時(shí)間：2023-02-23 04:16:37
序論：在您撰寫廣西師范大學(xué)現(xiàn)況時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：導(dǎo)生制 實(shí)施模式 監(jiān)督機(jī)制
一、我國本科生導(dǎo)師制的實(shí)施模式
目前我國各類高校實(shí)施的本科生導(dǎo)師制多采取如下形式，即由一位教師指導(dǎo)若干名本科生，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐、身體和心理素質(zhì)等方面給予具體的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。但各高校因具體情況不同實(shí)施模式也不盡相同，大致有以下三種類型 ：
1、全程導(dǎo)師制
在全程導(dǎo)師制下導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的全面指導(dǎo)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研、生活、心理輔導(dǎo)等。學(xué)生從一進(jìn)入本科學(xué)習(xí)階段就跟隨導(dǎo)師進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)，在學(xué)生的低年級(jí)階段導(dǎo)師工作側(cè)重于幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，鞏固學(xué)生專業(yè)思想，介紹專業(yè)發(fā)展現(xiàn)況和前景；指導(dǎo)學(xué)生選課；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來幫助學(xué)生構(gòu)建符合自身特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)生的高年級(jí)階段導(dǎo)師工作側(cè)重于對(duì)學(xué)生發(fā)掘潛力、促進(jìn)創(chuàng)新思維，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)科研素質(zhì)等等。導(dǎo)師在各方面為人師表、做出表率，以導(dǎo)師的人格魅力、學(xué)術(shù)水平教育和影響學(xué)生，促使學(xué)生成長成才。這種模式有利于促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和方法；有利于學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展方向及前景，掌握專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計(jì)劃，對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣，穩(wěn)固專業(yè)思想，更好地完成本科階段的學(xué)習(xí)。清華大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)實(shí)行的就是全程導(dǎo)師制 。
2、高年級(jí)導(dǎo)師制
高年級(jí)導(dǎo)師制模式適合對(duì)大學(xué)三、四年級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉并掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)生活，具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，有能力從事一定的專業(yè)研究工作。高年級(jí)導(dǎo)師制根據(jù)不同學(xué)生的興趣特長和導(dǎo)師的專業(yè)研究方向，采取師生雙向選擇與院系調(diào)配相結(jié)合的辦法為學(xué)生配備導(dǎo)師。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參與科研，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。高年級(jí)導(dǎo)師制模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如南京林業(yè)大學(xué)采取的就是高年級(jí)導(dǎo)師制。
3、精英生導(dǎo)師制
為了能有效的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有些高校對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生，如高考的推薦生、免試生和高分生，在進(jìn)校后就開始對(duì)他們實(shí)行導(dǎo)師制，讓這部分優(yōu)秀學(xué)生能夠充分利用學(xué)校最好的資源，得到優(yōu)秀導(dǎo)師的教育和培養(yǎng)，這是一種英才教育方式。精英生導(dǎo)師制的主要特點(diǎn)是：第一，重視并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生跨系、跨專業(yè)選修課程，在培養(yǎng)計(jì)劃中單獨(dú)列出若干靈活的可以讓學(xué)生自由掌握的學(xué)分以方便學(xué)生制定和安排自己的培養(yǎng)計(jì)劃，由學(xué)生和導(dǎo)師共同確定選課內(nèi)容；第二，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生可以在較大范圍內(nèi)選擇高水平的教師，或由多名不同學(xué)科的教師組成的導(dǎo)師工作組精心指導(dǎo)，學(xué)生通過與導(dǎo)師的交流了解學(xué)科、專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展動(dòng)向，學(xué)生通過參與導(dǎo)師的課題提高自己的科研實(shí)踐能力；第三，能充分發(fā)揮導(dǎo)師的人格力量，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不僅僅是在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，更是從思想、生活等多個(gè)方面關(guān)心和幫助學(xué)生，在交流中使學(xué)生深切地感受到導(dǎo)師的人格魅力。如南京中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)行的就是精英生導(dǎo)師制。
二、當(dāng)前本科生導(dǎo)師制存在的問題
由于本科生導(dǎo)師制這一人才培養(yǎng)模式在我國還是一種新的嘗試,還處于起步和探索階段,所以還很不完善,很多學(xué)者對(duì)于我國實(shí)行本科導(dǎo)師制存在的問題給予了客觀的分析。歸納起來有下面一些問題。
1、思想觀念上的誤區(qū)
由于受到傳統(tǒng)教育管理模式的影響,部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)分制的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、利弊等認(rèn)識(shí)不清,更不能科學(xué)地制定出本科導(dǎo)師制方案,從而造成各學(xué)院或系科對(duì)本科生導(dǎo)師不重視。另外相當(dāng)一部分教師不能處理好教書與育人的關(guān)系,一些高校教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生自身的事,學(xué)的好壞與己無關(guān),作為教師只要該上的課上好就行了,把教書和指導(dǎo)學(xué)生,教書和育人,人為地割裂開來。
2、師生比過低
隨著近年來高校擴(kuò)招,我國高等教育已從精英教育進(jìn)入了大眾化教育。但師資隊(duì)伍的建設(shè)不能一蹴而就,存在著明顯的周期性和滯后性。合理的指導(dǎo)數(shù)量應(yīng)該是一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)15名左右學(xué)生。目前由于一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的人數(shù)往往過多,使得有的學(xué)校的導(dǎo)師制名存實(shí)亡。
3、導(dǎo)師的責(zé)任心有待加強(qiáng)
由于教學(xué)、科研工作任務(wù)繁重,學(xué)生很少能見到導(dǎo)師的面,導(dǎo)師也無法履行導(dǎo)師職責(zé),這樣的導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生來說,也就形同虛設(shè)。另一方面,導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與了解還不夠,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)習(xí)方面的事情了解較多,而對(duì)自己的思想、特長、弱項(xiàng)和興趣了解得不夠。
4、缺乏監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制
目前,很多高校的本科生導(dǎo)師制缺乏制度的約束,隨意性比較大,導(dǎo)致有些高校的導(dǎo)師只是流于形式,名不副實(shí)。另一方面,已實(shí)行導(dǎo)師制的多數(shù)高校的導(dǎo)師“義務(wù)勞動(dòng)”的成分更大一些,不利于調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。導(dǎo)師的教書育人地位在目前的學(xué)校工作體制中并沒有得到充分反映和切實(shí)保證。表面上學(xué)校重視,但實(shí)際操作中院系責(zé)權(quán)不清,黨團(tuán)組織、學(xué)工系統(tǒng)與導(dǎo)師缺乏聯(lián)系,對(duì)導(dǎo)師的教書育人工作沒有及時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、考核和評(píng)定,導(dǎo)致導(dǎo)師對(duì)本科生導(dǎo)師制缺乏熱心。
注釋：
[1]費(fèi)英勤,顏洽茂.本科生導(dǎo)師制探析[J]．高等工程教育研究，2003（6）.
[2]韋衛(wèi)星.本科生教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師制的研究與實(shí)踐[J]．廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào) (自然科學(xué)版)，2004(4)
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摘 要：初中思想政治課程的完善教學(xué)，是健全中學(xué)生心智和人格、培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。作為一名有良知的中學(xué)教師，提高自身的綜合素質(zhì)、掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)是我們不可推卸的責(zé)任。而現(xiàn)階段初中政治教育存在著教學(xué)方式守舊、教學(xué)理念跟不上教材改革的步驟等諸多問題，因此，本文就如何解決初中政治教育中的出現(xiàn)問題做出了探討，并對(duì)教師提出的新的要求。
關(guān)鍵詞：初中政治教育；教學(xué)觀念；新課標(biāo)；新教材；教師素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G751文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2011）01-0181-01
