時間：2022-07-13 03:50:18
序論：在您撰寫學(xué)校體育管理論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
近年來，作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.教育管理部門重視不夠
許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令"，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的"傳統(tǒng)"教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的"小三門"，被視為正常教學(xué)的附屬品。
此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運(yùn)動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重"貧血"，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等"主課"，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？
3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足
教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學(xué)不規(guī)范
不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
針對我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：
1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識
要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時時處于大自然這一活動大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨(dú)特"武器"。
2.加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)
根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。
3.加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動
學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等）。
一、中職體育課堂教學(xué)存在的問題及原因分析
（一）體育教學(xué)存在問題。在不少中職學(xué)校的教學(xué)中，體育教學(xué)常常被忽視，體育教學(xué)的器材設(shè)備和場地嚴(yán)重不足，不能有效保證體育課教學(xué)的有效開展。而學(xué)生對體育課教學(xué)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練沒有積極性，在課堂教學(xué)中不服從教師管理，課堂教學(xué)秩序混亂，教師管理方法不當(dāng)?shù)仍颍斐烧n堂教學(xué)有效性不高。例如，在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)如下現(xiàn)象：上課已經(jīng)開始幾分鐘后，學(xué)生才散漫地來到操場，并且手拿飲料、食品，邊走邊吃；教師在示范講解項目動作要領(lǐng)時，學(xué)生在旁邊嬉戲打鬧，有的學(xué)生說笑話、做怪動作，分散學(xué)生聽課注意力；當(dāng)教師指出學(xué)生的訓(xùn)練問題時，學(xué)生不以為然或頂撞教師等。以上這些現(xiàn)象的發(fā)生，使教師需要不斷維持課堂教學(xué)秩序，影響了教學(xué)的有效性。（二）存在問題原因分析。1.學(xué)生原因。有不少中職學(xué)校的學(xué)生存在較多心理問題、思想問題，使學(xué)生不能較好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。由于中學(xué)生正處于青春叛逆期，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)情緒波動大、易發(fā)怒、不能專心學(xué)習(xí)、愛動等問題，甚至個別學(xué)生的挑釁行為與敵對心理比較嚴(yán)重，故意不遵守課堂紀(jì)律，不服從教師管理，尋釁滋事等。學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍不好，學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)。社會上不少人對中職學(xué)生有偏見，再加上學(xué)生不能公正客觀地進(jìn)行自我評價，易產(chǎn)生較強(qiáng)自卑心理，學(xué)習(xí)熱情不高，對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于中職學(xué)生存在許多不良行為習(xí)慣，又得不到教師和學(xué)校的愛護(hù)和關(guān)心，心理失落感強(qiáng)，存在自暴自棄心理。這些原因造成學(xué)生上課不服從管理，問題較多。2.體育場地與器材原因。一些學(xué)校的體育場地和體育訓(xùn)練器材、設(shè)施缺乏，投入?yún)s嚴(yán)重不足。因缺少場地和練習(xí)設(shè)施、器材，影響了課堂教學(xué)進(jìn)度。
二、中職體育教學(xué)課堂管理策略
