時(shí)間：2022-02-06 18:28:58
序論：在您撰寫(xiě)智能化工程技術(shù)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
停止招生。我們明確了專業(yè)發(fā)展，在課程設(shè)置上與改革之前還是有銜接的。經(jīng)過(guò)調(diào)研首先明確市場(chǎng)上樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)與建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的工作范圍區(qū)別，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)在市場(chǎng)上是主要從事消防與安防、電視電話、網(wǎng)絡(luò)、門(mén)禁等系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。而建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)在市場(chǎng)上主要從事水電安裝，有配電、照明、防雷、接地、進(jìn)水、排水等安裝與維護(hù)。這兩個(gè)專業(yè)都是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)需求而發(fā)展起來(lái)的，該院是由建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)向樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)的，專業(yè)發(fā)展與電力工程系的發(fā)展歷史、硬件軟件都有不可分割的關(guān)系，這個(gè)專業(yè)有自己的特色，最主要的是適應(yīng)于市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生技能。發(fā)展到今天，亞洲成為世界最大的建筑業(yè)市場(chǎng)，而我們的國(guó)家又成為亞洲最大的建筑業(yè)市場(chǎng)。這幾年，我國(guó)建筑業(yè)的迅速發(fā)展和建筑業(yè)智能化的逐步提高，建筑施工企業(yè)、監(jiān)理工程公司、四星級(jí)或五星級(jí)賓館、高檔酒店、大型商場(chǎng)、高檔寫(xiě)字樓、醫(yī)院、物業(yè)管理公司、停車場(chǎng)等企事業(yè)單位急需要大量從事樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的施工人員、監(jiān)理人員、管理人員、測(cè)試及推銷產(chǎn)品人員，并且對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才的需求增長(zhǎng)速度與建筑智能化發(fā)展速度保持同步。建筑專家委員會(huì)對(duì)78家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)樓宇智能化專業(yè)本科畢業(yè)生、高職畢業(yè)生、中專畢業(yè)生的用人比例為1∶6∶3，高職生是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才需求主流。
國(guó)家教育部在2005年頒布執(zhí)行的《高等學(xué)校高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》中，把樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)列入其中；2005年，國(guó)家人事部、勞動(dòng)保障部聯(lián)合了樓宇智能化工程施工和工程監(jiān)理持證上崗的規(guī)定。樓宇專業(yè)技術(shù)較高，工藝精，難度較大，不是一般的普工能完成的，要求有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，要能懂得專業(yè)相應(yīng)的法律法規(guī)、工程規(guī)范和技術(shù)要求的專業(yè)技能型人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。至2005年，湖北省各類建筑業(yè)施工企業(yè)1910多家，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)90多萬(wàn)人，其中大中型建筑業(yè)占60多萬(wàn)人。湖北具有樓宇智能化專業(yè)資質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才只占建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的極少部分，樓宇智能化專業(yè)資質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才很缺乏，很多公司由于沒(méi)有專業(yè)的樓宇智能化專業(yè)管理和施工隊(duì)伍，不能進(jìn)行專業(yè)的管理和施工，或憑經(jīng)驗(yàn)管理和施工，造成工程質(zhì)量不能保證。武漢有近500家消防公司，但是專門(mén)學(xué)習(xí)消防技術(shù)的高職生非常短缺，安防就更缺了，安防比消防發(fā)展前景更好。掌握樓宇智能化工程技術(shù)的技工人員，月工資收入比普通工程師要高1000元左右。預(yù)期未來(lái)10年內(nèi)這類技術(shù)人才的收入將有20％的增長(zhǎng)幅度。湖北人才交流中心的信息及近年高職院校畢業(yè)生招聘情況也可充分說(shuō)明，樓宇智能化專業(yè)市場(chǎng)需求與人才緊缺的矛盾非常突出。
2同類專業(yè)比較調(diào)查
我們對(duì)湖北2所高職院校的樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，了解了他們學(xué)校的硬件設(shè)備和師資隊(duì)伍的專業(yè)構(gòu)成、最主要調(diào)研了他們開(kāi)設(shè)的課程和就業(yè)方向。
2.1湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
2013年招生：共計(jì)100人，其中文史22，理工41，單招37。主要課程：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、供電與照明、電氣控制、網(wǎng)絡(luò)工程、弱電技術(shù)、樓宇設(shè)備安裝與調(diào)試、綜合布線與消防報(bào)警及聯(lián)動(dòng)、可編程控制器與直接數(shù)字控制器、安全防范工程、微機(jī)原理及應(yīng)用、樓宇智能化技術(shù)、智能化管理系統(tǒng)、電氣施工、電氣工程預(yù)算、課程訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等。
2.2武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
2013年招生：共計(jì)100人，其中文史38，理工42。主要課程：電工技術(shù)、工程制圖及CAD、電子技術(shù)、電氣控制及PLC、樓宇自控技術(shù)、傳感器與調(diào)節(jié)閥技術(shù)、樓宇設(shè)施使用及維護(hù)、安裝系統(tǒng)規(guī)范與技術(shù)、綜合布線技術(shù)、建筑智能化技術(shù)、樓宇設(shè)施安裝與調(diào)試等。
3畢業(yè)生跟蹤調(diào)查
我們對(duì)建筑電氣0801班、建筑電氣0901班、建筑電氣1001班的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研，統(tǒng)計(jì)了一些學(xué)生的就業(yè)單位，并對(duì)學(xué)生就業(yè)能力要求和人才需求進(jìn)行訪問(wèn)，整理要點(diǎn)如下：
①企業(yè)對(duì)畢業(yè)生要求：具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；有良好的道德品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；普遍強(qiáng)調(diào)的還是基礎(chǔ)知識(shí)、理論和基本技能，因?yàn)檫@是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；一定的實(shí)踐操作能力；具有一定的組織管理能力。從畢業(yè)生公司負(fù)責(zé)人那里了解到從事本行業(yè)的學(xué)生剛開(kāi)始上崗都需要師傅帶上半年，然后可以獨(dú)立從事相應(yīng)崗位工作。
