時(shí)間：2023-02-15 05:18:43
序論：在您撰寫體育畢業(yè)個(gè)人總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1 研究對象
隨機(jī)抽取80名湖南城市學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生為研究對象。
1.2 研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法。依據(jù)該文研究內(nèi)容、目的和任務(wù)的需要，在湖南城市學(xué)院圖書館和中國知網(wǎng)及萬方等查閱了相關(guān)的資料，在總結(jié)以前研究的基礎(chǔ)上，分析研究體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮影響因素。
（2）問卷調(diào)查法。通過參考焦慮自評量表（SAS）以及國內(nèi)其他研究者設(shè)計(jì)的問卷，在老師及專家的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查表，對湖南高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮自身因素進(jìn)行問卷調(diào)查。該問卷共發(fā)放80份，回收78份，有效60份。
（3）訪談法。對湖南高校體育專業(yè)往屆以及應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行電話采訪調(diào)查、當(dāng)面采訪調(diào)查。對目前湖南省高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮情況做詳細(xì)的了解和統(tǒng)計(jì)分析。
（4）邏輯推理法。在研究過程中，采用類比、歸納、綜合分析法，對所收集資料進(jìn)行邏輯分析，總結(jié)影響體育學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)焦慮的因素。
2 就業(yè)焦慮的概念
根據(jù)查閱資料文獻(xiàn)，就業(yè)焦慮是一種消極情緒，主要表現(xiàn)為情緒上心神不寧、緊張煩躁，行為上茶不思飯不想、頻繁翻看就業(yè)信息，嚴(yán)重者呼吸急促、心腦電圖變化等。該課題認(rèn)為就業(yè)焦慮是畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)而出現(xiàn)的情緒變化。
3 結(jié)果與分析
根據(jù)調(diào)查分析體育專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了體育專業(yè)畢業(yè)生的健康與順利就業(yè)。分析自身原因。
3.1 自我認(rèn)識不清
經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)，體育專業(yè)畢業(yè)生掌握了一定的理論知識與技能，才能有了相應(yīng)的提高，也懂得了很多為人處世的道理。但是也有很多畢業(yè)生不能客觀的認(rèn)識自己，不了解自身有哪些優(yōu)勢與特長，有哪些劣勢與缺點(diǎn)，在面試時(shí)，不能充分的表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。尤其所學(xué)是體育專業(yè)，社會(huì)能提供的對口崗位有限，就業(yè)時(shí)不知道自己可以干什么、能干什么，不知道自己能適合什么工作，出現(xiàn)就業(yè)焦慮。
3.2 就業(yè)期望值過高
體育專業(yè)畢業(yè)生多處于青年初級，他們對美好的未來非常憧憬。由于涉世未深，前期都是處在學(xué)校和父母的翅膀長大，接觸社會(huì)較少，其理想和抱負(fù)較大，對未來的工作期望值較高，希望自己留在城市工作，尤其是一線城市，不考慮在農(nóng)村工作，甚至有部分畢業(yè)生一味追求工作薪酬待遇，認(rèn)為留在城里總會(huì)比農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)好。當(dāng)體育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)求職時(shí)發(fā)現(xiàn)理想與實(shí)現(xiàn)相差甚遠(yuǎn)時(shí)，心里產(chǎn)生落差，對就業(yè)就會(huì)產(chǎn)生焦慮焦、焦躁。
3.3 個(gè)人能力不強(qiáng)
社會(huì)一直在進(jìn)步，信息化也普遍帶入人們生活，手機(jī)、電腦等一系列信息化產(chǎn)品也占據(jù)著大學(xué)生大部分時(shí)間，體育專業(yè)學(xué)生相對于其他專業(yè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，在課堂上對于文化理論課程興趣不濃，文化基礎(chǔ)理論基本功不扎實(shí)。而畢業(yè)生大體朝教育方向發(fā)展，基本的理論知識在教學(xué)中非常重要，而現(xiàn)在大多的畢業(yè)生掌握程度不夠，再加上體育教育學(xué)生很多個(gè)人專項(xiàng)能力也不強(qiáng)，在面對就業(yè)面試時(shí)，對本就較少的同等崗位機(jī)會(huì)，競爭不過他人，從而焦慮不安。
3.4 就業(yè)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)
