時(shí)間：2022-04-13 22:55:44
序論：在您撰寫科目二考試技巧總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
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2021年二級(jí)建造師考試單選題得分技巧總結(jié)
二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試分綜合考試和專業(yè)考試，綜合考試包括《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》兩個(gè)科目，這兩個(gè)科目為各專業(yè)考生統(tǒng)考科目。
專業(yè)考試為《專業(yè)工程管理___實(shí)務(wù)》一個(gè)科目，該科目分為_(kāi)__個(gè)專業(yè)，即：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程和市政公用工程。
考生在報(bào)名時(shí)根據(jù)工作需要和自身?xiàng)l件選擇一個(gè)專業(yè)進(jìn)行考試。
__年二建各科目考試時(shí)間、題型題量、總分情況如下表所示：
二級(jí)建造師單選題答題技巧
層次答題法
這一方法是統(tǒng)攬單項(xiàng)選擇題答題技巧的最核心、最要緊方法。主要內(nèi)容是：按照“由易到難的答題順序，依據(jù)與難易程度相宜的答題技巧“解答單項(xiàng)選擇題。更詳細(xì)的看下面的五種方法。
一舉中的法
對(duì)于進(jìn)行了較為全面認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)而言，許多考題屬“容易題“，你可以直接從四至五個(gè)備選答案中一眼找準(zhǔn)那個(gè)唯一正確的答案。為了節(jié)約時(shí)間、提高效率，其它的備選答案就不用再看了。
逐個(gè)排除法
對(duì)于那些沒(méi)有絕對(duì)把握，不能“一舉中的“的題，要根據(jù)自己掌握知識(shí)的深度和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)錯(cuò)誤的備選答案進(jìn)行逐個(gè)排除。也許對(duì)最后剩下的那個(gè)答案你拿不準(zhǔn)，但是，只要你真正找出了那幾個(gè)___錯(cuò)誤的理由，運(yùn)用排除法就可以選出正確答案。這類題，我們把它叫做“次容易題“。
對(duì)比判斷法
主要針對(duì)的是“較難題“。我們?cè)谧鰡雾?xiàng)選擇題中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：運(yùn)用逐個(gè)排除法，排除到最后，還是剩下了兩個(gè)備選答案，拿不準(zhǔn)哪個(gè)對(duì)。我們把這類題叫做“較難題“，比前一類難度大。所謂對(duì)比判斷法，就是將最后剩下的兩個(gè)備選答案做反復(fù)對(duì)比衡量，比較哪一個(gè)更有道理或者正確的可能性更大，選哪個(gè)。
瞻前顧后法
在三個(gè)或三個(gè)以上備選答案中，通過(guò)運(yùn)用前面的任何辦法都很難推斷哪一個(gè)更合理，遇到此情況，可暫時(shí)擱置一邊，先做下面的題(包括多項(xiàng)選擇題)，有可能在做下面的題中發(fā)現(xiàn)與此題相關(guān)的信息，對(duì)解答此題也許會(huì)有啟發(fā)和幫助。
回憶聯(lián)想法
在瞻前顧后法也不能解決問(wèn)題的情況下，你只能進(jìn)行回憶和聯(lián)想，這基本上是最后一招兒，如果想不起來(lái)任何蛛絲馬跡的信號(hào)，最后只能“蒙“一個(gè)。
以上就是為大家介紹的二級(jí)建造師考試單選題的答題技巧，考生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一檢考試可以說(shuō)是孩子們進(jìn)入九年級(jí)后第一次大規(guī)模的系統(tǒng)全面的考試，是對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性總結(jié)。一方面，我們可以從中發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、知識(shí)的薄弱點(diǎn)在哪里；另一方面，它對(duì)孩子學(xué)習(xí)的信心有著重要的影響，是下一步學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整的重要依據(jù)。
所以，做好考后的總結(jié)非常重要。家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)：
第一，從整體上進(jìn)行總結(jié)。
分析孩子的成績(jī)，這次考試，孩子是否達(dá)到了期望值？名次、成績(jī)是上升還是下滑？如果上升，是因?yàn)轭}目適合孩子，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是孩子的水平真正上升了？如果下滑，問(wèn)題又出在哪里?是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，還是心態(tài)沒(méi)調(diào)整好，還是其他客觀因素所致？
第二，分析這次考試中分?jǐn)?shù)上的優(yōu)劣科目與孩子喜愛(ài)科目的相關(guān)度。