②畢業(yè)兩到三年的學(xué)生在本行業(yè)工作的，幸福指數(shù)相對(duì)要高，因?yàn)閷W(xué)到了技術(shù)，有的學(xué)生兩年就當(dāng)上了技術(shù)管理人員，收入相對(duì)也高些。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)這一行業(yè)還是很有信心，再過(guò)兩年就可以帶徒弟了，可以成為技術(shù)骨干或工程管理人員，并且從事工程的學(xué)生都有自己的理想：要考注冊(cè)資格證書(shū)，有三位學(xué)生已經(jīng)拿到了二級(jí)建造師證書(shū)。
③學(xué)生提出要根據(jù)行業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不懂相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家規(guī)范，工作中容易走入誤區(qū)。
④畢業(yè)生提出要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，在學(xué)校要做職業(yè)規(guī)劃，不浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
樓宇智能化技術(shù)專業(yè)是集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體的綜合行業(yè)。中國(guó)加入WTO后,隨著國(guó)外企業(yè)參與我國(guó)建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)我國(guó)建筑智能化行業(yè)的極大挑戰(zhàn),一方面我國(guó)從業(yè)人員的技術(shù)、水平需要進(jìn)一步培訓(xùn)與提高;另一方面城市化建設(shè)急需大批懂設(shè)計(jì)、會(huì)施工、能管理的建筑智能化應(yīng)用型人才。由此可見(jiàn),培養(yǎng)樓宇智能化技術(shù)人才是行業(yè)的迫切需要。高職教育中,開(kāi)設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施的特點(diǎn)與困難
在樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中,實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑。所謂項(xiàng)目教學(xué)法是指以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),采用類似科學(xué)研究及實(shí)踐的方法,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中,教師將需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序,共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng),注重的不是最終的結(jié)果,而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中,理解和把握課程要求的知識(shí)和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。
在樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法存在著一定的困難。其一,該教學(xué)方法打破了舊的教學(xué)方式,是一種創(chuàng)新教育,如何進(jìn)行,怎樣進(jìn)行,是擺在教育者面前的一大難題;其二,教育者如何投入太多的精力解決搜集項(xiàng)目、策劃教學(xué)、施教過(guò)程均須重新探討,大量工作的投入給教育者帶來(lái)去多麻煩,增加了許多工作量;其
三、樓宇智能化工程專業(yè)培養(yǎng)得是技術(shù)人員,需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和案例來(lái)保障教學(xué),而教學(xué)設(shè)備不充足,項(xiàng)目教學(xué)法不能充分體現(xiàn);其
四、缺乏真正的雙師教師。大部分雙師型教師只是持有雙師證書(shū),并未有過(guò)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn);部分確實(shí)有著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,不再有接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì),對(duì)行業(yè)發(fā)展也逐漸疏遠(yuǎn)。而學(xué)校又缺乏長(zhǎng)效工作機(jī)制鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)習(xí),由于教師自身的技能欠缺,無(wú)法將先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,制約了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
三、項(xiàng)目教學(xué)法采取的措施
項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施需要從教師到學(xué)生,從管理到制度等各方采取相應(yīng)的改革,必須堅(jiān)持三個(gè)內(nèi)涵——高水平的教學(xué)隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)教材、先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法,同步發(fā)展,采取措施主要包括以下幾個(gè)方面:
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是教育質(zhì)量的生命線,要提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)生培養(yǎng)成既注重理論知識(shí)動(dòng)手操作相結(jié)合,又具備一定的創(chuàng)新能力。對(duì)專業(yè)教學(xué)的教師也提出了較高的要求。樓宇智能化專業(yè)教師除具有教師職業(yè)資格以外,還應(yīng)具有電氣的行業(yè)高級(jí)或以上崗位技能證書(shū),也就是教師本身要具有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是重要之舉。例如:鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修;鼓勵(lì)教師參加技能鑒定;提倡教師實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的安裝調(diào)試;實(shí)行以老帶新的形式,對(duì)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的培訓(xùn),使教師早日成為適應(yīng)樓宇智能化專業(yè)的雙師型教師。另外,在系部成立項(xiàng)目教學(xué)專委會(huì),成員由校內(nèi)教師和企業(yè)專家組成,對(duì)核心課程的教學(xué)進(jìn)行合理分工,成立課題組,以學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教授、副教授或企業(yè)專家擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人,輔之以中青年骨干教師,有課題組根據(jù)方案確定施教方法及教學(xué)任務(wù)。
