時間：2022-10-07 14:55:19
序論：在您撰寫生技工作經(jīng)驗總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、要有愛心
要熱愛計劃生育工作，要深刻牢記計劃生育是我國的一項基本國策，深刻領(lǐng)悟做好計劃生育工作對促進我國經(jīng)濟發(fā)展、提高人民生活水平、建設(shè)小康社會的重大意義，要認(rèn)識到我們計生工作者平凡的付出，換來的是中國人口數(shù)量的減少，和人民生活水平的提高，我們的工作，是有意義的，我們的工作，是偉大的。
要愛崗敬業(yè)，要以一顆善良的心，來對待我們的工作對象。以一顆誠摯的心，去了解他們，去關(guān)心他們，急他們之所急，想他們之所想，只有真正做他們的貼心人，才能在工作上得到他們的配合和幫助。
二、要有恒心
計劃生育工作面大量廣，政策性強，牽扯到千家萬戶，關(guān)系到人民群眾的切身利益，加之一些群眾政策觀念不強，生育觀念落后，對計劃生育工作抵觸情緒較大，因此，工作難度大，沒有持之以恒的決心，在工作中一旦遇到挫折、委屈，就會對工作失去熱心和信心，這樣很難干好工作。所以，在工作中要有恒心，不怕挫折，不怕委屈，要正確對待工作和生活中的種種不公平，不怨天憂人，不滿腹牢騷，要相信在平凡的崗位也能體現(xiàn)出人生的價值。計劃生育崗位是一個大溶爐，只有在計劃生育工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，做出成績，得到大家的認(rèn)可，煉的好鋼，才能用在刀刃上。
三、要有細心
計劃生育工作是一項比較特殊的工作，各種計劃生育資料多而雜，相互之間邏輯性強，所以一方面在資料上要細心，要嚴(yán)格按照要求，準(zhǔn)確、及時的運轉(zhuǎn)好鄉(xiāng)、村、戶內(nèi)資料，做到資料準(zhǔn)確、整潔、合乎邏輯，這也是作為一個計劃生育工作者必備的素質(zhì)和前提；另一方面，在入戶的時候要細心，要注意戶內(nèi)的情況，比如通過觀察房屋內(nèi)的陳列、用品等判斷戶內(nèi)近期是否有孩子出生。在工作中，通過拉家常、走訪和其他途徑（比如合作醫(yī)療、糧食直補等）等方面，全面、準(zhǔn)確、詳細的了解育齡群眾的生育節(jié)育情況。
四、要有責(zé)任心
要嚴(yán)格按照工作要求，以高度的責(zé)任心，做好計劃生育工作，沒有責(zé)任心，在工作中就不會細心，就會頻繁出錯，就會做一天和尚幢一天鐘，一撥一轉(zhuǎn)，得過切過，工作主動性差，工作上無創(chuàng)新意識；要遵守工作紀(jì)律，確保足夠的工作時間。
五、要有耐心
為嚴(yán)厲打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為，根據(jù)國務(wù)院、省政府安委會的統(tǒng)一部署和****水利電力有限公司來文要求，我公司結(jié)合實際情況對下公司各部門及各參建單位進行了集中整治，確保了“打非治違”專項行動取得了實效。
**公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開“打非治違”專題會議，并成立了嚴(yán)厲打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為專項行動領(lǐng)導(dǎo)組。全體員工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。明確責(zé)任，樹立大局意識、責(zé)任意識，把嚴(yán)厲打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為專項行動作為重點工作全力推進。抓住嚴(yán)厲打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為專項行動關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確打擊重點，對情節(jié)惡劣、屢禁不止、可能導(dǎo)致重特**全事故的典型非法違法行為，重拳出擊，形成強大的影響力、威懾力。進一步強化執(zhí)法責(zé)任和措施，切實做到“四個一律”，即對非法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)和經(jīng)停產(chǎn)整頓仍未達到要求的，一律關(guān)閉取締；對非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)的有關(guān)部門和責(zé)任人，一律按規(guī)定上限予以經(jīng)濟處罰；對存在違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為的部門，一律責(zé)令停產(chǎn)整頓，并嚴(yán)格落實監(jiān)管措施；對觸犯法律的有關(guān)單位和人員，一律依法嚴(yán)格追究法律責(zé)任。