孩子的單科成績(jī)排名一定是不同的，這同時(shí)也說(shuō)明了各科優(yōu)劣的不同，然而本次考試的優(yōu)勢(shì)科目是否與孩子平時(shí)對(duì)科目的喜歡度成正比呢？如果一致，那么說(shuō)明孩子基本上發(fā)揮正常，否則一定要認(rèn)真分析“異常”科目。但接下來(lái)的時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)放在劣勢(shì)科目的補(bǔ)救上面，查找原因，制訂相應(yīng)的補(bǔ)救計(jì)劃。
第三，查漏補(bǔ)缺，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類。
錯(cuò)題做錯(cuò)一定是有原因的，要么是馬虎、書寫不認(rèn)真，要么是真不會(huì)，要么是一知半解等，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)每一科的錯(cuò)題進(jìn)行原因和錯(cuò)誤歸類。原因分類的目的是為了更具針對(duì)性，比如“真不會(huì)”類的就是需要以后重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)的對(duì)象，而“馬虎”類的僅需認(rèn)真即可。
第四，讓孩子向本次考試優(yōu)異的同學(xué)請(qǐng)教方法。
雖然不能說(shuō)所有尖子生都會(huì)有巧妙的復(fù)習(xí)方法，也不一定他們的方法就適合自己的孩子，但是也一定有可借鑒的地方。優(yōu)秀生的好方法可以讓孩子多嘗試、多借鑒，但不要照搬。
第五，對(duì)考試技巧進(jìn)行總結(jié)。
掌握良好的考試技巧和策略是非常重要的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子回顧考試過(guò)程，對(duì)考試技巧進(jìn)行總結(jié)?？梢赃@樣問(wèn)孩子：
①這次考試時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
②有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個(gè)教訓(xùn)？
③具體到每門學(xué)科。比如，數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分？英語(yǔ)聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容？等等。
考前用具準(zhǔn)備完善、提前看好考場(chǎng)；考試時(shí)放平心態(tài)，不受周圍同學(xué)的影響；考試時(shí)間合理安排，先易后難，書面保持整潔等，這都是需要孩子牢記的考試技巧。
第六，綜合多種因素后，引導(dǎo)孩子制訂個(gè)性化的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在明白了優(yōu)劣科目、明確了失誤知識(shí)點(diǎn)、掌握了好的方法后，家長(zhǎng)要與孩子一起制訂一個(gè)可行的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，把失誤的地方在最短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)回來(lái)。
一、考試性質(zhì)和目的
上海市普通高校招生播音與主持藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試是上海市普通高校考試招生的重要組成部分。目的是通過(guò)考試對(duì)考生專業(yè)水平及綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，為高校選拔適合專業(yè)培養(yǎng)的考生提供基本依據(jù)。
二、考查要求
播音與主持藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試著重考查考生的語(yǔ)音面貌、構(gòu)思創(chuàng)意、閱讀理解及語(yǔ)言組織表達(dá)能力，以及藝術(shù)修養(yǎng)和自我展現(xiàn)能力。
三、考試科目和分值
文稿朗讀、圖片述評(píng)、才藝展示三門。
文稿朗讀100分，圖片述評(píng)200分，才藝展示100分，三門總分400分。
四、各科目的內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
分為A、B、C、D、E、F等級(jí)，每個(gè)等級(jí)具體賦分由專家組評(píng)定。各等級(jí)的分值要求如下：
（一）文稿朗讀
考查目的：考查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)音面貌。
考查形式：指定稿件當(dāng)場(chǎng)考查。
考查內(nèi)容：《普通話水平測(cè)試專用教材》中的朗讀作品。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
本項(xiàng)考試內(nèi)容，考官?gòu)目忌恼w形象氣質(zhì)、基本語(yǔ)音面貌、嗓音條件、表達(dá)技巧、對(duì)稿件的理解程度、情感表現(xiàn)的能力等方面進(jìn)行評(píng)判。
A（90分—100分）
嗓音條件好，無(wú)語(yǔ)音缺陷，表達(dá)技巧（停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏的處理）純熟，稿件理解準(zhǔn)確，情感真實(shí)自然。
B（80分—89分）
嗓音條件較好，基本無(wú)語(yǔ)音缺陷，表達(dá)技巧（停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏的處理）純熟，稿件理解準(zhǔn)確，情感真實(shí)自然。
C（70分—79分）
嗓音條件尚可，無(wú)明顯語(yǔ)音缺陷，表達(dá)基本流暢自然，具有一定的理解力和情感表達(dá)力。
