時間：2022-11-09 13:29:02
序論：在您撰寫學(xué)校校長履職報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大家新年好！感謝局領(lǐng)導(dǎo)，再一次為我們搭建了這樣一個交流與分享的平臺。讓我們有機會聚在一起，匯報過去一年的工作得失，分享彼此的經(jīng)驗與思考。
2010年也算是中學(xué)收獲的一年，這一年，學(xué)校各方面的工作均取得了長足的進(jìn)步。下面，我從三個方面陳述我一年的工作。
一，一年來所做的主要工作
通過合格學(xué)校驗收以后，學(xué)校變得漂亮了，環(huán)境更舒適了，設(shè)施設(shè)備更完備了。作為校長，我卻迷茫起來，我思考得最多的是：學(xué)校要辦成什么樣子，怎么定位？特別是地處這樣一個特殊的地理位置，如何在競爭中處于不敗之地，留住教師，留住學(xué)生？
1，在艱難摸索中確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。我們本著追求有品味，深內(nèi)涵，有特色的發(fā)展目標(biāo)，確立了學(xué)校發(fā)展的一個基本思路：用學(xué)校文化發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校特色，為孩子們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。我們旗幟鮮明的提出：“培養(yǎng)有中國靈魂的世界公民”的育人目標(biāo)，確立了學(xué)校人才培養(yǎng)的價值取向。確立了學(xué)校辦學(xué)的終極目標(biāo)：有人文精神的學(xué)校，有多樣性美感的學(xué)校；有優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的學(xué)校，我們還不斷的對目標(biāo)進(jìn)行推敲、補充、修改，繪出學(xué)校發(fā)展的美麗藍(lán)圖。
2，打造高效的課堂。學(xué)校最美的風(fēng)景應(yīng)該在課堂上。在全區(qū)上下掀起的學(xué)習(xí)洋思的熱潮中，我們是積極的響應(yīng)者。在推行之初，取的了可喜的局面。我們編印了洋思系統(tǒng)資料，在校園里掛滿了洋思辦學(xué)理念的橫幅，領(lǐng)導(dǎo)上示范課，進(jìn)行常規(guī)課與洋思課的對比試驗，聽推門課，每周例會點評十堂課，學(xué)洋思教學(xué)比武等等舉措。課堂上有了變化，聽課的學(xué)生多起來了，學(xué)生都動起來了。但現(xiàn)在處在一個瓶頸階段，老師的思想有些回潮。好在灌溪中學(xué)為我們提供了學(xué)習(xí)的榜樣。我們一定會在短時間內(nèi)邁過這道坎，讓課堂成為每一個孩子展示智慧、綻放生命、體現(xiàn)尊嚴(yán)的舞臺。
3，擦亮?xí)阈@，科技校園兩塊牌子。我渴望學(xué)校中，校園有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣。學(xué)校積極盤活圖書室、閱覽室資源。為每間教室訂制圖書柜，2萬多冊圖書被搬進(jìn)教室圖書柜，在學(xué)生手上流轉(zhuǎn)。今年，又采購了適合學(xué)生口味的書籍1800多冊，學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)。要求每名學(xué)生自行購置兩本經(jīng)典著作，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)校免費贈予，迄今為止，每個孩子的書袋或書桌上都有幾本堪稱經(jīng)典的書籍。
學(xué)校組織了一系列的讀書會，如魯迅讀書會、泰戈爾讀書會、莎士比亞讀書會等等。目前，入會讀書的學(xué)生達(dá)到了400多人。每年評選“書香兒童”、“書香少年”、“小小藏書家”活動。2010年下學(xué)期，圖書室評選了120名“書香兒童”和“小小藏書家”，并獲得了有校長贈言的圖書，價值達(dá)2000多元。學(xué)校將每年的6月15日定為捐書日，畢業(yè)的孩子將手頭上讀過的書，貼上自制的書簽交給學(xué)校圖書管理員。在書香文化的熏陶下，學(xué)校文學(xué)社捷報頻傳。30多位同學(xué)的作文在湖南省小溪流作文競賽中獲獎，習(xí)作也相繼見于《科教新報》。同時，開展覆蓋學(xué)生全員的系列科學(xué)普及、創(chuàng)新實踐教育，以每年的科技節(jié)為龍頭，使全體學(xué)生人人有科學(xué)研究與實驗的項目，使小觀察、小實驗、小制作、小發(fā)明、小論文等科學(xué)活動在校園里蓬勃開展。以張才友為主要輔導(dǎo)教師，長期與學(xué)生一道站在各種創(chuàng)新比賽的前臺，實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)明專利的突破。
4，構(gòu)建學(xué)?；顒游幕Ｉ钪械囊恍┲卮笕兆?，鄭重的對待，擦亮裝點，讓學(xué)生對這些日子充滿期待。3月8日是婦女節(jié)，我們定為感恩節(jié)，在這一天，每個人都給母親寫一封信，給母親一個擁抱。5月10日科技節(jié)，要求每個學(xué)生都要展出自己的作品。9月10日感恩教師節(jié)，我和學(xué)生代表一道，在學(xué)校大門口給每位走進(jìn)校園的老師獻(xiàn)上一束鮮花。9月28日讀書節(jié)，今年是首屆，讀書節(jié)的主題為“閱讀經(jīng)典、潤澤心靈”，我們舉行了盛大的開幕式，聘請著名作家彭其芳作講坐，開展成語接龍比賽、文學(xué)名著知識競賽、詩歌朗誦比賽、名人讀書故事大賽、課本劇表演等，豐富多彩的讀書活動持續(xù)整整一個月時間。立冬日的步行節(jié)最讓人難忘，今年，我們組織全體師生開展主題為“走進(jìn)自然，磨礪意志，快樂成長”的56華里的遠(yuǎn)足活動，徒步德山孤峰塔。記得那天返程時，幾個小女生腳上起了血泡也堅持走完全程，在校門口時，撲進(jìn)班主任的懷里嚎啕大哭，讓我也留下了眼淚。這是給學(xué)生銘記終身的教育，這是一個極富教育含量的活動。
