時(shí)間：2022-06-15 15:33:28
序論：在您撰寫在線考試總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】氣象;在線;考試系統(tǒng);總結(jié)
1、前言
Internet技術(shù)的發(fā)展使得考試的技術(shù)手段和載體發(fā)生了革命性的變化，Internet的開放性、分布性的特點(diǎn)和基于Internet的巨大的計(jì)算能力使得考試突破了時(shí)間和空間的限制。隨著Internet/Intranet的迅速發(fā)展和廣泛普及,基于Internet的考試系統(tǒng)正成為人們的研究熱點(diǎn)之一，建立在其上的氣象網(wǎng)絡(luò)化考試將成為現(xiàn)代氣象技術(shù)教育未來(lái)發(fā)展方向之一，現(xiàn)代遠(yuǎn)程氣象網(wǎng)絡(luò)化考試技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段已經(jīng)開始進(jìn)入我們的生活，正在給傳統(tǒng)考試及模式帶來(lái)新的變革。氣象在線考試系統(tǒng)通過(guò)建立在線考試網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享考試，考試采用管理員（命題人）指定范圍，在題庫(kù)中隨機(jī)抽取考題的辦法進(jìn)行人機(jī)交互式考試，使得參考人員人手一題，無(wú)相同試卷，服務(wù)器自動(dòng)閱卷，考完后實(shí)時(shí)自動(dòng)判卷，這樣不僅省去了出題者的麻煩，也避免了閱卷者的主觀性，對(duì)每個(gè)參考人員均實(shí)行了公平、公正的考試，特別適合大規(guī)?？荚嚒Ｓ捎诠?jié)約了大量的人力、物力、財(cái)力，使得考試成本大大的降低。
2、氣象在線考試系統(tǒng)的系統(tǒng)總體功能及模塊概況
2.1本系統(tǒng)的用戶可分為省級(jí)管理員、市級(jí)管理員、縣級(jí)管理員，考生4類。
考慮到系統(tǒng)的安全性，本系統(tǒng)共分成兩個(gè)部分：一個(gè)部分用于管理員登錄，主要負(fù)責(zé)進(jìn)行基本資料、題庫(kù)、試卷、成績(jī)的管理以及查詢等；另外一個(gè)部分用于考生登錄，參加考試和考試前的模擬訓(xùn)練。
2.2從總體上考慮，系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)下列功能：
對(duì)管理員來(lái)說(shuō)，包括試卷管理、題庫(kù)管理、成績(jī)管理、基本資料管理。
試卷管理：管理員可以將各種題型的數(shù)量等方面對(duì)某份試卷提出一定的要求生成試卷規(guī)則，在考生考試時(shí)，由系統(tǒng)根據(jù)試卷規(guī)則自動(dòng)組卷生成滿足管理員要求的試卷，而不用手工組卷。同時(shí)，管理員還可以對(duì)庫(kù)中已有的試卷進(jìn)行修改和刪除，添加新試卷等。
題庫(kù)管理：管理員可以根據(jù)教學(xué)需求對(duì)題庫(kù)中的試題進(jìn)行三種基本操作：添加新的考題、刪除舊有考題、修改原有考題，其中試題類型包括判斷題、單選題、多選題。
成績(jī)管理：管理員可以查看考生的考試成績(jī)，并針對(duì)不同的課程進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，包括考試人數(shù)、最高分、最低分、平均分以及各分?jǐn)?shù)段得分人數(shù)等。
基本資料管理：主要包括管理基本資料（包括管理員、考生資料的增、刪、改以及個(gè)人資料修改）。
對(duì)考生來(lái)說(shuō)，有兩方面要求：
模擬考試訓(xùn)練：考生可以任選時(shí)間進(jìn)行在線測(cè)試，考試結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)已有的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行在線判卷，考生可以立刻知道考試成績(jī)。
正?？荚嚕嚎忌荒芤蝗酥豢荚囈淮?，在特殊情況下，可以由監(jiān)考管理員刪除以往考試信息情況下，可以進(jìn)行考試。
3、氣象在線考試系統(tǒng)的系統(tǒng)分析
在線考試系統(tǒng)主要目的是為考生平時(shí)學(xué)習(xí)和自測(cè)、大規(guī)模考試測(cè)驗(yàn)服務(wù)。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)如下功能：建立完備的試題庫(kù)，整合現(xiàn)有的考試資源，提高資源的利用率和當(dāng)前的工作效率；利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成試卷，減少管理員負(fù)擔(dān)，提高試卷的科學(xué)性，同時(shí)也防止考生抄襲作弊；登陸后可以根據(jù)用戶類型的不同分別進(jìn)入不同的界面，身份驗(yàn)證嚴(yán)格，防止網(wǎng)絡(luò)替考及竊取權(quán)限修改成績(jī)；考生答完卷后答案自動(dòng)存儲(chǔ)，若時(shí)間已到而試題未答完則自動(dòng)保存成績(jī)后強(qiáng)行退出；設(shè)定自動(dòng)閱卷功能，標(biāo)準(zhǔn)化試題由于答案固定，可以讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)將考生答案和標(biāo)準(zhǔn)化答案比對(duì)，自動(dòng)生成成績(jī)，確保成績(jī)的公平和公正；最后還可以就考試情況進(jìn)行分析，找出考生分?jǐn)?shù)層次和薄弱知識(shí)點(diǎn)，從而利于技術(shù)改進(jìn)?？荚囅到y(tǒng)模塊功能簡(jiǎn)介如下：
登陸模塊：當(dāng)考生登陸到考試系統(tǒng)窗體時(shí)，首先要求輸入考生的學(xué)號(hào)和姓名，并按下確定，進(jìn)行身份驗(yàn)證，如果沒(méi)有通過(guò)身驗(yàn)證，根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果進(jìn)行不同的操作，說(shuō)明沒(méi)有通過(guò)的原因。返回原因可能為，學(xué)號(hào)與姓名不相配，或者是已經(jīng)參加過(guò)考試，或者是某種原因，你已經(jīng)處于考試狀態(tài)。
身份驗(yàn)證模塊：在考生進(jìn)入考試系統(tǒng)時(shí)，要求確認(rèn)其考試資格，并跟據(jù)不同的情況返回不同的值。
生成試卷模塊：根據(jù)讀取到的考試設(shè)置，生成考試試卷。
生成選擇題模塊：根據(jù)考試要求，從數(shù)據(jù)庫(kù)中的選擇題庫(kù)中隨機(jī)抽取規(guī)定數(shù)量的選擇試題。
生成判斷題模塊：根據(jù)考試要求，從數(shù)據(jù)庫(kù)中的判斷題庫(kù)中隨機(jī)抽取規(guī)定數(shù)量的判斷試題。
讀取數(shù)據(jù)庫(kù)信息模塊：根據(jù)要求，從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取需要的信息。
做試卷模塊：考生做試卷，讓考生根據(jù)試題要求，輸入結(jié)果或進(jìn)行操作。
時(shí)間控制模塊：在考試中，考試有時(shí)間限制，當(dāng)考試時(shí)間結(jié)束前5分鐘，將提醒考生交卷，考試時(shí)間到時(shí)，將自動(dòng)交卷，并且禁止考生操作。
提交試卷模塊：先將考生試卷保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，然后評(píng)卷，并把考試分?jǐn)?shù)保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中。
評(píng)卷模塊：對(duì)考生試卷的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，對(duì)的加分，最后得出考試結(jié)果。
考生考試查詢模塊：系統(tǒng)中的管理員只有能登陸均可考生考試成績(jī)和答題卷等信息。
4、氣象在線考試系統(tǒng)的出錯(cuò)處理對(duì)策
由于數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)有備份，故在系統(tǒng)出錯(cuò)后可以依靠數(shù)據(jù)庫(kù)的恢復(fù)功能，并且依靠日志文件使系統(tǒng)再啟動(dòng)，就算系統(tǒng)崩潰用戶數(shù)據(jù)也不會(huì)丟失或遭到破壞。但有可能占用更多的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間，權(quán)衡措施由用戶來(lái)決定。如在考試過(guò)程中發(fā)生了中斷，可以通過(guò)試卷恢復(fù)系統(tǒng)來(lái)恢復(fù)試卷，繼續(xù)考試?？荚囃炅?，將考試結(jié)果保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中。
1.磐石市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室，吉林磐石 132300；2.白城衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校，吉林白城 137000
