時(shí)間：2022-06-03 10:06:51
序論：在您撰寫圖書館員工工作計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
新學(xué)期的第一個(gè)月屬于新高二與新高一的實(shí)習(xí)階段。高二的管理員將與高三的同學(xué)完成交接工作，建立起新的管理員委員會(huì)，在原有的章程的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。高三的上屆管理員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)和帶領(lǐng)新高一服務(wù)員，使他們盡快適應(yīng)圖書館的各種工作。原來(lái)的四名組長(zhǎng)將與高二的新主席進(jìn)行更多管理方面的交流，以做好新學(xué)期的管理工作。
10月計(jì)劃：實(shí)現(xiàn)校園互動(dòng)
圖書館是向同學(xué)們敞開的知識(shí)殿堂，圖書館是屬于同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)園。所以我們應(yīng)該讓更多的同學(xué)參與到圖書館管理員委員會(huì)的運(yùn)行中來(lái)，為我們提出改善的方向與積極的建議，將委員會(huì)建設(shè)的更加人性化。在推動(dòng)同學(xué)們的讀書興趣的同時(shí)，也能提高我們的服務(wù)質(zhì)量。
因此，大家決定設(shè)立意見箱或是意見簿，讓同學(xué)們寫出他們的心里話，每周爭(zhēng)對(duì)這些提議召開一次管理員會(huì)議，將這些建議落到實(shí)處。并希望同學(xué)們能將喜愛的書告訴我們，也可用此方法與管理員們形成交流。
11月計(jì)劃：開放電子音像類書目
在向同學(xué)們開放各類新書的同時(shí)，開放我們的電子音像類圖書的借閱，使同學(xué)們能進(jìn)行多渠道的“閱讀”。而此類圖書也將一點(diǎn)一點(diǎn)步入借閱軌道，逐漸使借閱程序趨向于成熟化。
12月計(jì)劃：爭(zhēng)取實(shí)行館際學(xué)習(xí)交流
古語(yǔ)云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”為了給師生們提供一個(gè)幽雅而舒適的讀書環(huán)境，作為圖書館管理者的我們希望能盡自己的所能在原有的傳統(tǒng)風(fēng)華圖書館管理基礎(chǔ)上做得更好，讓圖書館成為師生們共同的理想學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
鑒于新校圖書館機(jī)構(gòu)成立不久，新出爐的《管理員章程》也需要在不斷的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。在嘗試中摸索的我們希望能有一定的學(xué)習(xí)與積累的機(jī)會(huì)，通過(guò)與兄弟學(xué)校之間的館際交流，看到自己身上的不足，并學(xué)習(xí)更多“示范性圖書館”的建設(shè)方法。至此，不僅可以讓我們這披管理者們開拓視野，也可以加強(qiáng)學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)又互助的學(xué)習(xí)關(guān)系。在相互間的取長(zhǎng)補(bǔ)短下，風(fēng)華中學(xué)的圖書館管理機(jī)構(gòu)也會(huì)變得愈發(fā)成熟。
而我們初步的設(shè)想，是希望能利用每周二的提早放學(xué)時(shí)間，組織10名圖書館管理員，在老師的帶領(lǐng)下去周圍一些高級(jí)中學(xué)的圖書館進(jìn)行參觀，包括市北高中、新中高級(jí)中學(xué)、田家炳中學(xué)、六十中學(xué)等一系列學(xué)校。通過(guò)在參觀和比較中的學(xué)習(xí)，我們也可以看到自己的不足，使校圖書館的管理工作更上一層樓。
1~2月計(jì)劃：迎春座談會(huì)
總結(jié)本學(xué)期圖書館工作，安排下學(xué)期計(jì)劃，暢談工作體會(huì)。
其他計(jì)劃：
每月設(shè)立新書榜和最受同學(xué)們歡迎的常借圖書top10榜，可使同學(xué)們感受的校園的讀書趨勢(shì)，選取更好的書籍。
一、加強(qiáng)圖書館員隊(duì)伍建設(shè)
1、冀唐學(xué)院圖書館全員培訓(xùn)計(jì)劃
為逐步提高全體館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與技能水平，掀起學(xué)習(xí)型圖書館建設(shè)的熱潮，我館擬制定2021年全體館員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)與圖書館知識(shí)更新活動(dòng)計(jì)劃：
①實(shí)施業(yè)務(wù)崗位培養(yǎng)計(jì)劃
2021年擬制定實(shí)施業(yè)務(wù)崗位培訓(xùn)計(jì)劃，各業(yè)務(wù)部門要時(shí)刻關(guān)注各類培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)信息，按崗位工作需要組織館員外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可包括數(shù)字圖書館技術(shù)應(yīng)用、參考咨詢服務(wù)、閱讀療法、文獻(xiàn)編目、讀者服務(wù)等等。外出培訓(xùn)者要形成書面匯報(bào)在館內(nèi)部討論交流。
②選派館員赴先進(jìn)館學(xué)習(xí)交流
2021年擬選派館員赴先進(jìn)館學(xué)習(xí)交流。分期分批組織骨干力量到市內(nèi)優(yōu)秀圖書館參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)館際交流和協(xié)作，擴(kuò)大宣傳我院、我館的知名度。赴先進(jìn)館學(xué)習(xí)交流的館員要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)交流筆記，形成書面報(bào)告在全體館員大會(huì)上介紹學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
2、開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，做好國(guó)圖、省圖、市圖三級(jí)學(xué)會(huì)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)全體人員的學(xué)術(shù)科研意識(shí)，并積極組織人員進(jìn)行課題申報(bào)和論文撰寫工作。
二、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)
1、根據(jù)預(yù)算計(jì)劃制定和完成采購(gòu)任務(wù)
在圖書采購(gòu)工作中，加強(qiáng)與教學(xué)、科研部門的聯(lián)系，完成配置、采購(gòu)、預(yù)訂重點(diǎn)專業(yè)、精品課程相關(guān)的圖書；采取現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)、書目選購(gòu)、到出版社采購(gòu)等多種方式，拓展采購(gòu)渠道；進(jìn)一步推進(jìn)生物醫(yī)學(xué)類圖書的采購(gòu)工作，在保證種類的前提下，適當(dāng)增加生物醫(yī)學(xué)類圖書的復(fù)本數(shù)，以保證數(shù)量和品質(zhì)。認(rèn)真分析館藏結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，全面了解學(xué)校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)需求，常態(tài)化做好讀者需求調(diào)查工作，做好館藏結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析。對(duì)于建館以來(lái)的所有圖書進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合文獻(xiàn)利用率等相關(guān)數(shù)據(jù)，做好館藏?cái)?shù)據(jù)分析，為進(jìn)一步優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)打下良好基礎(chǔ)。
2.完成期刊招標(biāo)、現(xiàn)刊簽收等工作
