時(shí)間：2022-11-11 02:55:07
序論：在您撰寫專業(yè)慶典禮儀時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大連商業(yè)學(xué)校慶典禮儀中心，是學(xué)校主持與播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場所。建立伊始，就嘗試用全方位對(duì)外經(jīng)營的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與主要經(jīng)營項(xiàng)目---婚紗攝影、婚慶禮儀服務(wù)的業(yè)務(wù)操作過程。力求用最真實(shí)的體驗(yàn)，讓“做中教”與“做中學(xué)”的職業(yè)教育實(shí)踐落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營意識(shí)，敦促學(xué)生完成由學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】
全方位經(jīng)營化；主持與播音（婚慶）專業(yè)實(shí)訓(xùn)；員工素質(zhì)
大連商業(yè)學(xué)校慶典禮儀中心，是依托學(xué)校已經(jīng)開辦三年的主持與播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐需要，設(shè)置并建設(shè)起來的。設(shè)備設(shè)施的添置，完全按照以婚慶禮儀服務(wù)與管理為主的慶典禮儀所需而配備，管理制度則完全按照對(duì)外經(jīng)營性禮儀公司管理制度設(shè)立，學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的方式與考核也完全結(jié)合“全方位對(duì)外經(jīng)營”的要求設(shè)定。“全方位對(duì)外經(jīng)營”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)嘗試，讓大連商業(yè)學(xué)校慶典禮儀中心成為大連商業(yè)學(xué)校全國示范校建設(shè)項(xiàng)目中---“商業(yè)一條街”建設(shè)項(xiàng)目的重要組成部分。
1 慶典禮儀中心的職能與專業(yè)教學(xué)的關(guān)系
大連商業(yè)學(xué)校慶典禮儀中心的職能，不僅體現(xiàn)在服務(wù)于主持與播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)教學(xué)需要，更重要的是體現(xiàn)在服務(wù)于慶典禮儀市場需求的滿足上。
1.1全方位經(jīng)營、自負(fù)盈虧、把經(jīng)營場所變成實(shí)訓(xùn)室
大連商業(yè)學(xué)校慶典禮儀中心自規(guī)劃時(shí)起，就確定以真實(shí)經(jīng)營為主導(dǎo)，用全方位經(jīng)營活動(dòng)，自負(fù)盈虧的經(jīng)營性目標(biāo)設(shè)定，規(guī)避以往專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中通常存在的模擬實(shí)際操作帶來的詬病，把真正與市場需求零距離接軌的慶典禮儀服務(wù)與經(jīng)營，作為慶典禮儀中心的主打業(yè)務(wù)。慶典禮儀中心就是實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室就是教室。無論是實(shí)習(xí)學(xué)生還是實(shí)訓(xùn)學(xué)生，當(dāng)他們走進(jìn)慶典禮儀中心時(shí)，就是走進(jìn)課堂，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室。重要的是，當(dāng)他們走進(jìn)慶典禮儀中心時(shí)，就是走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)公司。學(xué)生在慶典禮儀中心真實(shí)的經(jīng)營過程中，學(xué)習(xí)如何面對(duì)真實(shí)的客戶要求，思考自己的經(jīng)營與服務(wù)是否能夠滿足不同客戶的需要。慶典禮儀中心力求用最真實(shí)的經(jīng)營活動(dòng)，給主持與播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)學(xué)生一份真實(shí)的生意運(yùn)作過程的體驗(yàn)，真正達(dá)到學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的要求與目的。
1.2真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的職教教學(xué)理念
“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)理念，是職業(yè)學(xué)校建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的初衷。實(shí)訓(xùn)室的建立讓學(xué)生有了真實(shí)體驗(yàn)和訓(xùn)練實(shí)際操作技能的機(jī)會(huì)，尤其是一產(chǎn)、二產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室。但必須注意的是，以往商業(yè)服務(wù)業(yè)大多數(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的功能，都僅限于在模擬經(jīng)營場景下的專業(yè)實(shí)務(wù)操作，強(qiáng)化的是虛擬崗位具體技能的模擬操作。學(xué)生只能在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師設(shè)定的經(jīng)營框架下，瞎子摸象般操作，只見其型不完全知其意，忽略了真實(shí)經(jīng)營的波譎云詭、忽略了真實(shí)經(jīng)營本身的來龍去脈、忽略了服務(wù)業(yè)對(duì)客戶滿意程度的要求。從而，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育理念有些許與實(shí)際脫節(jié)。大連商業(yè)學(xué)校慶典禮儀中心實(shí)行全面對(duì)外經(jīng)營，用真實(shí)的業(yè)務(wù)運(yùn)營，讓學(xué)生在慶典禮儀中心提供的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)中，真正全方位接觸外面的世界、全方位接觸客戶、貼近市場、貼近生活，讓“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)理念能夠真正落到實(shí)處。
2 慶典禮儀中心實(shí)訓(xùn)教學(xué)的嘗試
借鑒學(xué)校其它專業(yè)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)，慶典禮儀中心在籌劃建立時(shí)，就將其定位為對(duì)外經(jīng)營的經(jīng)營實(shí)體，以期在實(shí)際經(jīng)營中以真實(shí)經(jīng)營帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，具體體現(xiàn)在：
2.1以慶典禮儀市場需求為指導(dǎo)，設(shè)定中心的經(jīng)營范圍
鑒于目前慶典禮儀市場對(duì)新人求婚儀式、婚禮現(xiàn)場布置、金婚慶典儀式、生日慶典儀式、大型活動(dòng)慶典等方面的創(chuàng)意策劃要求較高，市場需求較旺，慶典禮儀中心將本中心經(jīng)營項(xiàng)目定位于策劃與實(shí)施。具體經(jīng)營項(xiàng)目設(shè)定為：婚紗攝影與制作、創(chuàng)意寫真拍攝與制作、婚慶典禮策劃、婚慶典禮主持、婚禮攝影攝像、婚禮現(xiàn)場督導(dǎo)與布置、紀(jì)念日慶典策劃、企業(yè)（學(xué)校）慶典活動(dòng)策劃與實(shí)施。
與此同時(shí)，針對(duì)目前慶典禮儀市場上，婚慶主持人職業(yè)尚無正規(guī)培訓(xùn)和國家認(rèn)可的從業(yè)資格認(rèn)證的實(shí)際，慶典禮儀中心在學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院的支持下，與大連市人力資源和社會(huì)保障局合作，承擔(dān)了婚慶主持人崗位技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的制定工作和職業(yè)資格培訓(xùn)教材的編撰工作。該鑒定標(biāo)準(zhǔn)業(yè)經(jīng)核準(zhǔn)后，學(xué)校慶典禮儀中心就是大連市慶典禮儀行業(yè)婚慶主持人職業(yè)資格考核的場所，慶典禮儀中心的經(jīng)營人員就是婚慶主持人職業(yè)資格鑒定的考評(píng)員。婚慶主持人職業(yè)資格的考前培訓(xùn)工作與考評(píng)鑒定工作，也將成為慶典禮儀中心的一項(xiàng)重要經(jīng)營項(xiàng)目。
2.2教學(xué)管理服務(wù)實(shí)現(xiàn)常規(guī)經(jīng)營化，是中心最基本的工作要求
“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)理念，其核心要求是教師與學(xué)生都能在真實(shí)的經(jīng)營環(huán)境中用真實(shí)的操作完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)。真實(shí)的經(jīng)營環(huán)境、真實(shí)的操作需要實(shí)訓(xùn)室真實(shí)的經(jīng)營。而實(shí)訓(xùn)室的真實(shí)經(jīng)營，才能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)營管理服務(wù)課程化、教學(xué)管理服務(wù)經(jīng)營化的實(shí)訓(xùn)要求。慶典禮儀中心的建立，為主持播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)相關(guān)專業(yè)課程的“教”與“學(xué)”，能夠行之有效地實(shí)現(xiàn)這一要求提供了平臺(tái)。慶典禮儀中心經(jīng)營項(xiàng)目的確定、場地的規(guī)劃建設(shè)、相關(guān)設(shè)施的完備，完全能夠滿足主持播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)學(xué)生對(duì)攝影基礎(chǔ)、婚紗攝影、攝像基礎(chǔ)、影像后期制作、慶典策劃、慶典現(xiàn)場布置、慶典營銷策劃等專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)操作與體驗(yàn)。把上述專業(yè)課程的教學(xué)，完全納入慶典禮儀中心的經(jīng)營活動(dòng)中。同一教學(xué)班學(xué)生，在同一經(jīng)營場所，全部參與課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及慶典禮儀中心的經(jīng)營活動(dòng)。讓學(xué)生真正在慶典禮儀中心的實(shí)際經(jīng)營過程中觀察、體驗(yàn)、感悟、操作直至經(jīng)營，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)慶典禮儀中心的基本工作要求，而且能夠真正讓學(xué)生在實(shí)際經(jīng)營過程中學(xué)到知識(shí)、掌握技能、學(xué)以致用。
2.3把學(xué)生培養(yǎng)成好員工是中心工作的宗旨