2.開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目教學(xué)相適應(yīng)的校本教材項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)行,需要教師要根據(jù)授課內(nèi)容選用具體項(xiàng)目,再根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)合理計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容,因此開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目教學(xué)法相適應(yīng)的校本教材是順利開(kāi)展課程的必要條件。從德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,采用項(xiàng)目教學(xué)法老師沒(méi)有一本固定的教材,他們讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是一頁(yè)一頁(yè)的講義或工作頁(yè)。各專業(yè)的專業(yè)教師要開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教材,要按照智能樓宇行業(yè)的發(fā)展和教學(xué)的特點(diǎn)不斷地開(kāi)發(fā)新的項(xiàng)目來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)地汲取新的知識(shí),教學(xué)與行業(yè)技術(shù)同步發(fā)展,爭(zhēng)創(chuàng)品牌課程。
3.建立較全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)原始的專業(yè)考試評(píng)價(jià)主要以理論考試為主,多采用閉卷筆試的形式,以成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不能綜合反映學(xué)生的職業(yè)能力。為體現(xiàn)學(xué)生的各種職業(yè)能力水平,可將學(xué)生的作業(yè)情況、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等多種因素綜合考慮,專業(yè)課程模塊成績(jī)確定為:綜合理論測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課程設(shè)計(jì)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?nèi)叩木C合。對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
4.建立校企合作的良好機(jī)制學(xué)生在完成了所有的課程和獲得一定的職業(yè)技能后,已具有了從事相應(yīng)的職業(yè)崗位的能力。但是他們還缺乏一定的應(yīng)變能力和實(shí)踐操作能力,為使學(xué)生就業(yè)后能直接頂崗工作,還需要在實(shí)踐工作崗位中進(jìn)行磨煉,這時(shí),學(xué)生可到相應(yīng)的企業(yè)中進(jìn)行就業(yè)前實(shí)訓(xùn),通過(guò)實(shí)訓(xùn),將學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和技能用于實(shí)踐中,進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力,因此學(xué)校與企業(yè)間要建立良好的關(guān)系。同時(shí)企業(yè)中的熟練技術(shù)工人可參與到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中,通過(guò)手把手的指導(dǎo)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,進(jìn)而彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力的欠缺。
四、保障項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的幾點(diǎn)建議
1.創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,校企合作樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)作為新專業(yè),加強(qiáng)與大中型相關(guān)企業(yè)(如建筑行業(yè)、高校、大型商場(chǎng)、酒店、寫(xiě)字樓)共建聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地。一方面,企業(yè)為學(xué)生提供真實(shí)作業(yè)環(huán)境,頂崗實(shí)習(xí);另一方面,學(xué)生為企業(yè)帶來(lái)一定的效益。
2.面向崗位群培養(yǎng)畢業(yè)生面向有關(guān)科研機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)院所、建筑行業(yè)、制造行業(yè)、高職院校和企事業(yè)單位,從事智能建筑與樓宇自動(dòng)化的設(shè)計(jì)與調(diào)試工作,樓宇電氣設(shè)備的使用和維護(hù)工作;建筑供電照明設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)工作;樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)調(diào)試、安裝和維護(hù);樓宇智能化產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、銷售和維護(hù)從事新設(shè)備的使用和維修以及科研和大專院校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。故在培養(yǎng)中,把樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)分成模塊,適應(yīng)不同崗位群的需要。
3.采用一體化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)。高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)過(guò)硬的應(yīng)用型人才,實(shí)踐表明樓宇智能化應(yīng)用型人才的最優(yōu)培養(yǎng)方式是理論實(shí)踐一體化教學(xué)。推行一體化教學(xué),具體做法是:理論與實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、時(shí)間安排、教學(xué)過(guò)程由實(shí)習(xí)、理論教師一起商訂,相互參與,共同完成。在實(shí)訓(xùn)實(shí)行課題負(fù)責(zé)制,根據(jù)老師的專業(yè)特長(zhǎng),將若干課題進(jìn)行分工,每位教師負(fù)責(zé)一類專業(yè)相近課題,進(jìn)行課題負(fù)責(zé)制教學(xué),學(xué)生根據(jù)課題安排進(jìn)度輪轉(zhuǎn),一可保證老師對(duì)擅長(zhǎng)課題深入研究和潛心研究,達(dá)到較好的教學(xué)效果,二可節(jié)約實(shí)習(xí)材料,落實(shí)教育成本核算,三可解決實(shí)習(xí)師資不足的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：智能化；工程技術(shù)設(shè)計(jì)；問(wèn)題；分析
一、前言
我國(guó)的智能化技術(shù)雖然起步比較晚，但是其發(fā)展卻是十分迅速的，其技術(shù)的更新速度也比較快，且涉及到了多個(gè)管理部門(mén)和多個(gè)學(xué)科。電器行業(yè)的智能化應(yīng)該具備的最基本條件是：對(duì)使用功能和環(huán)境變化的感知能力；綜合分析數(shù)據(jù)信息的能力；能將數(shù)據(jù)信號(hào)及時(shí)、有效的傳遞到主控制設(shè)備；做出相應(yīng)的響應(yīng)和決定，并發(fā)出相關(guān)指令的能力。這就要求智能化系統(tǒng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高度的自動(dòng)化，而且也能促使各自動(dòng)化子系統(tǒng)進(jìn)行高度的集成。對(duì)于智能化工程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，我們要具體問(wèn)題具體分析，爭(zhēng)取找到一個(gè)合適的解決辦法，更好的促進(jìn)智能化技術(shù)在電器生產(chǎn)中的應(yīng)用。
二、智能化控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
（一）智能化控制系統(tǒng)的配置
1.智能化控制系統(tǒng)的硬件
智能化控制系統(tǒng)的主要硬件包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，備用電池等。
2.智能化控制系統(tǒng)的軟件
