時(shí)間：2022-08-02 22:48:19
序論：在您撰寫一年級自主管理時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
半年多來，我緊緊圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理能力”這一課題，不斷摸索，并對三個(gè)與此相關(guān)的問題產(chǎn)生了思考和認(rèn)識。
一、“自主管理”教育從一年級進(jìn)行是不是太早了？
大家肯定看過這樣一則小故事：一位年輕的母親拜訪進(jìn)化論創(chuàng)始人達(dá)爾文時(shí)問：“您看，我的孩子從什么時(shí)候開始接受教育好呢？”達(dá)爾文問：“您的孩子幾歲了？”“四歲?！边_(dá)爾文說：“很遺憾，已經(jīng)晚四年了?！?/p>
“少小若天性，習(xí)慣成自然”。孩子的心靈是一張待涂抹的白紙，在上面畫上“蒙娜麗莎”，孩子的臉上就會蕩漾著溫馨的笑意；涂上“霸天虎”，孩子的臉上就會流露出暴戾的仇恨。等到“霸天虎”、“老妖婆”占據(jù)了整幅畫面后，也就沒有“蒙娜麗莎”、“白雪公主”的一席之地了。由此可知，從一年級開始進(jìn)行自主管理教育，已經(jīng)太遲了，已經(jīng)不允許我們再耽擱下去了。一年級還沒結(jié)束，我班就先后被評為鎮(zhèn)級、旗級優(yōu)秀班集體，主要原因是從孩子進(jìn)入小學(xué)的第一天起，我就開始了自主管理的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)在，“充分發(fā)揮自主性”已成為班級品格中最突出的亮點(diǎn)。
二、自主管理的內(nèi)涵和外延無限寬廣和深刻，該從哪入手呢？
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。充分了解每個(gè)學(xué)生，是進(jìn)行自主管理的前提條件。
新生入學(xué)前，我們可以到幼兒園請老師作詳細(xì)介紹。開學(xué)第一天報(bào)到，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的舉止言行，不時(shí)提出幾個(gè)問題：“進(jìn)入新學(xué)校，你的心情怎么樣？”、“與幼兒園比，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？”、“在家里洗過自己的襪子嗎？”、“在幼兒園里得過幾次獎(jiǎng)？”、“升入一年級了你有什么打算？”……這些話題看似很隨意，實(shí)際上涉及到德、智、體、美、勞多個(gè)方面。與每位家長進(jìn)行交流，了解他們心目中的孩子，尤其記錄孩子最突出之處和家長對教師的特別期待。如此，我們就能很輕松地走入學(xué)生的過去，使每個(gè)孩子的形象都能在我們的頭腦中鮮活起來。這樣，我們就能有的放矢地制定培養(yǎng)計(jì)劃。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。遵規(guī)守紀(jì)是自主管理的首要目標(biāo)。
《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對小學(xué)生的基本要求，班主任一定要嚴(yán)格執(zhí)行，而不是僅僅寫成制度。
對于大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任要慷慨地用表揚(yáng)和欣賞來強(qiáng)化。表揚(yáng)和欣賞的表達(dá)方式不止局限于言語上，更多的是舉手投足間含蓄地表示：一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神；豎一豎大拇指，拍一拍他的肩。這些看似不經(jīng)意然而卻是自然流露的舉止神情，流淌著的是一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，更能傳遞心靈間的默契，這樣，學(xué)生就會知道這樣做是正確的并且愿意重復(fù)去做。對于個(gè)別孩子故意違反紀(jì)律的行為，班主任一定要進(jìn)行適度的教育懲罰。捷克教育家夸美紐斯說：“犯了錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲罰，他們之所以受罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是為了使他們的錯(cuò)不再犯?！薄兑捉?jīng)》也認(rèn)為，適度的“小懲”即可“大戒”。教師在執(zhí)行懲罰時(shí)應(yīng)有分寸，只要使他們的心靈受上到震動(dòng)，思想上已有重視即可。只有這樣，才能避免學(xué)生們因贊賞而迷途，因批評而自卑，從而把握正確的航向，順利到達(dá)自主管理的彼岸。
“籠統(tǒng)的說教不會產(chǎn)生絲毫的積極作用”。明確細(xì)節(jié)是自主管理的有效措施。
《守則》、《規(guī)范》中的許多條文都屬于概述型，操作起來會產(chǎn)生空洞迷茫感。這時(shí)，班主任需要將條款具體化。比如把“姿勢端正”這一條細(xì)化為“五姿――坐姿、行姿、站姿、寫姿和讀姿”，其中坐姿：背要直，肩要松，頭要正，臂疊放，腳踏地，神集中。上下樓的行姿：按順序――右側(cè)行，閉住嘴――不說話，管住手――不推搡，管住腳――不跑跳。諸如此類的要求，一律做到明晰具體，可觀可感，比起那一大堆模糊的框框，效果要好上許多。
三、任何教育行為中，所謂的“差生”都是麻煩。怎樣對他們進(jìn)行自主管理教育呢？
一、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)總體情況
一季度，我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模繼續(xù)保持較快增長，總收入達(dá)15707億元，比去年同期增長2636.5億元。高技術(shù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大幅提升，利潤增幅創(chuàng)近年新高。其中，1-2月高技術(shù)制造業(yè)盈虧相抵后實(shí)現(xiàn)利潤總額304.3億元，同比增長42.9％，比去年年底高出15.6個(gè)百分點(diǎn)，高出工業(yè)26.4個(gè)百分點(diǎn)。高技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口增長明顯放緩，雖然進(jìn)出口總量達(dá)1725億美元，但增速僅為15.2％，比去年同期下降1.7個(gè)百分點(diǎn)。其中，出口、進(jìn)口增速分別為17％、13.1％，均為近10年來新低。主要高技術(shù)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)一步加速。一季度，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資增長僅14.7％，增速比去年同期低13.2個(gè)百分點(diǎn)，比制造業(yè)低17.5個(gè)百分點(diǎn)。
