時間：2022-04-11 02:51:36
序論：在您撰寫大學班級學風建設(shè)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
對一所大學來說,一個班級的學風影響著院系的學風,同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說,學風是指我們在一定的人生觀,學習觀和追求目標的支配下,在學習態(tài)度,學習目的,學習紀律,學習方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質(zhì)量地圓滿地完成學業(yè),而且還可以使學生養(yǎng)成許多良好的終身受益的習慣?？梢哉f優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基礎(chǔ)。
作為學校最基本的單位--班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風。良好的學風建設(shè)決定著整個班級的風氣,它可以使每位學生深受其益。但學風建設(shè)不當也可使許多學生深受其害。發(fā)生在身邊的許多事情,有些雖小得不值一提,可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好,對他人隨口罵一句,而被罵的人不甘心隨口還一句,時間一長,臟話說得也方便了,久而久之,落得個說了臟話也沒不良感覺,臟話不離口,這也可以想象他以后對周圍環(huán)境的影響了。而良好習慣的養(yǎng)成也是潛移默化的。在宿舍一開始注意宿舍衛(wèi)生,誰也不隨便扔垃圾,這也是個人習慣中微不足道的一個小環(huán)節(jié),可這就可以使得一個同學在教室不亂扔垃圾,在餐廳注意衛(wèi)生,在校園內(nèi)同樣可以無意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說在校外還有以后的工作環(huán)境中的表現(xiàn)了。所以說良好的個人習慣可以造就眾多文明現(xiàn)象。宿舍文明了,最受直接影響的是班級,畢竟班級內(nèi)同學接觸的最多。
學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習,上大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制,學校也設(shè)立了包括高額獎學金在內(nèi)的獎學金制度,這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力,也就會使個別落后的同學有危機感,從而帶動落后的同學共同前進。"兩手都要抓,兩手都要硬,"這一政策在學校中更應貫徹執(zhí)行。因為學校肩負著為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。學校要從多方面調(diào)動學生的積極性,為學生發(fā)展提供方便。在班級中,可以使少部分同學先得以提高,從而帶動大部分學生的綜合能力提高,最終達到全班同學都有較大的發(fā)展,真正實現(xiàn)自己的大學夢。班風的建設(shè)狀況是學校學風建設(shè)的直接體現(xiàn)。良好學風的形成還有賴于班級中每位同學的共同努力。
經(jīng)過我們的工作，目前全班的學風建設(shè)取得了一定的成績，自學風活動開展以來，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團結(jié)奮進，爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風氣。
總而言之,良好的班風是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立起勤奮學習,團結(jié)進步,健康向上的良好班風,學校的學風建設(shè)才能上水平,讓我們共同關(guān)注班級學風建設(shè)。
還記得剛剛進入大學的我們，帶著高中的學習習慣，對于大學的學習方式感到陌生和迷茫，為此在學期初我們就請到高年級的師兄師姐們來給我們做一個學習交流會，在交流會上同學們積極向師兄師姐們請教，對于大學學習方式有一個初步的理解，同時更加了解我們專業(yè)的學習方向，對自己的未來有一些思考與認識。另外我們班還舉辦了學風建設(shè)討論會，通過討論明確學風建設(shè)目標及意義。讓我們在新的學習生活面前有所準備，不再恐慌。
在這個基礎(chǔ)上，我們建立了嚴明的班規(guī)制度，促進同學們的學習。如每周兩天晨煉，讓同學們有良好的身體狀態(tài)，從而更好地學習，即使天氣寒冷也從不例外。還有每周兩天晚自修，同學們聚在一起學習，有不懂問題互相請教，不僅促進了學習，同時增強了同學之間的友誼。
在我們的學習生活中，我們也開展了一系列的活動，讓同學們在活動中更好地學習，更多地體會到大學生活的豐富與精彩。如我們在特團活動中舉行的“放風箏”活動，讓同學們把夢想寫在我們的風箏“多拉a夢”上，當我們的夢想隨著風箏一起飛上藍天，我相信每一個人對于明天，對于未來擁有的是信心與勇氣。我們的目標更加明確，學習也更擁有動力。還有我們?yōu)榘嗬锿瑢W舉辦生日月活動，也更好地讓班集凝成一個更鞏固的集體。
更值得一提的是我們?nèi)嘣?1月份參加了學院舉行的“傳xx大精神，創(chuàng)優(yōu)良學風”演講比賽。在比賽中每一位同學都積極參與，不僅鍛煉了口才，而且提高了思想認識，并取得優(yōu)秀成績，其中李曉煌同學獲得二等獎，詹鎮(zhèn)中同學獲得三等獎，謝丹丹同學獲得優(yōu)秀獎。
另外,作為師范生在為提高同學的師范技能上我們也做出了一定的努力。如我們班每人每周都上交一份鋼筆字，并交給班里的監(jiān)督小組評分，每周在五份最好的鋼筆字上蓋上小紅花，到學期末給予小紅花最多的同學獎勵。這樣就促進了同學們練鋼筆字的積極性，很多同學還買了字幟進行練習，效果非常明顯。
關(guān)鍵詞：本科生；學風建設(shè)；班主任；培養(yǎng)模式
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2013）31-0140-02
一、引言
良好的大學本科教育包含從生理、心理到學業(yè)等多方面的培養(yǎng)，其中學業(yè)培養(yǎng)是大學本科教育的根本。學習風氣對于大學生學業(yè)培養(yǎng)的影響是巨大的，良好的學習風氣一經(jīng)形成，學生身處其中就會不由自主地隨風氣去規(guī)范自身的學習態(tài)度和行為方法，實現(xiàn)主動學習[1]。當代大學生因面臨學業(yè)難、就業(yè)難、人際關(guān)系處理難等多方面壓力，產(chǎn)生了諸多心理問題，不同程度地影響了大學班級的學風建設(shè)。作為班級學風建設(shè)的主要負責人——高校班主任需要研究如何培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
二、當前高校學風建設(shè)中存在的主要問題
學風是學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的學習態(tài)度和學習風氣。近年來，全國各高校對于大學生培養(yǎng)中的學風建設(shè)工作越來越重視，高校學風建設(shè)取得了顯著的成效，為大學生提供了良好的學習風氣和環(huán)境[2]。然而，從班級學風建設(shè)和學生全面發(fā)展的角度來看，仍有以下問題亟待解決。
