時間：2022-06-14 21:48:29
序論：在您撰寫護理美學(xué)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1．1研究對象
根據(jù)我院護理學(xué)基礎(chǔ)實驗課的教學(xué)計劃，隨機抽取2012級護理本科學(xué)生72人為研究對象，其中男生8人，女生64人，年齡19歲～21歲。將72名學(xué)生隨機分到6個模擬病房進行授課，其中第1模擬病房～第3模擬病房的學(xué)生36人為觀察組；第4模擬病房～第6模擬病房的學(xué)生36人為對照組。兩組學(xué)生年齡、性別、所修課程、基礎(chǔ)知識、入學(xué)成績、任課教師比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0．05）。
1．2研究方法
1．2．1授課內(nèi)容
觀察組和對照組的護理學(xué)基礎(chǔ)實驗操作均按我院自編教材《護理學(xué)基礎(chǔ)實驗教程》內(nèi)容進行授課，觀察組在護理學(xué)基礎(chǔ)實驗課中融入護理美學(xué)相關(guān)知識，對照組按照原教材內(nèi)容未刻意加入護理美學(xué)知識。
1．2．2美學(xué)相關(guān)知識培訓(xùn)
在上實驗課前利用周末和晚上對觀察組的護生進行美學(xué)基本理論和基本技能的強化訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括：①護理美學(xué)基本原理；②規(guī)范著裝儀表；③規(guī)范行為舉止，包括推治療車、端治療盤、持病歷夾、站姿、坐姿、行姿、蹲姿等訓(xùn)練；④培養(yǎng)語言溝通能力；⑤培養(yǎng)人文關(guān)懷能力。
1．2．3評價方法
1．2．3．1理論和操作技能考試成績
課程結(jié)束后，對兩組護生的護理學(xué)基礎(chǔ)理論考試成績、護理學(xué)基礎(chǔ)操作技能考核成績和總成績進行評價，理論考試采用統(tǒng)一試卷閉卷筆試，滿分70分，由護理學(xué)基礎(chǔ)教研室老師集體閱卷；操作技能考核評分標(biāo)準參照我院自編教材《護理學(xué)基礎(chǔ)操作技能評分標(biāo)準》，滿分30分，考核內(nèi)容以抽簽形式由學(xué)生隨機抽取，觀察組和對照組的授課教師交叉考核。總成績?yōu)槔碚撜n和實驗課成績之和，以平均成績進行比較。
1．2．3．2調(diào)查問卷測評并結(jié)合本校實際情況自行設(shè)計教學(xué)效果評價表，對教學(xué)效果進行評價，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣、語言表達能力、服務(wù)態(tài)度、審美能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)思想、職業(yè)形象。分好、一般、差3個等級進行評價。問卷相隔2周的重測信度為0．87。共發(fā)放問卷72份，有效回收72份，回收率100％。
1．2．4統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用SPSS17．0進行統(tǒng)計分析，兩組護生期末考試成績比較采用t檢驗；計量資料以均數(shù)±標(biāo)準差（x±s）表示，計數(shù)資料用率表示，采用秩和檢驗，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2．1兩組護生期末考試成績比較觀察組護生的理論課成績、實驗操作技能成績、總成績均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。
2．2兩組護生對教學(xué)效果的評價比較在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉語言表達能力、改善服務(wù)態(tài)度、提高審美能力、提高創(chuàng)新能力、鞏固專業(yè)思想、塑造美好職業(yè)形象方面觀察組護生的評價均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。
3討論
3．1護理美學(xué)教育是現(xiàn)代護理教育發(fā)展的需要衛(wèi)生部2005年8月頒布的《中國護理事業(yè)發(fā)展綱要》中指出，要加快護理教育的教學(xué)改革，在護理基礎(chǔ)課程設(shè)置中增加社會學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、禮儀等人文和社會科學(xué)方面知識的比重。護理美學(xué)作為護理人文素質(zhì)教育的重要組成部分，對于提高護生的人際溝通能力、美學(xué)修養(yǎng)，樹立護生的職業(yè)形象，培養(yǎng)護生的職業(yè)情感及職業(yè)價值觀具有至關(guān)重要的作用。加強護生人文素質(zhì)教育，提高護生美學(xué)素質(zhì)及人文關(guān)懷能力、培養(yǎng)護生樹立正確的人生觀和價值觀及忠實于護理事業(yè)的職業(yè)精神是現(xiàn)代護理教育研究的重要課題，本研究結(jié)果顯示：在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉語言表達能力、改善對病人的服務(wù)態(tài)度、提高審美能力、提高創(chuàng)新能力、鞏固專業(yè)思想、塑造美好職業(yè)形象方面觀察組均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。
3．2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績《護理學(xué)基礎(chǔ)》作為護理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和主干課程，其基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能要求在校護生和臨床護士必須熟練掌握，對照組護生在上護理學(xué)基礎(chǔ)實驗操作課時，特別是學(xué)習(xí)鋪床、床上擦浴、晨晚間護理時，缺乏學(xué)習(xí)興趣，情緒低落，甚至質(zhì)疑護理專業(yè)的前途，部分護生萌發(fā)轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，由于缺乏學(xué)習(xí)動力、機械被動地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，而觀察組將護理美學(xué)知識融入護理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，使護生對護理專業(yè)有了全新的認識，鞏固了護生的專業(yè)思想，激發(fā)了護生的學(xué)習(xí)興趣，提高了護生的理論成績和實驗操作技能成績，結(jié)果顯示觀察組護生的理論成績、實驗操作技能成績和總成績均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。