學(xué)校的教學(xué)考核，注重于學(xué)生的職業(yè)道德理論考核、專業(yè)知識(shí)理論考試和操作技能考核。由于非經(jīng)營化的實(shí)訓(xùn)室無法與真實(shí)的經(jīng)營環(huán)境相契合，無法與企業(yè)經(jīng)營要求相匹配等不利條件限制，造成學(xué)生為考核成績而學(xué)習(xí)，懂理論、懂技能但不懂經(jīng)營，好學(xué)生不一定是好員工的現(xiàn)象屢見不鮮。真實(shí)的經(jīng)營場所，真實(shí)的經(jīng)營觀摩、體驗(yàn)與操作，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)中，自我反思專業(yè)理論知識(shí)的匱乏、專業(yè)操作技能的不足、營銷手段和方法的缺失、服務(wù)意識(shí)與態(tài)度的差距。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在真實(shí)經(jīng)營中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、經(jīng)營，細(xì)致觀察學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的掌握程度和運(yùn)用能力，以慶典禮儀中心的管理考核要求以及學(xué)生參與經(jīng)營的效果為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)課程掌握程度和操作技能熟練程度進(jìn)行考核?，F(xiàn)場考核、現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)上，讓學(xué)生懂得一個(gè)好員工真實(shí)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確一個(gè)好員工應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握一名好員工應(yīng)該具備的操作技能。從而，為本專業(yè)學(xué)生未來走向社會(huì)時(shí)，能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境于崗位需求，成為一名好員工奠定堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的終極目標(biāo)。
2.4與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，把握市場需求脈搏，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)就業(yè)
以主持播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)學(xué)生真實(shí)就業(yè)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握市場需求脈搏，讓本專業(yè)學(xué)生成為慶典禮儀行業(yè)第一批具有專業(yè)資格和專業(yè)水準(zhǔn)的從業(yè)人員，是學(xué)校開辦并不斷發(fā)展主持播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)始終堅(jiān)持的方針。主持播音（婚慶禮儀服務(wù)與管理）專業(yè)開辦伊始，慶典禮儀中心就依托學(xué)校，積極與大連市婚慶行業(yè)協(xié)會(huì)合作，了解市場訊息，了解行業(yè)需求，共同探討課程設(shè)置，共同探討教學(xué)方法與技巧。慶典禮儀中心組織本專業(yè)學(xué)生連續(xù)參加三屆由大連市婚慶行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的大連市婚慶博覽會(huì)，與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，組織本專業(yè)學(xué)生參加大連市365市民服務(wù)中心成立慶典宣傳活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了本專業(yè)學(xué)生的社會(huì)影響，而且也讓學(xué)校本專業(yè)的建設(shè)與學(xué)生能力得到社會(huì)的認(rèn)可。大連市婚慶行業(yè)協(xié)會(huì)所屬眾多婚慶禮儀公司、婚紗影樓、攝影中心、創(chuàng)意策劃中心也因此成為本專業(yè)學(xué)生理想的就業(yè)場所。大連新青年攝影中心、大連黑白創(chuàng)意文化咨詢公司、大連婚慶廣場等單位已經(jīng)讓第一屆畢業(yè)生登上了職業(yè)舞臺(tái)。慶典禮儀中心正與大連市婚慶行業(yè)協(xié)會(huì)深度合作，共同進(jìn)行慶典禮儀行業(yè)婚慶主持人崗位技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，并將共同實(shí)施該專業(yè)資格技能鑒定工作。
關(guān)鍵詞：中職；機(jī)電；青年教師；職業(yè)教育
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與進(jìn)步，中職學(xué)校的教育越來越受到社會(huì)的關(guān)注。教育的關(guān)鍵是教師，而青年教師又是學(xué)校教育的骨干力量，因此，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)與操作技能，就成為現(xiàn)在中職院校的主要工作。那么，如何促進(jìn)中職院校青年教師的專業(yè)發(fā)展呢？
一、專業(yè)認(rèn)識(shí)
由于每個(gè)人的性格特征都不一樣，青年教師的個(gè)體之間也存在明顯的差異性，因此給這些教師進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)發(fā)展定位就顯得十分重要。教師的角色直接決定著其在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展也起著十分重要的作用。因此，要有效地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，首先就要讓他們對(duì)于專業(yè)有全新的認(rèn)識(shí)，有深刻的理解與體會(huì)，從而使其找到一條適合自己的專業(yè)發(fā)展之路。
對(duì)于機(jī)電專業(yè)的中職青年教師來說，他們不僅要了解機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢，認(rèn)識(shí)到機(jī)電行業(yè)的發(fā)展前景，還要具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力。由于機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，教師要想得到進(jìn)一步的發(fā)展，僅僅掌握扎實(shí)的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教師，其擔(dān)負(fù)的責(zé)任就是教書育人，如果自己沒有能力，那么就難以為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，只有學(xué)以致用才能讓教師發(fā)揮出他的價(jià)值，從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、專業(yè)規(guī)劃
科學(xué)合理的專業(yè)規(guī)劃是提升教師價(jià)值的有效途徑，青年教師要在對(duì)專業(yè)有全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上合理地規(guī)劃自身的專業(yè)發(fā)展。由于機(jī)電一體化專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事機(jī)電設(shè)備的使用、維護(hù)、維修以及設(shè)備的管理與設(shè)計(jì)等工作的具有高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型的職業(yè)技術(shù)人才，那么青年教師就要不斷提升自己的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教師的發(fā)展是一個(gè)逐漸進(jìn)步并不斷完善的過程，要促進(jìn)教師的逐步發(fā)展，就要結(jié)合中職學(xué)校的教育發(fā)展目標(biāo)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行整體的規(guī)劃，確立教師專業(yè)化發(fā)展的動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地指導(dǎo)、培訓(xùn)教師的技能。由于機(jī)電專業(yè)對(duì)教師的實(shí)踐操作能力有很高的要求，那么要使中職青年教師的能力得到提高，就要制定合理的專業(yè)規(guī)劃，比如在技能目標(biāo)方面：專業(yè)青年教師在一年內(nèi)爭取達(dá)到高級(jí)工水平并取得高級(jí)工證書；已取得高級(jí)工證書的青年教師要達(dá)到技師水平并取得技師證書；在教育教學(xué)能力目標(biāo)方面：在進(jìn)校的第一年，專業(yè)青年教師要跟師實(shí)習(xí)，第二年在導(dǎo)師的協(xié)助下，能從事教育教學(xué)工作，第三年能夠獨(dú)立從事教育教學(xué)工作等。制定這樣的規(guī)劃有助于青年教師朝著目標(biāo)努力，進(jìn)而發(fā)展專業(yè)技能。
三、教育培訓(xùn)
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型、技能型人才，這對(duì)于一直在學(xué)校致力于學(xué)習(xí)的青年教師而言，他們的操作技能就無法滿足教學(xué)的基本需求，理論知識(shí)也可能會(huì)有過時(shí)的傾向。在信息時(shí)代快速發(fā)展的現(xiàn)在，青年教師要在中職學(xué)校有立足之地，就要不斷地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的操作技能。對(duì)中職青年教師進(jìn)行培訓(xùn)是提高他們職業(yè)素質(zhì)的基本途徑。
1.理論培訓(xùn)
對(duì)于機(jī)電專業(yè)的青年教師來說，對(duì)他們進(jìn)行理論培訓(xùn)的內(nèi)容主要是“四關(guān)”和“五能”。其中“四關(guān)”為備課、板書、語言、儀表，“五能”為課堂教學(xué)的組織能力、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力、教學(xué)改革創(chuàng)新能力、教研能力、對(duì)教學(xué)的心理承受能力。為了促進(jìn)青年教師的快速成長，還要加強(qiáng)他們教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。在實(shí)際的培訓(xùn)中，可以選擇具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家引領(lǐng)青年教師，使其結(jié)合自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢選擇適合其發(fā)展的道路，并使青年教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。比如，《機(jī)械制圖》課程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就會(huì)選擇講授為主、操作為輔的教學(xué)方式，但是青年教師結(jié)合自己的特點(diǎn)，可能會(huì)選擇利用微課或者是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這種新穎的教學(xué)方式既能夠激發(fā)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以發(fā)揮，又使青年教師的教學(xué)組織能力與協(xié)調(diào)管理能力得到提高，一舉多得。
2.實(shí)踐培訓(xùn)
