時(shí)間：2022-06-01 23:52:27
序論：在您撰寫思想道德自我評(píng)價(jià)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。我想教師都是幸福，因?yàn)樗麄兌荚诟惺苤鴮W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面小編給大家分享一些教師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
教師思想道德自我評(píng)價(jià)范文一：在這一學(xué)年度的工作中，我能夠貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表?，F(xiàn)就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止(做到語(yǔ)言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容整潔)使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?，“為人師表”是多么重要?/p>
二、做到了關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的朋友。作為班主任，我結(jié)合教育教學(xué)的特點(diǎn)，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的全過程中，幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，及時(shí)找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學(xué)生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請(qǐng)家長(zhǎng)過來接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治覺悟的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。
四、遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課。我盡量做到嚴(yán)于律己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍;與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。
教師思想道德自我評(píng)價(jià)范文二：x中學(xué)，一個(gè)陌生的地方，從來沒有聽說過的學(xué)校。
登上客車，背上行囊，漸漸遠(yuǎn)離了我的大學(xué)，前往一個(gè)全新的環(huán)境。初來這里，是一個(gè)溫暖的中午，校園里沒有人，很安靜，像一個(gè)世外桃源一樣，脫離了城市的喧囂與繁華。
學(xué)校的大門很簡(jiǎn)單，教學(xué)樓有三層，單面帶陽(yáng)臺(tái)的那種，全篇《弟子規(guī)》懸掛于二層陽(yáng)臺(tái)上，正中間寫著“學(xué)知識(shí)學(xué)做人，做有用之人”。整個(gè)教學(xué)樓的走廊里，掛滿了各種書法作品，有一種很濃的文化氣息。當(dāng)時(shí)就像愛玲的小說給我的感覺一樣，我驚訝的發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有一種突兀之美。
食堂樓一共四層，很是寬敞明亮的，一層正在使用，三、四層是男生宿舍。食堂有兩個(gè)阿姨和一個(gè)叔叔做飯，還有一個(gè)胖胖的主任。早餐是小米粥、腌青椒加油餅，午飯是饅頭白菜燉豆腐，晚飯是小米粥、腌青椒加饅頭干，天天如此。宿舍樓一共有三層，有廁所，有網(wǎng)線，有地磚，環(huán)境不錯(cuò)，屋里5個(gè)上下鋪，一個(gè)屋子只住四個(gè)人，還算寬敞。最意想不到的是，在如此偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里，還有洗澡的地方。
操場(chǎng)不大，只有二百五十米一圈，土質(zhì)的。東南角有廁所，西南角有活動(dòng)器材。主席臺(tái)只是簡(jiǎn)單的用水泥砌成的臺(tái)階，旁邊有兩排乒乓球臺(tái)。學(xué)校里還有一棟實(shí)驗(yàn)樓，樓上有會(huì)議室和微機(jī)房。院墻東面是一片樹林，每天清晨都有金燦燦的太陽(yáng)光透過樹枝，照進(jìn)校園。
在這里的生活滿是艱辛和挑戰(zhàn)。這里的生活很艱苦，經(jīng)常會(huì)停水停電，冬天暖氣不夠熱，食堂飯菜單一，自己做飯時(shí)間緊而且廚房地方小等等，但于我而言，這整整五個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活過得快樂、充實(shí)又難忘。
學(xué)校安排給我每周4節(jié)美術(shù)課，8節(jié)體育課，還加上3節(jié)早自習(xí)，每天還要看課間操。我一共教4個(gè)班的孩子，總共240人左右。在與學(xué)生相處的時(shí)光里，有快樂也有悲傷，有信心十足也有悲傷絕望。因?yàn)樗麄冞€小不懂事，做事都不考慮太多總是隨心所欲。
農(nóng)村的孩子不太好管，這里的老師偶爾還會(huì)打他們，可能是因?yàn)樾愿竦脑颍铱偸窍虏蝗ナ?。只想他們上課時(shí)不再調(diào)皮搗蛋，只想他們回家時(shí)好好完成作業(yè)，只想他們長(zhǎng)大后不會(huì)后悔，只想他們能對(duì)得起愛自己的每一個(gè)人。我想在操場(chǎng)上看見天真的微笑，在教室里看見求知的眼神，聽見一聲聲真切的老師好。
有的孩子說我漂亮，有的孩子說我可愛，有的孩子說我嚴(yán)肅，也有的孩子說我幽默，還有孩子說我調(diào)皮，像姐姐，上我的課總覺得時(shí)間太短。我感受到：每一個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)，沒有一個(gè)孩子是壞學(xué)生，作為一個(gè)老師我們不要放棄每一個(gè)學(xué)生，而且我們不但要成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，更要成為一個(gè)有愛心的老師。我深深的愛著這群可愛的學(xué)生，帶著這份回憶，相信我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，為一個(gè)美好的未來而奮斗。
都說時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，的確，五個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活悄然而去，難忘記在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然哭過，最艱難的時(shí)候也想過放棄，但最終還是堅(jiān)持地走完了整個(gè)過程。回望整個(gè)階段，我收獲了很多，學(xué)到了很多。孩子們可愛的笑臉、純潔的心靈，我會(huì)永遠(yuǎn)記得。
xx中學(xué)，一個(gè)熟悉的地方，永遠(yuǎn)留在記憶里的學(xué)校。
教師思想道德自我評(píng)價(jià)范文三：一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：
一、語(yǔ)文教學(xué)工作。
在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠(chéng)的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦
在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字： “愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦
一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步
學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)就是收獲知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的過程，而自我評(píng)價(jià)就是讓自己看清楚自己，有針對(duì)的讓自己面對(duì)自己的優(yōu)缺，進(jìn)步隨之而來。現(xiàn)在下面是由小編分享的初中生思想道德自我評(píng)價(jià)范文，希望對(duì)你有用。
初中生思想道德自我評(píng)價(jià)范文一我熱愛祖國(guó)，我關(guān)心我的學(xué)校，班級(jí)體。初中生活令我成長(zhǎng)了不少，我在學(xué)習(xí)上不是最出色的，但我喜歡發(fā)問，我有目標(biāo)，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學(xué)家，為大家提供更方便的生活，為國(guó)家創(chuàng)造更先進(jìn)的科技，為地球節(jié)省更多的能源。即便現(xiàn)在離中考不遠(yuǎn)了，但我會(huì)在我有限的青春創(chuàng)造出無限的光輝。
我今年16歲，個(gè)子不高不矮，黑黝黝的。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會(huì)比別人差，只要我努力，就會(huì)超越別人。我喜歡看書，對(duì)一些新奇的事物特別感興趣，只求會(huì)意不求甚解也是我讀書的方法。
這就是我，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”
我是一個(gè)樂觀、有修養(yǎng)的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對(duì)人生。雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，但是我已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績(jī)。我樂于助人，和同學(xué)們相處融洽，有說有笑，同學(xué)間從不吵架。雖然，我的特長(zhǎng)是拉丁舞，跳得還不錯(cuò)，但是，我還是要以學(xué)業(yè)為重，不斷充實(shí)自己，向?qū)儆谖业奈枧_(tái)邁進(jìn)，在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱!無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧!
