時(shí)間：2022-06-09 10:30:55
序論：在您撰寫基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
本實(shí)驗(yàn)以模擬企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)工作為基礎(chǔ)，按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，進(jìn)行操作訓(xùn)練，通過(guò)手工操作掌握會(huì)計(jì)核算的基本操作程序，以及各種憑證、帳表的填制規(guī)定和方法，把枯燥、抽象的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際、具體的操作。有目的地檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)的會(huì)計(jì)理論、方法、技能和技巧，通過(guò)實(shí)際的操作，使學(xué)生比較系統(tǒng)、全面地掌握工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和對(duì)會(huì)計(jì)基本技能的掌握，形象地掌握各種業(yè)務(wù)的處理及記賬憑證的填寫方法，掌握賬簿的處理及登記方法，掌握成本核算方法，掌握各種報(bào)表的編制方法，掌握會(huì)計(jì)資料的整理歸檔方法，同時(shí)，在不同崗位進(jìn)行不同操作，使之在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)判斷能力，提高職業(yè)工作能力，為今后從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過(guò)程
1、 建立賬簿：按照公司實(shí)際業(yè)務(wù)的需要開設(shè)帳簿,建立現(xiàn)金、銀行存款日記帳簿、總分類帳簿、建立各項(xiàng)明細(xì)帳簿，根據(jù)資料錄入各賬簿的期初余額。建賬完成后進(jìn)行試算平衡，以確保期初的正確性。在這過(guò)程中應(yīng)注意：
（1）賬頁(yè)的正確選擇；
（2）分清借貸方向，準(zhǔn)確填寫對(duì)應(yīng)數(shù)字。
2、填制憑證：根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料所給的原始憑證，填寫相應(yīng)的記賬憑證。填寫時(shí)要注意業(yè)務(wù)發(fā)生的日期，正確判斷業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確的寫出會(huì)計(jì)分錄。另外還要注意每筆業(yè)務(wù)需要的憑證張數(shù)，需要一張以上憑證填列時(shí)，需在憑證編號(hào)后再加上一個(gè)分?jǐn)?shù)（第*張憑證/共#張憑證）。最后需要在憑證下方的制單處簽上制單人的姓名。過(guò)程中要求：
（1）內(nèi)容真實(shí)可靠、內(nèi)容完整、填制及時(shí)、書寫清楚、次序使用；
（2）簽章的使用及區(qū)別；
（3）原始憑證各聯(lián)的用途；
（4）尤其需要注意的是支票的填制及使用要求。
3、原始憑證的審核：
（1）審核原始憑證涉及單位、責(zé)任人、時(shí)間、地點(diǎn)、金額的真實(shí)性；
（2）審核原始憑證要素的完整性，包括憑證的名稱、日期、簽名簽章、內(nèi)容；
（3）審核原始憑證的合法性和合理性；審核原始憑證摘要、金額的正確性；
4、填制記賬憑證：
（1）必須根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證填制記賬憑證；
（2）填寫記賬憑證的日期、編號(hào)、摘要；
（3）正確填寫賬戶名稱并正確反映借貸方向；
5、審核記賬憑證：
（1）所附原始憑證是否齊全，兩者內(nèi)容是否相符，金額是否一致；
（2）借貸賬戶名稱是否與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相符，賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系是否清楚，金額是否正確；
（3）手續(xù)是否完整，項(xiàng)目是否齊全，是否已簽章；
6、登記明細(xì)帳，其中包括：
（1）三欄式明細(xì)賬，適用于登記金額不反應(yīng)數(shù)量的賬戶。
（2）數(shù)量金額式，適用于既需要核算金額又需要核算數(shù)量的明細(xì)科目；
（3）多欄式，適用于費(fèi)用、成本和收入等科目的明細(xì)核算。根據(jù)審核無(wú)誤的記賬憑證或原始憑證按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記相應(yīng)的明細(xì)賬。
編制科目匯總表：根據(jù)一定時(shí)期內(nèi)的全部記賬憑證，按科目進(jìn)行歸類編制的。
7、在科目匯總表中，分別計(jì)算出每一個(gè)總賬科目的借方發(fā)生額合計(jì)數(shù)、貸方合計(jì)數(shù)。 劃出“T”字型帳戶 、登記科目匯總表 、對(duì)科目匯總表進(jìn)行試算平衡。并根據(jù)借貸記賬法的記賬規(guī)則，有借必有貸借貸必相等
8、登記總分類賬：根據(jù)試算平衡后的科目匯總表登記總帳總分類賬戶，并與其所屬的明細(xì)分類賬戶應(yīng)該進(jìn)行平行登記?？偡诸愘~與明細(xì)分類賬的平行登記要點(diǎn)，有依據(jù)相同、期間相同、金額相同、方向相同。
9、對(duì)賬：當(dāng)完成本月所有業(yè)務(wù)后，就需要進(jìn)行對(duì)賬，即總賬與明細(xì)賬核對(duì)，各個(gè)對(duì)應(yīng)科目余額相一致時(shí)對(duì)賬工作就可結(jié)束。如果出現(xiàn)總賬與明細(xì)賬科目余額不相同的情況時(shí)，應(yīng)查看該科目所涉及到的每筆業(yè)務(wù)的原始憑證，查出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。
10、結(jié)賬：經(jīng)過(guò)對(duì)賬的工作后，可以基本保證該賬務(wù)處理的正確性。就可以做結(jié)賬的工作了，即把所有賬簿中會(huì)計(jì)科目的余額都給結(jié)出來(lái)并進(jìn)行試算平衡。
11、編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法：
（1）資產(chǎn)負(fù)債表的平衡公式：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益
（2）資產(chǎn)負(fù)債表是根據(jù)總賬賬戶期末余額分析填列的。
（3）根據(jù)有關(guān)二級(jí)賬戶或明細(xì)賬戶的期末余額直接填列。
（4）根據(jù)同類的幾個(gè)總賬賬戶的期末余額合并或抵減填列。
（5）根據(jù)總賬賬戶或明細(xì)賬戶的期末余額分析計(jì)算填列
12、利潤(rùn)表的編制方法
（1）構(gòu)成主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)的各項(xiàng)要素。從主營(yíng)業(yè)務(wù)收入出發(fā)，減去主營(yíng)業(yè)務(wù)成本和主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加后得出主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)。
（2）構(gòu)成營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的各項(xiàng)要素。在主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)的基礎(chǔ)上，加上其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)，減去營(yíng)業(yè)費(fèi)用、管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用后得出。
（3）構(gòu)成利潤(rùn)總額的各項(xiàng)要素。在營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的基礎(chǔ)上，加上投資收益(虧損以“－”表示)、補(bǔ)貼收入、營(yíng)業(yè)外收入，減去營(yíng)業(yè)外支出后得出。
（4）構(gòu)成凈利潤(rùn)的各項(xiàng)要素。在利潤(rùn)總額的基礎(chǔ)上，減去所得稅費(fèi)用后得出。
13、審核報(bào)表。
三、 實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決途徑
1、剛開始時(shí)，在登帳過(guò)程中很容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤，常常抄錯(cuò)數(shù)字或借貸寫反、會(huì)計(jì)分錄寫錯(cuò)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩，使會(huì)計(jì)檔案美觀程度受損。這是就需要我們細(xì)心對(duì)待每一筆賬，認(rèn)真做好每一個(gè)步驟的工作、填寫好相關(guān)會(huì)計(jì)檔案。
2、會(huì)計(jì)分錄是關(guān)鍵所在，在編制過(guò)程中不夠熟練，有出錯(cuò)的情況，造成了后續(xù)工作的阻礙，浪費(fèi)了時(shí)間、拖緩了完成時(shí)間。在這一過(guò)程中，以后還需要加強(qiáng)練習(xí)，熟悉課本知識(shí)。