在組織2021年期刊招標(biāo)的過(guò)程中，注意總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，捋順招標(biāo)流程，充分準(zhǔn)備各種招標(biāo)材料，保證期刊招標(biāo)工作有序推進(jìn)，圓滿完成。
積極與期刊供應(yīng)商聯(lián)系，確保每周的期刊都能及時(shí)送達(dá)，以保證期刊的到刊率。及時(shí)完成期刊，特別是醫(yī)學(xué)專業(yè)期刊的簽收、交接工作，仔細(xì)核對(duì)期刊配送單，做到期刊不積壓、不滯留，第一時(shí)間送交各個(gè)期刊分配地供讀者使用。
在裝訂完成后，盡快對(duì)2017年合訂本期刊進(jìn)行數(shù)據(jù)加工和典藏。
三、加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化管理和建設(shè)
1、加強(qiáng)圖書館門戶網(wǎng)站的建設(shè)。加強(qiáng)圖書館門戶網(wǎng)站信息更新的時(shí)效性，將最新的信息資源傳遞給廣大讀者。時(shí)時(shí)關(guān)注新數(shù)據(jù)庫(kù)試用等信息，使讀者第一時(shí)間嘗試體驗(yàn)；及時(shí)更新資源動(dòng)態(tài)，將更新、更好的資源推薦給讀者。同時(shí)盡快完善非書資源管理平臺(tái)的功能，及時(shí)上傳館內(nèi)隨書光盤資源，并適時(shí)增加教育學(xué)習(xí)及其它視頻資源，采取多種形式向讀者宣傳介紹該平臺(tái)，提升該資源平臺(tái)的訪問(wèn)利用率。
2、做好各項(xiàng)設(shè)備的維修維護(hù)工作，保障全館業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行。定期主動(dòng)巡查館內(nèi)各種設(shè)備的運(yùn)行和使用情況；安排專人針對(duì)館內(nèi)PC機(jī)進(jìn)行常規(guī)維護(hù)工作；安排專人對(duì)館內(nèi)服務(wù)器進(jìn)行定期維護(hù)，做好重要數(shù)據(jù)的備份工作。建立電子設(shè)備檔案，做到心中有數(shù)。
四、加強(qiáng)讀者服務(wù)工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作人員的服務(wù)意識(shí)服務(wù)能力。
我館搬遷后，讀者服務(wù)工作已經(jīng)形成非常人性化的“一站式”服務(wù)?！耙徽臼健狈?wù)模式集“藏、閱、查、咨、借”于一體，圖書館服務(wù)功能不是按條線而是按塊進(jìn)行分割,閱覽室已不只承擔(dān)書刊的借閱功能,館員已不再承擔(dān)簡(jiǎn)單的借借還還、上架整架的“二傳手”角色，信息查閱、咨詢服務(wù)已成為大部分館員都須面對(duì)的課題。現(xiàn)代高校圖書館要求館員成為信息資源管理者、網(wǎng)絡(luò)向?qū)А⒆稍儗＜?。隨著角色的轉(zhuǎn)變,拓展知識(shí)面、掌握現(xiàn)代化管理技術(shù)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力成為圖書館員刻不容緩的任務(wù)。圖書館應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展的眼光,不斷加強(qiáng)館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),以適應(yīng)圖書館的發(fā)展要求。
2、繼續(xù)開展閱讀推廣活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)持續(xù)開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)圖書館的文化氛圍建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生多讀書、指導(dǎo)學(xué)生讀好書。做好2021年書香文化節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，努力把書香文化節(jié)辦成一個(gè)讀者積極參與的、有豐富文化內(nèi)涵的品牌活動(dòng)；繼續(xù)利用現(xiàn)有資源開展紀(jì)錄片放映活動(dòng)。
3、開展“利用圖書館知識(shí)”的宣傳教育。一是充分利用利用多種媒介對(duì)圖書館進(jìn)行宣傳，如館內(nèi)廣播、LED全彩屏、博客、網(wǎng)站、院報(bào)、展板等，幫助讀者學(xué)會(huì)利用圖書館，更重要的是吸引更多的讀者開發(fā)和利用圖書館資源；二是對(duì)每年入學(xué)的新生做好入館教育工作，使他們盡快地了解圖書館并走進(jìn)圖書館。三是和系部合作，定期做好“新書推薦”工作，以引導(dǎo)讀者更充分的利用圖書館的文獻(xiàn)資源，這樣既可使圖書在動(dòng)態(tài)流動(dòng)中加快周轉(zhuǎn)和流通，同時(shí)又能喚起讀者的閱讀意識(shí)與信息意識(shí)；四是繼續(xù)辦好一小時(shí)講座，吸引更多學(xué)生走進(jìn)圖書館、利用圖書館。
4、深入開展閱讀指導(dǎo)工作。通過(guò)好書推薦，積極引導(dǎo)讀者讀好書，激發(fā)讀者的讀書熱情。根據(jù)我院師生情況，我館每周擬向讀者推薦50種精品圖書；積極開展閱讀指導(dǎo)工作，對(duì)需要幫助的讀者進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，并對(duì)讀者做有針對(duì)性的導(dǎo)讀工作。
五、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息檢索課程建設(shè)
2021年，我們要繼續(xù)圍繞“教學(xué)與科研”這一主線，一是要合理安排教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；二是要進(jìn)一步規(guī)范教研活動(dòng)，將教研活動(dòng)制度化。教研室固定的教學(xué)研究會(huì)議時(shí)間定于每周五上午，有效開展教師間的互幫互評(píng)，確保教研活動(dòng)的有效性，切忌流于形式；三是要構(gòu)建符合學(xué)院實(shí)際的教學(xué)體系，創(chuàng)新適合于本院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，促使教師能夠和學(xué)生多溝通、多交流，能深入學(xué)生中去；四是要鼓勵(lì)、教授學(xué)生積極開展畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研活動(dòng)。
努力打造以醫(yī)學(xué)信息檢索課程為中心，多門輔助課程為支撐的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。不斷深化醫(yī)學(xué)信息檢索課程的教學(xué)層次，針對(duì)部分專業(yè)有畢業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用要求，調(diào)研適時(shí)將選修課程改為必修課程進(jìn)行教授，從而提升課程教學(xué)與評(píng)價(jià)的質(zhì)量。而針對(duì)相關(guān)專業(yè)可以增設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)和醫(yī)學(xué)論文寫作等課程進(jìn)行更加具有針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)，也可增設(shè)到圖書館一小時(shí)講座當(dāng)中，及時(shí)、便捷的為學(xué)生提供相關(guān)課程的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)推進(jìn)新版教材的使用工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中新的需求與教材內(nèi)容中的疏漏等問(wèn)題，適時(shí)開展第二版教材的編寫工作。
六、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格制度
1、繼續(xù)堅(jiān)持做好每周一下午部主任例會(huì)制度。
2、繼續(xù)做好考勤工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院請(qǐng)銷假制度和考勤辦法。
3、不斷提高檔案管理水平，繼續(xù)健全圖書館檔案管理制度，使本館各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便。
