時(shí)間：2022-09-06 13:37:57
序論：在您撰寫編導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
學(xué)校一般是以教學(xué)進(jìn)度的完成，以及考試的應(yīng)付作為主要目標(biāo)，學(xué)生無法獲得更多時(shí)間的機(jī)會。然而，我們有必要認(rèn)識到，作為一個(gè)有著極強(qiáng)動手能力的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，理論基礎(chǔ)固然是必要的，但是操作以及動手能力同樣重要。但是就目前的教育形式來看，仍然較為單一和死板，只是為了學(xué)習(xí)理論，而進(jìn)行教學(xué)活動，為了考試而進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生的實(shí)踐活動無法開展，由此就會導(dǎo)致部分學(xué)生雖然在理論知識掌握方面較為突出，但是動手能力卻極為欠缺，只能從編導(dǎo)淪落為普通的編輯。第二，是實(shí)踐方面，沒有足夠的操作經(jīng)費(fèi)。對于優(yōu)秀的編導(dǎo)的培養(yǎng)，要讓他們在實(shí)際操作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且要以良好的設(shè)備作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，而不能依靠教師的動手，學(xué)生的觀察，學(xué)生無法做到親歷親為，親自操作更是不現(xiàn)實(shí)。很多學(xué)校在廣播電視編導(dǎo)教育方面，因?yàn)橄嚓P(guān)設(shè)施的欠缺，也導(dǎo)致了一系列問題，使得學(xué)生無法在畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候做到直接上崗操作，只有在一段時(shí)間的培訓(xùn)之后，才可以上任。因此有必要在一些學(xué)校內(nèi)對相應(yīng)的投資進(jìn)行利用，對相應(yīng)的設(shè)備予以完善和更新，讓學(xué)生具備較好的操作平臺。第三，教學(xué)活動雖然存在，但是許多教師都不是資深的專業(yè)人士。因?yàn)楫?dāng)前社會上對這一專業(yè)的學(xué)生有較大的需求，因此許多較為優(yōu)秀的廣播人往往會在電視臺等地方工作，學(xué)校教學(xué)自然也就被放棄了。在校學(xué)生也因此無法獲得最新的相關(guān)消息，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠銜接社會的發(fā)展。上述的原因是當(dāng)前該專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式最大的問題。
二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索
從實(shí)習(xí)方向來看，很多人的模式都是定向的，比如說電視臺、廣告公司等。對于這部分剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，他們極為熱愛自己的專業(yè)，他們也會全心全意的投入到這份工作當(dāng)去。就畢業(yè)生來說，實(shí)習(xí)是其第一個(gè)工作崗位，因此也對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ魉季S以及模式產(chǎn)生了決定作用，因?yàn)榻Y(jié)合這樣的實(shí)習(xí)，畢業(yè)生們原本接受的理論知識就上升到了實(shí)踐這一高度，能夠細(xì)致的予以實(shí)踐。結(jié)合這一平臺，學(xué)生能夠更加深入的對國內(nèi)目前的這一專業(yè)實(shí)情有所了解，能夠更好的將理論知識以及實(shí)踐活動聯(lián)系起來，更好的完成日后的實(shí)踐以及工作。就實(shí)踐而言，只有和理論結(jié)合在一起，才可以不斷完善，而理論只有和實(shí)踐結(jié)合在一起，才不會是紙上談兵。所以說就實(shí)習(xí)模式來說，對于畢業(yè)生自身的不斷完善和發(fā)展才更有利，更容易實(shí)現(xiàn)這一專業(yè)的革新。媒體是這部分專業(yè)畢業(yè)人員第一個(gè)接觸到的，在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，媒體也體現(xiàn)出了更加重要的地位，市民在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，最先想到的就是記者以及編輯，許多報(bào)紙也實(shí)現(xiàn)了政府以及市民之間的溝通。因此良好的媒體，能夠讓社會的發(fā)展得以推動，使得政府以及民眾的距離得以拉進(jìn)，二者能夠更加和諧的溝通，向政府傳達(dá)民生，所以也就表示這部分畢業(yè)的專業(yè)人士必須要將自身融入到媒體當(dāng)中，讓自己成為市民以及媒體之間的橋梁，更好的向社會提供服務(wù)。此外，作為一名優(yōu)秀的專業(yè)人員，道德觀以及責(zé)任心也是必須的，要從內(nèi)心對自身的職業(yè)公正性有所認(rèn)識，要以為民眾考慮的思想，對自身所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，要無愧于自身的職業(yè)以及專業(yè)，因此一名廣播電視編導(dǎo)如果被認(rèn)為是合格的，不僅其專業(yè)知識掌握度要比較高，并且道德素質(zhì)以及良好的動手能力，都是必備的。作為一名優(yōu)秀的編導(dǎo)來說，創(chuàng)新能力是必備的，要結(jié)合自身實(shí)踐以及過往的經(jīng)驗(yàn)，對更加完善和省力的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，在日后的實(shí)習(xí)方面運(yùn)用，因此就實(shí)習(xí)模式來說，不僅僅是一個(gè)刻板的模式，要對和自身實(shí)際相符合的模式進(jìn)行探究，對自身喜愛的工作方向予以選擇。洞察力以及思維都是編導(dǎo)們必須要具備的，這樣的思維能夠讓節(jié)目編制過程中的突發(fā)狀況得到解決，達(dá)到見招拆招的目標(biāo)，要以淡定的態(tài)度來應(yīng)對上述狀況，洞察力的作用也極為顯著，作為優(yōu)秀的編導(dǎo)來說，新聞視角必須要獨(dú)特，要及時(shí)的匯報(bào)相關(guān)的見聞給觀眾，而這恰恰是保證節(jié)目收視率的關(guān)鍵。
三、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代舞基訓(xùn)；舞蹈；編導(dǎo)
中圖分類號：J704 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0128-01
一、現(xiàn)代舞基訓(xùn)是現(xiàn)代舞編導(dǎo)的基礎(chǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展和舞蹈事業(yè)的繁榮，現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練走進(jìn)了各大院校的課堂，越來越多的人意識到了現(xiàn)代舞的訓(xùn)練價(jià)值。現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練成為了舞蹈編導(dǎo)不可或缺的一部分。
二、現(xiàn)代舞編導(dǎo)是現(xiàn)代舞基訓(xùn)的最終體現(xiàn)
現(xiàn)代舞編導(dǎo)講究的是創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才叫現(xiàn)代舞。而這創(chuàng)新則來源于現(xiàn)代舞基訓(xùn)，只有加強(qiáng)現(xiàn)代舞基訓(xùn)，才能不斷地出新的動作。有了新的動作，才能編出新的作品。這就是現(xiàn)代舞編導(dǎo)對現(xiàn)代舞基訓(xùn)的最終體現(xiàn)。
（一）現(xiàn)代舞編導(dǎo)對現(xiàn)代舞基訓(xùn)的體現(xiàn)
現(xiàn)代舞編導(dǎo)要擺脫只作為圖解內(nèi)容的附屬品而存在的狀態(tài)，創(chuàng)編出新的、優(yōu)秀的有自身價(jià)值的舞蹈。而在編舞技法中，捕捉舞蹈形象和動作發(fā)展變化是兩個(gè)重要的基礎(chǔ)技法，是舞蹈形象產(chǎn)生的重要手段。編舞技法的掌握程度取決于現(xiàn)代舞基訓(xùn)的掌握程度，現(xiàn)代舞基訓(xùn)掌握好了，才能更順利地學(xué)習(xí)編舞的技法。只有這樣，編導(dǎo)的現(xiàn)代舞才精彩。