初中階段的孩子處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步建立的時(shí)期，可塑性非常強(qiáng)。這時(shí)的他們精力充沛、好奇心強(qiáng)、記憶力好，但同時(shí)他們玩性大、率性大、容易效仿別人，因此，初中思想政治課的開設(shè)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值取向，陶冶良好的道德情操，培養(yǎng)較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感以及人格的完善、心智的健全將起到至關(guān)重要的作用。
ト歡審視現(xiàn)階段的初中政治教育，主要存在著以下兩方面的問題。一是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，認(rèn)為政治課程就是思想品德教育，而思想品德教育就要靠說教、靠死記硬背記牢，而忽視了教育學(xué)生為什么要這樣做？為什么要遵守社會(huì)道德？為什么要堅(jiān)持操守？為什么要遵守法紀(jì)？以致學(xué)生對(duì)社會(huì)法律體系和道德體系概念模糊、似懂非懂，知其然而不知其所以然，甚至不知道如果觸犯法規(guī)將會(huì)帶來多么嚴(yán)重的惡果，這些教育弊端都為日后的社會(huì)教育和學(xué)生成人后的社會(huì)生活埋下隱患。二是教材雖新，但教師的教學(xué)觀念跟不上步驟，吃不透新教材， 也就不能達(dá)到新教材所要求的預(yù)期目標(biāo)。時(shí)代變化日新月異，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)、思想觀念日益開放、社會(huì)變化日漸明顯、物質(zhì)世界極度豐富而人們內(nèi)心世界極度空虛的年代，這時(shí)的中學(xué)生所處的成長環(huán)境和教育環(huán)境已經(jīng)明顯與從前不同，對(duì)個(gè)性、對(duì)自我的追求極大提高。因此本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，教育部門不斷探求教學(xué)體制改革，并推出適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)需要的新課程新教材。但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，大都因習(xí)慣了長期的舊教材教學(xué)，而一時(shí)轉(zhuǎn)變不了教育理念和教學(xué)方法，導(dǎo)致新教材的創(chuàng)新與功用無法讓學(xué)生接收到，也就達(dá)到不了素質(zhì)教育的目標(biāo)。
ヒ虼耍針對(duì)初中政治教育現(xiàn)存的弊端，本人通過多年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和潛心的鉆研新課改目標(biāo)，對(duì)初中政治教學(xué)提出以下鄙薄的建議。
ナ紫齲教師要轉(zhuǎn)變教育理念，教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)，提高教師自身綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求初中政治教學(xué)要做到“對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自重、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)、培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活得需要?！币酝恼谓虒W(xué)，總是從既定的社會(huì)道德框架和法紀(jì)法規(guī)框架對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣教式教育，而忽略了學(xué)生作為人具有思想性、啟發(fā)性和好奇心的特征。生于穩(wěn)定安康的社會(huì)大環(huán)境的現(xiàn)代中學(xué)生，往往被家庭捧為明珠，沒有經(jīng)歷過挫折，也沒有吃過苦受過累，甚至想要什么就手到擒來，因此，單一的道德宣講和法制說教不能真正讓他們懂得道德觀、法紀(jì)觀、人生價(jià)值觀的真正含義。這時(shí)，就需要教師認(rèn)真把握教育尺度，以富有感染力和啟發(fā)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，比如例舉切合中學(xué)生實(shí)際情況的法紀(jì)違規(guī)案例和身邊的一些真人真事，讓學(xué)生更易理解和相信思想道德教育的重要性。教師要從德育的高度出發(fā)，以非智力因素的品德修養(yǎng)為主線，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、道德觀念、行為操守以及正確的思想方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生普遍成長環(huán)境良好，未經(jīng)歷過挫折的現(xiàn)況，初中政治教育課應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育和心理教育，讓學(xué)生正確面對(duì)困難，有戰(zhàn)勝一切困難和挫折的決心，讓學(xué)生有良好的心態(tài)和身心去迎接各種挫折和挑戰(zhàn)，并做到居安思危有備無患。
サ詼，教師要注重自身綜合素質(zhì)的提高。教師的綜合素質(zhì)包括兩方面，一是自身教學(xué)技能和教學(xué)水平，二是教師個(gè)人道德品質(zhì)和思想素質(zhì)。新課標(biāo)和新教材的出臺(tái)，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的要求，也給教師提出了新的課題和新的挑戰(zhàn)。時(shí)代在變，社會(huì)主義道德體系也在逐漸完善，這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)的更新思想觀念和教學(xué)觀念，教師要明白自己肩負(fù)的重任――培養(yǎng)下一代社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀接班人，教師要有使命感和責(zé)任感，只有這樣，才會(huì)督促自己去努力提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，中學(xué)階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，易對(duì)教師信服且產(chǎn)生崇拜，因此教師的一言一行都有可能影響到學(xué)生人格和品質(zhì)的形成。所以，作為一名教師，尤其是思想政治課教師，更應(yīng)該注意自己的一言一行以及個(gè)人素質(zhì)，良好的師表可以潛移默化影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的健全以及思想道德品質(zhì)的提高。同時(shí)，教師若要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心里素質(zhì)教育，首先自己就要身心健康、心理素質(zhì)完美。因教師的一言一行舉手投足都有可能影響學(xué)生，所以教師健康向上的心里素質(zhì)外化出來也能感染學(xué)生，教師要表現(xiàn)出積極樂觀的心態(tài)以及充滿激情的生活態(tài)度，因?yàn)橹挥挟?dāng)教師生氣勃勃、滿面春風(fēng)地走進(jìn)教師，走進(jìn)心理教育的講壇，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興奮狀態(tài)得以激發(fā)。言傳身教說的就是這個(gè)理，只有這樣，思想政治課的教育目的和效果才能最好的達(dá)到。
コ踔興枷胝治課程的完善教學(xué)，是健全中學(xué)生心智和人格、培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。作為一名有良知的中學(xué)教師，提高自身的綜合素質(zhì)、掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)是我們不可推卸的責(zé)任。在新形勢(shì)和新要求下，政治教師要以培養(yǎng)有文化、有道德、有理想、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人為己任，不斷提高自身教學(xué)技能和教學(xué)水平，掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，探求更好的教育方略，完善自身綜合素質(zhì)，為偉大的教育事業(yè)而不懈奮斗。
おげ慰嘉南祝
[1]董 歡.初中思想政治課接受有效性探究【D】.東北師范大學(xué)，2003年.
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關(guān)鍵詞：軟件界面設(shè)計(jì)；界面；軟件
中圖分類號(hào)：TP393.092文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 06-0000-01
Software Interface Design
Duan Tao
(Information Section,Affiliate Hospital of North Sichuan Medical College Hospital,Nanchong637000,China)
Abstract:This paper introduced what is software interface design,software interface design principle,the current status and development direction.
Keywords:Software interface design;Interface;Software
界面設(shè)計(jì)是人與機(jī)器之間傳遞和交換信息的媒介，包括硬件界面和軟件界面，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和人機(jī)工程學(xué)的交叉研究領(lǐng)域。近年來，隨著信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人機(jī)界面設(shè)計(jì)和開發(fā)已成為國際計(jì)算機(jī)界和設(shè)計(jì)界最為活躍的研究方向。
軟件用戶界面（Software User Interface）是指軟件用于和用戶交流的外觀、部件和程序等等。如果你經(jīng)常上網(wǎng)的話，會(huì)看到很多軟件設(shè)計(jì)很樸素，看起來給人一種很舒服的感覺。有的軟件很有創(chuàng)意，能給人帶來意外的驚喜和視覺的沖擊。也有部分軟件頁面上充斥著怪異的字體，花哨的色彩和圖片，給人網(wǎng)頁制作粗劣的感覺。軟件界面的設(shè)計(jì)，既要從外觀上進(jìn)行創(chuàng)意以到達(dá)吸引眼球的目的，還要結(jié)合圖形和版面設(shè)計(jì)的相關(guān)原理，從而使得軟件設(shè)計(jì)變成了一門獨(dú)特的藝術(shù)。軟件界面設(shè)計(jì)是為了滿足軟件專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化的需求而產(chǎn)生的對(duì)軟件的使用界面進(jìn)行美化、優(yōu)化、規(guī)范化的設(shè)計(jì)分支。
軟件界面設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)三個(gè)部分。
一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（Structure Design）