受中國傳統(tǒng)文化因素影響，雖大學(xué)生已是成年人，在大學(xué)期間靠的是家人經(jīng)濟(jì)支持完成學(xué)業(yè)，尤其很大一部分學(xué)生來自農(nóng)村，在高中時(shí)參加體訓(xùn)，就花了家里不少錢，一面臨畢業(yè)感覺不好意思再向家里要錢。畢業(yè)生面臨畢業(yè)時(shí)，急于找工作，能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇考教師編制，而且選擇那些較好的市區(qū)學(xué)校，非好學(xué)校不報(bào)，動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈，擔(dān)心不能有一個(gè)穩(wěn)定的工作，而焦慮加劇，站立不安。
4 就業(yè)焦慮應(yīng)對策略
4.1 正確認(rèn)識自我
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己的長處和短處。體育專業(yè)生應(yīng)該對自己有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，知道自己有哪些優(yōu)勢和特長而針對自己缺點(diǎn)努力改正?？赡芾碚撝R是大部分畢業(yè)生的短處，那就發(fā)揮自己體育生該有的體育特長，宣揚(yáng)出豪爽的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)出較高的情商，為以后留下廣闊的人脈。
4.2 調(diào)整職業(yè)規(guī)劃
畢業(yè)生經(jīng)過高三一年體訓(xùn)的魔鬼生活，再經(jīng)過幾年的大學(xué)生活，一路有太多的苦與笑，在即將走進(jìn)社會(huì)大多是抱著美好的理想與愿望走出校門，他們追求理想和美好的生活是可以理解的。畢業(yè)生追求的職業(yè)與自己條件不符，認(rèn)為自己是上了大學(xué)的，應(yīng)該畢業(yè)后是一份體面的工作，就業(yè)期值設(shè)置過高，理想與現(xiàn)實(shí)總是會(huì)有差距，遇到挫折就導(dǎo)致心里不安。因此需要調(diào)制職業(yè)抱負(fù)，合理的安排自己的職業(yè)規(guī)劃，比如打算從事教育行業(yè)考取教師編制的，選擇上不一定非得城市學(xué)校，可以先選擇特崗教師，避免多人同時(shí)競爭，先選擇就業(yè)再擇業(yè)。只有及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)期值，合理安排職業(yè)規(guī)劃，拋棄理想化的東西，才能將心理調(diào)節(jié)到最好的狀態(tài)，才能避免就業(yè)焦慮。
4.3 提升自身能力
自身能力是進(jìn)入社會(huì)工作的保障，只有當(dāng)自身能力足夠，走在哪里都不怕。很多學(xué)生在大學(xué)期間虛度光陰，玩手機(jī)、談戀愛、玩游戲，每天都是混日子過，到了即將畢業(yè)是，一回想起自己大學(xué)時(shí)光，心里就慌神了，感覺什么都沒學(xué)到，產(chǎn)生了就業(yè)焦慮。畢業(yè)生應(yīng)及早提升自身能力，彌補(bǔ)自身知識的短缺，對于體育項(xiàng)目花時(shí)間去重新鞏固，提升專業(yè)技能。想從事教育行業(yè)的畢業(yè)生，可以觀摩老師現(xiàn)場上課，也可以觀看教學(xué)視頻，提升自身教學(xué)能力。也可以向前輩請教，他們也會(huì)幫助你提供一些可以幫助建議，這樣，你慢慢地掌握了，能力就上升了。能力的提升，自然也是要鍛煉的，不斷鍛煉，才可以得到提升，不要怕失敗，失敗了積累經(jīng)驗(yàn)，下次避免方可勝利。書本里，有太多的知識需要大家掌握，當(dāng)然，也可以求助網(wǎng)絡(luò)，看網(wǎng)絡(luò)上有什么好的方法和建議，這樣，慢慢地就豐富了自己的認(rèn)識。人的所有的能力都是積累出來的，不是天生有的。所以，慢慢地積累，讓自己不斷地得到沉淀，才是關(guān)鍵。只有自身能力夠了，心里做任何事有了信心，才能不會(huì)產(chǎn)生就業(yè)焦慮。
4.4 降低就業(yè)動(dòng)機(jī)
畢業(yè)生學(xué)成之后，急于找工作，急于經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，都是可以理解的。根據(jù)耶基斯-多德森定律：動(dòng)機(jī)處于適宜強(qiáng)度時(shí)，工作效率最佳；動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過低時(shí)，缺乏參與活動(dòng)的積極性，工作效率不可能提高；動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過頂峰時(shí)，工作效率會(huì)隨強(qiáng)度增加而不斷下降，因?yàn)檫^強(qiáng)的動(dòng)機(jī)使個(gè)體處于過度焦慮和緊張的心理狀態(tài)，干擾記憶、思維等心理過程的正?；顒?dòng)，所以畢業(yè)生應(yīng)適當(dāng)降低就業(yè)動(dòng)機(jī)，這樣才能以更好的狀態(tài)面對就業(yè)。體育專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該明白路是一步一步走出來的，不能急于求成，應(yīng)當(dāng)以平衡的心態(tài)對待畢業(yè)就業(yè)問題。在畢業(yè)時(shí)適當(dāng)轉(zhuǎn)移就業(yè)注意力，不一定畢業(yè)就必須參加工作，可以給自己一點(diǎn)時(shí)間去旅游，去感受一下世界，感受一下世界的廣闊，釋放一下行為動(dòng)機(jī)，讓自身以全新的面貌面對就業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王茜，王雪峰，董能.湖南省高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，5（9）：118-121.
[2] 張曉琴.大學(xué)生就業(yè)焦慮及其成因分析[J].社會(huì)心理科學(xué)， 2004（5）：106-108.
摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法從農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、對策等方面對近10年來有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的研究文獻(xiàn)進(jìn)行歸納、整理、分析?？偨Y(jié)出目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，為改善我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍提供有效的理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué) 體育教師隊(duì)伍 現(xiàn)狀 對策
一、體育教師在學(xué)校教育中的作用
喬梁學(xué)者在《甘肅省義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)中小學(xué)體育教師資源現(xiàn)狀與合理配置研究》中總結(jié)出：“體育教師資源是學(xué)校體育教育中最為重要的人力資源，體育教師是體育教學(xué)這一互動(dòng)過程中重要的因素，中小學(xué)體育教師是實(shí)施和執(zhí)行《體育與健康》課程中最重要的人力資源，體育教師的素質(zhì)決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)與利用的程度以及效益發(fā)揮的水平[1]?！?/p>
陳盼盼等學(xué)者在《21世紀(jì)我國農(nóng)村中小學(xué)體育師資建設(shè)現(xiàn)狀分析》中總結(jié)出：“體育教師是學(xué)校體育工作的直接實(shí)施者，其工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生身心及社會(huì)關(guān)系的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人自主性和終身健身理念[2]?！?/p>
綜上所述，總之，體育教師是學(xué)校教育人力資源中重要的一員，是學(xué)校體育教學(xué)中重要的因素。因此，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，質(zhì)量硬，結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是發(fā)展我國體育事業(yè)的根本，同時(shí)也是提高我國農(nóng)村青少年體質(zhì)的關(guān)鍵所在。
二、農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
（一）農(nóng)村中小學(xué)體育教師的配備
2005年常青對遼寧省5個(gè)經(jīng)濟(jì)條件偏下的地域的專職體育教師隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查指出：“專任體育教師偏少。體育教師占總教師數(shù)量比例小，相對于農(nóng)村中小學(xué)的語、數(shù)、英、物理、化學(xué)教師占教師總數(shù)60.1%的比例來看，體育教師僅有2.41%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校平均有體育老師1.68人，而村中小學(xué)僅有0.59人?！?/p>
蘇轉(zhuǎn)平等學(xué)者在《中國西部農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析與對策研究》中總結(jié)出：“關(guān)于體育教師配備，國家教委規(guī)定，城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)每7至8個(gè)教學(xué)班配備1名專職體育教師；中學(xué)每6個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師。若按此標(biāo)準(zhǔn)衡量，新疆農(nóng)村中學(xué)缺額體育教師20.7%，農(nóng)村小學(xué)缺額40.6%；寧夏在128名體育教師中專職體育教師僅有3名，體育教師與教學(xué)班之比是1：11.82，這與國家的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)?！?/p>
綜上所述，目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍還嚴(yán)重缺額，特別是西部比較落后的地方。大部分體育課都是由其他任課教師兼任，體育專職教師十分饋乏。如此一來，就造成了一個(gè)很大的問題，中小學(xué)上體育課呈現(xiàn)“放羊式”教學(xué)，體育課形同虛設(shè)，嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)質(zhì)量以及課外活動(dòng)的正常開展。
（二）農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍年齡、性別結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
譚祝平學(xué)者在《中西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師的現(xiàn)狀研究》中總結(jié)出：“四川、湖南、廣西、貴州等少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)中體育老師年齡最大的有59歲，最小的有24歲，中年教師人數(shù)排第一，老年最少；男性教師是女性教師的3倍，男女比例相差很大?！?/p>
袁艷紅學(xué)者在《湖北省少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展對策》中通過調(diào)查54所中學(xué)發(fā)現(xiàn)在總共202名體育教師中有168名男教師，34名女教師，男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào)；并且202名體育教師中在20～39歲之間的教師占到60%，體育教師普遍年輕化?！?/p>
綜上所述，目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師的年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理。體育教師的年齡逐漸趨向于年輕化，這樣不利于教學(xué)的創(chuàng)新和提高。同時(shí)，體育教師在性別上存在明顯的差異，女體育教師的比例很小，這與人們的傳統(tǒng)觀念是分不開的。
（三）農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)狀況
蘇轉(zhuǎn)平等學(xué)者在《中國西部農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析與對策研究》中總結(jié)出：“所調(diào)查的7省中具有本科學(xué)歷的體育教師非常少，?？茖W(xué)歷也為數(shù)不多，只有32%-68%的農(nóng)村體育教師具有中師學(xué)歷。貴州省有93.83%的學(xué)校沒有本科畢業(yè)生，64.03%的學(xué)校沒有?？飘厴I(yè)生；青海農(nóng)村初中具有大專以上學(xué)歷的體育教師占38.7%，小學(xué)體育教師絕大多數(shù)在中師以下?！?/p>