我是一個(gè)開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨,身為一名團(tuán)員.我會(huì)把團(tuán)的任務(wù)做好,并不斷的改善自我.同時(shí),我是一個(gè)求和欲強(qiáng)的人.每當(dāng)我遇到疑問時(shí),我都會(huì)請(qǐng)教同學(xué)或老師,在學(xué)習(xí)遇疑問時(shí),我會(huì)和同學(xué)一起思考,攻破這個(gè)難關(guān),在這個(gè)過程中,我和同學(xué)之間的友誼增進(jìn)了不少.今后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),以考上重點(diǎn)高中為目標(biāo)奮斗!
我是一個(gè)活潑，好動(dòng)的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學(xué)歡笑。我在班上的人際關(guān)系不錯(cuò)，與同學(xué)們相處得很融洽。我現(xiàn)在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會(huì)不懈努力的?？赡苁菍W(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，我的成績(jī)?nèi)匀挥写岣?。在初三的學(xué)習(xí)生活中，我獲益良多。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。今后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，用我所學(xué)的知識(shí)去迎接生活，爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)!
初中生思想道德自我評(píng)價(jià)范文二我在這個(gè)學(xué)期，表現(xiàn)并不理想。上初中一年級(jí)了，題難了，作業(yè)也多了 ，老實(shí)更加嚴(yán)格了，我們更要好好學(xué)習(xí)，往后的學(xué)習(xí)放在第一位，我這個(gè)學(xué)期交了許多好伙伴，我和他們玩的太高興了，讓人難以忘懷。我們的英語(yǔ)老師教的很好，讓我愛上了學(xué)習(xí)。我非常感謝我的所有老師。
我這個(gè)學(xué)期總體上表現(xiàn)不錯(cuò)，但是我也曾違反過紀(jì)律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認(rèn)真完成。但是、在老師的教導(dǎo)下，漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績(jī)。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰?？墒牵@僅僅是這個(gè)學(xué)期的一部分，我曾經(jīng)不珍惜而浪費(fèi)的時(shí)間都過去了，面度剩下的課程，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，把浪費(fèi)的時(shí)間爭(zhēng)取回來。下次考試考個(gè)更好的成績(jī)。
初中生思想道德自我評(píng)價(jià)范文三我自上初中一年級(jí)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。
一年來，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動(dòng)的影響;認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng);在思想上和行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏，在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問題時(shí)，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。
以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過來，做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。
初中生思想道德自我評(píng)價(jià)范文四本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
初中生思想道德自我評(píng)價(jià)范文五本人在校期間品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
初中生思想道德自我評(píng)價(jià)范文六我是一個(gè)愛思考的學(xué)生，熱愛祖國(guó)，在校我能遵紀(jì)守法，與同學(xué)友好相處，為班盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。在學(xué)習(xí)上，我能勤奮踏實(shí)地學(xué)習(xí)，不斷努力，力求每次都能做到最好，雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)還沒有到最理想的階段，外語(yǔ)是我最薄弱的環(huán)節(jié)，但是我有堅(jiān)定的信念:只要肯付出，就一定能成功。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國(guó)家大事。
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得"優(yōu)秀團(tuán)員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。
你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語(yǔ)并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
2.雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿，樹木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié)!在過去的三年里，目睹你長(zhǎng)大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有理想有遠(yuǎn)見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時(shí)間和青春，懂得體諒家長(zhǎng)和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長(zhǎng)，你還需要更加踏實(shí)更加穩(wěn)重，這樣才會(huì)走得更遠(yuǎn)未來才會(huì)更美好!
3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩(wěn)重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學(xué)生是老師的驕傲!但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會(huì)迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅(jiān)忍和自信，向著自己的目標(biāo)勇往直前!勝利屬于自強(qiáng)不息者!
4.你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時(shí)間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識(shí)的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸!
5.聰明伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為你打開了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
6.你穩(wěn)重大方，為人坦誠(chéng);班級(jí)管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(zhǎng);你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會(huì)取得更大的成功。
7.你尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。
8.你性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模;你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽(yáng)光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績(jī)，順利完成人生第一步的轉(zhuǎn)折。在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功!
9.你聰明活潑，頑皮好動(dòng)，課堂上只要認(rèn)真聽課，總能很快掌握;作業(yè)整潔書寫認(rèn)真。但你有時(shí)不太珍惜時(shí)間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對(duì)率有時(shí)偏低。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動(dòng)換取優(yōu)異的成績(jī)。人的一生總要學(xué)會(huì)拼搏學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!
10.你天性聰穎，思維敏捷，善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀;你大方沉靜溫文爾雅，是個(gè)人見人愛的女孩;你永遠(yuǎn)那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會(huì)遇到困難，希望你能以更堅(jiān)定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識(shí)海洋中去，汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的人生!
11.自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢(mèng)想，你堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮?？捱^，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要一如既往地努力，同時(shí)還要學(xué)習(xí)正確的方法，爭(zhēng)取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地!努力吧，付出總會(huì)有回報(bào)!
12.你性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前你的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無涯。請(qǐng)用你的勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識(shí)的大廈，營(yíng)造更為美好的未來生活!
13.你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三年來，成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槟闳狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望你樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中!
14.你聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;你好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?
15.你是一個(gè)懂禮貌識(shí)大體的男孩。你尊敬師長(zhǎng)遵守紀(jì)律，關(guān)心集體愛護(hù)公物。你性格開朗，幽默風(fēng)趣。平時(shí)能努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。但有時(shí)由于沒有調(diào)整好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，課堂上聽課效率不高，導(dǎo)致作業(yè)不能準(zhǔn)確按時(shí)完成，并影響了成績(jī)的進(jìn)步。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn),勝利的春天必將到來!
16.你表面上頑劣倔強(qiáng)，玩世不恭，內(nèi)心卻有著向善的愿望，你遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書就是明證;你貪玩厭學(xué)，聽課效率差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，對(duì)老師的批評(píng)教育不能誠(chéng)懇地接受;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實(shí)對(duì)自己還抱有希望，因?yàn)槟阌袝r(shí)能誠(chéng)懇地剖析自己，并表達(dá)自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
17.你外表清秀卻一臉冷漠;你渴望理解和關(guān)愛，卻自私狹隘，容不得別人對(duì)你的真誠(chéng)批評(píng);你也曾豪情萬丈，有過遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進(jìn)取，頑劣倔強(qiáng)，常常做出出人意料的舉動(dòng)。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠(chéng)地奉勸你融入到社會(huì)大家庭中來，感受別人的幫助和關(guān)愛，并學(xué)會(huì)回饋和感恩!
