時(shí)間：2022-02-21 21:39:02
序論：在您撰寫(xiě)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)大全時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于作為底層系統(tǒng)的硬件，也提出了更高的要求。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)，進(jìn)行了由淺入深的分析。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；硬件；系統(tǒng)
【Abstract】With the continuous development of computer application technology ， it puts forward higher requirements for the underlying hardware of the system. It analyzes the relevant technology of the computer hardware system.
【Key words】Computer application technology； Hardware； System
1 計(jì)算機(jī)硬件簡(jiǎn)介
計(jì)算機(jī)硬件是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中由電子、機(jī)械和光電元件等組成的各種物理裝置的總稱(chēng)。這些物理設(shè)備按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的要求構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體為計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行提供物質(zhì)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)言之，計(jì)算機(jī)硬件的功能是輸入并存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)，以及執(zhí)行程序，把數(shù)據(jù)加工成可以利用的形式。從外觀上看，微機(jī)由主機(jī)箱和外部設(shè)備組成。主機(jī)箱內(nèi)部主要包括：CPU、內(nèi)存、主板、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、各種擴(kuò)展卡、連接線(xiàn)、電源等；外部設(shè)備包括鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器、音箱等，這些設(shè)備通過(guò)接口和連接線(xiàn)與主機(jī)相連[1]。
2 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)
計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，是以計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理為核心，逐步掌握各個(gè)硬件模塊的原理與功能，從而能夠利用硬件技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
3 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的范疇
計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)主要面向計(jì)算機(jī)軟方向?qū)I(yè)開(kāi)設(shè)，因此是一門(mén)綜合性的硬件技術(shù)課程，其范疇包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述、電路元器件、計(jì)算機(jī)數(shù)制、常用邏輯部件、硬件結(jié)構(gòu)及原理、指令與匯編語(yǔ)言、接口與外部系統(tǒng)、單片機(jī)系統(tǒng)[2]。
其中，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做了詳細(xì)的分析，以計(jì)算機(jī)組成為例，如下圖所示：
圖1 計(jì)算機(jī)硬件組成
圖中涵蓋了計(jì)算機(jī)五大硬件模塊：運(yùn)算器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲(chǔ)器，箭頭表明了各種信息流向。圖中，我們首先要了解各個(gè)硬件模塊的功能，從而根據(jù)箭頭分析各種信息在硬件設(shè)備中如何傳遞。
4 硬件技術(shù)的核心
硬件技術(shù)的核心包括如下幾個(gè)方面：
（1）計(jì)算機(jī)硬件組成原理
計(jì)算機(jī)硬件組成原理為掌握硬件技術(shù)的基礎(chǔ)。
（2）微處理器
微處理器是計(jì)算機(jī)核心部件，主要包括運(yùn)算器和控制器。微處理器技術(shù)，重點(diǎn)是對(duì)指令和指令系統(tǒng)的理解。
同一廠商會(huì)在一個(gè)處理器產(chǎn)品的基礎(chǔ)上不斷研發(fā)下一代新的兼容產(chǎn)品，而新一代處理器與前一代要實(shí)現(xiàn)指令兼容，即新一代指令系統(tǒng)包含前一代處理器的全部指令，同時(shí)可能增加新指令。而不同廠商之間也可能生產(chǎn)指令兼容的處理器產(chǎn)品。如何提高處理器性能，也是各個(gè)廠商爭(zhēng)先研究的對(duì)象，一般采取的技術(shù)包括：流水線(xiàn)、超標(biāo)量、超線(xiàn)程、Cache、擴(kuò)展指令集、多核心等。
（3）總線(xiàn)
總線(xiàn)就是嚴(yán)格定義的信號(hào)線(xiàn)集合，用于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件之間信息傳輸?shù)耐ǖ繹3]?？偩€(xiàn)具備公共性、標(biāo)準(zhǔn)型和可擴(kuò)展性等特征。通過(guò)總線(xiàn)可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接或者多點(diǎn)連接。只能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接的通道在概念上不是總線(xiàn)，習(xí)慣上也稱(chēng)為總線(xiàn)。
在計(jì)算機(jī)中，總線(xiàn)一般分三種：數(shù)據(jù)總線(xiàn)（DB）、地址總線(xiàn)（AB）和控制總線(xiàn)（CB）。
DB：傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容，與內(nèi)存、I/O之間雙向傳輸；
AB：傳輸?shù)拇鎯?chǔ)位置，如存儲(chǔ)器地址、端口地址等，與I/O接口或之間單向傳輸；
CB：傳輸各種控制信號(hào)，如存儲(chǔ)器讀/寫(xiě)、端口讀/寫(xiě)等，與I/O接口之間單向傳輸。
（4）接口
接口是用于完成計(jì)算機(jī)主機(jī)系統(tǒng)與外設(shè)之間的信息交換[4-5]。接口由接口硬件（接口電路、連接器、連接電纜等）和接口軟件（程序）組成。如下圖所示：
圖2 接口電路的構(gòu)成
接口功能主要包括：數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)緩沖、信號(hào)變換、中斷、差錯(cuò)控制、高層通信協(xié)議、即插即用、電源管理、動(dòng)態(tài)配置等。接口構(gòu)成都是通過(guò)數(shù)據(jù)變換機(jī)制來(lái)完成。對(duì)接口的操作是程序?qū)涌诘脑L(fǎng)問(wèn)（讀/寫(xiě)）的方式，不同接口電路支持不同的操作方式，常用方（下轉(zhuǎn)第324頁(yè)）（上接第128頁(yè)）式包括查詢(xún)、中斷和DMA控制方式。
5 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)總結(jié)
熟悉計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，目的是提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。不僅僅要熟悉各個(gè)硬件模塊的功能，還需了解相關(guān)最新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及新標(biāo)準(zhǔn)，利用硬件性能測(cè)試方法，能解決在實(shí)際使用中出現(xiàn)的問(wèn)題。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：大專(zhuān)學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，改革
1.大專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，就是一切計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生從不懂計(jì)算機(jī)到初步能應(yīng)用計(jì)算機(jī)的一門(mén)課。［1］《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當(dāng)大的難度。其一，由于高校的生源情況復(fù)雜，有的來(lái)自城市，有的來(lái)自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，造成了各地計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。論文大全。入校新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達(dá)到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點(diǎn)，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。論文大全。其二，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導(dǎo)致社會(huì)需求與學(xué)校培養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)，此外，一些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平局限于WORD、EXCEL和WINDOWS，根本達(dá)不到就業(yè)單位的期望值，還有，學(xué)生所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學(xué)以致用。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革迫在眉睫。