5，創(chuàng)建學(xué)校博客。學(xué)校博客已有一歲了，點擊超過萬人次。它不僅為學(xué)校積累了珍貴的原始資料，同時也促使我們提高平時的工作標(biāo)準(zhǔn)。它不僅展示了學(xué)校風(fēng)采，還為學(xué)校贏得了榮譽。市教育局施局長和鄭督學(xué)無意中點擊了我校的博客，對學(xué)校教育教學(xué)活動給予較高的評價，并寫下熱情洋溢的評語。
6，建成全省首個少年宮。今年暑期，我們在學(xué)校修建了農(nóng)村少年宮，開全省之先河。少年宮配備了少年影視廳、道德實踐室（綜合室）、美術(shù)書法室、心理咨詢室、音樂舞蹈室、棋藝活動室、體育活動室、科教展室、創(chuàng)新工作室、手工制作室九個室，這些活動場所布置得漂亮舒適，格調(diào)高雅。投入使用后少年宮立馬成為孩子們的樂園、孩子們的第二個家。
二，取得的主要成績
1，因連續(xù)三年進(jìn)入全國創(chuàng)新科技大賽并獲獎，2010年5月，中國青少年科技輔導(dǎo)協(xié)會授予我?！皥F體會員單位”稱號。這是目前為止全市唯一的一塊獎牌。
2，近年來，我校在全省青少年科技大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，獲獎六十余次，其中三次獲得金牌。省科協(xié)在我校實地考察，學(xué)生參加科技活動興趣大，參與面廣。2010年11月，授予我校“青少年科技創(chuàng)新示范基地”的稱號。
3，2010年12月，全市未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場會在我校召開，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。并被市委宣傳部授予“未成年人思想道德建設(shè)示范基地”的稱號。
4，2010年10月，我們承擔(dān)了全國中小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研活動，由于組織嚴(yán)密，保障有力，受到市教育局表彰。
5，2010年12月，在省普圖驗收中，受到劉際雄主編的高度贊揚。
三存在的問題
1，中考質(zhì)量不高是我們的硬傷，僅排十九名，優(yōu)質(zhì)生源的流失讓我痛心又無能為力。
2，我們的管理模式需要改變，我們的管理者還不習(xí)慣從辦公室走出來，進(jìn)行走動管理。我們?nèi)鄙侔褍蓷l腿深深扎到泥巴里的人，缺少每天深入課堂與孩子們進(jìn)行心與心的交流的人。
3，在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們深知學(xué)校缺錢，但感到最缺的不是錢，我們最缺的是觀念、是服務(wù)意識、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)本領(lǐng)。
關(guān)鍵詞： 初中政治課堂教學(xué) “三大法寶” 教學(xué)效率
新課程的教學(xué)理念是打造展現(xiàn)教師教學(xué)魅力和人格魅力的課堂，是深受學(xué)生喜歡的課堂，是不斷提高學(xué)生成績的課堂，是對學(xué)生終身發(fā)展具有影響的課堂。然而在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)雖然是面向全體學(xué)生，但在課堂上，有的學(xué)生注意力集中、認(rèn)真思考、積極探索，學(xué)習(xí)效率高；有的學(xué)生注意力不集中、開小差、易走神，對課堂教學(xué)內(nèi)容一知半解。針對這一現(xiàn)象，我查閱學(xué)習(xí)了大量的政治教學(xué)經(jīng)驗介紹，結(jié)合自身教學(xué)實踐，提煉出提高政治教學(xué)效率的“三大法寶”。
一、引導(dǎo)學(xué)生喜歡政治老師，喜歡政治課
在教學(xué)界有一句話：要讓你的學(xué)生喜歡你的課，首先要讓你的學(xué)生喜歡你，你的教學(xué)也就成功了一半。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，反之，學(xué)生會因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。正所謂：“親其師，信其道。”那么，如何讓學(xué)生喜歡政治老師，喜歡政治課呢？我認(rèn)為可以從人格魅力和學(xué)識魅力兩方面進(jìn)行努力：
1.政治老師要展現(xiàn)出人格魅力。政治老師是學(xué)生政治上的啟蒙者，思想上的引路人，教師的言行舉止，對學(xué)生的一生有著潛移默化的影響。因此，在教學(xué)中政治老師要從自身做起，愛崗位、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)，不斷提高自己的人格魅力，從而增強政治課的吸引力。
2.政治老師要展現(xiàn)學(xué)識魅力。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者。因此政治老師不僅要有淵博的政工專業(yè)知識，還要有其他學(xué)科知識。因為你要給學(xué)生“一滴水”，你必須有“一缸水”。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.重視課前導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生獲得的知識主要來源于課堂。而課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的首要條件。