時(shí)間：2022-02-12 09:02:04
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關(guān)鍵詞：光敏印章；制作流程；技術(shù)要點(diǎn)
光敏印章以其制作快捷、蓋印效果清晰、環(huán)保無污染等特點(diǎn)逐漸成為了目前印章刻制的首選。近幾年，光敏印章材料及光敏印章機(jī)的生產(chǎn)和應(yīng)用在我國(guó)取得了飛速的發(fā)展。
1光敏印章的原理
光敏技術(shù)指的是利用光敏材料的感光特性進(jìn)行印章制作的方法。專用的光敏材料是一種超微泡材料，其表面的微孔孔徑非常小，平均孔徑小于30微米。本身具有儲(chǔ)油滲油及光閃熔特性。光敏材料在受到強(qiáng)光照射的時(shí)候，可以吸收光能并轉(zhuǎn)換成熱能，顏色越暗吸收的能量越多。曝光時(shí)，光敏材料表面見光部分瞬間吸收大量的光能后，溫度迅速上升并達(dá)到熔點(diǎn)，閃光結(jié)束后，表面熔體的溫度迅速降低，形成一定厚度和強(qiáng)度的薄膜，這層薄膜同時(shí)起到封孔閉孔的作用，并隔絕印油的滲透。這就是光敏章成像的原理。利用光敏材料的這一特性，用激光打印機(jī)將章稿打印在具有透光特性的硫酸紙或激光膠片上，將其覆蓋在光敏材料上后放在曝光機(jī)內(nèi)曝光，由于章稿本身具有黑度不能透光，因而章稿覆蓋的光敏材料沒有受到光照仍然可以儲(chǔ)油滲油，而其他部分則由于受到光照發(fā)生凝固不能滲油，從而實(shí)現(xiàn)了印章的制作。由于激光打印機(jī)的打印精度在1200DPI以上，加之光敏材料本身的超微孔結(jié)構(gòu)，因此，光敏印章的精度比采用激光雕刻的印章或其它技術(shù)方式制作的印章的蓋印精度高出許多，是目前印章制作精度最高的一種印章。
2光敏印章的制作流程
光敏印章的具體制作流程圖為：
(1)首先使用排版軟件將印章排版，目前國(guó)內(nèi)常用的印章排版軟件有很多種。由于光敏印章的高清晰性，目前很多光敏印章排版軟件都具有編排指(2)激光打印機(jī)打印章稿。印章排版好以后，需利用激光打印機(jī)將章稿打印在硫酸紙或透明膠片上。此時(shí)，要求激光打印稿具有足夠的黑度及均勻度。否則將嚴(yán)重影響光敏章的制作質(zhì)量。部分用戶采用二手激光機(jī)或噴墨打印機(jī)打印章稿，看似節(jié)省了打印成本，其實(shí)是揀了芝麻丟了西瓜。
(3)光敏印章機(jī)曝光：將打印了章稿的硫酸紙或膠片覆蓋上透明曝光膜及光敏印章墊。三者之間的順序及朝向依次為章稿背面向曝光光源，章稿打印面貼曝光膜，曝光膜貼印章墊，三者依次平穩(wěn)緊密接觸，中間嚴(yán)禁有間隙式皺折。三者壓緊后曝光既可。
3光敏印章機(jī)技術(shù)研究與分析。
光敏印章機(jī)的技術(shù)性能對(duì)光敏印章的制作質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。光敏印章機(jī)主要包含光敏燈管電源及光敏印墊機(jī)械壓緊裝置兩大部分。
在目前的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域里，多媒體技術(shù)作為一門新興應(yīng)用型技術(shù)，越來越受到重視。所謂多媒體技術(shù)，就是指把數(shù)字化作為基礎(chǔ)，采集多媒體信息后，在進(jìn)行編碼儲(chǔ)存，處理之后在表現(xiàn)出來成為一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體，這樣的一種綜合處理多媒體信息的計(jì)算機(jī)技術(shù)。在計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)、以及光盤存儲(chǔ)技術(shù)和數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)、數(shù)據(jù)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各方面技術(shù)都快速發(fā)展的情況下，多媒體技術(shù)也逐漸的完善起來。譬如我門可以通過對(duì)多媒體動(dòng)畫技術(shù)以及數(shù)字式幀合技術(shù)的應(yīng)用，讓影視工作者的想象力得到充分的發(fā)揮，制作出各種富有創(chuàng)造性的影視節(jié)目。同時(shí)，各類多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也使得影視工作人員在宣傳和發(fā)行影視作品的時(shí)候，有更多的方式方法，給現(xiàn)代的影視工作帶來了巨大的變革。
二、多媒體技術(shù)對(duì)影視制作技術(shù)的影響
對(duì)于影視行業(yè)來說，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)帶來的影響是翻天覆地的。有很多廣播公司，在信息高速公路建成后，紛紛展開和通信公司的合作，通過各種先進(jìn)的多媒體途徑，比如衛(wèi)星，有線電視網(wǎng)等進(jìn)行新的業(yè)務(wù)活動(dòng)，譬如類似電話和傳真這樣的本來屬于郵電的業(yè)務(wù)，現(xiàn)在也可以通過多媒體通信技術(shù)進(jìn)行。
1.影視節(jié)目的制作方面
影視節(jié)目，在多媒體技術(shù)的帶動(dòng)下，進(jìn)行了多方面的改進(jìn)，不但提高了工作效率，也增加了節(jié)目的效果。早在1987年廣電部信息資料中心就同中央電視臺(tái)少兒部一起，使用自己開發(fā)的系統(tǒng)，制作了“十龍賀春”二維動(dòng)畫片，證實(shí)了利用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫片可以大大提高工作效率和圖像質(zhì)量。在多媒體技術(shù)軟件、硬件全方面發(fā)展的情況下，可以通過多種方法（造型方法、光線跟蹤法重現(xiàn)光照以及對(duì)物體表面進(jìn)行明暗處理、還有透明處理、加陰影和紋理匹配等等），制作出極度逼真的三維動(dòng)畫場(chǎng)面，包括一些非常細(xì)節(jié)的表情、毛發(fā)的變化。還可利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)造出各種虛幻的場(chǎng)景，包括一些在現(xiàn)實(shí)中不存在的人、物或者景。這些通過電腦特技創(chuàng)作編輯出來的場(chǎng)景也可以與實(shí)際拍出來的場(chǎng)景，進(jìn)行無縫連接，創(chuàng)作出夢(mèng)幻般逼真的精彩鏡頭。
非線性編輯在八十年代就已經(jīng)逐步的代替了線性編輯，并且作為目前的主導(dǎo)編輯方式，在影視節(jié)目的編輯工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，包括聲音和畫面的編輯工作。首先就是畫面編輯，畫面編輯工作在非線性的編輯系統(tǒng)下顯得輕松而有簡(jiǎn)單，更改畫面素材的位置或長(zhǎng)度，只需要輕松移動(dòng)一下鼠標(biāo)就能做到，而畫面素材的色調(diào)、淡入、淡出或者是升格、降格等其他參數(shù)也能夠輕松的調(diào)整，如果想要取得更好的圖片效果，可以把非線性編輯軟件和一些其他的圖片處理軟件，結(jié)合起來共同對(duì)圖片素材進(jìn)行處理，這樣獲得效果更加具有視覺沖擊力。立體思維感在非線性編輯技術(shù)的背景下也得到了增強(qiáng)。原本單一的電視畫面，在非線性編輯技術(shù)的背景下，能夠通過多重信息的疊加，產(chǎn)生新的意義。例如電視連續(xù)劇《大明宮詞》在作宣傳片時(shí)，用非線性編輯合成的精美的劇情畫面位于屏幕正中，右旁豎版出現(xiàn)的是對(duì)應(yīng)的主要演員的字幕，下方則是這個(gè)電視劇將要播出的時(shí)間。整個(gè)宣傳片把聲音、畫面和字幕有機(jī)結(jié)合，給觀眾以強(qiáng)大的震懾力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待感。其次是聲音編輯：非線性編輯在聲音制作上和傳統(tǒng)的制作工藝一樣，聲音也是分別制作的。假設(shè)素材的拍攝采用同期聲，則可以在媒體編輯工作站上和畫面同步進(jìn)行同期聲的剪輯，不過聲音的錄入需采用無壓縮格式，后期配音和混錄則可以在音頻工作站上進(jìn)行。在音頻工作站上，利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大數(shù)字運(yùn)算功能，使得聲音的各種常規(guī)處理和特技都可以在瞬間完成，尤其是數(shù)字處理，聲音質(zhì)量很高，而且編輯結(jié)果可直接用于最終混錄，所以直到最終混錄之前，也還可以保持分離的對(duì)白，音樂和音效的創(chuàng)作和編輯仍然保持和畫面的一致。同時(shí)，數(shù)字非線性編輯系統(tǒng)還具有愈來愈多的音頻處理功能，如均衡、效果、縮混等，極大地改進(jìn)了錄音的效果，和模擬記錄的聲音相比，可以更有效地濾去背景雜音；在其進(jìn)行復(fù)制和編輯配音時(shí)可減小音質(zhì)損失；在后期制作的演播室中可以與數(shù)字化記錄音響、音樂及自動(dòng)對(duì)話轉(zhuǎn)換記錄進(jìn)行良好的混合。這使得聲音的后期創(chuàng)作工作獲得極大的自由度，是非常有價(jià)值的。
3.影視節(jié)目的出版和發(fā)行和傳輸方面
