時(shí)間：2022-06-02 22:43:28
序論：在您撰寫美術(shù)說課稿時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的重要性
情感教育與認(rèn)知教育是相對(duì)的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡，充分發(fā)揮情感意識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極作用，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)求知、探索的精神，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立、健全的品質(zhì)和人格。
近年來，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透，顯得十分重要。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家、教育學(xué)家也認(rèn)同情緒的培養(yǎng)、情感的發(fā)達(dá)對(duì)構(gòu)建良好師生關(guān)系、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道。
2、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的路徑美術(shù)教育豐富學(xué)生情感
小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對(duì)事物的好奇心、探索問題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的擴(kuò)大和加深。教育心理學(xué)家指出，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1．教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，是活動(dòng)二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。
過程與方法目標(biāo)：
通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)
難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化
【說教法學(xué)法】
教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
【說教學(xué)過程】
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我通過一個(gè)提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會(huì)提這么簡(jiǎn)單的問題？”接著進(jìn)行活動(dòng)一：讓幾位學(xué)生通過對(duì)黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會(huì)由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會(huì)產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”變化。
2．教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論
活動(dòng)二：探究第1個(gè)問題 “透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密?？吹轿矬w時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。
探究第2個(gè)問題 “平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。
探究第3個(gè)問題 “成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。
3．練習(xí)、反饋應(yīng)用
各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是上教版二年級(jí)第一學(xué)期的第十八課《剪窗花》。
一、說教材
通過對(duì)一到三年級(jí)教材的了解和對(duì)《美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)指南》的初步研讀，我發(fā)現(xiàn)本課對(duì)應(yīng)的單元主題是《感受民間藝術(shù)》：?jiǎn)卧愋褪敲佬g(shù)門類單元；所屬模塊是設(shè)計(jì)應(yīng)用，主題為工藝。
《剪窗花》是讓學(xué)生初步了解民間窗花，知道對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，嘗試用折后剪的方法剪出對(duì)稱的圖形。我又仔細(xì)看了一到三年級(jí)的教材，發(fā)現(xiàn)對(duì)于對(duì)稱的造型，學(xué)生已有了一定的積累：在一年級(jí)第二學(xué)期紙工課《美化人行道》學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了對(duì)折剪圖形的方法；在二年級(jí)第一學(xué)期《連續(xù)的圖形》學(xué)習(xí)中，也接觸到了通過折后剪的方法、剪出二方連續(xù)圖形。但對(duì)于如何設(shè)計(jì)并剪出窗花紋樣卻不甚了解。所以，本節(jié)課要讓學(xué)生了解折后剪與紋樣的變化關(guān)系，使學(xué)生能通過折后剪來表現(xiàn)具有對(duì)稱圖形的窗花，同時(shí)也為二年級(jí)第二學(xué)期《彩紙片的組合》和三年級(jí)第一學(xué)期《美麗的花掛毯》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生
我校二年級(jí)學(xué)生已學(xué)會(huì)使用剪刀（比較熟練掌握1.剪刀不動(dòng)紙來動(dòng)2.小紙不動(dòng)剪刀動(dòng)的剪紙方法），對(duì)于對(duì)稱的造型有了一定的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生仍然好動(dòng)且好奇心強(qiáng)，維持關(guān)注和創(chuàng)作的時(shí)間較為短暫，所以在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)符合學(xué)生的生理、心理情況的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.初步了解民間窗花的特點(diǎn)。
2.嘗試用折后剪紙的方法剪出具有對(duì)稱圖形的窗花。
過程與方法：
在欣賞、觀察窗花的過程中，初步了解窗花圖形具有對(duì)稱的特點(diǎn)；在欣賞中比較、探究學(xué)習(xí)、嘗試中發(fā)現(xiàn)紋樣的疏密變化和對(duì)折剪的方法；結(jié)合回憶和想象運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2、感受民間剪紙圖形的對(duì)稱美和紋樣的疏密變化。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)折剪紙的基本制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：剪紙紋樣之間的連接。
五、作業(yè)要求：
能夠運(yùn)用對(duì)折剪的方法，剪出具有對(duì)稱、疏密變化紋樣的窗花作品。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入（圖片展示）
通過欣賞南北方不同過年習(xí)俗，知道北方過年傳統(tǒng)—貼窗花。簡(jiǎn)單了解窗花背景由來，揭示課題《剪窗花》。
二、欣賞與探究
1.