因此老師在上新課之前，一定要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，初步了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)，對不懂的地方做好標(biāo)記，待上課時重點聽老師講解。這樣，學(xué)生不僅聽講時感到輕松，而且提高聽課效率。然而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生對于課前預(yù)習(xí)沒有頭緒，不知道如何預(yù)習(xí)。所以老師要發(fā)揮好預(yù)習(xí)的指導(dǎo)作用，即老師在正式講授新課之前，要根據(jù)自己的備課筆記編寫預(yù)綱，學(xué)生通過預(yù)綱對新課進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是上好政治課的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)的方法，在預(yù)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
2.豐富課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生課堂提問的習(xí)慣。在教學(xué)中，我們常常鼓勵學(xué)生當(dāng)堂知識點要當(dāng)堂弄懂，不懂的要及時提問?？墒牵捎谠谡n堂教學(xué)中我們常常見到的是老師提問，學(xué)生答。學(xué)生沒有提問的習(xí)慣。因此，我們要改變單一的提問方式，讓學(xué)生學(xué)會向老師提問，向同學(xué)提問。同時教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生想問。比如教學(xué)八年級政治《人不能選擇父母》一課時，我講到孩子的血型是有父母決定的，父母的血型是A型和O型，孩子的血型一定是A型或O型。有的學(xué)生聽了以后非常感興趣，就提出我爸爸媽媽是B型血，我會是什么血型？還有的學(xué)生提出我是O型血，我的爸爸媽媽也會是O型嗎？在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動活潑地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的問題情境，使學(xué)生置身情境中，身臨其境，從而產(chǎn)生強烈的問題需求和迫切的探究心理，使他們樂于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識。
3.勤動筆，培養(yǎng)學(xué)生課上做記號的習(xí)慣。常言道：好記性不如爛筆頭。這句話就是告訴我們上課時，要勤動筆，把講課的綱要、重點和疑難點用自己的語言記錄下來。或者在書本上做記號。學(xué)生在課上如果遇到?jīng)]聽懂的問題，可以先做好記號，等到下課后再向老師、同學(xué)請教，這樣就不會影響學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，可以充分利用課堂上的聽課時間。并且當(dāng)老師講到某個問題對他們有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么更好的想法時，可在鼓勵他們在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號。在課堂上學(xué)生還是要以聽課為主，記筆記為輔。注意在傳授做記號方法時要告誡學(xué)生：書上有的內(nèi)容不必重復(fù)記錄，要記一些書上沒有的典型例題和解法及老師反復(fù)強調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。如果看見什么就記什么，肯定會影響聽課效率。
三、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)旅游管理專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)生涯方面存在著以下四個問題。
一、職業(yè)生涯教育存在的問題
（一）專業(yè)的盲目選擇及不滿意
我國初高中的教育模式偏重對知識點的掌握、記憶和反復(fù)練習(xí)，忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。學(xué)生在初高中階段的主要任務(wù)是學(xué)好相關(guān)的課程為了能在高考時考取一個更好的分?jǐn)?shù)，基本上沒有受過職業(yè)生涯方面的教育。很多同學(xué)選擇高職的原因是高考失利，失利后選擇旅游管理專業(yè)時多聽從親朋好友的意見，缺乏全方位的考慮，考慮的內(nèi)容很少涉及到自己的興趣、能力、身體狀態(tài)和未來的職業(yè)方向。因而對專業(yè)的滿意度也存在著一定的影響。進(jìn)入大學(xué)以后對自己的學(xué)習(xí)和生活未能做出一個合理的和科學(xué)的規(guī)劃，缺乏主動性。
（二）學(xué)生自我認(rèn)片面性
隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及、對旅游管理專業(yè)無興趣和對自身未來的發(fā)展沒有一個明確的規(guī)劃時，就會陷入無聊和玩手機看視頻的過程中。在旅游管理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查樣本中的學(xué)生對自我認(rèn)知方面有兩種現(xiàn)象：一種是過分的肯定自己，只看到優(yōu)勢忽視了劣勢；一種是過分的否定，只看到了不足，沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，陷入自卑的境地。另外大部分學(xué)生沒有自學(xué)的習(xí)慣，還是像高中時一樣等待著老師督促，自覺性不夠。
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知不全面