堅持遠近結(jié)合，治標(biāo)與治本結(jié)合，集中打擊與長效治理結(jié)合，把嚴(yán)厲打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為專項行動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。
我公司嚴(yán)格執(zhí)行水利工程的建設(shè)程序，開工審批和竣工驗收制度。對機電設(shè)備按規(guī)定進行日常管理維護、運行及檢測、檢驗的。對非法用工、不按規(guī)定進行安全培訓(xùn)或無證上崗的參建單位及個人進行清理，對不執(zhí)行安全監(jiān)管指令、抗拒安全執(zhí)法的實行嚴(yán)懲。在施工過程中以安全生產(chǎn)為準(zhǔn)繩，做到防微杜漸，嚴(yán)格按照施工規(guī)范進行操作。
煙葉精選車間根據(jù)《山東煙葉復(fù)烤有限公司諸城復(fù)烤廠《2018年冬季安全生產(chǎn)工作實施方案》要求，以提升企業(yè)安全防控水平，有效防范和遏制安全事故發(fā)生為目的，貫徹落實以國家煙草總局2018年安全工作會議作為指導(dǎo)思想，“堅持一個引領(lǐng)、深化一個核心、強化一個重點、加強一個建設(shè)、夯實一個保障”的“五個一”為主線的安全發(fā)展理念，加強安全生產(chǎn)管理，抓預(yù)防、抓落實，結(jié)合精選車間實際情況，在車間內(nèi)開展了有計劃、有步驟、有目標(biāo)的安全活動，切實將安全生產(chǎn)工作落實在行動上，保證出效果?，F(xiàn)將2018年冬季安全生產(chǎn)工作實施方案實施情況暨2018來的安全管理工作總結(jié)如下：
一、首先注重宣傳發(fā)動
根據(jù)《山東煙葉復(fù)烤有限公司諸城復(fù)烤廠2018年冬季安全生產(chǎn)工作實施方案》有關(guān)要求，于12月4日召集全員就具體要求作了傳達并就具體實施情況結(jié)合車間實際做了動員部署。本著“生命至上、安全發(fā)展”的活動理念，營造濃厚的安全生產(chǎn)活動氛圍，充分提升全體員工對本次活動的認(rèn)識和重視程度。
二、深入開展風(fēng)險分級管控及隱患排查治理雙體系工作
在前期組織車間全員根據(jù)區(qū)域、工序、設(shè)備分類、作業(yè)行為，進行風(fēng)險點識別、評價，并從工藝設(shè)置、安全管理、個體防護、應(yīng)急措施等制定相應(yīng)的管控措施的基礎(chǔ)上，通過印發(fā)各崗位風(fēng)險點防控措施，進一步提升全員的安全意識。
三、車間開展全面的隱患排查治理
組織車間全員開展“隱患排除治理行動”，主要以安全管理、現(xiàn)場安全設(shè)施、保護裝置和現(xiàn)場作業(yè)為主，結(jié)合日常巡檢、檢修、檢查和日常生產(chǎn)操作，尋找發(fā)現(xiàn)安全隱患，能立即整改的當(dāng)天整改完成。12月10日對車間及宿舍進行了隱患排查：檢查發(fā)現(xiàn)的問題：一是車間二樓西邊滅火器噴嘴破損已聯(lián)系安?？聘鼡Q滅火器；二是車間樓梯轉(zhuǎn)口存放處零配件與梯子等工具混放，已安排人員將廢的零配件運到貨場存放，同時清理現(xiàn)場衛(wèi)生；三是宿舍，共檢查221室、407室、215室（女員工）3間，經(jīng)查，宿舍內(nèi)電源線路無私拉亂扯，無違規(guī)使用電褥子、電氣設(shè)備等現(xiàn)象，但宿舍內(nèi)衛(wèi)生較差，責(zé)成住宿舍的員工李麗、王澤芬，清理并要求工段長在班前、班后會上多強調(diào)，特別是突出對電褥子、煙蒂等安全事項的教育。
四、開展安全教育培訓(xùn)
1、開展以“操作規(guī)程、崗位風(fēng)險點、現(xiàn)場處置方案、作業(yè)規(guī)范、全生產(chǎn)法律法規(guī)知識、安全基本常識、消防安全知識、交通安全知識”等為主的安全教育培訓(xùn)。2、開展反“違章指揮、違章操作、違反勞動紀(jì)律”的活動，糾正生產(chǎn)作業(yè)和日常工作中出現(xiàn)的盲目性違章、無知性違章、習(xí)慣性違章及管理性違章，互相監(jiān)督，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，從根源上清除事故隱患。
五、加強職工緊急疏散、應(yīng)急逃生能力
12月19日邀請安保科王聰科長、肖德軍中隊長為全體員工講解滅火器使用方法及應(yīng)急疏散注意事項，特別強調(diào)了滅火器使用時噴嘴要對準(zhǔn)火焰底部、站在上頭風(fēng)上操作等容易忽視的細節(jié)，使全體員工對滅火器的使用有了進一步的認(rèn)識。會后組織車間全體員工舉行現(xiàn)場模擬防火災(zāi)應(yīng)急疏散演練，通過演練，不但明確了職工的應(yīng)急職責(zé)，更進一步增強了職工緊急疏散、應(yīng)急逃生的能力。
六、全年安全目標(biāo)、指標(biāo)完成情況
關(guān)鍵詞：技工院校；班主任；德育工作；分層次推進
