時間：2022-05-16 09:24:16
序論：在您撰寫?zhàn)B成教育匯報(bào)材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、成立專班，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
為了使我校德育工作貫穿于整個教學(xué)過程，在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長XX同志任組長，政教主任XX同志任副組長，XX為成員，學(xué)校設(shè)政教處負(fù)責(zé)學(xué)生管理和思想政治教育，領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責(zé)明確。XX負(fù)責(zé)學(xué)校德育的全面工作，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的督導(dǎo)和管理。XX負(fù)責(zé)德育工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度的制定和落實(shí)，裴兵負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)，XX負(fù)責(zé)學(xué)生養(yǎng)成教育的具體工作，負(fù)責(zé)學(xué)校安全衛(wèi)生工作。
二．切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育
從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視。黨的十六大報(bào)告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?；谶@些認(rèn)識，作為初中教育這一育人的基礎(chǔ)工程，首要的任務(wù)是提高中學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是全方位培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、突出重點(diǎn)，養(yǎng)成教育與落實(shí)《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。
養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是開展"政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育"。我校把養(yǎng)成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結(jié)合起來。認(rèn)真貫徹實(shí)施"中國''''小公民''''道德教育計(jì)劃"，推出"小公民"的社會道德"五小"行動；學(xué)習(xí)落實(shí)新修訂的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。號召學(xué)生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的"小標(biāo)兵"；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在公共場所護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的"小衛(wèi)士"；在獨(dú)處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的"小主人"。同時，繼續(xù)開展好"三做人"活動。今年開學(xué)以來，學(xué)校通過各種活動來促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，如通過拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感；通過體操比賽，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學(xué)生正確對待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺預(yù)防各種兒童疾?。煌ㄟ^拒網(wǎng)簽字，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習(xí)慣；通過德育培班，糾正少年兒童不良言行，倡導(dǎo)學(xué)生文明用語和文明行為。
2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。
為了深化校園文化建設(shè)，我校制定了《厲山中心學(xué)校校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)》，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護(hù)行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學(xué)校德育先進(jìn)班級和文學(xué)作品欣賞，用來表彰先進(jìn)，陶冶情操；學(xué)校設(shè)立宣傳櫥窗，內(nèi)容有學(xué)生活動展覽，十佳中學(xué)生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結(jié)果公布等等，學(xué)校黑板報(bào)表彰優(yōu)秀少年兒童，宣傳德育知識。
3、抓教師師德形象，牢記教書育人。
俗話說，身教重于言教。實(shí)踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育、落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標(biāo)兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學(xué)校在倡導(dǎo)德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風(fēng)對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進(jìn)。師生同步，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。
家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點(diǎn)。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學(xué)校傳授給家長，提高家長的育兒素質(zhì)。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學(xué)生家長到學(xué)校面談教育學(xué)生事宜，到學(xué)生家中走訪，向?qū)W生家長進(jìn)行關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對各個年級學(xué)生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
喚醒 成長 幸福
——“曹慧名教師工作室”對我專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家上午好！
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，曾幾何時，在繁雜的事務(wù)管理中漸漸迷失了自我，在專業(yè)發(fā)展的道路上遠(yuǎn)離了自己最初的夢想。
