時(shí)間：2022-12-16 17:05:02
序論：在您撰寫計(jì)算機(jī)課程總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的，它使我們?cè)趯?shí)踐中了鞏固了所學(xué)的知識(shí)、在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力;實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一種拓展手段，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),不僅開闊了自己的視野，增戰(zhàn)了自己的見識(shí)，也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。
一、實(shí)習(xí)目的
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
針對(duì)于此， 在經(jīng)過相應(yīng)的課程如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》、《操作系統(tǒng)》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，可以說對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。
二、實(shí)習(xí)的過程
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的一門實(shí)踐課程，在課程設(shè)計(jì)期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)期間能夠遵守紀(jì)律規(guī)章，不遲到、早退，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。
在課程設(shè)計(jì)過程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是1.制作直通電纜和交叉utp、2.交換機(jī)console口和telnet配置、3.交換機(jī)端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)vlan配置、5.路由器console口 telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.ppp協(xié)議配置、10路由器訪問控制表(acl)、11.網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(nat)。
在制作直通電纜和交換utp的實(shí)驗(yàn)中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導(dǎo)致連接不通，后來在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗(yàn)完成。
在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn)，由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，忘掉了一些理論知識(shí)，在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗(yàn)。
從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng)造，細(xì)致的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力完成實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的實(shí)踐技能。
關(guān)鍵詞： 全國(guó)計(jì)算機(jī)水平等級(jí)考試 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)質(zhì)量
隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化、辦公管理現(xiàn)代化的要求越來越迫切，計(jì)算機(jī)作為一種工具的應(yīng)用已滲透到各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)，甚至是各部門。計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，成為對(duì)公務(wù)人員、管理人員、技術(shù)人員的一項(xiàng)最基本的要求。同時(shí)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人部門對(duì)新員工的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與操作能力有更高的要求。近年來由于國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的重視，職業(yè)院校的規(guī)模有所發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育也比較認(rèn)同。我從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)多年，頗有教學(xué)心得，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、理解人才培養(yǎng)規(guī)格
高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)經(jīng)過了多方考察，對(duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)都有明確定位。作為任課老師，我們理應(yīng)透徹理解各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，針對(duì)崗位，強(qiáng)化能力，明確課程定位，熟悉課程教學(xué)大綱和考核大綱，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)高校人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是公共基礎(chǔ)課，面向大一新生開設(shè)，新生的第一堂計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，就應(yīng)讓學(xué)生明確本門課程的整體構(gòu)成模塊，各模塊應(yīng)學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)后可具備哪些方面的能力。很多任課老師認(rèn)為基礎(chǔ)課與人才培養(yǎng)目標(biāo)沒什么聯(lián)系，與相應(yīng)的專業(yè)帶頭人缺少必要的溝通，導(dǎo)致在教學(xué)過程中與學(xué)生的專業(yè)脫離，讓學(xué)生感覺不到課程與專業(yè)對(duì)接的理由，進(jìn)而學(xué)習(xí)松懈。
二、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校賴以生存的基石，也是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的一塊。我平時(shí)主要從以下幾個(gè)方面注重教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.興趣引導(dǎo)。
新生的第一堂課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。近年來，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程在初中和高中都有開設(shè)，并且要通過高中會(huì)考，不少學(xué)生都有簡(jiǎn)單打字、排版的知識(shí)，只是學(xué)得不精而已。他們現(xiàn)有的知識(shí)，無論是知識(shí)面的廣度和深度，還是考證的難度都有很大的提升空間。作為任課老師，我們既要讓無基礎(chǔ)的學(xué)生覺得這門課程容易入門，容易學(xué)好，又要讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生認(rèn)為這門課有實(shí)用價(jià)值，有后續(xù)內(nèi)容供他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果還是重復(fù)以前的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得太簡(jiǎn)單而無興趣。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得老師上的課每節(jié)課都是新的、有趣的是每個(gè)任課老師應(yīng)該思考的問題。我經(jīng)常把學(xué)過的知識(shí)連貫起來，做成一個(gè)綜合練習(xí)，增加一些實(shí)用技巧，讓學(xué)生融會(huì)貫通，大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感覺原來這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有切實(shí)可行的用途，還有簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生感受到知識(shí)的深度和趣味性。