影視節(jié)目的出版和發(fā)行和傳輸方面的工作，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)也出現(xiàn)了很大的變化，有相當(dāng)多的設(shè)備，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化處理的技術(shù)，譬如儲(chǔ)存設(shè)備的變化，如VCD、DVD這樣的，可以說從很大程度上都改變了影視節(jié)目制作人的制作方式，再如傳輸設(shè)備，在信息高速公路建成以后，大量的節(jié)目被數(shù)字化處理后，通過信息高速公路輸送到用戶那里。隨著通信技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化電視的開通，越來越多的電視節(jié)目被制作成數(shù)字化電視節(jié)目，并以每秒幾十億的速度傳送到用戶那里，而且數(shù)字化電視節(jié)目，制作起來不但簡(jiǎn)單，而且效率也高，做出的節(jié)目也非常的精彩。
三、結(jié)語
游戲的制作具有內(nèi)在的電子產(chǎn)品屬性和外在的視覺形象表現(xiàn)兩部分。其中，視覺形象表現(xiàn)的內(nèi)容主要包括環(huán)境制作、角色制作、道具制作等，這些內(nèi)容主要是在模擬現(xiàn)實(shí)世界形象的基礎(chǔ)上，為達(dá)到游戲的娛樂性而進(jìn)行創(chuàng)意改造，強(qiáng)化其視覺沖擊力來增強(qiáng)欣賞性。這部分的制作主要是以美術(shù)手段來表達(dá)，其制作是在專業(yè)的電腦軟件中進(jìn)行的，通過形象設(shè)計(jì)與繪制、模型的建立、貼圖繪制等手段來完成。這個(gè)部分的制作與傳統(tǒng)的美術(shù)有很大的區(qū)別，但也包含美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用。例如游戲三維角色制作：制作角色模型首先要熟練掌握軟件工具的操作和項(xiàng)目針對(duì)角色的制作要求，人物角色的比例、裝備造型及色彩的設(shè)計(jì)搭配、角色形象造型在制作時(shí)需要運(yùn)用美術(shù)的相關(guān)知識(shí)來標(biāo)定準(zhǔn)確程度和審美判斷。在用軟件工具制作模型和繪制貼圖時(shí)，美術(shù)的相關(guān)知識(shí)起到的了指導(dǎo)意義，實(shí)際制作主要是對(duì)模型與貼圖的完成度為最終目標(biāo)。
二、游戲美術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)美術(shù)的關(guān)系
游戲在實(shí)際制作中與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的制作環(huán)節(jié)有：游戲概念設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)、三維角色制作、三維場(chǎng)景制作、游戲宣傳動(dòng)畫與海報(bào)等。游戲制作是對(duì)游戲設(shè)計(jì)的生產(chǎn)與完善，美術(shù)應(yīng)用是完成設(shè)計(jì)的手段。一款游戲畫面效果是否精彩，主要是依靠游戲美術(shù)人員。游戲美術(shù)人員是一款游戲外觀世界的創(chuàng)造者，所有的創(chuàng)意和想法都將由美術(shù)人員通過2D、3D圖形軟件制作出來，呈現(xiàn)出游戲的視覺外觀面貌。游戲的制作與生產(chǎn)既屬于設(shè)計(jì)范疇也包含造型藝術(shù)，設(shè)計(jì)往往和生產(chǎn)技術(shù)、工具緊密聯(lián)系在一起，為完成設(shè)計(jì)必須借助于一定的工具技術(shù)以達(dá)到其目的，而技術(shù)工具在服務(wù)于設(shè)計(jì)的同時(shí)，也體現(xiàn)出了其自身的價(jià)值和找到了具體的結(jié)合點(diǎn)。設(shè)計(jì)是視覺藝術(shù)中的一部分，以傳統(tǒng)美術(shù)為基礎(chǔ)，在游戲制作中使用并以美術(shù)造型知識(shí)為手段來進(jìn)行創(chuàng)作。游戲制作形式多樣，從外觀面貌來概括大致分為兩大類：一種是以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)真實(shí)為內(nèi)容的形式；一種是以表現(xiàn)形式感為主要內(nèi)容的形式。在以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)真實(shí)為表達(dá)手段的游戲制作，更側(cè)重的是對(duì)現(xiàn)實(shí)真實(shí)的模擬，這種形式的制作是以強(qiáng)悍、真實(shí)的視覺效果吸引玩家和打動(dòng)玩家，在美術(shù)應(yīng)用方面更注重細(xì)致地刻畫，較接近具象寫實(shí)繪畫的畫面效果。在實(shí)際的游戲制作中更突顯和考驗(yàn)美術(shù)人員傳統(tǒng)的美術(shù)基本功和繪畫能力，扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)可以使模型的外觀貼圖制作更真實(shí)，特別是在處理貼圖色彩時(shí)，受過嚴(yán)格美術(shù)訓(xùn)練的美術(shù)人員能夠輕松繪制出符合視覺真實(shí)的色彩和肌理。在游戲設(shè)計(jì)的前期階段——概念設(shè)計(jì)（包括場(chǎng)景氣氛?qǐng)D、角色概念設(shè)定、場(chǎng)景規(guī)劃圖、裝備設(shè)計(jì)等）全憑美術(shù)人員設(shè)計(jì)和繪制出完整的形象方案來確定游戲制作的整體風(fēng)格，統(tǒng)一設(shè)計(jì)風(fēng)格，完善設(shè)計(jì)形象等。側(cè)重表現(xiàn)形式風(fēng)格的游戲，更注重的是對(duì)客觀形態(tài)的夸張、變形乃至怪誕處理的一種方式。游戲中所運(yùn)用的對(duì)客觀形態(tài)的夸張、變形等手段完全是為了強(qiáng)調(diào)游戲的娛樂性和可玩性，通過另類和怪誕的視覺形式來吸引玩家，增強(qiáng)游戲產(chǎn)品的持久性和持續(xù)拓展的設(shè)計(jì)內(nèi)容空間。與傳統(tǒng)的表現(xiàn)藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的主觀感情和自我感受完全不同。在美術(shù)方面主要體現(xiàn)在造型的簡(jiǎn)潔與色彩的高純度應(yīng)用方面，再進(jìn)行程序難度的操控設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)和傳達(dá)出視覺元素的吸引力。
三、美術(shù)在游戲制作中的應(yīng)用內(nèi)容和形式
不論什么風(fēng)格的游戲其可視化的形式特征必然由美術(shù)與設(shè)計(jì)來承擔(dān)，其內(nèi)容和形式在很大程度上區(qū)別于藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容和形式，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：內(nèi)容指定化、形式流程化。游戲的開發(fā)制作是根據(jù)“策劃案”為背景，內(nèi)容的設(shè)計(jì)與繪制嚴(yán)格根據(jù)游戲的整體策劃進(jìn)行的，繪制人員按照策劃案指定的角色形象、場(chǎng)景樣式進(jìn)行制作。內(nèi)容形式按制作團(tuán)隊(duì)分工不同，將不同的制作環(huán)節(jié)流程化分配給不同的部門，以確保團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的準(zhǔn)確度。內(nèi)容形式主要表現(xiàn)在美術(shù)繪制環(huán)節(jié)，前期包括角色形象的設(shè)計(jì)塑造與繪畫，場(chǎng)景規(guī)劃以及局部氣氛?qǐng)D的繪制，裝備及物件的設(shè)計(jì)及繪制，前期環(huán)節(jié)美術(shù)應(yīng)用比例較大，主要的工作內(nèi)容是將策劃概念形象化。內(nèi)容形象具體化、形式程式化。游戲體裁不同其內(nèi)容形式也不盡相同，不論具象性寫實(shí)類游戲還是非具象性的、意象形式的游戲，其形象均為具體化的視覺形象以使得玩家辨別操控，對(duì)于美術(shù)制作來說主要運(yùn)用線條、色彩、塊面等造型手段塑造具有一定意味、趣味的具體可視形象，游戲主體形象具體化的另一個(gè)原因，是由于后期數(shù)控程序要根據(jù)游戲進(jìn)展和關(guān)卡設(shè)定來控制具體形象使游戲順利完成的依據(jù)。這一點(diǎn)，也使得其美術(shù)制作以一種程式化的方式進(jìn)行，例如模型的面數(shù)控制、圖形的分層管理、貼圖繪制的尺寸大小要求都必須符合程序要求。否則，制作的“零部件”由于不符合程序要求而不能載入。內(nèi)容形象理想化、形式規(guī)范化。游戲?yàn)樵鰪?qiáng)其娛樂性和視覺吸引力，游戲內(nèi)的各種形象都是經(jīng)過超感覺設(shè)計(jì)并符合審美理想、具有化身作用的理想形象；游戲里面的任何形象制作都必須按照程序規(guī)范進(jìn)行，因?yàn)槠渥罱K是以使用為目的，其成品是用美術(shù)手段創(chuàng)造出來的電子形式的產(chǎn)品，既生成的是數(shù)字代碼，這種數(shù)字形式必然具有一定的序列規(guī)范，游戲制作是現(xiàn)代科技與藝術(shù)審美娛樂功能結(jié)合出具有現(xiàn)代文化新面貌的產(chǎn)物，是運(yùn)用繪畫藝術(shù)表達(dá)幻想描述，通過數(shù)字技術(shù)形式轉(zhuǎn)化為具有媒介傳播的情景藝術(shù)，其內(nèi)容形象的具體和形式的規(guī)范是顯而易見的。
