時(shí)間：2022-06-27 23:34:07
序論：在您撰寫(xiě)畜牧畢業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文是學(xué)生就畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題，明確觀點(diǎn)、發(fā)表意見(jiàn)、提出解決問(wèn)題辦法的專業(yè)性論文，既有學(xué)術(shù)論文的一般特點(diǎn)，又有自身的特點(diǎn)。
1．1專業(yè)性
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文主要是圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)所涉及的理論和實(shí)踐，進(jìn)行研究、闡述觀點(diǎn)、展示結(jié)果。從“飼養(yǎng)”和“治療”兩大方面進(jìn)行選題，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。
1．2實(shí)踐性
學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文理論研究較少，大多偏重于實(shí)踐。畢業(yè)論文內(nèi)容多是學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加注重實(shí)踐性。
1．3創(chuàng)新性
創(chuàng)新是畢業(yè)論文的生命，是論文的價(jià)值所在。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性表現(xiàn)在對(duì)所研究的問(wèn)題，或理論上要有所發(fā)展，或方法上有所突破，或?qū)η叭颂岢龅挠^點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，或提供新的佐證材料。例如補(bǔ)充說(shuō)明某種疾病的癥狀、補(bǔ)充說(shuō)明某種藥物的用藥方法、提出新的診斷方法或治療方法等，都體現(xiàn)了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。
1．4指導(dǎo)性
畢業(yè)論文一般是在教師指導(dǎo)下完成的。從形式到內(nèi)容，都要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師在指導(dǎo)的同時(shí)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表自己的見(jiàn)解，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
1．5層次性
畢業(yè)論文在文章質(zhì)量方面的要求相對(duì)較低，具有一定的習(xí)作性質(zhì)。因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，其科研能力還處在培養(yǎng)形成階段，缺乏獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。因此，要寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。
2畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的寫(xiě)作步驟
2．1選題
選題要遵循兩個(gè)原則:一是價(jià)值性原則，有一定的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。二是可行性原則，要選擇“籃球架”式題目，既可完成，又不太過(guò)容易。只要努力就可以完成寫(xiě)作任務(wù)。如果選題為《論禽疾病的防治》，這個(gè)題目范圍太廣大，難度太大，學(xué)生無(wú)法完成;如果選題為《雞蛔蟲(chóng)病的診斷》，這個(gè)題目大小適中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可以完成寫(xiě)作任務(wù)。
2．2收集材料
寫(xiě)作畢業(yè)論文要大量的收集材料，占有素材。材料收集要有明確的針對(duì)性，要有的放矢，圍繞選題選擇材料。
2．3立意
立意是循著選題的方向，在選擇的資料中確定寫(xiě)作方向。有的時(shí)候由于材料收集的不確定性，會(huì)同時(shí)提煉出幾個(gè)截然不同的立意方向，這個(gè)時(shí)候要進(jìn)行科學(xué)地對(duì)比、分析，從而正確立意。
2．4擬定提綱
擬定提綱就是給文章搭個(gè)框架，理清文章的寫(xiě)作思路。撰定提綱是寫(xiě)作畢業(yè)論文的重要步驟。
2．5撰寫(xiě)初稿
依據(jù)寫(xiě)作提綱，完成論文寫(xiě)作。撰寫(xiě)初稿時(shí)要周密思考，慎重落筆，避免出現(xiàn)下筆千言，離題萬(wàn)里的弊病。
2．6論文修改
好文章都是改出來(lái)的。論文初稿完成后，作者要仔細(xì)的斟酌，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄?，反?fù)的打磨。要從主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行認(rèn)真修改。
3畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法
畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分內(nèi)容:
3．1封面
封面一般包括學(xué)校名稱、論文標(biāo)題、系別、班級(jí)、學(xué)號(hào)、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、寫(xiě)作時(shí)間。
3．2目錄
設(shè)置目錄的目的主要是使讀者能夠在閱讀該論文之前對(duì)全文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解，是論文的導(dǎo)讀圖。
3．3標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛。論文的標(biāo)題多種多樣，但無(wú)論是何種形式，如何擬題，都要突出論文的主旨。
3．4摘要
摘要是全文內(nèi)容的高度概括。以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，勾畫(huà)出全文的整體面目。畢業(yè)論文的摘要以200～500字為宜。
3．5關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是用來(lái)表達(dá)論文主要內(nèi)容信息的詞語(yǔ)，一般從論文或題目中精選而出。畢業(yè)論文可選取3～6個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。
3．6緒論
緒論是論文的開(kāi)頭部分，內(nèi)容一般包括提出問(wèn)題、說(shuō)明選題的緣由、意義、研究方法或論證方法等。這部分的文字要簡(jiǎn)潔，避免長(zhǎng)篇累牘。
3．7本論
本論是畢業(yè)論文的核心部分，學(xué)生的研究成果要在這部分得以充分的體現(xiàn)。因此，在寫(xiě)作這部分時(shí)，要求內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。本論部分要做到結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)練通順。
3．8結(jié)論
結(jié)論要體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識(shí)，是從論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納得到的新觀念、新見(jiàn)解。該部分內(nèi)容一般應(yīng)包括:本文研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題;對(duì)前人的觀點(diǎn)做了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、否定;本文研究的不足之處或遺留未予解決的問(wèn)題等。
3．9致謝
對(duì)協(xié)助完成研究工作或提供便利條件的組織或個(gè)人表示感謝。畢業(yè)論文中的致謝，主要感謝指導(dǎo)教師和對(duì)完成論文直接提供幫助的單位。
3．10參考文獻(xiàn)
畢業(yè)論文的撰寫(xiě)應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文中所出現(xiàn)的先后次序列于參考文獻(xiàn)中。
3．11附錄
對(duì)于一些不宜放入正文中、有重要參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)論文附錄中。例如問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)、圖表等。
4小結(jié)
1.1調(diào)查方法
1.1.1問(wèn)卷調(diào)查法
調(diào)查前設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷表，通過(guò)信件、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式向用人單位或畢業(yè)生講清調(diào)查意義，得到對(duì)方認(rèn)同后，請(qǐng)被調(diào)查方對(duì)表中內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行如實(shí)填寫(xiě)并反饋。
1.1.2實(shí)地觀察法
利用專門(mén)時(shí)間（如假期），深入企業(yè)和畢業(yè)生工作單位，身臨其境，實(shí)地走訪調(diào)查，掌握真實(shí)的第一手資料。
1.2調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容
抽取近4年(2009、2010、2011、2012屆)畢業(yè)的該校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)生800人，每年200人。了解畜牧獸醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)生的最新就業(yè)、創(chuàng)業(yè)分布、工作性質(zhì)、任職、收入、用人單位評(píng)價(jià)等情況。
