時(shí)間：2022-12-09 23:15:21
序論：在您撰寫人文社會(huì)科學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大力發(fā)展人文社科階段。進(jìn)入新世紀(jì)，高等教育迎來了大發(fā)展。人文社科也在中醫(yī)藥院校轉(zhuǎn)型中的特殊地位不斷凸顯出來。實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校由單科性院校向多科性大學(xué)的發(fā)展，人文社科必須有現(xiàn)對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)和學(xué)科地位，有自主發(fā)展的學(xué)術(shù)規(guī)模、空間，并達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)地位。各校開辦了衛(wèi)生事業(yè)管理、市場營銷、英語、日語等本科專業(yè)以及社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、中醫(yī)倫理學(xué)、中醫(yī)保健體育等研究生學(xué)科專業(yè)。這些非醫(yī)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生數(shù)占到各學(xué)校學(xué)生總數(shù)的2-3成以上。
二、中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的背景分析
醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的雙重屬性，醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療活動(dòng)以對(duì)人的尊重、對(duì)生命的敬畏為基礎(chǔ)，沒有對(duì)人的尊重和關(guān)愛就沒有醫(yī)學(xué)。研究解決醫(yī)學(xué)引發(fā)的重大現(xiàn)實(shí)問題需要人文社會(huì)科學(xué)。醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展過程中，醫(yī)學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍與社會(huì)價(jià)值層面引發(fā)一系列爭論，而這些超越技術(shù)本身的問題要通過社會(huì)、道德、文化等方面給出合理判斷。對(duì)于在夾縫中生存的中醫(yī)而言，需要用包括人文社科在內(nèi)的多種方式對(duì)中醫(yī)進(jìn)行解讀，讓公眾了解中醫(yī)知識(shí)，相信中醫(yī)文化，傳播中醫(yī)理念。中醫(yī)藥院校人文社科具有良好的基礎(chǔ)。中醫(yī)藥院校人文社科資源是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)陣營中一支重要的力量，在新時(shí)期勇?lián)?zé)任和使命，取得長足進(jìn)步。中醫(yī)藥院?；拘纬闪巳娴木哂凶陨硖厣娜宋纳缈茖W(xué)科體系。醫(yī)藥院校人文社科發(fā)展受到關(guān)注。在國家大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的背景下，醫(yī)藥院校的人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展也受到了關(guān)注。教育部主導(dǎo)成立了全國醫(yī)藥院校社科研究協(xié)會(huì)，定期舉辦全國醫(yī)藥院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高層論壇。
三、中醫(yī)藥高校發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的任務(wù)和思路
《中國•中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定:“獨(dú)立的中醫(yī)學(xué)院?；蛟诰C合性大學(xué)以及醫(yī)科大學(xué)中設(shè)置的中醫(yī)學(xué)院(系)，必須得到學(xué)校人文、社會(huì)學(xué)科及其他自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，應(yīng)該重視學(xué)科交叉與滲透對(duì)中醫(yī)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，努力加強(qiáng)各學(xué)科之間的融合”。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本任務(wù)可以定位為三個(gè)層面，并逐步向最好層面努力:一是在最低層面上，使人文社科不拖和少拖學(xué)校發(fā)展布局和發(fā)展速度的后腿;二是在居中的層面上，使人文社科達(dá)到與學(xué)校其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的水平;三是在較高的層面上，使人文社科能夠?yàn)閷W(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略作出更多貢獻(xiàn)。在學(xué)科布局上，要通過建立人文社科來擴(kuò)大學(xué)科覆蓋面，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和整合，加快從單科性向多科性的轉(zhuǎn)變和提升。在學(xué)科水平上，人文社科應(yīng)有與學(xué)校其他學(xué)科相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水準(zhǔn)，有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科地位和發(fā)展空間，使人文社科的地位由輔向基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人文品位。在社會(huì)地位和影響上，提升中醫(yī)藥院校在高教領(lǐng)域的地位和發(fā)言權(quán)，爭取在人文社科主流學(xué)術(shù)圈中的話語權(quán)。在學(xué)術(shù)功能上，人文社科教師要走出單純講授公共課的區(qū)域，開展專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究，爭取在國內(nèi)外所在學(xué)科中的學(xué)術(shù)地位。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本思路是入主流、倡交叉、創(chuàng)特色?！叭胫髁鳌本褪且阎嗅t(yī)藥院校的人文社會(huì)科學(xué)作為專業(yè)的人文社科來加以建設(shè)，以達(dá)到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的一定水平作為自己的發(fā)展目標(biāo)，能夠參與主流對(duì)話，參與學(xué)科中重大問題的研討?！俺徊妗本褪沁@些學(xué)科的教師應(yīng)該積極參與到中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展中去，在人文社會(huì)科學(xué)與中醫(yī)學(xué)之間尋求新的生長點(diǎn)和交叉點(diǎn)，達(dá)到良性的互動(dòng)和互滲，使之成為不可或缺的內(nèi)生性學(xué)科，成為學(xué)校的有機(jī)組成部分?！皠?chuàng)特色”就是要走特色之路，“特色”可以在與醫(yī)學(xué)的交叉中產(chǎn)生，也可以在對(duì)某些新的研究領(lǐng)域或者分支學(xué)科開發(fā)中產(chǎn)生。
四、中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢
譬如放風(fēng)箏，風(fēng)箏和人之間由一根線牽引著，牽引力太大，風(fēng)箏便拽回手里，人只能拿著風(fēng)箏在荒野里跑，風(fēng)再大，也飛不起來；若是風(fēng)箏力大掙斷了線，沒了牽引力，就會(huì)脫離人，不知飄落到哪里去了。再如拉彈弓，不用力拉，橡皮沒有彈力，彈丸射不出去；用力太大，橡皮拉斷，一切也無從談起。任何事物要想健康發(fā)展都必須保持合理的內(nèi)在張力。對(duì)今天中國社會(huì)發(fā)展而言，人文社會(huì)科學(xué)的問題尤為迫切。
一個(gè)國家和民族的人文社會(huì)科學(xué)水平標(biāo)志著她的思維水平、價(jià)值高度和精神深度。然而，與自然科學(xué)相比，人文社會(huì)科學(xué)屬于人類的自我意識(shí)領(lǐng)域，其研究主體、研究對(duì)象、研究手段、進(jìn)步機(jī)制、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都具有特殊的復(fù)雜性，往往是相互對(duì)立、相互沖撞、相互矛盾的條件、力量、要素集于一身，如何把握好它們之間的張力成了人文社會(huì)科學(xué)是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。
真理和價(jià)值之間的張力
人文社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象是人和社會(huì)自身，研究主體和客體復(fù)雜地纏繞在一起，剪不斷，理還亂。
一方面，人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)一樣是科學(xué)，科學(xué)研究以探索事物的內(nèi)在本質(zhì)和客觀規(guī)律為根本目的，以追求客觀真理為最高宗旨，離開了客觀真理性，人文社會(huì)科學(xué)便不再是科學(xué)。因而，科學(xué)的本性和精神要求研究者必須保持客觀性、真實(shí)性和普適性，必須遵循科學(xué)研究規(guī)律，盡力排除金錢、權(quán)勢、利益、聲名等研究以外的因素的干涉和侵染，盡力減少研究的內(nèi)容、過程和結(jié)果與研究主體自身的價(jià)值相關(guān)性。惟其如此，人文社會(huì)科學(xué)研究成果才能經(jīng)得住學(xué)術(shù)批判和時(shí)間檢驗(yàn)，否則就只能混同于社會(huì)言論、社會(huì)輿論、利益訴求和政治主張，不能叫科學(xué)研究。
