時間：2022-06-29 19:05:15
序論：在您撰寫德育論文開題報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題 ，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
2.開題報告注意事項
一、題目要準確
題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內(nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應(yīng)當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實;文章題目不宜使用公文式的標題;文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點，要呈現(xiàn)研究對象以及要解決的問題(也就是研究的對象和研究內(nèi)容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡潔，字數(shù)最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題;
二、框架要完整
開題報告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：
1.選題緣由
2.文獻綜述
3.研究的理論基礎(chǔ)
4.研究的主要內(nèi)容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
3.開題報告寫作要點
第一、要寫什么
這個重點要進行已有文獻綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值。 然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫
在開題報告里你還應(yīng)當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
4.開題報告相關(guān)實例
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現(xiàn)實意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進過程
2、 國外有關(guān)研究的綜述
3、 國內(nèi)研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
四、論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
二、 研究目的和意義
三、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱
四、 國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
五、 主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路
六、 完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
七、 工作的主要階段、進度與時間安排
八、開題報告范文：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
一、開題報告范文：
社會實踐
二、開題報告范文：研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
一、德語論文題目背景和意義（宋體小三加粗縮進2字符）
（內(nèi)容宋體小四號）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應(yīng)用價值。）
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究此類論文的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號等。）
三、德語論文中主要內(nèi)容與待解決的問題
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。）
四、德語論文設(shè)計方法與實施方案
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（對于畢業(yè)論文設(shè)計，應(yīng)列出使用的設(shè)計方法和預(yù)期的實施方案。）
五、論文進度計劃
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進度計劃安排，制定個人具體的時間計劃。）
六、論文參考資料
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。包括德語和中文的材料）
德語論文開題報告填寫說明
一、德語論文開題報告撰寫格式按照學校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，論文開題報告正文的行距為20磅。
二、德語論文開題報告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對于德語論文開題報告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對齊。
四、德語論文開題報告封面上的日期用阿拉伯數(shù)字填寫，數(shù)字字體為TimesNewRoman，例如“2005年12月31日”，字號為小三號。
五、德語論文開題報告封面上填寫學院名稱時，學院名稱前后各空一個漢字符。
六、德語論文開題報告內(nèi)的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為TimesNewRoman小五號居中。
