時(shí)間：2022-10-08 02:14:54
序論：在您撰寫(xiě)中國(guó)近代史綱要論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】世界近代史 課堂教學(xué)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0067-01
世界近代史是歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主干課程之一，在教學(xué)上多采用課堂教學(xué)為主、學(xué)生自主研究為輔的教育模式。本文就世界近代史課程教學(xué)提出幾點(diǎn)思考，旨在探討通過(guò)教學(xué)方式、方法、教學(xué)思維的改變，使世界近代史教學(xué)更為貼近當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
一 對(duì)世界近代史課程教學(xué)形式的思考
世界近代史課程是通過(guò)對(duì)近代世界發(fā)生的歷史事件、歷史人物活動(dòng)的研究，探討其對(duì)歷史進(jìn)程的影響，甚至是對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。世界近代史從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是西方國(guó)家的資本主義發(fā)展進(jìn)程史，從時(shí)間上來(lái)看，始于1500年地理的大發(fā)現(xiàn)，而止于1900年資本主義壟斷階段，這段歷史時(shí)間跨度長(zhǎng)，涉及多個(gè)國(guó)家、地區(qū)，甚至對(duì)當(dāng)代社會(huì)都產(chǎn)生巨大的影響，研究起來(lái)頭緒復(fù)雜。但在教學(xué)過(guò)程中，高校教師仍多從政治講起，從而擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個(gè)方面，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不免有乏味、枯燥的感覺(jué)。教師在此可基于教材，但又高于教材，利用多媒體、歷史地圖等手段將一段時(shí)期的歷史事件全部整合起來(lái)，打破各個(gè)國(guó)家隔絕的狀態(tài)，將國(guó)家的歷史變遷與世界發(fā)展進(jìn)程連接起來(lái)，使其形成一個(gè)整體，可使學(xué)生理解當(dāng)時(shí)世界發(fā)展變革的偶然性與必然性。在世界近代史教學(xué)中，還可以適當(dāng)加入中國(guó)近代史的講解。但需要注意的是，由于世界近代史的開(kāi)始時(shí)間，與中國(guó)近代史開(kāi)始時(shí)間不一致，要注意引導(dǎo)學(xué)生與中國(guó)封建社會(huì)的資本主義萌芽相區(qū)分。
由于世界近代史知識(shí)點(diǎn)眾多，教師在講解時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，不宜面面俱到。重點(diǎn)突出、主次分明的講解，使學(xué)生了解哪些內(nèi)容應(yīng)該掌握，哪些需要重點(diǎn)掌握，其他知識(shí)可以當(dāng)作自學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)的講解要講透難點(diǎn)，為學(xué)生自學(xué)掃清障礙。
此外，教師還可以創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，由教師主導(dǎo)型改變?yōu)閷W(xué)生科研型課堂，即教師通過(guò)將當(dāng)前學(xué)術(shù)界比較熱點(diǎn)的研究成果拿出來(lái)與學(xué)生探討，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，通過(guò)自主查閱資料、分析問(wèn)題，通過(guò)研討的過(guò)程加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種教學(xué)方式可引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣。
二 對(duì)世界近代史課程人才培養(yǎng)模式的思考
世界近代史課程與其他學(xué)科一樣，注重人才的培養(yǎng)。歷史教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)方式與應(yīng)用學(xué)科不同，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科研能力有一定要求。在教學(xué)世界近代史課程中，可采用以下幾種方法：
1.學(xué)研結(jié)合
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目的，提出科研題目，將學(xué)生分成幾個(gè)科研小組，通過(guò)小組分工，對(duì)所研究的課題進(jìn)行分析、總結(jié)，教師作為指導(dǎo)者，可為學(xué)生提供必要的參考資料、分析思路等，但研究方式、方法要由學(xué)生自主研究。學(xué)生也可就同一問(wèn)題提出不同的看法與解釋?zhuān)瑢?duì)于學(xué)生在科研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要給予積極的鼓勵(lì)。在此，學(xué)生是課堂的主角，教師扮演著組織者與指導(dǎo)者的角色。這種科研小組式的教學(xué)方式，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。
2.針對(duì)性教學(xué)
不同的學(xué)生有不同的個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，對(duì)于接受能力相對(duì)較差的學(xué)生給予一定指導(dǎo)，對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生可培養(yǎng)其擴(kuò)散思維，即指導(dǎo)學(xué)生帶著批判的眼光看書(shū)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與創(chuàng)新思維。通過(guò)改進(jìn)考試方法，對(duì)學(xué)生的考查不僅為知識(shí)點(diǎn)的記憶，更多的是注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.知行合一的培養(yǎng)方式
注重對(duì)學(xué)生論文能力的培養(yǎng)，這項(xiàng)工作需要在開(kāi)學(xué)初期便要有計(jì)劃地進(jìn)行，由教師指定一個(gè)或幾個(gè)選題，要求論文有前言、摘要、正文等內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料等形式形成論文，并提出自己的觀點(diǎn)。論文創(chuàng)作一般要在一至兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成，完成后由學(xué)生小組就文章內(nèi)容、觀點(diǎn)進(jìn)行討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
總之，世界近代史教學(xué)已不再是以教師為主的課堂式講解，而是一個(gè)以學(xué)生為主體，注重人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的科研能力，將使其終身受益。
參考文獻(xiàn)
[1]李其榮、邢來(lái)順、曾曉祥等.世界近代史專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008（6）
[2]王詩(shī)成、項(xiàng)福庫(kù).《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》“三法式”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào)，2010（6）
關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)成績(jī) 性別差異 軟件學(xué)院 統(tǒng)計(jì)分析
近年來(lái)，大學(xué)生成績(jī)性別差異日益成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究熱點(diǎn)。筆者通過(guò)選擇測(cè)度學(xué)生成績(jī)性別差異方法，運(yùn)用SPSS軟件對(duì)X大學(xué)軟件學(xué)院2012屆年至2014屆本科生成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定與學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以客觀反映X大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)生成績(jī)性別差異實(shí)際情況，為進(jìn)一步深入研究提供新方向。
一、研究方法
本文研究數(shù)據(jù)來(lái)自X大學(xué)教務(wù)處所提供的軟件學(xué)院2012屆至2014屆學(xué)生大學(xué)四年學(xué)業(yè)成績(jī)，包括：課程成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金名單和學(xué)業(yè)完成情況。課程成績(jī)包括：初次考試成績(jī)與補(bǔ)考成績(jī)；獎(jiǎng)學(xué)金分為：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、一等、二等、三等和單項(xiàng)；學(xué)業(yè)完成情況分為：延遲留級(jí)、取消畢業(yè)證和取消學(xué)位證。將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金名單與學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行分類(lèi)歸納，用SPSS與EXCEL統(tǒng)計(jì)分析完成。
二、統(tǒng)計(jì)分析
1.學(xué)業(yè)成績(jī)性別差異統(tǒng)計(jì)分析
2012屆學(xué)生在軍事理論與體育2課程上，男生的平均成績(jī)比女生高，但軍事理論在男女生整體成績(jī)差異上不顯著且男生成績(jī)且方差大，而體育2男女生整體成績(jī)方差顯著且女生成績(jī)方差大；在體育1、基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)、高級(jí)語(yǔ)言、思想道德修養(yǎng)、體育3、語(yǔ)文、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、人機(jī)互換、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課程上，男生的平均成績(jī)比女生低方差大，但成績(jī)整體差異不顯著；在線性代數(shù)、中國(guó)近代史綱要與高數(shù)1等41門(mén)課程上，女生整體成績(jī)比男生高而顯著且方差??；隨著課程數(shù)目與難度的增加，男女生成績(jī)差距進(jìn)一步增加。2013屆學(xué)生在體育1課程上，男生的平均成績(jī)比女生高且方差小，但整體成績(jī)差異不顯著；在軍事理論、形勢(shì)政策1、基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)、程序基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、高級(jí)語(yǔ)言、思想道德修養(yǎng)、形勢(shì)政策2、體育3、語(yǔ)文、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、人機(jī)互換、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課程上，男生的平均成績(jī)比女生低且方差大，但成績(jī)整體差異不顯著；在線性代數(shù)、中國(guó)近代史綱要與高數(shù)1等43門(mén)課程上，女生整體成績(jī)比男生高而顯著且方差?。浑S著課程數(shù)目與難度的增加，男女生成績(jī)差距進(jìn)一步增加。2014屆學(xué)生在體育1與體育2課程上，男生的平均成績(jī)比女生高且方差小，但在體育1整體成績(jī)差異顯著，而體育2整體成績(jī)差異不顯著；在形勢(shì)政策1、程序基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、人機(jī)互換與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課程上，男生的平均成績(jī)比女學(xué)生低且方差大，但成績(jī)整體差異不顯著；在線性代數(shù)、中國(guó)近代史綱要與高數(shù)1等43門(mén)課程上，女生整體成績(jī)比男生高而顯著且方差小；隨著課程數(shù)目與難度的增加，男女生成績(jī)差距進(jìn)一步增加。
從掛科情況來(lái)看， 在這三屆學(xué)生四年考試中男女生初次考試不及格人數(shù)與門(mén)數(shù)，以及補(bǔ)考成績(jī)不及格人數(shù)與門(mén)數(shù)，男生均比女生要多，而且兩者均在大學(xué)
二年級(jí)達(dá)到最大值，說(shuō)明大學(xué)二年級(jí)課程數(shù)目與難度增加，男生與女生均在學(xué)習(xí)上遇到一定的難度，但是男生的難度顯得更大，適應(yīng)性更差。詳細(xì)情況見(jiàn)下表1。
表1 學(xué)生考試掛科表
2.獎(jiǎng)學(xué)金性別差異統(tǒng)計(jì)分析
從獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定結(jié)果來(lái)看，在這三屆學(xué)生三年獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定名單中，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金一直被女生壟斷，男女生獲得者數(shù)量比為0：9，而且在每屆中比例保持穩(wěn)定0：1；一等獎(jiǎng)學(xué)金、二等獎(jiǎng)學(xué)金、三等獎(jiǎng)學(xué)金與單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中也是女生占絕大多數(shù)，且每屆男女生對(duì)應(yīng)等級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)比例隨年級(jí)增加而減少，即出現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金偏向女生的固化現(xiàn)象，詳細(xì)情況見(jiàn)表2。
表2 學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定表
3.學(xué)業(yè)完成性別差異統(tǒng)計(jì)分析
從學(xué)業(yè)完成情況來(lái)看， 這三屆學(xué)生延遲留級(jí)學(xué)生、取消學(xué)位證學(xué)生與取消畢業(yè)證中男生人數(shù)均比女生多，通過(guò)計(jì)算可以得出，男女生在延遲留級(jí)、取消學(xué)位證與取消畢業(yè)證上均存在顯著差異，具體情況見(jiàn)下表3。
表3 學(xué)業(yè)完成情況表
三、結(jié)論分析
根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，可以得出：雖然X大學(xué)軟件學(xué)院作為典型的工科學(xué)院，學(xué)院男生在數(shù)量上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但在學(xué)業(yè)成績(jī)上幾乎全面敗于女生，從學(xué)業(yè)成績(jī)、掛科情況、獎(jiǎng)學(xué)金與學(xué)業(yè)完成等角度來(lái)看，男生都比女生要差。對(duì)于此種現(xiàn)象，可能存在以下解釋?zhuān)?/p>
女生學(xué)習(xí)努力程度與責(zé)任心均比男生強(qiáng)，女生好靜，男生好動(dòng)，在大學(xué)自主支配時(shí)間后，女生會(huì)像高中那樣把時(shí)間更多投入到學(xué)習(xí)中去，而男生不再像高中那樣努力學(xué)習(xí)，且女生更喜歡接群學(xué)習(xí)，如：舍友或朋友一起學(xué)習(xí)，而男生很少會(huì)接群學(xué)習(xí)；男生不太擔(dān)心畢業(yè)和工作，沒(méi)有足夠重視學(xué)習(xí)，而女生在社會(huì)就業(yè)中受到歧視，努力在學(xué)校獲得更好的成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)，以期在將來(lái)考研或工作中增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力；男生家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，父母投入較多，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金不太感興趣，而且學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金額度不大，特別是三等獎(jiǎng)學(xué)金與單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)男生吸引力不足；輔導(dǎo)員日常工作不到位，居然有男生連續(xù)幾個(gè)學(xué)期掛科4門(mén)課以上，卻沒(méi)有給予必要幫助或與家長(zhǎng)溝通；課程開(kāi)設(shè)不合理，在前五個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程過(guò)多過(guò)難，教學(xué)模式陳舊僵化，很難激起男生學(xué)習(xí)興趣，外加社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校比賽、選修與輔修等任務(wù)，而男生處理多任務(wù)的能力比女生差。因此，要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生參與度并優(yōu)化考試內(nèi)容，培養(yǎng)男生學(xué)習(xí)興趣并提高解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)男生學(xué)習(xí)及生活的關(guān)注與幫助，科學(xué)安排每學(xué)期的教學(xué)科目與數(shù)量，提高獎(jiǎng)學(xué)金金額以激勵(lì)男生學(xué)習(xí)，從而在根本上縮小或消除男女生學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大差距。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曹星，岳昌君. 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況性別差異研究[J]. 高等教育研究，2010，31（1）：68-72.
[2] 陳太博，畢新華. 大學(xué)生男女群體學(xué)業(yè)成績(jī)差異研究[J]. 吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（2）：103-106.
[3] 郭叢斌，曾滿(mǎn)超，丁小浩. 中國(guó)高校理工類(lèi)學(xué)生教育及就業(yè)狀況的性別差異[J].高等教育研究，2007，28（11）：89-101.
[4] 李文道，孫云曉，趙霞. 中國(guó)大學(xué)生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)叩男詣e差異研究[J]. 青年研究，2009（6）：39-45.
作者簡(jiǎn)介：
魏祥寧（1991.3），寧夏銀川，西北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生；
關(guān)鍵詞：研教雙優(yōu)；人才培養(yǎng)模式
2008年我校歷史學(xué)科在教育部人文基礎(chǔ)學(xué)科科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，再獲教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)，立項(xiàng)建設(shè)“研教雙優(yōu)型”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。2009年，歷史學(xué)又獲評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。這既是對(duì)我院本科質(zhì)量工程建設(shè)的肯定，又對(duì)我們提出了更高的要求。圍繞著如何將學(xué)生打造為擅教善研、專(zhuān)精復(fù)合的“研教雙優(yōu)型”歷史教師，實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，大膽探索，在課程設(shè)置、課堂建設(shè)、課堂延伸等方面采取了一系列措施，基本形成了寬口徑、厚基礎(chǔ)的模塊化課程設(shè)置，以師為導(dǎo)、生為主的研討式課堂教學(xué)模式以及重藝術(shù)、強(qiáng)技能的課堂延伸和教育實(shí)習(xí)體系。
一、寬口徑、厚基礎(chǔ)：模塊化的課程設(shè)置
我校歷史學(xué)門(mén)類(lèi)由歷史教育、基地班、文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)構(gòu)成，以歷史教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主，全部為免費(fèi)師范生。三個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程體系均由三大模塊構(gòu)成，即通識(shí)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)必修類(lèi)、專(zhuān)業(yè)選修類(lèi)。通識(shí)類(lèi)課程除、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)課外，還規(guī)定學(xué)生必須自主選修理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)課程，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)必修類(lèi)包括歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和教師教育課程，前者主要有中國(guó)通史（古代史、近現(xiàn)代史、當(dāng)代史）、世界通史（古代中世紀(jì)史、近代史、現(xiàn)當(dāng)代史）、中國(guó)歷史文選、歷史科學(xué)概論等。教師教育課程除教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)科教學(xué)論外，我們還特意設(shè)置了教師口語(yǔ)、教師書(shū)法、現(xiàn)代教育技術(shù)、歷史教學(xué)技能訓(xùn)練等課程，使學(xué)生掌握必備的技能與藝術(shù)。專(zhuān)業(yè)選修類(lèi)則結(jié)合本院教師研究狀況，開(kāi)設(shè)各種課程多達(dá)105門(mén)。這類(lèi)課程旨在加深、拓寬學(xué)生已有歷史知識(shí)，注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。在三大模塊中，歷史教育專(zhuān)業(yè)更加重視基礎(chǔ)課程，學(xué)分分布依次為47、67、34，共計(jì)148學(xué)分，學(xué)分分布比例分別為32.9%、44.7%和22.4%。基地班更加注重培養(yǎng)學(xué)生更為寬闊的視野和較強(qiáng)的研究能力，其中，通識(shí)課、選修課的學(xué)分達(dá)到47和48，在總學(xué)分中的比例分別為34.8%和35.6%。相比之下，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)分及比例分別為40和29.6%。
為強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，我們采取了一系列措施。一是大力加強(qiáng)精品課程建設(shè)。近年來(lái)，我們圍繞歷史學(xué)人才培養(yǎng)模式改革，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程，先后獲得“中國(guó)近代史”、“中國(guó)歷史文選”、“中國(guó)近代史綱要”、“中國(guó)古代史”等四門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，并由知名教授領(lǐng)銜組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。如中國(guó)近代史教學(xué)團(tuán)隊(duì)由馬敏、朱英、劉偉、彭南生等教授加盟，中國(guó)歷史文選以周?chē)?guó)林、劉韶軍、董恩林、張固也等教授為主體組織教學(xué)力量。中國(guó)古代史教研室通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程群、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)改革等方面取得了明顯進(jìn)步，終于在2010年獲國(guó)家級(jí)精品課程立項(xiàng)建設(shè)。截至目前，中國(guó)近代史國(guó)家級(jí)精品課程已通過(guò)專(zhuān)家驗(yàn)收，并被評(píng)定為優(yōu)秀，其他精品課程建設(shè)扎實(shí)向前推進(jìn)。除此之外，我院還有世界近代史等省級(jí)精品課程。
二是開(kāi)發(fā)具有本校特點(diǎn)的系列化教材，在課堂教學(xué)中深受學(xué)生歡迎。近幾年來(lái)，我們先后組織編寫(xiě)了《中國(guó)文化概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《中國(guó)當(dāng)代史》、《世界通史（古代中世紀(jì)卷）》、《世界通史（近代史）》、《世界通史（現(xiàn)代卷）》、《中國(guó)歷史地理學(xué)導(dǎo)論》、《文化學(xué)》等系列教材。這些教材不僅深受學(xué)生歡迎，而且產(chǎn)生了廣泛影響。有些教材被多所大學(xué)采用，如周?chē)?guó)林主編的、由中華書(shū)局出版的《中國(guó)歷史文選》，在“選目的新穎性”、“解題的立意”、“編排格式的講究”、“適當(dāng)?shù)膱D文配合”以及“附錄的采用”等方面具有鮮明的特點(diǎn)。章開(kāi)沅、朱英主編的《中國(guó)近現(xiàn)代史》2009年由河南大學(xué)出版社推出，該教材邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)武漢大學(xué)、中山大學(xué)、湖南師大、南開(kāi)大學(xué)、中山大學(xué)、北京師大、鄭州大學(xué)等多位從事中國(guó)近代史教學(xué)與研究的學(xué)者參與編寫(xiě)。不僅突破了傳統(tǒng)的中國(guó)近、現(xiàn)代史分界線，將1840－1949年間的歷史作為一個(gè)整體，而且多有創(chuàng)新，如“注意歷史新知識(shí)的增補(bǔ)、傳授，也注意新理論、新觀點(diǎn)、新方法的介紹，史實(shí)的敘述盡是精練，減少篇幅，學(xué)術(shù)研究的介紹則加大篇幅，不僅向?qū)W生講授什么是近代史，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識(shí)近代史?！蓖瑫r(shí)，每章正文后“列本章小結(jié)、學(xué)術(shù)綜述、參考書(shū)目和思考題，目的是開(kāi)闊學(xué)生視野，促使學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思考與研究興趣?！痹摻滩某霭婧螅钍苁谡n教師和學(xué)生的喜愛(ài)，“是反映史學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和適合閱讀對(duì)象的成功之作”，已陸續(xù)被南開(kāi)大學(xué)、中山大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校歷史專(zhuān)業(yè)作為教材使用。