智能化控制系統(tǒng)的軟件主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、語(yǔ)言處理軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件、數(shù)據(jù)通信控制與管理軟件、CRT顯示格式、操作員接口軟件、中央日程表軟件及標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告軟件，能量管理軟件、事件/時(shí)間誘發(fā)程序軟件，以及與相關(guān)專業(yè)控制系統(tǒng)軟件系統(tǒng)，還有其它的一些必要軟件系統(tǒng)等。
（二）智能化控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
1.控制層總線
控制層的總線一般采用RS854標(biāo)準(zhǔn)，其具有監(jiān)控點(diǎn)多、控制功能強(qiáng)、傳輸效率高等特點(diǎn)，該控制層采用了并行聯(lián)網(wǎng)方式，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信、互相獨(dú)立、組織靈活、系統(tǒng)簡(jiǎn)潔、有益于長(zhǎng)距離傳輸，連通方便等，這種基本方式更適用于集散型控制網(wǎng)絡(luò)。
2.雙向通信控制總線
現(xiàn)在控制層中一般采用LonWorks技術(shù)，該技術(shù)屬于測(cè)控合一的雙向通信，該系統(tǒng)具有組網(wǎng)靈活、系統(tǒng)簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，并且更多的國(guó)家都生產(chǎn)了自己的通信的標(biāo)準(zhǔn)。因此，具有LonMark標(biāo)志的產(chǎn)品，一般在生產(chǎn)過(guò)程中都是可以互換互操的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，其也為L(zhǎng)onMark產(chǎn)品提供了無(wú)限良好的發(fā)展空間。因此，其在未來(lái)的發(fā)展道路上一定會(huì)受到更多業(yè)界人士的認(rèn)可。更多的專家預(yù)測(cè)，電器行業(yè)智能化控制系統(tǒng)中的集散型網(wǎng)絡(luò)將會(huì)有很好的發(fā)展前景，并且未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)將是現(xiàn)場(chǎng)總線控制網(wǎng)絡(luò)。
3.單項(xiàng)控制系統(tǒng)
單項(xiàng)控制系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始被納入到了電器智能化控制系統(tǒng)的控制網(wǎng)絡(luò)層中，從電器宏觀的角度來(lái)講，該系統(tǒng)能夠在電器生產(chǎn)流程中更安全、更合理的工作。由于單項(xiàng)控制系統(tǒng)能夠由自身獨(dú)立完成相關(guān)的控制功能，中央站僅負(fù)責(zé)相關(guān)的管理工作。因此，該系統(tǒng)沒(méi)有占用中央數(shù)據(jù)庫(kù)的容量，保證系統(tǒng)的單項(xiàng)控制功能和智能化整體效果更加優(yōu)化。該系統(tǒng)在自控制要求高、工作環(huán)境復(fù)雜時(shí)，更能發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，并開(kāi)始受到越來(lái)越多電器工程設(shè)計(jì)者的歡迎。
三、智能化工程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題
（一）缺乏相關(guān)設(shè)計(jì)人員
電器設(shè)計(jì)院人才濟(jì)濟(jì)，但是能夠從事電器智能化工程技術(shù)設(shè)計(jì)的人才還相對(duì)比較缺乏，并且一些設(shè)計(jì)人員也缺乏相關(guān)的知識(shí)素質(zhì)，不能很好的進(jìn)行智能化工程設(shè)計(jì)操作。目前，一些智能化設(shè)計(jì)人員大多是從別的行業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)的，他們之間雖然有些方面是相通的，但是還是存在一定的專業(yè)差別，不能及時(shí)的進(jìn)入工作狀態(tài)。智能化工程設(shè)計(jì)技術(shù)并非專一，主要有電器設(shè)備監(jiān)控、多媒體會(huì)議、安全監(jiān)控、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信、防盜、機(jī)房工程等。一般的智能化工程設(shè)計(jì)人員僅僅涉及到了一些弱電系統(tǒng)的子專業(yè)，并且他們掌握的知識(shí)范圍也是有限的，不可能每一個(gè)設(shè)計(jì)人員都能很好的掌握廣泛的知識(shí)面。智能化工程技術(shù)設(shè)計(jì)人員不僅要懂技術(shù)，而且也要全面的了解智能化設(shè)備，以便能夠最大的發(fā)揮其作用。雖然一些設(shè)計(jì)院的管理人員對(duì)智能化工程設(shè)計(jì)給予了高度的重視，并組織了部分人員進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，但是能夠完全符合智能化工程設(shè)計(jì)要求的卻沒(méi)有幾個(gè)，更談不上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了。
（二）設(shè)計(jì)人員缺乏相關(guān)的知識(shí)積累
一些智能化設(shè)計(jì)人員對(duì)相關(guān)智能化各子系統(tǒng)比較了解，對(duì)設(shè)備的各個(gè)部件也比較熟悉。但問(wèn)題是，這些專業(yè)人員自從畢業(yè)之后就再也沒(méi)有經(jīng)受過(guò)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)了，更不用說(shuō)對(duì)電器行業(yè)的了解了，因此導(dǎo)致工程圖設(shè)計(jì)質(zhì)量較差。這些專門(mén)智能化設(shè)計(jì)人員只懂得進(jìn)行與智能化相關(guān)的設(shè)計(jì)，不能很好的與其他專業(yè)進(jìn)行配合，經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分智能化專業(yè)人員都存在不同程度的知識(shí)匱乏，不能很好的設(shè)計(jì)好工程施工圖。有些智能化設(shè)計(jì)人員與電器設(shè)計(jì)之間還有很大的差別，還不能很好的進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)，因此，在電器工程設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些難題。
（三）智能化工程設(shè)計(jì)的規(guī)范不完善
電器智能化工程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是國(guó)家出臺(tái)的一些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，我國(guó)關(guān)于智能化工程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范比較多，但是這些規(guī)范并沒(méi)有很好的滿足工程設(shè)計(jì)的需求，智能化工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)該充分了解《民用電器設(shè)計(jì)規(guī)范》。我國(guó)現(xiàn)在的智能化工程設(shè)計(jì)規(guī)范并沒(méi)有很好的應(yīng)用到智能化工程技術(shù)設(shè)計(jì)中，電器設(shè)備管理系統(tǒng)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、一卡通技術(shù)、機(jī)房工程、公共顯示技術(shù)等都缺少相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范。
四、解決智能化設(shè)計(jì)中相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策
（一）定期對(duì)員工進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)