（一）加強(qiáng)思想教育，保障教學(xué)秩序。要提高體育課堂教學(xué)的有效性，建立良好的課堂教學(xué)秩序是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，嚴(yán)格的課堂組織紀(jì)律能有效避免學(xué)生的散漫自由、打鬧嬉戲等不良行為現(xiàn)象的發(fā)生。教師要和學(xué)校配合，共同對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，采取多種措施和運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生克服自卑心理和改正存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過制定有效的管理措施，強(qiáng)調(diào)和督促學(xué)生遵守上課時間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念，加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，對于曠課、無故缺席或遲到的學(xué)生加強(qiáng)教育和交流溝通，并對學(xué)生進(jìn)行積極批評教育，使學(xué)生能認(rèn)識到錯誤，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺性，為提高體育教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生來自農(nóng)村的人數(shù)較多，他們對體育鍛煉和健康理念知識掌握了解不多，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育課教學(xué)時，要廣泛宣傳“陽光健身運(yùn)動”“我健康、我快樂”“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”等健康理念。讓學(xué)生樹立“健康第一”的思想，將素質(zhì)教育的理念滲透到體育教學(xué)中，使學(xué)生建立終身鍛煉的觀念，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉方法的指導(dǎo)。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生喜愛觀看體育比賽的特點(diǎn)，教師應(yīng)經(jīng)常介紹國內(nèi)國際重大體育比賽情況，與學(xué)生共同探討熱點(diǎn)體育話題，讓學(xué)生了解體育項目比賽規(guī)則與比賽精神，增強(qiáng)學(xué)生更好地遵守規(guī)則的意識，從而促進(jìn)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性。在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主動性和教師的主導(dǎo)作用，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，教育和啟發(fā)學(xué)生了解各種體育活動的目的和意義，讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而保證課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。（三）營造和諧氛圍，促進(jìn)課堂管理。要想提高體育課堂教學(xué)管理效果，體育教師就要積極營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對提高體育教學(xué)管理效果和課堂教學(xué)有效性具有重要意義。教師要把對學(xué)生嚴(yán)格要求和信任尊重有機(jī)結(jié)合，要把學(xué)生當(dāng)成朋友看待，積極構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，經(jīng)常了解掌握學(xué)生的心理情況，幫助學(xué)生解決思想問題、學(xué)習(xí)問題、生活問題。運(yùn)用各種方式調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生在和諧良好的體育教學(xué)氛圍中培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
一、中等職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀
（一）目前隨著國家奮斗的目標(biāo)是“普及大學(xué)”，很多高校都對招生制度進(jìn)行了改進(jìn)，擴(kuò)招已經(jīng)普遍存在于中等職業(yè)學(xué)校里面，對于擴(kuò)招過后的學(xué)生人數(shù)與現(xiàn)在學(xué)校的實際承載力，根本就不成比例，在學(xué)校的體育教學(xué)中，由于人數(shù)的增加，使得學(xué)校的教學(xué)器材的耗損量大，需求量也偏大，并且中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)就不是單純的體育教學(xué)，他涉及到各個方面的內(nèi)容，這些寬闊的知識面就迫切需要一個好的體育教育教學(xué)管理工作的維護(hù)，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，我們可以了解到一個好的體育教育教學(xué)管理工作對于體育教學(xué)的作用，同時面對我國現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校日益劇增的人數(shù)，但是學(xué)校卻沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來對其進(jìn)行改善，體育器材和教學(xué)場地的不足對于體育教學(xué)來講是一種阻礙，加之師資力量方面產(chǎn)生的可限制性等都應(yīng)該得到中等職業(yè)學(xué)校的上級各個部門的領(lǐng)導(dǎo)以及體育教學(xué)的主要擔(dān)任教師的重視，并且及時的針對這些體育器材和教學(xué)場地的不足進(jìn)行解決和改善，大力加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。