手術(shù)室護士以端莊的儀表、親切的微笑、溫和的語調(diào)、耐心地向患者介紹手術(shù)室的環(huán)境，進入手術(shù)室的準備工作及時間安排，術(shù)中需用的常規(guī)儀器設(shè)備，使患者對手術(shù)室有所了解，以緩解緊張情緒。并告知患者手術(shù)醫(yī)師、麻醉師、手術(shù)室護士、護工將會團結(jié)一致、竭盡全力幫助他們度過手術(shù)期。再次，護士與患者、醫(yī)師、護工間保持良好的溝通，能營造和諧的工作氛圍。對患者一視同仁，發(fā)揚人道主義精神，注意保護性醫(yī)療措施，維護患者隱私。尊重愛護護工、進修生、實習(xí)生。體諒術(shù)中醫(yī)師的口誤，手術(shù)配合動作輕巧敏捷，舉止文雅。醫(yī)師也有個體差異，若出現(xiàn)不快之事，護士如有能力以幽默藝術(shù)來營造舒緩溫和的氣氛當(dāng)然最好，如無幽默細胞，建議以“禮讓三分”為上策，事后可商討，但決不能在手術(shù)中發(fā)生爭執(zhí)。
2塑造手術(shù)室護理工作中的藝術(shù)美
所謂藝術(shù)美，是經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)造實踐，把現(xiàn)實生活中的自然美加以概括和提煉，集中的表現(xiàn)在藝術(shù)作品中的美。美學(xué)認為，藝術(shù)美是美學(xué)研究的主要對象，藝術(shù)離不開形象，因而藝術(shù)美主要的是藝術(shù)形象的美，其源于現(xiàn)實生活，具有生動性和豐富性等特征，但它又不同于現(xiàn)實生活，它是藝術(shù)創(chuàng)造的人類審美活動的結(jié)晶，是現(xiàn)實生活的典型概括。因此，我們應(yīng)注意樹立護士的外在形象與內(nèi)在心靈，塑造手術(shù)室護理工作的藝術(shù)美。首先，樹立護士形象。護理人員的形象是一種組織的整體形象，是患者和家屬對護士的總體認識和評價。包括:護士長的形象、護士形象、技術(shù)形象、服務(wù)形象、環(huán)境形象等，尤其是護士的穿著儀表和公共形象給患者帶來直接感受到的第一印象［1］。其次，護理人員應(yīng)具備美的心靈。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，患者不僅需要機體功能恢復(fù)，也需要以健康的心態(tài)踏入社會，接受手術(shù)的患者可能面臨著絕癥、致殘等種種不幸，在現(xiàn)實與未來的矛盾中難以自拔。這時醫(yī)務(wù)人員的同情、理解、寬容與幫助，就格外重要，患者會在這種充滿“人情味”的環(huán)境中倍感溫暖，重新激發(fā)起對生活的熱情，對美的向往。
3營造手術(shù)室的環(huán)境美
首先，手術(shù)室的環(huán)境美，總體上要穩(wěn)定、明凈、舒適。中國素來講究對稱美，從視覺上看，凡是平衡、對稱、重心垂直、比例適度的物象大多能引起穩(wěn)定感。手術(shù)室的建筑結(jié)構(gòu)應(yīng)寬大、方正、長寬比例為0．618，色彩以淡藍、淡綠為宜，淡藍色充滿希望，淡綠色安靜神怡。室內(nèi)物品如手術(shù)臺、無影燈、器械桌、污物桶、輸液架、麻醉架、監(jiān)護儀等歸放有序、定點、定位，便于使用，始終保持整潔、清潔［1］。室溫調(diào)節(jié)在22℃～25℃，濕度控制在50%左右。其次，護士是組成動態(tài)環(huán)境的重要角色。醫(yī)院應(yīng)對每1位護士進行職業(yè)形象美及行為規(guī)范的示教，練習(xí)正確的站姿、走姿、坐姿、蹲姿、書寫姿勢，以及端治療盤、推治療車等姿勢。要求服裝統(tǒng)一規(guī)范，儀表形態(tài)整潔自然，不佩戴耳環(huán)戒指，可化淡妝，嚴禁抹濃烈氣息的香水。行走步伐輕、快、穩(wěn)，節(jié)奏適度，除了搶救患者或術(shù)中急需添置物品，不要奔跑，以免產(chǎn)生緊張氣氛，影響非全麻患者及手術(shù)醫(yī)師的情緒。手術(shù)室不能大聲喧嘩，術(shù)中勿談?wù)撆c手術(shù)無關(guān)的話題，有條件的醫(yī)院可配備背景輕音樂，使耳根寧靜，精神放松。再次，手術(shù)患者往往對手術(shù)心存畏懼，對手術(shù)間這樣陌生的環(huán)境知之甚少，加上手術(shù)室工作人員繁多，工作節(jié)奏快，很容易讓患者感到緊張，不知所措。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該從患者實際心理需要出發(fā)，創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，讓患者感到被重視。同時手術(shù)間墻壁、地面，以及工作人員的衣帽都用淺藍色，創(chuàng)造一個和諧、寧靜的患者愿意接受的氣氛。
4小結(jié)
護理本科生媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育
筆者運用文獻分析法，根據(jù)高等教育領(lǐng)域中媒介素養(yǎng)對“媒介”和“素養(yǎng)”的界定，結(jié)合本科生特點，推導(dǎo)出媒介素養(yǎng)應(yīng)包括3個方面的能力，即社會個體對媒介的認知能力、分析批判能力和使用媒介為自己服務(wù)的能力。同時筆者通過對媒介素養(yǎng)定義的研究及本人對護理專業(yè)本科生媒介素養(yǎng)概念的理解，對護理專業(yè)本科生的媒介素養(yǎng)做了一個簡要的界定：護理專業(yè)本科生媒介素養(yǎng)是護理專業(yè)的學(xué)生根據(jù)社會媒介環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在學(xué)校教育和自我提高的過程中在掌握獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息方法的基礎(chǔ)上正確理解、建設(shè)性地利用媒介資源，完善自我，參與社會發(fā)展的能力。護理專業(yè)本科生媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)護理專業(yè)本科生正確理解、建設(shè)性地享有大眾傳播資源，通過培養(yǎng)學(xué)生健康的媒介評判能力，使學(xué)生具備獲得正確媒介信息、分析批判媒介信息以及創(chuàng)造和傳播媒介信息的能力。
開展護理本科生媒介素養(yǎng)教育的必要性
隨著我國高等護理教育的迅速發(fā)展，護理學(xué)科信息量不斷擴大，知識更新速度日益加快，對護理人員的素質(zhì)、知識和能力提出了更高的要求。護理本科生作為護理教育的核心力量，如何將其培養(yǎng)成為21世紀需要的具有較強綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展人才，已成為國際護理教育共同追求的目標(biāo)。新的護理服務(wù)模式要求樹立“以人為本”“以病人為中心”的人性化服務(wù)理念，不能只靠幾門專業(yè)課程和講座，也不能單純以疾病為中心，而需要結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，創(chuàng)立有中國特色的護理學(xué)，積極開拓醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的研究與教育并將其融入護理工作中。