實(shí)踐操作能力是學(xué)生必不可少的一種技能，也是青年教師必備的技能。在中職院校，教學(xué)的主要目的是為社會(huì)輸送技能型人才，學(xué)習(xí)成績的好壞并不能代表一個(gè)學(xué)生能力的高低。在校企合作的教學(xué)模式下，學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)的工作現(xiàn)場，教師就成為他們的師傅，工廠的車間就變成了教室，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，青年教師不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具有實(shí)際操作的技能，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，要加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐培訓(xùn)，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)到企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部，了解新產(chǎn)品、新工藝，使其掌握過硬的專業(yè)技能與訓(xùn)練方法，從而在教學(xué)中可以有條理、有組織地訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
“雙師型”教師逐漸成為職業(yè)院校教學(xué)的主要模式，“雙師型”教師不僅具有一定的教育水平，還有相關(guān)的職業(yè)資格，對(duì)于機(jī)電學(xué)生的教育具有十分重要的意義。因此，在對(duì)青年教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校還要鼓勵(lì)他們積極參與職業(yè)資格考試，取得相關(guān)的職業(yè)資格，在企業(yè)實(shí)際的工作中獲得更多的知識(shí)與技能。從而為青年教師的專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、自我反思與評(píng)價(jià)
自我反思可以幫助青年教師逐步改正自己的缺點(diǎn)，完善自己的不足，使自己逐漸走向成熟。在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思，有利于教師及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的提高；在教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)行反思，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面而客觀的評(píng)價(jià)，從而使教師清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以便下次課可以改進(jìn)。
例如，在教學(xué)《機(jī)械模具》時(shí)，大部分教師都采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受去理解，但是由于有些學(xué)生的空間想象能力比較差，他們很難將模具的形狀在腦海中完全地呈現(xiàn)出來，從而會(huì)造成學(xué)習(xí)效果降低。那么，教師在教學(xué)之后進(jìn)行反思就會(huì)找出問題的癥結(jié)，在下次課上教師就可以拿出實(shí)際的模具讓學(xué)生觀看，從而讓學(xué)生很容易就掌握了這些知識(shí)。
促進(jìn)中職學(xué)校青年教師的專業(yè)發(fā)展是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，我們要在心中樹立教師專業(yè)發(fā)展的理念，在教學(xué)與實(shí)踐中不斷突破創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)踐，從而逐步走向自主發(fā)展的專業(yè)道路，使自身成為具有較高專業(yè)素養(yǎng)的中職教師。
1 明確自身的技術(shù)定位
在汽車產(chǎn)業(yè)中，許多生產(chǎn)企業(yè)屬于純粹的配套加工企業(yè)，僅僅根據(jù)訂貨方，例如，整車生產(chǎn)廠商或者零配件定制廠商提供的圖紙進(jìn)行生產(chǎn)，沒有自己的研發(fā)部門和研發(fā)能力。但這并不意味在專利申請(qǐng)上就無所作為。這類企業(yè)需要著重注意在生產(chǎn)過程中是否根據(jù)實(shí)際需求對(duì)定制產(chǎn)品進(jìn)行了個(gè)別特征的改進(jìn)，這些改進(jìn)由于會(huì)隨著產(chǎn)品出售而被他人知曉，并很有可能引起他人的模仿。此外，需要重點(diǎn)考慮在生產(chǎn)過程中是否存在與產(chǎn)品特點(diǎn)相關(guān)的技術(shù)改進(jìn)，爭取將其申請(qǐng)為自己的專利。在簽訂生產(chǎn)合同過程中，要注意訂貨廠家是否承擔(dān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橛行┲R(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)在項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)無法預(yù)見，如果約定不明確，企業(yè)有可能為了加工別人定制的產(chǎn)品而承擔(dān)無謂的風(fēng)險(xiǎn)。
作為具有自身研發(fā)能力的企業(yè)，則要根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)置專人管理和對(duì)產(chǎn)品開發(fā)人員進(jìn)行專利培訓(xùn)。對(duì)于自己設(shè)計(jì)的任何一款產(chǎn)品，都應(yīng)該爭取獲得一些專利，以期充分保護(hù)本企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)造成果。
一些企業(yè)需要向其他配套企業(yè)定制大量零配件，則要注意與這些企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題上的約定，如果零配件是自己設(shè)計(jì)的，應(yīng)當(dāng)確保在交付圖紙之前已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)專利申請(qǐng)，以免對(duì)方根據(jù)自己提供的資料申請(qǐng)專利，造成己方被動(dòng)。這種情況在實(shí)際工作中屢有發(fā)生，訂貨方往往認(rèn)為可以通過自己的一些設(shè)計(jì)資料證明產(chǎn)品由自己設(shè)計(jì)，但是，在實(shí)際法律程序中，這種證明責(zé)任非常復(fù)雜，在形成證據(jù)鏈的過程中往往會(huì)出現(xiàn)紕漏。造成有理說不清的局面。其實(shí)，及時(shí)進(jìn)行專利申請(qǐng)才是最好的證明方式。對(duì)于需要對(duì)方設(shè)計(jì)的零配件，則要考慮自己的定價(jià)中是否包括研發(fā)的費(fèi)用，是否可以要求獲得相關(guān)的專利申請(qǐng)權(quán)利，或者至少雙方共同申請(qǐng)。
2 根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品決定申請(qǐng)重點(diǎn)
一般來說，對(duì)于有自主研發(fā)能力的企業(yè)，需要重視的專利申請(qǐng)是其生產(chǎn)產(chǎn)品的專利。一方面，企業(yè)對(duì)于自己的產(chǎn)品研究最透，技術(shù)上往往會(huì)比較領(lǐng)先；另一方面，產(chǎn)品一旦公開出售，就可能引起其他企業(yè)的模仿，如果不申請(qǐng)專利，則很難制止他人的仿制行為，企業(yè)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行的投入無形中被他人分享了。許多汽車零配件廠家，長期專注某一些零件的設(shè)計(jì)生產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)考慮在這個(gè)狹窄的領(lǐng)域積極申請(qǐng)一批專利，為打擊競爭對(duì)手以及在市場上將自己與競爭對(duì)手區(qū)分創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)條件。這些專利很可能成為企業(yè)爭取客戶的重要籌碼，因?yàn)閷?duì)于任何一個(gè)上游企業(yè)，當(dāng)其向下游企業(yè)進(jìn)行采購時(shí)，會(huì)很自然地選擇具有自己的專利的企業(yè)，以降低自己面臨的知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。
對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，也應(yīng)當(dāng)考慮選擇一些重點(diǎn)技術(shù)進(jìn)行申請(qǐng)。例如，一些特殊零件的工裝是根據(jù)產(chǎn)品要求專門設(shè)計(jì)的，企業(yè)付出了許多投入，如果不申請(qǐng)，則很可能隨著企業(yè)的人員流動(dòng)被其他企業(yè)采用，如果申請(qǐng)了專利，則可以起到威懾作用，使競爭對(duì)手不得不考慮采用其他手段進(jìn)行生產(chǎn)。
3 在專利申請(qǐng)中需要注意與產(chǎn)業(yè)鏈的配合
汽車產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈特別長，上下游企業(yè)的關(guān)系非常復(fù)雜。上游企業(yè)向某個(gè)廠家定制某種產(chǎn)品，下游企業(yè)可能會(huì)將學(xué)習(xí)到的相關(guān)技術(shù)手段為該上游企業(yè)的競爭對(duì)手生產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)品，因此，廠家不僅僅要考慮自己企業(yè)的產(chǎn)品申請(qǐng)專利，而且要考慮如何通過申請(qǐng)專利對(duì)自己的下游企業(yè)進(jìn)行限制。一個(gè)典型的做法是，在專利申請(qǐng)中，將保護(hù)范圍延及其上下游企業(yè)的產(chǎn)品，這樣，在出現(xiàn)侵權(quán)時(shí)，能夠有更多的訴訟對(duì)象可以選擇。例如，生產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的企業(yè)應(yīng)當(dāng)在申請(qǐng)專利時(shí)，將使用該發(fā)動(dòng)機(jī)的整車也作為專利保護(hù)對(duì)象，出現(xiàn)侵權(quán)時(shí)，不僅可以考慮控告生產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的廠商，還可以直接要求使用該發(fā)動(dòng)機(jī)的整車廠商進(jìn)行相關(guān)的賠償。同樣是生產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的廠商，其中許多部件可能是定制的，對(duì)這些零部件也要申請(qǐng)專利，以便控制下游廠商的行為。
4 申請(qǐng)專利要與生產(chǎn)開發(fā)周期相配合
汽車設(shè)計(jì)往往需要三五年的開發(fā)周期，許多廠家在產(chǎn)品開發(fā)初期沒有考慮專利申請(qǐng)工作，在產(chǎn)品即將上市才緊急申請(qǐng)相關(guān)專利。這種情況會(huì)由于任務(wù)過緊造成嚴(yán)重的遺漏，最后不能對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行充分的專利保護(hù)。一個(gè)產(chǎn)品往往無法通過僅僅一個(gè)專利獲得充分的保護(hù)，而且一些與產(chǎn)品相關(guān)的工裝、生產(chǎn)方法也可能非常重要，也需要進(jìn)行保護(hù)?？梢哉f，一個(gè)產(chǎn)品開發(fā)完成后，往往需要圍繞其申請(qǐng)?jiān)S多專利，時(shí)間過緊對(duì)獲得充分的專利保護(hù)極為不利。就是對(duì)于研發(fā)中獲得的一些并非最佳的技術(shù)方案，往往也需要申請(qǐng)一些專利，以限制免競爭對(duì)手使用，為其建立更高的專利門檻，這些內(nèi)容如果不在開發(fā)過程中隨時(shí)注意搜集，極有可能流失。另外，在產(chǎn)品上市后，很可能需要對(duì)使用中暴露的問題進(jìn)行改進(jìn)，上述各個(gè)方面都要求將專利申請(qǐng)放在整個(gè)開發(fā)生產(chǎn)周期中考慮，而不是僅僅在研發(fā)完成時(shí)申請(qǐng)專利。
另外，專利實(shí)行先申請(qǐng)?jiān)瓌t，如果申請(qǐng)時(shí)間過晚，則有可能將原本可以獲得專利的技術(shù)錯(cuò)過了申請(qǐng)的時(shí)機(jī)。一個(gè)專利從申請(qǐng)到批準(zhǔn)需要較長的審查周期，如果產(chǎn)品上市，還沒有獲得相關(guān)的專利，則難以及時(shí)制止他人的仿制行為。