2.加強(qiáng)理論部分的學(xué)習(xí)。
目前各高校都要求學(xué)生通過全國(guó)計(jì)算機(jī)水平等級(jí)考試，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中包含選擇題、Windows基本操作、Word操作、Excel操作，以及網(wǎng)絡(luò)操作部分，一般選擇題和Excel操作部分的得分較低。選擇題共計(jì)20分，占了20%的比重。學(xué)生入門階段感到陌生的名詞多，難點(diǎn)集中，頭緒繁雜，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。但這些基本知識(shí)是計(jì)算機(jī)入門的基礎(chǔ)，而大部分學(xué)生由于在學(xué)習(xí)過程中看不見實(shí)物或是接觸不多，對(duì)一些基本的術(shù)語“置之不理”，不加以記憶和鞏固，時(shí)間一長(zhǎng)，就不知其所以然了。Windows、Word、Excel、PPT、網(wǎng)絡(luò)部分也有一部分基礎(chǔ)知識(shí)需要學(xué)生在應(yīng)用的過程中加以記憶。記憶對(duì)高職院校的學(xué)生來說好像是一大難事，這需要任課老師在知識(shí)復(fù)習(xí)和演練的過程中借機(jī)加以引導(dǎo)和鞏固。
3.重視操作部分的學(xué)習(xí)。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為大學(xué)第一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，其不僅要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)工具分析問題、解決問題的意識(shí)與能力，利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。課程內(nèi)容本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性、工具性等特點(diǎn)。我校一般都按1 ∶ 2的比例來安排理論與實(shí)踐課，大量的實(shí)踐操作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的課程結(jié)構(gòu)也讓學(xué)生明白本門課程強(qiáng)調(diào)的是的操作能力，這是學(xué)生所見即所得的內(nèi)容。很多學(xué)生都能跟著老師的步驟照樣模仿，但自己一動(dòng)手實(shí)際操作總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。此時(shí)我們要耐心地輔導(dǎo)，將一些學(xué)得好的學(xué)生安排為助理老師，充分發(fā)揮他們的潛能。而對(duì)那些自以為是、調(diào)皮、不聽課又愛耍嘴皮的男生，更要“厚愛”，讓他們信任老師的能力，讓他們有“深造空間”。上操作類課時(shí)遵循“提出問題”―“分析問題”―“解決問題”―“總結(jié)及拓展”的原則，上課時(shí)以案例為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，列舉典型實(shí)例。該實(shí)例要讓學(xué)生能有較好的切入點(diǎn)，并且有較好的應(yīng)用空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)之后能用于今后的工作和學(xué)習(xí)。然后抽取幾名學(xué)生來分析問題，根據(jù)學(xué)生的分析總結(jié)一下，看看要使用些什么功能，具體的操作步驟是怎么樣的，接著給出解決問題后的樣張。我一般是根據(jù)案例的難度來決定是先詳細(xì)演示還是直接讓學(xué)生操作。整個(gè)課程的案例最好具有連貫性，至少幾個(gè)課題的案例能綜合成一個(gè)較為完整的、大型的、具有高操作性的綜合性實(shí)例。課程的最后幾分鐘應(yīng)對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，解決一些學(xué)生集中性的錯(cuò)誤問題。人都有很大的遺忘性，上節(jié)課演練過的內(nèi)容，過一兩天后再上計(jì)算機(jī)課時(shí)，大部分學(xué)生都只剩下一些模棱兩可的殘存記憶，此時(shí)需要重新鞏固。綜合性實(shí)例具有很好的延伸性和可持續(xù)性，學(xué)生在演練過程中容易觸物生情，很快地回憶起原有的操作。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生的掌握情況差異較大，為避免學(xué)得好的同學(xué)在課堂上無所事事，可將學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生記錄一個(gè)平時(shí)成績(jī)。學(xué)生們都很在乎成績(jī)，分組后也可訓(xùn)練他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)我還布置一些拓展性練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移性。上課掌握得不是很好的同學(xué)也可利用課余時(shí)間到免費(fèi)開放的機(jī)房進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。
三、善用考試
我校的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)、期末考試成績(jī)兩部分組成，平時(shí)成績(jī)包含平時(shí)考勤和平時(shí)作業(yè)測(cè)評(píng)。部分學(xué)生因原已有基礎(chǔ)而曠課，故任課老師應(yīng)掌握好尺度，除已辦理免聽手續(xù)的學(xué)生外，應(yīng)要求學(xué)生都到課參加學(xué)習(xí)，這樣一來可規(guī)范學(xué)生的行為，避免發(fā)生其他不良事件，二來可使學(xué)生學(xué)到一些東西。成績(jī)是對(duì)學(xué)生最具有約束性的有力武器，故教師應(yīng)該加強(qiáng)平時(shí)考評(píng)，至少每一個(gè)單元應(yīng)該做一次測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。期末考試時(shí)我院有專門的題庫，學(xué)生從中隨機(jī)抽取考試題組成一份試卷。很多學(xué)生都能考試合格，也能順利地通過國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，但大部分學(xué)生只是把該課程作為理論課程來學(xué)習(xí)，而沒有作為一種工具來掌握，沒有在技能和實(shí)際應(yīng)用方面來鍛煉自己，學(xué)完課程后不會(huì)利用Word處理公文、不會(huì)利用Excel處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。這樣我們的教學(xué)沒有達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的目的。故在平時(shí)考試過程中，應(yīng)避免純功能性的題型操作，所有實(shí)例均應(yīng)賦予它實(shí)際生存的空間，讓學(xué)生在日后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和事物處理上可以有用武之地。
參考文獻(xiàn)：
由于暑假在大學(xué)城舉辦全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間有所調(diào)整,針對(duì)這一特殊情況,《計(jì)算機(jī)電路》教學(xué)組一開學(xué)就本學(xué)期的課程教學(xué)的相關(guān)事宜開了幾次研討會(huì),大家經(jīng)過認(rèn)真討論,并汲取往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)行了如下的調(diào)整,改革和嘗試.
2.我們已就本學(xué)期的期末考試出卷進(jìn)行了幾次討論,在保證基礎(chǔ)知識(shí)與理論40~50%,基礎(chǔ)知識(shí)與理論應(yīng)用50~60%不變的前提下,就考試難度做適當(dāng)調(diào)整.因?yàn)樵撜n程是coursestudy,而不是leveltest,平時(shí)成績(jī)加期末考試才是學(xué)生的最后成績(jī),但縱觀以往的考題,卷面成績(jī)略偏低(考題偏難,參考往年的卷面分析材料),卷面成績(jī)的不及格率總是徘徊在20%左右,90分以上往往低于5%,綜合平時(shí)成績(jī)后的總成績(jī)基本滿足正態(tài)分布,但還是應(yīng)當(dāng)調(diào)整考卷難度,盡量保證期末考試成績(jī)也接近正態(tài)分布,這也是符合賞識(shí)教育的理念.