（二）現(xiàn)代舞編導(dǎo)是現(xiàn)代舞基訓(xùn)的總結(jié)
作為一個(gè)編導(dǎo)只有在掌握了一定的舞蹈表現(xiàn)技能和舞蹈創(chuàng)作知識以后才可能開始創(chuàng)作工作。知識是通過文化課來學(xué)習(xí)的，舞蹈表現(xiàn)技能則是通過現(xiàn)代舞基訓(xùn)來訓(xùn)練的。舞蹈動作是構(gòu)成舞蹈的基本元素，是舞蹈作品中最小的單位，它的產(chǎn)生奠定了舞蹈作品的成立。而現(xiàn)代舞基訓(xùn)就是舞蹈編導(dǎo)的細(xì)胞元素，有了它的不斷積累，才能產(chǎn)生一個(gè)完整的細(xì)胞，也就是完整的舞蹈作品。所以說，舞蹈編導(dǎo)是現(xiàn)代舞基訓(xùn)的總結(jié)。
三、現(xiàn)代舞基訓(xùn)與現(xiàn)代舞編導(dǎo)相輔相成
現(xiàn)代舞編導(dǎo)包含現(xiàn)代舞基訓(xùn)，現(xiàn)代舞基訓(xùn)反映現(xiàn)代舞編導(dǎo)，兩者是不可分割的。臺上一分鐘，臺下十年功。一個(gè)舞蹈的編排，與基本功訓(xùn)練的好壞是相輔相成的。一個(gè)舞蹈編排好了，可是因?yàn)橐粋€(gè)動作做不好，就會影響舞蹈的整體效果。由于現(xiàn)在的編導(dǎo)主流是現(xiàn)代舞，所以現(xiàn)代舞的基訓(xùn)在舞蹈編導(dǎo)中的地位是重要的。在我看來，舞蹈編導(dǎo)的關(guān)鍵在于現(xiàn)代舞基訓(xùn)的好壞，現(xiàn)代舞的基訓(xùn)是舞蹈編導(dǎo)的基礎(chǔ)。你只有打好了基礎(chǔ)，才會走得順當(dāng)。一個(gè)現(xiàn)代舞的編導(dǎo)創(chuàng)作好的一部作品，需要通過演員來呈現(xiàn)給大家。怎么樣呈現(xiàn)？這就取決于現(xiàn)代舞基訓(xùn)的好壞。所以，現(xiàn)代舞基訓(xùn)和舞蹈編導(dǎo)的關(guān)系就像蓋樓房，只有地基打得好，樓才結(jié)實(shí)牢靠；現(xiàn)代舞基訓(xùn)好了，才能在帶有感情的基礎(chǔ)上，利用肢體和技巧去詮釋一個(gè)作品，這樣的作品才完美。
現(xiàn)代舞動作的訓(xùn)練是為了讓動作舒展靈活、平衡協(xié)調(diào)?，F(xiàn)代舞動作訓(xùn)練好了，才能做出許多的動作。呼吸的訓(xùn)練是為了讓你所做出來的動作不是機(jī)械的，而是帶有律動的，要在一呼一吸中找到舞蹈的律動。只有這樣舞蹈編導(dǎo)才能出動作，出好的動作，編導(dǎo)才能從中挑選自己需要的動作。更重要的是心理的訓(xùn)練，它可以讓你編導(dǎo)出的動作或者作品，更具表現(xiàn)力和表演性。
現(xiàn)代舞基訓(xùn)的能力大小直接反映現(xiàn)代舞水平的高低，間接地影響舞蹈編導(dǎo)的素質(zhì)。就好比，在一件產(chǎn)品面前，編導(dǎo)就像是產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，基訓(xùn)就像是產(chǎn)品生產(chǎn)者培訓(xùn)。當(dāng)然，好的編導(dǎo)會根據(jù)演員的實(shí)際情況進(jìn)行編舞，根據(jù)編舞的特殊需要，給演員以特別的基本訓(xùn)練。
現(xiàn)代舞基訓(xùn)和現(xiàn)代舞編導(dǎo)是相輔相成的，因?yàn)槎弑揪屯鲆蛔凇，F(xiàn)代舞基訓(xùn)是在探尋“理所當(dāng)然卻又意料之外”的動作軌跡?，F(xiàn)代舞基訓(xùn)不單可以解放編導(dǎo)的肢體，更值得贊美的是思想的解放。舞蹈編導(dǎo)的第一章節(jié)的主要課程就是動作的開發(fā)。所謂動作的開發(fā)，即自身在尋找不同的動作、造型和運(yùn)動的路線。恰恰是這種一貫的練習(xí)方式，讓肢體更加靈活?，F(xiàn)代舞基訓(xùn)就是為現(xiàn)代舞編導(dǎo)而生的。
四、結(jié)語
現(xiàn)代舞是社會文明的反映，與時(shí)代文化背景緊密聯(lián)系?，F(xiàn)代舞的訓(xùn)練不僅要求舞者具有一定的舞蹈技巧，還應(yīng)具備駕馭技巧的能力，而這種能力需要舞者具有更高的悟性。筆者認(rèn)為，在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)講求呼吸訓(xùn)練、動作訓(xùn)練以及心理訓(xùn)練三者結(jié)合的訓(xùn)練方法。將舞蹈演員身體的每個(gè)部位與舞蹈技巧相結(jié)合，運(yùn)用自如地表現(xiàn)現(xiàn)代舞的優(yōu)美的藝術(shù)內(nèi)容，創(chuàng)造出獨(dú)具風(fēng)格的現(xiàn)代舞舞姿，順應(yīng)新時(shí)代舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。這樣不僅能給予觀眾以美的享受，而且可以向世界展示出更具民族風(fēng)格與文化底蘊(yùn)的舞蹈魅力，體現(xiàn)出融入民族性格的現(xiàn)代舞舞蹈風(fēng)格，為我國的舞蹈事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)，使我國的舞蹈事業(yè)邁上一個(gè)新臺階。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)； 實(shí)習(xí)模式； 全新探索； 詮釋分析
1 現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的弊端
近年來，我國廣播電視專業(yè)高等教育取得了長足大的發(fā)展，為廣播電視系統(tǒng)輸送了大流量的優(yōu)秀人才，隨著廣播電視行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會對廣播電視人才也提出了更高的要求。為了更好的發(fā)展廣播電視行業(yè)，要進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的、具有創(chuàng)造能力的廣播電視高素質(zhì)的人才，是廣播電視教育的當(dāng)務(wù)之急。
對于現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)弊端大概可以分為三個(gè)方面，首先，對于目前一些高校開始的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)并沒有做到完全和社會掛鉤，使得一部分畢業(yè)生到社會上之后無法直接進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐。導(dǎo)致了學(xué)校和社會的脫節(jié)，使得廣播電視編導(dǎo)的畢業(yè)生不能馬上的輸入社會，這就是學(xué)生在校期間“重理論，輕實(shí)踐”而導(dǎo)致的。學(xué)校的教學(xué)往往為了趕進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)付考試為主，并沒有給學(xué)生更多的實(shí)踐和動手操作的機(jī)會?？墒?，我們要知道，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)動手能力極強(qiáng)的專業(yè)，需要的不僅僅是較高的理論基礎(chǔ)，更需要較強(qiáng)的動手能力和操作能力。而現(xiàn)今的教育模式仍然過于死板，單純的是為了理論而教學(xué)，為了考試而教學(xué)，無法讓學(xué)生進(jìn)行更好的實(shí)踐，這樣就會造成一部分學(xué)生理論知識極強(qiáng)，而動手能力極差，從一個(gè)廣播電視編導(dǎo)變成了一個(gè)普通的編輯。其次，對于廣播電視編導(dǎo)教學(xué)中得操作經(jīng)費(fèi)不足。要培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要讓其在自身操作中摸索經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐操作就需要配備良好的基礎(chǔ)設(shè)施，而不是像現(xiàn)在的學(xué)生只能遠(yuǎn)觀教師操作，無法親力親為，無法上前進(jìn)行操作。一些學(xué)校的硬件設(shè)施不夠齊全也是廣播電視編導(dǎo)教育的一個(gè)弊端，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候無法馬上能上崗操作，需要進(jìn)行一系列的培訓(xùn)之后才能上崗。應(yīng)該將教育投資轉(zhuǎn)向更新一些學(xué)校的硬件設(shè)施，完善其設(shè)備，為學(xué)生提供良好的操作平臺。最后，就是缺乏資深的廣播電視專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)。由于目前社會上對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人員的需求量在不斷擴(kuò)大，似的一些優(yōu)秀的廣播電視人選擇了在電視臺或者電臺報(bào)社等地方從事工作，從而放棄了去學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。這種單純選擇使得在校的學(xué)生無法更好的接受最新的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的信息，使得學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)覺得和社會脫軌。以上三點(diǎn)原因是目前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式最大的弊端。