三是堅(jiān)持教授授課制。我院現(xiàn)有教授38人，是教師隊(duì)伍的主體，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)造詣深厚，教學(xué)藝術(shù)高超，課堂深受學(xué)生的歡迎。但教授們課題多，科研壓力大，加之時(shí)下科研工作的量化考核機(jī)制，使得教授們給本科生上課的積極性不高。為了鼓勵(lì)教授上本科講臺(tái)，我們將教學(xué)與科研放在同等重要的位置。在聘任制下，如果教授的本科生教學(xué)工作不達(dá)到一定的課時(shí)，將會(huì)影響其下一輪聘任，在年度考核中，如果教授沒(méi)有本科生教學(xué)課時(shí)工作量，則教學(xué)考核為不合格，進(jìn)而影響其績(jī)效工資。這樣的制度設(shè)計(jì)旨在確保每位教授每一學(xué)年至少為本科生開(kāi)設(shè)一門(mén)課程。
二、師為導(dǎo)、生為主：研討式的課堂教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)突出“一言堂”或“滿(mǎn)堂灌”，不給學(xué)生思考的余地，久而久之，養(yǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性，形成上課做筆記、下課整理筆記、考試背筆記（有些懶惰的學(xué)生甚至省去了前兩個(gè)環(huán)節(jié)，只是到了考試的時(shí)候才匆忙復(fù)印同學(xué)的筆記）的學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新型人才不僅需要知識(shí)的積累，更需要寬廣的視野，發(fā)散性的思維，因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿(mǎn)足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。大學(xué)教學(xué)不再只是知識(shí)的傳授，而是一種能力的養(yǎng)成，研討式教學(xué)的特點(diǎn)旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師授課的引導(dǎo)性，改變學(xué)生被動(dòng)接受的角色。
為加強(qiáng)研討式教學(xué)，在“研教雙優(yōu)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)，我們鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)、各課程積極探索，并采取課題立項(xiàng)形式加強(qiáng)研究，大膽實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行理論總結(jié)、提煉與升華。如周?chē)?guó)林主持的《教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)》、洪振強(qiáng)的《研教雙優(yōu)教育模式下的課堂建設(shè)——以“中國(guó)現(xiàn)代史”課程為例》、江滿(mǎn)情的《課程探究式教學(xué)研究》、尤學(xué)工的《理論的位置——研究型教學(xué)探研》、吳琦的《學(xué)生學(xué)術(shù)前沿意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練——以為平臺(tái)的教學(xué)探索》、李曉明的《中國(guó)歷史文選與其他相關(guān)學(xué)科的溝通融合研究》、馬良懷的《授課實(shí)錄》、劉固盛的《課程教學(xué)改革與大學(xué)生人文精神培育》、魏文享的《方法與經(jīng)驗(yàn)：中國(guó)近代史教學(xué)中學(xué)生研究意識(shí)的培養(yǎng)路徑》、馮玉榮的《免費(fèi)師范生歷史教育專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)——以為例》、黃尚明的《文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討》、杜芳的《高師歷史專(zhuān)業(yè)師范生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索與創(chuàng)新研究》、張明生的《構(gòu)建第二課堂，提升學(xué)生綜合素質(zhì)》等。通過(guò)上述課題立項(xiàng)研究，教師們不僅提出了很多創(chuàng)見(jiàn)，如建議在院系網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)辟交流平臺(tái)，用于師生交流和在線答疑，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，建立QQ群，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)等，而且在教學(xué)中付諸實(shí)踐，取得了良好的效果。
近年來(lái)，研究型課堂實(shí)踐在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)逐漸推廣，如中國(guó)古代史課堂“以問(wèn)題為中心，注重專(zhuān)題討論”，如“從新儒學(xué)的復(fù)興和文化下移的角度、貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變的角度、商業(yè)革命的角度、科技進(jìn)步的角度探討轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題”，并將學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組，每一小組重點(diǎn)圍繞一兩個(gè)專(zhuān)題作主題發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，主講教師點(diǎn)評(píng)。這種以“問(wèn)題”為中心的教學(xué)方式，“充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，大大活躍了課堂氣氛和學(xué)生思維?！敝袊?guó)當(dāng)代史課程嘗試開(kāi)展“輪流式”互動(dòng)教學(xué)，依據(jù)基本內(nèi)容及發(fā)展階段分為24～26個(gè)專(zhuān)題，開(kāi)列相關(guān)論著目錄，每個(gè)專(zhuān)題的討論以一個(gè)學(xué)習(xí)小組為核心，輪流進(jìn)行，各小組圍繞問(wèn)題精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)發(fā)言，相互啟發(fā)，通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提高了。世界近代史課堂長(zhǎng)期堅(jiān)持本科生的科研能力訓(xùn)練，探索五步法，即布置、選題、輔導(dǎo)、寫(xiě)作、交流、點(diǎn)評(píng)，“激發(fā)了大學(xué)生的未知欲與想象力，培養(yǎng)了他們的求異思維和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交流能力?！睂?zhuān)業(yè)選修課更多地采取了研討式的教學(xué)方式，在“宋史”課堂上，“形成‘對(duì)話式’、‘商討式’或‘答辯式’的教學(xué)氛圍，經(jīng)常保持課堂中具有教與學(xué)的雙向交流”。通過(guò)研討式教學(xué)，建立起“師生參與互動(dòng)—座談研討—科研實(shí)踐一體化的復(fù)合型的多樣化的教學(xué)模式”。這種教學(xué)模式就是把課堂教學(xué)與學(xué)生的課堂內(nèi)外實(shí)踐、科學(xué)研究融為一體。
在“中國(guó)近代史研究專(zhuān)題”教學(xué)中，任課教師朱英教授充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，在學(xué)院網(wǎng)站專(zhuān)業(yè)論壇.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇。由教師、助教擔(dān)任論壇版主，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇向?qū)W生提供必要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資料，并輔助課堂討論，網(wǎng)絡(luò)論壇有效地拓展了課堂，收效顯著。據(jù)悉，“在一個(gè)學(xué)期中，本論壇共發(fā)有近百個(gè)專(zhuān)題帖，跟帖也達(dá)到近五百個(gè)，點(diǎn)擊量更高達(dá)逾萬(wàn)之?dāng)?shù)，很快就一舉超過(guò)在該網(wǎng)絡(luò)社區(qū)原已開(kāi)設(shè)多年的眾多論壇，成為主題帖，跟帖數(shù)量、點(diǎn)擊次數(shù)最多的一個(gè)論壇?！毖杏懯浇虒W(xué)取得了明顯的效果，“中國(guó)近代史研究專(zhuān)題”的課堂討論使得學(xué)生“學(xué)習(xí)積極性變強(qiáng)”、“表達(dá)概括能力、文獻(xiàn)檢索能力以及分析能力提高顯著”、“專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力增強(qiáng)”等。
多元化的考核是檢驗(yàn)研究型課堂效果的有效手段，也是克服一張?jiān)嚲碚搩?yōu)劣的重要方式。研討式課程大多采取了多元化的考核。如在世界近代史課堂上，任課教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)主要包括“學(xué)生的課堂參與程度、小組課題合作程度、課堂的語(yǔ)言表達(dá)以及課程論文的研究質(zhì)量等方面”。中國(guó)古代史課程成績(jī)的評(píng)定“由討論、作業(yè)、論文撰寫(xiě)、課題研究、社會(huì)調(diào)查、考試等多種檢測(cè)指標(biāo)來(lái)決定”。
可見(jiàn)，研討式教學(xué)將學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂討論、課后論文有機(jī)地連為一個(gè)整體。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)課前準(zhǔn)備，學(xué)生提前進(jìn)入角色，學(xué)術(shù)視野擴(kuò)大了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力提高了，文獻(xiàn)檢索能力增強(qiáng)了，在課堂討論中，同學(xué)們的交流互動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、即興思維能力等都得到了不同程度的提升。課后論文則是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生選題、資料搜集、解讀與運(yùn)用、寫(xiě)作技巧與規(guī)范訓(xùn)練的一種綜合實(shí)踐?？傊?。研討式教學(xué)的大力開(kāi)展是研教雙優(yōu)型人才培養(yǎng)模式的一個(gè)主要特色。
三、重藝術(shù)、強(qiáng)技能：課堂延伸與實(shí)踐教學(xué)
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，涉及到課堂組織、演講技巧、板書(shū)設(shè)計(jì)、粉筆藝術(shù)等多個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)秀教師的課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種藝術(shù)的享受，往往能產(chǎn)生事半功倍的效果。要當(dāng)好一名優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師，不僅既要擅長(zhǎng)粉筆字、板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)藝術(shù)，更要懂得計(jì)算機(jī)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技能。這是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中熏陶養(yǎng)成的，但大學(xué)階段教學(xué)藝術(shù)和技能的理論修養(yǎng)與必要的訓(xùn)練對(duì)教師的成長(zhǎng)十分重要。為了培養(yǎng)“重藝術(shù)、強(qiáng)技能”的中學(xué)歷史教師，一方面，我們?cè)谡n程設(shè)置中將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用等必備的現(xiàn)代教學(xué)技能作為通識(shí)必修課，將教師口語(yǔ)（普通話）、教師書(shū)法、歷史教學(xué)技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)等作為專(zhuān)業(yè)必修課，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)藝術(shù)與技能上的理論素養(yǎng)；另一方面，我們有效延伸課堂，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，使勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、敢開(kāi)口。