2結(jié)果與分析
2.1畢業(yè)生收入情況調(diào)查
學(xué)生畢業(yè)工作后，隨著工作年限的增加,經(jīng)歷的增長(zhǎng)，其工資收入（指總收入，含各種福利）不斷上升：到畢業(yè)后滿4年時(shí)(2009屆)有16.5%月收入達(dá)到5000元以上，28.0%收入在4000～5000元之間，43.5%收入在3000～4000元之間，不存在2000元以下的低收入者。畢業(yè)后第4年(2009屆)與第3年(2010屆)進(jìn)行月收入比較，月收入在4000元以上的人員增加了17%，經(jīng)方差分析各組差異均極顯著（P<0.01）；月收入在3000～4000元的人員增加了3.0%，經(jīng)方差分析各組差異顯著（P<0.05）。畢業(yè)后第3年與第2年(2011屆)進(jìn)行月收入比較，月收入在4000元以上的人員增加了9.5%，經(jīng)方差分析各組差異均顯著（P<0.05）；月收入在2000～3000元的人員增加了14.0%，經(jīng)方差分析各組差異均極顯著（P<0.01）。而剛畢業(yè)的學(xué)生(2012屆)，絕大多數(shù)月收入在2000～3000元，極少數(shù)畢業(yè)生收入在2000元以下。由此可見(jiàn)，畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)收入差異越大，而畢業(yè)后的前1～2年,由于工作經(jīng)歷不足,工作成效可能不理想，加上單位變動(dòng)頻繁，經(jīng)常處于試用期，月收入不會(huì)太高。所以，鄰近畢業(yè)的學(xué)生要注意調(diào)整心態(tài)，不要有太高的期望值，為今后的就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。
2.2畢業(yè)生就業(yè)崗位群分布情況
通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)和對(duì)近年來(lái)校聘人的單位進(jìn)行分析得出：畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后主要是在養(yǎng)殖場(chǎng)從事飼養(yǎng)管理工作，其次是從事飼料營(yíng)銷其及售后技術(shù)服務(wù)工作，尤其是剛畢業(yè)的前2年內(nèi)更為明顯。學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)首選養(yǎng)殖場(chǎng)，尤其是大中型養(yǎng)殖企業(yè)，如廣東溫氏集團(tuán)、廣西春茂集團(tuán)等企業(yè)。主要原因一是大多數(shù)學(xué)生年紀(jì)尚年輕，力求工作穩(wěn)定，加上畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)大多數(shù)在養(yǎng)殖場(chǎng)；二是一些大型養(yǎng)殖企業(yè)有較大知名度，管理規(guī)范，工資激勵(lì)機(jī)制健全，待遇較好，工作生活環(huán)境也有了較大改善。從動(dòng)物保健行業(yè)用人單位還得知：動(dòng)物保健品營(yíng)銷工作在過(guò)去是以營(yíng)銷員的吃苦多跑和口舌功夫?yàn)橹?，但由于畜牧業(yè)近幾年的快速發(fā)展使該行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,養(yǎng)殖戶對(duì)養(yǎng)殖技術(shù)的要求更迫切，希望在用廠家的飼料獸藥疫苗時(shí)還同時(shí)能得到養(yǎng)殖技術(shù)上的指導(dǎo)。因此,一些過(guò)去從事?tīng)I(yíng)銷多年的營(yíng)銷員由于文化水平低，只知營(yíng)銷不懂養(yǎng)殖和動(dòng)物保健技術(shù)，很快被近幾年畢業(yè)的畜牧獸醫(yī)類中職學(xué)生所取代。這些學(xué)生年富力強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)精神，所以，目前的動(dòng)物保健行業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量十分大。如近幾年來(lái)，該校畜牧獸醫(yī)類畢業(yè)生與用人單位的供需比一直在1∶3或1∶4之間。畢業(yè)生中尤其是綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)、能吃苦、善于動(dòng)手的畢業(yè)生最為搶手。通過(guò)調(diào)查分析得知：學(xué)生畢業(yè)的最初兩年內(nèi)，能自主創(chuàng)業(yè)的極少,進(jìn)入第4年后(2009屆)有14%的畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。進(jìn)一步調(diào)查得知：在本行業(yè)內(nèi)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的工作經(jīng)歷，均是畢業(yè)時(shí)就在用人單位工作1～2年，并取得了較好的工作業(yè)績(jī)，積累了一定資金，對(duì)所從事的工作有了一定的管理和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來(lái)的。此外，能進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，在校讀書(shū)時(shí)大多積極向上，性格外向，是學(xué)?；蛏鐖F(tuán)組織的各種活動(dòng)的積極參加者，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻并非都是最優(yōu)秀的學(xué)生。
2.3畢業(yè)生的職務(wù)情況
除自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生外，隨著工作經(jīng)歷增加，擔(dān)任企業(yè)負(fù)責(zé)人或部門(mén)經(jīng)理的人數(shù)增多，如2009屆畢業(yè)生中有96人擔(dān)任總經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理或業(yè)務(wù)主管，占48%；2010，2011，2012屆畢業(yè)生中相應(yīng)比例分別為23%、13%和6%?？梢?jiàn)隨著工作經(jīng)驗(yàn)的豐富,為人處事的成熟,學(xué)生將被用人單位重用。從在企業(yè)被升職的畢業(yè)生分析，他們多數(shù)在校時(shí)表現(xiàn)較好，個(gè)人素質(zhì)相對(duì)較高，很多人在校時(shí)擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部或在社團(tuán)任職，或個(gè)人自學(xué)性較高，積極參與社會(huì)實(shí)踐，或充分利用課余時(shí)間參加養(yǎng)殖、出診實(shí)踐鍛煉，得到較多的組織能力鍛煉機(jī)會(huì)。
2.4自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生所從事的行業(yè)情況
調(diào)查得出：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生所從事的行業(yè)以畜牧獸醫(yī)行業(yè)為主，只有25%的畢業(yè)生是改行創(chuàng)業(yè)。改行創(chuàng)業(yè)的原因都是由于其家庭或親友原已從事某一行業(yè)，并已有較好的行業(yè)基礎(chǔ)的前提下而改行的，或者悟性較高，在社會(huì)上遇到較好機(jī)遇并及時(shí)抓住。
2.5畢業(yè)生工作單位變動(dòng)情況
調(diào)查得出：畢業(yè)生工作單位變動(dòng)較多，“跳槽”較頻繁，不變動(dòng)單位的畢業(yè)生非常少，只有40人，占5%；大多數(shù)畢業(yè)生均換過(guò)2～4個(gè)單位，占七成以上；更有3.9%的學(xué)生變更單位5次及以上，畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)變動(dòng)單位越多。這在一定層面上反映了該行業(yè)的特殊性，這也是用人單位對(duì)畢業(yè)生反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題之一。經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查分析，主要原因有三：一是學(xué)生的先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的觀念不強(qiáng)，且適應(yīng)能力較差。二是學(xué)生做同樣性質(zhì)的工作，但工資待遇差別太明顯，學(xué)生感到付出與收獲不成比例。三是企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重視不夠，讓畢業(yè)生看不到希望，從而心生離意。
2.6用人單位對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職人才的綜合素質(zhì)要求經(jīng)對(duì)行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，普遍認(rèn)為畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職人才應(yīng)具備如下綜合素質(zhì)要求：
(1)要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作技能。
所調(diào)查的企業(yè)普遍認(rèn)為，畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職人才是生產(chǎn)第一線的中高級(jí)技能型勞動(dòng)者，從事的職業(yè)專業(yè)性強(qiáng)，必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作技能。
(2)要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、人際交往和溝通能力以及終身學(xué)習(xí)能力。
畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職畢業(yè)生從事的是畜禽飼養(yǎng)和疾病防治工作、飼料和獸藥的銷售和推銷工作、寵物養(yǎng)護(hù)和動(dòng)物疾病診治工作、畜禽和畜產(chǎn)品的防疫和檢驗(yàn)檢疫工作，這就要求畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職畢業(yè)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，熟練的技能操作，善于運(yùn)用專業(yè)知識(shí)做好畜禽疾病防治工作，解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，在畜禽飼養(yǎng)與疾病防治工作、營(yíng)銷工作中，要善于與他人交往、溝通與協(xié)作。
(3)要有良好的心理素質(zhì)。
畜牧場(chǎng)大多是建在偏僻的郊區(qū)，從事畜牧業(yè)，整天面對(duì)的是有生命的畜禽，它們有生老病死的自然規(guī)律，當(dāng)發(fā)生烈性傳染病時(shí)，可能出現(xiàn)大批的死亡，造成大面積的虧損，有時(shí)為了診斷疾病，需要進(jìn)行剖檢等。這就要求畜牧業(yè)從業(yè)人員必須具有良好的心理素質(zhì)，保持自信、樂(lè)觀、積極的心態(tài)，還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和敢于承受挫折的勇氣。
(4)要有健康強(qiáng)壯的身體素質(zhì)。
從事畜牧業(yè)，常常要做搬運(yùn)、清糞、豬只轉(zhuǎn)群等繁重的體力勞動(dòng)。同時(shí)，畜產(chǎn)品是人們的食品，要求畜牧業(yè)從業(yè)人員必須具有健康的身體。
(5)要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。
畜牧業(yè)生產(chǎn)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，不僅與動(dòng)物本身的生命活動(dòng)息息相關(guān)，而且，畜禽產(chǎn)品是人們的食品，與人的健康也息息相關(guān)。這就要求畜牧業(yè)從業(yè)人員必須具有高度的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，培養(yǎng)信科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想品德和精益求精的精神，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。
3對(duì)策
3.1學(xué)校方面
（1）必須對(duì)中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確定位。
中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的面向基層，面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)技能型、創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使畜牧獸醫(yī)中職畢業(yè)生既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較高的職業(yè)能力，又有良好的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)崗位工作的要求。
（2）加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，使教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接。
校企共建實(shí)訓(xùn)基地，校企共建頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，校企合作開(kāi)發(fā)教材，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。
（3）在現(xiàn)中職普遍使用的《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》
教材基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)一套具有專業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)系列校本教材，體現(xiàn)專業(yè)特殊性和實(shí)踐性，更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
（4）重視并加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性的教育。
各個(gè)畜牧企業(yè)都有共識(shí)，從事這一行至少需在崗位或單位工作半年以上才能穩(wěn)定、適應(yīng)，成為骨干或得到提拔重用。時(shí)間讓學(xué)生感到“為難”，許多人選擇換崗或跳槽，從而錯(cuò)失了發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（5）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育，主要是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，是為學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行的某一職業(yè)方向的教育，只有圍繞這一根本宗旨開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，所辦職教專業(yè)才有活力、學(xué)生才有能力、學(xué)校才有希望。
3.2學(xué)生方面
（1）認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。
如：當(dāng)國(guó)家干部才算就業(yè)；到國(guó)有、集體企業(yè)才算就業(yè)；到基層工作無(wú)所作為；專業(yè)一定要非常對(duì)口；有用人單位接收才算就業(yè)的觀念等等。
（2）正確的自身認(rèn)識(shí)，注重心理承受能力的培養(yǎng)。
學(xué)校要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)的教育，提高心理承受力，既不能過(guò)高的評(píng)價(jià)自己而失去機(jī)遇又不能缺少自信心，要能經(jīng)得起未來(lái)生活中的挫折，受得了委屈，耐得住寂寞，剛工作時(shí)還要守得住清貧。心地要寬廣，氣量要大，具有較強(qiáng)的心理承受力。
（3）要對(duì)自身正確定位，期望值不能太高
眼光不能過(guò)于短淺，只著眼于短期利益，一開(kāi)始就過(guò)多在乎待遇，一山看著一山高；或工作不夠穩(wěn)定，經(jīng)常處于“試用期”，從而失去了許多上升的機(jī)會(huì)。
（4）提高個(gè)人綜合素質(zhì),注重就業(yè)應(yīng)變能力培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：畜牧業(yè)發(fā)展建立畜牧推廣基金，探索
近年來(lái)，我縣畜牧業(yè)在黨的惠民政策的感召下和市場(chǎng)機(jī)制的牽動(dòng)下，取得了跨越式的發(fā)展，生產(chǎn)方式逐步轉(zhuǎn)變、畜產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高、綜合生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)，畜牧業(yè)產(chǎn)值已占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的40%左右。但是，與建設(shè)現(xiàn)代畜牧業(yè)的要求相比，目前我縣畜牧業(yè)還存在科技含量和組織化程度比較低、保障體系不健全、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力差的問(wèn)題。畢業(yè)論文，畜牧業(yè)發(fā)展建立畜牧推廣基金。。為了全面貫徹落實(shí)黨的“加快發(fā)展畜牧業(yè)，支持規(guī)模化飼養(yǎng)，加強(qiáng)品種改良和疫病防控”的要求，結(jié)合我縣正在深入開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，使“雙輪驅(qū)動(dòng)促統(tǒng)籌、破解難題惠民生”的活動(dòng)主題落到實(shí)處，從而全面提升畜牧業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，切實(shí)加快規(guī)模健康養(yǎng)殖發(fā)展，特提出在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畜牧推廣工作的發(fā)展應(yīng)建立畜牧推廣基金的設(shè)想和建議，通過(guò)建立畜牧業(yè)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)基金，扶持促進(jìn)畜牧業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)可進(jìn)一步優(yōu)化，標(biāo)準(zhǔn)化、良種化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化程度進(jìn)一步提高，畜禽養(yǎng)殖新技術(shù)進(jìn)一步普及，服務(wù)體系進(jìn)一步完善，抵御風(fēng)險(xiǎn)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，綜合生產(chǎn)能力進(jìn)一步提升，逐步實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)向技術(shù)集約型、資源高效利用型、環(huán)境友好型轉(zhuǎn)變。
“基金”有兩個(gè)用途，一是利用基金的作用，來(lái)解決當(dāng)今由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊而出現(xiàn)推廣工作中的不適應(yīng)問(wèn)題，加強(qiáng)壯大推廣體系建設(shè)。二是促進(jìn)推廣項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化，抓好推廣典型鼓勵(lì)農(nóng)民提高飼養(yǎng)業(yè)中的科技含量。畢業(yè)論文，畜牧業(yè)發(fā)展建立畜牧推廣基金。。
