時間：2022-02-09 22:02:36
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關(guān)鍵詞：醫(yī)?；?總額預(yù)付制 優(yōu)缺點(diǎn)
一、總額預(yù)付制實(shí)行的必要性
隨著我國逐步推行醫(yī)療保險制度以來，醫(yī)療保險結(jié)算方式也隨之應(yīng)運(yùn)而生。目前我國主要有三種醫(yī)保結(jié)算方式，按服務(wù)項(xiàng)目結(jié)算、按單病種結(jié)算、按總額預(yù)付結(jié)算。實(shí)行這三種結(jié)算方式的最初目的是為了更有效的掌握與控制各定點(diǎn)醫(yī)院工作及費(fèi)用使用的情況，從而實(shí)現(xiàn)對醫(yī)療費(fèi)用超標(biāo)的強(qiáng)效控制，以盡量減少醫(yī)院常出現(xiàn)對患者隨意收費(fèi)、檢查、誘導(dǎo)醫(yī)療服務(wù)的亂現(xiàn)象。但在實(shí)際的施行過程中各種醫(yī)療保險結(jié)算方式都存在弊端，如按服務(wù)項(xiàng)目結(jié)算的方式極易出現(xiàn)擴(kuò)大醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、增加檢查的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致醫(yī)院醫(yī)保病患超額、醫(yī)療費(fèi)用超標(biāo)的問題；又如按單病種結(jié)算的方式由于病種類型僅局限在常見病與多發(fā)病，實(shí)行范圍過于狹窄。為了解決以上這些問題，于是以總額預(yù)付制的醫(yī)保結(jié)算方式被提出，這種結(jié)算方式以定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)療實(shí)際情況為基準(zhǔn)，醫(yī)保部門測算出醫(yī)院人均醫(yī)療費(fèi)用，并以此費(fèi)用為依據(jù)下?lián)茚t(yī)院醫(yī)療預(yù)付定額費(fèi)用，若醫(yī)院在醫(yī)療過程中超出了預(yù)付定額費(fèi)用，則超出的部分需要醫(yī)院自行解決。
二、總額預(yù)付制結(jié)算方式的優(yōu)缺點(diǎn)
（一）總額預(yù)付機(jī)制結(jié)算方式的優(yōu)點(diǎn)
1、提高醫(yī)保部門的工作效率，減輕了醫(yī)保部門工作人員的壓力
實(shí)行總額預(yù)付的醫(yī)療結(jié)算方式使醫(yī)保部門的工作效率得到很大的提高，定點(diǎn)醫(yī)院提交的患者病歷內(nèi)容詳細(xì)，為醫(yī)保部門的審核減輕了負(fù)擔(dān)，減少了審核工作中不必要的交流過程，進(jìn)而減輕了醫(yī)保部門工作人員的壓力。同時，這種結(jié)算方式令醫(yī)保部門對醫(yī)院的結(jié)算費(fèi)用有了更有效的控制權(quán)，便于醫(yī)保部門對醫(yī)院的管理。
2、轉(zhuǎn)變定點(diǎn)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)方向，使醫(yī)療資源與費(fèi)用得到合理利用
自總額預(yù)付制的結(jié)算方式實(shí)行以來，定點(diǎn)醫(yī)院的收入主要來源于醫(yī)保資金，醫(yī)療機(jī)構(gòu)隨意更改患者的醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目與住院時間，同時也可以控制醫(yī)院收取的病患人數(shù)。鑒于這種形勢的轉(zhuǎn)變，定點(diǎn)醫(yī)院同樣需要轉(zhuǎn)變醫(yī)療服務(wù)方向，這樣才能保障醫(yī)院與醫(yī)務(wù)人員的切身利益，從而不影響醫(yī)務(wù)人員的工作積極性。同時，實(shí)行總額預(yù)付制的結(jié)算方式可以調(diào)動醫(yī)療結(jié)構(gòu)的積極主動性，讓其為了保障醫(yī)院的發(fā)展而自覺采取有效的費(fèi)用管理策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對醫(yī)療服務(wù)成本的控制，使醫(yī)療資源與費(fèi)用得到合理的利用。
（二）總額預(yù)付機(jī)制結(jié)算方式的缺點(diǎn)
1、外在因素影響過多，不利于醫(yī)保部門預(yù)算出合理的預(yù)付總額
參加醫(yī)療保險的定點(diǎn)醫(yī)院每年會向醫(yī)保部門申請醫(yī)保預(yù)付年度總額，在醫(yī)保部門對定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行各方面審核后測算預(yù)付總額，并對定點(diǎn)醫(yī)院下?lián)芗径刃缘念A(yù)付總額，以平衡定點(diǎn)醫(yī)院的收入與支出費(fèi)用，而后定點(diǎn)醫(yī)院根據(jù)醫(yī)保預(yù)付總額制定服務(wù)項(xiàng)目與人數(shù)的規(guī)劃。但由于各種外在因素的影響，如醫(yī)院每年的住院人數(shù)、住院費(fèi)用等具有不確定性，因此不利于醫(yī)保部門預(yù)算出合理的預(yù)付總額。若預(yù)算過高，容易引起醫(yī)療供給費(fèi)用的過渡提高；如預(yù)算過低，則會有損醫(yī)院與患者的共同利益。
2、定點(diǎn)醫(yī)院預(yù)付總額受限制，不利于維護(hù)參?；颊叩睦?/p>
由于定點(diǎn)醫(yī)院每個季度所接受的醫(yī)保預(yù)付總額受到醫(yī)保部門的控制，若定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)療費(fèi)用超出了預(yù)付總額，那么超出的部分很大程度上需要由定點(diǎn)醫(yī)院自行承擔(dān)。因此，為了保障醫(yī)院的自身利益會出現(xiàn)患者就診被拒收或推諉的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)削減服務(wù)的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致參?；颊叩睦娴貌坏骄S護(hù)。一些參?；颊咴诒痪苁盏那闆r下，只能無奈的選擇通過自費(fèi)的形式才能得以住院，而有些本地患者因生活水平不高，為了能夠獲取報銷只能選擇去外地求醫(yī)。
三、總額預(yù)付制結(jié)算方式的建議
（一）改革預(yù)付總額的預(yù)算方式
以往醫(yī)保部門在進(jìn)行醫(yī)保基金年度住院費(fèi)用預(yù)付總額預(yù)算時，主要以定點(diǎn)醫(yī)院三年前的醫(yī)保基金支付額為依據(jù)，而后測算出平均值，以得出的平均值來確定定點(diǎn)醫(yī)院年度住院費(fèi)用的預(yù)付總額。并且這種方式被絕大部分醫(yī)保部門所采用，但這中預(yù)算方式存在嚴(yán)重的不公平現(xiàn)象，沒有考慮醫(yī)院每年的具體情況、參保人數(shù)的擴(kuò)大，進(jìn)而導(dǎo)致醫(yī)院常常出現(xiàn)醫(yī)?；鸩蛔愕膯栴}，不利于保障醫(yī)院醫(yī)療的服務(wù)質(zhì)量與醫(yī)療人員的工作積極性。因此，需要醫(yī)保部門立足實(shí)際，改革醫(yī)?；饘︻A(yù)付總額的預(yù)算方式，依據(jù)醫(yī)院的住院費(fèi)用、統(tǒng)籌基金使用情況、患者參保人數(shù)等，考慮多方面的涉及因素，從而進(jìn)行科學(xué)、合理的預(yù)算，使醫(yī)保部門下?lián)艿念A(yù)付總額能夠符合醫(yī)院的實(shí)際需求。
（二）加強(qiáng)對總額預(yù)付制度的監(jiān)督與管理
為了提高醫(yī)療服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，需要醫(yī)保部門加強(qiáng)對總額預(yù)付制度的監(jiān)督與管理，進(jìn)而使醫(yī)院與患者的雙方利益都能夠得到維護(hù)與保障。首先，醫(yī)保部門需要嚴(yán)格審查各定點(diǎn)醫(yī)院上報的醫(yī)療使用費(fèi)用，加強(qiáng)醫(yī)保部門與各定點(diǎn)醫(yī)院的交流與聯(lián)系，使醫(yī)保部門對醫(yī)院提交的醫(yī)療費(fèi)用、患者病歷等有較為具體的了解，嚴(yán)格監(jiān)督與管理各定點(diǎn)醫(yī)院對醫(yī)保基金的使用。其次，在確保實(shí)行總額預(yù)付制結(jié)算方式的前提下，醫(yī)保管理部門需要嚴(yán)格管理各定點(diǎn)醫(yī)院的工作部署，遏止各定點(diǎn)醫(yī)院為了維護(hù)自身利益而出現(xiàn)減少醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、降低醫(yī)療服務(wù)水平、拒收或推諉患者等不良現(xiàn)象，以確保參?；颊叩臋?quán)益不受到傷害。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：醫(yī)保結(jié)算方式 優(yōu)缺點(diǎn) 改進(jìn)方法
