時間：2022-11-24 18:08:33
序論：在您撰寫接觸網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
蘇州和上海、南京等大城市的軌道交通公司供電專業(yè)按崗位，一般分為兩大類，城軌高電壓和城軌接觸網(wǎng)，高電壓工種，需要對城軌供電系統(tǒng)內(nèi)變配電所進行日常的運行、檢修，對電氣設(shè)備進行試驗，以及SCADA系統(tǒng)維護檢修。接觸網(wǎng)工種要求對城軌接觸網(wǎng)及相關(guān)設(shè)備進行周期性維護、檢修、調(diào)試，并能不斷改進接觸網(wǎng)檢修工藝。城市軌道交通供電專業(yè)應(yīng)能培養(yǎng)適應(yīng)城軌運營一線需要的，具有必備的基礎(chǔ)及專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德，掌握城市軌道交通主變電所、牽引變電所和降壓變電所的運行、檢修、試驗、調(diào)試、施工、調(diào)度、故障處理作業(yè)，SCADA系統(tǒng)運行維護，掌握城市軌道交通接觸網(wǎng)的維護、檢修、調(diào)試、施工及事故搶修作業(yè)，能從事接觸網(wǎng)工、變電檢修工、變電值班員、SCADA系統(tǒng)檢修等工作崗位的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。
二、培養(yǎng)方式與教學(xué)計劃
1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種。在國內(nèi)，大中專院校中還沒有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè)，地鐵供用電的專業(yè)人才大多來自電氣化鐵道供電，電氣工程等相關(guān)專業(yè)，而隨著地鐵項目陸續(xù)開工及投運，軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大，專業(yè)性強的特點。蘇州軌交1號線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用了“訂單式”培養(yǎng)模式，介于當(dāng)時蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)與實踐條件，采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場培訓(xùn)3到6個月的實踐培訓(xùn)方式。截至目前，蘇州已有兩條運營軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗及本身現(xiàn)有的運營經(jīng)驗基礎(chǔ)下，具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件，在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識技能等方面可以更具針對性和合理性。
2.培養(yǎng)課程計劃結(jié)合蘇州軌道交通運營公司供電中心對人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容，經(jīng)過校企雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流及協(xié)商，確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1，主要分為四大模塊。
（1）基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對大學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本應(yīng)用能力的要求，使其掌握基本的語言文字、外語、計算機應(yīng)用知識與技能。
（2）核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。
1）專業(yè)基本技術(shù)，要求具備機械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機械零件等機械類和電工電子、電機、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識，屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程。
2）專業(yè)核心技術(shù)，體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點，通過各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運行維護。
3）專業(yè)方向技能，體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位，高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護專業(yè)知識的應(yīng)用，并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護實訓(xùn)室內(nèi)開展的實訓(xùn)來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，通過赴軌道交通運營公司供電中心進行高電壓的認(rèn)識實習(xí)，增加對現(xiàn)場設(shè)備的作感性認(rèn)識，該實習(xí)一般可安排在學(xué)生定崗實習(xí)前的一個學(xué)期，而到了頂崗實習(xí)期間，再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實踐來提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌）的結(jié)構(gòu)組成、作用，要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計算，掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負(fù)載的分析計算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則，能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖，掌握接觸網(wǎng)運營、檢修和施工的標(biāo)準(zhǔn)及工藝。通過學(xué)校接觸網(wǎng)實訓(xùn)室的實訓(xùn)來掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來現(xiàn)場作業(yè)中的登高作業(yè)。通過赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場運營班作業(yè)進行接觸網(wǎng)現(xiàn)場實習(xí)。
（3）綜合應(yīng)用模塊，要求學(xué)生在校期間完成高壓進網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核，該證是供電類專業(yè)進行高壓作業(yè)的許可證，是城軌供電崗位的必備證書。同時需要完成畢業(yè)設(shè)計。
（4）拓展模塊，通過選修課及專業(yè)講座的形式，使得學(xué)生了解軌道交通公司的運營管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成，這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè)，縮短學(xué)生入職適應(yīng)時間。
三、校企合作資源共享及實訓(xùn)基地的建立