四、美術(shù)在游戲中的應(yīng)用和表達(dá)理念的媒介作用
美術(shù)在整體社會(huì)結(jié)構(gòu)中從屬于意識(shí)形態(tài)，即審美的意識(shí)形態(tài)，通過美術(shù)造型手段對(duì)人類精神文化產(chǎn)生影響。游戲是具有描述性特征的一種主觀先驗(yàn)性假設(shè)，它是在利用一切手段來告訴我們游戲中有一個(gè)什么樣的世界，講述和傳達(dá)是游戲世界觀的重要方式，游戲要塑造出一個(gè)幻想的世界，這個(gè)“世界”的外化形象必須通過美術(shù)造型手段來實(shí)現(xiàn)，美術(shù)長(zhǎng)于刻畫事物的外部形態(tài)來得到可視的實(shí)在形體，同時(shí)獲得視覺上的審美享受。運(yùn)用繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、書法等美術(shù)手段塑造可視化形象貫通整個(gè)游戲的制作環(huán)節(jié)，可以說游戲制作是將幻想的世界通過形象塑造還原出來，以完成可視的形象世界。在游戲制作中美術(shù)的運(yùn)用主要表現(xiàn)在前期角色形象設(shè)計(jì)與繪制、場(chǎng)景地形地貌的設(shè)計(jì)與繪制、UI界面的設(shè)計(jì)與制作（游戲中的UI界面屬于設(shè)計(jì)范疇，但其制作過程是使用軟件進(jìn)行繪制）。中期模型的制作，模型制作環(huán)節(jié)使用的是三維軟件工具進(jìn)行造型，實(shí)質(zhì)上也是美術(shù)造型的范疇，因其基本應(yīng)用的是繪畫的造型知識(shí)，包括角色形象和場(chǎng)景的外觀貼圖的繪制等。后期角色動(dòng)作與場(chǎng)景動(dòng)作（水流、動(dòng)態(tài)火、風(fēng)吹等）都屬于藝術(shù)的客觀表現(xiàn)，同傳統(tǒng)繪畫忠實(shí)自然描繪相同。在游戲產(chǎn)品最后運(yùn)營(yíng)階段，宣傳海報(bào)和衍生產(chǎn)品的繪制與制作依然是美工的工作范疇。一款成熟的游戲是通過其外觀形象的塑造來傳達(dá)世界觀和價(jià)值觀的，游戲中的世界觀和價(jià)值觀決定了游戲操作的規(guī)則，同時(shí)也決定了美術(shù)風(fēng)格的形成和形象塑造的基礎(chǔ)，美術(shù)的任務(wù)就是要表現(xiàn)角色特有的外貌和著裝，與眾不同的地形地貌等以傳達(dá)出隱性的神秘背景。游戲是一種多媒體藝術(shù)，是一種圖像式的視覺傳播媒體形式，通過色彩、形象、動(dòng)作等圖像語言來傳達(dá)世界觀的，這也決定了美術(shù)手段在游戲制作中的媒介作用，也正是美術(shù)特有的造型元素的綜合應(yīng)用形成并傳達(dá)了整個(gè)游戲的理念，也賦予了整個(gè)游戲以鮮活的生命力。
五、游戲美術(shù)賦予數(shù)控形象以藝術(shù)審美屬性
游戲的制作由于美術(shù)的參與使其具有了藝術(shù)審美屬性，通過形象塑造的表象傳達(dá)游戲的思想及主張。游戲本身是一種娛樂活動(dòng)，可供人們參與和互動(dòng)的行為活動(dòng)；而美術(shù)屬于藝術(shù)范疇，是人為能力的體現(xiàn)方式。美術(shù)在游戲中的應(yīng)用不僅使數(shù)控技術(shù)得到功能上的完善，也開辟了數(shù)字藝術(shù)的誕生，為藝術(shù)表達(dá)形式增加了新的手段，產(chǎn)生了新的視覺審美形式。美術(shù)應(yīng)用在游戲中是將策劃者的主觀意圖轉(zhuǎn)換為客觀目的的創(chuàng)作活動(dòng)，是一種有既定目的的勞作，在游戲制作中的各個(gè)與美術(shù)相關(guān)的環(huán)節(jié)，游戲“世界”既要運(yùn)用美術(shù)手段形象化，同時(shí)，又將所創(chuàng)造的形象物態(tài)化為具有審美意義的審美對(duì)象。因此，藝術(shù)創(chuàng)作是特殊的精神生產(chǎn)形態(tài)，任何創(chuàng)作形象都是經(jīng)過美術(shù)人員主觀世界審美意識(shí)加工改造的產(chǎn)物，創(chuàng)作形象一旦完成就成為了欣賞對(duì)象和審美對(duì)象，也就具有了審美屬性。游戲美術(shù)和傳統(tǒng)的紙上、布上美術(shù)造型手段相比，游戲中的美術(shù)手段比純繪畫的美術(shù)手段豐富得多，游戲美術(shù)的繪制過程主要是在軟件程序中進(jìn)行的，是一種電子化的藝術(shù)形象，其制作手段必然是以電子形式為主要手段，這種電子手法是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種模擬，利用電子數(shù)控技術(shù)來塑造形象，工具的使用與制作方式和傳統(tǒng)的美術(shù)有很大區(qū)別，但目的都是為了塑造審美形象。數(shù)控技術(shù)不同于傳統(tǒng)的繪畫技術(shù)，數(shù)控技術(shù)是一套系統(tǒng)的操作流程，其通過具有不同功能的工具并配以相應(yīng)的指令來完成作品的生成，操作者必須熟知和學(xué)會(huì)工具和命令的使用方法，且形成固有的操作系統(tǒng)，以數(shù)字化的方式來控制所得到的結(jié)果，其塑造的審美形象具有規(guī)范、真實(shí)、完整、超現(xiàn)實(shí)的特征。特別是在游戲所代表的數(shù)字藝術(shù)中，使我們認(rèn)識(shí)到游戲制作是情景、表演、美術(shù)、音樂、動(dòng)畫、程序相互配合的綜合藝術(shù)、實(shí)用藝術(shù)。美術(shù)是游戲制作的一部分，塑造形象的同時(shí)也賦予了其審美屬性。
六、游戲美術(shù)發(fā)展的未來趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)意義
事實(shí)上，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展逐漸需要更高技術(shù)含量的工具，而計(jì)算機(jī)的誕生則則滿足了這一需求。從內(nèi)容上來看，電腦被看做成一個(gè)簡(jiǎn)單的輔助空間可視化工具，然而它的實(shí)際價(jià)值卻并不僅比于此，電腦帶來了審美的一場(chǎng)變革，豐富了媒體的表現(xiàn)方式。并且，許多計(jì)算機(jī)藝術(shù)的發(fā)明者與創(chuàng)作者，認(rèn)為計(jì)算機(jī)的作用很大，不能只拘泥于表現(xiàn)一種藝術(shù)創(chuàng)作，它還能延伸成為獨(dú)特的內(nèi)涵，發(fā)展成藝術(shù)家的重要工作助手。
計(jì)算機(jī)通過數(shù)字方式和增強(qiáng)電影影像，打造許多神奇的畫面，不僅能構(gòu)建數(shù)字化的棚外場(chǎng)景、打造優(yōu)質(zhì)的濾光效果、合成數(shù)字化的影響，而且還能夠修復(fù)增強(qiáng)數(shù)字式的影片、生成信息化素材、去除不必要的數(shù)字式線痕、集成膠片素材等等。山此可見，計(jì)算機(jī)的作用非常巨大，豐富和推動(dòng)了數(shù)字化視覺藝術(shù)的制作。
與傳統(tǒng)鉛筆相比，電腦相對(duì)簡(jiǎn)單、廉價(jià)，計(jì)算機(jī)的生產(chǎn)與工作效率非?？欤軌驖M足音樂創(chuàng)作者與藝術(shù)家的使用需求，即一種生產(chǎn)型的“罐頭”。并且，計(jì)算機(jī)可通過自身的技術(shù)構(gòu)造，提供一種藝術(shù)的替代品，即所謂的“藝術(shù)”麥當(dāng)勞。此外，計(jì)算機(jī)不可避免存在一些問題，在帶來新鮮血液的同時(shí)，也有很多令人煩惱的地方。
首先，電腦是科技的產(chǎn)物，自然與現(xiàn)代和傳統(tǒng)的沖突。而怎樣把傳統(tǒng)的藝術(shù)進(jìn)行新一輪的技術(shù)淬煉，實(shí)現(xiàn)與新電腦媒體融合，這將成為現(xiàn)在和未來必須深思的重要課題。目前，全球的許多電腦設(shè)備大多會(huì)使用同樣的軟件工具，如果全部跟隨主流，藝術(shù)創(chuàng)作將劃船到極限，從而失去的藝術(shù)之美和深度。其次，如前所述，方便的工具，容易造成個(gè)人風(fēng)格的缺失，和失去視力，因?yàn)橐坏┰煳镏鬟^去依賴電腦修改功能，創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)是漸漸退去，例如:使用PHOTOSHOP攝影師可能如此，不拍照的決定性的時(shí)刻，如果使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造模擬化的環(huán)境，然后進(jìn)行一定的修改。這樣雖然能取得快速的效果，卻沒有藝術(shù)內(nèi)涵。