一、新的醫(yī)保費(fèi)用結(jié)算方式出臺背景
無錫市從1997年開始實(shí)行職工基本醫(yī)療保險制度，住院醫(yī)療費(fèi)用實(shí)行人均定額結(jié)算，到2005年社?；鸪霈F(xiàn)嚴(yán)重赤字。2006年實(shí)行總額預(yù)付制，根據(jù)各醫(yī)院前三年的平均總額，以后每年按統(tǒng)一比例增長，各家醫(yī)院因發(fā)展不平衡，限制了新技術(shù)、新項(xiàng)目的開展。從2010年開始試行參照自費(fèi)病人的均次住院費(fèi)用與門診住院率，用公式計算各家醫(yī)療機(jī)構(gòu)全年醫(yī)保住院總額。
二、新的醫(yī)保費(fèi)用結(jié)算辦法
醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用控制總額計算公式：當(dāng)年本機(jī)構(gòu)醫(yī)保人員門診住院率×調(diào)整系數(shù)1×當(dāng)年本機(jī)構(gòu)醫(yī)保人員門診人次數(shù)×當(dāng)年本機(jī)構(gòu)醫(yī)保人員均次住院費(fèi)用×調(diào)整系數(shù)2。此公式可簡化為：醫(yī)保實(shí)際發(fā)生費(fèi)用×調(diào)整系數(shù)1×調(diào)整系數(shù)2。。調(diào)整系數(shù)1是門診住院率，調(diào)整系數(shù)2是人均費(fèi)用。調(diào)整系數(shù)（1.2）=1-（本機(jī)構(gòu)醫(yī)保與自費(fèi)病人指標(biāo)之差×統(tǒng)一調(diào)整比例）/本機(jī)構(gòu)醫(yī)保病人指標(biāo)。
醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用最高控制限額公式：本機(jī)構(gòu)當(dāng)年平均床日費(fèi)用（全部病人）×本機(jī)構(gòu)當(dāng)年核定開放床位數(shù)×本機(jī)構(gòu)當(dāng)年核定床位使用率（93%）×365天-當(dāng)年自費(fèi)病人的住院醫(yī)療費(fèi)用。此公式可簡化為：總住院費(fèi)用（全部病人）×核定床位使用率（93%）-自費(fèi)住院費(fèi)用。醫(yī)院機(jī)構(gòu)的總額根據(jù)控制總額公式計算，但最高不得超過控制限額。第二年社保再拿出一定資金給衛(wèi)生主管部門，用于醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展新技術(shù)、新項(xiàng)目費(fèi)用的補(bǔ)助。醫(yī)療機(jī)構(gòu)在當(dāng)月、當(dāng)年并不能確切知曉超總額的多少。
三、新的醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用結(jié)算辦法的優(yōu)點(diǎn)
1、確保社保中心醫(yī)保基金有節(jié)余?，F(xiàn)有結(jié)算方式是先發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用，后根據(jù)收繳醫(yī)保費(fèi)用，在預(yù)留一定風(fēng)險基金后再倒測算應(yīng)付額，無論發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用多少，都確保了社保基金不會虧損。
2、彌補(bǔ)了部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)因快速發(fā)展而導(dǎo)致的超費(fèi)?，F(xiàn)行住院總額是根據(jù)各個醫(yī)療機(jī)構(gòu)各自醫(yī)保與自費(fèi)病人間的差距計算出，醫(yī)保病人多，那自費(fèi)病人也多，醫(yī)保費(fèi)用高，自費(fèi)病人也高，是同步的、相對合理的。
3、加強(qiáng)了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的自律行為。因醫(yī)保病人門診住院率高于自費(fèi)病人就意味著超費(fèi)，促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)控制醫(yī)保病人收住標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格掌握住院適應(yīng)癥，以減少醫(yī)保病人住院數(shù)量，降低醫(yī)保病人門診住院率，減少超費(fèi)。醫(yī)保病人均次住院費(fèi)用高于自費(fèi)病人就是超費(fèi)，促使醫(yī)院嚴(yán)格控制用藥，減少不必要的檢查，減少一次性衛(wèi)生的使用，選用低值耗材，縮短住院天數(shù)，加強(qiáng)績效考核，以減少醫(yī)保病人均次住院費(fèi)用，減少超費(fèi)。制約醫(yī)療機(jī)構(gòu)對醫(yī)保病人的過度醫(yī)療，降低醫(yī)療服務(wù)成本，有效利用醫(yī)療衛(wèi)生資源。
四、新的結(jié)算辦法的缺點(diǎn)
1、變相加重自費(fèi)病人住院負(fù)擔(dān)。新的結(jié)算方法醫(yī)保病人均次住院費(fèi)用高于自費(fèi)病人就是超費(fèi)。這就導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)為減少超費(fèi)會增加自費(fèi)病人均次住院費(fèi)用，增加自費(fèi)病人的均次負(fù)擔(dān)。
2、政策因素導(dǎo)致總額公式不能真實(shí)體現(xiàn)醫(yī)療需求。社保政策的導(dǎo)向作用導(dǎo)致醫(yī)保病人門診住院率會高于自費(fèi)病人，一是醫(yī)保病人到社區(qū)看病，最高可享受5000元/6000元（在職/退休）的優(yōu)惠。二是急診、搶救醫(yī)保病人、特殊病種病人門診看病都是在三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)自費(fèi)看病再報銷的。以上兩條都導(dǎo)致醫(yī)保門診住院率從客觀上要高于自費(fèi)病人。三是同一地區(qū)部隊(duì)醫(yī)院不屬于地方管轄，如地方醫(yī)療機(jī)構(gòu)有均次住院費(fèi)用考核，但部隊(duì)醫(yī)院則沒有，部隊(duì)醫(yī)院自費(fèi)均次住院費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于醫(yī)保病人（高50%以上）。四是社保政策不斷調(diào)低患者自負(fù)比例，致醫(yī)?；颊呦胱≡?、住院后又不肯輕易出院，導(dǎo)致醫(yī)保門診住院率和均次住院費(fèi)用都會上升。
3、社保部門審核醫(yī)療機(jī)構(gòu)上傳數(shù)據(jù)費(fèi)時費(fèi)力。社保在一年結(jié)束后要費(fèi)時費(fèi)力核查每個醫(yī)療機(jī)構(gòu)上傳的門診診療人次、住院人次、均次住院費(fèi)用、總費(fèi)用的真實(shí)性，防止人為少傳數(shù)據(jù)。
4、醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用最高控制限額公式中的核定床位使用率93%不科學(xué)（三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)）。核定床位使用率定為93%，依據(jù)的是醫(yī)政管理中的規(guī)定，現(xiàn)被用來作為醫(yī)保控制醫(yī)療機(jī)構(gòu)收病人的依據(jù)。在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按手術(shù)最高等級率、危重病人收治率等指標(biāo)考核后另行增加百分點(diǎn)，但最高不超過99%。這種方法費(fèi)用時費(fèi)力，效率低下。
五、新的醫(yī)療費(fèi)用結(jié)算辦法的改進(jìn)方法