18.你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué);課堂上能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠按時(shí)完成。但當(dāng)我看到你遇到困難時(shí)緊鎖眉頭時(shí)，我和你一樣焦急;當(dāng)你因解決難題而露出笑容時(shí)，我一樣為你高興。You are not alone! 所以，雖然你在理科的學(xué)習(xí)上有時(shí)顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會(huì)。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧!祝福你中考中取得新的進(jìn)步!
19.你思維敏捷，常常語(yǔ)出驚人;你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨(dú)行的感覺;你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評(píng)和意見，不斷完善自我!
20.你是一個(gè)積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容;你是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會(huì)遇到坎坷，愿你永遠(yuǎn)笑對(duì)一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
21.穩(wěn)重踏實(shí)的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛集體，尊敬老師?？捎袝r(shí)你似乎還沒有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無限的風(fēng)光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!
22.你是一個(gè)倔強(qiáng)任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長(zhǎng)的批評(píng)幫助;你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時(shí)候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時(shí)間你做了什么?可是成績(jī)并不因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)完成而有任何的提高!其實(shí)你是在逃避，逃避老師對(duì)你的關(guān)心和家長(zhǎng)的期望。在今后的工作生活中，你還會(huì)遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對(duì)，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信!
24.喜歡看你的作業(yè)，整潔怡人;喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩(wěn)重，刻苦塌實(shí)，你總在默默地努力，也取得了一定的成績(jī)，尤其是英語(yǔ)進(jìn)步很明顯，而且一直保持著優(yōu)勢(shì);但理科的學(xué)習(xí)似乎已成了攔路虎，讓你產(chǎn)生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達(dá)到理想的成績(jī)。希望你能為自己樹立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去，別忘了有我為你加油吶喊!期盼著你的進(jìn)步!
25.曾經(jīng)為取得成績(jī)而開心地笑過，也曾為犯過的錯(cuò)真誠(chéng)地悔遷，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過，經(jīng)歷初中三年的洗禮，終于長(zhǎng)成一個(gè)真正的男子漢，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，有責(zé)任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩(wěn)，多一些堅(jiān)韌，才會(huì)走的更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。
26.你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績(jī)平平;你處在積極向上的集體環(huán)境中，卻因你的志向平庸而鮮有進(jìn)步。課堂上你會(huì)做些小動(dòng)作，作業(yè)中會(huì)有許多錯(cuò)誤，這都因你學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而引起。也許你會(huì)走向更高的學(xué)府，希望你勇于攀登，戰(zhàn)勝自我!
27.你開朗活潑;熱情勇敢，有著沖過中考這一關(guān)，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏，一定會(huì)達(dá)到你的理想。
28.你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時(shí)常把煩惱藏在心間，你在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)也以誠(chéng)相見，在勞動(dòng)方面也算積極，關(guān)心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達(dá)自己;另外，還要多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。
29.你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實(shí)你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被你的浪費(fèi)時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激-情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天!
30.你純真善良，活潑可愛，對(duì)待朋友熱情真誠(chéng)，對(duì)老師尊敬有禮貌。學(xué)習(xí)上盡其所能，堅(jiān)持不懈，雖然成績(jī)不是最好的，但我知道你從沒放棄，因?yàn)槟阒缹W(xué)習(xí)的過程不僅是文化知識(shí)積累的過程，更是學(xué)會(huì)做人并不斷自我完善的過程。
31.你酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望你嚴(yán)格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!
32.你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換齲
33.你尊重老師，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上也能人造認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，但在學(xué)習(xí)上要多一些主動(dòng)探索的精神，要以十二分的熱情投入進(jìn)去，并講究一定的學(xué)習(xí)技巧。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，能提高對(duì)自己的要求，努力取得更大進(jìn)步。
34.又是一學(xué)期過去了，你成熟了許多。對(duì)待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。但同時(shí)也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
35.你表面上乖巧聽話循規(guī)蹈矩，卻在老師看不到的時(shí)候暗地里調(diào)皮搗亂，這可不好!不過，你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)也總能按時(shí)完成，但課堂聽課效率還需提高。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要主動(dòng)遵守紀(jì)律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進(jìn)去，相信你會(huì)取得成功的!
36.你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
37.你擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來文化知識(shí);你無法逃避現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻又不肯去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更談不上用自己的努力來改變命運(yùn)。在你的心中，依然閃爍著希望的火花，我依然期待著你用智慧和勤奮點(diǎn)燃生命的火炬，照亮你人生的前進(jìn)方向。只要你付出行動(dòng)，一切皆有可能!
38.你天性頑皮，對(duì)老師缺乏應(yīng)有的尊重，將老師的批評(píng)看成敵意;在與同學(xué)相處的過程中，你不能以誠(chéng)相待，卻和社會(huì)上的不良青年打得火熱;你缺乏社會(huì)功德，不愛護(hù)公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響;課堂上聽課效率很差，經(jīng)常不知老師講到哪里，作業(yè)也不能按時(shí)完成;證據(jù)確鑿的情況下，你還是能夠勇于承認(rèn)的并能接收評(píng)批的。但是在人生的路還很漫長(zhǎng)，希望你迷途知返，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
39.你是一個(gè)清秀文雅的小女孩，對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)積極，尊敬師長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)探究的精神，投入的時(shí)間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來自踏實(shí)的基礎(chǔ)，望你在今后的學(xué)習(xí)中，能更加認(rèn)真，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
40.你本是一個(gè)誠(chéng)實(shí)憨厚的男孩，在班級(jí)里總是默默無聞。你尊敬師長(zhǎng)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但三年來，在成長(zhǎng)的過程中，你發(fā)生了一些變化。一個(gè)雄心壯志的小男孩逐漸遠(yuǎn)離了目標(biāo)，在困難面前你退卻了。人生好比一場(chǎng)搏斗，最大的敵人是自己。望你珍惜時(shí)間珍惜青春，用汗水澆灌屬于你的未來!
41.你本是淳樸憨厚的男孩，歲月的巨手拔高了你的身體，也豐富了你的思想。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人接物真誠(chéng)熱情。學(xué)習(xí)上也能完成作業(yè)，尤其酷愛化學(xué)。但你有時(shí)做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，學(xué)習(xí)上不是很用心，全憑興趣，要知道，學(xué)習(xí)不是一件很簡(jiǎn)單的事情，它是艱苦的腦力勞動(dòng)，只有不畏艱難，勇于攀登的人才會(huì)取得成功!
42.文靜快樂得小女生總是面帶輕松的微笑，對(duì)老師有禮貌，對(duì)同學(xué)很友善，學(xué)習(xí)上能夠按時(shí)完成任務(wù)，勞動(dòng)積極細(xì)致;為人坦誠(chéng)真摯，但學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，你還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時(shí)還要更主動(dòng)，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
43.你天性活潑貪玩好動(dòng)，樂觀開朗，熱心助人，對(duì)一切都充滿了好奇。但你不愛學(xué)習(xí)，常常以不懂為理由，拒絕做作業(yè)。其實(shí)是懶惰左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動(dòng)。須知：人生好能有幾回搏?只有全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)享受到成功的樂趣!