對于上述的現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的弊端我們應(yīng)該結(jié)合自身的原因進(jìn)行總結(jié)，在未來的發(fā)展中不斷完善和優(yōu)化。例如面對硬件器材薄弱的問題我們可以加大教育支出在總財(cái)政支出中得比例，將教育事業(yè)放在重中之重的位置，加大教育力度。對于學(xué)生在校期間“重理論，輕實(shí)踐”的問題，教育者可以在學(xué)生在校期間為其提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會，提高其動手能力，積累其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)人員的欠缺，社會需要將更多地就業(yè)機(jī)會投身于學(xué)教，走可持續(xù)發(fā)展的理念，用一部分的人才運(yùn)用于培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)人才的持續(xù)發(fā)展。
2 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索
對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)方向在人們眼里都有了定向的模式，電臺、電視臺和報(bào)社、廣告公司等，對于剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)是他們所熱愛的，他們會全身投入到工作中去。實(shí)習(xí)的范圍是畢業(yè)生第一個(gè)工作崗位，實(shí)習(xí)模式?jīng)Q定了他們以后的工作模式和工作思維，因?yàn)橥ㄟ^畢業(yè)后的實(shí)習(xí), 畢業(yè)生才能真正的對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從理論上升到實(shí)踐，從而進(jìn)行深入細(xì)致的了解與實(shí)踐。學(xué)生通過實(shí)習(xí)模式的平臺對于我國現(xiàn)今的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行深入的了解，將學(xué)校所學(xué)習(xí)的有關(guān)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的進(jìn)行以后的工作和實(shí)踐。因?yàn)橹挥薪Y(jié)合理論的實(shí)踐才能被完善，只有結(jié)合實(shí)踐的理論才不是簡單的紙上談兵。所以說，良好的實(shí)習(xí)模式有利于畢業(yè)生自身的發(fā)展戰(zhàn)與完善，更有利于我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的優(yōu)化與革新。
從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人員首先接觸到的就是媒體，而隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，媒體的作用也越來越重要。更多的記者和編輯成為了市民反映民情和民意的對象，更多的報(bào)紙和節(jié)目成為了市民與政府溝通的橋梁，所以說良好的媒體能促進(jìn)社會的發(fā)展，拉近民眾與政府的距離，使得民眾與政府能更好的溝通，將民生傳達(dá)給政府，所以這就要求從事廣播電視編導(dǎo)的人員要融入媒體，將自己作為媒體與民眾之間的橋梁，更好的服務(wù)與社會。一名從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人員需要良好的責(zé)任心和道德觀，要從內(nèi)心認(rèn)識到自己職業(yè)的公正性，要秉承為專業(yè)，為民眾的思想，將自己所學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)完全的應(yīng)用與社會，服務(wù)于人民，要無愧于自己的專業(yè)，自己的職業(yè)，所以說一名合格的廣播電視編導(dǎo)不僅僅要有較高的專業(yè)知識和動手能力還需要有良好的道德素質(zhì)和價(jià)值觀。
一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要有良好的創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒁酝慕?jīng)驗(yàn)與自身實(shí)踐相結(jié)合總結(jié)出更省時(shí)省力更完善的結(jié)論，用于以后的實(shí)習(xí)工作，所以實(shí)習(xí)模式不要拘泥與刻板的模式當(dāng)中，要尋找到適合自身實(shí)習(xí)的模式，選擇自身喜愛的工作方向。敏捷的思維和敏銳的洞察力也是廣播電視編導(dǎo)所應(yīng)該具有的素質(zhì)，敏捷的思維有利于編導(dǎo)在做節(jié)目時(shí)能很好的應(yīng)對各種突發(fā)狀況，見招拆招，用淡定和從容的態(tài)度應(yīng)對突發(fā)狀況，以不變應(yīng)萬變。敏銳的洞察力就更不必說了，一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要有獨(dú)特的新聞視角，將所見所聞能第一時(shí)間的匯報(bào)給觀眾，新聞視角的獨(dú)特性往往是收視率的保證。況且，實(shí)習(xí)的模式不是固定的，而是要隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展而完善的。因?yàn)殡S著新事物新科技的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)也一定會隨之前進(jìn)和完善，固定的實(shí)習(xí)模式往 往就不能適應(yīng)發(fā)展的社會，容易將人變得刻板和循規(guī)蹈矩，實(shí)習(xí)模式只有隨著事物的革新在不斷完善，隨著科技的發(fā)展在不斷進(jìn)步，才能夠培養(yǎng)和造就出優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)。
3 結(jié)語
通過以上的探索與討論，總結(jié)出了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式的弊端與對未來廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索。對于未來廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展方向，教育工作者和媒體工作單位都肩負(fù)著重要的使命，我們不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，要對現(xiàn)有的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，而作為大學(xué)里正在學(xué)習(xí)和探索這門科目的學(xué)子們就更要努力的發(fā)展自我，完善自我，從學(xué)校和社會中吸取自己想要的知識文化，只有兩者的相互合作和不斷努力，才能使得廣播電視編導(dǎo)專業(yè)蓬勃發(fā)展，邁向更加輝煌的未來。
參考文獻(xiàn)
[1] 惠陽,馬王平. 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索與實(shí)踐. 高校實(shí)驗(yàn)室工作研究, 2011(01)：35-39.
