序論：在您撰寫(xiě)優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

從教以來(lái)，多年擔(dān)任班主任工作。我心系教育，全心全意投入教育事業(yè)。多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會(huì)到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的工作質(zhì)量有直接關(guān)系。作為一班之主,首先要營(yíng)造班級(jí)和諧氛圍,處處關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,要讓學(xué)生感到班集體的溫暖,感到他們是在愛(ài)心海洋中學(xué)習(xí)和生活,這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生在各方面的積極性,促進(jìn)班集體健康發(fā)展。

一、建立強(qiáng)有力的班委會(huì),充分發(fā)揮其作用。

有良好的管理,事情就有頭有緒,集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，起著舉足輕重的作用。在實(shí)踐中我體會(huì)到,組建一個(gè)好的班委會(huì)是建設(shè)一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵,而一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體,必須要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,并由這些積極分子來(lái)?yè)?dān)任班干部,組成班集體的核心,有力地帶動(dòng)全班同學(xué),團(tuán)結(jié)友愛(ài),自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。因此,每當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí),我總是和同學(xué)談心,留意他們的言行,發(fā)現(xiàn)他們的能力,挑選積極分子,選好候選人,組成臨時(shí)班委會(huì)。工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,再進(jìn)行民主選舉,產(chǎn)生正式班委。班委成員的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì),正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照,從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。

長(zhǎng)期以來(lái),班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪,究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí),把原本屬于他們自己的事代勞了,剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。怎樣擺脫這局面,班主任應(yīng)改變觀念,轉(zhuǎn)換自己的角色,淡化“管理者”意識(shí),一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識(shí),讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力,而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性,并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人,學(xué)會(huì)自我管理。對(duì)班干部不能只是使用,還要重視培養(yǎng),嚴(yán)格要求他們,既鼓勵(lì)他們大膽工作,又教育他們嚴(yán)以律己,以身作則,做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)他們的威信,對(duì)他們的工作成績(jī)充分肯定,但也不掩飾他們的缺點(diǎn) ,由于班委會(huì)的作用發(fā)揮很好,我所在的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,在班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理,自己管自己,發(fā)揮主體作用,讓他們認(rèn)識(shí)自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對(duì)象,而是真正體會(huì)到"主人翁"的感覺(jué),增強(qiáng)了責(zé)任感和信心,同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過(guò)程,也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過(guò)程,從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力。開(kāi)學(xué)初,我們就如何管理好班級(jí),增創(chuàng)好集體,在全班展開(kāi)了大討論,每位同學(xué)都積極發(fā)言,提出見(jiàn)解,有個(gè)別同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議,通過(guò)同學(xué)們的討論,經(jīng)班委會(huì)同意,我班制定了七（8）班班級(jí)規(guī)章制度和處罰措施,并張貼在墻上宣傳欄里讓大家對(duì)照?qǐng)?zhí)行,效果很好,形成了良好班風(fēng),同學(xué)們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī),現(xiàn)在遵守班規(guī)已成為自覺(jué)的行為。

三、關(guān)心學(xué)生,施以愛(ài)心,積極溝通,樹(shù)其信心。

學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠(chéng)關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,使學(xué)生感到老師可親可敬,是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣,教師的“傳道授業(yè)”才能通過(guò)學(xué)生感情的“過(guò)濾”和“催化”,變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛(ài)生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我經(jīng)常和孩子們談心,及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂(lè)。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通,同我講心里話,做我的知心朋友。初中學(xué)生,學(xué)生程度參差不齊,差生自卑心理嚴(yán)重,由于底子差,他們不愿學(xué),上課無(wú)精打采,也不愿和老師談心,見(jiàn)了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。針對(duì)這些特點(diǎn),我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中,我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人,有個(gè)性、有自尊心,有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的,要正確引導(dǎo),不要小題大做,更不要為此去處罰他們。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥;多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。俗話說(shuō):尺有所短,寸有所長(zhǎng),每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我主動(dòng)去接近他門(mén),了解他們,關(guān)心他們,使他們認(rèn)識(shí)到路就在自己的腳下,消除自卑心理,重新認(rèn)識(shí)自己,以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)",從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

四、掌握批評(píng)的藝術(shù)。

第2篇

一、給學(xué)生關(guān)愛(ài)使他們具有的自信心。

在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛(ài)。更需要培養(yǎng)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛(ài)的教育，是失敗的教育。每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，一個(gè)豐富的世界。教師必須耐心、細(xì)致地研讀，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個(gè)女孩叫黃秋雪。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺(tái)上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺(tái)上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了。 漂亮的孩子人人喜歡，愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)。所以在工作中，我總是以真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛(ài)他們，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行。不放棄每一個(gè)孩子。努力營(yíng)造溫暖大家庭，培養(yǎng)孩子的自信力。

二、 教師的以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣。

身教重于言教。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到;要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng)，還是開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)，都能看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟?，將自己最出色的一面展示在大家眼前?/p>

三、 家校聯(lián)系共同培育孩子。

第3篇

這里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，有對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。