2.對(duì)于大專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的方案
為了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)是必需的。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)考試，對(duì)今后就業(yè)是有利的，但是現(xiàn)狀表明傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)了，所以大專(zhuān)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的改革是必需的，但是具體應(yīng)怎樣實(shí)施呢？
2.1.組織選修課和強(qiáng)化班
目前，多數(shù)大專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一直都是必修課，筆者的想法是這樣的：不將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程放入正式課程中，而將它列入選修課。首先一定要進(jìn)行摸底，通過(guò)摸底，學(xué)習(xí)過(guò)的且基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以不選修此課，而沒(méi)有學(xué)過(guò)、沒(méi)通過(guò)摸底的學(xué)生必須選修此課，這樣教師就可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，就不會(huì)浪費(fèi)教學(xué)資源了。在每次等級(jí)考試前可以再辦一個(gè)強(qiáng)化班，每個(gè)學(xué)生必須參加，利用一個(gè)雙休日或兩三個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間就可以了。通過(guò)強(qiáng)化班進(jìn)行真題模擬考試練習(xí)，對(duì)一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)由教師再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使得大部分人能通過(guò)等級(jí)考試。
2.2進(jìn)行模塊化教學(xué)
模塊化教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課可以將課程排在每學(xué)期考試前三周左右進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于有一些基礎(chǔ)的學(xué)生可以先對(duì)他們進(jìn)行摸底，看他們的水平到底如何再進(jìn)行編班，打亂專(zhuān)業(yè)編班，大致分三個(gè)等級(jí)，再進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以對(duì)他們進(jìn)行高一級(jí)的教學(xué)，目標(biāo)是考高一級(jí)的計(jì)算機(jī)證書(shū)；對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)是通過(guò)一級(jí)考試；對(duì)于一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有的學(xué)生就讓其從頭學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，目標(biāo)是通過(guò)一級(jí)考試。這樣一來(lái)，就可以充分利用資源，不會(huì)有“吃不飽，不消化”的現(xiàn)象了，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，教師也不用花過(guò)多的精力去進(jìn)行課堂管理，可以滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需要。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本身也是分成幾個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行的，有理論知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理軟件及電子表格等，對(duì)某些有興趣的學(xué)生可以分成這樣幾個(gè)模塊進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使其更深入學(xué)習(xí)。［2］這是另一種模式化。
2.3組織小組教學(xué)或分層教學(xué)
如果有的大專(zhuān)學(xué)校是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的或者不方便安排模塊化教學(xué)的，就可以用更適合的小組教學(xué)方法。有的課程不能安排模塊化教學(xué)，理論較多的課程也不大適用。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須盡快掌握基礎(chǔ)以便進(jìn)行深入教學(xué)，而小組教學(xué)的方法不用安排，用傳統(tǒng)的方式也可以。論文大全。
在小組教學(xué)中教師可以把以前學(xué)過(guò)的學(xué)生和沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生搭配起來(lái)，給他們布置一個(gè)任務(wù)。他們互相配合，在練習(xí)中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)有興趣，也學(xué)得較快。［3］
分層教學(xué)和模塊化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，雖然在一個(gè)班上課，但是可將不同層次的學(xué)生分開(kāi)，分別對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，要求達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。也可在后期進(jìn)行小組教學(xué)，效果較好。
2.4改革考核方式
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用。傳統(tǒng)的筆試只適合于測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念及原理的掌握情況，因此，單獨(dú)進(jìn)行筆試考核，并不能反映學(xué)生的實(shí)際水平。而上機(jī)考核則主要側(cè)重于測(cè)試學(xué)生對(duì)軟件或程序的實(shí)際操作的掌握情況，有利于促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，筆試改為上機(jī)考核已是大勢(shì)所趨。我?？荚嚪绞绞褂糜?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程一級(jí)模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行，該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)組合考試題目，自動(dòng)評(píng)改考題并給出考試成績(jī)，完全實(shí)現(xiàn)了考試的無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化，體現(xiàn)了考核的公平、公正。
現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，新的技術(shù)不斷產(chǎn)生，舊的技術(shù)很快被淘汰，計(jì)算機(jī)教育，要想跟上時(shí)代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要做到靈活多變，不斷創(chuàng)新。以上是筆者對(duì)于現(xiàn)階段大專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一點(diǎn)思考，其實(shí)不僅在大專(zhuān)學(xué)校，在高中甚至大學(xué)中這門(mén)課的教學(xué)也有類(lèi)似的問(wèn)題，這需要我們一起研究，共同探討，盡早解決這個(gè)問(wèn)題，提高教學(xué)效率。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；virtools；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）20-4648-02
1 概述