3、錯(cuò)帳時(shí)，用錯(cuò)帳更正法，通常有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，嚴(yán)禁填補(bǔ)、挖改。
4、填寫原始憑證時(shí)要格外注意書寫格式及大小寫。
5、裝訂記賬憑證時(shí)要熟練，細(xì)心。
四、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
會(huì)計(jì)是一個(gè)講求嚴(yán)謹(jǐn)性和細(xì)密性的工作，它的本性決定了從業(yè)人員必須具備的一絲不茍的敬業(yè)精神。而這些，都以法律的形式寫進(jìn)了一些規(guī)章制度，雖然學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)道德和相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)法律的時(shí)候就知道了這些，而當(dāng)時(shí)的自己卻存在更多的不以為然。實(shí)踐證明，沒有實(shí)際操作就沒有發(fā)言權(quán)，沒有經(jīng)歷過(guò)就不了解這句話的深刻含義。實(shí)訓(xùn)過(guò)程過(guò)程，我深刻體驗(yàn)到了這一點(diǎn)，在做賬務(wù)時(shí)，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)了，可能導(dǎo)致你后面的全部錯(cuò)了，一個(gè)編號(hào)的錯(cuò)誤，可能意味著你得從頭再來(lái)。如果把做賬看做棋局，那么一著不慎、滿盤皆輸。誠(chéng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，錯(cuò)誤是難以避免的，但是如果每次我們可以從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、思索得失，那對(duì)于我們職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)、優(yōu)良品格的塑造，也會(huì)有著舉足輕重的作用。而對(duì)于一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，更多的我們以后走上社會(huì)從事相關(guān)工作，在實(shí)訓(xùn)中有些錯(cuò)誤可以反復(fù)犯，但將來(lái)或許一次錯(cuò)誤之后，你就失去了再次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。無(wú)疑，認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)耐心，是我們必須具備的。一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)，我深刻的體會(huì)到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員所需要的一份細(xì)心,一份耐心,一份責(zé)任心.我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記：差之毫厘，謬以千里。
一、編織記賬憑證。首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫出會(huì)計(jì)分錄（會(huì)計(jì)循環(huán)的基石）。
我原本以為有關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當(dāng)把這些理論性的東西搬上實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我卻無(wú)從下手。于是只能把會(huì)識(shí)，并在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。希望接下來(lái)的日子里，學(xué)校能給我們更多的實(shí)習(xí)課，以便我們能不斷的查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初余額，總分類賬戶。會(huì)計(jì)本來(lái)就是繁瑣的工作。
雖說(shuō)機(jī)長(zhǎng)看起來(lái)有點(diǎn)像小學(xué)生都會(huì)做的事，但在實(shí)習(xí)期間，我曾對(duì)著那些枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字鄧長(zhǎng)等的錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)。因此會(huì)計(jì)工作沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的，因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不能隨便用筆涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是嚴(yán)格要求的。比如說(shuō)：
1．寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆畫橫線，在寫上“作廢”兩字，這樣才能作廢。
不知不覺，為期一星期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，在這一星期的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中，使得我系統(tǒng)的對(duì)于老師講的一些理論知識(shí)實(shí)踐了一遍，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的記憶，學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，并且意識(shí)到只有把書本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。這也是這次實(shí)習(xí)的目的。
首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據(jù)這些原始憑證，將其登記記賬憑證。在根據(jù)記賬憑證，登及其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表，進(jìn)行試算平衡，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等等。
現(xiàn)具體總結(jié)
一、編織記賬憑證。
首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫出會(huì)計(jì)分錄(會(huì)計(jì)循環(huán)的基石)。我原本以為有關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當(dāng)把這些理論性的東西搬上實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我卻無(wú)從下手。于是只能把《會(huì)計(jì)學(xué)原理》搬出來(lái)，認(rèn)真的復(fù)習(xí)了一下，把日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。
然后是根據(jù)會(huì)計(jì)分錄填寫記賬憑證。練習(xí)填寫收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內(nèi)容以及填寫方法。
二、登記帳簿。
其中開設(shè)有明細(xì)分類賬戶，現(xiàn)金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初余額，總分類賬戶。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是繁瑣的工作。雖說(shuō)機(jī)長(zhǎng)看起來(lái)有點(diǎn)像小學(xué)生都會(huì)做的事，但在實(shí)習(xí)期間，我曾對(duì)著那些枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字鄧長(zhǎng)等的錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)。因此會(huì)計(jì)工作沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的，因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不能隨便用筆涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是嚴(yán)格要求的。比如說(shuō)：
1. 寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆畫橫線，在寫上“作廢”兩字，這樣才能作廢。
2. 對(duì)于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，自己一定要清晰，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記賬時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸雙方就不能平了。
因此，做帳切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要恒心、細(xì)心和毅力，那才能到達(dá)成功的彼岸!