欣賞窗花與不規(guī)則圖形的圖片，對(duì)比發(fā)現(xiàn)窗花特點(diǎn)：圖形—對(duì)稱。
2.
欣賞民間窗花圖片，知道窗花可以設(shè)計(jì)的圖案類型，觀察發(fā)現(xiàn)窗花圖形紋樣的特點(diǎn)：紋樣疏密有變化。
總結(jié)：窗花/圖形：對(duì)稱/紋樣：疏密有變化。
三、小游戲（選一選，貼一貼）
通過游戲選出合適的窗花紋樣并貼在合理的位置。（檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握度）
四、實(shí)踐與探究
教師與學(xué)生一起完成剪窗花作品，在這過程中輔以分步驟圖配合視頻演示，解決分層教學(xué)問題。
五、欣賞與評(píng)價(jià)
1.
自評(píng)
2.
互評(píng)（小組評(píng)價(jià)完成評(píng)價(jià)卡）
3.
教師評(píng)價(jià)
作品欣賞
小組評(píng)價(jià)選出優(yōu)秀作品貼在教室準(zhǔn)備的窗花展示板上，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
六、教學(xué)反思
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)說明
討論感悟
1．
課件欣賞，南北方過年不同的習(xí)俗（南方：放鞭炮；北方：貼窗花），了解北方窗花的背景由來。
2．同學(xué)們，了解了窗花的由來，你們一定非常想嘗試動(dòng)手制作美麗的窗花吧！這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)折剪窗花。（板書課題）剪窗花
通過欣賞南北方不同迎新的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，也讓學(xué)生了解窗花具有美化環(huán)境的裝飾作用，窗花作品表達(dá)了人們喜慶、快樂的情感。
觀察發(fā)現(xiàn)
l
1．窗花圖形的特點(diǎn)。（出示板書：窗花圖形的特點(diǎn)）
l
課件操作旋轉(zhuǎn)
窗花和不規(guī)則圖形，觀察并通過比較，你能發(fā)現(xiàn)窗花圖形有什么特點(diǎn)嗎？（出示板書：圖形對(duì)稱）
2．
窗花的紋樣
課件再次欣賞民間窗花剪紙作品，能感受并舉例說出窗花的紋樣可以設(shè)計(jì)哪些圖形，圖形有什么特點(diǎn)？（
板書：窗花的紋樣疏密有變化
）
回憶生活中的圖形，你還能說一說不同的圖形紋樣嗎？
l
小結(jié)：窗花具有圖形對(duì)稱，紋樣疏密有變化的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞，通過對(duì)畫面中圖形的觀察，概括出窗花圖形“對(duì)稱”的特點(diǎn)。
通過回憶、觀察與比較，發(fā)現(xiàn)窗花紋樣“疏密有變化”的特點(diǎn)，學(xué)生通過欣賞和回憶，舉例說出窗花的不同紋樣。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。
嘗試探究
游戲：
教師在黑板中央貼上三張沒有紋樣的窗花，黑板下方貼上五張不同的紋樣，請(qǐng)三位同學(xué)上前選出符合窗花特點(diǎn)的紋樣并貼在合適的位置上。
小結(jié)：通過游戲的方式“玩一玩”，讓學(xué)生在“玩”的過程中進(jìn)一步鞏固新知。
通過學(xué)生直觀的操作，演示，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生一起參與探究，自主運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
欣賞提升
1．欣賞民間剪紙藝術(shù)家的作品
欣賞剪紙藝術(shù)家
窗花作品
窗花紋樣的設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特之處？
（紋樣圖形間有疏密變化，設(shè)計(jì)上有連續(xù)的故事情節(jié)）
2．欣賞學(xué)生作品
l
看一看這些小藝術(shù)家們?cè)O(shè)計(jì)了哪些窗花紋樣？
l
他們都運(yùn)用了我們所學(xué)的哪些方法制作窗花？
從藝術(shù)家的作品中感受窗花紋樣疏密的變化和連續(xù)的故事情節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)如何合理安排組織畫面。
感受同齡人的作品，說出他們的表現(xiàn)方法，為（有方法組合的表現(xiàn)）創(chuàng)作做好鋪墊。
創(chuàng)作嘗試
1．
教師示范剪窗花的基本方法：
①對(duì)折彩紙
②畫出紋樣
③剪出紋樣
2．作業(yè)要求：能夠運(yùn)用生活中的圖形設(shè)計(jì)疏密有變化的窗花紋樣并用對(duì)折剪的方法剪出連續(xù)的、有對(duì)稱圖形特點(diǎn)的窗花。
3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、制作運(yùn)用上表現(xiàn)較好的作品，給予鼓勵(lì)。指出普遍存在的問題(如何正確找出窗花的中心點(diǎn)），糾正個(gè)別問題。
通過教師示范，直觀欣賞，掌握對(duì)折剪窗花的制作方法。同時(shí)開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成形式豐富的作品。
展示評(píng)價(jià)
1.自評(píng)互評(píng)：
說一說自己運(yùn)用哪幾種方法制作的窗花？
說一說你喜歡哪位同學(xué)的作品，為什么？
2.教師選出今日最佳作品并利用教具創(chuàng)設(shè)情境來展示，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)價(jià)內(nèi)化、多元化。
教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“選一選，貼一貼”合適的窗花圖形等環(huán)節(jié)，其中有小游戲等活動(dòng)的介入，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求有坡度。
在教學(xué)中，由于學(xué)生之前對(duì)于剪紙的練習(xí)較少，所以可能會(huì)出現(xiàn)中心點(diǎn)找錯(cuò)的問題
教師根據(jù)實(shí)際情況使用
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法?？梢姳菊n在本冊(cè)中的重要位置。基于對(duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。
2、過程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報(bào)紙，彩紙等。
三、教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?！闭n的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。
(二)分析自然界中獅子的特征
教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識(shí)。