二、一季度高技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要行業(yè)情況
(一)電子信息產(chǎn)業(yè)
規(guī)模以上電子信息制造業(yè)實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入10608億元，同比增長18.6％，比上年同期提高3個(gè)百分點(diǎn)；軟件業(yè)收入1443.6億元，同比增長29.9％，增幅比去年同期提高3個(gè)百分點(diǎn)。其中，電子元器件和專用設(shè)備產(chǎn)業(yè)收入增長較快，增幅均在30％左右，但通信設(shè)備制造業(yè)發(fā)展緩慢，業(yè)務(wù)收入僅增長5.6％。軟件業(yè)繼續(xù)呈由產(chǎn)品向服務(wù)轉(zhuǎn)型的勢頭，1-3月份軟件技術(shù)服務(wù)收入在軟件產(chǎn)業(yè)中增長最快，累計(jì)完成收入259億元，同比增長46.4％，增速比軟件全行業(yè)高16.5個(gè)百分點(diǎn)。其中軟件外包服務(wù)收入超過18億元，增長超過100％。
(二)電信業(yè)
截止2008年3月，全國固定電話用戶3.6億戶，比上年末又減少439萬戶。移動(dòng)電話用戶5.75億戶，比上年末新增2734.8萬戶，移動(dòng)短信業(yè)務(wù)量1748.7億條，同比增長28.8％。預(yù)計(jì)短期內(nèi)固定電話用戶數(shù)將保持相對穩(wěn)定，整個(gè)一季度移動(dòng)業(yè)務(wù)對固話業(yè)務(wù)的替代趨勢較去年更加明顯。
(三)生物產(chǎn)業(yè)
一季度，生物產(chǎn)業(yè)總體運(yùn)行平穩(wěn)。從結(jié)構(gòu)上看，生物醫(yī)藥持續(xù)去年增長態(tài)勢，1-3月份醫(yī)藥行業(yè)增加值同比增長18％，增幅同比提高3個(gè)百分點(diǎn)。生物農(nóng)業(yè)穩(wěn)定增長，畜禽疫病診斷水平和基因工程疫苗研發(fā)生產(chǎn)能力進(jìn)一步提升。作為比較成熟的替代能源，生物能源呈迅猛發(fā)展的態(tài)勢，燃料乙醇、生物柴油及能源植物種植等技術(shù)不斷突破，并開始實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，成為投資以及國際合作的重點(diǎn)。作為石油基材料的有效替代品，生物材料技術(shù)上已達(dá)到完全降解，產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)性正在逐步增強(qiáng)，市場需求量和消費(fèi)量快速上升。
(四)航空產(chǎn)業(yè)
一季度，國內(nèi)市場對支線飛機(jī)、直升機(jī)、通用飛機(jī)等航空產(chǎn)品需求呈增長態(tài)勢，民用航空領(lǐng)域面臨新的發(fā)展機(jī)遇。ARJ21新支線飛機(jī)已累計(jì)簽訂181架購機(jī)合同及意向。國際合作取得新進(jìn)展，中法合作直15型6噸級先進(jìn)多用途中型直升機(jī)研制工作進(jìn)展順利，歐直公司目前已接到111架初步訂單。中航二集團(tuán)與空客公司正在準(zhǔn)備開展合資建設(shè)復(fù)合材料制造中心框架協(xié)議合同談判。中航二集團(tuán)與法國透博梅卡公司成立北京透博梅卡長空發(fā)動(dòng)機(jī)控制設(shè)備有限公司，主要生產(chǎn)直升機(jī)用渦軸發(fā)動(dòng)機(jī)核心部件燃油控制裝置等。
三、自主創(chuàng)新能力建設(shè)新進(jìn)展
(一)加強(qiáng)科技創(chuàng)新基礎(chǔ)能力建設(shè)方面
國家確定的12項(xiàng)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施正按計(jì)劃順利推進(jìn)，子午工程正式開工建設(shè)，大型天文望遠(yuǎn)鏡、重大工程材料服役安全研究評價(jià)設(shè)施等方案論證工作也已基本完成；知識創(chuàng)新工程建設(shè)取得階段性成果，部分項(xiàng)目已開工建設(shè)；一批國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室條件不斷充實(shí)和改造，一批國家科技基礎(chǔ)條件平臺得到完善，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)共享和開放，為國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在信息、生物、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域新組織實(shí)施一批高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重大專項(xiàng)，支持具有自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，加速培育國民經(jīng)濟(jì)新興產(chǎn)業(yè)。
(二)強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位方面
國家自主創(chuàng)新基礎(chǔ)能力建設(shè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、長三角、京津冀及東北地區(qū)區(qū)域創(chuàng)新能力等一系列專項(xiàng)規(guī)劃穩(wěn)步實(shí)施。新組建煤間接液化、清潔制革、石化工業(yè)水處理等10多個(gè)國家工程實(shí)驗(yàn)室，以及軌道交通運(yùn)行控制系統(tǒng)、清潔高效煤電成套設(shè)備、燃?xì)廨啓C(jī)與煤氣化聯(lián)合循環(huán)等一批國家工程研究中心。繼續(xù)支持了一批國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心加強(qiáng)自身技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)。啟動(dòng)了新一批國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心工作，進(jìn)一步加快以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新體系的建設(shè)步伐。
(三)激勵(lì)自主創(chuàng)新的政策措施方面