畜牧推廣是以追求社會(huì)效益為主的公益事業(yè)，它將畜牧新成果、新技術(shù)介紹給農(nóng)民，使其不斷獲得新的知識(shí)和技能，并應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程中，從而增產(chǎn)增收。提高農(nóng)民素質(zhì)、追求社會(huì)效益，是其出發(fā)點(diǎn)和歸宿。畜牧推廣的這一屬性不應(yīng)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立而改變，而應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化。
但是，處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的具體推廣部門(mén)和個(gè)人，又不能不追求自身利益，努力增加收入以滿足日益增長(zhǎng)的工作需求和生活需求。畢業(yè)論文，畜牧業(yè)發(fā)展建立畜牧推廣基金。。因此，也都在探索通過(guò)有償服務(wù)和經(jīng)營(yíng)來(lái)創(chuàng)收。畢業(yè)論文，畜牧業(yè)發(fā)展建立畜牧推廣基金。。畢業(yè)論文，畜牧業(yè)發(fā)展建立畜牧推廣基金。。但是面對(duì)千家萬(wàn)戶的小規(guī)模經(jīng)營(yíng)，面對(duì)非常分散的服務(wù)對(duì)象，面對(duì)相對(duì)低下的農(nóng)業(yè)效益，面對(duì)自然再生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)交織、制約因素很多的農(nóng)牧業(yè)，推廣工作不可能多是有償服務(wù)，有償服務(wù)的領(lǐng)域是很小的，況且服務(wù)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也很難確定。
圍繞推廣工作開(kāi)展經(jīng)營(yíng)服務(wù)，不失為一種創(chuàng)收手段，也有不少好的事例證明這一手段的作用。但是，開(kāi)展經(jīng)營(yíng)勢(shì)必牽扯推廣部門(mén)的精力，弄不好也易使推廣偏離其正常軌道。要解決好推廣部門(mén)自身效益與推廣對(duì)象的社會(huì)效益之間的矛盾，使其自身建設(shè)與事業(yè)發(fā)展同步進(jìn)行，筆者認(rèn)為建立畜牧推廣基金的辦法是可行的。基金由國(guó)家投入專款，由畜牧推廣部門(mén)掌握使用，主要用于：（1）畜牧推廣自身開(kāi)展有償服務(wù)項(xiàng)目的投入，通過(guò)開(kāi)展有償服務(wù)增強(qiáng)自身活力，促進(jìn)推廣事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于好的項(xiàng)目要集中投入。（2）有發(fā)展前途的大型農(nóng)牧場(chǎng)戶的科技項(xiàng)目。（3）專業(yè)戶或科技示范戶由于資金短缺不能提高科技含量的可使用“基金”。實(shí)施上述計(jì)劃必須有以下兩個(gè)條件的保證。一是制定具體法規(guī)和政策，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法的落實(shí)。要以法律形式保證國(guó)家和集體對(duì)推廣工作資金投放而不以某位領(lǐng)導(dǎo)和某級(jí)政府對(duì)推廣工作好惡確定投入量。二是政府要保證畜牧推廣的計(jì)劃性投入，計(jì)劃和市場(chǎng)，這是促進(jìn)科技進(jìn)步的兩種手段，有各自服務(wù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不同目標(biāo)和適用范圍。對(duì)于社會(huì)公益性非常顯著的農(nóng)技推廣工作，其經(jīng)費(fèi)還應(yīng)主要靠政府的計(jì)劃性投入。畢業(yè)論文，畜牧業(yè)發(fā)展建立畜牧推廣基金。。即使在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多年的國(guó)家，也多是這樣做的。在目前我國(guó)市場(chǎng)機(jī)制尚不發(fā)達(dá)的情況下，促進(jìn)農(nóng)技推廣工作，加速農(nóng)業(yè)科技成果的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，期待于市場(chǎng)的只能是輔助作用。所以農(nóng)技推廣部門(mén)、推廣工作者自身利益的保證，還主要靠政府的計(jì)劃性投入。尤其是基礎(chǔ)設(shè)施的投入，知識(shí)更新，新項(xiàng)目的引進(jìn)更需政府的扶持。
必須說(shuō)明的是：利用畜牧推廣基金只能用于農(nóng)技推廣部門(mén)開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)服務(wù)，但不以盈利為根本目的，只是作為更好地開(kāi)展農(nóng)技推廣的手段。對(duì)好的項(xiàng)目一時(shí)效益又上不來(lái)的可給予少部分的無(wú)償投入，以此來(lái)強(qiáng)化推廣部門(mén)自身的建設(shè)，好的推廣項(xiàng)目能順利推廣，更好地為社會(huì)服務(wù)。
專業(yè)頂崗(畢業(yè))實(shí)習(xí)是要使學(xué)生在就業(yè)前，到養(yǎng)殖及相關(guān)企業(yè)去，在自己希望的就業(yè)領(lǐng)域和崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，以全面實(shí)際了解行業(yè)、企業(yè)的基本情況以及熟悉具體崗位的業(yè)務(wù)工作，為就業(yè)和盡快適應(yīng)企業(yè)工作的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)直通。
二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)
1、了解養(yǎng)殖及相關(guān)企業(yè)企業(yè)概況。
2、知道養(yǎng)殖及相關(guān)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程。
3、熟悉具體部門(mén)和崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)范、處理方法。
4、熟練掌握相應(yīng)崗位的操作技能。
5、按照養(yǎng)殖及相關(guān)企業(yè)要求去做，形成職業(yè)能力和初步養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。
6、具備初步的養(yǎng)殖企業(yè)管理能力。
7、結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)完成畢業(yè)論文(或調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、分析報(bào)告等)。
三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容
1、在各種畜禽養(yǎng)殖技術(shù)等崗位實(shí)習(xí)。
在崗位工作中要做到：
━企業(yè)要求，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守;
━安全要求，知道各崗位尤其是接待崗位有哪些因素對(duì)安全構(gòu)成威脅，應(yīng)如何避免;
━工作要求，知道飼養(yǎng)技術(shù)人員崗位的具體任務(wù);清楚該崗位的關(guān)聯(lián)崗位;與關(guān)聯(lián)崗位如何協(xié)調(diào)等。
2、在動(dòng)物疾病治療與預(yù)防等崗位實(shí)習(xí)。
在崗位工作中要做到：
━企業(yè)要求，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守;
━安全要求，知道動(dòng)物疾病治療與預(yù)防崗位的風(fēng)險(xiǎn)是怎樣產(chǎn)生的，應(yīng)如何避免;
━工作要求，知道動(dòng)物疾病治療與預(yù)防崗位的具體任務(wù)，清楚該崗位的關(guān)聯(lián)崗位;與關(guān)聯(lián)崗位如何協(xié)調(diào)等。
3、在動(dòng)物飼料加工等崗位實(shí)習(xí)。
在崗位工作中要做到：
━企業(yè)要求，熟悉動(dòng)物飼料加工企業(yè)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守;
━安全要求，知道動(dòng)物飼料加工各崗位的風(fēng)險(xiǎn)是怎樣產(chǎn)生的，應(yīng)如何避免;
━工作要求，知道動(dòng)物飼料加工崗位的具體任務(wù)，清楚該崗位的關(guān)聯(lián)崗位;與關(guān)聯(lián)崗位如何協(xié)調(diào)等。
4、在動(dòng)物性產(chǎn)品檢疫等崗位實(shí)習(xí)。
在崗位工作中要做到：
━企業(yè)要求，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守;
━安全要求，知道動(dòng)物性產(chǎn)品檢疫崗位的風(fēng)險(xiǎn)是怎樣產(chǎn)生的，應(yīng)如何避免;
━工作要求，知道動(dòng)物性產(chǎn)品檢疫崗位的具體任務(wù)，清楚該崗位的關(guān)聯(lián)崗位;與關(guān)聯(lián)崗位如何協(xié)調(diào)等。
5、在養(yǎng)殖及相關(guān)企業(yè)的客服、接待、銷售、管理等崗位實(shí)習(xí)
在崗位工作中要做到：
━企業(yè)要求，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守;
━安全要求，知道各崗位的風(fēng)險(xiǎn)是怎樣產(chǎn)生的，應(yīng)如何避免;
━工作要求，知道某崗位的具體任務(wù)，清楚該崗位的關(guān)聯(lián)崗位;與關(guān)聯(lián)崗位如何協(xié)調(diào)等。
注：學(xué)生可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要和安排，在上述1個(gè)崗位或幾個(gè)崗位頂崗實(shí)習(xí)。
四、畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理措施與要求
(一)畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理措施