旅游管理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查樣本對于畢業(yè)后是先就業(yè)擇業(yè)順序問題比較模糊，對自己的未來就業(yè)順序沒有一個規(guī)劃。并且對于如何找到工作的希望是寄托在親朋好友幫忙推薦上，沒有想過可能會面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的局面。同時大部分的學(xué)生對自己的職業(yè)方向沒有目標(biāo)，但對職業(yè)期望是高收入和高職位的占大部分，只有極少數(shù)的人選擇了工作愉快。從調(diào)查樣本可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對職業(yè)生涯沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，有也可能是單一的計劃。如果對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有長遠(yuǎn)的、動態(tài)性的認(rèn)識，并且不能緊跟社會發(fā)展的趨勢掌握好行業(yè)的動態(tài)，制定的規(guī)劃會缺乏主動性和及時性，影響實效性。
（四）職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)不規(guī)范
“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程作為高職院校的必修課，在旅游管理專業(yè)學(xué)生調(diào)查樣本中課時數(shù)僅占總學(xué)期的課時比例為2%左右，開設(shè)的課時數(shù)嚴(yán)重不足。高職院校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程的目的是為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，但授課的教師是專職教師的比例只有23%，其它的課程多由輔導(dǎo)員兼任，不能保證教學(xué)內(nèi)容的技能性和專業(yè)性，并且授課內(nèi)容五花八門，沒有一個統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)。另外學(xué)生的實踐活動一般是參與學(xué)校提供的勤工儉學(xué)或者是為期一周的社會實踐活動，學(xué)生較少有求職的經(jīng)歷，所以對求職過程中艱辛還沒有一個全面的認(rèn)知，不了解就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。
二、職業(yè)生涯教育的保障措施
（一）家庭和學(xué)校整合協(xié)調(diào)
家庭和學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生就讀初高中的時候就讓他們有自主的選擇，少讓學(xué)生被動的接受，學(xué)生從小就養(yǎng)成主動思考自己生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且在高中時段就進(jìn)行少量的職業(yè)生涯方面的教育，讓學(xué)生早些接觸職業(yè)生涯方面的知識，并對此有所了解。在學(xué)生選擇專業(yè)的時候家庭給予一定的參考意見，參考的內(nèi)容涉及學(xué)生的個人興趣、能力和未來的職業(yè)方向，最終選擇哪個專業(yè)由學(xué)生自己決定。學(xué)生只有真正的喜歡這個專業(yè)了，才能對自己的學(xué)習(xí)和生活有一個規(guī)劃，對自己的未來職業(yè)方向有一個目標(biāo)。避免了學(xué)生就業(yè)后因與自己的興趣、愛好等因素不符而不停的換工作。頻繁的換工作不僅對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展不利，也對社會上人才的培養(yǎng)不利。大學(xué)生在思想上對家庭的依賴性仍然很強，所以一個好的家庭教育在職業(yè)生涯中有著非常重要的原因。所以學(xué)校要與家庭協(xié)調(diào)好，相互協(xié)作，對學(xué)生的職業(yè)生涯起到積極的作用。
（二）自我認(rèn)知全面性
旅游管理專業(yè)學(xué)生的自我認(rèn)知內(nèi)容一般包括個人興趣、優(yōu)缺點和自學(xué)能力，缺乏全面性。自我認(rèn)知的內(nèi)容中應(yīng)該涉及到情商、價值觀、人生觀和世界觀等方面的內(nèi)容，同時還可以借助科學(xué)儀器設(shè)備和聘請專業(yè)的人士進(jìn)行必要的、全方位的指導(dǎo)。再通過周圍朋友、同學(xué)的評價，幫助學(xué)生全面的掌握個人興趣、愛好、身體狀況、專業(yè)技能、自學(xué)能力和實操能力等自身的狀況。結(jié)合這些因素，預(yù)測未來的職業(yè)方向，根據(jù)自學(xué)能力，制定好適合自己的職業(yè)生涯路線。
（三）構(gòu)建職業(yè)生涯實踐平臺
學(xué)生對未來職業(yè)狀態(tài)是什么樣的，怎么樣做是一個模糊的或者是完全沒有概念的。所以各高職院校應(yīng)該為在校的學(xué)生構(gòu)建一個社會實踐平臺，讓學(xué)生參加社會兼職工作，開展職業(yè)實踐活動。這里的兼職和實踐活動不是指做普通的兼職、做家教、做話務(wù)員等。而是讓學(xué)生從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。旅游管理專業(yè)的學(xué)生就可以利用周末或節(jié)假日是的時間出去跟團或到旅行社做計調(diào)等，讓學(xué)生提前明白自己未來將要從事什么事的工作。這樣做有利于讓學(xué)生制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，同時也鍛煉了學(xué)生的實踐能力，學(xué)會與人溝通協(xié)作，加強自我認(rèn)知。密切的了解行業(yè)動態(tài)，制定的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實效性和主動性。