國務(wù)院部署的中長期科技規(guī)劃綱要配套政策實(shí)施細(xì)則制定工作已基本完成，部分政策措施對激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力和動(dòng)力的效果進(jìn)一步顯現(xiàn)，有利于自主創(chuàng)新的宏觀政策環(huán)境不斷得到改善。長三角、珠三角、京津冀、東北老工業(yè)基地等區(qū)域創(chuàng)新體系逐步完善，國防科技創(chuàng)新體系和服務(wù)于全社會自主創(chuàng)新的科技中介服務(wù)體系得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
與此同時(shí)，部分地方和企業(yè)反映，目前企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力不足，外部環(huán)境建設(shè)，特別是財(cái)稅政策的落實(shí)，還不能完全適應(yīng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的需要，國家還須進(jìn)一步加大政策執(zhí)行力度，促使企業(yè)進(jìn)一步提高自主創(chuàng)新能力。
四、今年高技術(shù)產(chǎn)業(yè)總體形勢分析
今年高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本面尚好。宏觀經(jīng)濟(jì)總體平穩(wěn)運(yùn)行，為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的又好又快發(fā)展提供了根本保證。我國仍是全球投資回報(bào)最好的國家之一，國內(nèi)市場空間較大，吸引全球高技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的優(yōu)勢依然存在。此外，10個(gè)奧運(yùn)城市的TD-SCDMA較大規(guī)模試驗(yàn)網(wǎng)基本建成并陸續(xù)進(jìn)入試商用階段，CCTV地面數(shù)字電視高清節(jié)目正式播出，地面數(shù)字電視機(jī)頂盒、一體機(jī)等產(chǎn)品陸續(xù)研發(fā)投入市場等，將創(chuàng)造新的內(nèi)需，投資者信心有望進(jìn)一步增強(qiáng)。
同時(shí)，不確定性也明顯加大。一是美國次貸危機(jī)引發(fā)的世界經(jīng)濟(jì)放緩將導(dǎo)致高技術(shù)產(chǎn)品的外部需求明顯下降；二是人民幣持續(xù)升值對高技術(shù)產(chǎn)品出口企業(yè)的影響日益顯現(xiàn)；三是《勞動(dòng)合同法》的出臺及相關(guān)監(jiān)管措施的加強(qiáng)，可能會導(dǎo)致企業(yè)勞動(dòng)力成本上升；四是原材料及燃料等初級產(chǎn)品價(jià)格如果繼續(xù)上漲，企業(yè)生存壓力將進(jìn)一步加大；五是銀行信貸緊縮、去年以來較高的貸款利率及滬深股市的調(diào)整將增加企業(yè)融資成本；六是新的企業(yè)所得稅法和周邊國家投資條件的改善，使加工裝配型外資企業(yè)產(chǎn)能轉(zhuǎn)移的可能性加大。
五、對策建議
一是抓緊出臺軟件和集成電路、生物等產(chǎn)業(yè)政策，盡快研究制訂高技術(shù)服務(wù)業(yè)相關(guān)政策，加快培育高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力。
二是控制好人民幣升值節(jié)奏，避免短期內(nèi)過快升值對高技術(shù)出口企業(yè)的沖擊，為企業(yè)技術(shù)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整留出緩沖時(shí)間。
三是全面跟蹤和深入分析《勞動(dòng)合同法》實(shí)施情況，并在此基礎(chǔ)上研究制訂相應(yīng)政策措施，避免勞動(dòng)力成本的過快、過大提高。
自主管理能力常規(guī)教育 責(zé)任心 示范性做老師的都說，教一年級小學(xué)生最累，做班主任的都說，做一年級的班主任最苦。去年暑假，我便接受了這又累又苦的差事――擔(dān)任一年級二班的班主任工作。剛剛與我的五十四名愛徒接觸時(shí)，我是經(jīng)常為如何使他們走好小學(xué)生活的第一步而絞盡腦汁。在迷茫與摸索中一路走來，如今，看到我的學(xué)生們課上思維敏捷，積極回答問題，課下活潑可愛，開心游戲活動(dòng)，那么，作為一年級的老師怎樣才能使剛剛走出幼兒園的小朋友走好小學(xué)生活的第一步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
一、用溫馨的話語溫暖學(xué)生
剛剛走出幼兒園的孩子有很大的依賴性，內(nèi)心有強(qiáng)烈的向師性，因此開學(xué)第一天，我就告訴他們：孩子們，現(xiàn)在你們有一個(gè)新家了，這個(gè)家的名字是一年級二班，我們都是這個(gè)家的主人，老師就像媽媽一樣愛著你們?？?，在座的同學(xué)就是你的兄弟姐妹，我們會在這個(gè)大家庭里生活六年。這溫暖的話語讓幼小的心靈得到了愛的滋潤，孩子們立刻喜歡上了新的環(huán)境。接著我又利用班會課讓學(xué)生說說自己希望生活在一個(gè)怎樣的家里？為了讓我們的家更溫馨可愛，你預(yù)備為這個(gè)家做些什么事？在此基礎(chǔ)上，我和孩子們一起制定了班級的奮斗目標(biāo)，還結(jié)合班級特色制定了班級約定，一學(xué)年以來，我都會準(zhǔn)時(shí)在周一主題班會時(shí)間與孩子們敞開心扉交流，交流的話題都是他們關(guān)心的：如“我是班級小主人”“這周我當(dāng)家”“我為班級添光彩”等，通過小組之星評選、班級好管家的評選活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而榜樣示范的力量也是巨大的，在每一個(gè)學(xué)生的心里都有了很強(qiáng)的班級榮譽(yù)感，他們都打心底熱愛我們的班級，以為班級添光彩為榮。二、在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對周圍的一切都是陌生的，小學(xué)的管理制度和課時(shí)安排與幼兒園截然不同，孩子的內(nèi)心是充滿畏懼感和好奇感的。而六歲多的孩子自制力還相對較差，教室的格局、課間的活動(dòng)、老師的課堂要求對于他們來說既新鮮又不適應(yīng)，這就需要一個(gè)階段的適應(yīng)期，為了更好的幫助孩子們完美的度過這一轉(zhuǎn)折期，我把目光更多的投向?qū)W校生活的細(xì)節(jié)之處，從小處著手，從一日常規(guī)做起，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的自主管理能力。
1.清潔衛(wèi)生時(shí)的自主管理能力培養(yǎng)。