建立健全實(shí)踐教學(xué)的三方管理和雙向考核的管理體制。加強(qiáng)輪崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的組織管理，建立由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同管理的機(jī)制。
1、學(xué)校與實(shí)習(xí)單位建立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的協(xié)調(diào)與管理指導(dǎo)工作;
2、學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定組織管理能力的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的組織管理與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作;
3、企業(yè)選派技術(shù)能手擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作;
4、選派優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的紀(jì)律和安全監(jiān)督工作;
5、為保證頂崗實(shí)習(xí)順利開(kāi)展并取得良好效果，在開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)之前，由學(xué)院(專業(yè)研究室為代表)、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)和工作目標(biāo)。
(二)畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)要求
1、企業(yè)對(duì)學(xué)生要按照企業(yè)員工的要求來(lái)進(jìn)行管理，學(xué)生亦要以企業(yè)員工的身份來(lái)遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律。
2、企業(yè)指派兼職教師具體指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)和進(jìn)行管理;符合條件的還可以指派兼職教師協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文。
3、學(xué)生要虛心認(rèn)真接受企業(yè)兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指點(diǎn)，積極、主動(dòng)的完成布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師保持聯(lián)系。每周要寫(xiě)不少于300字的實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)結(jié)束要寫(xiě)不少于3000字的實(shí)習(xí)報(bào)告(總結(jié))。
4、實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)可以給學(xué)生出具實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)表和實(shí)習(xí)工作證明書(shū)。
關(guān)鍵詞：動(dòng)物科學(xué)；復(fù)合應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0127-02
近年來(lái)，新疆畜牧業(yè)快速發(fā)展，各地區(qū)對(duì)于地方畜牧人才的需求量也越來(lái)越大，尤其是對(duì)高層次人才的要求也越來(lái)越高；因此，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)科本著立足新疆，發(fā)揮新疆少數(shù)民族與地域優(yōu)勢(shì)，以校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地和科學(xué)研究項(xiàng)目為核心，以科研活動(dòng)和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)為手段，以培養(yǎng)“扎實(shí)基礎(chǔ)，專業(yè)面寬，創(chuàng)新和實(shí)踐能力強(qiáng)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行了全方位人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
一、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新
隨著技術(shù)和知識(shí)的不斷更新以及新技術(shù)和新理念在動(dòng)科專業(yè)中的不斷應(yīng)用，學(xué)生對(duì)本專業(yè)前沿知識(shí)和理論的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，希望在課堂上能夠聽(tīng)到來(lái)自本專業(yè)發(fā)展最前沿的理論和知識(shí)。畜牧專業(yè)科學(xué)合理地安排、更新和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，反映最新成果。對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中涉及講授大動(dòng)物方面知識(shí)的學(xué)時(shí)進(jìn)行了壓縮，對(duì)部分課程的內(nèi)容進(jìn)行了整合，新增了寵物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，全面引進(jìn)和使用“面向21世紀(jì)課程教材”、“‘十二五’國(guó)家重點(diǎn)教材”，將“執(zhí)業(yè)畜牧師資格證書(shū)”等職業(yè)技能鑒定工種引入本專業(yè)教學(xué)中，并將專業(yè)課程與職業(yè)技能鑒定課程相融合，為學(xué)生今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、不斷更新教學(xué)方式、方法
動(dòng)物科學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，緊緊依靠板書(shū)的方式教學(xué)，完全達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，因襲在教學(xué)中采用半數(shù)加多媒體教學(xué)方式，采取各類引導(dǎo)式、遞進(jìn)式、互動(dòng)式、探討式以及實(shí)踐操作式等的教學(xué)方法，可顯著提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時(shí)部分課程內(nèi)容還可以采用雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)進(jìn)行。從動(dòng)物科學(xué)各課程的設(shè)置以及特點(diǎn)，我們將動(dòng)物科學(xué)各課構(gòu)建了“課堂理論+課程實(shí)驗(yàn)+教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)+科研實(shí)訓(xùn)”的“四段式教學(xué)法”教學(xué)體系，這種體系的建立不僅有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，而且有助于提高學(xué)生實(shí)際操作能力、分析能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步一高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
合理的師資隊(duì)伍對(duì)本專業(yè)的發(fā)展以及今后目標(biāo)的制定都起到至關(guān)重要的作用，因此如何建立一支年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理的師資隊(duì)伍，對(duì)動(dòng)科學(xué)院今后的發(fā)展至關(guān)重要。因此，根據(jù)動(dòng)物科學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要，本學(xué)院將動(dòng)物學(xué)科原有的幾個(gè)教研室和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合和調(diào)整成了4個(gè)系、8個(gè)教研室、4個(gè)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)整合，學(xué)院充分利用學(xué)院已有的資源和相應(yīng)的設(shè)備，加強(qiáng)了教研室、實(shí)驗(yàn)室軟硬的建設(shè)，建立并健全了各系對(duì)應(yīng)的教研室和實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)檔案，教學(xué)管理相關(guān)材料齊全，歸類清晰，分次分明，為教學(xué)的規(guī)范化提供了有力的保證。加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作，尤其是對(duì)青年較和新進(jìn)教師加強(qiáng)管理，并根據(jù)每位教師的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)、所擅長(zhǎng)的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)為每一位教師制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有名的專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，要求青年教師積極參與各類學(xué)術(shù)活動(dòng)；同時(shí)，每學(xué)期至少開(kāi)展1―2次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，并要求每一位青年教師根據(jù)自己的學(xué)術(shù)研究方向，積極撰寫(xiě)科研論文，積極投稿，參與到各類學(xué)術(shù)報(bào)告或者學(xué)術(shù)年會(huì)中。