七、本填寫說明只供學生撰寫德語論文開題報告時使用，不要裝訂在開題報告或畢業(yè)設(shè)計中。模版中紅色字是對字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。
青島德語網(wǎng)
開題報告范文：
如何指導(dǎo)研究生作好開題報告
摘要：開題報告是研究生進行科研工作的起點，在研究生教育過程中起到承上啟下的作用。主要從研究論文題目的選擇、選題的可行性分析、文獻綜述的撰寫以及研究計劃的設(shè)計等幾個方面詳細介紹在研究生開題過程中應(yīng)注意的問題以及如何加強各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，有效地指導(dǎo)研究生作好開題報告，培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)新能力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：開題報告；研究生；創(chuàng)新；培養(yǎng)質(zhì)量
中圖分類號：G643文獻標志碼：A文章編號：1002-2589（2011）02-0186-02
引言
提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心、提高綜合國力的關(guān)鍵。而創(chuàng)新型國家的建設(shè)和發(fā)展，迫切需要有良好創(chuàng)新素質(zhì)的科技人才。在我國，高等教育擔負著培養(yǎng)專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化和促進現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)。改革開放以來，我國高等教育得到了快速發(fā)展，從基礎(chǔ)相對薄弱的國家一躍邁進高等教育大國之列，創(chuàng)造了世界高等教育史的奇跡。但是我們也應(yīng)清醒地認識到，我國的高等教育與西方發(fā)達國家還有很大的差距，代表世界科研最高水平的研究成果還不多[1]。建設(shè)高等教育強國不僅成為一種必然的趨勢，更成為一種迫切的需要。
高等學校研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。近年來，我國研究生招生規(guī)模大幅度提高，在1999年時，我國招收的研究生僅為8.6萬，其中碩士生為6.5萬，到了2010年，研究生招生規(guī)模擴大為53.4萬，其中碩士生為47.2萬，這標志著我國高等教育大眾化時代已經(jīng)到來，研究生教育事業(yè)也隨之進入大發(fā)展時代，我國從此成為世界上名副其實的研究生教育大國。但是，在學校教學設(shè)施與科研資源、研究生導(dǎo)師的數(shù)量與質(zhì)量、研究課題與經(jīng)費都沒有跟上的情況下，如此大規(guī)模的擴招必然會影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量問題。李嵐清同志在第十四次國務(wù)院學位委員會上指出：“研究生教育必須更加牢固地樹立起質(zhì)量第一的觀念，在提高研究生教育質(zhì)量上下工夫。”可見，我國的研究生教育在經(jīng)歷了數(shù)量擴張的迅速發(fā)展階段后，已逐漸邁入一個堅持質(zhì)量導(dǎo)向、注重質(zhì)量提升的新時期。提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是一項長期而系統(tǒng)的工程，需要在研究生培養(yǎng)的各個階段持續(xù)不斷地加強和完善。學位論文的開題是研究生進行科研工作的起點，也是對研究生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。作好開題報告有助于研究生厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點，熟悉研究方法，在研究生教育過程中起到承上啟下的作用[3，4]。本文主要結(jié)合作者在教學與科研實踐方面的相關(guān)經(jīng)驗，詳細介紹在研究生開題過程中應(yīng)注意的問題以及如何有效地指導(dǎo)研究生作好開題報告。
一、確定研究論文題目
論文選題是否得當對研究生培養(yǎng)質(zhì)量將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。由于我國每年招收研究生數(shù)量逐年擴增，找一個既有一定的學術(shù)價值，同時研究生又能勝任的選題不是一件容易的事情[5]。具有創(chuàng)新性的研究課題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實背后，需要運用理論思維的能力去提煉，因此，一個好的論文選題常常需要多方面的討論與推敲[6]。研究課題，無論是布置給學生還是學生自主選擇的，都必須能夠激發(fā)他們的想象力。一般情況下，研究生的論文選題應(yīng)盡可能地結(jié)合老師已有的科研項目來選，這樣的選題常常是在導(dǎo)師的研究方向內(nèi)，有利于學生和導(dǎo)師的交流，也有助于發(fā)揮本專業(yè)的優(yōu)勢。需要注意的是，由于研究生個體能力的差異，在選題中導(dǎo)師的引導(dǎo)是很重要的，要學生有選題的自主權(quán)，但不是撒手不管放任自由。恰恰相反，導(dǎo)師要留給學生更多選題的余地，就要給學生更大的思維空間[6]。一個好的導(dǎo)師，會詳細地詢問學生的興趣，考察課題是否合乎他們的興趣，導(dǎo)師不應(yīng)該憑著個人研究偏好來指導(dǎo)學生，同樣也不能因為個人對某個課題不感興趣就給學生潑冷水[7]。
二、論文題目的可行性分析