三、編制報(bào)表。
但是，有少數(shù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所尤其是極少數(shù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師法制觀念不強(qiáng)，缺乏職業(yè)道德，受利益驅(qū)動(dòng)，出具不實(shí)甚至虛假驗(yàn)資報(bào)告的行為時(shí)有發(fā)生，使投資者遭受巨大損失，也給社會(huì)造成了一定的危害。
本文就會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具不實(shí)的驗(yàn)資報(bào)告應(yīng)承擔(dān)何種法律責(zé)任，談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
1.會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供虛假驗(yàn)資報(bào)告的法律責(zé)任的分類。
會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具的驗(yàn)資報(bào)告往往都是由該所注冊(cè)會(huì)計(jì)師作出，注冊(cè)會(huì)計(jì)師在職務(wù)范圍內(nèi)出具驗(yàn)資報(bào)告的行為即為會(huì)計(jì)師事務(wù)所的法人行為。根據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師》、《公司法》等法律、法規(guī)的規(guī)定，注冊(cè)會(huì)計(jì)師提供虛假的驗(yàn)資報(bào)告的法律責(zé)任可分為以下三類：
（1）行政責(zé)任。是指會(huì)計(jì)師事務(wù)所違反了法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，政府主管部門將依法對(duì)其進(jìn)行行政處罰，包括對(duì)其給予行政警告、沒收違法所得、罰款、暫停營(yíng)業(yè)、撤銷、對(duì)會(huì)計(jì)師給予警告、暫停執(zhí)業(yè)和吊銷證書。
（2）民事責(zé)任。是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供虛假的驗(yàn)資報(bào)告，對(duì)他人造成經(jīng)濟(jì)損失給予賠償。民事責(zé)任可分為對(duì)委托人的責(zé)任和對(duì)其他利害關(guān)系人的責(zé)任。其他利害關(guān)系人是指利用了虛假驗(yàn)資報(bào)告，其目的是騙取某公司的信任和投資，該公司即為利害關(guān)系人。
（3）刑事責(zé)任。指會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師在驗(yàn)資過(guò)程中，觸犯了法律，構(gòu)成犯罪，而應(yīng)受到刑事追究。
2.如何確認(rèn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任。
虛假驗(yàn)資報(bào)告是指驗(yàn)資報(bào)告中所出現(xiàn)的驗(yàn)資金額和被驗(yàn)資企業(yè)的實(shí)有資金之間存在著重大差別。筆者認(rèn)為，依照《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》和《公司法》以及法律、法規(guī)的規(guī)定，確認(rèn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師及會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任必須符合以下條件：
一是原告本身受到了損失。二是原告依賴了注冊(cè)會(huì)計(jì)師及會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供的虛假驗(yàn)資報(bào)告。三是這種依賴是原告受到損失的直接原因。四是會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師存在某種程度的過(guò)失。
目前，由于社會(huì)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的職責(zé)和法律責(zé)任遠(yuǎn)不夠了解，涉及注冊(cè)會(huì)計(jì)師及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的訴訟案件很少，即使有，訴訟當(dāng)事人也難以找到依據(jù)。
因此，會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具虛假、不實(shí)的驗(yàn)資報(bào)告，應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任，關(guān)鍵是看注冊(cè)會(huì)計(jì)師是否嚴(yán)格遵循專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)業(yè)，有無(wú)欺詐動(dòng)機(jī)。
一般來(lái)說(shuō)，如果會(huì)計(jì)師事務(wù)所和會(huì)計(jì)師在驗(yàn)資時(shí)，基本履行了《注冊(cè)會(huì)計(jì)師驗(yàn)資規(guī)則》中所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)程序，而且企業(yè)財(cái)務(wù)制度健全，內(nèi)部控制制度完善，只是由于企業(yè)內(nèi)部人員串通舞弊而致使注冊(cè)會(huì)計(jì)師沒能發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤，會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師只要能夠證明自己沒有過(guò)錯(cuò)，是不負(fù)法律責(zé)任的。因?yàn)榧词故菢?biāo)準(zhǔn)審計(jì)程序也不一定能發(fā)現(xiàn)全部的錯(cuò)誤，注冊(cè)會(huì)計(jì)師并不需要對(duì)企業(yè)注冊(cè)資金真實(shí)性、合法性作百分之百的保證。此時(shí)應(yīng)由該企業(yè)及其主營(yíng)單位承擔(dān)法律責(zé)任。
如果會(huì)計(jì)師事務(wù)所及其注冊(cè)會(huì)計(jì)師在驗(yàn)資時(shí)由于疏忽大意，沒有履行必要的驗(yàn)資程序，致使驗(yàn)資報(bào)告存在重大錯(cuò)誤，此時(shí)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)負(fù)行政責(zé)任和民事責(zé)任。如果在驗(yàn)資時(shí)，明知企業(yè)存在重大錯(cuò)誤事項(xiàng)，而為了某些利益故意提供虛假驗(yàn)資報(bào)告則是欺詐行為，不僅要負(fù)行政和民事責(zé)任，還要負(fù)刑事責(zé)任。
法院在確定會(huì)計(jì)師事務(wù)所的法律責(zé)任時(shí)，必須充分考慮到訴訟案件的性質(zhì)，對(duì)社會(huì)影響的大小和后果的嚴(yán)重程度，以及我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的收費(fèi)水平等因素。同時(shí)必須分清注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所各自應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不能單純地由一方負(fù)責(zé)。另外，對(duì)委托人和其他利害關(guān)系人的責(zé)任也應(yīng)有所區(qū)別。
3.對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具虛假驗(yàn)資報(bào)告行為采取的處理方法。
（1）由公司登記機(jī)關(guān)沒收違法所得1倍以上5倍以下的罰款，并建議主管部門依法責(zé)令該機(jī)構(gòu)停業(yè)、吊銷直接責(zé)任人的資格證書，吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
