時(shí)間：2022-03-17 07:35:55
序論：在您撰寫搭石教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書103頁自由課文，回憶一下這篇課文主要講什么？學(xué)生說，老師板書，擺搭石、走搭石。你們說的真好，請(qǐng)同學(xué)們先后看課文第1自然段的第1句話，自己先讀讀這句話。指名讀、齊讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這句話的意思畫一張小村莊的分布圖，在畫圖的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意5、6個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。
3、在這條小溪上人們經(jīng)常出工、收工、趕集、訪友、來來去去，那什么是搭石呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段用筆畫出來，指名讀，對(duì)這就是搭石，你找的非常正確，你們找對(duì)了嗎？那我們一起來讀讀這句話。
4、這條小溪的流水常年不斷，每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。這里的汛期是什么意思，有哪位同學(xué)知道？（汛期是江河水位定時(shí)性上漲時(shí)期也就是水位比以前高出好多）。
5、誰知道汛期一般是在哪個(gè)季節(jié)發(fā)生（春夏之交時(shí)期）出現(xiàn)山洪暴發(fā)溪水猛漲。
6、請(qǐng)同學(xué)們想一想，汛期鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床粨焓瘔K搭石呢？
同桌說。
7、同學(xué)們說的很對(duì)，山洪過后人們出工必須脫鞋綰褲、收工、趕集、訪友。來來去去……那為什么一定要進(jìn)入深秋，天氣變涼人們才撿石塊塔石呢？同桌互相說一說。
8、同學(xué)們說的很棒，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，課文中還有許多地方都使我們感受到了美，有看得見的具體的美，也有看不見的心靈的美。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—4段，用筆畫出文中讓你感受到美的句子，并說說你從中體會(huì)到了什么？現(xiàn)在把你們畫好的句子在四人小組先讀一讀，然后說一說從這些句子中你體會(huì)到了什么？
9、指名匯報(bào)，無論……
10、你從句子中體會(huì)到了什么？那就請(qǐng)你帶著體會(huì)再讀一讀，師指導(dǎo)：一定讀重，堅(jiān)決。我們大家一起來讀一讀，無論……
11、同學(xué)們想一想：如果老人踩到了不穩(wěn)當(dāng)?shù)氖^，老人會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？
12、搭石擺好了，老人滿意了，方肯離去，你體會(huì)到了什么？
板書：無私奉獻(xiàn)，為他人著想。
13、多么 的老人，無論 生接讀，在瑟瑟的秋風(fēng)中，有一位 的老人在調(diào)整搭石，只要生接讀。
14、在同學(xué)們的讀書聲中，老師眼前出現(xiàn)了一位善良，勤勞為他人著想的老人。
15、還有哪些語句讓你們感受到美，學(xué)生匯報(bào)：大屏、 每當(dāng)。
這段話中的行是一個(gè)多音字，還讀hang，請(qǐng)大家跟我讀一行人。這段話中還有3個(gè)難讀的詞，變紅色，自己讀、指名讀、跟讀。詞語會(huì)讀了，我們一起來讀句子。
16、怎樣做才是協(xié)調(diào)有序呢？和老師配合，這十組同學(xué)起立，站在過道，兩個(gè)學(xué)生示范，師引讀，每當(dāng)上工下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的 后面的 （語速加快）后面的同學(xué)也加入到走搭石的隊(duì)伍中來，前面的 后面的 ，一行人走搭石的時(shí)候，那么整齊，沒有人跌入水中，有人指揮嗎？沒有人指揮，人作的動(dòng)作是那么整齊，這就是“協(xié)調(diào)有序”。家鄉(xiāng)人協(xié)調(diào)有序地走搭石，實(shí)實(shí)在在是構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景，給人帶來美的享受。
17、清波蕩漾，人影綽綽，是一幅怎樣的畫面？誰能用自己的話把它描述出來，誰能通過讀這句話把我們帶進(jìn)畫里。
18、評(píng)價(jià)，怎樣才能讀出美，﹙讀輕 ﹚ 女生讀。
19、這既是一幅美麗的畫，又是一道清麗的小詩，誰來試著讀一讀，讀出詩的韻律美。
20、劉章爺爺在大山里工作了13年，他?？吹竭@樣的情景，男生接讀每當(dāng)，每當(dāng)劉章爺爺在搭石上，一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天中走過了62道搭石，他怎能忘記這樣的情景，女生讀：每當(dāng)。
21、是啊，一行人走搭石走出了音樂美，畫面美，這的確是走出了一道風(fēng)景，走搭石的畫面文中還有，如果兩個(gè)人面對(duì)面走會(huì)怎樣？1人讀，你體會(huì)到了什么？3—4人如果遇上老人會(huì)怎樣？1人讀，你體會(huì)到了什么？3—4人人們這樣做是理所當(dāng)然的，在這篇課文中理所當(dāng)然的事是哪些事？在我們平時(shí)的生活小事中，有什么事是理所當(dāng)然的？