同時(shí)根據(jù)每一位青年教師的研究方向和本學(xué)科的發(fā)展方向，有計(jì)劃、有目的地選派各族青年教師付內(nèi)地高校、科研院所或者國(guó)外有名大高校、科研院所攻讀學(xué)位或進(jìn)修專業(yè)課程及短期培訓(xùn)；對(duì)于新進(jìn)教師，學(xué)院本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的管理，對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)采取導(dǎo)師制，即每名青年教師安排1名指導(dǎo)教師，要求新進(jìn)教師第1學(xué)年跟班聽(tīng)課，并在第一學(xué)年的第二學(xué)期抽出某一章節(jié)的3―4節(jié)課的內(nèi)容，要求青年教師獨(dú)立備課并試講，指導(dǎo)老師、學(xué)生、各系主管教學(xué)的副主任、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成聽(tīng)課團(tuán)，對(duì)新進(jìn)教師所試講的課程的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、打分，經(jīng)學(xué)院考核合格以后，再申報(bào)校教務(wù)處督導(dǎo)組進(jìn)行考核，綜合兩次的考核成績(jī)最終確定該新進(jìn)教師是否符合上講立完成授課任務(wù)。通過(guò)這一年來(lái)層層鍛煉，新進(jìn)教師會(huì)從備課態(tài)度、備課的教案、講義、課件都出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，也能完全地勝任所承擔(dān)的課程的授課任務(wù)。
四、重點(diǎn)抓實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
動(dòng)物科學(xué)學(xué)科是以實(shí)踐教學(xué)為主的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)也是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)訓(xùn)、科研課題組活動(dòng)、畢業(yè)論文等綜合的融為一體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及實(shí)際應(yīng)用的能力；在課程設(shè)置方面，加大了實(shí)驗(yàn)課和課程實(shí)習(xí)的力度，在總課程學(xué)時(shí)數(shù)不變的前提下，進(jìn)一步加大學(xué)生實(shí)踐課的力度，而減少理論課時(shí)數(shù)，做到所講的課程少而精，將學(xué)生必須掌握的基本概念、基本理論做到精而細(xì)，多給將一些所學(xué)課程目前世界的前沿科學(xué)、前沿技術(shù)以及目前一些國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己所學(xué)專業(yè)的前沿知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，設(shè)立開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生執(zhí)行開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
五、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極要求學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校鼓勵(lì)積極參與并申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并指定相應(yīng)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，而學(xué)生和教師則通過(guò)雙向選擇確定項(xiàng)目課題小組。該項(xiàng)目課題小組成員可以從大一至大三的學(xué)生參加，對(duì)于大一和大二學(xué)生硭擔(dān)參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目更多是給自己提高科研鍛煉的機(jī)會(huì)，也為今后自己的發(fā)展鋪路，而這部分的學(xué)生所有的科研工作則是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目直到完成畢業(yè)論文為止，從平時(shí)的課外實(shí)踐到畢業(yè)論文均由教師指導(dǎo)進(jìn)行。本科生發(fā)表的科研論文和畢業(yè)論文均由課題組活動(dòng)中產(chǎn)生，本科生導(dǎo)師負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的全部過(guò)程，在畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)評(píng)價(jià)、畢業(yè)答辯、畢業(yè)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定等方面全程對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行檢查與督導(dǎo)，以此保證畢業(yè)論文質(zhì)量。
六、加校企聯(lián)合共育人才培養(yǎng)模式
“校企聯(lián)合共育人才”是指高等農(nóng)業(yè)院校院校與用人企業(yè)共同開(kāi)展的一種用于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代農(nóng)牧業(yè)企業(yè)發(fā)展而培育出得高素質(zhì)、高技術(shù)、高能力人才，是實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)與能力需求相對(duì)接的有效措施與手段?！靶Ｆ舐?lián)合共育人才”包括六個(gè)方面，即學(xué)校與合作企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程、共建師資隊(duì)伍、共同提供實(shí)踐條件、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程和共同評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力。通過(guò)執(zhí)行校企聯(lián)合共育人才可以推進(jìn)教育教學(xué)改革，為地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)一線培養(yǎng)出下得去、留得住、用得上的職業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。學(xué)院為了使青年教師得到全方位的發(fā)展，每年安排1―2名青年教師下企業(yè)，一方面了解各生產(chǎn)環(huán)節(jié)，另一方面學(xué)習(xí)企業(yè)新的理念，與車該專業(yè)今后的發(fā)展方向，而再一方面就是發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的辦法措施，一方面可以幫助企業(yè)解決面臨的問(wèn)題，另一方面還可以提高直接理論與實(shí)踐結(jié)合的能力、解決應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，為自己今后的發(fā)展目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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Reform Methods are Discussed in the Xinjiang Agricultural Colleges Animal Science Specialty Compound Applied Talents Training Mode
GULNAR BAKi，YANG Kai-lun，MENG Jun，SHAO Wei，LI Hai-ying*
（College of Animal Science，Xinjiang Agricultural University，Urumqi，Xinjiang 830052，China）
題目：不同飼料飼喂斷奶仔豬對(duì)比試驗(yàn)研究
1、畢業(yè)論文的背景及意義：
1.1背景：
近幾年我國(guó)的養(yǎng)殖事業(yè)發(fā)展迅猛，大中小型企業(yè)如雨后春筍。尤其是養(yǎng)豬業(yè)正是如日中天。但是，還存在著不少問(wèn)題，仔豬成活率低、腹瀉等等。在一定程度上制約著養(yǎng)豬業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代養(yǎng)豬生產(chǎn)中，合理的仔豬飼料是養(yǎng)豬成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它不僅影響仔豬階段的生長(zhǎng)，還嚴(yán)重影響仔豬成年后的生產(chǎn)性能。而仔豬斷奶則是仔豬生產(chǎn)中的關(guān)鍵因素，仔豬在3~5周齡斷奶稱為早期斷奶(swineearlyweaning)。國(guó)外的早期隔離斷奶(sew)技術(shù)甚至把斷奶日齡降低到14天以下。仔豬早期斷奶的重要性和優(yōu)越性越來(lái)越被養(yǎng)豬業(yè)者所認(rèn)識(shí)。仔豬斷奶后，首先是攝入營(yíng)養(yǎng)成分的改變，一是由母乳改變成吃飼料；二是由豬呵護(hù)的生活方式轉(zhuǎn)變成完全獨(dú)立的生活方式；第三是生活環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，有產(chǎn)房轉(zhuǎn)到仔豬舍，并結(jié)識(shí)新的伙伴，另外離開(kāi)了母乳的喂養(yǎng)，容易受到病源微生物的侵害而生疾病。據(jù)有關(guān)資料顯示，侯國(guó)方，徐鳳軍、王顯在杭報(bào)道顆粒飼料在制粒過(guò)程中將自身所含的淀粉糊化，使飼料易于消化吸收，提高了飼料的能量含量；同時(shí)破壞了胰蛋白酶抗?fàn)I養(yǎng)因子等，提高蛋白質(zhì)消化利用率；膨化還能限制某些脂肪酶的活性，減少飼料氧化分解，延長(zhǎng)了飼料的保存期；制粒過(guò)程中還能殺滅原料中可能存在的沙門(mén)氏菌、大腸桿菌等病原菌，減少了仔豬腹瀉的發(fā)生。耿照銀，田正偉，彭友銀等采用相同營(yíng)養(yǎng)的水平的顆粒飼料與粉狀飼料飼喂杜長(zhǎng)大商品豬，在全程的飼養(yǎng)過(guò)程中都表現(xiàn)出了顆粒飼料的優(yōu)越性。顆粒飼料組的日增重、采食量、料肉比、千克增重飼料成本都比粉狀飼料組有所提高。