常青學(xué)者在《遼寧省農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀研究》中總結(jié)出：“我省農(nóng)村中小學(xué)至今仍無研究生畢業(yè)的教師。農(nóng)村初中教師中具有本科及以上學(xué)歷的比例為10.4%，比全國平均水平低1.0%；農(nóng)村小學(xué)教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比例為23.5%，比全國平均水平低1.6%。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)方法呆板，教學(xué)效率較低?！?/p>
綜上所述，目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍中高學(xué)歷體育教師偏少，低學(xué)歷體育教師依然存在，科研成果欠佳?，F(xiàn)在在農(nóng)村中小學(xué)體育教師的學(xué)歷普遍不達(dá)標(biāo)，學(xué)歷層次偏低。正是因?yàn)檗r(nóng)村體育教師學(xué)歷偏低，科研水平不夠，造成目前農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量提不上去，學(xué)生們的體質(zhì)健康得不到很好的改善。
三、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的對策
（一）加大農(nóng)村體育教師數(shù)量的配備是首要解決的問題。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該適當(dāng)增加農(nóng)村中小學(xué)體育教師的編制名額，解決農(nóng)村專職體育教師不足的狀況，提高農(nóng)村體育開課率。其次加大對農(nóng)村或是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教育資金的投入，提高農(nóng)村教師的待遇，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生走進(jìn)農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。
（二）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況調(diào)節(jié)體育教師的年齡和性別比例。盡量使農(nóng)村中小學(xué)的體育教師在年齡上老、中、青教師的結(jié)構(gòu)趨于合理，性別比例盡量平衡，從而來滿足學(xué)生們的需求。
（三）加大對體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^實(shí)施送教下鄉(xiāng)政策，建立城鄉(xiāng)體育教師交流互動(dòng)平臺(tái)，通過城鎮(zhèn)中小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)教師的傳帶教，提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)對體育教師教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，改變以前體育教師“上課―解散―集合―下課”的陳舊模式。從而來提高體育教師的整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
（一）思想道德素質(zhì)方面：
1、對黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線、方針、政策等方面的理解和認(rèn)識，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)及政治表現(xiàn)；
2、遵守國家、學(xué)校的各種法規(guī)和制度的表現(xiàn)；
3、參加集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)為大家服務(wù)方面的情況；
4、參加社會(huì)實(shí)踐及學(xué)校組織的各種有益活動(dòng)的情況；
5、參加政治理論、形勢政策等思想道德修養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)情況。
（二）專業(yè)素質(zhì)方面：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自覺性方面的表現(xiàn)；
2、學(xué)習(xí)成績和專業(yè)知識的掌握程度；
3、科學(xué)研究活動(dòng)成果及創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)。
（三）身心素質(zhì)方面：
1、參加校、院、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)情況；
2、體育課成績及體育特長、體育達(dá)標(biāo)情況；
3、身體健康狀況；
4、心理健康水平狀況。
（四）專業(yè)能力方面：
1、根據(jù)社會(huì)的需要，對自己的能力做一個(gè)較全面的基本估計(jì)；
2、自己的專長和特點(diǎn)。
(五) 存在的主要缺點(diǎn)和今后的努力方向。
二、具體要求：
1、畢業(yè)生寫好自我鑒定首先應(yīng)認(rèn)真聽取老師和同學(xué)的意見。老師對學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德比較了解，同學(xué)之間朝夕相處，也比較熟悉，注意聽取他們的意見，有助于寫好自我鑒定；其次，自我鑒定必須寫實(shí)，要本著實(shí)事求是的原則，成績找夠，缺點(diǎn)找準(zhǔn)，恰如其份地做出總結(jié)鑒定，以利于用人單位較全面、客觀了解畢業(yè)生，從而有針對性地培養(yǎng)和幫助畢業(yè)生更好地開展工作。
關(guān)鍵詞：體育與健康；畢業(yè)班；教育探索；教學(xué)體會(huì)
在落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，按大綱和教材要求全面提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終生體育能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這需要教師在教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法上下一番工夫，下面是我個(gè)人在這方面的一點(diǎn)做法和體會(huì)：
一、畢業(yè)班體育搭配中高考內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的重要內(nèi)容
對于中高考年級來說，應(yīng)該使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)義務(wù)教育的重點(diǎn)知識，在體育運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和適應(yīng)社會(huì)等方面得以升華，使學(xué)生能夠掌握自我鍛煉的方法，養(yǎng)
成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，所以，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)要把教材與素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容合理搭配，例如：技巧、支撐跳、素質(zhì)練習(xí)（柔韌）；跳遠(yuǎn)、排球、素質(zhì)練習(xí)（速度）；籃球、投擲、素質(zhì)練習(xí)（力量）；游戲、雙杠、素質(zhì)練習(xí)（耐力）等，通過如此安排，學(xué)生不僅在能力上還是成績上都取得了較好的收益，充分體現(xiàn)了體育與健康課程的性質(zhì)和“健康第一”指導(dǎo)思想，有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于發(fā)揮體育課程健身育人的功能。