22、進(jìn)入了秋天，天氣變涼了，老人找來石頭擺搭石，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，
一行人走搭石協(xié)調(diào)有序，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，
兩個(gè)人面對(duì)面行走互相謙讓，搭石大屏構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，
年青人背老人，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，
23、小小的搭石每一塊上面都刻著鄉(xiāng)親們美好的心靈，每當(dāng)我看到它們的時(shí)候，心中就會(huì)涌動(dòng)著一種情感，讓我們齊讀課文最后一段。
24、這一排排搭石（師引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，也許有一天，家鄉(xiāng)會(huì)鋪路搭橋，搭石會(huì)永遠(yuǎn)消失，但家鄉(xiāng)的搭石留下的美，將永遠(yuǎn)記在人們心里。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”的意思。
2、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。
3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡單的仿寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美；學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡單的仿寫。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）談話導(dǎo)入，引出美
師：說到風(fēng)景，我們會(huì)很自然地想到那些環(huán)境優(yōu)美的地方，在這樣的風(fēng)景中，我們的眼睛能真切地看到其中的美。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《搭石》給我們展示的卻是一道特殊的風(fēng)景，不僅需要我們用眼睛去看，更多的是需要我們用心靈去感受。
(二)提出目標(biāo).
（1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。
（2）學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“懶惰、山洪暴發(fā)、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語。
（3）自由讀課文。說說文中哪些地方讓我們感受到美？
（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
（1）我會(huì)讀生字。（小組成員輪流讀，相互糾正。）
（2）我會(huì)正確讀寫“懶惰、山洪暴發(fā)、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語。（有的讀，有的到小黑板上書寫展示）
（3）我理解理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語的意思。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)讀（讀重點(diǎn)句或段）
生1：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去”。我體會(huì)到這是一位負(fù)責(zé)任的老人，我感受到了他的善良。
生2：“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！边@段話中我體會(huì)到家鄉(xiāng)的人們走搭石十分默契，動(dòng)作十分協(xié)調(diào)，看著很整齊，很美。
生3：這幾句話我知道了一行人走搭石的情景。作者寫得如此生動(dòng)，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們走到那一行人當(dāng)中去吧。
生4：這樣協(xié)調(diào)有序的畫面，真是讓我們久久沉醉，請(qǐng)大家閉上眼睛（范讀），你似乎聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？（體會(huì)兩個(gè)比喻：“像輕快的音樂”、“畫一般的美感”）
生5：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……人們把這看成理所當(dāng)然的事?！蔽腋械饺藗兒苤t讓，他們總是讓對(duì)方先走。
2、我知道什么是搭石？搭石有什么作用？
3、我知道課文哪幾自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道道風(fēng)景？
4、我知道：正是因?yàn)橛辛巳藗兊摹按睢?，兩岸普通的石頭才能構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景——搭石，它們構(gòu)成一條“路”，架起了一座“橋”，聯(lián)結(jié)了兩岸的小村莊，也聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們的生活。美讀佳句，背誦積累。