教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源，校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團隊。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課，蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團隊和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢互補的專兼職教師團隊。共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場上還沒有專門針對城軌供電專業(yè)的實訓(xùn)儀器和設(shè)備，學(xué)?？梢酝ㄟ^在傳統(tǒng)變電站綜合自動化等實訓(xùn)設(shè)備上進行模塊化改造，比如在供配電實訓(xùn)裝置中，增加城軌牽引供電模塊，再加以改造，使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時與當(dāng)?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場性強的接觸網(wǎng)和高電壓實訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實踐與訓(xùn)練的場所，開展職業(yè)資格認(rèn)定合作。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實踐。利用假期下軌道交通公司運營一線，了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù)，跟蹤最新的運營動態(tài)。
四、就業(yè)服務(wù)與保障
就業(yè)服務(wù)的對象是學(xué)生，而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造與軌道交通公司互動的條件，通過邀請城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座，通過學(xué)生實習(xí)前納入教學(xué)計劃的認(rèn)識參觀實習(xí)，以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實習(xí)期間組織專業(yè)教師的定期巡視，來完成過程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實習(xí)階段的意外保險與醫(yī)療。現(xiàn)有軌道交通公司對于實習(xí)的每個學(xué)生提供一定的住宿和生活補助，使其無后顧之憂。而對于城軌公司不予錄取的學(xué)生，學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。
五、總結(jié)
1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種，其各自特點如表1。在國內(nèi)，大中專院校中還沒有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè)，地鐵供用電的專業(yè)人才大多來自電氣化鐵道供電，電氣工程等相關(guān)專業(yè)，而隨著地鐵項目陸續(xù)開工及投運，軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大，專業(yè)性強的特點。蘇州軌交1號線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用了“訂單式”培養(yǎng)模式，介于當(dāng)時蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)與實踐條件，采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場培訓(xùn)3到6個月的實踐培訓(xùn)方式。截至目前，蘇州已有兩條運營軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗及本身現(xiàn)有的運營經(jīng)驗基礎(chǔ)下，具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件，在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識技能等方面可以更具針對性和合理性。
2.培養(yǎng)課程計劃結(jié)合蘇州軌道交通運營公司供電中心對人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容，經(jīng)過校企雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流及協(xié)商，確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1，主要分為四大模塊。（1）基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對大學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本應(yīng)用能力的要求，使其掌握基本的語言文字、外語、計算機應(yīng)用知識與技能。（2）核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。1）專業(yè)基本技術(shù)，要求具備機械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機械零件等機械類和電工電子、電機、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識，屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程。2）專業(yè)核心技術(shù)，體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點，通過各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運行維護。3）專業(yè)方向技能，體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位，高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護專業(yè)知識的應(yīng)用，并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護實訓(xùn)室內(nèi)開展的實訓(xùn)來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，通過赴軌道交通運營公司供電中心進行高電壓的認(rèn)識實習(xí)，增加對現(xiàn)場設(shè)備的作感性認(rèn)識，該實習(xí)一般可安排在學(xué)生定崗實習(xí)前的一個學(xué)期，而到了頂崗實習(xí)期間，再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實踐來提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌）的結(jié)構(gòu)組成、作用，要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計算，掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負(fù)載的分析計算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則，能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖，掌握接觸網(wǎng)運營、檢修和施工的標(biāo)準(zhǔn)及工藝。通過學(xué)校接觸網(wǎng)實訓(xùn)室的實訓(xùn)來掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來現(xiàn)場作業(yè)中的登高作業(yè)。通過赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場運營班作業(yè)進行接觸網(wǎng)現(xiàn)場實習(xí)。（3）綜合應(yīng)用模塊，要求學(xué)生在校期間完成高壓進網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核，該證是供電類專業(yè)進行高壓作業(yè)的許可證，是城軌供電崗位的必備證書。同時需要完成畢業(yè)設(shè)計。（4）拓展模塊，通過選修課及專業(yè)講座的形式，使得學(xué)生了解軌道交通公司的運營管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成，這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè)，縮短學(xué)生入職適應(yīng)時間。
二、校企合作資源共享及實訓(xùn)基地的建立