(三)分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)
新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
略陽縣高臺(tái)小學(xué)
寧慧
各位評(píng)委老師好！今天我說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第二課《生日快樂》這是一堂綜合探索課。接下來我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這四方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說課。
一、說教材分析:
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為創(chuàng)作設(shè)計(jì)，由于低年級(jí)階段對(duì)人物繪畫基礎(chǔ)掌握的不夠到位，“生日快樂”更重視相實(shí)踐操作和表現(xiàn)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在創(chuàng)作設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。
生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時(shí)的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場(chǎng)面。
課本中表現(xiàn)的是以蛋糕為主的畫面。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，P6的一幅畫，畫面主體形象特別突出，一家人圍在一個(gè)大大的蛋糕旁表現(xiàn)了生日的溫馨與愉快的場(chǎng)面，老奶奶幸福，孩子們的天真活波，可愛。
說說P7你最喜歡哪幅圖？為什么？（蛋糕的顏色主要以黃，紅，粉色等，暖色為主，體現(xiàn)出溫馨感）
生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生日賀卡制作的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力，發(fā)展想像能力和設(shè)計(jì)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
①、引導(dǎo)學(xué)生回憶生日時(shí)的場(chǎng)景。
②、大膽地創(chuàng)作生日賀卡的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生日蛋糕、手工材料等
二、說教法學(xué)法：
“教無定法，貴在得法”。好的教學(xué)方法對(duì)較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)美術(shù)教育突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，在本課教學(xué)中，我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法，教師的導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥法借助多媒體手段多方位、多視角地讓學(xué)生去欣賞、感受、討論、辨析；活躍學(xué)生的思維，積極主動(dòng)地尋找解決問題的方法。本課我主要采用的教法有：多媒體演示法、激勵(lì)表揚(yáng)法、直觀演示法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。采用的學(xué)法有：觀察比較法、小組討論法、自主探究法、實(shí)踐訓(xùn)練法等。
三、說過程：
良好的教學(xué)設(shè)想對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐有著重要的作用。本課我以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練為主線”這一原則設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)程序：
教學(xué)流程圖：
激趣引題---聽音樂欣賞圖片
引題
深入探究---回憶
圖片
比較
冷暖色調(diào)
作品欣賞
創(chuàng)作表現(xiàn)---配樂
交流評(píng)析---自評(píng)互評(píng)相結(jié)合
師評(píng)
課后拓展---贈(zèng)送生日禮物
一、激趣引題
1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌，
2、引出課題——《生日快樂》。
意圖：此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們?cè)隗@喜、歡樂的氛圍中引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、深入探究
1、回憶過生日時(shí)的一些愉快的情景。
生：與同桌互相說說自己生日時(shí)的情景。
師：哪位同學(xué)愿意與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的心情與場(chǎng)面
意圖：通過回憶讓學(xué)生交流生日情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、出示一張圖片，生日?qǐng)D片。
師：你們發(fā)現(xiàn)圖片上的文字包括那幾部分，有什么特征？設(shè)計(jì)意圖？
3、比較單層蛋糕和多層蛋糕。
（一張是單層蛋糕，一張是多層蛋糕，另外一種是生日情景。）
意圖：通過幾張不同的圖進(jìn)行比較，在學(xué)生了解我門在蛋糕的創(chuàng)作中可以有所取舍，圖案和文字，達(dá)到我們教學(xué)目的之一。
4、讓學(xué)生觀察課本上的幾幅畫，
意圖：引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷顏色來表現(xiàn)歡快的氣氛。
5、作品欣賞
出示同齡人的作品，讓學(xué)生觀察分析，說說最喜歡哪幅，哪張看起來最快樂最有趣？為什么？
意圖：通過對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受，此環(huán)節(jié)注重學(xué)生積極參與著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，培養(yǎng)高尚的審美情趣，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。
三、
放手實(shí)踐、體驗(yàn)樂趣
要求：按自己的想法，大膽表現(xiàn)生日蛋糕，突出設(shè)計(jì)思路，并有暖色調(diào)來表現(xiàn)快樂的氣氛。
學(xué)生作業(yè)在課堂中占主要的課時(shí)分量，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生動(dòng)手為主，教師巡視的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