[摘要] 本文應(yīng)用基于秩和比的可信區(qū)間法對(duì)某省實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評(píng)估結(jié)果的因素分析表明，健康教育（RSR=0.2018，平方根反正弦代換值y的95%CI為17.78~35.60）為主要影響因素，其次為組織管理（RSR=0.4028，y的95%CI為30.49~48.31）；應(yīng)用基于秩和比的分檔法綜合評(píng)價(jià)某省實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評(píng)估結(jié)果表明，由低到高對(duì)的縣排序和等級(jí)為8、3、18、12、15和7屬于差等級(jí)，17、14、6、10、13和2屬于良好等級(jí)，11、1、16、9、4和5屬于優(yōu)秀等級(jí)，據(jù)此可以找出影響實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)的因素，對(duì)不同的抽查縣進(jìn)行聚類分析，為進(jìn)一步制訂防治規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
[
關(guān)鍵詞 ] 秩和比；可信區(qū)間法；分檔法；碘缺乏?。荒繕?biāo)考核；綜合評(píng)價(jià)；因素分析
[中圖分類號(hào)] R59
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）09（b）-0043-02
碘缺乏病流行范圍較廣，為我國(guó)重點(diǎn)防治的一種化學(xué)性地方病，《全國(guó)重點(diǎn)地方病防治規(guī)劃》要求實(shí)現(xiàn)以縣為單位消除碘缺乏病目標(biāo)。為此筆者應(yīng)用秩和比法對(duì)某省消除碘缺乏病目標(biāo)考核評(píng)估結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和因素分析，以總結(jié)成績(jī)和不足，找出影響消除碘缺乏病目標(biāo)的因素，為進(jìn)一步制訂防治規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
1資料與方法
1.1一般資料
以組織管理、碘鹽管理、監(jiān)測(cè)與防治和健康教育為評(píng)價(jià)綜合指標(biāo)，其滿分值（Mj）分別為30、28、24和18分，2010年4月某省抽查18個(gè)縣市區(qū)實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評(píng)估結(jié)果[1]為依據(jù)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和因素分析。
1.2統(tǒng)計(jì)方法
分別應(yīng)用基于秩和比的分檔法和可信區(qū)間法[2-3]對(duì)某省消除碘缺乏病目標(biāo)考核評(píng)估結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和因素分析，采用spss 18.0完成上述計(jì)算過(guò)程。各檔RSR方差齊性檢驗(yàn)、均數(shù)及其多重比較分別采用Levene法、單因素方差分析和SNKq檢驗(yàn)進(jìn)行。
2結(jié)果
2.1原始數(shù)據(jù)的相對(duì)化處理與秩和比的計(jì)算
將各評(píng)價(jià)指標(biāo)觀測(cè)值（Xij）的相對(duì)化處理數(shù)值=Xij/Mj×100%，之后將所有相對(duì)化處理數(shù)值按從小到大順序混合編秩（R），數(shù)值相同者取平均秩次（見表2括號(hào)內(nèi)的數(shù)字），按照公式RSRc=ΣR/mn2（m表示評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)量，n表示縣市區(qū)數(shù)量，下同）計(jì)算各評(píng)價(jià)指標(biāo)秩和比；以各指標(biāo)滿分為經(jīng)驗(yàn)權(quán)重（W´），則各指標(biāo)的歸一化權(quán)重系數(shù)W=（W´RSRc/ΣRSRc）/Σ（W´RSRc/ΣRSRc），按照公式RSRr=ΣWR/mn計(jì)算各縣市區(qū)秩和比，見表1。
2.2不同縣市區(qū)評(píng)估結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)
經(jīng)計(jì)算RSRr的均數(shù)=0.6068，標(biāo)準(zhǔn)差s=0.1102，變異系數(shù)CV=18.16%，故RSRr呈正態(tài)分布。按+us將評(píng)估結(jié)果分為5檔保留3檔（見表2）。假設(shè)檢驗(yàn)表明，檔方差之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=2.6089，P=0.1066），各檔RSR均數(shù)之間的差異具有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=33.2546，P=3.07×10-6），各檔RSR均數(shù)兩兩之間的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。
2.3因素分析
見表3。計(jì)算RSRc的平方根反正弦代換值y，其95%CI計(jì)算公式為y±uαSy（Sy=（820.7/mn）0.5）。計(jì)算95%CI時(shí)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)按bonferroni法[5-6]校正，故uα=2.64。
比較各組y的95%CI可知，除碘鹽管理和監(jiān)測(cè)與防治之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）外，其余兩兩之間的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。
3討論
在本文的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程中，所以對(duì)原觀測(cè)值進(jìn)行相對(duì)化處理，目的在于將原始數(shù)據(jù)還原為百分制以進(jìn)行混合編秩，為進(jìn)行消除碘缺乏病目標(biāo)考核評(píng)估結(jié)果的因素分析提供前提條件；同時(shí)，可以計(jì)算權(quán)重系數(shù)，充分利用原始數(shù)據(jù)提供的信息并體現(xiàn)各類指標(biāo)的作用，避免經(jīng)驗(yàn)權(quán)重對(duì)不同縣市區(qū)實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)抽查評(píng)估結(jié)果的影響。
應(yīng)用基于秩和比的可信區(qū)間法對(duì)某省實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評(píng)估結(jié)果的因素分析表明，健康教育為主要影響因素，其次為組織管理；應(yīng)用基于秩和比的分檔法綜合評(píng)價(jià)表明，由低到高對(duì)的縣排序和等級(jí)為8、3、18、12、15和7屬于差等級(jí)，17、14、6、10、13和2屬于良好等級(jí)，11、1、16、9、4和5屬于優(yōu)秀等級(jí)，為進(jìn)一步制訂防治規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
原文只是以各項(xiàng)合計(jì)得分和最高分、最低分和全省平均分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本文在對(duì)不同項(xiàng)目縣進(jìn)行排序的同時(shí)，還分別利用基于秩和比的分檔法和可信區(qū)間法進(jìn)行聚類分析和因素分析，這有利于管理部門指導(dǎo)從全省宏觀角度找出影響評(píng)估結(jié)果的因素，客觀對(duì)項(xiàng)目縣評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分類，獲得比原文更為豐富的信息，所得結(jié)論是對(duì)原結(jié)論的補(bǔ)充和完善，值得推廣應(yīng)用。
值得注意的是，應(yīng)用秩和比法所做因素分析和聚類分析與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的因子分析和聚類分析的原理[5]不同，與基于秩和比的因素分析[6]的原理亦不相同，應(yīng)注意合理應(yīng)用。
[
參考文獻(xiàn)]
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不知不覺(jué)間2016年已悄然而至?；厥?015年，A股市場(chǎng)跌宕起伏，一波多折。短短一年時(shí)間里，經(jīng)歷了牛市、熊市、震蕩市、V型反彈等各類市場(chǎng)。在這紛繁變化的市場(chǎng)中，作為A股市場(chǎng)重要參與者，公募基金行業(yè)不僅顯示了獨(dú)特的實(shí)力，挺住了，而且也給持有人帶來(lái)了豐厚的回報(bào)。
據(jù)Wind數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月30日，富國(guó)低碳環(huán)保、華寶興業(yè)服務(wù)優(yōu)選、大成中小盤、匯添富民營(yíng)活力、中郵戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、富國(guó)城鎮(zhèn)發(fā)展、華安逆向策略、興全輕資產(chǎn)、國(guó)泰估值優(yōu)勢(shì)、交銀先進(jìn)制造、長(zhǎng)信內(nèi)需成長(zhǎng)、國(guó)聯(lián)安優(yōu)選行業(yè)、易方達(dá)科訊等13只主動(dòng)方向偏股型基金（簡(jiǎn)稱“股基”）自2015年1月1日至12月30日區(qū)間復(fù)權(quán)單位凈值增長(zhǎng)率超過(guò)100%。納入統(tǒng)計(jì)的618只可比股基區(qū)間復(fù)權(quán)單位凈值增長(zhǎng)率平均為41.15%，回報(bào)豐厚。