教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源，校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團隊。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課，蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團隊和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢互補的專兼職教師團隊。共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場上還沒有專門針對城軌供電專業(yè)的實訓(xùn)儀器和設(shè)備，學(xué)?？梢酝ㄟ^在傳統(tǒng)變電站綜合自動化等實訓(xùn)設(shè)備上進行模塊化改造，比如在供配電實訓(xùn)裝置中，增加城軌牽引供電模塊，再加以改造，使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時與當(dāng)?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場性強的接觸網(wǎng)和高電壓實訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實踐與訓(xùn)練的場所，開展職業(yè)資格認(rèn)定合作。城軌供電類所需實訓(xùn)實習(xí)場所及適用項目課程等如表2。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實踐。利用假期下軌道交通公司運營一線，了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù)，跟蹤最新的運營動態(tài)。
三、就業(yè)服務(wù)與保障
就業(yè)服務(wù)的對象是學(xué)生，而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造與軌道交通公司互動的條件，通過邀請城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座，通過學(xué)生實習(xí)前納入教學(xué)計劃的認(rèn)識參觀實習(xí)，以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實習(xí)期間組織專業(yè)教師的定期巡視，來完成過程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實習(xí)階段的意外保險與醫(yī)療?，F(xiàn)有軌道交通公司對于實習(xí)的每個學(xué)生提供一定的住宿和生活補助，使其無后顧之憂。而對于城軌公司不予錄取的學(xué)生，學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞：接觸網(wǎng)檢修;課程結(jié)構(gòu);任務(wù)驅(qū)動;職業(yè)素質(zhì)
1.引言
《接觸網(wǎng)檢修與維護》課程作為高等職業(yè)院校電氣化鐵道技術(shù)、城市軌道交通供電等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，具有實踐性強、理論授課困難、對作業(yè)人員的安全意識與團隊合作等綜合素質(zhì)要求較高等諸多特點。因此，為了克服以往高職教育“理論與實踐脫軌”的弊端，突出學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的前提下，進行專業(yè)實踐技能的訓(xùn)練，我們在電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的《接觸網(wǎng)檢修與維護》的課程構(gòu)建中，提出了融合專業(yè)綜合素質(zhì)、以崗位的工作任務(wù)為載體，以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計實際工作的學(xué)習(xí)情境，實施任務(wù)驅(qū)動的全新任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。即在教師的指導(dǎo)下，將課程的內(nèi)容分為若干個與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境和獨立的項目，學(xué)生在實施項目過程中，以“準(zhǔn)員工”綜合素質(zhì)、專業(yè)技能要求的身份充當(dāng)課程的主角，以校內(nèi)雙師型教師和企業(yè)兼職教師為課程的指導(dǎo)，模擬真實的工作場景，模擬生產(chǎn)環(huán)境，實現(xiàn)理論與實踐融合的一體化教學(xué)模式。
2.項目任務(wù)的確定
學(xué)生情境任務(wù)的確定是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法成功的關(guān)鍵。確定任務(wù)的原則必須以電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)共同具備的崗位任務(wù)和崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合接觸網(wǎng)工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)資格證書中對技能所作的要求，開發(fā)融入安全意識、團隊合作等職業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)情境的課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)情境中設(shè)計與實際崗位任務(wù)相符的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)和實踐任務(wù)。以任務(wù)驅(qū)動的接觸網(wǎng)檢修與維護課程結(jié)構(gòu)模塊如表1所示。
工作任務(wù)選定后，教師應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
（1）如何通過崗位綜合素質(zhì)養(yǎng)成融入到工作任務(wù)內(nèi)容中，滿足用人單位的要求？
（2）如何激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性去收集資料？
（3）如何讓學(xué)生把理論與項目中的實踐聯(lián)系起來？
3.制定任務(wù)工作計劃
任務(wù)選定之后，開展任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)。即在每個任務(wù)的學(xué)習(xí)情境中以崗位真實工作任務(wù)為載體，以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合《接觸網(wǎng)檢修與維護》課程的特點，按照“任務(wù)布置”、“任務(wù)計劃與決策”、“任務(wù)實施”、“任務(wù)檢查與評價”的步驟開展教學(xué)。首先，對學(xué)生進行分組，以小組為團隊，通過討論等方法，有小組制定任務(wù)的執(zhí)行計劃，進行任務(wù)分工;其次，教師對制定的計劃進行決策，確定任務(wù)實施方案;最后，教師和學(xué)生分別寫出教師工作頁與學(xué)生工作頁。
4.任務(wù)計劃的實施
由學(xué)校接觸網(wǎng)綜合實訓(xùn)站場及專項實訓(xùn)室，提供項目實施中所用到的場地、工具、材料等設(shè)施，學(xué)生正式實施項目。在項目的實施過程中，將接觸網(wǎng)工崗位的要求的綜合職業(yè)素質(zhì)融入到每個任務(wù)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，依據(jù)專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，循序漸進地將職業(yè)素質(zhì)中的安全意識、團隊合作的需要，采用多種教學(xué)方法進行任務(wù)的實施。
（1）案例教學(xué)法
將實際案例引入教學(xué)體系中，利用多媒體、教學(xué)視頻、“3G實景課堂”等教學(xué)手段，把每個知識點與實際結(jié)合起來，如接觸網(wǎng)各個零件運用于什么地方，和相關(guān)設(shè)備的聯(lián)系等，運用具體案例進行處理。
（2）現(xiàn)場教學(xué)及實物演練