師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語(yǔ)：教師既要教書(shū)又要育人。我總是主張，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人如果沒(méi)有健康的向上的品性，沒(méi)有對(duì)他人的愛(ài)心，沒(méi)有對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，那么這不是一個(gè)健全的人才，也稱不上祖國(guó)的棟梁。要想培養(yǎng)這樣的祖國(guó)未來(lái)的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。

多年來(lái)我一直以一個(gè)人民優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以師德八條作為自己的行動(dòng)指南。讓我越來(lái)越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。

我熱愛(ài)我的學(xué)生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的能力給他們最好的教育。首先我知道自己要有較強(qiáng)的文化業(yè)務(wù)水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時(shí)，我進(jìn)休函授班，取得了畢業(yè)證。同時(shí)研讀教育理論文章，用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)技巧。多年來(lái)我一直擔(dān)任教研組長(zhǎng)的工作，所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用，沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。受到了家長(zhǎng)和同事的一致好評(píng)。也受到了一些表彰。一個(gè)人成績(jī)的取得離不開(kāi)集體，我明白我是在集體中成長(zhǎng)進(jìn)步的。我平時(shí)注意向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，如果需要我?guī)兔Φ睦蠋熚冶懔x不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個(gè)人走在世間，一個(gè)是家庭，一個(gè)是單位，這兩個(gè)人生的寄存點(diǎn)我都會(huì)珍惜的。

教師是清貧的，但是清貧的生活，沒(méi)有戳傷他們奉獻(xiàn)的熱情。每天的披星戴月，深夜的燭下執(zhí)筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實(shí)的形象，為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒(méi)有豐厚的物質(zhì)回報(bào)，它的性質(zhì)不是金錢(qián)交易的勞動(dòng)，是愛(ài)的趨勢(shì)，是為了那些渴求知識(shí)的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑色彩的同學(xué)白的絹紙。金錢(qián)在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實(shí)和甜美。

看見(jiàn)一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長(zhǎng)，期盼并知道他們必將開(kāi)花，還有什么比這個(gè)更能感動(dòng)人，吸引人的呢？

第4篇

——XX小學(xué)優(yōu)秀班主任XXX

魯迅先生說(shuō)教師應(yīng)具備的師德是：教師應(yīng)有——熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的自我犧牲精神；善于開(kāi)啟學(xué)生智力的能力；善良正直的人格。1996年9月，我從鄖縣電大學(xué)校懷著對(duì)未來(lái)工作的向往之情，揣著母校的教誨和期望，走上了小學(xué)教師的工作崗位。

我深深地知道，要當(dāng)好一名教師，并不是一件容易的事兒，他要像嚴(yán)父，更要有慈母般的溫柔和釣魚(yú)式的耐性，要懂得把自己的知識(shí)“得之心而寓之于言表”，更要像一個(gè)雕塑師一樣，時(shí)刻注意體察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一個(gè)“靈魂”……

自從任教以來(lái)，我工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，從不會(huì)遲到一節(jié)課，更不用說(shuō)隨隨便便缺一節(jié)課。因?yàn)槲疑钌罾斫狻捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”的道理，需要學(xué)生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學(xué)生作業(yè)，雖然有時(shí)候身體疲倦得好想歇一會(huì)兒，雖然有時(shí)候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒，但是為了保證明天每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺漏，我心甘情愿地當(dāng)著“愚公”，認(rèn)認(rèn)真真地移著“山”。

全身心投入事業(yè)，探索教學(xué)新法

作為一名教師如果沒(méi)有敬業(yè)精神、不熱愛(ài)教育事業(yè)那是不能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力的，只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入。我整天天真可愛(ài)的學(xué)生深思：怎樣才能進(jìn)入學(xué)生喜歡的角色呢？我知道熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)、熟悉教材教法，就像醫(yī)生臨床試驗(yàn)一樣重要。于是，我把每次上課，當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，每次爭(zhēng)取備好課才進(jìn)教室，給自己加壓，使自已盡快地適應(yīng)教學(xué)。