新醫(yī)學(xué)模式下護理專業(yè)本科生應(yīng)該是具備人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識及護理學(xué)的基本理論和技能，能獨立、持續(xù)地獲得本專業(yè)有關(guān)的新知識，豐富自己，能在護理領(lǐng)域從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教學(xué)和護理科研及促進本專業(yè)的發(fā)展的新型高級專門人才［8］。我國自教育部高等教育司規(guī)定了護理本科畢業(yè)生應(yīng)具備7項知識和能力后，許多研究者對本科護生應(yīng)具備的素質(zhì)能力進行了積極的研究和探索，并制定了相應(yīng)的要求和標(biāo)準，為各護理院校開展教育、教學(xué)改革提供了依據(jù)和指導(dǎo)。加強本科護生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以滿足社會對護理人才的需要，是目前護理教育界極為關(guān)注的焦點［9］。21世紀談?wù)摰拿浇?，既包括傳統(tǒng)的大眾傳播媒介，如電視、電影、報紙、廣播、雜志等，也包含了新興技術(shù)為帶來的眾多新媒介形式和媒介平臺，如手機、網(wǎng)絡(luò)互動、博客、播客和各種形式的戶外廣告等。媒介已經(jīng)成為知識經(jīng)濟中重要的知識獲得方式，對社會和個人具有不可忽視的深刻影響，無論是正面作用還是負面作用都已融入了現(xiàn)代人的生活之中，人們要想離開或者脫離媒介的影響，已經(jīng)不太可能。信息時代的大潮將每個身處現(xiàn)代社會的人們都卷入其中。如何成功地應(yīng)對這次潮流，如何合理利用媒介、駕馭媒介是現(xiàn)代社會公民必備的素質(zhì)［3］。媒介素養(yǎng)并非大學(xué)生天生就具有的，它一方面有賴于大學(xué)生在長時間接觸媒介過中自發(fā)產(chǎn)生，但這種方式緩慢且具有較大局限性；因此，需要依靠有組織、有計劃地開展媒介素養(yǎng)教育來培育提高他們的媒介素養(yǎng)水平，這種方式雖然也要經(jīng)歷一段時間，但科學(xué)而全面［10］。媒介素養(yǎng)教育的過程可分解為3個層面：第一層面是媒介知識和技能的培訓(xùn)，第二層面是引導(dǎo)學(xué)生理性認識大眾傳媒，這兩個層面主要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，尤其是訓(xùn)練對媒介傳達信息的批判思維能力；第三層面則是在媒介制作等媒介實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，媒介的傳播本性決定了媒介素養(yǎng)教育天然地具有培養(yǎng)學(xué)生溝通交流素質(zhì)的特殊作用。因此，媒介素養(yǎng)教育對提升大學(xué)生就業(yè)力有著十分重要的作用［11，12］。護理本科學(xué)生作為我國高等護理教育的主體，是未來護理臨床、護理科研、護理教育的主力軍，也是護理學(xué)發(fā)展的中流砥柱，擔(dān)負著保護人類健康和救死扶傷的神圣使命，媒介素養(yǎng)應(yīng)成為現(xiàn)代護理人才的必備素質(zhì)。護理本科生媒介素養(yǎng)教育應(yīng)著力于培養(yǎng)護理專業(yè)本科生辨別媒介傳播內(nèi)容及制作媒介產(chǎn)品的能力，增強評判性思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、信息加工及處理能力、終身學(xué)習(xí)能力及護理科研能力，為人們健康提供教育、咨詢、健康培訓(xùn)服務(wù)的能力、學(xué)會使用各種媒介正確地表達自己觀點的能力。促進護理媒介素養(yǎng)教育的開展，提高護理本科生的媒介素養(yǎng)，使其能充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展，成為具有終生學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才，做現(xiàn)代化社會高素質(zhì)的獨立的媒體公民，從而更好地為醫(yī)療事業(yè)服務(wù)［13］。
開展護理本科生媒介素養(yǎng)教育的方法和途徑
基于護理本科生的媒介素養(yǎng)教育具有十分重要的意義，而怎樣開展護理本科生媒介素養(yǎng)教育關(guān)系到素質(zhì)教育的質(zhì)量和成敗［13］。筆者認為，可以從以下方面考慮開展護理本科生媒介素養(yǎng)教育。明確護理專業(yè)本科生媒介素養(yǎng)教育的目的“媒介素養(yǎng)教育的最終目標(biāo)不僅僅是（對媒介）更好地認識和理解，而是批判的自主性?！睂ψo理專業(yè)本科生進行媒介素養(yǎng)教育是讓學(xué)生在積極地參與互動中獲得自己對于媒介信息的“自主性的批判”的能力，與此同時使學(xué)生能運用媒介完善與發(fā)展自我［14］。建立專門的課程實踐體系并與多元滲透教育相結(jié)合在媒介素養(yǎng)教育具體的推動進程中，首先應(yīng)立足于媒介知識的普及教育，開設(shè)相關(guān)選修課。課程內(nèi)容：①媒介基本信息包括媒介的概念、類型、特質(zhì)、運作規(guī)律，媒介產(chǎn)品的制作流程，不同媒介的經(jīng)營模式等。②與護理專業(yè)相關(guān)的媒介知識包括護理及相關(guān)專業(yè)的常用媒介信息源、獲取護理及相關(guān)專業(yè)媒介信息的途徑等。③分析判別媒介信息，分析媒介的目標(biāo)受眾、節(jié)目（報道）定位、報道風(fēng)格等，從各種媒介報道中甄別、選擇對自己有用的信息；分析各種媒介對公共醫(yī)療政策的解讀，對醫(yī)療事件的報道，對醫(yī)療行為的評價等。④使用媒介，媒介（計算機、手機、錄音機、照相機、錄影機等）基礎(chǔ)知識及操作方法；全面收集與某一護理主題相關(guān)的媒介信息，對信息進行組織、分析、評價和利用；如何利用收集到的資料制作媒介信息。除了制訂專門的課程計劃并組織實施外，將媒介素養(yǎng)教育融入其他課程或各種教育活動中去的多元滲透教育也很重要，如可在護理人文類課程中引入媒介知識、信息理解、輿論引導(dǎo)、傳媒作品賞析等相關(guān)內(nèi)容。利用校園媒介自身的優(yōu)勢進行媒介素養(yǎng)教育可以通過校園內(nèi)的報紙、雜志、宣傳欄、廣播站、電視臺等媒介宣傳媒介素養(yǎng)相關(guān)知識，并與相關(guān)教育機構(gòu)及團體合作，采用專題培訓(xùn)和講座、學(xué)術(shù)報告等方式進行媒介素養(yǎng)教育。鼓勵學(xué)生積極參與校報、校園廣播電臺、電視臺的節(jié)日投稿與編輯制作，使學(xué)生在鞏固所學(xué)專業(yè)技能的同時了解媒介的運行流程和相關(guān)知識；通過開展網(wǎng)絡(luò)道德論壇、舉辦校園DV作品大賽、網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計競賽等來提高學(xué)生對媒介信息的分析、鑒別、評價能力和主動參與媒介互動、自主信息的能力［15］。重視引導(dǎo)和培養(yǎng)護理專業(yè)本科生自我教育的意識和能力學(xué)生是媒介素養(yǎng)教育的主體，其主動性、自覺性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到媒介素養(yǎng)教育實效。