以學(xué)生為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，利用到學(xué)校接觸網(wǎng)綜合實訓(xùn)站場，進行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生能提前感受到工作現(xiàn)場的氛圍，加深學(xué)習(xí)印象;利用接觸網(wǎng)訓(xùn)練場進行實際演練，將安全、團隊等要求，融入到設(shè)備的安裝、拆修、維護等進行動手操作，提高學(xué)生的動手能力。
（3）生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)
任務(wù)實施過程中，結(jié)合到廣州鐵路集團公司進行生產(chǎn)實習(xí)、真實感受生產(chǎn)實際中綜合素質(zhì)的要求等，實現(xiàn)學(xué)生“零距離上崗”，培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。
在項目計劃的實施過程中，有兩個問題需要教師注意：
（1）本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學(xué)，以任務(wù)為載體，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組操作訓(xùn)練互動，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)應(yīng)有機結(jié)合起來;
（2）在教學(xué)過程中，由于學(xué)生是以“準(zhǔn)員工”的身份進行任務(wù)的學(xué)習(xí)，因此教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)，提高職業(yè)道德，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
5.項目總結(jié)與創(chuàng)新
任務(wù)完成后，首先由學(xué)生自己進行自我評估，再由教師對任務(wù)工作成績進行檢查評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題及處理問題的辦法，比較各組的特點，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)取長補短，使學(xué)生的綜合能力在項目總結(jié)中得到提高。例如，在“接觸網(wǎng)定位裝置檢調(diào)”任務(wù)評價時，教師根據(jù)現(xiàn)場方案的詳細(xì)特點，指出任務(wù)需要注意哪些安全事項、哪個環(huán)節(jié)中團隊如何合作;在定位裝置檢調(diào)中，定位裝置的測量與高空車梯作業(yè)的關(guān)鍵技能點是否符合職業(yè)規(guī)范要求，最后根據(jù)成本核算后，總結(jié)出一套合理的、可行的實用性高的方案進行實施。
由于本課程采用了全新的任務(wù)式教學(xué)理念，將職業(yè)綜合素養(yǎng)融入“基于工作任務(wù)”的課程設(shè)計，通過“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)，開發(fā)了“學(xué)習(xí)情境”、“學(xué)生工作頁”、“教師工作頁”等教學(xué)資源;以“職業(yè)崗位”與“教學(xué)內(nèi)容”接軌，以“工作任務(wù)”與“教學(xué)過程”接軌，以“職業(yè)資格”與“考核標(biāo)準(zhǔn)”接軌，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，使學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，經(jīng)歷了每個項目的實施過程，不僅學(xué)到了知識技能，而且提高了職業(yè)道德和崗位意識，使自己的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
綜上，融入職業(yè)綜合素質(zhì)的任務(wù)式教學(xué)理念為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，是我國高職院校教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
（作者單位：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻：
[1] 中華人民共和國教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[EB/OL]（教高[2006]
[關(guān)鍵詞]學(xué)生 動手能力 授課方法 教師素質(zhì) 教學(xué)理念 職業(yè)道德
一、引言
目前,隨著社會的不斷進步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對勞動者就業(yè)崗位所需能力的要求相應(yīng)提高,社會越來越需要層次較高、實踐動手能力較強的專業(yè)人才。從市場對人才需求的變化,給職業(yè)教育提出了一個如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,進而提高學(xué)生實踐技能的重要課題。為此,職業(yè)教育應(yīng)將實施“加強學(xué)生動手能力培養(yǎng),逐步向中高層次技能提升”的大轉(zhuǎn)變。
本人三十多年來都始終工作在教學(xué)第一線,從事鐵道接觸網(wǎng)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生實訓(xùn)工作,對學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)有著自己的一些見解及體會。本文將從這個角度談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生的動手能力的一些看法。根據(jù)專業(yè)不同,動手能力的內(nèi)涵也不同。以我校鐵道接觸網(wǎng)專業(yè)而言,動手能力主要包括:(1)各種常用工具、測量儀器的應(yīng)用能力。(2)接觸網(wǎng)零、部件的安裝調(diào)整能力。(3)接觸網(wǎng)檢修的工藝流程以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的把握能力。
二、合理調(diào)整教學(xué)計劃、強化實訓(xùn)教學(xué)是關(guān)鍵
調(diào)整教學(xué)計劃、強化實踐教學(xué)是提高學(xué)生動手能力的首要工作。這項工作主要取決于課程教學(xué)自身的改革。教學(xué)計劃是教學(xué)工作中起指導(dǎo)性作用的文件,是學(xué)校組織教育、教學(xué)工作和各項活動的行動指南。一直以來,職業(yè)教育過多地注重理論教學(xué),輕視實訓(xùn)教學(xué),這樣就造成了在教學(xué)計劃中理論課所占的比重較大,生產(chǎn)實踐和實訓(xùn)教學(xué)時間較少,不利于學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)和提高。因此,職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)用人單位的需求,合理地調(diào)整教學(xué)計劃,強化實踐教學(xué),提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)“應(yīng)用型的人才”。
我校近年來在學(xué)生就業(yè)方面的情況比較理想,這與學(xué)校強化實踐教學(xué)、重視學(xué)生動手能力培養(yǎng)是分不開的。為加強學(xué)生的動手操作能力,使學(xué)生學(xué)到扎實、實用的技能,增長實際操作經(jīng)驗,學(xué)校從“理論夠用,操作嫻熟”為出發(fā)點,要求學(xué)生勤動手,敢操作,練技能,提能力,促就業(yè),實施一系列切實可行的教學(xué)改革。學(xué)校教學(xué)部根據(jù)市場變化及時地調(diào)整實習(xí)教學(xué)計劃,緊跟市場脈搏,及時捕捉技術(shù)革新動態(tài),與時俱進,確保實習(xí)內(nèi)容與施工現(xiàn)場同步,并在實習(xí)教學(xué)中,不斷改革教學(xué)方法,開展以能力培養(yǎng)為主的規(guī)范課程教學(xué)。學(xué)校要求所有教師在教學(xué)過程中,不僅要授之以“魚”,更要授之以“漁”,以培養(yǎng)提高學(xué)生動手能力為主線,豐富學(xué)生的實踐知識為工作重點,按照學(xué)生學(xué)習(xí)的“理論――實踐――理論――實踐”的反復(fù)過程,規(guī)范課程教學(xué),認(rèn)真組織實施教學(xué)活動。我校學(xué)生多年來在就業(yè)方面供不應(yīng)求就是學(xué)校強化實踐教學(xué)、重視學(xué)生動手能力培養(yǎng)的一個有力的證明。