D（60分—69分）
嗓音條件一般，有明顯語(yǔ)音缺陷，表達(dá)技巧和能力較弱。
E（40分—59分）
嗓音條件較差、語(yǔ)音缺陷較多、基本沒(méi)有技巧和情感可言。
F（1分—39分）
嗓音條件差，發(fā)音有缺陷，難以調(diào)整。
（二）圖片述評(píng)
考查目的：考查學(xué)生的構(gòu)思創(chuàng)意、閱讀理解及語(yǔ)言組織表達(dá)能力。
考查形式：指定圖片當(dāng)場(chǎng)考查。
考查內(nèi)容：根據(jù)指定的圖片及圖片背景介紹，做一個(gè)簡(jiǎn)要的解讀。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
本項(xiàng)考試內(nèi)容，考官?gòu)目忌募磁d陳述、閱讀理解、創(chuàng)作構(gòu)思、語(yǔ)言演繹、歸納總結(jié)等方面進(jìn)行評(píng)判。
A（180分—200分）
語(yǔ)言清晰、流暢，陳述清楚，構(gòu)思新穎，邏輯感強(qiáng)，表達(dá)頗有新意，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力強(qiáng)。
B（160分—179分）
語(yǔ)言清晰、流暢，陳述清楚，構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)合理，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力強(qiáng)。
C（140分—159分）
語(yǔ)言基本流暢，陳述基本清楚，構(gòu)思較好，結(jié)構(gòu)較好，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力較強(qiáng)。
D（120分—139分）
語(yǔ)言不夠流暢，陳述勉強(qiáng)清楚，構(gòu)思一般，結(jié)構(gòu)欠合理，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力弱。
E（80分—119分）
語(yǔ)言不夠流暢，陳述不夠清楚，構(gòu)思陳舊，結(jié)構(gòu)不合理，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力較弱。
F（1分—79分）
語(yǔ)言邏輯混亂，陳述不清楚，思維混亂，語(yǔ)意不詳，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力差。
（三）才藝展示
考查目的：考查學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和自我展現(xiàn)能力。
考查形式：內(nèi)容自備（考場(chǎng)僅提供鋼琴）。
考查內(nèi)容：考生展示自己準(zhǔn)備的才藝。（具有表演性質(zhì)的其他藝術(shù)形式，朗讀類除外）。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
本項(xiàng)考試考官?gòu)目忌鷮?duì)所展示藝術(shù)門類的掌握程度、創(chuàng)作力、展示力、感染力等方面進(jìn)行評(píng)判。
A（90分—100分）
具備該藝術(shù)門類較高等級(jí)要求，臺(tái)風(fēng)自然、表現(xiàn)力強(qiáng)。
B（80分—89分）
具備該藝術(shù)門類的等級(jí)要求，臺(tái)風(fēng)自然、表現(xiàn)積極。
C（70分—79分）
具備一定藝術(shù)修養(yǎng)和自我展現(xiàn)能力。
D（60分—69分）
對(duì)該藝術(shù)門類基本了解，能夠展現(xiàn)一定的片段或元素。
E（40分—59分）
對(duì)該藝術(shù)門類基本了解，自我展現(xiàn)能力差。
1打好化學(xué)基礎(chǔ)
想要提高自身的化學(xué)成績(jī)，構(gòu)建起牢固的化學(xué)基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，不少學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，導(dǎo)致在化學(xué)考試中解答相關(guān)題目的時(shí)候，出現(xiàn)模棱兩可的情況，無(wú)法準(zhǔn)確做出判斷，從而造成解題錯(cuò)誤的情況，這樣自然就會(huì)降低自身的化學(xué)成績(jī)了。所以，想要提高化學(xué)成績(jī)，并不單純是一些技巧上的問(wèn)題，打牢自身的化學(xué)基礎(chǔ)，才是最為基本，也是最為關(guān)鍵的。
首先，要對(duì)化學(xué)的基本概念形成牢固掌握。在高中化學(xué)中，有很多基本概念，諸如化學(xué)反應(yīng)平衡、氧化還原反應(yīng)、元素周期表規(guī)律等等。對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)，要形成理解記憶，不僅要了解其內(nèi)涵作用，更要理解其中規(guī)律
其次，要對(duì)書本上的化學(xué)知識(shí)形成掌握。除了基礎(chǔ)概念之外，在書本上的其他化學(xué)知識(shí)，也需要形成牢固掌握，尤其是一些在化學(xué)考試中常常出現(xiàn)的考點(diǎn)，更應(yīng)該注意。比如化學(xué)方程式配平這個(gè)點(diǎn)，在化學(xué)考試中幾乎每次都會(huì)涉及，因此在學(xué)習(xí)中，就一定要對(duì)化學(xué)方程式配平技巧形成掌握，提高自身的知識(shí)積累。