計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不需要華麗的詞藻，簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。小編為大家準(zhǔn)備了幼兒園圖書管理員工作計(jì)劃范文參考，供大家閱讀。
幼兒園圖書管理員工作計(jì)劃范文參考一
一、現(xiàn)狀分析。
"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉書"。書籍是人類永遠(yuǎn)的朋友，也是人們獲得知識(shí)的源泉。為了讓幼兒有隨時(shí)接觸圖書的機(jī)會(huì)，以提高幼兒的自主閱讀能力，我園增設(shè)了一個(gè)專門的幼兒閱覽室。根據(jù)孩子們不同的年齡特點(diǎn)，配備了適合大、中、小班閱讀的各種類型的圖書，所有圖書定期更換。圖書室的創(chuàng)建，將為孩子們打開另一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口。
在上學(xué)期中幼兒們進(jìn)入圖書室后選擇書籍時(shí)顯得比較混亂，看書習(xí)慣有待提高。為了使我園的閱覽室再攀高峰，也為了更好的讓幼兒學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，圖書室工作擔(dān)負(fù)著自我超越的艱巨使命。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
（1）小班：
培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。
（2）中班：
能更有效地培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力，發(fā)展幼兒完整語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性發(fā)展。
（3）大班：
更好地提高幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新的能力和意識(shí)。
三、材料投放。
（1）座位可為幼兒提供各種舒適的坐椅或坐墊，比如可愛、舒適的小椅子，厚而軟的地毯塊或大枕頭。提供給托班幼兒的座位還應(yīng)考慮安全因素。舒適的座位可讓幼兒產(chǎn)生像在家中閱讀一樣的感覺，從而吸引更多的幼兒進(jìn)入圖書室閱讀。
（2）書架可根據(jù)需要，擺放各種類型的兒童書架（如懸掛式書架、可移動(dòng)的書架、立式書架等）和儲(chǔ)物柜來(lái)陳列和儲(chǔ)存圖書。書架擺放在邊界處，起到分割區(qū)域的作用。
（3）輔助材料除了上面提到的`座位和書架等物品外，圖書室中還要配備一些輔助材料。下面列出一些在圖書室中有助于幼兒學(xué)習(xí)讀寫的材料：圖書室登記冊(cè)，可以記錄幼兒進(jìn)入圖書室閱讀的次數(shù)、時(shí)間、所閱讀的圖書等信息；圖書之外的其他文字材料，如書單、文字標(biāo)識(shí)等，可以增加幼兒對(duì)文字的敏感性。
（4）圖書的選取在圖書室，教師可以投放形式多樣、功能各異的閱讀材料。但是，不管怎樣，圖書都應(yīng)是圖書室的主角。在選擇圖書時(shí)，除了要考慮幼兒發(fā)展水平、與課程的結(jié)合等基本因素外還應(yīng)考慮以下可能影響圖書室作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素。圖書的數(shù)量，需要提醒教師注意的是，不要把所有的圖書一次性陳列出來(lái)。因?yàn)檫^(guò)多的圖書會(huì)增加幼兒選擇的難度，使他們疲于選書而疏于閱讀。所以，在圖書上架之前，教師能按主題將圖書作個(gè)分類。
四、實(shí)施過(guò)程。
圖書室的創(chuàng)設(shè)固然重要，有效利用更是不可忽視。有效利用才能使圖書室的作用得以彰顯。
（一）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
毋庸置疑，要發(fā)揮圖書室的作用，前提就是要讓幼兒樂(lè)意進(jìn)入圖書室。要達(dá)到這一目的，的辦法就是設(shè)法讓圖書室更富有吸引力。舒適的環(huán)境和有趣的圖書是吸引幼兒進(jìn)入圖書室閱讀的必要條件，但是如果想讓他們常常進(jìn)入圖書室，并能長(zhǎng)時(shí)間停留在圖書室，就需要教師采取靈活的閱讀指導(dǎo)策略。
如，制作圖書室"小廣告"，鼓勵(lì)幼兒在圖書室使用玩偶講述故事，讓幼兒分享在圖書室創(chuàng)作的書寫或繪畫作品，等等。
（二）制訂圖書室閱覽規(guī)章制度
1、幼兒人數(shù)：每次每班進(jìn)入圖書室的人數(shù)限制在15人以內(nèi)。
2、保證時(shí)間：每班需按照時(shí)間安排遵守（時(shí)間，如有外出學(xué)習(xí)等特殊情況，請(qǐng)?zhí)嵩缫惶熳孕邪才藕谩?/p>
3、幼兒看書要求：幼兒在看書時(shí)盡量要做到物歸原處、物還原樣。閱讀時(shí)保持室內(nèi)安靜，椅子輕拿輕放，愛護(hù)圖書等等。
4、對(duì)教師的要求：每位教師要做到課前有準(zhǔn)備、課后有反思。要耐心、細(xì)心指導(dǎo)幼兒讀書，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、日常管理。
1、老師要對(duì)破損的書籍進(jìn)行及時(shí)的修補(bǔ)和調(diào)換。
2、每位老師帶領(lǐng)幼兒閱讀后進(jìn)行及時(shí)的清掃，使閱覽室保持空氣清新、整潔干凈的讀書氛圍。
3、將記錄表、時(shí)間安排表上墻，便于檢查和自查。
幼兒園圖書管理員工作計(jì)劃范文參考二
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園圖書室規(guī)程》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校對(duì)圖書室工作的新要求，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校圖書室重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮圖書室在教學(xué)、科研和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書資源的使用價(jià)值，使圖書室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。本學(xué)期，圖書室將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、圖書室的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)開展工作，不斷提高圖書室的育人功能。
二、工作目標(biāo)：
進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化管理圖書室工作。
三、具體工作：
（一）加快建設(shè)，提高標(biāo)準(zhǔn)。
加強(qiáng)圖書室工作人員的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園圖書室規(guī)程》和各類業(yè)務(wù)書籍，確保圖書室工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。
（二）規(guī)范管理，認(rèn)真服務(wù)。
采取多種形式對(duì)教師和學(xué)生開展外借、閱覽、宣傳推薦工作。本學(xué)期調(diào)整學(xué)生借還書的周期，增加借閱量，保證讓學(xué)生能看上書、看好書。師生閱覽室的開放確保定時(shí)準(zhǔn)時(shí)，并做好休息日的開放工作。由朱蓮老師負(fù)責(zé)圖書室的日常工作，圖書固定資產(chǎn)的登記、借還書等工作。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，開展活動(dòng)。
要建立固定的宣傳陣地，組織形式多樣的讀書活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)和圖書室知識(shí)的教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，包括閱讀內(nèi)容、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識(shí)等方面的指導(dǎo)。要經(jīng)常宣傳好書、新書，向?qū)W生推薦有益于他們身心健康的書刊。充分發(fā)揮圖書室的教育指導(dǎo)功能，加強(qiáng)教育指導(dǎo)。
（四）加強(qiáng)研究，科研管理。
在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)研究，掌握科學(xué)管理的方法和策略，提高管理能力水平。