三、具有較高素質(zhì)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師是提高學(xué)生動手能力的重要條件
學(xué)生的動手能力主要從實踐教學(xué)中獲得。實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)一樣,要進行教與學(xué)的雙邊活動過程,教師在實踐教學(xué)中仍起著主導(dǎo)作用。這里指的實訓(xùn)指導(dǎo)教師的素質(zhì)主要包括實際操作技能、教授理論知識水平和職業(yè)道德三個方面。
實訓(xùn)指導(dǎo)教師有熟練、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的技能就能為學(xué)生作出準(zhǔn)確的示范動作。學(xué)生掌握實際操作動作首先是模仿實訓(xùn)指導(dǎo)教師的操作動作,然后自己反復(fù)練習(xí)直至掌握的過程。一方面,實訓(xùn)指導(dǎo)教師具有較高的理論水平有助于學(xué)生動手能力的形成和提高。例如在進行接觸網(wǎng)線岔調(diào)整的過程中,不但要熟悉線岔調(diào)整的方法步驟,還要了解線岔調(diào)整的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及要求,這就要求學(xué)生運用理論知識的同時,根據(jù)實際情況加以分析操作,按照技術(shù)要求又好又快地完成調(diào)整任務(wù)。不容置疑,實訓(xùn)指導(dǎo)教師具有較高的理論知識水平可在教學(xué)過程中很好地對學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生既動手又動腦,使對所學(xué)技藝不僅會做,而且明白其中的訣竅,從而達到加深對理論知識的理解,不斷促進動手能力提高的效果。另一方面,實訓(xùn)指導(dǎo)教師必須具有良好的職業(yè)道德和優(yōu)良的工作作風(fēng)。特別是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,良好的職業(yè)道德、優(yōu)良的工作作風(fēng)是保證學(xué)生立足社會的重要條件,沒有良好的職業(yè)道德和優(yōu)良的工作作風(fēng)也就談不上什么動手能力。因此,實訓(xùn)指導(dǎo)教師在傳授技能時必須注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。由于教師與學(xué)生的關(guān)系比較密切,教師的所作所為,甚至一舉一動都會對學(xué)生有較大的影響,對學(xué)生掌握實際技能和提高教學(xué)質(zhì)量都會起到一定的作用,所以在實習(xí)教學(xué)中,指導(dǎo)教師要起表率作用,為人師表,以良好的職業(yè)道德感染學(xué)生,以優(yōu)良的工作作風(fēng)帶動學(xué)生。
除了上述素質(zhì)以外,實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)能通曉生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的原則,懂得生產(chǎn)實習(xí)的基本規(guī)律,掌握生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)方法,所有這些知識都將有助于提高學(xué)生的動手能力。
四、興趣教學(xué)是提高學(xué)生動手能力的重要環(huán)節(jié)
“興趣是學(xué)習(xí)的動力,興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對自己所學(xué)的東西感興趣,才能在學(xué)習(xí)過程中,集中精力全心投入。實踐技能的學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)一樣,需要學(xué)生對實習(xí)操作產(chǎn)生興趣。怎樣讓學(xué)生熱愛鐵道接觸網(wǎng)專業(yè),對鐵道接觸網(wǎng)實習(xí)課題內(nèi)容產(chǎn)生興趣,從而較好地完成鐵道接觸網(wǎng)實習(xí)任務(wù)。這是我們每個實習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)。首先,要讓學(xué)生明確目的。如果說,學(xué)生思想上沒有準(zhǔn)備,練習(xí)的目的不明確。那么,學(xué)生一開始對鐵道接觸網(wǎng)專業(yè)的好奇、熱忱,一下子就會煙消云散,有的只是對實習(xí)項目的害怕、厭煩和無奈。這方面,作為一個實訓(xùn)指導(dǎo)教師,要有足夠的認(rèn)識,并采取一定的措施。比如與學(xué)生談心時,講些生動有趣的工作實例等等。其次,要安排好合理的實習(xí)課題內(nèi)容。學(xué)生從進入學(xué)校時的什么都不會做,到熟練掌握各項基本操作要領(lǐng),利用各種工具和儀器設(shè)備完成中級工的考核,需要經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練,如何在有限的時間里,使學(xué)生能夠較為全面地掌握鐵道接觸網(wǎng)基本操作技能,這就要求實習(xí)課題的內(nèi)容必須科學(xué)合理。因為每個學(xué)生的適應(yīng)能力、理解能力、動手能力是不一樣的,所以,我認(rèn)為在平時的練習(xí)中,一個班的實習(xí)課題內(nèi)容可以不同,帶班的教師要根據(jù)學(xué)生掌握技能的高低,有針對性地安排學(xué)生進行不同層次的訓(xùn)練。三是要讓每個學(xué)生都有所收獲。對于專業(yè)技能掌握較好的學(xué)生,所學(xué)的東西會越學(xué)越多,掌握的技能也會越學(xué)越精,學(xué)習(xí)的興趣自然也就越學(xué)越濃。這時,帶班教師可以有啟發(fā)地引導(dǎo)這些學(xué)生開展一些學(xué)生感興趣的新的實習(xí)項目。這對技能掌握較差的學(xué)生也是一個促動。對于這些較差的學(xué)生,帶班教師要善于發(fā)現(xiàn)和及時表揚他們的進步,可多安排一些單項課題的訓(xùn)練內(nèi)容,多輔導(dǎo)、多鼓勵,讓他們練好扎實的基本功?？傊?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展興趣教學(xué)在實習(xí)教學(xué)中的作用不可忽視,是提高學(xué)生實踐動手能力的重要環(huán)節(jié)。
五、充分利用和改造現(xiàn)有實習(xí)場地,為提高學(xué)生動手能力創(chuàng)造條件
培養(yǎng)學(xué)生較高的動手能力需要有相應(yīng)適宜的實習(xí)場地,這一點在當(dāng)前實習(xí)教學(xué)中顯得格外重要。針對實際情況,我校不惜人力、物力、財力,對鐵道接觸網(wǎng)專業(yè)AT實習(xí)場進行了改造。通過改造,目前我校鐵道接觸網(wǎng)AT實習(xí)場的裝配形式基本涵蓋了大秦線(億萬噸重載線路)以及京津城際(最高時速350km/h)在內(nèi)的世界一流的鐵道接觸網(wǎng)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝,使實習(xí)教學(xué)更具有多樣性和實效性,為提高學(xué)生的動手能力創(chuàng)造了條件。隨著AT實習(xí)場正式投入使用,也標(biāo)志著我校鐵道接觸網(wǎng)實習(xí)場地具備了國內(nèi)先進水平。
在充分利用和改造現(xiàn)有實習(xí)場地的同時,學(xué)校還采取“走出去、請進來”的辦法,以拓寬學(xué)生知識面來提高學(xué)生動手能力。近年來,我校定期邀請現(xiàn)場有經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作報告,通過他們的親身經(jīng)歷和體會來說明學(xué)好專業(yè)知識的重要性,并鼓勵學(xué)生學(xué)好本領(lǐng),練好技能,不但使學(xué)生感到真實可信,更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了明顯的效果。其次,學(xué)校積極與用人單位聯(lián)系,依托行業(yè)優(yōu)勢,建設(shè)校外實習(xí)基地,滿足相關(guān)專業(yè)教學(xué)需要,使學(xué)生有機會到施工一線進行頂崗實習(xí),確保學(xué)生專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量,推進教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合,從而進一步鍛煉和提高了學(xué)生的動手能力。例如,我校組織學(xué)生在最后一個學(xué)期到如廣州地鐵、中鐵電氣化局公司等單位實習(xí),在施工一線,學(xué)生見到的是一流的先進的設(shè)備,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,人人都珍惜這難得的機會,他們都非常認(rèn)真對待工作,其中有不少表現(xiàn)好的學(xué)生被用人單位留下,不僅拓寬了視野,增長了知識,而且還有機會解決自己就業(yè)問題,同時也彌補了學(xué)校實習(xí)教學(xué)資源有限的不足,可謂一舉多得。