意圖：根據(jù)學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中已感知大量的材料，又急于繪畫的心理，我因勢(shì)利導(dǎo)地組織他們進(jìn)行創(chuàng)作來表達(dá)自己的感受，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，我在寫生創(chuàng)作的過程中播放各種風(fēng)的聲音和音樂，使學(xué)生入情入境。
四、評(píng)議反饋、享受成果。
1、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合
自評(píng)：讓學(xué)生來說說對(duì)自己作品的感受。
互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生說說你最喜歡哪張賀卡？為什么？
2、師評(píng)：教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
意圖：通過評(píng)議環(huán)節(jié)分享創(chuàng)作的喜悅，體會(huì)生活的美，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。
五、課外拓展
課后將制作好的生日卡或者小禮物送給即將生日的親朋好友。
四、板書設(shè)計(jì)：
生日快樂
單層蛋糕
多層蛋糕
我說課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第七課《威武的盾牌》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說“教材”
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《威武的盾牌》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形的手法，結(jié)合剪、撕、卷、畫等表現(xiàn)方法，通過對(duì)外形和裝飾圖案的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作造型生動(dòng)、色彩鮮艷并具有威武之感的盾牌。所用材料可以是學(xué)生身邊容易找到的盒子、瓶蓋、光盤、夾子、羽毛、毛線、一次性用具等廢棄物，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，創(chuàng)作出各種新穎、生動(dòng)、威武的盾牌。根據(jù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要“觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系”，“選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作”。
為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：了解盾牌的造型及裝飾特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料，以剪、撕、卷、畫等技法設(shè)計(jì)出氣勢(shì)威武的盾牌。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生在觀察、分析、體驗(yàn)的過程中，根據(jù)材料特點(diǎn)，選擇制作方法，結(jié)合設(shè)計(jì)理念，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3．情意目標(biāo)：學(xué)生在愉悅的實(shí)踐過程中，傳承古老文化，提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，增強(qiáng)協(xié)作精神。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：結(jié)合材料的特點(diǎn)，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，制作出外形新穎、威武的盾牌。
二、說“學(xué)情”
本階段的學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)工藝制作非常喜歡。經(jīng)過一二年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了提高，逐步掌握了一定美術(shù)表現(xiàn)技法，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。通過一年級(jí)下冊(cè)第13課《獅子大王》等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用的表現(xiàn)形式已經(jīng)不陌生，能夠客觀地理解和表現(xiàn)事物。在練習(xí)中，學(xué)生手部的精巧性也在逐步提高，能夠運(yùn)用各種工具、材料和美術(shù)語言表達(dá)自己的所感所想。
三、說“教學(xué)法”
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)制作盾牌。
2.活動(dòng)探究法：通過引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞中國古代盾牌、欣賞回答、對(duì)比欣賞、學(xué)生作品欣賞、合作探究等環(huán)節(jié)加對(duì)繪畫游戲的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)掌握構(gòu)圖要飽滿、畫面要合理，然后進(jìn)行創(chuàng)作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學(xué)過程”
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：
（—）新知導(dǎo)入
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示視頻官渡之戰(zhàn)”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，出示視頻吸引學(xué)生眼球，關(guān)注視頻內(nèi)容并回答，把學(xué)生帶入盾牌的學(xué)習(xí)中，為后面學(xué)習(xí)《威武的盾牌》做好鋪墊，并引出本課課題《威武的盾牌》。
（二）新知講解
在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞中國古代盾牌、欣賞回答、對(duì)比欣賞、學(xué)生作品欣賞”這五個(gè)環(huán)節(jié)，加以介紹。
1.引導(dǎo)啟發(fā)
出示問題：你知道的盾牌有哪些？它們的外形、色彩、紋樣有什么特點(diǎn)？有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生思考回答，做好引導(dǎo)啟發(fā)教育。
2.