（二）在中等職業(yè)學(xué)校的體育教育教學(xué)管理這一工作任務(wù)上面大都是聘用的一些年齡稍微偏大的退休老師，他們由于年齡稍大，具備的記憶力和一些管理知識上面的能力稍加偏弱，并且他們都是根據(jù)自己的多年教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行體育教育教學(xué)管理，方法比較陳舊，沒有創(chuàng)新力，經(jīng)常出現(xiàn)混亂的情況，給學(xué)校體育教學(xué)帶來麻煩。加之沒有一定的完善的制度來約束學(xué)生和老師的相關(guān)規(guī)定，就致使體育教育教學(xué)管理出現(xiàn)很多麻煩。
二、中等職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)管理呈現(xiàn)的問題
（一）體育教育教學(xué)管理呈現(xiàn)的不完善的管理制度
隨著科技的發(fā)展，很多學(xué)校的管理制度和教學(xué)模式都發(fā)生了變化，并且也不斷的的引進(jìn)和采用了對于在體育教育教學(xué)管理方面的創(chuàng)新的、先進(jìn)的管理思想，并且現(xiàn)在我國的體育教育教學(xué)管理與以前相比得到了一定的提升，但是還是稍微保留了一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式的約束，在整個體育教育教學(xué)管理的實施過程中，對于最終目地的重視程度明顯不夠，也沒有完善的符合要求的用來維護(hù)體育教育教學(xué)管理的法律法規(guī)可供中等職業(yè)學(xué)校參考，使得體育教育教學(xué)管理的整個管理過程沒有科學(xué)性、依據(jù)性等，很多時候的管理有點(diǎn)不切實際，管理內(nèi)容含有很高的水份，很多學(xué)校的體育教育教學(xué)管理員在制定自己既定管理目標(biāo)的過程中，更偏重于教師的實際教學(xué)過程，卻忽視體育教育教學(xué)管理在體育有效教學(xué)的重要性?，F(xiàn)在的缺乏目標(biāo)的體育教育教學(xué)管理加之沒有完善的管理制度來進(jìn)行約束和依照，這在一定程度上會嚴(yán)重的制約我國中等職業(yè)學(xué)校的體育教育教學(xué)管理的發(fā)展
（二）陳舊的管理理念
針對現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的體育教育教學(xué)管理特點(diǎn)可知能夠擁有兩性的管理方式是更佳的管理方式，即為科學(xué)性以及實效性，但是在現(xiàn)在很多學(xué)校實施的管理理念是迂腐陳舊的，很多都是以前的有管理經(jīng)驗的工作著根據(jù)經(jīng)驗在做事，根本就沒有一定的理論依據(jù)，這些陳舊的管理理念，從定性這方面去分析和研究就會發(fā)現(xiàn)它的管理理念上面來看似乎已經(jīng)落到實處，但是從定量這方面來看就可以看出這些實際上是存在著很多不足的，不過怎么把體育的目標(biāo)真正完善呢？這就需要長期的探索和研究，現(xiàn)在的每所學(xué)校都在研究體育的創(chuàng)新和改進(jìn)，包括教學(xué)設(shè)備上的改進(jìn)、教學(xué)方法上的創(chuàng)興、從學(xué)生的心理因素出發(fā)等的培養(yǎng)，注重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)再到學(xué)生的終身體育鍛煉的愛好，這些能改進(jìn)和創(chuàng)新的地方在每所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都進(jìn)行了整頓，但是這都是一些非常虛空的措施，沒有真正的將其落到實處的管理理念和機(jī)制，并且現(xiàn)在很多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識度不夠明確，只是空有目標(biāo)沒有實際的舉措，這些方方面面的因素都嚴(yán)重的制約和影響著體育教育教學(xué)管理的發(fā)展道路。
（三）缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)
學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。而在現(xiàn)實工作中，由于場地、設(shè)備、教師的水平等條件所限制，就不能讓場地的器材得到大力改善和創(chuàng)新，但是學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，倘若一周、半個月乃至一個月都不對體育活動器材進(jìn)行創(chuàng)新與更換的話，學(xué)生就會覺得無趣、乏味、沒有新鮮感等而厭倦上體育課，致使陳舊的體育教學(xué)器材不能激發(fā)起學(xué)生的活力，加之現(xiàn)在高校的大量擴(kuò)招、致使對器材的需求量大大的提高，并且破壞率也提升了一個深得層次，這些都需要學(xué)校的大力投資和進(jìn)行擴(kuò)建來滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求以及讓中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)能夠更好的開展，學(xué)校在體育教育教學(xué)管理方面的經(jīng)費(fèi)不足是現(xiàn)在對體育教育教學(xué)管理最關(guān)鍵也是影響力最大的因素。
（四）沒有健全學(xué)校平衡發(fā)展的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理體系
在學(xué)校的體育教育教學(xué)管理中除了管理學(xué)生使用的體育課堂器材之外，還要管理學(xué)生的相關(guān)體育成績，并且做到從一個現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系里面能夠簡單明了的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)和考核情況，并且能夠讓學(xué)生能夠及時的獲得自己的體育信息的網(wǎng)絡(luò)體系，建立校園網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)，并且在這個子系統(tǒng)里面也要涉及到關(guān)于學(xué)校的操場建筑用地面積等，并且能夠?qū)w育課堂上的一些體育器械和設(shè)備的進(jìn)入和借出進(jìn)行一系列的綜合分析，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)偏多，這些方面都讓你故意出現(xiàn)混亂，有一個明確的體育教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)體系將學(xué)生的體育方面的信息都能夠分析體現(xiàn)在以下圖例：