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也稱概念設(shè)計(jì)（Conceptual Design），是軟件界面設(shè)計(jì)的骨架。通過對(duì)用戶研究和任務(wù)分析，制定出軟件產(chǎn)品的整體架構(gòu)。基于紙質(zhì)的的低保真原型（Paper Prototype），可提供用戶測(cè)試并進(jìn)行完善。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，目錄體系的邏輯分類和語詞定義是用戶易于理解和操作的重要前提。
二、交互設(shè)計(jì)（Interactive Design）
交互設(shè)計(jì)的目的是使軟件產(chǎn)品讓用戶能簡(jiǎn)單使用。任何軟件產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)都是通過人和機(jī)器的交互來完成的。因此人的因素應(yīng)作為設(shè)計(jì)的核心被體現(xiàn)出來。交互設(shè)計(jì)的原則如下：
1.有清楚的錯(cuò)誤提示。誤操作后，系統(tǒng)提供有針對(duì)性的提示。
2.讓用戶控制界面。如“下一步”、“完成”等，面對(duì)不同層次提供多種選擇，給不同層次的用戶提供多種可能性。
3.允許兼用鼠標(biāo)和鍵盤。同一種功能，同時(shí)可以用鼠標(biāo)和鍵盤。提供多種可能性。
4.允許工作中斷。例如QQ等聊天軟件的斷點(diǎn)續(xù)傳功能。
5.使用用戶的語言，而非技術(shù)的語言。
6.提供快速反饋。給用戶心理上的暗示，避免用戶焦急。
7.方便退出。如IE瀏覽器的退出，是按一個(gè)鍵完全退出，還是一層一層的退出。提供兩種可能性。
8.導(dǎo)航功能。隨時(shí)轉(zhuǎn)移功能，很容易從一個(gè)功能跳到另外一個(gè)功能。
9.讓用戶知道自己當(dāng)前的位置，使其做出下一步行動(dòng)的決定。
三、視覺設(shè)計(jì)（Visual Design）
在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，參照目標(biāo)群體的心理模型和任務(wù)達(dá)成進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)。包括色彩、字體、頁面等。視覺設(shè)計(jì)要達(dá)到用戶愉悅使用的目的。視覺設(shè)計(jì)的原則如下：
1.界面清晰明了。允許用戶定制界面。
2.減少短期記憶的負(fù)擔(dān)。讓計(jì)算機(jī)幫助記憶，例：UserName、Password、IE進(jìn)入界面地址可以讓機(jī)器記住。
3.依賴認(rèn)知而非記憶。如打印圖標(biāo)的記憶、下拉菜單列表中的選擇。
4.提供視覺線索、圖形符號(hào)的視覺刺激、GUI（圖形界面設(shè)計(jì)）。
5.提供默認(rèn)（default）、撤銷（undo）、恢復(fù)（redo）的功能。
6.提供界面的快捷方式。
7.盡量使用真實(shí)世界的比喻。如：電話、打印機(jī)的圖標(biāo)設(shè)計(jì)，尊重用戶以往的使用經(jīng)驗(yàn)。
8.完善視覺的清晰度，條理清晰；圖片、文字的布局和隱喻不要讓用戶去猜。
9.界面的協(xié)調(diào)一致。
10.同樣功能用同樣的圖形。
11.色彩與內(nèi)容。整體軟件不超過5個(gè)色系，盡量少用紅色、綠色。近似的顏色表示近似的意思。
軟件界面設(shè)計(jì)作為軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在漫長的軟件發(fā)展中，界面設(shè)計(jì)工作一直沒有被重視起來。做界面設(shè)計(jì)的人也被貶義的稱為“美工”。其實(shí)軟件界面設(shè)計(jì)就像工業(yè)產(chǎn)品中的工業(yè)造型設(shè)計(jì)一樣，是產(chǎn)品的重要賣點(diǎn)。一個(gè)友好美觀的界面會(huì)給人帶來舒適的視覺享受，拉近人與電腦的距離，為商家創(chuàng)造賣點(diǎn)。軟件界面設(shè)計(jì)不是單純的美術(shù)繪畫，他需要定位使用者、使用環(huán)境、使用方式并且為最終用戶而設(shè)計(jì)，是純粹的科學(xué)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。檢驗(yàn)一個(gè)軟件界面的標(biāo)準(zhǔn)既不是某個(gè)項(xiàng)目開發(fā)組領(lǐng)導(dǎo)的意見也不是項(xiàng)目成員投票的結(jié)果，而是最終用戶的感受。所以界面設(shè)計(jì)要和用戶研究緊密結(jié)合，是一個(gè)不斷為最終用戶設(shè)計(jì)滿意視覺效果的過程。
現(xiàn)在的軟件用戶對(duì)軟件操作界面美觀程度和使用方便性的要求越來越高，這也對(duì)很多軟件公司對(duì)界面的設(shè)計(jì)制作提出了更高的要求，原來那些比較簡(jiǎn)陋的操作界面已經(jīng)沒有辦法滿足用戶的視覺和交互需求，近年來在在國外，用戶界面設(shè)計(jì)被重視起來，從事這項(xiàng)工作的人員有了一個(gè)新的稱謂：Information Architecture，信息建筑師。它不僅僅是指“美工”，而是具有心理學(xué)、軟件工程學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等綜合知識(shí)的人。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：人力資源 激勵(lì) 效用 薪酬制度
一、研究目的與假設(shè)
(一)研究目的 企業(yè)通過設(shè)計(jì)合理薪酬體系和激勵(lì)制度，配合、支持企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，強(qiáng)化員工績效行為并引導(dǎo)員工培養(yǎng)企業(yè)所需的核心專長與技能。本文研究的是創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的一線人員即生產(chǎn)型市場(chǎng)營銷人員、保險(xiǎn)類公司的推銷員等對(duì)薪酬制度的要求，根據(jù)問卷所提交的信息，此類企業(yè)現(xiàn)在所采用的薪金方式大多數(shù)是低底薪加提成的制度，只有少數(shù)企業(yè)是采用高底薪嚴(yán)懲型的制度型，控制在這兩種不同的薪酬制度下所付的工資總成本是一樣，通過此建立數(shù)學(xué)模型，經(jīng)過計(jì)算分析得出結(jié)論，即何種較優(yōu)，再用此結(jié)論與公司現(xiàn)況，如公司的收益情況進(jìn)行比較分析，看與實(shí)際情況是否相符，如果不符給予解釋原因。
(二)研究假設(shè) 本文首先對(duì)滿意度和任務(wù)完成量這兩個(gè)績效維度進(jìn)行相關(guān)分析，因?yàn)闈M意度和任務(wù)完成量這兩個(gè)績效維度都可以說明薪酬制度的優(yōu)劣。以往的研究顯示這兩個(gè)績效維度正相關(guān)，對(duì)所選取的樣本進(jìn)行分析。
假設(shè)1：滿意度和任務(wù)完成量成正相關(guān)關(guān)系
在上述基礎(chǔ)上，對(duì)低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型和高底薪懲罰制度嚴(yán)格型這兩種薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量進(jìn)行方差分析。因?yàn)檫@兩種制度的滿意度和任務(wù)完成量存在顯著差異，可以說明員工對(duì)兩種制度的認(rèn)可度是不一樣的。
假設(shè)2：低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型和高底薪懲罰制度嚴(yán)格型這兩種薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量存在顯著差異，低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量要顯著的高于高底薪懲罰制度嚴(yán)格型薪酬制度
最后，分別對(duì)這兩種薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量進(jìn)行回歸分析，因?yàn)樵谀撤N程度上，可以將任務(wù)完成量的多少界定為員工效用的大小，任務(wù)完成量越多員工的效用就會(huì)越大。如果增加同樣單位的滿意度，低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型能讓員工增加任務(wù)完成量要比高底薪懲罰制度嚴(yán)格型的要多一些，則低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型的滿意度對(duì)任務(wù)完成量的邊際效用要高。
假設(shè)3：在低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型中員工的滿意度提高引起的任務(wù)完成量的變動(dòng)要顯著大干在高底薪懲罰制度嚴(yán)格型中
二、研究方法
(一)樣本的選取本文所設(shè)計(jì)的薪酬制度是根據(jù)完成的任務(wù)量的多少來確定工資，所選取的樣本的對(duì)象是生產(chǎn)型市場(chǎng)營銷人員、保險(xiǎn)類公司的推銷員即創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的一線人員等。由于在實(shí)際操作中比較難找到大樣本量的大公司進(jìn)行問卷調(diào)查，所以只選取了兩家公司，一家公司選取30個(gè)單位的樣本，另一家選取了40個(gè)單位的樣本。這些調(diào)查對(duì)象都具有相同的特點(diǎn)：都是公司精湛的員工，都是從事市場(chǎng)營銷類的相關(guān)人員，沒有職級(jí)的差別，并且兩家公司的規(guī)模和工資水平也相近，其非工資性報(bào)酬是相同的且固定不變。
(二)薪酬設(shè)計(jì)薪酬制度設(shè)計(jì)不僅要充分考慮到企業(yè)的經(jīng)營管理特征、財(cái)務(wù)實(shí)力和企業(yè)文化風(fēng)格，而且還要考慮其適度性、公平性、接受性和激勵(lì)性等原則。薪酬的適度性是指薪金的設(shè)計(jì)既要有上限也要有下限，因?yàn)閯趧?dòng)者所得必須要滿足其正常生活所需即工資不能太低應(yīng)該有底線，但是工資不能是無限的增加，因?yàn)楣疽紤]到贏利性問題。薪酬的公平性可以讓員工在得到的報(bào)酬不多的情況下還可以一如既往的努力工作。薪酬的接受性是指可以被員工廣泛接受，只有這樣的薪酬制度才會(huì)有效。薪酬激勵(lì)性，可以強(qiáng)化員工的勞動(dòng)行為并引導(dǎo)和推動(dòng)不斷達(dá)到更高的目標(biāo)。
(三)測(cè)量 由于模型要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，所以根據(jù)問卷調(diào)查卷中所設(shè)的滿意度和任務(wù)完成量這兩個(gè)績效維度的五個(gè)選項(xiàng)制定度量表：對(duì)于滿意度，非常不滿意的賦值1，不滿意的賦值2，不確定的賦值3，滿意的賦值4，非常滿意的賦值5；對(duì)于任務(wù)完成量，只能完成一點(diǎn)的賦值1，只做了一半的賦值2，差一點(diǎn)就可以完成任務(wù)的賦值3，剛好完成的賦值4，大為超過完成任務(wù)的賦值5。
三、研究結(jié)果分析
(一)滿意度與任務(wù)完成量的相關(guān)分析 首先對(duì)滿意度和任務(wù)完成量這兩個(gè)績效因素進(jìn)行相關(guān)分析，因?yàn)檫@兩個(gè)因素都可以說明薪酬制度的優(yōu)劣，可以發(fā)現(xiàn)薪酬制度優(yōu)劣因素之間的關(guān)系。由于原有的研究都顯示這兩個(gè)績效因素是正相關(guān)關(guān)系的，本文對(duì)所選取的樣本進(jìn)行相關(guān)性分析，從而發(fā)現(xiàn)結(jié)論是否與前人所研究是否相符。根據(jù)數(shù)據(jù)分析得到的結(jié)果如(表1)所示。