幼兒園圖書管理員工作計(jì)劃范文參考三
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)幼兒園的要求，強(qiáng)化圖書管理，充分發(fā)揮圖書室在教學(xué)教研和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書資源的使用價(jià)值，使圖書室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，突出圖書室在促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣和興趣。
2、通過(guò)閱讀使幼兒具有初步的閱讀理解能力，包括故事內(nèi)容、情節(jié)。
3、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)幼兒講述故事續(xù)編故事等。
4、感受文學(xué)中語(yǔ)言美。
三、活動(dòng)時(shí)間
各班嚴(yán)格按照“部室活動(dòng)安排表”按時(shí)進(jìn)入圖書室活動(dòng)。
四、活動(dòng)形式
1、集體閱讀。選擇短小精悍、有趣味、情節(jié)強(qiáng)的故事作為講述內(nèi)容。
2、自主閱讀。幼兒根據(jù)需求自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3、“小小廣播員”講述，推選1—2名優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的幼兒為大家講故事。
4、故事情節(jié)再現(xiàn)，情景表演。運(yùn)用頭飾、面具、玩偶等，分角色進(jìn)行表演，加深幼兒的理解。
5、續(xù)編、創(chuàng)編故事。
6、通過(guò)多媒體等手段，讓幼兒欣賞文學(xué)作品。
五、活動(dòng)流程
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。教師講解閱讀的規(guī)則及注意事項(xiàng)。
2、根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
3、活動(dòng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
4、活動(dòng)結(jié)束，圖書歸整，填寫記錄表。
六、評(píng)估與反思
關(guān)鍵詞：圖書；編目工作；隊(duì)伍建設(shè)
一、現(xiàn)代化科學(xué)管理對(duì)編目工作提出的新要求
（一）加強(qiáng)對(duì)編目工作的宏觀科學(xué)管理
第一，對(duì)急需的圖書要實(shí)行緊急編目，提高圖書的利用率。有些圖書是教學(xué)科研急需的，它們具有新意、創(chuàng)意，表達(dá)了科學(xué)前沿動(dòng)向。此類圖書應(yīng)采取“緊急編目”的方式。緊急編目必須遵循范圍小、數(shù)量少的原則，其范圍只限于教學(xué)科研需求的圖書資料以及一些熱門書。緊急編目既滿足了特殊讀者的需求，密切了與讀者的關(guān)系，支援了教學(xué)和科研工作，又彌補(bǔ)了常規(guī)編目作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)的不足。它體現(xiàn)出一切從讀者著想，讀者第一的新觀念，其意義不可低估。緊急編目的作業(yè)方法：（1）需讀者向采編部門提出申請(qǐng)；（2）只限部分x者有申請(qǐng)資格等。
第二，分類編目要規(guī)范化、統(tǒng)一化，提高編目工作的質(zhì)量。圖書的分類編目人員應(yīng)嚴(yán)格地按照《中國(guó)圖書分類法》、《中國(guó)文獻(xiàn)編目規(guī)則》以及《中國(guó)機(jī)讀目錄格式》的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類編目。此外，還應(yīng)根據(jù)本館的藏書特色以及適應(yīng)新興學(xué)科圖書的特點(diǎn)，制定出本館分類編目細(xì)則，使圖書分類編目工作達(dá)到科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化的要求。因此，圖書分類編目人員要增強(qiáng)這方面的意識(shí)和工作的責(zé)任心，把錯(cuò)分率減少到最低限度，以確保高質(zhì)量的文獻(xiàn)機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)。
（二）加強(qiáng)對(duì)編目工作的微觀科學(xué)管理
第一，圖書館領(lǐng)導(dǎo)要正確決策，科學(xué)分工?，F(xiàn)代管理的一大特點(diǎn)是突出決策，沒(méi)有決策就沒(méi)有管理。館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)懂得、熟悉全館業(yè)務(wù)，根據(jù)本館的任務(wù)、規(guī)模、發(fā)展方向、人財(cái)物等對(duì)全館工作合理部署、科學(xué)安排。在編目工作上，館領(lǐng)導(dǎo)要了解采訪對(duì)圖書編目的制約，以及讀者對(duì)編目工作的要求，合理配備編目人員，使編目工作與全館業(yè)務(wù)工作基本平衡，以調(diào)動(dòng)一切積極因素，搞好編目工作。
第二，安排編目工作時(shí)要考慮藏書建設(shè)對(duì)編目工作的影響。編目工作是依據(jù)采購(gòu)人員每年提供的圖書資料進(jìn)行的，直接受藏書建設(shè)等各種因素的影響。由于各圖書館的性質(zhì)、類型不同，經(jīng)費(fèi)多少和年進(jìn)書量大小均不同，而且受社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響，各個(gè)不同時(shí)期，不同階段的藏書建設(shè)均不一致，因此編目工作量就得因館而異。綜合性高校圖書館編目工作的難度比?？菩愿咝D書館的大。這就要求各館根據(jù)所藏圖書的學(xué)科內(nèi)容對(duì)編目工作帶來(lái)的深淺度不同，合理制定工作計(jì)劃和指標(biāo)。
第三，安排編目工作時(shí)要考慮目錄體系和目錄質(zhì)量對(duì)編目工作的影響。由于各圖書館的類型、性質(zhì)、藏書規(guī)模不同，目錄設(shè)置上就各有差異，要求編目工作量也就不同。一個(gè)目錄體系健全的館同一個(gè)目錄體系不健全的館相比，工
作量將成倍的增加。除目錄體系外，目錄質(zhì)量也是安排編目工作要考慮的因素。高質(zhì)量的目錄要求條目著錄得準(zhǔn)確完整，條目編制得完善，目錄組織得科學(xué)系統(tǒng)。這一切付出的勞動(dòng)必然比質(zhì)量低的目錄付出的勞動(dòng)要大得多。因此在制定編目工作計(jì)劃和指標(biāo)時(shí)，一定要考慮以上因素，并有良好的工作設(shè)備做保證。
二、提高編目工作質(zhì)量與效率的對(duì)策關(guān)鍵是強(qiáng)化館員隊(duì)伍建設(shè)
（一）穩(wěn)定骨干隊(duì)伍
以相對(duì)較少的人力去完成較多的編目工作量，人員素質(zhì)是關(guān)鍵，編目隊(duì)伍必須精干。穩(wěn)定隊(duì)伍的關(guān)鍵是穩(wěn)定人心，管理者要尊重和關(guān)心業(yè)務(wù)人員，重視感情投資，對(duì)編目工作的勞動(dòng)價(jià)值予以充分的肯定，對(duì)其工作成績(jī)予以各種形式的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這些都有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，穩(wěn)定骨干隊(duì)伍。
（二）開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高上，中小型圖書館可向大型圖書館或?qū)I(yè)編目公司派送實(shí)習(xí)編目員，去學(xué)習(xí)編目技術(shù)，增加編目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橄啾戎?，大型編目單位文獻(xiàn)數(shù)量多、類型全、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)。通過(guò)實(shí)習(xí)可以增長(zhǎng)見識(shí)，
鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)，有利于編目業(yè)務(wù)和技術(shù)上的提高，從而提高本部門的工作效率。此外，要引導(dǎo)編目員之間互相學(xué)習(xí)。如雙方能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，則工作效率就會(huì)有一定的提高。編目人員還要不斷學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)硬軟件的使用能力；學(xué)習(xí)和研究使用不斷推陳出新的各種編目軟件，如《中圖法》第四版的機(jī)讀版和其它機(jī)讀版的編目軟件。
（三）提倡業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)
效率的提高需要定額的不斷突破，定額的突破需要一定的激勵(lì)，而業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的激勵(lì)，高效率往往在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生。編目定額是一種動(dòng)態(tài)的變量，從計(jì)算機(jī)編目初始階段的填工作單，到專門輸入員輸入到如今編目和輸入的一次完成；從過(guò)去較低的定額到目前相對(duì)較高的定額，編目效率隨著技術(shù)的進(jìn)步、業(yè)務(wù)的成熟而不斷提高。業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)可以加速這種進(jìn)步和成熟，促進(jìn)編目效率的提高。開展業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)主要以效率為評(píng)判尺度，在分配上把利益與效率掛鉤，工作實(shí)績(jī)的論定應(yīng)體現(xiàn)效率優(yōu)先，做到評(píng)判公平，杜絕照顧，以達(dá)到鼓勵(lì)突破，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的目的。
關(guān)鍵詞：校園文化；技工院校圖書館；校園文化建設(shè)
中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-0118（2012）09-0125-02
校園文化是技工院校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校特質(zhì)的重要表征，也是社會(huì)文化的重要組成部分，始終處在文化建設(shè)的前沿。技工院校校園文化建設(shè)必須按照科學(xué)發(fā)展觀要求，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，形成先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育價(jià)值觀。技工院校圖書館建設(shè)工作與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，可以為圖書館建設(shè)工作提供新形式，形成具有濃厚文化底蘊(yùn)的圖書館工作新陣地，也可以充分發(fā)揮圖書館作為文化建設(shè)載體,為校園文化建設(shè)提供文獻(xiàn)資源支持的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)技工院校校園文化建設(shè)。
校園文化可以理解為以社會(huì)主流文化為主導(dǎo)，以教育者和受教育者的文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的集合。
一、技工院校校園文化的特點(diǎn)
技工院校校園文化除了具有普通高等院校校園文化的科學(xué)性，教育性，知識(shí)性，創(chuàng)新性，群眾性等特點(diǎn)，還具有自身的一些特點(diǎn)。
（一）具有區(qū)域性、行業(yè)性特征
技工院校是以行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)為依托，為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校,它的社會(huì)服務(wù)的特征，技能教育的特征與人才培養(yǎng)模式等具有鮮明的區(qū)域性和行業(yè)性特征。技工院校主要任務(wù)是緊密接合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求向區(qū)域和行業(yè)提供技術(shù)應(yīng)用型和高技能型的人才培訓(xùn)與培養(yǎng)，提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)，實(shí)施先進(jìn)文化的傳播和輻射，使學(xué)校成為區(qū)域的技術(shù)技能培訓(xùn)中心，新技術(shù)的研發(fā)推廣中心，區(qū)域?qū)W習(xí)型社會(huì)中心。
（二）職業(yè)特色
技工教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了以培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)，以職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，集技工教育、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定三位一體，與國(guó)家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)制度緊密結(jié)合，相對(duì)獨(dú)立、完整的教育體系。技工院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的技能人才的使命。這決定了技工院校的校園文化蘊(yùn)含著鮮明的職業(yè)特色，融進(jìn)了更多職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等文化元素。技工院校積極建立良好的模擬職業(yè)情景，將職業(yè)特色和校園文化建設(shè)相結(jié)合,積極開展具有職業(yè)特色的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生一種職業(yè)美感，認(rèn)識(shí)到職業(yè)的崇高，職業(yè)的神圣，使學(xué)生更加熱愛未來(lái)的職業(yè)，同時(shí)提升學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)、核心職業(yè)技能，把學(xué)生塑造成為高素質(zhì)高技能人才。
（三）重實(shí)踐的特點(diǎn)
技工院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)。在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無(wú)論是課程體系還是教學(xué)內(nèi)容均緊緊圍繞和針對(duì)實(shí)際崗位的需求來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)校內(nèi)外各種務(wù)實(shí)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和校外實(shí)訓(xùn)基地的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解、熟悉并掌握企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐技能。在校園文化活動(dòng)方面，圍繞“學(xué)技能、練技能”，積極開展技能俱樂(lè)部，社區(qū)服務(wù)，技能競(jìng)賽等校園文化活動(dòng)。營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、技能的文化氛圍，使廣大師生以勞動(dòng)為榮，以技能為榮。
（四）“企業(yè)化”的特點(diǎn)
與其他類型的職業(yè)教育相比，技工教育與企業(yè)有著更為密切的關(guān)系，具有更為濃郁的企業(yè)文化氛圍。技工院校以為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為辦學(xué)目標(biāo)，以雙師型教師隊(duì)伍作支撐。積極推進(jìn)校企合作工學(xué)一體的教學(xué)改革,有些還與企業(yè)實(shí)行專業(yè)共建,訂單培養(yǎng)，與企業(yè)合作建立技能大師工作室,將技術(shù)攻關(guān)、新技術(shù)應(yīng)用與高端技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化技能研究與科技研究,加大課程改革力度,實(shí)行一體化教學(xué)。學(xué)校和企業(yè)緊密合作，有計(jì)劃地安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的零對(duì)接，感受企業(yè)的文化氛圍。為使學(xué)生能更快更好適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，技工院校注重營(yíng)造像企業(yè)一樣的技術(shù)氛圍，校園文化積極融入優(yōu)秀企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的無(wú)縫對(duì)接。