就在我陷入空虛、迷惘與無助時，幸運(yùn)的，我遇到了曹慧校長，在一次培訓(xùn)中，曹慧校長向我們介紹了她的個人成長之路，從平常到杰出，原來她也曾有過和我一樣的矛盾與痛苦，那一刻，我的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，心中一股熱血涌動，仿佛有一種熱情被點(diǎn)燃。隨后，我迫不及待地發(fā)了封郵件給曹校長，把我這些年的困惑、彷徨、苦悶也一并傾吐，沒想到，曹校長很快就給我回信了，并且還約我下次見面細(xì)聊。一位特級教師對我如此的關(guān)注，我好開心，好激動！
一個暖暖的下午，我和曹校長相約在一個咖啡廳里，在真誠地思想交流碰撞中，曹校長告訴我：人要創(chuàng)造自己精神世界的生動的內(nèi)部景觀，人生要有一定的價(jià)值取向，要有生命的自覺，要演繹屬于自己的精彩人生！與曹校長的近距離接觸，讓我深刻感受到她內(nèi)斂中的大氣，柔和中的剛毅，隨和里的智慧，質(zhì)樸中的靈動。
2011年3月26日，我幸福地成為“曹慧教師工作室”的一員，幸運(yùn)的成了她的一名徒弟，也因此有了更多的機(jī)會觀摩曹校長的課，領(lǐng)悟她的教育思想，她那“以教師為師，與學(xué)生同學(xué)”“生為愛己者學(xué)，師為賞己者教”“我們的學(xué)生沒有不好，只有不同”的教育觀，閃爍著樸素的教育思想，在我心中百轉(zhuǎn)千回。讓我深切感到：名師的內(nèi)涵，不僅僅在于教學(xué)能力的高超、業(yè)務(wù)水平的杰出，更在于她良好的師德修養(yǎng)、優(yōu)秀的人格魅力、對事業(yè)的執(zhí)著追求。
曹校長認(rèn)為，教育即喚醒，并一直踐行著“喚醒”教育的理念。她的“喚醒”教育，不僅喚醒了崇明小學(xué)師生生命成長的自覺，使剛剛創(chuàng)建的新學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，成為廣受贊譽(yù)的當(dāng)?shù)孛?，也喚醒了像我這樣的青年教師專業(yè)成長的自覺。
摘要：職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用，促使中職生養(yǎng)成文明守紀(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信的良好行為與習(xí)慣，使學(xué)校日常行為規(guī)范的管理形成制度化、規(guī)范化，為創(chuàng)建特色學(xué)校、培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型人才打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 ：中職生：企業(yè)行為：養(yǎng)成教育
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568(2014)02-0007-02
當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)學(xué)校紛紛引入“校企合作”模式，學(xué)校的大環(huán)境感染了“企業(yè)”氛圍，確實(shí)帶來很大變化。那么，作為學(xué)校最主要的組成單位——班級，是不是也該呼吸一下“企業(yè)”的“空氣”呢？然而，當(dāng)前在班級里雖可看到“企業(yè)”的一些色彩，但終歸是表面現(xiàn)象，沒有實(shí)質(zhì)性的東西。如果在班級管理中運(yùn)用“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式，讓學(xué)生參與模擬企業(yè)化管理活動的各個環(huán)節(jié)，切身體會工作的艱辛，找準(zhǔn)自己的位置。這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)變“被管”到“自覺”，對學(xué)生的養(yǎng)成教育將起到事半功倍的效果。那么，如何實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理呢？
一、轉(zhuǎn)變教育思想，喚醒學(xué)生的主體意識
1．轉(zhuǎn)變班主任的教育思想。班主任是班級的組織者和管理者，對班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。但在實(shí)際工作中，往往過分強(qiáng)調(diào)班主任的作用，把主導(dǎo)變成主體，甚至包辦一切，成為學(xué)生的“家長”，出現(xiàn)班主任“有為”而學(xué)生“無為”的現(xiàn)象，學(xué)生只有“聽話”、“服從”。久而久之，形成表面統(tǒng)一、嚴(yán)謹(jǐn)卻缺乏內(nèi)在活力和個性的“克隆”班級，與素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想背道而馳。因此，在養(yǎng)成教育的創(chuàng)新過程中，首先要求班主任具有企業(yè)化思維。養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理，并不是絕對照搬企業(yè)模式，而是借鑒企業(yè)管理思路和流程，讓學(xué)生在學(xué)校就能適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的管理制度。這就對班主任提出了更高的要求，既要了解企業(yè)管理知識，又要熟悉教育學(xué)和教育心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。此外，還要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感、合理的知識結(jié)構(gòu)和廣泛的興趣愛好，以及鮮明的時代感和勇于創(chuàng)新的改革精神。在管理中創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索，使班集體真正成為“生產(chǎn)”現(xiàn)代高素質(zhì)人才的平臺。
2．喚醒學(xué)生的主體意識。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的影響，學(xué)生對外面的世界知之甚少。通過模擬企業(yè)化管理，可讓學(xué)生參與模擬企業(yè)化管理活動的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都能成為養(yǎng)成教育的主角，切身體會工作的艱辛，找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識到自身素質(zhì)（包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)等）的不足，增強(qiáng)對知識、技能汲取的渴望和緊迫感，以及競爭意識、危機(jī)意識，從中認(rèn)識自我、改造自我、完善自我、發(fā)展自我，達(dá)到受教育與自我教育的目的，激發(fā)學(xué)生對養(yǎng)成教育的需求，喚醒潛能，為形成良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
二、建立網(wǎng)絡(luò)，為養(yǎng)成教育提供平臺