六、提高學(xué)生動手能力尚需注意的幾個問題
1.要重視實習(xí)教學(xué),實習(xí)教學(xué)應(yīng)像理論教學(xué)一樣得到重視。一般來說,學(xué)校決不會讓正在上理論課的班級停下課來去做一些與教學(xué)無關(guān)的事情,例如搬東西或其它事情,但是實習(xí)教學(xué)就可能不同了。在實習(xí)期間常常會抽調(diào)一些學(xué)生干一些與原實習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情,如搬東西、打掃衛(wèi)生或其它事情,這樣就會影響到系統(tǒng)地、全面地掌握原定實習(xí)計劃的內(nèi)容。因此,為提高學(xué)生的動手能力應(yīng)重視實習(xí)教學(xué),嚴(yán)格按照實習(xí)計劃進行。
2.內(nèi)容上要嚴(yán)格按由易到難、循序漸進的原則安排。在制定教學(xué)計劃和實綱時應(yīng)給予充分考慮,合理安排好實訓(xùn)內(nèi)容。
3.保證學(xué)生有足夠操作技能訓(xùn)練的工作量。俗話講:熟能生巧,學(xué)生學(xué)習(xí)某一技能只有通過一定量的反復(fù)練習(xí)才能掌握。因此,實習(xí)指導(dǎo)教師在實施實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時,一定要保證每個學(xué)生有一定的訓(xùn)練工作量。
關(guān)鍵詞： 以崗導(dǎo)學(xué) 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè) 課程體系構(gòu)建
一、引言
隨著我國電氣化鐵道的飛速發(fā)展，鐵路部門對電氣化鐵道技術(shù)應(yīng)用型人才的需求數(shù)量和質(zhì)量日益提高，因此，作為和鐵路行業(yè)緊密聯(lián)系的高職院校，在人才培養(yǎng)中必須融入鐵路行業(yè)特色，這就需要在人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)――課程體系的構(gòu)建中體現(xiàn)與時代特色相符的理念實施和完善?；凇耙詬弻?dǎo)學(xué)”的人才培養(yǎng)模式正是將高職教育與企業(yè)特色及需求緊密結(jié)合的一種職業(yè)教育理念。
二、基于以崗導(dǎo)學(xué)課程體系構(gòu)建的思路與步驟
（一）企業(yè)崗位調(diào)研
職業(yè)教育的主要目的是對受教育者通過專門的訓(xùn)練使其具備從事某種職業(yè)所必需的職業(yè)技能。在這一過程中，課程內(nèi)容成為職業(yè)技能訓(xùn)練的重要載體和手段，因此，構(gòu)建基于以崗導(dǎo)學(xué)的課程體系時，課程的內(nèi)容必須來源于企業(yè)崗位的調(diào)研和分析。企業(yè)崗位調(diào)研主要包括三方面內(nèi)容。
1.劃分崗位群。劃分崗位群是構(gòu)建以崗導(dǎo)學(xué)課程體系的基礎(chǔ)工作，為后面典型工作任務(wù)的分析歸納、確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供依據(jù)。經(jīng)過調(diào)研后得知，一般適宜電氣化鐵道專業(yè)畢業(yè)生在鐵路系統(tǒng)就業(yè)的主要工種有：接觸網(wǎng)工、電力線路工、牽引變電所值班員、電氣值班員、變電檢修工、繼電保護工、電氣試驗工、軌道車司機八個崗位。
2.確定崗位核心技能。所謂崗位核心技能，就是勝任這個崗位應(yīng)該具備的專業(yè)技術(shù)技能，在調(diào)研中要以上述八個崗位的實際工作內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合中國鐵路總公司的崗位培訓(xùn)規(guī)范和行業(yè)指導(dǎo)委員會提出的專業(yè)培養(yǎng)要求確定崗位的核心技能需求，例如接觸網(wǎng)中級工的崗位核心技能如表一所示。
3.了解企業(yè)的培養(yǎng)要求。員工作為企業(yè)的關(guān)鍵部分，在對其準(zhǔn)員工的培訓(xùn)中要注意所就業(yè)企業(yè)文化、企業(yè)內(nèi)涵及非智力因素等需要的需求，在課程體系的建設(shè)中要處理好素質(zhì)、知識、能力與技能的關(guān)系。
（二）典型工作任務(wù)分析與歸納
崗位工作任務(wù)的分析與歸納主要是描述一項完整的工作行動，包括計劃、實施、評估整個行動過程。在實際工作過程中，崗位工作任務(wù)繁雜而又零碎，不能全部照搬至教學(xué)過程中，因此，在學(xué)校的教學(xué)設(shè)計需要邀請企業(yè)專家，會同專業(yè)教師對教學(xué)過程中開展的工作任務(wù)進行歸納總結(jié)。而在總結(jié)時，要緊扣“典型”二字進行，即典型工作任務(wù)分析與歸納的來源依據(jù)是繁雜而又零碎的崗位實際工作任務(wù)，但是要將崗位工作任務(wù)進行科學(xué)合理的匯總、歸納、合并等。并且歸納后的典型工作任務(wù)應(yīng)與后續(xù)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計相關(guān)，使“典型工作任務(wù)”成為貫穿全課程的實際工作項目，成為課程知識教學(xué)開展的重要載體，例如，接觸網(wǎng)工崗位的典型工作任務(wù)如表一所示。
（三）劃分行動領(lǐng)域和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域
分析與歸納典型的工作任務(wù)后，首先應(yīng)通過整合，將工作任務(wù)劃分為行動領(lǐng)域，然后以此為基礎(chǔ)開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。行動領(lǐng)域是某一類典型工作任務(wù)的集合和集中體現(xiàn)。行動領(lǐng)域的劃分即將某一類工作過程、方法、對象、成果相似的典型工作任務(wù)進行歸類并對其進行描述，例如接觸網(wǎng)網(wǎng)工崗位的典型工作任務(wù)有21項，但經(jīng)過歸類劃分后形成了6個行動領(lǐng)域，如表一所示。通過對行動領(lǐng)域進行工作內(nèi)容分析和所需具備的能力分析，則可相應(yīng)開發(fā)與之對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域即開發(fā)課程，具體就是為了形成相應(yīng)的行動領(lǐng)域的職業(yè)能力，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（四）構(gòu)建課程體系
各崗位所對應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定后，就可以整合構(gòu)建專業(yè)課程體系。課程體系包括基本素質(zhì)課程、職業(yè)能力培養(yǎng)課程、職業(yè)素質(zhì)拓展課程和職業(yè)綜合能力課程，如圖一所示。
基本素質(zhì)課程的設(shè)置主要是促進學(xué)生全面發(fā)展為其職業(yè)生涯打下堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，并為后續(xù)課程提供支撐。電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)基本素質(zhì)課程包括公共素質(zhì)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。公共素質(zhì)課主要由語文、高等數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、外語等課程組成。專業(yè)基礎(chǔ)課主要由機械制圖、電路分析基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、鐵道概論、高電壓技術(shù)、電氣工程CAD、鉗工技能實訓(xùn)等組成。