欣賞中國古代盾牌
欣賞中國古代盾牌和歐洲古代盾牌，讓學(xué)生了解更多盾牌的知識(shí)，主要了解我國古代盾牌最早出現(xiàn)于殷商時(shí)期的商代“殷墟中手持戈盾的人殉”，成書于西周的“人面盾飾”，然后欣賞南北朝的“扶盾武士俑”和秦朝的“青銅雙弧盾牌”，簡(jiǎn)單了解歐洲古盾牌、羅馬盾牌。
3.欣賞回答
通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)盾牌的形狀，大多是圓形、長方形和騎行盾牌。然后認(rèn)識(shí)盾牌的材料，古代盾牌材質(zhì)有：青銅鋼鐵、木制、黃銅、藤條、混合材料；現(xiàn)代的盾牌材質(zhì)有：聚碳酸、PC材料、玻璃鋼等輕質(zhì)材料。
4.
對(duì)比欣賞
通過兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比觀察，觀察后說一說古代盾牌和現(xiàn)代盾牌的用途，知道古代盾牌是兵器，現(xiàn)代盾牌是安全防御的作用。說出生活中見到的盾牌或者標(biāo)志，加強(qiáng)對(duì)生活事物的觀察。
5.學(xué)生作品欣賞
欣賞學(xué)生作品，說出那個(gè)盾牌最威武，引導(dǎo)學(xué)生從盾牌的五官分析。
（三）合作探究
先讓小組討論自己想制作一個(gè)什么樣的盾牌，再出示圖片讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流盾牌的制作方法，交流后講解制作方法，強(qiáng)調(diào)制作時(shí)注意色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈，眼睛、嘴巴、鼻子可以采用夸張變形來設(shè)計(jì)。通過小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）課堂練習(xí)
為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：小組合作，運(yùn)用夸張、變形的手法，設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人膽戰(zhàn)心驚的盾牌。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問題，提高學(xué)生解決問題能力。
（五）課堂總結(jié)
課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評(píng)價(jià)”，第二部分是“課堂總結(jié)”。
1.“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。
⑴自評(píng)：說一說介紹你們小組的盾牌運(yùn)用了哪種制作方法？
⑵互評(píng)：說一說哪個(gè)組盾牌制作的最威武又精美？為什么？讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。
⑶教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意繪畫能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。
2.課堂小結(jié)
最后是本節(jié)課的結(jié)束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“說一說你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
六、板書設(shè)計(jì)
7.威武的盾
盾牌是用來抵御、安全防護(hù)的武器。
制作方法：1.剪兩張盾牌外形。
2.用一張外形畫五官并剪出五官。
3.另一張外形設(shè)計(jì)盾牌外部形狀。
4.張貼五官和盾牌把手。
5.整理完成。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)盾牌知識(shí)掌握更深，記憶更清楚。
七、作業(yè)布置
運(yùn)用繪畫的方法創(chuàng)作一幅威武的盾牌。
結(jié)束語：
《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第14課，屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對(duì) 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
a、重點(diǎn)是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。
b、難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(shí)(本說案為第一課時(shí))。
二、有機(jī)滲透，說教法。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。
2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。
3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。
三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：
1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。
3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！泵佬g(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。
四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。
2、欣賞、實(shí)踐探究新知。(1)師生簡(jiǎn)要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點(diǎn)。
3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。
4、請(qǐng)學(xué)生提出待解決的問題，由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行解決。
5、教師適時(shí)地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。
6、作業(yè)要求。
7、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)帽子，教師巡回指導(dǎo)。
