時間：2022-04-03 18:27:32
序論：在您撰寫新中國史心得體會時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
十多年兩點一線的教師生活，習(xí)慣了**八穩(wěn)的生活，熱情和激情在時間的流里慢慢消退，偶爾有點想打破這種平靜如水的意念，也只是一時迸發(fā)，震動不了自己更感動不了他人，原以為就這樣了，再也不會激情勃發(fā)……2009年高效課堂改革號角的吹響，讓我感到了熱血奔涌，那種蓬勃、昂揚的激情被喚醒，也讓我有幸結(jié)識了？中國教師報？，有種相見恨晚之感。
由教育部主管、中國教育報刊社主辦的《中國教師報》，作為國內(nèi)唯一的一份中央級教師職業(yè)化報紙，始終堅持"零距離貼近教師"的辦報理念，"為教師說話，讓教師說話，說教師的話。"教師熱情地稱《中國教師報》是："教師的精神歸宿和生命家園""課改的操作指南和加油站"?！吨袊處焾蟆锋i定課改，擁有鮮明的辦報特色。"課改"也確實為一線老師最關(guān)注，最需要媒體提供引領(lǐng)，最需要加油助威。一所學(xué)校，如果想課改就離不開《中國教師報》
《中國教師報》每期16版，以新聞為龍頭，內(nèi)含6大周刊：區(qū)域教育、現(xiàn)代課堂、幼教、民辦教育、教育家、教師生活。每期頭版特別報道都是用心打造，每個周刊都是用情在與教師交流，每個版面都是用智追求盡善盡美。因為不同的教師有不同的口味，借用6大周刊實施閱讀分類，總有一刊適合教師。一刊一風(fēng)格、一期一主題、一月一訴求；6大周刊相當(dāng)于6大"營養(yǎng)套餐"，是中國教師報人獻給教師的心靈禮品。
每每閑暇時，我都會拿起自己訂的《中國教師報》細(xì)細(xì)品讀。每一次讀都會有新的體會。我慢慢了解了她，喜歡上了她，慢慢學(xué)會了享受她給我?guī)淼倪@份豐盛的大餐，明白了哪些瀏覽吞咽，那些需要細(xì)心咀嚼，慢慢消化，從而能夠有效地吸收，給自己匱乏的頭腦補充營養(yǎng)?，F(xiàn)在她成了我的良師益友。
是《中國教師報》，讓我了解了教育的最新動態(tài)，和來自教育戰(zhàn)線的各種不同的呼聲；是她，使我的精神世界變得豐富充實；是她，為我課堂教學(xué)改革指明了方向，讓我看到了校園之外的校園，認(rèn)識了大師中的大師。
是《中國教師報》，帶動課改走向縱深，引領(lǐng)我們進行課改，現(xiàn)代課堂周刊鎖定典型學(xué)校技術(shù)操作，挖掘它們與教育諸多元素的關(guān)系，為課堂提供"技術(shù)"扶持，還從基本的教育教學(xué)概念出發(fā)，挖掘新的內(nèi)涵解讀，聚焦"九大教學(xué)范式"新思考、新動向、新行動，及時提取學(xué)校新的生長點和發(fā)展性……與此同時，現(xiàn)代課堂周刊由"建設(shè)新課堂"發(fā)展為"做課改的引擎"，進一步發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動課改走向縱深，引領(lǐng)我們進行課改。
是《中國教師報》，引領(lǐng)我們享受教育的幸福。教師生活周刊旨在豐富和提升教師生活品質(zhì)和生命質(zhì)量，讓教師詩意棲居。周刊致力于引領(lǐng)教師沖破"像老黃牛般"的傳統(tǒng)的單調(diào)生活方式，打造一套適合教師的的豐富的精神大餐，為教師提供一個展示自我、相互交流的平臺。讓教師充分感受幸福的教育生活，并把這種幸福感產(chǎn)生的力量和智慧源源不斷的輸送到課堂。周刊凸顯辦報理念，讓盡可能多的教師參與進來，欄目生活化，形式娛樂化，休閑充電化，共建一個輕松時尚但不失厚重的精神樂園。
是《中國教師報》，讓我看到了自己的不足和懶惰，并助我揚起了前行的風(fēng)帆，重新豎起了奮斗的目標(biāo)；還是她，讓我感受到了教育工作的重要，使我對自己的職業(yè)倍加珍惜。還是她，讓我愛上了看報，讓我養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，有了寫點東西的沖動。
還是他，讓我讀出了人生道理，教育智慧；教育理念、育人方向；更是心靈的共鳴靈魂的回音。
威寧縣爐山中學(xué)王吉奎
在2020年12月3日到6日，在我參加了這次國培計劃，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)教學(xué) 教育心得 教學(xué)效果
目前，隨著信息技術(shù)對社會生活的影響日益深入，中小學(xué)信息技術(shù)教育已進入相對穩(wěn)定的發(fā)展期。高中信息技術(shù)課程是為培養(yǎng)和提高全民素質(zhì)而開設(shè)的新課程。信息化社會，迅速篩選和獲取信息、準(zhǔn)確鑒別信息、創(chuàng)造性加工和處理信息將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的、終生有用的基礎(chǔ)技能之一。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)課程教學(xué)效率，對實現(xiàn)教育信息化、全面推進素質(zhì)教育具有重要意義。
一、高中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀
在人類發(fā)展長河中，還沒有一種發(fā)明像計算機那樣應(yīng)用如此廣泛、影響如此深遠(yuǎn)。如果以往發(fā)明的工具都是人類軀體的延伸，那么計算機則是人類大腦的延伸。高中信息技術(shù)分《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）、《算法與程序設(shè)計》（選修）、《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修）、《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》（選修）、《人工智能初步》（選修）。吉林省《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是會考必考的，大部分地區(qū)選修的是《算法與程序設(shè)計》（選修）。《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的體系結(jié)構(gòu)：把4個主題內(nèi)容按照認(rèn)知、技術(shù)、社會三者的規(guī)律及關(guān)系重新編排，以“信息處理與交流”為主線，按照“信息的獲取與評價――信息的加工與表達――信息的與交流――信息的存儲與管理”的邏輯線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！端惴ㄅc程序設(shè)計》的體系結(jié)構(gòu)：按照高中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以算法和程序設(shè)計為主線，對3個主題的具體內(nèi)容重新編排，緊緊圍繞用算法和程序設(shè)計求解問題的過程，交叉介紹算法、程序設(shè)計語言和程序設(shè)計思想與方法，教學(xué)難點螺旋式逐步呈現(xiàn)。由于信息技術(shù)教育在我國發(fā)展時間較短，還存在一些問題，首先是重視程度不夠，再就是認(rèn)知有問題，學(xué)生認(rèn)為會打字、會玩游戲就會電腦，家長覺得不參加高考就不用學(xué)，學(xué)校認(rèn)為會考過關(guān)就可以，這些問題在一定程度上制約我國信息技術(shù)教育的發(fā)展。
二、信息技術(shù)教師要做的事情還很多
信息技術(shù)教育及其應(yīng)用最終要通過教師貫徹落實到學(xué)校教育中。某種程度上講，教師的信息意識及對信息技術(shù)的理解、掌握、運用決定信息技術(shù)教育效果。因此，信息技術(shù)教育的開展首先強調(diào)教師適應(yīng)信息社會的知識結(jié)構(gòu)的重建，即教師首先具備信息素質(zhì)。我國信息技術(shù)教育起步較晚，現(xiàn)有中小學(xué)信息技術(shù)課程的大部分教師是由其他學(xué)科教師經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行而來的，或是從校外臨時借調(diào)、臨時代課的。因此，他們普遍存在基礎(chǔ)差、底子薄的缺點。由于信息技術(shù)發(fā)展較快，信息技術(shù)教師的隊伍壯大也快，現(xiàn)在的高中教師大部分都是由計算機專業(yè)的畢業(yè)生充實到信息技術(shù)教師隊伍中的，他們的計算機知識基礎(chǔ)扎實，但教學(xué)經(jīng)驗有待提高。
三、重技術(shù)與知識，輕信息技術(shù)文化培養(yǎng)
信息技術(shù)課是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課，應(yīng)當(dāng)立足于基本知識、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手、積極參與，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。部分教師沒有把握信息技術(shù)課的學(xué)科特殊性，機械套用其他學(xué)科的教學(xué)方法，重知識、輕技能，教學(xué)效果差。在信息技術(shù)課程實踐中，信息技術(shù)想創(chuàng)新還是有很大空間的。首先用先進技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，有趣的創(chuàng)意提升學(xué)生的興趣，任務(wù)提高學(xué)生的動手熱情。讓信息技術(shù)課生動、活潑、創(chuàng)新需要教師付出努力。
四、信息技術(shù)教育的評價方式要合理
目前，我國高中信息技術(shù)教育評價方式仍采取統(tǒng)一上機考試的方式。高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)定位為基礎(chǔ)性、綜合性和人文性，體現(xiàn)高中階段信息技術(shù)教學(xué)的根本目的。普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以歸納為以下三個方面：（1）知識與技能；（2）過程與方法；（3）情感態(tài)度與價值觀。為了實現(xiàn)課程總目標(biāo)，教學(xué)過程中以組織活動為主，教師在教學(xué)過程中設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案；合理安排教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互合作解決問題的過程；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇與確立主題，分析需求并規(guī)劃、設(shè)計內(nèi)容，根據(jù)需要與創(chuàng)意獲取并加工信息，準(zhǔn)確表達意圖或主題思想；引導(dǎo)學(xué)生交流、評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提高他們的信息素養(yǎng)。
五、加強高中信息技術(shù)課程體系構(gòu)建與文化培養(yǎng)
你要問我，我的祖國在哪兒?我會驕傲的、自豪的告訴你：“我是一個中國人!我的祖國是中國!”提起祖國，更多人會把他比作成是自己的母親。以下是小編和大家分享的中國夢主題視頻心得體會資料，提供參考。
中國夢主題視頻心得體會一
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮……”響亮的歌聲回蕩耳邊，令人心情澎湃。祖國將70周歲啦!