1.學習目標和學習動機不明確。學習目標和動機是學習的第一推動力，學習動機明確的學生往往有較為積極的學習態(tài)度，會產(chǎn)生較為理想的學習效果。然而在當前社會變革的歷史時期，由于受到自我至上、金錢至上等不良風氣的影響，部分大學生缺乏對人生觀和價值觀的正確認識，認為即使學習再好也難以獲得未來在就業(yè)等社會競爭中的平等機會，難以端正學習態(tài)度。
2.學習習慣和學習方法不正確。正確的學習習慣和方法是大學生高效、輕松學習的保障。部分大學生在學習習慣上難以實現(xiàn)從高中到大學的轉(zhuǎn)變，無法掌握有效的學習方法和策略，自我調(diào)控學習過程的能力較差。主要體現(xiàn)在學習無計劃、不會科學利用時間，平時不注意聽課和對重點難點的掌握不夠，臨到考試手忙腳亂，實際學習效果欠佳。
3.缺乏對班級學風不端現(xiàn)象的遏制機制。嚴謹?shù)膶W風是對合格大學生的根本要求。在當前的大學學習中，存在著遲到曠課、抄襲作業(yè)和考試作弊等諸多的學風不端現(xiàn)象，直接影響到班級的學風建設(shè)成效。而僅僅依靠學生的自覺性或班干部的監(jiān)督，又難以實現(xiàn)對這類現(xiàn)象的及時發(fā)現(xiàn)和遏制，因此建立針對各類學風不端現(xiàn)象的遏制機制十分必要。
三、面向大學班主任的班集學風建設(shè)模式
作為大學班集體學風建設(shè)的主要執(zhí)行者，班主任的主要工作都應圍繞著班級學風建設(shè)開展，包括引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習動力，幫助后進學生學習等[3-4]。結(jié)合對上述高校學生培養(yǎng)中存在的學風建設(shè)相關(guān)問題分析，本文從以下幾個方面著手，構(gòu)建適合于大學班集體特點的班級學風建設(shè)模式。
1.建立班級學風建設(shè)的常態(tài)管理機制。將學風教育宣傳工作與例行的班會制度結(jié)合起來，在班會上安排專門的時間組織同學們學習學校在學風管理方面的規(guī)章制度；并通過在班會上的互相溝通，及時深入了解班級每位學生的學習思想動態(tài)，了解個別學生由于學習生活環(huán)境變化導致出現(xiàn)的不適應等情況，進行有針對性的引導。除了學風宣傳之外，班主任還應深入到班級學習第一線，在日常的班級管理工作中加強學風建設(shè)。（1）通過不定期聽課和與任課老師的及時溝通，切實了解班級的學習情況。（2）由學習委員記考勤，每周提交給班主任，并在經(jīng)常性的班會上通報出勤情況。（3）對于每周出現(xiàn)的主要學習問題由班主任和班級主要學生干部討論解決方案，并在征求多數(shù)同學意見的基礎(chǔ)上加以實施。
2.提出適合不同學生特點的學習激勵計劃。學風激勵主要是以綜合的教育管理手段和方法為刺激誘因，滿足學生積極的心理需要，激發(fā)內(nèi)在的學習驅(qū)動力，促使學生把外部刺激內(nèi)化為個體的自覺學習行為。對于學習困難的學生進行幫扶，制訂切實的困難學生幫扶計劃，并要求掛科門次達到兩門以上的學生必須參加幫扶計劃。具體的幫扶計劃可以包括自習，以及組織學習經(jīng)驗交流，并安排學習優(yōu)秀的學生進行“一幫一”的活動，對學習困難學生進行有針對性的輔導等。
3.建立針對學風不端的遏制機制。完善學生評優(yōu)中的學風不端一票否決機制，凡是發(fā)生學風不端行為的學生，不得參加評優(yōu)評先活動，把學風建設(shè)作為先進個人和先進宿舍評測的重要條件。對于日常學習中班級學風建設(shè)存在的突出問題（如遲到曠課、抄襲作業(yè)等），進行有針對性的抽查，對學習態(tài)度不端正、曠課及補考較多的學生進行個別談心，并以宿舍或小組為單位進行持續(xù)的監(jiān)督，幫助他們提高思想認識，擺脫學習上的困境。對于考試中班級學風建設(shè)存在的突出問題（如考試抄襲、替考等），班主任應通過考前教育、考中檢查和考后總結(jié)的方式進行監(jiān)督。對于嚴重的違紀違規(guī)現(xiàn)象，要嚴格按照學校學籍管理規(guī)定處理，堅決遏制學風中的不良現(xiàn)象。
4.面向班主任工作的班級學風建設(shè)模式如下圖所示。
學風建設(shè)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的成敗，加強學風建設(shè)和研究是高校學生培養(yǎng)中的一項重要基礎(chǔ)工作。本科班級作為大學生培養(yǎng)的基礎(chǔ)單元，是高校學風建設(shè)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。本文分析了班主任管理工作中學風建設(shè)存在的主要問題，并從常態(tài)學風建設(shè)機制、專項激勵機制和學風不端遏制機制等三個方面構(gòu)建了班級學風建設(shè)模式，幫助學生克服學習困難，提高學習效率，營造比學趕超的良好環(huán)境和氛圍，為新時期的班主任學風建設(shè)工作提供有益的參考。
參考文獻：
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[3]王東博.淺談班主任在大學生學風建設(shè)中的作用[J].經(jīng)濟視角：中，2011，（10）：88-89.
學院首先樹立了明確的工作目標。開展學風建設(shè)可以培養(yǎng)大學生明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學風建設(shè)是一項長期要抓的工作，通過此次學風建設(shè)月活動的開展，我們認為具體到我分院就是力爭做到課堂、晚自習的出勤率100%，違紀率為0%。
二．工作項目
（一）成立學風建設(shè)工作指導小組
組長：
（二）健全和完善各項規(guī)章制度，推動學風建設(shè)進程
1、組織人文分院全體學生重溫院系有關(guān)學生學習方面的規(guī)章制度，包括《職業(yè)技術(shù)學院大學生手冊》中的《職業(yè)技術(shù)學院學分制的實施細則》、《職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于加強人文教育的指導意見》、《職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于對學生實行職業(yè)技能鑒定的實施意見》、《職業(yè)技術(shù)學院課程考核》、《職業(yè)技術(shù)學院學生考試考場規(guī)則》、《職業(yè)技術(shù)學院學生口試考場規(guī)則》等。
2、根據(jù)學院的學風、教風整改意見，認真查找本分院在學風和教風中存在的問題和不足，詳細制訂切合我院實際的學風建設(shè)整改工作計劃。
3、進一步明確教師和班主任的教學任務和工作職責。完善教師的育人職責和班主任的職責制度，從教學和管理兩個方面嚴抓學風建設(shè)。
4、完善學生考勤制度，從嚴管理。建立和完善學生課堂考勤管理制度、請假制度、自修管理制度和預警制度等，堅持以制度規(guī)范人。
（三）結(jié)合學生實際情況，切實加強對學生思想教育工作。
1.針對學生中存在的男女交往不得體行為，擬開設(shè)有關(guān)如何正確對待戀愛問題的專題講座，開展男女戀愛觀教育，嚴抓男女交往不得體行為。
2.發(fā)揮黨員、學生干部的思想帶動和行為示范作用，帶動廣大學生行動起來，積極為學校的學風建設(shè)做貢獻。
3.做好獎勤助學、心理輔導、學生黨務等工作，通過服務關(guān)心來助學風。