5 申請(qǐng)專利需要與市場相配合
專利申請(qǐng)存在地域性，僅僅在中國申請(qǐng)的專利在國外不能得到專利保護(hù)。為此，企業(yè)必須明確自己產(chǎn)品的市場范圍，尤其是對(duì)于有可能出口的產(chǎn)品，需要明確產(chǎn)品的可能市場，以及將來可能為哪些國家地區(qū)的上游企業(yè)提品，這些問題決定了專利應(yīng)當(dāng)?shù)侥男﹪液偷貐^(qū)申請(qǐng)。一些在國內(nèi)很好的產(chǎn)品卻無法進(jìn)入國際市場，往往是由于忽略了在這些國家的專利申請(qǐng)，錯(cuò)過了專利申請(qǐng)的時(shí)機(jī)，造成市場被其他仿冒者占領(lǐng)。
6 申請(qǐng)專利需要了解主要競爭對(duì)手的專利申請(qǐng)情況
汽車產(chǎn)業(yè)競爭非常激烈，如果不能及時(shí)了解對(duì)手的研況，則可能造成自己的被動(dòng)。因此，不斷地查閱競爭對(duì)手的專利申請(qǐng)，可以了解其技術(shù)水平和技術(shù)發(fā)展思路，當(dāng)然，能夠查閱到的專利一般是一段時(shí)間以前提出的技術(shù)方案，對(duì)手可能已經(jīng)進(jìn)步了。另外，也有一些技術(shù)先進(jìn)的廠家開始有計(jì)劃地申請(qǐng)一些誤導(dǎo)同行的專利迷惑對(duì)手，這些都是專利戰(zhàn)中經(jīng)常使用的招數(shù)。對(duì)于企業(yè)，對(duì)同行的專利不聞不問，搞鴕鳥政策不足取，但
也要注意分析搜集到的專利文件，避免落入陷阱。
7 申請(qǐng)專利需要建立有體系保障
對(duì)于任何一個(gè)具有研發(fā)能力的汽車生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)，在面臨異常激烈的市場競爭的情況下，都必然需要高度重視專利問題。專利申請(qǐng)是一個(gè)非常專門的法律事務(wù)，僅僅依靠企業(yè)的一般法務(wù)人員一般不可能較好地管理專利申請(qǐng)的相關(guān)事務(wù)。因此，配置相應(yīng)的人員，以及根據(jù)企業(yè)情況，將這些人員安排在合適的部門就非常重要。人員配備整齊了，上下關(guān)系理順了，才可能使企業(yè)的各種技術(shù)通過這個(gè)渠道轉(zhuǎn)化為專利，形成企業(yè)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
8 申請(qǐng)專利需要恰當(dāng)選擇專利類型
許多企業(yè)不知道自己的技術(shù)應(yīng)當(dāng)選擇申請(qǐng)發(fā)明還是實(shí)用新型。這個(gè)問題需要重點(diǎn)考慮自己的申請(qǐng)目的和技術(shù)更新速度。如果企業(yè)申請(qǐng)專利的目的是避免自己陷入專利糾紛，則可以多申請(qǐng)一些實(shí)用新型，如果企業(yè)申請(qǐng)專利的目的更為積極，期望限制競爭對(duì)手，則必須積極申請(qǐng)發(fā)明專利，尤其是圍繞產(chǎn)品申請(qǐng)發(fā)明專利。另外，發(fā)明的保護(hù)期限為20年，而實(shí)用新型的保護(hù)期限為10年，對(duì)于技術(shù)更新非?？斓漠a(chǎn)品，10年已經(jīng)足夠了，但是，對(duì)于大多數(shù)汽車零配件產(chǎn)品，10年的保護(hù)時(shí)間往往過短，一般來說，汽車產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)申請(qǐng)類型還是以發(fā)明為主較好。
9 選擇適當(dāng)?shù)乃梢允掳牍Ρ?/p>
目前，國內(nèi)的專利行業(yè)日趨成熟，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己的定位，選擇合適的機(jī)構(gòu)作為合作伙伴，由其專利申請(qǐng)。在選擇過程中，主要需要注意專利機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)以及資質(zhì)。當(dāng)前，許多專利公司還沒有獲得涉外的資格，如果企業(yè)考慮今后需要申請(qǐng)涉外專利，就需要考慮機(jī)構(gòu)是否有涉外的資質(zhì)，另外，還應(yīng)當(dāng)考慮機(jī)構(gòu)是否能夠提供除了專利之外的其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，例如，當(dāng)企業(yè)面對(duì)專利侵權(quán)時(shí)，可能需要有豐富訴訟經(jīng)驗(yàn)的公司提供訴訟服務(wù)；另外，企業(yè)還可能遇到商標(biāo)等方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，這些問題也往往需要公司提供支持。對(duì)于研發(fā)能力強(qiáng)的汽車企業(yè)，選擇一個(gè)能夠提供全方位知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的公司才是最佳的選擇。
【關(guān)鍵詞】青年教師 電子商務(wù) 實(shí)踐能力 提升
【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0184-01
目前電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的實(shí)踐能力大致包括以下幾方面：具有電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)的管理能力；具有電子商務(wù)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)能力；具有電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)作管理能力；具有電子商務(wù)系統(tǒng)安全管理能力；具有網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目的策劃、實(shí)施和管理能力； 具有運(yùn)用電子商務(wù)系統(tǒng)處理合同交易結(jié)算等商務(wù)事務(wù)的能力； 具有市場營銷項(xiàng)目的策劃、實(shí)施的能力。就如何提升實(shí)踐能力筆者有以下建議：
一、到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉
作用在于：1.到與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行掛職可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與專業(yè)崗位的“零距離”接軌，在此基礎(chǔ)上深入社會(huì)，能直接生產(chǎn)產(chǎn)品或參與管理，熟悉企業(yè)和市場實(shí)際運(yùn)作流程，了解行業(yè)態(tài)勢，學(xué)到一線的管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化操作技能，豐富專業(yè)信息。2.企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師來講是豐富的教學(xué)資源，教師通過參與企業(yè)一線實(shí)踐，能親身經(jīng)歷企業(yè)一線發(fā)生的故事，拓寬教師的人際交往渠道，教師結(jié)合自身的理論知識(shí)能夠更加融會(huì)貫通，使得教師在課堂上不光能結(jié)合實(shí)踐講理論，也能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷以敘事的方式給學(xué)生講故事，能夠活躍課堂氣氛，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)確立實(shí)踐教學(xué)體系，不斷探索、總結(jié)和推廣示范專業(yè)教育教學(xué)的新模式、新方法，將實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)結(jié)合起來，使整個(gè)教學(xué)過程成為一個(gè)實(shí)踐過程。
要想使掛職達(dá)到預(yù)期的目的，應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：1.入企實(shí)踐應(yīng)帶著任務(wù)去完成實(shí)踐，包括：開展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會(huì)調(diào)查，了解自己所從事專業(yè)目前的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前的新科技；2.帶著教學(xué)中的一些課題，到企業(yè)去向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員或管理人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高嫁接、推廣和應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開發(fā)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)校與合作企業(yè)的經(jīng)常性溝通與聯(lián)系，為“產(chǎn)學(xué)”合作教育建立紐帶；3.為企業(yè)和基層培養(yǎng)一批專業(yè)對(duì)口，實(shí)踐技能高超的高素質(zhì)人才，另外，教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研及產(chǎn)業(yè)等工作，都要瞄準(zhǔn)企業(yè)，為他們排憂解難，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代和升級(jí)，同時(shí)，夯實(shí)校企合作的基礎(chǔ)，加深校企雙方的感情。努力做好“以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足企業(yè)需要”， 同時(shí)考慮學(xué)校與企業(yè)共同建立互惠互利的“雙贏”機(jī)制。
二、積極參與各種實(shí)踐技能競賽
就前一段參與的在大連海事大學(xué)舉辦的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用能力大賽而言，我的感觸很深，從中我看到了無論是從參賽作品的包裝、賽前的準(zhǔn)備以及競賽的指導(dǎo)思路都與獲獎(jiǎng)參賽院校存在很大的差距，認(rèn)識(shí)到：不管是什么樣的商務(wù)形式，首先要重視的就是營銷活動(dòng)，企業(yè)需要能為企業(yè)創(chuàng)造利益的人才；商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)不光要靠技術(shù)實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)側(cè)重于營銷，注重企業(yè)的流程改造和網(wǎng)絡(luò)資源的整合能力；通過參加這樣的競賽對(duì)學(xué)生和教師的實(shí)踐技能的提高都會(huì)有很大的促進(jìn)作用，也為教學(xué)提供了新思路。另外通過校際交流可以及時(shí)了解電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并通過交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，不斷豐富教學(xué)思想。
三、參加專業(yè)建設(shè)和教學(xué)研討會(huì)
