時(shí)間：2022-04-29 07:34:46
序論：在您撰寫(xiě)學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。
2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個(gè)年段反復(fù)進(jìn)行，逐步提高。低年級(jí)是啟蒙階段，本課是在一年級(jí)進(jìn)行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。
課文是一個(gè)兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認(rèn)知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點(diǎn)。
1．交待什么是家務(wù)活兒。
2．講明學(xué)做家務(wù)活的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動(dòng)本領(lǐng)；（2）能減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3．指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)做家務(wù)活兒。
第一、細(xì)心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個(gè)欄目。
第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。力求達(dá)到兩個(gè)目的。一是通過(guò)問(wèn)學(xué)生會(huì)做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會(huì)做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)方面的一般情況，以便加強(qiáng)針對(duì)性。二是通過(guò)學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動(dòng)的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個(gè)欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。
教法建議：
1．為了讓孩子體會(huì)父母是家務(wù)勞動(dòng)的主要承擔(dān)者，在課前可以安排一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)體會(huì)到父母的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)活動(dòng)自覺(jué)性。
2．學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)勞動(dòng)的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動(dòng)光榮卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第八課 學(xué)做家務(wù)活
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。
2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活。
教育過(guò)程：
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課
1．教師談話：
課前，老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請(qǐng)大家拿出自己的調(diào)查表，進(jìn)行一下匯報(bào)。
2．學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
3．學(xué)生談?wù){(diào)查體會(huì)。
4．教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。
5．教師提問(wèn)：
你平時(shí)在家里做家務(wù)活嗎？你會(huì)做哪些家務(wù)活？
6．教師小結(jié)并提問(wèn)：
你們會(huì)做這么多家務(wù)活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務(wù)活不會(huì)做嗎？
7．學(xué)生舉例。
8．教師小結(jié)：
同學(xué)們因?yàn)槟挲g小，現(xiàn)在還有很多家務(wù)活不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，我們可以慢慢學(xué)著做。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《學(xué)做家務(wù)活》
板書(shū)：八學(xué)做家務(wù)活
二、分析課文，講明道理
1．請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。
2．教師出示討論題：
張英學(xué)做家務(wù)活好嗎？好在哪里？
3．學(xué)生小組邊看書(shū)邊討論。
4．學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。
5．教師小結(jié)：
張英平時(shí)經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會(huì)摘韭菜，但她能夠仔細(xì)觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
板書(shū)：經(jīng)常干 仔細(xì)看 虛心學(xué)
6．教師提問(wèn)：
請(qǐng)大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？
7．同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8．學(xué)生自由發(fā)言。
板書(shū)：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣
9．教師小結(jié)：
經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會(huì)很多勞動(dòng)的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