統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展學風建設(shè)合作班
人文學院學風建設(shè)合作班活動按照學院要求，要突出學生主體參與的自覺性和創(chuàng)新性，要明確班級工作的方向，要充分挖掘老師、學生在專業(yè)學習和學風建設(shè)方面的潛力。活動總體按一主線、兩隊伍、三結(jié)合、四階段、五組合設(shè)計有序進行。
1、一主線是指分院2學年的學風建設(shè)有總體規(guī)劃，大一時要突出專業(yè)特色，先從小型學風活動做起，以學風建設(shè)合作為基本單位，先成立分院級興趣小組，成果在分院展覽；然后將成果擴大，與人文學院“人文之光”特色月活動相結(jié)合，承擔其中一個項目，在學院范圍進行展示，進而成立學院級社團協(xié)會；大二時要突出職業(yè)特點，盡量將學風建設(shè)成果“產(chǎn)業(yè)化”，申請大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的攤位，充分利用人文學院工作室、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、相關(guān)實習單位進行與職業(yè)相關(guān)的實訓、實踐；大三時重心向頂崗實習轉(zhuǎn)化。
2、兩隊伍是指一要根據(jù)專業(yè)特點把班主任隊伍建設(shè)成為學習型、善于研究學風建設(shè)的團隊，學風建設(shè)的專業(yè)特色必須由專業(yè)教師和班主任把關(guān)；二要大力培養(yǎng)一批善于抓學風建設(shè)的、能以學促管的學習型的主要學生干部團隊，要將學習精神和團隊精神發(fā)揮到極致。
3、三結(jié)合是指班級學風建設(shè)活動要與團學組織主導的大學生素質(zhì)拓展活動相結(jié)合，活動內(nèi)容可以合二為一；班級的學風建設(shè)活動要堅持本專業(yè)特色活動與“三名”（名畫、名音樂、名電影）共性建設(shè)相結(jié)合；學風建設(shè)要與就業(yè)辦主導的職業(yè)生涯規(guī)劃工作和就業(yè)指導課相結(jié)合。
4、四階段是指每學年的學風建設(shè)分宣傳發(fā)動、學習認知，計劃研討、組織實施，合作共享、具體執(zhí)行，總結(jié)鑒定、交流提升四個階段，每學期各執(zhí)行兩個階段。第一階段宣傳發(fā)動、學習認知的重點是強調(diào)學風建設(shè)的重要性，介紹活動內(nèi)容與做法，學習學風建設(shè)相關(guān)資料，各班級寫作一學期班級學風建設(shè)計劃；第二階段計劃研討、組織實施階段的重點是學風建設(shè)合作班組合、學風建設(shè)專業(yè)創(chuàng)意活動、學風建設(shè)個性項目與共性項目分工、專業(yè)教師寫作學風建設(shè)合作班活動計劃、學風建設(shè)合作班興趣小組活動成果展示；第三階段合作共享、具體執(zhí)行的重點是合作班充分共享學風建設(shè)專業(yè)特色成果、“三名”建設(shè)成果，并將合作班的初步成果擴大化，以承擔“人文之光”特色月活動的一個項目為契機，將學風建設(shè)特色項目推向整個學院；第四階段總結(jié)鑒定、交流提升的重點是由興趣小組申請成立院級社團協(xié)會，并在大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)申請攤位，盡力將成果“產(chǎn)業(yè)化”，并對學年學風建設(shè)合作班的活動進行總結(jié)交流提升，以便指導下一學年的學風建設(shè)。
5、五組合是指根據(jù)人文學院的專業(yè)特點，將學年的學風建設(shè)合作班劃分為五個組合，具體劃分如下：
學風建設(shè)創(chuàng)意主要項目
紙質(zhì)品包裝（如文具盒）與包裝精品欣賞
植物名稱及習性掛牌；植物與風水關(guān)系研究；大學生植物協(xié)會、插畫協(xié)會活動繼續(xù)；綠色植物展覽
襪子娃娃與廣告畫欣賞
旅游文化與藝術(shù)口鑒賞、茶藝表演
室內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計小型模型制作、照片藝術(shù)設(shè)計
（二）充分利用學生會的海報、宣傳櫥窗、等各種宣傳工具營造良好輿論氛圍，積極引導我院學生的學習動機；同時充分發(fā)動各班開展各種各樣的學風討論和有利于營造學習氛圍的班級活動。各班、團支部充分利用黑板報、主題班會進行大力宣傳，使學風建設(shè)的觀念深入每到個學生頭腦。
（三）充分發(fā)揮學生黨員、學生干部在學風建設(shè)中的帶頭作用。學院召開黨員、學生干部大會，動員他們作好模范帶頭作用。要求各班團委重視學風建設(shè)，強化責任意識、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，努力建設(shè)班級，以“先進班級”的標準來組織各方面的建設(shè)。并以《人文學院學生干部管理暫行規(guī)定》為指導，按照“半年成長、一年成才”培養(yǎng)目標，強化對學生干部的一同選拔、聘任、培養(yǎng)、考核，對考核優(yōu)秀的干部在提干、入黨校、黨員發(fā)展、就業(yè)推薦等方面優(yōu)先考慮。
（四）以千分制考核、學生思想品德考核細則為抓手，精簡程序，制定早、晚自修及課堂點名、檢查制度，分院學生會配合學風建設(shè)月活動加大對各年級、各班包括課堂、晨練、晨讀、晚自修、宿舍管理等在內(nèi)的學生一日常規(guī)情況的檢查力度；完善遲到、曠課等違紀的處分制度。對違紀學生視曠課情況輕重、結(jié)合學生手冊的要求對曠課學生進行批評教育、通知家長、取消考試資格等處分。全院輔導員與班主任在學風建設(shè)月期間實行輪值點名檢查制度，深入課堂、了解學生的出勤狀各年級輔導員配合班主任及時找曠課的學生了解原因、并給予相應的思想教育，對于屢教不改的依據(jù)學院的處罰規(guī)定給予相應的處罰。早晚自修恢復以來各項工作秩序井然，取得了良好的效果。
（五）做好期末階段學風建設(shè)教育，重點是考風考紀教育，第三屆人文學院“學習之星”的評選和優(yōu)良學風建設(shè)先進班級的推薦工作，樹立典型，巡回宣傳。
四，顯著成效與特色工作
1，廣開渠道，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與能力。
通過組織學生參加國家級，省級，市級學術(shù)科技競賽活動，如大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽，拓寬學生知識面與視野，在比賽中不斷提高創(chuàng)新能力，鼓舞帶動其他同學參與創(chuàng)新。
2，遵規(guī)守紀蔚然成風，考場紀律顯著增強。
年第二學期的期末考試中，我分院考試秩序井然，期末考試期間沒有出現(xiàn)考試違紀現(xiàn)象。
3，自主學習，知學樂學。
學風建設(shè)期間，各班級能積極組織早讀，晚習。上課出勤率達到了100%。
4，學生社團活動豐富多彩，效果顯著。
一、活動時間：20xx年x月x日
二、活動地點：
三、活動背景：
為了響應學院與系部“濃厚學風，充實你我”的號召，同時學風也是一個班級的立班之本。優(yōu)良學風是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質(zhì)量的重要保證。為促進我班成員校風學風建設(shè)活動的深入開展，鼓勵全體同學勤奮學習、積極向上，保持優(yōu)良的學風，結(jié)合我班學風建設(shè)的實際情況，特此開展召開“濃厚學風，充實你我”主題班會。