打掃衛(wèi)生是一年級班主任很頭疼的問題。剛開學(xué)時(shí)，每當(dāng)放學(xué)送完學(xué)生后，教室里可謂是一片狼藉，桌椅橫七豎八，地面上紙屑滿地。雖然我一再要求孩子們不能亂扔垃圾，但是，六歲多的孩子還很難堅(jiān)持，這邊剛整理好的桌椅，一會兒就歪七豎八了，剛撿起了自己座位的紙屑，那邊又把鉛筆屑撒滿了地，因此，打掃衛(wèi)生成了我每天的必須功課，累得腰酸背痛。怎樣才能讓學(xué)生也養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？我想：只有讓他們參與到勞動(dòng)來，他們才能珍惜自己的勞動(dòng)成果。于是我把學(xué)生合理的分成了五個(gè)大的衛(wèi)生值日小組，在分組時(shí)，要男生和女生、離家近的和離家遠(yuǎn)的、個(gè)子高的和矮的都要考慮到，分好組后，我選了自理性比較強(qiáng)的五名同學(xué)擔(dān)任小組長，并且進(jìn)行了小組長培訓(xùn)，教給他們怎樣對組員進(jìn)行合理分工，整理桌椅、擦黑板、倒垃圾、掃地都要具體到每一個(gè)人，并且把自己組的安排表上交到班長。在做值日時(shí)，組長負(fù)責(zé)檢查每個(gè)同學(xué)的完成情況，因?yàn)槎悸鋵?shí)到了每一個(gè)人，因此誰做的不好，馬上進(jìn)行返工，每一位組長都很努力的做好這一天的教室衛(wèi)生，這樣進(jìn)行了一個(gè)月，我又采用了“衛(wèi)生組長輪流制”，讓每一位學(xué)生都能體會做組長的辛苦和責(zé)任，通過這樣的輪流制度，也鍛煉了每一位學(xué)生的管理能力。
2.課間活動(dòng)中，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。
一年級的小朋友在幼兒園時(shí)，一般以游戲活動(dòng)為主，上課時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容也簡單，而小學(xué)都是課間十分鐘才休息，一開始，他們不知道課間十分鐘應(yīng)該上廁所，應(yīng)該準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，總是在樓道教室里追逐打鬧，還不時(shí)有磕傷碰到的情況發(fā)生。怎樣有效地遏制這一現(xiàn)象呢？我想光靠老師一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得發(fā)揮學(xué)生的自我監(jiān)督作用。上課時(shí)，當(dāng)我看到幾個(gè)跑得滿頭大汗的學(xué)生時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不發(fā)揮他們這一好動(dòng)的特點(diǎn)。我任命他們?yōu)檎n間監(jiān)督員，并且給他們固定了監(jiān)督位置，有在樓道西口監(jiān)督的，有在教室前后門監(jiān)督的，有在教室內(nèi)進(jìn)行監(jiān)督的，課間監(jiān)督員檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)追逐打鬧的現(xiàn)象進(jìn)行勸阻，勸阻不聽的報(bào)告老師。為了調(diào)動(dòng)這幾位監(jiān)督員的工作熱情，我還設(shè)立“最佳監(jiān)督員”的評比，在自己所監(jiān)督的地方一周沒有追逐打鬧情況的，就會發(fā)小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3.檢查眼保健操中，學(xué)生自我管理意識的培養(yǎng)
小學(xué)的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，我們學(xué)校也注重一日兩操的檢查和評比，眼睛是心靈的窗戶，保護(hù)視力的重要性毋庸置疑，學(xué)校的教育處也尤其注重學(xué)生做眼睛保健操的情況，可是一年級的小學(xué)生怎么也不能安穩(wěn)的堅(jiān)持做眼保操，不光做操不到位，還有的同學(xué)故意睜開眼睛做鬼臉惹得全班同學(xué)哄堂大笑，檢查人員一走，全班就開始下座位亂成了一鍋粥。我想：怎樣保證任課教師離開教師孩子也能安安靜靜地做操呢？我覺得檢查監(jiān)督、自我約束是關(guān)鍵?？墒强偸且揽拷逃帣z查也不是辦法啊，畢竟全校那么多班級，不會只圍著我們一年級轉(zhuǎn)啊，還是要依靠孩子自己的力量，我認(rèn)真挑選了幾個(gè)做操規(guī)范的學(xué)生當(dāng)領(lǐng)操員，并且讓衛(wèi)生組長輪流當(dāng)檢查員，對眼保操實(shí)行量化評比，發(fā)放花瓣進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榛ò昕梢栽诮逃幍幕▋憾涠涔ぷ魇覂稉Q獎(jiǎng)品，孩子們的積極性非常高。這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，學(xué)生不僅做操時(shí)安靜整齊，做的動(dòng)作也很規(guī)范，我及時(shí)發(fā)放最佳檢查員和最佳領(lǐng)操員獎(jiǎng)狀，還給予他們權(quán)力可以在全班選自己的接任者。這樣周而復(fù)始，每一個(gè)學(xué)生都品嘗到了贊揚(yáng)的滋味，這種激勵(lì)和贊揚(yáng)對于孩子們自主管理能力的提高是一種極強(qiáng)的催化劑。
4.路隊(duì)紀(jì)律中，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)
一、年級學(xué)生會是學(xué)生參與年級管理的平臺。在任何一個(gè)中學(xué)，校學(xué)生會是各校團(tuán)委組織的一個(gè)普遍存在的學(xué)生組織，但真正把學(xué)生會有效地用于學(xué)生管理并形成一套嚴(yán)密制度、有機(jī)運(yùn)行的機(jī)制，是不容易的。但我畢竟從中受到了啟發(fā)，決定成立高一年級學(xué)生會，并通過學(xué)生會初步實(shí)現(xiàn)對高一年級的各項(xiàng)常規(guī)管理。后來的實(shí)踐證明這是可行的，也是非常有效果的。
高一年級學(xué)生會成立的過程做了大量的工作。先是召開全年級學(xué)生大會，對學(xué)生會的成立工作進(jìn)行解釋和部署。高一學(xué)生會包括主席、管理部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部和文藝部，各部設(shè)立一個(gè)部長和若干名干事。學(xué)生會干部的選舉方式是競選，采取演講的形式，讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性和才藝。高一年級學(xué)生會競選演講大會的情景在學(xué)生中留下深刻的印象，只要自認(rèn)為哪個(gè)職位適合你即可參加競選演講。之后每個(gè)候選人進(jìn)行一周左右的實(shí)際工作，展示自己的才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。通過參與競選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會，有了獲得成功的體驗(yàn)，使一些成績不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力，使更多的學(xué)生在年級管理活動(dòng)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