評(píng)一評(píng)
1．教師演示課件（教材第35頁(yè)“評(píng)一評(píng)”的內(nèi)容）
2．請(qǐng)學(xué)生讀題目要求。
要求內(nèi)容：下面幾位同學(xué)的想法和做法有什么不對(duì)？如果是你，會(huì)怎樣想，怎樣做？
3．學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進(jìn)行討論。
4．各小組派代表談看法。
5．教師小結(jié)：
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅(jiān)持去做，才能做好家務(wù)活。
過(guò)渡語(yǔ)：
老師知道同學(xué)們都非常愛(ài)勞動(dòng)，但是有時(shí)家長(zhǎng)怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第36頁(yè)看“想一想”中的圖。
2．教師介紹圖意：
（1）小青在家中掃地，剛掃了幾下，奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你掃不好，我掃吧！”
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說(shuō)：“爸爸，我?guī)湍阄拱?！”“這活你不會(huì)，不用你干?！卑职终f(shuō)。
3．教師提問(wèn)：
你在家里遇到過(guò)類似這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)，你是怎么做的？
4．學(xué)生思考后用表演的方式來(lái)回答。
5．教師小結(jié)：
在家里，有時(shí)家長(zhǎng)不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會(huì)勞動(dòng)本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說(shuō)服家長(zhǎng)，認(rèn)真向家長(zhǎng)學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會(huì)，而且會(huì)做得很好。
做一做
1．請(qǐng)學(xué)生討論一下，從今天開(kāi)始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2．學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)評(píng)比表，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。
4．教師出示學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)光榮卡，卡上畫(huà)著一朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。
5．教師進(jìn)行全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第八課《學(xué)做家務(wù)活》，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活，不會(huì)做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會(huì)一種家務(wù)活時(shí)，老師將發(fā)給你這朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。老師希望你們能早點(diǎn)戴上這朵光榮花，成為愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
八學(xué)做家務(wù)活
經(jīng)常干
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。
2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個(gè)年段反復(fù)進(jìn)行，逐步提高。低年級(jí)是啟蒙階段，本課是在一年級(jí)進(jìn)行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。
課文是一個(gè)兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認(rèn)知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點(diǎn)。
1．交待什么是家務(wù)活兒。
2．講明學(xué)做家務(wù)活的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動(dòng)本領(lǐng)；（2）能減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3．指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)做家務(wù)活兒。
第一、細(xì)心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個(gè)欄目。
第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。力求達(dá)到兩個(gè)目的。一是通過(guò)問(wèn)學(xué)生會(huì)做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會(huì)做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)方面的一般情況，以便加強(qiáng)針對(duì)性。二是通過(guò)學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動(dòng)的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個(gè)欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。
教法建議：
1．為了讓孩子體會(huì)父母是家務(wù)勞動(dòng)的主要承擔(dān)者，在課前可以安排一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)體會(huì)到父母的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)活動(dòng)自覺(jué)性。