四、活動目的:
為了建立良好的教學秩序，加強我班學風建設(shè)，規(guī)范同學們的學習行為，端正同學們的學習態(tài)度，培養(yǎng)同學們良好的學習習慣，促進我班同學嚴格要求自己。
五、參與人員：
黨總支書記袁雪霞、黨總支副書記郭勝國、團總支書記劉志紅、輔導員鐘博、郭樂、馬琳雅以及16級計算機應用4班全體學生
六、活動流程：
1.主持人開場白(主持人：劉鑫雨)
2.袁雪霞袁書記做重要講話
3.播放學生日常生活、學習的視頻照片
4.學習委員陳峰磊講解學風建設(shè)PPT
5.王亞冰、劉鑫雨相聲《我的大學生活》
6.播放班級成員制作的視頻為自己加油
7.宣誓：王亞冰領(lǐng)頭《我用青春的名義宣誓》
8.輔導員做最后總結(jié)
七、班會的總結(jié)：
建設(shè)優(yōu)良的學風﹑班風，一直是學校領(lǐng)導和學院領(lǐng)導高度重視和要求的，只有在良好的學風﹑班風的引導之下，才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。通過此次班會我們深刻的了解了學風建設(shè)的重要性、意義及如何建設(shè)良好的學風。同學們對學習引起了高度重視，明白了作為學生一切要以學業(yè)為重。在學風建設(shè)月，我們班上課出勤、學習的積極性、紀律等各個方面都有了一定的提高，但還有極少數(shù)同學上課遲到、曠課、上課玩手機的現(xiàn)象，相信通過此次班會能夠改善少數(shù)學生的不良習慣，提高學習的興趣，營造一個積極向上的學習氛圍。學風建設(shè)是一個長期的工程，我們將從自身做起，共同促進良好學風的形成。計劃如下：
1.對于班委，以身作則、嚴于律己，加強班委自身素質(zhì)，增強班級的凝聚力在班級中發(fā)揮帶頭示范作用。
2. 對于班級的每位學生，要有明確的目標，端正自身的學習態(tài)度，把握好的掌握“學”與“逸”的關(guān)系，養(yǎng)成良好的學習習慣，清醒認識自己的狀況、就業(yè)及社會發(fā)展形勢;給自己重新定位，把自己擺在一個正確的學習位置上。大學只是一個人一生中一個站點而已，它并不是終點。我們要補足能量繼續(xù)前行，準確的定位是完善自我的前提和基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：學分制；創(chuàng)新思考；路徑實踐
一、目前高校實施學分制的現(xiàn)狀與價值意蘊
目前，全國絕大多數(shù)高校已實行了學分制，綜觀國內(nèi)實行學分制的高校普遍采用的是學年學分制。由于各地區(qū)差異和高校的實際情況千差萬別，學分制又經(jīng)過了一系列的“學?；钡倪^程呈現(xiàn)了帶有學校特色的學分制現(xiàn)象。
學分制相比較傳統(tǒng)教學管理制度而言，具有獨特的優(yōu)勢。學生可自主選擇學習進程、自主選課、自主選擇任課教師。允許學生提前或推遲畢業(yè)，允許學生跨年級、跨專業(yè)甚至跨校選課，允許學生通過自學取得學分。學生學習自主性、個性得以彰顯。一是促使教師“掛牌”上課，增強競爭意識，教師的教學積極性容易被調(diào)動起來。學生通過選課，必然會對課程和教師教學進行比較和評價，這就促進教師必須改進教學方法，提高教學質(zhì)量和效果。二是能激發(fā)學生學習積極性、主動性和獨立性，有利于因材施教。學分制不存在嚴格的年級和學習年限，便于有特殊情況必須中途休學或停學的學生的繼續(xù)學習。三是有利于促進文理滲透，有利于培養(yǎng)和調(diào)動學生的科研積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。學分制優(yōu)勢固然存在，但存在的問題不容忽視。
二、“學分制”條件下高校學生學風建設(shè)存在的問題、表現(xiàn)及原因分析―以安徽理工大學土木建筑學院為例
安徽理工大學從2009級全日制本科生開始試行學分制教學管理。如今，2009級學生已畢業(yè)，推行學分制幾年來，這種學籍管理制度賦予學生更多的學習自，具有較大的靈活性，但在學校教學與管理中出現(xiàn)了不少問題，特別是學風問題越來越突出，學生曠課、考試不及格、考試作弊、編下甚至退學現(xiàn)象時有發(fā)生。以土木建筑學院為例，目前學院有2919名學生，學生總數(shù)全校第一，其中本科生2684名，班級總數(shù)81個，其中本科班級78個。在2010級至2015級學生中，因?qū)W習成績問題退學2人，在2014-2015學年，因?qū)W分問題編下5人，學分績點低于1.8的學生62人，掛科學生891人，補考科目973門，占全校補考學生總數(shù)約1/10。這種令人深思的現(xiàn)象說明總結(jié)、梳理學生學風建設(shè)存在的問題，積極探索解決問題新舉措、新途徑、新辦法，激發(fā)大學生學習熱情，調(diào)動學習積極性，是高校學生學風建設(shè)亟待解決的問題。學院全體輔導員老師通過前期認真調(diào)研、座談會、實踐經(jīng)歷等方式，全面了解、及時總結(jié)出不同年級學生學風問題及學生管理中存在的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，學生學習興趣不高、動力不足，目標不明確。究其原因很多，通過了解主要有：一是部分學生從“亞歷山大” 的高三走過來，視大學為解放的“天堂”，突然失去了目標和學習的方向，自我學習意識淡薄。二是缺乏專業(yè)學習興趣，學生在進入大學之前存在著巨大的升學壓力，有一部分學生對自己將來所要從事的行業(yè)沒有進行認真的思考，抱著先升學再擇業(yè)的想法，導致升入大學后，隨著學習的深入對于自己所學專業(yè)的學習壓力越來越大。
第二，學生上課遲到，早退甚至曠課現(xiàn)象時有發(fā)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因其中之一是實行學分制，部分學生由于選課不能滿足自己的意愿，影響了學習興趣。二學生選課時不從有利于自身發(fā)展的角度去選，而是“避難就易”，哪門課好過，哪個老師的課好過，就選哪個。三是認為任課老師反正不點名，班級同學點名，請“關(guān)照”下就過去了。三是部分學生懶散或迷戀游戲或過多參加社會工作及活動，不能正確處理學習與社會工作的關(guān)系。
第三，學生成績下滑明顯集中在第二學期和第三學期，個別學期不及格率突然回升。由于教育體制和學習習慣等方面原因，學生不能很好地完成從高中到大學的過渡，大一下學期因課程難度增加，學習方法不當，導致不及格率驟然增加，到第四學期學生已經(jīng)基本適應大學生活，成績相對比較穩(wěn)定。同時，根據(jù)學院學情分析結(jié)果顯示，學生在第五、六學期不及格率大幅上升。據(jù)學生的反饋信息，主要是由于課程設(shè)置不科學造成的，該學期共開設(shè)了七八門難度較大的專業(yè)課程，幾乎全天都在上課，沒有消化理解和集中復習時間，導致不及格率陡增。
第四，學生“班級概念模糊”，集體意識不強，班級“功能弱化”。學分制實行彈性學制，學生選課以學科平臺為基礎(chǔ)，有關(guān)專業(yè)學生可以互相選課。這打破了傳統(tǒng)的、固定的班級管理模式。一個教學班級的組成人員，每人一張課表，形成多變、聽課群不固定。一個自然班不再擁有共同的教師、課堂和聽課時間，出現(xiàn)“同班不同學、同學不同班”的現(xiàn)象，造成班級學生上課比較分散，同學們之間交集減少，導致班級的凝聚力和向心力不強等問題。