二、在教法方面以學(xué)生個(gè)人練習(xí)為主，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、咨詢和監(jiān)督，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用
無論是在中高考內(nèi)容還是教材的其他內(nèi)容都是學(xué)生早已學(xué)習(xí)過的，再復(fù)習(xí)時(shí)以教師講授為主，以學(xué)生練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識和能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.課堂教學(xué)形式以小組為單位進(jìn)行分散練習(xí)
（1）按中高考教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目，學(xué)生分成若干組，選一名成績優(yōu)秀的學(xué)生為組長。
（2）在教師的帶領(lǐng)下回憶、復(fù)習(xí)各個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)方法，并簡要介紹是怎樣安排課時(shí)計(jì)劃的。
（3）教師提前由置給小組長練習(xí)什么內(nèi)容，由小組長制訂本課的任務(wù)、目的、練習(xí)項(xiàng)目等，教師課前審定，在教師監(jiān)督下，由組長負(fù)責(zé)實(shí)施。
（4）課的結(jié)束部分由教師總結(jié)完成情況并推薦下節(jié)課練習(xí)
內(nèi)容。
2.充分發(fā)揮集體的智慧和力量，改變教師“一言堂”局面
在平時(shí)的教學(xué)中遇到疑難問題時(shí)，如：學(xué)生總是掌握不了的動(dòng)作要領(lǐng)，部分產(chǎn)生害羞和不主動(dòng)等問題，往往由教師一人負(fù)責(zé)解決。在中高考教學(xué)中，把這些問題先交由學(xué)生內(nèi)部去解決，教師檢查結(jié)果，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
3.靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)手段
（1）小組循環(huán)練習(xí)法
對于技術(shù)難度高的某種動(dòng)作，教師親自示范講解學(xué)生以小組為單位輪流練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）區(qū)別對待法
對于身體素質(zhì)欠缺的同學(xué)，以打破組的界限單獨(dú)輔導(dǎo)并從簡單入手，例如：中高考三項(xiàng)每次測驗(yàn)為滿分者可組成球類、體操組，在小組長帶領(lǐng)下有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)教材內(nèi)容。
（3）教學(xué)競賽法
定期舉辦班際、組際的單項(xiàng)、綜合的小型體育比賽，以達(dá)到課堂活躍氣氛，增強(qiáng)“實(shí)踐能力”，以便能更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的實(shí)際水平。
（4）目標(biāo)管理法
在每次的測驗(yàn)評價(jià)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并記錄個(gè)人的成績監(jiān)督卡上并制訂下次目標(biāo)。
（5）組成互助組
每次成績較好的學(xué)生帶一至二名該項(xiàng)成績較差的學(xué)生，負(fù)責(zé)課余時(shí)間練習(xí)。
關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；生涯教育；內(nèi)容；措施
一、體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
1．體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻
通過對200多所高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)率非常低(3248％)，不到同期大學(xué)生整體初次就業(yè)率的一半，在各類院校中排在最后。到科研設(shè)計(jì)單位和到事業(yè)單位就業(yè)的比例占畢業(yè)生總數(shù)的1％，考研的比例為1％，到國企的比例是2％，而在國企和三資企業(yè)之外的其他企業(yè)工作的比例為1％，到部隊(duì)尋求發(fā)展的為3％，流向機(jī)關(guān)的為5％，在其他教學(xué)單位工作的為5％，13％的畢業(yè)生在高等學(xué)校任職，待分配的畢業(yè)生占學(xué)生總數(shù)的67％。從上述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看到，體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)形勢是很嚴(yán)峻的。
2.就業(yè)意識淡薄，就業(yè)的盲目性、依賴性大
目前，體育院、系的大學(xué)生就業(yè)意識淡薄，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不能很好地提前設(shè)計(jì)自己，主動(dòng)培養(yǎng)自己的綜合能力和素質(zhì)，在畢業(yè)來臨時(shí)才感到就業(yè)的壓力和力不從心。通過對江蘇省九所體育院、系的調(diào)查，一、二、三年級有7542％的學(xué)生對我國現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解。完全了解的只占2458％。畢業(yè)班的學(xué)生情況要好一些。由于對就業(yè)政策的認(rèn)識不足，畢業(yè)生就業(yè)的盲目性大。在就業(yè)形式的選擇上，有8745%的畢業(yè)生仍希望依靠國家給予安排，因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，沒有憂患意識和就業(yè)焦慮感，仍然“高枕無憂”，按部就班地完成學(xué)業(yè)，等待分配，而一旦臨近畢業(yè)，面臨就業(yè)，就顯得束手無策，陷入被動(dòng)。
3.缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和開發(fā)自身潛力的精神
體育院、系學(xué)生由于生源和專業(yè)特點(diǎn)，入學(xué)時(shí)，有一大批是特招生、退役運(yùn)動(dòng)員和學(xué)校的體育尖子，他們的文化基礎(chǔ)差，底子薄，要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度和各項(xiàng)達(dá)標(biāo)，需要比別的專業(yè)學(xué)生付出得更多。因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)和開發(fā)自身潛力的能力受到極大的影響。如一些選修課未修到位，外語、計(jì)算機(jī)學(xué)起來吃力，與同期其他專業(yè)大學(xué)生相比通級率低(體育院、系大學(xué)生外語只需通2級)，極少有人主動(dòng)地跨學(xué)科、跨專業(yè)去選修課程。很顯然，除了專業(yè)技術(shù)水平，專業(yè)理論知識較強(qiáng)外，學(xué)生的綜合素質(zhì)、知識面、知識的深度和廣度、人文素質(zhì)都難以達(dá)到令人滿意的程度。這就對將來的擇業(yè)、就業(yè)造成了極大的影響。
4．缺乏競爭意識