關(guān)鍵詞：影視編導(dǎo)；課程教學(xué)；理實(shí)結(jié)合
一、影視編導(dǎo)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
（一）關(guān)注理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐訓(xùn)練
影視編導(dǎo)課程包括攝影攝像、攝影機(jī)操作、鏡頭處理等內(nèi)容，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅需要學(xué)生具有影視欣賞能力，增加影視編導(dǎo)理論知識，而且需要不斷地練習(xí)和實(shí)踐。目前，影視編導(dǎo)課程在教學(xué)過程中大多采用的傳統(tǒng)的講授制教學(xué)法，教師根據(jù)學(xué)校制定的課程體系，以學(xué)生的知識基礎(chǔ)和身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，然后系統(tǒng)完整地向?qū)W生呈現(xiàn)，學(xué)生在被動接受的過程中進(jìn)行理論素養(yǎng)的接受和學(xué)習(xí)。在學(xué)校為數(shù)不多的實(shí)踐課程中，以大多以拍攝和編輯方面的技能性練習(xí)為主，缺乏綜合性的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目。
（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法單一
影視編導(dǎo)課程的教師大多是直接從高校出來的，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在影視編導(dǎo)課程的方向上把握不夠明確，一些教師及時(shí)在理論課程的學(xué)習(xí)上，也只是按照教材內(nèi)容進(jìn)行刻板教學(xué)，不能夠轉(zhuǎn)卻把握市場的脈搏，理論知識在實(shí)踐運(yùn)用的過程中，也出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。同時(shí)，在教學(xué)過程中，采用的單一的講授制教學(xué)法，教師采用權(quán)威性的滿堂灌形式，學(xué)生像容器一樣被動地進(jìn)行接受，理論上學(xué)習(xí)影視拍攝和編輯技巧。影視編導(dǎo)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，單純依靠教師的理論講解學(xué)生是無法掌握技能的，需要依靠實(shí)物演示，學(xué)生體驗(yàn)，共同合作探究等，才能夠?qū)⒔處熤v解的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識和技能。
（三）缺乏學(xué)習(xí)積極性，忽視自主學(xué)習(xí)
影視編導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)不是依靠課堂教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)提高的，需要學(xué)生課余的自主學(xué)習(xí)。課余自主學(xué)習(xí)一方面需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些最新的理論知識學(xué)習(xí)，包括最新的書籍、雜志，聽取學(xué)校優(yōu)秀教師或者邀請的專家組織的演講來進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；另一方面需要學(xué)生通過各種方式進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。一部的影視作品制作，不是一次成熟的，而是依靠多次的琢磨和嘗試，來進(jìn)行實(shí)踐。在此，學(xué)校可以給與一些資金支持，讓學(xué)生以學(xué)校生活為基點(diǎn)進(jìn)行一些微電影的拍攝，并在學(xué)校公共網(wǎng)站上進(jìn)行拍攝，在這個(gè)過程中可以采用教師輔導(dǎo)和學(xué)生主體參與的原則，增加實(shí)踐的綜合性。
二、影視編導(dǎo)課程實(shí)施的有效策略
（一）軟硬兼施，實(shí)現(xiàn)理論課程和實(shí)踐課程的和諧
影視編導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)是需要理論課程和實(shí)踐課程的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行充電，理論知識的學(xué)習(xí)又在實(shí)踐中得到鞏固，這樣相互促進(jìn)，相互提高，提高能力。筆者對我校的影視課程設(shè)施進(jìn)行了調(diào)查，其中在課程設(shè)置上，一學(xué)期的實(shí)踐課程只有6節(jié)，學(xué)校配備的硬件設(shè)施有普通數(shù)碼攝像機(jī)10多臺，很難滿足學(xué)院課程教學(xué)的基本需求。要滿足學(xué)生理論和實(shí)踐的協(xié)調(diào)性，從硬件設(shè)施上將需要滿足生均設(shè)備比例3：1，也就是說每三個(gè)學(xué)生能夠使用一臺攝像機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，滿足學(xué)生多操作多練習(xí)，提高學(xué)生的拍攝能力。同時(shí)，學(xué)校要為教師提供更多的實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會，引導(dǎo)教師走向市場，進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，以此增加教師對學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)準(zhǔn)確性。
（二）以影視作品分析和欣賞為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
影視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，由于知識基礎(chǔ)還比較缺乏，不能夠直接進(jìn)行實(shí)踐，最有效的方式就是要學(xué)會欣賞影視作品。教師引導(dǎo)學(xué)生以“拉片”的形式，欣賞、模仿影視作品的拍攝角度、拍攝手法、鏡頭剪輯手法等，從而積累影視技術(shù)，在這個(gè)過程中，需要學(xué)生進(jìn)行及時(shí)和完整的記錄，作為重要的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，在觀看影視作品的過程中，影視鏡頭的景別、時(shí)長、轉(zhuǎn)場等都是學(xué)生需要關(guān)注的內(nèi)容，對經(jīng)典影片進(jìn)行精讀和分析，完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，教師要對整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行系統(tǒng)化的指導(dǎo)。
（三）改革教學(xué)方法，增加學(xué)生的體驗(yàn)性
影視編導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的參與，傳統(tǒng)課堂以集體教學(xué)為主，忽視了學(xué)生的積極參與度，忽視了學(xué)生對理論知識的自我內(nèi)化過程。影視專業(yè)的課堂教學(xué)改革需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、集體討論等教學(xué)方法，增加學(xué)生以小組為單位的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用集體共同的知識基礎(chǔ)和思維方式進(jìn)行意義建構(gòu)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，教師以小組為單位展開的實(shí)踐嘗試，也更有針對性，分工明確，學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地嘗試，并把自己的作品上傳至網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行相互的評價(jià)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