3.調(diào)整課外實(shí)踐.往年的課外實(shí)踐都是在學(xué)生掌握了一定硬件知識(shí)后,才開始組織課外實(shí)踐,由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短,一開學(xué)我們就統(tǒng)計(jì)學(xué)生課外實(shí)踐的意愿,興趣愛好確定電子設(shè)備,加快購(gòu)置,目前學(xué)生已有50%同學(xué)完成作品,特別是組裝單片機(jī)的學(xué)生,在完成組裝后,教師有時(shí)間指導(dǎo)他們利用單片機(jī)開發(fā)一些
（一）工程建設(shè)方面
有序推進(jìn)工程建設(shè)。省道229__段改擴(kuò)建工程。項(xiàng)目全長(zhǎng)約55公里，按集散型雙向四車道一級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、建設(shè)，設(shè)計(jì)時(shí)速80km/h，路基頂寬24.5，橋涵設(shè)計(jì)荷載等級(jí)為公路-ⅰ級(jí)，橋梁與路基同寬。通過現(xiàn)場(chǎng)辦及參建單位精心組織，共同配合，項(xiàng)目于11月3日順利完成交工驗(yàn)收并建成通車。__景區(qū)至水上森林連接線工程。路線全長(zhǎng)9.133km，計(jì)劃總投資2.185億元。該項(xiàng)目按二級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，道路總寬12米，瀝青混凝土路面寬10.5米。截至目前4座蓋板涵全部完成，12座橋梁（含變更后的4座中橋）灌注樁已全部完成，累計(jì)完成灌注樁206根，占總工程量的100%；累計(jì)完成5個(gè)系梁，占總量的100%；完成立柱52根，占總量的83.9%；完成墩臺(tái)帽56個(gè)，占總量的87.5%；完成承臺(tái)5個(gè)，占總量的100%。目前有8座橋梁完成梁板安裝；3座橋梁完成橋面鋪裝護(hù)欄澆筑；路基工程中粉噴樁完成100%。完成原地面清表63600平方米，占總量的73.5%；完成河塘清淤145732立方米，占總量的218.4%；完成土方246480立方米，占總量的65.4%。 352省道至__連接線工程。項(xiàng)目長(zhǎng)2.488公里，按路基總寬18米、瀝青混凝土16米的二級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。工程按序時(shí)進(jìn)度建設(shè)，目前已完成3道箱涵，中橋灌注樁全部完成，墩臺(tái)帽完成7個(gè)。基填筑完成40%，排水管道完成50%。233省道西北繞城公路。根據(jù)年度工作計(jì)劃，原建設(shè)指揮部緊密跟蹤審計(jì)工作，確保年內(nèi)完成項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等年度任務(wù)?？h道大中修工程。__線冷再生工程、__鎮(zhèn)__河橋、__橋、老電廠橋改造工程、__線__博生公司前改造工程于12月17日完成2015年縣道大中修工程、縣道安保設(shè)施工程交工驗(yàn)收。
（二）養(yǎng)護(hù)管理方面
2014年在推行交管所全面參與農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)工作之后，工作效率、管理水平得到了大幅提升，再次榮獲__市養(yǎng)護(hù)考核第一名。通過調(diào)研結(jié)合我市實(shí)際情況，印發(fā)2015年農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)，明確階段性目標(biāo)。并圍繞提出的農(nóng)村公路要“建好、管好、養(yǎng)好、運(yùn)好”的“四好農(nóng)村路”要求，深化農(nóng)村公路體制改革，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路、破解難題，以保障鎮(zhèn)村公交開通、校車及城鄉(xiāng)客運(yùn)班車等安全通行為主要目標(biāo)，加快推進(jìn)農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)，健全農(nóng)村公路管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理，提升農(nóng)村公路通暢水平、安全條件、沿線環(huán)境，為我市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)交通運(yùn)輸一體化、全面加快新農(nóng)村建設(shè)提供有力支撐。通過同志們一年以來的共同努力，成效顯著。其中：
1、創(chuàng)建目標(biāo)再創(chuàng)新高。__鎮(zhèn)順利創(chuàng)建成省級(jí)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)及安全設(shè)施示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正起到“南有__北有__”示范效應(yīng)作用，推進(jìn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)長(zhǎng)效管理。
2、行業(yè)管理規(guī)范有序。加強(qiáng)項(xiàng)目管理。配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成年度農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程計(jì)劃編制，規(guī)范項(xiàng)目前期工作程序，基本完成年度道路35個(gè)，里程62.251公里，100座橋梁項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)。創(chuàng)新養(yǎng)護(hù)管理思路。組織片區(qū)養(yǎng)護(hù)管理互查，召開縣道養(yǎng)護(hù)座談會(huì)，起到相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的作用。2015年累計(jì)下發(fā)任務(wù)單15份，采用水穩(wěn)碎石修補(bǔ)__公路、__公路、__線、農(nóng)業(yè)示范連接線6970立方米，瀝青混凝土面層修補(bǔ)3742立方米。對(duì)__線、__線、__線、__線、__線、__線進(jìn)行了環(huán)境整治，清除路肩雜物、堆積物4120立方米，橋梁防護(hù)墻及橋頭黑黃漆、鋼管扶手出新油漆463座橋梁計(jì)1396平方米，更換新里程碑3塊、百米樁150個(gè)，橋梁刷白13000平方米，13.68萬株與修剪綠化52萬株，路面灌縫53870延米。破損瀝青路面采用c35水泥混凝土修補(bǔ)基層2250立方米。橋梁伸縮縫維修81米，橋梁搶險(xiǎn)橋面破損維修102立方米。__公路、__公路仍按縣道文明樣板路標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理。從總體分析，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)高度重視農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)，投入巨資整治農(nóng)村公路路肩與農(nóng)作物。安全管理狠抓“長(zhǎng)?！倍?。學(xué)習(xí)與啟動(dòng)農(nóng)村公路生命安全防護(hù)工程，結(jié)合道路安全專項(xiàng)檢查，積極整改安全隱患，保證道路通行安全。建立安全應(yīng)急保障機(jī)制，定期用手機(jī)信息提醒與督促沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)與農(nóng)路辦主任加強(qiáng)管理，確保公路運(yùn)行通暢安全，累計(jì)發(fā)送信息3000條以上。
3、管理改革初顯成效。因我市農(nóng)村公路面廣量大，結(jié)合路政管理人手少、事情多的特點(diǎn)，經(jīng)多方爭(zhēng)取，組織29名第一批農(nóng)路辦同志參加法制培訓(xùn)，聘任農(nóng)路辦主任為路政中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。組織各交管所、養(yǎng)護(hù)公司對(duì)縣道夏季打谷曬場(chǎng)開展專項(xiàng)治理，加大巡查力度，對(duì)部分道路嚴(yán)防死守，總體控制效果較好。開展農(nóng)村公路路政管理，累計(jì)超限處罰案件66件，罰沒收入164900元。路損處理案件11件，賠補(bǔ)費(fèi)36592元。
4、民生工程大得人心。組織工程人員會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制20