（2）在民事賠償案件中，對(duì)于會(huì)計(jì)師事務(wù)所確實(shí)應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的，應(yīng)將其作為利害關(guān)系人追加進(jìn)行承擔(dān)賠償責(zé)任，特別是在受害方得不到足夠的賠償?shù)那闆r下，因?yàn)椋芎θ擞袡?quán)使自己的損失得到最大限度的賠償。當(dāng)然，如果當(dāng)事人對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師及會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接提訟，要求會(huì)計(jì)師事務(wù)所及注冊(cè)會(huì)計(jì)師直接承擔(dān)責(zé)任，只要符合立案條件，人民法院應(yīng)當(dāng)積極受理。
（3）對(duì)于會(huì)計(jì)師事務(wù)所及注冊(cè)會(huì)計(jì)師故意提供虛假驗(yàn)資報(bào)告，造成重大損失，構(gòu)成犯罪的，除了承擔(dān)民事責(zé)任外，還要移交檢察機(jī)關(guān)立案查處。
4.正確處理會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具虛假驗(yàn)資報(bào)告行為應(yīng)注意的問題。
首先，要認(rèn)識(shí)驗(yàn)資工作的重要性，其關(guān)系到企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系的界定。驗(yàn)資不僅要驗(yàn)證企業(yè)資本存在的真實(shí)性，而且還要驗(yàn)證資本由誰(shuí)投入，歸誰(shuí)所有。我國(guó)目前的投資主體包括國(guó)家、法人、個(gè)人、外商，多元化的投資主體使企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系日趨復(fù)雜。而產(chǎn)權(quán)關(guān)系的構(gòu)成，又是企業(yè)確定經(jīng)營(yíng)決策權(quán)、收益分配權(quán)的基礎(chǔ)。哪一位投資者在產(chǎn)權(quán)關(guān)系上占控制地位，也即在收益分配上占主導(dǎo)地位。因此，驗(yàn)資工作在此過(guò)程中舉足輕重。
【關(guān)鍵詞】 電算化會(huì)計(jì);上機(jī)實(shí)驗(yàn);控制點(diǎn)
一、《電算化會(huì)計(jì)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生而言,在《電算化會(huì)計(jì)》課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)中既要學(xué)會(huì)當(dāng)前流行財(cái)務(wù)軟件的基本操作使用,又要涉及分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)這一特點(diǎn),作為江蘇省品牌專業(yè)的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè),在《電算化會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中,將課后作業(yè)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,共設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn),其中四個(gè)實(shí)驗(yàn)為用友U8的基本操作使用,一個(gè)實(shí)驗(yàn)為開發(fā)性實(shí)驗(yàn),具體如表1所示。
二、《電算化會(huì)計(jì)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析
實(shí)驗(yàn)一“系統(tǒng)管理與企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)的創(chuàng)建”,要求學(xué)生熟悉和掌握用友U8.52系統(tǒng)基本環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境的創(chuàng)建;實(shí)驗(yàn)二“賬務(wù)處理系統(tǒng)的操作使用”,要求學(xué)生熟悉和掌握用友U8總賬子系統(tǒng)的基本操作,包括系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理、出納管理和期末轉(zhuǎn)賬四部分內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)三“報(bào)表子系統(tǒng)的操作使用”,要求學(xué)生熟悉和掌握用友U8.52中自定義報(bào)表和使用報(bào)表模板生成報(bào)表的方法;實(shí)驗(yàn)四“其他子系統(tǒng)的操作使用”,要求學(xué)生熟悉和掌握用友U8.52中其他子系統(tǒng)的基本使用;實(shí)驗(yàn)五“網(wǎng)上工資系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”,要求學(xué)生使用Dreamveaver和Access實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上工資系統(tǒng)。
其中,實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)四為用友U8.52的基本操作使用,前三個(gè)實(shí)驗(yàn)為必做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)四中包含固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、工資管理子系統(tǒng)、應(yīng)收款管理子系統(tǒng)和應(yīng)付款管理子系統(tǒng)四個(gè)子系統(tǒng),學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況選做其中一個(gè)或數(shù)個(gè)子系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)五是借助Dreamveaver和Access,在不編程的情況下,充分利用面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn),實(shí)現(xiàn)工資數(shù)據(jù)的網(wǎng)上,包括工資數(shù)據(jù)的錄入、查詢、刪除等基本功能,掌握將本機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)上展示的基本技能。
三、《電算化會(huì)計(jì)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)控制點(diǎn)設(shè)置
(一)用友U8.52的操作使用控制點(diǎn)設(shè)置
實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)四為用友U8.52的基本操作使用,使用的軟件和數(shù)據(jù)完全一致,難免會(huì)有相同的上機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相似的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,那么如何控制上機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的拷貝,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的唯一性,成為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師關(guān)注的焦點(diǎn)所在。下文從賬套號(hào)、賬套主管、關(guān)鍵截圖以及文件夾四個(gè)方面進(jìn)行控制點(diǎn)設(shè)置:
1.賬套號(hào)控制。在用友U8.52中,賬套保存一個(gè)公司或一個(gè)獨(dú)立核算單位的會(huì)計(jì)資料,其賬套號(hào)是賬套的唯一標(biāo)識(shí),類型為3位字符型,最多可容納1000套賬,且在用友U8.52的界面操作中不允許修改。實(shí)驗(yàn)中要求每位同學(xué)將自己學(xué)號(hào)的后三位設(shè)為個(gè)人的賬套號(hào),從而使每位同學(xué)的賬套唯一。如某同學(xué)的學(xué)號(hào)為“05560300”,則該同學(xué)的賬套號(hào)為“300”,此法可保證每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)賬套唯一,避免賬套拷貝。
2.賬套主管控制。在用友U8.52中,賬套主管負(fù)責(zé)所選賬套的維護(hù)工作及部分業(yè)務(wù)操作,一個(gè)賬套只能有一個(gè)賬套主管。凡是賬套主管做過(guò)的操作,如填制和審核憑證,在憑證上會(huì)顯示其姓名,具有不可抵賴性。實(shí)驗(yàn)中要求每位同學(xué)將賬套主管的編號(hào)設(shè)為自己學(xué)號(hào)的后三位,賬套主管的姓名設(shè)為自己的姓名,從而使每位同學(xué)的賬套主管唯一。如張三同學(xué)的學(xué)號(hào)為05560300, 則其賬套主管的的編號(hào)則為“300”,姓名為“張三”。
3.關(guān)鍵截圖控制。賬套號(hào)和賬套主管的控制,保證每個(gè)同學(xué)的電子實(shí)驗(yàn)賬套唯一,而關(guān)鍵截圖則保證電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告唯一。實(shí)驗(yàn)一“系統(tǒng)管理與企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)的創(chuàng)建”中,可截取“賬套的用戶及其權(quán)限列表”;實(shí)驗(yàn)二“賬務(wù)處理系統(tǒng)的操作使用”中,可截取“錄入期初余額后的試算平衡表”、“總賬業(yè)務(wù)處理后的科目余額表”、“出納管理最終的余額調(diào)節(jié)表”及“總賬期末業(yè)務(wù)處理后的對(duì)賬表”;實(shí)驗(yàn)三“報(bào)表子系統(tǒng)的操作使用”中,可截取“200×年×月份的利潤(rùn)表”;實(shí)驗(yàn)四“其他子系統(tǒng)的操作使用”中,可截取“固定資產(chǎn)日常業(yè)務(wù)處理后的對(duì)賬結(jié)果”、“工資管理業(yè)務(wù)處理后的部門工資匯總表”、“應(yīng)收款管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)賬處理生成的所有憑證”、“應(yīng)付款管理系統(tǒng)賬表查詢及其他處理中200×年×月的業(yè)務(wù)總賬”。
在關(guān)鍵截圖中,需要注意讓學(xué)生截取屏幕全圖,重點(diǎn)檢查該圖中的賬套號(hào)和賬套主管的姓名,以此判斷該截圖是否截自該生的賬套。
4.文件夾控制。 做完以上用友U8.52操作層次的實(shí)驗(yàn)之后,要求學(xué)生上交每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終賬套,以此促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的積極性。上交電子實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),對(duì)學(xué)生個(gè)人及班級(jí)文件夾的建立提出嚴(yán)格要求,如張三同學(xué)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的文件夾路徑及名稱應(yīng)為“D:\會(huì)計(jì)06-2班\張三\300賬套\(2-1)基礎(chǔ)設(shè)置”(實(shí)驗(yàn)一中分為兩部分:系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置,其中基礎(chǔ)設(shè)置是在系統(tǒng)管理的賬套基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以只上交該實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果“基礎(chǔ)設(shè)置”即可,其編號(hào)為“2-1”,具體見參考文獻(xiàn)[1])。
(二)網(wǎng)上工資系統(tǒng)的開發(fā)性實(shí)驗(yàn)控制點(diǎn)設(shè)置
實(shí)驗(yàn)五“網(wǎng)上工資系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)際上是一個(gè)網(wǎng)站,網(wǎng)站最大的特點(diǎn)就是容易在拷貝的基礎(chǔ)上修改,變成外表看似不同風(fēng)格的作品。因此如何從網(wǎng)站的核心數(shù)據(jù)源進(jìn)行控制,是本文關(guān)注的焦點(diǎn)。
1.設(shè)置服務(wù)器路徑。本實(shí)驗(yàn)涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的訪問,需要使用網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)器IIS,為網(wǎng)站設(shè)置虛擬服務(wù)器路徑,以便調(diào)試網(wǎng)站。因此服務(wù)器的路徑設(shè)置是控制的重點(diǎn)之一,如張三同學(xué)的服務(wù)器路徑為“d:\finance300”,其中“300”是張三同學(xué)的學(xué)號(hào)后三位。如此以來(lái),所有同學(xué)的服務(wù)路徑可以保持唯一。
2.站點(diǎn)及數(shù)據(jù)源控制。在Dreamveaver MX中的首要工作是建立站點(diǎn),張三同學(xué)的站點(diǎn)名稱應(yīng)為“網(wǎng)上工資系統(tǒng)300”,該站點(diǎn)的存儲(chǔ)位置為“d:\finance300”,其中“300”是張三同學(xué)學(xué)號(hào)的后三位,因此站點(diǎn)名稱和路徑具備唯一性。在Dreamveaver MX中建立ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的前提工作是建立數(shù)據(jù)源,在數(shù)據(jù)源的“自定義連接字符串”中,連接名稱和連接字符串分別輸入:finance300 和 "Driver={Microsoft Access Driver(*.mdb)};DBQ=d:\finance300\data\finance300.mdb",其中“300”是張三同學(xué)學(xué)號(hào)的后三位,無(wú)論是文件夾,還是數(shù)據(jù)庫(kù)文件都具備唯一性和難修改性。
3.關(guān)鍵截圖控制。在數(shù)據(jù)內(nèi)容相同的情況下,網(wǎng)站的特色就是其外觀,因此需要學(xué)生截取網(wǎng)上工資系統(tǒng)的主要網(wǎng)頁(yè)界面,以展示其設(shè)計(jì)風(fēng)格和數(shù)據(jù)交互功能的實(shí)現(xiàn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上所提供的《電算化會(huì)計(jì)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)的控制措施經(jīng)筆者多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)證明,是有效且可取的,愿本文的控制點(diǎn)設(shè)置能為更多的《電算化會(huì)計(jì)》或其他課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供有益參考。但任何結(jié)果都不是絕對(duì)的,一些技術(shù)高明的學(xué)生可能通過(guò)間接方法對(duì)以上控制點(diǎn)進(jìn)行突破,照樣在拷貝其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,變?yōu)樽约旱膶?shí)驗(yàn)結(jié)果。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王新玲,房玲玲.用友ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程. 清華大學(xué)出版社,2006(9).