另一方面，人文社會(huì)科學(xué)的研究主體又只能是人和社會(huì)自身，主體價(jià)值性與生俱來。人是一種價(jià)值存在，人的活動(dòng)是具有強(qiáng)烈主體性的價(jià)值活動(dòng)，要想在科學(xué)活動(dòng)中徹底排除人的主體性，其邏輯和徹底取消它是一個(gè)道理。自然科學(xué)因其研究對(duì)象與研究主體的相對(duì)分離，主體價(jià)值相關(guān)性要弱得多，人文社會(huì)科學(xué)則因研究主體和研究對(duì)象的一體性、纏繞性、互動(dòng)性，使得研究的主體價(jià)值性大大凸顯。此外，人文社會(huì)科學(xué)研究與社會(huì)價(jià)值主體的政治、經(jīng)濟(jì)、生活、交往等復(fù)雜活動(dòng)深度融合，這些外部因素的介入和影響也是放大人文社會(huì)科學(xué)主體價(jià)值性的重要因素。主體價(jià)值性和客觀真理性是人文社會(huì)科學(xué)中相互對(duì)立、相互依存、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的兩種力量，保持二者合理的內(nèi)在張力的關(guān)鍵在于主體的轉(zhuǎn)換，即研究主體努力使自己由個(gè)體主體向國家主體提升，由國家主體向人類主體提升，在人類主體那里實(shí)現(xiàn)真理和價(jià)值的融合統(tǒng)一。
回顧人類歷史，那些偉大的人文社會(huì)科學(xué)家之所以能像明亮的星星一樣永遠(yuǎn)閃耀在歷史時(shí)空中，根本原因在于他們自覺不自覺地把握了這兩者之間的張力，實(shí)現(xiàn)了主體的不斷超越和提升，實(shí)現(xiàn)了真理和價(jià)值的統(tǒng)一。
思想共識(shí)和獨(dú)立思考之間的張力
人文社會(huì)科學(xué)是社會(huì)思維的神經(jīng)系統(tǒng)，共同精神、共同價(jià)值和思想共識(shí)的培育是維系社會(huì)共同體生存發(fā)展的必要條件，也是千百年來人文社會(huì)科學(xué)追求的重要目標(biāo)。
一定意義上，思想共識(shí)猶如自然科學(xué)中的公理和定律，是人文社會(huì)科學(xué)開展研究的邏輯前提和必要條件。在一定的歷史階段，綜合、提煉、概括形成一些普遍法則、普遍價(jià)值、普遍意識(shí)，并以此促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，加強(qiáng)社會(huì)整合，維系社會(huì)團(tuán)結(jié)，也是人文社會(huì)科學(xué)的重要價(jià)值所在。但是思想共識(shí)的源頭和基礎(chǔ)卻來自個(gè)體的獨(dú)立思考和思想自由。人類接近真理的唯一途徑是開展豐富多彩、個(gè)性鮮明、自由生動(dòng)的獨(dú)立思考及其互動(dòng)、競爭、融合與升華。人文社會(huì)科學(xué)離開了獨(dú)立思考和思想自由，就等于斷送她的生命。
不是以學(xué)術(shù)討論、思想競爭、科學(xué)批判為基礎(chǔ)的思想共識(shí)不是科學(xué)的思想共識(shí)，只會(huì)形成僵死的教條，不會(huì)有任何生命力和發(fā)展活力。歷史已經(jīng)千百次地證明了這一點(diǎn)，未來還將繼續(xù)證明下去。蘇聯(lián)斯大林體制和中國的，殷鑒不遠(yuǎn)。如果有誰背離人類文明進(jìn)步大道，背離世界歷史大潮，背離人性基礎(chǔ)和根本價(jià)值需求，以上帝或真理主人的名義肆意踐踏人文社會(huì)科學(xué)研究成果，蔑視科學(xué)價(jià)值，人為地制造和宣布一些思想教條和理論體系，并把它強(qiáng)加在歷史和人民頭上，不但損害了人文社會(huì)科學(xué)，也損害了社會(huì)整體甚至教條的制造者自身，到頭來那些所謂的教條和體系也會(huì)被歷史無情地拋棄。
社會(huì)化思考與學(xué)術(shù)研究之間的張力
大眾化、多樣化的社會(huì)思考、見解和主張，實(shí)際工作者的經(jīng)驗(yàn)、做法是人文社會(huì)科學(xué)研究的重要土壤，脫離了這些土壤，人文社會(huì)科學(xué)研究也就成了無源之水、無本之木。從廣泛的意義上說，任何人都有權(quán)利、有能力進(jìn)行任何社會(huì)問題的思考，都可以形成自己的社會(huì)認(rèn)識(shí)、社會(huì)觀念和社會(huì)主張，人文社會(huì)科學(xué)研究沒有自然科學(xué)那樣的門檻，仿佛人人都可以是人文社會(huì)科學(xué)工作者。由于研究對(duì)象的開放性、低門檻以及標(biāo)準(zhǔn)的模糊性，社會(huì)科學(xué)的科學(xué)性容易被淹沒，科學(xué)精神容易被銷蝕。這也是當(dāng)今人文社會(huì)科學(xué)價(jià)值被忽視的重要原因。人人都行，也就等于人人都不行，在一些人眼里，人文社會(huì)科學(xué)水平最高的是那些掌握權(quán)勢、掌握話語權(quán)的人物，學(xué)者不過是做些注釋和論證工作罷了。
然而從社會(huì)分工的意義上說，現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)是人類社會(huì)分工演化的結(jié)果，大眾化的社會(huì)思考和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)絕不能等同于人文社會(huì)科學(xué)研究，恰恰相反，公民精神的塑造、引領(lǐng)和啟迪，社會(huì)發(fā)展、運(yùn)行和治理必須依賴于人文社會(huì)科學(xué)注入知識(shí)、思想和智慧。人文社會(huì)科學(xué)是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)研究領(lǐng)域，從事這項(xiàng)研究是一個(gè)追求真理、探索真理的神圣職業(yè)，有特定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和運(yùn)行機(jī)制，應(yīng)該與相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)有所區(qū)別。至為重要的是，從事這項(xiàng)職業(yè)應(yīng)在專業(yè)的學(xué)習(xí)、傳承和訓(xùn)練基礎(chǔ)之上不斷創(chuàng)新，不斷把人類的思維水平提升到新的高度。
衡量一個(gè)學(xué)者水平和成果價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)在于創(chuàng)新性。社會(huì)科學(xué)的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)傳承基礎(chǔ)上的批判與創(chuàng)新。就當(dāng)代中國而言，創(chuàng)新性不足、原創(chuàng)性匱乏是人文社會(huì)科學(xué)的軟肋，專業(yè)性的人文社會(huì)科學(xué)研究并沒有給全社會(huì)樹立起思想的高度、精神的水準(zhǔn)和令人敬仰的學(xué)術(shù)形象。其原因是多方面的，但奮起的條件機(jī)遇也是得天獨(dú)厚的，最主要的是社會(huì)需要和時(shí)代呼喚，現(xiàn)在人人都能感覺到中國社會(huì)發(fā)展強(qiáng)烈要求人文社會(huì)科學(xué)供給思想、智慧和戰(zhàn)略。其實(shí)，古今中外各種思想、各種知識(shí)、各種流派一起匯聚激蕩在中華民族現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型這個(gè)巨大的歷史時(shí)空中，十幾億人豐富生動(dòng)的思想和實(shí)踐都為人文社會(huì)科學(xué)工作者提供了豐厚的土壤和廣闊的空間。繼承、學(xué)習(xí)、吸納，懷疑、反思、批判，我們完全有可能也應(yīng)該創(chuàng)造出無愧于時(shí)代、無愧于歷史、無愧于民族、無愧于人類的創(chuàng)新成果。未來中華民族終將以無與倫比的精神高度、思想深度、文化厚度和價(jià)值魅力贏得世界的尊崇。
解釋現(xiàn)象與解決問題之間的張力
從一定概念、理論、框架、體系解釋社會(huì)歷史現(xiàn)象，特別是那些社會(huì)轉(zhuǎn)型中涌現(xiàn)的新現(xiàn)象，從而維持社會(huì)意識(shí)和社會(huì)運(yùn)行的穩(wěn)定是人文社會(huì)科學(xué)的重要功能。但是人文社會(huì)科學(xué)更重要的功能在于解決社會(huì)發(fā)展中的新問題。問題就是時(shí)代精神，這一點(diǎn)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。社會(huì)現(xiàn)象背后是深刻的社會(huì)問題，解釋現(xiàn)象的目的也是為了發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)這些問題、揭示這些問題的實(shí)質(zhì)就能找到社會(huì)的本質(zhì)，把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而找到解決社會(huì)問題的策略和方案。人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵也是直面問題，解決社會(huì)問題是人文社會(huì)科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力和契機(jī)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)概念越來越混亂和模糊的時(shí)代，也是一個(gè)問題越來越強(qiáng)烈和清晰的時(shí)代，舊的概念、邏輯、理論和框架已越來越難以解釋新的社會(huì)現(xiàn)象，舊的理念、思想、做法和策略越來越難以解決新的社會(huì)問題。沒有新的理論指導(dǎo)，實(shí)踐也難以邁開新的步伐，我們既要相信實(shí)踐的力量，也要堅(jiān)信理論的力量和邏輯的力量。當(dāng)新的社會(huì)現(xiàn)象擴(kuò)充和沖破了舊概念的內(nèi)涵、外延和理論框架，導(dǎo)致概念模糊、混亂和理論不自洽、不徹底的時(shí)候，當(dāng)舊的思想范式漏洞百出、顧此失彼的時(shí)候，便意味著新的人文社會(huì)科學(xué)理論即將誕生了。
當(dāng)今人文社會(huì)科學(xué)研究的內(nèi)在張力遠(yuǎn)不止這四個(gè)方面，這個(gè)單子還可以開列下去。就人文社會(huì)科學(xué)的現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需求看，問題的核心是如何看待和維護(hù)人文社會(huì)科學(xué)的科學(xué)性，如何培育和守望人文社會(huì)科學(xué)的科學(xué)精神，如何尊重和發(fā)掘人文社會(huì)科學(xué)的真正價(jià)值。這是需要全社會(huì)共同關(guān)注的緊迫問題，比如政府應(yīng)思考如何順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收借鑒發(fā)達(dá)國家的體制和做法，為人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展?fàn)I造更加寬松包容的環(huán)境；全社會(huì)應(yīng)思考如何為人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展形成良好的輿論支持和價(jià)值認(rèn)同；作為人文社會(huì)科學(xué)工作者又如何克服物質(zhì)主義、消費(fèi)主義、依附主義的侵蝕，堅(jiān)守科學(xué)價(jià)值和科學(xué)精神等。面向未來，如果我們不能處理好人文社會(huì)科學(xué)研究中不同力量、不同要素之間關(guān)系，不能使之保持合理的張力，忽左忽右，忽冷忽熱，人文社會(huì)科學(xué)就不可能健康發(fā)展，也不可能期望她為我們提供真正的知識(shí)、思想和智慧，中華民族推進(jìn)這場史無前例的社會(huì)歷史轉(zhuǎn)型也會(huì)更加艱難和曲折。