職業(yè)能力培養(yǎng)課程是學(xué)生從事各職業(yè)崗位工作任務(wù)、掌握崗位核心技能的基礎(chǔ)。在課程的歸納和整合中，按照崗位核心能力描述典型工作任務(wù)歸納與分析確定行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的思路進行。電氣化鐵道技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)課程包括接觸網(wǎng)、牽引變電所、牽引供電系統(tǒng)分析、變電所綜合自動化技術(shù)、配電線路、牽引供電系統(tǒng)繼電保護、電機與電氣控制技術(shù)等。
職業(yè)綜合實訓(xùn)課程是為學(xué)生綜合掌握專業(yè)面向工作崗位體系的技能及具體崗位完整的工作行為而進行的綜合性技能訓(xùn)練。電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)職業(yè)綜合實訓(xùn)課程包括接觸網(wǎng)工技能考證培訓(xùn)、電力線路工技能考證培訓(xùn)、接觸網(wǎng)綜合實踐、牽引變電所綜合實踐、頂崗實習(xí)等。
職業(yè)素質(zhì)拓展課程主要為學(xué)生提供各方面的選修課程，為學(xué)生就業(yè)和就業(yè)后崗位升遷、拓展所需的知識、技能提供必要的知識儲備。電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)拓展課程主要包括牽引供電規(guī)程與規(guī)則、電工考證實訓(xùn)、動車組技術(shù)。
三、結(jié)語
構(gòu)建適合專業(yè)特色的課程體系是制定人才培養(yǎng)方案的重中之重，因此，作為崗位特色非常明顯的高職電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)，在專業(yè)構(gòu)建時應(yīng)以畢業(yè)生面向的工作崗位為基礎(chǔ)，以“以崗導(dǎo)學(xué)”的人才培養(yǎng)理念為理論依據(jù)，通過企業(yè)調(diào)研、典型工作任務(wù)分析與歸納、劃分行動領(lǐng)域和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域、構(gòu)建課程體系等步驟構(gòu)建課程體系。
參考文獻：
[1]黃欣萍.用“以崗導(dǎo)學(xué)、崗學(xué)融合”原則構(gòu)建高職鐵道通信技術(shù)專業(yè)課程體系[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院報，2014，26（01）：53-56.
關(guān)鍵詞：校企合作；模式
隨著社會進步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。
所謂校企合作是指大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
校企合作是發(fā)展我國職業(yè)教育的必然要求，是提高職業(yè)教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。目前，校企合作雖取得了某些進展，但效果不盡理想。本研究就校企合作辦學(xué)模式、培養(yǎng)方案的目標(biāo)取向、價值觀念等問題進行一些研究，以期構(gòu)建渠道通暢、“雙贏”的校企合作機制。
一、職業(yè)教育校企合辦學(xué)模式的現(xiàn)狀
從理論上講，企業(yè)要在激烈的市場競爭中求得自己的生存和發(fā)展空間，必須具有創(chuàng)新精神和良好素質(zhì)的員工。對學(xué)校而言，校企合作這一辦學(xué)模式有利于使職業(yè)教育人才培養(yǎng)更具針對性、適用性，有利于職業(yè)院校和企業(yè)的資源共享，彌補當(dāng)前職業(yè)院校必需的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施不足，有利于充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，提高學(xué)生的專業(yè)技能和從業(yè)能力，彌補當(dāng)前職業(yè)院?！半p師型”教師之不足。應(yīng)該看到，校企合作無論對職業(yè)院校還是對企業(yè)都是有利的。目前的狀況是，職業(yè)院校和企業(yè)在這方面雖有所合作，但尚未形成良好的合作局面。
二、對校企合作模式的探討
經(jīng)過十幾年來的不斷探索和實踐，職業(yè)院校和企業(yè)雖然在合作上取得了某些經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗往往是基于個案的總結(jié)，未能形成合規(guī)律的、操作性較強的成熟模式。
為實行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，需要建立健全學(xué)校與企業(yè)一體共同推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新的機制，促進學(xué)校緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，密切學(xué)校與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作，使學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。校外實習(xí)基地應(yīng)盡可能就近選定，選擇專業(yè)對口、工藝和設(shè)備現(xiàn)金、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)單位作為校外實習(xí)基地。校外實習(xí)基地數(shù)量與規(guī)模應(yīng)與專業(yè)實習(xí)學(xué)生數(shù)量相匹配，選擇學(xué)生就業(yè)企業(yè)作為作為校外實訓(xùn)基地為最佳。
2010年4月，我院與哈爾濱地鐵公司成功簽署了訂單式培養(yǎng)方案，我校負(fù)責(zé)為哈爾濱地鐵運營公司培養(yǎng)地鐵供電維護專業(yè)的學(xué)生，由我校負(fù)責(zé)招生，招收哈爾濱市區(qū)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，經(jīng)過友好協(xié)商，達成以下意向：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助我校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。為了做好校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為企業(yè)做好服務(wù)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的宗旨，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，供電教研室全體和哈爾濱地鐵運營公司供電部門進行了多次溝通，共同制定了培養(yǎng)方案，使得教學(xué)得以順利進行，并能充分體現(xiàn)企業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，使之能夠盡快適應(yīng)工作崗位需求。哈爾濱地鐵運營公司供電部門主要負(fù)責(zé)地鐵供電系統(tǒng)的運營和維護，其中最重要的是牽引供電系統(tǒng)的運營與維護。我院負(fù)責(zé)訂單式培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后在哈爾濱地鐵主要從事兩個崗位群的工作：接觸網(wǎng)工和配電值班員。哈爾濱地鐵公司的接觸網(wǎng)干線部分采用剛性接觸網(wǎng)，車輛段地上部分采用柔性接觸網(wǎng)；牽引變電所向接觸網(wǎng)采用直流供電，中壓母線電壓35kv，降壓到后整流成直流1500v供給接觸網(wǎng)；降壓變電所從中壓母線35kv降壓成0.4kv后供給所內(nèi)機電設(shè)備?；谀暇┑罔F供電設(shè)備與哈爾濱地鐵基本相同，哈爾濱地鐵公司安排我校訂單班學(xué)生在學(xué)完專業(yè)課程后去南京地鐵進行兩個月的校外專業(yè)實習(xí)。在南京地鐵實習(xí)期間，供電教研室選派專業(yè)教師全程跟蹤管理，不但實現(xiàn)了學(xué)生的安全實習(xí)，還提升了教師的實踐動手能力。