又是一年優(yōu)質(zhì)課大賽的時(shí)間了,在那個(gè)晴朗的日子，經(jīng)過(guò)選拔，領(lǐng)導(dǎo)決定讓我代表鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)參加鄖縣思品優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。由于時(shí)間緊迫，為了取得好成績(jī)，我在無(wú)任何參考資料的條件下花了大量的休息時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)教法。由于我本身教學(xué)任務(wù)重，參賽壓力大，我感到疲憊，丈夫勸我放棄。可我想：“領(lǐng)導(dǎo)把這么好的機(jī)會(huì)給我，就充分體現(xiàn)了他們對(duì)我的信任，對(duì)我的希望，我怎么可以輕易放棄這份信任，放棄這個(gè)機(jī)會(huì)呢？不趁機(jī)會(huì)鍛煉自已，又要等到什么時(shí)候呢？于是我懷著一定要參賽的信心，盡力地準(zhǔn)備著，思品課——《愛(ài)護(hù)公共設(shè)施》，一遍一遍地對(duì)著復(fù)讀機(jī)講課，，直到口干舌燥，嗓眼冒火，錄下來(lái)找出不足，細(xì)細(xì)推敲教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后再對(duì)著鏡子反復(fù)進(jìn)行表情練習(xí)。同時(shí)，還跑到一百多里外的城里找人幫忙自費(fèi)制作課件，有人認(rèn)為我傻，可我覺(jué)得值。當(dāng)我參賽下來(lái)，一位聽(tīng)課的老師激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“姑娘，你講得好極了?！蔽医K于用自己不懈的努力中找到了一份慰藉、一份充實(shí)！我欣喜著繼續(xù)向著更高的目標(biāo)努力。我堅(jiān)信，我一定能用百倍的努力朝著我的目標(biāo)去奮斗、去拼搏、去進(jìn)取、去永不倦怠地活出自己的價(jià)值來(lái)！一份汗水，一份收獲。我所帶的班級(jí)考出不錯(cuò)的成績(jī)。

我一方面積極參加了多種形式的新課程培訓(xùn)班，閱讀有關(guān)課程改革的書(shū)刊、報(bào)紙，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)更新觀念。自費(fèi)學(xué)電腦，獲得了高級(jí)信息技術(shù)合格證，第二年，還獲得了漢語(yǔ)言文學(xué)本科文憑。通過(guò)學(xué)習(xí)使我在思想上樹(shù)立了以學(xué)生為主體的意識(shí)，重新認(rèn)識(shí)自己與教材、學(xué)生之間的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念，更在教育教學(xué)中大膽改革教材，創(chuàng)造性的使用教材，在教育教學(xué)能力上邁上了新的更高的臺(tái)階。

真誠(chéng)化作春雨，用愛(ài)敲開(kāi)孩子心靈的大門(mén)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處?！苯逃揪褪且婚T(mén)藝術(shù)，是一門(mén)用愛(ài)譜曲，用心描畫(huà)的藝術(shù)。教師的勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)產(chǎn)品是人，多年的教育工作使我懂得了，能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，教育能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，愛(ài)才是首要條件，這種愛(ài)源于教師的心靈深處，這種愛(ài)源于教師對(duì)幾十位學(xué)生的高度責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。這種愛(ài)源于教師的良好人格修養(yǎng)和博大情懷以及不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。。

從教十年，八年班主任，2006年秋季領(lǐng)導(dǎo)又決定將五（1）班交給我，并擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。說(shuō)實(shí)話，一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)是一個(gè)家庭，班主任無(wú)疑就是家長(zhǎng)。對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生真是令人頭疼,但我耳邊時(shí)時(shí)響起前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，

我決心做一個(gè)有責(zé)任心的班主任，不會(huì)在孩子心靈的白紙上亂涂抹刻畫(huà)。我想并非每個(gè)學(xué)生都能成為祖國(guó)的的棟梁之材，但美好的心靈，卻能讓這個(gè)世界更美好?；谶@種信念，我首先從自己的做起?！叭擞?，必先己正”、“言傳還得身教”。我給自已提出了日常行為和工作準(zhǔn)則：舉止言談、文明大方、和藹可親、和睦相處、工作認(rèn)真、勤勤懇懇……“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在我潛移默化的影響下，班風(fēng)為之一振，良好的風(fēng)貌，令同行矚目。

同時(shí)，我又給自己提出“四心”的班主任工作要求：即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、悅心。我要用來(lái)自心靈的甘泉，去澆灌、去溫暖、去滋潤(rùn)孩子那無(wú)邪的心田。其中的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，無(wú)時(shí)不在涌成潮汐，奏著一首永不停歇的交響曲，而貫穿始終的主旋律，則是師生之間那股真誠(chéng)的愛(ài)……

故事一：愛(ài)不“漂亮”的孩子

“上課！”

“起立！”

環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)李鄖波的坐位上空空的。李鄖波是一個(gè)又瘦又小、天天不交作業(yè)又愛(ài)曠課的小男孩，一張小臉整天黑糊糊的，家住東溝，父親外出打工，平時(shí)奶奶關(guān)照，他給人感覺(jué)總是怪怪的……

“誰(shuí)知道他的去向？”