也就是說，計(jì)算機(jī)藝術(shù)雖然與傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)方法與表現(xiàn)內(nèi)容存在一定的差別，不過其根本上還是無法在模仿過去的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的創(chuàng)新風(fēng)格。因此，怎樣從過去的意境中破局，創(chuàng)造更加新穎和符合藝術(shù)內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值的計(jì)算機(jī)藝術(shù)，將成為計(jì)算機(jī)自成一格的關(guān)鍵要點(diǎn)，而不僅僅是帶來新的藝術(shù)表達(dá)方法。
影視數(shù)字化從根本上改變了影視的命運(yùn):通過數(shù)字化影視，傳統(tǒng)的娛樂設(shè)施遭遇新技術(shù)的洗牌，數(shù)字化新時(shí)代誕生。當(dāng)影視觀眾被其他傳媒所吸引的時(shí)候，影視必須通過變革才能獲得市場(chǎng)生存的機(jī)會(huì)。數(shù)字化運(yùn)算創(chuàng)造出的多層合成的神氣場(chǎng)景、震撼人心的音響效果，同時(shí)，配合上沒有幕框的超大銀幕視覺效果、真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀影感受，這都是其他傳媒?jīng)]有的影視優(yōu)勢(shì)。另一方面，不同于傳統(tǒng)單一的活動(dòng)影像節(jié)目，影視數(shù)字化可提供娛樂化的特效節(jié)目、零距離的虛擬現(xiàn)場(chǎng)、動(dòng)感時(shí)尚的電影種類，更加拉近觀眾與影視的距離。影視節(jié)目的制作和播放，通過數(shù)字化的技術(shù)工具，使影視制作實(shí)現(xiàn)了全球化、娛樂化、多元化與隨機(jī)化。
影視后期軟件的操作界面越來越像電腦主機(jī)的配置，應(yīng)盡可能低實(shí)現(xiàn)集成化、板塊化，形成美觀的影視視覺效果。過去的繁瑣的影視制作流程，比如剪輯、特技、字幕等多集中在相同的后期軟件中。比如COMBUSTION,DIGITALFUSION等技術(shù)軟件實(shí)現(xiàn)了升級(jí)優(yōu)化，具備的功能非常多。正是因?yàn)榧夹g(shù)上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)軟件的集成化成為許多軟件)‘商的技術(shù)研發(fā)重點(diǎn)。
隨著數(shù)字技術(shù)成熟，光和速度，實(shí)現(xiàn)虛擬映像通過媒體傳播，復(fù)制不再是一個(gè)模仿、替換真實(shí)或虛幻的錯(cuò)覺，數(shù)字世界山虛幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。山于能快速地吸收和輸出數(shù)字圖像語言，形成逐漸演變成一種重要的信息。因此，藝術(shù)行為是明顯不同于之前，藝術(shù)家在大量的圖像信息，選擇、過濾、重組，不僅使用技術(shù)來解決問題的視野，拓寬視覺效果，更多地使用新媒體出現(xiàn)在人們的生活，工作的意義存在的血管事件和與觀眾的互動(dòng)。
數(shù)字電影和電視從根本上改變了命運(yùn)的電影和電視，數(shù)字電視，創(chuàng)建一個(gè)新時(shí)代的娛樂設(shè)施。當(dāng)電影和電視觀眾吸引其他媒體，電影和電視只能活再次創(chuàng)新。數(shù)字操作創(chuàng)建多層合成空氣，聲音音效，沒有窗簾盒山影院大屏幕畫面的即時(shí)性和真實(shí)性是任何媒體都無法比擬的。各種特殊效果的娛樂，動(dòng)作片，虛擬場(chǎng)景，各種各樣的新計(jì)劃將為移動(dòng)圖像顯不生產(chǎn)增添新的活力。同時(shí)，對(duì)于影視生產(chǎn)與廣播來說，數(shù)字方式的出現(xiàn)，更能實(shí)現(xiàn)影像的多元化、隨機(jī)化、市場(chǎng)化。
科學(xué)和技術(shù)的創(chuàng)新，從計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)，改變極大的藝術(shù)創(chuàng)作，是實(shí)驗(yàn)的先鋒藝術(shù)家熱衷于新媒體和材料和尋求新的藝術(shù)形式，數(shù)字技術(shù)從出生日期和革命影響影視制作方式，擴(kuò)大影視表演的空間創(chuàng)造出人們從未聽說過，也沒有見過，甚至想象不到的視聽奇觀和虛擬現(xiàn)實(shí)。產(chǎn)生一種新的敘事模式，并提出一套新規(guī)則。從最早的觀眾接受，到現(xiàn)在已成為一個(gè)參與者，過去以視覺藝術(shù)為中心的形式，現(xiàn)在劃分為平面繪畫和三維雕塑，形象領(lǐng)域在未來將會(huì)展現(xiàn)重要的視覺藝術(shù)效果。隨著計(jì)算機(jī)圖像處理、多媒體、高度等新媒體技術(shù)發(fā)展，未來的視覺藝術(shù)將呈現(xiàn)更高的質(zhì)量，這將促使傳統(tǒng)視頻技術(shù)的新一輪技術(shù)革新。數(shù)字設(shè)備價(jià)格的下降，大容量硬盤的流行，流行的個(gè)人編輯軟件的應(yīng)用，使個(gè)人工作站架構(gòu)成為現(xiàn)實(shí)，電影和電視變成個(gè)人的一項(xiàng)民事活動(dòng)。同時(shí)，從性質(zhì)上來說，技術(shù)并不是唯一的，就像電影和電視的電影和電視，電腦和電腦。我們應(yīng)該注意技術(shù)的同時(shí)不要忘記關(guān)心文化和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。使數(shù)字和電影和電視，電影和電視藝術(shù)發(fā)展和科技進(jìn)步，使影視取得更大發(fā)展。
科學(xué)和技術(shù)幫助人類突破心靈的障礙，也改變了人們的思維和創(chuàng)造方式，但相對(duì)的，科技高度發(fā)展不可避免產(chǎn)生了許多安全隱患。因?yàn)槿藗儍汉跬怂幍牡厍蛉匀挥衅錁O限性，而藝術(shù)心靈的重要性在于憑借限制性的條件來進(jìn)行穿孔，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用，進(jìn)行藝術(shù)的想象力創(chuàng)造。同時(shí)，藝術(shù)的價(jià)值并不是單一的，它不僅的藝術(shù)品自身的價(jià)值，最重要的是呈現(xiàn)一種對(duì)藝術(shù)的深層次思索。因?yàn)楹芏嗫萍妓囆g(shù)家也是大自然的愛好者，不論使用什么方式的科技，來源于大自然與生活的職能結(jié)合，才能成為重要的藝術(shù)創(chuàng)作素材。所以，不管未來世界怎樣變化，科學(xué)與技術(shù)都是藝術(shù)家意識(shí)形態(tài)的拓寬，是一種“高感度”的美學(xué)創(chuàng)作。
論文摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是師生為共同實(shí)施一個(gè)完整項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。文章介紹了將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程中的經(jīng)驗(yàn)及收獲。在整個(gè)教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的“四種能力”，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)網(wǎng)站構(gòu)建人才的課程教學(xué)目標(biāo)。
項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介
項(xiàng)目教學(xué)法的前提是“項(xiàng)目”，是一個(gè)人人參與的集學(xué)習(xí)、創(chuàng)作于一體的過程。
項(xiàng)目教學(xué)法就是在教學(xué)中，組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法的開始階段，主要采用獨(dú)立作業(yè)的方式。項(xiàng)目教學(xué)法更多采用小組工作的方式，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。一般而言，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程可以分五個(gè)階段：
確定項(xiàng)目任務(wù)通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)設(shè)想，與學(xué)生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。制定計(jì)劃由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，得到教師的認(rèn)可后實(shí)施。
實(shí)施計(jì)劃學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員的合作形式，然后按照已確立的工作步驟和程序開展工作。