1．設(shè)置管理網(wǎng)絡(luò)。公司董事長由班主任兼任，董事為各任課教師。公司設(shè)總經(jīng)理，相當(dāng)于傳統(tǒng)意義的班長，下設(shè)部門經(jīng)理和車間主管若干。學(xué)習(xí)委員為生產(chǎn)部經(jīng)理，具體負(fù)責(zé)產(chǎn)品的生產(chǎn)——養(yǎng)成教育中的學(xué)習(xí)部分，團(tuán)支部書記為企劃部經(jīng)理、負(fù)責(zé)學(xué)生考核工作的副班長為財(cái)務(wù)經(jīng)理、負(fù)責(zé)干部管理工作的副班長為人事部門經(jīng)理：語文科代表為語文車間主管、數(shù)學(xué)科代表為數(shù)學(xué)車間主管：各小組組長為質(zhì)檢員，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的質(zhì)檢工作——小組學(xué)習(xí)及養(yǎng)成教育管理。
2．選出管理人員。董事長（班主任）和董事（任課教師）由企業(yè)集團(tuán)（學(xué)校）任命?？偨?jīng)理、部門經(jīng)理、車間主管等職位首先由學(xué)生自己遞交申請，然后通過演講競聘和綜合能力考核由董事長（班主任）任命。除了總經(jīng)理、企劃部經(jīng)理、人事部經(jīng)理的職位半年內(nèi)保持相對穩(wěn)定外（特別情況可重新任命），各部門經(jīng)理和車間主管每個月可根據(jù)薪資和考核情況調(diào)整。例如，每月薪資達(dá)到2000元以上的職工，有人選部門經(jīng)理和車間主管的競聘資格：每月薪資達(dá)到2500元以上的部門經(jīng)理和車間主管（其本工資加職務(wù)工資），有競聘部門經(jīng)理的資格。這樣穩(wěn)定和流動相結(jié)合的干部制度，可讓每位職工明白：企業(yè)管理干部不是終身制，可根據(jù)業(yè)績情況隨時調(diào)整，只要干得好就會得到賞識和提拔，如果倦怠隨時可能降級或辭退。
3．管理人員的薪資。管理人員除了具有普工的標(biāo)準(zhǔn)工資外，還有職務(wù)薪資。管理干部的薪資由人事部負(fù)責(zé)核算，每周匯總，每月小結(jié)，由人事部經(jīng)理匯報(bào)給董事長簽字后公布，每月根據(jù)履職情況進(jìn)行調(diào)整。例如，總經(jīng)理每月職務(wù)津貼低于800元的，要寫出階段性業(yè)務(wù)匯報(bào)材料，連續(xù)2個月低于800元的予以調(diào)整：部門經(jīng)理每月職務(wù)津貼低于500元的，需寫出階段性業(yè)務(wù)匯報(bào)材料，連續(xù)兩個月低于500元的予以調(diào)整。融入企業(yè)的制度和文化，在養(yǎng)成教育和學(xué)生教育上實(shí)現(xiàn)突破，改變傳統(tǒng)的教育模式。
三、借鑒企業(yè)制度建設(shè)理念，形成養(yǎng)成教育的長效機(jī)制
良好行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育或活動就能完成，而是需要持之以恒地訓(xùn)練才能形成，因而建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度是抓好行為規(guī)范教育的重要保證。學(xué)校與企業(yè)的制度相互借鑒，互為所用，制定適合養(yǎng)成教育、學(xué)生管理的制度。例如，車間的衛(wèi)生制度、工作制度與學(xué)校班級的衛(wèi)生制度、紀(jì)律制度大同小異，教育學(xué)生打掃衛(wèi)生、遵守紀(jì)律不論在學(xué)校還是企業(yè)中都應(yīng)如此，這對學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會無疑非常有利。因此，在“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式中，制度建設(shè)顯得非常重要。
此外，還可實(shí)行“6S”管理，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，夯實(shí)學(xué)校文化內(nèi)涵。管理是企業(yè)文化進(jìn)入中職學(xué)校深度發(fā)展的必然，是校企合作深度推進(jìn)的必然，是學(xué)校實(shí)施戰(zhàn)略管理和品牌建設(shè)的必然，是“面向市場辦學(xué)、貼近市場育人、服務(wù)市場為本、創(chuàng)造市場發(fā)展”核心理念在學(xué)校管理中創(chuàng)新實(shí)踐的必然。因此，推進(jìn)6S管理有利于建立學(xué)校內(nèi)部管理的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，極大地提高工作效能、建立良好的教育教學(xué)環(huán)境、鑄就學(xué)校管理的特色與品牌，既有利于教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、產(chǎn)教結(jié)合的全面融通，又有利于學(xué)校管理者和全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。
關(guān)鍵詞： 高職英語教學(xué) 學(xué)困生 養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育從一個人出生之時也就開始了，它貫穿人的一生。廣義的養(yǎng)成教育包括人的認(rèn)知、情感、意志、能力及性格等諸多方面。對在讀的學(xué)生而言，有意識的養(yǎng)成教育從幼兒園開始。對他們在學(xué)習(xí)和生活上的養(yǎng)成教育，是要讓他們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。“A good habit benefits all your life.”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功，這是一個長期的，隨時與不良的，甚至是錯誤的傾向作斗爭，并且取得勝利的過程。
英語學(xué)困生不只是英語知識上存在缺漏，他們中的許多人的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很差的。絕大多數(shù)的學(xué)困生缺乏信心，英語學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)方法更是缺乏科學(xué)性。所有這一切當(dāng)然與學(xué)生自身各方面的情況有關(guān)，但是這與教育工作者在學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的養(yǎng)成教育不到位難道就沒有關(guān)系嗎？所以對他們進(jìn)行教育補(bǔ)救，提高他們的英語水平，養(yǎng)成正確的良好的習(xí)慣將是頭等重要的，同時也是當(dāng)務(wù)之急。
那么在以養(yǎng)成教育為突破口、著力提高學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)水平方面，我們該如何做呢？下面介紹我在這方面的做法。
一、改變錯誤的自我認(rèn)識，樹立堅(jiān)定信心
