時(shí)間：2022-10-30 04:31:32
序論：在您撰寫物流管理類工作計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、工作措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
為
使酒類流通管理工作落到實(shí)處，商務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成立了局長任組長、分管副局長任副組長，執(zhí)法室工作人員為成員的酒類流通管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)解決酒類管理工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題，使酒類管理工作和執(zhí)法得以順利開展。
(二)加強(qiáng)酒類經(jīng)營備案登記
1、酒類經(jīng)營備案登記在年初開展酒類備案登記的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對中心城區(qū)備案登記實(shí)行全面推開和對鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)營戶逐步開展登記。目前為止，全縣酒類批發(fā)零售企業(yè)已備案登記300余家，備案登記率達(dá)95%。
2、對已登記的酒類經(jīng)營戶進(jìn)行全面清理、核查，建立管理臺(tái)帳制度，做到有據(jù)可查，對新增酒類經(jīng)營戶和改行停業(yè)經(jīng)營者及時(shí)補(bǔ)辦登記或注銷手續(xù)，做到證照相符。
3、建立《酒類流通隨附單》制度，健全酒類流通管理的信息匯總和建檔工作。為做好酒類消費(fèi)的溯源工作，酒類商品自出廠到銷售終端都應(yīng)有《酒類流通隨附單》(以下簡稱《隨附單》)。酒類經(jīng)營者應(yīng)在備案登記的基礎(chǔ)上，建立和實(shí)施《隨附單》制度，做到單隨貨走，單貨相符?！峨S附單》一式三聯(lián)，由縣商務(wù)局統(tǒng)一購置提供。
(三)打擊銷售假冒偽劣酒類情況
今年以來，全縣加強(qiáng)了酒類流通監(jiān)管行政執(zhí)法力度，對銷售假冒偽劣酒類商品的經(jīng)營戶進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)法，加大處罰力度，重點(diǎn)打擊酒類經(jīng)營戶中摻雜使假，以次充好，以假充真，超過保質(zhì)期，未經(jīng)qs認(rèn)證等達(dá)不到國家標(biāo)準(zhǔn)的酒類商品，共開展專項(xiàng)行動(dòng)3次，在檢查中沒有發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)情況。
(四)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高酒類管理人員素質(zhì)
從分管領(lǐng)導(dǎo)到具體工作人員，平時(shí)都認(rèn)真學(xué)習(xí)《酒類流通管理辦法》，解讀《酒類流通管理辦法》，落實(shí)隨附單制度，明確下一步全縣酒類流通管理的要求：即以深入貫徹落實(shí)商務(wù)部《酒類流通管理辦法》和酒類批發(fā)經(jīng)營、零售經(jīng)營規(guī)范為核心，建立統(tǒng)一、開放、競爭、有序的酒類市場，保證酒類消費(fèi)安全，促進(jìn)我縣酒類流通經(jīng)營企業(yè)快速健康發(fā)展。
二、酒類管理存在的主要問題
(一)隨附單制度執(zhí)行難，由于隨附單目前在全省范圍內(nèi)沒有統(tǒng)一規(guī)范使用，同樣在本縣經(jīng)營戶中很難推行，市場缺乏有效監(jiān)管。
(二)執(zhí)法人員和經(jīng)費(fèi)不足，存在酒類管理人員緊缺，經(jīng)費(fèi)緊張，影響了工作開展，加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。
三、一是市場檢查密度不夠。由于機(jī)構(gòu)不健全，執(zhí)法人員少，工作任務(wù)重，在日常工作中，難以統(tǒng)籌兼顧，在市場上的檢查相對減少，特別是零售終端的檢查相應(yīng)減少。存在著工作布置多，督促檢查少的問題，致使有些工作落實(shí)不到位。
2012年工作意見
進(jìn)一步落實(shí)酒類流通備案登記工作和流通隨附單制度，增強(qiáng)全行業(yè)酒類經(jīng)營者的法制觀念、責(zé)任意識和自律意識;繼續(xù)引導(dǎo)消費(fèi)者從合法、正規(guī)的渠道購進(jìn)酒類商品，自覺抵制假冒偽劣酒類商品流入市場;繼續(xù)營造秩序規(guī)范、打假保真的良好氛圍。2012年工作打算如下：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
進(jìn)一步提高對酒類流通管理工作的認(rèn)識，明確人員，落實(shí)責(zé)任，解決必要的專項(xiàng)管理經(jīng)費(fèi)和執(zhí)法人員，并配備相應(yīng)的工作設(shè)施，把這項(xiàng)工作作為當(dāng)前和今后一段時(shí)期流通和市場管理的重要內(nèi)容著力推進(jìn)，作為全縣流通管理工作的考核內(nèi)容，年度進(jìn)行總結(jié)表彰。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高管理素質(zhì)。
組織酒類管理人員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《酒類流通管理辦法》、《酒類商品批發(fā)經(jīng)營管理規(guī)范》、《酒類商品零售經(jīng)營管理規(guī)范》等相關(guān)文件資料，定期交流探討，提高酒類管理人員業(yè)務(wù)水平和管理能力。
3、抓重點(diǎn)抓難點(diǎn)，開創(chuàng)管理工作新局面。
2012年，全縣酒類批發(fā)、零售企業(yè)要全部納入備案登記，酒類批發(fā)企業(yè)登記率達(dá)98%以上，零售企業(yè)登記率達(dá)98%以上，并全面實(shí)行隨附單制度。酒類生產(chǎn)企業(yè)、酒類批發(fā)企業(yè)必須實(shí)施隨附單。要把目前備案登記工作尚未全面展開的街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)酒類流通經(jīng)營企業(yè)作為工作的難點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，服務(wù)到位，工作到位。
4、繼續(xù)加強(qiáng)督查，全面推進(jìn)此項(xiàng)工作。
加強(qiáng)對酒類流通經(jīng)營企業(yè)的督查，規(guī)范企業(yè)內(nèi)部管理，進(jìn)一步提高企業(yè)備案登記和隨附單制度的落實(shí)意識，對酒類流通經(jīng)營企業(yè)執(zhí)行《酒類流通管理辦法》情況進(jìn)行通報(bào)，表彰先進(jìn)，鞭策落后，推動(dòng)全縣酒類流通管理工作邁上新的臺(tái)階。
一、工作措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
為
使酒類流通管理工作落到實(shí)處，商務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成立了局長任組長、分管副局長任副組長，執(zhí)法室工作人員為成員的酒類流通管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)解決酒類管理工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題，使酒類管理工作和執(zhí)法得以順利開展。
(二)加強(qiáng)酒類經(jīng)營備案登記
1、酒類經(jīng)營備案登記在年初開展酒類備案登記的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對中心城區(qū)備案登記實(shí)行全面推開和對鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)營戶逐步開展登記。目前為止，全縣酒類批發(fā)零售企業(yè)已備案登記300余家，備案登記率達(dá)95%。
2、對已登記的酒類經(jīng)營戶進(jìn)行全面清理、核查，建立管理臺(tái)帳制度，做到有據(jù)可查，對新增酒類經(jīng)營戶和改行停業(yè)經(jīng)營者及時(shí)補(bǔ)辦登記或注銷手續(xù)，做到證照相符。
3、建立《酒類流通隨附單》制度，健全酒類流通管理的信息匯總和建檔工作。為做好酒類消費(fèi)的溯源工作，酒類商品自出廠到銷售終端都應(yīng)有《酒類流通隨附單》(以下簡稱《隨附單》)。酒類經(jīng)營者應(yīng)在備案登記的基礎(chǔ)上，建立和實(shí)施《隨附單》制度，做到單隨貨走，單貨相符。《隨附單》一式三聯(lián)，由縣商務(wù)局統(tǒng)一購置提供。
(三)打擊銷售假冒偽劣酒類情況