師：作者深情地寫道——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這是一道布滿和諧的風(fēng)景。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）
1、搭石是一件事情，為什么會(huì)是家鄉(xiāng)一道風(fēng)景？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感受偉大的人性美。
2、體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀背景。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石，我們反復(fù)詠嘆了這句話——出示：（搭石），構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（小組內(nèi)自由朗讀）。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣
（3）把自己感受最深的寫成一個(gè)片段全班交流展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、我能從“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去?！边@句話中體會(huì)到淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，豐滿人物形象：看見上了年歲的老人還如此善良，我覺得中年人也會(huì)這么做，一身風(fēng)霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。）這真是——淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，代代相傳??！
生1：所以作者深情地寫道——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這是一道寫滿善良的風(fēng)景。
2、我能從這句話中“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！边@是一道布滿和諧的風(fēng)景。所以作者深情地寫道——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
3、我能自由讀課文，尋找“美”。生一邊讀一邊畫出最能體現(xiàn)搭石美麗，是一道風(fēng)景的句子或段落。
4、我能美讀佳句，背誦積累。
5、我能從生活中知道哪些事是理所當(dāng)然的。比如：穿衣服自己穿；一日三餐自己吃；每天自己上學(xué)等等。
6、我有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子？
生1：小溪潺潺地流著，人的影子在搖晃。
生2：清澈的溪水在蕩漾，倒映在水里的人影在晃動(dòng)，看不大清楚。
生3：我能讀得讓溪水動(dòng)起來，讓心中有清波在蕩漾，有人影在晃動(dòng)。
三、課外知識(shí)拓展延伸。
師：欣賞了搭石上的一幅幅樸實(shí)動(dòng)人的畫面，相信同學(xué)們的心里一定播下了美的種子。
1、我收集雕塑大師羅丹的名言：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>
2、我能說說身邊平凡事物的美。
3、美無處不在，我能把發(fā)現(xiàn)的身邊的美寫下來，把“美”留住。
4、一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美；一塊搭石，就是一段諧調(diào)的舞，姿態(tài)婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩，娓娓動(dòng)聽；一塊搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。然而，這些美好的行為，在鄉(xiāng)親們的眼里，是那么的——：理所當(dāng)然，而在我們眼里，卻構(gòu)成了最美的風(fēng)景，這就是——搭石。
5、我自創(chuàng)了一首詩：美是潺潺的溪流，滋潤著萬物的成長；美是明媚的陽光，給人以溫暖；美是盛開的鮮花，給人以芳香；美是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。讓我們拾起這顆顆奪目的珍珠吧，去感受生活中無處不在的美吧！
6、我也寫了一首小詩，送給大家：
溪水潺潺
走上故鄉(xiāng)的搭石
腳步輕快清波蕩漾
…
【課型】造型表現(xiàn)。
【教材分析】本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
【教學(xué)目標(biāo)】（1）美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。（2）知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自編故事、繪畫方式、肢體語言等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。（3）能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。