三、促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)管理的措施
（一）中等職業(yè)學(xué)校的體育教育教學(xué)管理應(yīng)該強(qiáng)化制度管理
前面我們已經(jīng)提到過了中等職業(yè)學(xué)校的體育教育教學(xué)管理與以前相比得到了一定的提升，但是還是稍微保留了一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式的約束，在整個體育教育教學(xué)管理的實施過程中，對于最終目地的重視程度明顯不夠，也沒有完善的符合要求的用來維護(hù)體育教育教學(xué)管理的法律法規(guī)，由此可見，制定一個完善的符合實際的規(guī)章制度對現(xiàn)在的體育教育教學(xué)管理而言是亟待解決的因素之一，而這個用來約束和限制制度管理的內(nèi)容就要包含以下幾個方面，即教師的薪金福利、課堂行為準(zhǔn)則、日常行為準(zhǔn)則以及一些活動準(zhǔn)則等，教師在體育教學(xué)過程中領(lǐng)隊的條約和準(zhǔn)則，教師在一些公共健身所、場地（游泳館、羽毛球場等）對學(xué)生的管理和要求準(zhǔn)則等。這些都用來約束教師和學(xué)生的行為，對體育教育教學(xué)管理起到一定的促進(jìn)作用，在學(xué)校存放體育器材的地方，更要有秩有序的對體育器材進(jìn)行編號規(guī)劃，對學(xué)生實施相應(yīng)的借還規(guī)定，讓這些制度來約束學(xué)生的行為，避免教師與學(xué)生之間、教師與管理者之間、學(xué)生與管理者之間存在不必要的麻煩和矛盾。
（二）提升體育教育教學(xué)管理的工作人員的能力
體育教育教學(xué)管理工作人員的能力也直接或者間接的影響著管理工作的好壞，管理人員的管理能力要從如下幾個方面分析，即組織、創(chuàng)新、信息等方面的能力以及其它一些思索和決定決策的能力，具備這些能力的人都要具備充足的管理技能、和一定的管理能力，還要針對實際情況、實際問題及時的做出解決措施和創(chuàng)新方案，能夠用于挑戰(zhàn)新的管理方法和管理制度，能夠熟練的掌握計算機(jī)系統(tǒng)以方便將一些數(shù)據(jù)和分析列成庫，還要有一定的溝通和組織協(xié)調(diào)能力，當(dāng)產(chǎn)生一些矛盾時，能夠及時的解決，并且能夠與學(xué)校的體育老師以及學(xué)生建立一種和諧共處的關(guān)系，有什么信息和方法一定要及時的和學(xué)校的上級部門領(lǐng)導(dǎo)反映和溝通，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助以及學(xué)生對管理工作的大力扶持。
（三）提升中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)人群的民主管理思想
首先要讓學(xué)校的有關(guān)上級領(lǐng)導(dǎo)自身的民主意識得到進(jìn)一步的提升，其次就是要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生以及老師等的民主意識，擔(dān)任體育工作的管理人員在鼓勵其他人擁有民主意識的同時更應(yīng)該讓自己的民主意識更高一些，當(dāng)管理方面出現(xiàn)了某種問題時，管理員勢必會采納或者制定一些解決的措施和方案來解決這些問題，但是這個方案不能夠由管理員自己定妥，而是應(yīng)該由多方領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)人員的協(xié)商之后才能實施其計劃，通過這種多方協(xié)調(diào)、共同商討的解決辦法可以讓大眾意識到這不只是一個空有其名的制度，都是按照大眾的實際需求來制定和完善的制度，對大眾自身的利益是有益無害，對于一些獎罰制度、優(yōu)秀人員評定等就務(wù)必要通過各個部門的相關(guān)工作人員的工作完成質(zhì)量和程度以及所做的貢獻(xiàn)來定妥。
鼓勵大眾參與到體育教育教學(xué)管理的思想意識中來，鼓勵各部門人員和各領(lǐng)導(dǎo)將自己的特長全部展現(xiàn)出來，在這大膽穿心和改進(jìn)的過程中必然會有一些小差錯和小隔閡，但是務(wù)必要盡快將其解決，避免出現(xiàn)拖泥帶水的情況。對于上級領(lǐng)導(dǎo)則要加強(qiáng)對管理者以及學(xué)生的各種檢查和監(jiān)督工作，下級在崗的各個工作人員就應(yīng)該按照制定的規(guī)則遵守相關(guān)的法律法規(guī)并且做好份內(nèi)的工作，這種有章可循、有法可依的制度都能夠解決當(dāng)前管理問題，讓各個上級部門的整體以及綜合效益都能夠大大的提高。
（四）利用評價管理制度
在體育教育教學(xué)管理當(dāng)中，可以制定相應(yīng)的評價管理制度，在這些制度里面，眾人可以通過對相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行評價等，并以此來進(jìn)行選優(yōu)評先等活動，這樣來提高眾人的管理意識，利用他們自身具有的榮辱感，來增強(qiáng)他們的競爭力等，并且對他們平時的有關(guān)體育方面的運(yùn)動考核，比如，每天要求做的眼保健操、與每天需要做的晨跑以及有否參與一至三次大型運(yùn)動等這些都可以來對相關(guān)的人與物進(jìn)行評價，通過眾人的評價對管理者而言還可以進(jìn)行對相關(guān)的有能力有素質(zhì)的人進(jìn)行選拔和使用，讓這些有能力卻沒有地方實踐的人能夠更大的發(fā)揮自己的才能。
（五）改變傳統(tǒng)的管理模式