1、調(diào)整支付總額的依據(jù)。目前總額的計算，既要按總額公式計算又要按最高控制限額公式計算，哪個費(fèi)用低用哪個，應(yīng)調(diào)整為如果按總額公式計算出的總額不超，用最高控制限額公式封頂。如已超費(fèi)的話，不再用最高限額公式。
2、核定床位使用率可按實(shí)際計算，最高不超過99%
按規(guī)定考核后床位使用率都能增加到99%，費(fèi)時費(fèi)力得來的床位使用率已無意義。可統(tǒng)一為最高不超過99%。
3、科學(xué)確定調(diào)整系數(shù)。
總額的多少與調(diào)整系數(shù)有直接關(guān)系，一是需科學(xué)確定并在文件中確定，減少隨意性?？梢愿鶕?jù)當(dāng)年收繳的醫(yī)保資金總額，在留取一定比例的風(fēng)險基金后，再倒測算調(diào)整系數(shù)是比較合理的，符合以收定支的原則。二是各單位系數(shù)算出來后，要有加權(quán)平均，對異常的限制標(biāo)準(zhǔn)，避免隨意性處理。
4、改變現(xiàn)有超總額補(bǔ)助方法。
設(shè)計現(xiàn)有總額公式的目的就是解決各個醫(yī)療機(jī)構(gòu)間發(fā)展的不平衡，只需通過調(diào)整系數(shù)就能解決了，已不需其它補(bǔ)助方法。這樣體現(xiàn)了公平、合理。
5、創(chuàng)造條件，向單病種結(jié)算過渡。
單病種結(jié)算相對其它結(jié)算方式要合理很多，是國外比較成熟的做法。但目前我國還存在很多困難，可逐步創(chuàng)造條件實(shí)施。
用總額公式計算醫(yī)保住院總額有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。但其在設(shè)計時就沒有考慮到自費(fèi)病人費(fèi)用的合理性，以及用于對照的自費(fèi)病人隨著全民醫(yī)保的普及會越來越少，總額公式也就失去了意義。只有不斷改進(jìn)，不斷完善信息化管理，逐步向單病種結(jié)算過渡。
摘要：在我國逐漸步入信息化經(jīng)濟(jì)時代的背景下，中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生利用電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)已成為一種低機(jī)會成本、易得的途徑。但目前中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)技能為代表的綜合技能還有欠缺，將電子商務(wù)模塊多層次與計算機(jī)專業(yè)嫁接，是讓計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到提升、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量得到改善的重要方法。
關(guān)鍵詞 ：計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力專業(yè)嫁接
一、專業(yè)嫁接的背景
1.電子商務(wù)發(fā)展趨勢
隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及渠道在社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域廣泛覆蓋和普及應(yīng)用，使電子商務(wù)在信息社會中成為企業(yè)經(jīng)營的重要平臺。由于其具備的寬口徑、高平臺的運(yùn)營優(yōu)勢，越來越多的中職畢業(yè)生將電子商務(wù)作為獲取創(chuàng)業(yè)“第一桶金”的渠道。
社會經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，使得電子商務(wù)專業(yè)人才需求急速增加，而且主要需要多樣化、綜合性的人才。電子商務(wù)融計算機(jī)科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體，中職學(xué)校作為培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)和管理一線的應(yīng)用型人才的“大后方”，計算機(jī)專業(yè)作為電子商務(wù)的基礎(chǔ)專業(yè)之一，應(yīng)該抓住難得的發(fā)展機(jī)遇，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在繁榮的電子商務(wù)市場占得一席之地。
2.地理區(qū)位與人才需求的雙重優(yōu)勢
浙江省是電子商務(wù)起步最早、發(fā)展最快、業(yè)態(tài)最全的省份，杭州市是全國電子商務(wù)試點(diǎn)城市之一。浙江省機(jī)電技師學(xué)院地處義烏，比鄰浙江杭州，既有培養(yǎng)電子商務(wù)人才的地理區(qū)位優(yōu)勢，又與計算機(jī)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等大量人才需求契合。隨著越來越多的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生渴望通過“觸網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、走向就業(yè)，將電子商務(wù)模塊嫁接到計算機(jī)專業(yè)的各個層面，是滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的重要舉措。
3.專業(yè)嫁接勢在必行
當(dāng)下的電子商務(wù)，其行業(yè)格局處在不斷演變的過程中，其對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依存關(guān)系加強(qiáng)，計算機(jī)專業(yè)人才在該領(lǐng)域有著較大的生存和發(fā)展空間，從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與組建到電子商務(wù)平臺的搭建，再到網(wǎng)站的運(yùn)行與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)的安全管理等相關(guān)崗位，都離不開計算機(jī)專業(yè)人才的直接參與。而該行業(yè)的不斷發(fā)展，將傳統(tǒng)商務(wù)活動中的參與方——買家、賣家、物流、金融等全部用網(wǎng)絡(luò)連接在一起，其交易過程對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也逐漸增強(qiáng)，其網(wǎng)絡(luò)信息安全和維護(hù)成為該行業(yè)得以發(fā)展的重要保證。兩個專業(yè)的相互關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)了計算機(jī)專業(yè)與電子商務(wù)模塊的融合。
然而，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式存在專業(yè)定位的局限性，大多數(shù)中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)相對獨(dú)立，這在一定程度上窄化了計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)寬度。而在越來越多的中職學(xué)生利用電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)的趨勢下，中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生希望既能發(fā)揮本專業(yè)特長，又能在網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)造價值、體現(xiàn)優(yōu)勢，因此積極利用信息化經(jīng)濟(jì)時代下的電子商務(wù)發(fā)展勢頭，在計算機(jī)專業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊，讓學(xué)生具備多專業(yè)的知識儲備勢在必行。
二、專業(yè)嫁接的途徑
1.重構(gòu)專業(yè)定位
一方面，電子商務(wù)人才的需求缺口大，這無疑為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇；另一方面，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對電子商務(wù)存在知識盲區(qū)，這對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一道知識的屏障。因此，對中職計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要重構(gòu)計算機(jī)專業(yè)定位。