“早上我發(fā)現(xiàn)他在東溝洞口鐵軌上玩，后來(lái)我就不知道了。”閆磊肯定的說(shuō)。

此時(shí)我焦急萬(wàn)分，萬(wàn)一火車來(lái)了，出了危險(xiǎn)怎么辦？等課一結(jié)束，我叫上丈夫，騎上摩托車，冒著霏霏細(xì)雨，在坑坑洼洼的泥濘的土路上顛簸著，天越來(lái)越暗，雨越下越大，由于路不熟，車子連人陷進(jìn)了一個(gè)泥坑，渾身是泥，腿也受傷了，我看著一聲不吭的丈夫，心痛的流下了眼淚。但我沒(méi)有看到李鄖波，不能確信他的安全，于是我們把車停下又繼續(xù)上路走，發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)廁所，我去方便一下，還不等我走到，“嘿！”一聲，一個(gè)小腦袋出來(lái)，把我嚇了一跳，定睛一看原來(lái)正是李鄖生，看著他可愛(ài)的樣子，我哭笑不得，讓他帶路到他們家，他一下子像泄了氣的皮球，接著繼續(xù)往前走……他離家這么遠(yuǎn)，能不能讓他住宿?到了他家眼前一無(wú)所有的貧寒景象使我淚流滿面,緊緊把他抱在懷里……從那以后，我對(duì)他格外的關(guān)心，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，添置學(xué)習(xí)用品，向?qū)W校爭(zhēng)取貧困生的名額……他逐漸有了轉(zhuǎn)變，不拖拉作業(yè)了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，用自己的涓涓愛(ài)去打動(dòng)他，引導(dǎo)同學(xué)們多幫助他，現(xiàn)在他徹底轉(zhuǎn)變了。如今一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，李鄖生已經(jīng)成了班里的紀(jì)律執(zhí)勤員、英語(yǔ)課代表。每每有老師或同學(xué)表?yè)P(yáng)李鄖生時(shí)，他都會(huì)抑制不住地露出燦爛的笑臉。

故事二：愛(ài)是教育的活水源頭

雷樂(lè)，一個(gè)性格內(nèi)向、身體瘦弱，有種營(yíng)養(yǎng)不良的感覺(jué)，班集體活動(dòng)從不積極參加。

我便主動(dòng)地親近她?！霸趺床缓屯瑢W(xué)一起玩？是不是有不開(kāi)心的事？”

她笑而不語(yǔ)。

“是不是沒(méi)有吃早飯？”我看著發(fā)白的嘴唇說(shuō)。

她沒(méi)有回答。

“我邀請(qǐng)你參加班級(jí)的演講比賽好嗎？”

……

日復(fù)一日，冰山也會(huì)變成暖流。她在我面前不再那樣拘謹(jǐn)了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，奪下了女子200米的桂冠、長(zhǎng)跑800米第三名的好成績(jī)，一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，終于又回到了班集體這個(gè)大家庭。就象一潭死水變成了一泉活眼一樣。

匠心獨(dú)具處德育也無(wú)痕

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該有像磐石一樣的向心力。班主任就是磐石的核心，要將這幾十顆心牢牢地吸引在一起，巧妙抓住各種契機(jī)，無(wú)時(shí)無(wú)處都滲透德育教育，形成班級(jí)統(tǒng)一的向往和追求。

四年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)又好表現(xiàn)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了“日常行為專欄”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。如堅(jiān)持天天佩戴紅領(lǐng)巾、小黃帽；愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、拾到東西交公……做得好就可以加分。

在這里，給每一個(gè)孩子提供了展示的機(jī)會(huì)，讓他們都能說(shuō)“我行”；在這里，孩子們也可以從別人的進(jìn)步中感悟自己的不足；在這里，給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到進(jìn)步的喜悅?？吹綄谥幸惶焯煸鲩L(zhǎng)的加分記錄，看到孩子們你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)精神，我感到了無(wú)比的欣慰。經(jīng)常摸摸他們的頭、拍拍他們的肩，和他們共享成長(zhǎng)的歡樂(lè)，而每當(dāng)這時(shí)，孩子們也會(huì)沖我會(huì)心地笑起來(lái)。

這些圍繞孩子們身邊發(fā)身的小事，無(wú)不昭示著教育孩子做人、做事的道理，這些就是我用真心播撒的一粒?！白鋈恕钡姆N子。這種子，在愛(ài)的呵護(hù)中，在情的催動(dòng)下，會(huì)悄無(wú)聲息地萌發(fā)在每個(gè)學(xué)生的心田。

故事一：團(tuán)結(jié)就是力量

他和她又打架了。

班會(huì)課上我作、信步走上講臺(tái)，板書(shū)了“43=11=43”。學(xué)生驚詫莫名，然后討論紛紛。

“同學(xué)們，請(qǐng)安靜，讓我們認(rèn)真思考一下，這是什么意思？”

孩子們一時(shí)還未反應(yīng)過(guò)來(lái)。沉默，一雙雙眼睛瞪著老師。

“那么請(qǐng)問(wèn)，我們有多少位同學(xué)？”

“43位同學(xué)?！碑惪谕暋?/p>

“那么43=1，就是……”

片刻的沉默。一只只小手舉起來(lái)了。

一位同學(xué)站起來(lái)了：“43=1，就是全班43位同學(xué)要團(tuán)結(jié)成一條心，齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光?！?/p>

掌聲，熱烈的掌聲。

有耕耘，就有收獲。一日又一日，一年又一年。在這持久的愛(ài)而匯成的交響曲在不停在回蕩，促進(jìn)了班集體的成長(zhǎng)。

故事二：堅(jiān)持就是勝利

趙甜恬、羅小莉、余濤、吳洋是幾個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，她們喜歡歌舞，有著那種走向舞臺(tái)的強(qiáng)烈表現(xiàn)渴望。