為了牢固樹(shù)立學(xué)生“重藝術(shù)、強(qiáng)技能”的觀念，我院還注重青年教師教學(xué)藝術(shù)與技能水平的提升，通過(guò)他（她）們以身示范，現(xiàn)身說(shuō)法。為此，我們結(jié)合學(xué)校青年教師競(jìng)賽，在院內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)比賽活動(dòng)，40歲以下的任課教師全部參加。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，不僅交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了青年教師對(duì)課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，而且促進(jìn)了他們教學(xué)水平的提高。為了加強(qiáng)現(xiàn)身說(shuō)法的效果，我們還開(kāi)設(shè)了中學(xué)特級(jí)教師講壇，從全國(guó)范圍內(nèi)聘請(qǐng)一批中學(xué)歷史名師，圍繞名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷、中學(xué)歷史教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)藝術(shù)等主題，為畢業(yè)班開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，深受本科生歡迎。
關(guān)鍵詞課程群，國(guó)家精品課程，華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院
中圖分類(lèi)號(hào)G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B 文章編號(hào)0457-6241（2014）22-0064-04
平臺(tái)資源是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必不可少的基礎(chǔ)和保障。華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院在本科人才培養(yǎng)質(zhì)量工程建設(shè)、教學(xué)改革以及課程體系建構(gòu)等方面，充分有效地利用了長(zhǎng)期以來(lái)著力搭建的學(xué)科、人才培養(yǎng)等方面的平臺(tái)。
學(xué)科平臺(tái) 華中師范大學(xué)的歷史學(xué)是“211”工程建設(shè)學(xué)科，中國(guó)歷史和世界歷史為湖北省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，中國(guó)近代史是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，中國(guó)近代史研究所是教育部全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地等，這些學(xué)科平臺(tái)為本科人才培養(yǎng)和本科教學(xué)提供了強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)支撐，并為科研與教學(xué)的互動(dòng)提供了優(yōu)越條件。
人才培養(yǎng)平臺(tái) 華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院是國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地、國(guó)家級(jí)“研教雙優(yōu)型”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國(guó)高校（歷史學(xué)）專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)、國(guó)家級(jí)歷史學(xué)特色專(zhuān)業(yè)、湖北省歷史學(xué)品牌專(zhuān)業(yè)，這些平臺(tái)本身就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量體系的重要組成部分。
學(xué)科指導(dǎo)平臺(tái) 教育部歷史學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)掛靠華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，為學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量體系的建設(shè)提供了直接指導(dǎo)，這個(gè)平臺(tái)也成為學(xué)院在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行廣泛交流的有利條件。
教學(xué)對(duì)接平臺(tái) 華中師范大學(xué)成立了中學(xué)歷史教學(xué)研究中心，作為溝通大學(xué)與中學(xué)歷史教學(xué)的渠道，并不斷深入研究大學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)的有效對(duì)接。
華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院包括三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：歷史學(xué)免費(fèi)師范、歷史學(xué)基地班、文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)，學(xué)院相應(yīng)地制定了三個(gè)本科人才培養(yǎng)方案：《歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》《歷史學(xué)基地本科人才培養(yǎng)方案》和《文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》。三個(gè)方案的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的量化情況如下：
從表1的數(shù)據(jù)情況不難看出，課程體系在“專(zhuān)業(yè)課程平臺(tái)”的“選修課”類(lèi)，三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向都顯示出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他課程平臺(tái)的數(shù)據(jù)，這一設(shè)置在全國(guó)同類(lèi)院系中尚屬少見(jiàn)，說(shuō)明華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院對(duì)于這個(gè)平臺(tái)課程體系的重視和用心。專(zhuān)業(yè)課程平臺(tái)選修課程的大量設(shè)置，一方面說(shuō)明學(xué)院有很好的支撐條件，另一方面，說(shuō)明學(xué)院勇于改革，為了提升課程質(zhì)量和人才質(zhì)量，在課程體系建設(shè)中進(jìn)行了深度地創(chuàng)新。
近年來(lái)，華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院不斷進(jìn)行歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的探索和改革，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行模塊化、功能化設(shè)置，形成了中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史、歷史文獻(xiàn)學(xué)、文化遺產(chǎn)與文化管理、教師教育等六大課群模塊，每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程模塊構(gòu)成一個(gè)研究性課群，由二十多門(mén)研究性課程組成。研究性課群突出“四研”，即研究動(dòng)態(tài)介紹、研究意識(shí)發(fā)掘、研究能力培育和研究方法訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中一個(gè)課群為主修方向，引導(dǎo)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上逐步向高、精、尖方向發(fā)展。當(dāng)然，為了強(qiáng)化教師教育特色，規(guī)定教師教育課程模塊為必修課程。
“中國(guó)古代史課程群”：秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史、明清史、中國(guó)古代文化史、中國(guó)古代社會(huì)史、中國(guó)古代軍事史、中國(guó)歷史地理、中國(guó)古代地方政治史、中國(guó)古代建筑史、《孫子兵法》研究、《史記》研究、秦漢政治史專(zhuān)題、秦漢歷史人物研究、魏晉名士與清談、魏晉風(fēng)度研究、史家群體研究、歷史人物評(píng)價(jià)研究、明清社會(huì)群體研究、明清區(qū)域社會(huì)研究、明清醫(yī)療史與環(huán)境史專(zhuān)題。
“中國(guó)近現(xiàn)代史課程群”：中國(guó)博覽會(huì)史、晚清中國(guó)改革、中國(guó)近代社會(huì)思潮、中國(guó)近代知識(shí)分子、中國(guó)近代的民族主義、近現(xiàn)代中外關(guān)系史、中國(guó)近代法律社會(huì)史、民國(guó)時(shí)期的國(guó)學(xué)教育、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代儒學(xué)研究、宏觀經(jīng)濟(jì)與近代中國(guó)、近代名人與學(xué)術(shù)文化、中國(guó)近代史專(zhuān)題、思想研究專(zhuān)題、中國(guó)近代工業(yè)史、近代人物研究、中華人民共和國(guó)建國(guó)史、中國(guó)早期現(xiàn)代化專(zhuān)題、近代中國(guó)勞工政治、近代中外文化交流史、中國(guó)近代宗教社會(huì)史、中國(guó)近代三農(nóng)問(wèn)題研究、中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史研究、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文化史。
“世界史課程群”：青銅時(shí)代希臘的考古與歷史、歐洲一體化史、東亞現(xiàn)代化研究、殖民主義史、俄國(guó)史、東正教研究、法國(guó)政治經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)與東南亞關(guān)系史、日本史專(zhuān)題、古風(fēng)時(shí)代希臘社會(huì)史、古典時(shí)代希臘文化史、古代羅馬政治制度史、近代國(guó)際關(guān)系史、聯(lián)邦德國(guó)外交史、德國(guó)精神與文化、法國(guó)社會(huì)文化史、13―18世紀(jì)英國(guó)史、現(xiàn)當(dāng)代大國(guó)外交政策、國(guó)際移民問(wèn)題研究、當(dāng)代東南亞地區(qū)的民主化問(wèn)題、15―18世紀(jì)法國(guó)史導(dǎo)論、英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)史、南亞現(xiàn)代化進(jìn)程與中印現(xiàn)代化進(jìn)程比較、德國(guó)史專(zhuān)題、希臘化文明與東方文明、海外華僑華人研究、法國(guó)政治制度史、英國(guó)政治史、英國(guó)“工業(yè)革命”研究導(dǎo)論。
“歷史文獻(xiàn)學(xué)課程群”：中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)、《左傳》研究、先秦諸子研究、老莊學(xué)研究、國(guó)學(xué)與人生、中國(guó)史學(xué)史、中華元典導(dǎo)讀、清代學(xué)術(shù)研究、儒家心性學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)研究、中國(guó)經(jīng)學(xué)史、古典目錄學(xué)、史學(xué)與文學(xué)、中國(guó)古典四大名著研究、中國(guó)哲學(xué)思想史、論語(yǔ)今讀、道教與中國(guó)傳統(tǒng)文化、佛學(xué)概論、中國(guó)倫理學(xué)史、唐詩(shī)宋詞鑒賞、史學(xué)經(jīng)典選讀。
“文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)課程群”：考古學(xué)概論、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃學(xué)、文化遺產(chǎn)管理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)定與保護(hù)、楚文化史、先秦考古、文化資源學(xué)概論、中國(guó)青銅器、漢唐考古、中國(guó)地域文化、文化遺產(chǎn)數(shù)字化、跨文化交際學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)、古文字學(xué)、博物館學(xué)概論、文化產(chǎn)業(yè)管理、中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)研究、外國(guó)文化產(chǎn)業(yè)研究、中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)文化研究、出土文獻(xiàn)概論。