進(jìn)入高職學(xué)校的學(xué)生大部分是英語學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生，初中階段就沒有良好的或者正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，開始基礎(chǔ)就沒打好，隨著時間的推移，知識盲點(diǎn)越來越多。由于知識欠缺較多，句子讀不通，文章看不懂，產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼心理，普遍缺乏英語學(xué)習(xí)的自信心。有的一上到英語課就頭昏腦漲，一堂課下來什么都沒學(xué)到，于是他們就給自己定位：我是學(xué)不好英語的。針對這種狀況，我從開學(xué)的第一堂課就給他們灌輸這種觀點(diǎn)：無數(shù)偉人的成功都與他們有一股堅(jiān)定的信念是分不開的；沒有自信心，就不會有所成就。Roosevelt（羅斯福）的堅(jiān)定必勝的信念鼓舞了美國人民，美國才從1929年的大恐慌中走了出來；Churchill（丘吉爾）堅(jiān)信能夠戰(zhàn)勝德國法西斯，英國人民在他的領(lǐng)導(dǎo)下，才能夠團(tuán)結(jié)一致，奮勇打退了德國法西斯一次次的狂轟濫炸。我還舉了學(xué)生們身邊的例子，在我以往教過的一些英語學(xué)困生中，有些由于樹立信心，堅(jiān)持不懈，加上方法適當(dāng)，很快趕上全班同學(xué)，最后通過考核進(jìn)入本科階段的學(xué)習(xí)。同時我個別地針對他們的各自情況，指導(dǎo)他們制定切實(shí)可行的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)；在他們?nèi)〉媚呐率且稽c(diǎn)點(diǎn)的成績時候，我都給予及時鼓勵，使這些學(xué)困生能夠不斷排除學(xué)習(xí)的心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。學(xué)困生因?yàn)榫渥印⑽恼伦x不懂，總覺得英語枯燥無味，上課提不起精神，下課也沒有興趣去看。那么怎么才能讓他們對英語產(chǎn)生興趣，喜歡上英語呢？教師需要慢慢地、有意識地培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡聽歌唱歌，特別是流行歌曲。根據(jù)學(xué)生的這一興趣愛好，我想到用鼓勵學(xué)生學(xué)唱英文歌曲的方式來提高英語學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期要求學(xué)生學(xué)唱一首英文歌，不僅要弄懂歌詞的意思，還要了解歌曲和歌手的背景，對每位學(xué)生的學(xué)唱效果都會進(jìn)行考核。雖然一開始有的學(xué)困生會覺得這是一個負(fù)擔(dān)，但是我的鼓勵下，在全班同學(xué)火熱的學(xué)唱氛圍的帶動下，最后基本上每位學(xué)生都能交出完美的答卷。受到了老師的肯定、同學(xué)的贊許，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大地提高了，背誦課文的積極性也提高了，自然增強(qiáng)了語感，閱讀能力也有了一定的提高。
三、科學(xué)方法指導(dǎo)
有了堅(jiān)定的信心和高漲的興趣，還需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)他們。而越是學(xué)困生，習(xí)慣越差，方法越欠科學(xué)。所以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是提高學(xué)困生英語水平的關(guān)鍵所在。摒棄不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是英語教師首先要做的事。
1.少構(gòu)語法條框，注重模仿輸入。
英語作為一門語言課，與其他學(xué)科當(dāng)然有許多不同之處。誠然，語言是有邏輯的，但語言不等同于邏輯。語言的表達(dá)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。所以從某種意義上說，英語的學(xué)習(xí)過程只是一個模仿語言的過程，是一個逐步習(xí)慣地用英語交流思想、表達(dá)感情的過程。學(xué)困生由于頭腦中所儲存的英語素材較少，故極易死摳字詞用法、語法條目，鉆牛角尖，結(jié)果表達(dá)出來的都是漢語式英語。英語學(xué)習(xí)首先必須是以模仿為主，輸入（input）為主。學(xué)生必須先輸入大量的規(guī)范的語言素材，用規(guī)范的英語表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一段時間的思想上的“撥亂反正”后，慢慢地把自己從“死摳語法”“打破砂鍋”中解放出來，反復(fù)認(rèn)真模仿、記憶規(guī)范的語言材料。隨著語言材料的增多，許多問題也就迎刃而解了。這樣既能節(jié)省時間，把精力集中到更重要的問題上，又能減少許多無用功。
2.注重平時，堅(jiān)持積累。
英語學(xué)科一個顯著的特點(diǎn)就是詞匯量大，知識點(diǎn)多，語法復(fù)雜，而學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中顧此失彼，學(xué)新忘舊，這是他們自己也感到頭疼的一件事。我在教學(xué)中要求學(xué)困生每人準(zhǔn)備兩個筆記本：一是積累筆記，把平時所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)、難點(diǎn)和自己難懂、難理解的知識記下來，每天規(guī)定必須有一定地時間看。二是“隨身帶”筆記，常帶在身邊，對日常生活中感興趣的東西或事件進(jìn)行記錄，并通過任何可行的方法掌握其英文表達(dá)，作為寫作或課堂匯報(bào)的素材。這樣，他們既積累了大量的詞匯，又積累了豐富的主題素材。對于課文要求他們多讀，而且要求他們到每篇課文當(dāng)中找一段自己最感興趣的抄下來自己隨身看，并進(jìn)行背誦。一開始要求只有幾句話的段落，慢慢地提高要求，逐步向多段落，乃至整篇課文邁進(jìn)。這樣他們的頭腦中慢慢地積累了一定的感性材料。記得多了，不會的就少了。
3.貼近學(xué)困生實(shí)際，選好閱讀材料。
閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著不可代替的作用。廣泛地閱讀是提高英語學(xué)習(xí)水平的不可缺少的一個環(huán)節(jié)。廣泛地閱讀對那些只勉強(qiáng)記住單詞、詞組的學(xué)困生而言則是較好的一劑藥。較好的閱讀材料讓他們看到所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，讓他們覺得學(xué)有所用，滿足了他們的成就感，這同時也增強(qiáng)了他們的自信心。所以除了對所有的學(xué)生介紹閱讀方法，還應(yīng)特別為學(xué)困生們精心選擇好閱讀材料，要注意材料的趣味性和基礎(chǔ)性。例如我給學(xué)困生們選擇了英漢對照的“書蟲”系列淺顯讀物，從一開始先領(lǐng)他們讀，后來指導(dǎo)他們讀，定期向我匯報(bào)，再后來就完全放手讓他們自行閱讀，要求學(xué)期末進(jìn)行讀書心得總結(jié)。從這樣的閱讀經(jīng)歷中，學(xué)生們不僅學(xué)到了大量的詞匯、句型，還了解了較多的英美文學(xué)作品，提高了閱讀興趣，同時也提升了人文素養(yǎng)。
4.經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。
學(xué)困生往往不能把知識前后總結(jié)，結(jié)果所學(xué)知識零零碎碎、彼此孤立，難記易忘也就不足為怪了。針對這種情況，我除了在課堂上進(jìn)行新舊知識的交叉復(fù)習(xí)外，還隔三差五地將學(xué)困生集中在一起，幫助他們歸納總結(jié)。例如，it在英語中可算是非常簡單的一個單字了。而it的各種繁雜用法在中學(xué)課本中卻是螺旋式地隨著語言學(xué)習(xí)的深入而逐步展開來的：it作為人稱代詞的用法；“虛義”it的用法；先行it的用法；分裂句it的用法，等等。我們應(yīng)該慢慢地培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)邊總結(jié)的習(xí)慣，耐心地啟發(fā)。而對學(xué)困生，我們則要更加耐心，更加小心地愛護(hù)他們的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的興趣的萌芽。因?yàn)檫@些芽兒若能被我們培育成花朵，那么我們的教育也就成功了。