1949年10月1日，我們的宣布中華民族成立時，中國人民就站起來了。中國，一個響亮的名字;中國，一個讓所有中華兒女自豪的名字;中國，一個讓世界為之震撼的名字。
中國古代四大發(fā)明名揚天下，現(xiàn)在的新四大發(fā)明，自然也是毫不遜色。
現(xiàn)在你是細(xì)心觀察，定會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大家出門在外都不帶現(xiàn)金。難道我們不用購物嗎?不，我們有我們的“神器”——掃碼支付——無須現(xiàn)金，只用相機掃一掃二維碼就能付款了。不僅如此，我們甚至無須出門，僅下載一個軟件，選擇商品，然后用支付寶付款便下單完成了;而且網(wǎng)上價格更實惠，省錢又省力，沒兩天就到貨了。有了高鐵，無論是旅游，還是出差，都無比方便，幾天的路程縮短至幾個小時。高鐵也很舒適，途中可以在網(wǎng)絡(luò)上娛樂、處理各種事情。說到了高鐵，怎能不提共享單車呢?出門在外，不需要打車，只用掃碼支付押金，便能騎上共享單車，綠色出行啦。
“一帶一路”的歪果朋友很直接稱“我愛中國”，他們說中國新四大發(fā)明不僅改變了中國人的生活，也刷新了他們對中國的認(rèn)知與喜愛。
我看見圓明園殘缺的身體，聽見中華同胞哭泣的聲音，我也看見那燃起的星星之火，聽見英雄們吶喊的聲音。現(xiàn)在再看中國已經(jīng)站起來了，我們不再弱小，我們不再需要擔(dān)心會挨打。
屈辱的歷史已經(jīng)過去，現(xiàn)在是新的時代，屬于少年的時代。上海世博會的成功舉辦，港珠澳大橋的開通，天鯤號的打造成功，亞運會的獎牌榜第一，杭州申請亞運會的成功，每一次都讓所有人對中華刮目相看。我為我的祖國自豪。
少年志則國志，少年強則國強，少年富則國富。我是中華少年，我是炎黃子孫單后代。少年緊握時代的接力棒，奮力奔跑。
我不會含糊地喊：“我愛中國!”
那只是一句形而上的口號。
我不會敷衍地寫：“我愛中國!”
那只是一個模棱兩可的態(tài)度。
“我是中國人，我為我的祖國自豪!”這兩句話埋藏在我的心底，我愿意為我的祖國奮斗，我愿意為我的祖國拼搏。
讓我們用自己的行動表白祖國!
祖國，您xx歲生日快樂!
中國夢主題視頻心得體會二
你要問我，我的祖國在哪兒?我會驕傲的、自豪的告訴你：“我是一個中國人!我的祖國是中國!”提起祖國，更多人會把他比作成是自己的母親。而我更愿意把他比作是我的父親，一個高大威猛，在我有危險時會保護我的祖國父親。
20xx是個幸運的數(shù)字，20xx也是個給我的祖國帶來厄運的數(shù)字。要過年啦!祖國父親想送給他南方孩子一份禮物，他讓四季如春的南方下起了大雪，讓南方的人們也見見雪是什么樣子的。似乎這個禮物太大了，讓南方陷入了雪災(zāi)之中。雖然這份特殊的禮物給大家?guī)砹藶?zāi)難，但是祖國父親也很慚愧，知道自己錯了。20xx年北京奧運會，一個讓中國人感到激動的好消息。祖國父親似乎也很開心，一向沉著冷靜的父親形象消失了，他像一個孩子一樣，歡樂的跳著?？墒?，他的這一跳。好像跳的太過頭了。他讓一塊美麗富饒的土地——四川，變的不幸。四川地震了。祖國父親在災(zāi)難后知錯就改，用他那寬厚的臂膀但起責(zé)任，他讓世界上的人都去幫助受災(zāi)的人們，又讓這個大家庭充滿了愛。
20xx年就這樣在祖國父親的玩耍中和他“將功贖罪”的過程中度過了。20xx年的興奮勁剛過去，就迎來了另一個好消息：中國xx歲啦!