2．學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)勞動(dòng)的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動(dòng)光榮卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第八課學(xué)做家務(wù)活
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。
2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活。
教育過(guò)程：
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課
1．教師談話：
課前，老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請(qǐng)大家拿出自己的調(diào)查表，進(jìn)行一下匯報(bào)。
2．學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
3．學(xué)生談?wù){(diào)查體會(huì)。
4．教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。
5．教師提問(wèn)：
你平時(shí)在家里做家務(wù)活嗎？你會(huì)做哪些家務(wù)活？
6．教師小結(jié)并提問(wèn)：
你們會(huì)做這么多家務(wù)活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務(wù)活不會(huì)做嗎？
7．學(xué)生舉例。
8．教師小結(jié)：
同學(xué)們因?yàn)槟挲g小，現(xiàn)在還有很多家務(wù)活不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，我們可以慢慢學(xué)著做。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《學(xué)做家務(wù)活》
板書(shū)：八學(xué)做家務(wù)活
二、分析課文，講明道理
1．請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。
2．教師出示討論題：
張英學(xué)做家務(wù)活好嗎？好在哪里？
3．學(xué)生小組邊看書(shū)邊討論。
4．學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。
5．教師小結(jié)：
張英平時(shí)經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會(huì)摘韭菜，但她能夠仔細(xì)觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
板書(shū)：經(jīng)常干仔細(xì)看虛心學(xué)
6．教師提問(wèn)：
請(qǐng)大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？
7．同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8．學(xué)生自由發(fā)言。
板書(shū)：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣
9．教師小結(jié)：
經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會(huì)很多勞動(dòng)的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
評(píng)一評(píng)
1．教師演示課件（教材第35頁(yè)“評(píng)一評(píng)”的內(nèi)容）
2．請(qǐng)學(xué)生讀題目要求。
要求內(nèi)容：下面幾位同學(xué)的想法和做法有什么不對(duì)？如果是你，會(huì)怎樣想，怎樣做？
3．學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進(jìn)行討論。
4．各小組派代表談看法。
5．教師小結(jié)：
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅(jiān)持去做，才能做好家務(wù)活。
過(guò)渡語(yǔ)：
老師知道同學(xué)們都非常愛(ài)勞動(dòng)，但是有時(shí)家長(zhǎng)怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第36頁(yè)看“想一想”中的圖。
2．教師介紹圖意：
（1）小青在家中掃地，剛掃了幾下，奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你掃不好，我掃吧！”
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說(shuō)：“爸爸，我?guī)湍阄拱?！”“這活你不會(huì)，不用你干?！卑职终f(shuō)。
3．教師提問(wèn)：
你在家里遇到過(guò)類似這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)，你是怎么做的？
4．學(xué)生思考后用表演的方式來(lái)回答。
5．教師小結(jié)：
在家里，有時(shí)家長(zhǎng)不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會(huì)勞動(dòng)本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說(shuō)服家長(zhǎng)，認(rèn)真向家長(zhǎng)學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會(huì)，而且會(huì)做得很好。
做一做
1．請(qǐng)學(xué)生討論一下，從今天開(kāi)始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2．學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)評(píng)比表，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。