總之，對學(xué)困生的關(guān)心和幫助不僅僅是知識上的查漏補(bǔ)缺，更重要的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也就是對學(xué)困生的養(yǎng)成教育的實(shí)施。養(yǎng)成教育不僅僅體現(xiàn)在樹立其堅(jiān)定的信心，促使其產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，正確科學(xué)的方法的養(yǎng)成更是教師應(yīng)該傾心注意的方面。對學(xué)生，特別是學(xué)困生的養(yǎng)成教育，是一件艱巨的工作。但是當(dāng)我看到學(xué)困生取得大的進(jìn)步甚至順利進(jìn)入本科階段的學(xué)習(xí)時，心中的欣慰自是不言而喻。
參考文獻(xiàn)：
德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面。根據(jù)賀校長工作報(bào)告“傳承與發(fā)展，改革與創(chuàng)新”的精神，我們有針對性的采取了一些措施，取得了較好的成效。現(xiàn)就按照匯報(bào)提綱的列舉如下：
一、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育
為了加強(qiáng)德育教育，本學(xué)期在學(xué)校德育工作中狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了很好的效果，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，極少部分在他們的帶動下，必將有更大的改變。
二、教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范至關(guān)重要
為了強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，我校雙周周一例會都進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師素養(yǎng)得到了很大的提高。
三、開展一系列德育體驗(yàn)活動
開學(xué)至今，以開展了“自助餐中習(xí)禮儀” “觀看《我的夢中國夢》暢談夢想” “慶國慶迎亞運(yùn)”“手抄報(bào)、繪畫和手工作品展覽活動”“重陽節(jié)送老人一枝花”等德育體驗(yàn)活動。
四、加強(qiáng)法制安全教育
法制和安全教育始終是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。為此，我們將充分利用班會、講座、演講、競賽、法制報(bào)告會等多種途徑，廣泛開展法制安全教育，使學(xué)生認(rèn)清違法的危害，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。
五、提高學(xué)生生活管理水平
學(xué)生的生活管理要落實(shí)“安全、周到、自理”。與各年級組配合，開展“生活自理能力競賽”，提高學(xué)生生活自理能力。德育處還將進(jìn)行生活自理能力比賽。
六、工作中存在的主要問題。
“小背簍晃悠悠，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓……”當(dāng)筆者無意中走進(jìn)這所蔬菜之鄉(xiāng)壽光市西北角的農(nóng)村小學(xué)，正為潔凈素雅的校園環(huán)境贊嘆時，卻被這優(yōu)美動聽的歌聲吸引了。原來，臺頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師和家長們正歡聚一堂，為孩子們慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。寬敞明亮的多功能餐廳里彩旗飄揚(yáng)，五顏六色的氣球系著紅色的飄帶，像天空中的繁星，把以“托起明天的太陽”為主題的帷幕裝扮得異常美麗。孩子們那一張張可愛的笑臉，一陣陣歡快的歌聲匯聚成了校園一道清新亮麗的風(fēng)景線。
“太好看了，節(jié)目太精彩了!想不到學(xué)生的表演能力這么強(qiáng)!”看完“六一”文藝匯演的家長們由衷地感嘆道。
學(xué)校始建于2006年，由13個自然村小合并而成，現(xiàn)有22個教學(xué)班，在校學(xué)生1000余人，教職員工51人。學(xué)校以“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為辦學(xué)宗旨，以“依法治校，以美育人，規(guī)范管理，特色興校”為發(fā)展戰(zhàn)略，積極踐行“為學(xué)生幸福成長奠基”的辦學(xué)思想，以藝術(shù)教育為突破口，努力探索農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的新路子，在許多方面取得了令人驚喜的成績。近幾年來，先后被評為“濰坊市規(guī)范化學(xué)校”“小學(xué)英語科教學(xué)特色學(xué)?！薄八囆g(shù)教育示范化學(xué)校”。
一、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。該校始終堅(jiān)持把素質(zhì)教育貫穿課堂教學(xué)，并注意學(xué)科之間的相互銜接，充分運(yùn)用一切有效的方法和手段，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以更多的獨(dú)立思考問題與自我發(fā)展的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和成長。
特級教師陶伯英先生說：“語文課應(yīng)以實(shí)踐為主，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。”該校的語文教師不僅注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)造能力以及審美能力方面做得更是出色。
“30年后，他們能相聚嗎?老人的話說明了什么?如果相聚，他們會說些什么?在你的身邊有沒有這樣的老人?你愿意做這樣的人嗎?把你心目中這樣的人物用筆畫下來，并且寫上表示你敬意的一句話?！边@是上周該校舉行的一人一堂公開課中，汪興強(qiáng)老師執(zhí)教《天游峰的掃路人》一課時設(shè)計(jì)的幾個題目，這幾個問題涉及到了多個方面，有對人生價(jià)值取向的思索，有對學(xué)生想像力的培養(yǎng)以及對學(xué)生繪畫能力的檢閱等。
再如，該校張麗老師執(zhí)教的《用比例解決問題》一課，在“放一放，演一演，畫一畫”中素質(zhì)教育也得到了很好地詮釋，數(shù)學(xué)課堂要放手讓學(xué)生去做，使他們在獲取知識、發(fā)展能力的同時，學(xué)習(xí)興趣和情感同步發(fā)展。
從2008年開始，該校分別進(jìn)行了語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)和攀登英語實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過全體實(shí)驗(yàn)人員的共同努力，2009年，該校被評為“語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?；2010年6月，該校又被攀登英語項(xiàng)目組評為“攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>