教育中不僅要體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行媒介素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)，而且還要鼓勵學(xué)生通過自我修養(yǎng)和自我教育，把外在的影響內(nèi)化為自己的品質(zhì)，從而把科學(xué)接觸和合理運用媒介變?yōu)閷W(xué)生自覺的行為［15］。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)上應(yīng)用的越來越廣范，網(wǎng)絡(luò)資源彌補了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的陳舊、缺乏新鮮感、信息量不足的情況，結(jié)合多媒體可以讓傳統(tǒng)教學(xué)更加生動，更能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)護理學(xué)上結(jié)合多媒體教學(xué)，讓教學(xué)手段更加新穎，從多方位、全方面、多角度上來刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生對知識的理解，盡可能的使學(xué)生記得住、記得牢，進一步加深印象，從而在以后的實踐工作中的到更好的運用。
二、多媒體教學(xué)的靈活性
護理學(xué)教育是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的一個重要組成部分，護理學(xué)是一個學(xué)科的總成，其中還包括外科護理學(xué)、內(nèi)科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、五官科護理學(xué)等等學(xué)科，現(xiàn)有的護理學(xué)教育體制是以傳統(tǒng)教學(xué)體制為主，它有存在的合理性，但也有一定的缺陷，缺乏靈活性受時間、空間的限制，不能滿足護理專業(yè)學(xué)生進行長久學(xué)習(xí)的需求。多媒體教學(xué)在實際應(yīng)用上彌補了傳統(tǒng)護理學(xué)教學(xué)所缺乏的靈活性，把二者有機的結(jié)合起來發(fā)揮各自的優(yōu)點，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。對護理學(xué)不同的分科要進行不同的多媒體教學(xué)，例如，外科護理學(xué)知識點與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識聯(lián)系緊密，一些知識學(xué)生忘得快、記不住，運用多媒體進行學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把相關(guān)的知識點及時展示出來，添加一些動畫、插圖讓學(xué)生們增加學(xué)習(xí)興趣，從而更好更準確的記住相關(guān)的知識點。護理學(xué)教學(xué)過程中，有很多內(nèi)容過于抽象、難以描述，借助于多媒體教學(xué)可以更有趣，更生動的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們從中體會學(xué)習(xí)的樂趣，進一步提高學(xué)習(xí)成績。
三、多媒體在護理學(xué)教學(xué)里利與弊
首先，無論是傳統(tǒng)的護理學(xué)教學(xué)，還是先進的多媒體教育，其共同目的都是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，是學(xué)生能夠掌握相關(guān)的技能，很好的運用到以后的工作實踐中。但是、不是在老師沒改變自己的傳統(tǒng)教觀念上，只要是使用現(xiàn)代化的信息手段進行教學(xué)就可以行的通。運用多媒體提教學(xué)，首先就要把傳統(tǒng)護理教學(xué)模式創(chuàng)新、做出相對的調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)方式，讓二者可以有效地結(jié)合。其次，多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)護理教學(xué)，教師還是應(yīng)該占據(jù)到主導(dǎo)位置，在教學(xué)過程中適時的、生動的補充多媒體課件可能遺漏的知識點以及事例，穿插互動、交流，讓學(xué)生更具體、更形象的記住所學(xué)的知識。
四、多媒體教學(xué)的優(yōu)化途徑
在教學(xué)過程中有些老師依舊喜歡傳統(tǒng)方式，喜歡寫板書，而不喜歡用電腦課件，針對護理學(xué)學(xué)生不僅要學(xué)量的理論知識，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒接觸過臨床，沒見過真正意義上的病人，傳統(tǒng)護理教學(xué)中教授的知識，都是老師的口頭敘述，即枯燥學(xué)生又不感興趣，應(yīng)該加入一定量的實踐課程。多媒體教學(xué)中根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理的選擇一些相關(guān)的圖片、圖像、病例、聲音、動畫等多媒體信息，直觀的顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在盡可能輕松有深刻的理解中學(xué)習(xí)內(nèi)容。運用良好、適當(dāng)?shù)淖o理教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而獲得更多的專業(yè)技能和知識，樹立良好的工作和服務(wù)態(tài)度，傳統(tǒng)護理教學(xué)和多媒體教學(xué)的有機結(jié)合可以不斷地提高教學(xué)水平，進一步提升護理專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)今社會的市場需求。多媒體作為一種技術(shù)手段，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓二者有效的結(jié)合、相輔相成達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如何有效的、正確的運用多媒體進行護理學(xué)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量就離不開多媒體教學(xué)及傳統(tǒng)教學(xué)的使用，這樣就要不斷的加強理論的學(xué)習(xí)，數(shù)量的掌握運用多媒體工具及技術(shù)特點，打破傳統(tǒng)教學(xué)的理念，開拓創(chuàng)新，與時俱進，找尋新的教學(xué)方式及手段，讓學(xué)生在輕松不拘謹?shù)慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)提高學(xué)生素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
五、結(jié)語
1.1選拔教學(xué)老師