4．教師出示學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)光榮卡，卡上畫(huà)著一朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。
5．教師進(jìn)行全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第八課《學(xué)做家務(wù)活》，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活，不會(huì)做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會(huì)一種家務(wù)活時(shí)，老師將發(fā)給你這朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。老師希望你們能早點(diǎn)戴上這朵光榮花，成為愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
八學(xué)做家務(wù)活
經(jīng)常干
教學(xué)目的:
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德：從小
養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；?掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)?。
教學(xué)過(guò)程：
一、
導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？
2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？
舉例說(shuō)明
三、表演
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？
（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？
四、
小品
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，
快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（????）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（????）
3．?huà)寢尣辉诩?，小紅自己做飯。（????）
4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（????）
5．
宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（????）
六、
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
七、競(jìng)賽
1．整理書(shū)包比賽；2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；?一
組：做糖拌柿子；??二組：黃瓜涼菜；??三組：炒雞蛋。
八、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
九、教學(xué)后記
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家里很少做清潔衛(wèi)生，因此，做清潔就成了學(xué)生的一大問(wèn)題。
學(xué)生做清潔的問(wèn)題是缺少統(tǒng)籌安排，程序混亂。有的沒(méi)掃地就拖地，發(fā)現(xiàn)地板有垃圾再去清掃時(shí)，垃圾由于水分的吸附作用緊貼地面，清掃十分費(fèi)勁；有的已經(jīng)把地板拖得干干凈凈，再來(lái)擦黑板、桌面等，灰塵灑落地面，留下腳印一串串，只好再拖一次。于是，我跟學(xué)生一起梳理做清潔的程序，總結(jié)出“五字訣”：“一擦、二掃、三拖、四洗、五關(guān)”。將清潔方法和步驟歸納為“五字訣”，體現(xiàn)做事的統(tǒng)籌意識(shí)，這種意識(shí)或許對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。
第二招：為家務(wù)勞動(dòng)訂合同
為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，讓分擔(dān)家務(wù)落到實(shí)處，我采用孩子與家長(zhǎng)簽訂家務(wù)勞動(dòng)合同的辦法。在活動(dòng)進(jìn)行之前要取得家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的最大支持，通過(guò)發(fā)短信和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，讓他們充分理解活動(dòng)的目的，明確怎樣配合活動(dòng)的開(kāi)展，及早做好與孩子的交流準(zhǔn)備。考慮到部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高或?qū)贤皇煜さ纫蛩?，我擬定了家務(wù)勞動(dòng)合同范本供家長(zhǎng)選用，合同條款涉及了一般家庭家務(wù)勞動(dòng)的方方面面，將家務(wù)勞動(dòng)的要求具體化，便于孩子掌握，便于指導(dǎo)其勞動(dòng)實(shí)踐。家長(zhǎng)也可以根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，對(duì)合同條款進(jìn)行修改。合同一式三份，學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任各執(zhí)一份。班主任收集全班學(xué)生的合同，一方面可以督促家務(wù)勞動(dòng)合同的落實(shí)，另一方面能夠及時(shí)掌握全班學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
簽訂家務(wù)勞動(dòng)合同以后，我?guī)图议L(zhǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)執(zhí)行合同情況的考核量化表，以分?jǐn)?shù)的形式進(jìn)行量化考核，滿分為100分，同時(shí)附加考核意見(jiàn)，增強(qiáng)操作性，便于家長(zhǎng)考核孩子的家務(wù)勞動(dòng)情況，保證做家務(wù)的質(zhì)量。家長(zhǎng)到學(xué)期末將考核表交給班主任，班級(jí)根據(jù)家長(zhǎng)考核的分?jǐn)?shù)與考核意見(jiàn)，評(píng)選出“家務(wù)勞動(dòng)明星”，利用班會(huì)課舉行總結(jié)表彰會(huì)，形成熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)自理能力，替父母分憂的勞動(dòng)觀和價(jià)值取向。
