序論：在您撰寫(xiě)杜甫詩(shī)三首教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

一、用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生來(lái)自雪域高原，他們大多數(shù)對(duì)內(nèi)地的老師抱有幻想和好奇心。如果剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)的時(shí)候，你就能給他們留下良好的印象，那就太棒了。這樣的話，他們會(huì)因?yàn)橄矚g你，而慢慢地喜歡上這門(mén)功課，所以第一印象很重要。久而久之，有的老師可能就會(huì)覺(jué)得和孩子處時(shí)間長(zhǎng)了，心里會(huì)變得有所懈怠。或者說(shuō)只是純屬為了完成任務(wù)而去工作，這樣孩子們也會(huì)變得“無(wú)視”你的存在，結(jié)果可想而知。如果孩子不喜歡你，請(qǐng)問(wèn)他們?cè)趺茨芟矚g你這門(mén)功課呢？所以，不論何時(shí)，老師都要心中有學(xué)生，拉近和學(xué)生之間的距離，否則的話，學(xué)生沒(méi)辦法喜歡你這門(mén)功課。語(yǔ)文老師一般語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，在這方面有很大的潛質(zhì)，想讓學(xué)生喜歡你，相信很多語(yǔ)文老師都能做到。

二、讓學(xué)生有話可說(shuō)，從中體會(huì)到語(yǔ)文課的魅力

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師不能替代學(xué)生。班孩子由于要學(xué)幾種語(yǔ)言，漢語(yǔ)言對(duì)他們中的一部分孩子來(lái)說(shuō)，還是相當(dāng)難的。尤其是上課的時(shí)候，他們可能大部分都是被動(dòng)接受。我們知道，要想讓孩子學(xué)得更好，必須要調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的興趣，否則，都是徒勞的。

比如說(shuō)我在教學(xué)過(guò)程中采取了以下辦法：第一，我讓孩子們?cè)谏险n之前討論，四人一小組討論即將要上的新課，說(shuō)說(shuō)他們從中獲取了哪些知識(shí)，有哪些不懂的、不理解的，把這些知識(shí)寫(xiě)在筆記本上。結(jié)果很多孩子動(dòng)起來(lái)了，他們的思維活躍起來(lái)了，他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去思索，去探究，他們會(huì)去思索哪些是自己會(huì)的，哪些自己不會(huì)？從而覺(jué)得自己是這堂課的主人了。第二，有些課文可以讓他們參與其中，讓他們表演。班的孩子基本上個(gè)個(gè)能歌善舞，所以他們很樂(lè)于參與進(jìn)課堂中來(lái)。我在課堂中充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在上《皇帝的新裝》的時(shí)候，我把全班同學(xué)分為四組，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。參與進(jìn)來(lái)的結(jié)果就是，不需要老師說(shuō)具體的過(guò)程，學(xué)生就能把愛(ài)新裝――做新裝――穿新裝――展新裝這個(gè)故事情節(jié)迅速而又完整地表演出來(lái)。在表演的過(guò)程中，學(xué)生可能體會(huì)到課文中的語(yǔ)言很優(yōu)美。比如說(shuō)：“皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服?！边@句話語(yǔ)言雖然很樸實(shí)，但運(yùn)用了夸張的修辭，寫(xiě)出了皇帝愛(ài)新裝到了如癡如狂的地步。

三、學(xué)生學(xué)得輕松，而且又能學(xué)有所成

班的孩子相對(duì)漢班的孩子來(lái)說(shuō)，是很辛苦的。針對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)，我們語(yǔ)文老師要多下一番功夫，努力在保證效率的同時(shí)，想想如何讓孩子學(xué)得輕松。不然，孩子在學(xué)語(yǔ)文這門(mén)功課時(shí)候，苦不堪言，很難對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣的。如果語(yǔ)文老師能讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境掌握應(yīng)掌握的知識(shí)，那豈不是更好。

語(yǔ)文教師應(yīng)把自己置于與學(xué)生平等對(duì)話的地位，應(yīng)成為平等對(duì)話的引導(dǎo)者。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)吸收學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、求知欲、探究欲。教師不應(yīng)把整個(gè)教學(xué)過(guò)程看成是既定教案的一板一眼的演繹，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整既定的教案。