第五，學生小團體互相影響比較嚴重。班級風氣直接影響到班級整體學習氛圍，班風導致了班級學風差距，甚至宿風也表現(xiàn)明顯，有的班級整體學生成績優(yōu)秀，有的班級整體學生成績較差，有的宿舍全體學生考上名牌、重點大學研究生，然而有的宿舍整體成績不佳。
三、“學分制”條件下高校學生工作管理創(chuàng)新的理論思考與實施路徑
學分制條件下高校學風建設(shè)存在的問題，給我們學生管理工作帶來了壓力和挑戰(zhàn)，著力解決這些問題，積極營造良好的學習氛圍，培育優(yōu)良學風，優(yōu)化育人環(huán)境，增強和激發(fā)學生學習的主動性、自覺性，努力開創(chuàng)高校學風建設(shè)新局面。
（一）遵循“90后”大學生成長成才規(guī)律，增強學生工作針對性和有效性
認識、分析并把握“90后”大學生心理發(fā)展特點的成長成才規(guī)律，已成為大學生思想政治教育及其研究的一個重要課題，也是做好新時期大學生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在?！?0后”大學生多為獨生子女，他們是在“備受呵護”的“禁錮”環(huán)境中成長起來的一代。他們個性張揚，特立獨行，在行為理念上表現(xiàn)出高度的超前性和自主性，但缺乏集體榮譽感和團隊忠誠感；有較好的自我認知，樂于接受新鮮事物，自信心強，自我意識強大，但行為個性“假成熟”、“真幼稚”；有強烈的“成人意識”，時刻希望別人把他們當作成人來看待。在理念上渴望獨立，但因為從小缺乏磨煉，缺乏獨立生存和獨立解決問題的能力，無法擺脫對家庭和他人的依賴，依賴心理強，獨立抗挫折能力弱。“90后”大學生的情感強烈，外顯而又張揚，具有“情緒心境化”的特點。他們情感強烈，在愉悅的心境下，心情舒暢亢奮，對周圍的人和事都會感到滿意，做任何事都有動力，甚至對平時不感興趣的活動也津津樂道；相反，若心境不佳，則對什么事情都提不起興致，悶悶不樂。針對學生心理發(fā)展特點，要求我們在學生工作中，要遵循學生成長成才規(guī)律，增強學生工作科學化水平和有效性。
（二）堅持“預防性指導”理念，貫穿于學風建設(shè)的全過程逐步深化，提升學生管理工作預判能力和水平
2015年學院積極總結(jié)、梳理學分制條件下存在的問題，探索解決辦法，堅持“預防性指導”理念，即“早期預判問題”，“早期發(fā)現(xiàn)問題”，“早期解決問題”，著力提升學生工作研判能力和水平。
一是在新生入學時加強學生的專業(yè)學科導論的學習，做好入學第一關(guān)；二是實施“名師導航行動”，邀請系部或校外在專業(yè)領(lǐng)域中比較知名的博士、教授、專家或者優(yōu)秀校友，通過專業(yè)學科報告會、優(yōu)秀校友事跡報告會以及指導學生開展學術(shù)科技活動等形式，引導學生樹立正確的專業(yè)思想；三是充分發(fā)揮高年級學生、專業(yè)課教師的教育引導作用，在日常學習過程中，注重學業(yè)指導，使學生多層次、多角度地全面了解學科專業(yè)的發(fā)展和特色。立志教育和養(yǎng)成教育為重點，明確學習目標，養(yǎng)成良好的習慣。
二是從入學的第一天起，輔導員就注重引導學生著眼未來生涯發(fā)展，并貫穿學生大學學習生活全過程。著力開展以下工作：（1）注重榜樣激勵。通過舉辦新老生交流會，介紹學校以及本專業(yè)優(yōu)秀校友等形式，通過一批優(yōu)秀的學生榜樣，結(jié)合學校、專業(yè)的實際進行教育，使新生能夠在現(xiàn)實生活中找到可供學習的榜樣，增強學習信心和學習動力。（2）注重目標設(shè)計。以生涯發(fā)展為突破，引導學生形成前瞻性的視野，并把自己的期望、理想與興趣和能力相結(jié)合，立志成才。為未來的生涯發(fā)展做好鋪墊。（3）注重方法指導。從實際操作的層面，以群體性和個別性的學習經(jīng)驗交流的形式向?qū)W生傳授大學的學習方法，引導學生努力探索大學學習的規(guī)律，總結(jié)適合自己的學習方法，繼而提高獨立自主學習的能力。（4）注重習慣培養(yǎng)。建立嚴格健全的學習制度，從嚴要求學生堅持早讀、晚修，明確學習的嚴謹性和困難性，及時教育處理違規(guī)學生，克服松懈情緒。
（三）找準切入點，明確著力點，踐行“一聽”“兩合”“三抓”“四制”“五會”，增強學風建設(shè)行動貫徹力，提升學生管理工作執(zhí)行力
學院學風建設(shè)是學校創(chuàng)建優(yōu)良學風的關(guān)鍵。學院學風建設(shè)圍繞學校學風建設(shè)的指導思想和要求，結(jié)合學院實際和專業(yè)特點，組織班級具體落實和開展學風建設(shè)，學院開展學風建設(shè)的具體內(nèi)容與實踐，可以概括總結(jié)為“一聽”、“兩合”、“三抓”、“四制”、“五會”。
“一聽”指學院領(lǐng)導、輔導員聽課制。學院領(lǐng)導、輔導員聽課制是學校聽課督導制的進一步深化和細化，其監(jiān)督和督促主要對象是學院的任課教師，考察其授課的準備情況，了解課堂的實際效果。同時，考察并記錄學生上課的表現(xiàn)，針對學習態(tài)度不端正的學生及時做好思想政治教育工作。
“兩合”指配合學校開展的學風建設(shè)專項行動和配合開展學年總評活動。
“三抓”指抓學生晚自習、抓學生上課出勤率和抓后進生的教育與幫扶。
“四制”內(nèi)容包括輔導員與宿管員信息共享制、教師意見反饋制、班主任與輔導員聯(lián)席通報制、學生干部和學生黨員匯報制。
“五會”具體內(nèi)容包括學院學風建設(shè)研討會、學生干部學風建設(shè)培訓會、優(yōu)秀學子學習經(jīng)驗交流會、考研動員與誓師會和就業(yè)分析與技巧指導會。
（四）著眼長遠，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心打造學院“輔導員工作創(chuàng)新發(fā)展團隊”，提升學生工作精細化、科學化水平
針對新形勢下學生工作的新特點新要求，學院嘗試建立了學生心理咨詢、學生資助、職業(yè)發(fā)展、安全穩(wěn)定等4支輔導員工作創(chuàng)新發(fā)展團隊。全體輔導員根據(jù)工作需要以及自己的興趣、愛好、個性，參加其中的一個團隊，鼓勵對學生思想政治工作的相關(guān)領(lǐng)域進行比較深入的研究，為輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。有計劃、有組織地在工作的某一方面開展深入調(diào)查研究，定期召開“專題研討會”，探索行之有效的方法和措施，逐步形成圍繞工作、主動學習、深入研究的濃厚氛圍。如近日學院組織召開了“學風建設(shè)與學生成才”研討會，圍繞“師德師風與學風建設(shè)”、“制度建設(shè)與學風建設(shè)” 、“學生發(fā)展與學風建設(shè)” 進行了認真討論，會談中大家暢談了學風建設(shè)工作中的收獲與體會，并對如何加強學風建設(shè)，提出了寶貴的意見和建議，通過研討，思想產(chǎn)生碰撞，交流產(chǎn)生火花，進一步增強學生工作的針對性和有效性。
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學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。優(yōu)良的學風是激勵同學們奮發(fā)向上。下面就是小編給大家?guī)淼?019學風建設(shè)個人工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!