研究生開始論文研究前還需要對論題進行可行性論證。這主要是由于并不是所有具有研究價值的選題都能夠取得預(yù)期的成果，制約科研選題的可行性因素有很多，這就要求對完成研究所需要的主客觀條件盡可能充分考慮到，根據(jù)實際具備的和經(jīng)過努力可以具備的條件去選擇論文題目。研究生作為研究的新手，往往認識不到選題的可行性牽扯的一系列問題，因此，導(dǎo)師在指導(dǎo)學生選題過程中要求學生既充分了解所選論題已有的研究成果和當前的研究動態(tài)，充分估計研究過程中可能出現(xiàn)的困難；又要對自己的知識儲備和分析問題、解決問題的能力有一個實事求是的、客觀的評價。通常，導(dǎo)師可以要求學生盡可能現(xiàn)實地從“課題研究理論是否可行？所必須的實驗條件是否具備？研究者的基礎(chǔ)和能力水平是否能勝任？”等幾個方面詳細分析選題的可行性[7]。要鼓勵學生主動就可行性問題與導(dǎo)師進行探討，防止學生在設(shè)計一些不可行的研究課題上浪費時間。
三、撰寫文獻綜述
在確定了一個重要的設(shè)想或選題之后，首先要進行文獻查閱，查閱與本題相關(guān)的重要文獻。無論是什么學科，研究生都必須很好地熟悉文獻資料，學會如何查找、閱讀、吸收文獻，并對文獻進行評論。真正的文獻綜述，在很大程度上是透徹理解前人的研究思路和獨創(chuàng)性結(jié)論，從中了解在這個問題上前人已經(jīng)做了哪些重要的工作？哪些問題已經(jīng)得到解決？哪些是遺留下來尚待解決的問題？他們采用的是什么研究方法？他們所得出結(jié)論的科學性如何？這樣的文獻綜述既能體現(xiàn)開題人對本研究領(lǐng)域的理解與把握，又很自然地把自己學位論文的創(chuàng)新點及學術(shù)價值凸顯出來[8]。
通常情況下，許多本科生對自己學科領(lǐng)域內(nèi)的各種期刊并不熟悉，但是，研究生在進行研究時需要弄清楚，哪些是與他們論文有關(guān)的重要刊物。在推薦學生閱讀文獻方面，有三類論文值得學生首選參考：導(dǎo)師自己的研究生論文對學生往往有很大的吸引力；學生可以從中看出學術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的變化，領(lǐng)悟到導(dǎo)師也曾經(jīng)歷過一個起步階段。第二類論文是本校學生就相同領(lǐng)域?qū)戇^的優(yōu)秀論文。學生們需要對這些論文的目的、方法及研究結(jié)論有大概的了解。第三類值得學生參考的論文是其他國家大學。作為導(dǎo)師，要經(jīng)常與學生共同討論哪些是最新的期刊，哪些是最具有權(quán)威的，哪些期刊的受眾較小，哪些期刊的讀者群較廣。這些討論對引導(dǎo)學生熟悉文獻起到非常重要的作用。導(dǎo)師也可以談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，比如你的論文在哪里出版的等。
導(dǎo)師的職責不僅在于指導(dǎo)學生如何查找、閱讀文獻，還要指導(dǎo)學生面對大量的文獻，如何快速有效地提取自己需要的東西。只是占有文獻材料還不能上升到理論層面，要想從占有的材料中找出帶有規(guī)律性的理論，還得在占有材料的基礎(chǔ)上進行深入的思考與分析。導(dǎo)師應(yīng)該幫助學生了解到，運用文獻是整個研究過程的重要部分，要將學生的研究與相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的主要研究方向和思路聯(lián)系起來，要使學生在閱讀文獻的同時能夠發(fā)現(xiàn)和探索新想法，他們的論文質(zhì)量取決于他們是否對相關(guān)領(lǐng)域作了充分的研究，而他們在閱讀時記下的筆記的質(zhì)量則是衡量他們是否很好掌握相關(guān)領(lǐng)域的一項重要標準[7，8]。
四、設(shè)計論文研究計劃
選題確定后，就要制定論文研究計劃，以便能夠及時地開展研究工作[9]。當學生設(shè)計他們的論文研究計劃時，導(dǎo)師要保證學生們正在進行超前的思考。學生不僅應(yīng)該計劃好論文形成后的基本框架，還應(yīng)該擬定一張粗略的時間表，并向?qū)熣故狙芯吭O(shè)計、論文計劃和工作時間表，而這些都需要規(guī)范的評價并進行修改，在整個項目實施的過程中，導(dǎo)師與學生定期地討論計劃和時間表是非常有益的[8]。目前，研究生開題報告的研究計劃部分主要包括：研究目標及主要研究內(nèi)容，擬采取的研究方案及可行性分析，時間進度安排等內(nèi)容。由于研究生缺乏科研經(jīng)驗，他們不一定知道該如何進行導(dǎo)師的學科領(lǐng)域的研究，正是因為他們正在學習如何進行設(shè)計和開展研究工作，他們需要導(dǎo)師的及時指導(dǎo)。導(dǎo)師可以讓學生嘗試確立論文研究目標，抓住論文要點，把論文的研究方案設(shè)計成具體的、可以操作的內(nèi)容。研究方案設(shè)計是選題思路的展開和細化。對于研究方案中的重點和難點，可以分解成幾個關(guān)鍵性問題，然后全力以赴，集中精力去解決它。研究方案設(shè)計的質(zhì)量，是課題研究取得成功的保證。在研究計劃安排過程中，導(dǎo)師通常比學生更具有豐富的經(jīng)驗，所以對課題的時間安排也會更合理一些。導(dǎo)師也應(yīng)提醒學生在實際研究過程中要定期調(diào)整時間表，確保它始終是現(xiàn)實可行的。
開題報告是研究生教育中的一個重要環(huán)節(jié)，也是訓(xùn)練研究生科研能力與學術(shù)作品撰寫能力的有效實踐活動。隨著我國研究生培養(yǎng)教育質(zhì)量問題的日益凸現(xiàn)，作為研究生導(dǎo)師，必須加強各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，積極做好引導(dǎo)工作，使他們能夠?qū)ΜF(xiàn)實問題保持豐富的想象力和直觀的敏銳眼光，學會選擇新的角度提出問題，培養(yǎng)和鍛煉研究生的科技創(chuàng)新能力，也為他們今后從事科研工作積累了經(jīng)驗和基礎(chǔ)。
參考文獻：
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一、寫“畢業(yè)論文”及“論文開題報告”的目的