今年以來，全縣加強(qiáng)了酒類流通監(jiān)管行政執(zhí)法力度，對銷售假冒偽劣酒類商品的經(jīng)營戶進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)法，加大處罰力度，重點(diǎn)打擊酒類經(jīng)營戶中摻雜使假，以次充好，以假充真，超過保質(zhì)期，未經(jīng)qs認(rèn)證等達(dá)不到國家標(biāo)準(zhǔn)的酒類商品，共開展專項(xiàng)行動(dòng)3次，在檢查中沒有發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)情況。
(四)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高酒類管理人員素質(zhì)
從分管領(lǐng)導(dǎo)到具體工作人員，平時(shí)都認(rèn)真學(xué)習(xí)《酒類流通管理辦法》，解讀《酒類流通管理辦法》，落實(shí)隨附單制度，明確下一步全縣酒類流通管理的要求：即以深入貫徹落實(shí)商務(wù)部《酒類流通管理辦法》和酒類批發(fā)經(jīng)營、零售經(jīng)營規(guī)范為核心，建立統(tǒng)一、開放、競爭、有序的酒類市場，保證酒類消費(fèi)安全，促進(jìn)我縣酒類流通經(jīng)營企業(yè)快速健康發(fā)展。
二、酒類管理存在的主要問題
(一)隨附單制度執(zhí)行難，由于隨附單目前在全省范圍內(nèi)沒有統(tǒng)一規(guī)范使用，同樣在本縣經(jīng)營戶中很難推行，市場缺乏有效監(jiān)管。
(二)執(zhí)法人員和經(jīng)費(fèi)不足，存在酒類管理人員緊缺，經(jīng)費(fèi)緊張，影響了工作開展，加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。
三、一是市場檢查密度不夠。由于機(jī)構(gòu)不健全，執(zhí)法人員少，工作任務(wù)重，在日常工作中，難以統(tǒng)籌兼顧，在市場上的檢查相對減少，特別是零售終端的檢查相應(yīng)減少。存在著工作布置多，督促檢查少的問題，致使有些工作落實(shí)不到位。
2012年工作意見
進(jìn)一步落實(shí)酒類流通備案登記工作和流通隨附單制度，增強(qiáng)全行業(yè)酒類經(jīng)營者的法制觀念、責(zé)任意識和自律意識;繼續(xù)引導(dǎo)消費(fèi)者從合法、正規(guī)的渠道購進(jìn)酒類商品，自覺抵制假冒偽劣酒類商品流入市場;繼續(xù)營造秩序規(guī)范、打假保真的良好氛圍。2012年工作打算如下：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
進(jìn)一步提高對酒類流通管理工作的認(rèn)識，明確人員，落實(shí)責(zé)任，解決必要的專項(xiàng)管理經(jīng)費(fèi)和執(zhí)法人員，并配備相應(yīng)的工作設(shè)施，把這項(xiàng)工作作為當(dāng)前和今后一段時(shí)期流通和市場管理的重要內(nèi)容著力推進(jìn)，作為全縣流通管理工作的考核內(nèi)容，年度進(jìn)行總結(jié)表彰。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高管理素質(zhì)。
組織酒類管理人員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《酒類流通管理辦法》、《酒類商品批發(fā)經(jīng)營管理規(guī)范》、《酒類商品零售經(jīng)營管理規(guī)范》等相關(guān)文件資料，定期交流探討，提高酒類管理人員業(yè)務(wù)水平和管理能力。
3、抓重點(diǎn)抓難點(diǎn)，開創(chuàng)管理工作新局面。
2012年，全縣酒類批發(fā)、零售企業(yè)要全部納入備案登記，酒類批發(fā)企業(yè)登記率達(dá)98%以上，零售企業(yè)登記率達(dá)98%以上，并全面實(shí)行隨附單制度。酒類生產(chǎn)企業(yè)、酒類批發(fā)企業(yè)必須實(shí)施隨附單。要把目前備案登記工作尚未全面展開的街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)酒類流通經(jīng)營企業(yè)作為工作的難點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，服務(wù)到位，工作到位。
4、繼續(xù)加強(qiáng)督查，全面推進(jìn)此項(xiàng)工作。
加強(qiáng)對酒類流通經(jīng)營企業(yè)的督查，規(guī)范企業(yè)內(nèi)部管理，進(jìn)一步提高企業(yè)備案登記和隨附單制度的落實(shí)意識，對酒類流通經(jīng)營企業(yè)執(zhí)行《酒類流通管理辦法》情況進(jìn)行通報(bào)，表彰先進(jìn)，鞭策落后，推動(dòng)全縣酒類流通管理工作邁上新的臺(tái)階。
關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)；物流管理；課程改革
中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）17-0234-02
1 《物流管理概論》項(xiàng)目化課程改革的重要性
1.1 項(xiàng)目化課程改革的內(nèi)涵 從職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)選擇具有代表性的項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)踐為導(dǎo)向、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，項(xiàng)目化教學(xué)法是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的重大變革，通過師生全員參與共同實(shí)施一個(gè)完整的工作項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。
這種教學(xué)活動(dòng)能將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)法符合高職教育的實(shí)踐性、開放性與職業(yè)性的特征。完成一個(gè)項(xiàng)目的全過程實(shí)際就是學(xué)生掌握知識、轉(zhuǎn)化技能的過程。通過就業(yè)崗位職業(yè)能力分解，進(jìn)行工作項(xiàng)目與工作任務(wù)分析，將專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體技能的訓(xùn)練項(xiàng)目，形成切合高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)需要的課程體系和教學(xué)方法。
1.2 實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)的意義
1.2.1 符合物流管理人才培養(yǎng)規(guī)律。近年企業(yè)對物流技術(shù)的需求，物流專業(yè)人才緊缺，特別是精通物流管理的人才更是奇缺。對物流人才特別是物流第一線的管理人才的需求越來越迫切。為適應(yīng)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型物流管理人才的需求，需要培養(yǎng)動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的技能型物流人才，符合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律，因此在高職教育物流管理課程教學(xué)中大多采取項(xiàng)目化教學(xué)模式。
1.2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。培養(yǎng)在物流行業(yè)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，是當(dāng)前高職教育物流專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。課程項(xiàng)目化的核心任務(wù)是以工作情境中的實(shí)際問題為中心，要在學(xué)科知識與工作任務(wù)之間建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)的過程中構(gòu)建理論知識和實(shí)踐技能，有力地體現(xiàn)了高職教育物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對高職教學(xué)的要求，從而有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)技能。
1.2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式理論偏重，學(xué)生的參與性較差，不能提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。項(xiàng)目化教學(xué)以典型工作任務(wù)為教學(xué)活動(dòng)的載體，課程設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成社會(huì)實(shí)踐的參與者，在教學(xué)中學(xué)生通過分工協(xié)作，自主學(xué)習(xí)完成具體項(xiàng)目，提高了他們解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 《物流管理概論》項(xiàng)目化教學(xué)的改革思路