2019學風建設(shè)個人工作總結(jié)模板一“學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等校園的立校之本、發(fā)展之魂”，優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質(zhì)量圓滿地完成學業(yè)。
為進一步加強學風建設(shè)，不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識、過硬專業(yè)技能、良好文明素養(yǎng)的合格大學生，我院在2019年的學風建設(shè)中，結(jié)合音樂舞蹈專業(yè)特點，在學生常規(guī)管理、校園文化活動、藝術(shù)實踐三個方面采取了一系列舉措，有力激發(fā)了學生的學習興趣，強化了學習動力，加強了專業(yè)技能實踐，營造了濃厚的學習氛圍?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、以學生常規(guī)管理抓學風建設(shè)。
(1)“三查兩談一處理”全覆蓋。
我院一貫堅持“三查兩談一處理”全覆蓋的學生常規(guī)管理模式?！叭椤奔床檎n堂、查晚歸、查琴點?！皟烧劇奔凑覍W生談話、與家長談話?！耙惶幚怼奔磳W生違紀違規(guī)行為及時適當處理與處分。
課堂是學風建設(shè)的重要陣地，我院學生會學習部負責所有年級所有專業(yè)課及公共課的課堂巡查以及晚琴點巡查，對出勤情況、遲到早退情況、課堂紀律等詳細記錄。院紀保部和女生部負責對寢室晚歸、未歸等宿舍問題全面巡查。對曠課、違反課堂紀律、晚歸的學生次日通報，班主任、輔導員根據(jù)通報情況及時找學生談心談話，了解學習懈怠、晚歸、未歸等違紀違規(guī)行為背后的原因，對學生進行批評教育和適當紀律處分。
對缺課較多、考試不及格課程較多的學生，及時向其家長預先告知。對遲到、曠課達到一定學時數(shù)和考試不及格課程達到一定門數(shù)的學生，嚴格按照學籍管理規(guī)定給予紀律處分，以達到對學生個性化指導和對其他學生警示教育的目的。在全體同學和老師的共同努力下，課堂出勤率明顯提高，上課遲到率、晚歸率大大降低，學習風氣有較大改觀。
(2)堅持文明督察制度。
周一至周五第一節(jié)課前，院學生會生活部的干部在學院門口進行文明督察，查遲到、查攜帶早餐、查儀容儀表。為學風建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
(3)嚴格請銷假制度。
我院對學生請假程序和審批流程進行嚴格管理，采取班主任初審、輔導員、學工辦審核、主管院領(lǐng)導審批的流程，嚴格控制學生的請假。請假程序的規(guī)范化和流程化，直接提高了課堂出勤率和整個教學管理秩序。
(4)加強學生干部隊伍建設(shè)。
學生干部的素質(zhì)和能力的高低直接影響學風建設(shè)和學生日常管理工作。我院嚴格學生干部隊伍考核，把學業(yè)成績考核作為重要指標，實施學生干部選拔、推優(yōu)、入黨等與班級學風和個人學習成績掛鉤的政策導向，明確規(guī)定學生干部一學期內(nèi)不得有兩門及以上課程考試掛科，否則撤銷干部職務。要求廣大學生干部積極發(fā)揮榜樣作用，引導學生干部正確處理好學習和工作的關(guān)系，提升自身專業(yè)能力素質(zhì)，幫助同學全面成才，帶領(lǐng)學生共同進步。
二、以校園文化活動帶學風建設(shè)。
我院結(jié)合專業(yè)積極開展各類校園文化活動，班級音樂會、畢業(yè)音樂會、青年藝術(shù)節(jié)、迎新晚會、元旦晚會、大學生藝術(shù)展演等傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動的開展，有力激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了學習氛圍，加強了學生的專業(yè)實踐。
其中，各類學科競賽的開展進一步夯實了學生的專業(yè)基礎(chǔ)。如以鋼琴、聲樂、自彈自唱、合唱指揮、即興伴奏為主要內(nèi)容的音樂教育五項全能比賽，“三獨”(獨唱、獨舞、獨奏)選拔比賽，洞庭湖民族器樂大賽等學科競賽的開展，既提升了學生的音樂水平、音樂修養(yǎng)及創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學生的參與意識和競爭意識，同時也營造出了良好的治學環(huán)境和育人環(huán)境，促進學風建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。
三、以藝術(shù)實踐活動促學風建設(shè)。
我院多次開展了民族藝術(shù)進校園活動，如今年5月份開展的“絲弦奏雅韻、演藝惠萬家”活動走進了婁底市第六中學，活動不僅普及了中小學生對藝術(shù)的認識，弘揚了中華優(yōu)秀的民族音樂，在提升城市文明形象和人文素養(yǎng)的同時，也提高了我院學生的舞臺實踐能力。
由我院具體承辦的我校校慶文藝匯報演出，從著手排練到正式演出歷時一個多月。音樂舞蹈學院師生經(jīng)過夜以繼日的精心準備，為校慶奉上了一臺高水平的藝術(shù)盛宴，贏得了廣泛好評。對于參演的音樂舞蹈學院三百來名學子而言，在長期排練中所受到的訓練、付出的努力，指導老師精益求精的藝術(shù)追求，則是讓他們受益終生的寶貴財富。整個匯演籌備過程，從參演學生的選拔到節(jié)目的排練，在我院營造了濃厚的專業(yè)實踐氛圍，有力推動了學風建設(shè)進程。
學風是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵。學風建設(shè)是持久工程，需要堅定方向，長期堅持。今年以來，在全院師生的共同努力下，我院形成了很好的學習氛圍，綜合情況良好。今后，我院將結(jié)合學生專業(yè)特點，不斷查找不足、扎實工作、求真務實，使我院學風建設(shè)工作再上新臺階。
2019學風建設(shè)個人工作總結(jié)模板二轉(zhuǎn)眼間，冬天已經(jīng)到來，校園里盛開如云的紫荊花告訴著我們，時間匆匆，一學期已經(jīng)走到了尾聲?；仡欉@一學期，教信一班——不一般的我們同甘共苦，團結(jié)一致共同面對學習、生活上遇到的困難，互相幫助。47人組成的班級就像是一個大家庭，我們共同為建設(shè)優(yōu)良學風而努力，我們共同走在追尋夢想的路上……