最后，要注重對(duì)化學(xué)知識(shí)的拓展。時(shí)代社會(huì)在不斷發(fā)展，化學(xué)試題也在不斷變化，現(xiàn)如今越來(lái)越多的化學(xué)試題都和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生活現(xiàn)象來(lái)設(shè)置試題。對(duì)此，就需要在日常的學(xué)習(xí)中，多多聯(lián)系生活實(shí)際，了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象，明確其中化學(xué)原理，為化學(xué)考試奠定基礎(chǔ)。
2掌握考試技巧
考試對(duì)于高中生而言并不是什么難事，但是通過(guò)對(duì)周圍學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都沒(méi)有形成考試技巧，在考試中顯得沒(méi)有章法，從而導(dǎo)致考試不容易取得理想中的成績(jī)。而且，高中化學(xué)考試往往是以理科綜合的形式呈現(xiàn)，和物理、生物合在一起進(jìn)行考試，這就更需要學(xué)生具備一定的考試技巧。
第一，要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間?？荚嚂r(shí)間都是有限的，而從理科綜合的試題安排來(lái)看，分為選擇題和簡(jiǎn)答題兩個(gè)部分，選擇題的排列順序是生物、化學(xué)和物理，簡(jiǎn)答題的排列順序是物理、化學(xué)和生物?？梢钥闯?，化學(xué)試題都是排在中間，這就要求學(xué)生在考試時(shí)，根據(jù)自身的知識(shí)情況，對(duì)考試時(shí)間做出合理安排。[2]如果化學(xué)科目比較擅長(zhǎng)，那么時(shí)間就可以少一點(diǎn)；如果化學(xué)科目不太擅長(zhǎng)，時(shí)間則可以少一點(diǎn)。
第二，要合理規(guī)避難題。在化學(xué)考試中，不可避免會(huì)遇到一些一時(shí)之間難以解決的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，如果無(wú)法快速突破，則可以選擇跳過(guò)，先解答后邊的題目。等能夠解答的題目都解答完成以后，再來(lái)解答這些難題，如此可以提高考試解題的效率。
第三，要注意檢查糾錯(cuò)。由于化學(xué)考試的時(shí)間緊迫，因?yàn)椴簧賹W(xué)生都是處在較為緊張的狀態(tài)下，難免會(huì)出現(xiàn)解題失誤。這些失誤并非是知識(shí)上的不足造成的，很多是因?yàn)轳R虎導(dǎo)致的。所以，在化學(xué)考試中，完成試題解答之后，就要展開(kāi)檢查糾錯(cuò)。對(duì)把握高的題目快速瀏覽檢查。對(duì)把握不高的題目，則需要仔細(xì)驗(yàn)證，查看是否存在錯(cuò)誤。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要予以糾正，減少失分，這樣自然就可以提高化學(xué)考試成績(jī)了。
3做好總結(jié)復(fù)習(xí)
每一次化學(xué)考試，都是一次檢驗(yàn)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在化學(xué)學(xué)習(xí)上的不足。因此，在化學(xué)考試之后，尤其是在成績(jī)公布和試卷講解之后，更要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。
第一步，要對(duì)此次考試表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。這就要求學(xué)生根據(jù)自己的化學(xué)考試試卷，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行記錄，不僅要分析錯(cuò)在什么地方，更要厘清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，將其歸納出來(lái)，方便以后的學(xué)習(xí)。在總結(jié)的時(shí)候，不僅僅要總結(jié)知識(shí)上的不足，更要總結(jié)解題思維、解題技巧這些方面的不足，找出問(wèn)題。
第二步，要根據(jù)總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)。一方面，對(duì)于知識(shí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如對(duì)氧化還原反應(yīng)掌握不牢，則需要對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)方程配平掌握不牢，則需要加強(qiáng)鍛煉。另一方面，則需要對(duì)解題思維和技巧進(jìn)行鍛煉，提高自身的化學(xué)解題能力。
4結(jié)束語(yǔ)
化學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的成效，每個(gè)學(xué)生都希望自己努力學(xué)習(xí)之后可以取得一個(gè)理想的成績(jī)。因此，為了提高自身的化學(xué)成績(jī)，就要打好化學(xué)基礎(chǔ)，掌握考試技巧，做好總結(jié)復(fù)習(xí)，不斷解決自身的問(wèn)題，提高化學(xué)成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
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[3]孫晶宇.對(duì)影響化學(xué)成績(jī)的因素探討及“后勁”能力的培養(yǎng)[J].快樂(lè)閱讀，2012（18）：20-21.