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是高校各專(zhuān)業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主，作為實(shí)踐課程，需要將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)運(yùn)用于各種實(shí)踐中。在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)受到場(chǎng)地，時(shí)間，經(jīng)費(fèi)等得諸多因素限制，上課前器材的準(zhǔn)備和后期的維護(hù)需要大量的人力和物力，實(shí)驗(yàn)中用到的器件也做不到規(guī)格齊全，且不易于升級(jí)和增加新品種，因此要讓學(xué)生能完成計(jì)算機(jī)硬件組裝實(shí)驗(yàn)十分困難。并且各高校都有大量的遠(yuǎn)程教育學(xué)員，他們面授次數(shù)很少，大部分都在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更不可能接觸到實(shí)際的硬件設(shè)備。目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)飛速發(fā)展，這是我們建立各種虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界如同真實(shí)一般，使人沉浸在其中，而且能與虛擬世界中的各種對(duì)象自然而然進(jìn)行交互。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以克服實(shí)際教學(xué)中設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)不足等缺點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面展開(kāi)。
本課題組希望借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件的三維仿真組裝實(shí)驗(yàn)，并且將其融合到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)中；為《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)提供一個(gè)全新的環(huán)境，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)動(dòng)手實(shí)踐，相互交流，獲得與真實(shí)實(shí)驗(yàn)一樣的體會(huì)。
2 系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建
技術(shù)基礎(chǔ)：虛擬現(xiàn)實(shí)雛形從1965年在美國(guó)出現(xiàn)至今，已經(jīng)有了四十年多年的研究歷史。但虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用才不過(guò)有三十年的歷史。目前在美國(guó)使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育項(xiàng)目主要包括：虛擬實(shí)驗(yàn)室，虛擬演播室，虛擬校園等等方面。相當(dāng)多的高校在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)發(fā)了虛擬教學(xué)系統(tǒng)。如西班牙大學(xué)電子系的電子儀器虛擬工作平臺(tái)；意大利帕瓦多大學(xué)的遠(yuǎn)程虛擬教育實(shí)驗(yàn)室；新加坡國(guó)立大學(xué)的遠(yuǎn)程示波器實(shí)驗(yàn)和壓力實(shí)驗(yàn)等。
我國(guó)由于成本費(fèi)用等問(wèn)題，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究一直發(fā)展較慢。近年來(lái)，由于科技的進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用成本大幅下降、功能日益豐富，我國(guó)開(kāi)始逐步對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了研究應(yīng)用。但是，真正的研究歷史也只有十多年。1996年，天津大學(xué)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)了虛擬校園系統(tǒng)，至此開(kāi)啟了我國(guó)教育領(lǐng)域應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)的序幕。從此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)大量的投入教育領(lǐng)域。清華大學(xué)利用虛擬儀器構(gòu)建了汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)系統(tǒng)；華中理工大學(xué)機(jī)械學(xué)院工程測(cè)試實(shí)驗(yàn)室將其虛擬實(shí)驗(yàn)室成果在網(wǎng)上公開(kāi)展示，供遠(yuǎn)程教育使用。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有很多種軟件可以實(shí)現(xiàn)，Virtools是由法國(guó)Dassault systems公司開(kāi)發(fā)具備豐富的動(dòng)作行為模塊的即時(shí)3D環(huán)境虛擬編輯軟件。此虛擬現(xiàn)實(shí)軟件最大的優(yōu)點(diǎn)是行為交互模塊（Building Block），利用其內(nèi)建的行為交互模塊在開(kāi)發(fā)時(shí)只需要用鼠標(biāo)拖曳Building Block就可以建構(gòu)出復(fù)雜的互動(dòng)程序。普通的開(kāi)發(fā)者可以像堆積木一樣，利用鼠標(biāo)拖放（BB）的方式，將動(dòng)作行為模塊賦予在適當(dāng)?shù)奈锛蚪巧希粤鞒虉D的方式?jīng)Q定BB的處理先后順序，逐漸編輯組合成一個(gè)完整的互動(dòng)式虛擬世界。
本課題研究的系統(tǒng)其開(kāi)發(fā)流程如下：
1）建立計(jì)算機(jī)虛擬硬件庫(kù)。虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和虛擬儀器模型主要基于3DMAX創(chuàng)建，然后導(dǎo)入VIRTOOLS DEV中進(jìn)行三維交互設(shè)置，并通過(guò)virtools軟件實(shí)現(xiàn)三維互動(dòng)。
2）用Virtools的動(dòng)作行為模塊Building Block（BB）來(lái)實(shí)現(xiàn)特定事件。BB是一組用來(lái)描述“該組件在特定的條件或既定的事件之下應(yīng)該如何行動(dòng)或反應(yīng)”的描述檔案文件。每個(gè)行為模塊都有自己的動(dòng)作行為功能。利用每個(gè)行為模塊的動(dòng)作輸入Bins和動(dòng)作輸出Bout以及行為鏈接Blinks可以將多個(gè)單獨(dú)的行為模塊連接起來(lái)形成具有一定功能的行為模塊組，并且賦予給特定的組件，構(gòu)成腳本。
3）除了虛擬的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)外，其他部分內(nèi)容使用HTML 技術(shù)以實(shí)現(xiàn)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)的嵌入。在網(wǎng)頁(yè)中， 使用超鏈接方式調(diào)用VMO文件 ， 就可以進(jìn)入三維虛擬環(huán)境，在此環(huán)境中可以展示三維儀器設(shè)備， 并進(jìn)行演示操作及進(jìn)行虛擬拼裝。
3 平臺(tái)開(kāi)發(fā)的主要過(guò)程
虛擬硬件庫(kù)的建設(shè)：
因?yàn)閂irtools本身是沒(méi)有建模能力的，我們使用3DSMAX進(jìn)行模型的建立，在3DSMAX中先建立好模型，再通過(guò)Virtools Exporters插件導(dǎo)出到Virtools中。建立模型的時(shí)候，最好要建立簡(jiǎn)單的模型，減少不必要的多邊形，減少模型的面數(shù)，這樣可以大大提高系統(tǒng)的運(yùn)行速度，并且保障在網(wǎng)絡(luò)上時(shí)的流暢程度。為了提高模型的真實(shí)感，可以選用比較細(xì)致的貼圖。每一種類(lèi)型的硬件我們都可以對(duì)他進(jìn)行建模，但計(jì)算機(jī)硬件的更新速度是相當(dāng)快的。根據(jù)英特爾創(chuàng)始人戈登·摩爾總結(jié)的廣為人知的關(guān)于芯片性能每18個(gè)月倍增的定律，一年之后就有更新更快的設(shè)備出現(xiàn)，屆時(shí)硬件的外觀，板塊的接口都將不同。那么我們就需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)硬件資源庫(kù)，將新的硬件資源進(jìn)行建模后存放到資源庫(kù)中，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的要求來(lái)選擇各種型號(hào)、規(guī)格的硬件來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝。因此他應(yīng)該是一個(gè)可以不斷擴(kuò)充的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠讓學(xué)生感覺(jué)與時(shí)俱進(jìn)，在真實(shí)的電子市場(chǎng)中一樣進(jìn)行組裝體驗(yàn)。
然而實(shí)際上由于Virtolls的文件是靜態(tài)文件，并不能動(dòng)態(tài)的生成個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們目前還沒(méi)有很好解決對(duì)外部模型的動(dòng)態(tài)導(dǎo)入功能，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)硬件模型資源庫(kù)，學(xué)生可以在庫(kù)中進(jìn)行自由的選擇，并實(shí)時(shí)導(dǎo)入到虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這個(gè)功能目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。我們根據(jù)設(shè)備的分類(lèi)，將市面上主流的幾種配置進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，比如多個(gè)實(shí)驗(yàn)文件，有INTEL系列，AMD系列等，讓學(xué)生選擇后進(jìn)行操作。