二、參與各項(xiàng)常規(guī)管理成為年級學(xué)生會的主要工作。中國有句俗話：“麻雀雖小，五臟俱全?！痹谖倚５母咧胁浚粋€(gè)年級只有四個(gè)班，規(guī)模不算很大。但是，年級是學(xué)校中相對獨(dú)立而完整的一個(gè)部門，要求有相對獨(dú)立的管理。管理很重要，管理產(chǎn)生質(zhì)量。著名的教育大師馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體中，也會很快地變成一群小野獸?！?/p>
成立年級學(xué)生會的目的，主要是為年級管理服務(wù)。學(xué)生會參與日常的各項(xiàng)常規(guī)管理。那么，如何操作呢？年級主任是年級學(xué)生會的幕后指揮者，負(fù)責(zé)策劃和指導(dǎo)，定期下達(dá)任務(wù)，給出工作思路，并做學(xué)生會的總監(jiān)督人。學(xué)生會主席統(tǒng)籌各部工作，負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，布置具體工作，并召集各部長開會。各項(xiàng)常規(guī)檢查按照量化管理，實(shí)行分?jǐn)?shù)制，制定《高一年級常規(guī)檢查評分表》。除此以外，年級學(xué)生會還組織了豐富多彩的活動(dòng)，諸如演講比賽、詩歌朗誦比賽、書法比賽、運(yùn)動(dòng)會、文史知識競賽和各類競技比賽等。學(xué)生會的學(xué)習(xí)部還發(fā)起“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”。宣傳部制作各種教育專題的展板，印發(fā)諸如主題為感恩、立志和勤奮之類的各種宣傳畫報(bào)，深受學(xué)生們的喜愛。
三、引入競爭機(jī)制，增強(qiáng)合作意識是學(xué)生會保持活力的源泉?，F(xiàn)代社會是一個(gè)充滿競爭的社會，讓學(xué)生在管理事務(wù)中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。通過期末述職考核、末席淘汰等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生會干部都有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。經(jīng)過工作實(shí)踐，被證明能力不強(qiáng)或不負(fù)責(zé)任的成員將被淘汰出局。同樣道理，那些學(xué)生會之外的同學(xué)，也可以通過二次競選或特殊申請，經(jīng)過學(xué)生們的推選，也可以吸納為學(xué)生會干部?？傊?，可以充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主管理的意識和參與欲望，愛護(hù)學(xué)生自主管理的積極性。只要教育得法，每個(gè)孩子都會成為教育教學(xué)管理的積極參與者。
在競爭中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績。這種合作既包括學(xué)生會各部門內(nèi)部的合作，也包括各部門之間的合作。這種靈活、開放式的管理機(jī)制，使學(xué)生之間能建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打下良好的基礎(chǔ)。
四、完善監(jiān)督機(jī)制是自主管理模式得以運(yùn)行的必備條件。由于高一學(xué)生的年齡較小，社會實(shí)踐能力畢竟有限，年級學(xué)生會在工作過程當(dāng)中難免會遇到他們解決不了的問題，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生會的工作，為學(xué)生會創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，想辦法。年級主任是年級學(xué)生自主管理的總監(jiān)督人。年級主任和年級學(xué)生會的關(guān)系有兩種錯(cuò)誤傾向，一種是包辦代替，另一種是放任自流。這兩種傾向都不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型年級。正確的做法是，年級主任應(yīng)該幫助學(xué)生會全面規(guī)劃工作藍(lán)圖，妥善協(xié)調(diào)學(xué)生會各部門、各成員之間的工作關(guān)系，并隨時(shí)檢查他們的工作并給出指導(dǎo)。當(dāng)然，在某些成員工作出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，必要時(shí)可以提出批評或要求。
年級學(xué)生會各部門、各成員和上下級之間的監(jiān)督是最經(jīng)常的一種監(jiān)督。學(xué)生會各部門各司其職，各部在學(xué)生會主席的協(xié)調(diào)下相互合作，每開展一個(gè)活動(dòng)或者作出一項(xiàng)決議都要經(jīng)過集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由學(xué)生會主席向年級主任匯報(bào)。一般情況下，只要沒有大的問題，可以讓學(xué)生會內(nèi)部按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過一學(xué)期的努力，現(xiàn)在學(xué)生解決問題的能力有了很大提高，學(xué)生也真正感到自己成為了高一年級的主人。
關(guān)鍵詞：高中；自主管理；學(xué)習(xí)環(huán)境；能力
學(xué)生從初中升入高中，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從課程設(shè)置上來說，參加考試的科目增加了兩門，從簡單的語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、思想品德、物理、化學(xué)七門課變成了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治（思想品德）、地理、物理、化學(xué)、生物九門課，其中生物和地理也成為考試必考科目。從學(xué)生角度來看，首先是身份的轉(zhuǎn)變，從青澀懵懂的初中生變成一個(gè)具備一定獨(dú)立自理能力的高中生；此外，隨著年齡的增長，學(xué)生的變化不僅僅體現(xiàn)在身高、體重、外觀等外部特征上，他們的邏輯思維能力和獨(dú)立自主性都有了較大的提高，心理上對獨(dú)立自由的向往這一特點(diǎn)也十分顯著。因此，教師對高中生的班級教育管理應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整，給學(xué)生一定的空間和機(jī)會，讓學(xué)生嘗試實(shí)施班級自主管理。