二、技工院校圖書館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用
（一）傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
圖書館是精神文明的陣地，是對(duì)讀者進(jìn)行思想教育，道德教育，文化素質(zhì)教育，審美教育等諸多方面教育的重要陣地。技工院校圖書館作為傳播和發(fā)展先進(jìn)文化的重要陣地，它肩負(fù)著提高全校師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持的艱巨任務(wù)。圖書館應(yīng)始終堅(jiān)持育人為本、德育為先、德才兼?zhèn)湓瓌t，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入圖書館的精神文化建設(shè)全過(guò)程，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的技工院校校園文化服務(wù)。圖書館以教育、宣傳、文化活動(dòng)等多種方式，將優(yōu)秀的思想文化成果推廣到學(xué)生中去，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知感和認(rèn)同度，充分發(fā)揮圖書館服務(wù)校園文化建設(shè)、引領(lǐng)校園文化建設(shè)的作用。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯；工作再設(shè)計(jì)；工作輪換；工作擴(kuò)大化；核心工作要素
[中圖分類號(hào)]G258.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）06 — 0090 — 02
現(xiàn)代化圖書館如何加強(qiáng)館員職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展的問(wèn)題已經(jīng)成為圖書館事業(yè)發(fā)展的重要課題。從理論上講，職業(yè)生涯由行為和態(tài)度兩個(gè)部分組成。它是以人的心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)、工資待遇、職業(yè)職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是指一個(gè)人制定職業(yè)目標(biāo)、確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)手段的不斷發(fā)展過(guò)程。它是一個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展目標(biāo)上的戰(zhàn)略設(shè)想和計(jì)劃安排，要求個(gè)人根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。職業(yè)生涯的關(guān)鍵在于個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)可能機(jī)會(huì)的配合上。它是一個(gè)有機(jī)的、動(dòng)態(tài)的逐漸開展的過(guò)程。從以上的定義中，可以看出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)主要是以個(gè)人為主的一個(gè)行為過(guò)程。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)以心理激勵(lì)因素進(jìn)行工作再設(shè)計(jì)，并豐富這一過(guò)程，具體方法諸如增加自主性、提供反饋和使工作多樣化等。下文我將詳盡地闡述工作再設(shè)計(jì)這一現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)技術(shù)系統(tǒng)的基本含義及其在圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。
一、工作再設(shè)計(jì)的基本含義
工作再設(shè)計(jì)是指為了提高館員的工作質(zhì)量或工作效率而采取的改變工作的一切活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)定義，常用的工作再設(shè)計(jì)技術(shù)包括工作輪換、工作擴(kuò)大化和工作豐富化。
工作再設(shè)計(jì)是提高組織效率的一種獨(dú)特方法。原因如下：
首先，工作再設(shè)計(jì)改變了館員和工作之間的基本關(guān)系，而這是長(zhǎng)久以來(lái)一直是個(gè)人際關(guān)系問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)管理者是這樣處理的：把工作的物質(zhì)要求與館員的生理特征相結(jié)合，然后剔出那些不符合要求的人。行為科學(xué)家進(jìn)入后，他們?cè)噲D通過(guò)改進(jìn)對(duì)館員的挑選和培訓(xùn)來(lái)完善這個(gè)過(guò)程。然而，和科學(xué)管理者一樣，重點(diǎn)仍放在做工作的人上，工作被看作是不可變動(dòng)的固定物。而工作再設(shè)計(jì)打破了這個(gè)傳統(tǒng)，它是建立在這樣的假設(shè)基礎(chǔ)上的：工作本身對(duì)館員的激勵(lì)，滿意和工作效率就有強(qiáng)有力的影響 。
其次，工作再設(shè)計(jì)不是試圖首先改變態(tài)度，而假定在工作得到適當(dāng)?shù)脑僭O(shè)計(jì)后，積極的態(tài)度就會(huì)隨之而來(lái)。注意力首先放在決定工作就如何做。一旦這決定之后，從事此項(xiàng)工作的人就會(huì)被迫改變舊的行為，很有可能非常喜歡這項(xiàng)新的安排，這樣，對(duì)工作的態(tài)度也就會(huì)是積極的了。
第三，工作再設(shè)計(jì)有助于個(gè)人有機(jī)會(huì)重新享受因其很好地完成工作而得到的樂(lè)趣。這不僅僅是一種滿意感，而且還有一種稱職和對(duì)自己評(píng)價(jià)較高的感覺。人們從中感到自己作為一個(gè)人，正在施展自己的力量，正在成長(zhǎng)之中。
第四，有時(shí)，當(dāng)組織重新設(shè)計(jì)了工作和解決了人-工作問(wèn)題，就會(huì)要求進(jìn)行其它的組織變革。例如，改變了工作，技術(shù)問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生，這給管理者提供了一個(gè)改進(jìn)整個(gè)工作系統(tǒng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也會(huì)引起人與人之間的問(wèn)題，通常是管理者與下屬之間的關(guān)系問(wèn)題，這又給組織一個(gè)機(jī)會(huì)去改進(jìn)工作系統(tǒng)中有關(guān)人與人之間的關(guān)系和監(jiān)督方面的問(wèn)題。
二、工作再設(shè)計(jì)的方法
1.工作輪換是為了減少對(duì)工作的厭煩感而把館員從一個(gè)崗位換到另一個(gè)崗位。如此輪換館員，比讓他們?nèi)諒?fù)一日重復(fù)同樣的工作更能使其對(duì)工作保持興趣。工作輪換的另一個(gè)好處是它為人們提供了一個(gè)個(gè)人行為適應(yīng)總體工作流的前景。第三個(gè)好處是個(gè)人增加了對(duì)自己的最終成果的認(rèn)識(shí)。第四個(gè)好處是工作輪換使館員從原先只能做一項(xiàng)工作的專業(yè)人員轉(zhuǎn)變?yōu)槟茏鲈S多工作的多面手。所以這些好處有助于增加工作的激勵(lì)。很明顯使用工作輪換的方法可以有效地解決工作中出現(xiàn)的倦怠心理。實(shí)例：根據(jù)古籍建設(shè)工作的需要，我館為了加強(qiáng)古籍館員隊(duì)伍建設(shè)，以全體館員為培養(yǎng)對(duì)象，并沒(méi)有完全局限于古籍部的現(xiàn)有館員，而是從其他部門選派了人員參加古籍培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員得到了全面的提高，也促進(jìn)了工作的開展。這一實(shí)例有力的證明了工作輪換的方法在圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展中的激勵(lì)作用。