從(表1)中可以看到，滿意度和任務(wù)完成量是成正相關(guān)關(guān)系，即滿意度越高任務(wù)完成量越多，任務(wù)完成量越多滿意度越高。因?yàn)镻earsonCorrelation即相關(guān)性為0.524，Covariance即協(xié)方差為0.308，都是正數(shù)，這可以說明這兩者之間任何一個(gè)因素的增長都會(huì)導(dǎo)致另一個(gè)因素的增長，兩者的Sig值(顯著性檢驗(yàn)值)是0.004遠(yuǎn)小于0.05，說明進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)是顯著的，即這個(gè)分析是有效的，也說明前所做假設(shè)的結(jié)論是正確的，研究樣本的滿意度和任務(wù)完成量與前人結(jié)論一樣。說明不管是低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型還是高底薪懲罰制度嚴(yán)格型，滿意度和任務(wù)完成量這兩個(gè)績效指標(biāo)都是正相關(guān)。
(二)兩種薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量方差分析 為區(qū)別這兩種制度在模型中的分析，本文設(shè)低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型為1，設(shè)高底薪懲罰制度嚴(yán)格型為2。方差分析的目的是要證明所設(shè)計(jì)的兩種薪酬制度是具有顯著性，所以先假設(shè)這兩種制度是具有顯著性差異的，因?yàn)檫@兩種制度的滿意度和任務(wù)完成量如果存在顯著差異，說明員工對(duì)兩種制度的認(rèn)可度是不一樣的，接受一者就不會(huì)接受另外一者，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果見(表2)、(表3)。
從(表2)的描述性統(tǒng)計(jì)分析中可以看到，低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型的滿意度和任務(wù)完成量的平均值，都高于高底薪懲罰制度嚴(yán)格型的，表中顯示員工對(duì)低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型的滿意度為3.7000，而對(duì)高底薪懲罰制度嚴(yán)格型為2.4571；在低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型薪酬制，度下，員工的任務(wù)完成量是3.1286，而在高底薪懲罰制度嚴(yán)格型薪酬制度下是2.7286。
從(表3)中的數(shù)據(jù)顯示所設(shè)汁的這兩種薪酬制度在滿意度和任務(wù)完成量上都有顯著差異，因?yàn)檫@兩種制度的滿意度和任務(wù)完成度的Sig(顯著性檢驗(yàn)值)分別為0.000和0.038都小于0.05，由此可以得出，員工的在這兩種薪酬制度下工作的積極性是有顯著差異的，員工對(duì)這兩種薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量這兩個(gè)績效因素的認(rèn)可是不一樣，所以可以得出低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型較高底薪懲罰制度嚴(yán)格型的優(yōu)。
(三)兩種薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量的回歸分析 我們對(duì)分別對(duì)這兩種薪酬制度的滿意度和任務(wù)完成量進(jìn)行回歸分析，
目的在于在不同的薪酬制度下，滿意度對(duì)任務(wù)完成量的影響大小的比較。在某種程度上可以將任務(wù)完成量的多少界定為員工效用的大小，任務(wù)完成量越多，員工的效用就會(huì)越大。假設(shè)滿意度和任務(wù)完成量的方程式為(Y=a+βx+e)其中Y表示任務(wù)完成量，x表示滿意度，a表示常數(shù)項(xiàng)，p表示系數(shù)，分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)果見(表4)、(表5)。通過在不同薪酬制度下滿意度和任務(wù)完成量的回歸分析得出的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)表中低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型中的β值0.319，且回歸系數(shù)顯著；而高底薪懲罰制度嚴(yán)格型的β為0.031，且回歸系數(shù)顯著。說明在方程中前者的斜率比后者要大，因而所做出的直線比較陡，前者的滿意度顯著的影響生產(chǎn)完成量，而后者的滿意度對(duì)于生產(chǎn)完成量沒有確定的關(guān)系。低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型的常數(shù)(a)是2.959比高底薪懲罰制度嚴(yán)格型的2.385要高，所以X取同一個(gè)值的時(shí)候，低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型的Y值會(huì)比高底薪懲罰制度嚴(yán)格型的要大。同樣道理，如果增加同樣單位的滿意度，低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型能讓員工增加任務(wù)完成量要比高底薪懲罰制度嚴(yán)格型要顯著，即低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型的滿意度對(duì)任務(wù)完成量的邊際效用要顯著高于高底薪懲罰制度嚴(yán)格型薪酬制度，由此可以證明，在低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型中員工的滿意度提高引起的任務(wù)完成量的變動(dòng)會(huì)顯著大于高底薪懲罰制度嚴(yán)格型。在一定情況下可以將任務(wù)完成量與人力資源效用等同起來，所得到的結(jié)論可以說明在提高相等的滿意度值的情況下，低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型所能帶來的員工的效用要顯著高一些。
四、結(jié)論和討論
根據(jù)以上表中的數(shù)據(jù)分析，可以得出在所設(shè)計(jì)的高底薪懲罰制度嚴(yán)格型和低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型這兩種方案中，低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型的薪酬制度對(duì)激發(fā)員工工作積極性更加有效。因?yàn)閷?shí)行該制度的公司的員工發(fā)現(xiàn)公司的績效與自己的勞動(dòng)相關(guān)，若公司贏利工資也因此而上漲，這樣會(huì)更加努力工作，追求高工資增加自己的總效用即滿足感。將銷售人員的收入與其實(shí)際銷售業(yè)績緊密聯(lián)系起來，能夠促進(jìn)銷售人員間的良性競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)其銷售預(yù)算的完成和銷售業(yè)務(wù)的拓展起著良好的激勵(lì)作用。 由此可見，在邊際效用和非工資性薪酬的報(bào)酬都相同的情況下，即只有貨幣化激勵(lì)的情況下，銷售員工的偏好于自主性也就是自己掌握自己的收入所得。如果銷售人員不努力工作，其銷售額很少，所得薪金則無法滿足日常所需甚至收不抵支，所以要想滿足自身的消費(fèi)，就會(huì)很努力地工作讓其銷售業(yè)績達(dá)到較高的水平，從而獲得高工資。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究模型的研究方法是：首先確定研究的經(jīng)濟(jì)變量作為自變量；其次假設(shè)出了所研究的經(jīng)濟(jì)變量以外所有其他經(jīng)濟(jì)變量都是固定不變的；三是求出所研究的經(jīng)濟(jì)變量與因變量之間的關(guān)系；四是確定另外的經(jīng)濟(jì)變量為自變量，假設(shè)其他的變量不變，依此類推；最后把所有的經(jīng)濟(jì)變量和因變量的關(guān)系加總，得出精確的結(jié)果。本文所建立模型的研究方法也不例外，但只是對(duì)薪酬這個(gè)自變量與人力資源效用這個(gè)因變量用做了研究，沒有對(duì)其他的自變量進(jìn)行研究，但是所得出的結(jié)果不會(huì)有很大的影響，首先，本文所研究的重點(diǎn)為薪酬和人力資源效用問題，所以其他方面的研究就沒有進(jìn)行。其次，與人力資源效用相關(guān)的其他自變量在設(shè)計(jì)問卷和選取研究對(duì)象時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了考慮并已經(jīng)處理，使得其他自變量對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的不準(zhǔn)確影響降低，沒有對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
此模型說明了人力資源對(duì)薪酬制度的要求與相互之間的關(guān)系，說明模型是可行和有效的，達(dá)到研究的目的。從以上的計(jì)算和分析中得出，公司對(duì)其銷售人員采取的薪酬制度應(yīng)該具備讓銷售員工在滿足了生活需求的層次上追求更高的目標(biāo)，從而全力以赴地將精力投入到企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績上，真正使報(bào)酬與績效掛鉤，讓薪金激勵(lì)功能完全地發(fā)揮效應(yīng)，如低底薪獎(jiǎng)勵(lì)制度完善型，這種薪酬制度雖只保持了很低的底薪，將銷售人員的收入與其實(shí)際銷售業(yè)績緊密聯(lián)系起來，意在鼓勵(lì)銷售人員增加銷售額。這種薪酬制度能有效地縮短了銷售人員之間的收入差距，促進(jìn)了銷售人員間的良性競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)其銷售預(yù)算的完成和銷售業(yè)務(wù)的拓展起到了良好的激勵(lì)作用。預(yù)期理論模型所闡述的是對(duì)激勵(lì)過程的高度抽象的表達(dá)，即推動(dòng)員工努力工作的動(dòng)機(jī)就是對(duì)報(bào)酬的預(yù)期。如果努力會(huì)帶來成就，成就又會(huì)帶來所期望的報(bào)酬，員工就會(huì)由此得到滿足，努力的持續(xù)將得到強(qiáng)化而重復(fù)。此理論模型中的績效與報(bào)酬之間的激勵(lì)的反饋循環(huán)說明：激勵(lì)功能是取決于績效一報(bào)酬關(guān)系。換言之個(gè)人應(yīng)以能帶來報(bào)酬的方式工作，重大的報(bào)酬應(yīng)與優(yōu)異績效相聯(lián)系?，F(xiàn)在很多企業(yè)經(jīng)營者對(duì)收入方式進(jìn)行變革，建立配套的激勵(lì)機(jī)制，讓報(bào)酬與員工1績效聯(lián)系起來，按績效付酬的方式將變得更為普遍也更為有效。不過激勵(lì)機(jī)制取決于績效――報(bào)酬要注意兩個(gè)方面：一方面是費(fèi)用控制也要講效益。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前，“低成本”是一項(xiàng)十分重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)的取得必須從企業(yè)價(jià)值分析的角度進(jìn)行，明確成本發(fā)生的目的是為企業(yè)帶來效益，不能一味強(qiáng)調(diào)費(fèi)用控制而影響了企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)高效有序地進(jìn)行。另一方面必須進(jìn)行銷售預(yù)算。因?yàn)殇N售預(yù)算是提高企業(yè)績效的重要手段，能增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部各部門之間的協(xié)調(diào)，使銷售機(jī)構(gòu)的工作服從于企業(yè)整體經(jīng)營戰(zhàn)略的需要。此外，將銷售預(yù)算確定的銷售定額與銷售人員的業(yè)績考評(píng)結(jié)合起來，激勵(lì)其努力研究市場(chǎng)、開拓業(yè)務(wù)，變對(duì)銷售人員的被動(dòng)依賴為主動(dòng)管理，有力地提高了企業(yè)的經(jīng)營績效。