“研究生”顧名思義就是具有一定科研能力的學生，研究生畢業(yè)以后應(yīng)該具有一定的、必要的科研能力，而寫畢業(yè)論文就是對這種能力的考核和驗收，如同任何學校的學生通過畢業(yè)考試來檢驗其學習是否合格一樣。應(yīng)該說，寫畢業(yè)論文從本科班學生就開始了，只不過要求沒有研究生這么嚴格罷了。
寫“論文開題報告”實際上就是為寫畢業(yè)論文作前期的準備工作，就是在指導(dǎo)教師(一般講每個學生都有自己的指導(dǎo)教師，通常是一位)的幫助下，對論文的選題、論證、意義、價值、依據(jù)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作、創(chuàng)新等等，進行必要的梳理和說明，最后通過開題報告的形式，再經(jīng)過更高一級的指導(dǎo)教師小組集體決定論文寫作是否可以進行下去。所謂開題報告，是指在個別指導(dǎo)教師指導(dǎo)下具備了開題資格(即得到了自己指導(dǎo)教師的認可)的學生，再向指導(dǎo)教師小組(通常有幾位教師組成)進行匯報并接受其他教師(開題時自己的指導(dǎo)教師一般不發(fā)表意見)集體指導(dǎo)的過程。在開題前，有多少指導(dǎo)教師學生就要提前印多少份開題報告送到教師手里以便接受指導(dǎo)。
如果多數(shù)教師認為，某一學生的開題報告有問題，不適合進行下去(即寫論文)，就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準備工作作廢，這樣的學生就必須對論文構(gòu)想進行調(diào)整，重新在指導(dǎo)教師的幫助下準備下一次的論文開題報告，直到被通過為止。(現(xiàn)在，通常一年一次論文答辯，沒有通過開題的學生另尋時間開題，盡量不耽誤年度完成論文，如果有特殊原因只好推移到下一個學年度，如果再通不過，再往后推移，直至通過為止)而通過論文開題報告的學生，則繼續(xù)在指導(dǎo)教師的幫助下按照學校的要求完成論文的寫作任務(wù)。
可見，寫“論文開題報告”還不等于“寫論文”，只是作論文的前期準備，寫教育碩士論文與寫別的論文也存在一定區(qū)別，應(yīng)該弄清楚以下兩個重要的不同。
二、寫教育碩士論文開題報告應(yīng)該注意的問題
1、注意“畢業(yè)論文”和“論文開題報告”的區(qū)別
這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學生把寫“論文開題報告”同寫“論文”混為一談，開題寫的很詳盡，費了不少力氣，結(jié)果論文開題報告沒通過，所有努力付之東流;二是有人很明白這個區(qū)別，在寫論文開題時過于簡單，把開題報告變成了寫作提綱，結(jié)果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報告同樣不能通過。
應(yīng)該說，論文的開題報告，把論文中主要的東西進行了高度概括，讓人通過開題報告基本能了解論文的主要論點、論據(jù)和大致輪廓，開題如能通過基本上論文已經(jīng)完成一半，接下來就是一些細節(jié)處理了。開題報告包含“寫作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫作提綱”或“論文結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進行介紹和說明。寫論文開題報告，是為了通過這種介紹和說明，來論證論文選題、論據(jù)、意義、寫作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達到通過論文開題報告和最后完成畢業(yè)論文寫作的目的。
2、注意教育碩士論文與其它論文的區(qū)別
一般說來，同本科班學生相比，教育碩士的論文比較專業(yè)化、深入化、要求理論深度、實踐證明更精深一些，開題報告就是為此服務(wù)的，有的本科班學生甚至沒有這個環(huán)節(jié)。
而同其他研究生論文比較，教育碩士論文還有自己的特殊性：一方面，在理論方面可能要求沒有這么深入、專業(yè)、系統(tǒng);但在實踐、可操作性方面卻必須有自己獨特的方面，特別是在職研究生，其論文要求必須同自己的教學實踐相結(jié)合，要求所寫論文對中學教學有一定(普遍)的指導(dǎo)意義。
從這個意義上講，教育碩士論文既有寫作劣勢又有寫作優(yōu)勢，劣勢可能更多地是在理論方面，在理論的系統(tǒng)性、專業(yè)性方面;優(yōu)勢則在實踐方面，在教學經(jīng)驗方面。所以，要學會揚長避短，發(fā)揚自己的長處，在實踐教學方面找到研究課題，選擇適宜的題目寫開題報告。
三、寫論文開題報告的基本要求
通過幾年對教育碩士論文開題報告的指導(dǎo)和學生是否能夠通過的經(jīng)驗教訓(xùn)，我把論文開題報告的大致要求歸納如下：
1、選題：
2、選題意義
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
4、理論依據(jù)、研究方法、關(guān)鍵詞等
5、創(chuàng)新點(要重點考慮)
6、論文的理論部分
7、論文的實踐部分
8、實踐的效果與反思
9、結(jié)束語
10、參考文獻
11、論文寫作提綱
我覺得，寫好開題及論文的關(guān)鍵是先確定好“創(chuàng)新點”和“關(guān)鍵詞”，有的學生寫開題報告時根本就沒有思考這兩個問題，顯然沒有弄清楚寫論文是為了什么，把寫開題和論文僅僅當成了完成任務(wù)或應(yīng)付學校的考察。
寫論文是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而發(fā)現(xiàn)和解決問題就要有“創(chuàng)新”，如果沒有創(chuàng)新，都是別人早就發(fā)現(xiàn)和解決過的問題，論文就沒有任何意義可言。“關(guān)鍵詞”恰恰反映了你的論文，是圍繞著什么展開的，是如何解決問題的。論文寫作應(yīng)該圍繞著關(guān)鍵詞來寫，關(guān)鍵詞也是寫作的中心問題，如果連考慮這個問題都沒做到，可想而知以后的論文會是怎樣了。
那么，寫論文開題報告有沒有好的方法呢?