綜上所述，影視編導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在課堂上的積極參與，在已有知識基礎(chǔ)上完成理論知識的自主建構(gòu)，提高理論素養(yǎng)；同時(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行不斷地實(shí)踐嘗試，能夠結(jié)合優(yōu)秀影視作品的精讀和攝影編輯實(shí)踐來提高自己的能力。
【參考文獻(xiàn)】
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隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也迅速發(fā)展起來，在全國范圍內(nèi)開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校從原來的北京廣播學(xué)院等高校，發(fā)展到現(xiàn)在的幾百家。報(bào)考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在迅猛增長。同時(shí)中國電視媒體發(fā)展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業(yè)化發(fā)展，對人才的需求的針對性也越來越高。作為地方高校要在競爭中占據(jù)有利位置，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要在教學(xué)體系建設(shè)做出有意的探索。
關(guān)鍵詞： 廣播電視編導(dǎo) ；實(shí)踐教學(xué) ；教師隊(duì)伍； 教學(xué)體系
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)通過加強(qiáng)學(xué)生的文、史、哲等知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為造就高素質(zhì)、綜合型的傳媒人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，通過“課堂教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)投放”相結(jié)合的方式，不斷提高和增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平，拓寬專業(yè)思路和就業(yè)渠道，為各級電視臺及影視傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)的人文社科理論基礎(chǔ)，掌握影視傳播的基本理論與影視節(jié)目制作的專業(yè)技能，能夠從事各類影視節(jié)目編導(dǎo)與制作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)專門人才。
一、搭建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系和平臺
在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)條件建設(shè)上，一方面加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，另一方面通過外出考察和校外其他單位交流、座談，有針對性地開展合作、交流并開辟校外實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供最大限度的實(shí)習(xí)機(jī)會，充分保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)習(xí)。
校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為方便學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與校團(tuán)委、校廣播電臺等相關(guān)部門協(xié)調(diào)，建立了一系列的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，充分保證了在校生的校內(nèi)實(shí)習(xí)。
校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生與社會接軌的機(jī)會，創(chuàng)辦廣播電視編導(dǎo)專業(yè)之始就要與地方電視臺、廣播電臺等單位建立了交流與合作關(guān)系，滿足廣播電視編導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)內(nèi)容。
二、推進(jìn)新型教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式
學(xué)校在開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作時(shí)注重管理、落實(shí)、提高，在探索信息技術(shù)教育和應(yīng)用的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開展研究性學(xué)習(xí)活動，開闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生思維、有很強(qiáng)的參與性。
利用信息化平臺提供了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的資源，根據(jù)學(xué)習(xí)執(zhí)行新課程計(jì)劃，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的方案，基于網(wǎng)絡(luò)下的研究性學(xué)習(xí)，為研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)切實(shí)的可操作性的平臺，建立研究性學(xué)習(xí)知識網(wǎng)，互相交流有關(guān)自己對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使學(xué)會利用信息化平臺上網(wǎng)查閱資料，收集有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資源，體會研究性學(xué)習(xí)過程。在新型教學(xué)環(huán)境下，激發(fā)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式更大的效能教育家呂叔湘說過：學(xué)生的學(xué)，應(yīng)當(dāng)由被動的學(xué)向主動的學(xué)轉(zhuǎn)化。變教師的外部給予為學(xué)生的內(nèi)部求索。吸收這一教學(xué)思想中的精華和遵循“啟發(fā)式”教學(xué)原則，使師生雙邊活動在課堂教學(xué)中的位置發(fā)生重大變化。
教學(xué)模式是在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序。教學(xué)模式是教師進(jìn)行教學(xué)的行動方式，體現(xiàn)教師的教學(xué)方式，把信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將更新教師教學(xué)方式。在長期的教育實(shí)踐中我們逐漸認(rèn)識到，要想使學(xué)校的現(xiàn)代教育之路始終走在信息時(shí)代的前沿，就必須隨時(shí)注意現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，隨時(shí)緊跟全球信息技術(shù)的發(fā)展步伐，走一條獨(dú)具特色的超前之路。
現(xiàn)代信息技術(shù)的主要任務(wù)在于服務(wù)，既要服務(wù)于教學(xué)，也要服務(wù)于科研。為了推動信息技術(shù)教育工作和現(xiàn)代教育技術(shù)工作向縱深方向發(fā)展，自覺將科學(xué)研究與現(xiàn)代教育結(jié)合起來，為教育方式的延伸做出了積極的探索，并逐步走出了一條加強(qiáng)科研、探索新路、科研興校的道路。通過課題的研究培養(yǎng)學(xué)校的現(xiàn)代化教育技術(shù)的骨干隊(duì)伍，通過骨干教師去帶動其它教師，是學(xué)校參與教科研的目的，目前在校園內(nèi)，做“科研型”、“學(xué)者型”的領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念已日益深入人心。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給教育、教學(xué)提供機(jī)遇的同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)：如何解決中小學(xué)教育教學(xué)信息資源的嚴(yán)重缺乏問題，如何科學(xué)、合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用地進(jìn)行信息化教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)出教育、教學(xué)改革的實(shí)效性，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能，如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息。這一切都是我們不得不需要進(jìn)一步關(guān)注和探討的問題。因此，教育創(chuàng)新，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