這本來也是一個(gè)老話題，今天重提卻有新的意味，這就是：如果什么時(shí)候我們真正把人文社會(huì)科學(xué)當(dāng)科學(xué)看待了，也許中國的很多問題就好解決了。
〔摘要〕文章基于國內(nèi)頂級(jí)期刊數(shù)及新華文摘轉(zhuǎn)載論文數(shù)，構(gòu)建了人文社會(huì)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量指數(shù)，以此對(duì)中國主要研究機(jī)構(gòu)
>> 法國的人文社會(huì)科學(xué)研究 高校人文社會(huì)科學(xué)研究現(xiàn)狀解析 人文社會(huì)科學(xué)研究中的互聯(lián)網(wǎng)利用狀況研究 人文社會(huì)科學(xué)研究與經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)證研究 文本挖掘在人文社會(huì)科學(xué)研究中的典型應(yīng)用述評(píng)術(shù) 人文社會(huì)科學(xué)研究中文本挖掘技術(shù)應(yīng)用進(jìn)展 論中美人文社會(huì)科學(xué)研究合作結(jié)構(gòu) 項(xiàng)目視角下高校人文社會(huì)科學(xué)研究水平比較 人文社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)程序公正探討 傳媒學(xué)轉(zhuǎn)向：當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)研究的新走向 人文社會(huì)科學(xué)研究的創(chuàng)新論與質(zhì)量觀及其評(píng)價(jià)機(jī)制 關(guān)于社會(huì)科學(xué)研究方法的研究 體育社會(huì)科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 2011年廣西社會(huì)科學(xué)研究綜述 試論社會(huì)科學(xué)研究的功能 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的ABC 社會(huì)科學(xué)研究方法的新思路 高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）獎(jiǎng)勵(lì)辦法 高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)機(jī)制的保障體系研究 地學(xué)價(jià)值論:地球人文社會(huì)科學(xué)研究的基本理論 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l
Abstract： In this paper， based on the article number published on the domestic top journals and reproduced on the Xinhua Abstract， a quality index，model for the research of social science and the humanities is built. And the medel is used to empirical evaluation of the research institutions in China. The results show that the top 10 institutions in China respectively are Renmin University， The Chinese Academy Of Social Sciences， Peking University， Beijing Normal University， Nanjing University， Tsinghua University， Zhejiang University， Wuhan University， Sun YatSen University and Fudan University.
Key words： evaluation； research quality index ； ranking
人文社會(huì)科學(xué)能否借乘時(shí)下中醫(yī)藥文化振興之東風(fēng)，主動(dòng)融入中醫(yī)藥院校學(xué)科教育，作出更大成績，這才是當(dāng)下人文社科教育發(fā)展的關(guān)鍵。目前大部分中醫(yī)藥院校都設(shè)立了人文社會(huì)科學(xué)教育相關(guān)學(xué)科，負(fù)責(zé)人文社會(huì)科學(xué)的教學(xué)和研究，而且也取得了一定的成就，醫(yī)學(xué)和人文交叉學(xué)科建設(shè)在不斷發(fā)展。但發(fā)展的同時(shí)，也有一些問題卻不容忽視，不容回避。如，有的中醫(yī)藥院校高層管理者對(duì)于發(fā)展人文社科教育沒有充分重視;中醫(yī)藥院校的人文社科教育缺乏特色，趨同發(fā)展，流于形式等等?？梢?，新時(shí)期中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)教育之現(xiàn)狀確有讓人堪憂之處，并且實(shí)踐中仍存有諸多制約人文社會(huì)科學(xué)教育發(fā)展的具體因素。
1．凸顯中醫(yī)藥特色優(yōu)勢的原則束縛了人文社科教育的發(fā)展突出中醫(yī)藥特色的優(yōu)勢初衷雖好，但實(shí)踐中往往許多中醫(yī)藥院校陷入只向中醫(yī)學(xué)科傾斜教育資源而忽略其他學(xué)科發(fā)展的窘境中，人文社會(huì)科學(xué)必然成為營養(yǎng)不良，先天不足的“豆芽”學(xué)科。此外，雖然許多醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的兩個(gè)原則是醫(yī)學(xué)與人文并重、基礎(chǔ)與臨床結(jié)合，但為突出中醫(yī)藥特色而增加中醫(yī)藥課程的設(shè)置比重，導(dǎo)致這些院校人文輕，中醫(yī)重;專業(yè)課程繁冗，學(xué)生不堪重負(fù);人文課程數(shù)量有限、質(zhì)量有待提高。在以往實(shí)踐中，大多數(shù)中醫(yī)藥院校人文社科課程內(nèi)容缺乏中醫(yī)特色、實(shí)效性和針對(duì)性，也使得人文科學(xué)與中醫(yī)學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，教育效果差強(qiáng)人意。
2．學(xué)科建設(shè)中的“為”與“不為”的原則制約著人文社科教育的發(fā)展中醫(yī)藥專業(yè)是中醫(yī)藥院校的核心專業(yè)之一，常被學(xué)校當(dāng)作優(yōu)勢專業(yè)爭取國家和地方資源投入的重量級(jí)砝碼，所以進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)往往首先得到積極回應(yīng)，學(xué)校常常積極解決諸如人才引進(jìn)、資金投入、硬件設(shè)施配備、圖書設(shè)備采購等要求。而人文社會(huì)科學(xué)則經(jīng)常屬于“選擇性作為或者零作為”的領(lǐng)域，這些其實(shí)極大限制了人文社會(huì)科學(xué)教育的發(fā)展。
3．不合理的課程設(shè)置制約著人文社會(huì)科學(xué)教育的發(fā)展絕大多數(shù)中醫(yī)院校的人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展尚未形成醫(yī)學(xué)人文社科教育的多級(jí)學(xué)科體系，很多還只是單純講授思想政治理論，甚而簡單地用政治理論課代替人文社會(huì)科學(xué)課程，這往往使得醫(yī)學(xué)生知識(shí)廣度狹小，專業(yè)深度不夠，道德意識(shí)淡薄，創(chuàng)新精神匱乏。另外教學(xué)形式的單一、方法的落后、考核評(píng)價(jià)體系滯后等因素也極大地影響了人文社科專業(yè)教師的積極性、師資穩(wěn)定以及優(yōu)秀人才引進(jìn)，人文社科教育的發(fā)展自然很難“更上一層樓”。
二、新時(shí)期中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)教育發(fā)展建議
新時(shí)期中醫(yī)藥院校人文社會(huì)科學(xué)教育是一個(gè)整體系統(tǒng)工程，非朝夕之功，只要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，敢于實(shí)踐，中醫(yī)藥院校就有能力為繁榮和發(fā)展我國人文社會(huì)科學(xué)做出貢獻(xiàn)。
1．促使觀念更新，提高對(duì)發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)教育重要性的認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥院校的管理層應(yīng)該摒除以下幾種觀念:①發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)干擾了中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢。②人文社會(huì)科學(xué)對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代中醫(yī)醫(yī)藥人才作用不大。③人文社會(huì)科學(xué)教育就是只要把政治理論課上好就行。④人文社會(huì)科學(xué)應(yīng)該為中醫(yī)藥學(xué)科服務(wù)，處于從屬地位。中醫(yī)藥院校的中醫(yī)藥教育，既是傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，又是傳授民族傳統(tǒng)文化知識(shí)，既有普通專業(yè)的普遍性，又具有自身獨(dú)特的人文特征。所以，要把思想意識(shí)提升到人才素質(zhì)的培養(yǎng)上來，要從培養(yǎng)新型的中醫(yī)藥人才上看待人文社會(huì)科學(xué)對(duì)中醫(yī)藥院校發(fā)展的重要意義。