由護理部主管教學(xué)的老師及護士長研究決定，選拔從事門診護理工作3年以上，業(yè)務(wù)知識全面，臨床經(jīng)驗豐富，有一定教學(xué)技能且個人素質(zhì)好的護師以上人員擔(dān)任。
1.2課件制作
多媒體硬件包括計算機、投影儀、數(shù)碼攝相機、錄像機、U盤。軟件包括Windows7、Pow-erPoint2003中文版。制訂教學(xué)方案，查閱有關(guān)文獻，了解患者對導(dǎo)診護士的服務(wù)需求，廣泛聽取有關(guān)專家和專業(yè)人員的意見。提前制訂好每月的教學(xué)計劃，教學(xué)課時安排，確定以職業(yè)禮儀規(guī)范、溝通技巧、分診預(yù)診知識、專業(yè)知識培訓(xùn)、急救技術(shù)培訓(xùn)等五個部分為教學(xué)內(nèi)容，按教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)效果進行考試考核和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式評估。
1.3教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)課時安排，教學(xué)者明確教學(xué)目的，在護士長的指導(dǎo)下，收集需要的文字、圖片、音頻、視頻，以Windows7為操作平臺，將課件通過投影儀投射到屏幕上進行演繹教學(xué)，讓教學(xué)更直觀、更形象、更生動。每次教學(xué)完后，用10min提問討論，結(jié)合實踐案例進行模擬訓(xùn)練，促進工作的改進，提升患者和醫(yī)生的滿意度，學(xué)習(xí)完后寫心得總結(jié)。
1.4考試考核方法
培訓(xùn)結(jié)束1個月后進行理論知識和實踐技能考試考核；問卷調(diào)查和座談的方式對滿意度、護士的職業(yè)形象、自身價值認可及崗位穩(wěn)定性進行對比考核，并建立長期考核機制。
1.5統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS11.5統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進行分析。正態(tài)分布計量資料以均數(shù)±標(biāo)準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，兩兩比較采用LSD-t檢驗；計數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1知識和技能培訓(xùn)考核
培訓(xùn)后，門診護士分診預(yù)診及專科知識、溝通技能和急救技能的考核得分較培訓(xùn)前有明顯提高，差異有高度統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）。
2.2滿意度、專家評估結(jié)果及護士受尊重程度
通過對培訓(xùn)前后問卷調(diào)查對比，結(jié)果顯示：培訓(xùn)后，門診患者、專家滿意度及護士受尊重程度較培訓(xùn)前均有所改善，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。
2.3護士的職業(yè)形象、自身價值認可及崗位穩(wěn)定性
通過對培訓(xùn)前后護士進行不記名問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：培訓(xùn)后，年輕護士選選擇導(dǎo)診人數(shù)、高年資護士選擇導(dǎo)診人數(shù)、認為導(dǎo)診服務(wù)與病房護理有同等價值的人數(shù)均顯著增加，認為無所謂的人數(shù)明顯減少，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0．05）。由此可以看出護士的職業(yè)形象、自身價值認可及崗位穩(wěn)定性均優(yōu)于培訓(xùn)前。
3討論
3.1門診具有多學(xué)科知識
門診是一個集醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)為一體的多學(xué)科部門。門診患者具有時間短、患者多、病種復(fù)雜、對醫(yī)院環(huán)境和就醫(yī)流程陌生的特點，這就對門診的運作管理和護士的綜合素質(zhì)提出更高要求[2]。護理質(zhì)量管理在提高醫(yī)療水平、促進患者康復(fù)、滿足患者需求中起著重要的作用[3]。護理人員只有達到知識、能力和素質(zhì)的三位統(tǒng)一，才能滿足飛速發(fā)展的社會需要[4]。因此，我們的服務(wù)宗旨是一切以患者為中心，將規(guī)范化操作、規(guī)范化語言、規(guī)范化行為應(yīng)用在工作中，更好地落實衛(wèi)生部開展的“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動，提高人民群眾滿意度，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。
3.2多媒體教學(xué)改變傳統(tǒng)的護理管理模式
在當(dāng)今信息技術(shù)時代，知識更新愈來愈快，學(xué)生的知識面愈來愈廣的情況下，傳統(tǒng)教學(xué)愈來愈顯出其不足[5]。近年來隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。計算機多媒體技術(shù)引入教學(xué)，是社會發(fā)展的必然趨勢。計算機多媒體教學(xué)具有強大的承載能力，可以通過多媒體把文字、圖像、聲音有機地結(jié)合起來，能生動、形象、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息，易于激發(fā)門診護理隊伍的學(xué)習(xí)興趣，為實現(xiàn)教學(xué)方法的飛躍和教學(xué)效果的提高提供有利條件[6-7]。
3.3取得效果
3.3.1多媒體教學(xué)有效提高了服務(wù)質(zhì)量通過表1顯示：多媒體教學(xué)大大提升了門診護理隊伍分診預(yù)診及?？浦R、溝通技能和急救技能。每次制作課件前要大量查閱收集資料、圖片、案例，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，不斷補充完善內(nèi)容，讓課件準備的更充分，讓講課的老師更有自信，不但提高了團隊的知識面和凝聚力，同時也訓(xùn)練了大家的交流溝通及表達能力。通過情景模擬訓(xùn)練進行角色互換、雙邊互動的教學(xué)方法，大大提高了突發(fā)事件的急救成功率。3.3.2全面提升了科室在醫(yī)院和社會的影響力通過前后問卷調(diào)查表2顯示：患者及專家的滿意度、護士受尊重程度較教學(xué)前有提高。護理人員幫助患者康復(fù)工作中，在維護良好醫(yī)患關(guān)系的工作中發(fā)揮著十分重要的作用[8]。通過多媒體教學(xué)讓大家充分認識到自身的能力和肩負的使命。一方面不斷提高專業(yè)知識，能從多方面評估就診患者作出綜合判斷，不再“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，提高準確分診的能力；另一方面通過角色互換認識到患者的不容易，急患者所急，想患者所想，使大家自主改變“患者要服務(wù)”為“我要為患者服務(wù)”的服務(wù)理念，保證了護理安全、護理質(zhì)量，提升患者滿意度，從而減少護患糾紛，患者滿意度提高了5%。