作用：1.電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新的專業(yè)，為了切實(shí)加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，要更多地參加全國性的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)了解電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)。2.另外，電子商務(wù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系緊密，使得在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來的電子商務(wù)專業(yè)的知識(shí)總量在不斷地增加，知識(shí)陳舊和淘汰率較高，因此，趕潮流、追蹤計(jì)算機(jī)新技術(shù)是電子商務(wù)專業(yè)的一個(gè)突出特點(diǎn)，這樣就需要走出校園，積極的參與交流，聆聽教學(xué)專家和企業(yè)專家的精彩講座，分享他們的教學(xué)成果，分析生動(dòng)有趣的教學(xué)案例，以及時(shí)地調(diào)整教學(xué)安排，挖掘探索學(xué)校與社會(huì)零距離的發(fā)展方向。
四、重視教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)
1.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地：教師入企實(shí)踐的時(shí)間有限，回校后可以利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地繼續(xù)鞏固和提升自己的實(shí)踐能力。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，教師實(shí)踐能力可持續(xù)發(fā)展成為可能。
2.結(jié)合自身在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷和成果，能更好地安排好實(shí)踐教學(xué)課程，使得實(shí)踐課程教學(xué)有的放矢。
3.充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)鍛煉，補(bǔ)充課堂理論教學(xué)。比如說：利用電子商務(wù)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題盡可能地結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，分析業(yè)務(wù)流程，然后在按照軟件工程的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)，在指導(dǎo)的過程中提升自身的實(shí)踐能力。
五、不斷地自學(xué)和反思自身的實(shí)踐能力
教師可以合理調(diào)配業(yè)余時(shí)間，充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，自我探索、自我實(shí)踐。虛心向?qū)嵺`技能強(qiáng)的專業(yè)教師取經(jīng)。優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間機(jī)動(dòng)、方式自由；但由于外界干擾較大，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持下來需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的品質(zhì)。專業(yè)教師要增加“三性”，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握基本技能，增強(qiáng)自學(xué)的實(shí)用性；將自學(xué)與教學(xué)尤其是與備課、作好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，增強(qiáng)自學(xué)的針對(duì)性。
另外，不斷反思實(shí)踐能力，教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
六、參加科研
1.畢業(yè)論文寫作教學(xué)中存在的問題
畢業(yè)論文是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試解決實(shí)際問題的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。完成畢業(yè)論文是開放教育本科生畢業(yè)的一個(gè)必要條件，理應(yīng)引起學(xué)生的重視，但是在實(shí)際的寫作教學(xué)過程中還存在不少問題。
1.1 論文選題不符合要求
重慶電大對(duì)行政管理專業(yè)制定了具體的畢業(yè)論文教學(xué)大綱和實(shí)施方案，明確規(guī)定了畢業(yè)論文的選題范圍。但是仍有一部分學(xué)生沒有對(duì)畢業(yè)論文的寫作引起重視，自行其事，選題與要求大相徑庭，主要有以下三種情況：
1）選題忽略專業(yè)性。電大對(duì)行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文作了明確規(guī)定：選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。要求學(xué)生選題以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不得脫離本專業(yè)范圍；內(nèi)容有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度。同時(shí)，明確要求寫作內(nèi)容是：選擇同本單位、本行業(yè)的行政管理發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)際問題。事實(shí)上，每屆學(xué)員提交的畢業(yè)論文選題中，有相當(dāng)一部分選擇了非專業(yè)方面的選題，或者是已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題。沒有體現(xiàn)本專業(yè)的特色和要求。
2）選題過大過難或過窄。學(xué)員缺乏必要的選題常識(shí)，不能結(jié)合自己的實(shí)際水平選題，如有的學(xué)員寫“政府機(jī)構(gòu)改革研究”“各國行政監(jiān)督比較研究”“電子政務(wù)建設(shè)若干問題”
“論企業(yè)家政府”等之類大而難的題目，這樣，導(dǎo)致自己的綜合能力達(dá)不到，駕馭不了。同時(shí)，由于選材難度大，導(dǎo)致觀點(diǎn)提煉不準(zhǔn)，內(nèi)容空空洞，思想沒有深度。反之，有的學(xué)員選題過窄，無法展開論述，使論文缺乏應(yīng)有力度。
3）選題陳舊，內(nèi)容雷同較多。比如，“論行政管理的地位和作用”、“ 論人力資源管理”等，內(nèi)容陳舊，雷同，不能解決本單位、本行業(yè)管理中現(xiàn)實(shí)存在的問題。
1.2 論文內(nèi)容有明顯缺陷
這一類的論文多數(shù)是由拼湊而成的，由于論文作者胸?zé)o成竹，東拉西拼，導(dǎo)致論文在論點(diǎn)、論據(jù)、論證、研究方法、邏輯、結(jié)構(gòu)、語言等方面都存在著嚴(yán)重的問題。無關(guān)論文主題的內(nèi)容占據(jù)很大篇幅，而研究的成分很少；或論文觀點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分，不翔實(shí)，與論點(diǎn)不相符；或論證不嚴(yán)密，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，層次不清楚，沒有整體性；有些甚至語言不通順不流暢。
1.3 論文格式不符合規(guī)范
《重慶電大行政管理專業(yè)（本科）畢業(yè)論文教學(xué)工作實(shí)施意見》中明確規(guī)定了本科畢業(yè)論文的內(nèi)容及格式的要求，但在實(shí)際的操作中，有的學(xué)員缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，導(dǎo)致論文不符合規(guī)范要求。一是形式上的不規(guī)范。表現(xiàn)在論文字號(hào)、字距等排版不符合要求；論文中必備的要素不完整，有的無內(nèi)容摘要或關(guān)鍵詞，有的將文末注釋和參考文獻(xiàn)混為一談等。一是內(nèi)容上的不規(guī)范。論文的題目不能夠準(zhǔn)確概括論文主題，摘要與論文主要內(nèi)容無關(guān)，關(guān)鍵詞不是表達(dá)論文核心的專業(yè)術(shù)語，參考文獻(xiàn)不足以支撐論文的論述。
1.4 抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重
有一部分學(xué)員因?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，畏懼論文寫作，加之學(xué)術(shù)道德缺失，選材不當(dāng)，致使論文要么是全文抄襲他人學(xué)術(shù)成果，要么是上網(wǎng)捜索幾篇拼湊整合成文。
1.5 論文答辯敷衍了事
電大畢業(yè)論文的寫作，是針對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和考察的過程，而論文答辯則是對(duì)學(xué)生論文寫作過程的考察和驗(yàn)證，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中尤為重要。從歷屆答辯情況來看，參加答辯的學(xué)員有不少人都抱著應(yīng)付的態(tài)度，在答辯時(shí)對(duì)論文的內(nèi)容不熟悉，對(duì)答辯教師提出的問題不知所云，答非所問。這種敷衍的態(tài)度致使行政管理本科論文教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。
2.畢業(yè)論文寫作教學(xué)中存在問題的原因分析
以上問題的產(chǎn)生，除學(xué)生自身原因外，與指導(dǎo)教師、學(xué)校教學(xué)管理方面的因素也有很大的關(guān)系。
2.1 從學(xué)員方面來看，受條件限制，重視不夠
行政管理本科學(xué)生多是基層干部、大學(xué)生村官、企事業(yè)單位的工作人員，工學(xué)矛盾非常突出，在工作期間，對(duì)本專業(yè)缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和研究。加之部分鄉(xiāng)村和基層上網(wǎng)條件差，汲取本專業(yè)有學(xué)術(shù)價(jià)值的資料較為為困難。在這種情況下，學(xué)生無法按照規(guī)定來選題、提煉論點(diǎn)、形成思路、完成論述，便選擇抄襲或拼湊完成論文。在這種態(tài)度極不嚴(yán)肅，缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的寫作態(tài)度影響下，致使論文質(zhì)量下滑。
2.2 從指導(dǎo)教師方面來看，力量薄弱，把關(guān)不嚴(yán)
在本科論文寫作過程中，論文質(zhì)量的好壞與教師的指導(dǎo)是否到位關(guān)系密切。中央電大和重慶電大對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師資格都有著明確的規(guī)定。但是，真正符合條件的教師非常有限，對(duì)論文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，僅局限于常規(guī)的操作規(guī)程培訓(xùn)，而缺乏深入到專業(yè)層次的培訓(xùn)，致使教師在論文修改審定上，不能給予學(xué)生學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，從而影響了論文質(zhì)量。
2.3 從教學(xué)管理方面來看，論文教學(xué)的支持服務(wù)不到位
目前，從中央電大到各級(jí)地方電大，對(duì)于常規(guī)教學(xué)的支持服務(wù)系統(tǒng)都很完善，各種教學(xué)資源也很豐富，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源十分充足。然而，各級(jí)電大針對(duì)論文教學(xué)制訂的一系列文件，卻沒有能夠從專業(yè)角度，明晰地提出對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)的要求，這必然會(huì)影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.解決畢業(yè)論文寫作教學(xué)中存在問題的對(duì)策
畢業(yè)論文是開放教育本科教學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)，其水平的高低直接折射出開放教育的教學(xué)質(zhì)量。因此，如何解決畢業(yè)論文教學(xué)中存在問題，確保論文的質(zhì)量，是一個(gè)值得探討的課題。