[關(guān)鍵詞] 區(qū)域圖書館聯(lián)盟；SOA架構(gòu)；多Agent；信息服務(wù)
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 17. 075
[中圖分類號(hào)] G250.7；TP393 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）17- 0125- 02
0 引 言
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展和Internet的普及應(yīng)用， 各高校都引進(jìn)或開發(fā)了適合自己的圖書館信息服務(wù)管理系統(tǒng)，但由于所采用的平臺(tái)和語言可能不同，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，又缺乏開放的接口，所以這些系統(tǒng)功能和數(shù)據(jù)只能被系統(tǒng)本身使用，難以實(shí)現(xiàn)跨系統(tǒng)的信息共享，造成了信息資源的浪費(fèi)。區(qū)域圖書館集群管理拋棄了傳統(tǒng)的圖書館財(cái)產(chǎn)單位所有、業(yè)務(wù)條塊分割的模式，將地區(qū)內(nèi)圖書館群組作為一個(gè)整體來管理， 實(shí)現(xiàn)了圖書館間資源共建共享、合理配置、共同服務(wù)的目的。
本文提出了一種面向圖書館聯(lián)盟模式、基于服務(wù)架構(gòu)（SOA）和多Agent的圖書館信息服務(wù)系統(tǒng)集成模型，系統(tǒng)不改變?cè)袘?yīng)用底層架構(gòu)，采用中間層以服務(wù)模塊方式實(shí)現(xiàn)的解決方案，結(jié)合多Agent技術(shù)思想，能夠經(jīng)過較小的改動(dòng)即將原有的分布式環(huán)境下的信息服務(wù)系統(tǒng)中的功能封裝為服務(wù)模塊加以集成和重用。有效地實(shí)現(xiàn)了高校圖書館間的信息集成，更好地滿足了數(shù)字圖書館提供信息服務(wù)的需求。
1 SOA架構(gòu)和多Agent機(jī)制
面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)（Service Oriented Architecture，SOA）是一種軟件架構(gòu)，W3C將SOA定義為：“一種應(yīng)用程序體系結(jié)構(gòu)，在這種體系結(jié)構(gòu)中，所有功能都定義為獨(dú)立的服務(wù)，這些服務(wù)帶有定義明確的可調(diào)用接口，可以以定義好的順序調(diào)用這些服務(wù)來形成業(yè)務(wù)流程”。SOA架構(gòu)具有粗粒度服務(wù)、松散耦合、基于開放的標(biāo)準(zhǔn)化接口3個(gè)基本特征?；镜腟OA體系結(jié)構(gòu)中有服務(wù)提供者、服務(wù)請(qǐng)求者和服務(wù)注冊(cè)中心3個(gè)角色，通過、查找和綁定3個(gè)基本操作來相互作用。
Agent是一種在分布式或協(xié)作系統(tǒng)中能自主地持續(xù)發(fā)揮作用的計(jì)算實(shí)體，它具有主動(dòng)性、自主性、學(xué)習(xí)性、反應(yīng)性、性等特征。外部世界的信息通過感知器被Agent接收；知識(shí)庫是Agent的核心，內(nèi)部有知識(shí)處理模塊；Agent與其他成員的交互機(jī)制或協(xié)議由通訊管理完成，效應(yīng)器是Agent對(duì)外提供的界面，角色列表是指Agent在系統(tǒng)中所扮演的角色。單個(gè)Agent在分布式環(huán)境下解決大型復(fù)雜問題時(shí)，受自身的知識(shí)、計(jì)算資源及與其他Agent相互關(guān)系的限制， 突顯出能力的不足。多Agent系統(tǒng)是由多個(gè)單Agent形成的松散耦合的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，Agent之間遵守某種協(xié)議連接起來，通過交互與合作來解決單個(gè)Agent所不能處理的復(fù)雜問題，其中每個(gè)Agent的活動(dòng)是獨(dú)立和自治的，自身的行為和目標(biāo)不受其他Agent的限制，通過競(jìng)爭(zhēng)或磋商等手段協(xié)調(diào)和解決各單個(gè)Agent的目標(biāo)和行為之間的矛盾和沖突。多Agent系統(tǒng)已被認(rèn)為是構(gòu)建復(fù)雜分布式信息處理系統(tǒng)的重要技術(shù)和框架。
2 基于SOA架構(gòu)和多Agent的圖書館聯(lián)盟信息服務(wù)集成模型
本文提出了一種基于SOA架構(gòu)的多Agent圖書館聯(lián)盟信息服務(wù)集成模型，在面向服務(wù)架構(gòu)基礎(chǔ)上，構(gòu)建―個(gè)相互協(xié)調(diào)、層次化的多Agent系統(tǒng)來完成聯(lián)盟內(nèi)部不同分館應(yīng)用系統(tǒng)之間的集成。
2.1 客戶層
完成系統(tǒng)和客戶的交互，給客戶提供一個(gè)友好的交互界面。接受客戶的服務(wù)請(qǐng)求，為客戶請(qǐng)求確定系統(tǒng)中相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程，將客戶請(qǐng)求的業(yè)務(wù)流程ID傳遞到管理Agent，并向客戶提供請(qǐng)求的結(jié)果和所需要的信息。該層由客戶服務(wù)Agent組成。在個(gè)性化服務(wù)中，可以通過對(duì)話記錄發(fā)掘客戶的操作習(xí)慣，提供給客戶更多的智能、合作建議和幫助，進(jìn)而為客戶提供其所感興趣的內(nèi)容和與其最相關(guān)的內(nèi)容。
2.2 業(yè)務(wù)控制層
是整個(gè)集成信息服務(wù)系統(tǒng)的核心層，管理Agent是該層的控制中心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)其他Agent工作。它接受客戶服務(wù)Agent的服務(wù)請(qǐng)求，通過業(yè)務(wù)流程ID從流程項(xiàng)目集中選擇相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程，生成合適的業(yè)務(wù)流程Agent。
2.3 業(yè)務(wù)服務(wù)層
對(duì)應(yīng)聯(lián)盟中已有系統(tǒng)中的服務(wù)功能，如檢索服務(wù)、導(dǎo)航服務(wù)、咨詢服務(wù)等，采用面向服務(wù)的思想，應(yīng)用Web Services技術(shù)規(guī)范封裝為Web服務(wù)，并將其集成。為此要對(duì)已有系統(tǒng)的功能進(jìn)行解析，分解為功能組件并封裝為合適粒度的服務(wù)。
2.4 資源層
由分布的各館資源數(shù)據(jù)庫組成。
3 業(yè)務(wù)流程
業(yè)務(wù)流程的管理由流程管理Agent負(fù)責(zé)，流程管理Agent為任務(wù)流程中的每一個(gè)任務(wù)節(jié)點(diǎn)分配服務(wù)Agent，通過與這些服務(wù)Agent的通信交互協(xié)作完成流程任務(wù)。
Step l：流程管理Agent獲取業(yè)務(wù)流程的開始標(biāo)志節(jié)點(diǎn)，以及后置邏輯節(jié)點(diǎn)信息。
Step 2：根據(jù)所獲取的邏輯節(jié)點(diǎn)的類型和后置節(jié)點(diǎn)屬性，確定其后置節(jié)點(diǎn)。
當(dāng)后置節(jié)點(diǎn)為結(jié)束標(biāo)志節(jié)點(diǎn)時(shí)，根據(jù)邏輯節(jié)點(diǎn)類型和后置節(jié)點(diǎn)激活條件，判斷結(jié)束標(biāo)志節(jié)點(diǎn)是否已被激活。如激活表明該業(yè)務(wù)流程執(zhí)行完畢，則轉(zhuǎn)至Step 8。否則不進(jìn)行操作。
當(dāng)后置節(jié)點(diǎn)為任務(wù)節(jié)點(diǎn)集時(shí)，則根據(jù)該邏輯節(jié)點(diǎn)的類型及每一個(gè)任務(wù)節(jié)點(diǎn)的激活條件，確定激活的任務(wù)節(jié)點(diǎn)集。如果任務(wù)節(jié)點(diǎn)集合非空，則轉(zhuǎn)至Step 3。否則不進(jìn)行操作。
Step 3：對(duì)激活任務(wù)節(jié)點(diǎn)集中的任務(wù)節(jié)點(diǎn)查詢節(jié)點(diǎn)映射表，確定服務(wù)Agent集。
Step 4：為服務(wù)Agent集中的各服務(wù)Agent制作服務(wù)腳本并發(fā)送。
Step 5：接收服務(wù)Agent集中各服務(wù)Agent發(fā)回的確認(rèn)信息。設(shè)定重發(fā)時(shí)限，如果全部確認(rèn)信息在重發(fā)時(shí)限內(nèi)收到則轉(zhuǎn)至Step 6。否則對(duì)沒有發(fā)回確認(rèn)信息的服務(wù)Agent重發(fā)服務(wù)腳本，直到收到全部確認(rèn)信息。
Step 6：接收所有服務(wù)Agent返回的服務(wù)結(jié)果并獲取其中結(jié)果屬性內(nèi)容作為中間結(jié)果保存。
Step 7：讀取任務(wù)節(jié)點(diǎn)集中每一個(gè)任務(wù)節(jié)點(diǎn)的后置邏輯節(jié)點(diǎn)信息，并對(duì)每一個(gè)邏輯節(jié)點(diǎn)從Step 2開始執(zhí)行。
Step 8：激活結(jié)束標(biāo)志節(jié)點(diǎn)，業(yè)務(wù)流程結(jié)束并保存服務(wù)結(jié)果。
4 結(jié)束語
基于SOA和多Agent的圖書館聯(lián)盟信息服務(wù)系統(tǒng)提供了成本低廉的、高效的信息服務(wù)解決方案，能在不淘汰成員館信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，使各分館原有系統(tǒng)資源得到重用，且具有良好的可擴(kuò)展性和自組織能力。本文提出的方法和模式更適合國內(nèi)圖書館信息化建設(shè)的現(xiàn)況，方便實(shí)現(xiàn)區(qū)域性館際合作甚至跨地區(qū)館際合作，有效地解決圖書館信息資源共享問題。
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關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)發(fā)展；制約因素；突破
旁遮普邦被喻為“印度糧倉”，自20世紀(jì)60年代中期推行“綠色革命”①，迅速幫助印度在20世紀(jì)70年代末完成糧食自給的重大任務(wù)。2013—2014年度，旁遮普邦依然能夠向中央糧食庫貢獻(xiàn)2546％的大米與434％的小麥［1］。除了直接在糧食方面的貢獻(xiàn)之外，旁遮普邦所開辟新的農(nóng)業(yè)發(fā)展路徑亦加速印度農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。然而，值得注意的是旁遮普邦的農(nóng)業(yè)部門從20世紀(jì)90年代開始便遭遇發(fā)展瓶頸的制約。作為印度農(nóng)業(yè)發(fā)展成就最為顯著的邦之一，其農(nóng)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型、突破對(duì)于旁遮普邦乃至整個(gè)印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重大意義。
一、旁遮普邦農(nóng)業(yè)發(fā)展瓶頸