行為模塊Building Block：
在行為模塊的輸出和輸入端會(huì)有直線(xiàn)連接，這條直線(xiàn)叫做bLink （行為鏈接） 線(xiàn)，它定義行為模塊的運(yùn)行順序。按這個(gè)順序運(yùn)行叫做激活流程。當(dāng)動(dòng)作行為模塊被觸發(fā)時(shí)，就會(huì)按照順序執(zhí)行其功能，并顯示效果。這就是輸入端（inputs）的作用，它接收以事件為基礎(chǔ)的訊號(hào)，并且負(fù)責(zé)觸發(fā)該動(dòng)作行為模塊激活后的一連串處理程序。一旦行為模塊完成了任務(wù)，模塊就會(huì)傳送一些事件信號(hào)出去，透過(guò)位于模塊右邊的輸出端（outputs），繼續(xù)觸發(fā)連結(jié)到這些輸出端的其它行為模塊，完成它們的后續(xù)任務(wù)。
在各種硬件進(jìn)行匹配組裝時(shí)，我們采用的策略是通過(guò)鼠標(biāo)單擊拖動(dòng)物體，物體會(huì)隨之移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到正確安裝位置時(shí)，相應(yīng)位置顯示高亮色，表明用戶(hù)選定的位置時(shí)正確的，物體自動(dòng)就移動(dòng)到位置進(jìn)行安裝。
由于涉及到的硬件模型數(shù)量很多，不可能每個(gè)模型都建立BB，比如每個(gè)板塊都有被選中和移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)展示這樣的過(guò)程。在
Virtools中我們可以通過(guò)BG繼承來(lái)實(shí)現(xiàn)，BG是Behavior Graph，是一系列 BB、VSL，甚至變量聲明組成的一組腳本程序，一般一個(gè) BG 對(duì)應(yīng)一個(gè)完整功能。BG可以用來(lái)定義自己的BB，就像一個(gè)類(lèi)。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的嵌入：
最終我們將虛擬硬件組裝實(shí)驗(yàn)融合到基于網(wǎng)絡(luò)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)平臺(tái)中去，我們將CMO文件成HTML網(wǎng)頁(yè)格式。但是學(xué)生要在瀏覽器中運(yùn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要安裝1M大小的Virtools Web Player。在實(shí)際的使用中，多用戶(hù)體驗(yàn)容易導(dǎo)致服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)堵塞，這個(gè)主要是由于三維模型數(shù)據(jù)量大造成，在以后的研究中需要盡量精簡(jiǎn)模型數(shù)據(jù)。
4 結(jié)束語(yǔ)
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)正是快速發(fā)展的階段，越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)因素制約著真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中用三維虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)正成為一個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)的方向，我們以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這個(gè)課程為基礎(chǔ)，進(jìn)行了遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。但實(shí)際問(wèn)題還很多，比如如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的網(wǎng)上虛擬互動(dòng)，如何使系統(tǒng)更加穩(wěn)定和流程，都是我們今后要繼續(xù)研究的課題。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 linux；VirtualBox；CentOS；Apache；Virtualhost
Linux作為開(kāi)源的操作系統(tǒng)從一誕生起便吸引著全球數(shù)以萬(wàn)計(jì)愛(ài)好者的目光，其開(kāi)放、安全、穩(wěn)定的特性得到越來(lái)越多用戶(hù)的認(rèn)可，應(yīng)用也日益廣泛。越來(lái)越多的公司和企業(yè)都把linux作為服務(wù)器來(lái)使用。為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的需求，各大高校在計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程。而linux 中apache服務(wù)器的搭建需要一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)和相關(guān)的硬件設(shè)備，才能順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。但是限于資金、場(chǎng)地和設(shè)備等原因，專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室往往無(wú)法建立。Oracle VM VirtualBox虛擬機(jī)軟件的出現(xiàn)，使得利用現(xiàn)有的有限設(shè)備，可以使復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利完成成為可能。本文利用VirtualBox虛擬機(jī)軟件，在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝CentOS 5這個(gè)linux版本，并在此基礎(chǔ)上搭建了apache服務(wù)器仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并進(jìn)行了測(cè)試。
一、VirtualBox虛擬機(jī)介紹
VirtualBox是一款開(kāi)源虛擬機(jī)軟件。Vir-tualBox是由德國(guó)Innotek公司開(kāi)發(fā)，由Sun Microsystems公司出品的軟件，在Sun被Oracle 收購(gòu)后正式更名成 Oracle VM VirtualBox。[1] VirtualBox是一款功能強(qiáng)大的虛擬機(jī)軟件，它是通過(guò)軟件模擬而獲得具有完整硬件系統(tǒng)功能的、能運(yùn)行在一個(gè)完全隔離環(huán)境中的完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這種在物理計(jì)算機(jī)上模擬出邏輯計(jì)算機(jī)的方法使得單一的計(jì)算機(jī)能同時(shí)運(yùn)行多個(gè)操作系統(tǒng)，它能提高計(jì)算機(jī)硬件的利用率，在教育培訓(xùn)、軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試及技術(shù)支持等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。[2]
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的性能越來(lái)越強(qiáng)大，為虛擬機(jī)的運(yùn)行環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)虛擬機(jī)技術(shù)越來(lái)越成熟，性能越來(lái)越優(yōu)越，系統(tǒng)越來(lái)越穩(wěn)定?；赪indows平臺(tái)的虛擬機(jī)目前應(yīng)用較多的是Vmware、Virtaul PC和VirtualBox，基中VirtualBox是一個(gè)開(kāi)源的、跨平臺(tái)的、免費(fèi)的虛擬機(jī)軟件，與Vmware、Virtual PC這些虛擬機(jī)軟件相比，它的性能更為優(yōu)異，受到越來(lái)越多用戶(hù)的推崇。
二、在CentOS 5.5上搭建Apache服務(wù)器仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
Linux作為免費(fèi)、開(kāi)源的服務(wù)器操作系統(tǒng)目前在市面上的發(fā)行版很多，Red Hat Enterprise Linux是目前最成功的商業(yè)Linux套件發(fā)行商。和大多數(shù)Linux發(fā)行版一樣，紅帽企業(yè)版是免費(fèi)的，但是它的服務(wù)和支持是收費(fèi)的。后來(lái)，有對(duì)其不滿(mǎn)者，克隆了Red Hat Enterprise Linux，取名為CentOS，其服務(wù)和支持都是免費(fèi)的。目前很多企業(yè)和公司都選擇了CentOS作為服務(wù)器操作系統(tǒng)。本次仿真實(shí)驗(yàn)選取CentOS 5.5作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。[3]