【教學(xué)重點(diǎn)】圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】畫面構(gòu)思和組織。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范圖（樹干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等，手工樹。
【教學(xué)過程】
一、 組織教學(xué)
課前與學(xué)生交流有關(guān)大樹知識(shí)的話題，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、綠色生命的情感。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師：今天，老師給大家?guī)硪晃慌笥?，想不想認(rèn)識(shí)它？（生答）現(xiàn)在咱們把它請(qǐng)出來，教師出示手工制作的大樹。它是誰？（生答）課前我們聊得很愉快，同學(xué)們關(guān)于樹的知識(shí)知道的真多，很了不起，大樹為我們?nèi)祟愖龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)，是我們的好朋友，我們一起來畫畫大樹好嗎？學(xué)習(xí)第8課《大樹的故事》，板書課題。
三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
1.了解大樹的結(jié)構(gòu)
教師：我們畫大樹，首先得了解大樹的結(jié)構(gòu)。提問：你知道大樹的身體由哪幾部分組成？結(jié)合大樹教具，教師：你能按照一定的順序說說大樹的結(jié)構(gòu)嗎？（學(xué)生講，老師依次板書）
2.欣賞各種形態(tài)的樹，感受樹的高大，姿態(tài)的美，滲透環(huán)保教育
教師：我們了解了樹的結(jié)構(gòu)，下面我們一起來欣賞一組多姿多彩的大樹的圖片。在欣賞圖片前，老師提一個(gè)小的要求，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的兩個(gè)思考問題欣賞。
（1）什么樣的樹才是大樹？
（2）什么樣的樹才是美麗的樹？欣賞完，我們一起交流。結(jié)合課件，欣賞大樹的圖片。
教師講解：（1）大樹的根扎在泥土里，樹干看起來像小山；這棵樹的樹冠很大，樹枝很多，就像千手觀音，一棵樹就像一個(gè)小樹林；（2）這棵樹的樹干像個(gè)大水桶，這棵樹就像城堡；（3）為什么叫迎客松？它的樹枝就像俯下手歡迎客人的到來，樹枝的生長方向是向下的，你能用胳膊模仿一下迎客松的姿態(tài)嗎？（4）胡楊樹的樹冠就像人的燙發(fā)頭，樹干上有樹洞，里面藏著什么秘密呢，這棵樹的姿態(tài)就像一個(gè)跳舞的人。教師：圖片欣賞完了，誰來說說什么樣的樹才叫做大樹呢？（樹干高又粗，樹冠大）出示課件，問：什么樣的樹才是美麗的樹？（姿態(tài)美）生答。這樣的樹還美嗎，這樣的環(huán)境美嗎？破壞樹，就是破壞我們的生存環(huán)境。我們應(yīng)該怎樣做？愛護(hù)樹，做環(huán)境小衛(wèi)士）
3.畫出大樹的故事
教師：一棵樹很單調(diào)，大樹的身邊肯定發(fā)生了不少有趣的故事。老師帶來了大樹的小伙伴，誰愿意幫忙打扮一下大樹？（學(xué)生一起打扮大樹，表現(xiàn)大樹的故事）這樣，樹上、樹下、樹洞是不是很熱鬧了？）
4.欣賞繪畫作品
（1）教師：我們不僅要畫出大樹，而且還把大樹的故事表現(xiàn)出來。一起欣賞一下學(xué)生的作品。點(diǎn)擊幻燈片，這張畫是不是很有趣，樹爸樹媽為小樹過生日，這個(gè)場(chǎng)面真溫馨。
（2）老師也畫了兩張畫，請(qǐng)看，出示兩張范畫，分析畫面構(gòu)圖，講解如何將樹畫大。（豎著用紙，樹干畫的粗一些，高一些，橫著用紙，樹冠畫的大一些。）
四、作業(yè)提示
教師：大樹的故事真有趣，相信同學(xué)們也想畫了，老師提幾點(diǎn)要求：（1）畫出大樹，表現(xiàn)出美麗的姿態(tài)。（2）畫出大樹經(jīng)歷的故事，畫面有趣。（3）單色線條構(gòu)線，不涂色。
五、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
六、作業(yè)展評(píng)，學(xué)生作品張貼在大樹的周圍
教后反思：以上是我獲得2010年10月份淄川區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教案。我談一下課后感受。
第一，選課題要引起學(xué)生的興趣。本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。
大學(xué)生安全教育常識(shí)1
一、大學(xué)生應(yīng)如何防盜
大學(xué)生的物品被盜事件時(shí)有發(fā)生，被盜物品一般是學(xué)生的生活費(fèi)、學(xué)習(xí)用具、衣物及較貴重的財(cái)物。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源多是父母供給，財(cái)物一旦被盜，將給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理帶來不良的影響。大學(xué)生防盜應(yīng)著重從以下兩個(gè)方面加以注意。 1 、宿舍防盜：
學(xué)生宿舍是盜竊分子行竊的主要場(chǎng)所。特別是學(xué)生缺乏警惕性，互不關(guān)心，經(jīng)常不鎖門或門鎖被破壞，隨意留宿外人或借出鑰匙的宿舍，最容易發(fā)生盜竊事件。校園內(nèi)的盜竊案件以內(nèi)盜為主，針對(duì)盜竊案件的特點(diǎn)，我們認(rèn)為學(xué)生宿舍防盜應(yīng)做到：