三、造就專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍
大學(xué)以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建立健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的體制、機(jī)制，抓好培養(yǎng)、引進(jìn)、管理和服務(wù)的四個(gè)環(huán)節(jié)，著力建設(shè)高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。
針對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)而言，專業(yè)開設(shè)之始，制定師資培養(yǎng)規(guī)劃，并有具體的實(shí)施方案，通過外聘、內(nèi)培、引進(jìn)等途徑和措施，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。努力造就一批教學(xué)質(zhì)量良好、教研能力突出的師資隊(duì)伍，保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。
采取多種激勵機(jī)制與培養(yǎng)形式，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高主要通過教學(xué)科研活動，經(jīng)過自身的刻苦努力來實(shí)現(xiàn)。制定科學(xué)合理的獎懲措施，對于教學(xué)、科研特別突出的教師給予獎勵。業(yè)務(wù)進(jìn)修是提高教師素質(zhì)的另一途徑。進(jìn)修提高以在職為主，脫產(chǎn)為輔；短期為主，長期為輔。由學(xué)校資助在職攻讀學(xué)位，在一定期限之內(nèi)沒有取得學(xué)位的人員要給予處罰。在職進(jìn)修教師在進(jìn)修期間要求完成好相應(yīng)的教學(xué)和科研工作。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和富有教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)的教師的作用，對青年教師進(jìn)行教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)。鼓勵青年教師參與科研工作，為在職申請學(xué)位人員提供完成學(xué)位論文工作所需環(huán)境，以提高他們的科研能力。定期開展教學(xué)觀摩活動、網(wǎng)上評教活動及青年教師教學(xué)技能競賽活動，不斷提高青年教師的教學(xué)能力和水平。加大中青年教師教育科研基金的投入，支持中青年教師積極開展科研工作和教學(xué)改革工作。
建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。建立教師校內(nèi)培訓(xùn)制度。每年暑假安排不低于10天的校內(nèi)教師培訓(xùn)；新引進(jìn)教師也由學(xué)院進(jìn)行不少于20天的崗前培訓(xùn)。采取新進(jìn)教師與老教師結(jié)對子的方式，使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，力爭使新進(jìn)教師一年基本合格，三年勝任，五年成為教學(xué)骨干。按照教師進(jìn)修、提高計(jì)劃，定期或不定期把專業(yè)教師送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
強(qiáng)化專業(yè)課教師的技能訓(xùn)練，提高教師的實(shí)踐能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的新興專業(yè)，現(xiàn)代社會要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，那么教師首先要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。我院制定教師校外培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵教師到廣播電臺、電視臺等一線部門參與節(jié)目的策劃、制作等工作，提高教師的實(shí)踐能力。
開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提高教師的科研能力。切實(shí)抓好教研室活動，充分發(fā)揮教研室的作用。堅(jiān)持聽課評課制度。系院領(lǐng)導(dǎo)定期深入課堂聽課（包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課），全面了解教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師之間互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。聽課有要求、有計(jì)劃、有考核；聽課情況有記錄、有總結(jié)、有反饋。積極開展教學(xué)聽評活動。組織觀摩教學(xué)和優(yōu)質(zhì)課講評，大力表彰優(yōu)秀教師、表彰教學(xué)取得顯著成績和突出貢獻(xiàn)的人員。制定獎勵政策，鼓勵教師積極開展科研工作，推動學(xué)術(shù)研究，積極撰寫和、論著等。
[參考文獻(xiàn)]
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一、舞蹈編導(dǎo)的相關(guān)理論闡述
（一）舞蹈編導(dǎo)的概念
舞蹈編導(dǎo)顧名思義就是對舞蹈的“編”和“導(dǎo)”，舞蹈動作能具體表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的特殊性和人們的情感與情感思維的變化，塑造典型的舞蹈形象。在舞蹈編導(dǎo)的過程中，需要編導(dǎo)人員深入生活來捕捉生活中的舞蹈細(xì)節(jié)，然后將這些生活細(xì)節(jié)進(jìn)行舞蹈語匯的創(chuàng)造和組織，然后再編排舞段，實(shí)現(xiàn)舞蹈編排的整體構(gòu)思，最終由舞蹈演員將這一系列的舞蹈語匯展現(xiàn)在舞臺上。
（二）舞蹈編導(dǎo)的相關(guān)理論
舞蹈編導(dǎo)本身就是一種將零散的舞蹈藝術(shù)進(jìn)行重組而改變成為深刻且富有意義作品的一門藝術(shù)，常見的舞蹈作品分類主要是單人舞（獨(dú)舞）、雙人舞、群舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。舞蹈編導(dǎo)的成功離不開其一般的組成形式，也可以稱作舞蹈編導(dǎo)的幾個(gè)重點(diǎn)組成要素。第一就是音樂的選擇，音樂是舞蹈表現(xiàn)中不可分割的一部分，在對舞蹈音樂的選擇上，需要音樂內(nèi)涵深刻的作品。第二舞蹈整體的構(gòu)思要新穎獨(dú)特，能夠體現(xiàn)舞蹈編導(dǎo)的藝術(shù)審美與個(gè)性創(chuàng)新。第三是完整的舞蹈編導(dǎo)結(jié)構(gòu)，舞蹈編導(dǎo)需要遵循“引子――開端――展開――――結(jié)局”的結(jié)構(gòu)來完成。第四是到位的肢體語言，在舞蹈編排中，每個(gè)舞蹈動作的到位程度和表現(xiàn)強(qiáng)度都是舞蹈感染力的保障。第五是塑造鮮明的舞蹈形象，在舞蹈編導(dǎo)中，對于舞蹈形象的創(chuàng)作也是舞蹈編導(dǎo)的靈魂，觀眾會根據(jù)這一舞蹈形象的指引，對舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞和對舞蹈作品內(nèi)涵的感悟與共鳴。
二、多元視角之審美取向的教學(xué)改革
（一）審美取向的含義