20xx年雖說也有困難，但有祖國父親的保護，我們什么也不怕。從甲型H1N1到臺灣“莫拉克”臺風(fēng)，祖國父親帶著我們與病魔對抗和臺風(fēng)對抗。我堅信我們會戰(zhàn)勝困難的。20xx年也是祖國父親xx歲的生日!祖國父親高興地連平時不愛打扮，今年都把自己打扮了一下。他給自己掛上大紅燈籠，又插上五星紅旗。哇!這樣子帥呆了!祖國xx歲了，中國人都很高興!看看祖國父親的孩子們還給他準(zhǔn)備了一份禮物呢!xx大慶閱兵儀式!看著一排排、一列列整齊的隊伍，聽著一聲聲響亮的口號聲，還有各種精彩節(jié)目，我想祖國父親一定會感到很驕傲。因為這是他培養(yǎng)出的孩子，這是他的驕傲!作為一個中國人也會感到無比的自豪和驕傲!
現(xiàn)在的中國是多么美好啊!高樓大廈、富饒美麗······無數(shù)的好詞都可以形容中國。想想祖國父親為我們幸福生活付出了多少汗水和心血。又是誰在我們遇到危險時在保護我們?我感謝我的祖國父親!我從現(xiàn)在起有一個夢想：我要好好學(xué)習(xí)、刻苦勤奮。長大以后做一個對祖國有貢獻的中國人，報效祖國。決不讓我的祖國父親對我失望!
我愛我的祖國!
中國夢主題視頻心得體會三
金桂飄香的日子，我們迎來了共和國71華誕;71年是不平凡的，共和國經(jīng)歷坎坷挺直背梁;71年，您的人民益安康，71年，您的國力日益強壯。在這里，我真摯的祝福您——我的祖國，71華誕生日快樂!
自從改革開放80周年以來，全國各地都發(fā)生了很大變化。我們村更是發(fā)生了防臺風(fēng)大的變化。以前，我們村大多是土房子，一下雨就非常危險，可是現(xiàn)在一座座的平房，樓房都蓋起來了。從前，那泥濘的道路，一到下雨天就沒法出門，可是現(xiàn)在那寬闊明亮的水泥路修好了，更有利人民行走了。國家現(xiàn)在又實行新農(nóng)村建設(shè)，每個村子都安上了路燈，一到晚上，全都亮起來了，人們晚上出去更方便了。國家不僅在村子里投入了很多的錢，在學(xué)校的建設(shè)上，學(xué)習(xí)上也投入了大量的資金。
以前上學(xué)還要交學(xué)費，現(xiàn)在上學(xué)，不僅不交學(xué)費，國家還免費每學(xué)期補助375元，這是因為國家制定了“兩免一補”的政策。我們生活在溫馨的環(huán)境當(dāng)中，有和藹可親的老師，有活潑可愛的同學(xué)們，還有非常關(guān)心我們的國家，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來報答祖國。
祖國母親，這就是您71年來的巨大變化。您凝聚了炎黃子孫的心，贏得了世界尊重的目光;您是一部浩瀚的歷史巨著，更是一副長長的彩色畫卷;我們?yōu)槟湴?，自豪。祝您越來越繁榮昌盛!
中國夢主題視頻心得體會四
愛祖國!我們的祖國有著燦爛的文化，悠久的上下五千年歷史，還有各地的名勝古跡，大好河川……這些都是我在書本上看到的，或在課堂上聽到的。但去年的一次全家人新疆旅行讓我深深了解到我們祖國，它是如此的美麗，如此的遼闊，如此的歷史悠久……
不去新疆不知道我們的祖國有多大。整整五個小時的飛機，是多么的漫長!當(dāng)飛機飛過新疆上空時，我被眼前的景象所震撼了!啊!只見一望無邊的大沙漠，千年不化的大雪山，寸草不生的大戈壁盡收眼底。頓時，我都張口結(jié)舌了!我們的祖國可真大呀
接下來幾天，我們的行程排得滿滿的。從新疆的東部一直到西部……去參觀了火焰山，葡萄溝，交河故城和坎爾井!