2．突破建設(shè)重點(diǎn)，重視人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展中醫(yī)藥院校可以采取重點(diǎn)突破，以特色求發(fā)展，選擇性地建立一些與中醫(yī)藥相關(guān)的交叉性人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)。創(chuàng)設(shè)較多的綜合性課程，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外在管理模式建設(shè)方面，中醫(yī)藥院校可對(duì)人文學(xué)科與中醫(yī)藥學(xué)科進(jìn)行整合創(chuàng)新模式管理，并積極開展對(duì)外交流合作，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力塑造富有中國文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代中醫(yī)藥院校的人文精神。
3．重視校風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)人文社科教育發(fā)展的良好氛圍加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化校園文化，對(duì)于培育中醫(yī)藥院校良好的育人環(huán)境、提升院校新時(shí)期的競爭軟實(shí)力具有重要意義。從校訓(xùn)校歌的確定、校園媒體文化的宣傳、人文社科學(xué)術(shù)講座的舉辦到學(xué)校景觀的布局、道路建筑物的命名、寢室教室文化的營造以及學(xué)生就餐環(huán)境文化的設(shè)計(jì)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可以融入人文社會(huì)科學(xué)教育理念。另外，鼓勵(lì)廣大教職工利用自身專業(yè)人文社科資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文社科教育，使人文社科素質(zhì)的教育與學(xué)生的生活、工作、實(shí)習(xí)全面有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理修養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1．1人文社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比
臺(tái)灣的期刊評(píng)價(jià)實(shí)踐始于1996年。當(dāng)年，臺(tái)灣學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)首次資助和委托島內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)界不同學(xué)科的知名學(xué)者對(duì)于本學(xué)科范圍的期刊進(jìn)行評(píng)比排序工作。此次涉及的學(xué)科有中國文學(xué)、外國文學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法律學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、區(qū)域研究等，參與評(píng)比的期刊共計(jì)589種［1］。21世紀(jì)初，臺(tái)灣學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)再次委托高校及科研單位的知名學(xué)者，在2001－2003年間負(fù)責(zé)開展本學(xué)科范圍期刊的第二次評(píng)比排序工作，此次參與評(píng)比的期刊共計(jì)15個(gè)學(xué)門的457種。前兩次的期刊評(píng)比都是各學(xué)門按照相應(yīng)的權(quán)重，綜合各期刊的主、客觀指標(biāo)得分，列出各期刊不同等級(jí)的排名順序。由于期刊評(píng)比皆由各學(xué)門獨(dú)立運(yùn)作，沒有統(tǒng)一的評(píng)比程序和標(biāo)準(zhǔn)，因此不僅規(guī)模有限，不易積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，公信力也不強(qiáng)。為此，臺(tái)灣“國科會(huì)人文處”(后機(jī)構(gòu)調(diào)整為“科技部人文司”)于2011年特制定了“人文及社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比實(shí)施方案”，以期建立新的期刊評(píng)比制度。新的評(píng)比方案在以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)比組織、評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)目、權(quán)重分配、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)對(duì)象及規(guī)則等都作了明確規(guī)定，促使期刊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合適且趨于一致［3］。隨后于2011－2014年相繼對(duì)文學(xué)一、哲學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、區(qū)域研究及地理學(xué)、文學(xué)二、法律學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)共計(jì)15個(gè)學(xué)門的期刊進(jìn)行了評(píng)比。
1．2臺(tái)灣社會(huì)科學(xué)引文索引(TSSCI)
在首次文科期刊分學(xué)科評(píng)比排序的基礎(chǔ)上，先后擔(dān)任臺(tái)灣人文社會(huì)科學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的黃容村和朱敬一兩位教授推動(dòng)建立臺(tái)灣中文期刊引文索引。1999年6月起，設(shè)在“中研院”的社科中心開始籌建臺(tái)灣社會(huì)科學(xué)類中文期刊引文索引數(shù)據(jù)庫。起初，該索引稱為“華文社會(huì)科學(xué)期刊引文索引”(ChineseSocialScienceCitationIndex，簡稱CSSCI)，正式公布時(shí)更名為“臺(tái)灣社會(huì)科學(xué)引文索引”(簡稱TSSCI)［1］。2000年10月，社科中心正式公布首批入選TSSCI期刊名單。后來經(jīng)過幾次收錄期刊的遴選，臺(tái)灣期刊評(píng)審委員會(huì)聯(lián)席會(huì)議修訂通過了《臺(tái)灣社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫期刊收錄實(shí)施方案》，該方案規(guī)定了收錄對(duì)象和遴選程序，收錄方式由最初的專家推薦改為期刊主動(dòng)申請(qǐng)。隨著TSSCI的發(fā)展，來源刊的收錄范圍也由臺(tái)灣擴(kuò)大到臺(tái)灣、香港、澳門和新加坡出版的中文社會(huì)科學(xué)期刊。TSSCI的研制目的是采用定量和定性方法為臺(tái)灣社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫遴選臺(tái)灣地區(qū)社會(huì)科學(xué)核心期刊，為評(píng)估社會(huì)科學(xué)研究提供量化指標(biāo)。因此，TSSCI的成立宗旨即是建立社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的核心期刊。隨著TSSCI的發(fā)展，其在臺(tái)灣也成為許多機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的主要參考依據(jù)。
1．3臺(tái)灣人文學(xué)引文索引(THCI)和臺(tái)灣人文學(xué)引
文索引核心期刊(THCICore)1999年，臺(tái)灣“國科會(huì)”成立人文學(xué)中心，進(jìn)行臺(tái)灣人文學(xué)引文索引庫的建設(shè)工作。THCI的目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)可以作為查詢、研究、以及評(píng)估藝術(shù)與人文學(xué)研究的臺(tái)灣引文索引資料庫，用于分析臺(tái)灣人文學(xué)研究的特性、發(fā)展和趨勢。THCI的定位為檢索工具和研究工具，因此收錄期刊較全，收錄人文學(xué)領(lǐng)域期刊300余種。雖然THCI作為臺(tái)灣人文學(xué)領(lǐng)域的引文數(shù)據(jù)庫為相關(guān)研究提供了數(shù)據(jù)支撐，但是，隨著TSSCI所使用的評(píng)價(jià)制度在臺(tái)灣社會(huì)科學(xué)界逐漸成為評(píng)價(jià)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊的指標(biāo)，臺(tái)灣人文學(xué)者也希望人文學(xué)界能有一個(gè)類似的機(jī)制來評(píng)價(jià)人文學(xué)類期刊，以避免完全以國外期刊資料庫來評(píng)價(jià)臺(tái)灣人文學(xué)界學(xué)術(shù)價(jià)值的不合理現(xiàn)象［4］。于是，2006年，臺(tái)灣“國科會(huì)”邀請(qǐng)臺(tái)灣知名人文學(xué)期刊主編及人文學(xué)研究中心執(zhí)行委員共同商討THCICore核心期刊評(píng)價(jià)辦法。因此，不同于THCI的資料檢索功能，THCICore本來就是應(yīng)TSSCI所形成的評(píng)價(jià)制度而研制的一個(gè)評(píng)價(jià)工具。THCICore也采用期刊主動(dòng)申請(qǐng)方式。2007年THCICore開始試行，2008年正式運(yùn)行。
1．4臺(tái)灣人文及社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比暨核心期刊收錄