實(shí)際上，在經(jīng)歷了2015年極端市場(chǎng)情況之后，2016年市場(chǎng)將如何演繹正成為投資者當(dāng)下關(guān)注的焦點(diǎn)。毋庸置疑，在2015年整體取得較好戰(zhàn)績(jī)的公募基金的觀點(diǎn)尤其重要，當(dāng)然，投資者對(duì)接下來(lái)的2016年里公募基金的表現(xiàn)也必然更為期待。鑒于此，《投資者報(bào)》記者獨(dú)家邀請(qǐng)了10位不同基金公司的投資總監(jiān)，請(qǐng)他們聊聊2016年A股市場(chǎng)上與投資者密切相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，來(lái)自公募基金圈投研力量的靈魂人物們的觀點(diǎn)，必然能夠給投資者參與2016年行情提供較好的參考。
景順長(zhǎng)城投資總監(jiān)余廣：
以企業(yè)盈利為主驅(qū)動(dòng)的慢牛
“我們判斷2016年A股市場(chǎng)會(huì)呈現(xiàn)出慢牛的格局?！?/p>
從經(jīng)濟(jì)上看，2015年四季度經(jīng)濟(jì)依然疲弱，下行趨勢(shì)還很明顯。制造業(yè)采購(gòu)經(jīng)理人指數(shù)仍在榮枯線（50）以下，工業(yè)增速降到6%以下，而且未來(lái)仍可能繼續(xù)下行。投資增速依然低迷，資金來(lái)源不足令基建投資增速連續(xù)下跌，較難大幅改善，在需求疲軟、庫(kù)存仍待去化的背景下，地產(chǎn)投資增速轉(zhuǎn)負(fù)。因而2016年經(jīng)濟(jì)仍在探底過(guò)程，預(yù)計(jì)CPI較2015年略有回升，PPI累計(jì)負(fù)增長(zhǎng)將超過(guò)50個(gè)月，但同比跌幅將收窄。貨幣政策從過(guò)去的主角將變成配角，降息空間明顯收窄。股災(zāi)以后杠桿率難以恢復(fù)，市場(chǎng)博弈的難度也在加大。市場(chǎng)上漲很大程度要靠企業(yè)盈利的增長(zhǎng)，有盈利增長(zhǎng)的企業(yè)來(lái)自服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)等有收入增長(zhǎng)的行業(yè)，以及收入雖仍難改善，但成本節(jié)約將緩慢改善企業(yè)盈利。
事實(shí)上，近兩年來(lái)A股的繁榮大部分來(lái)自于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率的下行和改革帶來(lái)的轉(zhuǎn)型預(yù)期從而提升估值，企業(yè)盈利并沒(méi)有明顯改善。2016年由于經(jīng)濟(jì)仍然在下行，企業(yè)盈利也不會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)，無(wú)法支持A股市場(chǎng)的大幅度上漲，但低利率時(shí)代大類資產(chǎn)配置轉(zhuǎn)向股市的趨勢(shì)未變，“供給側(cè)改革”將成為驅(qū)動(dòng)內(nèi)生增長(zhǎng)的關(guān)鍵，市場(chǎng)或許會(huì)呈現(xiàn)百花齊放的局面?？傮w來(lái)說(shuō)，未來(lái)A股格局將從過(guò)去幾年估值提升的快牛演變?yōu)橐云髽I(yè)盈利為主要驅(qū)動(dòng)的慢牛格局。
南方基金投資總監(jiān)史博：
2016年傾向于震蕩慢牛行情
南方基金總裁助理兼權(quán)益投資總監(jiān)史博表示，“2016年傾向于震蕩慢牛行情。”
史博認(rèn)為，市場(chǎng)已經(jīng)回歸到正常狀態(tài)。目前牛市的三個(gè)催化因素，包括實(shí)體經(jīng)濟(jì)資金需求回落、貨幣政策持續(xù)寬松和改革預(yù)期，并未發(fā)生根本改變，因此2016年再度走牛的可能性是存在的。當(dāng)然，企業(yè)盈利在經(jīng)濟(jì)底部企穩(wěn)時(shí)短期很難跟上牛市節(jié)奏，因此光靠估值提升的牛市最終或?qū)е乱欢ǔ潭扰菽?，因?016年更傾向于是震蕩慢牛行情。
從影響牛市的關(guān)鍵因素來(lái)看，25萬(wàn)億理財(cái)資金部分進(jìn)入股市的問(wèn)題和2016年即將推出的注冊(cè)制等，在史博看來(lái)將會(huì)是市場(chǎng)的關(guān)鍵變量和市場(chǎng)長(zhǎng)期走牛的利好因素。史博稱，隨著人口紅利轉(zhuǎn)向，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的投資回報(bào)率下降較快，基礎(chǔ)資產(chǎn)的收益率下降后必然倒逼金融資產(chǎn)的收益率下行，銀行體系提供給社會(huì)的理財(cái)收益率面臨較大的下行壓力，而這種競(jìng)爭(zhēng)格局的轉(zhuǎn)變將迫使部分銀行在理財(cái)資金池中增加權(quán)益類資產(chǎn)的配置比例，最終會(huì)導(dǎo)致25萬(wàn)億理財(cái)資金將有部分成為股市的增量資金，推動(dòng)股市走強(qiáng)，而且也會(huì)嚴(yán)重影響行情的結(jié)構(gòu)。“這是必然方向，但是節(jié)奏快慢需要跟蹤求證。”
史博認(rèn)為，注冊(cè)制是市場(chǎng)走向成熟的重要標(biāo)志，注冊(cè)制實(shí)施后，大量符合轉(zhuǎn)型方向的創(chuàng)新型企業(yè)得以在高速成長(zhǎng)之前順利快速上市，將為投資者提供更多更優(yōu)質(zhì)的選擇，對(duì)市場(chǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展而言，是莫大的利好。在注冊(cè)制下，殼資源價(jià)值將迅速下降，此前市場(chǎng)中流行的炒作ST股、績(jī)差股、小市值股票等有效性將大幅削弱，有利于市場(chǎng)配置真正的價(jià)值股和成長(zhǎng)股。
具體到投資板塊而言，史博認(rèn)為，符合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型大方向的行業(yè)或題材將會(huì)是2016年著重配置的區(qū)域，如教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、體育、互聯(lián)網(wǎng)、共享經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、高端制造、智能制造和工業(yè)4.0等。但是轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)板塊牛市持續(xù)時(shí)間已經(jīng)較長(zhǎng)，本輪調(diào)整后再次上漲時(shí)幅度也不小，因此多少面臨估值偏高的問(wèn)題。對(duì)此，史博給出了兩大應(yīng)對(duì)策略，一是進(jìn)一步挖掘估值相對(duì)合理、或初次涉及轉(zhuǎn)型、或轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)取得較快進(jìn)展可以消化較高估值的板塊和個(gè)股，對(duì)業(yè)務(wù)突破緩慢且估值相對(duì)較高的公司將有所減持。二是，在符合轉(zhuǎn)型的方向中，要深入研究細(xì)分行業(yè)，尋找未來(lái)能誕生大公司的領(lǐng)域，并重點(diǎn)跟蹤和投資。以教育為例，短期更看好K12教育，中國(guó)的中小學(xué)教育市場(chǎng)和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家明顯不同，光課外輔導(dǎo)就有上千億的市場(chǎng)，而在題庫(kù)練數(shù)據(jù)、APP流量轉(zhuǎn)售等領(lǐng)域都存在培育平臺(tái)型大公司的沃土。
對(duì)于2016年一些熱點(diǎn)領(lǐng)域的投資思路，如打新、定增和新三板領(lǐng)域等，史博也給出了自己的獨(dú)到分析，“新股發(fā)行和新股發(fā)行制度的改變，對(duì)市場(chǎng)的趨勢(shì)方向影響有限?！?/p>
華夏基金投資總監(jiān)陽(yáng)琨：
2016年最重要的主線是“供給側(cè)改革”
“我們相信2016年隨著滬港通的開通，A股資金會(huì)進(jìn)入香港市場(chǎng)，香港證券市場(chǎng)將是我們常規(guī)的投資領(lǐng)域。這個(gè)市場(chǎng)會(huì)擴(kuò)大，這是2016年必將發(fā)生的事情?！?/p>
個(gè)人覺(jué)得2016年市場(chǎng)還是處于資金推動(dòng)的過(guò)程，這個(gè)趨勢(shì)沒(méi)有結(jié)束。2015年6月份到9月份的股災(zāi)只是一個(gè)點(diǎn)，只是因?yàn)?、5月份融資太快，后面清杠桿清得比較猛，所以帶來(lái)比較大的變化。但是如果去掉這個(gè)過(guò)程，利率不斷降低，大家不斷把估值推上去，這個(gè)過(guò)程還會(huì)持續(xù)。所以2016年還有機(jī)會(huì)，市場(chǎng)還是很活躍的。
“投資者方向很簡(jiǎn)單，2016年最重要的投資主線就是‘供給側(cè)改革’?！彼^“供給側(cè)改革”就是“有保有壓”。“有保”很簡(jiǎn)單，為什么各個(gè)地方成立產(chǎn)業(yè)并購(gòu)基金？包括現(xiàn)在注冊(cè)制的改革，其實(shí)都是在加快權(quán)益類市場(chǎng)對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度。這個(gè)跟基金經(jīng)理加倉(cāng)創(chuàng)業(yè)板套路是一樣，所以2016年產(chǎn)業(yè)基金推出更多項(xiàng)目。新三板等不愁2016年沒(méi)有投資機(jī)會(huì)，因?yàn)橹灰Y金進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)一定會(huì)有。市場(chǎng)還有活躍性的機(jī)會(huì)，我們也會(huì)努力尋找這個(gè)機(jī)會(huì)。另外就是改革，其實(shí)就是“有壓”的一方面，有壓的東西大家不太談。為什么談“給供側(cè)改革”？我覺(jué)得大家在反思，尤其次貸危機(jī)以來(lái)，我們搞了這么多貨幣端的刺激，但是帶來(lái)效果不那么明顯，資金放了那么多錢出來(lái)，但是都“脫實(shí)入虛”了，帶來(lái)了資本市場(chǎng)的繁榮。對(duì)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型起到的作用不是沒(méi)有，但是有限。另外就是結(jié)構(gòu)性改革，我們?cè)谛枨髠?cè)做的事情，如果效果不是那么明顯，那就從供給側(cè)來(lái)做一些調(diào)整，所以會(huì)有“壓”。比如混合所有制改革，國(guó)企改革的推進(jìn)都是所謂的“供給側(cè)改革”一個(gè)步伐，希望把一些無(wú)效的供給去除掉，把有效的供給增加，我覺(jué)得這是“供給側(cè)改革”的核心。