雙向選擇，自由擇業(yè)，意味著人才競爭的激烈，用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。體育院、系學(xué)生對“就業(yè)競爭”的概念仍然模糊，仍存在著“打好籃球，一輩子不愁”的唯專業(yè)論的想法。在四年大學(xué)學(xué)習(xí)中未能充分發(fā)揮他們在競技場上力爭上游的優(yōu)勢，表現(xiàn)為“不想”：對四年后的擇業(yè)、就業(yè)考慮很少，或根本不考慮；“不動(dòng)”：不積極主動(dòng)去選修課程，對外語、計(jì)算機(jī)未能給予足夠的重視，通級率低；“不干”：對社會(huì)活動(dòng)、競選班干部不感興趣，認(rèn)為多干花時(shí)間，花精力，影響學(xué)習(xí)。所有這些表現(xiàn)，都是缺乏競爭意識的反映，反映出學(xué)生還未能從就業(yè)、擇業(yè)的深層去考慮問題和塑造自己。
二、加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生生涯教育的內(nèi)容和措施
主要內(nèi)容：確立階段性或長期職業(yè)目標(biāo)；確定適合自己發(fā)展的方向、方式和方法。在實(shí)踐過程中，生涯教育可分
為三個(gè)階段：第一階段為一年級的第一學(xué)期，第二階段為一年級第二學(xué)期至三年級第二學(xué)期；第三階段為四年級的兩個(gè)學(xué)期。
1.第一階段生涯教育的內(nèi)容及措施
(1)第一階段生涯教育的內(nèi)容。新生生涯教育活動(dòng)是幫助新生適應(yīng)大學(xué)教育的重要途徑，是指導(dǎo)新生安排好大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生涯教育的內(nèi)容以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展為主線。在新生中廣泛深入開展理想信念教育和人生觀、價(jià)值觀、成才觀教育，指導(dǎo)新生確立大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和做好職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促進(jìn)新生盡快確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想，并自覺圍繞目標(biāo)與理想發(fā)憤學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，努力成為適應(yīng)新時(shí)代要求的大學(xué)生。
轉(zhuǎn)貼于
(2)第一階段生涯教育的措施。本階段生涯教育活動(dòng)可分為宣傳和教育、新生自我認(rèn)識和自我規(guī)劃、交流和總結(jié)三個(gè)過程進(jìn)行。首先是做好宣傳和教育工作。召開全體新生大會(huì)，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，提出具體的要求；邀請專家、學(xué)生導(dǎo)師等舉辦系列指導(dǎo)講座、專題報(bào)告，緊緊圍繞生涯教育這一主題，結(jié)合如何認(rèn)識所學(xué)體育專業(yè)、當(dāng)代大學(xué)生如何確定大學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)人生理想以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等話題，對新生進(jìn)行生涯教育，為新生指明努力方向。第二是做好新生自我認(rèn)識和自我規(guī)劃工作。通過開展形式多樣的活動(dòng)，如“如何度過大學(xué)生活”演講比賽、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等，發(fā)動(dòng)和組織廣大新生探討如何確立自己的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何成才等問題，引導(dǎo)新生認(rèn)識自我，認(rèn)識時(shí)代特點(diǎn)，恰當(dāng)定位，統(tǒng)一他們的認(rèn)識，做好個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要求每名新生都積極撰寫主題文章，剖析自我，把握現(xiàn)在，展望未來，加深對大學(xué)生活和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識。同時(shí)通過對自我實(shí)際的認(rèn)識和評估，結(jié)合形勢的要求，每名新生要制訂自我發(fā)展規(guī)劃，制訂不同階段的奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟，認(rèn)真撰寫自我發(fā)展規(guī)劃書。第三是做好交流總結(jié)工作。體育院、系的工作人員及學(xué)生導(dǎo)師對學(xué)生的自我規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，每學(xué)期學(xué)生導(dǎo)師、學(xué)生工作人員和學(xué)生共同對規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行兩次以上的檢查和調(diào)整，對沒有完成規(guī)劃目標(biāo)的情況及時(shí)分析原因，并落實(shí)整改措施。
2.第二階段生涯教育的內(nèi)容及措施
(1)第二階段生涯教育的內(nèi)容。幫助學(xué)生按上學(xué)期確定的短期和長期目標(biāo)制訂具體的行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩?，接受各種教育和訓(xùn)練，進(jìn)行生涯接觸，積累工作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成適應(yīng)形勢需要的學(xué)習(xí)方式，向既定目標(biāo)邁進(jìn)；幫助學(xué)生建立明確的個(gè)人短期或長期的生涯目標(biāo)，并通過現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，修正已建立的生涯目標(biāo)。
(2)第二階段生涯教育的措施。通過就業(yè)指導(dǎo)課、生涯輔導(dǎo)課、各專業(yè)課及素質(zhì)課程的教學(xué)以及各種專題講座，對學(xué)生進(jìn)行全方位教育和訓(xùn)練；組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加社會(huì)最基層的社會(huì)實(shí)踐工作，如寒暑假組織參加以掛職鍛煉形式為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；利用思想品德教育課、實(shí)踐課幫助學(xué)生進(jìn)行生涯接觸；組織觀摩校內(nèi)人才市場；幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解就業(yè)形勢和就業(yè)信息；廣泛開展職業(yè)心理輔導(dǎo)，開展小組訓(xùn)練，模擬“雙選”市場和面試考場；學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生本人對照制訂的規(guī)劃中的具體目標(biāo)進(jìn)行自評和修正，學(xué)生工作人員、學(xué)生導(dǎo)師進(jìn)行鑒定，對沒有完成規(guī)劃目標(biāo)的情況，師生要共同分析，并落實(shí)補(bǔ)救措施。
3.第三階段生涯教育的內(nèi)容及措施
(1)第三階段生涯教育的內(nèi)容。幫助畢業(yè)生依據(jù)個(gè)人意愿、學(xué)歷水平、專業(yè)能力及職業(yè)機(jī)會(huì)等，對職業(yè)和事業(yè)發(fā)展做出合理的決定；引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；提供各種職業(yè)資訊，協(xié)助學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