論文摘 要：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為會(huì)計(jì)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作技能、分析問題和解決問題的能力具有不可替代的作用。明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教法方法和手段、制定科學(xué)合理的考核方式是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的突破口，也是改革進(jìn)程中十分重要的幾個(gè)方面。
2005年《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》中指出，“推動(dòng)高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量”，“樹立以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平”。這些內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本科教學(xué)中的重要作用，指明了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方向。
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作技能、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的獨(dú)特作用。明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，制定科學(xué)合理的考核方式，是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的突破口，也是改革進(jìn)程中十分重要的方面。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)能力化
能力化要求會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，而且要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)定位不僅包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，還應(yīng)包括能力目標(biāo)。所謂知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)，包括會(huì)計(jì)、審計(jì)及相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)監(jiān)督鉤基本理論和方法；技能目標(biāo)是指會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作技能，包括從會(huì)計(jì)憑證到會(huì)計(jì)賬簿，再到會(huì)計(jì)報(bào)表一整套賬務(wù)處理程序的實(shí)際動(dòng)手操作技能；能力目標(biāo)是指學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力、分析能力、職業(yè)判斷能力和獨(dú)立思考能力、解決綜合問題能力、溝通與合作能力、創(chuàng)新能力等，并擁有在社會(huì)活動(dòng)中正確收集、處理各種信息，不斷地進(jìn)行自我完善的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)避免只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，而不關(guān)注能力目標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容立體化
立體化要求會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必須針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分別設(shè)計(jì)，一般應(yīng)包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和拓展性實(shí)驗(yàn)三種性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。其中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)屬于課程理論教學(xué)的深化，針對(duì)性強(qiáng)。但較為單一，適用于會(huì)計(jì)的初學(xué)者。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的理論內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，增強(qiáng)初學(xué)者的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。綜合性實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用某一課程或多種課程的知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行訓(xùn)練的一種復(fù)合性實(shí)驗(yàn)，適用于已掌握一定會(huì)計(jì)基本知識(shí)和基本操作技能的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合高級(jí)會(huì)計(jì)和行業(yè)會(huì)計(jì)的理論內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生從事不同行業(yè)、不同組織形式企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，積累實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，增加社會(huì)適應(yīng)能力。拓展性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，自己創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)指導(dǎo)教師審核，再去實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的理論設(shè)計(jì)是否與實(shí)際相符。拓展性實(shí)驗(yàn)適用于已完整系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)會(huì)計(jì)理論的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)從會(huì)計(jì)操作拓展到財(cái)務(wù)管理和審計(jì)的有關(guān)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生從企業(yè)管理的不同角度全面思考問題、分析問題和解決問題的能力，努力塑造應(yīng)用型的商層次會(huì)計(jì)管理人才。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加大綜合性、拓展性實(shí)驗(yàn)的比重，對(duì)一般性、規(guī)律性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行壓縮，給綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)留出足夠的學(xué)時(shí)。并對(duì)綜合性、拓展性內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)先納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多樣化
本科層次的教育，對(duì)學(xué)生的能力要求除需具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力外，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)造性思維的能力。因此，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不應(yīng)局限于演示法，即教師講授會(huì)計(jì)資料的填制方法，學(xué)生模擬教師的步驟被動(dòng)的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)向多樣化轉(zhuǎn)變，在原有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上引入案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法。案例教學(xué)法通過(guò)對(duì)具體事件的分析來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，主要應(yīng)用在財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)分析、財(cái)務(wù)審計(jì)這個(gè)層次的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)上，這種方式能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高他們分析、解決問題的能力。模擬教學(xué)法是以“情景模擬”實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行的。主要應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程實(shí)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身，按會(huì)計(jì)職責(zé)崗位分組，將參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分為出納、制單、審核、記賬、成本核算、主管等多個(gè)組。實(shí)驗(yàn)時(shí)可輪流地模仿每個(gè)角色。使學(xué)生產(chǎn)生一種置身于實(shí)境的感覺。這種方式使學(xué)生既學(xué)到業(yè)務(wù)知識(shí)，又訓(xùn)練相互協(xié)作的能力，更培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。體驗(yàn)式教學(xué)法是以ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行的，主要應(yīng)用于綜合實(shí)習(xí)，需要將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與其他專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)。該方法將企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，以最直觀的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)復(fù)雜、抽象的 經(jīng)營(yíng)管理理論。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、物流管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營(yíng)銷和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列活動(dòng)中，能夠了解和體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程，認(rèn)識(shí)到企業(yè)資源的有限性，從而深刻理解企業(yè)的管理思想。領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，從而拓展了專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并鍛煉學(xué)生多方面能力和提高綜合素質(zhì)。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，不僅僅是建立了電算化實(shí)驗(yàn)室或者是使用了多媒體教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)手段的運(yùn)用必須整合手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)和電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。使二者有機(jī)地融為一體。對(duì)于手工實(shí)驗(yàn)室。首先要做到實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真化，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的布置按相應(yīng)職能崗位劃分，由六個(gè)崗位組成一個(gè)小組，包含出納、制單、審核、記賬、成本核算及主管等，這樣在流程式的實(shí)驗(yàn)中可以使學(xué)生各司其職，又互有緊密的聯(lián)系，象征性地代表了一個(gè)財(cái)務(wù)科組。其次要做到實(shí)驗(yàn)道具逼真化，在各個(gè)不同崗位上，按職責(zé)范圍分別配置一套完整的會(huì)計(jì)道具，從算盤、練功鈔、借支單、支付證明單據(jù)、記賬憑證、轉(zhuǎn)賬憑證單據(jù)到分類賬和總賬的賬簿、各類會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程圖以及全套會(huì)計(jì)科目章，使學(xué)生直接接觸實(shí)物，親自實(shí)駿。從而獲得履行職責(zé)的感受。對(duì)于電算化實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)平臺(tái)，以專業(yè)gtg機(jī)軟件為載體，以科學(xué) 組織的案例、數(shù)據(jù)、圖表和知識(shí)系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料，構(gòu)造一系列完成特定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)有些具體實(shí)驗(yàn)，如填寫憑證的要求、賬賬核對(duì)的流程、賬簿的裝訂等，還有會(huì)計(jì)軟件的演示，都是在課堂上不容易講清楚的。我們便利用計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)工具，并在講臺(tái)上設(shè)立配套的教師專用微機(jī)等先進(jìn)聲像設(shè)備，使學(xué)生可參照教師的演示及筆記自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。達(dá)到直觀、準(zhǔn)確的效果。此外，還應(yīng)建立ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)一些綜合實(shí)習(xí)，可以省略手工實(shí)驗(yàn)操作，選用ERP沙盤實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行全面的電子化仿真演練。