2.1 課程知識體系改革 《物流管理概論》課程具有完整的課程體系，分為理論和實(shí)踐兩部分。在教學(xué)過程中，對理論部分的教學(xué)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以“必需”為度；理論教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容相配套，形成完整的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)體系，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)際操作又來加深對理論理解的效果，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。適當(dāng)補(bǔ)充專業(yè)和課程教育性方面的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并形成較好的學(xué)習(xí)觀、課程觀；適當(dāng)補(bǔ)充形成和提高課程綜合素質(zhì)方面的內(nèi)容。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還充分考慮本課程與物流運(yùn)輸實(shí)務(wù)、現(xiàn)代倉儲(chǔ)實(shí)務(wù)等后續(xù)課程的銜接，處理好相關(guān)課程內(nèi)容的關(guān)系。課程教學(xué)組織與安排，理論聯(lián)系實(shí)際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。具體實(shí)施時(shí)，課內(nèi)課外相結(jié)合，傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代的教學(xué)方式手段相結(jié)合。
2.2 課程技能體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 《物流管理概論》共分八個(gè)知識模塊。第一模塊是物流認(rèn)知，主要內(nèi)容有物流的概念與分類、物流管理的發(fā)展歷程以及合理化物流的內(nèi)涵；第二模塊是物流要素，分別介紹了運(yùn)輸、儲(chǔ)存、流通加工、包裝、裝卸搬運(yùn)、信息等要素的概念及其基本原理；第三模塊是物流中心，包括物流中心的功能、物流中心的布局規(guī)劃與設(shè)計(jì)等內(nèi)容；第四模塊是物流信息技術(shù)，主要介紹了目前常見的現(xiàn)代化技術(shù)包括GIS、GPS、EDI等；第五模塊是物流信息，介紹了物流信息的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上介紹了物流信息系統(tǒng)規(guī)劃的原則與方法；第六模塊是物流組織與人力資源管理，包括企業(yè)物流組織的發(fā)展過程、物流組織結(jié)構(gòu)的種類以及物流人力特點(diǎn)和管理方法；第七模塊是供應(yīng)鏈物流，重點(diǎn)介紹了供應(yīng)鏈物流管理的特點(diǎn)以及企業(yè)供應(yīng)鏈物流管理的主要策略；第八模塊是物流績效評估，介紹了物流內(nèi)部評估、外部評估以及供應(yīng)鏈評估的方法和步驟。
3 《物流管理概論》課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施
在物流管理類課程中，大多情況之下不容易做到按“制定目標(biāo)-計(jì)劃-實(shí)施-評估”這個(gè)過程來實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槲锪鞴芾眍愓n程中有明確的項(xiàng)目讓學(xué)生來獨(dú)立完成的知識點(diǎn)相對較少，不過我們也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中盡量讓學(xué)生獨(dú)立去完成一些項(xiàng)目。
3.1 確定項(xiàng)目任務(wù) 立項(xiàng)是項(xiàng)目化教學(xué)能否成功的前提。項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的第一步是確定項(xiàng)目任務(wù)，即立項(xiàng)。首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分項(xiàng)目小組，必要時(shí)教師可適當(dāng)平均每組學(xué)生的知識水平和性格構(gòu)成，每組人數(shù)一般八人左右，小組成員最好由學(xué)生自由組合，為保證項(xiàng)目任務(wù)順利完成，每組選一名組長，最好由班干部擔(dān)任。其次，綜合考慮項(xiàng)目的設(shè)置，使項(xiàng)目之間具有前后關(guān)聯(lián)性，承接性，在教學(xué)過程中，還可以統(tǒng)籌幾個(gè)子項(xiàng)目任務(wù)，以便于學(xué)生掌握和理解。再次，立項(xiàng)目標(biāo)一定要定得比較小，較短的時(shí)間，能夠讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的成果，一般以一周時(shí)間完成一個(gè)項(xiàng)目較為理想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，立項(xiàng)所確定的項(xiàng)目任務(wù)一定要緊扣實(shí)際。
3.2 獨(dú)立制定工作計(jì)劃 學(xué)生按照課題實(shí)際需要，提出自己的獨(dú)立工作計(jì)劃，個(gè)人的知識欠缺將通過共同討論、集思廣益來彌補(bǔ)，在這一過程中學(xué)員相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，自己獨(dú)立確定各自的工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，確定較好地解決問題的方案，并最終得到教師的認(rèn)可，同時(shí)在這一過程中，指導(dǎo)教師要給予必要的幫助。
3.3 實(shí)施計(jì)劃 學(xué)生按照制定的各組最優(yōu)解決方案，按照已確立的工作步驟和程序工作，按計(jì)劃實(shí)施并完成，確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，工作過程中要按照預(yù)定的計(jì)劃來進(jìn)行自我和相互的檢查，教師要敢于放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐，加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，在這過程中，教師要詳盡觀察學(xué)生能力。
3.4 檢查評估 各項(xiàng)目小組長拿出產(chǎn)品來進(jìn)行匯報(bào)，本小組對某些功能的實(shí)現(xiàn)可能還有心無力等，講解制作的過程，并講出哪處較滿意，哪處還有待改進(jìn)，匯報(bào)結(jié)束后，各小組之間互評，通過對比師生評價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因，并要求各項(xiàng)目組進(jìn)行總結(jié)，然后教師再對各項(xiàng)目組的情況進(jìn)行相應(yīng)地點(diǎn)評。由教師向優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)，用以激勵(lì)學(xué)生。
3.5 歸檔與結(jié)果應(yīng)用 教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)并將相關(guān)資料歸檔以備下次使用。教師對此項(xiàng)目做完后要進(jìn)行歸檔，如總體的教學(xué)效果如何，哪些地方還有待改進(jìn)，還有什么是當(dāng)初沒有考慮到的，哪些情況是在意料之中，是按計(jì)劃進(jìn)行的等，以便下次教學(xué)時(shí)，該項(xiàng)目的教學(xué)更加完善。
4 結(jié)論
通過以上敘述可以看出，在《物流管理概論》課程教學(xué)中可以實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)方法。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生生活和生存能力、交際和交流能力、協(xié)作和互助能力、研究和分析問題的能力、觀察能力、動(dòng)手能力、自學(xué)能力等，它是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)非常重要的部分且不可能替代，這種教學(xué)模式所花的時(shí)間和精力都要高于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
[1]戴海容.《現(xiàn)代物流管理》課程教學(xué)改革的研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（12）：38-40.
[2]浦震寰.高職物流管理專業(yè)基于工作過程項(xiàng)目課程體系開發(fā)的調(diào)研[J].物流工程與管理，2011（8）：155-157.