評(píng)價(jià)考核通過項(xiàng)目的完成情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和自評(píng)三部分。可分三個(gè)級(jí)別進(jìn)行考核：第一級(jí)，由教師對(duì)各小組項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)定，如能否共同協(xié)作，是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能，是否具有創(chuàng)新意識(shí)等；第二級(jí)，由各小組成員根據(jù)每個(gè)組員對(duì)本小組的貢獻(xiàn)情況及參與意識(shí)進(jìn)行互評(píng)；第三級(jí)，由學(xué)生本人進(jìn)行自評(píng)，如自己是否在原有基礎(chǔ)上有所提高，是否已經(jīng)掌握本課程的知識(shí)點(diǎn)并熟練應(yīng)用。最后，綜合三級(jí)評(píng)定情況確定每名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于有企業(yè)參與的項(xiàng)目，必要時(shí)可由企業(yè)做出最終評(píng)價(jià)。
歸檔或結(jié)果應(yīng)用項(xiàng)目應(yīng)盡可能具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)盡可能將項(xiàng)目的完成結(jié)果應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課引入項(xiàng)目教學(xué)法
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)的主干課程，具有實(shí)用性強(qiáng)，應(yīng)用面廣，操作性強(qiáng)、與崗位聯(lián)系密切等特點(diǎn)。為了更好地講授《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課，我們進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核形式，較好地實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)?！毒W(wǎng)頁制作技術(shù)》的課程目標(biāo)《網(wǎng)頁制作技術(shù)》的課程目標(biāo)是結(jié)合職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)出能夠從事網(wǎng)頁平面設(shè)計(jì)或網(wǎng)站構(gòu)建的人才，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和綜合能力。
將項(xiàng)目教學(xué)法引入《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課本課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式是先由教師在多媒體教室授課，然后安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)驗(yàn)證教師所講內(nèi)容。這種方式忽略了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較零碎，很難開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目。隨著課程內(nèi)容的深入，很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，喪失了主動(dòng)參與的意識(shí)，以致課程結(jié)束時(shí)，幾乎沒有學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有一定水平的網(wǎng)站。為打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心。我們分析了該課程的特點(diǎn)，并結(jié)合任課教師為企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，讓教師將所承擔(dān)的網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同開發(fā)項(xiàng)目，讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能積累項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，從而體現(xiàn)出“教、學(xué)、做是一件事，不是三件事”。
項(xiàng)目教學(xué)法提高了學(xué)生的能力和素質(zhì)將項(xiàng)目教學(xué)法引入《網(wǎng)頁制作技術(shù)》后，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)協(xié)助作用。學(xué)生在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做。有些能力突出的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)與外界聯(lián)系，承接小型網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目。在完成項(xiàng)目的過程中，他們主動(dòng)與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流，討論問題，促進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)法的發(fā)展。項(xiàng)目完成后所帶來的成功的愉悅和滿足感，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程
筆者在擔(dān)任《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及環(huán)境，將教學(xué)過程劃分成以下五個(gè)階段。（一）網(wǎng)站項(xiàng)目的確定
確立實(shí)用、優(yōu)秀的項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，首先，應(yīng)選擇切實(shí)可行的項(xiàng)目。在教學(xué)正式開始之前，可先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，盡量使每一組學(xué)生的能力都比較均衡。同時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的崗位能力要求，將選用的項(xiàng)目分為兩種：一種是選用已通過驗(yàn)收的項(xiàng)目，另一種是選用正在進(jìn)行中的項(xiàng)目。其次，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平確定項(xiàng)目的難易程度。對(duì)于首次接觸這門課程的學(xué)生，由教師負(fù)責(zé)選取項(xiàng)目，講解知識(shí)點(diǎn)。所選取的項(xiàng)目必須簡(jiǎn)單、典型，并且最好選擇已經(jīng)完成的項(xiàng)目，以便學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。對(duì)于具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可由教師和學(xué)生共同討論選定具有較高難度的項(xiàng)目，并且最好選擇正在進(jìn)行中的項(xiàng)目，讓學(xué)生身臨其境，參與創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)實(shí)踐的艱辛與樂趣。另外，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生具體的培養(yǎng)方向，確立最適合的項(xiàng)目。
（二）網(wǎng)站項(xiàng)目計(jì)劃
網(wǎng)站項(xiàng)目的計(jì)劃應(yīng)按照項(xiàng)目開發(fā)的需求加以實(shí)施。確定項(xiàng)目以后，讓每一組學(xué)生針對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行需求分析，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的素材。對(duì)于已通過驗(yàn)收的項(xiàng)目，可由教師充當(dāng)企業(yè)的角色，由學(xué)生向教師匯報(bào)自己所進(jìn)行的關(guān)于項(xiàng)目需求的分析及收集到的資料；對(duì)于正在進(jìn)行中的項(xiàng)目，可由學(xué)生直接面對(duì)企業(yè)，與企業(yè)溝通，做出需求分析。教師在這一過程中，一方面，起到指導(dǎo)的作用，另一方面，在對(duì)已驗(yàn)收的項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師應(yīng)事先對(duì)該項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行定位，分析研究需要解決的問題和完成的任務(wù)，確保學(xué)生進(jìn)行需求分析時(shí)，不會(huì)定位過高。完成項(xiàng)目需求分析后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所作的需求分析確定項(xiàng)目的能力模塊，并將每個(gè)能力模塊細(xì)分為一系列小項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)課程的時(shí)間安排，結(jié)合項(xiàng)目?jī)?nèi)容編寫項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書。例如，根據(jù)我?！毒W(wǎng)頁制作技術(shù)》課的實(shí)際情況，將首次接觸這門課程的學(xué)生的能力模塊劃分如下（見下圖）。