作為經(jīng)濟(jì)支柱的農(nóng)業(yè)曾牽累著旁遮普邦經(jīng)濟(jì)面臨著嚴(yán)重的下滑態(tài)勢(shì)。2011—2012年度，旁遮普邦的人均收入排名已降至印度第7，2010—2011年度至2011—2012年度，人均收入僅增長424％，增長率排在全國的第13位［2］。造成如此狀況與其農(nóng)業(yè)發(fā)展困境有著最為直接的關(guān)系。旁遮普邦農(nóng)業(yè)發(fā)展遇及瓶頸并不僅是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)停滯，更伴隨一系列生態(tài)環(huán)境及社會(huì)問題，而這些因素共同制約著其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）主要糧食作物產(chǎn)量停滯、生產(chǎn)力下降，其他作物生產(chǎn)邊緣化
相比較20世紀(jì)80年代產(chǎn)量的高速增長，近年旁遮普邦的小麥及水稻產(chǎn)量的增長處于停滯不前的狀態(tài)，當(dāng)中某些年份出現(xiàn)波動(dòng)證明其產(chǎn)量穩(wěn)定性仍然不足。旁遮普邦形成小麥－水稻單一輪作模式，擠壓了高粱、玉米及其他作物的生存空間。對(duì)比20世紀(jì)60年代中期至90年代的狀況，旁遮普邦的糧食生產(chǎn)及增長目前已顯“力不從心”，同時(shí)，其他作物生產(chǎn)增長同樣受到制約。除此之外，旁遮普邦內(nèi)的耕地面積基本達(dá)到飽和，小麥、水稻以外的農(nóng)業(yè)用地變得愈加緊張。
（二）生態(tài)破壞嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量下降
“綠色革命”以來，旁遮普邦集中高強(qiáng)度地使用管井、化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑等輔助生產(chǎn)，嚴(yán)重破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。首先，管井灌溉數(shù)量激增導(dǎo)致地下水位劇降。管井灌溉是旁遮普邦農(nóng)業(yè)用水最主要的途徑，而其水源來自于抽取大量的地下水。據(jù)2012年《印度時(shí)報(bào)》報(bào)道，旁遮普邦地下水位每年下降60cm，旁遮普邦在不到30年的時(shí)間就消耗了過去105年時(shí)間的地下水儲(chǔ)備［5］。2016年印度《經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》稱旁遮普邦劃分的145個(gè)地下水區(qū)塊已有110個(gè)屬于“暗區(qū)”（意為過度開發(fā)），并且45％左右的區(qū)塊已被邦政府標(biāo)為“警告”，這意味著它們的水只能用于飲用，而不能被用于農(nóng)業(yè)和工業(yè)部門［6］。其次，化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑使用過度造成土壤污染與肥力下降?！熬G色革命”時(shí)期印度及邦政府對(duì)于這些化學(xué)投入的補(bǔ)貼力度大，農(nóng)民便大規(guī)模采用。但大部分農(nóng)民因文化程度低，難以科學(xué)合理地對(duì)化學(xué)制品進(jìn)行配比使用，破壞了土壤環(huán)境，使其生產(chǎn)力下降。旁遮普邦的農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)破壞最終形成了惡性循環(huán)，尤其是水源的逐漸缺失是限制其農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
（三）農(nóng)民負(fù)債過重，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重影響
根據(jù)旁遮普邦MASR組織①記錄2000—2010年間，共有6926個(gè)農(nóng)民自殺［7］，而如果將未有上報(bào)警方的自殺事件計(jì)算上這一數(shù)字無疑將會(huì)更大②。旁遮普邦政府進(jìn)行過詳細(xì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民自殺的原因主要是因精神壓力，而這種壓力往往來自于其所背負(fù)的債務(wù)［8］。
二、旁遮普邦農(nóng)業(yè)發(fā)展瓶頸的根源
旁遮普邦農(nóng)業(yè)問題的肇始于在合理農(nóng)業(yè)政策及改善措施長期沒有適時(shí)調(diào)整，致使累積的問題日漸嚴(yán)重。
（一）第一次“綠色革命”后遺癥
“綠色革命”加速了旁遮普邦乃至整個(gè)印度農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，其率先開辟了印度農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路徑。但“綠色革命”同時(shí)也暴露出缺陷和不足。第一，普遍采用化學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)?！熬G色革命”所使用的基本投入：化肥、殺蟲劑、除草劑、農(nóng)藥等都為高度化學(xué)化。一方面，在大量使用之后破壞了土壤有機(jī)環(huán)境，造成土壤退化；另一方面，需要過高的用水量，過度消耗水資源。例如，水稻是目前用水量較大的作物，每公頃使用約24000m3的水，是玉米的6倍，是花生的近20倍［9］。第二，種植成本高，農(nóng)民需承擔(dān)較大風(fēng)險(xiǎn)。“一攬子”投入需要農(nóng)民購買昂貴的機(jī)械設(shè)備以及不斷增加的投入。而更為嚴(yán)重的是，因生態(tài)環(huán)境的破壞，高產(chǎn)品種對(duì)于化肥、農(nóng)藥等元素的反應(yīng)下降，農(nóng)民投入的要比以往更多才能夠達(dá)到此前的生產(chǎn)水平。根據(jù)1975—1976年至2001—2002年的數(shù)據(jù)顯示，小麥種植成本增加了7倍、棉花增加了8倍，水稻則增加了11倍［10］。農(nóng)民除了應(yīng)付生存支出外還需要承擔(dān)高昂的農(nóng)業(yè)投入，欠債及破產(chǎn)的可能性大大提高。
（二）政策引導(dǎo)和服務(wù)措施與農(nóng)業(yè)發(fā)展脫節(jié)
首先，印度中央政府與邦政府忽視稻麥以外的糧食。中央政府利用各種價(jià)格措施（如最低價(jià)格）與其他市場(chǎng)誘因鼓勵(lì)糧食生產(chǎn)，并且還為了完成糧食自給的任務(wù)，不斷向旁遮普邦、哈里亞納邦施壓以傳達(dá)對(duì)于糧食生產(chǎn)的重視。其結(jié)果造成其他作物的收益無法與種植小麥、水稻相比，并失去足夠的關(guān)注、投入和研究。一味強(qiáng)調(diào)糧食增產(chǎn)使得農(nóng)民僅對(duì)糧食作物有著極高的熟悉度，轉(zhuǎn)種其他作物的動(dòng)力與意愿不足。然而，針對(duì)這種情況，邦政府對(duì)于中央的政策并沒有及時(shí)地制定任何有效的計(jì)劃和措施，導(dǎo)致旁遮普邦的農(nóng)業(yè)僅僅是小麥—水稻組合的“獨(dú)舞”模式。其次，印度政府對(duì)農(nóng)業(yè)的支持力度下降。旁遮普邦“綠色革命”的推行、發(fā)展的背后離不開印度政府的強(qiáng)力支持，技術(shù)、資金以及農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施是旁遮普邦農(nóng)業(yè)成功發(fā)展的核心基石。但是，20世紀(jì)90年代印度政府開展新經(jīng)濟(jì)改革，對(duì)于農(nóng)業(yè)重視及支持力度下降。盡管農(nóng)業(yè)部門仍然是印度50％以上人口的就業(yè)來源，但其國內(nèi)生產(chǎn)總值中的份額已經(jīng)從“第九個(gè)”五年計(jì)劃（1997—1992）的30％降至“第十一個(gè)”五年計(jì)劃（2007—2012）的145％，這要?dú)w結(jié)于印度從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向基于工業(yè)和服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果［11］。如今印度已經(jīng)成為了以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)，但其農(nóng)業(yè)及制造業(yè)則要薄弱得多。印度人試圖從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)直接跨過制造業(yè)，進(jìn)入以服務(wù)業(yè)為經(jīng)濟(jì)主干的服務(wù)業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)［12］。其造成了：第一，農(nóng)業(yè)灌溉及水利工程得不到及時(shí)的修繕與建設(shè)。凡遇及氣候突變（主要為干旱、洪澇）等自然災(zāi)害時(shí)農(nóng)業(yè)則大幅度減產(chǎn)，農(nóng)民“靠天吃飯”的狀況更加惡化。第二，印度政府對(duì)于農(nóng)民的津貼下降，糧食作物最低價(jià)格得不到保障。據(jù)統(tǒng)計(jì)，印度的小麥和水稻的最低支持價(jià)格在1997—2001年期間增長緩慢，在2002—2005年間幾乎處于凍結(jié)的狀態(tài)［13］。在印度加入了世貿(mào)組織（WTO）后，急劇地改變了糧食的價(jià)格環(huán)境。基于旁遮普邦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本漸高，在受氣候及自然災(zāi)害影響、國際市場(chǎng)價(jià)格沖擊等因素影響下農(nóng)民入不敷出，走上破產(chǎn)甚至自殺的道路就不足為奇了。
三、印度旁遮普邦農(nóng)業(yè)發(fā)展瓶頸的突破
當(dāng)前，農(nóng)業(yè)是旁遮普邦經(jīng)濟(jì)增長的主要?jiǎng)恿?，農(nóng)業(yè)遭遇瓶頸其經(jīng)濟(jì)就無法快速增長，亦難以實(shí)現(xiàn)財(cái)政的可持續(xù)性。旁遮普邦農(nóng)業(yè)發(fā)展到達(dá)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，需進(jìn)行升級(jí)轉(zhuǎn)型，否則難以改變現(xiàn)況。近年旁遮普邦政府已正在利用中央政策給予的機(jī)遇逐漸調(diào)整發(fā)展方向，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（一）推行第二次綠色革命①，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展