1、建好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行物流實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。
現(xiàn)在物流技術(shù)和裝備的發(fā)展都很迅速，純粹的理論教學(xué)不容易讓學(xué)生有身臨其境的感覺，極大地限制了他們學(xué)習(xí)積極性，通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，我們可以很好地讓學(xué)生了解當(dāng)前的物流新技術(shù)和新裝備。例如，我們在講授《物流學(xué)》時(shí)，學(xué)生對托盤、叉車等物流設(shè)備缺乏深入了解，如果我們將學(xué)生安排到實(shí)踐現(xiàn)場去參觀考察，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。于是，我們將學(xué)生安排到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生除了可以看到實(shí)物模型，也可以進(jìn)行實(shí)地操作，掌握這些物流裝備的工作原理，從而提高了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、建好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有利于加強(qiáng)物流技術(shù)的講解。
現(xiàn)代物流技術(shù)發(fā)展非常迅速，我們也曾經(jīng)嘗試到現(xiàn)代物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐講解，從效果上來看不是特別好，主要原因就是許多企業(yè)從自身利益出發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生的物流技術(shù)不是很重視，許多企業(yè)本身也沒有很好地掌握這些先進(jìn)的物流技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生難以從實(shí)踐中學(xué)到新知識。在實(shí)驗(yàn)室里，我們可以通過一系列的軟件教學(xué)，幫助學(xué)生較好地掌握新的物流技術(shù)，這種教學(xué)具有針對性，成本也相對比較低，師生之間也容易溝通和交流，效果明顯。
3、建好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有利于開展校企合作工作。
現(xiàn)在一些地方物流企業(yè)愿意與地方高校共同開展校企合作工作，他們希望高校的實(shí)驗(yàn)室能夠解決他們在實(shí)踐中遇到的具體問題，單獨(dú)建實(shí)驗(yàn)室成本又很高，這樣，校企共建實(shí)驗(yàn)室不僅能夠部分解決目前高校物流實(shí)驗(yàn)室資金短缺的問題，還可以更好地培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的物流管理專業(yè)人才。
二、物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效途徑
要做好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，我們必須以學(xué)生的成長和成才為宗旨，重點(diǎn)做好以下工作：
1、建立健全各種物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范制度。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，不僅可以有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，也可以解決實(shí)驗(yàn)室資源緊缺的問題。在長江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理過程中，主要采取的管理制度，包括實(shí)驗(yàn)室工作條例、實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位責(zé)任制、實(shí)驗(yàn)室工作人員績效考核制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理使用方法、實(shí)驗(yàn)室安全保衛(wèi)制度、消防制度、設(shè)備維修管理制度等。除了這些制度，指導(dǎo)教師要和實(shí)驗(yàn)員共同商定具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每一次實(shí)驗(yàn)前，要制定好工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們以長江大學(xué)管理學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，我們制定了將近10個(gè)管理制度文件，對實(shí)驗(yàn)室主任、副主任、實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室工作人員的職責(zé)進(jìn)行了規(guī)范，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室檔案管理、貴重儀器運(yùn)行維護(hù)記錄、學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。正是有了這些文件和制度，保證了實(shí)驗(yàn)室能夠滿足我們實(shí)踐教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)效果一直處于較好的水平。
2、加強(qiáng)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn)室工作的主體是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)室工作能否順利開展在很大程度上會(huì)受到影響。經(jīng)過一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍存在著年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷低、沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力的現(xiàn)象。高校要加強(qiáng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理，首先就是要提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。建立一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍。高校應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)建設(shè)的需要及學(xué)科發(fā)展交叉的要求，制定一套實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培養(yǎng)計(jì)劃，讓實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員有更多進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)。
3、從硬件和軟件兩方面加大對物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投入。
關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；探討
中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2014年5月7日
近幾年來，物流管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上一直處于供需兩旺的情況，一方面物流成本居高不下，嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，國家和地方政府對物流行業(yè)均給予了高度重視，各地掀起了建設(shè)城市物流區(qū)的熱潮，物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到了快速發(fā)展；另一方面受到物流業(yè)高速發(fā)展的影響，市場對物流人才的需求與日俱增，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，尤其是高等職業(yè)院校，也紛紛開設(shè)物流管理專業(yè)，極大滿足了市場的需要。但我們在看到這些成績的同時(shí)也要看到，物流高檔人才缺失，市場對物流人才提出了更高的要求，不僅需要我們高等院校培養(yǎng)有較好理論知識的物流人才，還必須具有實(shí)踐動(dòng)手能力，需要我們培養(yǎng)的人才能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決具體實(shí)際問題，這給高等院校提出了新的挑戰(zhàn)。