我們認(rèn)為國(guó)企改革，清理過(guò)剩產(chǎn)能，甚至帶來(lái)周期性行業(yè)，明年可能都會(huì)面臨投資的機(jī)會(huì)。我們說(shuō)GDP在過(guò)去幾年，如果從克強(qiáng)指數(shù)來(lái)說(shuō)，可能下降的幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于看到的官方數(shù)據(jù)。大家看到經(jīng)濟(jì)過(guò)去一段時(shí)間開始逐步的平緩，也就是說(shuō)，如果我們相信中國(guó)GDP走低，經(jīng)過(guò)幾年跌到5%至6%，如果不會(huì)馬上跌到3%的話，意味著經(jīng)濟(jì)在這個(gè)地方走平，可能復(fù)蘇也很慢，不會(huì)復(fù)蘇很快。但是只要進(jìn)入一個(gè)平復(fù)期，意味著很多周期性行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入歷史的低點(diǎn)，就是見底了，周期性行業(yè)見底也是非?？膳碌氖虑?。這種時(shí)候如果我們覺(jué)得樂(lè)觀的情況下，也會(huì)帶來(lái)很多投資機(jī)會(huì)。
此外，目前香港證券市場(chǎng)基本是國(guó)際上估值最低的市場(chǎng)，業(yè)務(wù)上面跟A股有重合。為什么會(huì)這樣呢？投資者結(jié)構(gòu)決定這個(gè)市場(chǎng)的表現(xiàn)。在過(guò)去幾年，大家可以看到香港本地投資者占比并不高，沒(méi)有超過(guò)50%，而且本地投資者相當(dāng)大部分是屬于中國(guó)內(nèi)陸過(guò)去的資金，而不是香港本地。因?yàn)橄愀壑挟a(chǎn)階級(jí)的財(cái)富其實(shí)很有限，他們的房子太貴了。他們本地人不太做股票市場(chǎng)投資，這個(gè)大家都知道，所以香港證券市場(chǎng)在過(guò)去很多年，是一個(gè)偏資金驅(qū)動(dòng)的市場(chǎng)。
如果說(shuō)中資過(guò)去，比如2015年清明節(jié)前，大家討論說(shuō)深港通開通的時(shí)候，香港基金市場(chǎng)有非常強(qiáng)勁的表現(xiàn)。2015年11月，大家開始誤傳周小川的講話，香港證券市場(chǎng)又有非常強(qiáng)勁的表現(xiàn)。這就是說(shuō)它是一個(gè)典型資金驅(qū)動(dòng)的市場(chǎng)，而且跌的時(shí)候很明顯。所以我們覺(jué)得2016年隨著“深港通”的開通，香港證券市場(chǎng)向下空間有限，向上有較好的投資機(jī)會(huì)。從這個(gè)角度來(lái)看，我們覺(jué)得香港證券市場(chǎng)可能會(huì)面臨一個(gè)機(jī)遇，如果A股市場(chǎng)面臨較大的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，香港證券市場(chǎng)可能是一個(gè)好的投資標(biāo)的。
諾安基金投資總監(jiān)楊谷：
2016年上半年香港市場(chǎng)會(huì)補(bǔ)漲
2015年，盡管我們?cè)庥隽艘粓?chǎng)大跌，但是中小板和創(chuàng)業(yè)板兩個(gè)指數(shù)，一個(gè)漲幅超過(guò)60%，一個(gè)漲幅接近100%，股票型基金的收益率平均也達(dá)到40%以上，這種漲幅和收益率是傲視全球股票市場(chǎng)的，也大幅度提高了明年的基數(shù)，我們需要在一個(gè)高估值的基礎(chǔ)上來(lái)討論明年的投資機(jī)會(huì)。債券市場(chǎng)也是如此，國(guó)債收益率下降到了近年的低位。大家再用“資產(chǎn)荒”來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象――流動(dòng)性太充裕而投資渠道缺乏，大量資金追逐投資資產(chǎn)，拉高了資產(chǎn)價(jià)格。這是2016年的有利因素，但是同時(shí)我們需要警惕兩點(diǎn)：第一，流動(dòng)性是最會(huì)變臉的因素，而且變化速度之快，令大部分投資人很難提前做出充足的準(zhǔn)備;第二，資產(chǎn)價(jià)格對(duì)投資收益率的影響是個(gè)長(zhǎng)期因素，而流動(dòng)性是短期因素，在流動(dòng)性充裕的時(shí)候，用很高的價(jià)格去買資產(chǎn)，這是需要在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間還賬的。
除了“資產(chǎn)荒”外，2016年第二個(gè)有利于股市的因素是，上市公司股東及管理層的利益與上市公司的市值聯(lián)系得更緊密了，這一點(diǎn)從本次大跌時(shí)，出現(xiàn)這么多停牌的股票就可見一斑。而目前股票上漲的動(dòng)力并不僅限于上市公司的內(nèi)生增長(zhǎng)，管理層也可以通過(guò)并購(gòu)的方式，增加上市公司的利潤(rùn)和市值。當(dāng)然，也有較大比例的上市公司股東完成了減持，大股東與流動(dòng)股東的利益未必是一致的。而且隨著指數(shù)上漲，這類公司會(huì)越來(lái)越多，所以，這個(gè)因素，我們可以用來(lái)預(yù)期未來(lái)一部分股票會(huì)有機(jī)會(huì)，但是不能用來(lái)預(yù)期指數(shù)會(huì)有機(jī)會(huì)。
另外，市場(chǎng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)或者說(shuō)新技術(shù)的追捧是第三個(gè)利好2016年股市的因素，目前經(jīng)濟(jì)比較差導(dǎo)致企業(yè)業(yè)績(jī)整體低于預(yù)期，但由于市場(chǎng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)比較追捧，因此，投資者可以在沒(méi)有業(yè)績(jī)的情況下，為未來(lái)美好前景支付較高的價(jià)格。這種對(duì)新經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)的追捧屬于市場(chǎng)情緒的一種，市場(chǎng)情緒的變化速度并不亞于流動(dòng)性。
對(duì)2016年股市不利的因素主要是估值、企業(yè)業(yè)績(jī)和擴(kuò)容速度。估值貴是個(gè)影響長(zhǎng)期投資收益率的因素，我們需加以重視。另外兩個(gè)因素是短期的，企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)诮?jīng)濟(jì)情況差的時(shí)候，可以暫時(shí)低迷，等待經(jīng)濟(jì)回升后，好企業(yè)的業(yè)績(jī)自然會(huì)回升。
關(guān)鍵詞：在線考試；asp；Access；photoshop
中圖分類號(hào)：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672―3198（2014）16―0168―02
1總體方案
目前我校許多課程均處于制作和申報(bào)精品共享課程課件階段。本在線考試系統(tǒng)正是在這種需求之下應(yīng)運(yùn)而生的，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)基于Internet和局域網(wǎng)，主要功能是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程進(jìn)行各個(gè)章節(jié)測(cè)試或綜合測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。管理員或老師可以通過(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行期中、期末考試或階段性測(cè)試。同時(shí)本系統(tǒng)能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)以及成績(jī)查詢，為學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中提夠幫助。
和網(wǎng)絡(luò)在線考試相比，傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試具有考試的需求人員量多，工作繁雜，考試結(jié)束以后需要組織教師閱卷，而且試卷信息保密程度低等等，這使得傳統(tǒng)考試成本很大。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)能避免這些問(wèn)題，因而傳統(tǒng)的考試模式將越來(lái)越被利用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)在線考試所代替。在這種情況下，開發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)就顯得非常必要。本系統(tǒng)是結(jié)合學(xué)校實(shí)際的考試模式，經(jīng)過(guò)實(shí)際的需求分析，采用目前市場(chǎng)流行的Web技術(shù)，采用asp、access等作為開發(fā)工具，而開發(fā)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)從符合操作簡(jiǎn)便、界面友好、靈活、實(shí)用、安全的要求出發(fā)，完成在線考試的全過(guò)程，包括學(xué)生（或教師）信息的添加、修改和刪除，在線留言，在線考試，查看分?jǐn)?shù)，考試管理，題庫(kù)的添加、修改和刪除，系統(tǒng)設(shè)置等。