Web服務(wù)現(xiàn)在已經(jīng)成為Internet上最熱門(mén)的服務(wù)之一，它能夠?qū)崿F(xiàn)信息、資料查詢(xún)、數(shù)據(jù)處理等應(yīng)用，以便于人們快速地完成各種信息交流。架設(shè)Web服務(wù)是Internet必不可少的一部分，Apache是CentOS操作系統(tǒng)集成的Web服務(wù)器，它是目前性能最優(yōu)秀、最穩(wěn)定的Web服務(wù)器之一。開(kāi)放源代碼的Apache（阿帕奇）服務(wù)器起初是由ILLinois大學(xué)Urbana-Champaign的國(guó)家高級(jí)計(jì)算程序中心開(kāi)發(fā)，后來(lái)Apache被開(kāi)放源代碼團(tuán)體的成員不斷地發(fā)展和加強(qiáng)。Apache是世界使用排名第一的Web服務(wù)器，它可運(yùn)行在UNIX、Linux和Windows等多種操作系統(tǒng)平臺(tái)之上。[4]Apache借助開(kāi)放源代碼開(kāi)發(fā)模式的優(yōu)勢(shì)，得到全世界許多程序員的支持，程序員們?yōu)锳pache編寫(xiě)了能完成許多有用功能的模塊，借助這些功能模塊，Aapche具有無(wú)限擴(kuò)展功能的優(yōu)點(diǎn)。Apache的工作性能和穩(wěn)定性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他同類(lèi)產(chǎn)品，因此Apache服務(wù)器成為Internet上最流行的Web服務(wù)器。[5]
三、結(jié)束語(yǔ)
利用VirtualBox虛擬機(jī)搭建仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不僅解決了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)緊張和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不足等問(wèn)題，更重要的是營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”環(huán)境。利用此平臺(tái)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行各種虛擬體驗(yàn)，而且還可以開(kāi)展創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就會(huì)自主地學(xué)習(xí)，從而加速和鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)語(yǔ)言;編程;基礎(chǔ);快樂(lè)學(xué)習(xí)
C語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統(tǒng)軟件。其功能強(qiáng)大，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子，機(jī)械等方面上。windows，Unix，Linux，Mac，os/2，哪一個(gè)不是C語(yǔ)言寫(xiě)的？很多新型的語(yǔ)言比如C++，Java，C#，J#，perl... 都是衍生自C語(yǔ)言。掌握了C語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門(mén)語(yǔ)言。
在這個(gè)暑假，作為一名計(jì)算機(jī)愛(ài)好者并立志在大學(xué)中選擇并學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)編程的學(xué)生，嘗試著自學(xué)了C語(yǔ)言這門(mén)編程的入門(mén)語(yǔ)言，這是我學(xué)的第一門(mén)編程語(yǔ)言，當(dāng)做是為大學(xué)里學(xué)習(xí)C語(yǔ)言這門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程打基礎(chǔ)了，在學(xué)習(xí)中，我把語(yǔ)句設(shè)計(jì)當(dāng)成游戲，自己設(shè)計(jì)出想要的效果很有成就感，讓我在炎熱的夏天里自己在加玩的不亦樂(lè)乎，既學(xué)到了知識(shí)又豐富了暑假生活。這里我想和大家分享一下我對(duì)C語(yǔ)言基礎(chǔ)特別是語(yǔ)法基礎(chǔ)的個(gè)人淺見(jiàn)。
C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用C語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的基本知識(shí)到完成深入一些的編程，我在編寫(xiě)一個(gè)較大的程序時(shí)經(jīng)常把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì)容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得C語(yǔ)言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者是不可分割的。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好C語(yǔ)言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：要了解C語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）;其次就是要我要怎么去運(yùn)用它（我要用什么型式去應(yīng)用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)也是C語(yǔ)言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手了。比如說(shuō)IF ELSE 和 SWITCH CASE 這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用IF 什么時(shí)侯用 SWITCH呢？如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話(huà)那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選SWITCH而不會(huì)選IF。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用IF語(yǔ)句，這樣一定會(huì)出現(xiàn)IF的嵌套，如果IF的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而SWITCH就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)SWITCH也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常使用IF語(yǔ)句，畢竟IF語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)則是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序！ 學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？會(huì)出什么結(jié)果？以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。
掌握了語(yǔ)言法規(guī)則，僅僅是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)編程是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷閏年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構(gòu)建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程，當(dāng)畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就要出來(lái)了，程序也差不多了，再結(jié)合掌握的語(yǔ)言方法規(guī)則，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做，多讀，學(xué)習(xí)別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)它。這樣久而久之，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣的。
另外，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時(shí)要做一下測(cè)試等。這些工作可以幫我們?cè)谡{(diào)試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后，錯(cuò)誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯(cuò)能力，而良好的編程習(xí)慣可以使我們?cè)谡{(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
假期在學(xué)習(xí)中很快就過(guò)去了，雖然我對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)才剛剛?cè)腴T(mén)，但是在這個(gè)暑假我收獲了很多，在即將到來(lái)的大學(xué)生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)C語(yǔ)言乃至更對(duì)的計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)，在新時(shí)代的計(jì)算機(jī)知識(shí)海洋中遨游。
參考文獻(xiàn)：
[1]C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程.陳朔鷹等編著.兵器工業(yè)出版社，1994年9月.
[2]C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì).姜仲秋主編 南京大學(xué)出版社，1998年1月.