目前筆者剛剛通過(guò)了國(guó)內(nèi)的駕照考核，并且剛剛報(bào)名了意大利的駕校，對(duì)國(guó)內(nèi)和意大利的駕考流程都有一些了解。經(jīng)過(guò)從報(bào)名到拿到駕照，對(duì)于國(guó)內(nèi)的駕考制度可以總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵詞就是“應(yīng)試、公正、低效”。而經(jīng)過(guò)對(duì)意大利駕考的報(bào)名了解和一些拿到駕照的同學(xué)的介紹也可以對(duì)意大利駕考制度總結(jié)幾個(gè)關(guān)鍵詞就是“重實(shí)踐、隨機(jī)性強(qiáng)、高效”。
先來(lái)說(shuō)下兩國(guó)考試科目設(shè)置的不同，相對(duì)國(guó)內(nèi)的四科（2014年9月）考試，意大利的駕考程序少了很多，只有理論考試和駕駛實(shí)踐考試，很多國(guó)內(nèi)科目二的內(nèi)容如倒車入庫(kù)和側(cè)方停車也都包含在駕駛實(shí)踐考試中了。駕駛實(shí)踐考試中，通常是教練員坐在副駕駛，而考官坐在后排。倒車和側(cè)方停車都是考官在路上找的實(shí)際車位讓學(xué)員進(jìn)行操作。這種更加實(shí)際的考核相對(duì)國(guó)內(nèi)的場(chǎng)地考核更符合實(shí)際情況，尤其路標(biāo)的認(rèn)知更加需要結(jié)合實(shí)踐。
相對(duì)意大利靈活的考試內(nèi)容，中國(guó)的駕考體系可謂相當(dāng)公正，尤其是上車操作的部分，不僅每個(gè)學(xué)員的內(nèi)容幾乎完全一樣，甚至連考試的標(biāo)準(zhǔn)都是由電腦監(jiān)控。而意大利的駕考并沒(méi)有這么多的“量化指標(biāo)”，評(píng)分幾乎都是由考官的主觀評(píng)價(jià)來(lái)的，甚至駕駛的車型也都是駕校的教練車，也就是說(shuō)考試的車型是不確定的。從純客觀來(lái)看，在公正性的方面國(guó)內(nèi)的制度更勝一籌，但是這種硬性的量化標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題，就是又使國(guó)內(nèi)的駕考走上了應(yīng)試的道路，“為了通過(guò)考試而練習(xí)”的現(xiàn)象就凸顯了出來(lái)。駕校教的往往并不是駕駛技巧，而是如何利用考試本身去找“作弊點(diǎn)”或是利用場(chǎng)地找出一些“作弊線”，這些“特征”是每種車型和場(chǎng)地都不同的，考試屢試不爽的方法可能一旦換了車或者環(huán)境就不再適用。而意大利這種隨機(jī)的停車入庫(kù)就能讓學(xué)員真正的從原理的層面掌握駕駛技巧。
從報(bào)名到拿到駕駛執(zhí)照，這個(gè)過(guò)程意大利和國(guó)內(nèi)差別不大，意大利同樣有學(xué)時(shí)的最低限，一個(gè)學(xué)時(shí)一小時(shí)，至少六學(xué)時(shí)可以報(bào)名考試。一般意大利從報(bào)名到拿到駕駛證需要兩個(gè)月左右的時(shí)間。而在我們國(guó)內(nèi)，剛剛拿到國(guó)內(nèi)駕駛證的我整個(gè)流程下來(lái)只用了四十天。
高考就象下棋，已有善學(xué)與不善學(xué)之區(qū)別。善學(xué)者謀勢(shì)，善于從全局上謀劃自己的復(fù)習(xí)備考，力求取得事半功倍的效果;不善學(xué)者，整天忙碌于各學(xué)科之間，題目做得昏天黑地，但常常顧此失彼，結(jié)果是事倍功半。對(duì)高考整體復(fù)習(xí)而言，懂得從大局謀勢(shì)，規(guī)劃好自己的復(fù)體戰(zhàn)略是考生能夠從容制勝的根本保障。
一、高考總分最大化=宏觀戰(zhàn)略+具體實(shí)踐
再好的總體復(fù)習(xí)戰(zhàn)略也得靠具體的行動(dòng)和執(zhí)行，因而要注意宏觀規(guī)劃與具體實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。如果說(shuō)“謀勢(shì)”是打贏高考這場(chǎng)硬仗的宏觀戰(zhàn)略，那么，“謀子”無(wú)疑是具體的，關(guān)系整個(gè)硬仗能否取得成功的“戰(zhàn)術(shù)”。有了正確的戰(zhàn)略作為指導(dǎo)，掌握具體的戰(zhàn)術(shù)――學(xué)習(xí)方法，才能沿著正確方向取得成功。俗話說(shuō)“方法再好，不努力也白搭”，講的就是這個(gè)道理。在迎接高考的日子里，考生要善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)潛力點(diǎn)和要攻克的弱項(xiàng)，并使優(yōu)項(xiàng)更優(yōu)，弱項(xiàng)不弱，從而把高考這盤棋下活，最終實(shí)現(xiàn)高考總分最大化。