要想更好的促進(jìn)智能化工程技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，就必須擁有專門(mén)的技術(shù)人才，讓他們擁有全面的技術(shù)條件，并能夠很好的與其他專業(yè)配合，不斷提升自己的專業(yè)水平，爭(zhēng)取能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出比較合理的智能化系統(tǒng)，更好的促進(jìn)電器智能化工程技術(shù)的發(fā)展。因此，對(duì)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行全方位培訓(xùn)就變的非常重要。
（二）制定正確的設(shè)計(jì)步驟，提高設(shè)計(jì)能力
智能化工程技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須遵循一定的設(shè)計(jì)步驟，只有這樣才能更好的確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量。在進(jìn)行系統(tǒng)分析過(guò)程中，首先要弄清楚用戶的需求，并根據(jù)用戶的需求進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)操作。在具體的實(shí)施過(guò)程中要細(xì)心糾正智能化工程設(shè)計(jì)中可能存在的問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，保證工程設(shè)計(jì)的順利完工。所以相關(guān)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要做好具體問(wèn)題具體分析，并及時(shí)向用戶提供相關(guān)的設(shè)計(jì)資料和設(shè)計(jì)進(jìn)展，必要的時(shí)候還可以采取雙方互補(bǔ)的方式，盡最大可能的減少施工過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤。
（三）做好智能化工程設(shè)計(jì)的評(píng)審工作
相關(guān)單位應(yīng)該對(duì)智能化工程技術(shù)設(shè)計(jì)給予高度的重視，并及時(shí)組織相關(guān)專家和部門(mén)對(duì)其智能化系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)審工作，對(duì)其嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)化整個(gè)工程設(shè)計(jì)體系，并對(duì)其操作進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，有效保證相關(guān)后續(xù)工作的順利進(jìn)行。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，隨著我國(guó)智能化系統(tǒng)的快速發(fā)展，在電器的生產(chǎn)過(guò)程中，智能化的使用不僅可以提升工程技術(shù)質(zhì)量，也可以有效的提高工作效率。對(duì)于智能化工程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，我們要具體問(wèn)題具體分析，爭(zhēng)取找到一個(gè)合適的解決辦法，更好的促進(jìn)智能化技術(shù)在電器生產(chǎn)中的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：樓宇智能化 高職 以賽促教
1 概述
傳統(tǒng)建筑物要求建筑、土木、設(shè)備等方面，而現(xiàn)代智能建筑從5A角度對(duì)建筑物提出新的要求，為人們提供一個(gè)安全、舒適和便捷的環(huán)境，其中5A包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及辦公自動(dòng)化技術(shù)（OA），建筑設(shè)備控制系統(tǒng)（BA），通信自動(dòng)化技術(shù)（CA），消防自動(dòng)化技術(shù)（FA），安全防范自動(dòng)化技術(shù)（SA）。
樓宇智能化工程技術(shù)是建筑的一個(gè)新興發(fā)展方向，并處于上升的發(fā)展，從樓宇智能化工程的設(shè)計(jì)、施工、安裝、調(diào)試、維修、樓宇設(shè)備監(jiān)控到樓宇智能化設(shè)備的制造、銷售、售后服務(wù)、技術(shù)管理，這為樓宇智能化行業(yè)提供大量的人才需求。業(yè)內(nèi)專家表示，隨著這個(gè)現(xiàn)代化建筑行業(yè)的市場(chǎng)需求，樓宇智能化產(chǎn)業(yè)的規(guī)?？涨褒嫶螅虼耸袌?chǎng)對(duì)樓宇智能化工程人才的需求量將不斷增加、價(jià)值不斷提升、領(lǐng)域不斷擴(kuò)大[1]。
高職院校“以就業(yè)為導(dǎo)向”，抓住行業(yè)機(jī)遇，開(kāi)設(shè)并壯大樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)行業(yè)人才，對(duì)擴(kuò)大就業(yè)渠道有實(shí)質(zhì)性意義。
2 樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)手段
為更好地滿足社會(huì)對(duì)樓宇智能化專門(mén)人才的要求，高職院校采用“工學(xué)結(jié)合”，理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)技能熟練的專門(mén)實(shí)用性人才。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，校企緊密合作，從企業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。首先，設(shè)置合理的理論課程，建立樓宇智能化的專業(yè)知識(shí)體系，讓學(xué)生從掌握入門(mén)的基礎(chǔ)知識(shí)，并提出考證要求[2]；其次讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)模塊化實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)去理解理論知識(shí)并加以應(yīng)用；除此之外，還通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能。
2.1 合理的課程設(shè)置
為了設(shè)置合理的課程，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”作為指導(dǎo)思想，以智能建筑的5A為專業(yè)方向，對(duì)樓宇智能化行業(yè)的公司展開(kāi)了深入細(xì)致的調(diào)查，學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，制定樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，如表1。
第一階段，作為電氣類的高職院校學(xué)生，應(yīng)掌握電工電子等基礎(chǔ)知識(shí)；與此同時(shí)，針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)這一專業(yè)特性，結(jié)合了建筑和電氣，因此還需了解智能建筑的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)智能建筑的5A要求有概念性了解。第二階段是專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。緊密圍繞智能建筑的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及辦公自動(dòng)化技術(shù)（OA），建筑設(shè)備控制系統(tǒng)（BA），通信自動(dòng)化技術(shù)（CA），消防自動(dòng)化技術(shù)（FA），安全防范自動(dòng)化技術(shù)（SA），針對(duì)每個(gè)A都開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的的課程；此外還利用配電、樓宇智能化等實(shí)驗(yàn)室加以運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。第三階段是實(shí)行“2+1”計(jì)劃，通過(guò)校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，真正做到“工學(xué)結(jié)合”。