其中，最讓人贊嘆的就是交河故城了!走進故城一股股熱浪就向我們襲來。一座座“黃土堡堡”呈現(xiàn)在我們眼前。據(jù)導(dǎo)游說，我們的祖先在三千年以前居住在這里，這里以前還是座繁華的城市呢!別小看那些“黃土堡堡”，許多外國友人不惜千里迢迢來參觀這座古城，贊嘆著中國悠久的歷史，歌頌著中國古代人類創(chuàng)下的奇跡!
“啊!祖國，我要贊美你，歌頌?zāi)?你就像一只昂首挺胸的雄雞，永遠(yuǎn)屹立在我的心中!”
中國夢主題視頻心得體會五
祖國是我的家，是我生下來熟睡的搖籃，是我不斷成長的動力，是我們?nèi)珖嗣窆餐募覉@。
我愛我的祖國，就像愛我的家一樣，創(chuàng)造一個美好的家園。我愛我的祖國，美麗富饒的祖國。碧波蕩漾的東海、白雪皚皚的喜馬拉雅山，原始森林密布的大興安嶺、富含石油的廣闊南海。沙漠里，海洋下，森林中，高山上，成千上萬的動物快樂地成長，是我們朝夕相伴的朋友;難以計數(shù)的植物為我們提供食物和氧氣，是我們?nèi)祟惿娴谋Ｕ?無數(shù)寶藏深埋地下，等待我們?nèi)ラ_采、利用。我愛我的祖國，歷史悠久的祖國。她擁有著五千年的悠久歷史和燦爛文化;四大發(fā)明開辟了人類文明;絲綢之路播灑著先進的文化;唐詩、宋詞浩如煙海，閃爍著璀璨的文明之光;孔孟之道、教書育人，滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。
古代為知識界做出巨大貢獻的人有很多;張衡、孔子、孟子、李白、杜甫等等，正是他們，撐起中國文學(xué)的脊梁，充分向世人展示了中國古代的悠久文化，也向世人展示了一個多姿多彩的中國。我愛我的祖國，堅強不屈的祖國。五千年的風(fēng)雨歷程，哺育了無數(shù)的仁人志士，塑造了百折不撓的民族精神。在二零零八五月十二日，汶川地區(qū)8。0級強震襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別。面對這突如其來的災(zāi)難，我們的解放軍叔叔不怕流血犧牲，冒著生命危險挽救出一個個奄奄一息的生命，舉國上下萬眾一心、眾志成城，抗擊災(zāi)難，共建美好家園。我愛我的祖國，充滿活力的祖國。二0xx年八月八日，我們期待已久的北京奧運會在鳥巢隆重開幕。祖國的運動健兒在賽場上揮灑汗水，頑強拼搏，以51枚金牌，100枚獎牌的優(yōu)異成績向世界展示了中國人敢于拼搏的精神。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無，什么人都能代替的"放羊人";頭腦簡單，四肢發(fā)達;輕松、愉快，無教學(xué)壓力;小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué) 生中間做活動的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的"司令"變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運動的"政治委員"。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運動。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的"考官"變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著"教學(xué)大綱"給學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)的"書匠"變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的"隨波逐流者"變?yōu)橛歇毩⒖臻g的"運動者"。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習(xí)、獨立的進步。
2、學(xué)生從被動的"接受者"變?yōu)橹鲃拥?quot;選擇者"。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從"樣樣通，樣樣松"轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的"個性者"。學(xué)生通過選項學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
另外，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的、更新了教育觀念，掌握了較多的技能
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有"愛"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
拓展視野
一 、新課改呼喚智慧型信息技術(shù)教師