二、懷揣明白賬：穩(wěn)“優(yōu)”+助“弱”=成功
每個(gè)考生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自己的“優(yōu)勢(shì)科目”及“弱勢(shì)科目”。 “優(yōu)勢(shì)科目”相比其他科目而言，是學(xué)習(xí)起來(lái)更容易、順手，成績(jī)相對(duì)很穩(wěn)定，是很容易找到成就感的科目。鞏固優(yōu)勢(shì)科目的地位，不需要象抓潛補(bǔ)弱那樣投入很多時(shí)間和精力。時(shí)間分配上占20%左右，即可穩(wěn)住成績(jī)?！熬饪颇俊鄙宰鲝?fù)習(xí)用力，提升空間更大?；ㄙM(fèi)部分精力，30%左右，實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)。“弱勢(shì)科目”應(yīng)下更大的毅力和決心區(qū)實(shí)施，花50%的精力即可實(shí)現(xiàn)弱勢(shì)科目的翻身仗。在這一方面，比較成功的例子就是那些“高考狀元”，在他們看來(lái)，如果出現(xiàn)偏科的情況，應(yīng)該鞏固優(yōu)勢(shì)科目，強(qiáng)勢(shì)突出薄弱科目。像去年升入北大某地學(xué)生，高三上學(xué)期，他的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是強(qiáng)項(xiàng)，而語(yǔ)文是較弱，在對(duì)自己有了清楚的定位后，他迅速調(diào)整戰(zhàn)術(shù)：對(duì)語(yǔ)文投入40%的時(shí)間，理化占據(jù)同比例時(shí)間，剩余20%則是兼顧強(qiáng)科。在對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效分配后，最終高考成績(jī)是碩果累累，語(yǔ)文足足提升了30分。
精確自我剖析是高三階段復(fù)興前進(jìn)行考前全盤籌劃的必要前提。自我剖析即對(duì)自己的性格特點(diǎn)、各科成績(jī)水平等進(jìn)行分析，做出客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我定位，進(jìn)而為制定復(fù)習(xí)謀略提供參考依據(jù)。制定復(fù)習(xí)規(guī)劃的關(guān)鍵在于“布局”。所謂“布局”，就是考生根據(jù)自己的實(shí)際成績(jī)水平以及自我定位，制定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃：如何在鞏固優(yōu)勢(shì)科目的基礎(chǔ)上去彌補(bǔ)弱勢(shì)科目;如何更大地發(fā)揮潛力學(xué)科的潛力等等。以此來(lái)合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果。
三、善反思，知得失，功到自然成
進(jìn)入高三，學(xué)生首先要善于反思。即反省和明確自己在各科目上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，關(guān)鍵第一步是學(xué)會(huì)從歷史中總結(jié)分析，就是要對(duì)過(guò)往的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及曾經(jīng)做過(guò)的試卷、練習(xí)題等資料。明確哪些知識(shí)是自己的強(qiáng)項(xiàng)或弱項(xiàng)，哪些應(yīng)試技巧是自己熟悉的或陌生的，從而做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。