那正是“六一”前夕，我編排的舞蹈《北京小妞》、《街舞和滑冰》，我盡量滿足她們那美好的愿望，他們希望得到他人的承認(rèn)。為了搞好表演，能充分展示自我，除了上課時(shí)間，我和她們泡在一起。那一段時(shí)間，我放棄了休息，為了作好每一個(gè)動(dòng)作，找到一個(gè)好的感覺(jué)，練習(xí)一次又一次。一天下來(lái)，渾身酸痛。學(xué)生們也疲塌了,個(gè)個(gè)萎靡不振，怎么辦?我拿童第周的事例、愛(ài)迪生的精神……鼓舞他們。第二天這些學(xué)生又抖擻起精神，繼續(xù)排練了。在“六一”歡慶會(huì)上，它們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地翩翩舞姿，使得全場(chǎng)響起了經(jīng)久不息的掌聲。那一張張充滿自豪的臉上洋溢著幸福的微笑不僅僅是對(duì)一張獎(jiǎng)狀的自豪……

故事三：自信就是成功

一天，我發(fā)現(xiàn)一向書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不愛(ài)講話的鄭苗苗坐在教室里，哭得像個(gè)淚人，周圍站滿了同學(xué)，大家七嘴八舌：

“又沒(méi)有人責(zé)怪你，有什么好哭的，真是自導(dǎo)煩惱?！币粋€(gè)同學(xué)不解地說(shuō)。

“在教室里哭，多丟人！”

“真是……”

一時(shí)間，教室里熱鬧極了。

我輕輕地走近她，拍拍他稚嫩的肩膀輕聲說(shuō)：你跟我說(shuō)悄悄話，于是……

她抽抽搭搭地向我講述了她的委屈，她的無(wú)助。養(yǎng)成教育演講比賽中，她是代表班級(jí)的參賽選手。她怕落選老師批評(píng)，被同學(xué)們的笑話，心理負(fù)擔(dān)太重自責(zé)而哭，面對(duì)同學(xué)們的不解，心情郁悶再次哭了。

我及時(shí)地疏導(dǎo)，你這種自卑情緒是不良的，如周瑜氣結(jié)命殞，伍子胥一夜愁白了頭。并隨機(jī)交給她幾招調(diào)節(jié)情緒的方法，首先引導(dǎo)她抱平常心做平常人。不要抱大的期望值，凡事盡最大努力就行了，太苛求易失望。其次，引導(dǎo)她要相信自我，大加鼓勵(lì)，她的水平。鄭苗苗下來(lái)后不斷練習(xí)，不驕不餒，保持了良好的心態(tài)。并在全班預(yù)賽中大力表?yè)P(yáng)她勇敢的精神，積極參與，摔倒了再爬起來(lái)那種不服輸?shù)木瘢浜掀渌瑢W(xué)完成表演的那種協(xié)作精神。如此對(duì)癥下藥，舒緩了他的壓力，增強(qiáng)了她的自信，她在日記中寫(xiě)道：“老師的鼓勵(lì)使我找到了信心。”是她心中自信的火焰，在全校演講比賽中一舉奪魁……

家、校兩相通情愛(ài)一線牽

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育與家庭教育相互聯(lián)系的一種重要手段。針對(duì)我班的現(xiàn)狀，外地學(xué)生較多，家長(zhǎng)疏于孩子的教育，我經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，今年3月31日我和往常一樣召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可與以往不同的是，我給所有的家長(zhǎng)寫(xiě)了一封熱情洋溢的公開(kāi)信。信中寫(xiě)道：“……我們的孩子生活在當(dāng)今的時(shí)代，社會(huì)是復(fù)雜的，他們將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，擔(dān)負(fù)的家庭責(zé)任更是沉重的……和許多父母一樣，我期望我的學(xué)生將來(lái)能坦然地面對(duì)這一切。但長(zhǎng)遠(yuǎn)的路是從腳下一步一步堅(jiān)實(shí)地走出來(lái)的，我和您——敬愛(ài)的家長(zhǎng)，讓我們共同挽起手，多一些關(guān)注給咱們的孩子！他們的年齡還小，不懂得向您呼吁，就讓我借助這次機(jī)會(huì)替他們說(shuō)一聲：敬愛(ài)的爸爸媽媽，我們多么渴求幫助，多一些關(guān)注給我們吧！每天陪陪我做家庭作業(yè)，課余帶我到書(shū)店看看有益的課外書(shū)吧！……”讀了這封信，所有的家長(zhǎng)都深受感動(dòng)。他們這樣寫(xiě)到：“您的無(wú)私奉獻(xiàn)、諄諄教誨讓我們誠(chéng)摯地感謝！”；一位來(lái)自外地的家長(zhǎng)寫(xiě)到：“我們是外地人，我為孩子能在您班就讀覺(jué)得自豪。孩子遇到您這樣的好老師，自己再艱苦也欣慰！”……會(huì)后家長(zhǎng)們紛紛留下來(lái)與我交流，有的感動(dòng)得流下了熱淚。那情景每當(dāng)我回想起來(lái)，心中就更激起對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)。