（四）規(guī)范職業(yè)生涯課程開設(shè)
論文摘要：在我國，高校作為一個事業(yè)單位，雖然不是正式的國家行政機關(guān)，但仍具有一定的行政管理權(quán)。然而，高校在學(xué)生生活園區(qū)管理中，常常會陷入進(jìn)退兩難的尷尬境地。例如，如何定位高校對學(xué)生宿舍的管理權(quán)的性質(zhì)，如何處理好宿舍管理權(quán)與學(xué)生隱私權(quán)之間的關(guān)系等。本文結(jié)合新近頒布的高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定，試?yán)砬甯咝Ｔ趯W(xué)生生活園區(qū)管理中的一些法律問題，以期對實踐操作起到一定的參考作用。
學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生生活園區(qū)最為重要的組成部分，而高校對學(xué)生園區(qū)的管理在整個高校教育體系中又有著舉足輕重的地位。但隨著我國招生規(guī)模的不斷擴大和高校后勤改革的深入，高校學(xué)生園區(qū)管理也隨之出現(xiàn)了一些新問題，學(xué)生對園區(qū)管理的認(rèn)識發(fā)生了變化。住宿似乎變成了一種商業(yè)行為，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為自己就是消費者，就是上帝，而相關(guān)物業(yè)部門提供服務(wù)則理所應(yīng)當(dāng)。學(xué)生對學(xué)校的管理，則有較大的抵觸心理，“只要我不毀壞你的設(shè)施，你就無權(quán)干涉我的生活自由”。學(xué)生的這種心態(tài)反映了85后、90后學(xué)生的顯著特點——傾向于以自我為中心，且權(quán)利意識空前高漲。但對于學(xué)校而言，如何采取切實有效的措施，逐步加強和改進(jìn)高校學(xué)生園區(qū)管理工作，亦是擺在眼前的重大問題。
一、學(xué)生生活園區(qū)及學(xué)生宿舍的法律地位的界定
學(xué)生宿舍的性質(zhì)目前頗具爭論。一種觀點認(rèn)為是租賃關(guān)系，主體是學(xué)校與學(xué)生。所謂租賃，“主要是指房屋的權(quán)利人將其所有的房屋出租給承租人使用，向承租人收取租金的行為。”。這種觀點忽略了學(xué)校對內(nèi)的行政管理職能，抹殺了學(xué)校與學(xué)生之間存在的管理與被管理的關(guān)系。且房屋租賃，“必須要簽訂房屋租賃合同以及登記備案為其生效要件”，0而學(xué)生宿舍顯然不具備這種生效要件。因此這種觀點是不夠全面的。另一種觀點認(rèn)為是公寓性質(zhì)，主體是學(xué)生與后勤服務(wù)公司。這與當(dāng)前“后勤社會化”有關(guān)。雖然宿舍趨向于公寓化是一種趨勢，但這并不意味著目前的學(xué)生宿舍都已達(dá)到公寓標(biāo)準(zhǔn)。而且，即便是公寓標(biāo)準(zhǔn)，也不意味著學(xué)生公寓就歸屬于法律上的住宅范疇。
曾有學(xué)者撰文指出：“學(xué)生向?qū)W校支付了與居住價值數(shù)量相當(dāng)?shù)慕疱X，根據(jù)權(quán)利與義務(wù)對等的原則，學(xué)生便獲得了對宿舍(公寓)的居住權(quán)。該行為的性質(zhì)與購房入住在居住權(quán)行使上是一致的，學(xué)生一旦獲得居住權(quán)，公寓便成為供學(xué)生居住的場所，這與法律上的住宅’含義是一致的?！薄９P者并不同意這樣的觀點。首先，學(xué)校對學(xué)生公寓的收費和市場價依然有較大的區(qū)別，可以說，無論是學(xué)生宿舍或是學(xué)生公寓，都帶有明顯的國家教育福利性質(zhì)：其次，學(xué)生在學(xué)校過的是集體生活，這和普通意義上的個人住宅是不一樣的。對學(xué)生而言，他不能像一個普通的居住者那樣任意使用物品，隨意留宿同學(xué)，他必須遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
所以，筆者認(rèn)為，學(xué)生宿舍(公寓)不能等同于民法意義上的普通住宅，這是一種帶有行政管理性質(zhì)的特殊住所。學(xué)生入住寢室就意味著對學(xué)校各項宿舍管理制度的接受，其個人的權(quán)利應(yīng)該被扣減。
二、高校對學(xué)生生活園區(qū)管理權(quán)的法律性質(zhì)分析
在我國，高校作為一個事業(yè)單位，雖然不是正式的國家行政機關(guān)，但仍具有一定的行政管理權(quán)。因此，有學(xué)者曾指出，管委會與學(xué)生之間是行政主體和行政相對人間的行政法律關(guān)系，高校宿舍管理權(quán)是公權(quán)力。。筆者認(rèn)為高校缺乏行政機關(guān)的構(gòu)成要件，但其事業(yè)單位的性質(zhì)決定了高校對于學(xué)生園區(qū)的管理是一種準(zhǔn)行政行為，包含了公權(quán)力的因素。
在高校中，曾出現(xiàn)過這樣的案例：某高校宿管科在未經(jīng)過任何通知的情況下，進(jìn)入學(xué)生宿舍，突擊檢查學(xué)生使用違禁電器情況。檢查人員將搜查到的熱水棒、電飯鍋、吹風(fēng)機一并沒收，并將違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了公示。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代高等職業(yè)教育 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 校企一體化