2.工作擴(kuò)大化是使館員有更多的工作可干。通常這種新工作同館員所做的工作非常相似。例如，如果張三負(fù)責(zé)…，李四負(fù)責(zé)…，王五負(fù)責(zé)…，這三個(gè)人可通過(guò)允許他們從事所有這三項(xiàng)工作而擴(kuò)大他們的工作。這種工作再設(shè)計(jì)導(dǎo)致高效率，是由于不必把工作從一人手里傳給另一人而節(jié)約了時(shí)間。此外，由于完成的是整個(gè)一項(xiàng)工作，而不是在一項(xiàng)大的工作中單單從事一項(xiàng)小工作，這樣的心理上也得到了安慰。一些研究報(bào)告顯示，工作擴(kuò)大化的主要好處是增加了工作滿意感和提高了工作質(zhì)量。
3.工作豐富化是一種比工作擴(kuò)大化更為復(fù)雜的方法，它試圖按照赫茨伯格的雙因素激勵(lì)理論，在工作中建立心理激勵(lì)因素。尤其是，工作豐富化要在館員進(jìn)行工作時(shí)，給他們?cè)谟?jì)劃、控制節(jié)奏和程序方面以更多的職權(quán)。然而，工作豐富化也不是不需要代價(jià)的，那些沒(méi)有決心去做好它的人常常會(huì)失敗。如果他們不考慮核心工作要素，則尤其如此。
三、核心工作要素
技能多樣化是指一項(xiàng)工作要求完成多種不同的活動(dòng)的程度，而所有這些活動(dòng)都要求有不同的才能。這些技能中最普遍的兩個(gè)是運(yùn)動(dòng)技能和智力技能。運(yùn)動(dòng)技能使人從事“體力”勞動(dòng)，而智力技能則用于“腦力”勞動(dòng)。如果一項(xiàng)工作同時(shí)需要這兩種技能，那么它就比只需要其中一種技能的工作要更為多樣化。
工作完整性是指一項(xiàng)工作要求全面完成的程度。一個(gè)人越多地從事某項(xiàng)工作，他就越要求全面地完成所做的工作，也就是說(shuō)完成一項(xiàng)工作中主要部分的人有更大的完整性。
工作的意義是指工作對(duì)別人的生活或工作產(chǎn)生影響的程度 。當(dāng)館員看到自己所做的工作對(duì)別人有很大的影響時(shí)，他們就會(huì)被激勵(lì)去做好工作。
自主性是指工作給予館員的自由、獨(dú)立，和安排工作與決定如何執(zhí)行時(shí)的處置權(quán)的程度。當(dāng)人們自己計(jì)劃、執(zhí)行自己的任務(wù)，不需要依賴別人的指導(dǎo)或暗示時(shí)，他們就會(huì)有一種對(duì)工作成敗的強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感，同時(shí)也會(huì)被激勵(lì)盡最大的努力去做好工作。
反饋是指工作為工作者直接、清楚地提供所做工作的效果信息的程度。反饋使館員能自己監(jiān)測(cè)自己的工作，而不是依靠別人為其監(jiān)測(cè)。
激勵(lì)潛力分值的公式：
從這一公式中可以得出一個(gè)最重要的理論：如果組織想重新設(shè)計(jì)工作以激勵(lì)館員，就必須在工作中納入自主性、反饋，以及剩下三個(gè)要素中至少一個(gè)。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有自主性或沒(méi)有反饋，MPS就等于零，因?yàn)檫@兩個(gè)要素是乘積關(guān)系；同樣，如果所有其他三個(gè)要素都為零的話，MPS也為零。
四、工作豐富化設(shè)計(jì)的原則
1.形成自然工作單位
在許多部門中，館員都致力于提供一種服務(wù)，但每個(gè)人又不能參與這項(xiàng)工作的全部。在這樣的工作流程中，具體到每一個(gè)人，他們都不能感覺到哪部分工作是自己做的。這種工作沒(méi)有實(shí)在的意義。豐富這種工作的一個(gè)方法就是形成自然工作單位，在這里，館員有一定的工作所有權(quán)。例如，把基本一項(xiàng)工作完全的交由一位館員完成，其工作指標(biāo)是這項(xiàng)工作的全部，而不僅是其中的一部分。時(shí)間一長(zhǎng)，他就會(huì)把自己與工作聯(lián)系在一起，并感受到自己的工作成果對(duì)其他人的價(jià)值。自然工作單位的形成有利于產(chǎn)生兩個(gè)核心工作要素：工作完整性和工作意義。
2.建立館員-讀者關(guān)系
館員和讀者建立良好關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致工作責(zé)任感和激勵(lì)的加強(qiáng)。建立館員-讀者聯(lián)系有利于增進(jìn)核心工作要素：技能多樣化、自主性和反饋。增進(jìn)技能多樣化是由于館員有機(jī)會(huì)在處理和維持同讀者的關(guān)系中施展人際關(guān)系方面的技能。增進(jìn)自主性是由于館員對(duì)怎樣處理同讀者的關(guān)系要負(fù)責(zé)任。增進(jìn)反饋是因?yàn)轲^員有機(jī)會(huì)聽到對(duì)他工作表現(xiàn)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。這種良性的互動(dòng)關(guān)系可以使館員能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足和缺點(diǎn)，并及時(shí)的改進(jìn)工作。
3.合并任務(wù)
合并任務(wù)這一原則是建立在這樣的假設(shè)基礎(chǔ)上的：把一系列簡(jiǎn)單的工作合并成一個(gè)新的、更大的工作，可提高工作的激勵(lì)程度。工作合并能夠促進(jìn)兩個(gè)核心工作要素：技能多樣化和工作完整性。擴(kuò)大了的工作要求各種不同的技能，同時(shí)隨著人們不斷地完成工作任務(wù)，工作的完整性也提高了。
4.垂直負(fù)擔(dān)
垂直負(fù)擔(dān)發(fā)生在工作的兩個(gè)方面----做（doing）和控制（controlling）----之間的鴻溝縮小之時(shí)。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)以前由管理部門承擔(dān)的責(zé)任，現(xiàn)在下放給館員作為館員工作的一部分時(shí)，就有了垂直負(fù)擔(dān)。使一項(xiàng)工作垂直負(fù)擔(dān)的若干方法如下：
給館員以決定工作方法和指導(dǎo)或幫助培訓(xùn)無(wú)經(jīng)驗(yàn)人員的職責(zé)。
給館員以決定什么時(shí)候開始和停止工作、什么時(shí)候休息和安排工作的先后順序的自由。
鼓勵(lì)館員自己解決困難和處理工作危機(jī)而不是馬上求助于領(lǐng)導(dǎo)。
讓館員知道更多的有關(guān)工作和組織的財(cái)務(wù)知識(shí)，讓他們對(duì)影響自己工作的預(yù)算事務(wù)有更多的控制。
當(dāng)一項(xiàng)工作被垂直負(fù)擔(dān)之后，自主性提高了，館員對(duì)他們的工作成果有了更大的個(gè)人責(zé)任感。
5.開放反饋渠道
對(duì)大多數(shù)館員來(lái)說(shuō)，有許多方法能開放反饋渠道，從而使每個(gè)人都能自己監(jiān)測(cè)自己的績(jī)效。上面已經(jīng)提出過(guò)的一個(gè)方法是，建立直接的館員-讀者關(guān)系，從中了解讀者對(duì)服務(wù)是否滿意。另一個(gè)方法是盡可能地給館員自己以更多的控制權(quán)。例如，讓館員自己而不是讓領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查他們的工作質(zhì)量。這樣的變動(dòng)保證了迅速的反饋，還使人們有機(jī)會(huì)實(shí)行自我控制。把質(zhì)量控制職能交給館員可導(dǎo)致高效率和高質(zhì)量。這條原則有助于克服一個(gè)最大的人際關(guān)系問(wèn)題，即館員對(duì)自己究竟干得如何不得而知。
工作再設(shè)計(jì)是從管理的層面來(lái)規(guī)劃和發(fā)展圖書館員職業(yè)生涯，使這一過(guò)程成為有制度保障的系統(tǒng)工程，它可以使圖書館員始終置身于一種被激勵(lì)的工作狀態(tài)中，從而使全體人員都能充分發(fā)揮自身的潛力，真正做到人盡其才。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕盧家楣.關(guān)于情緒發(fā)生心理機(jī)制的需要—預(yù)期假說(shuō)〔J〕心理科學(xué)通訊，1988，（04）.