分診護士綜合素質(zhì)提高，主動服務(wù)的意識增強，提高了診斷室管理、病情觀察及應(yīng)急處理能力，將門診的差錯事故降低4％，讓專家們體會到護士不再只是維持秩序，按號叫診，而是把醫(yī)院的各項服務(wù)承諾以及各項規(guī)章制度落到實處，大大方便了患者，優(yōu)化就診流程，得到專家和患者的好評。3.3.3良好的學(xué)習(xí)氛圍有利價值的體現(xiàn)和崗位的穩(wěn)定通過表3前后問卷調(diào)查顯示：運用多媒體比較靈活的教學(xué)方法，提升護士的職業(yè)形象、自身價值認可及崗位穩(wěn)定性。Fagerberg等[9]研究表明，護士間相互學(xué)習(xí)、互相支持、分享經(jīng)驗等和諧的職業(yè)群體氛圍，對個體的職業(yè)認同、專業(yè)知識技能等發(fā)展至關(guān)重要。Leanne等[10]研究發(fā)現(xiàn)，積極的職業(yè)認同感有助于提高工作滿意度，找到自身價值，減少其離職傾向。Larrabee等[11]研究發(fā)現(xiàn)，積極的同事關(guān)系，有效的醫(yī)護合作及高水平的團隊凝聚力，不僅能提高工作滿意度，而且是留職意愿的重要影響因子。因此作為管理者積極營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和和諧團隊，可使護士在輕松、愉快的氣氛中彼此交流感情、熱情幫助、互相學(xué)習(xí)和真誠支持，找準自己的位置，亦可使其在工作中發(fā)揮其自身最大潛能，保持良好職業(yè)心態(tài)、職業(yè)形象，有益于崗位的穩(wěn)定性。
4結(jié)語
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以提供很多不同的教學(xué)模式，教師可以采取多種形式進行教學(xué)，比如在課上運用多媒體，選擇、豐富多彩的圖片，或者是聲音、畫面為一體的視頻動畫，利用這些動畫，可以將抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭赢?，使學(xué)生更容易理解知識，而教師也省去了很多講授，在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，不再是枯燥的文字和黑色的黑板，而是形象生動的、色彩斑斕的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)習(xí)氛圍加強了，學(xué)生也獲得了實際的操作能力。
二、多媒體技術(shù)在社區(qū)護理教學(xué)過程中的優(yōu)勢
（一）形象展示教學(xué)內(nèi)容，通俗易懂
社區(qū)護理學(xué)具有較強的理論性，學(xué)生對于純理論的東西理解上有些難度，而通過采用多媒體進行教學(xué)，結(jié)合三維動畫，能夠非常形象地展示復(fù)雜的內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地看到這些知識，從而起到了很大的作用，給學(xué)生留下了深刻的印象，使得學(xué)生不容易忘記所學(xué)知識。
（二）豐富課堂內(nèi)容，擴大知識面
網(wǎng)絡(luò)信息資源主要的特點就是可以資源共享，教師從網(wǎng)上可以搜索到相關(guān)的教學(xué)資源，這樣極大地豐富了知識的多樣性，教師將對于課堂內(nèi)容有用的電子內(nèi)容引入到新授課中，大大加強了內(nèi)容的信息化程度，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到了更多的知識，提升了自己的素質(zhì)和知識水平。社區(qū)護理學(xué)科這門課具有很強的綜合性能，恰當(dāng)采用多媒體技術(shù)，可以有效地將這些知識內(nèi)容進行整合，使得學(xué)生的視野變得更開闊，知識能力逐步得到提升。
（三）提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)法
利用多媒體課件可以形象直觀地將病人的癥狀進行展示，這樣學(xué)生結(jié)合理論，對知識的理解會加深。因此教師在上每一節(jié)課的時候，都要將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做成ppt，并且以圖片的形式展示病例的具體細節(jié)問題，加深學(xué)生對知識的理解。
（四）促進了教師學(xué)習(xí)水平的提高
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對教師提出了更高的要求，需要每位教師學(xué)會計算機技術(shù)，因此，教師要在課下加強對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜索資源，學(xué)會基本的計算機操作，這樣，教師的綜合能力就會逐步提高。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進行有效的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、在社區(qū)護理教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的劣勢及應(yīng)對措施
（一）師生互動相對較少
由于多媒體容量大，很容易導(dǎo)致上課的時候信息量過于繁雜，教師往往只是關(guān)注了多媒體，卻很少關(guān)注學(xué)生掌握了多少，學(xué)生也是只顧了看多媒體，卻忘記了做記錄。這樣整個課堂就好像是觀賞課一樣，缺少了師生之間的互動，這樣的課堂也是不行的。針對這種現(xiàn)象，我們可以通過以下幾個措施來解決。
1.采用生動的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，進行課件的設(shè)計，對于文字、圖像、動畫進行合理的安排，使得教學(xué)內(nèi)容具有連貫性和趣味性。而且在設(shè)計教學(xué)課件的時候，要充分考慮學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生特點去設(shè)計適合他們的教學(xué)課件，這樣才能使得學(xué)生更好地接受知識，掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。此外，每一節(jié)課后，教師都要詢問學(xué)生，問問他們對這節(jié)課理解得如何，教學(xué)效果怎么樣，怎樣學(xué)習(xí)能夠收到最好的效果。根據(jù)學(xué)生的意見，對教學(xué)課件和內(nèi)容進行改進，逐步完善，提高教學(xué)效率。
2.體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。
從某種意義上來說，多媒體是教學(xué)中一種必不可少的教學(xué)方式，但是我們的教學(xué)也不能完全依靠它，而要加強教師與學(xué)生之間的互相交流，通過小組合作的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，解決遇到的問題，最后交流出一種比較適合的知識內(nèi)容。教師在課上，要進行適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與課堂互動，加強學(xué)生之間的交流，加深對內(nèi)容的理解。