在現(xiàn)在的體育教育教學(xué)管理模式中，雖然與以前相比，管理模式已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，但是還是沒能最終的徹底擺脫過去的那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這使得學(xué)校的教學(xué)模式陳舊，已經(jīng)跟不上時代的步伐，反而時常出現(xiàn)錯誤和帶來麻煩，這就迫切需要一個具有創(chuàng)新化、現(xiàn)代化的管理模式來進(jìn)行現(xiàn)在多樣化的體育教育教學(xué)管理，在管理過程中不能一味的沿襲著某一種管理制度不變，要積極的采納和吸收其他中等職業(yè)學(xué)校的各種創(chuàng)新的管理模式一次來提高自己的管理質(zhì)量，提高競爭力，及時的對眾人的評價進(jìn)行總結(jié)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎懲賞罰，更清晰的認(rèn)識和了解到老師以及領(lǐng)導(dǎo)對待工作的態(tài)度，在學(xué)校也要鼓勵老師除了學(xué)校的體育外，還加入到社會的體育中去，對于其做出的卓越貢獻(xiàn)將也會被看成是學(xué)校的體育貢獻(xiàn)一樣的價值，不會輕視或者重視哪一種體育成績的價值。
（六）解決處理好學(xué)校的內(nèi)部人員關(guān)系
要想更好的進(jìn)行體育教育教學(xué)管理，首先就是要有一個很好的內(nèi)部關(guān)系，從古至今都是一個道理，要是自己的內(nèi)部關(guān)系都是一團(tuán)糟的話體育教育教學(xué)管理是無法得到很好的實施的，在學(xué)校的評優(yōu)選先的工作中，總是會有一部分人憂一部分人喜的，但是這有可能會大大的影響學(xué)校的教職員工以及其他人之間的關(guān)系，所以在處理選優(yōu)評先這些比較敏感的事情上，就可以依靠眾人的目光，集體對其進(jìn)行評論，避免關(guān)系的不和諧，另外對于領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的關(guān)系，更應(yīng)該處理妥當(dāng)，避免領(lǐng)導(dǎo)有事的善意批評和員工之間的工作完成情況產(chǎn)生矛盾等，另外學(xué)校還應(yīng)該大力的注重老中青年三者的相互協(xié)調(diào)、相互結(jié)合。這樣才能在解決和諧內(nèi)部關(guān)系的同時又有效的進(jìn)行體育教育教學(xué)管理。
（七）建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)功能原理
在校園里面建立起一定的網(wǎng)絡(luò)體系，使得這個程序在學(xué)校的相關(guān)用戶進(jìn)行安裝的過程中務(wù)必選擇一定的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安裝、另外兩種分別為工作站安裝以及單機(jī)安裝等，在這基礎(chǔ)上讓改系統(tǒng)能夠存在著通用性，在進(jìn)行電腦程序的單機(jī)安裝過程中，就務(wù)必要在計算機(jī)的系統(tǒng)中建立校園內(nèi)的本地數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQLServer7.0。在進(jìn)行計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)體系安裝過程中，就務(wù)必要在服務(wù)器端安裝一定的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對于數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)的各種系統(tǒng)上的一系列操作過程就非常簡單和方便了，只要控制和調(diào)整服務(wù)器端遠(yuǎn)程相關(guān)信息就好，在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的基本原理圖就依據(jù)如下所示：
中專學(xué)校的生源主要是已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育的學(xué)生。在這些學(xué)生當(dāng)中，大部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，自身素質(zhì)偏低。這一問題的存在使得目前的中專學(xué)校普遍存在著“教師難教、學(xué)生難學(xué)、學(xué)校難管和就業(yè)困難”的“四難”現(xiàn)象，這給班級管理工作帶來較大困難。
（一）學(xué)生缺乏積極性
中專生處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期和驟變期。他們的自我意識增強(qiáng)，有比較強(qiáng)烈的實現(xiàn)自我價值的需求。大部分學(xué)生，在學(xué)期初參與班級管理的積極性比較高，但隨時間推移，逐漸減弱，遇到挫折和失敗，就會對學(xué)校生活失去興趣。其行為習(xí)慣和思想意識的局限性直接影響了班級管理過程中學(xué)生的積極性和管理效率。
（二）班級管理過程復(fù)雜
中專學(xué)校不同于普通的中小學(xué)教育，具有特殊性，最突出的表現(xiàn)就是專業(yè)性強(qiáng)。不同專業(yè)的學(xué)生因為知識構(gòu)成和社會體驗程度的不同，使得班主任在實施班級管理工作時往往面臨著更為復(fù)雜的情況。班主任需要充分認(rèn)識到本班級專業(yè)的差異性，并且根據(jù)社會對專業(yè)人才的要求，采取不同的班級管理理念。這就要求教師在管理過程中具體問題具體分析，增大了班級管理的難度和工作量。
（三）家長與班主任缺乏溝通
目前，大部分家長普遍存在溺愛子女的現(xiàn)象，平時與班主任聯(lián)系較少，對子女疏于管教，不能讓家校教育形成合力，共同加強(qiáng)對學(xué)生的教育。部分家長在班主任家訪時表現(xiàn)出不理解和不配合，替學(xué)生辯解或者編造謊言欺騙教師。還有的家長對班主任的做事風(fēng)格不認(rèn)同，甚至?xí)趯W(xué)生的面前表現(xiàn)出對班主任的不滿意。所謂“親其師則信其道”，家長對班主任的態(tài)度直接影響到學(xué)生對班主任的看法，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生不服從班主任的管理。