2總體設(shè)計(jì)
2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路及實(shí)現(xiàn)功能
本系統(tǒng)分為前臺(tái)測(cè)試模塊和后臺(tái)教師（管理員）管理模塊。前臺(tái)包括注冊(cè)、登陸、在線留言、個(gè)人信息查看、個(gè)人信息修改、在線考試和成績(jī)查詢功能。后臺(tái)教師管理模塊包括登陸、題庫(kù)的添加，修改和刪除、用戶的增加，修改和刪除、查看和處理學(xué)生的在線留言及考試設(shè)置。
本考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路如圖1所示。
2.2數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)是由ASP+ACCESS來(lái)實(shí)現(xiàn)的，數(shù)據(jù)庫(kù)保存在data文件夾中，數(shù)據(jù)庫(kù)名為db.dbf。該數(shù)據(jù)庫(kù)有班級(jí)表bj.dbf，班級(jí)表的屬性有班級(jí)名稱，班級(jí)代碼；試卷管理表test_gl.dbf，屬性有試卷號(hào)、考試名稱、考試班級(jí)、開考時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、試題數(shù)量、分值；學(xué)生信息表user_studen.dbf，屬性有學(xué)號(hào)、班級(jí)、姓名、性別、試題數(shù)、正確數(shù)、得分、考試時(shí)間；教師或管理員信息表user_teacher.dbf，試題結(jié)構(gòu)表tm_model.dbf，題庫(kù)表tk_name.dbf。
2.3公共模塊的設(shè)計(jì)
本在線考試系統(tǒng)有很多重復(fù)的功能和模塊，如站點(diǎn)頭部，站點(diǎn)尾部、導(dǎo)航條及數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接等。對(duì)于圖片文件運(yùn)用PHOTOSHOP調(diào)整至合適尺寸插入網(wǎng)頁(yè)響應(yīng)位置。
3詳細(xì)設(shè)計(jì)（學(xué)生測(cè)試模塊）
3.1學(xué)生登陸
系統(tǒng)管理員為教師和考試分配不同權(quán)限的用戶名和密碼，各個(gè)模塊對(duì)不同用戶是透明的，考生用戶登錄只會(huì)顯示在線考試、成績(jī)查看、留言以及查看和修改自己的信息，教師用戶登錄則會(huì)顯示成績(jī)管理、題庫(kù)管理、系統(tǒng)設(shè)置和留言管理。在首頁(yè)面index.asp中輸入學(xué)號(hào)和密碼，學(xué)生以學(xué)號(hào)和密碼登陸以后，可以在線留言、學(xué)生考試操作，也可以查看或修改身份資料，另外也可以返回首頁(yè)和退出系統(tǒng)。在線留言，學(xué)生登錄以后可以發(fā)表留言，頁(yè)面鏈接到st_xxjl.asp，點(diǎn)擊發(fā)表新話題可以發(fā)表留言，這樣管理員在登錄以后會(huì)看到學(xué)生的留言并及時(shí)給予解答。
3.2在線考試
學(xué)生登陸以后點(diǎn)擊該按鈕，頁(yè)面鏈接到st_test.asp，但前提是管理員或教師先要設(shè)置好一場(chǎng)考試，學(xué)生登錄以后才會(huì)發(fā)現(xiàn)考試名稱下有考試的鏈接。
3.3查看考試結(jié)果
考試結(jié)束以后，管理員端進(jìn)入系統(tǒng)將本場(chǎng)次的考試成績(jī)?cè)O(shè)置為允許查看，學(xué)生端才能點(diǎn)擊查看分?jǐn)?shù)，否則無(wú)法瀏覽成績(jī)。
3.4在線留言
學(xué)生登錄后點(diǎn)擊此按鈕打開在線留言界面書寫留言，該功能實(shí)時(shí)交互信息，若教師不在線，則教師下次登錄系統(tǒng)時(shí)系統(tǒng)有提示。
4詳細(xì)設(shè)計(jì)（教師管理模塊）
4.1考試管理
考試管理頁(yè)面是管理員針對(duì)考試進(jìn)行的各種設(shè)置，管理員按各科目的考試要求，把各種類型的試題添加到試題庫(kù)，同時(shí)也可以對(duì)題目刪除和修改。數(shù)據(jù)庫(kù)里的每一個(gè)試題包含試題編號(hào)、試題所屬科目、試題類型、試題內(nèi)容、難度系數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)答案等，試題編號(hào)為主鍵。其中查分設(shè)置為允許和禁止?fàn)顟B(tài)，只有在禁止?fàn)顟B(tài)，考生端才能正常登錄考試，考試結(jié)束以后，管理員再設(shè)置這項(xiàng)為允許狀態(tài)。
4.2用戶管理
本系統(tǒng)實(shí)行三級(jí)用戶管理模式，即系統(tǒng)管理員，教師和考生。系統(tǒng)管理員權(quán)限最高，考生權(quán)限最低，以管理員用戶登陸以后，設(shè)置教師或?qū)W生用戶，并可以對(duì)用戶進(jìn)行管理，包括學(xué)生的添加、刪除和修改，班級(jí)的添加、刪除和修改，教師的添加，刪除和修改，另外本系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)批量增加學(xué)生。
4.3系統(tǒng)設(shè)置
通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置是對(duì)本在線考試系統(tǒng)的相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，主要有設(shè)置文件大小、上傳圖片類型、每頁(yè)顯示的班級(jí)數(shù)、事件提醒等等。
4.4查看學(xué)生留言
這個(gè)頁(yè)面可以查看學(xué)生的在線留言，管理員可以對(duì)學(xué)生的提問(wèn)做回答，另外管理員也可以發(fā)表話題，同時(shí)也可以關(guān)閉交流，這樣學(xué)生端無(wú)法進(jìn)行留言操作了。
5總結(jié)
本網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)應(yīng)我校考試形式應(yīng)運(yùn)而生，操作簡(jiǎn)單、實(shí)用，任何非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師上手容易，能滿足學(xué)生日常檢測(cè)和教師考試要求，也為學(xué)校節(jié)約了人力、物力和財(cái)力，但整個(gè)系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全方面還未完全考慮，如何減少或避免網(wǎng)絡(luò)攻擊還需要進(jìn)一步去總結(jié)和完善。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；診斷
[作者簡(jiǎn)介]李繼紅，吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院主治醫(yī)師。湖南吉首416000
[中圖分類號(hào)]0434
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1672-2728(2010)06-0192-03
在臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和學(xué)生都希望減少理論課講授的時(shí)間，使在病房里接觸病人的時(shí)間分配達(dá)到最佳化。目的只有一個(gè)，那就是每一個(gè)醫(yī)學(xué)生根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)作出正確的診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是達(dá)到這個(gè)目的的一個(gè)手段。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在存在部分病人對(duì)教學(xué)不配合及某些季節(jié)相關(guān)疾病與見習(xí)內(nèi)容脫節(jié)的情況下，這種教學(xué)技術(shù)要比其他教學(xué)方式顯得更有效，因?yàn)橄螺d相關(guān)資料是很快的。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以在屬于自己的時(shí)間里自由學(xué)習(xí)，比單純的課堂說(shuō)教更能提供活躍的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于問(wèn)題的解決，提高臨床技能Ⅲ，而且，少部分學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)一些可以接受的概念、知識(shí)的獲取顯示出信心，提高了臨床診斷推理的決斷能力。
我們的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)診斷等資料的分析，對(duì)風(fēng)濕性心臟病患者作出正確的診斷。
一、對(duì)象
吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院2006級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生102名，男生62人，女生40人。
二、方法