從整體上分析，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間可以分為上課環(huán)節(jié)和下課環(huán)節(jié)兩大部分。
一、上課環(huán)節(jié)
在高中三個(gè)年級中，每一年級的學(xué)生都有他們各自的特點(diǎn)。
高一年級的學(xué)生是剛剛從初三過來的，經(jīng)歷了嚴(yán)格緊張的初三復(fù)習(xí)之后，突然進(jìn)入高中這一管理相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，難免會出現(xiàn)心理松懈的狀態(tài)。因此，在課堂教學(xué)上，高一年級的老師應(yīng)多加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)變化，適當(dāng)給予學(xué)生激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的積極性。另外，高中和初中是截然不同的兩種學(xué)習(xí)環(huán)境，高一新生對于新環(huán)境的陌生感和新鮮感可能會成為他們學(xué)習(xí)路上的絆腳石，所以，隨著幫助新生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境也是高一年級教師的重大任務(wù)。年齡的增長，這一階段的學(xué)生開始渴望自立，同時(shí)，他也具備了一定的獨(dú)立思考解決問題的能力，在課堂教學(xué)中，教師可以初步嘗試把課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生接觸自主學(xué)習(xí)，快速成長。
學(xué)生升入高二之后，經(jīng)過一年的磨合與鍛煉，學(xué)生對高中的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式已經(jīng)十分了解了，學(xué)生基本適應(yīng)以自主學(xué)習(xí)為主體的這一課堂模式，同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到很大的提升，因此，師生在課堂教學(xué)中繼續(xù)實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)駕輕就熟了。高二年級的學(xué)生會面臨分科的選擇，學(xué)生會結(jié)合自身各科的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好進(jìn)行文理選擇，其中幾乎一半學(xué)生會選擇以政治、歷史、地理為小三門的文科，另一半學(xué)生會選擇以物理、化學(xué)、生物為小三門的理科，分科之后，以理科為例，學(xué)生的文化課只需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物六門課，這也是高考要考的六門課，學(xué)生要對每門課都足夠重視，其中，因?yàn)樯锵鄬碚f比較簡單易學(xué)，學(xué)生會不太重視生物課，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象，這一點(diǎn)老師必須著重強(qiáng)調(diào)。
高三學(xué)生從新學(xué)期開始，就會感受到高考的壓力，伴隨著心理、思維的成長提高，以及自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的日漸成熟，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)基本已經(jīng)沒有問題了。高三教師在課堂上要盡量節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生自己找出問題再逐個(gè)擊破，不可采取全班統(tǒng)一“滿堂灌”，要強(qiáng)化以學(xué)生為主體，使課堂效率最大化。
二、下課環(huán)節(jié)
高一年級的學(xué)生相對來說年齡比較小，再加上中考的重壓終于釋放，突如其來的大量課余時(shí)間會讓學(xué)生十分茫然。高一年級的學(xué)生習(xí)慣了聽從教師的安排，暫時(shí)還不適應(yīng)自己安排自己的時(shí)間，在這個(gè)過程中，教師要多注意學(xué)生、輔助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況合理的安排自己的課后時(shí)間，不至于荒廢這一成長的黃金時(shí)段。
高二年級的學(xué)生已經(jīng)不需要教師的指導(dǎo)，一年的磨礪已經(jīng)讓他們可以科學(xué)合理地獨(dú)立安排課余時(shí)間的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。高二年級的教師應(yīng)在詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃后指點(diǎn)學(xué)生，與學(xué)生多交流溝通。這一階段，班級的自主管理就顯得尤其重要。班級內(nèi)部要做到分工明確，班干部、小組長與各個(gè)班級成員之間的協(xié)調(diào)與配合非常關(guān)鍵，只有相互理解、相互支持、相互配合，班級及學(xué)生宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等方面才不會出現(xiàn)問題。這不僅提高了學(xué)生的自我管理能力，也讓學(xué)生體會到合作的重要性。
學(xué)生步入高三之后，絕大部分的心思和時(shí)間會放在學(xué)習(xí)上，只有班級的自主管理正常高效地運(yùn)作，才能給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上學(xué)生基本達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的水平，不需要教師過多的關(guān)注，在這一階段，教師要多觀察，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好課余環(huán)節(jié)的“后勤”工作，讓學(xué)生以更飽滿的狀態(tài)更昂揚(yáng)的斗志迎接高考。