“教師教育課程群”：歷史課程與教材研究、歷史教學(xué)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、有效教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、教育科研方法基礎(chǔ)、教育調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、中國(guó)教育名家思想、外國(guó)教育名家思想、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)案例賞析、中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)與課程實(shí)踐、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例研析、教育技術(shù)研究方法、中國(guó)近代教育史、中國(guó)現(xiàn)代教育名人與思想、近代大學(xué)與社會(huì)、信息技術(shù)與歷史課程整合研究、中學(xué)歷史名師教學(xué)賞析、班主任工作技能技巧。
六大課程模塊組成六大專(zhuān)業(yè)課程群，與其他公共平臺(tái)課程、主干課程等構(gòu)成整體，課程群的設(shè)計(jì)依據(jù)，一是歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，二是學(xué)院的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，三是課程群具有研究性，直接反映教師的學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)院要求，重點(diǎn)研究基地全方位地參與本科人才培養(yǎng)，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)、搭建教研交流平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)課程群之外，還包括主干課、基礎(chǔ)課以及一批課程。學(xué)院學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、需求進(jìn)行一定的組合。
課程群的設(shè)計(jì)主要目的有二：一是在學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力；二是課程的精品化建設(shè)。
在課程模塊所形成的課程群的基礎(chǔ)之上，華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院有步驟地開(kāi)展了精品課程的建設(shè)。第一批建設(shè)的是各課程群的主干（或核心）課程，目前學(xué)院共有四門(mén)國(guó)家精品課程，即《中國(guó)近代史》《中國(guó)歷史文選》《中國(guó)古代史》《中國(guó)近代史綱要》，這四門(mén)課程在2013年前后順利完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)型，一是由國(guó)家精品課程轉(zhuǎn)型成為國(guó)家精品資源共享課，在精品課程的信息化建設(shè)上又邁進(jìn)了一大步；二是精品課程負(fù)責(zé)人由早期的一線教師傳遞給現(xiàn)在的一線青年教師。學(xué)院同時(shí)還擁有一門(mén)國(guó)家精品視頻公開(kāi)課《中國(guó)近代史》。
精品課程的建設(shè)有著十分明確的思路和舉措：第一，由一線教學(xué)、科研卓有成績(jī)的教師領(lǐng)銜，并實(shí)行領(lǐng)銜教師責(zé)任制；第二，精品課程建設(shè)除了建設(shè)課程之外，還必須建設(shè)團(tuán)隊(duì)，提升專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)力量；第三，由內(nèi)至外、由基礎(chǔ)主干至選修、由本科至研究生課程，逐級(jí)逐層地開(kāi)展精品課程的建設(shè)；第四，力爭(zhēng)通過(guò)精品課程的建設(shè)，達(dá)成課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的全面精品化；第五，學(xué)生全面參與精品課程的建設(shè)。
專(zhuān)業(yè)課程群與國(guó)家精品課程的建設(shè)對(duì)于學(xué)院的人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有十分積極的意義。
第一，推動(dòng)課程體系的精品化
除了國(guó)家精品課程之外，學(xué)院還有省級(jí)精品課程。學(xué)院的建設(shè)思路是先主干，隨后逐漸推延，有序地進(jìn)行精品課程的分批建設(shè)，并通過(guò)已有的精品課程帶動(dòng)更多的課程建設(shè)（包括碩士、博士研究生課程）。精品課程的建設(shè)并不是單純地為了獲得國(guó)家精品課程的立項(xiàng)支持，而是希望學(xué)院的每門(mén)課程或大部分課程都能夠成為優(yōu)質(zhì)課程，通過(guò)精品課程的建設(shè)、課程體系的精品化推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量體系的建設(shè)。
第二，帶動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（甚至科研團(tuán)隊(duì)）的建設(shè)
學(xué)院十分重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)院由眾多的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)組成，而教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要依據(jù)課程群來(lái)建構(gòu)。以精品課程為核心的專(zhuān)業(yè)課程群的教師構(gòu)成教師團(tuán)隊(duì)，而這些團(tuán)隊(duì)往往也是科研團(tuán)隊(duì)組成的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。從這個(gè)角度而言，精品課程的建設(shè)過(guò)程，也就是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)或科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程。目前，學(xué)院擁有馬敏為首的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，朱英為首的《中國(guó)近現(xiàn)代史》湖北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，吳琦為首的《中國(guó)古代史》校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，等等。依據(jù)專(zhuān)業(yè)課程群的建設(shè)，學(xué)院將組成越來(lái)越多的成熟團(tuán)隊(duì)，這些優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)院人才培養(yǎng)中起到了關(guān)鍵的骨干作用。
第三，學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源
學(xué)院要求，一方面教師在課程講授過(guò)程中必須立足學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注學(xué)術(shù)，深入學(xué)術(shù)；另一方面，選修課程大部分必須建立在學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)之上。精品課程在建設(shè)中尤其強(qiáng)調(diào)將學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)化為課程和教學(xué)資源，課程群中眾多的選修課程的任課教師在該領(lǐng)域多有研究成果和心得，各教學(xué)團(tuán)隊(duì)都有很好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)水平，諸如中國(guó)近代史是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、教育部重點(diǎn)研究基地；歷史文獻(xiàn)學(xué)原屬湖北省重點(diǎn)學(xué)科，華中師范大學(xué)國(guó)學(xué)院的主干單位；中國(guó)古代史則有道家道教研究中心、湖北歷史文化研究中心等學(xué)術(shù)基地。
第四，重視教研，成果斐然
學(xué)院鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展教學(xué)研究，積極申報(bào)各類(lèi)教研立項(xiàng)，在國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地、國(guó)家級(jí)“研教雙優(yōu)型”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教育部（歷史學(xué)）專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)單位等平臺(tái)上，近年來(lái)，學(xué)院取得了一系列教研成果，諸如“歷史學(xué)研教雙優(yōu)型人才培養(yǎng)質(zhì)量體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，大量教研立項(xiàng)（見(jiàn)表2），教研論文近百篇。學(xué)院專(zhuān)門(mén)舉辦了“全國(guó)高校歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研討會(huì)”，等等。
第五，學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)濃厚，科研能力提升
專(zhuān)業(yè)課課程群的教學(xué)實(shí)踐與精品課程的建設(shè)過(guò)程，對(duì)于本科人才培養(yǎng)質(zhì)量體系的不斷優(yōu)化具有直接的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)興趣以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有明顯的成效。學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)和興趣越來(lái)越鮮明，先選專(zhuān)業(yè)后選導(dǎo)師或?qū)?zhuān)業(yè)選擇與導(dǎo)師選擇結(jié)合的現(xiàn)象趨于普遍，學(xué)生開(kāi)始具有了明顯的專(zhuān)業(yè)取向，并主動(dòng)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)探討和學(xué)術(shù)研究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。基于此，學(xué)院推行導(dǎo)師制、學(xué)術(shù)興趣小組、班主任制等，導(dǎo)師、班主任都是一線教師擔(dān)任，主要工作是指導(dǎo)、輔助學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與研究。學(xué)生的科研能力明顯提高，學(xué)術(shù)素養(yǎng)優(yōu)秀，成為各一流高校研究生錄取的搶手生源。
關(guān)鍵詞 MOOC；混合式學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）04-0069-03
1 引言
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及造就了數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)（E-
learning）的快速發(fā)展。實(shí)踐證明，無(wú)論是“以學(xué)為主的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”，還是“以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式”，都無(wú)法為學(xué)習(xí)者提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。因此，越來(lái)越多的教學(xué)設(shè)計(jì)者都開(kāi)始嘗試使用混合式教學(xué)模式（B-learning）。我國(guó)最早提出混合式學(xué)習(xí)概念的是北京師范大學(xué)何克抗教授，他指出所謂Blending Learning就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和E-learning的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性[1]。
2013年，MOOC在我國(guó)風(fēng)起云涌，以大規(guī)模、開(kāi)放、在線的特征成為網(wǎng)絡(luò)課程之最。隨著MOOC熱潮逐漸褪去，我國(guó)學(xué)者對(duì)MOOC的注意力從大規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)向小規(guī)模，即將MOOC引入傳統(tǒng)高校教學(xué)中，一方面可以解決普通高校教學(xué)資源短缺的問(wèn)題，另一方面可以有效利用現(xiàn)有的MOOC資源，避免高質(zhì)量教學(xué)資源的浪費(fèi)。因此，筆者嘗試?yán)枚嗝襟w手段將現(xiàn)有MOOC資源引入傳統(tǒng)教學(xué)中，以“中國(guó)近代史綱要”為例，進(jìn)行基于MOOC資源的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。
2 混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用教學(xué)方法，分析教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)鏈接了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)成功實(shí)施的前提[3]。