一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化在現(xiàn)代高等職業(yè)教育中的功能
產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化的人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)院校從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向現(xiàn)代高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的主要路徑?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出了要大力推行產(chǎn)學(xué)合作、校企一體化為重點的人才培養(yǎng)模式；在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中也提出了職業(yè)教育應(yīng)推進(jìn)教育教學(xué)改革，逐步推行校企一體化建設(shè)的新模式。
二、產(chǎn)學(xué)合作、校企一體化面臨的困境
1.法律體系的欠缺是現(xiàn)代高等職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)合作、校企一體化”制度匱乏和不完善的根本
不只困惑著高等職業(yè)院校，還讓有意向的企業(yè)對校企一體化建設(shè)的積極性降低。比如，院校方不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的地方，還是企業(yè)員工學(xué)習(xí)新的理論知識、提高新的技術(shù)技能的充電站?，F(xiàn)代高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化的可持續(xù)發(fā)展，主要還是在于政府的正確引導(dǎo)、扶持和鼓勵。目前，國家相關(guān)的法律對現(xiàn)代高等職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化還沒有作出明缺的法律規(guī)定，實際存在的種種困難和問題，已經(jīng)在一定程度上遏制了現(xiàn)代高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化的發(fā)展。因此，根據(jù)各種的困難和問題需要制定出完善的法律法規(guī)，來管理、規(guī)范、引導(dǎo)、扶持現(xiàn)代高等職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化是十分必要的。
2.現(xiàn)代職業(yè)教育法律法規(guī)體系不完善、不健全
1996 年頒布實行的 《中華人民共和國職業(yè)教育法》（下簡稱《職業(yè)教育法》）規(guī)定了高等職業(yè)教育體系、實施及其保障條件等方面的內(nèi)容，為我國的現(xiàn)代高等職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展提供了強有力的法律保障。但是《職業(yè)教育法》關(guān)于產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化的規(guī)定非?；\統(tǒng)，不能滿足實踐教學(xué)的需要?！堵殬I(yè)教育法》盡管規(guī)定了企業(yè)有接受院校師生實習(xí)的義務(wù)，然而并沒有規(guī)定相應(yīng)的監(jiān)督機制和懲罰性措施，使得企業(yè)的這種義務(wù)流于形式。
3.因地適宜的地方性法律法規(guī)不足
我國目前關(guān)于校企合作一體化的地方性法律法規(guī)不足，保障校企一體化合作有效機制還沒建立起來。各地人民政府是高等職業(yè)院校的“娘家”，并且現(xiàn)代職業(yè)教育所培養(yǎng)的高等技能型人才為地方的經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。所以，地方人民政府理應(yīng)由本地實質(zhì)情況制訂出有關(guān)校企一體化合作的地方性政策法規(guī)，來對校企一體化合作實行監(jiān)督和指導(dǎo)。人民政府理當(dāng)校企一體化合作政策法規(guī)關(guān)系中的主體，是校企一體化合作的行政經(jīng)管人。通過制訂校企一體化合作的地方性政策法規(guī)，發(fā)揮出人民政府的宏調(diào)職能，以提升企業(yè)參與校企一體化合作的主動性，適宜的設(shè)定政府、學(xué)校、企業(yè)在校企一體化合作中的權(quán)利與義務(wù)，實施有效的監(jiān)督管理機制。
三、增強我國現(xiàn)代職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化”法律保障的思考
1.完善我國職業(yè)教育法律制度
產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化合作需要法律的保障。我國于1996年制定的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，在十八年的時間里，中國的現(xiàn)代職業(yè)教育迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出一批不斷創(chuàng)新、成熟的高等職業(yè)院校，然而也暴露出不少問題。這與十八年前制定《職業(yè)教育法》時的社會現(xiàn)狀不一樣。制定法律首先要反映社會現(xiàn)實，與時俱進(jìn)，不斷補充完善。唯有這樣，《職業(yè)教育法》才能夠?qū)ΜF(xiàn)代職業(yè)教育起到保障作用，可持續(xù)發(fā)展。
2.加強地方性法律法規(guī)的建設(shè)