44.你尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，酷愛體育，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人。初中三年的學(xué)習(xí)生活中，你取得了很明顯的進(jìn)步。但在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信你會(huì)戰(zhàn)勝缺點(diǎn)完善自我。
45.你尊敬師長(zhǎng)，為人坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真上課，作業(yè)大多數(shù)都能按時(shí)完成。但在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對(duì)付作業(yè)。須知：知識(shí)的大廈需要一點(diǎn)一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生的理想!
46.你是一個(gè)貪玩懶惰的男生，怕動(dòng)腦筋，不喜歡寫作業(yè)，課堂上聽課效率也不高，對(duì)老師的批評(píng)教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長(zhǎng)高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個(gè)合適的目標(biāo)，才能無怨無悔!
47.你尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，盡力而為，作業(yè)總是清爽整潔。雖然你基礎(chǔ)薄弱，但你從沒放棄過努力。在拼搏的過程中，你體會(huì)了艱辛也體會(huì)到了甘甜。欣賞你的堅(jiān)韌和執(zhí)著。在今后的人生路上，你一定會(huì)開辟出屬于你的天地!
48.你誠(chéng)實(shí)豁達(dá)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。雖然成績(jī)不太理想，但我知道你已經(jīng)盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長(zhǎng)，相信你的勤奮你的執(zhí)著會(huì)帶給你回報(bào)。
本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
關(guān)鍵詞：青少年； 思想道德； 年齡特征
中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672－9749（2011）01－0012－06
年齡因素是衡量青少年發(fā)展的基本指標(biāo)，一般來說，進(jìn)入青少年時(shí)期以后，個(gè)體隨著知識(shí)增長(zhǎng)、視野的拓展、認(rèn)知能力的提升、社會(huì)活動(dòng)質(zhì)量的變化，其思想道德觀念都會(huì)在不同程度上有所提升和提高。個(gè)體在青少年時(shí)期思想道德觀念變化發(fā)展的總體情況究竟呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展情況？如何看待青少年時(shí)期個(gè)體思想道德發(fā)展特點(diǎn)？以及如何評(píng)價(jià)青少年時(shí)期個(gè)體思想道德發(fā)展情況？等等，都是廣大教育工作者和青少年研究工作者關(guān)心的問題。
為此，國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“青少年思想道德現(xiàn)狀及健全措施研究”課題組在湖北省和全國(guó)范圍內(nèi)開展實(shí)證研究。我們將青少年界定為進(jìn)入到青春期發(fā)展階段，但又沒有達(dá)到成熟的人生發(fā)展階段。由于成熟這個(gè)概念的多重內(nèi)涵，我們把青少年年齡上限作了彈性處理，采取“守一望多”的策略，即以11～18歲青少年作為主要研究對(duì)象，以青少年的多元理解作為補(bǔ)充，對(duì)青少年這個(gè)概念進(jìn)行操作定義。在全國(guó)范圍進(jìn)行青少年思想道德觀念發(fā)展研究時(shí)，我們主要側(cè)重分析11～18歲青少年思想道德觀念發(fā)展?fàn)顩r。［1］為了從更大年齡范圍探討青少年思想道德觀念發(fā)展的特征，我們?cè)诤笔》秶{(diào)查中將青少年年齡范圍拓展到35歲，探討11～35歲期間青少年思想道德觀念發(fā)展特點(diǎn)。［2］同時(shí)，在本研究中我們把思想道德這個(gè)概念按照作用的領(lǐng)域分為廣義和狹義兩種，廣義的思想道德是包含心理、思想、道德、政治等諸多層面，與科學(xué)文化相對(duì)應(yīng)的思想道德概念。狹義的思想道德概念特指社會(huì)主義思想道德，即與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相對(duì)應(yīng)的社會(huì)價(jià)值觀念，我們認(rèn)為，如果不從廣義角度理解思想道德就不能揭示青少年思想道德發(fā)展的多樣性和內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，另一方面，如果不從狹義的角度對(duì)青少年思想道德觀念進(jìn)行探索，難以把握青少年思想道德發(fā)展的核心內(nèi)容。因此，在本課題研究中，我們采取了“多元整合”的策略對(duì)思想道德進(jìn)行操作性界定，從心理、思想、道德、政治等多個(gè)層面對(duì)思想道德這個(gè)概念進(jìn)行理解，以社會(huì)主義思想道德作為重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行整合，來從總體上把握思想道德的本質(zhì)內(nèi)涵。把思想道德觀念具體化為心理健康、生活滿意度、生活態(tài)度、道德觀念、現(xiàn)實(shí)政治觀念、國(guó)家觀念等具體指標(biāo)，以此來探討11～35歲年齡區(qū)間內(nèi)青少年思想道德觀念發(fā)展變化的基本特征。
一、11～18歲青少年思想道德發(fā)展的年齡特征
為了考察青少年年齡變化與其思想道德發(fā)展的相互關(guān)系，我們對(duì)全國(guó)青少年調(diào)查中青少年年齡進(jìn)行了分組，以12歲以下青少年為第1組；13～14歲為第2組，15～16歲為第3組；17～18歲為第4組，19歲以上為第5組。青少年思想道德觀念發(fā)展隨年齡變化發(fā)展特征如下：
1.心理健康問題的年齡特征
調(diào)查顯示，青少年心理健康問題與年齡變化之間存在著明顯的關(guān)系（X2（8）=45.0906，P
為了更為直觀分析心理健康問題的年齡特征，我們以心理健康問題總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年心理健康問題隨年齡變化的趨勢(shì)如圖1。
由表1和圖1可以看出，15～16歲是青少年一個(gè)有特殊意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)年齡之前，青少年隨著年齡的增加，其心理問題呈上升趨勢(shì)，此轉(zhuǎn)折點(diǎn)之后，青少年的心理問題逐漸趨于平和。可以看出，15～16歲青少年的心理問題是比較突出的一個(gè)時(shí)期，應(yīng)該給予一定的特殊關(guān)照。
進(jìn)一步進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)（F（4）=10.015，p
2.青少年生活滿意度的年齡特征
調(diào)查顯示，青少年生活滿意度與年齡變化之間存在顯著關(guān)系（X2（8）=84.7596，P
為了更為直觀分析生活滿意度的年齡特征，我們以生活滿意度總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年生活滿意度隨年齡變化的趨勢(shì)如圖2。
由表2和圖2可以看出，青少年生活滿意度有隨著年齡的增長(zhǎng)而下降的發(fā)展趨勢(shì)。進(jìn)一步方差分析發(fā)現(xiàn)（F（4）=17.454，P
3.青少年生活態(tài)度年齡特征
調(diào)查顯示，青少年生活態(tài)度與年齡變化之間存在著顯著關(guān)系（X2（16）=31.3216，P
為了更為直觀分析生活態(tài)度的年齡特征，我們對(duì)生活態(tài)度選項(xiàng)按1～5分進(jìn)行量化處理，得到不同年齡組在該項(xiàng)目上的平均分，以平均分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年生活態(tài)度隨年齡變化的趨勢(shì)如圖3。