1 教學(xué)方法。(1)在線學(xué)習(xí)。學(xué)生打開電腦登陸后，教師在教師機(jī)上對(duì)風(fēng)濕性心臟病簡(jiǎn)單介紹，然后電腦屏幕上出現(xiàn)患者的病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果等信息，通過(guò)分析這些信息，對(duì)患者作出“風(fēng)濕性心臟病”的診斷。(2)在線答疑。學(xué)生在電腦上直接進(jìn)行在線答疑，學(xué)生提交問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行解答，答案展示給學(xué)生。(3)在線考試。教師按教學(xué)目的出題組卷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳給每位學(xué)生，待學(xué)生考試結(jié)束后，再將答題文件傳回教師機(jī)中。(4)病案總結(jié)。要求學(xué)生對(duì)他們所診斷的病人的病情寫一份分析式的病案總結(jié)，電腦將把在線答疑、在線考試的信息和病案總結(jié)儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，并進(jìn)行修改和分級(jí)評(píng)定。
2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)。(1)完成教學(xué)后，在學(xué)生中發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和使用感受進(jìn)行調(diào)查。(2)在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生中進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。(3)在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考試，查閱試卷中相關(guān)內(nèi)容的答題情況，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
三、結(jié)果
1 病案總結(jié)的等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，94名學(xué)生正確地對(duì)風(fēng)濕性心臟病的診斷進(jìn)行了詳細(xì)、正確的分析；8名學(xué)生不能夠通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中提供的病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)診斷結(jié)果對(duì)疾病作出正確的分析診斷。
2 在線考試成績(jī)、臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績(jī)見表1。
3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果見表2。
四、討論
1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)興趣。2006級(jí)臨床專業(yè)中102名學(xué)生完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，他們認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教學(xué)有積極意義。所有的學(xué)生都認(rèn)為很容易掌握這個(gè)模板系統(tǒng)的操作，易激發(fā)興趣，簡(jiǎn)單，有效，實(shí)用，直接，還增加了書本外的知識(shí)。而且在線答疑，回答明確，學(xué)生認(rèn)為這個(gè)模板系統(tǒng)幫助他們學(xué)習(xí)了風(fēng)濕性心臟病，重點(diǎn)掌握了相關(guān)的病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程集文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻于一體，表現(xiàn)方式多樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，能很快理解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們安排學(xué)生在完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程后到病房里直接見習(xí)病人(3名學(xué)生因?yàn)槟撤N原因缺課，之后在網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)上完成了風(fēng)濕性心臟病模塊的教學(xué)課程)，學(xué)生們都認(rèn)為自己能很輕松地把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到病人的診斷上。學(xué)生可以在屬于自己的時(shí)間里進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自由學(xué)習(xí)，或者復(fù)習(xí)，再理解。學(xué)生認(rèn)為風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課程是有必要的，比其他的教學(xué)方式如課堂上的說(shuō)教和家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)等教學(xué)方法效果要好。
2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了學(xué)生的成績(jī)。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，可以看出，92.16％的學(xué)生臨床思維條理清晰，邏輯性強(qiáng)。能夠正確地對(duì)風(fēng)濕性心臟病進(jìn)行診斷。在線考試成績(jī)、臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績(jī)中答題正確率高，問(wèn)卷調(diào)查也顯示這種教學(xué)方式對(duì)臨床實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試有幫助。
3 教學(xué)規(guī)范化。在教學(xué)中給學(xué)生播放大量的資料，演示規(guī)范化的臨床操作方法，可以減少教師之間的教學(xué)差異，使學(xué)生能夠全面、正確地掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，較好地貫徹完成教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求。我們把考試用的標(biāo)本或模型數(shù)字化后上網(wǎng)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)組卷，把理論考試和實(shí)踐技能的標(biāo)本合二為一，可以使整個(gè)教學(xué)規(guī)范化，形式和內(nèi)容更加統(tǒng)一。
4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足。8名學(xué)生完成風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)模型的教學(xué)課程后，書寫病案總結(jié)不合格，包括格式不規(guī)范、醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)錯(cuò)誤、臨床思維無(wú)邏輯及診斷錯(cuò)誤?？紤]原因：部分學(xué)生操作模板系統(tǒng)中鍵盤數(shù)碼不熟練，有些同學(xué)知識(shí)掌握不完全。所以我們讓學(xué)生可以選擇把他們的總結(jié)通過(guò)E-mail發(fā)送給老師，同時(shí)要求學(xué)生盡早進(jìn)行風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型課程的學(xué)習(xí)，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反復(fù)學(xué)習(xí)，以保證有扎實(shí)的理論知識(shí)和充足的時(shí)間進(jìn)入病房，直接把學(xué)習(xí)到的信息應(yīng)用到病人診斷分析中。
就我們的評(píng)估方式來(lái)說(shuō)，部分問(wèn)卷調(diào)查不是匿名的，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生偏見，不過(guò)，還有部分經(jīng)過(guò)臨床學(xué)習(xí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查是匿名的。很顯然，大部分學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)模式效果很好。
采用多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)對(duì)考試系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將教學(xué)管理、在線考試、在線答疑與討論等功能綜合提供給用戶，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者高效率的學(xué)習(xí)，為考試系統(tǒng)的發(fā)展提供一條新的思路。
關(guān)鍵詞：
考試;自動(dòng)組卷;B/S;實(shí)踐;項(xiàng)目
中圖分類號(hào)：
F49
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16723198（2014）23016102
1 引言