二是要“知得失”。學(xué)生在分析學(xué)習(xí)問(wèn)題的狀況時(shí)，可能在學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、考試題型和解題技巧等方面存在問(wèn)題。如果是一貫存在的，即使狠下功夫也不見(jiàn)得有多大長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)這些問(wèn)題只要盡力而為，守住底線，力求進(jìn)步就可以了;如果這些問(wèn)題是只要努力學(xué)習(xí)，就可有明顯進(jìn)步的，就應(yīng)該作為補(bǔ)差的對(duì)象，重點(diǎn)攻克。堅(jiān)持先快后慢的補(bǔ)習(xí)策略，先補(bǔ)習(xí)那些很快獲得進(jìn)步的內(nèi)容，再補(bǔ)習(xí)進(jìn)步較慢的內(nèi)容。第二類大問(wèn)題就是時(shí)好時(shí)壞地存在的問(wèn)題，這類問(wèn)題表面看是粗心問(wèn)題，實(shí)際上還是能力不足。我們只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重扎實(shí)理解，功到自然成。
三是要及時(shí)尋求老師的幫助。俗話說(shuō)，知子莫如父，知生莫如師。多與班主任及科任教師交流，通過(guò)老師的指導(dǎo)確定準(zhǔn)確的增分目標(biāo)。細(xì)節(jié)決定成敗。在制定戰(zhàn)略規(guī)劃同時(shí)，要求考生還要特別留意細(xì)節(jié)。譬如，對(duì)某一學(xué)科，自己的學(xué)習(xí)狀況也是有強(qiáng)有弱的，要找出自己各科已做的試卷，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類和總結(jié)，分析其原因，對(duì)癥下藥。學(xué)會(huì)大致估算每類錯(cuò)誤所占的比重，然后，通過(guò)分析大致確定一個(gè)科目能夠提高的分?jǐn)?shù)，大致制定出一個(gè)執(zhí)行程度高的計(jì)劃表。
關(guān)鍵詞：初中；政治；解題技巧
在初中教育階段的所有科目中，政治是中考科目之一，有些地區(qū)為了提高初中政治在學(xué)生心目中的地位，早在很久之前就實(shí)行了閉卷考試，作為曾經(jīng)經(jīng)歷閉卷考試的我來(lái)說(shuō)，在新疆從事教育工作之后發(fā)現(xiàn)初中政治雖然是中考科目，卻是開(kāi)卷考試的科目，本以為教學(xué)工作將會(huì)很輕松的我，遇到了很多的困擾。困擾并不完全來(lái)源于課程內(nèi)容的教學(xué)，而更多是學(xué)生解題時(shí)遇到的許多這樣那樣的問(wèn)題。為了使學(xué)生、更好更輕松地學(xué)習(xí)政治，在做題時(shí)有針對(duì)性地解題，我對(duì)解題技巧做了一些小小的研究。比如，在學(xué)生剛進(jìn)入初中接觸政治時(shí)，每個(gè)單元學(xué)習(xí)完都進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)過(guò)三次的成績(jī)來(lái)用事實(shí)證明，學(xué)習(xí)政治時(shí)更多的不是聰明的智慧而是努力程度的多少，不能因?yàn)槭情_(kāi)卷科目就懈怠，并試著分析政治名次與其他主科（語(yǔ)數(shù)外等）名次之間差距的區(qū)別，從而讓學(xué)生對(duì)政治更加重視。而且，很多學(xué)生認(rèn)為對(duì)于政治的學(xué)習(xí)是開(kāi)卷考試，想要考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直易如反掌。但是，事實(shí)并非如此，在測(cè)試的時(shí)候答題出現(xiàn)了許多的瑕疵。為了減少不必要的失分點(diǎn)，我就答題技巧方面談自己的一些小小的感悟。政治試題主要題型由單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題構(gòu)成。就像每個(gè)人都具有差異性，不同的題目也具有它的特點(diǎn)和解題方法。
一、單項(xiàng)選擇題
單項(xiàng)選擇題答案是唯一的，一般是題目主要部分陳述不完整、缺少東西或者題目中提供多個(gè)數(shù)字選項(xiàng)，根據(jù)材料分析單項(xiàng)選擇（類似于多項(xiàng)選擇但難度降低了很多）。為了讓學(xué)生在這一部分更有效率地解題，我總結(jié)了以下方法。
1.對(duì)于政治常識(shí)題會(huì)在每次課程講授完立即背誦并抽查，之后立即做與之相關(guān)的試題，在做題時(shí)若發(fā)現(xiàn)是政治常識(shí)題就算可以正確判斷也必須在書中找到相應(yīng)的文字，并在題目旁標(biāo)注書上的頁(yè)碼，這也是再一次復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。