第5篇

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感彩的。例如每天早晨早早地到校為學(xué)生開(kāi)窗通風(fēng)，讓學(xué)生們一步入教室就能吸收到清新的空氣。當(dāng)學(xué)生到校后，他會(huì)巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，這些看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、善于做學(xué)生的思想工作

思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。他一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。他花了很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，他認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。老師首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，他還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使學(xué)生品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

五、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

第6篇

兢兢業(yè)業(yè)數(shù)十載  教書(shū)育人一生情

從教34年，王老師始終奮斗在教育教學(xué)一線，踐行著“踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事、兢兢業(yè)業(yè)育人”的誓言。歷年來(lái)，王老師所教授的班級(jí)，每次考試語(yǔ)文成績(jī)都是全鎮(zhèn)第一名；她帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)圍繞閱讀和習(xí)字積極開(kāi)展教研，多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組稱號(hào)；她輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得壽光市書(shū)寫(xiě)比賽一等獎(jiǎng)、新華杯征文一等獎(jiǎng)。王老師先后被評(píng)為壽光市優(yōu)秀教師、壽光市優(yōu)秀班主任、壽光市百佳讀書(shū)標(biāo)兵、壽光市家校共育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

一切為了學(xué)生的原則，每天早上，王老師總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，檢查級(jí)部衛(wèi)生，和孩子們一起讀書(shū)；中午，王老師總是陪著學(xué)生們吃飯，生怕孩子們吃不好、吃不飽；每每遇到惡劣天氣時(shí)，王老師總是心急如焚，提醒學(xué)生時(shí)刻注意人身安全；對(duì)家境困難、缺少母愛(ài)的孩子，她會(huì)定時(shí)到家中家訪，給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。她用自己的一顆真心走近孩子，親近孩子，使每個(gè)孩子感受到溫暖的愛(ài)。班里有個(gè)叫洋洋的孩子，母親在她升入一年級(jí)的前兩個(gè)月在一次意外中去世了，在新生報(bào)到的第一天，王老師就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子與其他同學(xué)不同，她一言不發(fā)，跟在爸爸的身后，衣服臟兮兮的。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，王老師掌握了孩子的家庭情況，她便時(shí)不時(shí)與這個(gè)孩子談心，百般呵護(hù)她，每當(dāng)夢(mèng)洋爸爸有事不能按時(shí)接洋洋時(shí)，王老師就帶她去自己家，給她做好吃的，還幫她洗澡，小姑娘親切地稱呼王老師為“王媽”。在王老師的關(guān)懷下，小姑娘慢慢開(kāi)朗起來(lái)了，不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還參加了學(xué)校的民樂(lè)社團(tuán)和排球社團(tuán)。在王老師的沐浴中，孩子們就像一棵棵蔥嫩的小樹(shù)苗，正茁壯成長(zhǎng)著。

自擔(dān)任學(xué)校家委會(huì)工作以來(lái)，王老師把“和家長(zhǎng)做教育伙伴”作為工作信條，努力探索家庭教育與學(xué)校教育的契合點(diǎn)，千方百計(jì)發(fā)揮目標(biāo)同向、措施同步、快樂(lè)共享的工作合力，初步走出了一條家校攜手、和諧共育的家校教育新途徑。每周王老師都邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)評(píng)課，零距離接觸孩子，向家長(zhǎng)開(kāi)放所有的教學(xué)空間，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)學(xué)校的特色教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，王老師帶頭組織開(kāi)展了“我是家庭飯桌服務(wù)員”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“曬曬我的小窩”、“給家長(zhǎng)一封信”、“我是最美孝心少年”等實(shí)踐活動(dòng)，深得家長(zhǎng)的歡迎，同時(shí)王老師幫助孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“我的感恩檔案”，讓孩子們將爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)热说纳绽斡浽谛模诩议L(zhǎng)生日到來(lái)之時(shí)，主動(dòng)給家長(zhǎng)過(guò)生日。每年的“三八”婦女節(jié)，王老師都會(huì)代表學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起參加踩氣球、袋鼠跳、吹乒乓球等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步融入了學(xué)校大家庭中來(lái)；在母親節(jié)那天，倡議學(xué)生給母親洗腳、梳頭、整理家務(wù)、做賀卡，向家長(zhǎng)表達(dá)自己的愛(ài)；在“六一”國(guó)際兒童節(jié)，王老師會(huì)和家長(zhǎng)們?cè)缭鐏?lái)到孩子的班級(jí)裝點(diǎn)教室，給孩子們帶來(lái)書(shū)包、鋼筆等禮物，讓家長(zhǎng)和孩子們一起歡度節(jié)日?！坝惺抡彝踅恪?，這是家長(zhǎng)們常掛在嘴邊的話，因?yàn)榧议L(zhǎng)們信賴王老師，更尊敬王老師，這句話無(wú)疑是對(duì)王老師的最高禮贊。