制定地方性法律法規(guī)，讓《職業(yè)教育法》規(guī)定具體化，并根據(jù)實際情況完善實施細(xì)則，建立“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化”的保障體制機制。2009 年3月實施的《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，是我國現(xiàn)代職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化”立法的第一個地方性法律法規(guī)。該法為寧波地方的高職院校的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化”健康、可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的保障，對其它地方制定相應(yīng)的法律法規(guī)具有借鑒作用。
3.建立“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化”合作模式下的法律保障
具有獨立法人資格的企業(yè)，在與院校進(jìn)行合作洽談時，不限企業(yè)的所有制形式，合作實體可以落地校內(nèi)，也可以建在校外，學(xué)校和企業(yè)均可以資金、設(shè)施、技術(shù)、場地、師資等多種資源進(jìn)行投入。企業(yè)同樣以主人翁的姿態(tài)參與生產(chǎn)、經(jīng)營和辦學(xué)的全過程，共享辦學(xué)成果，從共建與合作中得到實惠。學(xué)生在生產(chǎn)、經(jīng)營等實踐過程得到鍛煉和提高。學(xué)校在合作過程強化了專業(yè)建設(shè)，增強了辦學(xué)實力，最終實現(xiàn)了共贏局面。這就形成了一種在市場驅(qū)動下，由政府主導(dǎo)、以校企為投資主體、學(xué)生為主角、投入與共享的方式，這種方式就是“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化”模式。
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
履職周莊初中副校長一年來，負(fù)責(zé)教務(wù)工作?，F(xiàn)就履職情況向大家作一匯報，希望給予批評、幫助和指導(dǎo)。
堅持理論學(xué)習(xí)
我工作閑余，自覺研讀《中小學(xué)校長》、《人民教育》等雜志，中國教育報中的“基礎(chǔ)教育”?？?、“校長”專刊。學(xué)習(xí)學(xué)校管理中必備的理論知識，充實自己的管理理念。學(xué)校管理中校長成長理論認(rèn)為：校長的成長任職起點晚成長周期長。這就說明，要努力適應(yīng)校長崗位，提高自身素質(zhì)的必要。山東清怡中學(xué)學(xué)習(xí)了杜朗口的“三三六”模式，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，獨創(chuàng)“自主探究、展示反饋”的245教學(xué)模式，辦學(xué)獲得了空前的成功。這個模式告訴我們，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念的同時，要有自己的文化底蘊。我認(rèn)為加大辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研討是提升一個學(xué)校動力的有力武器。
積極參加課改培訓(xùn)
去年開始，縣局加大了對校干、教師的課改新理念培訓(xùn)。一般都放在節(jié)假日、周末。我們認(rèn)真組織老師參加了每一期的培訓(xùn)，不錯過一個提高老師理念的機遇，仔細(xì)做好培訓(xùn)記錄，會后認(rèn)真研讀吸收。經(jīng)歷了數(shù)次“頭腦風(fēng)暴”，深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機。在教育改革的陣痛期，在教育改革向內(nèi)轉(zhuǎn)，在教育改革練內(nèi)功時期，我縣能夠?qū)彆r奪勢，快步加入“名校共同體”是一個正確的選擇。本學(xué)年，整理聽報告筆記兩本8000多字，聽教改傳經(jīng)課12節(jié)。另外，引領(lǐng)我校教職工積極參加縣局的所有培訓(xùn)、聽課，收到了預(yù)期的效果，為我校高效課堂建設(shè)培養(yǎng)了多名骨干老師。
實施推進(jìn)新課改
不進(jìn)行課改，教育沒有出路。高效課堂是對應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無效”、甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。高效課堂是最接近于理想的教學(xué)形式。我校自縣局發(fā)出動員令后。積極行動起來。率先在數(shù)學(xué)科實施以導(dǎo)學(xué)稿為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為內(nèi)涵、以三維目標(biāo)為目的，以發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)為方向的高效課堂建設(shè)?，F(xiàn)在各科老師都積極行動起來，投身于“三為主”高效課堂的建設(shè)中。我們的目標(biāo)是把課堂變成“知識的超市，生命的狂歡”。(述職報告 )我們認(rèn)為，模仿不是課改，是邯鄲學(xué)步、東施效顰。學(xué)習(xí)杜朗口、兗州一中、昌樂二中，還是寧達(dá)中學(xué)、東廬中學(xué)，只能學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和它的理論支撐，不能照抄照搬。我校今后會結(jié)合本校實際，積極探索，爭取用一年左右的時間，全面推廣有本校特色的高效課堂建設(shè)。
加強校園文化建設(shè)
實施“公開課”、“聽課”常態(tài)化