由表3和圖3，不同年齡組的青少年生活態(tài)度具有一定的差異性可以看出，從圖3的形態(tài)上來看，15～16歲組是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此以前年齡階段，隨著年齡的增加其生活態(tài)度積極性降低，而轉(zhuǎn)折點(diǎn)后，隨著年齡的增加生活態(tài)度變的趨于積極方向，但在17～18歲左右又有下降的趨勢(shì)。進(jìn)一步對(duì)不同年齡組的青少年其生活態(tài)度積極性狀況進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)（F（4）=3.857，p
4.青少年道德水平的年齡特征
調(diào)查顯示，青少年道德自我評(píng)價(jià)狀況與其年齡之間存在著顯著關(guān)系（X2（16）＝219.0287，p
為了更為直觀分析青少年道德狀況的年齡特征，我們對(duì)青少年道德自我評(píng)價(jià)選項(xiàng)按1～5分進(jìn)行量化處理，得到不同年齡組在該項(xiàng)目上的平均分，以平均分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年道德狀況隨年齡變化的趨勢(shì)如圖4。
由圖4可以看出，青少年道德自我評(píng)價(jià)狀況有隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸下降的發(fā)展趨勢(shì)。進(jìn)一步進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，表明不同年齡階段的青少年其道德狀況存在顯著性差異（F（4）=29.448，p
5.青少年現(xiàn)實(shí)政治觀的年齡特征
調(diào)查顯示，青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)政治問題的看法與其年齡之間存在著顯著關(guān)系（X2（8）=44.1782，P
為了更為直觀分析現(xiàn)實(shí)政治觀的年齡特征，我們以現(xiàn)實(shí)政治觀總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年現(xiàn)實(shí)政治觀隨年齡變化發(fā)展趨勢(shì)如圖5。
由表5和圖5可以看出，15～16歲是青少年現(xiàn)實(shí)政治觀念發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此前青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)政治觀隨著年齡的增長(zhǎng)而日益消極，經(jīng)過15～16歲轉(zhuǎn)折點(diǎn)之后，青少年現(xiàn)實(shí)政治觀念向著積極方向轉(zhuǎn)化，但依然沒有達(dá)到15～16歲以前的水平。進(jìn)一步進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)（F（4）=12.805，p
6.青少年國(guó)家觀念的年齡特征
調(diào)查顯示，青少年對(duì)國(guó)家的看法與其年齡之間存在著顯著關(guān)系（X2（8）=33.1168，P
為了更為直觀分析青少年國(guó)家觀的年齡特征，我們以國(guó)家觀的總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年國(guó)家觀隨年齡變化的趨勢(shì)如圖6。
由表6和圖6可以看出，青少年對(duì)國(guó)家的觀念有隨著年齡的增加而下降的發(fā)展趨勢(shì)，其中，13～16歲年齡段下降趨勢(shì)較平緩。進(jìn)一步進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)（F（4）=11.426，p
二、11～35歲青少年思想道德發(fā)展的年齡特征
為了從更開闊的年齡階段進(jìn)行對(duì)比，我們以湖北省調(diào)查作為參照，進(jìn)一步在更開闊年齡范圍內(nèi)探討青少年思想道德發(fā)展隨年齡變化的特征。湖北省青少年調(diào)查樣本中青少年年齡范圍含蓋11～35歲，我們將樣本在年齡上進(jìn)行分組：第1組18歲以下（26.1%），第2組19～24歲（45.7%），第3組25～28歲（15.2%），第4組29歲以上（13.0%）。
1.青少年心理健康問題的年齡特征
根據(jù)青少年心理健康問題的長(zhǎng)程年齡分析，青少年在更開闊范圍年齡段心理健康問題的發(fā)展變化如圖7。
由圖7可以看出，青少年心理健康問題在19～24歲組是一個(gè)心理健康問題的多發(fā)年齡階段，經(jīng)過這個(gè)年齡階段以后，心理健康問題的發(fā)生呈逐漸下降趨勢(shì)。
2.青少年生活滿意度的年齡特征
根據(jù)青少年生活滿意度的長(zhǎng)程年齡分析，青少年在更開闊范圍年齡段生活滿意度的發(fā)展變化如圖8。
由圖8可以看出，青少年25～28歲是生活滿意度最低的階段，經(jīng)過這個(gè)年齡階段以后，青少年生活滿意度呈上升趨勢(shì)。在青少年時(shí)期，生活滿意度呈持續(xù)下降趨勢(shì)，25～28歲以后，生活滿意度開始提升。
3.青少年生活態(tài)度的年齡特征
由圖9可以看出，青少年生活態(tài)度隨年齡增長(zhǎng)呈現(xiàn)出曲折發(fā)展的軌跡，在25～28歲以前，青少年在生活態(tài)度上的得分隨著年齡的增長(zhǎng)而下降，經(jīng)過這個(gè)年齡階段以后，生活態(tài)度呈現(xiàn)出積極增長(zhǎng)的趨勢(shì)。25～28歲是青少年生活態(tài)度發(fā)展變化的拐點(diǎn)。進(jìn)一步對(duì)不同年齡組的青少年生活態(tài)度狀況進(jìn)行方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)（4）=0.402，p=0.807>0.05。表明其在上圖曲線中所顯示的差異并未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性。
4.青少年道德水平的年齡特征
由圖10可以看出，青少年對(duì)自我道德水平評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出曲折發(fā)展的狀態(tài)，其中25～28歲是青少年道德水平自我評(píng)價(jià)的最低谷，經(jīng)過這個(gè)年齡階段以后，青少年道德自我評(píng)價(jià)迅速提升。從青少年思想道德自我評(píng)價(jià)總體狀況來看，18～24歲的道德自我評(píng)價(jià)要高于18歲以下青少年和25～28歲青少年。進(jìn)一步對(duì)不同年齡組的青少年道德現(xiàn)狀方差分析，發(fā)現(xiàn)上圖曲線中所顯示的差異并未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性（F（3）=1.301，p=0.272>0.05）。
5.青少年現(xiàn)實(shí)政治觀的年齡特征
由圖11可以看出，青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的看法呈現(xiàn)出U型發(fā)展曲線變化，對(duì)現(xiàn)實(shí)政治觀得分最低點(diǎn)為25～28歲年齡組，經(jīng)過這個(gè)低谷以后，青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)政治看法呈上升趨勢(shì)。進(jìn)一步方差分析發(fā)現(xiàn)（F（3）=27.81，p
6.青少年對(duì)國(guó)家觀的年齡特征
由圖12要以看出，青少年國(guó)家觀呈現(xiàn)V型發(fā)展曲線，19～24歲是青少年國(guó)家觀念最低谷階段。經(jīng)過這個(gè)階段以后，青少年對(duì)國(guó)家觀念會(huì)迅速提升，表現(xiàn)出比其他年齡青少年更高的國(guó)家觀念。進(jìn)一步進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)不同年齡階段青少年愛國(guó)主義觀念存在顯著性差異（F（3）=20.261，p
三、青少年思想道德發(fā)展的年齡特征