王老師凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有半點(diǎn)怨言，只有盡職與盡責(zé)，勤奮忙碌卻一絲不茍，用自己的責(zé)任感打動(dòng)他人，用默默奉獻(xiàn)贏得師生的尊重?！凹热粸槿藥煴?，就要率先垂范”，王老師如是說(shuō)。癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)，王老師正堅(jiān)定不移行走在教書(shū)育人的路上！

第7篇

市優(yōu)秀班主任事跡材料

十二年的班主任工作使我體會(huì)到，要帶好一個(gè)班級(jí)，使每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發(fā)展，班主任努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂(lè)”。

“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課后、晚自習(xí)到教室走一走，看一看，隨時(shí)注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決。我所在的學(xué)校是新型的寄宿制中學(xué)，學(xué)生大都第一次離開(kāi)父母，他們不僅需要老師為其負(fù)責(zé)，更需要老師的關(guān)愛(ài)。職責(zé)要求我必須與學(xué)生“同學(xué)”，關(guān)注他們的飲食情況，對(duì)他們的宿舍做到夏看通風(fēng)，冬察保暖，早上堅(jiān)持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。其次是嘴勤，勤向?qū)W生了解班級(jí)情況，和他們交朋友，真誠(chéng)交流，耐心詢問(wèn)，征求意見(jiàn)，勤向授課老師征求意見(jiàn)，同家長(zhǎng)多交流，每學(xué)期還組織兩至三次問(wèn)卷調(diào)查民意測(cè)驗(yàn)，把握每位學(xué)生的思想、心理不穩(wěn)定因素，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)、家庭情況等，做到心中有數(shù)。再次是手勤，將收集到的材料即時(shí)記錄，匯總成冊(cè)。有了這些詳實(shí)的第一手材料，就可因材施教，對(duì)癥下藥了，常常是別人放學(xué)回家，我還在辦公室與學(xué)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理。少數(shù)同學(xué)還得想辦法與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同磋商對(duì)學(xué)生的教育與管理?；蛟诨顒?dòng)中，平時(shí)的交流中因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)、鞭策，使其改進(jìn)。常常是擠時(shí)間為一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)差補(bǔ)缺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，從而提高自我約束能力。實(shí)踐告訴我們，只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的擁戴，這是做好班級(jí)管理工作的重要前提。