顆粒飼料與粉狀飼料相比，具有減少粉塵，防止挑食及營(yíng)養(yǎng)組分分層、減少飼料浪費(fèi)提高單位時(shí)間的采食量及降低采食能耗等作用對(duì)于飼料添加劑意義特別重大，可防止飼料生產(chǎn)及運(yùn)輸中組分分離；可殺滅病原微生物，提高飼料的適口性，減少包裝運(yùn)輸費(fèi)用。但顆粒飼料在加工過(guò)程中某些營(yíng)養(yǎng)成分失活，如維生素類和酶類。1.2意義：
本文旨在研究顆粒飼料和粉狀飼料飼喂斷奶仔豬，通過(guò)仔豬的生長(zhǎng)發(fā)育及生產(chǎn)性能等方面進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩種飼料的飼喂效果進(jìn)行了對(duì)比研究，為今后斷奶仔豬的飼養(yǎng)管理提供一定的理論基礎(chǔ)。
2、畢業(yè)論文的研究目標(biāo)：
本試驗(yàn)主要研究比較顆粒飼料和粉狀飼料對(duì)斷奶仔豬飼喂效果的研究，比較其平均日增重、平均采食量、料肉比、死淘率，從而養(yǎng)殖戶的提高經(jīng)濟(jì)效益。
3、畢業(yè)論文的主要研究?jī)?nèi)容、研究方法、具體措施和研究的可行性、創(chuàng)新點(diǎn)：
3.1研究?jī)?nèi)容；
3.1.1不同飼料飼喂對(duì)斷奶仔豬平均日增重的影響。
3.1.2不同飼料飼喂對(duì)斷奶仔豬平均日采食量的影響。
3.1.3不同飼料飼喂對(duì)斷奶仔豬死淘率、飼料轉(zhuǎn)化率的影響。
3.2研究方法；
試驗(yàn)前對(duì)兩組仔豬進(jìn)行稱重，計(jì)算個(gè)體的平均體重，在試驗(yàn)結(jié)束再進(jìn)行稱重，然后計(jì)算仔豬每組的平均日增重、日耗料和料肉比根據(jù)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)物價(jià)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益分析。對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行單因子方差分析及T檢驗(yàn)。
3.3具體措施；
在相同環(huán)境下采用不同的飼料進(jìn)行飼養(yǎng)試驗(yàn)。為了給斷奶仔豬選擇合適的飼料類型，選擇日齡相近，體重相近，健康狀況良好的仔豬60頭35日齡斷奶的仔豬隨機(jī)分成兩組，采用2種類型的飼料；即顆粒飼料組和粉狀飼料組，每組三個(gè)重復(fù)，每個(gè)重復(fù)10頭，經(jīng)30d的飼養(yǎng)試驗(yàn)。
顆粒飼料與粉狀飼料的主要營(yíng)養(yǎng)成分指標(biāo)(%)
項(xiàng)目粗蛋白粗纖維粗灰分鈣總磷賴氨酸
顆粒飼料
粉狀飼料≥21
≥21≤4
≤4≤7
≤70.7～1.2
0.7～1.2≥0.6
≥0.6≥1.2
≥1.2
3.4飼養(yǎng)管理：
飼喂時(shí)間是每天飼喂四次，分別是6；30、10；30、14；30、18；30進(jìn)行飼喂，任其自由采食、飲水。預(yù)試驗(yàn)期為一周，以利于仔豬適應(yīng)飼料環(huán)境等條件。
3.4可行性：
本試驗(yàn)在普通豬場(chǎng)即可完成，在吉林區(qū)周邊豬場(chǎng)很多，我們學(xué)校也有自己的豬場(chǎng)。試驗(yàn)地點(diǎn)容易選擇，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《豬生產(chǎn)學(xué)》、對(duì)斷奶仔豬相關(guān)知識(shí)有一定的了解和掌握，而我在豬場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)，對(duì)仔豬的養(yǎng)殖和管理有了一定的了解，飼養(yǎng)后的采樣結(jié)果在我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室即可進(jìn)行。
3.5創(chuàng)新點(diǎn)：
不同飼料飼喂斷奶仔豬在動(dòng)物研究領(lǐng)域的應(yīng)用研究報(bào)道較少，因此，通過(guò)以斷奶仔豬作為研究對(duì)象，不同飼料對(duì)斷奶仔豬生長(zhǎng)性能的影響，從而，確定最適合斷奶仔豬的飼料，為飼養(yǎng)斷奶仔豬而提供參考和依據(jù)。
4、主要參考資料及使用的原始資料：
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5、畢業(yè)論文的進(jìn)度安排：
(1)20XX年4月：準(zhǔn)備開(kāi)題，完成開(kāi)題報(bào)告。
(2)20XX年5月～2013年1月：試驗(yàn)前的準(zhǔn)備，試驗(yàn)場(chǎng)的選擇，試驗(yàn)材料的用品的搜集，試驗(yàn)場(chǎng)的打掃、消毒，仔豬的選擇。正式試驗(yàn)。
(3)20XX年2月：撰寫(xiě)論文，上交初稿。
髙等院校本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案實(shí)踐 教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜 合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析 和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工 作和進(jìn)行相關(guān)技能的基本訓(xùn)練，是完成學(xué)位認(rèn)定的 必需環(huán)節(jié)[1]。近年來(lái)，因受到多種因素的影響，本科 畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍呈下降趨勢(shì)，畢業(yè)論文的實(shí)施 和審核難以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，行業(yè)和企業(yè)也難以通過(guò)畢業(yè)論文的內(nèi)容和水平，進(jìn)行人才的 選擇和評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，降低了專 業(yè)的社會(huì)影響力。因此，需要對(duì)影響畢業(yè)論文質(zhì)量 的因素進(jìn)行系統(tǒng)分析和綜合評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的對(duì) 策，以提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)畢業(yè)論文的選題進(jìn)行分析，調(diào)查和走訪動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，召開(kāi)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師座談 會(huì)等方法對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行 了分析和總結(jié)。
1.1畢業(yè)論文選題多樣化不足對(duì)畢業(yè)論文的選
題類型進(jìn)行調(diào)查，90%的畢業(yè)論文均為實(shí)驗(yàn)性類 型，針對(duì)某一問(wèn)題開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研 究，研究?jī)?nèi)容多為基礎(chǔ)性研究，而調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐研 究、案例分析等類型的畢業(yè)論文只占10%[2_3]。從課 題來(lái)源看，指導(dǎo)教師科研方向和科研課題選題占 91%,來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐的課題為7%,自選課題僅占 2%,課題來(lái)源、類型相對(duì)單一影響了學(xué)生自主進(jìn)行畢業(yè)論文試驗(yàn)研究的積極性。調(diào)查表明，學(xué)生主觀 上希望能夠?qū)ψ约焊信d趣的研究課題進(jìn)行研究試 驗(yàn)工作，并在畢業(yè)論文的選題上能有更大的自主 性，但是由于知識(shí)背景、實(shí)踐經(jīng)歷和創(chuàng)新思維培養(yǎng) 上還有諸多的不足，很多學(xué)生對(duì)自主選題感到困 惑，不知道選擇什么樣的題目有實(shí)踐意義和科學(xué)價(jià) 值。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師與學(xué)生交流的時(shí)間短，對(duì)學(xué) 生的引導(dǎo)不足也是影響學(xué)生選題質(zhì)量的一個(gè)重要 影響因素。
1.2畢業(yè)論文執(zhí)行過(guò)程中外界環(huán)境干擾畢業(yè)論
文和畢業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)間為第7學(xué)期中旬和第8 學(xué)期，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生面臨著研究生考試、公務(wù) 員考試和獸醫(yī)資格證考試等一系列關(guān)系到畢業(yè)后 進(jìn)一步發(fā)展方向選擇的重要考試內(nèi)容，學(xué)生很難把 精力集中到畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)、實(shí)施和撰寫(xiě)上來(lái)。尤 其是部分畢業(yè)論文的依托單位為企業(yè)，學(xué)生進(jìn)人企 業(yè)后，更多的是進(jìn)行崗前的培訓(xùn)為畢業(yè)后的就業(yè)做 準(zhǔn)備，而開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)所需的投人時(shí)間、精力 和條件在實(shí)習(xí)期間也難以得到企業(yè)的支持。學(xué)生即 使在主觀上希望能夠有足夠的時(shí)間投人來(lái)完成畢 業(yè)論文，但考試準(zhǔn)備、面試奔波、參加招聘會(huì)和進(jìn)行 崗前培訓(xùn)等客觀存在面前，使得學(xué)生在就業(yè)和發(fā)展 的巨大壓力下自覺(jué)不自覺(jué)地放棄了深入開(kāi)展畢業(yè) 論文研究工作的主動(dòng)性，導(dǎo)致畢業(yè)論文的工作量、 研究的深度和廣度都與學(xué)校的預(yù)期相差較大，因此 畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也是在所難免。