（二）容易產(chǎn)生視覺疲勞
學(xué)生眼睛老盯著大屏幕，就會產(chǎn)生視覺疲勞，所以，我們教師在制作多媒體課件的時候，要對內(nèi)容進行精細化，不能一個模式，要將一些趣味的東西整合起來，這樣，學(xué)生就不會產(chǎn)生疲勞，也就不會因為疲勞而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。同時，我們還要要求學(xué)生在課下多閉眼睛休息，做眼保健操，緩解疲勞。
（三）采用多媒體，板書空間過小
利用多媒體，黑板就被占去了很大一部分，寫板書的地方很小，要寫板書，還需要將燈光開啟，這種情況下，教師很少寫板書，只能口說了。針對這種情況，我們需要對自己要寫的內(nèi)容進行合理的安排，適時要求學(xué)生做筆記。此外，社區(qū)護理學(xué)活動有很多不同的環(huán)節(jié)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們將這些環(huán)節(jié)進行有機結(jié)合，這樣才能提升多媒體的作用，但也不能完全依靠多媒體，教師要做一個引導(dǎo)者，將這些環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能使得多媒體技術(shù)在社區(qū)護理教學(xué)中起到很好的效果，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點。
（四）注重社區(qū)護理教學(xué)設(shè)計，避免簡單的演示型教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)而設(shè)計的，所表現(xiàn)的是一定的教學(xué)以及相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計中，注意的是教師在教學(xué)過程中的行為，以及重視學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)方面的東西，這樣就避免了用簡單的演示來教學(xué)。在社區(qū)護理教學(xué)設(shè)計中，還應(yīng)考慮以下幾點：在制作電子教材時，要讓學(xué)生脫離書本；在合理設(shè)置界面時，要注意導(dǎo)航系統(tǒng)和導(dǎo)航提示，以及能夠解決在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時遇到的問題；在主窗口中，按照順序排列網(wǎng)站鏈接，學(xué)生根據(jù)需要點擊進入。在主標(biāo)題下，設(shè)計與社區(qū)護理相關(guān)的問題，并提供與其相關(guān)的內(nèi)容，同時加載與其相關(guān)的一些視頻和動畫，為了更加充分地突出在網(wǎng)絡(luò)、信息方面的處理能力。對于各相關(guān)主標(biāo)題，在設(shè)計與其相應(yīng)的討論區(qū)時，可以讓學(xué)生相互交流。為主窗口區(qū)所設(shè)計的課堂練習(xí)，往往是即時練習(xí)，即能夠以“評價、判斷”的形式進行。在此期間，能夠與主機上的老師做到隨時解答疑問，這樣就實現(xiàn)了在教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流、互動，同時對于學(xué)生在思考和創(chuàng)新方面得到滿足，也有一個好的環(huán)境氛圍來學(xué)習(xí)。
（五）采用合適的社區(qū)護理教學(xué)方法提高學(xué)生的自主能動性
要設(shè)計一個好的、靈活多樣的教學(xué)方法，能夠引發(fā)學(xué)生思考，使其理解事物之間的內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律，使得學(xué)生能夠表達自己的意見，使得學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。
（六）給學(xué)生引導(dǎo)和幫助，及時進行社區(qū)護理教學(xué)的反思
在社區(qū)護理的導(dǎo)航策略設(shè)計中，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)、協(xié)商以及評價在其練習(xí)中所有的提示和語言，使得學(xué)生對知識進行有意義的建構(gòu)。如：通過教學(xué)網(wǎng)站，使得學(xué)生能夠在不同章節(jié)中，以不同形式給出知識的結(jié)構(gòu)和信息。
四、結(jié)語
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以提供很多不同的教學(xué)模式，教師可以采取多種形式進行教學(xué)，比如在課上運用多媒體，選擇、豐富多彩的圖片，或者是聲音、畫面為一體的視頻動畫，利用這些動畫，可以將抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭赢?，使學(xué)生更容易理解知識，而教師也省去了很多講授，在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，不再是枯燥的文字和黑色的黑板，而是形象生動的、色彩斑斕的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)習(xí)氛圍加強了，學(xué)生也獲得了實際的操作能力。
二、多媒體技術(shù)在社區(qū)護理教學(xué)過程中的優(yōu)勢
（一）形象展示教學(xué)內(nèi)容，通俗易懂
社區(qū)護理學(xué)具有較強的理論性，學(xué)生對于純理論的東西理解上有些難度，而通過采用多媒體進行教學(xué)，結(jié)合三維動畫，能夠非常形象地展示復(fù)雜的內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地看到這些知識，從而起到了很大的作用，給學(xué)生留下了深刻的印象，使得學(xué)生不容易忘記所學(xué)知識。
（二）豐富課堂內(nèi)容，擴大知識面
網(wǎng)絡(luò)信息資源主要的特點就是可以資源共享，教師從網(wǎng)上可以搜索到相關(guān)的教學(xué)資源，這樣極大地豐富了知識的多樣性，教師將對于課堂內(nèi)容有用的電子內(nèi)容引入到新授課中，大大加強了內(nèi)容的信息化程度，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到了更多的知識，提升了自己的素質(zhì)和知識水平。社區(qū)護理學(xué)科這門課具有很強的綜合性能，恰當(dāng)采用多媒體技術(shù)，可以有效地將這些知識內(nèi)容進行整合，使得學(xué)生的視野變得更開闊，知識能力逐步得到提升。
（三）提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)法