( 1 )思想上高度重視，保護(hù)好自己及室友的財(cái)物，同學(xué)之間互相關(guān)心、照顧; ( 2 )保管好現(xiàn)金及貴重物品?，F(xiàn)金最好的保管辦法是存入銀行并加上密碼。密碼復(fù)雜些為好，不要設(shè)置六位相同數(shù)字的密碼，不要用自己的生日、學(xué)號(hào)以及通訊工具的號(hào)碼作為密碼，密碼不要讓其他人知道。貴重物品如手機(jī)、錄音機(jī)、照相機(jī)、手提電腦等，不用時(shí)最好鎖到柜子里或箱子里;住底樓的同學(xué)離開寢室及睡覺前應(yīng)將現(xiàn)金或貴重物品鎖好、放好，以免被人鉤走;
( 3 )保管好身份證、存折以及匯款單。同學(xué)們要有意識(shí)的把身份證與存折、匯款單分開保管，以免同時(shí)被盜后被人用身份證冒領(lǐng)存款及匯款。也要避免將銀行卡借他人使用或委托他人代存、取款;
( 4 )學(xué)生宿舍都是集體住宿，人員流動(dòng)頻繁，學(xué)生短時(shí)間離開宿舍不鎖門引發(fā)的溜門入室盜竊案件發(fā)生率最高。同學(xué)們一定要養(yǎng)成隨手關(guān)門，宿舍鑰匙不離身，不外借鑰匙的習(xí)慣。在離開宿舍時(shí)隨手鎖門，哪怕是離開幾分鐘也不例外。最后一個(gè)離開宿舍的同學(xué)一定要把門鎖好。樓層低的同學(xué)還要養(yǎng)成離開宿舍時(shí)關(guān)窗的好習(xí)慣;
( 5 )不在寢室留宿他人。學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生寢室不能留宿他人，這是由于留宿他人會(huì)帶來一些不安全因素，很多宿舍被盜就是由于某些同學(xué) “ 引狼入室 ” 。而且，學(xué)生宿舍要做到換人換鎖，防止鑰匙失控，宿舍被盜;
( 6 )對(duì)形跡可疑的陌生人應(yīng)提高警惕。如果在宿舍區(qū)遇到四處走動(dòng)、東張西望、形跡可疑的陌生人，同學(xué)們要多盤問并提高警惕，及時(shí)向舍管員或?qū)W校門衛(wèi)報(bào)告; 發(fā)現(xiàn)宿舍被盜后，首先要保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)向?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)告或打電話報(bào)警，積極配合調(diào)查偵破工作，提供可靠線索。另外，如存折或信用卡被盜，要盡快去銀行辦理掛失手續(xù)。 2 、校內(nèi)公共場(chǎng)所防盜：
在學(xué)校圖書館、食堂、教室等人員密集的地方，要留心自己的財(cái)物。不要把貴重物品帶入浴室洗澡。
大學(xué)生安全教育常識(shí)2
二、大學(xué)生如何防騙
隨著社會(huì)治安的日趨復(fù)雜，形形的犯罪分子往往在我們年輕幼稚、思想單純的大學(xué)生身上打主意，借結(jié)交之機(jī)、推銷或招聘之名，變換手法，施展騙術(shù)，引誘學(xué)生上當(dāng)。主要方式有：
( 1 )偽裝身份，騙取錢財(cái)。一些騙子把自己偽裝成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本校師生、名校學(xué)生或遭遇不幸者等，直接騙取學(xué)生的信任或同情，索要錢財(cái);或以發(fā)生意外需要接收匯款為名借用學(xué)生的手機(jī)，借用學(xué)生的存折、信用卡并套問密碼，以達(dá)到騙財(cái)?shù)哪康?
( 2 )投其所好，引誘上鉤。常有騙子以幫助辦理出國手續(xù)、介紹工作等手法為誘餌，達(dá)到行騙的目的;
( 3 )利用關(guān)系，尋機(jī)騙錢、盜竊。在學(xué)生宿舍里，常有一些前來尋訪同學(xué)、老鄉(xiāng)之類的人，其中有的是真，有的是假，有些同學(xué)思想單純，缺乏經(jīng)驗(yàn)，輕易相信別人，結(jié)果被
騙子輕易騙去錢財(cái);
( 4 )用假手機(jī)詐騙，伎倆主要有以假換真、低價(jià)賤賣、抵押借款。這種案件的發(fā)生率很高，同學(xué)們要引起高度的重視;
同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ岣甙踩庾R(shí)，在平時(shí)的交往中要注意防范別人，遇到疑問要多方了解，不要輕易相信他人。一旦遇到麻煩應(yīng)立即向?qū)W?？倓?wù)處或?qū)W工處反映，并注意保留證據(jù)，提供線索，協(xié)助有關(guān)部門的調(diào)查，盡量使損失減少到最小。
大學(xué)生安全教育常識(shí)3
三、大學(xué)生如何防人身侵害
近年來，大學(xué)生的人身侵害事件頻繁發(fā)生，引起了大家的高度關(guān)注。其起因各不相同，發(fā)生地點(diǎn)校內(nèi)校外都有，情形不能一一列舉。這里提幾點(diǎn)建議供同學(xué)們參考：
1 、回家或者外出時(shí)，要結(jié)伴而行，避免單獨(dú)行走。
2 、請(qǐng)不要輕信他人引誘，加入“幫派組織”尋求保護(hù)或敲詐勒索他人，以身試法，貽誤一生。
3 、請(qǐng)不要為一時(shí)沖動(dòng)而與人爭吵、斗毆，更不要出于“哥們義氣”參與打群架。 4 、偷盜是違法犯罪行為。不得趁人不備“順手牽羊”拿同學(xué)手機(jī)、現(xiàn)金等物品。 5 、請(qǐng)不要沉浸于網(wǎng)吧和打游戲機(jī)，玩物喪志，以免傷害父母感情，影響學(xué)習(xí)。