二、體育教師負(fù)責(zé)班級管理工作的優(yōu)勢
在基礎(chǔ)教育中，體育教師擔(dān)任班主任工作的比例相對很小。但在中專學(xué)校中，體育教師做班主任的比例就大大增加。體育教師不僅能勝任班主任工作，而且與其他專業(yè)教師相比，有著更大的優(yōu)勢。
（一）對學(xué)生有更強(qiáng)的感召力
體育教師充滿活力，堅毅果敢，談吐幽默風(fēng)趣，加之超凡的體育運(yùn)動能力，對學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力，無形中樹立起威信，為更好地完成教學(xué)任務(wù)提供了保障。同時，體育教師的專業(yè)練就了他們較強(qiáng)的組織能力，有助于形成班級凝聚力。體育教師在從事班主任工作中，組織、管理、教育學(xué)生都有較大的角色優(yōu)勢。
（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好
體育教師更加便于與學(xué)生打成一片，往往更受喜歡，并得到學(xué)生的充分信任。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，從而充分施展學(xué)生才能，培養(yǎng)其興趣愛好。同時，體育教師又是組織課余活動的能手，使得學(xué)生在無形中培養(yǎng)了興趣愛好，獲得了全面發(fā)展。
（三）能及時調(diào)整學(xué)習(xí)氣氛，多方面挖掘人才
體育教師具有開朗活潑、外向的個性，善于與人交往，所以能很好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，并能教導(dǎo)學(xué)生注意課余休息與放松。一張一弛有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于充分了解每一位學(xué)生的個性特征、興趣愛好，從而多方面發(fā)掘人才，培養(yǎng)人才。
（四）能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)
大多數(shù)班主任在班級管理過程中都會將“智育”放在第一位。體育教師擔(dān)任班主任，可根據(jù)教育指導(dǎo)方針擬定計劃指導(dǎo)和組織開展各項體育活動。這樣，既可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和集體主義精神，又可以配合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、如何做好班級管理工作
廣大體育教師在日常工作中應(yīng)積極爭取并珍惜擔(dān)任班主任的機(jī)會，發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好班級管理工作。
（一）針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行管理
中專學(xué)生大部分文化課基礎(chǔ)薄弱，自身素質(zhì)偏低，加之家庭教育的缺失，往往在做人做事的態(tài)度上存在較大的問題，如言行不文明、缺乏責(zé)任感、法律意識淡漠等。學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍，自我控制力差。針對這些問題，體育教師應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，多溝通多引導(dǎo)，端正學(xué)生做人做事的態(tài)度。學(xué)生自身雖然存在較多問題，但他們內(nèi)心還是希望自己能夠成為好學(xué)生。他們也有理想，也渴望進(jìn)步，關(guān)鍵在于他們對根深蒂固的不良習(xí)慣無能為力。一味使用說教和批評的方式，有時反而會增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，而采取“肯定”學(xué)生的方法更加有效。因此，教師要多發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),有一點(diǎn)好的跡象都應(yīng)充分肯定,一點(diǎn)點(diǎn)重樹他們的自尊心與自信心。
（二）班級管理制度化
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！币愫冒嗉壒芾?，一定要有章可循、違紀(jì)必究，所以制定合理的班規(guī)是非常必要的。但班規(guī)并不是越嚴(yán)越好，而是要確保大部分學(xué)生都能遵守。同時，制定班規(guī)不能是班主任或班干部說了算,應(yīng)該由全班學(xué)生討論決定并監(jiān)督實施。而教師則對學(xué)生的班級日?；顒舆M(jìn)行考核，獎勵先進(jìn)，帶動中間，激勵后進(jìn)。
（三）與家長的聯(lián)系溝通應(yīng)建立于學(xué)生的進(jìn)步中
近年來，作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.教育管理部門重視不夠
許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根纏身令，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的傳統(tǒng)教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一思路。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的小三門，被視為正常教學(xué)的附屬品。
此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運(yùn)動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重貧血，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等主課，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？
3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足