技工院校中的學(xué)生思想品德素質(zhì)參差不齊，給技工院校的班主任德育工作帶來困難，由于技工院校的學(xué)生正處于青春叛逆期，自我突出的個性比較強烈，因此，對于這些學(xué)生的管理更是難上加難。如何能夠有效的轉(zhuǎn)化學(xué)生思想與習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)便成為技工院校中每一個班主任需要絞盡腦汁解決的問題。目前，各技工院校班主任正在對其進行探究中，并通過以往的工作經(jīng)驗與總結(jié)，認(rèn)為若想有效改善這種狀況，則需要采取有效的分層次推進教育法。
一、技工院校班主任德育工作的艱巨性
技工院校是為學(xué)習(xí)成績較差考入高中困難、家長又不想讓孩子因此綴學(xué)的一些初中生而打造的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)之地。這些學(xué)生里大部分對學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡然絕無，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，同時已經(jīng)習(xí)慣平時的放縱隨意，因此，當(dāng)這些學(xué)生進入技工院校時就已經(jīng)將一身的習(xí)慣例如：懶散、目標(biāo)盲目、不聽老師話、隨意性強等各種不良習(xí)慣也隨之帶入，這種情況下，技工院校班主任就要面臨如何做好學(xué)生德育工作的挑戰(zhàn)。技工院校每個班級中多多少少都會有一兩個“問題生”，比如：個性張揚、無自我約束能力等各種各樣的問題生都有可能出現(xiàn)，會使班主任的工作顯得難上加難。而能夠?qū)W(xué)生的壞習(xí)慣給予轉(zhuǎn)化，則是每個技工院校班主任德育工作的重點，同時也是班主任的責(zé)任，由于難度較高，因此，想要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想與習(xí)慣并不是件容易的事，面對這樣艱巨的挑戰(zhàn)，班主任則需要花費更多的精力與時間對其研究與摸索。
二、班主任德育工作分層次推進的探索以及經(jīng)驗總結(jié)
技工院校的學(xué)生性格特點比較突出，并且自身素質(zhì)、個人能力等參差不齊，因此給班主任的德育工作帶來困難與挑戰(zhàn)，經(jīng)過對技工院校德育工作經(jīng)驗總結(jié)分析，想要改善德育工作效率，應(yīng)不斷加強德育工作分層次推進的探索，下面則是針對德育工作不同層面進行的探索與分析。
1、時間與精力要同時付出，并堅持持久戰(zhàn)
很多新班主任對這些學(xué)生的管理并沒有過經(jīng)驗，因此在管理方法上只能靠自己不斷的摸索。在這期間，新班主任首先應(yīng)做好付出時間與精力的持久之戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。其次，不斷加強對學(xué)生的生活習(xí)慣、性格、愛好特點等進行了解，主動與學(xué)生溝通，拉近師生之間的關(guān)系。并從建立學(xué)生的自信心、自尊心等方向為學(xué)生設(shè)定新的教學(xué)方式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對老師有種親密的感覺，這樣會對班主任了解學(xué)生更有幫助。
2、不同時期的不同德育工作目標(biāo)
班主任應(yīng)該在不同時期制定不同的德育工作目標(biāo)。“問題生”是開學(xué)初期就要引起關(guān)注的，并貫穿整個德育工作的始終?！皢栴}生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。例如：第一學(xué)期班主任德育工作的重點既是幫學(xué)生度過適應(yīng)期，也是大力整頓班級，進行班級建設(shè)的重要階段。應(yīng)重點抓班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設(shè)法讓其對專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。第二、三學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時期。技工院校不同于高中，它是以就業(yè)為目標(biāo)來進行教學(xué)的，目的就是讓技校生掌握技能，能夠滿足社會對技工的需求，同時也是在讓學(xué)生選擇自己的人生道路。第四學(xué)期，班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)其如何為人處事等等。
3、對本職工作要熱情