我國新課改即基礎(chǔ)教育課程改革于2001年啟動，要求從教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程管理方式及課程建設(shè)方式等方面做深度改革。教師是新課程改革的實施者，新課程改革對教師從教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)模式和教學(xué)方式等方面都提出了新的要求。信息技術(shù)教師作為中小學(xué)教師中的特殊群體，既要接受新課改對一般教師的要求和挑戰(zhàn)，還要接受新課改對自己提出的獨特要求和挑戰(zhàn)。不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改的要求，對信息技術(shù)課程進行大膽、積極、創(chuàng)新地改革，而且要協(xié)助其他學(xué)科教師進行課程改革，從技術(shù)和理念方面推動信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，加快整個學(xué)校的信息化進程。
二 、信息技術(shù)教師實踐智慧的特征
教師要有廣博的知識，深厚的素養(yǎng)以及一定的理論修養(yǎng)和思辨能力，但這不能取代教師的實踐智慧。教師實踐智慧的提出是相對于教師的理論智慧而言的，是教師教育智慧的核心要素之一。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:“教育的技巧并不在于預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。”
信息技術(shù)教師的實踐智慧具有一般教師實踐智慧的共性，又有自身的專業(yè)特色。具體來講，信息技術(shù)教師的實踐智慧具有以下特征:
1.個體性:實踐智慧是信息技術(shù)教師個性的獨特表現(xiàn)，是其教學(xué)風(fēng)格的折射。教師的實踐智慧存在于個人過去的經(jīng)驗、現(xiàn)在的身心和將來的行動和計劃中，因為它來自教師的個人經(jīng)驗，是教師自己的體驗和感悟。但不同的教師由于其年齡、成長經(jīng)歷、生活背景等差異，對教學(xué)的感悟也會有種種不同，再與個人的思維方式、行為特征相結(jié)合，往往會形成極具個性化的實踐智慧。
2.隨機性:信息技術(shù)教師面對的是個性多異的學(xué)生和學(xué)科教師在課程整合和信息化教學(xué)實踐中遇到的復(fù)雜技術(shù)難題。因此，信息技術(shù)教師在實踐工作中面臨的對象、任務(wù)和工作內(nèi)容都具有不確定性和不可預(yù)測性。信息技術(shù)教師的實踐智慧是教師無法預(yù)設(shè)的隨機行為，它的發(fā)生具有一定的偶然性，與信息技術(shù)教學(xué)過程中發(fā)生的偶然事件有一定的聯(lián)系。信息技術(shù)教師在數(shù)字學(xué)習(xí)資源開發(fā)和管理過程中，經(jīng)常會遇到“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭”的現(xiàn)象，這充分體現(xiàn)了信息技術(shù)教師實踐智慧的隨機性。
3.情境性:“實踐智慧處于特定時空所構(gòu)成的情境中，與特定的事情相關(guān)聯(lián)，實踐智慧需要的是與情境的特殊性相關(guān)的認(rèn)知和思考?！苯虒W(xué)情境和數(shù)字資源開發(fā)與管理的情景具有易變性、不確定性和特殊性等特征，充滿變化和不確定性的實踐要求教師時刻機敏地感知、辨別與頓悟當(dāng)下的教育情景和資源開景，而這種情境性在語文教學(xué)中體現(xiàn)得尤為突出。
三、 信息技術(shù)教師實踐智慧的提升策略及途徑
1．在專業(yè)意識喚醒中激活實踐智慧
關(guān)注信息技術(shù)教師的職業(yè)情感狀態(tài)，學(xué)校對信息技術(shù)教師的職業(yè)認(rèn)同和接受，會直接影響信息技術(shù)教師的整體智慧水平。要提升信息技術(shù)教師的實踐智慧水平：第一，要喚醒自身的專業(yè)意識，給自己準(zhǔn)確的定位。信息技術(shù)雖然是小學(xué)科，但不要把自己定位為技術(shù)和服務(wù)人員，要有發(fā)展成學(xué)校主流學(xué)科教師的志氣。第二，要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師的信息技術(shù)課程觀念。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用?，F(xiàn)實中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師對信息技術(shù)教師的專業(yè)認(rèn)同存在偏見，要轉(zhuǎn)變這種偏見和陳舊觀念，重視信息技術(shù)教師的生存問題，采取切實有效的措施，解決信息技術(shù)教師的工作量、職稱評定等一系列問題。
2．在學(xué)習(xí)中堅實實踐智慧
關(guān)鍵詞：信息化；會計信息化；實施
中圖分類號：F23 文獻標(biāo)識碼：A
原標(biāo)題：我國會計信息化實施中存在的問題及其對策研究
收錄日期：2012年12月13日