通過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生具備一定的理論知識(shí)、熟練的技能技巧、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，符合企業(yè)的用人要求。從實(shí)習(xí)就業(yè)情況來(lái)看，本校該專業(yè)學(xué)生成功率甚高，而且大部分都從事樓宇方面的工程和設(shè)計(jì)工作。
2.2 指導(dǎo)性的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案
高職院校與高等教育的一大區(qū)別在于高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能人才，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，因此，實(shí)踐是課程學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐的重要環(huán)境[3]。樓宇智能化工程技術(shù)有較好的實(shí)驗(yàn)條件：專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室如電工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)模電實(shí)驗(yàn)室等，獨(dú)立的樓宇智能化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑配電實(shí)訓(xùn)室和機(jī)房，從硬件和軟件熟悉樓宇智能化的安裝、調(diào)試、設(shè)計(jì)與設(shè)備監(jiān)控。
實(shí)訓(xùn)室配備了防盜報(bào)警系統(tǒng)、一卡通消費(fèi)系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可針對(duì)這系列實(shí)驗(yàn)室對(duì)象，進(jìn)行自主性實(shí)驗(yàn)，把教材中枯燥的知識(shí)點(diǎn)活靈活現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)室中，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.3 以賽促教
樓宇自動(dòng)化行業(yè)的快速發(fā)展，一方面離不開(kāi)企業(yè)的創(chuàng)新、另一方面離不開(kāi)技能人才的加盟。全國(guó)職業(yè)技能大賽是高職院校學(xué)生的另一個(gè)重要的平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練是大賽的目的。近年來(lái)，隨著樓宇項(xiàng)目的全國(guó)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，高職院校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在比賽訓(xùn)練中不斷尋求問(wèn)題的最優(yōu)解。
“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”高職組樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安裝與調(diào)試采用天煌三代的實(shí)訓(xùn)裝置，要求學(xué)生在五小時(shí)內(nèi)完成模擬大樓的自動(dòng)化系統(tǒng)，包括門(mén)禁對(duì)講、閉路電視監(jiān)控、消防、安防、DDC等系統(tǒng)。通過(guò)一套完整的大樓自動(dòng)化系統(tǒng)，把樓宇智能化知識(shí)融匯貫通，讓先進(jìn)行一場(chǎng)模擬樓宇智能化的安裝調(diào)試，以熟練的技能走到工作崗位。
3 結(jié)語(yǔ)
本文始終圍繞智能建筑的5A標(biāo)準(zhǔn)，從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)劃和以賽促教三方面，來(lái)展開(kāi)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)探究，最大限度提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在樓宇智能化專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，這三方面都離不開(kāi)企業(yè)。日后，還可以利用專業(yè)教師社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把企業(yè)需求帶到課堂，增加課堂的實(shí)用性，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作需要。
參考文獻(xiàn)：
[1]王曉安，黃秀艷.淺析開(kāi)設(shè)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的必要性.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2012（7）：249—249.
關(guān)鍵詞：樓宇智能化工程技術(shù)；教學(xué)改革；培養(yǎng)方案；課程體系
中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0023-02
一、培養(yǎng)方案
（一）人才培養(yǎng)模式
專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定是專業(yè)建設(shè)工作中的核心環(huán)節(jié)，對(duì)保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。這次教學(xué)改革中我們首先對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)人才需求情況進(jìn)行了深入調(diào)研與分析，在此基礎(chǔ)上與企業(yè)專家和能工巧匠一起重點(diǎn)研究探討了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系等問(wèn)題，確定了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，以工學(xué)結(jié)合為教學(xué)模式，最終使學(xué)生達(dá)到二級(jí)注冊(cè)建造師的能力和水平。
“工學(xué)結(jié)合、技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式是以能力為主線，形成基本操作、綜合技能訓(xùn)練、工程管理和運(yùn)行管理、崗位工作能力四個(gè)能力模塊，實(shí)現(xiàn)基本技能、綜合技能、工程管理和運(yùn)行管理技能三層次遞進(jìn)訓(xùn)練實(shí)踐能力。在每個(gè)模塊內(nèi)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合，校內(nèi)與校外融合，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)相互結(jié)合，達(dá)到學(xué)生的知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)的不斷遞進(jìn)。人才培養(yǎng)模式如圖1所示。
（二）課程體系
課程體系要解決的問(wèn)題是整個(gè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)置的課程以及所有課程之間的有機(jī)聯(lián)系，課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)建立在對(duì)智能化建筑工程項(xiàng)目的工作過(guò)程的廣泛了解與深入分析基礎(chǔ)之上。