班主任對工作的態(tài)度直接影響著德育工作效率。每個班級中的學(xué)生都會存在不同的德育目標(biāo)，而班主任則需用平常心態(tài)以及熱情的工作態(tài)度去面對。特別是常規(guī)工作更要給予更高的熱情，用自己的工作態(tài)度去感染每一個學(xué)生，使學(xué)生感覺到這份熱情也能夠給自己帶來陽光與自信，可以讓學(xué)生充分的融入到常規(guī)工作中與自己共同進步。這種情況下，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對老師產(chǎn)生尊敬，加快自己的素質(zhì)鍛煉，同時也能更好的推進班主任德育工作。
4、善于總結(jié)工作經(jīng)驗
工作經(jīng)驗的總結(jié)是對過去工作中的不足以及有效的工作方式一一列出，能夠清楚地為改善不足找到解決方法，并能夠?qū)⒐ぷ髦姓_方式繼續(xù)發(fā)展下去并加以完善。技工院校班主任德育工作也應(yīng)該一樣如此，同時還可以與其他班主任進行工作經(jīng)驗交流，通過互相學(xué)習(xí)、互相探討，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并予以改善，為更好的發(fā)展德育工作而共同研究與探索，可以揚長避短、創(chuàng)新管理方式來提高德育工作水平。并為日后的德育工作留下寶貴的經(jīng)驗以備新班主任的借鑒，從而更有效的提高技工院校班主任德育工作效率。
[參考文獻]
關(guān)鍵詞：技工院校 體育 結(jié)合型教學(xué)模式
為了促進學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)德、智、體、美、勞共同發(fā)展的基本目標(biāo)，將素質(zhì)教育的基本要求融入到技工院校體育教學(xué)中，筆者根據(jù)在學(xué)校內(nèi)多年的工作經(jīng)驗，結(jié)合一些實際的教學(xué)案例，對在技工院校內(nèi)推行結(jié)合型教育模式提出一些可行性建議。
一、結(jié)合型教學(xué)模式的含義
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的“教”為主，即教師在課堂中向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)性知識，根據(jù)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)情況，制訂出一些有效的課外學(xué)習(xí)計劃，通過練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。結(jié)合型教學(xué)模式是將傳統(tǒng)三步驟學(xué)習(xí)法轉(zhuǎn)換成六步驟學(xué)習(xí)法，即轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢鰡栴}―學(xué)生探索聯(lián)系―回答問題―示范講解答疑―糾正錯誤、鞏固提高等五個階段，以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、獨立思考的能力得到提高。
二、結(jié)合型教學(xué)模式的應(yīng)用
1.提出問題階段
教師要對學(xué)生提問：一些關(guān)鍵的籃球技術(shù)要領(lǐng)，如籃球的關(guān)鍵技術(shù)是什么？此時，學(xué)生通過思考得出的答案可能比較多，如：配合、傳球、運球等?；蛘咦寣W(xué)生思考投籃的方式，以及如何進行投籃更容易得分等問題。
2.學(xué)生探索聯(lián)系階段
學(xué)生針對教師提出的問題分組進行練習(xí)，根據(jù)教師提出的問題，通過多種途徑找出最佳的解決方式。對于籃球運動而言，需要找出最佳的投籃時間與投籃點。而后，學(xué)生通過教師的講解，對自己的答案進行驗證。在這個過程中，學(xué)生不僅找出解決問題的答案，同時，也使學(xué)生與學(xué)生之間的友誼不斷增加。
3.回答問題階段
教師解決學(xué)生提出的問題。在籃球運動中，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤主要有：對罰球線、籃圈正面以及45?角的認(rèn)識。對于女生，需要將手舉到胸前投籃，而男生則是將球舉過肩投籃。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維方式不同，提出相應(yīng)的解決方案。
4.示范講解答疑階段
教師需對整個投籃過程進行講解，將每個動作進行示范，以便讓學(xué)生完全明白動作要領(lǐng)，從而使運動技能不斷提高。
5.糾正錯誤、鞏固提高階段
教師提供平臺，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)清自己的錯誤，及時糾正錯誤，并且在練習(xí)鞏固中提高運動技能。比如，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解投籃的方法、關(guān)鍵性動作、如何進行投籃以及投籃角度等，讓學(xué)生進行比對，然后在運動中糾正自己的錯誤，從而鞏固提高投籃命中率。