計算機(jī)專業(yè)定位應(yīng)該以是否具備系統(tǒng)性和有效性為標(biāo)準(zhǔn)，既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，又拓展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。對計算機(jī)專業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊的知識和體系，具體而言主要從兩個方面著手，一是注重培養(yǎng)面向中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的網(wǎng)店管理人員、網(wǎng)站維護(hù)員和網(wǎng)上業(yè)務(wù)員，二是注重培養(yǎng)面向電子商務(wù)應(yīng)用的專門技能人才，主要包括網(wǎng)站制作、網(wǎng)頁制作和各種廣告文案的策劃執(zhí)行等。為此，應(yīng)該科學(xué)細(xì)分計算機(jī)專業(yè)的知識領(lǐng)域，按照培養(yǎng)一般網(wǎng)店工作人員和專門技術(shù)人才的兩個方向，有重點(diǎn)、分層次地進(jìn)行專業(yè)細(xì)分定位。
2.嫁接課程體系
傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)對人才的要求是，能從事計算機(jī)技術(shù)的研究和應(yīng)用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，以及計算機(jī)的管理和維護(hù)，重視專業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)。為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，就要擴(kuò)大專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力出發(fā)，實(shí)行專業(yè)課程嫁接。
首先，在課程設(shè)置上，實(shí)行多樣化課程模式構(gòu)建。一方面，在繼續(xù)教授計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的同時，對計算機(jī)專業(yè)知識進(jìn)行調(diào)整，按照“學(xué)生需求本位”，設(shè)置計算機(jī)與電子商務(wù)融合的方向、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的技術(shù)性方向等；另一方面，延展計算機(jī)專業(yè)的知識面，有選擇地挑選電子商務(wù)專業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生對知識的接受遞進(jìn)規(guī)律，將電子商務(wù)的客戶服務(wù)、營銷推廣等內(nèi)容合理安排進(jìn)計算機(jī)專業(yè)課程表。
其次，課程內(nèi)容以電子商務(wù)崗位和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的具體需求為導(dǎo)向，配置針對性和綜合性強(qiáng)的內(nèi)容。在調(diào)研學(xué)生利用其平臺創(chuàng)業(yè)最需要的綜合技能后，有針對性地將該行業(yè)所需的技能以課程內(nèi)容的形式呈現(xiàn)，讓計算機(jī)專業(yè)學(xué)生也能同時跟進(jìn)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)最相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等電子商務(wù)知識。與此同時，學(xué)生還能在兩種專業(yè)知識碰撞的過程中，學(xué)會將計算機(jī)專業(yè)知識與電子商務(wù)專業(yè)知識有機(jī)融合。
再次，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的“混合式教學(xué)法”為主，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。將電子商務(wù)模塊嫁接到計算機(jī)專業(yè)，必然涉及不同專業(yè)教學(xué)方法的應(yīng)用。因電子商務(wù)專業(yè)知識教學(xué)方式的靈活性，可根據(jù)計算機(jī)專業(yè)的具體特點(diǎn)實(shí)行“混合式教學(xué)法”，即把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。
3.拓展實(shí)踐模塊
學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)會的綜合技能，不僅包括專業(yè)知識模塊的內(nèi)化，更重要的還有創(chuàng)業(yè)必需的其他一些技能：溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新思維、將理論活用為實(shí)踐的能力等等。這些綜合能力的鍛煉只有在實(shí)習(xí)階段才能由理論變成現(xiàn)實(shí)，良性、完善的實(shí)習(xí)過程才能使學(xué)生零距離過渡到創(chuàng)業(yè)階段，盡最大限度降低電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)初期的沉沒成本、機(jī)會成本，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
因此，首先，應(yīng)擴(kuò)大實(shí)踐在人才培養(yǎng)過程中的比重，將“重理論輕實(shí)踐”的模式變成“理論內(nèi)化為能力，以實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)芰Α钡倪^程。在電子商務(wù)行業(yè)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、網(wǎng)站安全維護(hù)、網(wǎng)站廣告設(shè)計等實(shí)際步驟，不僅可提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)能力，還可養(yǎng)成以創(chuàng)業(yè)能力為訴求的綜合職業(yè)能力。其次應(yīng)拓寬學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)渠道，注重實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)能力的塑造和強(qiáng)化。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，能夠塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)的愿望和創(chuàng)新的思維變成實(shí)際行動，在前期獲得實(shí)戰(zhàn)的成就感。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，通過給學(xué)生真實(shí)或模擬真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，以理實(shí)一體化的模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；在校外實(shí)習(xí)中，需滿足市場需求，合理規(guī)劃計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的目標(biāo)，加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生與電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)的合作力度，讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生到各類電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解課堂所學(xué)知識，同時弄清知識在應(yīng)用中的內(nèi)涵和外延，成為真正的“理實(shí)并重”人才。