19-2020年農(nóng)村公路規(guī)劃庫，對(duì)2013-2018年規(guī)劃庫回頭看，現(xiàn)場(chǎng)勘察縣道路況，編制來年縣道大中修計(jì)劃及2016年農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)計(jì)劃。提請(qǐng)政府出臺(tái)農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程三年行動(dòng)實(shí)施意見，三年擬實(shí)施鎮(zhèn)村公交道路670公里，橋梁454座，其中2016年擬實(shí)施道路229公里，橋梁328座。并落實(shí)四個(gè)工作小組，啟動(dòng)項(xiàng)目障礙物統(tǒng)計(jì)、遷移及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。（三）其他服務(wù)方面
2015年，圍繞科室年度工作計(jì)劃，除及時(shí)、高效地完成局領(lǐng)導(dǎo)交辦的中心工作外，還重點(diǎn)狠抓學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”系列講話。 要求科室所有同志積極踐行提出的既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高個(gè)人修養(yǎng)，為交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展提供有力的道德支撐和思想保證。
2、盡心盡職完成科室工作。組織科室同志學(xué)習(xí)交通法律法規(guī)及業(yè)務(wù)知識(shí)，提高履職盡職能力。率先完成17份人大代表議案、政協(xié)委員提案的答復(fù)，雙滿意率100%，同時(shí)對(duì)議案、提案辦理跟蹤。積極撰寫有質(zhì)量的政務(wù)信息，結(jié)合“四好農(nóng)村路”會(huì)同電視臺(tái)開展農(nóng)村公路專題系列報(bào)道，配合__市開展泰美農(nóng)路的評(píng)選工作。超額完成2015-2016年科室招商引資任務(wù)。
3、全力做好其他項(xiàng)目服務(wù)工作。服務(wù)是工程科的職能之一。成功組織12次工程聯(lián)席會(huì)議，10多次各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察工程保障活動(dòng)。全力配合做好工程系列的個(gè)性目標(biāo)考核工作。配合相關(guān)科室完成資金需求編制。
2015年取得的工作成績(jī)利益于兩個(gè)方面：
一是得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與各位同仁的重視與支持；
二是得益于科室全體同志的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與工作能力。
從2015年的工作情況分析，工程科主要還存在以下兩個(gè)方面的問題：
1、年度建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)力度不夠。__二期項(xiàng)目未能如期按照序時(shí)進(jìn)度完成，客觀上是地方矛盾影響、大橋施工技術(shù)復(fù)雜，主觀上仍有施工單位組織不力，建設(shè)單位管理力量由于項(xiàng)目多，力量分散，管理力度不集中等問題。
2、農(nóng)村公路路政管理仍需加強(qiáng)。當(dāng)前，農(nóng)村公路路政管理盡管采取若干措施推進(jìn)改革，但各交管所在農(nóng)村公路巡查頻率與管理內(nèi)容上仍有創(chuàng)新潛力。
2016年，圍繞“十三五”交通規(guī)劃的“公鐵水空、立體交通”發(fā)展總體規(guī)劃，續(xù)建為主、統(tǒng)籌推進(jìn)總體指導(dǎo)思想，工程科將在推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)，重點(diǎn)在農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程行業(yè)管理與農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)上多思考、多研究、多出成果。主要工作思路如下：
1、加強(qiáng)統(tǒng)籌管理力度，確定建成優(yōu)質(zhì)工程
根據(jù)__二期工程、352省道__連接線及縣道大中修工程的特點(diǎn)，分析項(xiàng)目實(shí)施重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)破解項(xiàng)目實(shí)施難點(diǎn)的切入點(diǎn)，提前謀劃后續(xù)工作。強(qiáng)化目標(biāo)必成、質(zhì)量為本、安全為先意識(shí)，加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)管理，確保__二期、352省道__連接線按序時(shí)進(jìn)度有序平安建設(shè)。
有序推進(jìn)工程建設(shè)。省道229戴南段改擴(kuò)建工程。完成項(xiàng)目用地計(jì)劃上報(bào)，配合設(shè)計(jì)單位開展北段47公里施工圖設(shè)計(jì)。2014年底基本完成右幅橋梁與路基工程，部分橋梁實(shí)現(xiàn)交通轉(zhuǎn)換。2015年圍繞9月底建成通車目標(biāo)，督促施工單位加大組織力度，提前謀劃可預(yù)見性矛盾，多次約談項(xiàng)目單位負(fù)責(zé)人，落實(shí)工程施工方案。目前，項(xiàng)目西側(cè)瀝青混凝土下面層已于5月20日實(shí)現(xiàn)貫通，正在施工左幅水穩(wěn)基層及橋梁、右幅輔道、右側(cè)排水溝、左側(cè)擋墻、中央分隔帶路緣石、中央分隔帶排水等附屬設(shè)施。左幅橋梁已完成77片梁板安裝，計(jì)劃7月5日前完成梁板安裝。菜花景區(qū)至水上森林連接線工程。路線全長(zhǎng)9.133km，計(jì)劃總投資2.185億元。該項(xiàng)目按二級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，道路總寬12米，瀝青混凝土路面寬10.5米。3月份以來，項(xiàng)目辦圍繞總目標(biāo)與年度計(jì)劃，重點(diǎn)開展三個(gè)方面工作：一是會(huì)同沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)加大矛盾協(xié)調(diào)，跟蹤障礙物清除。二是督促項(xiàng)目施工單位加足機(jī)械、加大組織力度，采取平行加>文秘站:通報(bào)會(huì)。352省道至?xí)r堰連接線工程。項(xiàng)目完成前期施工圖設(shè)計(jì)、施工招標(biāo)及施工前現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，確保上半年開工建設(shè)。233省道西北繞城公路。全力配合市審計(jì)中心進(jìn)行工程審計(jì)。同時(shí)組織施工現(xiàn)場(chǎng)缺陷責(zé)任期檢查與整改。提前準(zhǔn)備項(xiàng)目竣工驗(yàn)收資料。203縣道。按照項(xiàng)目交工驗(yàn)收委員會(huì)意見，完善項(xiàng)目安全設(shè)施。
2014年在推行交管所全面參與農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)工作之后，工作效率、管理水平得到了大幅提升，再次榮獲__市養(yǎng)護(hù)考核第一名。通過調(diào)研結(jié)合我市實(shí)際情況，印發(fā)2015年農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)，明確階段性目標(biāo)。并圍繞提出的農(nóng)村公路要“建好、管好、養(yǎng)好、運(yùn)好”的“四好農(nóng)村路”要求，深化農(nóng)村公路體制改革，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路、破解難題，以保障鎮(zhèn)村公交開通、校車及城鄉(xiāng)客運(yùn)班車等安全通行為主要目標(biāo)，加快推進(jìn)農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)，健全農(nóng)村公路管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理，提升農(nóng)村公路通暢水平、安全條件、沿線環(huán)境，為我市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)交通運(yùn)輸一體化、全面加快新農(nóng)村建設(shè)提供有力支撐。通過上半年的共同努力，成效顯著。其中：
1、縣道大中修工程進(jìn)展順利。__線冷再生工程全長(zhǎng)7.95公里，瀝青混凝土路面主體工程完工，同步完成標(biāo)線施工。下階段重點(diǎn)實(shí)施綠化遷移與路肩培土。
戴南鎮(zhèn)鹽靖河橋、銹園橋、老電廠橋改造工程灌注樁全部完成，正在施工墩臺(tái)帽，計(jì)劃7月上旬完成梁板安裝，整個(gè)項(xiàng)目7月底完成。