三、結(jié)合型教學(xué)模式的實踐經(jīng)驗總結(jié)
筆者將結(jié)合型教學(xué)模式應(yīng)用于2013屆技校學(xué)生，經(jīng)過實踐后，對于提高體育課堂的教學(xué)效果以及提高學(xué)生的興趣發(fā)揮了作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一是在全校學(xué)生進行期末短跑測試中，整體合格率較上幾屆學(xué)生相比有了較大的提高，如男生千米跑步的及格率得到提升。二是在出勤率方面，與往屆學(xué)生相比，體育課出勤率明顯提高。三是學(xué)生上課的積極性得到了提高，課堂氣氛更為活躍，結(jié)合型教學(xué)模式對提高學(xué)生上體育課的積極性發(fā)揮了重要作用。
四、實施結(jié)合型教學(xué)模式需要注意的問題
一是問題的設(shè)計要有針對性。教師根據(jù)課程改革的主題內(nèi)容，用新穎的、具有代表性的問題代替這部分傳統(tǒng)的、通俗化的問題，使學(xué)生整體思維更為活躍。教師根據(jù)實際特點對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，使整個教學(xué)過程豐富，也可以將一些與實際聯(lián)系密切的問題滲入其中。
二是教師要對學(xué)生進行定時或不定時的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握一套完整的籃球動作。對于籃球，學(xué)生掌握一套完整的動作技巧是做好籃球運動的關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的動作對整個運動過程做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師可以根據(jù)實際情況設(shè)置一些興趣小游戲，以吸引學(xué)生的注意力。
三是對學(xué)生的回答進行總結(jié)，選出一些典型案例，向全班學(xué)生進行展示，讓學(xué)生展開交流。由于每個學(xué)生對問題回答的方式與得出問題的答案都不相同，所以，教師可以選出幾種典型的答案，在全班進行展示。學(xué)生與學(xué)生之間要進行積極的討論與交流，使他們能夠在短時間內(nèi)掌握一些基本的動作要領(lǐng)，這樣可以全面提升學(xué)生的綜合實力。
摘要：如何在機械基礎(chǔ)課教學(xué)課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量一直是從事本門課程教學(xué)工作的難題，本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)“整部結(jié)合”的教學(xué)方法，探討在實踐中取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 ：機械基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量 整部結(jié)合
一、機械基礎(chǔ)課教學(xué)中的困難
1.課程特點方面
機械基礎(chǔ)是機電類專業(yè)的基礎(chǔ)課，實用性強，涉及面廣，它的知識涉及物理、數(shù)學(xué)、公差與配合等多學(xué)科知識，其內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，歷來的教學(xué)課堂都比較沉悶。
2.學(xué)生基礎(chǔ)方面
技工學(xué)校的學(xué)生大部分缺乏學(xué)習(xí)的自信心和求知欲，文化知識基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)自覺性差，紀(jì)律性差。加之學(xué)生缺乏實際工作經(jīng)驗，對機械零件、機械設(shè)備缺乏感性認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中難以理解本課程的知識內(nèi)容。
3.教學(xué)條件方面
大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備相對缺乏，很多學(xué)校的教師還僅僅是依靠一本教材、一本練習(xí)，加上一張嘴和粉筆就開展本課程的教學(xué)活動，這樣在某種程度上致使一些學(xué)生產(chǎn)生怕學(xué)或棄學(xué)的情緒。
二、“整部結(jié)合”的教學(xué)方法
目前，技工院校使用的《機械基礎(chǔ)》教材大多數(shù)版本都是把各種傳動機構(gòu)從機械中抽離出來單獨研究，教師很多時候也是照本宣科。如：在講授帶傳動內(nèi)容時，教材內(nèi)容在開篇時就是簡單講述帶傳動機構(gòu)應(yīng)用于汽車、家用電器、辦公機械以及各種新型機械裝備中，至于應(yīng)用帶傳動的機器是怎樣工作的？帶傳動在機器中是如何起到傳動效果的等等情況都沒有詳盡提及。如此一來，學(xué)生即使把帶傳動知識內(nèi)容掌握了，但對于帶傳動在具體機器的工作情況卻沒有什么感性認(rèn)識。究其原因是教師在講授知識時沒有很好地處理好整體與部分的關(guān)系（如：電梯與蝸桿傳動）。學(xué)生因缺乏對機械的感性認(rèn)識自然不能把知識回歸到實際應(yīng)用中來。
筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出“整部結(jié)合”的教學(xué)方法?！罢笔侵附陶邔⒏鞣N與授課內(nèi)容相關(guān)的生活實例，結(jié)合生活學(xué)識或互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑去充實教學(xué)素材。“部”即所講授的教學(xué)內(nèi)容，如：齒輪傳動機構(gòu)、凸輪機構(gòu)等。“整部結(jié)合”注重教學(xué)理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過運用現(xiàn)代信息多媒體工具深入淺出講授課程內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)生在課堂的專注度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。具體的做法是：在講解機構(gòu)工作原理前，教師先通過視頻或圖片等多媒體教學(xué)工具展現(xiàn)相關(guān)的一個或幾個具體實例，在引發(fā)學(xué)生興趣的同時調(diào)動他們的思維。此時學(xué)生的注意力較為集中，對即將講授的內(nèi)容接受能力較強，因而非常適合回到課本內(nèi)容詳細講解理論知識。考慮到學(xué)生的注意力集中時間不長的特點，教師在講授完機構(gòu)的一個小節(jié)或幾個知識點內(nèi)容后，應(yīng)重新調(diào)出具體實例，詳細描述該內(nèi)容在實例中的具體工作情況。在整個機構(gòu)的理論知識講授完畢后，教師再把機構(gòu)的原理在實例中如何運行，如何與其他部件協(xié)作發(fā)揮作用串聯(lián)起來，讓學(xué)生能輕易把機構(gòu)原理回歸到現(xiàn)實生活。即使某些知識點在課堂內(nèi)不能完全消化，但當(dāng)學(xué)生在實際應(yīng)用中碰到相關(guān)的實例時也能聯(lián)想起該機構(gòu)的工作原理。
三、“整部結(jié)合”教學(xué)方法的實例運用
1.帶傳動機構(gòu)實例運用
以生活實例中的建筑用夯土機（圖1）為“整”，講授帶傳動機構(gòu)這一“部”。建筑用夯土機結(jié)構(gòu)簡單，通過兩級帶傳動使帶有偏心塊的帶輪回轉(zhuǎn)，在離心力的作用下，夯頭以較大的沖擊力夯實土壤。
整部結(jié)合法的具體運用過程是：向?qū)W生講解完建筑用夯土機這一整體的結(jié)構(gòu)與工作原理后，通過多媒體設(shè)備播放實例的工作視頻，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出較大的興趣時就回歸帶傳動機構(gòu)部分的工作原理等相關(guān)知識內(nèi)容的講解；授課過程中隨時留意學(xué)生的專注程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力開始分散時，就穿插講授該知識點在夯土機中的工作情況，待學(xué)生的興趣再被提起時再講授下一個知識點。
2.曲柄搖桿機構(gòu)實例運用
曲柄搖桿機構(gòu)是平面連桿機構(gòu)中的一種基本類型，由一些剛性構(gòu)件用轉(zhuǎn)動副或移動副相互連接而成，能夠?qū)崿F(xiàn)某些較為復(fù)雜的平面運動，其在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用于動力的傳遞或改變運動形式。由于該機構(gòu)的三個構(gòu)件是同時運動的，且相互制約，因而其運動形式較為復(fù)雜，學(xué)生較難通過想象掌握其運動原理，更無從了解機構(gòu)在生活實例中的應(yīng)用情況。
在講授曲柄搖桿機構(gòu)這一部件時，教師可以結(jié)合生活中常見的顎式破碎機（圖2），通過形象而具體的整體運作描述，集中學(xué)生的注意力。顎式破碎機由電動機驅(qū)動皮帶和皮帶輪，通過偏心軸使動顎上下運動，當(dāng)動顎上升時肘板和動顎間夾角變大，從而推動動顎板向定顎板接近，與此同時物料被擠壓、搓、碾等運動多重破碎；當(dāng)動顎下行時，肘板和動顎間夾角變小，動顎板在拉桿、彈簧的作用下離開定顎板，此時已破碎物料從破碎腔下口排出，隨著電動機連續(xù)轉(zhuǎn)動破碎機動顎做周期性的壓碎和排料，實現(xiàn)批量生產(chǎn)。
在講解曲柄連桿機構(gòu)這一“部分”前，教師可先播放顎式破碎機這一“整體”的工作視頻（圖3），讓學(xué)生對曲柄連桿機構(gòu)有初步的感性認(rèn)識。