審美取向是審美標(biāo)準(zhǔn)的重要表現(xiàn)形式，審美取向的性質(zhì)并不是一成不變的，隨著時(shí)代背景的發(fā)展和人們審美追求的不斷變化，審美取向也有了新的內(nèi)涵。在舞蹈編導(dǎo)模式的審美取向中，盡管每個(gè)人的個(gè)體審美有所不同，但是這些不同還是會逐步接近社會審美取向標(biāo)準(zhǔn)，因此，在舞蹈編導(dǎo)模式的審美取向選擇上，還是需要緊貼著社會大眾的審美取向，而不是滿足個(gè)體的審美取向。審美取向是對舞蹈模式的內(nèi)在含義進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)和描述的手段，也表現(xiàn)了主體的理想模式，同時(shí)在舞蹈藝術(shù)不斷變化的同時(shí)，審美取向也要隨之改變。
（二）舞蹈編導(dǎo)模式中審美取向的教學(xué)改革
1.豐富的生活閱歷
舞蹈的編導(dǎo)工作離不開編導(dǎo)人員對生活的體驗(yàn)和反思，舞蹈編導(dǎo)藝術(shù)的產(chǎn)生過程大都是編導(dǎo)人員在生活與藝術(shù)創(chuàng)作中產(chǎn)生一定的感悟，而后將這些想法轉(zhuǎn)化成為舞蹈語言來完成舞蹈動作的創(chuàng)作。因此，在舞蹈編導(dǎo)模式的審美取向上離不開舞蹈編導(dǎo)對生活中一些細(xì)節(jié)的捕捉與藝術(shù)上的再創(chuàng)造。在高校舞蹈教學(xué)改革中，舞蹈編導(dǎo)需要將客觀的事物轉(zhuǎn)化成為藝術(shù)上的想象與聯(lián)想，這樣才能實(shí)現(xiàn)對舞蹈作品的編排與藝術(shù)加工。
2. 豐富的思想情感
舞蹈編導(dǎo)中的創(chuàng)新思維與舞蹈語匯盡管是源于生活，但同時(shí)，藝術(shù)又應(yīng)該是高于生活的，因此，在舞蹈編導(dǎo)模式的審美取向上應(yīng)該加入更多高層次、高境界、高情商的思想與情感元素，從舞蹈編導(dǎo)的文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣愛好以及性格特點(diǎn)方面對生活進(jìn)行新的感悟與闡釋，然后呈現(xiàn)出不同作品的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，更為全面、立體的展示生活，表現(xiàn)人們對思想情感。例如舞蹈《希望》就是編導(dǎo)將自身的生活經(jīng)歷，對生活原型進(jìn)行進(jìn)一步的藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)了舞蹈形象痛苦、掙扎、無助、反抗、獲得希望的整個(gè)過程。在高校舞蹈教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈動作和舞蹈藝術(shù)感知能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對豐富學(xué)生的思想情感上進(jìn)行進(jìn)一步的提高，這樣才能讓學(xué)生在舞蹈編導(dǎo)的過程中審美取向添加更多的個(gè)人情感元素，完成對作品審美取向的選擇。
3. 完美的舞臺形象
在高校教學(xué)改革中，舞蹈編導(dǎo)中的舞臺藝術(shù)形象是實(shí)現(xiàn)舞蹈編導(dǎo)質(zhì)量的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以，在對舞臺藝術(shù)形象進(jìn)行編排的時(shí)候，更需要突出舞蹈形象，將生活中的審美原則和標(biāo)準(zhǔn)更為夸張的賦予到舞蹈形象中，這樣經(jīng)過舞蹈形象的演示和凝聚，才能完美的體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的感染力與深刻內(nèi)涵。因此，在高校舞蹈教學(xué)改革中，對于審美取向的改變需要對舞臺形象的特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步加工，突出更為鮮明的舞臺形象，也是對舞蹈編導(dǎo)審美的更深層次的展現(xiàn)。
三、多元視角之創(chuàng)新思維的教學(xué)改革
（一）提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維
我國高等教育的任務(wù)在當(dāng)下已經(jīng)不單單是停留在知識的傳授上，更重要的是在于知識的創(chuàng)新，以此來挖掘?qū)W生的潛能，只有具備了創(chuàng)新意識才能為創(chuàng)新思維的成長打下基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要注意以下幾個(gè)方面：其一，用發(fā)展的眼光看待事物，預(yù)測事物的未來發(fā)展，在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的思想，用充滿希望的目光去看待問題，與時(shí)俱進(jìn)。其二，人們的思維習(xí)慣對事物進(jìn)行定性判斷，對事物缺乏一個(gè)全方位的掌控，這樣往往會把創(chuàng)新的幼苗扼殺，因此在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，教師要對學(xué)生的想法進(jìn)行肯定，這種肯定就會成為學(xué)生進(jìn)步的動力，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其三，每個(gè)人對事物的認(rèn)識都是不同的，都有著截然不同的標(biāo)準(zhǔn)，但在看待事物的時(shí)候不能只重視自我視角，而要走出自我的“圍城”，學(xué)會換位思考，只有這樣才能更好的發(fā)展。其四，在師生的思想發(fā)生分歧之后要學(xué)會，舞蹈編導(dǎo)一方面要結(jié)合作者的實(shí)際追求，另一方面還要在藝術(shù)創(chuàng)作上符合大眾的審美觀點(diǎn)。其五，要改變固有的思維訓(xùn)練模式，以不同的形式來進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入編創(chuàng)佳境
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入編創(chuàng)佳境，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自我反省意識，俗話說“一日三省吾身”，因此教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生的自我反省習(xí)慣，在反省中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過對自我的不斷認(rèn)識與創(chuàng)新，提高自身的價(jià)值觀念。其次，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)編狀態(tài)與編創(chuàng)佳境。對于不同的學(xué)生來講，其喜好、知識結(jié)構(gòu)都存在較大的差異，因此，對于學(xué)生的不同狀態(tài)教師要針對性的采取相應(yīng)的策略。教師要富有耐心，采用方便交流的語言來同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷優(yōu)化教學(xué)的方法和策略，使師生之間能夠教學(xué)相長、共同進(jìn)步。最后，要創(chuàng)新教學(xué)策略，在編導(dǎo)教學(xué)中要采取游戲的方式來進(jìn)行，例如讓學(xué)生在游戲中找尋童年，這樣學(xué)生對編導(dǎo)就會產(chǎn)生興趣，充分的激發(fā)出自身的潛能，這樣學(xué)生就會把學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，教學(xué)任務(wù)也就會順利的完成。
（三）激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象、聯(lián)想與創(chuàng)新意識
首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象與聯(lián)想能力，引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈編導(dǎo)各個(gè)方面大膽的嘗試，這樣在思考問題時(shí)思想會變得更深邃，以此也就能夠激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新點(diǎn)。例如教師可以給出兩個(gè)詞語或兩個(gè)事物，讓學(xué)生聯(lián)想出相近的詞或事物，進(jìn)而所編創(chuàng)出的主題也就更加廣泛。其次教師要充分的挖掘出學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠掌握多方向看待事物的能力，這樣所提出的方法和策略也就更加廣泛，例如即興舞的訓(xùn)練，教師通過隨機(jī)口令，使學(xué)生的思想充分的發(fā)揮出潛能，這樣才能全身心的投入其創(chuàng)編中，充分的釋放自己。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生更好的理解音樂，充分地融入大自然，在同自然結(jié)合的過程中激發(fā)出創(chuàng)意，編創(chuàng)出更多意想不到的優(yōu)秀舞蹈作品。