關(guān)鍵詞： 醫(yī)院圖書(shū)館；核心價(jià)值；醫(yī)療資源整合
中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）19-0296-02
0 引言
無(wú)錫市人民醫(yī)院是在市委市政府的大力支持下，由原市一院、原市兒童醫(yī)院、原市五院三家醫(yī)院全建制整合組建而成的公立醫(yī)院，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的三級(jí)甲等現(xiàn)代化綜合性教學(xué)醫(yī)院。醫(yī)院的發(fā)展思路是“創(chuàng)新機(jī)制、調(diào)整結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、科學(xué)發(fā)展”，將技術(shù)創(chuàng)新作為醫(yī)院發(fā)展的主要內(nèi)容，以全方位的技術(shù)創(chuàng)新打造提升醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院跨越式發(fā)展[1]。基于醫(yī)院的發(fā)展思路已確定，圖書(shū)館工作的核心價(jià)值也從滿(mǎn)足讀者的知識(shí)需要隨之動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變成為醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新提供全方位的知識(shí)服務(wù)。
研究圖書(shū)館核心價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑有助于確立圖書(shū)館的功能定位，提高圖書(shū)館在文獻(xiàn)服務(wù)領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)圖書(shū)館緊緊把握核心內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)服務(wù)于醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新及社會(huì)的最終價(jià)值。
1 圖書(shū)館核心價(jià)值的基本理念
1.1 國(guó)內(nèi)外對(duì)圖書(shū)館核心價(jià)值的認(rèn)識(shí) 國(guó)外對(duì)圖書(shū)館核心價(jià)值的研究始于上世紀(jì)九十年代。2004年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)在《圖書(shū)館工作核心價(jià)值宣言》中把圖書(shū)館核心價(jià)值概括為：圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)性，讀者可公平取用信息，維護(hù)知識(shí)自由，保存資源，服務(wù)民眾，負(fù)有社會(huì)責(zé)任，保障讀者的隱私、民主、多元性、教育及終身學(xué)習(xí)等。
國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界研究圖書(shū)館核心價(jià)值始于本世紀(jì)初。2006年召開(kāi)的中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)“2007新年峰會(huì)”將“圖書(shū)館核心價(jià)值再認(rèn)識(shí)”列為第一分主題。此后，圖書(shū)館界發(fā)表了數(shù)十篇有關(guān)圖書(shū)館核心價(jià)值的研究文章，綜合各家之說(shuō)，我國(guó)圖書(shū)館核心價(jià)值的主要內(nèi)容是：服務(wù)讀者和社會(huì)，收集、保存文獻(xiàn)信息資源，保障公民對(duì)信息知識(shí)的自由、平等獲取，傳遞、“活化”文獻(xiàn)信息和知識(shí)轉(zhuǎn)移，以社會(huì)效益為最大價(jià)值取向，堅(jiān)持社會(huì)公益性原則。
1.2 對(duì)醫(yī)院圖書(shū)館核心價(jià)值的認(rèn)識(shí) 任何行業(yè)都有自己的核心價(jià)值體系，研究醫(yī)院圖書(shū)館核心價(jià)值體系有助于圖書(shū)館人克服信心危機(jī)、提高圖書(shū)館人的自信心，有助于樹(shù)立職業(yè)信念。醫(yī)院圖書(shū)館核心價(jià)值是一個(gè)系統(tǒng)工程，有自身的表現(xiàn)形式。國(guó)內(nèi)論述圖書(shū)館核心價(jià)值的文章不少，經(jīng)檢索，2007年，首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院圖書(shū)館李燕瓊[2]從樹(shù)立服務(wù)第一的辦館宗旨、重視個(gè)性化服務(wù)、重視資源的宣傳整合、積極開(kāi)展讀者培訓(xùn)四個(gè)方面闡述了作為醫(yī)院圖書(shū)館核心價(jià)值的讀者服務(wù)工作開(kāi)展的價(jià)值及意義。但目前尚無(wú)對(duì)醫(yī)院圖書(shū)館核心價(jià)值有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的表述。
醫(yī)院圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是醫(yī)技護(hù)人員，實(shí)習(xí)生進(jìn)修生研究生，國(guó)家級(jí)、省級(jí)以及市級(jí)科研基金項(xiàng)目，醫(yī)院行政管理。資源整合后的醫(yī)院定位為立足無(wú)錫、面向蘇南、省內(nèi)領(lǐng)先、全國(guó)一流的三級(jí)甲等現(xiàn)代化綜合醫(yī)院；醫(yī)院發(fā)展的主要內(nèi)容是加大科技創(chuàng)新、培訓(xùn)和應(yīng)用的力度，力求在醫(yī)學(xué)技術(shù)供給上有新突破。由此可見(jiàn)，新形勢(shì)下醫(yī)院圖書(shū)館的核心價(jià)值是為醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新提供全方位的知識(shí)服務(wù)。
2 醫(yī)院圖書(shū)館核心價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑
為醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新提供全方位的知識(shí)服務(wù)是貫穿圖書(shū)館發(fā)展始終的主線(xiàn)，是圖書(shū)館核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院圖書(shū)館的核心價(jià)值應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
2.1 提高館員的綜合素質(zhì) 圖書(shū)館員應(yīng)該具有求新、創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的積極精神，依據(jù)醫(yī)院發(fā)展思路不斷調(diào)整自身，以適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展要求。
2.1.1 進(jìn)修醫(yī)學(xué)理論知識(shí)：醫(yī)院圖書(shū)館員大多是圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)或計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)知識(shí)很粗淺，而醫(yī)學(xué)理論知識(shí)水平的高低，決定著其實(shí)際的工作能力。所以我們不但要有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要掌握臨床專(zhuān)門(mén)學(xué)科的理論知識(shí)。只有具備了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，才能通過(guò)文獻(xiàn)檢索，掌握國(guó)內(nèi)外各專(zhuān)業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展，能根據(jù)用戶(hù)要求及時(shí)確定檢索策略，制定出科學(xué)的工作目標(biāo)和計(jì)劃并組織實(shí)施。
2.1.2 熟練使用常用的中外文數(shù)據(jù)庫(kù)：目前中文有三大全文數(shù)據(jù)庫(kù)，分別是萬(wàn)方醫(yī)學(xué)網(wǎng)、中國(guó)醫(yī)院數(shù)字圖書(shū)館、維普資訊，這些數(shù)據(jù)庫(kù)提供了論文檢索、期刊導(dǎo)航、作者空間、機(jī)構(gòu)空間、基金信息等，其中基金信息對(duì)審報(bào)課題選題很有幫助。萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)把中華醫(yī)學(xué)會(huì)期刊做成專(zhuān)題，很有優(yōu)勢(shì)。數(shù)據(jù)庫(kù)刊源、主辦單位和發(fā)行系統(tǒng)等近十種途徑瀏覽刊物，尤其是利用數(shù)據(jù)庫(kù)刊源瀏覽，可以很方便地查出被CA、SA、SCI等著名的檢索系統(tǒng)所收錄的刊物，方便用戶(hù)投稿，如果深入的全文搜索，可減少漏檢，更利于引文統(tǒng)計(jì)。外文數(shù)據(jù)庫(kù)有PubMed、Google學(xué)術(shù)搜索；還有康健、醫(yī)知網(wǎng)全文傳遞數(shù)據(jù)庫(kù)等。
2.1.3 提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：計(jì)算機(jī)檢索具有快、新、廣、準(zhǔn)等特點(diǎn)，代表了文獻(xiàn)檢索的發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)檢索無(wú)論是脫機(jī)檢索、聯(lián)機(jī)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索或是光盤(pán)檢索均以計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，因此，圖書(shū)館員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，熟悉計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的性能與安裝，熟悉檢索系統(tǒng)的使用方法，熟練編制檢索策略，科學(xué)安排文獻(xiàn)檢索提問(wèn)的邏輯與檢索方法、步驟，選定數(shù)據(jù)庫(kù)及檢索系統(tǒng)，優(yōu)化檢索過(guò)程，提高檢全率與檢準(zhǔn)率。
2.1.4 具有較高的外語(yǔ)能力：要了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，要在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中查詢(xún)國(guó)外文獻(xiàn)，沒(méi)有較高的外語(yǔ)水平是無(wú)法做到的，信息情報(bào)的獲取也就是一句空話(huà)。圖書(shū)館員必須通曉至少一門(mén)外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，這樣才有可能完成外文信息的收集、加工、整理與提供，才能做好文獻(xiàn)服務(wù)工作。
根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對(duì)性的明確自己的工作計(jì)劃，可以先確定一個(gè)總的方向，在按時(shí)間分段完成。下面小編給大家整理的中職計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)教學(xué)計(jì)劃范文3篇，希望大家喜歡!