在播放工作視頻時，教師運用“整部結(jié)合”法講解整體與部分之間的聯(lián)系與原理，以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于實例與生活貼近，工作視頻直觀，整體與部分的運動情況明了，學(xué)生的注意力較為集中，這時就可以把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)回到曲柄搖桿機構(gòu)這一知識內(nèi)容上來，具體講述曲柄連桿機構(gòu)的工作原理、如何與其他部件配合，如圖4所示。這樣的教學(xué)方法不但提高了學(xué)生對曲柄連桿機構(gòu)的接受能力，還讓學(xué)生較容易將曲柄連桿機構(gòu)這一理性認(rèn)識回歸到實際生活中應(yīng)用的感性認(rèn)識，同時消除學(xué)生對顎式破碎機的神秘感，解決了實際與理論脫離的問題。
四、小結(jié)
【關(guān)鍵詞】高職院校；校企合作；職業(yè)教育
中圖分類號：G64
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）06-165-01
一、前言
近年來，職業(yè)教育不斷被“就業(yè)難”和“技工荒”所困擾，一方而是許多職業(yè)院校畢業(yè)生難以找到工作，另一方而是企業(yè)所需的技工無處可求，造成這一矛盾的原因雖然是多方而的，但直接反映出職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式與社會發(fā)展需求不相適應(yīng)。造成這一矛盾的原因雖然是多方而的，但直接反映出職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式與社會發(fā)展需求的不相適應(yīng)，培養(yǎng)人才效益差。為解決這一問題，最根本的就是要改變職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由半封閉轉(zhuǎn)向開放，充分利用學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方而各白的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來，以“產(chǎn)教結(jié)合”“校企合作”的方式進行聯(lián)合辦學(xué)，唯有如此，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能得到適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才。
二、高職院校校企聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)驗借鑒
（一）德國“雙元制”模式
“雙元制”是學(xué)校與企業(yè)分工協(xié)作、以企業(yè)為主，理論與實踐緊密結(jié)合、以實踐為主的一種成功的教育模式。一般來說，學(xué)生是以在企業(yè)學(xué)徒為主，以學(xué)校教育為輔。學(xué)徒期結(jié)束并接受行業(yè)組織的考核合格者，領(lǐng)取各州均予以承認(rèn)的畢業(yè)證書?！半p元制”由政府進行宏觀管理，學(xué)校、行業(yè)主管部門和生產(chǎn)單位實行三重負責(zé)制。由于訓(xùn)練與以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的大生產(chǎn)密切結(jié)合，所以學(xué)生能夠及時估計到職業(yè)機構(gòu)的變化和勞動力市場的需要；由于訓(xùn)練與直接的生產(chǎn)過程密切結(jié)合，所以學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)的設(shè)備和人員條件，節(jié)省辦學(xué)成本。德國約有75%以上的初中畢業(yè)生直接進入企業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時進入相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
（二）澳大利亞TAFF模式