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式多元化
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的內(nèi)容不僅包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)理論。還包括操作技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方式：1)觀察方式。可以通過(guò)學(xué)生有無(wú)遲到、早退、缺課，以及實(shí)驗(yàn)中有無(wú)大聲喧嘩、是否愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、是否注意環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)定，占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的10％。2)實(shí)驗(yàn)操作方式。觀察每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主動(dòng)性、操作的正確性、動(dòng)手熟練程度等進(jìn)行全面考查。其中手工操作技能可以通過(guò)記賬憑證的編制與裝訂、會(huì)計(jì)賬簿的登記與結(jié)算、會(huì)計(jì)報(bào)告的編制與分析等方面的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，由手工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生手工實(shí)驗(yàn)完成上交的記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表等資料以及參考現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)情況評(píng)定。電算化操作技能可以通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化軟件的了解、熟練地操作與維護(hù)等方面，由電算化指導(dǎo)教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)抽查和學(xué)生完成的電子版信息等評(píng)定。實(shí)驗(yàn)操作占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的50％。3)抽查提問方式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，可以對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中存在的問題進(jìn)行質(zhì)疑或提問，也可采用針對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的思考題進(jìn)行提問，提問以交流的方式進(jìn)行，盡量不干擾學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，最后根據(jù)學(xué)生回答情況給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，抽查提問占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的10％。4)實(shí)驗(yàn)報(bào)告方式。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)于實(shí)驗(yàn)完成后一周內(nèi)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)班為單位交給指導(dǎo)教師，不能按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的學(xué)生，成績(jī)將被扣分，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)有錯(cuò)誤的地方作記號(hào)，并及時(shí)反饋給學(xué)生。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況合理給出實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的20％。5)筆試答題方式。實(shí)驗(yàn)理論水平的考核，可以通過(guò)筆試方式進(jìn)行。筆試成績(jī)占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的10％。
參考文獻(xiàn)
[1]沈志滎，馬文超，大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與棵索[J]，教育教學(xué)研究，2009(4)
[2]于玉林，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的探討[J]，會(huì)計(jì)之友，2009(2)
[3]于玉林，張俄民，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)理論與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)[M]，北京：經(jīng) 濟(jì)科學(xué)出版杜，1999：46～53
論文摘 要：會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為會(huì)計(jì)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作技能、分析問題和解決問題的能力具有不可替代的作用。明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教法方法和手段、制定科學(xué)合理的考核方式是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的突破口，也是改革進(jìn)程中十分重要的幾個(gè)方面。
2005年《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》中指出，“推動(dòng)高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量”，“樹立以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平”。這些內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本科教學(xué)中的重要作用，指明了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方向。
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作技能、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的獨(dú)特作用。明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，制定科學(xué)合理的考核方式，是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的突破口，也是改革進(jìn)程中十分重要的方面。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)能力化
能力化要求會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，而且要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)定位不僅包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，還應(yīng)包括能力目標(biāo)。所謂知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)，包括會(huì)計(jì)、審計(jì)及相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)監(jiān)督鉤基本理論和方法；技能目標(biāo)是指會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作技能，包括從會(huì)計(jì)憑證到會(huì)計(jì)賬簿，再到會(huì)計(jì)報(bào)表一整套賬務(wù)處理程序的實(shí)際動(dòng)手操作技能；能力目標(biāo)是指學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力、分析能力、職業(yè)判斷能力和獨(dú)立思考能力、解決綜合問題能力、溝通與合作能力、創(chuàng)新能力等，并擁有在社會(huì)活動(dòng)中正確收集、處理各種信息，不斷地進(jìn)行自我完善的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)避免只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，而不關(guān)注能力目標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容立體化
立體化要求會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必須針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分別設(shè)計(jì)，一般應(yīng)包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和拓展性實(shí)驗(yàn)三種性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。其中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)屬于課程理論教學(xué)的深化，針對(duì)性強(qiáng)。但較為單一，適用于會(huì)計(jì)的初學(xué)者。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的理論內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，增強(qiáng)初學(xué)者的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。綜合性實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用某一課程或多種課程的知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行訓(xùn)練的一種復(fù)合性實(shí)驗(yàn)，適用于已掌握一定會(huì)計(jì)基本知識(shí)和基本操作技能的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合高級(jí)會(huì)計(jì)和行業(yè)會(huì)計(jì)的理論內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生從事不同行業(yè)、不同組織形式企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，積累實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，增加社會(huì)適應(yīng)能力。拓展性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，自己創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)指導(dǎo)教師審核，再去實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的理論設(shè)計(jì)是否與實(shí)際相符。拓展性實(shí)驗(yàn)適用于已完整系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)會(huì)計(jì)理論的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)從會(huì)計(jì)操作拓展到財(cái)務(wù)管理和審計(jì)的有關(guān)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生從企業(yè)管理的不同角度全面思考問題、分析問題和解決問題的能力，努力塑造應(yīng)用型的商層次會(huì)計(jì)管理人才。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加大綜合性、拓展性實(shí)驗(yàn)的比重，對(duì)一般性、規(guī)律性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行壓縮，給綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)留出足夠的學(xué)時(shí)。并對(duì)綜合性、拓展性內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)先納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多樣化