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文1
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃
康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李莉
本學(xué)期我仍任教職一(四)班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
一、課程的目標(biāo)和任務(wù)
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)必修的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)其他課程的入門(mén)課。開(kāi)設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解計(jì)算機(jī)的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動(dòng)化在生活的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：
1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
2) 具備Windows7操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，掌握Windows7的基本操作。
3) 會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。
本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過(guò)程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，積極開(kāi)展本科各項(xiàng)活動(dòng)。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，使學(xué)生掌握Windows7操作系統(tǒng)基本知識(shí)和基本操作;培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，尤其具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。
二、學(xué)生情況分析
現(xiàn)任教的職一(四)班學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中有少數(shù)沒(méi)有使用過(guò)電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過(guò)Windows操作系統(tǒng)，但也沒(méi)學(xué)習(xí)使用過(guò)集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是用于游戲、聊天的一種工具，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無(wú)所知。表現(xiàn)在知識(shí)銜接不上，接受起來(lái)有一定困難。
三、教材分析
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專(zhuān)為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
1、教材特點(diǎn)：教材實(shí)用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計(jì)算機(jī)學(xué)生的使用。
2、教材內(nèi)容：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，第二章 Windows7操作系統(tǒng)，第三章 因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用，
第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。
3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作， Windows的操作，會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對(duì)程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要在短短幾個(gè)課時(shí)中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操作兩不誤。
四、教學(xué)措施
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門(mén)課程知識(shí)，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，計(jì)劃采取以下措施：
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時(shí)間。
3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問(wèn)——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求
課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，理解各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機(jī)時(shí)認(rèn)真實(shí)踐，完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文2
武穴理工中專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃
一、招生對(duì)象及學(xué)制
(一)招生對(duì)象：招收初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
(二)學(xué)制：全日制三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息處理和信息管理技術(shù)，具備程序設(shè)計(jì)、信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)信息管理的基本理論知識(shí)與職業(yè)技能，具有硬件組裝與維修、軟件開(kāi)發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)、信息統(tǒng)計(jì)分析、處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)與管理等方面的能力，具有較寬泛的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能。
三、專(zhuān)業(yè)基本要求
1、知識(shí)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握、熟悉和了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及信息管理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。主要包括：計(jì)算機(jī)組成原理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件和硬件的安裝、配置及維護(hù)知識(shí)。
(1)基本掌握大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等基礎(chǔ)知識(shí);
(2)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)原理知識(shí);
(3)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)知識(shí)，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)等知識(shí);
(4)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識(shí);
(5)掌握和熟悉管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法。
2、能力要求
(1)計(jì)算機(jī)硬件的安裝、配置能力;
(2)計(jì)算機(jī)常用軟件的安裝與維護(hù)能力;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、維護(hù)的能力;
(4)熟練使用辦公應(yīng)用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力;
(7)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與維護(hù)的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、素質(zhì)要求
(1)思想政治素質(zhì)：具有良好的思想品德、法制觀念、社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神，具備良好的個(gè)人修養(yǎng)和公民意識(shí)，關(guān)心公益事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。
(2)文化素質(zhì)：達(dá)到大專(zhuān)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)所要求的課程，專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較過(guò)硬，知識(shí)面廣。
(3)業(yè)務(wù)素質(zhì)：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，具備軟件開(kāi)發(fā)的基本技能以及網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與維護(hù)的能力，具備企業(yè)管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
(4)身心素質(zhì)：德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康并掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
4、職業(yè)資格證書(shū)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可獲取如下證書(shū)：
(1)湖北省計(jì)算機(jī)資格考試中級(jí)證書(shū)
(2)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū);
(4)人事部全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)初級(jí)證書(shū)，包括信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員職稱(chēng)證書(shū)。
四、畢業(yè)規(guī)定
修完本計(jì)劃規(guī)定的全部必修課、選修課和各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成績(jī)?nèi)亢细癫⑦_(dá)到上述基本要求的學(xué)生，才準(zhǔn)予畢業(yè)。
五、畢業(yè)后就業(yè)范圍與崗位分析
1、就業(yè)范圍
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要包括：
(1)工商企業(yè)(約30%);
(2)政府部門(mén)、事業(yè)單位(約5%);
(3)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融系統(tǒng)(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將從事下列崗位的工作：
(1)IT企業(yè)信息管理軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)人員;
(2)企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用，信息處理人員及軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)人員;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建，管理及維護(hù)人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作人員;
(4)計(jì)算機(jī)的銷(xiāo)售及售后服務(wù)人員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人員。
六、部分課程要求：(主干課程介紹)
1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(180學(xué)時(shí))
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作、基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和辦公軟件專(zhuān)題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基本原理，各種軟、硬件的功能與特點(diǎn)，WINDOWS的特點(diǎn)與基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)與基本使用方法，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)安全的常識(shí)，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術(shù)-FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
為從事網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、商品廣告設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)或其它視頻動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作訓(xùn)練設(shè)計(jì)技能。
課程內(nèi)容：FLASH操作基礎(chǔ)，動(dòng)畫(huà)的生成原理，圖形繪制、對(duì)象編輯、顏色設(shè)置與使用、元件實(shí)例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設(shè)計(jì)手段及其使用技巧，各種格式動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)及生成方法。
3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)(72學(xué)時(shí))
在學(xué)過(guò)《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》掌握了網(wǎng)頁(yè)直觀制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握HTML和CSS語(yǔ)言的使用方法，能建立簡(jiǎn)單的網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁(yè)，并盡可能美化網(wǎng)頁(yè)和擴(kuò)展網(wǎng)頁(yè)功能。
課程內(nèi)容：HTML、CSS的基礎(chǔ)知識(shí)，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS
語(yǔ)言的使用，框架、表單、鏈接等的設(shè)計(jì)，腳本的嵌入與調(diào)用方法等。
4、VB程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想及編程思路，能用VB獨(dú)立編寫(xiě)實(shí)用的小程序。
課程內(nèi)容：VB集成環(huán)境，面向?qū)ο蠡靖拍睿绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)，常用控件，圖形、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，多媒體應(yīng)用等。
5、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用(72學(xué)時(shí))
用這一門(mén)直觀、較為簡(jiǎn)單又實(shí)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言啟蒙學(xué)生的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)意識(shí)和編程、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)操縱意識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)言類(lèi)課程的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)二級(jí)考試作準(zhǔn)備。