綜合青少年在兩個(gè)不同年齡范圍內(nèi)思想道德基本指標(biāo)的變化情況，從總體上看，青少年思想道德基本觀念在整個(gè)青年和少年時(shí)期呈現(xiàn)出V型發(fā)展的軌跡。其中，青少年思想道德觀念的大多數(shù)指標(biāo)在11～18歲期間處于下降的發(fā)展趨勢(shì)，而經(jīng)過一定時(shí)間的低谷以后，青少年思想道德觀念的各方面指標(biāo)均有提升。說明青少年時(shí)期是思想道德觀念變化較為明顯的時(shí)期，也是思想道德形成和發(fā)展的敏感時(shí)期。具體來說，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1.青少年心理健康狀況的年齡特征
從調(diào)查可以看出，青少年心理健康水平隨著年齡增長(zhǎng)呈現(xiàn)出波動(dòng)的發(fā)展軌跡，其中15～16歲和19～24歲是青少年心理健康問題發(fā)生的兩個(gè)高峰期，從青少年在這個(gè)年齡段的重要生活事件來看，在這兩個(gè)年齡段正是青少年從初中進(jìn)入高中，以及從高中進(jìn)入大學(xué)期間這兩個(gè)年齡階段，從青少年心理健康狀況發(fā)展變化的年齡特征上看，青少年在初中階段和大學(xué)階段是心理問題出現(xiàn)的高發(fā)年齡階段，容易出現(xiàn)心理問題。
2.青少年生活滿意度的年齡特征
進(jìn)入到青少年時(shí)期以后，青少年生活滿意度隨著年齡的增長(zhǎng)而持續(xù)下降，直到25～28歲跌入生活滿意度的最低點(diǎn)，而經(jīng)過這個(gè)最低點(diǎn)后，生活滿意度會(huì)逐漸穩(wěn)步提升。從青少年生活滿意度的性質(zhì)來看，青少年對(duì)生活不滿意主要源自對(duì)目前生活狀態(tài)的不滿足，而不是對(duì)目前生活狀態(tài)的不滿意，這種對(duì)目前生活狀態(tài)的不滿足是一種可以轉(zhuǎn)化為積極生活動(dòng)力的因素。青少年對(duì)目前生活不滿足，正是激發(fā)青少年積極進(jìn)取動(dòng)力的積極因素。從青少年25～28歲以后的社會(huì)生活事件來看，這個(gè)年齡階段的青少年正是離開學(xué)校生活，初步奠定了職業(yè)發(fā)展和生活基礎(chǔ)的階段，從這個(gè)意義上說，青少年在求學(xué)期間會(huì)對(duì)自己生活狀態(tài)出現(xiàn)諸多不滿足，而一旦進(jìn)入到社會(huì)，奠定一定生活、事業(yè)基礎(chǔ)后，生活滿意度會(huì)逐漸提升。
3.青少年生活態(tài)度的年齡特征
調(diào)查表明，進(jìn)入到青少年時(shí)期以后，青少年對(duì)生活的態(tài)度越來越不如童年期那樣積極，選擇“消極”和“比較消極”的比例日益提升，在15～16歲出現(xiàn)低點(diǎn)。在17～19歲雖有所提升，但總體依然處于下降的趨勢(shì)，25～28歲下降到生活態(tài)度得分的最低點(diǎn)。而到29歲以后，青年生活態(tài)度日益積極。從生活態(tài)度的年齡變化特點(diǎn)來看，青少年在生活態(tài)度方面呈現(xiàn)出曲折發(fā)展過程，一般情況下，在童年期間生活態(tài)度較為積極明朗，而進(jìn)入青少年時(shí)期后消極成份逐漸增長(zhǎng)，在青少年發(fā)展期間是個(gè)體不斷體會(huì)“理想”與“現(xiàn)實(shí)”矛盾并逐漸實(shí)現(xiàn)融合的期間，而這個(gè)融合，只有在進(jìn)入到社會(huì)，從事一定具體職業(yè)以后，生活態(tài)度才積極成份日益增多。表明青少年時(shí)期是個(gè)體生活態(tài)度形成和發(fā)展的敏感時(shí)期。
4.青少年道德觀發(fā)展的年齡特征
進(jìn)入到青少年時(shí)期以后，青少年對(duì)個(gè)人道德水平的自我評(píng)價(jià)日益下降，到25～28歲進(jìn)入到自我評(píng)價(jià)的自低點(diǎn)，而29歲以后，青少年道德水平的自我評(píng)價(jià)隨之上升。調(diào)查表明，青少年期間是個(gè)體道德觀念形成和發(fā)展的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其中25～28歲期間是道德發(fā)展的又一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期。這個(gè)研究結(jié)果似乎與美國(guó)學(xué)者柯爾伯格對(duì)道德判斷水平的研究結(jié)果呈現(xiàn)出一定的差異，柯爾伯格認(rèn)為個(gè)體道德發(fā)展水平是按照和年齡相關(guān)的一定順序發(fā)生的，個(gè)體在9歲以前，大部分孩子道德水平處于第一個(gè)水平；進(jìn)入到青春期以后，個(gè)體道德水平達(dá)到第二水平，大多數(shù)青少年處于第二水平階段3，同時(shí)具有階段2和4的特點(diǎn)，而進(jìn)入成年后，開始達(dá)到第三水平。［3］個(gè)體道德發(fā)展與年齡之間是呈線性上升關(guān)系，還是呈現(xiàn)曲折變化發(fā)展趨勢(shì)，有待于進(jìn)一步研究。
5.青少年現(xiàn)實(shí)政治觀的年齡特征
從青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)政治評(píng)價(jià)情況來看，在青少年以前，個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)政治評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出高度評(píng)價(jià)狀態(tài)，而進(jìn)入到青少年時(shí)期以后，青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)政治問題的評(píng)價(jià)得分逐年下降，從11～18歲年齡區(qū)間來看，青少年對(duì)政治的評(píng)價(jià)15～16歲為第一個(gè)低谷，17～18歲略有提升；而從長(zhǎng)程的年齡特征來看，在整個(gè)青少年期間，個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的評(píng)價(jià)均呈逐漸下降的趨勢(shì)，到25～28歲進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)政治問題評(píng)價(jià)的最低谷，29歲以后，青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)政治問題的評(píng)價(jià)得分隨之上升。
6.青少年國(guó)家觀的年齡特征
從青少年國(guó)家觀的得分情況來看，進(jìn)入到青少年時(shí)期以后，青少年對(duì)國(guó)家的觀念得分日益下降，到19～24歲進(jìn)入到國(guó)家觀念的低谷，25歲以后，青少年在國(guó)家觀念上的得分呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)，國(guó)家觀念日益增強(qiáng)。而19～24歲正是處于大學(xué)期間。而25歲以后進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位以后，青少年國(guó)家觀念呈現(xiàn)出逐步上升的發(fā)展趨勢(shì)。
從上述青少年心理健康、生活滿意度、生活態(tài)度、道德水平、現(xiàn)實(shí)政治觀念和國(guó)家觀念等指標(biāo)隨年齡變化發(fā)展的特征來看，青少年時(shí)期是個(gè)體思想道德發(fā)展觀念發(fā)展重大變化的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期和轉(zhuǎn)折時(shí)期。青少年思想道德觀念的年齡發(fā)展特征是青少年思想道德形成發(fā)展的一種客觀、自然的發(fā)展趨勢(shì)？還是由于我們學(xué)校教育、社會(huì)教育存在著某種局限和問題，使得青少年思想道德觀念呈現(xiàn)出曲折發(fā)展軌跡？以及家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)如何幫助青少年思想道德發(fā)展？等等，這些問題都需要我們進(jìn)行認(rèn)真思考，而青少年發(fā)展的年齡特征的客觀呈現(xiàn)給我們開展青少年思想道德建設(shè)提供了豐富的參考和啟示。
參考文獻(xiàn)
［1］佘雙好.青少年思想道德現(xiàn)狀及健全措施研究［M］.北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010:36.