第三招：為家政管理搞體驗(yàn)
家政管理是孩子們成年后建立家庭的必備能力，但不少學(xué)生不懂得家政管理，不會(huì)做家務(wù)，也不了解父母做當(dāng)家的辛苦，認(rèn)為一切的生活享受都是理所當(dāng)然。我在班級(jí)中開(kāi)展“我當(dāng)一天家”的體驗(yàn)式活動(dòng)，產(chǎn)生了不錯(cuò)的教育效果。
具體的活動(dòng)方式有以下幾種：一是“我的地盤(pán)我做主”，要求學(xué)生主動(dòng)整理自己的書(shū)桌、床鋪、洗衣物。二是“今天的家務(wù)我來(lái)做”，要求學(xué)生幫助父母打掃衛(wèi)生、洗衣、刷碗等。三是“今天我當(dāng)廚”，要求學(xué)生買(mǎi)菜和煮飯，為全家準(zhǔn)備一日三餐。四是“‘小鬼’當(dāng)家”，要求學(xué)生做好家庭生活一日安排，包括當(dāng)天家庭生活支出的理財(cái)、賓朋到訪的迎來(lái)送往等。
活動(dòng)目的:
1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)言:
同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手
二、質(zhì)疑
1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎?
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?
舉例說(shuō)明
三、講故事
1.具體內(nèi)容:星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，
心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論:(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?
(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?
2.
具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊:“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō):“好好好，我馬上給你拿去”。
討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里，他該怎么做?
四、判斷:
1.小明幫助爸爸抱柴。(
)
2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。(
)
3.媽媽不在家，小紅自己做飯。(
)
4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。(
)
5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。(
)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?
五、競(jìng)賽整理書(shū)包比賽
周津津
答：暑假到來(lái)，看到補(bǔ)習(xí)班、強(qiáng)化班的招生廣告，我相信很多家長(zhǎng)又在摩拳擦掌了。此時(shí)此刻，我想提醒家長(zhǎng)們，看重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了給孩子補(bǔ)一補(bǔ)勞動(dòng)課。
會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，是每個(gè)孩子應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明確，做家務(wù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是精力的分散而是有益的調(diào)節(jié)。特別是現(xiàn)在有些孩子怕臟、怕累、怕苦，已經(jīng)習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，暑假里最應(yīng)當(dāng)做的就是“動(dòng)”起來(lái)。
首先，家長(zhǎng)要跟孩子講講做家務(wù)的意義。告訴孩子一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)必須學(xué)會(huì)，這是以后適應(yīng)社會(huì)的基本能力。此外，可以列舉一些杰出人物小時(shí)候是如何獨(dú)立生活的，以激發(fā)孩子勞動(dòng)的熱情。
其次，安排孩子做家務(wù)要適量，不要以機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)來(lái)打擊孩子的積極性。一般來(lái)講，孩子天性好玩，如果父母將做家務(wù)放在孩子生活的中心位置，孩子肯定嫌煩，甚至?xí)J(rèn)為父母懶惰：怎么什么事情都讓我做？比較可行的方法是區(qū)別對(duì)待，靈活掌握。小學(xué)生可在游戲中做家務(wù)；對(duì)于初中生，可從旁給予指導(dǎo)，如怎樣洗衣、怎么做飯；對(duì)于高中生，買(mǎi)菜、洗衣、燒飯這類家務(wù)完全可以放手讓他自己去做，以體現(xiàn)他的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。無(wú)論是小學(xué)生、初中生還是高中生，做完一件家務(wù)后，父母最好分析總結(jié)一下：孩子哪里做得好，哪里還有不足。
近日，教育部聯(lián)合多家部門(mén)，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，鼓勵(lì)開(kāi)展家政、烹飪、手工、園藝等課程，學(xué)校還可安排勞動(dòng)方面的家庭作業(yè)，比如布置洗碗、洗衣、掃地等學(xué)生力所能及的家務(wù)。我為這種重新重視勞動(dòng)的傾向喝彩。但是在方法上，我覺(jué)得這些教育，不應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)不配合，學(xué)校布置什么作業(yè)都是枉然。讓孩子多做一些家務(wù)的責(zé)任，應(yīng)該落實(shí)到家長(zhǎng)身上。