四、寫論文開題報告的方法
應(yīng)該說方法很多，不同的人有自己的寫作習慣，但無論什么方法都要盡量選擇自己比較熟悉的東西來寫。
第一，是確定“論文題目”。盡量選擇比較小的或具體一點的題目，學會“小題大做”。一般來講，論文題目是提前(分配指導(dǎo)教師之前)已經(jīng)確定好的，而且被學校所認可的，如果沒有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進行小的調(diào)整，不能影響整個論文構(gòu)想或發(fā)生根本性的變化，所以，沒特殊原因不要任意改變論文題目。
第二，搜集材料。題目確定后，就應(yīng)該圍繞自己想要論述的問題去搜集材料，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達，什么樣的材料幾乎都可以找到，要善于充分利用網(wǎng)上的材料。在搜集材料時，盡可能了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，為自己的論文創(chuàng)新點尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經(jīng)過消化、整理，完全照搬過來算作自己的東西，這種科研惡習必須杜絕。學會利用別人的東西為自己服務(wù)。
第三，思考、整理材料。在這種思考、整理中找到自己的創(chuàng)新點，特別是結(jié)合自己的實習或教學經(jīng)驗，把所學理論和教學實際密切結(jié)合，把自己的教學實踐、教學體會進行理論升華，通過論文寫作對今后的教學提供有益的指導(dǎo)。
第四，確定關(guān)鍵詞。找出自己論文的關(guān)鍵詞，作為論文寫作的重點，并圍繞這一重點來安排自己的論文寫作，寫好開題報告。開題中的安排要圍繞自己的關(guān)鍵詞來確定，它們構(gòu)成了論文的中心思想。
第五，建議隨時編一個“開題目錄”。把目錄放在前面，后面所寫的內(nèi)容，隨時檢查同目錄是否一致，寫完開題后目錄是可以刪除的，但在寫開題甚至寫論文時是很有用的，你可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，對論文進行修改，不要小看目錄所起的作用。
第六，論文依據(jù)。應(yīng)該以主流文化、主流文獻為依據(jù)，文科論文應(yīng)該注重搜集、引用經(jīng)典理論，許多人把根據(jù)僅僅放在非主流思想文化上，不重視主流文化，這是在寫教育碩士論文中應(yīng)該引起注意的問題。
第七，注意“有的放矢”。有人在進行文獻綜述、介紹國內(nèi)外成果、介紹研究方法等的時候，為了介紹而介紹，沒有目的性，沒有把這些介紹同自己將要寫的論文結(jié)合起來。有時安排寫作內(nèi)容、寫作邏輯結(jié)構(gòu)時，也不能很好地為論文中心思想服務(wù)。其實，論文的一切安排，都應(yīng)該圍繞著論文主題進行，要有針對性和目的性，可有可無或無關(guān)緊要的東西可以去掉。
第八，注重“參考文獻”的作用。通過參考文獻的搜集、整理、引用，也表現(xiàn)著論文的知識深度和廣度，表現(xiàn)著研究水平和范圍的不同，也表現(xiàn)著論文說服力和全面性，應(yīng)該注重這個方面。
第九，實踐部分是重點。這是教育碩士論文與其它論文相比，所具有的突出特點，學生應(yīng)該把實踐、操作當作自己選題、論述、創(chuàng)新的重點，這也是對教育碩士論文的特別要求，開題報告一定要把這部分寫好，論述完整。很多學生把參考文獻、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究依據(jù)、方法、意義等等論述得非常詳細，到了“實踐探究”部分就沒有什么可說了，這是不符合要求的。
第十，合理安排論文結(jié)構(gòu)。這部分也可以叫列出“論文寫作提綱”，這部分一般放在開題報告的最后，通過這部分使人能看到將來論文寫作的大致情況，對論文的基本情況有個概述的了解。這部分內(nèi)容也是對前面內(nèi)容的高度濃縮，是把開題報告中的可行性論證進行一個寫作規(guī)劃，開題一旦通過即將按照這個規(guī)劃進行寫作。
第十一，多向指導(dǎo)教師請教，主動接受指導(dǎo)。這一點也是要特別注意的。作為學生要學會利用寫開題報告和寫畢業(yè)論文的機會，多向指導(dǎo)教師進行請教，充分地調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性，從中學到在平時所學不到的東西。許多優(yōu)秀論文，都是和有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)分不開的。有的學生，把寫開題報告乃至畢業(yè)論文當成應(yīng)付差事，天天忙得被指導(dǎo)教師催著寫，這樣的論文質(zhì)量是可想而知的。
作為教育碩士論文的“寫作提綱”大致有以下部分組成：
緒論(導(dǎo)言、引言、引論等，總體情況介紹)
論文的理論部分(理論論述)
論文的實踐部分(具體方法、技巧，應(yīng)有創(chuàng)新性)
反思與對策(有一定的實踐證明材料及其對材料的分析)
結(jié)束語及參考文獻
碩士論文開題報告是研究生在完成文獻調(diào)研后寫成的關(guān)于學位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用。
寫論文開題報告的目的，是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題（或闡述的主要觀點），研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)有很多學生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，談到自己的研究方法時，往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣，不便于評審老師指導(dǎo)。
二、如何寫論文開題報告
（一）論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題