6 、不要輕信陌生人說的話，不要與陌生人外出吃飯、玩樂等，防止被綁架、勒索。 7 、不要輕易接受他人的食品、飲料，防止別有用心的人利用實(shí)施拐騙、搶劫等。 8 、不要告訴陌生人自己的家庭住址。家門鑰匙要妥善保管，不要給陌生人。
9 、當(dāng)自身安全受到威脅時(shí)或遇到其他緊急情況時(shí)要沉著機(jī)警及時(shí)撥打報(bào)警電話。 女生如何防身?——要做到“五不要”：
( 1 )不要與相識(shí)的男性有過分親昵的舉動(dòng);
( 2 )不要獨(dú)自去男性的辦公室、家中或宿舍;
( 3 )不要穿過分暴露的衣服;
“我們的明天在哪里”
一家知名藥企的主管白小姐前月查出患了子宮肌瘤,“但是我的轄區(qū)云貴川渝每月至少有一兩個(gè)地方需要我出差,幾乎不可能專門騰出時(shí)間來好好治療,如果你不站好崗,可能馬上就有人來頂替你?！?/p>
期貨公司資深研發(fā)人士C先生,剛剛從研發(fā)總監(jiān)的位置被提拔為研發(fā)中心副總經(jīng)理,但從他的臉上似乎找不到太多興奮的感覺?！拔腋P(guān)心的是提高自己的投資能力,一旦哪天公司不要我了,我依靠投資仍然能夠讓自己活下去?！?/p>
心理和行為上的兩種表現(xiàn)
中國傳媒大學(xué)心理健康教育中心陰軍莉老師認(rèn)為,內(nèi)向的人,與群體不一樣的人(比如你的學(xué)歷比別人都高、一群男同事中唯一的女員工……)以及事業(yè)發(fā)展處于過渡或者轉(zhuǎn)折期(比如升職、調(diào)崗等)的人,比較容易焦慮,進(jìn)而導(dǎo)致安全感缺失。而經(jīng)濟(jì)不景氣、人與人之間信任成本越來越高等大環(huán)境的影響,又放大了這種焦慮的信號(hào),加劇了每個(gè)人對(duì)未來的安全不確信感。
其心理表現(xiàn)為過度敏感和受害者心態(tài)。對(duì)同事尤其是上司的態(tài)度或評(píng)價(jià)敏感,獨(dú)立判斷行為減少,決策過多依賴多數(shù)人的意見或上司的意見,以尋求安全感。行為表現(xiàn)為缺乏自信與勇氣,人際隔離。尤其在一個(gè)強(qiáng)勢(shì)文化的團(tuán)隊(duì)里,由于缺乏自信導(dǎo)致的“過度討好別人”很容易成為一種安全感缺乏的逃避方式。
安全感來源于上司的信任
陰軍莉老師認(rèn)為,無論何時(shí),請(qǐng)記住“你的安全感來源于上司的安全感”。如果上司交給你任務(wù)以后,還需要他再三提醒如何完成,或者督促你完成的時(shí)間,那么上司會(huì)因此而對(duì)交給你任務(wù)無法產(chǎn)生安全感,那你的安全感如何便可想而知?；蛘?上司想不周全的時(shí)候,你也很無奈,上司的安全感從何而來?或者,上司對(duì)交給你的重要任務(wù)進(jìn)展情況完全不清楚,也不知道你在完成這項(xiàng)任務(wù)中的投入程度或你對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度,那么上司的安全感從何而來?所以,請(qǐng)記住,如果你給了上司安全感,上司就還給你安全感。
化焦慮為安全
除此之外,如果你還能做到以下幾點(diǎn),那就無人能動(dòng)得了你的奶酪。
1.職業(yè)化
“像個(gè)做事的樣子”,職業(yè)化就是這樣建立起來的。
無論做什么工作,都要做多種預(yù)案,以應(yīng)對(duì)各種可能的意外。讓上司愿意交給你重要的任務(wù),有重要任務(wù)的時(shí)候條件反射地想起你,因?yàn)樯纤緦?duì)你的工作方式有安全感。
2.超出需要
有些時(shí)候,上司對(duì)提出的要求也不太明確,或者不明確具體的需要是什么,這些需要可能是在完成的過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的。把上司交給的任務(wù)當(dāng)成自己的事,角色互換,如果自己是上司,做到這一步還會(huì)產(chǎn)生什么樣的希望?這就是超越上司的需求。
電影《時(shí)尚女魔頭》中,老板Miranda要求Andy為她的雙胞胎女兒找還未出版的《哈利波特》。Andy費(fèi)了好大力氣找到手稿以后,并沒有急著把手稿送到老板面前,而是把手稿拿去復(fù)印了兩份,并且送給了馬上要坐火車的兩個(gè)小姐妹。最后才把原手稿送到老板辦公室,當(dāng)老板知道在火車上的兩個(gè)女兒正人手一本書時(shí),她獲得了安全感。當(dāng)然,Andy也因此逐漸取代了第一秘書。
3.及時(shí)匯報(bào)
讓上司隨時(shí)知道你的行為,知道你的關(guān)注點(diǎn),知道你對(duì)他交由的任務(wù)的投入程度和進(jìn)展程度。上司對(duì)重要事情進(jìn)度有掌控感,安全感也就由此而產(chǎn)生。
而要達(dá)到專業(yè)、高效的職場(chǎng)狀態(tài),明白以下兩點(diǎn)才是王道:
清楚自己的老板是誰(頂頭上司,而不是大老板);
一、參賽對(duì)象：全體語、數(shù)、英教師
二、比賽時(shí)間：擬定于2021年7月4日
三、比賽地點(diǎn)：肖家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
四、比賽領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
組 員：
評(píng) 委：
五、比賽內(nèi)容：
語文學(xué)科：書寫展示、才藝展示
數(shù)學(xué)學(xué)科：說課、才藝展示
英語學(xué)科：書寫展示、才藝展示