首先，重視生物多樣性對(duì)農(nóng)業(yè)的作用，豐富作物種植以改善生態(tài)環(huán)境。實(shí)際上，20世紀(jì)90年代初“綠色革命”的發(fā)展模式已難以維持，印度政府意識(shí)到需要在此基礎(chǔ)上推行“第二次綠色革命”以解決農(nóng)業(yè)困局。2004年，時(shí)任印度總理瓦杰帕伊稱：“經(jīng)過第一次綠色革命，印度基本實(shí)現(xiàn)了糧食自給?，F(xiàn)在，需要發(fā)動(dòng)“第二次綠色革命”，以提高農(nóng)業(yè)的總體效益。這將是印度政府未來幾年優(yōu)先考慮的重點(diǎn)［14］?！倍鶕?jù)“第二次綠色革命”的主要方向，旁遮普邦開始結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)型。首先，依托多樣化種植實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型。藉此“第二次綠色革命”大的政策環(huán)境，研究除小麥、水稻以外的高效益的作物良種，以生物技術(shù)為核心所研發(fā)的節(jié)水并對(duì)化肥、殺蟲劑等需求較低的作物品種逐漸出現(xiàn)。此舉能夠降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。而且，印度國內(nèi)對(duì)于提高生物多樣性有著高度的重視，豐富作物種植對(duì)于改善生態(tài)環(huán)境亦有較大的幫助。2014年，旁遮普邦農(nóng)業(yè)部長強(qiáng)調(diào)：“旁遮普邦需要進(jìn)行第二次“綠色革命”，使旁遮普邦變成印度生產(chǎn)水果、蔬菜、鮮花的第一大邦［15］?！逼浯危訌?qiáng)農(nóng)民、農(nóng)產(chǎn)品與市場(chǎng)聯(lián)系，加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)步伐?！暗诙尉G色革命”涉及完善市場(chǎng)機(jī)制，加強(qiáng)市場(chǎng)信息建設(shè)以及增加農(nóng)畜產(chǎn)品加工等內(nèi)容。在這一過程逐漸規(guī)范農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、儲(chǔ)存及運(yùn)輸，利用更為及時(shí)的信息幫助農(nóng)民調(diào)整生產(chǎn)策略，降低生產(chǎn)成本，并且補(bǔ)齊了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。例如，2016年4月莫迪政府電子貿(mào)易平臺(tái)（eNAM），目的是幫助農(nóng)民出售馬鈴薯、洋蔥等25種主要農(nóng)產(chǎn)品，計(jì)劃撥款20億盧布（約合人民幣196億元），并且其他農(nóng)產(chǎn)品也在支持名單中不斷更新［16］。對(duì)于這種改變，一來可以提升農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，提高農(nóng)民轉(zhuǎn)種其他作物的信心，擴(kuò)大高經(jīng)濟(jì)價(jià)值作物的種植。二來可利用印度優(yōu)勢(shì)的軟件信息產(chǎn)業(yè)將銷售效率提高，建立產(chǎn)業(yè)間互相輔助機(jī)制?？傊?，印度政府對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展思路上的開拓以及更加注重利用和完善農(nóng)業(yè)發(fā)展機(jī)制將持續(xù)促進(jìn)農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展。
（二）重視農(nóng)民負(fù)債問題，保障農(nóng)民利益
旁遮普邦的農(nóng)民因?yàn)樨?fù)債產(chǎn)生的自殺率排印度前列。而旁遮普邦及整個(gè)印度國內(nèi)不乏呼吁加強(qiáng)幫助負(fù)債農(nóng)民的聲音，但仍然沒有任何一個(gè)黨派采取立法措施［17］。2015年，北方邦城市馬圖拉多達(dá)25000個(gè)農(nóng)民向總統(tǒng)拉納布•慕克吉請(qǐng)?jiān)概鷾?zhǔn)他們?cè)谟杏《鹊?9個(gè)獨(dú)立日上吊自殺［18］。所以，從制度上為農(nóng)民提供強(qiáng)而有力的保障顯得十分急迫。莫迪曾表示：“我們有許多政黨，但印度是個(gè)大國，而我們需要攜手合作。對(duì)此，我歡迎任何能夠幫到農(nóng)夫的建議，政府將會(huì)認(rèn)真考慮?！保?9］2016年，印度政府批準(zhǔn)了價(jià)值13億美元的保險(xiǎn)計(jì)劃，旨在保護(hù)農(nóng)民因減產(chǎn)或自然災(zāi)害而引起的農(nóng)民自殺事件并爭(zhēng)取農(nóng)民團(tuán)體的支持［20］。此計(jì)劃向印度農(nóng)民傳達(dá)較為積極的信號(hào)，農(nóng)民所經(jīng)受的困難正在逐步得到現(xiàn)任政府的重視。
（三）借助國內(nèi)、國際的有利因素，推動(dòng)和完善農(nóng)業(yè)配套設(shè)施
建設(shè)農(nóng)業(yè)部門的發(fā)展不僅取決于技術(shù)的進(jìn)步，而且還取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的改善。充足的基礎(chǔ)設(shè)施有利于提高生產(chǎn)效率和降低生產(chǎn)活動(dòng)的單位成本［21］。雖然印度農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)最根本的制約因素在于其經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，且難以在短期之內(nèi)根本改變，但近來的國際形勢(shì)及莫迪政府的政策走向正在為基建的改善增添希望。2014年，印度加入由中國牽頭的亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行并隨后加緊向其申請(qǐng)基建項(xiàng)目貸款。以中國為首的廣大亞洲發(fā)展中國家近期對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的需求與重視為印度提供難得的機(jī)遇。與此同時(shí)，莫迪政府進(jìn)一步開放外資準(zhǔn)入的領(lǐng)域和占股比例，2014—2015年度印度的外國直接投資增長了40％［22］。園藝、花卉栽培、種子開發(fā)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)相關(guān)部門已允許100％的外國投資［23］。當(dāng)前印度正處于形勢(shì)較好的外資環(huán)境中，加上合理的外資政策將會(huì)有良好的“化學(xué)反應(yīng)”。
（四）旁遮普邦農(nóng)業(yè)未來發(fā)展前景
政府鼓勵(lì)與市場(chǎng)緊密結(jié)合?，F(xiàn)任莫迪政府對(duì)于外資企業(yè)進(jìn)入印度的鼓勵(lì)與政策放寬，促使更多的跨國企業(yè)投身于印度，這些企業(yè)對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的采購將是旁遮普邦合同農(nóng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。旁遮普邦合同農(nóng)業(yè)萌芽于20世紀(jì)90年代初并在之后開始發(fā)展①，但農(nóng)民常常面臨產(chǎn)品質(zhì)量低時(shí)企業(yè)拒收率高、企業(yè)延遲付款及收購價(jià)格低等問題。在2013年旁遮普邦政府頒布新的《旁遮普邦合同農(nóng)業(yè)法案》后，農(nóng)民的利益相對(duì)得到保障。邦政府與相關(guān)機(jī)構(gòu)及時(shí)地參與進(jìn)來將為農(nóng)民提供市場(chǎng)信息，并實(shí)現(xiàn)大量的技術(shù)投入，確保農(nóng)民能夠及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)變化而調(diào)整耕作方向。在邦政府的監(jiān)控下，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量也將得到保證。再具有法律制度上的保障，農(nóng)民的收益將有著很大的提升空間。與此同時(shí)，旁遮普邦農(nóng)業(yè)多樣化政策將能夠滿足跨國公司的多元化需求，兩者相互促進(jìn)。一方面，跨國公司能夠?qū)⑴哉谄瞻钭鳛樯a(chǎn)基地而將多種產(chǎn)品銷售至世界市場(chǎng)；另一方面，農(nóng)產(chǎn)品加工廠數(shù)量的增加與產(chǎn)品種類需求的豐富還可以為當(dāng)?shù)靥峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，減輕當(dāng)?shù)厥I(yè)和貧窮的狀況。擁有世界級(jí)的國內(nèi)巨大消費(fèi)市場(chǎng)。首先，印度中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)量迅速增大。根據(jù)麥錫肯公司預(yù)測(cè)，如果印度經(jīng)濟(jì)在2005—2025年之間以73％的速度增長，那么到2025年，將有583億印度人進(jìn)入中產(chǎn)階級(jí)的行列。而中產(chǎn)階級(jí)在總?cè)丝谥械谋壤龑?005年的5％左右增加到2025年的41％，他們將是印度消費(fèi)支出的主要力量，到2025年將占總消費(fèi)量的59％［25］。
關(guān)鍵詞：高等教育；視角；“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象；主體原因
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0175-02
“蟻?zhàn)濉奔础按髮W(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。他們多為畢業(yè)五年內(nèi)的大學(xué)生，由于執(zhí)意留在大城市發(fā)展，又未找到較高薪酬的合適工作，而從事以保險(xiǎn)推銷、電子器材銷售、廣告營銷、餐飲服務(wù)為主的低收入、臨時(shí)性工作，甚至處于半失業(yè)狀態(tài)，聚居在租金低廉的城鄉(xiāng)結(jié)合部的集體公寓中。2009年，學(xué)者廉思關(guān)注到這個(gè)“數(shù)量龐大的沉默群體”。鑒于這個(gè)群體具有與螞蟻相似的“高智、弱小、群居”的特點(diǎn)，將這個(gè)群體定名為“蟻?zhàn)濉?。有人將“蟻?zhàn)濉迸c農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人并稱為四大弱勢(shì)群體。相較于其他弱勢(shì)群體，“蟻?zhàn)濉弊畲蟮奶厥庑栽谟谄浣邮苓^高等教育。正因?yàn)檫@一特殊性，盡管“蟻?zhàn)濉边€沒有形成社會(huì)學(xué)意義上的“社會(huì)階層”，但卻受到比其他弱勢(shì)群體更為廣泛的關(guān)注。研究者普遍認(rèn)為，“蟻?zhàn)濉钡男纬膳c國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇，我國勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不合理，以及個(gè)人家庭背景和戶籍制度有關(guān)。公眾則更多關(guān)注形成“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象的社會(huì)體制與機(jī)制原因。筆者認(rèn)為，揭示社會(huì)矛盾，促進(jìn)體制與機(jī)制的進(jìn)一步完善固然重要，但“蟻?zhàn)濉弊鳛橐粋€(gè)接受過高等教育的特殊群體，以高等教育為視角對(duì)其進(jìn)行審視，從“蟻?zhàn)濉弊陨淼哪芰εc素質(zhì)出發(fā)，分析“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象形成的主體原因，以改善教育、完善主體為思路尋求應(yīng)對(duì)方法，或許更有實(shí)際意義。因而，本文結(jié)合高等教育的現(xiàn)況，對(duì)形成“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象的主體原因作如下分析。
一、高校規(guī)模擴(kuò)張背景下部分學(xué)生學(xué)無所長