在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐階段，尤其應(yīng)重視從范圍和層次上做出改進(jìn)：在范圍上，突破原有的技能型企業(yè)和崗位的“圈子”，將學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)的范圍擴(kuò)大到電子商務(wù)行業(yè)，保證學(xué)生學(xué)到的電子商務(wù)基礎(chǔ)理論有一個實(shí)際的“練兵場”；在層次上，將實(shí)習(xí)過程階段化，涵蓋實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個層級，重在層層遞進(jìn)。
4.創(chuàng)新培養(yǎng)模式
將“供給為主要導(dǎo)向”變成“構(gòu)建供給與需求雙驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式——既要滿足市場的供給，又能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需求。
在滿足市場供給方面，電子商務(wù)行業(yè)是一個科學(xué)與技術(shù)相互滲透的行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技能是其重要的組成部分，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。中職計算機(jī)專業(yè)要培養(yǎng)可以滿足電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)站維護(hù)等崗位技術(shù)支撐需求的學(xué)生，但僅僅做到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
在滿足學(xué)生需求方面，越來越多的中職學(xué)生不僅要求多樣化就業(yè)，而且有創(chuàng)業(yè)訴求。因此，中職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)還應(yīng)該重視對學(xué)生最需要能力的鍛煉，從基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力到核心能力逐級養(yǎng)成：基本能力是針對某一行業(yè)一線工作的通用知識技能，專業(yè)能力是能滿足相關(guān)職業(yè)崗位需要的代表性知識和能力，核心能力是針對某一職業(yè)特定崗位所必需的專有能力和技術(shù)。通過逐步培養(yǎng)，讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠在信息化經(jīng)濟(jì)時代的電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)理論與能力的有效對接。
三、小結(jié)
在中職計算機(jī)專業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的過程中，浙江省機(jī)電技師學(xué)院以“培養(yǎng)綜合性實(shí)踐型技能人才”為最終目標(biāo)，不僅意識到計算機(jī)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新的必要性，而且以實(shí)際行動走在很多中職學(xué)校的前面。學(xué)校從學(xué)生入校開始就在學(xué)生心中樹立“人人可創(chuàng)業(yè)”的意識；在日常學(xué)習(xí)和成長的各個階段，又為學(xué)生提供平等的多樣化技能鍛煉平臺，使計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有針對性地練能力、長本領(lǐng)；并且通過專業(yè)課程建設(shè)革新、師資融通等方式，積極將計算機(jī)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)的要素相結(jié)合，使計算機(jī)專業(yè)的知識體系得以優(yōu)化，打好學(xué)生綜合專業(yè)知識基礎(chǔ)；還通過“集約式”培養(yǎng)競爭意識、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作意識、溝通能力等無形能力和綜合專業(yè)知識融合的有形能力，為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，掃清障礙，使學(xué)生的綜合能力上一個新臺階，使學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的前景更加廣闊，越來越多創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)例相繼涌現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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［關(guān)鍵詞］全國計算機(jī)等級考試一級B 計算機(jī)
［中圖分類號］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）07－0193－01
隨著信息時代的到來和計算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，操作和應(yīng)用計算機(jī)已經(jīng)成為人們必須掌握的一項(xiàng)基本技能，越來越多的單位也要求職工掌握一定的計算機(jī)知識及操作技能，快速的掌握一些計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識并獲取一個計算機(jī)等級證書也成為了職業(yè)院校學(xué)生順利畢業(yè)的必備條件之一。如何讓學(xué)生輕松通過全國計算機(jī)等級考試一級B考試，筆者在平時的教學(xué)過程中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。
一、全國計算機(jī)等級考試一級B考試簡介及新大綱的主要變化
全國計算機(jī)等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE），是經(jīng)原國家教育委員會（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會用于考查應(yīng)試人員計算機(jī)應(yīng)用知識與技能的全國性計算機(jī)水平考試體系。計算機(jī)等級一共分為四級，其中一級是最基本的，一級考核微型計算機(jī)基礎(chǔ)知識和使用辦公軟件及因特網(wǎng)（Internet）的基本技能，考試科目：一級MS Office、一級WPS Office、一級B。一級B（Windows環(huán)境）考試是針對初學(xué)計算機(jī)的人員設(shè)計的一種入門水平測試，其考試內(nèi)容隨著軟件的不斷升級及要求的不斷提高進(jìn)行了多次修改。2007年修訂的考試大綱新增加了網(wǎng)絡(luò)部分的操作題，其主要考核兩個方面的內(nèi)容：1.瀏覽網(wǎng)頁并獲取相關(guān)信息；2.利用Outlook收發(fā)電子郵件。新大綱的特點(diǎn)是除了新增加的內(nèi)容外基本保留了原有大綱的考試范圍，但基本操作（Windows操作）的分值由原來的20分調(diào)整為10分，考核難度也有所降低，調(diào)整出來的10分給了網(wǎng)絡(luò)操作。其余部分的分值沒有變化。
二、注重基礎(chǔ)知識的整理
全國計算機(jī)等級考試一級B考試的第一項(xiàng)為單項(xiàng)選擇題，該部分考核內(nèi)容主要是計算機(jī)的基本常識及相關(guān)理論。在考試過程中通常有很多學(xué)生是沒有把握的做題，甚至有少數(shù)學(xué)生放棄該部分而隨意選擇答案項(xiàng)。其實(shí)這部分是很容易拿分的，建議學(xué)生對照大綱去看書，由于知識點(diǎn)比較零散，老師在平時的講課過程中應(yīng)注重輔導(dǎo)學(xué)生對這部分內(nèi)容的歸類整理。
三、狠抓操作題練習(xí)