要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，建好一流的物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室顯得尤其重要，我們雖然也可以把學(xué)生放在社會(huì)中去加以鍛煉，但這種實(shí)踐方式存在成本高、管理難、針對性不強(qiáng)等問題，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)也可以部分通過做物流實(shí)驗(yàn)來完成。
一、物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義
從高校實(shí)際來看，對物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都是給予了高度重視，無論是資金還是在人力等方面都給予了相應(yīng)的投入，基本上能夠滿足教學(xué)的需要。具體來說，建好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有以下重要意義：
1、建好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行物流實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)性工作?，F(xiàn)在物流技術(shù)和裝備的發(fā)展都很迅速，純粹的理論教學(xué)不容易讓學(xué)生有身臨其境的感覺，極大地限制了他們學(xué)習(xí)積極性，通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，我們可以很好地讓學(xué)生了解當(dāng)前的物流新技術(shù)和新裝備。例如，我們在講授《物流學(xué)》時(shí)，學(xué)生對托盤、叉車等物流設(shè)備缺乏深入了解，如果我們將學(xué)生安排到實(shí)踐現(xiàn)場去參觀考察，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。于是，我們將學(xué)生安排到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生除了可以看到實(shí)物模型，也可以進(jìn)行實(shí)地操作，掌握這些物流裝備的工作原理，從而提高了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、建好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有利于加強(qiáng)物流技術(shù)的講解?，F(xiàn)代物流技術(shù)發(fā)展非常迅速，我們也曾經(jīng)嘗試到現(xiàn)代物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐講解，從效果上來看不是特別好，主要原因就是許多企業(yè)從自身利益出發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生的物流技術(shù)不是很重視，許多企業(yè)本身也沒有很好地掌握這些先進(jìn)的物流技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生難以從實(shí)踐中學(xué)到新知識。
在實(shí)驗(yàn)室里，我們可以通過一系列的軟件教學(xué)，幫助學(xué)生較好地掌握新的物流技術(shù)，這種教學(xué)具有針對性，成本也相對比較低，師生之間也容易溝通和交流，效果明顯。
3、建好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有利于開展校企合作工作?，F(xiàn)在一些地方物流企業(yè)愿意與地方高校共同開展校企合作工作，他們希望高校的實(shí)驗(yàn)室能夠解決他們在實(shí)踐中遇到的具體問題，單獨(dú)建實(shí)驗(yàn)室成本又很高，這樣，校企共建實(shí)驗(yàn)室不僅能夠部分解決目前高校物流實(shí)驗(yàn)室資金短缺的問題，還可以更好地培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的物流管理專業(yè)人才。
二、物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效途徑
要做好物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，我們必須以學(xué)生的成長和成才為宗旨，重點(diǎn)做好以下工作：
1、建立健全各種物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范制度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，不僅可以有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，也可以解決實(shí)驗(yàn)室資源緊缺的問題。在長江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理過程中，主要采取的管理制度，包括實(shí)驗(yàn)室工作條例、實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位責(zé)任制、實(shí)驗(yàn)室工作人員績效考核制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理使用方法、實(shí)驗(yàn)室安全保衛(wèi)制度、消防制度、設(shè)備維修管理制度等。除了這些制度，指導(dǎo)教師要和實(shí)驗(yàn)員共同商定具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每一次實(shí)驗(yàn)前，要制定好工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們以長江大學(xué)管理學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，我們制定了將近10個(gè)管理制度文件，對實(shí)驗(yàn)室主任、副主任、實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室工作人員的職責(zé)進(jìn)行了規(guī)范，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室檔案管理、貴重儀器運(yùn)行維護(hù)記錄、學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。正是有了這些文件和制度，保證了實(shí)驗(yàn)室能夠滿足我們實(shí)踐教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)效果一直處于較好的水平。
2、加強(qiáng)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室工作的主體是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)室工作能否順利開展在很大程度上會(huì)受到影響。經(jīng)過一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍存在著年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷低、沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力的現(xiàn)象。高校要加強(qiáng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理，首先就是要提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。建立一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍。高校應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)建設(shè)的需要及學(xué)科發(fā)展交叉的要求，制定一套實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培養(yǎng)計(jì)劃，讓實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員有更多進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)。
3、從硬件和軟件兩方面加大對物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投入。相比其他管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所需要的資金更多，在硬件設(shè)備購買方面，要注意價(jià)格昂貴的儀器設(shè)備是否有一定的可行性與操作性，并做好已購實(shí)驗(yàn)儀器的管理利用。在軟件上，一定要在購買時(shí)，注意軟件的實(shí)用性，此外，還要注意軟件的能否有效升級，確保軟件能夠滿足教學(xué)的需要。
主要參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:課程體系改革;物流管理專業(yè);項(xiàng)目教學(xué)法