由于TSSCI和THCICore在收錄過程中，除了以期刊編輯基本評(píng)量分?jǐn)?shù)審查為門檻外，基本上是由各學(xué)門組成的委員會(huì)審議，并未真正使用引用指標(biāo)，遴選的期刊代表的僅僅是學(xué)界認(rèn)定的品質(zhì)優(yōu)良的“核心期刊”。因此，臺(tái)灣“科技部人文司”針對(duì)TSSCI和THCICore的不足，于2011年嘗試期刊評(píng)價(jià)改革，朝“資料庫”和“期刊評(píng)比”雙軌方向進(jìn)行:一方面請(qǐng)臺(tái)灣“國家圖書館”整合兩個(gè)引文庫，再補(bǔ)充其他學(xué)術(shù)期刊，將來源期刊擴(kuò)充到1000多種，建置“臺(tái)灣人文及社會(huì)科學(xué)引文索引資料庫”(TaiwanCitationIndex－HumanitiesandSocialSciences，簡稱TCI)，以便計(jì)算真正的影響因子(包括圖書和博士論文);另一方面，根據(jù)期刊編輯形式、TCI引用指標(biāo)、學(xué)科專家審查，以及廣泛的學(xué)者問卷調(diào)查四個(gè)項(xiàng)目，推動(dòng)人文社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比和分級(jí)(簡稱“人社期刊評(píng)比”)［5］。后者即是前述的“人文及社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比實(shí)施方案”，此次期刊評(píng)比歷經(jīng)三年，于2014年底結(jié)束。同時(shí)，臺(tái)灣“科技部”為促進(jìn)人文及社會(huì)科學(xué)的跨領(lǐng)域合作，促進(jìn)臺(tái)灣地區(qū)人文及社會(huì)科學(xué)發(fā)展，于2012年將社科中心和人文學(xué)中心整合為人文社會(huì)科學(xué)研究中心(以下簡稱人社中心)。由于“TSSCI、THCICore”和“人社期刊評(píng)比”兩種期刊評(píng)價(jià)制度功能上有雷同，學(xué)界呼吁整合。因此，2015年臺(tái)灣“科技部人文司”決定將兩種期刊評(píng)價(jià)制度整合，委托臺(tái)灣政治大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“臺(tái)灣人文及社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比收錄制度變革”的研究，借此整合學(xué)界意見。隨后，人社中心參考了該研究成果中的學(xué)界意見，于2015年8月起以原有的TSSCI、THCICore業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，著手研制“臺(tái)灣人文及社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比暨核心期刊收錄實(shí)施方案”(以下簡稱期刊評(píng)比收錄新制)，并與2016年起開始實(shí)施新制［6］。期刊評(píng)比收錄新制以原有的TSSCI、THCICore為基礎(chǔ)，融入“人社期刊評(píng)比”多元指標(biāo)特色，以多元指標(biāo)為期刊評(píng)價(jià)方式，并以期刊分級(jí)為基礎(chǔ)進(jìn)一步形成核心期刊，即采用先評(píng)比后收錄的方式，將申請(qǐng)期刊分為三級(jí)，被評(píng)為第一級(jí)和第二級(jí)的期刊，收錄為TSSCI和THCICore。期刊評(píng)比收錄新制、TSSCI/THCICore、人社期刊評(píng)比三種評(píng)價(jià)制度的比較見表1。
2期刊評(píng)比收錄新制實(shí)施辦法
期刊評(píng)比收錄新制采取申請(qǐng)制。申請(qǐng)期刊依據(jù)其學(xué)術(shù)方向分為專業(yè)學(xué)門類和綜合類，并在其申請(qǐng)表格里注明。專業(yè)類期刊評(píng)比收錄兩年一次，綜合類期刊則依每年公告學(xué)門辦理。
2．1期刊申請(qǐng)基本條件
a．臺(tái)灣、香港、澳門和新加坡出版的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，具備匿名審查制度，并以刊載原創(chuàng)學(xué)術(shù)論文為主的期刊。b．近三年(不含申請(qǐng)當(dāng)年)刊行周期至少為一年，并出滿應(yīng)出期數(shù)。期刊出版的專(特)刊，應(yīng)一并送審。c．近三年刊出的期刊中，每期至少刊登三篇匿名審查過的原創(chuàng)學(xué)術(shù)論文，或者每年每期平均刊登了三篇。綜合類期刊還需具備以下兩個(gè)條件:(1)期刊需選擇參與2或3個(gè)學(xué)門的評(píng)比(2)期刊選擇參與評(píng)比的學(xué)門中，各學(xué)門刊載原創(chuàng)學(xué)術(shù)論文數(shù)應(yīng)達(dá)到刊載論文數(shù)的20%或者近三年平均每年三篇以上。同時(shí)，申請(qǐng)的期刊還需提供:(1)近三年內(nèi)出版各期期刊、專(特)刊的電子版。(2)線上填報(bào)“人文及社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)比收錄資料表”。
2．2期刊評(píng)比收錄指標(biāo)及權(quán)重
a．形式指標(biāo)(5%)。依據(jù)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)分為期刊格式、論文格式、編輯作業(yè)、刊行作業(yè)四項(xiàng)。依據(jù)申請(qǐng)期刊提供的相關(guān)資料核實(shí)并計(jì)算分?jǐn)?shù)。b．引用指標(biāo)(15%)。采用五年影響因子，符合申請(qǐng)條件的新刊以已刊行時(shí)間計(jì)算。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)源是臺(tái)灣“國家圖書館”TCI資料庫。c．問卷調(diào)查(30%)。各學(xué)門分別調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要是臺(tái)灣“科技部”人才資料庫中近十年曾經(jīng)申請(qǐng)過課題研究的專家或?qū)W者。d．學(xué)門專家審查(50%)。各學(xué)門期刊評(píng)比收錄召集人組成專家審查小組，各期刊由學(xué)門專家依“學(xué)門專家審查表”所列審查項(xiàng)目進(jìn)行書面初審。其中文章學(xué)術(shù)品質(zhì)占60%，評(píng)審制度及運(yùn)作占25%，主編或執(zhí)行編輯的學(xué)術(shù)成就占15%。評(píng)審制度及運(yùn)作主要評(píng)審以下幾個(gè)方面:編輯委員會(huì)的運(yùn)作過程是否合理，主編及編輯委員的任期是否有明確規(guī)定以及其他評(píng)審制度相關(guān)事項(xiàng)。香港、澳門和新加坡的學(xué)術(shù)期刊采用的指標(biāo)有所不同，主要采用形式指標(biāo)(20%)和學(xué)門專家審查(80%)。形式指標(biāo)和引用指標(biāo)兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)都會(huì)提供給申請(qǐng)期刊單位確認(rèn)。人社中心為計(jì)算期刊的形式指標(biāo)分?jǐn)?shù)，制定了詳細(xì)的評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)［7］。詳見表2。內(nèi)編比例認(rèn)定原則:編輯委員會(huì)成員屬于出版(含發(fā)行)單位內(nèi)部人員數(shù)占所有編輯委員會(huì)成員人數(shù)的比例(任職或兼職的編委視為內(nèi)部人員，出版單位若隸屬于學(xué)校一級(jí)單位的則該學(xué)校的人員視為內(nèi)部人員，出版單位非學(xué)校一級(jí)單位的則該出版單位人員視為內(nèi)部人員，出版單位為學(xué)會(huì)或基金會(huì)的則成為理、監(jiān)事者視為內(nèi)部人員)。退稿認(rèn)定原則:(1)稿件進(jìn)入實(shí)質(zhì)審查程序而被退回(包括作者提出撤稿請(qǐng)求)，則視為退稿。(2)內(nèi)審?fù)烁?，稿件因“學(xué)術(shù)品質(zhì)”不符合要求，且有編委會(huì)撰寫意見而直接退的稿件。(3)退稿率=(退稿數(shù)+內(nèi)審?fù)烁鍞?shù))/(退稿數(shù)+內(nèi)審?fù)烁鍞?shù)+決定刊登數(shù))
2．3期刊評(píng)比收錄程序
a．初審。人社中心期刊工作小組計(jì)算形式指標(biāo)和引用指標(biāo)分?jǐn)?shù)，并實(shí)施問卷調(diào)查。邀請(qǐng)各學(xué)門代表組成該學(xué)門專家審查小組，就期刊內(nèi)容品質(zhì)進(jìn)行審查。b．學(xué)門分級(jí)會(huì)議。人文社會(huì)科學(xué)研究中心召開各學(xué)門、綜合類專家會(huì)議，參考形式指標(biāo)、引用指標(biāo)、問卷調(diào)查及專家審查四項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)審結(jié)果，進(jìn)行期刊分級(jí)。各學(xué)門評(píng)為一級(jí)期刊的比例原則上不得高于該學(xué)門當(dāng)年申請(qǐng)期刊總數(shù)的40%。c．聯(lián)席會(huì)議。人社中心召開各學(xué)門及綜合類代表所組成的期刊評(píng)比收錄聯(lián)席會(huì)議，評(píng)議學(xué)門分級(jí)會(huì)議結(jié)果，投票議決期刊的分級(jí)與收錄。期刊評(píng)比收錄程序謀取詳見圖1、圖2。2016年，人社中心已經(jīng)對(duì)文學(xué)一、文學(xué)二、語言學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人類學(xué)及族群研究和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域共計(jì)96種期刊進(jìn)行了期刊評(píng)比分級(jí)。2017年還將對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、法律學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、以及區(qū)域研究及地理領(lǐng)域的期刊進(jìn)行評(píng)比。
3臺(tái)灣期刊評(píng)比收錄新制與大陸期刊評(píng)價(jià)活動(dòng)的比較
為了充分認(rèn)識(shí)臺(tái)灣期刊評(píng)比收錄新制特點(diǎn)及存在的問題，特選取大陸兩家人文社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)———中國社會(huì)科學(xué)院中國社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)中心和南京大學(xué)中國社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的期刊評(píng)價(jià)活動(dòng)，與其進(jìn)行比較和對(duì)照。中國社會(huì)科學(xué)院中國社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)中心成立于2013年底，其前身是中國社會(huì)科學(xué)院圖書館文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究室，該中心研制了“中國人文社會(huì)科學(xué)期刊綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，并于2014年底了《中國人文社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)價(jià)報(bào)告2014》。南京大學(xué)中國社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心成立于2000年，其期刊評(píng)價(jià)活動(dòng)源于20世紀(jì)末研制開發(fā)的“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”數(shù)據(jù)庫(ChineseSocialScienceCitationIndex，簡稱CSSCI)的來源期刊遴選［8］。三家比較結(jié)果詳見表3。