全國計算機(jī)等級考試一級B考試試題中，除了20分的選擇題以外，其余80分均為操作題，所以實(shí)踐操作是考試的重點(diǎn)，該部分包括“基本操作”“漢字錄入”“字處理”“電子表格”和“上網(wǎng)”幾種題型。在輔導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生是因?yàn)槠綍r接觸計算機(jī)機(jī)會較少，所以一開始很陌生，與計算機(jī)接觸一段時間后，操作明顯熟練多了。也有一部分學(xué)生在間隔了一段時間后，又將以前所學(xué)操作忘到九霄云外。針對這種情況，在講授新操作的同時，要對學(xué)過的操作進(jìn)行練習(xí)鞏固。例如，在講授Excel操作時的練習(xí)中，除了Excel練習(xí)題外，還可以加入一些Word練習(xí)題，最后在課程完全結(jié)束后再進(jìn)行綜合的操作練習(xí)。只有通過多做才能熟悉操作的要點(diǎn)，并且在操作的過程中還能總結(jié)出一些方法和技巧。例如，在基本操作里考的九個操作，包括文件的創(chuàng)建、命名、重命名、屬性修改、復(fù)制、移動、刪除、快捷方式創(chuàng)建、查找，通過練習(xí)學(xué)生們很容易總結(jié)出其共同的操作方法，即所有操作都可以通過右擊快捷菜單來完成，總結(jié)出了方法，以后做題就更加得心應(yīng)手。
四、注重知識的前后聯(lián)系，融會貫通
文字處理、電子表格兩大考題考查的是Office2003中的Word和Excel兩大軟件，這兩項(xiàng)占總分的45％，也是考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以很多學(xué)生在這兩項(xiàng)上花的時間也最多，但往往分?jǐn)?shù)卻不是很理想。在平時的練習(xí)中，只要將這兩款軟件的類似題目聯(lián)系起來，注意區(qū)別，就不難發(fā)現(xiàn)有很多知識點(diǎn)是類似的，這樣就能做到融會貫通。例如，Word中有關(guān)邊框和底紋的設(shè)置，在字符、段落、表格里都有，其設(shè)置方法都是一樣的，關(guān)鍵要區(qū)分好應(yīng)用范圍；在Word表格和Excel表格中都有數(shù)據(jù)的計算、排序，在操作時一定要注意區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣前后聯(lián)系起來，一下就能掌握幾個考試要點(diǎn)，且不易混淆。
五、應(yīng)試注意事項(xiàng)
（一）解題順序安排
總的來說，全國計算機(jī)等級考試一級B考試的題型可以分為兩種：選擇題和操作題。由于選擇題涉及的知識點(diǎn)較多且分散，分值較小，而操作題涉及的知識點(diǎn)相對比較集中，且分值較大，所以解題時可以對順序進(jìn)行合理安排。例如，根據(jù)抓大放小和由易到難的原則，我們可以先做“漢字錄入”，完成之后再依次完成“基本操作”“字處理”“電子表格”和“上網(wǎng)”。當(dāng)然也可以按照自己的掌握程度采用其他的解題順序。
（二）解題要細(xì)心
電子郵件的收發(fā)基本上都會，可在輔導(dǎo)時卻發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生因?yàn)榇中陌咽占说牡刂反蝈e了。同樣，對于瀏覽器的使用，大家上網(wǎng)通常都是瀏覽頁面，所以如何保存網(wǎng)頁或?qū)⒕W(wǎng)頁中的文字信息以文本的形式保存起來也總會出錯。所以在輔導(dǎo)時，一定要注意提醒學(xué)生解題要細(xì)心。
掌握和使用計算機(jī)已成為人人都具備的基本技能，作為學(xué)生，在按照考試大綱的要求去學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)更好地提高自己的計算機(jī)實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)對計算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，注意平時的點(diǎn)滴積累，通過全國計算機(jī)等級考試一級B考試也將成為一件容易的事情。
【關(guān)鍵詞】 計算機(jī)一級 教學(xué)方法
【中圖分類號】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0180-01
引言
隨著計算機(jī)技術(shù)的日益普及,計算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到了社會上的各行各業(yè)。各個用人單位也都要求自己的員工有一定的計算機(jī)應(yīng)用操作能力,而是否精通計算機(jī)也幾乎能為了衡量一個人是否適應(yīng)社會發(fā)展的需要考慮的一個因素,各大高職高專院校也都對應(yīng)的開設(shè)了計算機(jī)一級課程,計算機(jī)一級考試大綱以讓學(xué)生掌握計算機(jī)的基本理論和基本操作為目的,讓學(xué)生能夠熟練的使用Office辦公軟件,掌握計算機(jī)行業(yè)相關(guān)的一些概念性的基本理論知識。以此來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、動手操作能力以及抽象思維能力。為適應(yīng)信息時代的需要,掌握計算機(jī)基本操作和應(yīng)用,打下一定的基礎(chǔ)。
1 教學(xué)背景分析
作者所在學(xué)校,作為醫(yī)學(xué)類高職高專院校,學(xué)生的來源,學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,還有接受能力都存在著很大的差異。各班級的學(xué)生里面基本上以文科生居多,雖然經(jīng)歷過高考前的計算機(jī)會考,但是很多學(xué)生對于計算機(jī)的了解還是非常少的,也有一些學(xué)生雖然計算機(jī)操作比較熟練,但只是對于上網(wǎng),聊天,網(wǎng)上購物都比較熟悉,對于一級考試軟件的操作了解并不多。在教學(xué)過程當(dāng)中,要根據(jù)各學(xué)生的不同基礎(chǔ)和表現(xiàn),不同學(xué)生區(qū)別對待,因材施教,對有些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),才會收到良好的效果。
2 教學(xué)知識點(diǎn)
計算機(jī)一級考試的教學(xué)內(nèi)容包括:計算機(jī)基礎(chǔ)知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、Office辦公自動化軟件(包括Word,Excel,Powerpoint三個部分)以及因特網(wǎng)基礎(chǔ)與簡單應(yīng)用等幾大部分。其中計算機(jī)基礎(chǔ)知識重在要求學(xué)生掌握計算機(jī)基本理論性知識而XP操作系統(tǒng)主要針對的是操作系統(tǒng)下的基本操作,也就是我們說的計算機(jī)簡單的復(fù)制,刪除等操作。而Office辦公軟件是在一級考試中所占比例最大的一塊,它的分值占了總分的一半。其中最重要的就是Word,我們將Word的基本功能基本上分為三塊,編輯排版,表格制作技術(shù)以及圖文混排功能,一級重點(diǎn)要求學(xué)生掌握的是前兩項(xiàng)功能。對于Excel而言,基本可以分為數(shù)據(jù)的編輯及格式設(shè)置,計算,圖表,以及數(shù)據(jù)的分析及管理幾部分,而單元格的合并居中以及工作表的重命名又是一級里面必考的內(nèi)容。相比而言,ppt是比較簡單的一部分,主要要求學(xué)生掌握簡單的幻燈片制作技術(shù)。最后一部分是網(wǎng)絡(luò)部分,它又分為兩部分,一是網(wǎng)絡(luò)的基本概念,二是因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用,主要包括網(wǎng)頁的瀏覽保存以及電子郵件的收發(fā)。
3 教學(xué)過程分析
以上所述教學(xué)各知識點(diǎn)均是按照計算機(jī)一級考綱的各章節(jié)以及各細(xì)碎知識點(diǎn)而分的,而在于大的方面我們基本上可以把一級的知識分為兩大塊:
一是理論性的知識,它主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識以及因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識,它占到了計算機(jī)一級考試的20%。
二是上機(jī)實(shí)際操作,包括Windows基本操作,Office三大辦公軟件的使用,以及因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用。此外還包括計算機(jī)的一項(xiàng)基本技能,也就是文字錄入。
在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,我們采取循序漸進(jìn),從淺入深的方法,首先讓學(xué)生對計算機(jī)的基礎(chǔ)性理論知識有個比較深入的了解,再去練習(xí)具體的上機(jī)操作。