還記得剛剛進入大學的我們，帶著高中的學習習慣，對于大學的學習方式感到陌生和迷茫，為此在學期初我們就請到高年級的師兄師姐們來給我們做一個學習交流會，在交流會上同學們積極向師兄師姐們請教，對于大學學習方式有一個初步的理解，同時更加了解我們專業(yè)的學習方向，對自己的未來有一些思考與認識。另外我們班還舉辦了學風建設(shè)討論會，通過討論明確學風建設(shè)目標及意義。讓我們在新的學習生活面前有所準備，不再恐慌。
在這個基礎(chǔ)上，我們建立了嚴明的班規(guī)制度，促進同學們的學習。如每周兩天晨煉，讓同學們有良好的身體狀態(tài)，從而更好地學習，即使天氣寒冷也從不例外。還有每周兩天晚自修，同學們聚在一起學習，有不懂問題互相請教，不僅促進了學習，同時增強了同學之間的友誼。
在我們的學習生活中，我們也開展了一系列的活動，讓同學們在活動中更好地學習，更多地體會到大學生活的豐富與精彩。如我們在特團活動中舉行的“放風箏”活動，讓同學們把夢想寫在我們的風箏“多拉A夢”上，當我們的夢想隨著風箏一起飛上藍天，我相信每一個人對于明天，對于未來擁有的是信心與勇氣。我們的目標更加明確，學習也更擁有動力。還有我們?yōu)榘嗬锿瑢W舉辦生日月活動，也更好地讓班集凝成一個更鞏固的集體。
更值得一提的是我們?nèi)嘣?1月份參加了學院舉行的“創(chuàng)優(yōu)良學風”演講比賽。在比賽中每一位同學都積極參與，不僅鍛煉了口才，而且提高了思想認識，并取得優(yōu)秀成績，其中李曉煌同學獲得二等獎，詹鎮(zhèn)中同學獲得三等獎，謝丹丹同學獲得優(yōu)秀獎。
另外,作為師范生在為提高同學的師范技能上我們也做出了一定的努力。如我們班每人每周都上交一份鋼筆字，并交給班里的監(jiān)督小組評分，每周在五份的鋼筆字上蓋上小紅花，到學期末給予小紅花最多的同學獎勵。這樣就促進了同學們練鋼筆字的積極性，很多同學還買了字幟進行練習，效果非常明顯。
當然在取得成績的同時也存在著一些不足，如有時晨煉及晚自修還有同學因為各種原因而遲到。因為對于學習方法把握不當或?qū)W習方式有所不適應，有的同學對一些科目特別是高數(shù)還感到困難等。這些我都有反饋給學習部及相關(guān)老師，但還是會存在一些問題沒法解決，今后我會更加注重這方面的工作，讓學風建設(shè)進行到底，讓同學擁有良好的學習氛圍，讓我們的班級體更加具有凝聚力。
總之，在今后的工作及學習中，我們會更加努力，改進不足，讓我們的家——教信一班非同一般!
2019學風建設(shè)個人工作總結(jié)模板三建設(shè)優(yōu)良的學風﹑班風，一直是學校領(lǐng)導和學院領(lǐng)導高度重視和要求的，只有在良好的學風﹑班風的引導之下，才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。在輔導員老師監(jiān)督下，我們班的學風建設(shè)取得一定成果。
在學習方面，我們班干提出了每周一，四，日進行晚自習的要求，在很大程度上提高了我們的學習積極性，使大家紛紛走出寢室，邁進教室。而且，年級組織的早讀帶起了一大批人學習英語的熱情。
在生活方面，我們班參加了辯論賽，英語配音大賽等等的活動，增加了班級的凝聚力。針對男生學習玩電腦的情況，我們的學風建設(shè)還出臺一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但可以提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。
在考勤方面。學風建設(shè)對考勤有嚴格的要求，負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席情況。通過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉(zhuǎn)。遲到，曠課明顯減少。
在學風建設(shè)的浪潮中，我們?nèi)〉煤艽蟪删?，但是我們時刻記著我們還存在這很多不足，應該再接再厲創(chuàng)造我們班更加輝煌燦爛的明天。
2019學風建設(shè)個人工作總結(jié)模板四為期一個月的“學風建設(shè)月”活動已經(jīng)結(jié)束，在全體同學和老師的共同努力下，課堂出勤率明顯提高，上課遲到率大大降低，學習風氣有較大好轉(zhuǎn)，課堂紀律有很大改觀。這些成績證明開展學風建設(shè)是十分必要和重要的，也說明了本次學風建設(shè)月活動到達了預期效果，良好學風、教風基本構(gòu)成。本次學風建設(shè)月僅是我院學風建設(shè)中的階段性工作，透過一個月的齊抓共管，從基礎(chǔ)上改變學習氛圍不濃、學習風氣不正、學習成績不高的局面，進而探索和建立我院學風建設(shè)的有效途徑，為實現(xiàn)“教書育人、管理育人”打基礎(chǔ)。
下面，我從“學風建設(shè)月”取得的主要成果、目前存在的突出問題和下一步學風建設(shè)的主要資料三個方面總結(jié)前一階段學風建設(shè)，謀劃下一階段學風建設(shè)的主要任務。
一、“學風建設(shè)月”取得的主要成果
針對我院學生在學風方面存在的主要問題，本次“學風建設(shè)月”活動中我們確定了以抓基礎(chǔ)學風為重點，以營造良好學習秩序為主要資料的工作任務，并明確了四項主要工作:
一是抓課堂出勤。課堂出勤率是一個老大難問題，學生上課遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生，上課吃東西的現(xiàn)象個性是上午第一節(jié)課吃東西的現(xiàn)象比較普遍。為抓好上課出勤率，一方面由學生工作處牽頭，加強對學生的教育和管理，透過輔導員、系部和學生工作處三級檢查體系狠抓上課出勤率，對遲到早退的學生進行通報并給予批評教育和紀律處分。另一方面由教務處牽頭，加強對任課教師的管理，要求老師上課務必點名，并詳細記錄遲到、早退和曠課學生。透過教學線和學生線的共同努力，在學風建設(shè)月期間，全院各班上課平均出勤率到達了95%以上，遲到率3%以下，上課吃東西的現(xiàn)象明顯改觀，到達預期要求。