深入企業(yè)調(diào)研后，我們建立了以能力本位為依托，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以開(kāi)放性、服務(wù)性為原則，課證一體化的課程體系。在與崗位對(duì)接的基礎(chǔ)上歸納出樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力及素質(zhì)要求，依據(jù)人才培養(yǎng)模式、樓宇智能管理員（師）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及按照建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)智能建筑子分部工程的劃分，進(jìn)一步制定了該專業(yè)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，即以通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、樓宇智能化設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、系統(tǒng)集成六大模塊為課程體系核心，前期開(kāi)設(shè)水暖設(shè)備、智能儀表與測(cè)量等基礎(chǔ)課程，后繼開(kāi)設(shè)樓宇智能化系統(tǒng)集成、施工組織與管理以及樓宇智能化工程預(yù)算等課程，形成了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)特色鮮明、思路清晰的工學(xué)結(jié)合、技能遞進(jìn)的課程體系（見(jiàn)圖2），依此確定了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。
專業(yè)基礎(chǔ)模塊：使學(xué)生掌握樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)基本理論知識(shí)，完成電工基本技能實(shí)訓(xùn)、電子基本技能實(shí)訓(xùn)、電氣測(cè)量實(shí)訓(xùn)、樓宇智能系統(tǒng)CAD等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到基本操作能力，形成職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)。
綜合職業(yè)技能模塊：在專業(yè)基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了通信與網(wǎng)絡(luò)工程、綜合布線技術(shù)、電氣消防系統(tǒng)施工等六大子分部系統(tǒng)安裝核心能力課程，通過(guò)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上再開(kāi)設(shè)樓宇設(shè)備自動(dòng)化控制技術(shù)、施工組織與管理、樓宇智能化系統(tǒng)集成等課程。教學(xué)中將技能訓(xùn)練項(xiàng)目融入課程中，理論教學(xué)由淺到深，能力訓(xùn)練過(guò)程從各系統(tǒng)專項(xiàng)技能到綜合技能的遞進(jìn)，從而使學(xué)生具備智能工程設(shè)計(jì)、安裝能力和職業(yè)基本素質(zhì)。
工程管理和運(yùn)行管理模塊：在綜合職業(yè)技能模塊的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了智能工程施工組織與管理、智能工程預(yù)算與招投標(biāo)等崗位管理能力課程，通過(guò)理、實(shí)一體化教學(xué)，使學(xué)生掌握工程管理知識(shí)，具備工程管理的能力。
運(yùn)行管理能力和職業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)與頂崗實(shí)習(xí)的“零距離”對(duì)接。
頂崗實(shí)習(xí)模塊：學(xué)生直接參與智能工程安裝調(diào)試、智能建筑及小區(qū)運(yùn)行維護(hù)，獲得職業(yè)崗位初步工作經(jīng)驗(yàn)，具備崗位工作的職業(yè)能力和企業(yè)準(zhǔn)員工素質(zhì)，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)
課程是將宏觀的教育理念和微觀的教育實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的一座橋梁，是一切教學(xué)活動(dòng)的核心。課程標(biāo)準(zhǔn)包括課程教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)方案、課程內(nèi)容綱要、教學(xué)組織設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段、評(píng)價(jià)體系等。我們根據(jù)課程開(kāi)放過(guò)程中的崗位工作能力要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定課程內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)中最難的是對(duì)課程的設(shè)計(jì)，一門(mén)課程到底采用什么方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)組織才能收到更好的教學(xué)效果，是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。在課程標(biāo)準(zhǔn)中要全面體現(xiàn)課程定位、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求、學(xué)時(shí)安排、場(chǎng)地、教學(xué)方法、考核方法以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤其要做細(xì)做好，粗略的評(píng)價(jià)不能反映出學(xué)生真實(shí)的能力水平，我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)中細(xì)分出課程理論部分和實(shí)踐部分的內(nèi)容，每部分均詳細(xì)列出考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后在綜合學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)等方面，給出綜合評(píng)價(jià)。例如樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)核心能力課程《電氣消防技術(shù)》的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，首先列出本門(mén)課程有哪些技能訓(xùn)練項(xiàng)目，然后給出單項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目和綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目的量化評(píng)價(jià)，最后給出課程的總評(píng)價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)是一門(mén)課程的綱，將其做細(xì)做全，有利于后期對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)定，更是建立精品課程的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
上述內(nèi)容是我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教改的研究與成果，改革之路總是走的艱難和痛苦。思想的轉(zhuǎn)變、觀念的更新，使我們每一個(gè)參與的教師都付出了艱辛的勞動(dòng)，才得以有了新的成果，但做這一切的目的只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。
高職改革之路任重而道遠(yuǎn)，還有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ド钊胩剿?，如校企合作機(jī)制研究、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、雙師隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，希望同行們能攜手共進(jìn)，在教學(xué)改革的路途上開(kāi)出新的花蕾。
參考文獻(xiàn)
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[2]姜大源，吳全全.德國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程方案研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（2）.