（三）網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)法中最重要的環(huán)節(jié)是項(xiàng)目的具體實(shí)施過程。在該過程中，教師應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃書，按時(shí)按量完成相應(yīng)的功能模塊，保證項(xiàng)目順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于首次接觸網(wǎng)頁制作的學(xué)生來說，沒有一定的網(wǎng)頁制作軟件操作基礎(chǔ)，就無法進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。因此，應(yīng)在《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程項(xiàng)目實(shí)施過程的第一階段講授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，為第二階段奠定基礎(chǔ)，第三階段的主要任務(wù)則是撰寫網(wǎng)站開發(fā)總結(jié)報(bào)告，鍛煉學(xué)生撰寫文章的能力。
第一階段實(shí)施過程對(duì)應(yīng)上圖中的能力模塊劃分情況，在第一階段的實(shí)施過程中主要教授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，使其形成相應(yīng)的具體能力。具體做法是：教師首先通過簡(jiǎn)單的例子講解實(shí)際操作方法，然后，讓學(xué)生練習(xí)新知識(shí)、新操作，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過這種雙教一體的教學(xué)模式、講練結(jié)合的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。
第二階段實(shí)施過程結(jié)合第一階段學(xué)生具體能力的鍛煉情況，根據(jù)所要建設(shè)的項(xiàng)目，按照項(xiàng)目計(jì)劃書進(jìn)行開發(fā)并完成設(shè)計(jì)。該階段是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。在此階段，教師要根據(jù)各開發(fā)小組的具體情況、具體要求及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生開發(fā)過程中遇到的難題，督促學(xué)生按時(shí)按量完成項(xiàng)目計(jì)劃書中的各個(gè)開發(fā)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生順利完成項(xiàng)目的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)做好指導(dǎo)監(jiān)督工作。如定期召開各項(xiàng)目組長(zhǎng)會(huì)議，了解各項(xiàng)目組的開發(fā)進(jìn)程；在項(xiàng)目開發(fā)過程中進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)和指導(dǎo)，收集各組遇到的難題，組織各組進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，從中探討不同的解決問題的方法。
第三階段實(shí)施過程該階段的任務(wù)是在學(xué)生完成網(wǎng)站建設(shè)后，撰寫開發(fā)總結(jié)報(bào)告，總結(jié)本次學(xué)習(xí)、開發(fā)的收獲和經(jīng)驗(yàn)，為下一次開發(fā)做準(zhǔn)備。階段性總結(jié)評(píng)價(jià)也是項(xiàng)目具體實(shí)施過程中必不可少的環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，都要對(duì)該階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)不足之處，鞏固成果，為后續(xù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）網(wǎng)站項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)
項(xiàng)目完成后，應(yīng)對(duì)網(wǎng)站項(xiàng)目的建設(shè)效果進(jìn)行展示，并加以講解。在講解展示網(wǎng)站的過程中，學(xué)生和教師可以提出問題，并結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)站項(xiàng)目評(píng)分表，形成學(xué)生和教師對(duì)該項(xiàng)目各自的評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)結(jié)合其在項(xiàng)目開發(fā)過程中的學(xué)習(xí)能力、合作能力、參與程度、服務(wù)程度以及所起作用等各方面的表現(xiàn)情況。在對(duì)承接的企業(yè)的開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除上述評(píng)價(jià)角度外，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)的需求，即除了學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)外，還要有企業(yè)評(píng)價(jià)，并以企業(yè)的評(píng)價(jià)作為最終的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
（五）網(wǎng)站項(xiàng)目的總結(jié)和應(yīng)用
項(xiàng)目完成后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，并將其成果應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域，體現(xiàn)該門課程的教學(xué)目標(biāo)。我校在《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法以來，完成了多個(gè)項(xiàng)目并將研究成果應(yīng)用到實(shí)際工作中，如我院的網(wǎng)站、各系各部門的網(wǎng)站、思明網(wǎng)站等。項(xiàng)目完成后應(yīng)總結(jié)思路、技巧并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧總結(jié)著重總結(jié)解決開發(fā)環(huán)節(jié)中遇到的難題的方法，把握并吸收整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)的精髓；經(jīng)驗(yàn)交流主要是對(duì)學(xué)習(xí)方法、知識(shí)應(yīng)用進(jìn)行交流。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸。超級(jí)秘書網(wǎng)
項(xiàng)目教學(xué)法的成果
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法后，從本質(zhì)上改變了課程的教學(xué)目的。這種改變使學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)該門課程只是為了獲取學(xué)分，而是真正掌握一門技術(shù)，具備一定的開發(fā)能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的工作。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報(bào)告的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。
實(shí)踐表明，《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課從傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式的枷鎖中掙脫出來，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握了一門技巧，對(duì)教師也是一種鍛煉和提高。
參考文獻(xiàn)：
王棟松．在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J]．職業(yè)教育研究，2005，（11）.