在工作實踐中，發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”，有的選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實際，實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目：“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng)新，作者的研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多，無法按時完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容，注重項目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢？這里要強調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系，特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?。只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次，選擇問題是一個“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學習中，不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題，運用了哪些理論工具和方法，通過學習和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學術(shù)理論價值和應(yīng)用價值，并與國家經(jīng)濟建設(shè)及導(dǎo)師承擔的科學研究項目緊密結(jié)合的研究問題。
（二）做好文獻綜述，為論文開題報告打好基礎(chǔ)
在研究生論文開題報告會上，出現(xiàn)的普遍問題是對文獻的研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向上國內(nèi)外的具體進展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區(qū)別，他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。
文獻綜述的基本內(nèi)容包括：國內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進展情況；存在問題；參考依據(jù)。這是對學術(shù)觀點和理論方法的整理。同時，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好論文開題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點，因此，文獻調(diào)研的深入和全面程度，會相當程度地影響論文開題報告的質(zhì)量，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。
（三）論文開題報告的格式及寫作技巧
1。論文開題報告格式
一個清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報告的寫作步驟：課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計）提綱；主要參考文獻。為了寫好論文開題報告，江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定，規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括：
（1）論文開題報告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值。
（2）論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量（不少于50篇，其中外文文獻占40%以上）的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
（3）論文開題報告——主要研究內(nèi)容。包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預(yù)期目標。
（4）論文開題報告——擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進度計劃。
（5）論文開題報告——主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2。論文開題報告的寫作技巧
（1）提出問題注意“層次”
選題是撰寫學術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，僅僅是對前人工作的總結(jié)，或是對前人工作的重復(fù)。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括：1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題；2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價；3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。
所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側(cè)面入手，容易深入。
（2）瞄準主流文獻，隨時整理
文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻越多，就越好寫，選擇文獻時應(yīng)選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性；選擇文獻應(yīng)先看近期的（近3~5年），后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。