3.1 進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的重視
畢業(yè)論文教學(xué)是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要手段。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，切實(shí)做到把畢業(yè)論文教學(xué)放在和專業(yè)課教學(xué)同等重要的位置。在畢業(yè)論文教學(xué)的制度建設(shè)上，在指導(dǎo)教師的選聘方面下功夫，精心組織，認(rèn)真安排，確保畢業(yè)論文教學(xué)工作的順利開展和如期完成。
3.2 完善畢業(yè)論文教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)
畢業(yè)論文教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)，重在做好論文教學(xué)資源建設(shè)和加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作。在市校專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校畢業(yè)論文工作實(shí)踐，制定一些針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)性的文件，提供輔導(dǎo)材料、課件等教學(xué)資源，并將這些資源放在分校教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)員下載和學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作既要從宏觀上著眼，又要從微觀上著手，把論文指導(dǎo)的資格培訓(xùn)和常規(guī)的專題培訓(xùn)結(jié)合起來，把網(wǎng)上培訓(xùn)和面授培訓(xùn)結(jié)合起來，定期針對(duì)畢業(yè)論文中出現(xiàn)和存在的普遍問題進(jìn)行集體研討，從制度層面上，制定出切實(shí)可行的論文指導(dǎo)方案。
3.3 強(qiáng)化過程管理，確保畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量
畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)，是一項(xiàng)時(shí)間長、程序多、業(yè)務(wù)性強(qiáng)的工作，精心組織、認(rèn)真輔導(dǎo)和嚴(yán)把質(zhì)量是做好這項(xiàng)工作的重要保證。為此，我們必須做好以下工作：
1）規(guī)范操作，做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。一是督促指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照中央電大和市校的要求進(jìn)行寫作教學(xué)指導(dǎo)。從指導(dǎo)學(xué)生選題，到收集素材、選材，形成論文思路，寫出論文提綱，完成論文寫作，教師都必須嚴(yán)格寫作指導(dǎo)流程，扎扎實(shí)實(shí)開展指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師在學(xué)生論文寫作過程中，從初稿、修改稿和定稿等三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)上應(yīng)予以具體指導(dǎo)，在定稿后做出初步評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)員完成畢業(yè)論文答辯。二是指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生按照畢業(yè)論文的規(guī)范寫作，尤其注意要從論文的格式、題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)以及字號(hào)、字距等細(xì)微處提出嚴(yán)格要求。
地點(diǎn)：黑馬金屬大市場工地現(xiàn)場
一、 開工慶典前期的籌備工作
1、特邀市領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、貴賓、嘉賓等。
2、特邀當(dāng)?shù)匦侣剻C(jī)構(gòu)、報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)站等記者。
3、訂制禮品、紀(jì)念品。
4、禮邀襄樊電視臺(tái)知名主持人：李宏偉。
5、場地的協(xié)調(diào)工作及安排保安工作人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場值勤、以及解決突發(fā)事件和疏通道路等工作。
6、安排來賓的接待準(zhǔn)備工作。
7、禮品（紀(jì)念品）的發(fā)放、胸花佩戴準(zhǔn)備事宜（一是登記,憑請(qǐng)柬打鉤領(lǐng)取雨傘，奠基結(jié)束后收回請(qǐng)柬發(fā)茶杯；二是憑禮品單，領(lǐng)取床上用品。）
二、 開工慶典的會(huì)場布置
（一）、在東路出口放一個(gè)彩虹門（15米，全紅彩虹門，紅底白字），東路掛橫幅（制漆廠至金橋公司倉庫）5條，每條長15米，寬75公分（紅底黃字）。
彩虹門內(nèi)容：熱烈祝賀黑馬金屬大市場隆重開工
橫幅內(nèi)容：
1、熱烈歡迎各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的光臨！
2、熱烈歡迎廣大鋼材商戶的光臨！
3、熱烈歡迎金屬行業(yè)經(jīng)營戶的光臨！
4、熱烈歡迎白馬服裝廣場商戶的光臨！
5、熱烈歡迎襄樊各界朋友和廣大市民的光臨！
（二）、在黑馬金屬大市場營銷中心門口放一個(gè)15米的彩虹門，(彩虹門內(nèi)容為：熱烈祝賀黑馬金屬大市場隆重開工), 四周放6個(gè)氫氣球以襯托慶典現(xiàn)場氣氛。
1、在市場大門口放一個(gè)15米的彩虹門（彩虹門內(nèi)容為：熱烈祝賀黑馬金屬大市場隆重開工）。市場側(cè)門貼對(duì)聯(lián)一幅，從市場主干道兩側(cè)插放彩旗138面（從魚池至舞臺(tái)前停車區(qū)），總長270米，彩旗高1米，寬0.7米，在印黑馬金屬大市場字樣和標(biāo)志，顏色有紅、黃、藍(lán)、綠四種，彩旗桿長2米，入土20厘米，每個(gè)彩旗間距4米，勾勒?qǐng)龅胤秶?，增加慶典現(xiàn)場氣氛。
2、在黑馬金屬大市場工地慶典現(xiàn)場搭建一個(gè)長12米、寬8米、高0.8米的舞臺(tái)。舞臺(tái)上面鋪紅色地毯，周圍用金布圍邊，舞臺(tái)下方擺放綠色植物。舞臺(tái)前通道鋪2米寬紅地毯，直通奠基區(qū)。舞臺(tái)背景為噴繪制作（12×4米），兩邊放置一對(duì)6米高的燈籠柱。
（背景噴繪主題為：黑馬金屬大市場開工慶典儀式）
（燈籠柱內(nèi)容為:鐵打的市場 留金的旺鋪）
3、來賓區(qū)在離舞臺(tái)3米處鋪紅色地毯，地毯寬12米，長8米，前排擺放8張桌子，上面鋪紅色臺(tái)布，放水果，礦泉水、煙缸各20套，來賓區(qū)擺放120把椅子，每排20把，共5排，分為貴賓區(qū)（2排），嘉賓區(qū)（3排），觀眾區(qū)。其中觀眾區(qū)長12米，寬6米。
4、在紅地毯入口右側(cè)處設(shè)接待處，接待處前放2張桌子，鋪紅布放簽到牌、簽到冊二套。
5、音響器材：專業(yè)演出音響分別位于舞臺(tái)左右兩側(cè)（一對(duì)主音響，一對(duì)負(fù)音響，一對(duì)反聽，話筒2個(gè)、話筒支架2個(gè)），調(diào)音區(qū)位于舞臺(tái)左側(cè)2米處，外設(shè)遮陽傘，由專業(yè)調(diào)音師負(fù)責(zé)播放開工慶典曲目。
6、奠基石橫臥于舞臺(tái)左前方3—4米處，奠基石上鋪紅色綢花，周圍青沙堆放，16把帶紅綢花的鐵鍬整齊插放在青沙上。
7、在黑馬金屬大市場來賓區(qū)共放12個(gè)氫氣球（氣球底下掛10米條幅）分兩側(cè)擺放，每邊6個(gè)，錯(cuò)落有致。
8、軍樂隊(duì)（武警四支隊(duì)18人）奏歡迎進(jìn)行曲，迎接嘉賓光臨。慶典時(shí)奏慶典進(jìn)行曲，慶典結(jié)束后奏歡送進(jìn)行曲，增加現(xiàn)場氣氛。
9、禮炮放置舞臺(tái)左右側(cè)（慶典儀式前鳴放6響，烘托現(xiàn)場氣氛，主持人宣布奠基培土?xí)r，禮炮鳴放21響）以烘托喜慶的氣氛。
10、奠基池四周放置10門禮花炮，1688個(gè)升空小氣球放置舞臺(tái)背景后面，在黑馬金屬大市場領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓奠基培土?xí)r，升空小氣球和禮花炮由專業(yè)人員實(shí)施。
三、 開工慶典禮儀服務(wù)
1、呈祥禮儀公司將安排16名禮儀小姐參加黑馬金屬大市場開工慶典禮儀服務(wù)工作。
2、慶典當(dāng)天8：00整禮儀小姐準(zhǔn)時(shí)到位，8名禮儀小姐在慶典現(xiàn)場負(fù)責(zé)貴賓簽到，及為貴賓佩戴貴賓胸花、發(fā)放禮品等接待等工作，另8名禮儀小姐負(fù)責(zé)迎賓等工作。
3、9：48主持人介紹領(lǐng)導(dǎo)，由禮儀小姐引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)講話（軍樂隊(duì)奏樂）。主持人宣布請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)為黑馬金屬大市場剪彩時(shí)，由禮儀小姐引導(dǎo)主席臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)剪彩。
4、9：58領(lǐng)導(dǎo)宣布奠基儀式正式開始，禮儀小姐引導(dǎo)貴賓步入奠基池奠基培土。奠基完畢，禮儀小姐引領(lǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)到休息區(qū)休息（軍樂隊(duì)奏歡送曲，舞獅表演）。
5、10：10文藝演出（后附節(jié)目單）。
6、呈祥禮儀后勤工作人員負(fù)責(zé)慶典整體協(xié)調(diào)分工，具體事宜按黑馬金屬大市場領(lǐng)導(dǎo)要求，無條件服從黑馬金屬大市場領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，慶典結(jié)束后請(qǐng)參加開工慶典的領(lǐng)導(dǎo)在哈佛大酒店休息就餐。禮儀小姐才能結(jié)束迎賓接待工作，至此開工慶典工作結(jié)束。
四、黑馬金屬大市場開工慶典議程時(shí)間安排
時(shí)間：XX年6月18日8：00分—12：00分
8：00 音響師播放喜慶音樂，全面復(fù)查現(xiàn)場布置及各方面準(zhǔn)備情況。
8：10 黑馬公司負(fù)責(zé)人到現(xiàn)場檢查工作，在門口恭迎領(lǐng)導(dǎo)和貴賓。
8：18 舞獅隊(duì)從營銷中心外出發(fā)游街，沿路派發(fā)宣傳單頁，經(jīng)過東路過制漆廠到營銷中心，吸引鋼材商戶、市民關(guān)注。
8：30 在營銷中心門前奏樂和表演，預(yù)示開工即將開始。
9：00 音響播放迎賓曲，來賓陸續(xù)入場時(shí)，由音響、軍樂隊(duì)、舞獅隊(duì)交替迎接。由禮儀小姐負(fù)責(zé)簽到、佩帶胸花。
9：10 公司領(lǐng)導(dǎo)到接待處迎接領(lǐng)導(dǎo)及特邀嘉賓。
9：30 主持人宣布活動(dòng)即將開始，請(qǐng)各部門做好自己的工作，請(qǐng)嘉賓到指定區(qū)域就座。
9：35 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)，并由禮儀小姐帶領(lǐng)到前排就座，主持介紹恭賀單位。
9：40 主持人宣布有請(qǐng)市領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、錢總登臺(tái)，由禮儀小姐引導(dǎo)各位領(lǐng)導(dǎo)到登臺(tái)（軍樂隊(duì)奏樂）。
9：50 主持人宣布有請(qǐng)黑馬金屬大市場錢總致辭。
9：55 樊城區(qū)政府張區(qū)長講話。
10：00 市領(lǐng)導(dǎo)講話。
10：05 鋼材商戶發(fā)言。