混合式教學(xué)最早起源于美國(guó)，西方國(guó)家習(xí)慣以學(xué)習(xí)者的角度將混合式教學(xué)稱(chēng)為混合式學(xué)習(xí)，最早用于企業(yè)培訓(xùn)，后來(lái)逐漸被引入教育界。何克抗教授認(rèn)為，混合式學(xué)習(xí)是未來(lái)教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)為它是“國(guó)際教育技術(shù)界關(guān)于教育思想和教學(xué)觀念的大提高和大轉(zhuǎn)變”[2]。Singh&Reed教授對(duì)于混合式學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是：混合式學(xué)習(xí)是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，對(duì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)者傳遞個(gè)性化的能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。因此，混合式教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是多種教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評(píng)價(jià)的有效融合。
3 基于MOOC資源的混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
混合式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)用合適的技術(shù)達(dá)到最好的教學(xué)目標(biāo)，這與布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)理論完全符合。布魯姆將教育目標(biāo)理論分為三個(gè)層次：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域。這三個(gè)層次構(gòu)成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)體系，從而構(gòu)成以面向知識(shí)分類(lèi)和目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在此次混合式教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者使用錄屏軟件將適合學(xué)生學(xué)習(xí)的中文MOOC《中國(guó)近代史綱要》進(jìn)行錄制，經(jīng)過(guò)重新剪輯與整理之后，與本門(mén)課程的任課教師聯(lián)手，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上傳于本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，從而實(shí)現(xiàn)MOOC課程本地化。
基于MOOC資源的混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程 教學(xué)設(shè)計(jì)是決定教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此，本文將以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為主要技術(shù)手段，將MOOC、教學(xué)課件等多種教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)融入教學(xué)過(guò)程中，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合，對(duì)混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程進(jìn)行構(gòu)想設(shè)計(jì)，如圖1所示。
混合式教學(xué)設(shè)計(jì) 混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程分為四大模塊：前期分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)修訂。
1）前期分析。
①學(xué)習(xí)者特征分析。本課程的教學(xué)對(duì)象為大學(xué)本科生，教學(xué)人數(shù)120人，其中男生為78人，女生為42人。該教學(xué)班為大多為理工類(lèi)學(xué)生，對(duì)我國(guó)近代史的了解甚少。據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)教學(xué)，希望以一種自主、互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
③知識(shí)點(diǎn)梳理。本節(jié)以第二章“對(duì)國(guó)家出路的早期探索”為例，由三個(gè)小的知識(shí)單元組成，分別為農(nóng)民斗爭(zhēng)風(fēng)暴的起落、和維新運(yùn)動(dòng)。選取本章MOOC，進(jìn)行重新整理和排序，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
④學(xué)習(xí)環(huán)境分析。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)號(hào)進(jìn)行賬號(hào)登錄，線下課堂教學(xué)環(huán)境為多媒體教室，教學(xué)設(shè)施齊全，保證教學(xué)可以順利進(jìn)行。自主學(xué)習(xí)環(huán)境可以是學(xué)生自己配備的筆記本電腦，也可以是學(xué)校自主學(xué)習(xí)教室。學(xué)校自主學(xué)習(xí)教室的設(shè)立為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利，使學(xué)習(xí)更加方便。
2）教學(xué)設(shè)計(jì)。
①教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)[4]。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論進(jìn)行分析。
a.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)層面：使學(xué)生初步掌握本章教學(xué)內(nèi)容，了解農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)以及資產(chǎn)階級(jí)維新派對(duì)國(guó)家出路的早期探索所做的努力，了解這三大運(yùn)動(dòng)的意義和失敗的原因。
能力層面：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的能力，挖掘知識(shí)、自主探索的能力。
情感層面：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通以及小組協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
b.線下傳統(tǒng)課堂的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)層面：解決疑難問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘與探討，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到全面掌握知識(shí)的目的。
能力層面：培養(yǎng)學(xué)生概括、分析以及認(rèn)知能力，小組協(xié)作能力，以及與教師進(jìn)行高效溝通的能力。
情感層面：增強(qiáng)小組協(xié)作能力和學(xué)生之間的交流互動(dòng)能力。
②教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
a.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)身份認(rèn)證，登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，自定步調(diào)地學(xué)習(xí)已上傳的MOOC視頻、選讀與必讀材料等。通過(guò)論壇、留言板、QQ討論組等進(jìn)行在線互動(dòng)，教師在后臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并酌情進(jìn)行答疑。
b.傳統(tǒng)課堂教學(xué)：教師講授式教學(xué)，小組協(xié)作探究式學(xué)習(xí)，小組匯報(bào)，同伴互評(píng)，集體看史實(shí)紀(jì)錄片；以學(xué)生的自主探究為主，教師的引導(dǎo)為輔。
③教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。
a.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)：分析學(xué)習(xí)報(bào)告，查看學(xué)生在教學(xué)資料和課程網(wǎng)站的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及作業(yè)的完成情況、考試成績(jī)等，方便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；查看學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中使用各個(gè)模塊學(xué)習(xí)功能的時(shí)間分配以及訪問(wèn)次數(shù)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)資源的偏好程度；監(jiān)控學(xué)生在線學(xué)習(xí)的互動(dòng)情況，與同伴之間的互動(dòng)次數(shù)、內(nèi)容，查看所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的發(fā)帖數(shù)與回帖數(shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；使用學(xué)習(xí)分析工具（如Gehpi、SNAPP）對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的活躍度和凝聚度進(jìn)行分析。
b.傳統(tǒng)課堂教學(xué)：根據(jù)學(xué)生課堂教學(xué)中的參與度、活躍度給予評(píng)價(jià)。
3）教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)與方法，利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和正確價(jià)值觀形成的有效途徑。本次教學(xué)實(shí)踐分為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂講授兩個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度安排，線上與線下教學(xué)課時(shí)分別為2學(xué)時(shí)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，需學(xué)生提交歷史小論文，不限篇幅，觀點(diǎn)明確、有理有據(jù)、邏輯性強(qiáng)即可。促使學(xué)生突破原有的知識(shí)框架和技術(shù)水平，開(kāi)拓學(xué)生認(rèn)識(shí)的新領(lǐng)域和新視野，將原有知識(shí)和技能進(jìn)行重組和提高，挖掘和利用中國(guó)近代史這筆財(cái)富，善于挖掘歷史問(wèn)題的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)與轉(zhuǎn)折點(diǎn)[5]。
4）教案修訂。教學(xué)實(shí)踐之后，教師根據(jù)教學(xué)效果、教學(xué)反饋、學(xué)習(xí)者的線上與線下學(xué)習(xí)情況，對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整與補(bǔ)充，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，最后修訂成冊(cè)備案。
4 結(jié)束語(yǔ)
隨著高等教育信息化的逐步加深，混合式教學(xué)設(shè)計(jì)儼然成為教育界的研究熱點(diǎn)。混合式學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的線上、線下的混合，而是所有教學(xué)元素的有效融合。好的教學(xué)效果需要一流的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，如何最大限度將線上、線下教學(xué)要素進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與研究。
參考文獻(xiàn)
[1]何克抗.TPACK：美國(guó)“信息技術(shù)與課程整合”途徑與方法研究的新發(fā)展（上）[J].電化教育研究，2012（5）：5-10.
[2]混合式學(xué)習(xí)[EB/OL].http：///content/10/
0318/22/251082_19316605.shtml.
[3]黃金金.高校公選課的混合式教學(xué)實(shí)踐研究[D].南京：南京郵電大學(xué)，2012.
[4]教學(xué)目標(biāo)[EB/OL].http：///link？url=l4v3QlhrpZDpm0NE9XuoS9xz0gsfNW9ctE9vDyQSpzWW0rYVazJ0EM4qX2bf9rrX8Dp8JoWnS374sAdrl44H2K.