課程內(nèi)容：類(lèi)、對(duì)象、對(duì)象實(shí)例的概念與運(yùn)用，對(duì)象屬性、事件、過(guò)程的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)類(lèi)型的概念與運(yùn)用，常量、變量、運(yùn)算、函數(shù)、表達(dá)式的概念與運(yùn)用，程序結(jié)構(gòu)的概念與運(yùn)用，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)庫(kù)的生成與操縱方法，SQL查詢(xún)的使用方法，應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與連編方法等
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(72學(xué)時(shí))
理解局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能設(shè)計(jì)和組建局域網(wǎng)，能管理與維護(hù)局域網(wǎng)，能進(jìn)行局域網(wǎng)互聯(lián)。
課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)概念，局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，組建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，組建信息服務(wù)平臺(tái)，Linux Server服務(wù)平臺(tái)，局域網(wǎng)管理與維護(hù)基礎(chǔ)，局域網(wǎng)互聯(lián)解決方案，局域網(wǎng)管理與維護(hù)進(jìn)階，局域網(wǎng)應(yīng)用范例，局域網(wǎng)管理與評(píng)估。
7、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序，能使用模塊化程序設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、處理C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)問(wèn)題，并能在計(jì)算機(jī)上調(diào)試、運(yùn)行程序，具有一定的查錯(cuò)、改錯(cuò)能力。
課程內(nèi)容：C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型，語(yǔ)句，流程設(shè)計(jì)，函數(shù)，數(shù)組，指針，結(jié)構(gòu)體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設(shè)置與教學(xué)安排
1、本專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型分為必修課和選修課兩類(lèi)：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)
業(yè)課和選修課
2、公共課15門(mén);
3、專(zhuān)業(yè)課14門(mén);
4、選修課2門(mén)。
5、第六學(xué)期實(shí)習(xí)(540學(xué)時(shí))
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)程表見(jiàn)附表：
八、主要集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
軍事訓(xùn)練(第一學(xué)期)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)(假期)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(第5、6學(xué)期)。以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機(jī)動(dòng)周進(jìn)行，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，安排在第三學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安排在每學(xué)期及寒暑假。
學(xué)生在每學(xué)期都有安排計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。在校內(nèi)，由有關(guān)任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有學(xué)科特點(diǎn)的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒈緦?zhuān)業(yè)相關(guān)課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能與實(shí)踐初步結(jié)合。
在校外畢業(yè)實(shí)習(xí)中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的管理水平和業(yè)務(wù)操作能力。(540學(xué)時(shí))
九、教學(xué)環(huán)節(jié)與考核
整個(gè)教學(xué)體系分為三個(gè)模塊：
基本素質(zhì)教育課程模塊、專(zhuān)業(yè)理論課程模塊、實(shí)踐技能教學(xué)模塊
基本素質(zhì)教育課程模塊——注重文化基礎(chǔ)和基本素質(zhì)
專(zhuān)業(yè)理論課程模塊——注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
實(shí)踐技能教學(xué)模塊——注重專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力
各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的性質(zhì)可采取靈活多樣的考核方式，應(yīng)特別注重教學(xué)過(guò)程中的考核。加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核。
十、說(shuō)明
1、本專(zhuān)業(yè)在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)包括實(shí)踐性教學(xué)及技能實(shí)訓(xùn)教學(xué);
2、最后一學(xué)年為專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)撰寫(xiě)畢業(yè)論文;
3、課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)需求變化，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文3
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門(mén)新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿(mǎn)足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫(huà)圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足他們的求知欲。
一般地，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)xxx度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然
這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫(xiě)好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺(jué)。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺(jué)到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)
——用WORD制作電子報(bào)為例
課程內(nèi)容：WORD排版操作
所屬學(xué)科：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
課程學(xué)時(shí)：2節(jié)課
教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生
學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料
一、中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)基本流程概述
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類(lèi)似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專(zhuān)的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來(lái)主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用Word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)Word的載體有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用Word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平;(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過(guò)程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專(zhuān)業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長(zhǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專(zhuān)業(yè)，但一些學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)缺乏深入的了解，專(zhuān)業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專(zhuān)業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專(zhuān)業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
1.以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過(guò)解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程來(lái)獲得學(xué)習(xí)。因此，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問(wèn)題，以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
2.從經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目和反思中獲得學(xué)習(xí)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)驗(yàn)是項(xiàng)目的基礎(chǔ)，學(xué)生要在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)項(xiàng)目來(lái)驗(yàn)證方法正確與否，如果項(xiàng)目失敗，則在此項(xiàng)目的反思過(guò)程中總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)解決問(wèn)題的方法，然后再次通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，依此類(lèi)推。因此項(xiàng)目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)循環(huán)進(jìn)行的項(xiàng)目—反思的過(guò)程，學(xué)生主要是通過(guò)交流已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)項(xiàng)目、反思來(lái)獲得學(xué)習(xí)的。
3.注重操作技能培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)的基本操作能力的掌握，對(duì)學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要，對(duì)其利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)的目標(biāo)主要以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，參與小組學(xué)習(xí)并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此，項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題或情景等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，并通過(guò)相互合作、互助來(lái)共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)
調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。
6.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問(wèn)題，在特定的情境下開(kāi)展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營(yíng)造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛(ài)，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營(yíng)造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、提出并分析項(xiàng)目
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過(guò)程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單分析解決問(wèn)題的大體思路，而不要將解決問(wèn)題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過(guò)合作探究來(lái)完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門(mén)各專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門(mén)與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組是項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程的基本單位，組建學(xué)習(xí)小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的行動(dòng)學(xué)習(xí)循環(huán)階段都是以小組為單位進(jìn)行的，因此學(xué)習(xí)小組的組建對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成功與否至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組的組建本著自由組合、適當(dāng)調(diào)整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個(gè)人的發(fā)展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學(xué)習(xí)小組階段，教師就要以教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生情況的分析為依據(jù)，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，組建水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠相互啟發(fā)、互教互學(xué)，共同進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的核心階段，也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點(diǎn)階段。項(xiàng)目學(xué)習(xí)由制定小組項(xiàng)目方案、實(shí)施小組項(xiàng)目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流以及評(píng)估改進(jìn)(反思)四個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問(wèn)題的解決情況來(lái)決定，如果第一次項(xiàng)目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環(huán)即可;如果第一次項(xiàng)目方案不能完全解決問(wèn)題，就需要對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改，并進(jìn)行第二次循環(huán)，依此類(lèi)推，直至解決問(wèn)題為止。在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并在學(xué)生遇到普遍性問(wèn)題時(shí)給予知識(shí)和技術(shù)的支持，即及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1).制定小組項(xiàng)目方案