10：10 主持人宣布剪彩開始，禮儀小姐托上花綢（帶托盤剪刀）請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)為黑馬金屬大市場開工剪彩、奠基培土，同時(shí)軍樂隊(duì)奏樂，禮花、禮炮發(fā)射、升空小氣球、舞獅隊(duì)舞獅、音響師放歡快的音樂。
市場開工慶典會(huì)場布置
時(shí) 間 安 排
禮儀公司按照黑馬金屬大市場開工慶典總體策劃方案:
1、我公司定于定于XX年6月17日（星期六）派出工作人員，負(fù)責(zé)搭建舞臺(tái)、舞臺(tái)盆花、舞臺(tái)背景噴繪及慶典所用物品到現(xiàn)場。（當(dāng)天下午如風(fēng)大，舞臺(tái)背景第二天早上懸掛）
2、在6月17日下午4：00分，桌子、椅子、氫氣球、彩旗、禮炮、禮花炮、鐵鍬、地毯、彩拱門按指定位置擺放到位。
3、音響器材在17日下午4：30到達(dá)現(xiàn)場并調(diào)試，有專業(yè)調(diào)音師負(fù)責(zé)播放歡快的輕音樂。
4、升空小氣球在18日上午7：30充氣到位，舞獅隊(duì)在8：0 0到營銷中心，軍樂隊(duì)在8：3 0到慶典現(xiàn)場。
[論文摘要]以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建高職特色的課程體系，是高職高專教改的關(guān)鍵之一，也是教改的當(dāng)務(wù)之急。重慶教育學(xué)院旅游管理專業(yè)，幾年來在教改試點(diǎn)過程中，通過對(duì)課程改革觀念、課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法、課程教學(xué)環(huán)節(jié)和課程評(píng)價(jià)機(jī)制六大方面整合，對(duì)構(gòu)建合理的課程體系，作了有益的探索，取得了社會(huì)認(rèn)可的實(shí)效。
一、整合高職高專課程體系問題的提出
當(dāng)前我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)尚存在系統(tǒng)性偏差，這一偏差集中表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的差異和距離，導(dǎo)致這一偏差最直接原因是課程建設(shè)滯后。因此，探索以就業(yè)為導(dǎo)向，整合高職高專課程體系，應(yīng)成為高等職業(yè)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。
重慶教育學(xué)院是一所專門從事教師教育的高校。為主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展，先后開辦了旅游管理、旅游英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等14個(gè)高職專業(yè)。2001年，旅游管理專業(yè)通過重慶市高職高專教改試點(diǎn)專業(yè)的申報(bào)評(píng)估，2002年3月，被教育部批準(zhǔn)為全國高職高專教育教改試點(diǎn)專業(yè)。2006年5月，被重慶市教委授予示范專業(yè)稱號(hào)。
2001年旅游管理專業(yè)申報(bào)教改立項(xiàng)之時(shí)，就明確了教改目標(biāo):
轉(zhuǎn)變高職人才培養(yǎng)的教育觀念:不斷深化對(duì)高職教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，逐步樹立主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。
更新高職人才培養(yǎng)的模式:逐步形成貼近行業(yè)崗位群技能需求為主的人才質(zhì)量目標(biāo)體系;構(gòu)建以“行業(yè)基本素質(zhì)十職業(yè)崗位技能”為主線的高職課程體系;實(shí)行“雙證書”制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)無縫對(duì)接的人才培養(yǎng)模式。
創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)的途徑:通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需要的高技能人才。
為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容、整合課程體系是教改的關(guān)健環(huán)節(jié)。
二、高職高專課程體系整合的六個(gè)方面
課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們把課程建設(shè)分為三個(gè)層次:決策層次(觀念，指導(dǎo)思想.);管理層次(專業(yè)方向、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱);操作層次(課程內(nèi)容、教案、課表、教學(xué)方法)。根據(jù)以上整合思路，具體作好六方面整合。
(一)整合課程改革觀念—轉(zhuǎn)變教育觀念
1.樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀
觀念決定行動(dòng)，更新轉(zhuǎn)變教育觀念是高職教改的先導(dǎo)。由普通歷史和地理的?？平逃?，轉(zhuǎn)向以職業(yè)技能為主線的高職教育，首先必需轉(zhuǎn)變觀念。為此，院系從申報(bào)教改立項(xiàng)之時(shí)就開展了一系列高職教育思想學(xué)習(xí)與討論，對(duì)高職人才培養(yǎng)的教育教學(xué)觀念形成了共識(shí):改變學(xué)科型的人才觀，樹立以行業(yè)為先導(dǎo)、滿足用人單位需求的應(yīng)用型人才觀;改變以全面掌握理論知識(shí)為本位的質(zhì)量觀，樹立以能力為本位、以職業(yè)崗位技能為核心的質(zhì)量觀;改變以課堂為中心、教師為主體的教學(xué)觀，樹立以課堂與職場相結(jié)合、學(xué)生為主體的教學(xué)觀。
2.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)
為主動(dòng)適應(yīng)重慶旅游業(yè)發(fā)展需要，準(zhǔn)確把握旅游行業(yè)人才需求的趨勢，根據(jù)高職教育特征和教改要求，明確了:
人才培養(yǎng)模式—以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑的人才培養(yǎng)模式。
人才培養(yǎng)主線—以“行業(yè)基本素質(zhì)十職業(yè)崗位能力”為人才培養(yǎng)主線。
人才培養(yǎng)目標(biāo)—培養(yǎng)職業(yè)道德良好、理論知識(shí)足夠、職業(yè)技能熟練、綜合能力較強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)飯店、旅行社主要崗位服務(wù)與管理一線需要的高技能人才。
(二)整合課程體系結(jié)構(gòu)—定位專業(yè)方向
打破傳統(tǒng)的重理論、輕技能、理論與實(shí)踐分離的以學(xué)科為本位的課程體系，構(gòu)建以職業(yè)技能為本位、以“行業(yè)基本素質(zhì)十職業(yè)崗位技能”為主線的高職課程體系。
1.明確新課程構(gòu)建原則
人才培養(yǎng)目標(biāo)確定后，以什么樣的課程體系來保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?這是確保教改成功的關(guān)鍵。我們遵照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的精神，制訂了《重慶教育學(xué)院關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)培養(yǎng)方案的原則性意見》，把教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革作為教改的重點(diǎn)，提出了構(gòu)建新課程的原則:淡化專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課的界線;淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線;強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技能，構(gòu)建職業(yè)崗位課程板塊;理論以必須、夠用為度。
2.以“一個(gè)專業(yè)、二個(gè)方向”構(gòu)建新課程體系
在要求每年對(duì)重慶旅游行業(yè)人才需求和職業(yè)崗位群能力進(jìn)行市場調(diào)查，持續(xù)追蹤崗位群技能變化基礎(chǔ)上，制定出了旅游行業(yè)幾個(gè)主要崗位的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)細(xì)分為飯店管理和旅行社管理兩個(gè)方向，并結(jié)合雙證書制的推行。
一個(gè)專業(yè)，即旅游管理專業(yè)。市場調(diào)研表明，旅游管理人才適應(yīng)面廣，就業(yè)面寬，持續(xù)發(fā)展可能性大。以旅游行業(yè)必需的基本素質(zhì)要求設(shè)置“行業(yè)基本素質(zhì)”課程。
二個(gè)方向，即把專業(yè)細(xì)分為飯店管理和旅行社管理兩個(gè)方向。按照不同崗位的能力要求，設(shè)置“職業(yè)崗位技能”課程。
3.按需設(shè)課，構(gòu)建課程模塊
按照上述原則三次調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，修訂后的2006年培養(yǎng)方案的課程體系由三大模塊組成:
基本素質(zhì)課程(包括基礎(chǔ)素質(zhì)課7門;行業(yè)基本素質(zhì)課12門);職業(yè)崗位技能課程(限選:飯店方向與旅行社方向)各6門;行業(yè)素質(zhì)拓展課程(任選)10門。
4.按照“前期平臺(tái)、后期分流”安排課程流程
前期搭建平臺(tái)，在第一學(xué)年完成行業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng);后期根據(jù)崗位實(shí)施分流，在第二、三學(xué)年用職業(yè)崗位技能課程充分保證技能的培養(yǎng);在此基礎(chǔ)上，以行業(yè)素質(zhì)拓展課程拓展學(xué)生綜合素質(zhì)。
針對(duì)重慶地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，設(shè)置了《重慶歷史與文化》、《重慶旅游資源開發(fā)與利用》
2門地方特色課程。
根據(jù)行業(yè)特殊需要，強(qiáng)化外語聽說訓(xùn)練，一年級(jí)開設(shè)《旅游英語》，二年級(jí)根據(jù)不同方向分別開設(shè)《飯店英語》、《導(dǎo)游英語》、《英語聽說訓(xùn)練))，三年級(jí)開設(shè)《基礎(chǔ)日語》，三年外語學(xué)習(xí)不間斷。
5.注重人文修養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)拓展
為了提高學(xué)生人文修養(yǎng)，拓展綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口就業(yè)以及可持續(xù)發(fā)展的能力，設(shè)置了10門行業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊。包括《中國歷史與文化》、《旅游會(huì)展服務(wù)》、《旅游應(yīng)用文寫作》、《推銷與商務(wù)談判》、《旅游美學(xué)基礎(chǔ)》、《食品營養(yǎng)與衛(wèi)生》等，要求每位學(xué)生至少選修7門課程。
(三)整合課程教學(xué)內(nèi)容—充分利用課程資源
高職教育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終有賴于教材特別是專業(yè)教材改革的進(jìn)程和質(zhì)量作保障。近幾年來，根據(jù)需要，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行整合，同時(shí)，自編了適應(yīng)旅游業(yè)、飯店、旅行社要求的部分地方性和實(shí)踐訓(xùn)練教材。
1.突出應(yīng)用，整合課程門類