利用多媒體課件可以形象直觀地將病人的癥狀進行展示，這樣學(xué)生結(jié)合理論，對知識的理解會加深。因此教師在上每一節(jié)課的時候，都要將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做成ppt，并且以圖片的形式展示病例的具體細節(jié)問題，加深學(xué)生對知識的理解。
（四）促進了教師學(xué)習(xí)水平的提高
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對教師提出了更高的要求，需要每位教師學(xué)會計算機技術(shù)，因此，教師要在課下加強對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜索資源，學(xué)會基本的計算機操作，這樣，教師的綜合能力就會逐步提高。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進行有效的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、在社區(qū)護理教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的劣勢及應(yīng)對措施
（一）師生互動相對較少
由于多媒體容量大，很容易導(dǎo)致上課的時候信息量過于繁雜，教師往往只是關(guān)注了多媒體，卻很少關(guān)注學(xué)生掌握了多少，學(xué)生也是只顧了看多媒體，卻忘記了做記錄。這樣整個課堂就好像是觀賞課一樣，缺少了師生之間的互動，這樣的課堂也是不行的。針對這種現(xiàn)象，我們可以通過以下幾個措施來解決。1.采用生動的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，進行課件的設(shè)計，對于文字、圖像、動畫進行合理的安排，使得教學(xué)內(nèi)容具有連貫性和趣味性。而且在設(shè)計教學(xué)課件的時候，要充分考慮學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生特點去設(shè)計適合他們的教學(xué)課件，這樣才能使得學(xué)生更好地接受知識，掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。此外，每一節(jié)課后，教師都要詢問學(xué)生，問問他們對這節(jié)課理解得如何，教學(xué)效果怎么樣，怎樣學(xué)習(xí)能夠收到最好的效果。根據(jù)學(xué)生的意見，對教學(xué)課件和內(nèi)容進行改進，逐步完善，提高教學(xué)效率。2.體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。從某種意義上來說，多媒體是教學(xué)中一種必不可少的教學(xué)方式，但是我們的教學(xué)也不能完全依靠它，而要加強教師與學(xué)生之間的互相交流，通過小組合作的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，解決遇到的問題，最后交流出一種比較適合的知識內(nèi)容。教師在課上，要進行適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與課堂互動，加強學(xué)生之間的交流，加深對內(nèi)容的理解。
（二）容易產(chǎn)生視覺疲勞
學(xué)生眼睛老盯著大屏幕，就會產(chǎn)生視覺疲勞，所以，我們教師在制作多媒體課件的時候，要對內(nèi)容進行精細化，不能一個模式，要將一些趣味的東西整合起來，這樣，學(xué)生就不會產(chǎn)生疲勞，也就不會因為疲勞而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。同時，我們還要要求學(xué)生在課下多閉眼睛休息，做眼保健操，緩解疲勞。
（三）采用多媒體，板書空間過小
利用多媒體，黑板就被占去了很大一部分，寫板書的地方很小，要寫板書，還需要將燈光開啟，這種情況下，教師很少寫板書，只能口說了。針對這種情況，我們需要對自己要寫的內(nèi)容進行合理的安排，適時要求學(xué)生做筆記。此外，社區(qū)護理學(xué)活動有很多不同的環(huán)節(jié)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們將這些環(huán)節(jié)進行有機結(jié)合，這樣才能提升多媒體的作用，但也不能完全依靠多媒體，教師要做一個引導(dǎo)者，將這些環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能使得多媒體技術(shù)在社區(qū)護理教學(xué)中起到很好的效果，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點。
（四）注重社區(qū)護理教學(xué)設(shè)計，避免簡單的演示型教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)而設(shè)計的，所表現(xiàn)的是一定的教學(xué)以及相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計中，注意的是教師在教學(xué)過程中的行為，以及重視學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)方面的東西，這樣就避免了用簡單的演示來教學(xué)。在社區(qū)護理教學(xué)設(shè)計中，還應(yīng)考慮以下幾點：在制作電子教材時，要讓學(xué)生脫離書本；在合理設(shè)置界面時，要注意導(dǎo)航系統(tǒng)和導(dǎo)航提示，以及能夠解決在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時遇到的問題；在主窗口中，按照順序排列網(wǎng)站鏈接，學(xué)生根據(jù)需要點擊進入。在主標(biāo)題下，設(shè)計與社區(qū)護理相關(guān)的問題，并提供與其相關(guān)的內(nèi)容，同時加載與其相關(guān)的一些視頻和動畫，為了更加充分地突出在網(wǎng)絡(luò)、信息方面的處理能力。對于各相關(guān)主標(biāo)題，在設(shè)計與其相應(yīng)的討論區(qū)時，可以讓學(xué)生相互交流。為主窗口區(qū)所設(shè)計的課堂練習(xí)，往往是即時練習(xí)，即能夠以“評價、判斷”的形式進行。在此期間，能夠與主機上的老師做到隨時解答疑問，這樣就實現(xiàn)了在教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流、互動，同時對于學(xué)生在思考和創(chuàng)新方面得到滿足，也有一個好的環(huán)境氛圍來學(xué)習(xí)。
（五）采用合適的社區(qū)護理教學(xué)方法提高學(xué)生的自主能動性
要設(shè)計一個好的、靈活多樣的教學(xué)方法，能夠引發(fā)學(xué)生思考，使其理解事物之間的內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律，使得學(xué)生能夠表達自己的意見，使得學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。
（六）給學(xué)生引導(dǎo)和幫助，及時進行社區(qū)護理教學(xué)的反思
