加街道辦召開的會議，負(fù)責(zé)完成會議記錄，寫工作總結(jié)。負(fù)責(zé)管理宣傳欄內(nèi)容，向社區(qū)居民宣傳計劃生育政策和法律常識，每天留意各大報刊重大新聞并撰寫讀后感。成功的策劃組織了一場由中小學(xué)生組成的法律知識競賽。受到了社區(qū)居民的尊敬和好評，得到同事的一致贊同。 此外，我還收集在本社區(qū)的孤寡老人數(shù)，并上門慰問，帶給老人慰問品及撫恤金；擔(dān)任社區(qū)圖書室的管理員，對于圖書的借還以及保養(yǎng)負(fù)責(zé)；擔(dān)任前臺接待員，接待來訪社區(qū)居民，為社區(qū)居民排憂解難。 實踐結(jié)果：整個實習(xí)期間，我的思想經(jīng)歷了一個從興奮好奇到無聊懈怠到自責(zé)反省到努力探尋到疲倦但欣慰充實，實習(xí)結(jié)束卻仍意猶未盡這樣一個過程。開始的時候，興奮期待充滿我的心胸，但隨后的僅僅幫他們整理資料的實習(xí)生活讓我感到有些無聊，隨即而來的自責(zé)感讓我反省，讓我明白，不能這樣庸庸地過完實習(xí)生活，于是乎，我努力地探尋我能搜集到的資料，盡我的能力去認(rèn)識了解這個社區(qū)并提出自己的疑惑找出社區(qū)中存在的問題，后半段的實習(xí)生活是疲倦的，但是我卻倍感充實。從一次次的探尋努力中，我汲取了知識和養(yǎng)分。即將結(jié)束實習(xí)的時候，我感覺心情沉重，我對居委會有一股很強烈的依戀之情，因為我還有些疑惑沒有搞明白，還有些資料沒有收集，還有些自己想做的事情沒有做。 實踐總結(jié)或體會：事情看上去是簡單的，瑣碎的。但是這些卻與千千萬萬的社區(qū)百姓的日常生活有者密切的關(guān)系，為政府做好最基本的宣傳工作和溝通工作。維持社會的治安，為建立更加和諧的社會打下堅實的基礎(chǔ)。居委會的功勞不小。居委會最接近社會的底層，最能體會人民的疾苦，又是最能反映人民的心聲，最好地為政府投來最深切的慰問，為政府最快地表達(dá)有關(guān)的法律法規(guī)。居委會雖小，但是在構(gòu)建和諧社會工作中是不可或缺的。 不要以為，辦公室生活就是“一杯茶和一張報紙”，居委會工作看似沒有什么大事，但是每天細(xì)小的“瑣事”不容你有半點差池，而機關(guān)里的報紙最多，但并非供娛樂所用，而是讓領(lǐng)導(dǎo)干部了解社會動態(tài)，百姓安樂，政府政策，國內(nèi)外大事，只有這樣在開會的時候才可以理論聯(lián)系實際，真正的為民辦事。 “千里之行，始于足下”。這近一個月的短暫而又充實的實習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