歷
層
次
星期五（4月15日）
星期六（4月16日）
星期日（4月17日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科
計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用080702
02324離散數(shù)學(xué)
02318計(jì)算機(jī)組成原理
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 02326操作系統(tǒng)
03709基本原理概論
02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二） 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
00023高等數(shù)學(xué)（工本）
00015英語(yǔ)（二）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
080709 02318計(jì)算機(jī)組成原理
02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
03709基本原理概論
04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
04742通信概論
00015英語(yǔ)（二）
建筑工程
080806 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
02198線性代數(shù) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) 02442鋼結(jié)構(gòu)
00015英語(yǔ)（二）
漢語(yǔ)言文學(xué)
050105 00037美學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00813外國(guó)作家作品專(zhuān)題研究
00819訓(xùn)詁學(xué)
03709基本原理概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一） 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史
00814中國(guó)古代文論選讀
00015英語(yǔ)（二）
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
050201 00087英語(yǔ)翻譯
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
00831英語(yǔ)語(yǔ)法 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)
00016日語(yǔ) 00604英美文學(xué)選讀
會(huì)計(jì)
020204 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00150金融理論與實(shí)務(wù)
00054管理學(xué)原理
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00061國(guó)家稅收
03709基本原理概論 00160審計(jì)學(xué)
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00158資產(chǎn)評(píng)估
00015英語(yǔ)（二）
工商企業(yè)管理
020202 01051企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00054管理學(xué)原理
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00150金融理論與實(shí)務(wù)
00061國(guó)家稅收
03709基本原理概論 00153質(zhì)量管理（一）
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00152組織行為學(xué)
00015英語(yǔ)（二）
金融
020106 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00054管理學(xué)原理
00061國(guó)家稅收
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00150金融理論與實(shí)務(wù)
03709基本原理概論
0078銀行會(huì)計(jì)
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 0079保險(xiǎn)學(xué)原理
0015英語(yǔ)（二）
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
020208 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00185商品流通概論
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00061國(guó)家稅收
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00150金融理論與實(shí)務(wù)
03709基本原理概論 00184市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)
00015英語(yǔ)（二）
國(guó)際貿(mào)易
020110 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 05844國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)
03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00099涉外經(jīng)濟(jì)法
物流管理
020229 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
03709基本原理概論 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00015英語(yǔ)（二）
法律
030106 00264中國(guó)法律思想史
00249 國(guó)際私法
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論
00265西方法律思想史 00258保險(xiǎn)法
00167 勞動(dòng)法 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
00233稅法
00015英語(yǔ)（二）
民商法
030116 08957法律邏輯 03709基本原理概論
05561世界貿(mào)易組織法 00865證劵法 05557物權(quán)法
05560破產(chǎn)法
公安管理
030401 00369警察倫理學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00370刑事證據(jù)學(xué)
03709基本原理概論
00861刑事偵查情報(bào)學(xué)
00371公安決策學(xué)
00859警察組織行為學(xué)
00015英語(yǔ)（二）
04729大學(xué)語(yǔ)文
監(jiān)所管理
030109 00929勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué) 00931矯正教育學(xué) 00934中國(guó)監(jiān)獄史
00930監(jiān)所法律文書(shū) 00927中國(guó)司法制度
00923行政法與行政訴訟法（一）
行政管理
030302 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00318公共政策
00024普通邏輯學(xué) 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度
03709基本原理概論 01848公務(wù)員制度 00034社會(huì)學(xué)概論
00923行政法與行政訴訟法（一）
00015英語(yǔ)（二）
教育管理
040107 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00455教育管理心理學(xué)
03709基本原理概論 00445中外教育管理史
00459高等教育管理 00453教育法學(xué)
00450教育評(píng)估與督導(dǎo)
00015英語(yǔ)（二）
教育學(xué)
040108 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
0471認(rèn)知心理 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)
03709基本原理概論 00468德育原理
00472比較教育 00453教育法學(xué)
00467課程與教學(xué)論
00015英語(yǔ)（二）
小學(xué)教育
040112 06230小學(xué)藝術(shù)教育 00542文學(xué)概論（二）
03709基本原理概論 00472比較教育 03329小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
學(xué)前教育
040102 00398學(xué)前教育原理
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00024普通邏輯 03709基本原理概論
00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作 00885學(xué)前教育診斷與咨詢(xún)
00402學(xué)前教育史 00467課程與教學(xué)論
00015英語(yǔ)（二）
人力資源管理
020218 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
06092工作分析 00054管理學(xué)原理
03709基本原理概論 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
06088管理思想史 00034社會(huì)學(xué)概論
06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00015英語(yǔ)（二）
機(jī)電一體化
080307 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）
03709基本原理概論
02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二） 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)00015英語(yǔ)（二）
護(hù)理學(xué)
100702 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
03709基本原理概論
03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
04435老年護(hù)理學(xué) 03007急救護(hù)理學(xué)
03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）
00015英語(yǔ)（二）
旅游管理
020210 06011旅游學(xué)概論 01868民族文化概論 00198旅游企業(yè)投資與管理
基礎(chǔ)教育
040120 00266社會(huì)心理學(xué)（一）
03709基本原理概論
04578中國(guó)小說(shuō)史
04577中國(guó)通史
應(yīng)用化學(xué)
081209 02521食品分析與檢驗(yàn) 03709基本原理概論
.08306環(huán)境分析與監(jiān)測(cè) 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)
軟件工程
080720 07028軟件測(cè)試技術(shù) 03709基本原理概論
07172信息安全 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境 07171項(xiàng)目管理軟件
道路與橋梁工程
080807 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理
06078交通工程
03709基本原理概論
06082筑路機(jī)械及施工 06081隧道工程
06080高速公路
漢語(yǔ)言文學(xué)教育050113 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué) 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00541語(yǔ)言學(xué)概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）
英語(yǔ)教育
050206 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué) 06425中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 03709基本原理概論 00456教育科學(xué)研究方法（二）
00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00600高級(jí)英語(yǔ)
地理教育
070702 02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論 02102遙感概論 02105地理教育學(xué) 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
03709基本原理概論 00456教育科學(xué)研究方法（二）
02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論 02101區(qū)域科學(xué)原理
00015英語(yǔ)（二）
思想政治教
040202育 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)
00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系
00312政治學(xué)概論 00321中國(guó)文化概論 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
03709基本原理概論 00479當(dāng)代資本主義
00456教育科學(xué)研究方法（二） 00034社會(huì)學(xué)概論
00480中國(guó)傳統(tǒng)道德
歷史教育
060102 00771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題 00321中國(guó)文化概論
00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
06427西方文化史 00456教育科學(xué)研究方法（二） 00770中國(guó)近代史專(zhuān)題
00775歷史教育學(xué)
生物教育
070402 02084 組織胚胎學(xué) 02088 生物教育學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
02081進(jìn)化生物學(xué) 02077 中學(xué)生物教學(xué)法 00015英語(yǔ)（二）
02076 遺傳學(xué)（一）
法律教育
030113 04336教育法規(guī)概論 00227公司法 00249國(guó)際私法
00264中國(guó)法制思想史 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
信息技術(shù)教育080713 04345信息技術(shù)教育與研究方 01141信息技術(shù)與當(dāng)代社會(huì) 04342多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與 05181計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育080745 02339計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 02326操作系統(tǒng) 02336數(shù)據(jù)庫(kù)原理 00015英語(yǔ)（二）
數(shù)學(xué)教育
070102 02013初等數(shù)論 02011復(fù)變函數(shù) 02014微分幾何 00015英語(yǔ)（二）
物理教育
070202 02033數(shù)學(xué)物理方法 03218中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究 03709基本原理概論 00456教育科學(xué)研究方法（二）
化學(xué)教育學(xué)
070302 02056儀器分析 00413現(xiàn)代教育技 02059化學(xué)教育學(xué)
音樂(lè)教育
050408 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作 00735音樂(lè)教育學(xué) 00732簡(jiǎn)明配器法 07976音樂(lè)欣賞（二）
美術(shù)教育
050410 00745中國(guó)畫(huà)論 00742美術(shù)技法理論 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
體育教育
040302 00503體育教育學(xué)
應(yīng)用電子技術(shù)
080735 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
05694制冷技術(shù)與控制 03709基本原理概論
02358單片機(jī)原理及應(yīng)用 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
00015英語(yǔ)（二）
06541現(xiàn)代通信技術(shù)
英語(yǔ)翻譯
050134 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯 05384科技英語(yǔ)翻譯
03709基本原理概論 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯
汽車(chē)服務(wù)工程
082232 06904汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠 04444汽車(chē)鑒定與評(píng)估
03709基本原理概論 04447汽車(chē)維修工程 04946汽車(chē)發(fā)電機(jī)原理與汽車(chē)?yán)碚?/p>
制藥科學(xué)與工程
081204 03031藥物分析 03709基本原理概論
0029藥劑學(xué) 03026藥理學(xué)（二） 07781藥事管理（一）
藥學(xué)
100805 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
03709基本原理概論
義務(wù)教育
040125 09338課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 09288義務(wù)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概論 09290初中語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)
歷
層
次
星期五（4月15日）
星期六（4月16日）
星期日（4月17日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科
計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用080702