隨著無(wú)線技術(shù)與3G、4G技術(shù)的飛速發(fā)展，無(wú)線通信技術(shù)也越來(lái)越多的被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，人們已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到了信息教育發(fā)展的巨大潛力。目前大多數(shù)高校仍然使用傳統(tǒng)考試模式，每次考試都要經(jīng)過(guò)出卷、考試、披卷、錄成績(jī)和試卷分析這幾個(gè)階段。這種傳統(tǒng)的考試模式要做大量的重復(fù)工作，尤其是對(duì)相同專業(yè)、相同教材、相同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)造成大量的人力和物力上的浪費(fèi)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)的的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)考試模式發(fā)生天翻地覆的變化，取而代之的是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的在線考試模式。在線考試系統(tǒng)采用無(wú)紙化方式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判結(jié)束把成績(jī)存入數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名、匯總，最后根據(jù)成績(jī)進(jìn)行試卷分析。此種考試模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)個(gè)方面：一是考試閱卷、統(tǒng)計(jì)、試卷分析等工作都由計(jì)算機(jī)承擔(dān)，大大的減輕了教師對(duì)考試管理的工作，提高了考試效率和教學(xué)水平;二是試卷根據(jù)題庫(kù)中的題目自動(dòng)組卷，因而避免了學(xué)生作弊和試卷泄露等問(wèn)題的發(fā)生，從而真正的實(shí)現(xiàn)考試的公平與公正;總之，使用在線考試系統(tǒng)可以縮短考試周期，提高工作效率.降低考試成本，增強(qiáng)考試的客觀性。
2 研究現(xiàn)狀分析
2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
國(guó)外的在線考試方面起步比較早，目前己經(jīng)投入使用的考試系統(tǒng)有很多，如美國(guó)TOFEL、GRE等考試，每年都有大批的學(xué)生參加考試，還有思科、微軟等大公司的國(guó)際認(rèn)證考試，這些考試系統(tǒng)在全世界擁有眾多的使用者。隨著網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的迅速發(fā)展，對(duì)于試題庫(kù)建設(shè)的理論研究和自動(dòng)組卷技術(shù)的研究也不斷深入，實(shí)用考試系統(tǒng)層出不窮。美國(guó)Novell公司在1991年應(yīng)用了CAT進(jìn)行認(rèn)證考試，使考試的人數(shù)超過(guò)了百萬(wàn)人次。美國(guó)從1993年開始在研究生入學(xué)考試中采用自適應(yīng)考試模式，逐步減少傳統(tǒng)的以紙筆為基礎(chǔ)的考試模式，同時(shí)面向全國(guó)推出了“高級(jí)就業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)考試"、“計(jì)算機(jī)文化考試"和“專業(yè)領(lǐng)域考試"三類考試。在美國(guó)，各種認(rèn)證資格考試都采用基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)。澳大利亞國(guó)家公共資源管理局已于1995年4月建立“澳大利亞教育網(wǎng)"，該網(wǎng)絡(luò)包括了全部高等院校，而且還覆蓋全澳大利亞所有的中小學(xué)校。在英國(guó)，由英國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)BCS和IDPM分別組織計(jì)算機(jī)考試，并普及到英聯(lián)邦及其它國(guó)家。綜上所述，美國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家都把計(jì)算機(jī)考試放在非常重要的地位。
2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)
在我國(guó)，考試系統(tǒng)起步比較晚，但發(fā)展也比較迅速。浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等高等院校教師在試題庫(kù)建設(shè)方面都做了大量的研究，許多高校和企業(yè)也投入了大量的人力和物力到課程的試題庫(kù)研制工作中去，在試題庫(kù)的模型建立、框架結(jié)構(gòu)和選題算法上都獲得了進(jìn)展，并取得了一定的成果。其中杭州電子科技大學(xué)研制的在線考試系統(tǒng)現(xiàn)已在全國(guó)大多數(shù)高校普及，很多教師都用該系統(tǒng)進(jìn)行課堂測(cè)試和期中期末考試。
目前網(wǎng)絡(luò)考試模式主要有二類：C/S模式，B/S模式。（C/S）模式的考試系統(tǒng)，不便于更新、升級(jí)和維護(hù)，功能實(shí)現(xiàn)上也比較繁瑣，可擴(kuò)展性和可重用性也比較差，難以滿足復(fù)雜組卷?xiàng)l件的要求。組卷速度慢，組卷成功率低，很難適應(yīng)目前考試形式。
B/S模式的在線考試系統(tǒng)，屬于“瘦”終端類型，其擴(kuò)展性好，便于后期維護(hù)。所以，B/S是開發(fā)該系統(tǒng)的最佳選擇。本文采用技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于B/S模式的在線考試系統(tǒng)開發(fā)。
3 研究?jī)?nèi)容及方法
3.1 研究主要內(nèi)容
本研究的主要研究?jī)?nèi)容包括：
（1）需求分析。從用戶分析和具體需求分析兩方面對(duì)程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。通過(guò)調(diào)查研究，了解當(dāng)前程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀，獲取用戶的真實(shí)需求，并提出結(jié)論與建議，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供參考。
（2）考試系統(tǒng)模塊確定。根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇合適的題目加入試題庫(kù)，然后將這些內(nèi)容進(jìn)行選擇和分類，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)成分分析。本系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)模塊：題庫(kù)管理模塊;自動(dòng)組卷模塊;試卷評(píng)判分析模塊。題庫(kù)管理模塊可以實(shí)現(xiàn)試題的添加、修改和刪除等功能;自動(dòng)組卷模塊利用多參數(shù)邊緣法將試題隨機(jī)抽取生成試卷;試卷評(píng)判分析模塊實(shí)現(xiàn)閱卷、錄入成績(jī)、對(duì)成績(jī)匯總并生成試卷分析。
（3）系統(tǒng)呈現(xiàn)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類框架，設(shè)計(jì)出程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)。
3.2 研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法。
查閱移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)考察在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)有考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺陷與不足。查閱文獻(xiàn)主要有兩類：一是在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI），以“在線考試、程序設(shè)計(jì)”為檢索關(guān)鍵詞，對(duì)十多年來(lái)（2000-2013）國(guó)內(nèi)優(yōu)秀碩士論文、期刊的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，了解研究進(jìn)展。二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、專著等，獲取與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)，為研究的深入作好準(zhǔn)備。
（2）調(diào)查研究法。
為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)在線考試系統(tǒng)需求情況，采用自編的“在線考試你準(zhǔn)備好了嗎”調(diào)查問(wèn)卷對(duì)我校120名在校學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。參與調(diào)查的學(xué)生來(lái)自不同年級(jí)、不同性別、不同專業(yè)，從學(xué)習(xí)者對(duì)在線考試系統(tǒng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)期望等方面進(jìn)行分析整理獲取相關(guān)信息。
（3）案例研究法。