中圖分類號:G4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)12-0232-02
1 物流教學(xué)的特點(diǎn)
物流專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),從課程設(shè)置上來看,注重的是專業(yè)實(shí)操技能,但物流課程所涉及的內(nèi)容大多比較抽象枯燥,所以在教學(xué)過程中,應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)上的直觀性原則,更多地為學(xué)生提供直接的感知,讓學(xué)生參與到教學(xué)和實(shí)踐中去,在教學(xué)和實(shí)踐參與中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識技能。學(xué)生參與教學(xué)可以克服單向交流方式的缺點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;參與實(shí)踐可以讓學(xué)生在第一線提升綜合能力,開拓“理論-實(shí)踐-理論”的新模式。所以,傳統(tǒng)的傳授式和啟發(fā)式教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足物流專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求,有必要探索新的教學(xué)方法。
項(xiàng)目教學(xué)法在國外被認(rèn)為是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,其原因是項(xiàng)目的活動(dòng)設(shè)想為學(xué)生和教師提供了一個(gè)克服學(xué)科教學(xué)所造成的知識和技能條塊分割的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)更良好的知識和技能網(wǎng)絡(luò)。因此,在物流專業(yè)中推廣項(xiàng)目教學(xué)法具有十分重要的意義。
2 項(xiàng)目教學(xué)法
2.1 項(xiàng)目教學(xué)法的定義、特點(diǎn)及核心
項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué),使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法,旨在提供更多的可能性讓學(xué)生的組織自身,并更活躍地投入到教學(xué)過程。在此過程中,以學(xué)生為中心,教師起到協(xié)助作用,同時(shí)涉及適當(dāng)項(xiàng)目的選擇,學(xué)生在教師的主持下以小組合作工作的形式自行組織完成項(xiàng)目。
其特點(diǎn)有:
(1)項(xiàng)目教學(xué)法是面向問題的。通過分析問題和更加精確地陳述問題,以及通過尋找和模擬可選的行動(dòng)途徑,試圖為問題或結(jié)果尋找一個(gè)解決方案。
(2)學(xué)生在教師的主持下以小組合作工作的形式自行組織完成項(xiàng)目。
(3)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。
(4)項(xiàng)目工作可以取代主題領(lǐng)域和職業(yè)領(lǐng)域的重疊,而且可以通過不同的工作方法、形式和工具為問題尋找解決模式。
項(xiàng)目教學(xué)法的方法論核心是:
(1)面向一個(gè)實(shí)踐性的工作任務(wù);
(2)學(xué)生參與計(jì)劃與實(shí)施過程;
(3)使用工作設(shè)備及工具;
(4)積累真實(shí)的職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。
2.2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟
2.2.1 項(xiàng)目起草與目標(biāo)制定
原則上一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)是由教師提出并制定的,然后學(xué)生們共同制定該項(xiàng)目的目標(biāo),集思廣益,提出各種可能的方案。
在物流教學(xué)中可以實(shí)行為“任務(wù)布置”,即教師在學(xué)習(xí)情境下分成教學(xué)任務(wù)(每個(gè)學(xué)習(xí)情境可以有多個(gè)教學(xué)任務(wù)),每個(gè)任務(wù)在實(shí)施之前,教師應(yīng)當(dāng)在上一次課就布置任務(wù),告訴學(xué)生要去做什么,最好是以案例的形式,通過案例給出學(xué)生要完成的任務(wù)。所交給學(xué)生的任務(wù)一定要有代表性,涵蓋下一次課所要講的所有知識點(diǎn),否則就失去了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的意義。
2.2.2 計(jì)劃
學(xué)生獨(dú)立制定項(xiàng)目工作計(jì)劃并確定工作步驟。在教學(xué)中具體表現(xiàn)為:教師布置任務(wù),學(xué)生根據(jù)教師給的任務(wù),4至5位同學(xué)組成一個(gè)小組,每個(gè)小組確定一個(gè)組長,由組長組織任務(wù)的實(shí)施,包括任務(wù)的分配和時(shí)間上的組織等。
2.2.3 實(shí)施
學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)施由他們共同開發(fā)的項(xiàng)目計(jì)劃,同時(shí)完成項(xiàng)目產(chǎn)品。
該過程在實(shí)際教學(xué)中主要表現(xiàn)為各個(gè)小組成員根據(jù)組長分配的任務(wù),查閱有關(guān)資料,獲取相關(guān)信息,并相互分享,然后篩選信息。通過獲取的信息完成小組任務(wù)。
2.2.4 成果展示報(bào)告
項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)生作項(xiàng)目產(chǎn)品展示報(bào)告。具體表現(xiàn)為每個(gè)小組匯報(bào)自己的任務(wù)成果,及問題的解決方法。
2.2.5 評估
學(xué)生參考之前制定的評估標(biāo)準(zhǔn)對項(xiàng)目的成果及團(tuán)隊(duì)合作過程進(jìn)行評估,先由學(xué)生自評,再由老師作總結(jié)性評價(jià),在此過程中老師和學(xué)生共同討論項(xiàng)目實(shí)施中出現(xiàn)的問題并評價(jià)學(xué)生制定的解決問題方案。在教學(xué)過程中可以實(shí)行為“知識補(bǔ)充”,除了對學(xué)生的任務(wù)的完成情況進(jìn)行評價(jià)以外,根據(jù)需要向?qū)W生補(bǔ)充必要的知識。
2.3 項(xiàng)目教學(xué)法在物流管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
在物流管理類課程中,大多情況之下不容易做到按“制定目標(biāo)―計(jì)劃―實(shí)施―評估”這個(gè)過程來實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)槲锪鞴芾眍愓n程中有明確的項(xiàng)目讓學(xué)生來獨(dú)立完成的知識點(diǎn)相對較少,不過我們也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中盡量讓學(xué)生獨(dú)立去完成一些項(xiàng)目,因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)在物流管理教學(xué)中同樣有章可循,關(guān)鍵教師要能把課程分成若干個(gè)學(xué)習(xí)情境,并為各學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)任務(wù),任務(wù)應(yīng)當(dāng)全面涵蓋教師欲傳達(dá)的知識,這就需要教師在設(shè)計(jì)任務(wù)之前要精心考慮。下面就舉證項(xiàng)目教學(xué)法在物流管理類課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用。
這里我們舉項(xiàng)目教學(xué)法在“物品入庫計(jì)劃與實(shí)施”這一教學(xué)內(nèi)容中如何實(shí)施的例子:
第一步:首先由教師交代項(xiàng)目任務(wù):現(xiàn)有一批汽車零部件入庫,要求各小組單獨(dú)完成同樣的入庫工作,為了讓學(xué)生掌握更多的知識,教師可以在新的汽車零部件到達(dá)之前把一些零部件放到貨位上,這樣在教學(xué)過程中可以貨物入庫前的空貨位盤查工作和原有零部件的盤點(diǎn)工作。接著讓學(xué)生討論并制定完成這一項(xiàng)目的目標(biāo),正常情況下目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是汽車零部件入庫數(shù)量準(zhǔn)確、分類放到儲(chǔ)存貨架上并做好盤點(diǎn)工作。這各個(gè)過程中體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)的“制定目標(biāo)”這一步驟。