為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)精神，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，該校積極主動開展了多項(xiàng)語文主題實(shí)踐活動，如，舉辦學(xué)生古詩背誦、詩文朗誦、書畫等比賽；開展讀課外書、摘抄好詞好句、寫日記、自編手抄報(bào)、舉行讀書匯報(bào)會等活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的實(shí)踐活動積極性。數(shù)學(xué)課也開展了口算、數(shù)學(xué)探究與應(yīng)用等比賽。英語學(xué)科也組織了英語風(fēng)采大賽。高年級學(xué)生自發(fā)組織班級聯(lián)歡晚會，自編自演節(jié)目，他們排練的課文情景劇深得老師們的好評，這些都充分體現(xiàn)了該校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過這些比賽，增強(qiáng)了班級凝聚力，培養(yǎng)了感恩意識，激發(fā)了學(xué)生對美的愛好和追求，塑造了學(xué)生健全的人格和健康的個性，達(dá)到了思想品德、科學(xué)文化和身心等全面素質(zhì)的提高。
二、以養(yǎng)成教育引領(lǐng)學(xué)校德育工作
自合校以來，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求教職工和家長意見的基礎(chǔ)上，該校提出了以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為學(xué)校德育中心工作的目標(biāo)，擬定了《臺頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，構(gòu)建了以學(xué)校――家庭――社會、科室――團(tuán)隊(duì)――班級、校長――主任――班主任――教師――學(xué)生為主線的立體化工作網(wǎng)絡(luò)，并提出了所要達(dá)到的近期目標(biāo)，努力使學(xué)生在短期內(nèi)形成良好的習(xí)慣。具體來說，就是必須注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
為了使習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處，該校建立了以校長為核心，以政教處為具體組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，以各班班主任為第一責(zé)任人的三位一體的管理實(shí)施模式。
校長、政教處主任直接承擔(dān)養(yǎng)成教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作，校長每周必聽一節(jié)班會，對班會做具體指導(dǎo)，并對實(shí)施過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)及時推廣，對不足之處及時指正。政教處是養(yǎng)成教育工作的直接組織者，它承擔(dān)養(yǎng)成教育制度的制定，每周工作重點(diǎn)的擬定與落實(shí)，每周養(yǎng)成教育情況的評價(jià)與反饋，每周實(shí)施情況通報(bào)與整改措施的提出以及如何實(shí)施等任務(wù)。還要對習(xí)慣養(yǎng)成教育工作過程中的實(shí)事數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、小結(jié)、存檔。為形成科學(xué)有序的養(yǎng)成教育制度提供第一手客觀材料。
各班班主任是養(yǎng)成教育的具體實(shí)施者，承擔(dān)每周養(yǎng)成教育的落實(shí)，并與學(xué)校政教處密切配合，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行必要的訓(xùn)練，以期達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
為了把養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處，該校不僅制定了完善的制度，建立了強(qiáng)有力的實(shí)施團(tuán)隊(duì)，更重要的是狠抓過程落實(shí)，堅(jiān)持不懈，日日有檢查，周周有評定，月月有反饋、考核與通報(bào)，真正做到把一種不自覺的行為變成一種自覺的良好習(xí)慣，并且深入到每位學(xué)生的心田中去，讓它成為學(xué)生終身受用的財(cái)富。由該校鄭玉香老師編訂的校本教材《好習(xí)慣在于養(yǎng)成教育》在壽光市獲獎。
教育學(xué)家第斯多惠說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅菍W(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的行為習(xí)慣對學(xué)生有著潛移默化的重要作用，該校制定了《教師一日常規(guī)》，與教師簽訂《師德承諾書》，要求教師自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，做到儀表端莊、語言規(guī)范文明、行為舉止符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》，時時做學(xué)生的良師益友，事事為學(xué)生做表率，處處為學(xué)生當(dāng)楷模。全校教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣形成。
此外，該校學(xué)生中午用餐和午休時間由班主任全程陪同，這樣不僅對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到了監(jiān)督作用，更對學(xué)生的安全起到了保障作用。班主任戲稱自己是“二陪”人員。
在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，該校師生深刻體會到僅靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，他們適時
建立了家校聯(lián)系制度，通過家長委員會、家校聯(lián)系卡、家訪、家長會、電話、短信、QQ等形式同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長之間的無縫溝通，讓學(xué)生把學(xué)校訓(xùn)練和培養(yǎng)的好習(xí)慣帶回家，使之能夠得到督促與強(qiáng)化。挖掘并整合利用社區(qū)德育資源，積極開展學(xué)校與社區(qū)互動共建活動，聯(lián)合開展建設(shè)“書香家庭”等活動，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。
他們還建立了科學(xué)完善的養(yǎng)成教育評價(jià)制度，如《臺頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育考核評價(jià)細(xì)則》，圍繞習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)要求，規(guī)定了全校各部門、各崗位每天、每周、每月、每學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成教育考核辦法、評分細(xì)則。建立了民主測評制度，各班以每周的班會為固定的民主評議時間，通過民主評議，指出每班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中所存在的不足，并在民主監(jiān)督中改正。建立了習(xí)慣養(yǎng)成教育日通報(bào)、周通報(bào)、月通報(bào)制度，每學(xué)期結(jié)束，以告家長書的形式，把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程與績效通告每位家長，讓家庭教育成為學(xué)校教育的延伸。