隨著經(jīng)濟全球化、世界經(jīng)濟一體化的進程，我們已經(jīng)進入一個全球化的信息時代。而信息時代的核心技術(shù)，正引領(lǐng)著企業(yè)不斷改變其生存以及管理模式。虛擬的網(wǎng)絡(luò)交易以及電子商務(wù)的興起，正改變著傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營方式。會計信息化也成為企業(yè)經(jīng)濟活動核算的必然趨勢。會計信息化的本質(zhì)是會計與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)相融合的一個發(fā)展過程，作為會計的一個全新的發(fā)展階段，會計信息化可以說是一次“質(zhì)”的飛躍。會計信息化的運用是會計發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢，是順應(yīng)企業(yè)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展的趨勢。
企業(yè)是經(jīng)濟活動中最基本的單元，也是社會和經(jīng)濟活動的核心，企業(yè)的信息化管理正是提高企業(yè)核心競爭力的有效方式，隨著企業(yè)信息化的發(fā)展，對企業(yè)的會計信息化也產(chǎn)生了巨大的影響。在新的會計準(zhǔn)則下，如何推動企業(yè)的會計信息化發(fā)展，以及應(yīng)對會計信息化實施中存在的問題，成為當(dāng)前會計學(xué)者和企業(yè)界最為關(guān)注的問題。近年來，我國企業(yè)在會計信息化變革方面取得了很大進展，基本上實現(xiàn)了手工會計向會計電算化轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，一般大、中型企業(yè)還不同程度地實現(xiàn)了會計信息化。但是，從總體上來看，我國會計信息化還處于初期階段，還存在著不少問題：
一、我國會計信息化實施中的問題
（一）缺乏會計信息化綜合人才。會計信息化是一個長期的動態(tài)過程，需要眾多的尖端信息技術(shù)與會計專業(yè)人才來共同推動。但是，從我國人才供給調(diào)查報告來看：我國中低層人才存在著供給飽和或過剩的現(xiàn)象，而高尖端人才卻極度缺乏，供不應(yīng)求。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在會計領(lǐng)域則是手工記賬方式的人才比比皆是，而真正能夠把現(xiàn)代信息技術(shù)引入會計界，能夠滿足會計信息化需要，推動會計信息化發(fā)展的人才卻十分匱乏。這種情況勢必影響了企業(yè)會計信息化的進程，使得會計信息化在實用性和有效性方面，無法達到信息時代企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)。
（二）會計信息化缺乏適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，現(xiàn)有理論成果脫離企業(yè)實際。在會計理論界，研究的重點多是放在了一些新概念上，特別是對那些從國外發(fā)達國家引入的新系統(tǒng)的研究，比如ERP（企業(yè)資源計劃）、SCM（供應(yīng)鏈管理）、CRM（客戶關(guān)系管理）等，然而對于我國企業(yè)的實情來說，目前會計信息化的應(yīng)用水平普遍還很低，這些研究對于多數(shù)企業(yè)來說并沒有很實用的指導(dǎo)作用。會計信息化的基礎(chǔ)理論是一門新興的邊緣學(xué)科，其實踐性要強于理論性，而且至今對于基礎(chǔ)理論仍未形成一個比較完整的體系，僅是停留在對會計信息化的概念、特點、意義及應(yīng)用等理論層面，因而在此基礎(chǔ)上所培養(yǎng)出來的人才根本上就不能在實踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（三）企業(yè)會計信息化實施進程中缺乏政府的統(tǒng)一規(guī)劃及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃。我國會計信息化的主管部門是財政部。近年來，隨著中國市場經(jīng)濟改革的進一步深化，財政部門先后出臺了若干新會計法規(guī)、準(zhǔn)則及制度。然而，有關(guān)會計信息化方面的管理職能卻未能得到加強，會計信息化方面的管理文件仍舊停留在新會計制度改革前的層面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會計的改革，沒有制定相應(yīng)的會計信息化標(biāo)準(zhǔn)方面的政策。特別是國家在電子交易的法律保障、支付信用、貨物配送、知識產(chǎn)權(quán)保護及網(wǎng)絡(luò)安全等方面的制度措施亟待完善，否則已不能適應(yīng)信息化發(fā)展的時代要求。