4 教學(xué)方法和手段
(1)對于計算機(jī)基礎(chǔ)知識和因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識而言,如果在機(jī)房對學(xué)生進(jìn)行講解,由于座位位置比較分散,加之有些班人數(shù)較多,容易造成學(xué)生精力不集中,開小差等現(xiàn)象,所以對于這些知識我們采取在教室使用多媒體教學(xué)的方法。對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,計算機(jī)基礎(chǔ)知識是簡單的和重要的,可是對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,這些基礎(chǔ)就變成枯燥的和無謂的。所以在授課過程我們要注意興趣的激發(fā)。比方說在講述計算機(jī)的硬件組成時,可以給學(xué)生展示各組成部件,并在學(xué)生下次上機(jī)的時候以幾個為一組對報廢機(jī)器進(jìn)行拆裝。學(xué)生雖然都在用計算機(jī),但是大部分都沒有看過機(jī)箱里的各部件,也充滿著好奇,這不僅使廢棄的資源得到了充分的利用,還使得整各學(xué)習(xí)過程是愉快的,并充滿樂趣的。對于有些知識點(diǎn)還可以用笑話的形式講出來,比方在講計算機(jī)病毒時,以“把計算機(jī)病毒餓死”為笑料,讓學(xué)生在笑聲中掌握病毒的實(shí)質(zhì)。
作者在講述這些知識點(diǎn)時基本上圍繞馮·諾依曼的三點(diǎn)理論展開。講解計算機(jī)采用二進(jìn)制時展開數(shù)制及編碼,在講解存儲程序控制時展開計算機(jī)的軟件組成,在計算機(jī)五大組成部分下展開計算機(jī)的硬件組成。這樣這些小知識點(diǎn)就被串起來了,能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
(2)對于后邊的上機(jī)操作,其實(shí)還主要是在考察學(xué)生對于軟件操作的熟練程度。我們采用在機(jī)房分組授課的方法。在機(jī)房,借助多媒體教室軟件,教師可以利用教師端對學(xué)生端進(jìn)行“屏廣及鎖定”,所授知識點(diǎn)講完之后,對學(xué)生屏幕解鎖,由學(xué)生自由練習(xí)。這樣使學(xué)生看的清楚,聽的真切,并能馬上進(jìn)行練習(xí),能把不會的問題及時進(jìn)行反饋,效率得到了大大的提高。
通過對這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),作者認(rèn)為:要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí),這樣才能讓他們更好的掌握知識,完成教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： 《大學(xué)計算機(jī)技術(shù)教程》 課堂效率 一級通過率
計算機(jī)基礎(chǔ)課程是各大高校、高職高專院校的基礎(chǔ)課程。它涵蓋的知識面廣，囊括了生活中的方方面面。計算機(jī)基礎(chǔ)不僅是一門基礎(chǔ)課程，它而且是一門高職高專學(xué)生必須通過一級考試的課程。
一、計算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)
我從教近四年，所用教科書《大學(xué)計算機(jī)技術(shù)教程》也差不多修訂了四次，這與計算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)密切相關(guān)。
1.新穎性。
這是這門課最基本的特點(diǎn)。教程在不斷地更新，表示計算機(jī)也在不斷地更新。還記得Win95年代，接著Win98、2000、XP、Vista，到今天的Win7。僅僅幾年時間，操作系統(tǒng)就更新了很多，各種電子產(chǎn)品也在不斷地升級。
2.豐富性
豐富性是這門課最典型的特點(diǎn)?！洞髮W(xué)計算機(jī)技術(shù)教程》分為六章，分別是信息技術(shù)概述、計算機(jī)硬件和軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體和數(shù)據(jù)庫?？v觀這六章，我們可以看出它涵蓋的知識面種類繁多，與日常生活密切相關(guān)。上網(wǎng)需要網(wǎng)絡(luò)，買計算機(jī)需知道品牌的質(zhì)量，即品牌不同，其硬件質(zhì)量也大不相同。另外，銀行的各個業(yè)務(wù)處理需要專門的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）。
3.由淺入深，由表及里。
這是從這門課的內(nèi)容層次而言?！洞髮W(xué)計算機(jī)技術(shù)教程》分為六章，這六章內(nèi)容分別是從信息的最基本的概念講起，然后講到組裝一臺計算機(jī)少不了硬件和軟件兩部分，接著講上網(wǎng)需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的組成方式，等等，再接著講述與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的多媒體內(nèi)容，最后講解與日常生活不可分割的數(shù)據(jù)庫部分。在闡述知識點(diǎn)上，講解的深度上是由表及里，如講述計算機(jī)硬件組成有中央處理器，緊接著深層次地講述了中央處理器的三個組成――寄存器、運(yùn)算器和控制器。
二、如何提高課堂效率和一級通過率
我針對《大學(xué)計算機(jī)技術(shù)教程》的特點(diǎn)和自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)，覺得應(yīng)從以下幾個方面來抓提高課堂效率和一級通過率。
1.與時俱進(jìn)。
既然課程在不斷地升級更新，我們講授的知識內(nèi)容就不能一成不變，更不能一個教案講30年。
（1）傳授給學(xué)生的理論知識要與時俱進(jìn)
教師要做到這一點(diǎn)，就必須時刻關(guān)注時事新聞、最新的文化知識。課余時間，要積極給自己充電，多看點(diǎn)書。要有一滴水的上課內(nèi)容，胸中至少有一碗水的相關(guān)知識。尤其計算機(jī)基礎(chǔ)這門課，電子信息產(chǎn)品更新得很快。一級考試都考Word2003，而我們還在講Word98，這顯然不行，更甭說提高過級。
（2）講授的軟件也要與時俱進(jìn)
計算機(jī)一級考試跟別的課程不同，它分為理論（50分）＋操作（50分）。操作主要考Word、Excel、FrontPage、PowerPoint和Access。這幾個軟件考試要求基本都是最新的軟件版本。五個軟件的題量大，難度不大，在講授時應(yīng)該有選擇地講解，有些簡單的內(nèi)容如Word大家熟悉的可以一筆帶過，而有些學(xué)生平時接觸比較少如PowerPoint或者沒接觸過的如Access，則應(yīng)該重點(diǎn)講解。
考題分為三大題，其中Word和Excel為第一大題20分，PowerPoint和FrontPage為第二大題20分，Access為第三大題10分。學(xué)生平時勤練習(xí)、多總結(jié)，通過一級不成問題。
2.多做練習(xí)
計算機(jī)基礎(chǔ)課程知識種類繁多，涵蓋的知識面廣泛，必然導(dǎo)致考題多而雜。學(xué)生如何把握如此繁多的知識點(diǎn)呢？“死逑”是個不錯的方法，目前很多中學(xué)都在用。雖然方法有點(diǎn)土，但是對于高職高專學(xué)生而言是個很好的方法。高職高專學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識薄弱，自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。教師應(yīng)針對這些特點(diǎn)制定一些特定的方法，讓學(xué)生多做練習(xí)。
考題分為理論與操作兩部分。把握好理論題的一個較好的方法就是多做真題。我院每年都給學(xué)生訂了一本計算機(jī)一級考試匯編，這個匯編就是歷年考的真題。可是自覺性差的學(xué)生對這些真題熟視無睹，不會主動去完成。
針對這些學(xué)生，我想了一個辦法，就是自己辛苦些，每一章出一份試卷。待這一章節(jié)授完后，就給學(xué)生考試，嚴(yán)格要求學(xué)生，然后教師批閱、評講。周而復(fù)始，反反復(fù)復(fù)，種類繁多、雜而亂的知識點(diǎn)學(xué)生就記住了。
關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向； 任務(wù)驅(qū)動； 技能； 計算機(jī)教學(xué)