高中階段是人一生中的“黃金時(shí)期”，是學(xué)生知識水平和自我管理能力大幅度提升的關(guān)鍵期，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)和自主能力水平實(shí)施教育，做到教學(xué)相長，相得益彰，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高，自主管理能力和合作協(xié)調(diào)能力也得到提高。
關(guān)鍵詞：一年級；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育；實(shí)踐研究
一、一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究
1．文明用語伴他行
在小學(xué)一年級的語文課本中，章節(jié)課后的練習(xí)中有一個(gè)語文學(xué)習(xí)樂園的天地，就是在教小學(xué)生如何稱呼自己身邊的人，如何文明用語，如何與身邊的人開展對話。小學(xué)一年級的語文除了需要教會小學(xué)生會拼拼音、會認(rèn)字，還要培養(yǎng)小學(xué)生文明用語的說話方式。當(dāng)小學(xué)生還沒有會用清楚的語言表達(dá)自己的想法的時(shí)候，就可能會受到自己身邊人的一些不良用語的影響，然后可能自己在日常生活當(dāng)中也會說出一些不太文明的語言。那么教師在對一年級學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，就需要先糾正他們原來的語言習(xí)慣，讓他們改掉自己原來使用的一些不文明的語言。教師在進(jìn)行課后的語文學(xué)習(xí)樂園天地的練習(xí)講解中，讓學(xué)生們學(xué)會使用文明的語言，在日常的生活中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓他們在整個(gè)成長的過程中都文明用語。
2．品德教育懂道理
品德教育對一個(gè)人的成長是十分關(guān)鍵的，小學(xué)一年級處于一個(gè)人生的啟蒙階段，教師要對一年級的小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們從小開始就明白一些為人處世的基本道理，幫助他們今后在處理人際關(guān)系時(shí)能夠妥善處理好一些基本的問題。但是傳統(tǒng)的說教的方式可能會讓學(xué)生感到厭煩，那么教師就可以以童話故事或者是寓言故事的形式給一年級的小學(xué)生們傳達(dá)這些道理。學(xué)生容易謙虛驕傲就給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事，學(xué)生喜歡嘲笑別人就給他們講《犀牛照鏡子》的故事，讓學(xué)生們在故事里了解到自己是不是犯了和故事中的小動(dòng)物們一樣的錯(cuò)誤，讓他們反省自己，改變自己為人處世的態(tài)度以及行為習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行品德教育，就是希望讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能和其他人和諧相處。
3．自主管理他自律
一年級的小學(xué)生是調(diào)皮的，老師不可能時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)生身邊監(jiān)督他們的行為，那么教師就可以讓學(xué)生組成監(jiān)督小組，讓他們在老師不在的課余時(shí)間進(jìn)行自主管理，小組成員對其他的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，通過同學(xué)的檢查與監(jiān)督，督促學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行自主管理的初衷就是為了讓學(xué)生在沒有老師監(jiān)督、教導(dǎo)的情況下，仍然保持一種良好的行為習(xí)慣，讓他們在被接受管理、檢查、監(jiān)督的過程中變得更加自律，不再需要?jiǎng)e人的管理和監(jiān)督，這樣久而久之就會變得自己督促自己愛干凈、講文明，自己養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
4．恒心耐心進(jìn)行時(shí)
一年級的小學(xué)生根據(jù)他們的成長特點(diǎn)，處于這個(gè)階段的孩子是十分頑皮的，所以教師在對一年級的小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的時(shí)候，教師一定要有恒心和耐心，擁有恒心就是教師要認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的任務(wù)，而不是一個(gè)階段就能完成的，不可以半途而廢，相信孩子們最后一定能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；擁有耐心就是在對孩子們進(jìn)行教育以及行為糾正的時(shí)候一定要有耐心，注意到學(xué)生的年齡以及身心發(fā)展特點(diǎn)，對他們要有耐心。
5．以身作則做榜樣
一年級學(xué)生與教師待在一起的時(shí)間是很多的，所以教師的言行舉止對學(xué)生的影響是非常大的。所以教師在對一年級學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的時(shí)候，就需要自己以身作則，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。在教育孩子的過程中要輕聲細(xì)語，注意自己的儀表形態(tài)，不要在學(xué)生面前失態(tài)，或者是說出一些不太文雅的話，在學(xué)生面前時(shí)刻保持良好的形象，讓學(xué)生按照教師說的去做，去和別的小學(xué)生一起玩。以文明的語言與他人進(jìn)行交往，以良好的習(xí)慣與他們一起學(xué)習(xí)生活。
6．家長溝通助成長
父母是孩子的第一任老師，因此父母在學(xué)生的成長過程中也應(yīng)該發(fā)揮他們的自身作用。教師在對一年級的學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，教師就需要與家長溝通、把學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)告訴家長，并且將一些注意事項(xiàng)告訴學(xué)生的家長，讓學(xué)生家長在家里的時(shí)候也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在家里也養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好生活習(xí)慣。另一點(diǎn)需要做到的就是與家長溝通的過程中，了解學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)與在家的行為表現(xiàn)是否一致，如果有的話，那么雙方要進(jìn)行商量如何讓學(xué)生在校內(nèi)家里的行為表現(xiàn)一致。教師與家長的溝通，幫助家長更好地了解學(xué)生，也是幫助教師更好地了解學(xué)生，幫助雙方共同成長，也幫助學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣對他們今后的成長更有利。