三、充分挖掘節(jié)日資源，構(gòu)建節(jié)日教育課程
中國的傳統(tǒng)節(jié)日五彩繽紛，文化內(nèi)涵豐厚，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，許多中華民族珍貴的生活史料，是歷代民眾共同創(chuàng)造的精神文明的積淀。黨和國家高度重視中華民族傳統(tǒng)文化的繼承與教育。2008年，國務(wù)院規(guī)定春節(jié)、清明、端午、中秋為法定節(jié)假日。人民大學(xué)校長紀(jì)寶成也曾建議增加除夕、清明、端午、中秋、元宵、重陽等中國傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)日，他指出紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日并非單純?yōu)榱诵菁?，而是讓廣大群眾利用假期進(jìn)行豐富多彩的慶祝活動，回昧悠久歷史，享受民俗文化，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力。
民族學(xué)者們也指出：我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并且以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓更多的人參與文化活動，了解文化源流，創(chuàng)造文化新生活。為此，該校編訂了校本課程教材《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》，使傳統(tǒng)節(jié)日資源順利走進(jìn)了課堂。
為了更好地開展節(jié)日課程，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園氛圍，力爭讓環(huán)境產(chǎn)生潤物無聲的教育效果。以中國六大傳統(tǒng)節(jié)日為主題，分別制作精美的宣傳板，展示每個民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內(nèi)在動力。
為讓學(xué)生時時感受濃烈的民族文化氛圍，該校還在班級黑板報(bào)中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日和時令，進(jìn)行專題布置。學(xué)生在搜集資料和設(shè)計(jì)布置班級板報(bào)的過程中既增長了知識，又鍛煉了能力。同時充分利用校園廣播，定期播放與節(jié)日有關(guān)的歌曲、故事。既讓學(xué)生增加音樂素養(yǎng)，又弘揚(yáng)了民族文化，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。
校本課程的開設(shè)，不但使學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日的由來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和尊重不同地域的文化特征，而且陶冶了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的民族文化情操，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感。
四、藝體教育扎實(shí)開展、齊頭并進(jìn)
該校成立了以校長為組長，藝體組長為副組長，有關(guān)教師參加的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的藝術(shù)教育工作，并制定學(xué)校藝術(shù)教育的工作、獎勵、保障機(jī)制等。每學(xué)期末，教代會對學(xué)校藝術(shù)教育工作進(jìn)行專項(xiàng)評估，成績納入個人量化考核范圍。
“校外教育是素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展、培育人才幼苗的百花園”?；谶@樣的認(rèn)識，該校一直立足實(shí)踐教育，不斷完善社會教育，積極開展有針對性的校外集體活動，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。通過藝術(shù)節(jié)、興趣小組、社區(qū)活動等為載體，開展一系列活動豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校充分利用學(xué)生的課余時間和校外教育陣地，廣泛開展群眾性藝術(shù)教育活動。利用周末或晚上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)社區(qū)、企業(yè)等為職工、老百姓表演豐富多彩的文藝節(jié)目，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校還以各種節(jié)假日為契機(jī)組織歌唱比賽、師生書畫展、“六一”文藝匯演等，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好。
學(xué)校還成立了合唱團(tuán)、舞蹈興趣小組、書法社、繪畫團(tuán)等各種文藝類、美術(shù)類等課外活動小組，參與率達(dá)到95％以上，真正做到了讓藝術(shù)教育灑向每一個農(nóng)村孩子。
聘請名家進(jìn)校園，提升學(xué)生專業(yè)技巧。學(xué)校每學(xué)期定期聘請臺頭鎮(zhèn)書法名家隋德龍先生、音樂家李永生先生以及舞蹈名人汪昌先生到本校對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)方面的講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等，豐富學(xué)生專業(yè)知識，提升專業(yè)技巧。書法興趣小組學(xué)生鄭曉嵐的家長說：“現(xiàn)在孩子的書法比以前有了很大的進(jìn)步，勾、點(diǎn)、撇寫得有板有眼，我應(yīng)該向她的老師表示感謝!”這些活動實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)與校外的結(jié)合，知識與實(shí)踐的結(jié)合，人與自然的結(jié)合。
學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課和校園體育活動，確保學(xué)生每天一小時體育活動時間。強(qiáng)化兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度、體鍛達(dá)標(biāo)評估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、排球等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練，不斷開拓發(fā)展；開好每年的春季、秋季運(yùn)動會，組織好群眾性跳繩、踢毽子、拔河、兩操一舞等評比活動。堅(jiān)持體育課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。
堅(jiān)持每學(xué)期一次的體檢和每學(xué)期兩次的視力檢測活動，做好以保護(hù)視力、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃有步驟地開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實(shí)履行對學(xué)生健康監(jiān)測的職責(zé)，這樣使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生的健康水平。