通過對校企合作辦學(xué)的理論探討和實際執(zhí)行，粗淺的總結(jié)一下校企合作的基本模式：
1、校企雙方及時溝通技能人才供求信息。
學(xué)校要走出去，真正想企業(yè)之所想，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的技能型人才。
2、簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議。
企業(yè)與學(xué)校共同設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用，三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能。同時使得教學(xué)內(nèi)容，無論是理論教學(xué)還是實踐性教學(xué)都更有針對性，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其就業(yè)所必須的技能，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3、學(xué)校企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)。
利用學(xué)校的師資、實驗實訓(xùn)設(shè)備等技術(shù)力量，為企業(yè)解決實際生產(chǎn)難題，從而達到共贏。
4、在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地。
【關(guān)鍵詞】合作，校企，體會
校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會競爭激烈，包括教育行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。隨著社會進步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。
校企合作是發(fā)展我國職業(yè)教育的必然要求，是提高職業(yè)教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。目前，校企合作雖取得了某些進展，但效果不盡理想。職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式的現(xiàn)狀從理論上講，企業(yè)要在激烈的市場競爭中求得自己的生存和發(fā)展空間，必須具有創(chuàng)新精神和良好素質(zhì)的員工。對學(xué)校而言，校企合作這一辦學(xué)模式有利于使職業(yè)教育人才培養(yǎng)更具針對性、適用性，有利于職業(yè)院校和企業(yè)的資源共享，彌補當(dāng)前職業(yè)院校必需的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施不足，有利于充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，提高學(xué)生的專業(yè)技能和從業(yè)能力，彌補當(dāng)前職業(yè)院?！半p師型”教師之不足。應(yīng)該看到，校企合作無論對職業(yè)院校還是對企業(yè)都是有利的。目前的狀況是，職業(yè)院校和企業(yè)在這方面雖有所合作，但尚未形成良好的合作局面。經(jīng)過十幾年來的不斷探索和實踐，職業(yè)院校和企業(yè)雖然在合作上取得了某些經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗往往是基于個案的總結(jié)，未能形成合規(guī)律的、操作性較強的成熟模式。
2010年4月，我校與哈爾濱地鐵公司成功簽署了訂單式培養(yǎng)方案，我校負(fù)責(zé)為哈爾濱地鐵運營公司培養(yǎng)地鐵供電維護專業(yè)的學(xué)生，由我校負(fù)責(zé)招生，招收哈爾濱市區(qū)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，經(jīng)過友好協(xié)商，達成以下意向：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助我校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。為了做好校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為企業(yè)做好服務(wù)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的宗旨，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，供電教研室全體和哈爾濱地鐵運營公司供電部門進行了多次溝通，共同制定了培養(yǎng)方案，使得教學(xué)得以順利進行，并能充分體現(xiàn)企業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，使之能夠盡快適應(yīng)工作崗位需求。哈爾濱地鐵運營公司供電部門主要負(fù)責(zé)地鐵供電系統(tǒng)的運營和維護，其中最重要的是牽引供電系統(tǒng)的運營與維護。我校負(fù)責(zé)訂單式培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后在哈爾濱地鐵主要從事兩個崗位群的工作：接觸網(wǎng)工和配電值班員。哈爾濱地鐵公司的接觸網(wǎng)干線部分采用剛性接觸網(wǎng)，車輛段地上部分采用柔性接觸網(wǎng)；牽引變電所向接觸網(wǎng)采用直流供電，中壓母線電壓35kv，降壓到后整流成直流1500v供給接觸網(wǎng)；降壓變電所從中壓母線35kv降壓成0.4kv后供給所內(nèi)機電設(shè)備。在制定人才培養(yǎng)方案過程中，我校供電教研室和哈爾濱地鐵供電部門多次溝通，積極合作，針對崗位需求制定了切合實際的人才培養(yǎng)方案，在每門專業(yè)課程大綱的制定中也按企業(yè)要求和生產(chǎn)實際，做了十分準(zhǔn)確的定位，非常有針對性的確定知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，既滿足了企業(yè)需求也提高了學(xué)生能力，使得學(xué)生來到工作崗位后在最短時間內(nèi)能夠適應(yīng)崗位需要。
2012年3月，在哈爾濱地鐵公司的安排下，本班學(xué)生到南京地鐵公司進行實習(xí)。實習(xí)過程中也充分體現(xiàn)了校企合作的理念，學(xué)生管理、專業(yè)知識由我校教師進行指導(dǎo)，專業(yè)技能、安全管理由企業(yè)負(fù)責(zé)，在兩個月的時間里，學(xué)生不僅提高了技能，還切身體會了企業(yè)的管理制度、工作制度，對其以后的工作大俠了良好的基礎(chǔ)，起到了十分明顯的教學(xué)效果。
通過本次十分愉快而成功的校企合作，我們總結(jié)了一些經(jīng)驗，主要有以下幾點：
一、學(xué)校方面
校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)校在合作過程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，進一步加強與企業(yè)的合作，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。學(xué)校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實習(xí)基地等“初級層面”的合作關(guān)系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進職業(yè)學(xué)校及企業(yè)加速發(fā)展。
二、企業(yè)方面
校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現(xiàn)在：學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用學(xué)習(xí)、實習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險；校企合作內(nèi)容包括學(xué)校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學(xué)校的教學(xué)大綱對接，也鼓勵企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本。