教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學(xué)不規(guī)范
不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
針對我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：
1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識
要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決正課與體音美等副課的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時時處于大自然這一活動大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨(dú)特武器。
2.加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)
根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。
3.加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動
學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、山羊、輪胎等）。
1.1高校體育教學(xué)管理觀念落后
目前體育教學(xué)管理工作中仍然出現(xiàn)了一些不可避免的問題。在高校體育教學(xué)過程中教師的教學(xué)觀念還不夠新穎，部分教師仍然拘于傳統(tǒng)的、落后的體育教學(xué)觀念，導(dǎo)致其教學(xué)過程中思想保守、課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，理論知識沒有掌握，同時體育實踐能力較差，身體素質(zhì)得不到提高，降低了高校教學(xué)管理工作的效率。
1.2高校教育管理部門對體育重視程度不高
在高?？偣芾聿块T和體育教學(xué)管理部的教學(xué)計劃之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，之間缺乏有效的溝通和交流。主要原因在于學(xué)校對體育教育的重視程度不夠高，體育教育管理的位置擺得不夠端正，從而導(dǎo)致體育教學(xué)部門的教學(xué)計劃缺乏學(xué)?？偨虅?wù)處的指導(dǎo)和管理，體育教學(xué)的實際效果不夠理想。再有就是體育教學(xué)部門自身的原因，體育教師往往把體育教學(xué)管理作為重點(diǎn)，忽略了教學(xué)管理結(jié)果的分析和評價，教學(xué)評價系統(tǒng)中缺乏有效的管理指標(biāo)，從而造成教學(xué)的過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)不了問題，教學(xué)方法得不到改進(jìn)，教學(xué)效率得不到提高，進(jìn)而影響整個高校的教學(xué)管理工作。
2.改善高校體育教學(xué)管理現(xiàn)狀的措施
2.1轉(zhuǎn)變對體育教學(xué)管理工作的觀念
隨著新時期素質(zhì)教育的推行，高校的體育教學(xué)管理工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)會與時俱進(jìn)，及時了解和學(xué)習(xí)新時期下新的教育方針對大學(xué)生的培養(yǎng)要求，同時要勤于思考，善于吸取國內(nèi)外的先進(jìn)體育教學(xué)管理思想和教學(xué)方法，并且敢于創(chuàng)新和實踐，形成適應(yīng)自身實際課堂教學(xué)的管理模式，使之更加適應(yīng)本校本專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和綜合水平的提高。體育教學(xué)管理工作者的能力不應(yīng)該僅僅局限于某項體育運(yùn)動項目或?qū)I(yè)體育技術(shù)，應(yīng)該更加包括體育教學(xué)管理的行政服務(wù)能力，將體育實踐能力和行政管理能力融為一體，引導(dǎo)其他體育教學(xué)工作者增強(qiáng)自身教學(xué)管理實力，努力鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的體育實踐能力，提高教學(xué)管理水平。
2.2教學(xué)管理部門加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視
在高校教學(xué)管理工作中，教務(wù)管理處和體育教學(xué)管理部門是一般與特殊、共性與個性的關(guān)系，學(xué)校教務(wù)處總管理部門應(yīng)該結(jié)合學(xué)校整體的實際教學(xué)狀況和體育教學(xué)的實際效果，制定出能切實提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想水平的體育教學(xué)計劃，同時結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識，進(jìn)行有效地組織和實施體育教學(xué)活動，提高教師和學(xué)生的活動積極性；同時體育教學(xué)管理部門在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該做到不斷加強(qiáng)教學(xué)管理力度，結(jié)合自身體育課堂中學(xué)生的特殊性，積極探索適合自己課堂的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和整體綜合水平。另外，學(xué)校教務(wù)處管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育教學(xué)效果的評價，設(shè)立相關(guān)的教學(xué)評價指標(biāo)，及時發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題，多多采納教師和學(xué)生的意見，積極有效的尋找問題的解決措施，提高體育教學(xué)管理的效率，增強(qiáng)學(xué)生的體育水平和身體綜合素質(zhì)。