02324離散數(shù)學(xué)
02318計(jì)算機(jī)組成原理
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 02326操作系統(tǒng)
03709基本原理概論
02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二） 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
00023高等數(shù)學(xué)（工本）
00015英語(yǔ)（二）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
080709 02318計(jì)算機(jī)組成原理
02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
03709基本原理概論
04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00023高等數(shù)學(xué)（工本）
04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
04742通信概論
00015英語(yǔ)（二）
建筑工程
080806 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
02198線性代數(shù) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）
02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) 02442鋼結(jié)構(gòu)
00015英語(yǔ)（二）
漢語(yǔ)言文學(xué)
050105 00037美學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00813外國(guó)作家作品專(zhuān)題研究
00819訓(xùn)詁學(xué)
03709基本原理概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一） 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史
00814中國(guó)古代文論選讀
00015英語(yǔ)（二）
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
050201 00087英語(yǔ)翻譯
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
00831英語(yǔ)語(yǔ)法 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)
00016日語(yǔ) 00604英美文學(xué)選讀
會(huì)計(jì)
020204 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00150金融理論與實(shí)務(wù)
00054管理學(xué)原理
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00061國(guó)家稅收
03709基本原理概論 00160審計(jì)學(xué)
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00158資產(chǎn)評(píng)估
00015英語(yǔ)（二）
工商企業(yè)管理
020202 01051企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00054管理學(xué)原理
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00150金融理論與實(shí)務(wù)
00061國(guó)家稅收
03709基本原理概論 00153質(zhì)量管理（一）
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00152組織行為學(xué)
00015英語(yǔ)（二）
金融
020106 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用
00054管理學(xué)原理
00061國(guó)家稅收
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00150金融理論與實(shí)務(wù)
03709基本原理概論
0078銀行會(huì)計(jì)
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 0079保險(xiǎn)學(xué)原理
0015英語(yǔ)（二）
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
020208 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00185商品流通概論
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00061國(guó)家稅收
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
00150金融理論與實(shí)務(wù)
03709基本原理概論 00184市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)
00015英語(yǔ)（二）
國(guó)際貿(mào)易
020110 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作
00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 05844國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)
03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00099涉外經(jīng)濟(jì)法
物流管理
020229 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）
03709基本原理概論 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)） 00015英語(yǔ)（二）
法律
030106 00264中國(guó)法律思想史
00249 國(guó)際私法
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論
00265西方法律思想史 00258保險(xiǎn)法
00167 勞動(dòng)法 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
00233稅法
00015英語(yǔ)（二）
民商法
030116 08957法律邏輯 03709基本原理概論
05561世界貿(mào)易組織法 00865證劵法 05557物權(quán)法
05560破產(chǎn)法
公安管理
030401 00369警察倫理學(xué)
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00370刑事證據(jù)學(xué)
03709基本原理概論
00861刑事偵查情報(bào)學(xué)
00371公安決策學(xué)
00859警察組織行為學(xué)
00015英語(yǔ)（二）
04729大學(xué)語(yǔ)文
監(jiān)所管理
030109 00929勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué) 00931矯正教育學(xué) 00934中國(guó)監(jiān)獄史
00930監(jiān)所法律文書(shū) 00927中國(guó)司法制度
00923行政法與行政訴訟法（一）
行政管理
030302 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00318公共政策
00024普通邏輯學(xué) 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度
03709基本原理概論 01848公務(wù)員制度 00034社會(huì)學(xué)概論
00923行政法與行政訴訟法（一）
00015英語(yǔ)（二）
教育管理
040107 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00455教育管理心理學(xué)
03709基本原理概論 00445中外教育管理史
00459高等教育管理 00453教育法學(xué)
00450教育評(píng)估與督導(dǎo)
00015英語(yǔ)（二）
教育學(xué)
040108 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
0471認(rèn)知心理 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)
03709基本原理概論 00468德育原理
00472比較教育 00453教育法學(xué)
00467課程與教學(xué)論
00015英語(yǔ)（二）
小學(xué)教育
040112 06230小學(xué)藝術(shù)教育 00542文學(xué)概論（二）
03709基本原理概論 00472比較教育 03329小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
學(xué)前教育
040102 00398學(xué)前教育原理
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
00024普通邏輯 03709基本原理概論
00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作 00885學(xué)前教育診斷與咨詢(xún)
00402學(xué)前教育史 00467課程與教學(xué)論
00015英語(yǔ)（二）
人力資源管理
020218 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
06092工作分析 00054管理學(xué)原理
03709基本原理概論 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
06088管理思想史 00034社會(huì)學(xué)概論
06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00015英語(yǔ)（二）
機(jī)電一體化
080307 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）
03709基本原理概論
02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二） 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)00015英語(yǔ)（二）
護(hù)理學(xué)
100702 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）
03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
03709基本原理概論
03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
04435老年護(hù)理學(xué) 03007急救護(hù)理學(xué)
03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）
00015英語(yǔ)（二）
旅游管理
020210 06011旅游學(xué)概論 01868民族文化概論 00198旅游企業(yè)投資與管理
基礎(chǔ)教育
040120 00266社會(huì)心理學(xué)（一）
03709基本原理概論
04578中國(guó)小說(shuō)史
04577中國(guó)通史
應(yīng)用化學(xué)
081209 02521食品分析與檢驗(yàn) 03709基本原理概論
.08306環(huán)境分析與監(jiān)測(cè) 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)
軟件工程
080720 07028軟件測(cè)試技術(shù) 03709基本原理概論
07172信息安全 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境 07171項(xiàng)目管理軟件
道路與橋梁工程
080807 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理
06078交通工程
03709基本原理概論
06082筑路機(jī)械及施工 06081隧道工程
06080高速公路
漢語(yǔ)言文學(xué)教育050113 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué) 00539中國(guó)古代文學(xué)（二） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00541語(yǔ)言學(xué)概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）
英語(yǔ)教育
050206 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué) 06425中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 03709基本原理概論 00456教育科學(xué)研究方法（二）
00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00600高級(jí)英語(yǔ)
地理教育
070702 02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論 02102遙感概論 02105地理教育學(xué) 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
03709基本原理概論 00456教育科學(xué)研究方法（二）
02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論 02101區(qū)域科學(xué)原理
00015英語(yǔ)（二）
思想政治教
040202育 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)
00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系
00312政治學(xué)概論 00321中國(guó)文化概論 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
03709基本原理概論 00479當(dāng)代資本主義
00456教育科學(xué)研究方法（二） 00034社會(huì)學(xué)概論
00480中國(guó)傳統(tǒng)道德
歷史教育
060102 00771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題 00321中國(guó)文化概論
00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史 00413現(xiàn)代教育技術(shù)
06427西方文化史 00456教育科學(xué)研究方法（二） 00770中國(guó)近代史專(zhuān)題
00775歷史教育學(xué)
生物教育
070402 02084 組織胚胎學(xué) 02088 生物教育學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
02081進(jìn)化生物學(xué) 02077 中學(xué)生物教學(xué)法 00015英語(yǔ)（二）
02076 遺傳學(xué)（一）
法律教育
030113 04336教育法規(guī)概論 00227公司法 00249國(guó)際私法
00264中國(guó)法制思想史 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
信息技術(shù)教育080713 04345信息技術(shù)教育與研究方 01141信息技術(shù)與當(dāng)代社會(huì) 04342多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與 05181計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育080745 02339計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 02326操作系統(tǒng) 02336數(shù)據(jù)庫(kù)原理 00015英語(yǔ)（二）
數(shù)學(xué)教育
070102 02013初等數(shù)論 02011復(fù)變函數(shù) 02014微分幾何 00015英語(yǔ)（二）
物理教育
070202 02033數(shù)學(xué)物理方法 03218中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究 03709基本原理概論 00456教育科學(xué)研究方法（二）
化學(xué)教育學(xué)
070302 02056儀器分析 00413現(xiàn)代教育技 02059化學(xué)教育學(xué)
音樂(lè)教育
050408 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作 00735音樂(lè)教育學(xué) 00732簡(jiǎn)明配器法 07976音樂(lè)欣賞（二）
美術(shù)教育
050410 00745中國(guó)畫(huà)論 00742美術(shù)技法理論 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
體育教育
040302 00503體育教育學(xué)
應(yīng)用電子技術(shù)
080735 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
05694制冷技術(shù)與控制 03709基本原理概論
02358單片機(jī)原理及應(yīng)用 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
00015英語(yǔ)（二）
06541現(xiàn)代通信技術(shù)
英語(yǔ)翻譯
050134 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯 05384科技英語(yǔ)翻譯
03709基本原理概論 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯
汽車(chē)服務(wù)工程
082232 06904汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠 04444汽車(chē)鑒定與評(píng)估
03709基本原理概論 04447汽車(chē)維修工程 04946汽車(chē)發(fā)電機(jī)原理與汽車(chē)?yán)碚?/p>
制藥科學(xué)與工程
081204 03031藥物分析 03709基本原理概論
0029藥劑學(xué) 03026藥理學(xué)（二） 07781藥事管理（一）
藥學(xué)
100805 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
03709基本原理概論
義務(wù)教育
040125 09338課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 09288義務(wù)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概論 09290初中語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)