我校實施“公開課”、“聽課”常態(tài)化是配合“三為主”高效課堂的強力措施。所謂的常態(tài)化的每位老師每周都要上一節(jié)公開課，不論有沒有老師去聽課，都按公開課的方式去準(zhǔn)備，教研組長是各組“公開課常態(tài)化”的第一責(zé)任人。實施以來，各組都能盡職盡責(zé)起到召集、督促作用，各位老師也積極行動起來，主動邀請老師給予指導(dǎo)、幫助。事實證明，“公開課常態(tài)化”能有效引領(lǐng)教師專業(yè)成長?，F(xiàn)在我校老師大都不把上公開課看成是一種負(fù)擔(dān)，他們已把“公開課”看成了一種“常態(tài)”。今后，我們會總結(jié)“公開課、聽課”常態(tài)化中存的問題，繼續(xù)完善、實施這一方案。
珍惜學(xué)習(xí)機會
3月22日，組織上推薦我參加“十一·五初中校長任職資格班第二期”培訓(xùn)。離開了繁忙的課改一線，使我有機會靜下心來學(xué)習(xí)、思考、梳理教學(xué)管理理論。近3個月來，我認(rèn)真聆聽了多位老師的理論課，參加了6次學(xué)校管理的大討論，閱讀了5本專業(yè)書籍，做了4本近20000多字的聽課筆記，參觀市區(qū)學(xué)校3所，并聽所在學(xué)校校長的有關(guān)教學(xué)管理的報告3場，完成了已結(jié)業(yè)學(xué)科的作業(yè)。有幸結(jié)識了一批三縣和市區(qū)的校長，與他們學(xué)習(xí)、交流了學(xué)校教學(xué)管理的成功經(jīng)驗，充實了自己的理論與實踐知識。我的收獲是：校長要把主要的精力放到教育教學(xué)上，放到教師和學(xué)生身上，要不斷強化課程開發(fā)與教學(xué)過程的管理，要做到真正有利于學(xué)生的發(fā)展，要站在教育改革與教育科研的前沿，要做到真正的有利于教師的發(fā)展，要指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)不斷前進(jìn)。
協(xié)助張敬民校長做好以下工作：
1、學(xué)?？紕?wù)工作，培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來，積極主動參加學(xué)校所有的考務(wù)工作。
2、在張校長外出東廬掛職期間，主持學(xué)校工作一月。
3、教師安置房的質(zhì)檢、協(xié)調(diào)工作。
4、校委會安排的其它工作。
今后努力方向：
1、推進(jìn)“三為主”高效課堂不放松，全面實施以導(dǎo)學(xué)稿為抓手的高效課堂建設(shè)。
2、真誠熱心服務(wù)于老師、學(xué)生，為教育教學(xué)服務(wù)。
3、和每
根據(jù)__縣校長選舉委員會辦公室的安排，今天我們集中全校（園）教職工，公開選舉我校（園）校（園）長。
參加今天選舉大會的領(lǐng)導(dǎo)有縣紀(jì)檢部門領(lǐng)導(dǎo) 同志，教育局 同志以及我校（園）全體教職工。
今天的會議共有三項議程：
第一項議程：請縣校長選舉委員會領(lǐng)導(dǎo)講話；
第二項議程：學(xué)習(xí)并通過選舉辦法；
第三項議程：公開選舉校長。
下面我們逐項進(jìn)行。
首先，請縣校長選舉委員會領(lǐng)導(dǎo)講話，大家歡迎。
下面，進(jìn)行第二項議程，學(xué)習(xí)并通過選舉辦法。（宣讀選舉辦法）。
大家對這個選舉辦法（草案）有無意見，有意見，請發(fā)表。
沒有意見，鼓掌通過。
下面，進(jìn)行第三項議程：公開選舉校長。
本次公開選舉我校（園）校（園）長工作設(shè)總監(jiān)票人、監(jiān)票人、記票人各1名?，F(xiàn)在我宣布本次選舉校（園）校（園）長工作總監(jiān)票人、監(jiān)票人、記票人建議名單：（宣讀名單）。
對以上三位同志分別擔(dān)任總監(jiān)票員、監(jiān)票員、記票員有無有意見？有意見，請發(fā)表。
沒有意見，鼓掌通過。
請總監(jiān)票員、監(jiān)票員、記票員到位準(zhǔn)備履職。
下面，進(jìn)行投票選舉。
請總監(jiān)票員、監(jiān)票員、記票員清點到會教職工人數(shù)，并向主持人報告。
本次選舉我校（園）應(yīng)到會( )人，實到會（ ）人，到會人數(shù)超過應(yīng)參會人數(shù)的五分之四，可以進(jìn)行投票選舉。
下面，請總監(jiān)票員、監(jiān)票員、記票員領(lǐng)取、清點并分發(fā)選票。
（分發(fā)完畢）請總監(jiān)票員報告領(lǐng)發(fā)選票情況。
在填寫選票前，我對選票的填寫要求進(jìn)行說明（按選票上說明念一遍）。
請監(jiān)票員檢查票箱（當(dāng)場展示）。
下面，開始填寫選票。
選票填完沒有，沒有填寫好的請舉手。
（沒有）
下面，開始依次投票。順序是總監(jiān)票員、監(jiān)、計票員投票；校選舉委員會、選舉工作監(jiān)督小組成員投票；教職工投票。
投票后，請各位回原座位坐好，投票結(jié)果將現(xiàn)場進(jìn)行統(tǒng)計。
（投票完畢）
下面，請總監(jiān)票員、監(jiān)票員、記票員開箱清點選票。
（清點完）請總監(jiān)票員報告收回選票情況。
收回的選票數(shù)等于（或少于）發(fā)出的選票數(shù)，選舉有效。
下面，請總監(jiān)票員、監(jiān)票員、記票員當(dāng)場唱票和計票。請各位保持會場紀(jì)律，耐心等待。
（統(tǒng)計完）下面，請總監(jiān)票員公布投票結(jié)果。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教職工，在大家的共同努力下，今天公開選舉大會圓滿結(jié)束。根據(jù)《__縣中小學(xué)校（園）長公開選聘實施方案》中“以得贊成票超過參選人數(shù)半數(shù)以上且得贊成票多者當(dāng)選”的規(guī)定： 同志擬當(dāng)選為我校校長，待教育局聘任后，再行公布。