__線__博生公司前改造工程道路已全線開挖，正在施工路基，計(jì)劃7月份完成。
__線（沙溝段）路基防護(hù)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng)，由于梅雨季節(jié)水位較高，暫無法實(shí)施。2015年度縣道安保設(shè)施工程，施工單位已進(jìn)場(chǎng)施工。
2、加強(qiáng)鄉(xiāng)村道行業(yè)管理。配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成年度農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程計(jì)劃編制，規(guī)范項(xiàng)目前期工作程序，年度項(xiàng)目基本完成招標(biāo)工作，啟動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施。具體進(jìn)展是道路建成9個(gè)，里程16.507公里；正在施工道路的11個(gè)30.467公里；橋梁項(xiàng)目已完成30座；正在施工32座。創(chuàng)新思路，組織片區(qū)養(yǎng)護(hù)管理互查，召開縣道養(yǎng)護(hù)座談會(huì)，起到相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)作用。圍繞菜花節(jié)、道路路況，重點(diǎn)維修__線、__線、__線、__線，累計(jì)維修面積14000平方米。組織人員對(duì)張周線、__線綠化專項(xiàng)整治，確保綠化少占用行車道，避免安全隱患。結(jié)合道路安全專項(xiàng)檢查，積極整改安全隱患，保證道路通行安全。樹立兩個(gè)典型。繼續(xù)圍繞南有__北有__兩個(gè)典型，推進(jìn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)長(zhǎng)效管理。定期用手機(jī)信息提醒與督促沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)與農(nóng)路辦主任加強(qiáng)管理，確保公路運(yùn)行通暢安全。累計(jì)發(fā)送信息5000條以上
3、推進(jìn)農(nóng)村公路路政管理改革。因我市農(nóng)村公路面廣量大，結(jié)合路政管理人手少、事情多的特點(diǎn)，經(jīng)多方爭(zhēng)取，組織29名第一批農(nóng)路辦同志參加法制培訓(xùn)，聘任農(nóng)路辦主任為路政中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。組織各交管所、養(yǎng)護(hù)公司對(duì)縣道夏季打谷曬場(chǎng)開展專項(xiàng)治理，加大巡查力度，對(duì)部分道路嚴(yán)防死守，總體控制效果較好。開展農(nóng)村公路路政管理，累計(jì)超限處罰16件，罰沒收入47200元；路損處理2件，賠補(bǔ)費(fèi)8720元。
4、提前謀劃來年項(xiàng)目。組織工程人員會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制2019-2020年農(nóng)村公路規(guī)劃庫，對(duì)2013-2018年規(guī)劃庫回頭看
，現(xiàn)場(chǎng)勘察縣道路況，編制來年縣道大中修計(jì)劃及2016年農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)計(jì)劃。上半年，__鎮(zhèn)的__鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作正有序推進(jìn)，新張公路、大周公路仍按縣道文明樣板路標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)管理。從總體分析，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)高度重視農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)，投入巨資整治農(nóng)村公路路肩與農(nóng)作物。
2015年，圍繞科室年度工作計(jì)劃，除上半年及時(shí)、高效地完成局領(lǐng)導(dǎo)交辦的中心工作外，重點(diǎn)狠抓學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”系列講話。 要求科室所有同志積極踐行提出的既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高個(gè)人修養(yǎng)，為交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展提供有力的道德支撐和思想保證。
2、盡心盡職完成科室工作。組織科室同志學(xué)習(xí)交通法律法規(guī)及業(yè)務(wù)知識(shí)，提高履職盡職能力。率先完成17份人大代表議案、政協(xié)委員提案的答復(fù)，雙滿意率100%，同時(shí)對(duì)議案、提案辦理跟蹤。積極撰寫有質(zhì)量的政務(wù)信息，結(jié)合“四好農(nóng)村路”會(huì)同電視臺(tái)開展農(nóng)村公路專題系列報(bào)道。
3、全力做好其他項(xiàng)目服務(wù)工作。服務(wù)是工程科的職能之一。成功組織6次工程聯(lián)席會(huì)議，6次各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察工程保障活動(dòng)。全力配合做好工程系列的個(gè)性目標(biāo)考核工作。配合相關(guān)科室完成編制資金需求。跟蹤交通工程項(xiàng)目審計(jì)。
上半年工作成績(jī)?nèi)〉靡皇堑靡嬗诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持；二是利益于科室全體同志的大局意識(shí)、工作激情、責(zé)任心及獨(dú)擋一面的工作能力的提升。
從上半年工作情況分析，主要存在兩個(gè)方面問題：
1、年度建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)力度不夠。菜花二期項(xiàng)目未能如期按照序時(shí)進(jìn)度完成，客觀上是地方矛盾影響，主觀上仍有施工單位組織不力、建設(shè)管理不硬等問題。
2、農(nóng)村公路路政管理仍需加強(qiáng)。當(dāng)前，農(nóng)村公路路政管理盡管采取若干措施推進(jìn)改革，但各交管所在農(nóng)村公路巡查頻率與管理范圍上仍需加強(qiáng)。
下半年，對(duì)照局年度工作目標(biāo)與科室計(jì)劃，重點(diǎn)在項(xiàng)目推進(jìn)與農(nóng)村公路創(chuàng)新思路行業(yè)管理上強(qiáng)化，主要工作打算是：
1、加強(qiáng)統(tǒng)籌管理力度，確定建成優(yōu)質(zhì)工程
根據(jù)229省道、菜花二期工程、352省道連接線及縣道大中修工程特點(diǎn)，分析項(xiàng)目實(shí)施重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)破解項(xiàng)目實(shí)施難點(diǎn)的切入點(diǎn)，提前謀劃后續(xù)工序。強(qiáng)化目標(biāo)必成、質(zhì)量為本、安全為先意識(shí)，加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)管理，確保229省道按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成，菜花二期、352省道時(shí)堰連接線按序時(shí)進(jìn)度有序平安建設(shè)。同步做好233省道審計(jì)與項(xiàng)目竣工驗(yàn)收工作。
計(jì)算技能就是指人們?cè)陧樌瓿捎?jì)算任務(wù)時(shí)，借助言語在頭腦內(nèi)部所進(jìn)行的一系列的智力活動(dòng)方式，它是一種接近自動(dòng)化的，以一定的程序組織起來的復(fù)雜的智力系統(tǒng)，包括感知、記憶、思維和想象等，并以思維為主要成分。而對(duì)于小學(xué)生來說，本質(zhì)上講就是學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的算理、計(jì)算法則等基礎(chǔ)知識(shí)來理解并解決問題的經(jīng)驗(yàn)，包括對(duì)算法的選擇，以及一定的運(yùn)算速度等。
不過，從目前計(jì)算技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀來看，我們對(duì)于計(jì)算技能訓(xùn)練存在一定的誤解，比如過分強(qiáng)調(diào)了機(jī)械的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的思維體驗(yàn)與理解，使計(jì)算模式化；由于學(xué)生的一些錯(cuò)誤計(jì)算習(xí)慣，正在使他們的計(jì)算正確率悄悄下降。那么學(xué)生的計(jì)算技能訓(xùn)練應(yīng)該采取什么樣的策略，才能讓我們走出誤區(qū)，從而提高學(xué)生的計(jì)算水平呢？下面，筆者就自己在計(jì)算技能訓(xùn)練中談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、立足算理，靈活選擇練思維。