研究中采用了案例研究法，主要體現(xiàn)在以下兩方面。其一，使用互聯(lián)網(wǎng)檢索在線考試應(yīng)用相關(guān)的典型案例，進(jìn)而采用案例分析法進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出當(dāng)前在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及缺陷;其二，以C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程為例介紹了在線考試系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、一般過(guò)程模型的具體應(yīng)用，為相關(guān)研究提供參考。
4 研究特色
4.1 創(chuàng)新
（1）創(chuàng)新點(diǎn)一：引進(jìn)多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)，設(shè)計(jì)出程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)，并對(duì)主要功能進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。由于利用了多參數(shù)邊緣組卷法，使得在試卷組織過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)分值分布合理，不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)扎堆的現(xiàn)象。解決了同時(shí)滿足題型、知識(shí)點(diǎn)、難度系數(shù)三個(gè)因素進(jìn)行抽題的組卷問(wèn)題，具有很好的實(shí)用性。
（2）創(chuàng)新點(diǎn)二：原型系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，并通過(guò)考試系統(tǒng)單點(diǎn)登錄的方法，有效的防止了考生作弊現(xiàn)象。
（3）創(chuàng)新點(diǎn)三：采用Ajax技術(shù)對(duì)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化、改造在線答題功能模塊，使考生答題更順暢，交卷更方便。同時(shí)也緩解了服務(wù)器的巨大負(fù)擔(dān)，提升了在線考試的成功率。
4.2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析
（1）分析了解組卷技術(shù)理論基礎(chǔ)，對(duì)多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)做了細(xì)致的研究;
（2）了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，研究在線考試對(duì)學(xué)習(xí)的影響。掌握在線測(cè)評(píng)的關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)考試平臺(tái)進(jìn)行了細(xì)致的研究與測(cè)試;
（3）對(duì)在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)的環(huán)境與可行性進(jìn)行分析，并針對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則做了探討和研究;
（4）對(duì)基于B/S的在線考試系統(tǒng)做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，給出了理論模型;
（5）完成了部分在線考試系統(tǒng)的開發(fā)，并進(jìn)行了性能測(cè)試。
5 結(jié)論
本系統(tǒng)應(yīng)用了ASP開發(fā)模型和SQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，采用了B/S體系結(jié)構(gòu)，完成了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。系統(tǒng)界面友好、操作簡(jiǎn)單、穩(wěn)定可靠、自動(dòng)組卷等特點(diǎn)。該系統(tǒng)可供多人同時(shí)考試，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，提高了組卷閱卷的效率和考試的質(zhì)量，體現(xiàn)了考試客觀公正，降低了考試成本，獲得了很多院校和專家的一致好評(píng)。
總之，本研究中把多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)應(yīng)用于考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在高效率的學(xué)習(xí)，也為考試系統(tǒng)的發(fā)展提供一條新的思路。具有一定的科學(xué)研究?jī)r(jià)值和一定的社會(huì)應(yīng)用潛力。
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>> 構(gòu)建基于Web的在線考試系統(tǒng) 基于ASP技術(shù)構(gòu)建智能網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng) 基于CentOS 5.4環(huán)境構(gòu)建LAMP平臺(tái) 基于J2EE的在線考試系統(tǒng)構(gòu)建探討 基于Webservice在線考試平臺(tái)的構(gòu)建 基于ASP的在線考試系統(tǒng) 基于Web開發(fā)的在線考試系統(tǒng) 基于.NET技術(shù)的在線考試系統(tǒng) 基于AJAX在線考試系統(tǒng)的研究 基于ASP的在線考試系統(tǒng)――自動(dòng)出題子系統(tǒng) 利用Moodle平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)上在線考試系統(tǒng) 基于PHP 在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā) 基于PHP技術(shù)在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究 基于B/S結(jié)構(gòu)的在線考試系統(tǒng) 基于B/S模式在線考試系統(tǒng)的開發(fā) 基于Struts的在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于RIA技術(shù)的在線考試系統(tǒng)的研究 基于JSP技術(shù)在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 基于JAVA EE 平臺(tái)的在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)探究 基于網(wǎng)格的在線考試系統(tǒng)的分析與研究 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l后添加index.php即可使Apache調(diào)用PHP。
同時(shí)找到DocumentRoot項(xiàng)，把其后面的/var/www/html改為/home/www，這樣網(wǎng)站的根目錄即成功在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)，與操作系統(tǒng)程序區(qū)分離開來(lái)，可有效保護(hù)數(shù)據(jù)。
權(quán)限方面也是必須修改的，找到user nobody和group nobody，改為user www和group www，設(shè)置好后重啟Apache。
2.4 測(cè)試服務(wù)器
在/home/www目錄下新建一個(gè)PHP文件phpinfo.php，內(nèi)容為，然后在瀏覽器訪問(wèn)http：//222.195.187.95/phpinfo.php，如果看到PHP的信息頁(yè)面，則表示PHP和Apache運(yùn)行成功。注意這里的IP（222.195.187.95）應(yīng)該是服務(wù)器的實(shí)際IP。
3 安裝TCExam在線考試系統(tǒng)
從TCExam官網(wǎng)下載，并解壓到/home/www下面。安裝之前需要為其建立一個(gè)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。建議先安裝phpMyAdmin程序，用它可以在瀏覽器上方便地添加、刪除數(shù)據(jù)庫(kù)，省去了命令行操作。建立好數(shù)據(jù)庫(kù)后，在瀏覽器地址欄訪問(wèn)http：//222.195.187.95/install，即可按照提示進(jìn)行安裝，在安裝過(guò)程中需要輸入數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶名和密碼以及為其建立的數(shù)據(jù)庫(kù)名稱。安裝結(jié)束后使用賬號(hào)admin（密碼1234）即可登陸。圖1是登陸之后的界面，目前已經(jīng)成功進(jìn)行了兩次期中考試，效果良好。對(duì)于數(shù)理化等自然學(xué)科，題目中經(jīng)常會(huì)用到公式，TCExam可以調(diào)用Latex來(lái)完成公式的輸出，題目中用到的圖片，TCExam可以調(diào)用ImageMagick輸出。
4 總結(jié)
本文詳細(xì)介紹了基于CentOS的網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器的建設(shè)，以及TCExam在線考試系統(tǒng)的安裝過(guò)程，可以看出安裝及配置過(guò)程比較容易，適合有網(wǎng)絡(luò)教育需求而資金較少的教育單位，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀開源軟件的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)費(fèi)用的不足。
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