二是抓早操、晚自習。早操、晚自習是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活習慣的重要措施，自開學第二周恢復早操、晚自習以來，各班級能夠按照要求組織學生開展早操和晚自習，除個別班級上課或有其他統(tǒng)一安排外，早操的平均出勤率到達96%，平均出勤率到達95%。同時，很多班級能夠充分利用早操和晚自習的時間，開展一些與學習相關(guān)的活動。
三是嚴格請銷假制度。本次學風建設(shè)月期間對學生請假程序和審批流程進行嚴格管理，采取了輔導員初審、系部、學生工作處審核、主管院領(lǐng)導審批的流程，嚴格控制學生的請假。在“學風建設(shè)月”期間，平均每一天請假人數(shù)為6。85人，占在校生總數(shù)的0。5%，請假程序的規(guī)范化和流程化，直接提高了課堂出勤率和整個教學管理秩序，這項制度將長期堅持。
四是抓學生宿舍衛(wèi)生。學生宿舍管理是校園管理的重要陣地，而抓好宿舍衛(wèi)生就是要讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，“一屋不掃何以掃天下”，抓好宿舍衛(wèi)生就是對學生進行素質(zhì)教育。為此，我們開展了多頭并進的方式，由院學生會、輔導員、系部和學生工作處采取定期和不定期的檢查，督促學生做好宿舍衛(wèi)生和安全工作。同時樹立典型，在學生宿舍衛(wèi)生安全方面，“勵志班”的管理方式、檢查模式、評比形式已經(jīng)被大多數(shù)班級所借鑒，宿舍衛(wèi)生安全狀況有必須好轉(zhuǎn)。
在學風建設(shè)月期間，“全勤”學生為747人，占到學生總數(shù)的54%，有140名同學被評為“學風建設(shè)用心分子”，社會管理系2008級老年服務與管理(2)班、2009級家政服務(2)班、2009級老年服務與管理(1)班;社會工作系2009級救助(1)班、(2)班、2009級社區(qū)(2)班;社會管理系2009級物業(yè)(1)班、(2)班;假肢康復系2008級假肢矯形器制造班、2009級假肢矯形器制造班等10個班級被評為“學風建設(shè)優(yōu)秀班級”，四個教學系認真開展工作，均到達學院提出的學風建設(shè)各項指標要求，均被評為“學風建設(shè)優(yōu)秀系部”。這些成績的取得，來源于院領(lǐng)導班子的高度重視、來源于各系領(lǐng)導的親力親為、來源于全體輔導員的辛勤工作、來源于全體學生的用心參與。在此，我代表學生工作處向大家表示感謝，并呼吁全體同學在未來的學習生活中，持續(xù)好本次“學風建設(shè)月”活動中所取得的各項成果，為營造良好學風、校風貢獻自己的力量。
二、目前存在的突出問題
一個月的學風建設(shè)工作對廣大同學產(chǎn)生了深遠的影響，學生的課堂出勤、上課紀律、生活習慣、宿舍衛(wèi)生等方面均取得了較好的成效。在看到取得成績的同時，我們也清醒的認識到在目前在學風建設(shè)中也存在一些突出問題，個性是同學們從思想觀念上、認識理解上和實際行動上還沒有真正轉(zhuǎn)變到建設(shè)良好學風中來。
一是同學們的學習主動性、用心性沒有從根本上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。主要體此刻，老師管與不管不一樣，輔導員要求與不要求不一樣，有人監(jiān)督和沒有人監(jiān)督不一樣。所以目前良好的學風基本上時依靠各部門、各位領(lǐng)導高度重視齊抓共管而構(gòu)成的，并非是學生自主自愿的行為，學生中應付的心態(tài)占多數(shù)。期望同學們明確，良好的學風并不是應付，更不是走走過場。真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，我們還有很長的路要走。我們的同學與名牌高校學生的差別并非是智力上的，而是自我管理上的。所以請同學們從自身成長成才的角度，從為家庭負責的態(tài)度，從為社會做貢獻的高度來認識學習，來提高學習的用心性和主動性。
二是同學們對學風建設(shè)的認識有待提高。一部分學生錯誤的認為這一個月的工作屬于折騰人，搞的自己身心疲憊。極個別的學生對學風建設(shè)存在錯誤理解但不透過正常途徑反映，只是消極對抗。以前有學生講，早上6:30起床太早了，因為休息不好所以上課要睡覺。同學們，校園的很多老師不到6:00就要起床上班，一天工作后還要照顧家庭，甚至還要加班工作到深夜。說這些不是想告訴同學們老師比你們更辛苦，只是期望同學們能夠明白“天道酬勤”的道理。從這個角度而言，學風建設(shè)不僅僅是要營造良好的學習氛圍，更重要的是幫忙同學們養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。用好的習慣來幫忙自己成長成才，來幫忙自己成為一個對自己、對家庭、對社會都有貢獻的人。
以上兩個問題是同學們思想上存在的問題，也是學風建設(shè)的深層次問題，認識上不清楚、不準確，行動上就不用心、不主動。學風建設(shè)月中所采取的各種措施僅僅是形式上的，要構(gòu)成真正良好的學風、校風，關(guān)鍵在于同學們能否把思想統(tǒng)一到校園的要求上來，并從內(nèi)心按照這樣的要求去做。
三、下一步學風建設(shè)的主要任務
為進一步鞏固成果，深化學風建設(shè)工作，下一階段我們要從四個方面著手，建立學風建設(shè)的長效機制，深入推進學風建設(shè)，使建立良好學風的理念真正深入到同學們的內(nèi)心里，體此刻同學們的行動上。
一是開展學生學習動機調(diào)查工作，真正深入學生內(nèi)心，了解學生需求，做到因材施教，建立貼合學生特點和校園要求的學風建設(shè)中長期方案。
二是建立多種渠道，搭建學生與學院、教師、有關(guān)部門交流的平臺，增進師生之間的相互了解，對相關(guān)問題達成共識，及時解決學生存在的問題，化解矛盾，推進學風建設(shè)。
三是開展“學風建設(shè)座談會”、“學風建設(shè)主題班會觀摩活動”、“我為學風建設(shè)建言獻策”等相關(guān)活動，在廣大學生中營造“學風建設(shè)促我成長”的觀念，使學風建設(shè)的理念、方法、措施在廣大學生中真正做到入腦、入心。
四是組織多種形式的課余文化活動，豐富同學們的課余文化生活，做到寓教于樂，使同學們有持續(xù)充沛的精力、良好的精神面貌投入到學習生活中。