1.3畢業(yè)論文評(píng)價(jià)過(guò)于寬泛畢業(yè)論文是反映學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)綜合能力的具體體現(xiàn)，是授予學(xué)位的 一個(gè)重要條件，然而在對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，很少 或沒(méi)有學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量和水平在答辯時(shí)沒(méi) 有獲得答辯委員會(huì)的認(rèn)可，而失去獲得學(xué)位的資格， 因此造成學(xué)生越來(lái)越忽視畢業(yè)論文的重要性。通過(guò) 近5年的畢業(yè)論文完成情況調(diào)查數(shù)據(jù)表明w]，畢業(yè)論文答辯首次通過(guò)率高達(dá)99.5%。而畢業(yè)論文成 績(jī)的核定也遠(yuǎn)高于學(xué)校的預(yù)期設(shè)定，優(yōu)良率高達(dá) 87%。這些數(shù)據(jù)表明，在進(jìn)行畢業(yè)論文的水平和質(zhì) 量的評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)雖然很嚴(yán)格，但評(píng)委進(jìn)行 考核時(shí)評(píng)價(jià)的尺度較為寬泛，優(yōu)秀、良好、中等、及 格和不及格等評(píng)價(jià)指標(biāo)界限的執(zhí)行過(guò)于模糊，導(dǎo)致 成績(jī)分布不能體現(xiàn)為正態(tài)分布，峰值偏向于高分， 不能夠體現(xiàn)出考核的目的和意義。
1.4畢業(yè)論文作用趨于功利在很多學(xué)生的概念 中，進(jìn)行畢業(yè)論文研究與實(shí)驗(yàn)課、理論課沒(méi)什么區(qū) 別，都是在本科4年學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)被動(dòng)的考核 環(huán)節(jié)，通過(guò)就是目標(biāo)，對(duì)做什么內(nèi)容，選擇什么類型 題目，并沒(méi)有更多的思考，更談不上有目的、有計(jì)劃 地進(jìn)行自主研究。部分學(xué)生由于面臨找工作等問(wèn) 題，常常要求指導(dǎo)教師不要給較大工作量的題目， 只要能夠通過(guò)答辯就行了。有的學(xué)生則認(rèn)為，畢業(yè) 論文的選題和他工作關(guān)聯(lián)性小，用不上，不愿意承 擔(dān)畢業(yè)論文研究實(shí)驗(yàn)工作。由于帶有功利性的選題 目的，將畢業(yè)論文作為本科高等教育一個(gè)綜合性的 培養(yǎng)，在鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要 環(huán)節(jié)的效用性打了折扣。
2解決問(wèn)題的對(duì)策
2.1以個(gè)性選題激發(fā)學(xué)生的積極性個(gè)性化教育
突出對(duì)個(gè)人意愿的尊重，提供更具有選擇性的教育 環(huán)境，在培養(yǎng)目標(biāo)上更側(cè)重于對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
以個(gè)性化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文研 究的積極性和主動(dòng)性,首先要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng) 新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在掌握基礎(chǔ)理論和基本 技能的同時(shí)，能夠自主進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè) 計(jì)、開(kāi)展、分析和數(shù)據(jù)處理工作，提升觀察、分析和 解決問(wèn)題的能力。
在選題方面要給學(xué)生提供充足的研究方向，為 個(gè)性化研究提供良好的環(huán)境。動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生 選題可參考以下幾個(gè)方面：①臨床藥學(xué)方面：藥物 治療效果的連續(xù)監(jiān)測(cè)、進(jìn)行處方分析、關(guān)注藥品可 能的不良反應(yīng)、藥物配伍后相互作用等研究;②制 劑研究:優(yōu)化制劑處方，摸索含量的測(cè)定，優(yōu)化制劑 工藝參數(shù)，對(duì)中藥的使用和開(kāi)發(fā)進(jìn)行基礎(chǔ)性研究 等;③其他方面:寵物疾病的診療與用藥分析、動(dòng)物 組織病理切片及觀察,動(dòng)物中毒生理應(yīng)激反應(yīng)等。
在選題類型方面要允許學(xué)生除進(jìn)行試驗(yàn)研究 性論文外，還可以選擇工藝設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告、診斷分 析等多種論文形式，只要能夠滿足論文的科學(xué)性、 創(chuàng)新性和工作量，形式不要限制過(guò)嚴(yán)。
2.2以校企合作提高課題的效用性
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)一個(gè)重要的措施是進(jìn)行校企合作，在經(jīng)過(guò) 3年的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練后，在第7學(xué) 期和第8學(xué)期與企業(yè)緊密結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐能力訓(xùn)練， 第8學(xué)期既是學(xué)生與企業(yè)開(kāi)展密切聯(lián)系的時(shí)期，也 是開(kāi)始本科畢業(yè)論文研究工作的時(shí)期，而對(duì)于部分 執(zhí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式的專業(yè)而言，最后一年 的實(shí)踐學(xué)生都將在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，該種模式必將與 畢業(yè)論文產(chǎn)生沖突。在這種形式下，要積極利用學(xué) 生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與生產(chǎn)全面展開(kāi)接觸， 在生產(chǎn)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并去解決問(wèn)題。有的 企業(yè)配備了畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，借助企業(yè)和學(xué)校的 設(shè)備和技術(shù)力量進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)以 企業(yè)為主導(dǎo)，企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校三方共同設(shè)定畢業(yè) 論文選題，在完成企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)施畢業(yè) 論文的研究和調(diào)查工作，在返校進(jìn)行畢業(yè)論文答辯 時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)教師參加答辯環(huán)節(jié)，對(duì)其成果進(jìn) 行評(píng)述，根據(jù)成果內(nèi)容決定是否采納并實(shí)施。通過(guò) 該種方式增強(qiáng)了畢業(yè)論文的效用性，與生產(chǎn)實(shí)踐緊 密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生畢業(yè)論文的成果能夠在工作中 得到具體應(yīng)用，并為其將來(lái)在企業(yè)職場(chǎng)發(fā)展提供了 科技支撐。
2.3以學(xué)期延伸拓展實(shí)施的時(shí)效性畢業(yè)論文選
題和實(shí)施的實(shí)踐集中在第7學(xué)期和第8學(xué)期，學(xué)生 面臨諸多干擾因素，在時(shí)間和精力上投人不足，針 對(duì)這種情況，動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)制定了科研導(dǎo)師制，鼓 勵(lì)學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)與專業(yè)教師聯(lián)系(實(shí)施導(dǎo)師 制)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)“協(xié)助一關(guān)注一選擇一實(shí)施” 的選題流程，確定自己的畢業(yè)論文研究?jī)?nèi)容，這個(gè) 過(guò)程可以反復(fù)進(jìn)行，也可中斷某一環(huán)節(jié)重新開(kāi)始， 對(duì)選題的科研意義、創(chuàng)新點(diǎn)、材料的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)環(huán) 境進(jìn)行充分的論證，使論文選題的科學(xué)性和可行性 不斷增強(qiáng)，同時(shí)也為論文內(nèi)容的充實(shí)和完成提供寬 裕的時(shí)限?？蒲袑?dǎo)師制是以培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)和科 研能力為核心的教育模式，通過(guò)提前開(kāi)展課題研究 工作，可以幫助學(xué)生積累進(jìn)行科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，學(xué) 習(xí)科學(xué)研究方法，并且能夠在一個(gè)相對(duì)單一穩(wěn)定的 環(huán)境中進(jìn)行論文研究，以保障論文的質(zhì)量和工作量。