數(shù)學(xué)的核心就是學(xué)生思維能力的提高，因此，計(jì)算技能訓(xùn)練也就如此。從這種層次上講，計(jì)算技能的訓(xùn)練絕不能形成一種機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)，而應(yīng)在熟練掌握算理的基礎(chǔ)上，靈活的駕馭算法，努力的促進(jìn)與提高學(xué)生的思維能力。對(duì)于計(jì)算，學(xué)生除了要掌握計(jì)算的方法外，更重要?jiǎng)t是在運(yùn)算過程中，通過教師的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生能夠建立判斷與選擇的意識(shí)，懂得在不同的情境中選擇正確并且簡(jiǎn)便的方法。如在教學(xué)口算兩位數(shù)加法時(shí)，就可以進(jìn)行這樣一組練習(xí)題①49+39②26+37③25+37這樣題目的設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的題目選擇合適的算法。第一題雖然也可以用一般的口算方法，但如果看作整十?dāng)?shù)再口算，則更簡(jiǎn)便一些。第二題只能用一般方法，而第三題卻只需要利用第二題的結(jié)果就可以很容易得到答案。這樣的設(shè)計(jì)改變了以前的訓(xùn)練方式，注重了學(xué)生的思維訓(xùn)練。
另外，小學(xué)階段安排的簡(jiǎn)便算法的教學(xué)內(nèi)容，就是讓在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握四則運(yùn)算的算理和一般運(yùn)算順序和方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)題目的特點(diǎn)而選擇靈活、簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去觀察數(shù)據(jù)，靈活選擇算法的意識(shí)更為重要。學(xué)生能夠根據(jù)不同的數(shù)字情景采取最合適的方法，才是計(jì)算的最高境界。這樣，就能使學(xué)生在形成計(jì)算技能的同時(shí)，培養(yǎng)了他們思維的靈活性。
二、掌握法則，規(guī)范引導(dǎo)習(xí)計(jì)算。
雖然提倡學(xué)生能夠靈活的選擇算法，但一定的規(guī)范還是必不可少的，規(guī)范并不代表刻板，遵守一定的規(guī)范，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)也會(huì)起到激發(fā)作用，因此恰當(dāng)?shù)囊?guī)范非常必要。并且，目前有些教師在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展上過于偏激，過度提倡算法多樣化，往往只停留在對(duì)算法探究的表面，而不注重規(guī)范的引導(dǎo)，使學(xué)生計(jì)算技能訓(xùn)練不能取得實(shí)效。
對(duì)于計(jì)算技能規(guī)范要求，主要是要讓學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)算法則和遵守運(yùn)算順序?，F(xiàn)在的教學(xué)中有很多這樣的現(xiàn)象，為了體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化，總是設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行計(jì)算的訓(xùn)練，這樣做顯然就使學(xué)生鞏固、掌握算法的時(shí)間不足，尤其對(duì)法則的內(nèi)化缺乏幫助，致使學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤率特別高。學(xué)生經(jīng)過探索得出的計(jì)算法則，如果不去鞏固與運(yùn)用，就失去了應(yīng)有的價(jià)值。而計(jì)算技能的形成一般都要經(jīng)過認(rèn)知、分解、組合和自動(dòng)化四個(gè)階段。因此嚴(yán)格的遵守規(guī)則，進(jìn)行必要規(guī)范的訓(xùn)練是技能形成的必要階段，也是讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)的重要途徑。
同時(shí)，學(xué)生要想形成復(fù)雜的計(jì)算技能，就必須形成一定的單一技能，對(duì)每一項(xiàng)單一技能進(jìn)行必要的訓(xùn)練并逐漸組合，才能形成復(fù)雜技能，再通過綜合訓(xùn)練達(dá)到內(nèi)化。比如兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生往往對(duì)于第二步乘這一步驟出錯(cuò)，我們就可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)，著重讓學(xué)生練習(xí)第二步乘，熟練掌握后再進(jìn)行其他練習(xí)。總之，在學(xué)生掌握法則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)范的引導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)算技能規(guī)范，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的提高是不可或缺的。
三、習(xí)慣養(yǎng)成，優(yōu)秀品質(zhì)促提高。
計(jì)算是一項(xiàng)需要細(xì)心的事情，不能有一絲馬虎。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，我們不能夠簡(jiǎn)單的歸結(jié)為學(xué)生的粗心。其實(shí)，如果我們仔細(xì)的分析分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原因不是只由于學(xué)生的粗心那么簡(jiǎn)單，還有如學(xué)生的認(rèn)知問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題、情感態(tài)度等等很多種情況，因此，學(xué)生技能的取得與學(xué)生的非智力因素有密切的關(guān)系，在計(jì)算技能訓(xùn)練的過程中，要注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。如可能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和打草稿的習(xí)慣、對(duì)解題細(xì)節(jié)的持續(xù)強(qiáng)化等。并且教師在執(zhí)行是要嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，不可隨意降低要求，這樣持之以恒，學(xué)生自然能夠形成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，良好習(xí)慣與優(yōu)秀品質(zhì)的形成也必然能夠使學(xué)生的計(jì)算技能獲得穩(wěn)步提升。
新課改實(shí)施以來，讓我們看到了數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外發(fā)生喜人變化的同時(shí)，也讓我們看到了一些弊端。老師們對(duì)計(jì)算教學(xué)的困惑就是其中之一。由于課改后對(duì)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，降低了計(jì)算教學(xué)的要求，因此，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的量少了，學(xué)生的計(jì)算能力下降了，具體表現(xiàn)為計(jì)算的正確率下降了、計(jì)算的速度變慢了、簡(jiǎn)便運(yùn)算方法不夠靈活了等等。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該清醒地反思自己的教學(xué)，不要只會(huì)對(duì)著學(xué)生發(fā)牢騷：你笨死了，連計(jì)算都不會(huì)做。殊不知，你在講這句話的同時(shí)，也是對(duì)自己數(shù)學(xué)教學(xué)工作的否定。因?yàn)?，學(xué)生不會(huì)計(jì)算，那完全是老師的責(zé)任。所以，每個(gè)老師都必須重視計(jì)算教學(xué)，避免使計(jì)算教學(xué)偏離“課標(biāo)”要求。怎樣扭轉(zhuǎn)局面？以下是自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)基本題型訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課離不開計(jì)算，百分之八十的數(shù)學(xué)課都要針對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)2——5分鐘的基本計(jì)算訓(xùn)練。一定要抓好兩個(gè)方面，一方面是口算訓(xùn)練，口算能力是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)之一是不爭(zhēng)的事實(shí)。加強(qiáng)口算訓(xùn)練的重要性我們已經(jīng)意識(shí)到了，平時(shí)我們也能夠做到天天練、堂堂練。但是我們也不要忘記讓學(xué)生把常用的計(jì)算結(jié)果牢牢記住。如：25×4=100、125×8=1000等。記住這些常用結(jié)果，可以大大提高學(xué)生的計(jì)算速度與計(jì)算正確率。另一方面是有針對(duì)性的計(jì)算訓(xùn)練。比如：第5冊(cè)教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)，乘加的訓(xùn)練是必不可少的；第7冊(cè)教材中教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算訓(xùn)練一定要在新課前加強(qiáng)訓(xùn)練……強(qiáng)化有針對(duì)性的計(jì)算訓(xùn)練不但可以讓學(xué)生更好的掌握新的計(jì)算方法，還可以讓學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算方面的知識(shí)由點(diǎn)到面地進(jìn)行整理、加工，形成完整的知識(shí)體系，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、重視算理和算法的指導(dǎo)。