1.1依托當(dāng)?shù)仄髽I(yè)做好調(diào)研工作
高校培養(yǎng)人才的目的是為社會(huì)輸送人才，尤其是為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)輸送人才，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的建設(shè)，因此做好調(diào)研工作，必須依托于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。調(diào)研工作不能流于表面，要發(fā)動(dòng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量。首先，從專業(yè)層面應(yīng)該有整體規(guī)劃，確定調(diào)研的時(shí)間段、調(diào)研哪些企業(yè)，到具體實(shí)施階段，老師下去調(diào)研的時(shí)候不能僅僅是蓋個(gè)章回來(lái)就了事，應(yīng)該提供現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的圖片、個(gè)人小結(jié)等資料，另外為了調(diào)動(dòng)老師的積極性，專業(yè)層面可以發(fā)放調(diào)研津貼。材料收集好之后，要依據(jù)材料進(jìn)行細(xì)致的分析、總結(jié)工作，提煉出對(duì)制訂人才培養(yǎng)方案有用的信息，尤其是企業(yè)需要什么樣的綜合人才、崗位能力分析、職業(yè)資格證書(shū)的獲取情況等。
1.2充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)的作用
每個(gè)專業(yè)都有自己的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)或是校企合作委員會(huì)，要充分發(fā)揮其作用。首先在人選是一定要經(jīng)過(guò)篩選，務(wù)必選擇一個(gè)對(duì)整個(gè)專業(yè)發(fā)展能夠提供指導(dǎo)性意見(jiàn)的人，這就需要他有在這個(gè)行業(yè)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，另外需要熱愛(ài)教育事業(yè)，不能只是來(lái)掛個(gè)名，開(kāi)個(gè)會(huì)，還需要在平時(shí)的各項(xiàng)工作中直到作用。
2.做好課程體系建設(shè)
2.1根據(jù)專業(yè)情況重新整合課程體系
每個(gè)專業(yè)發(fā)展的沿革不一樣，所以制訂課程體系時(shí)絕不能照抄照搬別人的。尤其是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，很多課程的開(kāi)設(shè)是需要硬件支撐的，因此有些課程其他學(xué)校能開(kāi)，本?？赡荛_(kāi)不了。另外，要充分考慮到師資情況，校內(nèi)教師上不了的課程，要請(qǐng)企業(yè)老師來(lái)上課，如果連企業(yè)老師也找不到合適的，就得考慮這門(mén)課程是否能開(kāi)設(shè)。
2.2注重實(shí)踐課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
高職高專的學(xué)生，人才培養(yǎng)的目標(biāo)并不是研究型人才，而是技術(shù)型人才，因此要充分做好實(shí)踐課程體系的建設(shè)。首先，理實(shí)一體課程要采用一體化的教學(xué)模式。教學(xué)決不能只在黑板上寫(xiě)寫(xiě)劃劃了，現(xiàn)如今90后的學(xué)生，接受信息的渠道很多，老師一定要充分備課。師生雙方應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室邊教、邊學(xué)、邊做、邊評(píng)定，把理論與實(shí)踐教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。其次，做好學(xué)期實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以是基于某門(mén)課程的也可以是基于多門(mén)課程的，以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，可以基于電工電子技術(shù)進(jìn)行維修電工的實(shí)訓(xùn)，也可以綜合樓宇智能化工程技術(shù)、安防技術(shù)、消防技術(shù)等進(jìn)行智能管理系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)。這種生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)課程要盡量聘請(qǐng)資深的企業(yè)人員參加，這樣對(duì)于教師和學(xué)生提高專業(yè)技能都有幫助。另外，做好頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。教師在給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)要有充分的依據(jù)，不能依照個(gè)人的喜好，這就需要專業(yè)層面制訂合理的規(guī)章制度。最后，做好職業(yè)認(rèn)證工作。要為學(xué)生制訂彈性的證書(shū)獲取機(jī)制，每個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課程盡量為學(xué)生提供考證的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生哪個(gè)證是必考的，哪些證書(shū)是選考的。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選考合適的證書(shū)。
2.3改革創(chuàng)新考核方式和評(píng)價(jià)模式
考核的目的是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能掌握程度的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教學(xué)效果的一種評(píng)估。在改革創(chuàng)新考核形式上，可以根據(jù)課程性質(zhì)的不同采用多種多樣的考核形式，可以積極推進(jìn)過(guò)程考核，讓學(xué)生付出的每一份努力都能夠得到回報(bào)。總之，真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能讓其明白處于集體中的責(zé)任。
2.4注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
人才培養(yǎng)方案制訂過(guò)程中要充分注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是樓宇智能化工程技術(shù)這種偏理工科的專業(yè)，要讓學(xué)生明白一個(gè)人以后想在社會(huì)上立足并且過(guò)得幸福，這跟人的綜合素質(zhì)是分不開(kāi)的，并不完全依賴于個(gè)人的技能。因此在開(kāi)設(shè)課程時(shí)要充分考慮到上述能力的培養(yǎng)，可以開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、法律法規(guī)常識(shí)、大學(xué)生心理健康教育等公共基礎(chǔ)課，也可以開(kāi)設(shè)電影藝術(shù)欣賞、圍棋、書(shū)法等素質(zhì)拓展課。另外，可以在以專業(yè)為單位積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦或參加社團(tuán)，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)非常有幫助，讓他們提前了解和融入社會(huì)。
3.建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、調(diào)整機(jī)制
姓 名：
實(shí)習(xí)單位：xxxx物業(yè)有限公司
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
指導(dǎo)教師：
時(shí) 間：12月13日—12月31日
我校為大力推進(jìn)高職高專教育人才培養(yǎng)模式的改革，突出高職高專院校的學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和職業(yè)道德精神，結(jié)合我們樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，特安排我們到xxxx物業(yè)管理有限公司進(jìn)行為期三周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間xx物業(yè)公司派出專業(yè)技術(shù)人員為我們進(jìn)行講解和指導(dǎo)，使平日所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中來(lái)，真正體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。與此同時(shí)，也進(jìn)一步深化了我們職業(yè)道德精神和體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的重要性。
一、 實(shí)習(xí)目的及意義
此次實(shí)習(xí)讓我們對(duì)整個(gè)物業(yè)系統(tǒng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，包括物業(yè)系統(tǒng)的組成、物業(yè)公司的管理以及從事物業(yè)方面工作的注意事項(xiàng)。在技能操作方面，我們到配電室和監(jiān)控系統(tǒng)中心等進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)一些設(shè)備和儀器進(jìn)行了學(xué)習(xí)和操作，使我們對(duì)這些設(shè)備儀器的使用和簡(jiǎn)單的故障排查有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，為理論知識(shí)與實(shí)際操作的相結(jié)合提供了很好的平臺(tái)。同時(shí)在實(shí)習(xí)的階段，也進(jìn)一步培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力，深化了職業(yè)道德教育，以及讓我們切實(shí)體會(huì)到合作精神的重要性。
二、 實(shí)習(xí)時(shí)間
12月13日至12月31日
三、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xxxx物業(yè)有限公司xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理處
四、 實(shí)習(xí)企業(yè)概況