3．1評(píng)價(jià)目的比較
評(píng)價(jià)目的決定著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)專家的選擇以及評(píng)價(jià)程序的確定，評(píng)價(jià)目的是評(píng)價(jià)的龍頭，分類評(píng)價(jià)的動(dòng)因，規(guī)定、制約和引導(dǎo)著整個(gè)評(píng)價(jià)的方向和具體做法［9］。臺(tái)灣期刊評(píng)比收錄新制整合了之前的人社期刊評(píng)比和TSSCI、THCICore，因此其評(píng)價(jià)目的也就融合了這兩種期刊評(píng)價(jià)制度的目的:期刊評(píng)價(jià)分級(jí)和核心期刊收錄。人社期刊評(píng)比的初衷是為掌握人文及社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，提升學(xué)術(shù)品質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)者研究成果的流通，建立可靠而健全的期刊評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，希望評(píng)比結(jié)果有助于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊品質(zhì)的提升，進(jìn)而改善學(xué)術(shù)生態(tài)，但也不應(yīng)過度解讀或僵化地運(yùn)用與學(xué)術(shù)考核［3］。如果說TSSCI和THCI有為引文庫遴選來源刊的評(píng)價(jià)目的，那么期刊評(píng)比收錄新制則完全擺脫了遴選來源刊的功能，已經(jīng)完全為了評(píng)價(jià)期刊而存在，可謂是純粹的期刊評(píng)價(jià)。期刊綜合評(píng)價(jià)則是針對(duì)目前人文社會(huì)科學(xué)期刊評(píng)價(jià)中存在的問題，完善現(xiàn)有期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建中國人文社會(huì)科學(xué)期刊綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并運(yùn)用于實(shí)踐。CSSCI來源期刊遴選的目的是為引文數(shù)據(jù)庫選擇合適的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源。CSSCI引文數(shù)據(jù)是對(duì)中文人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域以期刊(集刊)為載體的科研產(chǎn)出狀況和學(xué)術(shù)引用情況的真實(shí)記錄，可以為研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊和研究人員提供可用于分析、研究、批評(píng)和評(píng)價(jià)的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果［10］。
3．2覆蓋范圍的比較
從覆蓋地區(qū)上看，臺(tái)灣期刊評(píng)比收錄新制中規(guī)定了臺(tái)灣、香港、澳門和新加坡出版的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊均可申請(qǐng)。期刊綜合評(píng)價(jià)則主要面向中國大陸地區(qū)發(fā)行的中文人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。CSSCI遴選方案中規(guī)定國內(nèi)外公開出版的均在其遴選范圍，不僅包括大陸地區(qū)的期刊，還包括港澳臺(tái)及海外學(xué)術(shù)期刊，相應(yīng)的其數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品也就分為中文社會(huì)科學(xué)引文索引、中文社會(huì)科學(xué)科學(xué)引文索引(擴(kuò)展版)和中文社會(huì)科學(xué)引文索引(港澳臺(tái)及海外版)。另外，從期刊類型來看，期刊評(píng)比收錄新制和期刊綜合評(píng)價(jià)都只是對(duì)學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)，而CSSCI則包含了學(xué)術(shù)集刊。這跟兩岸學(xué)術(shù)期刊的創(chuàng)辦環(huán)境不無關(guān)系。大陸創(chuàng)辦期刊有嚴(yán)格的審批制度，刊號(hào)獲取比較困難，因此一些機(jī)構(gòu)在沒有獲取正式刊號(hào)的情況下創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)刊物只能以集刊形式公開出版。而臺(tái)灣地區(qū)期刊業(yè)與歐美國家類似，實(shí)行期刊登記制，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊的門檻相對(duì)不高，因此也就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)集刊的情況。從覆蓋的學(xué)科范圍來看，期刊綜合評(píng)價(jià)以2009版國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼(GBT13745－2009)》為主要分類依據(jù)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并增加了“綜合人文社會(huì)科學(xué)”類，最終將人文社會(huì)科學(xué)期刊劃分為23個(gè)類別［11］。CSSCI的學(xué)科分類依據(jù)《學(xué)科分類與代碼(GBT13745－2009)》并參照《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》和《國家社會(huì)科學(xué)基金學(xué)科分類目錄》，設(shè)置23個(gè)基于學(xué)科分類的期刊類別，同時(shí)設(shè)置“高校綜合學(xué)報(bào)”和“綜合社科期刊”兩個(gè)綜合期刊類別，總計(jì)25個(gè)學(xué)科類別。期刊評(píng)比新制則根據(jù)臺(tái)灣“科技部”的學(xué)門分類，設(shè)置了15個(gè)學(xué)門，具體包括文學(xué)一、文學(xué)二、語言學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人類學(xué)及族群研究、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法律學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)及地理。綜合類期刊在申請(qǐng)?jiān)u比時(shí)都要勾選上述任一學(xué)門，這也促使了綜合類期刊在發(fā)展過程中必須考慮其專業(yè)性。目前大陸有眾多的綜合性期刊(包括大學(xué)學(xué)報(bào))，因此大陸兩家機(jī)構(gòu)在期刊分類時(shí)都特別增加了綜合類期刊。如何對(duì)綜合性期刊進(jìn)行分類評(píng)價(jià)以引導(dǎo)這些期刊辦出自己的特色，臺(tái)灣的做法促使我們思考將綜合性期刊歸為一個(gè)綜合類或某個(gè)學(xué)科類，還是歸為幾個(gè)類進(jìn)行分學(xué)科評(píng)價(jià)。
3．3評(píng)價(jià)程序和方法的比較
從期刊的申請(qǐng)方式來看，臺(tái)灣采用期刊主動(dòng)申請(qǐng)的方式，而大陸兩家機(jī)構(gòu)都是采用期刊被動(dòng)評(píng)選的方式。這也與兩岸期刊準(zhǔn)入制度不同有關(guān)，審批制易于統(tǒng)計(jì)期刊出版刊行情況，而登記制則使得對(duì)期刊的管理較難把握。臺(tái)灣地區(qū)期刊都要經(jīng)過申請(qǐng)系統(tǒng)網(wǎng)站)注冊(cè)并填寫申請(qǐng)材料，材料包括期刊所屬領(lǐng)域及學(xué)門、期刊相關(guān)資料、稿件來源與規(guī)范、編輯委員會(huì)組織、審稿程序與概況、期刊聯(lián)絡(luò)人基本資料等，同時(shí)需要上傳實(shí)際刊登論文清單、編委會(huì)名單、審稿委員名單、審查記錄表與審查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表等。資料內(nèi)容如有缺誤、格式不符等，都將不予受理。因此通過這種期刊主動(dòng)申請(qǐng)的方式，人社中心即可實(shí)現(xiàn)對(duì)期刊形式指標(biāo)方面的評(píng)審，而不用花費(fèi)大量精力聯(lián)系期刊編輯部獲取期刊基本資料、編輯管理等方面的信息，大大節(jié)約了人力成本。因此，大陸評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是不是可以考慮根據(jù)大陸的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)過程中將期刊主動(dòng)申請(qǐng)與被動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來這種方式。就評(píng)價(jià)流程而言，期刊評(píng)比新制采用初審—學(xué)門分級(jí)會(huì)議—聯(lián)席會(huì)議的方式，即先進(jìn)行期刊客觀分?jǐn)?shù)的計(jì)算，再進(jìn)行問卷調(diào)研和同行專家主觀打分，然后參考定量和定性分?jǐn)?shù)進(jìn)行期刊分級(jí)，評(píng)審過程定量和定性相結(jié)合。期刊綜合評(píng)價(jià)流程包括前期對(duì)期刊評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查、就期刊評(píng)價(jià)綜合指標(biāo)體系征求專家意見、各項(xiàng)指標(biāo)分?jǐn)?shù)的計(jì)算、同行評(píng)議、綜合評(píng)分、結(jié)果。