〔2〕葉奕乾、孔克勤.個(gè)性心理學(xué)〔M〕.上海：華東師范大學(xué)出版社.1993.
［關(guān)鍵詞］信息資源；資源共享
［中圖分類號(hào)］G25［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2012）03－0116－01
隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息資源共享工作已成為縣級(jí)圖書館服務(wù)工作中的重要目標(biāo)。為更好地服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源共享是圖書館走向現(xiàn)代化的必由之路。
一、信息資源共享建設(shè)的意義
在數(shù)字計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之前，資源共享僅限于印刷型文獻(xiàn)為主的館際互借、書本目錄的交換等。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，資源共享也產(chǎn)生了新的含義：圖書館采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行存貯、檢索和傳遞，快速為全社會(huì)的用戶提供他們所需的本館或其他館的文獻(xiàn)信息資料，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。
科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，用戶對(duì)信息資源的需求方式及內(nèi)容也產(chǎn)生了根本變化，不再滿足單一的館藏信息，而是迫切需要內(nèi)容新穎、全面、形式多樣、來(lái)源廣泛的信息服務(wù)。就縣級(jí)圖書館而言，傳統(tǒng)的信息資源受歷史條件的限制，呈現(xiàn)狹窄、單一的特點(diǎn)。那么，將各館館藏資源加以建設(shè)與整合，創(chuàng)造出資源互補(bǔ)、資源共建共享、共同發(fā)展的和諧工作方式，讓共享策略順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，使其向多元一體、智能、專業(yè)方向發(fā)展，這不僅是共享信息傳播渠道走向現(xiàn)代化的必由之路，也是信息資源共享從低級(jí)水平向高級(jí)水平演變的關(guān)鍵。
二、實(shí)現(xiàn)資源共享的舉措
（一）實(shí)現(xiàn)資源共享的成功要素之一則是需要相關(guān)部門的重視
將信息資源共建共享納入政府基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃，以此促進(jìn)資源共享的建設(shè)。由于圖書館是公益事業(yè)，先期的投入需要政府的大力支持，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門和管理人員要提高認(rèn)識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，重視、支持這一事業(yè)。
（二）加強(qiáng)合作、形成圖書聯(lián)盟，強(qiáng)調(diào)特色資源建設(shè)
資源共享已是當(dāng)今行業(yè)的一個(gè)重要課題，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各館應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，集中優(yōu)勢(shì)，發(fā)展重點(diǎn)，建設(shè)特色資源，保證其系統(tǒng)性、新穎性和權(quán)威性，形成自己的特色館藏。加強(qiáng)館際間的合作和聯(lián)盟，這也是發(fā)展資源共建共享的一個(gè)重要途徑。只有加強(qiáng)不同圖書館之間的橫向聯(lián)系與縱向協(xié)調(diào)，構(gòu)成相輔相承的服務(wù)體系，才能滿足不同讀者群體的需求，有效地促進(jìn)圖書館共享事業(yè)的發(fā)展。
（三）提高館內(nèi)人員技術(shù)素質(zhì)
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館基本實(shí)現(xiàn)了工作手段自動(dòng)化、工作標(biāo)準(zhǔn)化、信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，為此，圖書館工作人員僅有圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)或僅有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，都無(wú)法適應(yīng)新的工作環(huán)境，這就需要加強(qiáng)自身建設(shè)，不僅要掌握廣博的專業(yè)知識(shí)，又要掌握計(jì)算機(jī)技能 ，給讀者最充分的人文關(guān)懷，從而勝任網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書管理工作，使資源共享工作順利進(jìn)行。
三、文化信息資源共享工程對(duì)縣級(jí)圖書館發(fā)展的影響
建立文化信息資源共享對(duì)縣級(jí)圖書館事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，共享網(wǎng)絡(luò)的建立，匯集了社會(huì)各界力量，整合資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、調(diào)入共用、成果共享，使縣級(jí)圖書館的館藏與服務(wù)工作變得更加多姿多彩。
（一）發(fā)揮信息資源服務(wù)中心的作用
信息資源共享工程的開展，滿足了群眾對(duì)信息的需求，整合資源，開展協(xié)作，互利互惠，共建共享，是共享工程的最終目的。結(jié)合縣級(jí)館的實(shí)際，采取通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、衛(wèi)星、光盤等方式傳輸數(shù)字化資源。把共享工程服務(wù)點(diǎn)與圖書流通站服務(wù)融為一體，讓數(shù)字資源和紙質(zhì)資源同時(shí)走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭。讓廣大人民群眾真正能看得到、用得上文化共享工程資源，真正分享文化共享工程所帶來(lái)的福祉。
（二）發(fā)揮提供人才中心的作用
文化共享工程是一項(xiàng)依托現(xiàn)代信息技術(shù)的文化工程，具有較高的技術(shù)含量，因此，培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)共享工程建設(shè)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，是縣級(jí)館義不容辭的責(zé)任。舉辦培訓(xùn)班、業(yè)務(wù)講座、聽取專家報(bào)告、進(jìn)行學(xué)術(shù)研討等靈活多樣的方式，對(duì)基層館員及時(shí)培訓(xùn)，夯實(shí)基層工作人員的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，為圖書館事業(yè)的持續(xù)發(fā)展及共享工程建設(shè)提供了人才保障。
（三）發(fā)揮傳輸技術(shù)中心的作用
作為傳輸中轉(zhuǎn)站的縣級(jí)圖書館，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星傳輸?shù)仁侄谓邮諆?yōu)秀文化信息資源后，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)信息資源進(jìn)行數(shù)字化加工、整合，將資源傳輸?shù)交鶎樱瑸閺V大群眾提供公益，使信息資源輻射廣，受眾面大，全方位實(shí)現(xiàn)信息資源在全國(guó)范圍內(nèi)的共建、共享、共用。創(chuàng)造共享工程的服務(wù)品牌，充分發(fā)揮共享工程的社會(huì)效益和資源優(yōu)勢(shì)，讓廣大人民群眾都能享受共享工程這道豐富的文化大餐。