根據(jù)“淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)界線”的原則對(duì)課程門類進(jìn)行整合重組，減少理論性內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。如:將“旅游公共關(guān)系”與“公關(guān)禮儀”整合為“旅游公共關(guān)系原理與實(shí)務(wù)”;“旅游企業(yè)會(huì)計(jì)”與“旅游經(jīng)濟(jì)管理”整合為“旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理”;“旅游規(guī)劃與開發(fā)”與“重慶旅游資源”整為“重慶旅游資源與開發(fā)利用”;“飯店康樂經(jīng)營與管理”與“飯店酒吧經(jīng)營與管理”整合為“康樂酒吧經(jīng)營與管理”。
2.抓好結(jié)合:增強(qiáng)課程功能
將職業(yè)資格證書考試與專業(yè)課程相結(jié)合，將職業(yè)資格證書考試“應(yīng)知”內(nèi)容納人相關(guān)主干課程，將職業(yè)資格證書考試“應(yīng)會(huì)”技能納入相關(guān)實(shí)作訓(xùn)練課程，增強(qiáng)了課程承載職業(yè)考試的功能。如:將導(dǎo)游證書考試涉及的導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、政策法規(guī)與職業(yè)道德、景點(diǎn)導(dǎo)游解說等知識(shí)和技能分別納人《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》、《導(dǎo)游業(yè)務(wù)與技巧》、《旅游法規(guī)與案例分析》、《普通話》、《職業(yè)道德修養(yǎng)》等課程中。 3.緊扣需要，實(shí)現(xiàn)教材整合
突出應(yīng)用、主輔整合、與時(shí)俱進(jìn)，完善教材體系。具體做法是:
(1)必修課以選用高職類統(tǒng)編教材為主，不斷更新，并輔以自編教材。行業(yè)基本素質(zhì)課和職業(yè)崗位技能課程使用公開出版的高職高專教材占總教材的91%，自編教材占9%。
(2)通過購買，自編拍攝，加強(qiáng)技能培訓(xùn)聲像教材的建設(shè)。第一，購買旅游聲像教材;第二，攝制了重慶部分旅游景點(diǎn)聲像資料，如《江津四面山風(fēng)景區(qū)》、《大足石刻》、《三峽黃金旅游風(fēng)景區(qū)》等。第三，自編拍攝了服務(wù)技能操作技術(shù)聲像教學(xué)錄像片，如《餐飲教學(xué)》、《客房教學(xué)》、《形體訓(xùn)練》等聲像教學(xué)片。
(3)編寫地方性教材。為了讓學(xué)生了解重慶歷史文化和自然資源，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，編寫了具有地方特色的教材:《重慶旅游資源開發(fā)與利用》、《重慶歷史與文化》、《旅游項(xiàng)目策劃理論與方法》。
(四)整合課程教學(xué)方法—發(fā)揮學(xué)生主體
1.教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的四個(gè)轉(zhuǎn)向
圍繞課程整合，引進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革理念一，結(jié)合高職特征，教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的四個(gè)轉(zhuǎn)向:第一，以教師單純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向案例教學(xué)、情景教學(xué)、模擬教學(xué);第二，以教師單純口授轉(zhuǎn)向大量采用多媒體教學(xué);第三，以學(xué)生只會(huì)操作轉(zhuǎn)向既會(huì)操作也懂管理;第四，以學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向教、學(xué)、做一體。
2.努力形成教與學(xué)互動(dòng)的局面
行業(yè)基本素質(zhì)課教學(xué)重視學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，大量運(yùn)用討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位。職業(yè)崗位技能課程的教學(xué)突出動(dòng)手能力訓(xùn)練，即在訓(xùn)練場所，采用教師講解與示范—學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)—學(xué)生現(xiàn)場實(shí)做—教師剖析糾錯(cuò)—學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練—教師考核驗(yàn)收的教學(xué)流程，將教、學(xué)、做緊密結(jié)合。
3.重視現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率
“旅游系實(shí)作實(shí)訓(xùn)基地”面積逾1000時(shí)，能滿足導(dǎo)游、中餐、西餐、調(diào)酒、客房、前廳、茶道、公關(guān)禮儀等職業(yè)技能訓(xùn)練，建有多媒體教室8間、英語語音訓(xùn)練室2間、導(dǎo)游技能實(shí)訓(xùn)教室2間，專業(yè)實(shí)作室均配有多媒體設(shè)備。院系對(duì)專業(yè)教師使用多媒體教學(xué)做出了明確的規(guī)定，開展教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，組織課件制作比賽，鼓勵(lì)制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。
4.鼓勵(lì)申報(bào)學(xué)院、市、國家三級(jí)“精品課程”
院系高度重視精品課程建設(shè)，保證人、財(cái)、物投入。《旅游學(xué)概論》被評(píng)為院級(jí)精品課程。《飯店管理概論》被評(píng)為2006年院級(jí)、市級(jí)精品課程，被推薦參加國家級(jí)精品課程評(píng)審。
(五)整合課程教學(xué)環(huán)節(jié)—加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
以“行業(yè)基本素質(zhì)+職業(yè)崗位能力”為主線，圍繞高技能人才應(yīng)該具備的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，建立相對(duì)獨(dú)立‘、與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、與理論教學(xué)密切配合、校內(nèi)外緊密結(jié)合、具有旅游高職特色的實(shí)踐教學(xué)體系。要求做到:
1.目標(biāo)清晰，結(jié)構(gòu)合理
實(shí)踐教學(xué)體系以職業(yè)崗位能力、行業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)資格證書獲取為目標(biāo)，形成了實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，并與理論教學(xué)體系、職業(yè)素質(zhì)教育體系相互配合，相互滲透。在課程設(shè)置上以職業(yè)崗位能力課程(限選板塊)為實(shí)踐課程主體，輔之以行業(yè)基本素質(zhì)課程中的實(shí)踐部分，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行技能與能力訓(xùn)練。
2.內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出
形成以行業(yè)基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，職業(yè)崗位技能為重點(diǎn)，基本技能、職業(yè)技能和綜合能力訓(xùn)練一體化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系?；炯寄軐?shí)踐包括公共基礎(chǔ)實(shí)作課，如計(jì)算機(jī)操作、普通話訓(xùn)練和專業(yè)基礎(chǔ)課程的認(rèn)知實(shí)習(xí)與社會(huì)調(diào)查。職業(yè)技能分為飯店職業(yè)技能與旅行社職業(yè)技能;飯店職業(yè)技能包括餐飲、客房、前廳、康樂酒吧等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);旅行社職業(yè)技能包括旅行社業(yè)務(wù)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、景點(diǎn)導(dǎo)游等見習(xí)與實(shí)習(xí)。綜合能力訓(xùn)練包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。
3.形式多樣，環(huán)環(huán)緊扣
采取“三段漸進(jìn)式”訓(xùn)練形式，即課內(nèi)基礎(chǔ)階段、課外強(qiáng)化階段、校外深化階段。課內(nèi)基礎(chǔ)階段包括課堂演示、課堂實(shí)作，此階段學(xué)生主要在課堂和校內(nèi)實(shí)作基地進(jìn)行。課外強(qiáng)化階段包括課余自行練習(xí)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)拓展等，此階段主要在校內(nèi)實(shí)作基地和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。校外深化階段包括日常外派服務(wù)、校外技能培訓(xùn)、假期社會(huì)實(shí)踐和綜合實(shí)習(xí)，主要在校企合作基地進(jìn)行?！叭螡u進(jìn)式”的實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密，形式多樣，有利于學(xué)生技能與能力的逐步提高。
4.統(tǒng)籌兼顧，注重實(shí)效
將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)鑒定考核內(nèi)容緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，提高教學(xué)實(shí)效性。根據(jù)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，對(duì)操作性強(qiáng)的課程，如前廳客房服務(wù)與管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、公關(guān)禮儀、菜點(diǎn)酒水等課程中的實(shí)訓(xùn)部分進(jìn)行整合，制定一套適應(yīng)教學(xué)的行之有效的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)考核辦法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐教學(xué)中既注重與國家職業(yè)技能考核的銜接，又兼顧行業(yè)現(xiàn)行操作方法和規(guī)范。全體學(xué)生在專業(yè)技能課程訓(xùn)練結(jié)束后，能通過職業(yè)資格考試，獲取職業(yè)資格證書。
經(jīng)重慶市勞動(dòng)和社會(huì)保障局審核批準(zhǔn)，建立了“重慶教育學(xué)院職業(yè)技能鑒定所”。鑒定工種包括“餐廳服務(wù)員”、“客房服務(wù)員”、“前廳服務(wù)員”、“營養(yǎng)配餐員”、“調(diào)酒師”、“茶藝師”、“公關(guān)員”等。本專業(yè)教師已有9人次取得相關(guān)工種的“考評(píng)員”資格。
(六)整合課程評(píng)價(jià)機(jī)制—改革考核方法
1.以能力考核為重點(diǎn)，改革考試方法
確立以考核行業(yè)基本素質(zhì)和職業(yè)崗位技能為重點(diǎn)的考試指導(dǎo)思想。明確考核的內(nèi)容、方式、時(shí)間等原則，既體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)要求，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問題和解決問題的能力。
2.探索“三結(jié)合”考核形式