20世紀(jì)80年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到廣播電臺(tái)制作中“。十一五”期間，廣播電臺(tái)制作網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程得到迅速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷改進(jìn)，廣播電臺(tái)制作播出也取得了一定的成效。傳統(tǒng)的制作播出方式被網(wǎng)絡(luò)化的制作播出方式所取代。廣播電臺(tái)制作播出網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，提高了節(jié)目的質(zhì)量，提高了節(jié)目制作的速度。廣播電臺(tái)制作播出網(wǎng)絡(luò)化正處于初期建構(gòu)的階段，許多技術(shù)還要不斷的完善和發(fā)展。
2廣播電臺(tái)制作播出的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
2.1節(jié)目?jī)?nèi)容制定依據(jù)聽眾特殊性技術(shù)
越來越高的生活水平使得人們精神文化生活呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，電視和電腦成為人們精神文化生活的主要形式。收聽廣播電臺(tái)的人群一般只有老年人，邊遠(yuǎn)地區(qū)的人和出租車司機(jī)們。依據(jù)這些聽眾的特殊性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來調(diào)整節(jié)目的內(nèi)容是必要的，適應(yīng)這些聽眾的真正需求。
2.2節(jié)目源的儲(chǔ)存技術(shù)
數(shù)據(jù)矩陣排列形式是儲(chǔ)存信息的主要方式，節(jié)目信息的儲(chǔ)存主要有在線儲(chǔ)存、近線儲(chǔ)存和離線儲(chǔ)存等方式。在線儲(chǔ)存是利用本地儲(chǔ)存設(shè)備的方式儲(chǔ)存信息，這種形式普遍采用大規(guī)模的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存設(shè)備，儲(chǔ)存的容量較大。近線儲(chǔ)存方式是通過磁帶機(jī)、光盤塔等設(shè)備來儲(chǔ)存信息量較小的信息，離線儲(chǔ)存方式是通過比較方便攜帶的磁帶、光盤和U盤等設(shè)備進(jìn)行儲(chǔ)存信息。
2.3信源采錄技術(shù)
信源采錄技術(shù)是利用數(shù)字和模擬等方法搜集和記載信息源的技術(shù)。錄音機(jī)、數(shù)碼產(chǎn)品、閃存設(shè)備的運(yùn)用為信源的采錄提供了技術(shù)支持，光纖等傳輸方式的應(yīng)用也為信源采錄傳送提供了有效的途徑。
節(jié)目制作編輯技術(shù)顧名思義，是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)搜集到的信息資料進(jìn)行制作編輯的技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)是廣播電臺(tái)節(jié)目制作的重要一步，通過網(wǎng)絡(luò)合成和特效技術(shù)對(duì)廣播節(jié)目進(jìn)行制作編輯，為節(jié)目的播出奠定基礎(chǔ)。
2.5播放分發(fā)技術(shù)
廣播的播放分發(fā)技術(shù)是以音頻服務(wù)器為中心，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播出節(jié)目的技術(shù)。直播和重播是節(jié)目播放方式，通過定點(diǎn)播放、連續(xù)播放和手動(dòng)播放來實(shí)現(xiàn)。定點(diǎn)播放是播放工作站設(shè)定播放時(shí)間點(diǎn)播的節(jié)目，這種方式主要用于重播的節(jié)目，還可以用于節(jié)目預(yù)告和廣告節(jié)目。連續(xù)播放是設(shè)置幾個(gè)節(jié)目之間的自動(dòng)連續(xù)播放，這種方式主要用于大量節(jié)目的順序連續(xù)播放。手動(dòng)播放是主持人手動(dòng)點(diǎn)擊播出節(jié)目單上的節(jié)目，這種方式主要用于直播節(jié)目。
2.6音頻節(jié)目傳輸技術(shù)
音頻節(jié)目傳輸技術(shù)通過轉(zhuǎn)換格式來實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把現(xiàn)有的音頻材料轉(zhuǎn)換成節(jié)目需要音頻數(shù)據(jù)，也可以實(shí)現(xiàn)模擬音頻和數(shù)字音頻之間互相轉(zhuǎn)換。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用有利于數(shù)字音頻格式管理和傳輸?shù)木庉媰?chǔ)存，有利于音頻節(jié)目傳輸和音頻輸入信號(hào)之間切換更通暢。
2.7廣播電臺(tái)制作播出的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)
廣播電臺(tái)制作播出的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)防火墻和殺毒軟件等方式來確保節(jié)目播出安全，廣播電臺(tái)制作播出的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷更新。
3網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的方向
3.1節(jié)目?jī)?nèi)容信息化技術(shù)發(fā)展方向
全面發(fā)展多種類型的多媒體技術(shù)，適應(yīng)聽眾多樣性的需求。提高管理系統(tǒng)信息化的水平，對(duì)市場(chǎng)的科學(xué)預(yù)測(cè)，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，信息資源收集整合，技術(shù)提升等方面都要運(yùn)用到信息化管理。對(duì)信息資源的有效利用也是信息化發(fā)展的需要，為避免內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)，必須建立資源的有效利用機(jī)制。為跟隨現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的步伐，廣播電臺(tái)要大力發(fā)展信息化和特色化的節(jié)目?jī)?nèi)容，信息資源收集、內(nèi)容制作等方面都向信息化發(fā)展。
3.2服務(wù)現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展方向
技術(shù)支撐是廣播服務(wù)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)的必備條件。數(shù)字版權(quán)和用戶管理等方面的專業(yè)技術(shù)可以保障廣播服務(wù)現(xiàn)代化的順利進(jìn)行。為了防止節(jié)目?jī)?nèi)容被未授權(quán)用戶的訪問和使用，可以通過加密和授權(quán)認(rèn)證技術(shù)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的版權(quán)進(jìn)行保護(hù)，保證廣播電臺(tái)節(jié)目來源的合法權(quán)益。由于用戶需求漸漸趨于個(gè)性化，因此，廣播電臺(tái)可設(shè)置付費(fèi)內(nèi)容，按照用戶的需求進(jìn)行節(jié)目的選擇，為廣播電臺(tái)開展一條寬闊的經(jīng)營(yíng)道路。對(duì)于用戶的管理是廣播電臺(tái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)現(xiàn)代化的重點(diǎn)。因?yàn)橛脩粜枨蟮牟煌?，廣播電臺(tái)要根據(jù)用戶的選擇，分析出用戶的選擇趨向，從而制定相應(yīng)的節(jié)目?jī)?nèi)容，以促進(jìn)廣播電臺(tái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
3.3多元化技術(shù)發(fā)展方向