(2)第三階段生涯教育的措施。邀請校友返校與畢業(yè)生交流職業(yè)生涯經(jīng)歷與求職經(jīng)驗(yàn)；及時(shí)向?qū)W生提供考研信息資料，有計(jì)劃地幫助考研的學(xué)生確定考研方向，進(jìn)行報(bào)考學(xué)校和閱讀書刊等方面的指導(dǎo)；及時(shí)向畢業(yè)生宣講最新就業(yè)形勢和就業(yè)政策；設(shè)立體育院、系就業(yè)咨詢接待日，接待畢業(yè)生就有關(guān)就業(yè)問題的咨詢來訪；開展調(diào)查研究工作，了解體育專業(yè)學(xué)生的求職心理，了解用人單位對體育專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，并將調(diào)研情況及時(shí)向?qū)W生反饋；通過主題班團(tuán)活動(dòng)、專題講座等形式進(jìn)行簽約、違約及應(yīng)對策略教育；利用各種宣傳工具為學(xué)生和用人單位提供職業(yè)供需資訊，并積極利用校園網(wǎng)實(shí)施網(wǎng)上雙選，為學(xué)生和用人單位提供便利、快捷、高效和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；建議學(xué)校建立畢業(yè)生就業(yè)有形市場，每年12月與次年3月前后，舉辦兩次以學(xué)校為主體的畢業(yè)生就業(yè)市場，邀請用人單位來校與畢業(yè)生實(shí)行供需見面和雙向選擇，為用人單位提供不定期來校招聘畢業(yè)生和畢業(yè)生自主與用人單位開展“雙選”活動(dòng)的便利。
參考文獻(xiàn)
[1]解毅飛．論高等師范體育系大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)策略[J]．山東體育科技，2003(3)．
[關(guān)鍵詞] 體育專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè) 對策
1、陜西省體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.1學(xué)生就業(yè)情況分析
伴隨中國高等教育由“精英教育”向“大眾化”的轉(zhuǎn)換，高等教育迅速發(fā)展，高等學(xué)校在校生總規(guī)模從1998年的643萬人，增加到2005年的2300萬人，毛入學(xué)率達(dá)到了21%以上。高等教育大局和態(tài)勢的急劇變化為數(shù)百萬原本無望接受大學(xué)教育的學(xué)子提供了受教育的機(jī)會(huì)，但大學(xué)生“就業(yè)難”問題出由此凸現(xiàn)?！笆濉逼陂g，全國普通高校畢業(yè)生累計(jì)1090人，年均增幅27%。從公布的高校畢業(yè)生就業(yè)率看，1999-2005年分別為93.7%、97.1%、82.0%、76.8%、79.0%、82.0%、90.0%、80.0%、70%、73%、73%，總體呈下降趨勢[1]。而陜西省的高校就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他地區(qū)，又由于體育專業(yè)的特殊性，可想而知，體育專業(yè)應(yīng)屆本科生的就業(yè)更是難上加難，所以我們應(yīng)該倍加關(guān)注這一社會(huì)群體。
1.2學(xué)生就業(yè)需求情況分析
目前高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)與社會(huì)需要之間存在著一定的錯(cuò)位，一方面體育院(系)所培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)市場面狹窄，導(dǎo)致一部分學(xué)生的一次就業(yè)率較低；另一方面社會(huì)上許多部門缺乏一些體育專業(yè)人才。這種矛盾反映了體育專業(yè)培養(yǎng)上的資源浪費(fèi)和效益低下，同時(shí)，也反映了社會(huì)發(fā)展對體育專業(yè)人才需求，正由體育教師為主的單一型向體育科研人員、社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育經(jīng)營管理人員等復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變的一種新趨勢。
2、影響體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)因素
體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻并非單純由高校擴(kuò)招所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果。面對當(dāng)前的情況，造成體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難的諸多因素主要是：
2.1國家體制改革給體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來的壓力
國家相關(guān)體制改革的積極作用毋庸置疑，通過精簡機(jī)構(gòu)、合理劃分權(quán)責(zé)、適度管理層次與管理幅度等舉措搞了行政組織部門的管理效率。但人事制度改革的直接結(jié)果是行政機(jī)構(gòu)的用人數(shù)量減少，同時(shí)也使就業(yè)機(jī)會(huì)減少。而同時(shí)，在2004年之前，高等學(xué)校體育教育專業(yè)實(shí)行是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，在這種體制下，我國高等學(xué)校體育院(系)體育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在較高水平[2]。從2005年開始，教育部決定，取消對高等師范院校畢業(yè)生的分配制度，所有畢業(yè)生面向人才市場。體育專業(yè)的畢業(yè)生紛紛涌向教師崗位，使得體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力劇增，就業(yè)率連年下降，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。
2.2社會(huì)因素影響
受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的因素影響，體育發(fā)展?fàn)顩r不一，人們對體育與健康的認(rèn)識參差不齊，存在地域性差異，生活在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的居民較之西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)更注重個(gè)人及家庭成員的健康。這在一定程度上影響體育類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。另外，體育類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前我國體育發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合性較低，這一點(diǎn)在社會(huì)體育類專業(yè)中表現(xiàn)得尤為突出。
2.3體育專業(yè)辦學(xué)缺乏特色，專業(yè)缺乏優(yōu)勢