（四）企業(yè)財務(wù)部門與外部社會及企業(yè)內(nèi)部其他部門之間缺乏必要的信息傳遞。長期以來，會計信息一直被企業(yè)視為“核心商業(yè)機密”加以保護，對外是絕對的保密，對內(nèi)其開放程度也有一定限制。會計工作的組織及會計信息系統(tǒng)的操作和運用基本上是由企業(yè)的財務(wù)部門一手把持。財務(wù)部門與企業(yè)外部社會成員及企業(yè)內(nèi)部其他部門之間缺乏緊密的聯(lián)系，不能進行必要的信息傳遞。而企業(yè)的信息化是一種信息互動的動態(tài)過程，必須要有充分的信息交流才能發(fā)揮其作用。企業(yè)財務(wù)部門的這種“自閉行為”無法滿足信息化發(fā)展對企業(yè)信息管理的要求，勢必嚴(yán)重影響企業(yè)會計信息化的進程。
二、推進我國會計信息化的相關(guān)策略
會計信息化的問題已呈現(xiàn)在我們面前，針對目前我國會計信息化的現(xiàn)狀，筆者提出以下幾點建議：
（一）必須加強人才培養(yǎng)力度。開展會計信息化建設(shè)，人才是關(guān)鍵。針對我國人才供給現(xiàn)狀，這方面要做得工作很多。一方面國家要從宏觀的角度加大信息化方面的教育投資，為企業(yè)、社會培養(yǎng)出更多的適應(yīng)信息化發(fā)展要求的各類人才；另一方面企業(yè)應(yīng)從自身的實際情況出發(fā)，通過各種途徑積極推進員工的再教育工程，以提高員工的思想品德、職業(yè)道德、專業(yè)知識、工作技能，建立起一支素質(zhì)高、技術(shù)硬、適應(yīng)會計信息化發(fā)展需要的“復(fù)合型”人才隊伍。
（二）政府和企業(yè)管理人員要高度重視企業(yè)信息化建設(shè)。首先，從思想上認(rèn)識到實施信息化建設(shè)的必要性；其次對企業(yè)各個部門的業(yè)務(wù)流程進行整理和改造，在信息化建設(shè)過程中，企業(yè)要依賴于政府的扶持和引導(dǎo)，只有在政府的幫扶下，企業(yè)才能有保障地進行信息化建設(shè)，政府部門應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
（三）改變企業(yè)傳統(tǒng)、落后的管理方式，實現(xiàn)全面信息化。信息化是借助當(dāng)前先進的科學(xué)技術(shù)，采用現(xiàn)代的管理理念，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行有組織的管理，信息化建設(shè)必須與企業(yè)的管理基礎(chǔ)相結(jié)合。在引進先進的財務(wù)管理軟件，實施會計信息化的同時，要注意從本企業(yè)的實際情況出發(fā)，不能盲目地對先進經(jīng)驗進行照搬照抄，因為每個企業(yè)都存在著個體差異。實現(xiàn)會計信息化，首先要實現(xiàn)企業(yè)管理的信息化，改變傳統(tǒng)的落后的管理方式，才能適應(yīng)會計信息化的要求，體現(xiàn)出信息化的作用。
（四）必須加速企業(yè)信息化實施進程。實施企業(yè)信息化的目的有兩個：一是實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程中的自動化，即通過電子、信息技術(shù)對生產(chǎn)過程的設(shè)計、制造、測量和控制來實現(xiàn)生產(chǎn)自動化；另一個則是要實現(xiàn)計劃、財務(wù)、人事、物資、辦公等方面的管理自動化，并通過網(wǎng)絡(luò)使企業(yè)內(nèi)部信息交流暢順，監(jiān)控物流的整個過程。所以，企業(yè)信息化概念中包含了會計信息化，會計信息化是企業(yè)信息化在會計信息系統(tǒng)方面的具體體現(xiàn)。因此，沒有企業(yè)信息化的發(fā)展就沒有會計信息化。加快企業(yè)信息化速度，就是加快會計信息化的進程。
此外，為了全面、快速、安全地推進會計信息化，各相關(guān)政府部門也應(yīng)在加快會計準(zhǔn)則的修訂、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、會計信息化標(biāo)準(zhǔn)及網(wǎng)絡(luò)安全法律、法規(guī)的制定等方面加大力度，為會計信息化的發(fā)展提供一個良好的外部環(huán)境。
綜上，會計信息化是信息社會對企業(yè)財務(wù)信息管理提出的一個新要求，是企業(yè)會計順應(yīng)信息化潮流所做出的必要舉措。而信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就，需要會計工作者與企業(yè)管理者的共同努力，企業(yè)要從實際出發(fā)，根據(jù)本企業(yè)的人力、財力，有計劃、有步驟地進行會計信息化建設(shè)，循序漸進的發(fā)展，才能取得良好效果。就我國目前的現(xiàn)狀而言，會計信息化的發(fā)展程度距現(xiàn)代信息經(jīng)濟的要求還相差甚遠(yuǎn)，企業(yè)會計信息化改革可謂是任重道遠(yuǎn)。企業(yè)、政府、社會各級組織及個人應(yīng)加強互動和合作，從而共同推進我國會計信息化健康、快速的發(fā)展。
主要參考文獻：
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