CSSCI遴選流程包括形式審查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查、信息匯總、專家審議等，其中起主要作用的還是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和專家審議，即先定量評(píng)審后定性評(píng)審。由此可見，評(píng)價(jià)過程中定量和定性相結(jié)合在兩岸學(xué)術(shù)界是形成共識(shí)的。期刊評(píng)價(jià)活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵性步驟就是設(shè)立一套科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。期刊評(píng)比收錄新制使用形式指標(biāo)，引用指標(biāo)，問卷調(diào)查，學(xué)門專家審查四項(xiàng)指標(biāo)，并且公布了各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重。四項(xiàng)指標(biāo)囊括了對(duì)期刊外在形式、文章內(nèi)容品質(zhì)、編輯管理、評(píng)審制度、引用情況等多方面的衡量。四項(xiàng)指標(biāo)中，定量指標(biāo)比重小，定性指標(biāo)比重大，引用指標(biāo)中僅使用了五年影響因子一個(gè)指標(biāo)。期刊綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由五級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，一級(jí)指標(biāo)3個(gè)，二級(jí)指標(biāo)12個(gè)，三級(jí)指標(biāo)36個(gè)，并且公布了各項(xiàng)指標(biāo)分值。其中引用指標(biāo)有即年指數(shù)、兩年影響因子和五年影響因子。CSSCI雖然公布了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但是并未公布各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重。CSSCI在“學(xué)術(shù)影響”指標(biāo)下采用了3個(gè)引用相關(guān)的指標(biāo)，即影響因子，總被引頻次和即年指數(shù)。通過指標(biāo)的比較可發(fā)現(xiàn)，期刊評(píng)比收錄新制對(duì)引用指標(biāo)使用較為單一，且權(quán)重小。究其原因，臺(tái)灣同一學(xué)科領(lǐng)域或是相關(guān)領(lǐng)域的期刊數(shù)量本身就比較少，而且臺(tái)灣教育受美國影響較大，許多學(xué)者都會(huì)直接引用外文期刊，所以引用情況不能很好地反映某期刊的影響力。定量數(shù)據(jù)源的選取在評(píng)價(jià)活動(dòng)中也是至關(guān)重要的。期刊評(píng)比新制使用了TCI資料庫。TCI資料庫以原來的TSSCI、THCI資料庫為基礎(chǔ)，增加了其他臺(tái)灣地區(qū)出版的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域期刊和非臺(tái)灣地區(qū)的華文期刊，目前收錄約1000余種期刊，其計(jì)量數(shù)據(jù)要比之前的TSSCI和THCI更能反映期刊的學(xué)術(shù)影響。期刊綜合評(píng)價(jià)則是使用自建的“中國人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫”(簡稱CHSSCD)，CSSCI也是使用自建引文庫數(shù)據(jù)。比較可發(fā)現(xiàn)，臺(tái)灣地區(qū)的期刊評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)源來自外部單位建設(shè)的引文數(shù)據(jù)庫，而大陸兩家都是基于自建數(shù)據(jù)庫。
3．4評(píng)價(jià)結(jié)果的比較
期刊評(píng)比新制根據(jù)四項(xiàng)指標(biāo)評(píng)比總分將被評(píng)期刊分為三個(gè)等級(jí)，第一、二級(jí)收錄為核心期刊，根據(jù)期刊學(xué)科領(lǐng)域，歸為TSSCI或TH-CI，并在網(wǎng)站上公布評(píng)價(jià)結(jié)果。期刊綜合評(píng)價(jià)則是根據(jù)綜合評(píng)價(jià)得分排序，將733種期刊依次劃分為四個(gè)等級(jí):頂級(jí)期刊、權(quán)威期刊、核心期刊和擴(kuò)展期刊，評(píng)價(jià)結(jié)果以報(bào)告的形式公布。CSSCI則是將期刊評(píng)為來源期刊或擴(kuò)展版期刊，以期刊目錄形式在網(wǎng)站上公布，其做法與SSCI類似。評(píng)價(jià)結(jié)果也體現(xiàn)了三家機(jī)構(gòu)在評(píng)價(jià)目的和定位上的不同，期刊評(píng)比收錄新制和期刊綜合評(píng)價(jià)可謂是純粹的期刊評(píng)價(jià)，與引文數(shù)據(jù)庫來源期刊遴選已無直接關(guān)系，而CSSCI遴選結(jié)果主要是為建設(shè)引文數(shù)據(jù)庫服務(wù)，只不過常常被應(yīng)用到期刊評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)過程中。
關(guān)鍵詞：NSSFC項(xiàng)目；高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力；相關(guān)關(guān)系
2016年5月17日在京主持召開哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。國家社科基金是構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)主要研究基金，高校是加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的主要陣地。NSSFC是NationalSocialScienceFoundationCommittee（國家社會(huì)科學(xué)基金委員會(huì)）的縮寫。NSSFC項(xiàng)目是國家社科基金項(xiàng)目的簡稱。高校是NSSFC項(xiàng)目的主要獲得者，占資助總額的四分之三左右且呈上升趨勢，年度項(xiàng)目高校系統(tǒng)占比更大，占五分之四左右。2015年，高校系統(tǒng)年度項(xiàng)目（含青年項(xiàng)目）共立項(xiàng)3287項(xiàng)，占總立項(xiàng)數(shù)3777項(xiàng)的87%。高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力是高校在實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中所展現(xiàn)出來的綜合能力，表現(xiàn)為高校在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域提出問題、分析問題和解決問題的整體能力。[1]對(duì)NSSFC項(xiàng)目與高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究，首先要進(jìn)行研究假設(shè)與數(shù)據(jù)選擇，其次是數(shù)據(jù)整理與分析計(jì)算，最后得出研究結(jié)論與政策建議。
一研究假設(shè)與數(shù)據(jù)選擇
為了研究NSSFC項(xiàng)目數(shù)量與高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值之間是否存在相關(guān)關(guān)系，首先，進(jìn)行研究假設(shè)，即假設(shè)高校獲批的NSSFC項(xiàng)目數(shù)量與其人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值之間具有線性相關(guān)關(guān)系；然后，收集研究數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的相關(guān)系數(shù)公式對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。由于年度項(xiàng)目是NSSFC項(xiàng)目的主體，本課題選擇NSSFC年度項(xiàng)目（含青年項(xiàng)目），作為NSSFC項(xiàng)目研究樣本。因?yàn)閺?013年起，國家社科基金原年度項(xiàng)目分為年度項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目）和青年項(xiàng)目兩類，青年項(xiàng)目首次單列。為了保持統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的前后一致性，本研究所述2013年以后的年度項(xiàng)目均包含青年項(xiàng)目。根據(jù)查找的資料分析，綜合比較國內(nèi)外高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力排行榜的研究數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)武漢大學(xué)中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心提供的中國大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競爭力數(shù)據(jù)最有代表性和可比性。第一，由于本課題中的NSSFC項(xiàng)目具有本土化的特征，而國外大學(xué)評(píng)價(jià)組織提供的數(shù)據(jù)庫中，極少有涉及到與我國NSSFC項(xiàng)目的相關(guān)研究。第二，我國國內(nèi)的研究如浙江大學(xué)和上海交通大學(xué)等提供的高校排行榜主要針對(duì)世界知名大學(xué)，涉及的中國高校相對(duì)比較少。因此，選取武漢大學(xué)中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的“中國大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競爭力排行榜”數(shù)據(jù)和高校獲批的NSSFC項(xiàng)目數(shù)據(jù)，作為研究樣本具有相配性、代表性、可得性和可行性。
二數(shù)據(jù)整理與分析計(jì)算
（一）數(shù)據(jù)整理