中圖分類號：F713.50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-127-001
我國職業(yè)教育經(jīng)過近幾年的改革雖然已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，但始終沒有脫離傳統(tǒng)學(xué)科教育的模式，導(dǎo)致企業(yè)招不到合格的生產(chǎn)一線高技能人才。而經(jīng)過高職教育培養(yǎng)的畢業(yè)生，大多不能短時間內(nèi)適應(yīng)崗位要求。究其原因，主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，卻明顯地忽視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，必須基于工作導(dǎo)向?yàn)橹鳎瑢虒W(xué)方法進(jìn)行改革，使職業(yè)教育真正能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，更好地滿足社會對高技能人才的需求。
作為職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教師，應(yīng)注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺比較枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高。針對這種情況，我深入分析、鉆研教材，結(jié)合計算機(jī)一級考試，采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教學(xué)效果較好，且使學(xué)生各方面的能力也有所提高。要想運(yùn)用好任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法提高教學(xué)效果，首先必須深刻理解任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵和它的特點(diǎn)，在具體教學(xué)過程中也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用合理的步驟和方法，才能收到預(yù)期的效果。
一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點(diǎn)
所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它是一種以學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路，不再按照教學(xué)內(nèi)容從易到難的順序，而是以完成一個個任務(wù)作為驅(qū)動來進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。
從計算機(jī)學(xué)科教育的角度，任務(wù)驅(qū)動模式不但使學(xué)生了解“計算機(jī)能做什么”，掌握計算機(jī)的基本操作，而且使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到我們“需要用計算機(jī)去實(shí)現(xiàn)什么”這個本質(zhì)性的問題，使學(xué)生真正有了計算機(jī)的意識。教學(xué)中形成“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)方式。比如在學(xué)習(xí)EXCEL中的圖表知識時，我只是先讓學(xué)生知道如何調(diào)用圖表命令，然后給出計算機(jī)一級考試中有關(guān)圖表操作的典型例題，根據(jù)題目邊講解知識點(diǎn)，邊帶著學(xué)生完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，鞏固有關(guān)圖表的知識。
二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施
雖然任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠適應(yīng)計算機(jī)的教學(xué)，但在具體的計算機(jī)教學(xué)中通過任務(wù)驅(qū)動來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，卻不是一件容易的事情，必須遵循一定的步驟，下面以本人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)用教學(xué)方法為例，總結(jié)出任務(wù)驅(qū)動在計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用的一段步驟和應(yīng)該注意的問題。
1.任務(wù)前置，激發(fā)學(xué)生興趣
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，每涉及到一個新的知識點(diǎn)時，可以針對這一知識點(diǎn)以計算機(jī)一級中的典型例題開始教學(xué)。比如，在講解EXCEL中的圖表這個知識點(diǎn)時，我首先出示任務(wù)，整節(jié)課針對這一任務(wù)邊講解知識點(diǎn)，邊帶著學(xué)生一步一步完成任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在完成任務(wù)的同時感覺到一種成就感。
課前任務(wù)實(shí)例的精心設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。因此，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)多考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗(yàn)和生活中的情感需求。任務(wù)不能夠太難，那些學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)也完成不了的任務(wù)，會嚴(yán)重打消他們的積極性，而那些太過簡單的任務(wù)，就會使他們在學(xué)習(xí)時學(xué)于表面，對他們思維發(fā)散會產(chǎn)生阻礙，任務(wù)的難易度應(yīng)該讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”為宜，任務(wù)還要新穎，有吸引力，能夠充分包含所講授的知識點(diǎn)。
2.延伸任務(wù)實(shí)例，培養(yǎng)探索精神
創(chuàng)造是發(fā)展的靈魂，中學(xué)生喜歡獨(dú)立地獲取知識，所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上要注意留給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，把握好教師講授與學(xué)生實(shí)踐空間與時間的尺度。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課，當(dāng)掌握了一定的知識，他們就不在滿足于為了通過計算機(jī)一級考試，他們希望探索，希望利用學(xué)習(xí)的軟件能解決實(shí)際生活中的一些問題。所以，在學(xué)習(xí)圖表這一知識時，當(dāng)學(xué)生掌握知識點(diǎn)后，我精心設(shè)計了任務(wù)。完成任務(wù)時，讓學(xué)生通過小組討論自主完成。這樣為他們提供一定的再創(chuàng)造空間，幫助他們學(xué)會觀察，學(xué)會想象，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題。從而使學(xué)生們的動手操作能力，提出問題。解決問題的綜合能力在與同學(xué)的交流使用、老師的啟發(fā)引導(dǎo)的良性循環(huán)中逐步得到培養(yǎng)。
3.自定任務(wù)主題，培養(yǎng)個性發(fā)展
中等職業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的技能型人才，本著對發(fā)展學(xué)生個性的創(chuàng)造精神有利的原則，當(dāng)學(xué)生具備某一知識系列的操作能力后，我經(jīng)常會設(shè)置一些綜合性的、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造性任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性。