理解算理、掌握法則是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵，計(jì)算法則是計(jì)算方法的程序化和規(guī)則化。因此，不懂得算理，光靠機(jī)械操練也許也能掌握其計(jì)算的方法，但這種“依樣畫葫蘆”式的掌握，其遷移范圍是非常有限的，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活應(yīng)用，所以我們必須要處理好算理和算法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生循“理”入“法”，以“理”馭“法”，并通過智力活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算技能的形成。蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教材“兩位數(shù)乘一位數(shù)”中，教學(xué)20×3時(shí)，要讓學(xué)生明白算理：20是2個(gè)十，2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60，所以在計(jì)算20×3時(shí)，只要先算2×3=6，再在6的后面添一個(gè)0，也就是20×3=60；又如教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，教師必須首先明確，這是在學(xué)生學(xué)會(huì)“分?jǐn)?shù)乘法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，關(guān)鍵是根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算的。
現(xiàn)行的教材中往往是通過學(xué)生的操作、思考互動(dòng)式學(xué)習(xí)．通過自主的探索交流來理解算理的，教學(xué)中學(xué)生對(duì)算理的理解是到位的，但在實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)計(jì)算方法的指導(dǎo)卻顯得不夠到位，使得學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，影響了計(jì)算能力的形成。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教材“兩位數(shù)除以一位數(shù)”中，在教學(xué)46÷2時(shí)，學(xué)生在操作思考的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算，知道“2”為什么寫在商的十位上，從而使他們真正掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這樣學(xué)生就能觸類旁通，順利地解決“想想做做”中像"95÷3”和“87÷4”這樣有余數(shù)的計(jì)算題。因此，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)算理的同時(shí)，不能忽視計(jì)算方法的指導(dǎo)，要使學(xué)生在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展和提高。
三、倡導(dǎo)算法多樣化與最優(yōu)化。
計(jì)算方法既然存在著多樣化，那么學(xué)生找出了自己的方法后，并認(rèn)為哪種方法最適合自己，就應(yīng)允許他使用。一種算法不是上完一節(jié)課就被擱置，對(duì)于自己找到的方法，學(xué)生有一種積極的情感，在解決問題時(shí)，學(xué)生喜歡用自己的算法，學(xué)生在解決問題過程中會(huì)不斷的反思，發(fā)現(xiàn)原來的方法不適合自己，就會(huì)進(jìn)行改進(jìn)，從而找到最好的，這本身就是一個(gè)發(fā)展能力的過程。所以，在呈現(xiàn)算法多樣化時(shí)，教師不必急于硬性給學(xué)生灌輸最優(yōu)化的方法，讓學(xué)生在自己的摸索過程中得出最優(yōu)化的方法，也符合認(rèn)知的規(guī)律。比如在《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》這節(jié)課中，23+31=，可以允許學(xué)生采用多種的計(jì)算方法，可用23+30=53，53+1=54；也可以用20+30=50，3+1=4，50+4=54；還可用豎式計(jì)算等方法，只要學(xué)生能想出并能計(jì)算出正確的答案，就可允許他們用，等他們用了以后他們就會(huì)找出最適合自己的方法。所以在后面的32+39=中，學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際選擇最優(yōu)化的方法去進(jìn)行計(jì)算。此外，把多種算法進(jìn)行優(yōu)化，可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)掌握較理想的一種算法，而不至于一節(jié)課下來，什么方法也沒有學(xué)會(huì)。計(jì)算方法多樣化需要優(yōu)化，需要適時(shí)優(yōu)化。計(jì)算方法多樣化也要遵循學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的不同，當(dāng)學(xué)生只能想出一種計(jì)算方法而且這種計(jì)算方法也是比較合理的方法時(shí)，教師不必為了追求多樣化而生硬地要求學(xué)生繼續(xù)思考還可以怎么計(jì)算。
四、多樣化的練習(xí)是計(jì)算教學(xué)的延伸。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的還有一個(gè)重要組成部分是鞏固練習(xí)。這是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，是形成技能、技巧的重要途徑，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，也是檢查學(xué)生掌握新知識(shí)情況的有力措施.，同時(shí)使學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的結(jié)果，品嘗成功的喜悅，提高練習(xí)的興趣，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，提高練習(xí)的效果。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)只追求量不考慮形式，學(xué)生在枯燥的練習(xí)中熟練計(jì)算技能。而在課改初期重探究輕練習(xí)的教學(xué)模式務(wù)必造成學(xué)生計(jì)算不扎實(shí)的不良趨向。計(jì)算教學(xué)的理性回歸需要鞏固練習(xí)，而且需要考慮學(xué)生個(gè)體的不同形式的練習(xí)。計(jì)算課與應(yīng)用題課、幾何課比較相對(duì)枯燥，練習(xí)的設(shè)計(jì)既要顧及知識(shí)的積淀，又要考慮學(xué)生的興趣。授課之后，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)多種形式的習(xí)題讓學(xué)生嘗試算法的運(yùn)用。通過練習(xí)、比較，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺，從而提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算速度。這些練習(xí)的安排可采用不同的形式，如學(xué)生獨(dú)立算、同桌對(duì)口令、開小火車、搶答、學(xué)生自己編題等不同的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)鍵詞：國(guó)際結(jié)算；教學(xué)模式；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：F740.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）20-0255-03