二、結(jié)語
從以上的六個(gè)方面闡述了對一年級的小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的過程，但是由于現(xiàn)實(shí)情況的復(fù)雜性，需要做的不僅僅是本文所寫的六個(gè)方面。教師們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的教育方法，讓學(xué)生在小的時(shí)候就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)一年級小學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅僅是需要教師的努力，更需要社會創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，父母的教育和幫助，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。只有大家一起努力，才能幫助小學(xué)生在成長的過程中擁有良好的行為習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
［1］董秋蕊．談一年級新生行為習(xí)慣的養(yǎng)成［J］．新課程（小學(xué)），2016，（03）：220－221．
【中圖分類號】G627.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）10-0064-01
隨著教育信息化程度的不斷提升，普通教室配備了帶高清超短焦投影儀的多媒體交互式教學(xué)系統(tǒng)，這些設(shè)備不僅需要有人定期維護(hù)才能正常運(yùn)行，而且將其放在有著40多位甚至更多學(xué)生的教室中，設(shè)備安全問題不可忽視，所以教室設(shè)備管理與維護(hù)應(yīng)成為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。班級電教設(shè)備管理維護(hù)力量微弱給學(xué)校電教工作帶來難題。但我們認(rèn)為：難題就是需要解決的課題。所以選取“班級電教設(shè)備自主管理”課題作為我們電教工作的抓手，通過課題實(shí)施來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，增加管理維護(hù)力量確保設(shè)備能正常穩(wěn)定運(yùn)行。
班級電教設(shè)備自主管理只是手段，并不是終極目標(biāo)。班級電教設(shè)備管理引入“小先生制”，不只是稱呼的改變，更是定位角色和理念的轉(zhuǎn)變。“電教小助手制”定位在“助手”與“配角”；“小先生制”定位在“先學(xué)”與“教人”，突出主體學(xué)生全程全員全面主動(dòng)發(fā)展?！靶∠壬蓖ㄟ^互相探討、互相促M(fèi)的合作學(xué)習(xí)，共同參與維護(hù)管理，實(shí)現(xiàn)共同提高。與此同時(shí)，更多教師能放心使用教室設(shè)備。只有設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性得到保障時(shí)，才會有更多教師使用，設(shè)備價(jià)值才能得到充分體現(xiàn)。所以管理理念要從“管物”向“管人”轉(zhuǎn)變，再轉(zhuǎn)變到“管學(xué)習(xí)”，并努力實(shí)現(xiàn)將設(shè)備變成全體同學(xué)“玩學(xué)習(xí)”的工具。這才是班級電教設(shè)備管理的高境界。
學(xué)校每位電教教師結(jié)合負(fù)責(zé)的年級，根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)單獨(dú)申請課題，實(shí)行一題多做。負(fù)責(zé)初一年級的電教教師針對初一年級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行“小先生制引入初一電教設(shè)備自主管理的研究”；負(fù)責(zé)初二年級的電教教師針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行研究；負(fù)責(zé)初三年級的電教教師根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施，目標(biāo)是讓更多的學(xué)生參與班級電教管理工作。這樣，學(xué)校電教管理部門可以通過課題指導(dǎo)的形式督促兼職電教教師主動(dòng)工作，突出重要角色而不是兼職，同時(shí)在績效考核時(shí)為他們爭取不低于一般教師的待遇，培養(yǎng)他們持久的工作熱情。
班級電教設(shè)備維護(hù)管理主要力量要依靠班級中的學(xué)生。確定“小先生”人選后，學(xué)校通過專題培訓(xùn)、新老結(jié)對、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、榜樣示范、不定期檢查指導(dǎo)等途徑讓“小先生”盡快掌握管理維護(hù)方法和技能，并進(jìn)入角色?！靶∠壬痹谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究、互相督促過程中帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同參與，增強(qiáng)自主管理力量。
自主管理不等于自由管理，班級設(shè)備自主管理更是一種好習(xí)慣養(yǎng)成過程。自主管理一日常規(guī)有：早上晨檢，留心設(shè)備有無缺少；課前做好啟動(dòng)并檢查設(shè)備性能；教師使用過程中如有需要可給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助；課后檢查設(shè)備是否關(guān)機(jī)、歸位并做好相應(yīng)記錄；放學(xué)前確認(rèn)電源是否切斷。這些常規(guī)工作是一個(gè)良好的常規(guī)管理習(xí)慣，不是幾天就可養(yǎng)成，需要教師的反復(fù)指導(dǎo)督促。自主管理也不等于部分學(xué)生自主管理，應(yīng)提倡人人參與的自我管理，提倡“小先生”去“教人”，通過以“一”帶“多”的形式，讓更多的“小先生”共同參與、相互督促、共同完成一日常規(guī)工作，共同維護(hù)管理班級設(shè)備?？梢哉f，做好一日常規(guī)也是新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