（四）提高學(xué)生的多元思維與感性能力
提高學(xué)生的多元思維與感性能力，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象與發(fā)散思維，想象體現(xiàn)的是人們所追求、向往的需要，通過想象來努力為目標(biāo)奮斗，通過想象、發(fā)散思維的提高學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)事物的隱藏屬性，為創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次要提高變化的思維習(xí)慣，教師可以通過從不同的角度提出問題的方式來激發(fā)學(xué)生的思考，通過多元式、發(fā)散式思維能力的培訓(xùn)來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，要增強(qiáng)學(xué)生的感知與感性能力，舞蹈的核心即是情感的表達(dá)，因此，在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中各項(xiàng)訓(xùn)練都要結(jié)合感性能力的提高來進(jìn)行，通過富于變化的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣來啟發(fā)舞蹈創(chuàng)作的靈感。
（五）提高學(xué)生的逆向、重組以及理性能力
首先要提高學(xué)生的逆向、重組能力，由于創(chuàng)新通常是從逆向獲得，所以在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從正反兩個(gè)方面來考慮問題，這樣能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。所謂重組就是整合思維，只有妥善的整合資源才能實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的創(chuàng)新。例如“田忌賽馬”就是一種有效的資源重組故事，通過發(fā)散思維來分析、考慮事情，才能使問題更好的解決，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的重組意識，做到合理的配置，只有這樣才能提高編導(dǎo)的效率和質(zhì)量。其次要提高學(xué)生對理性把握的能力，事物的特征包括很多方面，例如現(xiàn)象、本質(zhì)等，要想更好的創(chuàng)新就必須要透徹的分析，從事物的量變分析到質(zhì)變，例如“倒帶”就是一個(gè)很好的例子，通過逆向的遠(yuǎn)觀來提高對動作的掌握，這是一種有效提高理性能力的方法。
既然把電視定位為綜合藝術(shù)，它必然是文學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)的相互滲透和密切結(jié)合。一個(gè)優(yōu)秀節(jié)目制作完成，是許多部門通力合作的結(jié)果，體現(xiàn)了藝術(shù)和技術(shù)的完美結(jié)合，后期制作體現(xiàn)得更加明顯。對于文藝娛樂節(jié)目、綜藝晚會節(jié)目、文藝專題節(jié)目、戲曲節(jié)目，后期的藝術(shù)再創(chuàng)作更為重要。由于后期制作人員在設(shè)備的功能開發(fā)使用等方面，比絕大部分編導(dǎo)具有明顯的優(yōu)勢，因此，編導(dǎo)創(chuàng)作意圖的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上要依賴于后期制作人員。
后期制作人員能否領(lǐng)會編導(dǎo)的創(chuàng)作意圖，在突出節(jié)目主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作，與他自身的藝術(shù)修養(yǎng)是分不開的。只有自身具備必要的藝術(shù)修養(yǎng)，才容易與編導(dǎo)達(dá)成共識，運(yùn)用所掌握的技術(shù)優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的理解能力和豐富的想象能力。
相當(dāng)數(shù)量的電視片經(jīng)過后期制作人員的修飾加工，常常會給原來的創(chuàng)作構(gòu)思帶來意想不到的效果，給節(jié)目添色增彩，從而達(dá)到錦上添花的視覺效果，是藝術(shù)和技術(shù)的和諧與統(tǒng)一。
既然藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平已成為電視后期制作人員綜合素質(zhì)中不可缺少的要素之一，那么在現(xiàn)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)中，后期制作人員該如何提高和豐富自身的藝術(shù)、技術(shù)修養(yǎng)呢?
第一，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶和審美情趣的培養(yǎng)
一個(gè)電視節(jié)目在大眾媒體中播出，雖然說收視效果是由觀眾來評判的，但創(chuàng)作人員的審美情趣，往往貫穿于一個(gè)節(jié)目制作的始終，影響著節(jié)目的成敗。加強(qiáng)藝術(shù)方面的修養(yǎng)，對后期制作人員來說，至關(guān)重要。
第二，要注意實(shí)踐
提高理論水平，可以增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，但必須在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能逐步提高業(yè)務(wù)能力。如今年年初《先聲奪人》欄目制作特別節(jié)目片頭，剛開始，我們考慮采用的方法是把畫面縮小為50％進(jìn)行摳像處理，一幅幅畫面從屏幕外飛進(jìn)屏幕后漸漸消失，再由屏幕中淡出畫面，然后推出字幕。制作完成后，編導(dǎo)們普遍認(rèn)為缺乏新意，后來經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)思考，又重新進(jìn)行制作，最后制作成的片頭是：幾組多幅不規(guī)則的畫面鏡頭從屏幕外飛進(jìn)屏幕內(nèi)，中間始終帶有一個(gè)左右擺動的，大小為十分之一的《特別節(jié)目》小字幕，再加上強(qiáng)有力的音樂烘托，突出了欄目名字，這一改動得到了編導(dǎo)們普遍的認(rèn)可。
第三，要廣辟學(xué)習(xí)渠道
藝術(shù)修養(yǎng)需要長期積累和提高，參與電視節(jié)目前期錄像拍攝，對后期剪輯制作非常重要，不僅能了解到節(jié)目的整體效果和編導(dǎo)的創(chuàng)作意圖，后期制作應(yīng)該注意強(qiáng)化的諸多問題，而且能從前期錄像拍攝中獲得許多靈感，在后期制作中如魚得水、游刃有余。同時(shí)，注意多看一些中外優(yōu)秀的電視綜藝娛樂節(jié)目、文藝晚會、文藝專題節(jié)目(包括網(wǎng)絡(luò)視頻)，多利用一些業(yè)務(wù)性研討會向同行們學(xué)習(xí)。
第四，必須具備一定的計(jì)算機(jī)知識
由于電視制作技術(shù)是以電腦作為工具，而且在制作過程中，許多步驟都是靠程序和指令來完成的，所以一個(gè)好的電視后期制作人員只有掌握和精通計(jì)算機(jī)這個(gè)“利器”，才能“善”后期制作之“事”。
第五，必須具備一定的外語知識
由于目前電視制作設(shè)備都需操作計(jì)算機(jī)完成，而絕大部分操作指令均采用國外軟件，所以進(jìn)行指令操作必須懂得一些必要的外語知識，否則就無法與計(jì)算機(jī)對話，在制作技巧上很難有新的突破。
第六，必須掌握一定的攝像、美術(shù)，燈光、剪輯，音樂等方面的電視基礎(chǔ)知識
計(jì)算機(jī)多媒體非線性編輯機(jī)內(nèi)都有一定的設(shè)計(jì)，如果不懂得色彩和造型構(gòu)圖，沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)且不了解攝像技巧，不懂燈光、音樂，很難在電視后期制作中剪輯出成功的作品。