關(guān)鍵詞：思想道德 自我教育 道德規(guī)范
一、思想道德自我教育的必要性
思想道德自我教育是教育者向受教育者施與有目的的影響，以使受教育者內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，獲得自律及自我發(fā)展的能力。思想道德教育的本質(zhì)和目的就是自我教育。
如何把道德規(guī)范內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)思想道德自我教育的目的呢？浙江省教育科學(xué)研究所的王健敏認(rèn)為，社會(huì)道德規(guī)范內(nèi)化要經(jīng)過三種水平：1、依從性水平：出于安全感的需要，無條件依從社會(huì)規(guī)范，在遵守執(zhí)行社會(huì)規(guī)范中，使道德開始內(nèi)化；2、認(rèn)同性水平：思想行為對(duì)規(guī)范的趨同，包括偶像認(rèn)同或價(jià)值認(rèn)同觀，這是社會(huì)規(guī)范內(nèi)化過程的關(guān)鍵階段，是自覺遵從態(tài)度確立的開端；3、信奉性水平：個(gè)體隨著對(duì)規(guī)范認(rèn)識(shí)的概括化和系統(tǒng)化，以及對(duì)規(guī)范體驗(yàn)的逐步累積與深化，最終形成一種信念作為個(gè)體行為規(guī)范的驅(qū)動(dòng)力。信奉是對(duì)道德規(guī)范最高水平的接受，是認(rèn)識(shí)與情感的結(jié)晶。此時(shí)個(gè)體的行為內(nèi)因是穩(wěn)定自覺的，其標(biāo)志在于個(gè)體的規(guī)范要求已轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要。
二、思想道德自我教育的表現(xiàn)
思想道德自我教育作為思想道德教育的最高目的和受教育者最高學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，具備自身的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：
1.道德主體的道德學(xué)習(xí)能力。道德主體的主體性不單決定教育的整個(gè)過程的選擇，還決定受教育者的學(xué)習(xí)方式：思想道德學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的被動(dòng)的死記硬背式的學(xué)習(xí)向體驗(yàn)道德規(guī)范、思考道德規(guī)范的方式轉(zhuǎn)變，由抹殺個(gè)體的心靈體驗(yàn)的集體統(tǒng)一的學(xué)習(xí)向針對(duì)個(gè)人的靈活的個(gè)性化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
2.正確的道德判斷能力。道德主體要達(dá)到自教必須對(duì)所學(xué)的道德規(guī)范進(jìn)行是非判斷。道德判斷能力以道德學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，以道德知識(shí)與社會(huì)生活為基礎(chǔ)，是自我教育的方向盤，直接影響自我教育的結(jié)果。
3.正確的道德選擇能力。道德選擇能力受客觀環(huán)境和主觀意志的制約和支配。為了保證道德選擇的正確性，必須使目的和手段辯證統(tǒng)一，使可能性和現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一，使長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相統(tǒng)一。
4.道德的內(nèi)在整合能力。道德的內(nèi)在整合能力是對(duì)道德各要素的統(tǒng)整、優(yōu)化能力。優(yōu)化功能指道德發(fā)展和道德培養(yǎng)過程的各要素之間的優(yōu)化組合作用。
5.道德創(chuàng)新能力。道德自我教育使人內(nèi)化道德規(guī)范，使人成為有德性的人后在社會(huì)獲得自身發(fā)展的道德條件，但是每一種教育都有可能成為束縛人發(fā)展的枷鎖，這與思想道德教育的本質(zhì)相違背，但不可否認(rèn)的是：如果沒有道德創(chuàng)新能力，當(dāng)個(gè)體所接受的道德規(guī)范滯后于社會(huì)的發(fā)展，原本用以發(fā)展自我的因素會(huì)反過來成為束縛人發(fā)展的因素，而道德創(chuàng)新能力就會(huì)使人自覺打破舊的道德枷鎖，使人擁有新的道德規(guī)范。
6.道德審美能力。真善美三者的關(guān)系中，美是最高層次的。道德的審美能力是道德自我教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。道德審美能力表現(xiàn)在對(duì)自己符合社會(huì)利益的行為和利他行為產(chǎn)生的崇高感，對(duì)他人的符合道德規(guī)范的高尚行為產(chǎn)生的崇敬感。所以，正確的道德審美能力是道德自我教育能力的最高表現(xiàn)。
三、思想道德自我教育的應(yīng)用
社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)文化環(huán)境與人的道德發(fā)展的相互作用，論述了示范榜樣的作用，對(duì)道德主體發(fā)展的內(nèi)在作用機(jī)制以及影響道德行為的各種形式和途徑進(jìn)行了闡述，提出自我評(píng)價(jià)和自我效能感在德育中的作用，闡明培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，建立認(rèn)知調(diào)節(jié)機(jī)制的基本過程，使學(xué)生內(nèi)化外部作用從而漸漸發(fā)展起自我評(píng)價(jià)能力。社會(huì)教育理論明確指出通過受教育主體內(nèi)化道德規(guī)范的思想道德自我教育形成道德觀念。
在道德教育的實(shí)踐中，要通過設(shè)身處地為別人著想，首先利用好課堂這個(gè)主陣地的作用，從對(duì)道德知識(shí)的認(rèn)識(shí)入手，聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系道德情感、聯(lián)系道德信念、聯(lián)系各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得思想道德自我教育的能力。其次，利用生活時(shí)間和模擬實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范的價(jià)值，有效地實(shí)現(xiàn)思想道德自我教育。第三，堅(jiān)持古為今用、洋為中用的方針，提高學(xué)生思想道德自我教育的能力。只要多方面努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)思想道德教育的最終目的――思想道德自我教育，提高思想道德建設(shè)的效果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多道德素質(zhì)較高的人才，提高全民族的道德素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高職院校 思想道德素質(zhì) 體系建構(gòu) 體系運(yùn)行
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（c）-0233-01
提高高職學(xué)生思想道德素質(zhì)，構(gòu)建高職院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)體系是對(duì)高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的一種創(chuàng)新和嘗試，能在體系的構(gòu)建與運(yùn)行上有所突破和發(fā)展，有利于高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的深度挖掘和開發(fā)。
1 提高高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑
1.1 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能，提高學(xué)生思想道德綜合素質(zhì)
優(yōu)良的環(huán)境是有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，通過對(duì)研究數(shù)據(jù)和結(jié)果的收集、整理和分析，校園文化活動(dòng)可以從以下途徑進(jìn)行設(shè)計(jì)與引導(dǎo)。
（1）開展思想學(xué)術(shù)類活動(dòng)，為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造深厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生文化修養(yǎng)可以開展“論壇”、榜樣示范、表彰會(huì)、優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。
（2）開展文化藝術(shù)類活動(dòng)，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化生活，可以通過開展競(jìng)賽，激發(fā)廣大學(xué)習(xí)的進(jìn)取心與競(jìng)賽意識(shí)，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，也通過舉辦迎新晚會(huì)等大型文藝活動(dòng)，極大地豐富了廣大學(xué)生的精神文化生活。
（3）推動(dòng)社團(tuán)文化，社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，在豐富學(xué)生第二課堂，活躍學(xué)術(shù)氛圍、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力方面發(fā)揮了重要的作用?？梢蚤_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人發(fā)展持久性，提早為創(chuàng)業(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備。也可以引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，為繁榮校園文化做出貢獻(xiàn)。