在美國(guó)，為避免讓孩子陷入美國(guó)現(xiàn)在比較普遍的“福利文化”――覺(jué)得什么都可以不勞而獲，從他人身上或是從社會(huì)獲取，家教良好的人家，在這方面有嚴(yán)格訓(xùn)練。孩子需要在不同年齡段，從事與年齡相稱的家務(wù)。我就“你讓孩子做家務(wù)嗎？如何獎(jiǎng)懲？”這個(gè)問(wèn)題，在Facebook上隨機(jī)調(diào)查了一下我的朋友和同事――他們多為受過(guò)良好教育的中產(chǎn)家庭，發(fā)現(xiàn)幾乎所有家庭都有鼓勵(lì)孩子做家務(wù)的辦法。
Jon （社會(huì)學(xué)教授）：孩子必須在家完成打掃衛(wèi)生，將垃圾拿出等任務(wù)。如果沒(méi)有完成，我的辦法是taking privileges away（具體意思下文解釋） 。
Martha （小學(xué)老師）：我們每周讓他們做家務(wù)，并給一些零花錢(qián)。如果沒(méi)有及時(shí)完成，我會(huì)不讓其玩游戲，拿走其手機(jī)等。
Leah（小學(xué)圖書(shū)館員）：你得看什么方法對(duì)你的孩子管用。我的辦法是告訴他們，等他們完成了某某工作，大家才可以去做他們喜歡的某些事，如去游泳，逛商店等，這會(huì)激勵(lì)他們的參與，家長(zhǎng)也開(kāi)心。
Cherisse （心理學(xué)系教授）：我一般不為家務(wù)給零花錢(qián)，通常給他們一個(gè)時(shí)間范圍，讓其完成某件事，如果不能完成，則不讓其參與下一個(gè)活動(dòng)（比如和朋友出去玩耍）。我還會(huì)把家務(wù)清單明確地列出來(lái)，并有時(shí)間規(guī)定，比如是每周一次還是兩周一次。
Fran（建筑師）： 我媽媽過(guò)去給錢(qián)讓我們收拾房子，每個(gè)房間明碼標(biāo)價(jià)。她給的“工資”不錯(cuò)，不過(guò)她也檢查我們的工作質(zhì)量。她有一個(gè)家務(wù)的賬本，我做了事會(huì)登記上去。等我要錢(qián)的時(shí)候，我會(huì)從上面取。不過(guò)收拾我們自己的房間，洗自己的衣服，她是不付錢(qián)的。我們每周輪流一天做飯。
總結(jié)下來(lái)，這些家庭讓孩子做家務(wù)的方法包括：
一、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如用家務(wù)換零花錢(qián)。這種做法極其有爭(zhēng)議性，有利有弊。有利的是，你用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子知道什么行為被你認(rèn)可，小孩可以借此形成不勞則無(wú)獲的意識(shí)。另外，小孩也需要一些零花錢(qián)，家長(zhǎng)卡得太緊，會(huì)限制以后的財(cái)務(wù)管理能力。因此，用家務(wù)換取零花錢(qián)的辦法，并非完全不可取，關(guān)鍵還是看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。比如我上面說(shuō)的一些朋友，對(duì)孩子必須做的事情（保持自己房間整潔），是不給零花錢(qián)的。而對(duì)一些特殊項(xiàng)目，如洗窗戶，或是家里“公共場(chǎng)所”的清潔，則與零花錢(qián)掛鉤。另外，如Fran說(shuō)的那樣，要想借家務(wù)換零錢(qián)的辦法來(lái)鼓勵(lì)勞動(dòng)意識(shí)，最好不要讓孩子要錢(qián)的時(shí)候才找你做家務(wù)，而是設(shè)立一個(gè)賬戶，形成一定的延緩效應(yīng)，這更有利于理財(cái)訓(xùn)練。
二、行為獎(jiǎng)懲。有些家庭在行為和結(jié)果之間建立關(guān)聯(lián)，借此鼓勵(lì)小孩從事家務(wù)活動(dòng)。比如Leah說(shuō)的做完了家務(wù)才可以去逛商場(chǎng)、游泳，Cherisse說(shuō)的完成了家務(wù)才可以和朋友去玩，屬于行為主義說(shuō)的正向鞏固。而Jon的做法是，孩子不完成某事，就take privileges away。何謂privilege？就是孩子享受的一些并非其權(quán)利的東西：吃喝住行這都是他們的權(quán)利，是必須的，而玩游戲、給他們手機(jī)，則屬于“優(yōu)待”（privilege）。孩子沒(méi)有做什么事，把這些優(yōu)待拿走，也是良好訓(xùn)練，屬于“反向鞏固”， 同樣可以雕塑孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的行為。
三、內(nèi)在激勵(lì)。2015年，布朗大學(xué)的一份簡(jiǎn)報(bào)指出，美國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越多的大人，回到家里感覺(jué)的壓力和負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)超過(guò)工作場(chǎng)所，家務(wù)的分擔(dān)，是很多成人的壓力源，也是很多矛盾的觸發(fā)點(diǎn)。作者強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)把家務(wù)勞動(dòng)向著“照顧家人”的方向去引導(dǎo)，而不僅僅視其為差事和負(fù)擔(dān)。換言之，讓孩子做家務(wù)，是讓其有意識(shí)地去照顧自己，也通過(guò)分擔(dān)家人的家務(wù)，關(guān)心、照顧他們。這是盡量利用孩子的人性優(yōu)點(diǎn)來(lái)做事，強(qiáng)化他們的內(nèi)心激勵(lì)。因此，應(yīng)該在孩子完成家務(wù)之后，感謝、鼓勵(lì)他們對(duì)父母、兄弟姐妹的關(guān)心和照料。千萬(wàn)不要吹毛求疵，說(shuō)這不好那不好，這會(huì)形成一種精神懲罰，讓孩子認(rèn)為不作為可能還簡(jiǎn)單一些。另外一種內(nèi)在激勵(lì)，是盡量一家人一起完成家務(wù)，甚至在做家務(wù)的時(shí)候打開(kāi)音樂(lè)，讓其變成非常快樂(lè)的家庭活動(dòng)。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，再讓他們做家務(wù)，會(huì)不會(huì)增加其負(fù)擔(dān)呢？如果父母處理得當(dāng)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，會(huì)讓孩子緊張的大腦得到調(diào)劑，做做家務(wù)出出汗，身體得到鍛煉，是他們當(dāng)下可以獲益的。至于遠(yuǎn)期收益則更不勝枚舉。