第二步:學(xué)生組成小組,個(gè)小組確定組長,討論完成零部件入庫的工作步驟,并由組長進(jìn)行分工。比如,零部件到達(dá)之前,由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)盤查可用貨位的數(shù)量,并做好記錄工作,確定到貨零部件的儲(chǔ)存位置,另外還要盤點(diǎn)庫存量。貨物到達(dá)的時(shí)候,由一個(gè)同學(xué)來負(fù)責(zé)清點(diǎn)入庫零部件的數(shù)量,并填寫入庫單和貨物交接單等相關(guān)單據(jù),也可以分配一個(gè)同學(xué)對進(jìn)貨過程進(jìn)行跟進(jìn),即儲(chǔ)運(yùn)文員。貨物清點(diǎn)完畢后,做完入庫貨物交接手續(xù),再由其他同學(xué)把零部件放到相應(yīng)的貨位,而操作員則負(fù)責(zé)把入庫的零部件登錄到電腦軟件中,確保零部件儲(chǔ)存的位置記錄和實(shí)際儲(chǔ)放位置一致。這一過程要求學(xué)生分工協(xié)作,明確自己的崗位職責(zé),通過團(tuán)體合作來完成項(xiàng)目。這就是項(xiàng)目教學(xué)法中的“計(jì)劃”。
第三步:學(xué)生按照各自的崗位職責(zé)實(shí)施入庫操作,即項(xiàng)目教學(xué)法中的“實(shí)施”。
第四步:各小組匯報(bào)任務(wù)完成情況和入庫的實(shí)施方法,即“成果展示報(bào)告”。
第五步:先由學(xué)生自己對入庫過程的完成情況進(jìn)行總結(jié)和評估,評價(jià)自己的入庫操作的規(guī)范性和入庫效率,找出問題,最后由教師對各小組的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評,指出問題并給出問題的解決方法,如有必要,要求各小組再重復(fù)實(shí)施項(xiàng)目。這便完成了項(xiàng)目教學(xué)法的整個(gè)過程。
關(guān)鍵詞 高職院校；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；價(jià)值鏈；教學(xué)團(tuán)隊(duì)
中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）05-0017-03
2007年《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號）提出“擇優(yōu)選擇500個(gè)左右人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革”。目前多個(gè)省自治區(qū)教育廳依據(jù)上述文件精神，分別出臺(tái)了結(jié)合自身實(shí)際的高等學(xué)校質(zhì)量與教學(xué)改革工程的實(shí)施意見，并將人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)支持對象進(jìn)一步覆蓋到高職院校。
高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（以下簡稱實(shí)驗(yàn)區(qū)）作為高職物流管理專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式綜合改革的平臺(tái)，對探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的創(chuàng)新具有重要意義。
一、實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式改革思路
有研究表明[1]，高職層次物流管理人才需求主要來自工商企業(yè)和專業(yè)化物流企業(yè)。調(diào)查表明，高職物流管理專業(yè)在職業(yè)層次上主要培養(yǎng)企業(yè)基層和中層應(yīng)用型物流管理人才。從當(dāng)前高職教育和學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合有關(guān)勝任力在現(xiàn)代企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃方面的研究[2]，實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)應(yīng)定位于以培養(yǎng)學(xué)生勝任物流企業(yè)基層管理崗位職業(yè)技能要求，完成物流企業(yè)基層管理典型工作任務(wù)為目標(biāo)。人才培養(yǎng)模式應(yīng)突出實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育，通過基于工作過程的課程設(shè)置和項(xiàng)目化教學(xué)方式，以物流企業(yè)基層管理崗位技能培養(yǎng)為核心，組建和依托項(xiàng)目化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面實(shí)施基于典型工作任務(wù)分析的項(xiàng)目化教學(xué)課程，并配套實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修專業(yè)結(jié)合制、學(xué)生項(xiàng)目組教學(xué)管理制、項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)師制等多樣化培養(yǎng)方式，使培養(yǎng)方式與培養(yǎng)內(nèi)容相互適應(yīng)、相互促進(jìn)。
二、基于價(jià)值鏈的實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
參考相關(guān)人力資源價(jià)值鏈方面的研究[3]，按照物流企業(yè)“價(jià)值鏈”上的崗位要求，構(gòu)建如圖1所示的人才培養(yǎng)模式。人才成長過程即“基本活動(dòng)”是價(jià)值的逐步增值過程，通過逐層深入的系統(tǒng)培養(yǎng)，使學(xué)生逐步具備被企業(yè)認(rèn)可的價(jià)值。從個(gè)人素質(zhì)養(yǎng)成到能勝任團(tuán)隊(duì)管理工作，這一過程也是企業(yè)人力資源價(jià)值鏈中的價(jià)值增值步驟和規(guī)律?！盎净顒?dòng)”中的四個(gè)階段是逐步遞進(jìn)的關(guān)系，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合職業(yè)生涯規(guī)劃要求。模式中的“支持性活動(dòng)”是保障學(xué)生能力形成的一系列教學(xué)組織活動(dòng)。這一活動(dòng)貫穿于“基本活動(dòng)”全過程，通過系統(tǒng)的知識、能力、素質(zhì)和意識培養(yǎng)，保障“基本活動(dòng)”順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期成效。
基于價(jià)值鏈的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)，將學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)期間看成是一個(gè)價(jià)值不斷增值的過程，通過有計(jì)劃的系統(tǒng)培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)行為更具指向性、學(xué)習(xí)過程更具可控性、學(xué)習(xí)效果更具可測性。該模式設(shè)計(jì)通過將人才培養(yǎng)過程細(xì)分為人才成長過程（模式中的基本活動(dòng)）和教學(xué)組織活動(dòng)（模式中的支持性活動(dòng)），可以更清晰地梳理出培養(yǎng)過程的主線，明確教學(xué)組織活動(dòng)的服務(wù)性定位和目標(biāo)指向，對下一步組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)具有指向性意義。
三、實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)的組織實(shí)施
（一）知識和技能遞進(jìn)式培養(yǎng)