國(guó)際結(jié)算課程是高等院校金融貿(mào)易等專業(yè)的必修課程，該課程主要基于國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，研究由國(guó)際貿(mào)易及其他方面的交往所產(chǎn)生的跨國(guó)貨幣收付，是一門外向性和操作性都很強(qiáng)的課程。在經(jīng)濟(jì)全球一體化和我國(guó)改革開放不斷深入的背景下，我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)及其他方面的交往在深度和廣度上都在不斷地?cái)U(kuò)展，由此產(chǎn)生的對(duì)國(guó)際結(jié)算的需求不斷地增加，對(duì)國(guó)際結(jié)算人才的需求也在不斷增加。國(guó)際結(jié)算課程的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)掌握國(guó)際結(jié)算基本原理和具體業(yè)務(wù)流程，熟悉業(yè)務(wù)操作中的基本步驟和方法，掌握各種業(yè)務(wù)操作的嫻熟技巧的國(guó)際結(jié)算人才。但由于國(guó)際結(jié)算課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，同時(shí)又具有與國(guó)際慣例緊密相連、與多學(xué)科交叉等特點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際結(jié)算課程的時(shí)候感覺內(nèi)容枯燥、又多又細(xì)，不僅難以掌握，也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正滿足人才培養(yǎng)的要求，需要教師在教學(xué)過程中不斷探索和總結(jié)合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
一、國(guó)際結(jié)算課程的教學(xué)模式
課程的教學(xué)模式根據(jù)圍繞中心的不同，可分為傳統(tǒng)的教學(xué)模式和新型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教師為中心”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師是施教者，是知識(shí)的傳授者和灌輸者；學(xué)生是參與者，是知識(shí)的灌輸對(duì)象，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解主要來自于教師的課堂講授。新型的教學(xué)模式是以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解主要來自于學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)。
目前高校國(guó)際結(jié)算課程的教學(xué)模式多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以課堂講授為主，教師上課講概念、講流程、講操作、講例題，學(xué)生被動(dòng)地聽講、記筆記。這種單憑教師的講解或簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)，對(duì)于國(guó)際結(jié)算課程，很難取得良好的效果。國(guó)際結(jié)算課程是一門多邊交叉學(xué)科，內(nèi)容繁雜，既有理論層面的，又有實(shí)務(wù)層面的。對(duì)于從未涉足于具體業(yè)務(wù)操作的學(xué)生而言，在以“教師為中心”的模式下，學(xué)生很難理解和消化實(shí)務(wù)層面如單據(jù)、結(jié)算方式方面的內(nèi)容；對(duì)于理論層面的內(nèi)容，由于條文眾多，內(nèi)容顯得空洞又難以把握。雖然絕大多數(shù)院校都設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但仍缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)踐課程，學(xué)生對(duì)于如何將書本知識(shí)及課上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作缺乏感性認(rèn)識(shí)，實(shí)際操作能力有待進(jìn)一步提高。
鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，探索構(gòu)建以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式。新型教學(xué)模式改傳統(tǒng)模式下的TTT（Teacher Talk Time）為STT（Student Talk Time），充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不再是片面的知識(shí)灌輸，更加注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前對(duì)于國(guó)際結(jié)算課程的新型教育模式，沒有統(tǒng)一的范式。王學(xué)惠、張麗瓊（2008）提出，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，學(xué)校和教育者都要更新教育觀念，徹底轉(zhuǎn)變“以師為本”的教育理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體；教育者自身要做到終身學(xué)習(xí)，緊跟國(guó)際結(jié)算的新變化；根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。侯方淼等（2011）提出了“國(guó)際結(jié)算課程多層互動(dòng)式教學(xué)模式”。該模式的基本框架包含四個(gè)互動(dòng)層次：老師學(xué)生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)、知識(shí)能力互動(dòng)以及課內(nèi)課外互動(dòng)。通過這四個(gè)層次的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的建構(gòu)理念。趙璋等（2009）將建構(gòu)主義理論運(yùn)用到國(guó)際結(jié)算課程的教學(xué)中，提出了基于建構(gòu)主義的“TCSP”教學(xué)模式。具體包括理論教學(xué)（Theoretical teaching）、案例教學(xué)（Case teaching）、情景教學(xué)（Situational teaching）、實(shí)踐教學(xué)（Practical teaching）四個(gè)環(huán)節(jié)，即“TCSP”教學(xué)模式。運(yùn)用“TCSP”模式在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將課堂作為共同體，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、教學(xué)與調(diào)研、課內(nèi)與課外、共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)五個(gè)結(jié)合，有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力及綜合技能的培養(yǎng)目標(biāo)。張才杰（2010）提出了“國(guó)際結(jié)算產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式”。通過大學(xué)與商業(yè)銀行、進(jìn)出口公司和企業(yè)聯(lián)合的方法來實(shí)現(xiàn)國(guó)際結(jié)算人才的培養(yǎng)直接與國(guó)際結(jié)算的實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)能力，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
這些新型的國(guó)際結(jié)算教學(xué)模式，雖然形式不同，實(shí)質(zhì)都是在探索更好地實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。
二、國(guó)際結(jié)算課程的教學(xué)方法
根據(jù)國(guó)際結(jié)算課程的特點(diǎn)，為了提高國(guó)際結(jié)算課程的教學(xué)效果，真正提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，許多教師通過不斷的探索，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了很多國(guó)際結(jié)算課程的教學(xué)方法，歸納起來主要有：案例教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，情景教學(xué)法，模擬實(shí)驗(yàn)法，雙語教學(xué)法等。