澳大利亞提供職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的專門機構(gòu)全稱為技術(shù)與職業(yè)教育學(xué)院，簡稱TAFE學(xué)院。澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育具體內(nèi)容和安排由企業(yè)、專業(yè)團體、學(xué)院和教育部門聯(lián)合制定，并根據(jù)勞動力市場變化情況不斷修訂。其教學(xué)普遍堅持以能力為本位的指導(dǎo)思想，強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生可以按照自己的情況進行學(xué)習(xí)，教學(xué)組織方式極為靈活，教學(xué)工作的重點放在訓(xùn)練學(xué)生的實際工作能力上，考核的重點是學(xué)生應(yīng)該能做什么而不是應(yīng)該知道什么，同時對在工作和生活中獲得的相關(guān)專業(yè)技能也予以承認(rèn)。TAFE學(xué)院很多技能培訓(xùn)課程是在工作現(xiàn)場完成的，對學(xué)習(xí)效果的考核有時還要到企業(yè)的具體崗位進行。教師具有很強的實踐經(jīng)驗，并與企業(yè)聯(lián)系密切。為使開設(shè)的專業(yè)與所學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)社會的需求，他們定期召集座談會，隨時聽取各類企業(yè)對職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的意見和建議。
（三）美國的社區(qū)學(xué)院
美國社區(qū)學(xué)院注重的是教學(xué)的內(nèi)容與形式，強調(diào)的是教師對學(xué)習(xí)者的責(zé)任和義務(wù)，提倡的是創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和能力素4質(zhì)的培養(yǎng)。社區(qū)學(xué)院在學(xué)科設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)安排上強調(diào)以實際應(yīng)用為主，實踐課占全部學(xué)時的40%-60%。在教學(xué)模式上，社區(qū)學(xué)院強調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，各專業(yè)系科的實踐課程學(xué)時占總學(xué)時的50%或更多，實踐課程由學(xué)院和企業(yè)派專人指導(dǎo)，學(xué)生必須到實際崗位上參加生產(chǎn)勞動。參加實習(xí)的學(xué)生可獲得一定的報酬，企業(yè)可從實習(xí)生中物色雇員人選，對表現(xiàn)突出的學(xué)生可直接錄用。有些社區(qū)學(xué)院的職業(yè)技術(shù)教育實行合作教育計劃，學(xué)生到與所學(xué)專業(yè)密切結(jié)合的工商企業(yè)等機構(gòu)工作，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實際工作中得到應(yīng)用和鞏固，并學(xué)到新的經(jīng)驗。這類學(xué)生往往利用假期參加實習(xí)工作，不延長學(xué)習(xí)年限。
三、國外校企聯(lián)合辦學(xué)模式對我國的啟示
（一）學(xué)校為主，社會各界加以支持
盡管各國的合作教育模式各異，但各國政府都十分重視其發(fā)展，各國政府通過有關(guān)立法加強對工學(xué)結(jié)合的干預(yù)。除了通過法律、行政手段進行宏觀管理外，政府還給予經(jīng)費上的支持。政府與行業(yè)的介入，使工學(xué)結(jié)合走向整合，產(chǎn)生“學(xué)校、企業(yè)、社會”整合模式。社會各界普遍重視工學(xué)結(jié)合教育。由于工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)的人才素質(zhì)高、能力強，有不錯的經(jīng)濟收入，相應(yīng)的也有較高的社會地位。人們很尊重職業(yè)教育與培訓(xùn)，并不認(rèn)為接受此類教育是低人一等，國外有些大學(xué)本科生在畢業(yè)后還有針對性地去選擇進入職業(yè)院校學(xué)習(xí)一技之長，以便更好地滿足人才市場的需求。
（二）工學(xué)結(jié)合中各方權(quán)益、義務(wù)界定分明
國外校企雙方在開展合作教育的過程中都承擔(dān)明確的義務(wù)，同時也享有必要的權(quán)益。不僅規(guī)定了雙方的權(quán)益和義務(wù)，而且還專門寫明學(xué)生在合作教育中的義務(wù)和權(quán)益。學(xué)校承擔(dān)的義務(wù)主要有：積極開設(shè)公司急需的專業(yè)和課程，選派有一定技能、工作態(tài)度較好的學(xué)生到公司完成工作學(xué)期，設(shè)立效率高的合作教育執(zhí)行機構(gòu)；而享有的權(quán)益有：公司為學(xué)校提供專業(yè)開辦費和所需物質(zhì)，以合作教育為契機，擴大學(xué)校聲望以及學(xué)生就業(yè)率。學(xué)生承擔(dān)的義務(wù)則包括與公司很好合作，認(rèn)真工作，按時提交“工作學(xué)期”報告；享有的權(quán)益除獲得工作經(jīng)驗，加深理解課堂所學(xué)內(nèi)容外，還可選擇專業(yè)對口的工作場地，挑選就業(yè)單位，并可得到相應(yīng)的工作報酬。
（三）工學(xué)結(jié)合中合作主體需要有自覺的態(tài)度行為