陜西省高等院校設(shè)置體育院(系)專業(yè)的不少，有鮮明辦學(xué)特色的不多。大部分都是依據(jù)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新，顯得落后于社會(huì)發(fā)展要求。主要表現(xiàn)為課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊；教師知識更新緩慢；體育項(xiàng)目開設(shè)不全；專業(yè)課學(xué)時(shí)太少，選修課時(shí)效性差；實(shí)踐環(huán)節(jié)明顯不足；體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)等課程設(shè)置大同小異，體育教育專業(yè)本科生、?？粕囵B(yǎng)規(guī)格近乎一樣；專業(yè)培養(yǎng)面過窄，與社會(huì)對體育人才的需求不相適應(yīng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的現(xiàn)象，影響了體育教育人才的就業(yè)。
2.4學(xué)生自身綜合素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏競爭力
通過對咸陽師范學(xué)院體育系學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，在校生中，有83.5％左右的學(xué)生是在高中階段才開始接觸系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，有67％以上的學(xué)生選擇體育專業(yè)就是為了可以考上大學(xué)。進(jìn)入高校后，潛心愿意從事教育事業(yè)的學(xué)生不足51％，因此對所學(xué)知識和技能并不十分用心，認(rèn)為對將來就業(yè)用處不大。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不僅影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也放松了對于外語、計(jì)算機(jī)、文字組織能力等應(yīng)用性知識的學(xué)習(xí)。在競爭市場注重的專項(xiàng)技術(shù)突出、一專多能人才的要求下，不具備競爭力。
3、體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)對策和建議
3.1大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、規(guī)劃、總結(jié)、研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃不只是協(xié)助個(gè)人按照自己的資歷條件找一份工作,更重要的是綜合考慮個(gè)人的價(jià)值、興趣以及發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境和優(yōu)劣勢,設(shè)計(jì)出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
3.2提高體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)
體育畢業(yè)生自身受文化素質(zhì)的局限和擇業(yè)觀念的影響。體育專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力還有待提高。目前在上海、廣州等大城市的中學(xué)，都需要英語過四級或六級、計(jì)算機(jī)具有一定水平的畢業(yè)生。通過和畢業(yè)生的訪談了解到，體育專業(yè)畢業(yè)生，英語過四級的很少，過六級的就屈指可數(shù)了，并且在綜合人文素質(zhì)方面明顯落后于其它專業(yè)畢業(yè)生。
3.3專業(yè)型向通用型轉(zhuǎn)化，提高靈活適應(yīng)能力，擴(kuò)展就業(yè)空間
目前體育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀看，就業(yè)面很狹窄，大多數(shù)集中在體育教育上面，但是隨著體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，體育人才還很缺乏。原因何在？這就要求體育專業(yè)學(xué)生將自己的資本存量由專業(yè)型擴(kuò)展到通用型。在體育專業(yè)畢業(yè)生不斷增多的情況下，專業(yè)型專業(yè)知識已經(jīng)不再是就業(yè)的稀缺資本，沒有競爭性。而缺乏的就是將體育專業(yè)型知識與通用型知識的結(jié)合，這樣才能擴(kuò)展自己的視野，面臨更多的就業(yè)空間?，F(xiàn)行的體育產(chǎn)業(yè)提供的崗位都是要求綜合性人才，不僅要求懂體育知識，更多的還要有通用型知識，實(shí)現(xiàn)與市場的接軌。
3.4面向基層、面向西部,自主創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合
積極的相應(yīng)國家號召,鼓勵(lì)同學(xué)支援祖國欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)。加大對國家政策的宣傳力度,制定出一系列的優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、去基層就業(yè)。把自主創(chuàng)業(yè)作為一條新的就業(yè)出路,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)思想,鼓勵(lì)學(xué)生做好自主創(chuàng)業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作[3]。學(xué)校應(yīng)組織優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)代表對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識的講座和培訓(xùn),對有意向自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn):
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2021年的初中畢業(yè)生畢業(yè)了，就要跟生活與學(xué)習(xí)了三年的學(xué)習(xí)說再見了。但是我們在這里獲得的知識與能力卻是一生中無比重要的瑰寶啊。那么現(xiàn)在要寫下初中畢業(yè)的自我評價(jià)該怎么寫呢?下面是小編帶來的關(guān)于2021初三畢業(yè)200字個(gè)人評價(jià)的內(nèi)容，歡迎閱讀!
2021初三畢業(yè)200字個(gè)人評價(jià)一本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
2021初三畢業(yè)200字個(gè)人評價(jià)二在初中階段的三年時(shí)間里,我成長了許多。
在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加集體活動(dòng)，愛護(hù)公物，能自覺遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間。積極培養(yǎng)動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
體育的成績上,經(jīng)過鍛煉有所進(jìn)步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會(huì)幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。
總結(jié)三年來失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及老師和家長的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
珍貴的三年的初中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下初中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