2.3建立高校體育教學(xué)管理相關(guān)的制度
對高校的體育教學(xué)工作實施科學(xué)有效的管理制度，是實現(xiàn)高校教育管理目標(biāo)、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要保障。加強(qiáng)體育教學(xué)管理工作的質(zhì)量監(jiān)控，能夠促進(jìn)體育教學(xué)工作規(guī)范化地進(jìn)行，維持學(xué)校的教學(xué)管理秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。其中，制定體育教學(xué)管理制度應(yīng)當(dāng)由教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)的高級職稱教師組成，對學(xué)校體育教學(xué)工作進(jìn)行過程中影響教學(xué)效果的環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、評價和及時的指導(dǎo)、修正。同時設(shè)立學(xué)生課后評價制度，學(xué)生是教學(xué)課堂的第一接觸者和受益者，他們的意見能夠及時、有效地反應(yīng)出體育教學(xué)的效果，教師應(yīng)及時了解學(xué)生的課后動態(tài)，認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，努力提高體育課堂教學(xué)的效果。
3.結(jié)束語
一、重在一個“穩(wěn)”字
所謂“穩(wěn)”，就是體育的地位要穩(wěn)定，要持之以恒。不能口頭上重要，實際上取消；非畢業(yè)班重要，畢業(yè)班擠掉；有比賽就重要，無比賽就松懈。
要做到“穩(wěn)”，就必須有具體的措施。第一，列入學(xué)校重要議事日程，由一名副校長專管。長期以來，我們遵循“無體不成校，辦校不離體”的指導(dǎo)思想，每學(xué)期開學(xué)初制定工作計劃，每周的行政例會都討論學(xué)校體育工作的重大問題，全學(xué)期召開1至2次教工大會專門報告體育工作，期末要總結(jié)規(guī)劃體育工作。從領(lǐng)導(dǎo)組織上保證體育工作的穩(wěn)定地位。第二，建立體育工作常規(guī)。1986年以來，我校制定了體育衛(wèi)生工作常規(guī)：把體育課教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練與競賽、全年重大的體育活動安排從制度上固定下來。每學(xué)期從開學(xué)的第一天起到放假前的最后一天止，均堅持三操兩活動及課余體育訓(xùn)練。高中畢業(yè)班也必須參加一年一度的校運(yùn)動會，堅持開設(shè)體育課、開展體育課外活動直至畢業(yè)。第三，制定體育工作導(dǎo)向政策。主要有：
(1)體育工作一票否決制。即：體育合格率不達(dá)標(biāo)不能評先進(jìn)班集體；體育課成績不達(dá)75分以上、達(dá)標(biāo)測驗總分不在350分以上不能評“三好”和優(yōu)秀干部。
(2)體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算包干制。每學(xué)期把體育經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算?？顚Ｓ?，節(jié)余歸己。近三年還投資50萬元新建田徑場，擴(kuò)建籃球場。建造棋類、乒乓球、投擲、跳高、跳遠(yuǎn)、單雙杠、攀爬等體育教學(xué)區(qū)。
(3)按照《體育尖子招收辦法》，每年初、高中招生時各降低總分錄取10名體育尖子，以保證體育代表隊的后備力量。
以上這些做法，使體育在學(xué)校工作的地位從體制、制度、政策上穩(wěn)定下來，學(xué)校體育工作越來越有生氣和活力。
二、關(guān)鍵在一個“活”字
怎樣才算活呢？教學(xué)活動要能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，不是我教你學(xué)，也不是我啟你發(fā)，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動中做到融洽交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也能推著教師走；教師得心應(yīng)手，學(xué)生如生春風(fēng)，雙方都欲罷不能，其樂融融。體育教學(xué)怎樣才能做到活呢？第一，教師要具有高超的教學(xué)藝術(shù)和組織能力。第二，教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟和朋友，了解他們的生活、思想和興趣，了解他們心理和生理的變化。第三，教師要注重身教，以自己鍛煉身體的堅強(qiáng)毅力、良好的習(xí)慣做學(xué)生的楷模，獲得學(xué)生的敬仰和信任。我校體育教研組1987年開始采用實驗課、比武課、公開課等方式，先后進(jìn)行了“用模糊數(shù)學(xué)方法評價體育課”、“教法與學(xué)法”、“體育課的目標(biāo)教學(xué)”等課題研究，使體育課的教學(xué)有了新發(fā)展，受到學(xué)生歡迎。
一年一度的學(xué)校田徑運(yùn)動會，是學(xué)生盼望的活動，必須組織好。關(guān)鍵抓住兩條：一是面向全體學(xué)生強(qiáng)化參預(yù)意識。增加團(tuán)體項目，如拔河、團(tuán)體操比賽等，擴(kuò)大參賽面。改革計分方法，凡參加者可得分，并計入團(tuán)體總分。將個人努力與團(tuán)體榮譽(yù)結(jié)合在一起。二是精神文明評比與田徑比賽并重。運(yùn)動會前一個月就制定精神文明代表隊評比條件，包括各班參加運(yùn)動會的廣播宣傳、比賽聯(lián)絡(luò)、茶水供應(yīng)、治安保衛(wèi)、小紅十字會等10個小組是否落實；入場的服裝、隊列的要求；運(yùn)動會期間好人好事；到場人數(shù)、安全保衛(wèi)、遵守紀(jì)律等列入評比的具體內(nèi)容，提早發(fā)到各班學(xué)習(xí)。抓住這兩條，校運(yùn)動會就會成為學(xué)生的盛大節(jié)日。
三、立足“實”字