（1）書寫展示：語、英學(xué)科書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，英語學(xué)科書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)英語教材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)書寫粉筆字、鋼筆字，統(tǒng)一發(fā)放紙張。（粉筆字限時(shí)3分鐘，鋼筆字限時(shí)7分鐘，小黑板、粉筆、板擦、鋼筆或中性筆自備）。
（2）數(shù)學(xué)說課：賽前10分鐘教師抽課題（所教年級(jí)）準(zhǔn)備，說課時(shí)間5-8分鐘。
（3）才藝表演：可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定，才藝展示必須獨(dú)自完成。
六、活動(dòng)規(guī)程：
具體比賽安排：1、語、英教師同時(shí)進(jìn)行書寫比賽（四樓大會(huì)議室），數(shù)學(xué)進(jìn)行說課比賽（六.1班教師）；
2、集中進(jìn)行才藝展示（四樓大會(huì)議室）。
七、評(píng)獎(jiǎng)辦法
按總成績分學(xué)科評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)（2020年11月舉行的教師誦讀比賽成績計(jì)入總成績），總成績計(jì)入教師綜合考核，凡不參加者成績?yōu)?分，獎(jiǎng)項(xiàng)根據(jù)參賽人數(shù)比例設(shè)定。
【答案要點(diǎn)】
新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
自主學(xué)習(xí)(意義學(xué)習(xí))是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)(機(jī)械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí))而言的。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“競(jìng)爭學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí))則是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。探究學(xué)習(xí)的特征是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力。
2、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?(30分)
【答案要點(diǎn)】
①建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度，做好家校溝通。
②建立幫扶助學(xué)機(jī)制，指導(dǎo)師生、生生互助活動(dòng)。
③利用班團(tuán)會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途、法制教育。
④樹立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。
⑤開展形式多樣的活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖。
⑥建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰體制，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。
3、請(qǐng)你談?wù)勀阈哪恐袃?yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。(40分)
【答案要點(diǎn)】
①學(xué)識(shí)廣博，專業(yè)功底深厚。
②胸懷理想、充滿激情和詩意。
③充滿愛心、受學(xué)生尊敬。
④追求卓越、富有創(chuàng)新精神。
⑤勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。
⑥關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。
4、伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新的精神疾病。調(diào)查顯示，我國青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的發(fā)病率高達(dá)15%。假如你的鄰居家的孩子是一個(gè)網(wǎng)癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會(huì)告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法?(30分)
【答案要點(diǎn)】
①跟家長一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因。
②建議家長尊重孩子，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。
③建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少指責(zé)埋怨。
④建議家長創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。