“恒”即持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學(xué)管理的全過(guò)程，他們的表現(xiàn)也時(shí)常會(huì)有反復(fù)，特別是后進(jìn)生，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻(xiàn)無(wú)私的愛(ài)，循序漸進(jìn)地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷克服缺點(diǎn)，切不可對(duì)那些因一次，兩次的教育未見(jiàn)成效，或有改進(jìn)而不能持久的學(xué)生失去信心，疏遠(yuǎn)、冷淡他們，要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我班的肖飛同學(xué)，生于干部家庭，家庭條件較好，花錢(qián)大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學(xué)校規(guī)定：帶手機(jī)、mp3，處處表現(xiàn)出高人一等，給老師和同學(xué)的印象較差。又由于父母離異，性格倔強(qiáng)、任性，對(duì)父親的管教產(chǎn)生不滿情緒，認(rèn)為限制了他的自由。有時(shí)能說(shuō)出令父母驚詫的話，干出令其父母大惑不解的事來(lái)，甚至對(duì)其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長(zhǎng)也常發(fā)出“孩子大了，管不了了”的感嘆。尤其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)無(wú)興趣，成績(jī)較差，我曾多次和他談心本文轉(zhuǎn)載自chazidian.com查字典范文，批評(píng)教育，可覺(jué)收效不大，放假回去整天泡網(wǎng)吧，開(kāi)學(xué)不想來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)很是心痛，對(duì)他也失去信心。對(duì)此，我專門(mén)召開(kāi)了一次主題班會(huì)，做同學(xué)們的思想工作，要求每一個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)友愛(ài)精神，多給他一些集體溫暖，集體的關(guān)心和幫助，然后我?guī)ьI(lǐng)班長(zhǎng)和他的一個(gè)要好同學(xué)一起去家訪，請(qǐng)他來(lái)上學(xué)，肖飛來(lái)后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，要求他痛改前非，做一個(gè)好學(xué)生，并主動(dòng)幫他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，又請(qǐng)外語(yǔ)老師幫他輔導(dǎo)外語(yǔ)，請(qǐng)優(yōu)秀生與他結(jié)“對(duì)子”，確定幫扶目標(biāo)，同學(xué)們還根據(jù)他的愛(ài)好精心組織了一些活動(dòng)，請(qǐng)他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開(kāi)始下決心改過(guò)，努力學(xué)習(xí)，但因基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較吃力，經(jīng)常反復(fù)，打退堂鼓，我就經(jīng)常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學(xué)習(xí)上困難，打掉自卑心理，對(duì)他始終緊抓不放，一月、兩月、一學(xué)期、兩學(xué)期……，他的成績(jī)穩(wěn)步提高，考試成績(jī)也常常突破到班級(jí)前二十名以內(nèi)，他的信心十足，不守紀(jì)律的現(xiàn)象也根除了，他也學(xué)會(huì)了尊重別人，11年高考考得580分，家長(zhǎng)甚喜。“巧”即多動(dòng)腦筋，鉆研班級(jí)管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，要在管理藝術(shù)上狠下功夫，實(shí)行全方位教育，要抓住新時(shí)期班級(jí)管理工作的新特點(diǎn)，審時(shí)度勢(shì)，有的放矢，用心關(guān)愛(ài)，以情施育，既當(dāng)良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學(xué)生都在進(jìn)步，形成先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣?，F(xiàn)就平時(shí)的體會(huì)，略談幾點(diǎn)：一、抓班干與后進(jìn)生促使良好班風(fēng)形成。抓班干，首先要全面了解情況，經(jīng)過(guò)民主評(píng)議，選定自控能力較強(qiáng)，關(guān)心集體，有一定組織能力和較強(qiáng)責(zé)任心的同學(xué)組成班委會(huì)和小組長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)自主管理，實(shí)行責(zé)任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的衛(wèi)生打掃除、集體勞動(dòng)，班級(jí)的一報(bào)兩欄目（即黑板報(bào)與《美文共賞》、《啟智園》欄目）均按組輪流，班級(jí)紀(jì)律管理和一些集體活動(dòng)也以組為單位，由組長(zhǎng)及該組班干負(fù)責(zé)，并定期評(píng)選最佳小組，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。抓后進(jìn)生，主要注重感情投資，與后進(jìn)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，在交往中捕捉有利時(shí)機(jī)，啟發(fā)誘導(dǎo)，在活動(dòng)中發(fā)揮后進(jìn)生特長(zhǎng)愛(ài)好，尋覓后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，即時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓閃光點(diǎn)閃光，用真誠(chéng)的師愛(ài)去感化他們，教育他們，使其內(nèi)心感到溫暖，激發(fā)起不斷進(jìn)取的積極性。同時(shí)，發(fā)動(dòng)班干部和優(yōu)秀學(xué)生，與后進(jìn)生結(jié)“對(duì)子”，發(fā)揮傳幫帶作用。二、建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。班級(jí)設(shè)立表?yè)P(yáng)簿，詳細(xì)記錄某次競(jìng)賽，某項(xiàng)活動(dòng)的比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)、文藝晚會(huì)等取得的較好成績(jī)和表現(xiàn)較好者名單，每次考試成績(jī)有突出進(jìn)步，或近期表現(xiàn)有突出進(jìn)步的，也都給予記錄和表?yè)P(yáng)，這些都將作為期末評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，（“三好”、“優(yōu)干”、“最佳小組長(zhǎng)”、“突出進(jìn)步學(xué)生”、“勞動(dòng)積極分子”、“文明之星”等獎(jiǎng)），并將獲獎(jiǎng)?wù)叩南嗥安牧咸峁┙o學(xué)校有關(guān)部門(mén)，進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)。期末還將召集班干及學(xué)生代表對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、小結(jié)，評(píng)議等次分優(yōu)秀、良好、一般、較差，使大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以激勵(lì)優(yōu)秀，鞭策落后。三、重視主題班會(huì)的效能。班會(huì)可形式多樣，不一味說(shuō)教，或是“演講”、“辯論”（如：“我為班級(jí)添光彩”、“當(dāng)代青年的歷史使命”、“做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人”、“高考復(fù)習(xí)方法淺談”等），培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，寓教于樂(lè)；或是根據(jù)近日班內(nèi)、校內(nèi)的典型事態(tài)進(jìn)行紀(jì)律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問(wèn)題；或是結(jié)合紀(jì)念節(jié)日，邀請(qǐng)有關(guān)老師專題講座，組織知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教本文轉(zhuǎn)載自chazidian.com查字典范文育；或是邀請(qǐng)名校優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)他們發(fā)奮讀書(shū)，邁入理想大學(xué)。班會(huì)要在知識(shí)性、趣味性、教育性相結(jié)合上下功夫。四、做到“為人師表”，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。作為一名班主任要不斷加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡是我要求學(xué)生做到的自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付。大掃除時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并與同學(xué)一起動(dòng)腦筋、想辦法、出點(diǎn)子。記得高二時(shí)我校組織“合唱節(jié)”，我親自當(dāng)指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動(dòng)中還教學(xué)生很多音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生非常佩服，大家情緒高昂，最后獲得一等獎(jiǎng)。此外，注重研究家訪藝術(shù)，做到既將學(xué)校教育同家庭教育有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也切勿動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；注重優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；注重造就班級(jí)良好的心理氛圍，凈化學(xué)生思想，保持心理健康，把精力投入到學(xué)習(xí)中去；注重樹(shù)立榜樣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍；注重有計(jì)劃、有目的抓好課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，豐富精神生活，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。