根據(jù)2014年研發(fā)的“中國大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競爭力排行榜”[2]以及我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室統(tǒng)計(jì)的2011年至2015年這五年獲批的NSSFC項(xiàng)目數(shù)據(jù)，整理出研究樣本數(shù)據(jù)。由于篇幅所限，只列出前100強(qiáng)數(shù)據(jù)，將高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與獲批項(xiàng)目年度總和、五年總和列出來填入統(tǒng)計(jì)表中（為了節(jié)省篇幅，此表在此省略），進(jìn)行相關(guān)系數(shù)計(jì)算，并將這些高校分為不同類別，即理工、師范、文法、綜合等四大類計(jì)算分類相關(guān)系數(shù)，而農(nóng)林、民族等類型由于數(shù)據(jù)比較少，在計(jì)算分類相關(guān)系數(shù)時(shí)均列于其他類型中。
（二）計(jì)算分析
根據(jù)高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力與獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)據(jù)，應(yīng)用前面列出的相關(guān)系數(shù)計(jì)算公式（為了節(jié)省篇幅，計(jì)算過程省略，計(jì)算相關(guān)系數(shù)直接使用Excel表格中的統(tǒng)計(jì)函數(shù)等軟件進(jìn)行），計(jì)算“高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值”與對(duì)應(yīng)的“高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量”五年總計(jì)的相關(guān)系數(shù)為0.77，接近0.8，表明高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量接近高度相關(guān)，如果剔除個(gè)別特殊數(shù)據(jù)，則高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量高度相關(guān)。此處特殊數(shù)據(jù)主要有三種情況：一是北京大學(xué)由于獲得比其它高校更多的資源，即使獲批的NSSFC年度項(xiàng)目比中國人民大學(xué)等高校少，也不影響其高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力的提升。二是部分理工類高校專心致志發(fā)展其理工科，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)沒有去刻意發(fā)展，所以，部分理工類高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目比較少，但由于這些理工類高校有數(shù)學(xué)等學(xué)科比較優(yōu)勢，積極發(fā)展管理工程等學(xué)科，通過獲得國家自然科學(xué)基金管理學(xué)等項(xiàng)目，提升了這些高校的人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力。三是部分特殊類型高校，如民族類、農(nóng)林類、財(cái)經(jīng)類等高校，由于情況特殊，獲批的NSSFC年度項(xiàng)目與其高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力不完全一致?；谶@種考慮，考慮到不同類型高校可能的區(qū)別，本研究分年度分類（理工類、師范類、文法類和綜合類）計(jì)算不同類型的高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量之間的相關(guān)系數(shù)分別列于圖1如下：計(jì)算結(jié)果表明：總體而言，高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與對(duì)應(yīng)的高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量之間為顯著正相關(guān)或接近高度正相關(guān)，其中：理工類、師范類、文法類和綜合類高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與對(duì)應(yīng)的高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量之間均為顯著正相關(guān)或高度正相關(guān)，特別是17所師范類和7所文法類高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與對(duì)應(yīng)的高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量之間，無論是年度分類還是五年合計(jì)分類均為高度正相關(guān)。因此，除個(gè)別特殊情況外，高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與對(duì)應(yīng)的高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量之間的顯著正相關(guān)或高度正相關(guān)關(guān)系十分穩(wěn)定。
三研究結(jié)論與政策建議
（一）研究結(jié)論
通過以上高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量與對(duì)應(yīng)的高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值之間的相關(guān)系數(shù)計(jì)算分析可知，高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量與對(duì)應(yīng)的高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值之間為顯著正相關(guān)或高度正相關(guān)關(guān)系，除個(gè)別特殊情況外，這種正相關(guān)關(guān)系比較穩(wěn)定。由此可以得出的結(jié)論是：第一，高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量與對(duì)應(yīng)的高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值之間為顯著正相關(guān)或高度正相關(guān)關(guān)系表明，高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目與高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力之間具有良性互動(dòng)關(guān)系，即提升高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力有利于高校獲批更多的NSSFC年度項(xiàng)目；反過來，高校獲批更多的NSSFC年度項(xiàng)目對(duì)提升高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力具有正向促進(jìn)作用；二者良性互動(dòng)，對(duì)提升高校人文社會(huì)科學(xué)整體創(chuàng)新能力具有重要意義。第二，師范類、文法類高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力分值與對(duì)應(yīng)的高校獲批的NSSFC年度項(xiàng)目數(shù)量之間，無論是年度分類還是五年合計(jì)分類均為高度正相關(guān)，且五年合計(jì)分類相關(guān)系數(shù)比年度分類相關(guān)系數(shù)更大，說明五年合計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)特殊情況具有減輕或剔除作用，師范類、文法類高校在成功申報(bào)NSSFC年度項(xiàng)目方面具有明顯優(yōu)勢。
（二）政策建議
根據(jù)以上分析，課題組提出以下政策建議：第一，建議中央和地方政府進(jìn)一步加大國家和地方社科基金投入力度，加快發(fā)展社科基金項(xiàng)目，特別要加大國家社科基金向中西部高校的傾斜力度，不斷提升中西部高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力。第二，建議在國家和地方社科基金中，出臺(tái)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)政策，利用社科基金項(xiàng)目，研究出高水平人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新成果，培養(yǎng)出高素質(zhì)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新人才。第三，建議中央和地方政府出臺(tái)多種形式的聯(lián)合社科基金政策，鼓勵(lì)高校加大人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新投入，提升高校人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
[1]張茂林.創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[D].華中師范大學(xué),2011（5）：45-58.
英文名稱：Fujian Tribune(The Humanities & Social Sciences Monthly)
主管單位：
主辦單位：月刊
出版周期：月刊
出版地址：福建省福州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號(hào)：1671-8402
國內(nèi)刊號(hào)：35-1248/C
郵發(fā)代號(hào)：34-33
發(fā)行范圍：
創(chuàng)刊時(shí)間：1981
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
百種重點(diǎn)期刊
聯(lián)系方式
期刊簡介
《福建論壇人文社會(huì)科學(xué)版》是福建社會(huì)科學(xué)院主辦的綜合性人文社會(huì)科學(xué)理論刊物，創(chuàng)刊于1981年，原名為《福建論壇》，2001年改版為《福建論壇人文社會(huì)科學(xué)版》，現(xiàn)為月刊（刊號(hào)CN35-1248/C）。作為綜合性人文社會(huì)科學(xué)理論刊物，《福建論壇人文社會(huì)科學(xué)版》始終堅(jiān)持黨的基本路線，遵循黨的辦刊方針政策，貫徹“雙百”方針，崇尚實(shí)事求是與理論聯(lián)系實(shí)際，以弘揚(yáng)人文精神、關(guān)注社會(huì)實(shí)踐、提供理論精品、展呈學(xué)術(shù)新見作為它對(duì)社會(huì)的承諾。