本科層次的教育，對(duì)學(xué)生的能力要求除需具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力外，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)造性思維的能力。因此，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不應(yīng)局限于演示法，即教師講授會(huì)計(jì)資料的填制方法，學(xué)生模擬教師的步驟被動(dòng)的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)向多樣化轉(zhuǎn)變，在原有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上引入案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法。案例教學(xué)法通過(guò)對(duì)具體事件的分析來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，主要應(yīng)用在財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)分析、財(cái)務(wù)審計(jì)這個(gè)層次的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)上，這種方式能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高他們分析、解決問題的能力。模擬教學(xué)法是以“情景模擬”實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行的。主要應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程實(shí)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身，按會(huì)計(jì)職責(zé)崗位分組，將參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分為出納、制單、審核、記賬、成本核算、主管等多個(gè)組。實(shí)驗(yàn)時(shí)可輪流地模仿每個(gè)角色。使學(xué)生產(chǎn)生一種置身于實(shí)境的感覺。這種方式使學(xué)生既學(xué)到業(yè)務(wù)知識(shí)，又訓(xùn)練相互協(xié)作的能力，更培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。體驗(yàn)式教學(xué)法是以erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行的，主要應(yīng)用于綜合實(shí)習(xí)，需要將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與其他專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)。該方法將企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，以最直觀的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)復(fù)雜、抽象的
經(jīng)營(yíng)管理理論。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、物流管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營(yíng)銷和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列活動(dòng)中，能夠了解和體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程，認(rèn)識(shí)到企業(yè)資源的有限性，從而深刻理解企業(yè)的管理思想。領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，從而拓展了專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并鍛煉學(xué)生多方面能力和提高綜合素質(zhì)。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，不僅僅是建立了電算化實(shí)驗(yàn)室或者是使用了多媒體教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)手段的運(yùn)用必須整合手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)和電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。使二者有機(jī)地融為一體。對(duì)于手工實(shí)驗(yàn)室。首先要做到實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真化，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的布置按相應(yīng)職能崗位劃分，由六個(gè)崗位組成一個(gè)小組，包含出納、制單、審核、記賬、成本核算及主管等，這樣在流程式的實(shí)驗(yàn)中可以使學(xué)生各司其職，又互有緊密的聯(lián)系，象征性地代表了一個(gè)財(cái)務(wù)科組。其次要做到實(shí)驗(yàn)道具逼真化，在各個(gè)不同崗位上，按職責(zé)范圍分別配置一套完整的會(huì)計(jì)道具，從算盤、練功鈔、借支單、支付證明單據(jù)、記賬憑證、轉(zhuǎn)賬憑證單據(jù)到分類賬和總賬的賬簿、各類會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程圖以及全套會(huì)計(jì)科目章，使學(xué)生直接接觸實(shí)物，親自實(shí)駿。從而獲得履行職責(zé)的感受。對(duì)于電算化實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)平臺(tái)，以專業(yè)gtg機(jī)軟件為載體，以科學(xué) 組織的案例、數(shù)據(jù)、圖表和知識(shí)系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料，構(gòu)造一系列完成特定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)有些具體實(shí)驗(yàn)，如填寫憑證的要求、賬賬核對(duì)的流程、賬簿的裝訂等，還有會(huì)計(jì)軟件的演示，都是在課堂上不容易講清楚的。我們便利用計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)工具，并在講臺(tái)上設(shè)立配套的教師專用微機(jī)等先進(jìn)聲像設(shè)備，使學(xué)生可參照教師的演示及筆記自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。達(dá)到直觀、準(zhǔn)確的效果。此外，還應(yīng)建立erp沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)一些綜合實(shí)習(xí)，可以省略手工實(shí)驗(yàn)操作，選用erp沙盤實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行全面的電子化仿真演練。
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式多元化
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的內(nèi)容不僅包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)理論。還包括操作技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方式：1)觀察方式?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生有無(wú)遲到、早退、缺課，以及實(shí)驗(yàn)中有無(wú)大聲喧嘩、是否愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、是否注意環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)定，占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的10％。2)實(shí)驗(yàn)操作方式。觀察每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主動(dòng)性、操作的正確性、動(dòng)手熟練程度等進(jìn)行全面考查。其中手工操作技能可以通過(guò)記賬憑證的編制與裝訂、會(huì)計(jì)賬簿的登記與結(jié)算、會(huì)計(jì)報(bào)告的編制與分析等方面的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，由手工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生手工實(shí)驗(yàn)完成上交的記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表等資料以及參考現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)情況評(píng)定。電算化操作技能可以通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化軟件的了解、熟練地操作與維護(hù)等方面，由電算化指導(dǎo)教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)抽查和學(xué)生完成的電子版信息等評(píng)定。實(shí)驗(yàn)操作占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的50％。3)抽查提問方式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，可以對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中存在的問題進(jìn)行質(zhì)疑或提問，也可采用針對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的思考題進(jìn)行提問，提問以交流的方式進(jìn)行，盡量不干擾學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，最后根據(jù)學(xué)生回答情況給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，抽查提問占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的10％。4)實(shí)驗(yàn)報(bào)告方式。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)于實(shí)驗(yàn)完成后一周內(nèi)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)班為單位交給指導(dǎo)教師，不能按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的學(xué)生，成績(jī)將被扣分，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)有錯(cuò)誤的地方作記號(hào)，并及時(shí)反饋給學(xué)生。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況合理給出實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的20％。5)筆試答題方式。實(shí)驗(yàn)理論水平的考核，可以通過(guò)筆試方式進(jìn)行。筆試成績(jī)占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的10％。
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