（4）進(jìn)行體育競(jìng)技比賽，學(xué)?？梢越M織開展體育文化節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)了同學(xué)之間的互動(dòng)交流，推動(dòng)了學(xué)生群眾體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
1.2 占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，發(fā)揮新媒體傳播育人正能量
如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)繁榮著教育市場(chǎng)，深刻影響著高校思想政治教育，給高校思想政治工作帶來了新機(jī)遇。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新平臺(tái)，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；弘揚(yáng)先進(jìn)文化，抵御文化侵襲；組建網(wǎng)絡(luò)德育的專兼職工作人員；加強(qiáng)網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)。
只有做到這幾點(diǎn)才能夠真正意義上的創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生自我反省、自我約束、自我修養(yǎng)、自我完善的積極性。
1.3 以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)思想道德教育的社會(huì)化
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生參與社會(huì)生活的重要途徑，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。
學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加志愿服務(wù)，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神；安排學(xué)生走訪調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、思考生活；安排學(xué)生參與與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)；通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解；
1.4 加大對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育
心理健康教育是學(xué)生德育工作中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮著尤其重要的育人功能和價(jià)值。
學(xué)?？梢越W(xué)生心理檔案、制定學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警制度、開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)、聘用專兼職教師隊(duì)伍開展個(gè)別心理輔導(dǎo)。
2 構(gòu)建思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系
2.1 職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成訓(xùn)練課程納入正式課程體系
專業(yè)課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的重要階段。在講授理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的過程中，要有意識(shí)地將崗位任職要求引進(jìn)課堂教學(xué)，設(shè)立職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成訓(xùn)練課程，同時(shí)也要求教師在授課過程中改變灌輸式教學(xué)模式，增強(qiáng)溝通意識(shí)，加強(qiáng)雙向交流，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)。
2.2 建立學(xué)生自我教育、自我完善的機(jī)制
自我教育通過外在引導(dǎo)逐漸改變大學(xué)生的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和思想等，有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性和能動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的良性發(fā)展。激勵(lì)大學(xué)生自我教育，就要給他們提供有價(jià)值的榜樣進(jìn)行榜樣引導(dǎo)；并且端正大學(xué)生自我教育的目標(biāo)與方向，促使大學(xué)生的理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的積極統(tǒng)一；開展以傳統(tǒng)文化為主題的核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，促進(jìn)他們自我選擇的正確性和自我調(diào)控能力的提高。
2.3 構(gòu)建大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系
通過對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，同時(shí)對(duì)文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。
辦學(xué)理念上，要改變以往的只注重技能訓(xùn)練的技術(shù)教育，而轉(zhuǎn)向人的全面發(fā)展的教育；在校園文化的建設(shè)上要重視人文精神；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用教育環(huán)境；增強(qiáng)隱性文化力度，充實(shí)人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)施者的底蘊(yùn)；最重要的就是要完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建人文素養(yǎng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
2.4 按照知行統(tǒng)一原則，在評(píng)價(jià)方式采用四個(gè)結(jié)合，有效地保證思想道德評(píng)價(jià)的質(zhì)量和效果，更好地促進(jìn)高校德育目標(biāo)的
（1）理論考查與操行考核相結(jié)合，理論考查與操行考核相結(jié)合，就是引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知與實(shí)踐統(tǒng)一起來。高職學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)分為四個(gè)等級(jí)：一級(jí)指標(biāo)是總體評(píng)價(jià)指標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)分為理論考查與操行考核兩個(gè)方面。理論考查與操行考核下設(shè)立三級(jí)指標(biāo)，理論考查有理論課出勤、平時(shí)作業(yè)、最終考試成績(jī)；操行考核有政治表現(xiàn)、遵章守紀(jì)狀況、集體觀念、勤儉節(jié)約、勞動(dòng)觀念等，主要檢驗(yàn)學(xué)生在課堂以外的道德修養(yǎng)踐行情況。四級(jí)指標(biāo)考核的重點(diǎn)就是對(duì)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定，并賦予各類指標(biāo)不同的權(quán)重。最終，根據(jù)兩部分的成績(jī)，按照所給定的權(quán)重，折合成一個(gè)綜合評(píng)價(jià)分值。
（2）自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，外部評(píng)價(jià)是指社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)等通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是學(xué)生不斷提高自身發(fā)展水平的一種評(píng)價(jià)方式。自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，就是按照層次分析法確定評(píng)價(jià)權(quán)重，給出綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。
（3）定性分析與定量分析相結(jié)合，定性是指在評(píng)價(jià)中用語(yǔ)言文字來描述、解釋和說明品德行為，定量是把品德行為的具體指標(biāo)用數(shù)值量化，它通過統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)大學(xué)生品德做出量化說明。將二者有機(jī)結(jié)合起來，才能公正、客觀地反映學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r。