整理資料時，要注意按照問題來組織文獻資料，寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣，才能寫出好的文獻綜述，也才能寫出好的論文開題報告，進而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
（3）研究目標具體而不死板
一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標，但筆者認為，研究目標不宜規(guī)定得太死板，這是因為，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難于準確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個實驗室條件不同，具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征。
小綜述（本章目的）
1.1項目背景（提出問題）、項目意義 （3~4行話）
1.2開題報告國內(nèi)外現(xiàn)狀對比分析
1.3研究內(nèi)容（對幾個關(guān)鍵點的研究）
1.4論文結(jié)構(gòu)
小結(jié)
第2章 需求分析
小綜述
2.1需求概述
2.2業(yè)務(wù)流程（業(yè)務(wù)流程畫出流程圖并加以解釋）
2.3功能需求
2.4非功能需求、性能、系統(tǒng)的穩(wěn)定性、擴展性等。
小結(jié)
第3章 關(guān)鍵技術(shù)分析 （不要在答辯時出現(xiàn)，走頁數(shù)用）
小綜述
此章不超過15頁
整個論文約75頁
第4章 總體設(shè)計
小綜述
1)設(shè)計目標、組織架構(gòu)圖
2)系統(tǒng)架構(gòu)圖（拓撲圖、物理架構(gòu)圖、邏輯架構(gòu)圖、功能架構(gòu)圖）
小結(jié)
第5章 詳細設(shè)計
小綜述
1)重點介紹2~3個模塊的詳細設(shè)計，介紹模塊的具體的功能，模塊流程、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計（ER圖），展現(xiàn)幾張表。
小結(jié)
第6章 系統(tǒng)測試
小綜述
介紹測試流程、舉出1~2個測試用例（表格形式），性能測試及測試用例。
小結(jié)
第7章 系統(tǒng)的驗收及應(yīng)用情況。
小綜述
有3~4章系統(tǒng)主要界面運用圖。
小結(jié)
第8章 結(jié)論與展望（不足與改進）
在正式撰寫畢業(yè)論文之前，學生要寫出開題報告，以便指導(dǎo)老師能根據(jù)學生對文獻的綜述和對所選論題的認識，確定其可行性。
開題報告是作者將自己初步選定的題目之內(nèi)容、思想等，以書面形式向畢業(yè)論文答辯委員會的導(dǎo)師和聽眾作一書面匯報和簡要說明。
寫開題報告目的：一是作者能將所選課題的內(nèi)容框架、研究現(xiàn)狀、選題意義、重難點和創(chuàng)新點、文化結(jié)構(gòu)、主要引征材料及參考書目作一總體思路的勾劃，作者對該選題的前因后果，來龍去脈進行有序的組合清理，為撰寫畢業(yè)論文作好充分準備。二是作者能廣泛聽取他人的寶貴意見，并在此基礎(chǔ)上重新理順論文思路，使其結(jié)構(gòu)更趨完整，內(nèi)容更趨翔實。
開題報告的基本組成部分
1、畢業(yè)論文題目
論文題目用中英文撰寫，漢語在前，英語在后。目的是限定畢業(yè)論文的大致范圍和方向，即論題。應(yīng)力求簡明扼要，引人注目。一般不超過15—20字。必要時可使用副標題。
2、本選題的研究目的
以中學英語教學法方向為例，則須說明要解決英語教與學，理論與實踐等方面的哪些問題，這些問題應(yīng)是在教學實踐中比較突出又難以解決的問題;或是前人從未解決的，并且能填補某一領(lǐng)域的空白的問題。
3、本選題在國內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀
國內(nèi)外學者對該選題曾作過哪些方面的相關(guān)研究，本課題在國內(nèi)外研究中處于何等地位?是屬于未開拓的領(lǐng)域，還是在前人已經(jīng)研究過的基礎(chǔ)上作深層次的研究?國內(nèi)外有哪些論文、論著涉及到本選題的內(nèi)容?
4、研究本選題的動機及意義
提出本選題的根據(jù)是什么?為什么提出這個選題?本選題的研究有什么意義?從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破，其價值取向是什么?本選題與相關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系如何?對英語教學會起什么作用?從實踐的角度看，本選題是否有助于英語教師和學生把握教與學的動向，使人們在英語教與學的過程中少走彎路，是否有利于提高英語教學質(zhì)量?
5、本選題研究的主要觀點、內(nèi)容、重點和難點
本選題研究有哪幾個重要觀點，其特點是什么?研究的重點在哪幾個方面?研究的難點在何處?怎樣從理論與實踐出發(fā)，對英語教學進行更深入的理論探討?如何結(jié)合英語教學實際對改進英語教學作對策思考?本選題有哪幾個新觀點?是否填補了國內(nèi)外同行業(yè)研究中的空白?
6、本選題的撰寫框架
框架可用提綱形式表述，一般構(gòu)成如下：
引言：提出問題、擺明觀點。
論點：分析問題與闡明自己的觀點。大致包括：問題的原因及危害性;解決問題的重要性和必要性;從理論上來論證問題的解決方法，并聯(lián)系教學實際闡述解決問題的策略與做法。另外，利用實際數(shù)據(jù)作為論據(jù)，證明方法的有效性。
結(jié)論：通過對問題的分析論證，其結(jié)果如何?對人們在英語教與學中有何指導(dǎo)意義?有哪些方面需要繼續(xù)研究的?它還有什么不足之處?