1999年高校擴(kuò)招以來，我國高等教育的規(guī)模急劇膨脹，大學(xué)招生規(guī)模以年均約30%的速度遞增，在校大學(xué)生從原來的不足700萬人增加到了2012年的3167萬人，毛入學(xué)率也從不到10%增加到26.9%。我國高等教育的規(guī)模已超過美國躍居世界第一，按照國際口徑，我國已進(jìn)入高等教育大眾化階段。在高等教育大眾化進(jìn)程中，高校的教學(xué)資源并沒有與招生規(guī)模同步增長。受各種軟硬條件的制約，教育質(zhì)量下滑、學(xué)生素質(zhì)下降現(xiàn)象日漸顯露。不少學(xué)校在宿舍、教室、圖書資料、教學(xué)儀器設(shè)備等教學(xué)條件準(zhǔn)備不足，師資力量不能滿足教學(xué)需要的情況下，就快速擴(kuò)大招生規(guī)模。學(xué)生招進(jìn)來后，校內(nèi)宿舍住不下，就在校外租用公寓樓供學(xué)生住宿。教室、師資不足，就縮減課時(shí)以解燃眉之急。而自習(xí)室、圖書館、教學(xué)儀器設(shè)備不能滿足需要的情況則更為普遍，網(wǎng)絡(luò)上隨處可見的“自習(xí)室搶座占座攻略”可資為證。但因自習(xí)室、圖書館并不像教室、宿舍那樣不可或缺，高校對(duì)此大多采取視而不見的態(tài)度。學(xué)生居住校外公寓，很大程度上脫離了校內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，與社會(huì)不良風(fēng)氣接觸愈密，不利于學(xué)生潛心學(xué)習(xí)?？s減課時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響則更為明顯，教師為了趕進(jìn)度只得忽略細(xì)節(jié)、略陳梗概，學(xué)生如墮云霧，不知所云。而自習(xí)場(chǎng)所的短缺，使學(xué)生連自主學(xué)習(xí)也困難重重，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然大打折扣。如果說因擴(kuò)招導(dǎo)致的高校教學(xué)資源短缺，對(duì)大學(xué)生而言是一種不利外因，那么高等教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的學(xué)籍管理現(xiàn)狀，則直接影響了學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)，助長了學(xué)生的消極應(yīng)付心理。剛走出高中校門的大學(xué)生，都經(jīng)歷了幾年難以言狀的煉獄生活，忽然來到崇尚自我管理、考試六十分萬歲的大學(xué)，難免出現(xiàn)思想上的松懈和行為上的懶散。這種松懈和懶散往往隨著年級(jí)的升高而加劇，對(duì)于眾多高年級(jí)的大學(xué)生來說，“吃飯、睡覺、打醬油”是一種生活常態(tài)。而老師們的應(yīng)對(duì)措施很簡(jiǎn)單：考試時(shí)重點(diǎn)劃得更少、更簡(jiǎn)、更精確，以免過多學(xué)生掛科。據(jù)中國青少年研究中心公布的《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》稱，中國高中生壓力居四國之首，逾七成中國高中生心理亞健康，五成存在失眠情況。而中國大學(xué)生中則鮮有失眠一說，一天睡十小時(shí)仍嫌不夠者大有人在。許多學(xué)生把大學(xué)視為高中煉獄生涯和競(jìng)爭(zhēng)殘酷的職業(yè)生涯之間的棲息地、避難所，將人生最寶貴的四年學(xué)習(xí)時(shí)光付諸玩樂，其代價(jià)異常慘重。中國一方面勞動(dòng)力過剩，一方面高端人才稀缺。大學(xué)生本該如社會(huì)所期盼的那樣，邁進(jìn)高端人才行列，但相當(dāng)多的大學(xué)生卻因?qū)W無所成，不得已加入浩浩蕩蕩的普通勞動(dòng)力大軍中，為生存而掙扎。在最近幾年的各種人才招聘會(huì)上，我們經(jīng)?？梢钥吹健罢星鍧嵐ぴ滦?000元，招文員月薪1500元”的招聘告示。這從一個(gè)側(cè)面反映出眾多大學(xué)生高不成低不就的擇業(yè)現(xiàn)狀。而筆者想說，文憑可能貶值，但無論在什么時(shí)代，知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)貶值的。一部分大學(xué)生淪為“蟻?zhàn)濉?，與其知識(shí)儲(chǔ)量不足、學(xué)無所長有直接的因果關(guān)系。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)含混致使大學(xué)生遭遇職場(chǎng)錯(cuò)位尷尬
在就任北京大學(xué)校長時(shí)的講話中曾說道：“今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也?！闭J(rèn)為，如果是為了謀求工作而讀書，就不應(yīng)該進(jìn)大學(xué)，而應(yīng)該去讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校。所定義的大學(xué)是一個(gè)不摻任何職業(yè)性功利目的，旨在提高文化、學(xué)術(shù)修養(yǎng)，研究高深學(xué)問的知識(shí)圣殿。應(yīng)當(dāng)說，原本興辦大學(xué)的初衷便是如所認(rèn)為的那樣，為了培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英，鑄造文化大師。時(shí)期的大學(xué)，與此培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，采取的是一種純學(xué)術(shù)、非功利的精英培養(yǎng)模式。在這種教育模式下，曾培養(yǎng)出了大量的學(xué)術(shù)精英和大師級(jí)人物。但這種精英教育模式在高等教育大眾化背景下的當(dāng)代中國高校卻陷入了空前的困境。
1.大學(xué)入學(xué)門檻降低。入學(xué)人數(shù)的大增，使生源整體素質(zhì)下降，相當(dāng)大的一部分學(xué)生知識(shí)和能力儲(chǔ)備難以勝任以學(xué)術(shù)精英為培養(yǎng)目標(biāo)的研究性學(xué)習(xí)，其自身成為學(xué)術(shù)精英的動(dòng)機(jī)和欲望也不強(qiáng)。
2.中國低收入人口比重大。眾多從農(nóng)工家庭或其他低收入家庭走出來的學(xué)生，進(jìn)大學(xué)的主要目的只是為了謀求一份體面而薪酬豐厚的工作。同時(shí)，從目前中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平看，也難以容納與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相當(dāng)?shù)木⑿腿瞬?。在大學(xué)擴(kuò)招的浩蕩洪潮中，大量學(xué)生盲目地選擇進(jìn)入大學(xué)，從未想過自己需要接受什么教育。人們?cè)缫涯J(rèn)了一個(gè)規(guī)則，經(jīng)歷高中煉獄的唯一目的就是上大學(xué)，而進(jìn)職業(yè)技術(shù)類學(xué)校是考不上大學(xué)的無奈選擇。于是，大學(xué)的地位就變得非常尷尬。一方面，為了擴(kuò)招，為了迎合更多學(xué)生的知識(shí)、能力水平和擇業(yè)需要，必須調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，由非功利、純學(xué)術(shù)的精英教育，向功利性、實(shí)用性的大眾教育轉(zhuǎn)型。而另一方面，大學(xué)與生俱來的精英教育情結(jié)和辦學(xué)層次定位，又決定了大學(xué)教育不能完全迎合人才市場(chǎng)的現(xiàn)時(shí)需求，過分強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，將本科教育弱化為職業(yè)技術(shù)教育。那么，大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？這個(gè)在時(shí)期曾有非常準(zhǔn)確回答的問題，放在當(dāng)代，竟已無從回答?，F(xiàn)在的許多大學(xué)實(shí)質(zhì)上已不是傳統(tǒng)意義上的大學(xué)，而是介于傳統(tǒng)意義上的大學(xué)與職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的學(xué)校，培養(yǎng)目標(biāo)游移于精英型人才與技能型人才之間。實(shí)際效果是難取二者之長卻兼二者之短，既未充分滿足部分學(xué)生訓(xùn)練職業(yè)技能的需求，又未能使學(xué)生達(dá)到精英型人才的能力和素質(zhì)要求，使學(xué)生淪為人才類型上的“蝙蝠”，在人才市場(chǎng)上陷入錯(cuò)位的尷尬境地，這種狀況是形成“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象的重要原因。
三、自我定位缺失致使大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備不足
在大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)含混的背景下，很多學(xué)生沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，自我定位缺失。大學(xué)就如同一鍋大雜燴，煮的人不知道煮的是什么，也不知道該怎么煮，被煮者被動(dòng)地隨著湯湯水水瞎攪和，不在意也不知道自己會(huì)被煮成什么樣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在填報(bào)專業(yè)的問題上，逾五成學(xué)生無明確意向，全由父母代填。三成學(xué)生隨意選擇了并不了解的專業(yè)。逾七成學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜惡取決于該專業(yè)的冷熱程度和就業(yè)率，很少顧及自身的興趣與專長，對(duì)相關(guān)職業(yè)的狀況及從業(yè)要求知之甚少。很多大學(xué)生缺乏鉆研學(xué)術(shù)的動(dòng)機(jī)與素質(zhì)，又不具備闖蕩社會(huì)的能力儲(chǔ)備和思想準(zhǔn)備，既無職業(yè)定位，又無從業(yè)準(zhǔn)備。臨近畢業(yè)，在社會(huì)潮流的挾裹下，懵懵懂懂地?cái)D進(jìn)公務(wù)員和研究生招考大軍。但公務(wù)員這個(gè)“鐵飯碗”并不易得，每年公務(wù)員考試如千軍萬馬過獨(dú)木橋，經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)百上千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位的情況。而繼續(xù)讀研也不能逃避一生，一直讀到博士后出站，沒法再讀下去了，還得走上社會(huì)。因而，筆者以為，在目前的教育環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)明確定位，想明白自己是為“研究高深學(xué)問”而來，還是為培養(yǎng)職業(yè)能力而來，然后擺正位置，有理想有規(guī)劃地展開大學(xué)生活，為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備，這樣才能避免淪為“蟻?zhàn)濉?。螞蟻“高智、弱小、群居”的形象，被用來形容大學(xué)生群落，應(yīng)該說是一種很悲哀的社會(huì)現(xiàn)象。畢竟，螞蟻般的弱小與大學(xué)生在社會(huì)上的預(yù)期地位是不能契合的。然而，社會(huì)的就業(yè)難題，殘酷的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，卻實(shí)實(shí)在在地使一批大學(xué)生生活得如同螞蟻般的渺小和艱辛。我們可以從多方面來描述和分析“蟻?zhàn)濉钡某梢蛞约拔磥淼娜ハ?，但始終無法繞過“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象所折射出的教育困境、“蟻?zhàn)濉敝黧w能量不足兩大問題。因此，筆者以高等教育為視角，重點(diǎn)分析了形成“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象的主體原因，以期拋磚引玉，引起社會(huì)和大學(xué)生群體對(duì)這些問題的高度關(guān)注，謹(jǐn)防“蟻災(zāi)”的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