眾所周知：“習(xí)慣決定命運(yùn)?！倍?xí)慣則是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。
實(shí)踐表明，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“尊師愛友、節(jié)約糧食、保護(hù)環(huán)境”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。
一年來，在胡校長的帶領(lǐng)下，我校的學(xué)生養(yǎng)成教育扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，取得了明顯的成效。因此，這學(xué)年我校非常重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展學(xué)生行為的規(guī)范活動，下面就我校開展的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
自從胡校長在我校上任以來，就提出了標(biāo)榜我們學(xué)校的一些精神理念：
學(xué)校精神：校興我榮，校衰我恥。
辦學(xué)理念：夯實(shí)人生起步，留下美好童年。
治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校。
管理理念：事事有人干，人人有事干，時時人在干。
教育思想：人無全才，人人有才，揚(yáng)長避短，人人成才。
教育目標(biāo)：在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。
校訓(xùn)：厚德，博學(xué)，務(wù)實(shí)，尚美。
校風(fēng)：勵志，和諧，求實(shí)，爭先。
教風(fēng)：勤懇，愛生，善教，創(chuàng)新。
學(xué)風(fēng)：惜時，刻苦，善思，進(jìn)取。
二、具體做法
（一）“每周之星”的創(chuàng)評活動。
學(xué)校在會議上提出，各年級、各班每周五班會課，首先進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)評活動——“每周之星創(chuàng)評”。即各班根據(jù)本班一星期來在勤奮學(xué)習(xí)方面、遵守紀(jì)律方面、樂于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛勞動方面、精神風(fēng)貌方面等六個方面表現(xiàn)最為突出的，評定為本班“勤學(xué)習(xí)之星”、“守紀(jì)律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風(fēng)之星”，再將名單上報(bào)學(xué)校德育處，由學(xué)校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進(jìn)行表彰。
（二）“新三好學(xué)生”的評選活動。
學(xué)校對照現(xiàn)時期學(xué)生的表現(xiàn)，每半學(xué)期開展一次“新三好學(xué)生”的評選活動。評選內(nèi)容概括為“在校是個好學(xué)生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據(jù)本班學(xué)生半學(xué)期以來的表現(xiàn)，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學(xué)校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學(xué)校半學(xué)期以來的“新三好學(xué)生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學(xué)生”進(jìn)行精神與物質(zhì)表彰。
（三）學(xué)生良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
1．學(xué)生行為調(diào)研
上學(xué)期，在各班對學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，由學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)，班主任進(jìn)行登記，再統(tǒng)一將情況匯報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。教導(dǎo)處根據(jù)各班上報(bào)的情況進(jìn)行梳理匯總，整理出了十一種學(xué)生的不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣（浪費(fèi)水電，亂花錢，不愛護(hù)公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險(xiǎn)的游戲，課后不復(fù)習(xí)、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時進(jìn)教室）。
2．激發(fā)教育動機(jī)。
激發(fā)學(xué)生自我教育的動機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報(bào)、開展知識競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動。
激發(fā)老師教育的動機(jī)。同時，讓老師也認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊(duì)或某一個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
3．定時專項(xiàng)整改
本學(xué)期，學(xué)校對照上學(xué)期調(diào)研出的學(xué)生的十一種不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，每星期安排一種專項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)生不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容）在各班進(jìn)行專題教育整改。
4．建規(guī)章正言行
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2) 學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
三、教育成效
在各教師與全體學(xué)生的共同努力、積極配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要，并改正自身的不良習(xí)氣。全校長學(xué)生都在努力爭做一名同學(xué)羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認(rèn)同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學(xué)校公物人人愛護(hù)、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個個都比好學(xué)上進(jìn)、人人都講文明禮貌。
學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。