參考書目：參考書目一般是英文參考書在前，中文參考書在后，以字母拼音順序排列。
7、研究基礎(chǔ)
作者在選擇該題之前作過哪些方面的學習、研究或?qū)戇^什么文章?說明能如期完成畢業(yè)論文撰寫的理由。
8、研究方法
常見的研究方法包括：觀察、調(diào)查、描述、實驗、實證、文獻、個案研究、比較研究、經(jīng)驗總結(jié)、實踐反思、測量、量化、行動研究、表列、圖示、內(nèi)容分析等方法。例如：實驗的方法就是對英語教學班級進行實驗對比;調(diào)查的方法就是通過調(diào)查表、詢問、問答等形式尋找解決問題的方法。
一個課題根據(jù)具體情況可能需要一種或多種研究方法。
9、撰寫步驟及階段任務(wù)
包括：選題及開題報告初稿、正式開題報告及提綱、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何時論文答辯等。
開題報告中文范例
標題： 英語隱喻漢譯
(On Translating English Metaphors into Chinese)
1) 本選題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
對隱喻的研究在國外已形成較為完整的體系，其中以Lakoff & Johnson (1987)的研究最具有代表性，而對于其漢譯的研究卻鳳毛麟角。國內(nèi)對于隱喻的研究主要受Lakoff & Johnson理論的影響，其中以胡壯麟、朱永生為主要代表。在隱喻翻譯的研究方面，李國南(1990)，胡文仲(1994)對于英漢成語或諺語中的習用性比喻的喻體進行過比較，并探討了其翻譯的途經(jīng)。在近期出版的刊物中有對隊喻翻譯研究方面的文章，其中以徐莉娜的《隱喻的翻譯》為主要代表。但其研究的范圍也只是局限于文學、修辭用語的隱喻翻譯。
2)本選題的意義、重點、難點及創(chuàng)新點
意義：本選題突破了歷來將隱喻的漢譯局限在詩學、修辭學、文學等范疇。由于“翻譯是跨語言、跨文化的交際活動”(陳宏薇：1996)，翻譯對各民族之間文化的傳播起著非常重要貢獻的作用。我們對日常用語中隱喻的漢譯研究應(yīng)與英語語言文化背景的研究結(jié)合起來。
重點：本選題重在研究隱喻在英語日常用語中存在的普遍性、可譯性及其翻譯的方法。
難點：怎樣從文化交際的角度對日常用語中的隱喻的漢譯進行深入的理論探討。
創(chuàng)新點：研究英語日常用語中的隱喻的漢譯理論及其方法。
3)論文的結(jié)構(gòu)及簡要說明
1. 引言
2. 英語日常用語中隱喻存在的普遍性
2.1 隱喻的定義
2.2 關(guān)于隱喻研究的常用書語
2.3 英語日常用語中的隱喻
3. 英語日常用語中隱喻的特點
3.1 日常用語中隱喻的分類
3.1.1 習用語
3.1.2 新生隱喻
3.2 英語隱喻與漢語隱喻
3.3 英語日常用語中隱喻的可譯性
4. 英語日常用語中的隱譯漢譯
4.1 翻譯的標準
4.2 日常用語中隱喻漢譯的難點
4.3 日常用語中隱語漢譯的過程
4.4 日常用語中隱喻漢譯的基本方法及原則
5. 日常用語中隱喻漢譯的方法與技巧
5.1 直譯法
5.2 意譯法
5.3 轉(zhuǎn)譯法
5.4 直譯和意譯結(jié)合法
4) 參考書目
Brodkey, Linda. Review: The Language in Metaphors. ( College English Jan, v50 pp 89-94), 1988.
Jin Di & Eugene, A. Nida. On Translation. Beijing: China Translation Publishing Company, 1984.
Lakoff, G. & Johnson, M. Metaphors We Live by Chicago, University of Chicago Press, 1987.
Nida, Eugene A. & William, Reyburn. Meaning Across Cultures, Maryknoll of N.Y. Orbis Book, 1981.
…
陳宏薇 《新實用漢譯英教程》，武漢：湖北教育出版社，1996。
陳文伯 《英語成語和漢語成語》，北京：外語教學與研究出版社，1980。
鄧炎昌、劉潤清《語言與文化》，北京：外語教學與研究出版社，1989。
張培基等《英漢翻譯教程》，上海：上海外語教育出版社，1983。
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