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣播電臺(tái)制作播出中的全面應(yīng)用，廣播的渠道也向多元化發(fā)展。其渠道主要有數(shù)字地面廣播、數(shù)字衛(wèi)星廣播、有線數(shù)字音頻廣播、互聯(lián)網(wǎng)廣播。數(shù)字地面廣播是通過地面覆蓋的方式和傳播數(shù)字內(nèi)容的廣播方式，它具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：抗干擾的能力強(qiáng)。數(shù)字地面廣播可以向多元化的方向發(fā)展，不但傳輸音頻，還可以傳輸視頻等，開闊廣播電臺(tái)的業(yè)務(wù)范圍。數(shù)字衛(wèi)星廣播是通過衛(wèi)星和傳播數(shù)字內(nèi)容的廣播方式，衛(wèi)星可以遠(yuǎn)距離地傳輸數(shù)據(jù)，不受地域限制，覆蓋面積廣，廣播電臺(tái)通過衛(wèi)星廣播提高了廣播信號(hào)的覆蓋面。有線數(shù)字音頻廣播是通過有線網(wǎng)絡(luò)和傳播數(shù)字音頻的廣播方式。數(shù)字有線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是有線數(shù)字音頻廣播運(yùn)用的技術(shù)支持?；ヂ?lián)網(wǎng)廣播是通過主流媒體在互聯(lián)網(wǎng)上提供數(shù)字內(nèi)容服務(wù)的廣播方式。廣播電臺(tái)要有效利用互聯(lián)網(wǎng)，用多種形式來提供特色的服務(wù)內(nèi)容。
4結(jié)語
我國(guó)提出了21世紀(jì)培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，但如果課程教學(xué)方式不夠新穎的話很難培養(yǎng)出國(guó)家要求的創(chuàng)新型人才。由于教育技術(shù)方向?qū)I(yè)課的專任教師少，一個(gè)教師平均一個(gè)學(xué)期要擔(dān)任兩到三門的專業(yè)課教學(xué)，教學(xué)壓力大，使得教師的教學(xué)方式局限在傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)均放到了學(xué)生的技能掌握方面，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。
二、具有專業(yè)特色的《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程改革模式研究
（一）合理的專業(yè)課程設(shè)置。在上述基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)對(duì)學(xué)前教育（教育技術(shù)學(xué)方向）專業(yè)的課程設(shè)置要合理化，包括專業(yè)設(shè)置時(shí)間和課程設(shè)置方式等。具體規(guī)劃如下：1、在第一年的時(shí)候就應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)方向的分配，使學(xué)生早日融入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中；2、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程是專業(yè)必修課程也是基礎(chǔ)課程，應(yīng)將其安排在大一下學(xué)期開設(shè)，為《教育影視制作》和《多媒體課件制作》課程打下良好的基礎(chǔ)；3、《多媒體課件制作》、《電腦組裝與維護(hù)》這兩門課程安排在大二上學(xué)期，強(qiáng)化學(xué)生的課件制作能力和維修電腦能力；4、《教育影視制作》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》安排在大二下學(xué)期開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)教育資源能力；5、安排課程的時(shí)候還應(yīng)考慮到設(shè)備的數(shù)量情況，只有硬件資源得到保證，才能提升教學(xué)質(zhì)量。
（二）開展“教、學(xué)、做”一體化的情境教學(xué)模式。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要教學(xué)不斷創(chuàng)新，用技術(shù)可以變革創(chuàng)新，筆者認(rèn)為“教、學(xué)、做”一體化的情境教學(xué)適合用于高職高專的技能課教學(xué)。1、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的內(nèi)涵；“教、學(xué)、做”是實(shí)現(xiàn)推進(jìn)深層次工學(xué)結(jié)合的探索與實(shí)踐，“融‘教學(xué)做’為一體”主要內(nèi)涵體現(xiàn)在“做中學(xué)”與“學(xué)中做”兩個(gè)層面?！敖?、學(xué)、做”一體化教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的課堂內(nèi)的靜態(tài)教學(xué)模式，將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生感受身臨其境的氛圍，在項(xiàng)目或任務(wù)（或案例）的完成中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，使專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能、素養(yǎng)養(yǎng)成有效地融為一體，內(nèi)化成學(xué)生的綜合職業(yè)能力。2、開展“教、學(xué)、做”情境一體化的教學(xué)效果；本課程組在2014年的時(shí)候進(jìn)行了“教、學(xué)、做”情境一體化的教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果，下面以《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課作為說明。（1）采用項(xiàng)目教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生“學(xué)以致用”。《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程是師范類生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是我校學(xué)前教育專業(yè)必修課，本課程采用“理論教學(xué)+實(shí)訓(xùn)教學(xué)+項(xiàng)目教學(xué)”結(jié)合方式來組織教學(xué)活動(dòng)。本課程學(xué)時(shí)安排為34課時(shí)，其中理論課時(shí)16個(gè)課時(shí)，實(shí)踐課時(shí)為18個(gè)課時(shí)。本課程根據(jù)學(xué)生們的現(xiàn)有水平，在“最近發(fā)展區(qū)”理論基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)踐課時(shí)做出了合理的安排，可以讓學(xué)生們循序漸進(jìn)學(xué)到更多的相關(guān)技術(shù)，以及懂得如何使用這些技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)和課程改革，同時(shí)提高自身的專業(yè)發(fā)展。（2）技術(shù)融入教學(xué)，化“靜”為“動(dòng)”?？紤]到學(xué)生的遷移能力比較弱，在課件制作單元中結(jié)合經(jīng)典的課程來教學(xué)生做課件的技巧，可以很好實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，化抽象為形象。例如可以結(jié)合幼兒園小班語言活動(dòng)《多媒體課件制作》，一般教師開展這個(gè)活動(dòng)課的時(shí)候是這樣上的：在開始的時(shí)候一邊引導(dǎo)小朋友看繪本，說出里面的內(nèi)容，一邊生動(dòng)向幼兒描述里面的故事，最后以一個(gè)游戲來結(jié)束。（有些老師可能還會(huì)做一些玩教具來吸引學(xué)生的注意力，例如做一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)火車和用紙來畫幾個(gè)動(dòng)物）。筆者認(rèn)為根據(jù)幼兒的游戲天性，教師可以將這個(gè)繪本故事用PPT做成一個(gè)小動(dòng)畫，里面可以將各種動(dòng)物聲音設(shè)置懸念，將故事以動(dòng)態(tài)形式出現(xiàn)。
三、結(jié)論