2.若是多個(gè)數(shù)字選項(xiàng)的單項(xiàng)選擇題，我也給學(xué)生總結(jié)了三種判斷方法：（1）常識(shí)性的錯(cuò)誤（不講誠(chéng)信是良好的行為）或者政治理論的錯(cuò)誤（自強(qiáng)是自己的事情自己干）則相應(yīng)的數(shù)字選項(xiàng)不選；（2）當(dāng)出現(xiàn)絕對(duì)性的字眼（唯一、只有、只要、必須等等）95%都是錯(cuò)誤的，相應(yīng)的數(shù)字選項(xiàng)不選；5%的絕對(duì)性字眼視情況而定，比如“成就一番事業(yè)必須要付出”這句話里雖然也有絕對(duì)性的字眼但是卻是對(duì)的；（3）雖然是常識(shí)或者政治理論正確的語(yǔ)句，但與材料不符，相應(yīng)的數(shù)字選項(xiàng)不選。（這是部分學(xué)生最難判斷的，所以在日常教學(xué)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)短的段落分析，從而提高他們分析材料中心句的能力，避免不必要的丟分情況。）
二、材料分析題（簡(jiǎn)答題、主觀題和辨析題）
1.簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)答題其實(shí)類似于語(yǔ)文的閱讀理解，但材料相比之下要簡(jiǎn)短的多，因此在傳授學(xué)生關(guān)于簡(jiǎn)答題的解題方法時(shí)，我覺(jué)得以下三點(diǎn)必須做到：
（1）審題認(rèn)真。在做每一道簡(jiǎn)答題之前，先看問(wèn)題，之后運(yùn)用探究的心態(tài)帶著問(wèn)題尋找材料中與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵詞句，并將相關(guān)的語(yǔ)句勾畫出來(lái)備用。
（2）尋找答案。根據(jù)找出的關(guān)鍵詞句在書本的目錄處找到相應(yīng)關(guān)鍵詞句的頁(yè)碼，然后再找到對(duì)應(yīng)的答案內(nèi)容，而不是盲目地亂翻書本，耽誤考試時(shí)間。
（3）答題清晰明了。答題時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、規(guī)范書寫，讓改卷老師一目了然。
2.主觀題
政治的主觀題都相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只要抓住材料中的關(guān)鍵詞，答題方向正確，書寫規(guī)范一些，基本不會(huì)扣分。
3.辨析題
辨析題是最能夠測(cè)試出學(xué)生平日里已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握度、辨別觀點(diǎn)正確與否的能力、分析材料所隱藏問(wèn)題的能力以及解決材料中隱藏問(wèn)題的能力。辨析題是大部分學(xué)生最容易丟分的，因?yàn)槌瞬恢廊绾未痤}的技巧還有就是對(duì)已學(xué)知識(shí)理論的對(duì)號(hào)入座。為了讓學(xué)生在這一部分少丟分，我總結(jié)了答題的三個(gè)步驟：先判斷材料的觀點(diǎn)是正確、錯(cuò)誤或是片面，然后在書本中找到相應(yīng)政治理論依據(jù)來(lái)論證之前的判斷，最后加上總結(jié)性的語(yǔ)言說(shuō)明自己的判斷是否正確。
比如，“當(dāng)今社會(huì)雖然人們的生活水平逐年提升，但是幸福指數(shù)卻越來(lái)越低，所以為了生活得快樂(lè)一些，我們應(yīng)該多享受少付出。”對(duì)于這一題的解題思路，我是這么分析的：（1）本觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；（2）此題隱藏的政治觀點(diǎn)是“權(quán)利和義務(wù)的一致性”，可以在書本中找到相應(yīng)的論證語(yǔ)句；（3）所以我覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
以上是我從事政治教學(xué)六年以來(lái)對(duì)初中政治答題技巧的一些小小的感悟。真心希望在教授這一課程時(shí)，除了上面所寫的一些小小的解題技巧以外，還能培養(yǎng)教師的威信，讓中學(xué)生更加重視政治這門學(xué)科，掌握相應(yīng)的答題技巧，順利地考入滿意的高中，實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，幸福的生活。
參考文獻(xiàn)：