參考有關(guān)物流管理專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)方面的研究[4]，根據(jù)人才培養(yǎng)模式中“基本活動(dòng)”的構(gòu)成，學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)分四個(gè)層次來進(jìn)行課程設(shè)置。第一層是人文社會(huì)科學(xué)通識層，通過開設(shè)規(guī)定的公共課程達(dá)到高等教育培養(yǎng)的一般性目標(biāo)。第二層是企業(yè)管理基本技能層，可以通過六個(gè)項(xiàng)目課程完成，即經(jīng)濟(jì)定量分析技術(shù)項(xiàng)目、計(jì)劃與執(zhí)行技能項(xiàng)目、溝通與協(xié)調(diào)技能項(xiàng)目、企業(yè)會(huì)計(jì)基本技能項(xiàng)目、信息技術(shù)應(yīng)用技能項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作與組織激勵(lì)技能項(xiàng)目。第三層為物流管理專業(yè)能力層，圍繞企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容和需要，選取典型工作任務(wù)，可開設(shè)貨品保管與庫存控制、調(diào)度與運(yùn)輸方式優(yōu)化、成本核算與單據(jù)處理、物流信息處理與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、客戶溝通與服務(wù)技巧、配送網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等課程。第四層為拓展類專業(yè)知識和技能層，主要是根據(jù)個(gè)人興趣和發(fā)展方向，利用實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)開設(shè)的各類經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教育資源，通過輔修專業(yè)的方式掌握會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、物流地產(chǎn)經(jīng)營與管理、物業(yè)管理、連鎖經(jīng)營與管理等方向的專業(yè)知識。
（二）實(shí)際工作技能培養(yǎng)
以校內(nèi)學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的基本教學(xué)進(jìn)程安排為主，通過實(shí)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生四方面技能：一是日常辦公技能，目的在于培養(yǎng)學(xué)生熟悉物流企業(yè)日常辦公環(huán)境，能規(guī)范使用行業(yè)術(shù)語；遵守公司規(guī)章制度，學(xué)習(xí)融入團(tuán)隊(duì)和與同事交流溝通的技巧。二是物流業(yè)務(wù)操作技能，目的在于培養(yǎng)學(xué)生遵照物流企業(yè)業(yè)務(wù)工作質(zhì)量要求，掌握作業(yè)關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)；熟悉如攬貨、入庫、分揀、堆放、出庫、配送等作業(yè)環(huán)節(jié)的操作規(guī)范。三是物流基層管理技能，目的在于培養(yǎng)學(xué)生熟悉基層物流業(yè)務(wù)管理工作；能編制基層部門或崗位工作計(jì)劃，初步具備控制執(zhí)行、反饋和處置各環(huán)節(jié)的能力。四是企業(yè)綜合管理技能，目的在于培養(yǎng)學(xué)生了解公司主營業(yè)務(wù)情況；掌握市場調(diào)研的基本方法，具備與客戶溝通和開拓市場的基本能力；熟悉公司運(yùn)作的內(nèi)外環(huán)境和有關(guān)法律法規(guī)，能為決策層提供有關(guān)的量化決策依據(jù)；初步具備工作團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力。
（三）能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面要突出針對性
能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生從事一般性基層管理的核心能力。包括：良好的資料收集、文獻(xiàn)檢索以及口頭表達(dá)和書面寫作等技巧和能力；理解上級計(jì)劃和制訂本崗位工作計(jì)劃，并有效執(zhí)行的能力；對工作程序和內(nèi)容進(jìn)行定量分析和提出改進(jìn)辦法的能力；在工作范圍內(nèi)溝通和協(xié)調(diào)的能力；熟悉和從事基本企業(yè)會(huì)計(jì)工作的能力；組織、管理團(tuán)隊(duì)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的能力。
（四）素質(zhì)與道德培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)卓越性
卓越的素質(zhì)和道德品質(zhì)是從事管理活動(dòng)和進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理與合作的必備條件[5]。對學(xué)生素質(zhì)與道德培養(yǎng)必須處于有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)性熏陶和養(yǎng)成訓(xùn)練之中。在思想和情感方面要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心集體、關(guān)注時(shí)政，有正確的人生觀、價(jià)值觀、法治觀和終身學(xué)習(xí)觀，有良好的品德修養(yǎng)和文明的行為準(zhǔn)則，具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德。在意識培養(yǎng)上，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐意識、質(zhì)量意識、協(xié)作意識、品牌意識、創(chuàng)新與競爭意識的培養(yǎng)。
四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)管理與運(yùn)行
（一）創(chuàng)新管理體制
實(shí)驗(yàn)區(qū)可根據(jù)職能和需要，成立三個(gè)相互獨(dú)立又密切配合的組織，即以進(jìn)行統(tǒng)籌決策為工作內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以組織教學(xué)和進(jìn)行日常行政管理為工作內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)區(qū)管理委員會(huì)，以咨詢、研究、提出建議及質(zhì)量評估為主要內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。通過建立三個(gè)部門的高效協(xié)作機(jī)制，達(dá)到實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)和決策的科學(xué)性、教育資源的共享性和教學(xué)質(zhì)量評估的真實(shí)性。
（二）創(chuàng)新課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制
實(shí)驗(yàn)區(qū)在工作機(jī)制上應(yīng)加大創(chuàng)新力度，在組織教學(xué)方面可實(shí)行課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人工作機(jī)制。建立有效的保障機(jī)制，保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目課程教學(xué)需要，組建相應(yīng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并具有獨(dú)立發(fā)表意見的權(quán)利，從而促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮整體教學(xué)優(yōu)勢。以項(xiàng)目化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基本單位，可以充分發(fā)揮課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性、靈活性和互補(bǔ)性等特點(diǎn)，促進(jìn)教師間專業(yè)、特長、興趣和意愿的融合，從而利于跨專業(yè)、跨部門整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
（三）實(shí)驗(yàn)區(qū)的運(yùn)作保持開放性和功能的復(fù)合性
引入物流企業(yè)共同參與實(shí)驗(yàn)區(qū)的運(yùn)作，并與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和其他院校共同建設(shè)精品課程，建設(shè)教學(xué)資源庫，建立人才標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，積極開展和加強(qiáng)物流領(lǐng)域的職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)與認(rèn)證工作，并積極加強(qiáng)與國外物流教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作。
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Approach on Innovative Experimental Area for Talent Training Model of Logistics Management Specialty in Higher Vocational Schools
CHENG Jian
(Anhui Vocational and Technical College of Industry and Economy， Hefei Anhui 230051，China)
